小學(xué)語文五年級教案

七年級語文《萬里長城》同步練習題及答案。

七年級語文《萬里長城》同步練習題及答案第15課《萬里長城》練習

第一部分

1、給加點的字注音。

執(zhí)著（）躋進（）烏鞘（）嶺戈（）壁

2、請用下列形似字組詞：

躋（）慨（）凝（）

擠（）概（）疑（）

3、我為什么會用自己的雙腳來進行“長城萬里行”？

4、根據(jù)文章內(nèi)容回答：小時候，“我”有什么樣的夢想？

5、理解下列句子的含義。

⑴我下決心要用我的腳步量完長城，用筆和相機勾畫出長城的歷史與現(xiàn)狀。

⑵我的夢還在繼續(xù)著。

6、你從作者的身上得到哪些啟示？請簡要談?wù)劇?/p>

第二部分

大自然是無情的。兩年來，我只身（）大漠，（）戈壁，（）高山，（）大河，經(jīng)歷了難以想象的艱難困苦。

在騰格里，我曾遇到漫天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊。

在賀蘭山考察巖畫時，我被困在懸崖上，上不去，下不來，要不是我會一點氣功，拼命一搏，險些跌進萬丈深淵。

在羅布泊，我身負100斤重的水和干糧、行裝，半個多月未見人煙，還遇到狂風暴雨，迷失了方向。

在山西平陸下高頭一帶荒涼的山溝里，夜間我曾遭到了野狼的追蹤。

在河北薊縣考察震旦亞紀地貌時，深夜看不清山路，我多次從山坡上滾了下去。

然而大自然也是慷慨的。萬里長城、絲綢之路本身都是活生生的教科書，我一輩子都學(xué)不完、用不盡。到目前為止我已經(jīng)記錄了沿途涉及政治、歷史、地理等各個領(lǐng)域的筆記30多萬字，收集了數(shù)百萬字的文史資料，還拍攝了600多張黑白、彩色照片。其中最有價值的是我在賀蘭山發(fā)現(xiàn)了一組巖畫。文物工作者認為是首次發(fā)現(xiàn)。

沿途我得到各地政府和群眾的熱情接待。一捧捧花生、一顆顆紅棗、一個個膠卷、一枚枚印章、一句句囑托、一條條留言，都凝結(jié)著支持、理解和深情。我深深感到我的心、我的脈搏在和祖國人民一起跳動。

我走過的地方大概是祖國的西北部，那里還很窮，很荒涼，還在沉睡，但是卻充滿了生機。我將盡快寫出我沿途的觀感，幫助人們認識大西北、熱愛大西北、開拓大西北。

面對我的還是無盡的地平線。

我的夢也還在繼續(xù)著。

7、給文段括號中選入一組恰當?shù)脑~（）

A、走闖越趟B、闖走越趟

C、走闖越涉D、闖走爬涉

8、為什么說大自然是無情的？

9、為什么又說大自然也是慷慨的？【dJz525.Com 勵志的句子】

10、““我將盡快寫出我沿途的觀感，幫助人們認識大西北、熱愛大西北、開拓大西北”中加點的詞能不能互換？為什么？

11、課文結(jié)尾說“我的夢也還在繼續(xù)著”，這個“夢”指的是什么？

（二）

讀不完的大書

七十多年前的農(nóng)村，不像今天小朋友的家里有許多自動或機動的玩具，沒有開發(fā)兒童智力的新式玩具。我在幼年時，家里什么玩具都沒有，大人們不關(guān)心孩子玩耍的事。我在五六歲時就自己到大自然去找可以玩的東西。農(nóng)村的特點是接近大自然。遼闊的天空，廣闊的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和樹木，空中的浮云和飛鳥，地上的走獸和昆蟲，水中的游魚等等，有說不完的好玩東西，能夠引起孩子的退想和實驗的興趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快樂活潑的樣子，叫你高興。老鷹在高空中盤旋時，展翅飛騰或流蕩滑翔，有時猛撲而下，像在捕捉小雞或什么東西，給人以雄健勇猛的感覺。花草樹木的生長、開花、結(jié)子，暑（）榮（），都有各種不同的趣味。草的葉子不二樣，有長有短，有的還帶刺；開的花有紅的、黃的、紫的、藍的，形狀也有單瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的等等。樹木的千姿百態(tài)，更有給人樂趣的東西。昆蟲的動作也很好玩，例如螞蟻搬家，那么長的隊伍，那么井井有條的陣營，個個盡自己的力量，把貨物全部搬遷。這種組織性很強的小動物的行動，真叫人佩服。當它們兩軍對壘時，更是好看，隊伍整齊；正式打仗時，打得你死我活，直至尸體堆積如山，勇敢忠貞的精神，真令人敬佩。

我家房子的前后左右都有余地，栽有各種果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹、酸橙樹，它們在不同的季節(jié)開不同的花，結(jié)不同的果實。從樹上直接摘下的果子，格外鮮美。我家后面還有兩叢竹林和一株棕櫚，是我最愛的。竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，出土幾天就長得和我一樣高了。筍子炒咸菜，味道鮮美無比。更可愛的是它們那聳入高空的青翠莖葉，亭亭玉立，顯得那么純潔！微風吹來，一片沙沙聲，是那么溫柔細膩。但當大風襲來時，竹林總是最先發(fā)出蕭蕭的喧聲，不平靜的調(diào)子，奏出我幼小心靈的悵惘情緒。池塘邊的棕櫚樹堅毅地獨立著，大蒲扇似的葉子顯得很高潔，在秋高氣爽的日子，倒映池水中，小魚在池水的倒影中間游玩，是另一種境界。

大自然是一部看不完的大畫冊，讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，極大的學(xué)問，有欣賞不完的樂趣。

12.文章為什么把大自然比作“讀不完的大書”？（用文中的語言回答）

13.對大自然這本書作者是分哪三部分來描寫的？

14、如果在文中的括號內(nèi)填入兩個與前面的詞意思相反的詞，應(yīng)該是和，組成的詞語是。

15、加點的“雨后春筍”是一個成語，我們現(xiàn)在常用它的比喻義，意思是。

16.文章對大自然中萬物的描寫有詳有略，看一看第一、二段詳細描寫的各是什么？突出了事物哪方面的特點？

第一段：

第二段：

17.讀了這篇文章，你肯定會被作者的描寫所吸引，從而與作者產(chǎn)生共鳴，回憶起童年時在大自然懷抱中體會到的一切。學(xué)習本文，運用擬人的方法，寫一寫你小時候在大自然中見到的一種事物（生長在農(nóng)村的自然對此不陌生，即使生活在城市，也有偶爾到鄉(xiāng)間的時候）。（不超過50字）

《長城萬里行》答案

1、略2、略

3、因為長城是中華民族的象征，是世界偉大奇跡之一，中國研究長城的專家羅哲文、法國的作愛朗茲曼、美國人史葛達都曾想走完長城而未能如愿，而且我的夢就是能夠走遍祖國的山山水水。

4、略

5、⑴我決心徒步走完長城，并用自己的筆和相機記下長城的變遷。⑵我還在繼續(xù)著對理想的追求。

6、略7、D

8、兩年來，我只身……我多次從山坡上滾了下去。

9、萬里長城……文物工作者認為是首次發(fā)現(xiàn)。

10、不能，因為這是按照認識事物的一般規(guī)律排到的。?

11、略

12.里面有無窮的奧秘，極大的學(xué)問，有欣賞不完的樂趣。

13.從空中的飛鳥、地上的花草和樹木、地上的昆蟲三個方面來寫的。

14.寒、枯、暑寒榮枯15.大量涌現(xiàn)的新生事物。

16.第一段詳細描寫的是螞蟻，突出了螞蟻雖小，但卻有嚴密的組織性和高度的團結(jié)性；第二段詳寫的是竹林，突出了竹子成長快，竹筍味鮮美，以及竹子美的外形和風中撩動人心的響聲。

17.略

編輯推薦

《萬里長城》教學(xué)設(shè)計

《萬里長城》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課15個生字，理解34個詞語。

2、給文章分段，了解課文大意。

3、初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意

4、感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感。

教學(xué)重點：學(xué)習生字詞

教學(xué)難點：用摘錄法歸納段意

教學(xué)過程：

一、談話揭題

誰見過萬里長城？誰能向大家介紹一下長城？

二、學(xué)習首尾兩段。

1、出示第一段。說說哪些詞語讀重音？為什么？

2、出示最末一段。

（1）指名讀。

（2）說說你有什么問題？

三、自學(xué)課文。

帶著剛才提出的問題自學(xué)課文。

1、開火車讀詞語。

正音：鴨綠江、了不起、為了、成為、得用

字形：魄、嘉峪關(guān)、御、巍

2、指名朗讀課文。

3、說說課文主要寫了什么？

四、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、按課后第2題分段。

首段與尾段有什么作用？

2、第二段寫長城的特點，是從幾個方面來寫的？你能不能從書上找出來？你運用了什么方法？

3、引讀。

4、用摘錄法歸納大意。

五、鞏固練習

1、抄寫詞語。

2、作業(yè)13題

第二課時

教學(xué)目標：

1、初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。

2、能用贊嘆、巍然屹立造句。

3、熟讀課文，讀出感情。

4、感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感。

教學(xué)重點：感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感

教學(xué)難點：理解萬里長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶

教學(xué)過程：

一、復(fù)習鞏固

聽寫詞語。

二、學(xué)習第一段。

1、比較句子。

（1）長城是我國古代的建筑物。

（2）長城是我國古代偉大的建筑物。

（3）長城是我國古代最偉大的建筑物。

通過比較性朗讀，體會意思的不同，說說差異。

2、背誦第一段。

三、學(xué)習第二自然段。

1、課文的第二小節(jié)是圍繞哪一句話來寫的？

看圖或根據(jù)自己的經(jīng)驗說說長城的氣魄雄偉。

課文是從哪些方面來說明長城的氣魄雄偉的？用。圈出來。

[板：像一條巨龍

氣魄雄偉長、寬、高

贊嘆]（穿插自己的經(jīng)驗）

2、說說你喜歡哪個句子？為什么？應(yīng)該怎樣讀？

3、為什么說長城堅強、剛毅、莊重呢？

（作者把長城當作了民族之魂）

齊讀最后一句，重點詞讀出重音。

四、學(xué)習第三自然段

1、這么長、這么高的長城，不是幾年，幾十年可以完工的，而是經(jīng)歷了漫長的歲月。填表：

歷史時間離現(xiàn)在多遠怎樣筑長城長城當時作用

戰(zhàn)國時期

2、集體校對、訂正。

五、鞏固練習

1、用贊嘆、巍然屹立造句。

2、作業(yè)本4、5題

[板書：19、萬里長城

像一條巨龍

氣魄雄偉長、寬、高

贊嘆

第三課時

教學(xué)目標：

1、熟讀課文，能默寫課文最后一個自然段。

2、了解長城工程浩大，施工艱難。

3、用巍然屹立、智慧造句。

4、體會長城是古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。

教學(xué)重點：了解長城工程浩大，施工艱難

教學(xué)難點：體會長城是古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶

教學(xué)過程：

一、復(fù)習鞏固

1、根據(jù)板書來說說長城的氣魄雄偉。

2、說說長城的建筑史。

二、學(xué)習第4自然段

1、指名讀。說說這段話是圍繞哪一句來寫的？

思考：你從哪里看出長城工程浩大、施工艱難的呢？

（找出書上有關(guān)句子）

2、匯報：

（1）如果可以[板書]

地球的周長有多長？（約4萬公里）

4萬公里的墻需要多少石料呢？

聯(lián)系長城現(xiàn)在的景觀、長度再說說長城的工程浩大。

（2）施工艱難你從課文哪個地方可以看出呢？

[板：得用多少巧妙的方法

得有多少人為它付出血汗和生命]

為什么要用很多種方法？

師補充：用作長城外殼的條石，整齊，但非常重，每塊重達1噸多，它們是怎樣從采石頭場被運到崇山峻嶺之頂?shù)哪?？就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天，這恐怕還是一個難題。我們的祖先到底用了什么方法呢？這還是一個謎。

相傳明朝修建嘉峪關(guān)時，工匠事先計算用磚的數(shù)量極為精確，竣工時只剩下一塊磚，現(xiàn)在這塊磚仍然放在嘉峪關(guān)的小樓上，是古今建筑史上計算用料精確度的頂峰。

說說你的感受。

（3）得有多少人為它付出血汗和生命？作者用什么故事來說明它呢？誰知道孟姜女哭長城的故事？

（4）朗讀指導(dǎo)。

三、學(xué)習第4自然段

1、齊讀第4自然段。

2、說說段意。

（長城是我們中華民族的驕傲）

作者為什么不用這句話作為結(jié)尾呢？

3、匯報。

（巍然屹立、萬里寫出了長城的氣魄雄偉，第二句強調(diào)了長城是中華民族用血汗和智慧修筑起來的，寫了這兩句使第三句話更顯得理直氣壯）

4、感情朗讀。

[板書設(shè)計：

19、萬里長城

工程浩大如果可以

施工艱難得用多少巧妙的辦法

得有多少人為之付出血汗和智慧]

萬里長城 教案教學(xué)設(shè)計

《萬里長城》教學(xué)設(shè)計之一

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《萬里長城》教學(xué)設(shè)計之一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《萬里長城》教學(xué)設(shè)計之一

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課15個生字，理解34個詞語。

2、給文章分段，了解課文大意。

3、初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意

4、感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感。

教學(xué)重點：學(xué)習生字詞

教學(xué)難點：用摘錄法歸納段意

教學(xué)過程：

一、談話揭題

誰見過萬里長城？誰能向大家介紹一下長城？

二、學(xué)習首尾兩段。

1、出示第一段。說說哪些詞語讀重音？為什么？

2、出示最末一段。

（1）指名讀。

（2）說說你有什么問題？

三、自學(xué)課文。

帶著剛才提出的問題自學(xué)課文。

1、開火車讀詞語。

正音：鴨綠江、了不起、為了、成為、得用

字形：魄、嘉峪關(guān)、御、巍

2、指名朗讀課文。

3、說說課文主要寫了什么？

四、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、按課后第2題分段。

首段與尾段有什么作用？

2、第二段寫長城的特點，是從幾個方面來寫的？你能不能從書上找出來？你運用了什么方法？

3、引讀。

4、用摘錄法歸納大意。

五、鞏固練習

1、抄寫詞語。

2、作業(yè)13題

第二課時

教學(xué)目標：

1、初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。

2、能用贊嘆、巍然屹立造句。

3、熟讀課文，讀出感情。

4、感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感。

教學(xué)重點：感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感

教學(xué)難點：理解萬里長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶

教學(xué)過程：

一、復(fù)習鞏固

聽寫詞語。

二、學(xué)習第一段。

1、比較句子。

（1）長城是我國古代的建筑物。

（2）長城是我國古代偉大的建筑物。

（3）長城是我國古代最偉大的建筑物。

通過比較性朗讀，體會意思的不同，說說差異。

2、背誦第一段。

三、學(xué)習第二自然段。

1、課文的第二小節(jié)是圍繞哪一句話來寫的？

看圖或根據(jù)自己的經(jīng)驗說說長城的氣魄雄偉。

課文是從哪些方面來說明長城的氣魄雄偉的？用。圈出來。

[板：像一條巨龍

氣魄雄偉長、寬、高

贊嘆]（穿插自己的經(jīng)驗）

2、說說你喜歡哪個句子？為什么？應(yīng)該怎樣讀？

3、為什么說長城堅強、剛毅、莊重呢？

（作者把長城當作了民族之魂）

齊讀最后一句，重點詞讀出重音。

四、學(xué)習第三自然段

1、這么長、這么高的長城，不是幾年，幾十年可以完工的，而是經(jīng)歷了漫長的歲月。填表：

歷史時間離現(xiàn)在多遠怎樣筑長城長城當時作用

戰(zhàn)國時期

2、集體校對、訂正。

五、鞏固練習

1、用贊嘆、巍然屹立造句。

2、作業(yè)本4、5題

[板書：19、萬里長城

像一條巨龍

氣魄雄偉長、寬、高

贊嘆

第三課時

教學(xué)目標：

1、熟讀課文，能默寫課文最后一個自然段。

2、了解長城工程浩大，施工艱難。

3、用巍然屹立、智慧造句。

4、體會長城是古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。

教學(xué)重點：了解長城工程浩大，施工艱難

教學(xué)難點：體會長城是古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶

教學(xué)過程：

一、復(fù)習鞏固

1、根據(jù)板書來說說長城的氣魄雄偉。

2、說說長城的建筑史。

二、學(xué)習第4自然段

1、指名讀。說說這段話是圍繞哪一句來寫的？

思考：你從哪里看出長城工程浩大、施工艱難的呢？

（找出書上有關(guān)句子）

2、匯報：

（1）如果可以[板書]

地球的周長有多長？（約4萬公里）

4萬公里的墻需要多少石料呢？

聯(lián)系長城現(xiàn)在的景觀、長度再說說長城的工程浩大。

（2）施工艱難你從課文哪個地方可以看出呢？

[板：得用多少巧妙的方法

得有多少人為它付出血汗和生命]

為什么要用很多種方法？

師補充：用作長城外殼的條石，整齊，但非常重，每塊重達1噸多，它們是怎樣從采石頭場被運到崇山峻嶺之頂?shù)哪?？就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天，這恐怕還是一個難題。我們的祖先到底用了什么方法呢？這還是一個謎。

相傳明朝修建嘉峪關(guān)時，工匠事先計算用磚的數(shù)量極為精確，竣工時只剩下一塊磚，現(xiàn)在這塊磚仍然放在嘉峪關(guān)的小樓上，是古今建筑史上計算用料精確度的頂峰。

說說你的感受。

（3）得有多少人為它付出血汗和生命？作者用什么故事來說明它呢？誰知道孟姜女哭長城的故事？

（4）朗讀指導(dǎo)。

三、學(xué)習第4自然段

1、齊讀第4自然段。

2、說說段意。

（長城是我們中華民族的驕傲）

作者為什么不用這句話作為結(jié)尾呢？

3、匯報。

（巍然屹立、萬里寫出了長城的氣魄雄偉，第二句強調(diào)了長城是中華民族用血汗和智慧修筑起來的，寫了這兩句使第三句話更顯得理直氣壯）

4、感情朗讀。

[板書設(shè)計：

19、萬里長城

工程浩大如果可以

施工艱難得用多少巧妙的辦法

得有多少人為之付出血汗和智慧]

◆[2004-03-11]

《萬里長城》第二課時教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些《萬里長城》第二課時教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望可以幫助到您。

《萬里長城》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文，學(xué)習課文第二段，用摘錄法概括段落大意。

2、感受萬里長城的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習《萬里長城》。我們知道，在我國北方遼闊的土地上，東西橫亙著一道氣勢雄偉、聞名中外的萬里長城,今天，我們就將瀏覽網(wǎng)絡(luò)課件，參觀這一偉大的中華建筑。

二、制作參觀券

要想免費參觀長城，你必須自己設(shè)計完成一張長城參觀券，怎么樣？能行嗎？好，先請你回憶一下，這一單元的學(xué)習重點是（用摘錄法概括段落大意），打開長城券，從長城文中直接復(fù)制，用摘錄法概括三大段段落大意，分別列在小圓點后面。很簡單，趕快行動吧。

三、瀏覽自學(xué)：

憑著自己的聰明智慧，我們很快走進了長城，這里有風光館、歷史館、建筑館，請你選擇最感興趣的地方進行參觀，同時完成有關(guān)練習。

學(xué)生選擇一個特點，認真朗讀有關(guān)課文，查閱文字圖片資料，互相交流討論。

四、交流匯報

現(xiàn)在我們交流剛才學(xué)習的收獲，請同學(xué)們踴躍匯報。

1、有道是，不到長城非好漢風光館的同學(xué)，你們已經(jīng)一睹為快了，現(xiàn)在就請你做小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽長城，欣賞圖片參觀關(guān)隘觀看錄象講解課文。課文的第二段就形象地展示長城的磅礴氣勢和宏偉規(guī)模。讓我們通過自己深情的朗讀來抒發(fā)對長城由衷的贊美。（齊讀課文第二段。）

2、登上長城，我們在贊嘆之余，不禁無限感慨，那筑造長城的條石、每塊重達兩、三千斤，要把它們運上山頂，就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天，恐怕還是一個難題，何況在兩千年以前，，光靠勞力搬運，簡直無法想象。從建筑館出來的同學(xué)，你能解開長城的建筑之謎嗎？。說一說：你此時最大的感受是什么？巍然屹立的萬里長城，正是我國古代（）。

那你是從那里看出來的？用讀了我明白了的句式回答。

師：長城是用磚頭、條石筑成的，更是千萬個勞動人民的血汗和生命筑成的，

所以有人說，長城的每一塊磚石，都記錄著一個悲慘的故事。

師：長城這座藝術(shù)非凡的文物古跡，它的歷史變遷，凝聚著古代勞動人民無窮的聰明智慧、卓越的建筑才能和偉大的創(chuàng)造精神。

3、最后，讓我們一起穿越時空的隧道，追溯長城的悠久歷史。請歷史館參觀的同學(xué)展示你的學(xué)習成果。（出示表格填寫各朝代長城的建筑情況和作用）

師：是的，在遠古時代，萬里長城是以金戈鐵馬、逐鹿爭雄的軍事工程而誕生的，隨著時代的發(fā)展，國家的統(tǒng)一，中華各民族的大團結(jié)，長城早已完成了它的歷史使命，請你思考，今天的長城，存在的意義又何在？對，各族同胞和國際友人又把他看作和平的象征、友誼的紐帶和旅游的勝地。長城是我們中華民族的驕傲。

五、長城隨想

最后，請你思考課后問題，為什么說萬里長城是我們中華民族的驕傲？你可以閱讀課文，可以參考《長城篇》，也可以自己上網(wǎng)查找資料，摘錄重點詞句，適當歸納整理制成幻燈片，并插入你喜歡的長城圖片。

《萬里長城》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

《萬里長城》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

一、教材說明：

《萬里長城》是介紹我國萬里長城的說明文，內(nèi)容比較淺顯，條理清晰。全文圍繞長城偉大，按總分總的結(jié)構(gòu)，介紹了長城的三個特點：長城的氣魄雄偉；長城的建筑年代久遠；長城的工程浩大，施工艱難來表現(xiàn)，并由聯(lián)想到人，寫出長城是我們中華民族的驕傲。

二、教學(xué)構(gòu)思：

本教案是《萬里長城》第二課時，教學(xué)內(nèi)容是：

學(xué)習課文第二、四、五小節(jié)，感受萬里長城的雄偉氣魄和古代勞動人民的偉大。激發(fā)民族自豪感。

下面是這堂課的整體構(gòu)思：

（一）、課的基調(diào)：挖掘課的情感信息，創(chuàng)設(shè)情境，感受長城的雄偉英姿和古代人民的偉大，激發(fā)民族自豪感。

這雖然是一篇說明文，但文中多處穿插抒情歌頌長城，贊揚中華民族的不朽精神。而且，在所有華夏兒女的心中，長城是一座永不倒的豐碑。因此，我并沒有簡單地按一般的說明文的教學(xué)方法，，而是挖掘其情感素材，把學(xué)生與長城的距離拉得更近，激起學(xué)生對長城的無限熱愛，激發(fā)民族自豪感。

（二）、課的模式：以讀悟形，以讀悟情，以讀悟理。

學(xué)生對課文的領(lǐng)悟是否深入，要看學(xué)生對課文的鉆研是否深入。讀是最傳統(tǒng)的方式，也是最有效的方式，本課中，我有層次到運用了多種讀的方式，讀中理解語句的深刻內(nèi)涵，讀中啟迪智慧，懂得道理，讀中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

（三）、主題的開掘，體現(xiàn)三層遞進：長城偉大修筑長城的人的偉大愛我長城，興我中華。

學(xué)生的理解不可能一步到位，教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生逐步進入到課的精髓。在這堂課中，我遵循學(xué)生的認知規(guī)律，由物到人，逐步開掘，實現(xiàn)三個跨度。

（四）、注重學(xué)生情緒的調(diào)動，課堂氛圍有起伏。

教師應(yīng)該是一堂課中氛圍的調(diào)節(jié)者，以努力創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生最愿意學(xué)習的環(huán)境。在這節(jié)課中，我通過課件的視覺刺激、閱讀方式的變換、問題情境的創(chuàng)設(shè)、鼓勵等，努力使課有起伏，出現(xiàn)情感性的高潮，使學(xué)生始終處于愉悅、充實的情緒中。

（五）、充分調(diào)動學(xué)生的主體能動性，注重學(xué)生的研究性學(xué)習。

學(xué)生只有真正地動起來，才能獲得真知，提高能力。在這節(jié)課的設(shè)計時，我就特別注重學(xué)生在課堂上的活動量和方式，注重集體學(xué)習和個人學(xué)習時間的協(xié)調(diào)，還特別注重研究性學(xué)習在課堂中的滲透。

三、教學(xué)目標：

1、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，感受萬里長城的雄偉英姿，解決文中的難點。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住總起句、重點句，利用詞語推敲等方法，讀懂句子，理解內(nèi)容，感受萬里長城的偉大，激發(fā)民族自豪感。

3、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)過程：◆[2003年12月13日]

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動知識設(shè)計意圖說明

一、鞏固舊知1、引導(dǎo)學(xué)生回憶：通過上節(jié)課的學(xué)習，對長城有了哪些了解？

2、教師談話：引入新課。

1、交流上節(jié)課學(xué)過的知識？1、長城是我國最偉大的建筑物。

2、長城建筑年代久遠。鞏固上節(jié)課的知識，主要目的是激發(fā)學(xué)生了解長城的興趣，引入新課。

二、學(xué)習課文第二節(jié)，感受長城氣魄雄偉。1、出示課件。激情引導(dǎo)。

2、配樂朗讀課文第二節(jié)。

3、教師巡回，指導(dǎo)學(xué)生個別學(xué)習。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生在品讀語句中找理解。疑難處適當點撥。

（1）、傾聽學(xué)生談自己的感悟。

（2）、適時出示課件：反映長城長、寬、高|等特點的圖片。

（3）、演示長城東西貫穿活動線，輔助學(xué)生談巨龍這一比喻的形象、生動和確切。

（4）、教師可作示范朗讀，運用氣聲體現(xiàn)情不自禁地流露內(nèi)心的感嘆。

5、教師播放背景音樂。激情：是啊，了不起的長城，讓我們用滿懷深情的朗讀來贊美長城吧。（愿意讀的站起來。）1.看長城風光片。思考：你印象最深的是什么？

2、聽教師朗讀，思考：你在哪些語句中感受到長城的氣魄雄偉？

3、學(xué)生自學(xué)。

4、找學(xué)習伙伴交流：可交流自學(xué)情況，可朗讀體現(xiàn)自己的感悟

5、全班交流。重點句舉例：6、它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多公里。

（1）、學(xué)生談自己對長城雄偉氣魄的感悟和理解。

（2）、談巨龍這一比喻運用的巧妙。

（3）、朗讀體會。（個人集體），注重學(xué)生的情感表現(xiàn)情況。）

7、成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：啊，確實了不起！

（1）、四人小組合作學(xué)習：該怎樣來讀這一句話？

（2）、兩組交流：談自己的處理現(xiàn)場朗讀。

（3）、學(xué)生評價同學(xué)、教師的朗讀，加深對句子中蘊涵的感情的理解。

（4）、全體有感情地朗讀。

6、隨音樂朗誦課文，表現(xiàn)長城的氣魄雄偉。視覺認識：長城氣魄雄偉

聽覺認識。

重點語句的感知。

1、從巨龍、橫臥、崇山峻嶺、高高低低、蜿蜒曲折、6500多公里等詞的讀悟中感受長城的偉大。

啊，確實了不起！（層層深入）

在這個環(huán)節(jié)中，教師注重學(xué)生認識事物的由淺入深：視覺聽覺獲得感性的沖擊，既而在語言中搜尋與感性信息相對的文字，使兩者之間建立起一座橋梁。也充分地使學(xué)生各種感官動起來。學(xué)生之間具有個別差異，用最擅長的方式與人交流，相互彌補。

這一環(huán)節(jié)中，教師特別注重將學(xué)生的主體作用發(fā)揮和教師主導(dǎo)作用的有機結(jié)合。學(xué)生在交流中，遇到不夠深入的，教師鼓勵學(xué)生反復(fù)讀，細體會，逐步使句子所含包的深刻內(nèi)涵和廣泛的信息量得以呈現(xiàn)。而教師在其中的鼓勵、出示圖片、演示動畫等，給學(xué)生以視覺上的沖擊，從內(nèi)心嘆服長城的偉大，使學(xué)生的內(nèi)在智慧得到最大限度的發(fā)揮。

讀這個環(huán)節(jié)中，設(shè)計了多種讀的訓(xùn)練方式，改變前面以議為主的學(xué)習方式，通過學(xué)生自己的理解、師生之間的評價，逐步加深對語句情感的把握和表達。

情感的激發(fā)，是學(xué)生課堂學(xué)習的一個關(guān)鍵的動力，教師隨著課文內(nèi)容，采取相應(yīng)的措施，能使學(xué)生的學(xué)習，達到一個小高潮．

三、學(xué)習課文第四小節(jié)，體會長城雄偉外形的背后，更令人贊嘆的是：古代勞動人民的偉大。1、教師談話，引入下文：

舉目遠眺，崇山峻嶺上，長城騰越起伏，呼嘯著奔向遠方。同學(xué)們。此時，你除了由衷地贊嘆，你還在想些什么呢？

2、教師巡回，進行個別指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在自我讀悟中，理解詞語中包含的深刻內(nèi)涵。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生善于從文字中提煉或在具體的語言中求證。

（2）、出示長城的橫截面圖，使學(xué)生加深印象。

（3）、創(chuàng)設(shè)問題情境：如果你是古代的能工巧匠，想一想，該怎樣將2000多斤中的大條石運上崇山峻嶺呢？

（4）、參與評價。

（5）、小結(jié)假想，出示課件：古代工匠運輸原料的方法。

（6）、課件播放《孟姜女哭長城》的傳說故事。

4、課件出示第二節(jié)最后一句話，引發(fā)學(xué)生思考：啊，確實了不起！你對這句話有什么新的認識？1、學(xué)生談自己內(nèi)心最想了解的問題。

例：長城是怎么修筑而成的呢？

2、指名讀第四小節(jié)，思考：哪一句話你最有感觸？

3、交流。

重點句舉例：得用多少巧妙的辦法去克服一個個困難，得有多少人為它付出血汗和生命。

（1）、細讀句子，反復(fù)琢磨：你讀懂了什么？

（2）、交流。（談?wù)勛x讀再談?wù)劊?/p>

（3）、四人小組討論。

（4）、交流評價。

（5）、自由朗讀，感嘆古代工匠們的智慧，并深入思考，還有什么更深的理解？

（6）、聽故事后再讀句子，談自己的感受。

（7）、有感情地這一小節(jié)。

5、學(xué)生深思，交流。

一個個困難：困難多，運輸難，艱苦。*條石多；*山高路險；*機械簡單；1、巧妙古代能工巧匠的聰明才智。

2、得用多少人付出血汗和生命：長城是用古代勞動人民的生命累積而成的。

長城的了不起，不僅僅在于它的氣魄雄偉，更在于它是我國古代勞動人民用血汗、生命、智慧換來的長城是偉大的，人民更偉大。

邊學(xué)邊思，邊思邊學(xué)，這使學(xué)生研究的意識不斷加強．

課文的內(nèi)容有時是散在無序的，學(xué)生的回答有時也比較散，并且不夠深入．教師要善于抓住學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生集中、深入地研讀，以自主獲得更多的信息，也使研究性學(xué)習的過程真實、具體。創(chuàng)設(shè)問題情境和課外知識的插入，，旨在強化獲得感悟的實踐過程，使學(xué)生的領(lǐng)悟是由衷的，自然的，這種超文本的學(xué)習，也在很大程度上，豐富了課文的內(nèi)容。

故事激情，激發(fā)情感，為閱讀奠基。

這個環(huán)節(jié)，應(yīng)該說，是課的又一個高潮，也使學(xué)生的認識達到一個新的高度。

四、學(xué)習文章最后一小節(jié)。，總結(jié)全文。1、此時，如果你站在長城上，最想說的一句話是什么？

2、教師總結(jié)。

3、出示課件：歌曲《長城長》。1、學(xué)生交流自己最想說的一句話。

2、學(xué)生懷著滿懷的激情朗讀課文最后一節(jié)。

3、學(xué)生同唱《長城長》。長城祖國：愛我長城，興我中華。這個環(huán)節(jié)，使課的主題得到升華。學(xué)生的情緒達到最高潮。

七年級上冊語文夏同步練習題（蘇教版）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“七年級上冊語文夏同步練習題（蘇教版）”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

本文是為進入初中的同學(xué)們整理的“七年級上冊語文夏同步練習題”通過練習來鞏固學(xué)習過的知識，大家不要偷懶哦!趕快來動動大腦吧~~

1.下列各組拼音中，無誤的一項是()(2分)

A.芊芊(qi刓plainn)迸發(fā)(b孿plainng)澹澹(d刓plainn)

B.黛色(d刓plaini)釀成(ni刓plainng)主宰(z僜plaini)

C、曼舞(m刓plainn)匍匐(p慭plain)細滋(z塡plain)

D.磅礴(p俓plainng)苦澀(s圽plain)蒸騰(zh匼plainn)

2.解釋下列加點的詞語。(4分)

(1)春華秋實()(2)輕歌曼舞()

(3)春日融融()(4)秋波澹澹()

3.下列各句沒有運用修辭方法的一項是()(2分)

A.山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發(fā)。

B.天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。

C.他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風了;看看窗外，天空可是遮上了云。

D.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

4.“充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律”，下面哪些句子體現(xiàn)了這一特點()(3分)

A.這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。

B.夏正當春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色。

C.(這時她們)在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向著秋的終點作著最后的沖刺。

D.人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。

E.你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割;麥子上場了，又想著快打，快打。

F.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

小編為大家提供的七年級上冊語文夏同步練習題就到這里了，愿大家都能在學(xué)期努力，豐富自己，鍛煉自己。

冀教版七年級上冊語文《論讀書》家庭練習題及答案

論讀書是《培根隨筆》中的一篇重要的文章，讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長才干，七年級上冊語文論讀書家庭練習題帶領(lǐng)大家來看看~

1.給下列加點詞語注音。

消遣()運籌()裝潢()輕鄙()

狡黠()挑剔()咀()嚼馳惰()()

2.解釋下列加點的詞語在句子中的具體含義。

①高談闊論時，知識可供裝飾。

裝飾：

②為裝潢而讀書是欺人。

裝潢：

③狡詐者輕鄙學(xué)問。

輕鄙：

④但也不可過于迷信書本。

迷信：

⑤有的書只須知其中梗概。

梗概：

⑥這種種心靈上的缺陷，都可以通過求知來治療。

缺陷：

3.結(jié)合課文內(nèi)容想一想，作者反對哪幾種讀書的態(tài)度和方法?

4.本文中，作者認為讀書的最主要目的是什么?

5.有人說，讀書是為了父母;有人說，讀書是覺得好玩;也有人說，讀書便顯得有學(xué)問了……結(jié)合課文內(nèi)容，你覺得我們究竟應(yīng)該為什么而讀書呢?

參考答案

1.略

2.①在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。

②裝飾物品使美觀。

③輕視，看不起。

④泛指盲目的信仰崇拜書本。

⑤大略的內(nèi)容。

⑥欠缺或不夠完備的地方。

3.讀書馳惰、為裝潢而讀書、只按照書本辦事。

4.尋找真理，啟迪智慧。

5.略

《論讀書》主要是一些議論性質(zhì)的短文，主要講敘培根在不同的角度看待事物的態(tài)度和想法，趕緊通過七年級上冊語文論讀書家庭練習題來了解一下，加深對學(xué)過知識的印象~

蘇教版七年級語文第一學(xué)期夏同步練習題

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版七年級語文第一學(xué)期夏同步練習題”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

初中語文的學(xué)習缺少不了課下的練習，課下做練習題能夠幫助大家及時回顧學(xué)過的知識點，還能幫助大家總結(jié)做題的方法和經(jīng)驗，為此下面為大家?guī)硖K教版七年級語文練習題，希望大家能夠認真利用這些語文練習題。

1.下列各組拼音中，無誤的一項是()(2分)

A.芊芊(qi刓plainn)迸發(fā)(b孿plainng)澹澹(d刓plainn)

B.黛色(d刓plaini)釀成(ni刓plainng)主宰(z僜plaini)

C、曼舞(m刓plainn)匍匐(p慭plain)細滋(z塡plain)

D.磅礴(p俓plainng)苦澀(s圽plain)蒸騰(zh匼plainn)

2.解釋下列加點的詞語。(4分)

(1)春華秋實()(2)輕歌曼舞()

(3)春日融融()(4)秋波澹澹()

3.下列各句沒有運用修辭方法的一項是()(2分)

A.山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發(fā)。

B.天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。

C.他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風了;看看窗外，天空可是遮上了云。

D.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

4.“充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律”，下面哪些句子體現(xiàn)了這一特點()(3分)

A.這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。

B.夏正當春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色。

C.(這時她們)在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向著秋的終點作著最后的沖刺。

D.人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。

E.你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割;麥子上場了，又想著快打，快打。

F.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

以上就是為大家整理的七年級語文練習題的全部內(nèi)容，語文練習題是我們提高自己語文學(xué)習水平的關(guān)鍵，希望我們能夠重視課下語文練習。

語文版七年級上冊語文《美猴王》同步練習及答案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“語文版七年級上冊語文《美猴王》同步練習及答案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

內(nèi)容預(yù)覽：

《美猴王》

第一部分：

1．本文選自，作者，小說家，著有。

2．注意下列加點字的讀音。

迸裂（）瞑目（）七竅（）鐫刻（）石碣（）

3．石猴是怎樣來到世上的？

4．簡述石猴成為美猴王的過程。

5．課文在敘述美猴王來歷的過程中，重點描寫了他的哪些動作和語言？

6．課文想象豐富，請舉出一兩例來。

7．《西游記》中的孫悟空給你留下了什么印象？請寫出兩件孫悟空的故事。

第二部分：

（一）

干涸的眼睛

把醫(yī)生叫來，億萬富翁喊道，戴了新眼鏡，我仍然覺得不舒服，真叫人受不了

八位大夫立即給億萬富翁作了第108次檢查，他們得出了一個最終結(jié)論：今后，任何眼鏡、任何眼藥水、任何外界的治療手段對億萬富翁的眼睛都不適用。解除痛苦的惟一藥物，全靠他本人：只要他經(jīng)常哭泣流淚，一切都會恢復(fù)正常

哭出眼淚！可怎樣才能哭出眼淚呢？

一批學(xué)識廣博的人挑選了世界文學(xué)中最悲慘的作品；一群最易傷感掉淚的演員為億萬富翁讀作品中最催人淚下的段落。他們聲淚俱下，可他卻無動于衷。人們特意為他上演了一些令人心碎的節(jié)目。他打量著這些女演員，心中揣度著把她們請來該出多少錢

演員們帶著浸透淚水的手帕，灰溜溜地走了。億萬富翁仍是抱怨眼睛痛。

下屬們好不容易收集到最悲傷的電影來放給他看，可他在看電影時，卻不由自主地計算起拍攝電影所需的費用來了。電影放映結(jié)束后，陪看電影的人淚眼汪汪，可他的眼睛仍是干涸疼痛。

后來，億萬富翁被下屬們破天荒地帶去參觀城里最貧窮的幾個區(qū)。他坐在世界上最長的臥車里（因為他是世界上最富有的人）?？粗巴怵嚭黄鹊呢毭駛儯械绞中缕?，大聲地說：真是景色非凡哪！自然，要他從那裝有空氣過濾設(shè)備和空氣調(diào)節(jié)設(shè)備的車上下來，是不可能的。所以，治療方法也只能到此為止。他的眼睛依然干涸無淚、疼痛難忍。

事情發(fā)展到了（）的地步了。下屬們終于研究出一帖奇妙的藥方：他們找到了一個面目、身材都酷似億萬富翁的人，那人下患著一種非常痛苦的疾病，在一家骯臟不堪的醫(yī)院里奄奄一息。他們把這人抬到億萬富翁家里。億萬富翁看到自己（兩人的面目非常相像）躺在床上，由于痛苦而臉部抽搐，渾身出汗，上氣不接下氣，雙手沒有一點血色，這可無論如何也受不了，他晃了晃腦袋，終于哭了，為自身而傷心掉淚就這樣，每當他覺得痛時--不過，這種情況越來越少--只要在那人的病榻旁坐一會兒，就會傷心掉淚，眼睛頓時就不疼了。另一個他越是病痛難熬，他的眼痛越是消失得快。

不幸的是，那窮苦潦倒的病人得到了比以前好的治療，在某一個晚上溜走了。而那個億萬富翁卻不知怎么搞的，染上了種什么病，臥床下起，受著同樣的痛苦。病魔并沒有放過他，他很快就變成了一具丑陋的僵尸，只有兩只眼睛依舊完好無恙。

8、填入文中橫線上最恰當?shù)囊粋€詞語是（）

A、急不可待B、刻不容緩C、心急火燎D、千鈞一發(fā)

9、貫穿全文的線索是什么？如果把文章的題目改為不流淚的人好不好？請簡單說明理由。

10、什么原因使億萬富翁終于哭了？另一個他越是病痛難熬，他的眼痛越是消失得快。對這句話你是怎樣理解的？

11、上文多處運用了對比的方法，請舉例說明這種方法對刻畫億萬富翁的作用。

12、如果把文章最后一段改為干涸的眼睛能流淚了，作品的主題思想會受到什么影響？

13、另選角度，從文章的風容、構(gòu)思或語言等方面提出一個問題，并自己解答。

（二）

恨

接連好幾天，他發(fā)現(xiàn)它晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角，它渾身汗津津地臥在圈里頭。

夜里，他躲在圈口，剛到半夜，他看見它用犄角挑開擋在圈口的柵欄，走了出來，他悄悄地跟著它出了村，鉆進了山溝，左拐右拐

猛地，他驚呆了，也嚇壞了，渾身發(fā)抖，連聲氣也出不來他看見從溝里邊仰頭竄出來一只土豹子，毛森森的身子，綠幽幽的眼睛，血盆似的大口，一股嗆人的腥味兒無須互通姓名，它們一照面就交上鋒了。

豹有豹術(shù)，牛有牛招。

一個是撲、抓、咬，一個是頂、撞、踢。

它們是敵手，但他們的心是相通的，同懷一種堅定的意志，那就是必勝的信心，堅信自己一定會戰(zhàn)勝對方，（）在現(xiàn)在，（）在將來，遲早有一天。

豹的兇殘狠毒，牛的倔強勇猛。

憑著這些，它們玩強地拼搏著，真是勢均力敵，互不相讓，好一陣鏖戰(zhàn)！直到殘月西斜，曙色初露，才各自收住招法，一個走回山里，一個走出山外。

他看了半宿，抖了半宿，尿了一褲子尿。

苦思苦慮了一整天，他決定了。

晚上，當磨犄角累了躺在圈里的時候，他偷偷把兩把尖刀綁在它的犄角上。

果然，在這天夜里，它把它的敵手置于死地了。

第二天清晨，他在牛圈面前的碾盤上宰了那頭土豹子，周圍圍了一大群人，人們一邊聽他眉飛色舞地演說，一邊交口稱贊著（它、他）--勝利者。

當它看見他從自己的犄角解下那把尖刀的時候，它短促地叫了一聲，爾后，它久久地望著那披在轱轆上的血跡未干的豹皮。望著望著，它走了過去。

它圍著碾盤轉(zhuǎn)了兩圈，猛然，它一頭撞在那披著豹皮的碾轱轆上，頭骨碎裂，犄角折斷，倒在了敵手的皮前面。

這不幸的消息傳出去之后，人們說，它是把豹皮當成土豹子才撞上去的，大家埋怨他不該粗心大意，把豹皮披在碾轱轆上。

14、勢均力敵中敵的意思是。

15、第六段括號中填的一組詞是。

16、文中描寫牛招的動作是，牛為這場鏖戰(zhàn)所做的準備是。

17、牛與豹交鋒時，文中描寫牛的勇猛，其作用是什么？

18、文中有一處細節(jié)最能表現(xiàn)牛的性格，這個句子是（）

Ａ、它晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角

Ｂ、它短促地叫了一聲

Ｃ、望著望著，它走了過去

19、文章結(jié)尾句，大家的埋怨是否正確？為什么？

20、人們一邊聽他眉飛色舞地演說，一邊交口稱贊著（它他）--勝利者。括號內(nèi)應(yīng)選的詞是，理由是。

21、根據(jù)文意，從下面四組詞中各選出一個詞，編成文章情節(jié)提綱。

Ａ、鏖戰(zhàn)觀斗拼搏（）

Ｂ、施計受辱殺敵（）

Ｃ、誤撞撞碾驚叫（）

Ｄ、遺恨非難遭怨（）

22、《恨》一文主要寫了誰恨誰？為什么恨？作者寫本文的目的是什么？

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《美猴王》答案

1．《開明國文講義》、吳承恩、明代、《西游記》

2．略

3．是由花果山頂一仙石迸裂風化而來。

4．與群猴避暑－－去山澗洗澡－－順澗爬山，至源流處－－跳入瀑布泉中－－率眾猴入水簾洞－－稱猴王

5．略

6．石猴的來歷、水簾洞、石房內(nèi)的陳設(shè)等。

7．略

8、B

9、億萬富翁治眼病。不好。改后的題目可能讓人誤以為文章是要寫一個性格剛強的人。它沒有原題目具有的諷剌意義：億萬富翁有錢，可沒有普通人的感情，他是可鄙又可悲的人。

10、億萬富翁看到自已生命垂危、痛苦難耐，感到悲傷，終于哭了。另一個他指的是相貌酷似億萬富翁的窮苦病人，這個他（自己）越是病痛難熬，也就越能增加億萬富翁的恐懼感，就會悲傷流淚，這恰好減輕了眼睛的疼痛感。這句話具有很強的諷剌性：億萬富翁只關(guān)心自己的命運，貪生怕死內(nèi)心空虛到了極點。

11、例：一批學(xué)識廣博的人可他卻無動于衷。作者通過對比更加尖銳地諷剌和鞭撻了億萬富翁畸形的心態(tài)和齷齪的靈魂。

12、文章的最后一段與表達的主題思想有很密切的關(guān)系，原結(jié)局表達了作者對極端自私的億萬富翁丑惡心靈的憎惡。改后達不到此效果。

13、略

14．（力量）相等的。

15．不是就是

16．頂、撞、踢；晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角。

17．突出牛堅信自己的力量，一定能戰(zhàn)勝對手，也為下文牛恨他施計而撞倒在敵手的皮前埋下伏筆。

18．B

19．不正確。牛之所以撞上去是因為它知道了取勝并非憑自己的真正實力，而是主人在它頭上綁了兩把尖刀。

20．它、它把它的敵手置于死地了

21．觀斗、施計、撞碾、遺恨

22．牛恨他施計。牛怨恨自己不是真正憑實力戰(zhàn)勝對手。競爭應(yīng)是公平的（意思對即可）。

鼎湖山聽泉初三語文同步練習題及答案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“鼎湖山聽泉初三語文同步練習題及答案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

鼎湖山聽泉初三語文同步練習題及答案

一.正字正音。

一hong(???)???ying聯(lián)(???)??拾級而上(????)?泠泠淙淙(????)(????)??悵惘(????)(????)?古剎(???)??生意盎然(????)

萬lai俱寂(????)?汩汩(???)

二.下面語段中有三處表達錯誤，請把它們找出來，并加以改正。

①創(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活的品位，而且可以進一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。②在省級文明城市創(chuàng)建活動中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。③我們要樹立“港城是我家，文明靠大家”的觀念，以高度的責任感、積極的主人翁姿態(tài)參與到投身創(chuàng)建活動中去。④我們要共同維護港城文明形象，形成助人為樂、扶貧幫困、和諧友善的社會風尚至關(guān)重要。

第??句改為：

第??句改為：

第??句改為：

三.閱讀下面一則材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)?寫出你探究的結(jié)果。

一只狼吃飽了，安逸地躺在草地上睡覺。另一只狼氣喘吁吁地從遠處跑來。這使躺著的狼十分驚奇，它問：“你在追趕羚羊嗎?”“沒有!”“有人在追趕你嗎?”“沒有!”“那你為什么沒命地奔跑呢?”那只狼說：“聽說獅子要來了。”“獅子要來?”聽了這話，它放下心來，“獅子是我們的朋友，有什么可怕的呢?你去跑你的吧，我要睡覺了?！焙髞?，獅子真的來了。由于它的到來，整個草原上的羚羊的奔跑速度變得極快，這只狼不再那么容易得到食物了，不久便餓死了。臨死前它不住地怨恨，認為獅子破壞了自己平靜的生活。

我探究的結(jié)果是：

四.完成閱讀。

泉(賈平凹)

我老家的門前，有棵老槐樹，在一個風雨夜里，被雷擊折斷了。家里來信說：它死得很慘，是攔腰斷的，又都列開四塊，只有鋸下來，什么也不能做，劈成木柴燒罷了。我聽了，很是傷感。后來，我回鄉(xiāng)去，不能不去看它了。這棵老槐，打我記事起，它就在門前站著，似乎一直沒見長，便是那么的粗，那么的高。我們做孩子的，是日日夜夜戀著它，在那里落秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天，世上什么都光禿禿的，老槐也變得赤裸，鳥兒卻來報答了它，落得滿枝滿梢。立時，一個鳥兒，是一片樹葉;一片樹葉，是一個鳴叫的音符：寂寞的冬天里，老槐就是豎起的一首歌子了。于是，他們飛來了，我們就聽著冬天的歌，喜歡得跑出屋來，在嚴寒里大呼大叫。如今我回來了，離開了老槐是多年的游子回來了。一站在村口，就急切切看那老槐，果然不見了它。進了院門，我立即就看見了那里那老槐，劈成粉碎片，亂七八糟地散推在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起來。我大聲責問家里人，說它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消滅了呢?!如今，我幼年過去了，以老槐慰藉的回憶再也不能做了，留給我的，就是那一棵刺眼痛心的樹樁了嗎?!我在也硬不起心腸看這一長滄桑的殘酷，蘊藏著一腔對老槐的柔情，全然化作淚水流下來了。夜里。我無論如何都睡不著，走了出來，又不知身要走到何處，就呆呆地坐在了樹樁上。樹樁筐篩般大，磨盤樣圓，在月下泛著白光，可憐它沒有被刨了根去。那樁四周的皮層里，又抽出了一圈兒細細的小小的嫩枝，極端地長上來，高的已經(jīng)盈尺，矮的也有半寸了。小兒從屋里出來，搖搖擺擺的，終伏在我的腿上，看著我的眼，說：“爸爸，樹沒有了?！薄皼]有了。”“爸爸也想槐樹嗎?”

我突然感到孩子的可憐了。我的小兒出生后一直留在老家，在著槐樹下爬大，可他的幸福、快樂并沒有盡然就霎時消失了?！鞍职郑毙和蝗徽f，“我好像又聽到那樹葉在響，是水一樣的聲音呢?！卑Γ@孩子，為什么要偏偏這樣說呢?是水一樣的聲音，這我是聽過的，可是如今，水在哪兒呢?“爸爸，水還在呢!”小兒又驚叫起來，“你瞧，這樹樁不是一口泉嗎?”我轉(zhuǎn)過身來，向那樹樁看去，一下子使我驚異不已了：真是一口泉呢!那白白的木質(zhì)，分明是月光下的的水影，一圈兒一圈兒的年輪，不正是泉水綻出的漣漪嗎?我的小兒，多么可愛的小兒，他竟發(fā)現(xiàn)了泉。我要感謝他，他真有發(fā)現(xiàn)了新大陸的哥倫布一樣的偉大!“泉!生命的泉!”我激動起來了，僅僅握住了我的小兒，想這大千世界，竟有這么多出奇，原來一棵樹便是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜生動，永不枯竭，那縱橫蔓延在地下的每一根每一行，該是那一條一道的水源了!我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看著那樹樁皮層里抽上來的嫩枝，是多么的精神，一片片的小葉綻了開來，綠的鮮鮮的，深深的：這綠的結(jié)晶，生命的精靈，莫非就是從泉里濺起的一道道水壩柱嗎?那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是水濺起時的泡沫嗎?哦，一個泡沫里都有了一個小小的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳開光輝了。“爸爸，這嫩枝兒能長大嗎?”“能的。”我肯定地說。我說完了，我們就在沒有言語，靜止地坐在樹樁的泉邊，諦聽著在空中濺起的生命的水聲。

1.文章畫線句展開了一幅怎樣的畫面?表達了作者怎樣的情感?

2.文章開頭說“很是傷感”，后又說一腔柔情“全然化作淚水流下來了”，作者傷感流淚的真正原因是什么?

3.小兒將樹樁比作一口泉，“我”覺得小兒的發(fā)現(xiàn)很偉大，你覺得這個比喻好嗎?為什么?請作具體分析。

4.文章最后說“諦聽”“生命的水聲”，請結(jié)合全文內(nèi)容說說你對此的理解。

七年級語文家庭作業(yè)之醉翁亭記練習題及答案

同學(xué)們想要取得好成績就要在平時多下功夫，把老師所講的內(nèi)容消化為己用，小編搜集整理了七年級語文家庭作業(yè)之醉翁亭記練習題及答案，以助大家學(xué)習一臂之力!

一、做客“聯(lián)想吧”

請同學(xué)們從你積累的古詩文中，寫出一句與“亭”有關(guān)的詩句。(含“亭”即可，加油啊!)

二、測測你的注音速度!(既快又準哦!)

環(huán)滁()瑯()琊()飲少輒()醉林霏()

巖穴()山肴()野蔌()弈()者勝陰翳()

翼()然酒洌()

三、驗驗?zāi)愕膶懽炙俣?(相信你!沒錯的!)

林hè_____wèi_____然水聲chánchán_____

tuí_____然巖穴mínɡ_____huì_____明變化

yǔ_____lǚ_____提攜ɡōnɡ_____chóu_____交錯宴hān_____之樂

四、速配(請將下列加點的詞語與它們相應(yīng)的釋義連線搭配!)

蔚然遮蓋

翼然臨于泉上茂盛的樣子

醉翁之意原意是精神不振的樣子，這里形容醉態(tài)

佳木秀靠近

頹然情趣

陰翳開花，這里指滋長的意思

五、來，做個小翻譯!(你一定能準確翻譯下列句子!)

1.山水之樂，得之心而寓之酒也。

2.朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

六、你一定能準確解釋語段后的問題!(相信我，你能行!)

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。__________，_______________。_______________，_______________。

②_______________，_______________，_______________，_______________。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

③__________，__________，__________，_______________，__________，__________，__________。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

1.請在文中畫橫線處補足原文。

2.《醉翁亭記》的作者是我國_____代著名文學(xué)家、史學(xué)家________。

3.用原文語句回答下列問題。

(1)文中描寫“山間四時”的句子是:________________，________________，_____________，_______________。

(2)點明文章主旨的句子是:________________。

4.歸納第②自然段的段意。

5.第③自然段可分為四層，分別用三個字概括層意：________、________、________、________;其中核心為________。

七、明察秋毫

《醉翁亭記》和《岳陽樓記》表達的思想感情有什么相同和不同?

28醉翁亭記

一、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

二、chúlánɡyázhéfēixuéyáosùyìyìyìliè

三、壑蔚潺潺頹暝晦傴僂觥籌酣

四、略

五、1.欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在喝酒上。

2.早晨進山，晚上回城，四季的景色不同，而快樂也是無窮無盡的。

六、1.①醉翁之意不在酒在乎山水之間也山水之樂得之心而寓之酒也

②若夫日出而林霏開云歸而巖穴暝晦明變化者山間之朝暮也

③至于負者歌于途行者休于樹前者呼后者應(yīng)傴僂提攜往來而不絕者滁人游也

2.宋歐陽修

3.(1)野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰風霜高潔水落而石出者

(2)太守之樂其樂

4.寫山間早晚和四季的景色及其帶給游人的無窮樂趣。

5.滁人游太守宴眾賓歡太守醉太守醉

七、相同的是：他們都有積極向上的思想境界?！对狸枠怯洝分械姆吨傺吞岢觥跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的生活理想?！蹲砦掏び洝分袣W陽修抒發(fā)了與山水同樂的思想感情。

不同的是：《岳陽樓記》的作者“不以己悲”，以此規(guī)勸友人并勉勵自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界。而《醉翁亭記》的作者含有寄情山水來排遣謫居苦悶的情懷。

希望這份七年級語文家庭作業(yè)之醉翁亭記練習題及答案可以幫助大家很好的鞏固所學(xué)知識，以便在考試中取得好成績。

人教版七年級語文上冊第26課《貓》同步練習及答案

內(nèi)容預(yù)覽：

學(xué)習診斷

26．貓

一、積累與運用

1．給加點字注音

相稱________消耗________蜷伏________娛樂________

懲戒________屋脊________叮嚀________凝望________

2．根據(jù)拼音寫出漢字

n________待yuān________枉懶du________鳥lnɡ________

bin________訴sǒnɡ________恿安xinɡ________乞ɡi________

3．選詞填空正確的一項是（）

①我心里也感著一縷的________，可憐這兩個月來相伴的小侶！

②在小園里找了一遍，也不見。心里便有些亡失的________。

③妻常常________著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。

④它很________地叫了一聲咪嗚便逃到屋瓦上了。

A．酸辛預(yù)兆叮囑悲憤

B．酸楚預(yù)警叮嚀悲楚

C．酸辛預(yù)警叮囑悲楚

D．酸楚預(yù)兆叮嚀悲憤

4．下列句子沒有語病的一項是（）

A．我們班級不但信任他，而且連以前反對過他的其他班級也信任他了。

B．照片拍得好壞，詩歌寫得有味無味，是由一個人深刻的思想認識、較高的藝術(shù)修養(yǎng)所決定的。

C．應(yīng)該盡量把學(xué)習的內(nèi)容和方法被全體同學(xué)掌握，特別是普通班級一定要提高教學(xué)質(zhì)量。

D．經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，在奧運選拔賽上他輕松晉級，成為這個項目第一個取得奧運會參賽資格的人。

5．下列詞語中加點字意思相同的一項是（）

A．調(diào)查風調(diào)雨順B．籌備一籌莫展

C．緬懷觸目傷懷D．賠償?shù)貌粌斒?/p>

6．依次填入下列橫線處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

新春將至，一場罕見的大雪席卷南方。大批戰(zhàn)斗在抗災(zāi)一線的人們，徒步于深雪之中，運送物資；________。他們恪盡職守、無私奉獻，________，讓節(jié)日充滿溫情與感動，讓雪災(zāi)中的中國祥和溫暖。

A．攀爬于電桿之上，檢修線路嚴冬的冰雪、災(zāi)難的陰影被驅(qū)散了

B．攀爬于電桿之上，檢修線路驅(qū)散了冬日的嚴寒、災(zāi)難的陰影

C．于電桿之上攀爬，檢修線路驅(qū)散了冬日的嚴寒、災(zāi)難的陰影

D．于電桿之上攀爬，檢修線路嚴冬的冰雪、災(zāi)難的陰影被驅(qū)散了

7．仿寫句子

語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

語文是_______________，讓人_________________；

語文是_______________，讓人_________________。

二、課內(nèi)閱讀

冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意。如此的，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但沒有對于前幾只貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。

春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。

（1）這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。

（2）妻道：張嬸，留心貓，它會吃鳥呢。

（3）張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。

（4）一天，我下樓時，聽見張嬸在叫道：鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？

（5）我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。

（6）我很憤怒，叫道：一定是貓，一定是貓！于是立刻便去找它。

（7）妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：不是這貓咬死的還有誰？它常常對著鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？

（8）張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。

（9）于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是畏罪潛逃了。

（10）三妹在樓上叫道：貓在這里了。

（11）它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。

（12）我心里還憤憤地，以為懲戒得還不夠快意。

（13）隔了幾天，李嫂在樓下叫道：貓，貓！又來吃鳥了。同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！

我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！

我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？

兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。

我永無改正我的過失的機會了！

自此，我家永不養(yǎng)貓。

8．用橫線畫出正面直接描寫貓可厭的句子，歸納一下是從哪些方面進行描寫的。

答：__________________________________________

9．閱讀（1）-（13）自然段，將其概括為六個情節(jié)，給每一個情節(jié)擬一個小標題，并說明為什么這樣安排情節(jié)。

答：_________________________________________________

10．本文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處？

答：_____________________________________________

11．我永無改正我的過失的機會了！表達了作者怎樣的思想感情？

答：_____________________________________

12．自此，我家永不養(yǎng)貓，這句話是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

答：_______________________________

三、課外探究

閱讀下邊短文，然后回答問題。

我最好的老師

①懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，因為在冰川期無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進行了測驗。

②他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格。

③一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？

④很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？

⑤不用說，我們都氣壞了。這種測驗算什么測驗？這種老師算什么老師？

⑥我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實。他還給這種動物起了個可笑的名字?？晌覀円稽c沒有起疑心。

⑦他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當中學(xué)到點什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。

⑨上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活時生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。

⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有課的課堂。這就給那些不習慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：凱蒂旺普斯。

⑾如果要我給我們的學(xué)校危機提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。

⑿這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了。他不該像這樣捉弄你們的。那小學(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。

13．班里的每個人都沒及格的表面原因和實質(zhì)原因分別是什么？

答：_______________________________________________________

14．為什么說對于這個編造出來的故事，我們本該推斷出來的？

答：_____________________________________________

15．我從懷特森老師那里學(xué)到了什么？

答：________________________________________________

16．當歷史老師上課時，有人說凱蒂旺普斯這意味著什么？

答：______________________________________________

17．從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是________；這樣寫的好處是________。

18．本文介紹了懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說明了一個什么問題？

答：______________________________

參考答案

第六單元

26．貓

1．Chnhoqunychnɡjǐnnɡnnɡ

2．虐冤惰籠辯慫詳丐

3．C4．D5．D6．B

7．示例：語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已；語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動容。

8．并不好看，又很瘦毛被燒掉了好幾塊憂郁懶惰。從形態(tài)和性情兩方面介紹的。

9．買鳥凝望被疑蒙冤受罰真相

前五個情節(jié)是詳細描寫第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。直到最后一個情節(jié)才用寥寥數(shù)語揭示真相，于是疑云頓開。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得跌宕起伏，而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。

10．文章中的我是這三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他是前兩只貓悲劇的目擊者，又是第三只貓悲劇的制造者。這樣，作者可以極自然地利用我在文章中的地位，借我之口，抒發(fā)作者真情實感，揭示作品的主題，引起讀者的共鳴，使讀者感受到強烈的藝術(shù)效果。

11．表達了作者自責、內(nèi)疚的思想感情。

12．這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)。我目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，自此，我家永不養(yǎng)貓。在結(jié)構(gòu)上，這句話與文章的開頭相呼應(yīng)，形成了首尾圓合的特點。

13．表面原因：給的答案是錯的，錯的答案不能得分。

實質(zhì)原因：學(xué)生們沒有懷疑精神。

14．此題從文中第⑥段即可找到答案：正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨時，他告訴我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來。

15．大膽懷疑的精神，敢于發(fā)問的勇氣。

16．意味著對老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生了懷疑。

17．先抑后揚使讀者更容易接受作者的觀點

18．兩件事：一是關(guān)于凱蒂旺普斯的故事；一是老師說他的汽車是活的生物。說明懷特森老師時刻注意教給學(xué)生要有懷疑精神和堅持真理的毅力。

語文版七年級上冊語文《我的老師》同步練習及答案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“語文版七年級上冊語文《我的老師》同步練習及答案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

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《我的老師》

第一部分：

1、海倫凱勒是國女作家，教育家。

2、給加點字注音：

凝聚（）和藹（）琢磨（）絢麗（）

3、從莎利文老師教海倫認識洋娃娃、水、愛、思考等內(nèi)容上，你認為莎利文老師在對海倫的教學(xué)方面有什么獨特的地方？

4、我有了學(xué)習語言的鑰匙，我熱切希望運用學(xué)到的東西。句中鑰匙是指。

5、海倫凱勒在文說：我是通過生活本身開始我的學(xué)習生活的。起初，我只是個有可能學(xué)習的毛坯，是我的老師開了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進步。這里，作者說自己是通過生活本身開始我的學(xué)習生活的含義是；說自己是個有可能學(xué)習的毛坯的含義是；整段話表達了對莎利文小姐深深的之情。

第二部分：

為女兒感動

葉兆言

在文章中看見逆反心理幾個字，有人說它是一種生理現(xiàn)象，表現(xiàn)在16歲的女孩子身上尤其嚴重。在過去的一個月中，我充分領(lǐng)教了女兒的這種逆反，喊她干什么，硬和你對著干，晚上很晚睡，早上睡懶覺，忍不住就看無聊的電視，然后便大談歌星。我不是個嚴厲的父親，卻是個嘮嘮叨叨的大人。

女兒出國前的一個月，我們之間并不是很愉快，發(fā)生過的激烈爭執(zhí)，數(shù)量相當于她長到16歲的總和。老實說，我們都很失望。、我一次又一次失態(tài)，有一天，竟然動手打了她。

一直到現(xiàn)在，我都不明白為什么會發(fā)生這樣的戰(zhàn)爭。

自從女兒出國定下來，我一直在為她操心，起碼自己覺得是這樣。在父母的眼里，孩子永遠長不大，我們不停地要求這樣，要求那樣。作為父親，我不明白為什么只看到女兒的缺點，女兒會彈鋼琴，一次又一次考上重點學(xué)校，這次又以出色成績，獲得出國留學(xué)一年的機會。她畢竟只是個中學(xué)生，我不明白自己還希望她怎么樣。我為她在異國他鄉(xiāng)的遭遇煩神，有個美國朋友來做客，他正翻譯我的一部長篇小說，挺真誠地說：你的女兒英語很好！一個來旅游的英國女孩，在我們家住了一個星期，用英語和她整晚聊天，談喜歡的流行音樂，談男生女生，可是我對女兒的英語程度還不放心，老是和尚念經(jīng)一樣地讓她再背些單詞。我知道自己在女兒的眼里很可笑，很愚蠢，越是可笑愚蠢，越要老生常談。女兒出國前的十天，有機會去上海與曾經(jīng)留過學(xué)的中學(xué)生聯(lián)歡，她很希望我們?nèi)乙黄鹑?，我一口拒絕了，理由是有稿子要趕，女兒很失望，她知道自己有一個很沒有情調(diào)的父親，所以都沒想到堅持。

我總是讓女兒再用點功，要她記日記，要她看一兩本名著。在這一個月中，我完全失控，一看到她看報紙的娛樂版，把頻道鎖定在無聊的肥皂劇上，嗓門立刻大起來，動不動就把她弄得眼淚汪汪。有一天，她去買東西，丟了一個帽子，我竟然很生氣地讓她去找回來。我不是心疼帽子，而是她什么東西都不知愛惜，出國后會為此吃苦頭。這是很無聊的大動肝火，我平時很寵女兒，因為無原則的放縱，妻子總說我把孩子給寵壞了。也許擔心她出國不能自理，也許擔心她出國會過于放縱，我突然失去了理智，變得連自己想起來都覺得可憎。不僅我不講道理，女兒也變得非常蠻橫。我們成天吵，吵得大家都傷心，不僅傷心，甚至寒心，以至于大家都希望早日成行。終于到了8月9日，去上海機場送她，臨上飛機，她悄悄塞給母親一個小本子，上面密密麻麻的全是字。她的母親已經(jīng)在傷心流淚，看到小本子上的這些字，更是淚如雨下。

我做夢也沒想到女兒會留下如此美麗的日記。她希望我們在思念她的時候，就翻翻這小本子。作為父母，總覺得女兒不懂事，可日記上的內(nèi)容，分明讓我們明白，真正不懂事的，是一些自以為是的大人。其實，何止女兒有點逆反心理，捫心自問，我們自己的心態(tài)也早就失衡，變得不可理喻。我曾經(jīng)一再感嘆，覺得女兒沒什么愛心，因為現(xiàn)實生活中，差不多都是父母在為她服務(wù)，幫她疊被子，幫她倒水，半夜里起來幫她捉蚊子，強迫她喝牛奶，也許因為那些本能的愛，我們已經(jīng)有些畸形，卻忽視了一個最簡單的事實，這就是女兒已長大。她不再需要婆婆媽媽的嘮嘮叨叨，需要的是另一種關(guān)愛，是理解。我不得不說自己深深地為女兒感動，女兒日記中表現(xiàn)出的那種愛，那種寬容，那種對父母的理解，讓我無地自容。

6．文章說女兒有逆反心理，從第①段中找出相關(guān)的語句來。

7．文末說何止女兒有點逆反心理，言外之意是大人也有逆反心理，第②段有記敘，請把它寫下來。

8．綜合全文看，女兒有哪些優(yōu)點?

9．父親的和女兒心中需要發(fā)生沖突后，矛盾自然就發(fā)生了。

10．作者到底為什么為女兒感動？

11．第一句中引號的作用是。

12．如果不是看女兒的日記，我會不會為女兒感動?由此說明了一個什么問題?

《我的老師》答案

1、美2、略

3、莎利文老師在教學(xué)方面注意循序漸進的方法。洋娃娃和水是具體事物，是外部世界，容易被海倫接受，愛和思考是抽象的事物，是內(nèi)心情感，這是一個由易到難的過程。

4、通過觸摸和感受去認識自然界的方法（或?qū)W習語言的方法）。

5、莎利文教育凱勒時是理論聯(lián)系實際；凱勒雖然身有殘疾，但并不是沒有學(xué)習能力，只是需要合適的引導(dǎo)；感激。

6、喊她干什么，硬和你對著干，晚上很晚睡，早上睡懶覺，忍不住就看無聊的電視，然后便大談歌星。

7、女兒出國前的十天，有機會去上海與曾經(jīng)留過學(xué)的中學(xué)生聯(lián)歡，她很希望我們?nèi)乙黄鹑ィ乙豢诰芙^了。

8、會彈鋼琴，一次又一次考上重點學(xué)校，以出色的成績獲得出國留學(xué)的機會，英語好，對父母理解等。

9、嘮嘮叨叨；關(guān)愛理解

10、女兒對父母的愛、寬容和理解，讓我無地自容。

11、引用

12、不會。兩代人之間思想要經(jīng)常溝通，感情應(yīng)經(jīng)常交流，否則就易產(chǎn)生隔閡。