高中歷史復(fù)習教案

2012屆高考歷史考點15-16世紀西歐社會的演變備考復(fù)習。

延伸閱讀

第一單元15～16世紀西歐社會的演變

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第一單元15～16世紀西歐社會的演變

第1課資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能

知道15、16世紀西歐社會生產(chǎn)力變化的主要表現(xiàn)；知道西歐資本原始積累的主要方式。

理解西歐早期資本主義發(fā)展的歷史背景；理解生產(chǎn)力提高和商品貨幣關(guān)系發(fā)展的聯(lián)系；理解手工工場是資本主義生產(chǎn)的最初形式之一。

（二）過程與方法

讓學(xué)生通過解讀“探索與爭鳴”中提供的材料，學(xué)習從采集表層信息，到分析歸納發(fā)現(xiàn)深層信息從而形成觀點的思維方法。讓學(xué)生通過分析資本原始積累的歷史進程，學(xué)習辯證、歷史地分析歷史問題的方法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展對生產(chǎn)力的重要推動作用。形成對歷史現(xiàn)象（事物等）理智分析、辯證看待、注重看其主流作用的價值傾向。

二、欄目參考答案

（一）練習與測評

1、15——16世紀，西歐社會生產(chǎn)力主要發(fā)生了哪些變化？

答：隨著莊園制度的解體、商品經(jīng)濟的發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)驗的積累，西歐社會生產(chǎn)力獲得長足進步，動力技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)具有重大改進；手工業(yè)和農(nóng)業(yè)進一步分離，商品生產(chǎn)和流通迅速發(fā)展；手工業(yè)和農(nóng)業(yè)商品化程度日益提高。

2、資本的原始積累“是用血和火的文字載入人類編年史的”（馬克思語），怎樣理解這是一段“血和火”的歷史？并請列舉西歐國家資本原始積累的主要方式。

答：西歐主要國家的資本原始積累始于15世紀末，一般都是通過暴力手段實現(xiàn)的，充滿了殘酷的剝削，所以馬克思稱資本的原始積累“是用血和火的文字載入人類編年史的”。

西歐主要國家資本原始積累的方式，在國內(nèi)是：強制剝奪農(nóng)民土地，并借助國家立法迫使失地農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)楣蛡騽趧诱?；在國外是：商業(yè)戰(zhàn)爭、販賣奴隸和殖民掠奪等方式。

（二）探索與爭鳴

（材料略）

通過閱讀以上材料，你能汲取到哪些歷史信息？

建議：引導(dǎo)學(xué)生從獲取表層信息入手，對材料進行最初分析，然后，利用課堂學(xué)到的知識加以判斷，得出深層信息，即該材料所體現(xiàn)的歷史內(nèi)涵：

表層信息包括：1、規(guī)模大，“織機二百張，織工二百人”、“旁有一巨室，女工共百人。附近又一室”；2、分工明確，包括檢毛工、修剪工、漿洗工、染工、捍制匠；3、剝削嚴重，“自晨至深夜，各得一便士”、“貧兒一百五”。

深層信息包括：規(guī)模大，說明手工工場已經(jīng)發(fā)展到一定程度，以手工勞動和分工協(xié)作為基礎(chǔ)，是資本主義生產(chǎn)的最初形式之一。剝削嚴重，說明資本的原始積累是相當殘酷的。這則材料說明的是英國手工工場情況，印證了英國手工工場發(fā)展的迅速。

第2課民族國家的形成

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能

1、知識：

知道1337——1453年英法百年戰(zhàn)爭的基本情況；15世紀末，英法相繼成為民族國家的歷史進程；英、法等國的等級君主制逐漸演變?yōu)榫鲗Ｖ啤?/p>

理解民族國家的含義及民族國家形成的歷史條件和影響。

2、技能：

解析課文，區(qū)分課文中各歷史事件（英法百年戰(zhàn)爭、英法民族國家形成、君主專制制形成等）的背景、經(jīng)過、歷史意義等。

（二）過程與方法

通過分析英法民族國家形成的歷史條件，學(xué)會從經(jīng)濟、政治、文化等方面解釋歷史問題的方法。通過比較英法君主專制的不同點，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，歸納、提煉核心觀點的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

通過了解貞德的事跡，引導(dǎo)學(xué)生體驗民族意識對國家、民族發(fā)展的重要作用，感悟民族精神的巨大力量。

二、欄目參考答案

（一）練習與測評

1、簡述近代英、法民族國家形成的條件

答：（1）百年戰(zhàn)爭激發(fā)了各階層的民族意識；（2）領(lǐng)土統(tǒng)一為社會經(jīng)濟進一步發(fā)展創(chuàng)造了條件，領(lǐng)土的統(tǒng)一是政治因素；（3）國內(nèi)統(tǒng)一市場的形成促進地區(qū)間的交流，這是經(jīng)濟因素；（4）以民族語言為代表的民族文化發(fā)展是文化因素。

2、15世紀下半葉，英法的政治制度發(fā)生了什么變化？為什么會出現(xiàn)這種變化？

15世紀下半葉，英、法等國的等級君主制逐漸演變?yōu)榫鲗Ｖ啤?/p>

民族國家的形成和資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，推動英法兩國政治制度的轉(zhuǎn)變社會各階層大多支持加強王權(quán)：英法百年戰(zhàn)爭及英國的玫瑰戰(zhàn)爭后，兩國封建貴族失去昔日的權(quán)勢，開始依靠王權(quán)來維持自己的地位；新興的資產(chǎn)階級需要王權(quán)為資本主義經(jīng)濟發(fā)展開辟道路；部分農(nóng)民和城市貧民也寄希望于王權(quán)，以改善生存環(huán)境。在這樣的背景下，君主專制出現(xiàn)了。

（二）探索與爭鳴

（材料略）

根據(jù)上述兩段文字及課文相關(guān)內(nèi)容，分析英、法兩國君主專制的主要差異

提示：本題引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料及課本第三目的小字部分，幫助學(xué)生理解英法政治傳統(tǒng)的差異，為本分冊第三單元英、法資產(chǎn)階級革命出現(xiàn)不同結(jié)果的原因打下伏筆。

答：英、法兩國君主專制的主要差異表現(xiàn)為：

法國君主的專制程度甚于英國。在法國，君主宣揚“君權(quán)神授”，王權(quán)幾乎控制了社會的各方面；在英國，則一直存在著議會的力量制約王權(quán)，這與英國中世紀《大憲章》帶來的傳統(tǒng)很有關(guān)系。

第3課開辟新航路和早期殖民活動

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能

知識：知道新航路開辟的概況。

理解新航路開辟的歷史背景和歷史意義。

理解西歐早期殖民活動的雙重影響。

技能：繪制雙向細目表，梳理歷史信息；閱讀地圖，了解地圖所包含的歷史信息。

（二）過程與方法

1、分析新航路開辟的時代背景，學(xué)習從根本原因和直接原因、必要性（主觀需要）和可能性（客觀條件）等不同層面分析歷史事件發(fā)生的背景和原因的方法。

2、分析新航路開辟的影響，學(xué)習從不同角度，全面辨證地分析歷史事件的方法。

（三）情感態(tài)度價值觀

對歷史作情感和理智的價值評判，學(xué)會辨證地看待歷史問題，初步形成歷史意識和全球觀念。

二、欄目參考答案

（一）練習與測評

1、閱讀材料，回答問題。

兩位陛下（指西班牙國王和王后）決定派我，克里斯托夫·哥倫布前往印度，以熟悉它的國土、人民和君主，了解它們的風俗習慣并帶回如何能使它們皈依我國神圣宗教的經(jīng)驗，便不走通常的東行陸路，而走向西的海路。這條路，據(jù)我們所知，迄今尚無人走過。

——哥倫布《航海日志》

（1）哥倫布為什么“不走通常的東行陸路，而走向西的海路”？

（2）材料所述哥倫布前往東方的目的是什么？他航海探險的動機還有哪些？

答：⑴奧斯曼帝國崛起后，傳統(tǒng)的東西方貿(mào)易秩序和環(huán)境遭到破壞，所以必須把目光投向大西洋，開辟直達東方的新航路。而且哥倫布堅信地球是圓的。

⑵材料中所述哥倫布的目的是“以熟悉它的國土、人民和君主，了解它們的風俗習慣并帶回如何能使它們皈依我國神圣宗教的經(jīng)驗”；他的其它動機是掠奪夢寐以求的黃金、白銀、香料等。

2、請為開辟新航路的航海家們制作一張表，以展示他們的航海歷程。

根據(jù)書上大字內(nèi)容整理歸類，僅供參考：

時間

國家

人物

航線

十五、十六世紀之交

葡萄牙王室資助

迪亞士

沿非洲西海岸南下，繞過非洲最南端

達·伽馬

抵達印度，開通了歐、亞航路

西班牙政府支持

哥倫布

橫渡大西洋，抵達美洲，開辟了歐、美航路

麥哲倫

環(huán)球航行

（二）探索與爭鳴

關(guān)于新航路開辟的歷史作用，人們看法不一，有人認為，它給亞、非、拉各國人民帶來了災(zāi)難，也有人認為，它促進了人類歷史的進步。為什么會產(chǎn)生這些不同的看法？你的意見如何？

提示：開放性試題，答案符合題意即可。

產(chǎn)生不同看法的原因：站在不同的立場與角度考慮問題。

對歷史作用的看法：要求學(xué)生站在歷史的高度，全面辨證地分析問題，避免片面性。

參考意見：

積極方面：（1）世界市場開始形成，加強各地區(qū)的經(jīng)濟文化聯(lián)系；（2）世界由閉關(guān)自守到聯(lián)合為一個整體；（3）地域性歷史逐漸演變?yōu)榻y(tǒng)一的世界歷史；（4）是資本原始積累的重要手段，加速西歐封建制度的解體和資本主義的發(fā)展；（5）客觀上沖擊了亞非拉地區(qū)的落后制度，傳播了新興的資本主義的生產(chǎn)方式和思想觀念。

消極方面：西歐各國走上了對亞非美洲的殖民統(tǒng)治道路，給這些地區(qū)的各個民族帶來空前浩劫，造成長期的貧困與落后。

第4課文藝復(fù)興與宗教改革

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能

知道“文藝復(fù)興”的概念和性質(zhì)。知道文藝復(fù)興杰出的藝術(shù)家和思想家但丁、達·芬奇、米開朗琪羅、馬基雅弗利等。

理解意大利成為西歐文藝復(fù)興的發(fā)源地和中心的歷史原因。理解意大利“人文主義”的實質(zhì)。

知道馬丁·路德是宗教改革運動的主要代表之一。理解宗教改革的背景和影響。

（二）過程與方法

通過引導(dǎo)學(xué)生分析意大利“人文主義”的實質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史概括能力。

源流際會，分析思想、文化領(lǐng)域重大變化、發(fā)展的原因的方法。

（三）情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的熱愛美好生活，敢于斗爭，勇于改革創(chuàng)新的人文主義精神。

二、欄目參考答案

（一）練習與測評

1、意大利為什么會成為西歐文藝復(fù)興的中心和發(fā)源地？為什么說“文藝復(fù)興”不是對古典文化的簡單復(fù)興？

答：意大利北部是西歐資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽較早的地區(qū)之一，這里聚集了一批具有新思想的學(xué)者文人，他們是文藝復(fù)興的中堅力量。作為歐洲古代文化搖籃之一，意大利保存了豐富的文化遺產(chǎn)，中世紀時文化也相對比較繁榮。15世紀前后，許多拜占庭學(xué)者移居意大利城市，他們帶來大量珍貴的古代希臘、羅馬典籍和藝術(shù)品，促進了意大利藝術(shù)家和學(xué)者對古典文化的了解、研究。

一方面，文藝復(fù)興期間，意大利學(xué)者以人文主義為武器，抨擊羅馬天主教會及其神學(xué)理論。“復(fù)興”只是旗號，本質(zhì)是反對天主教神學(xué)，為資本主義發(fā)展造輿論。另一方面，他們廣泛搜集、整理、研究古代希臘和羅馬的哲學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)作品及歷史文物，在文學(xué)藝術(shù)和思想領(lǐng)域取得了突出成就，涌現(xiàn)出一批杰出的藝術(shù)家和思想家，比古代希臘羅馬文化成果和水平有大的發(fā)展。所以說“文藝復(fù)興”不是對古典文化的簡單復(fù)興。

2、閱讀材料，回答問題：

世俗權(quán)力是受上帝的委托來懲治奸邪，保護善良的。因此，我們應(yīng)當讓世俗政權(quán)在整個基督教中執(zhí)行它的職務(wù)，不要加以任何阻礙。無論什么，不管他是教皇、主教、傳教士，或是修士、修女，世俗權(quán)力都有權(quán)來管他?！R丁·路德

馬丁·路德認為世俗權(quán)力與教權(quán)應(yīng)當是什么關(guān)系？其矛頭指向誰？

答：馬丁·路德認為世俗權(quán)力可以高于教權(quán)，世俗權(quán)力可以管教皇。其矛頭直接指向羅馬天主教會與教皇。

3、15、16世紀之交，隨著封建制度的解體，西歐社會在政治、經(jīng)濟、文化等方面都發(fā)生了重大變化。聯(lián)系前面幾課所學(xué)的內(nèi)容，以“走出中世紀的西歐”為主題，撰寫一篇小論文。（500字左右）

提示：注意時間概念——15、16世紀之交；

注意用政治、經(jīng)濟、文化等方面變化的豐富史實反映社會轉(zhuǎn)型期的特點——隨著封建制度的解體，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，西歐逐漸走出中世紀，社會各個方面都發(fā)生了重大變化：政治上：英、法等國的君主專制取代等級君主制，代表了這一時期政治體制演變的基本趨勢，，頒布了一系列有利于資本主義的法規(guī)，為經(jīng)濟的進一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件；經(jīng)濟上;出現(xiàn)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽；思想文化上：文藝復(fù)興和宗教改革沖擊西歐封建統(tǒng)治的精神支柱——天主教會。

提示學(xué)生在論述中注意政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。

（二）探索與爭鳴

新教“強調(diào)禁欲在某一固定職業(yè)中的重要作用，從倫理上證明了現(xiàn)代專業(yè)化勞動分工的正確性。同理，將謀利解釋為天意，證明了商人的活動都是合乎道理的”。

“比較起來，加爾文教似乎更緊地與資產(chǎn)階級的資本主義企業(yè)家的那種嚴格的守法主義和主動進取心相聯(lián)系”?！R克斯·韋伯：《新教倫理與資本主義精神》

閱讀本課“名家史論”，你認為新教倫理中哪些因素有利于西歐早期資本主義發(fā)展？

提示：強調(diào)禁欲，培養(yǎng)嚴格守法主義，禁欲有利于資本的積累；證明勞動分工的正確性，肯定了資本主義的生產(chǎn)方式；將謀利解釋為天意，強調(diào)商人活動的合乎情理，激勵主動進取心。

2012屆高考歷史考點備考復(fù)習

2012屆高考歷史考點備考復(fù)習教案

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責，作為教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助教師能夠井然有序的進行教學(xué)。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編收集整理的“2012屆高考歷史考點備考復(fù)習教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

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第二講古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟

一、教學(xué)目標

列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本特征。

（1）通過學(xué)習教材中提供的歷史文獻，了解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實，并在此基礎(chǔ)上能對其種類、部門、管理等方面進行列舉。

（2）深入了解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征，并能對“工官”制度作進一步認識；同時，能對所涉及的手工業(yè)專有名詞進行探究。

（3）通過本課內(nèi)容的學(xué)習，能夠使學(xué)生養(yǎng)成閱讀歷史文獻的習慣與能力，并在此基礎(chǔ)上能借助歷史文獻進行獨立學(xué)習和探究的能力。

（4）深入理解中國古代手工業(yè)的特征，了解其生產(chǎn)的意義和局限性，進行合理的辨證的思維和創(chuàng)新性探索。從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史思維能力。

（5）結(jié)合課本中所提供的歷史圖片和內(nèi)容，以及手工業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù)鼓勵學(xué)生進行推理和論證，提高學(xué)生的歷史比較能力和分析能力。

（6）結(jié)合地圖理解中國古代不同時期手工業(yè)中心的地理分布，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空感和觀察能力。

（1）學(xué)生可以根據(jù)教科書中所提供的歷史文獻和圖片及自己的觀察所得，進行大膽的想象、合理的歷史推理和主動的探究。并嘗試運用觀察法、閱讀法（包括歷史文獻、地圖等）訪問法、調(diào)查法等方法進行歷史問題的探究和思考。

（2）教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生按合理、有效的原則對歷史事件進行歸類；同時，設(shè)計有針對性和啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，并對討論過程和結(jié)果進行以及學(xué)生的學(xué)習表現(xiàn)進行恰當?shù)脑u價。

（1）通過本課內(nèi)容的學(xué)習，知道我國古代有高度發(fā)達的手工業(yè)技能和完備的手工業(yè)部門，中國的手工業(yè)生產(chǎn)歷史悠久、成就輝煌。從而增強民族的自豪感和自信心，加深對我們偉大祖國與中華民族的熱愛之情。

（2）在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在有條件的地區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生進行實地考察和訪談，增加對古代手工業(yè)成就的切身感受。

（3）通過書中文獻、歷史圖片和地圖對中國古代的手工業(yè)文明進行更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和崇尚科學(xué)的精神。

二、本課重點和難點

重點：掌握中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實。

難點：理解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征。教師要引導(dǎo)學(xué)生從當時的社會經(jīng)濟形態(tài)上去理解手工業(yè)的發(fā)展，可以適當?shù)亟柚鷼v史文獻法和講解法，加深學(xué)生對這一問題的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教師的指導(dǎo)下鼓勵學(xué)生進行探究。

三、教學(xué)課時：二課時

四、教學(xué)過程

導(dǎo)言部分：

絲綢之路是什么時候開通的？海上絲綢之路的路線是什么？為什么說中國有“瓷器大國”之稱？青銅器的原料是什么？。

學(xué)習新課：

(一)、運用下列問題，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文

1、根據(jù)第一目“田園手工業(yè)’”內(nèi)容解決下列問題：

（1）、中國古代手工業(yè)是何時產(chǎn)生的？都有哪些主要的紡織工具？

（2）概括中國古代自然經(jīng)濟的特點。

2、根據(jù)第二目“‘工官’制度”內(nèi)容解決下列問題：

（3）、什么是工官制度？如何評價這種制度？

（4）依據(jù)課文知識歸納中國古代官廷工藝品和民間用品相比的差異。

3、根據(jù)第三目“織女的勞績”內(nèi)容解決下列問題：

（5）中國古代紡織技術(shù)產(chǎn)生于何時？最初的原料是什么？

（6）為什么歐洲人稱中國為“絲國”？

（7）歸納唐、宋、明清時期紡織業(yè)發(fā)展的史實。

4、根據(jù)第四目“攻金之工”內(nèi)容解決下列問題：

（8）、古代青銅鑄造工藝水平最高峰是何時？例舉一些重要的代表作？

（9）、人工冶煉鐵器始于何時？生鐵和塊煉鐵技術(shù)是何時出現(xiàn)的？

（10）、生鐵冶煉使用煤作燃料始于何時？生鐵冶煉鼓風形式發(fā)生了哪些變化？

5、根據(jù)第五目“奪得千峰翠色來”內(nèi)容解決下列問題：

（11）、中國古代陶瓷業(yè)始于何時？由陶向瓷過渡是在什么時期？

（12）、歸納唐至清瓷器業(yè)的發(fā)展概況。

二、重點講解以下問題

1、中國古代手工業(yè)產(chǎn)生的與發(fā)展

（1）產(chǎn)生：手工業(yè)，是指依靠手工勞動，使用簡單工具的小規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)。開始從屬于農(nóng)業(yè)，主要表現(xiàn)為家庭手工業(yè)。原始社會晚期，隨著第二次社會大分工，手工業(yè)脫離了農(nóng)業(yè)，形成獨立的生產(chǎn)部門。

（2）發(fā)展：春秋戰(zhàn)國時期，官營手工業(yè)繼續(xù)發(fā)展，逐步形成官營手工業(yè)，私營手工業(yè)、家庭手工業(yè)三種經(jīng)營形態(tài)。到明代中后期，江南一些手工業(yè)部門又進一步發(fā)展為資本主義簡單協(xié)作的手工業(yè)和工場手工業(yè)。

經(jīng)營形態(tài)管理方式產(chǎn)　品流通方式

官營手工業(yè)政府直接經(jīng)營、

集中、大作坊武器軍用品和官府貴族生活用品不在市場流通

民營手工業(yè)民間私人自主經(jīng)營民間消費的產(chǎn)品在市場流通

家庭手工業(yè)農(nóng)戶的副業(yè)供自己消費和交納賦稅的產(chǎn)品剩余部分出售

﹡2、中國古代官廷工藝品和民間用品相比的差異。

①生產(chǎn)機構(gòu)不同：宮廷工藝品由專門的官辦皇家工場生產(chǎn)，而民間用品由普通的民間工場生產(chǎn)；

②用途不同：宮廷工藝品除供日常使用外，還供藝術(shù)欣賞，而民間用品一般是老百姓日常使用；

③管理機構(gòu)不同：宮廷工藝品從生產(chǎn)到使用都由專門的官僚機構(gòu)管理，，而民間用品則不是這樣；

④工藝水平不同：宮廷工藝品的生產(chǎn)水平是全國最高，而民間用品則沒有那么高的水平；

⑤生產(chǎn)者的身份不同：宮廷工藝品的生產(chǎn)者幾乎沒有人身自由，而且服務(wù)范圍只限于宮廷技術(shù)的發(fā)明不能服務(wù)于社會，而民間用品的生產(chǎn)者則不受人身限制，技術(shù)的發(fā)明直接服務(wù)于社會；

⑥價值不同：宮廷工藝品造價昂貴，而民間用品則價格低廉。

﹡3、商周的青銅器

商周青銅器的造型有的純實寫真，有的簡潔抽象，有的夸張而富有幻想，甚至離奇得不可思議；有的典雅凝重，有的繁縟富麗，有的異常筒略；所塑的鳥、馬、牛、豬、象、犀牛等動物形象，或猙獰可怕、奇異怪誕，或憨態(tài)可掬、生動逼真，給生冷冰硬的青銅器具平添了無限的生機?？梢哉f，每一件青銅器都是一件杰出的工藝品，反映了制作者具有高超的工藝技巧和藝術(shù)匠心，不愧是古代世界集工藝、美術(shù)于一體的藝術(shù)瑰寶。

青銅器的用途，更是廣泛地使用于社會生產(chǎn)和生活中的各個領(lǐng)域。按照它們的用途種類，主要可以分為：生產(chǎn)工具，有農(nóng)業(yè)用的鋤、鏟、镢等，有手工業(yè)用的斧、錛、斤、鑿、鉆、錐等，或?qū)嵱?，或用作其器；軍事武器，有矛、戈、鏃、戟、劍等；禮器和生活用器，禮器主要用于祭祖、會盟和典禮等場合，生活用器大體與禮器相當，只是形體大小不同，一般有爵(飲酒之器)、觚(飲酒兼溫酒)、鼎(煮食之器)、卣(盛備移送之器)、壺(貯酒器)、斗(斟酒之器)、尊(貯酒備斟之器)等不同名目的器具。此外，還有用作樂器的鼓、鐃等。

4、中國古代冶鐵技術(shù)發(fā)展

朝代燃料動力或方法鐵質(zhì)規(guī)模比歐洲早

春秋木炭皮囊鼓風生鐵小1000多年

戰(zhàn)國木炭淬火及柔化處理可鍛鑄鐵作坊幾百人1000多年

西漢煤炒鋼法鋼1000多年

東漢煤水排、低溫煉鋼鋼1000多年

北宋焦炭豎式風箱鐵甲、馬鐙產(chǎn)量增加

明焦炭坩堝煉鐵冶鐵所

清焦炭土高爐煉鐵資本主義萌芽

5、中國古代的制瓷業(yè)

(1)制瓷技術(shù)的不斷推陳出新

原始時代的彩陶已經(jīng)有相當高的工藝水平；商代燒制出原始瓷器，從商代中

期到東漢晚期，是陶發(fā)展到瓷的過渡階段；東漢末期的青瓷釉色光亮、質(zhì)地純凈；唐代越窯青瓷、邢窯的白瓷久負盛名；清代粉彩瓷器工藝的發(fā)明推進了生產(chǎn)技術(shù)的提高。

2)我國古代陶瓷品種不斷創(chuàng)新的原因

古代科學(xué)技術(shù)的不發(fā)展與進步；歷代統(tǒng)治者的重視與推動；對外貿(mào)易的發(fā)展與人民日常生活的需要；勞動人民的積極創(chuàng)造和聰明智慧。

3)中國古代制瓷業(yè)的世界地位

①中國是世界上最早發(fā)明瓷器的國家；

②中國的制瓷技術(shù)高超，享譽世界；

③在中國制瓷工藝的影響下，世界各地也開始生產(chǎn)瓷器；

④中國的制瓷在世界上具有無可替代的獨尊地位。

6、異彩紛呈的紡織業(yè)

距今四五千年前：最初的紡織品是麻和葛，后來出現(xiàn)蠶繭和絲織品。

商代：有負責指導(dǎo)桑蠶生產(chǎn)的專職官員，婦女紡織生產(chǎn)為“國有六職”之一。

西周時期：出現(xiàn)平紋織物和斜紋提花織物

戰(zhàn)國時期：棉、絹、羅、紗等品種多，產(chǎn)量大，質(zhì)量高

漢代：紡織品的花色達20多種，絲織品輕柔優(yōu)美，通過絲綢之路行銷到歐洲。

唐代：私營紡織作坊興起。絲麻織品遍布全國各地。北方以來州、毫州最著名，南方以吳越、宣州出名；另外絲織品種類增多。

宋代：棉花種植及棉紡織技術(shù)推廣到閩粵等地，絲織工藝水平有所提高。

明清：進入鼎盛時期

（1）絲織中心—蘇州、杭州

（2）民營絲織業(yè)興盛

（3）絲織品工藝精巧，妝花緞、金寶地

棉紡織業(yè)成為農(nóng)民的主要副業(yè)，棉布成為廣大人民的主要衣料；明代浙江

嘉興使用新式“紗綢機”；雙色套印技術(shù)得以廣泛傳播，出現(xiàn)許多顏色的秋色印刷品；以生產(chǎn)商品為目的的紡織業(yè)興起，蘇州等地絲織業(yè)出現(xiàn)資本主義萌芽。

課堂小節(jié)：

中國古代手工業(yè)發(fā)展的特征

第一、手工業(yè)生產(chǎn)部門不斷增加與勞動分工越來越細。

第二、手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷進步。

第三、手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大與工場手工業(yè)出現(xiàn)。

第四、官營手工業(yè)、私營手工業(yè)、家庭手工業(yè)三種經(jīng)營形態(tài)并存。

第五、經(jīng)濟重心南移與手工業(yè)生產(chǎn)布局成相應(yīng)變化。

第六、古代手工業(yè)生產(chǎn)長期領(lǐng)先于世界，產(chǎn)品不僅供國內(nèi)消費，而且還遠銷亞、非、歐許多國家，廣受歡迎和贊譽。

五、學(xué)案

1、單項選擇題

（1）《四月民令》反映的是（）

A、以家庭為單位的單純的男耕女織

B、漢代田莊的生產(chǎn)形式和生活形式

C、南北朝時期的田莊經(jīng)濟

D、鼓勵農(nóng)民在四月及時耕種

(2)《顏氏家訓(xùn)》說中國古代能夠“閉門而為生之具以足”，這說明（）

A、一般農(nóng)家的男耕女織可以滿足正常日用

B、家庭成員眾多各行各業(yè)都有，一切生產(chǎn)生活所需都可自己解決

C、足不出戶閉門，等商販上門

D、農(nóng)民生存要求極低

(3)下列對“工官”制度描述不正確的是（）

A、“工官”指的是歷朝歷代設(shè)立的專門管理社會上手工業(yè)生產(chǎn)的官員

B、其產(chǎn)品是官家和皇帝私用的物品，平民無權(quán)享用

C、“工官”的制作工藝水平代表了當時手工業(yè)技術(shù)的頂峰

D、“工官”制度對古代中國的科技進步未起到積極作用

（4）唐詩名句“奪得千峰翠色來”描繪的是（）

A、我國古代精湛的青銅器鑄造技術(shù)B、唐代越窯青瓷的美麗色彩

C、絲織業(yè)的一種綠色絲綢產(chǎn)品D、著名的唐三彩

（5）中國的棉花種植和棉紡織技術(shù)推廣到閩粵江南地區(qū)是在（）

A、漢代　B、唐代C、宋代D、明清

2、材料解析題

材料一明清時期江南手工紡織業(yè)繁榮，政府卻下令“一戶所領(lǐng)之織機不得逾百張。以抑兼并，過則有罰?！?/p>

材料二清朝雍正帝諭“朕觀四民之業(yè)，士之外農(nóng)為最貴……今若于器用服玩爭尚華巧，將多用工匠。市肆中多一工作之人，則田畝中少一耕稼之人”。

請回答：（1）這兩則材料反映了統(tǒng)治者的手工業(yè)的發(fā)展持何種態(tài)度？

（2）這種政策對中國經(jīng)濟造成什么影響？

3、問答題：簡述古代中國的手工業(yè)有哪些成就處于當時世界前列？

1、單項選擇題（1）B?。?）A　（3）A?。?）B?。?）C

2、材料解析題（1）統(tǒng)治者壓制民間手工業(yè)的發(fā)展。（2）限制手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴大，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，使新的生產(chǎn)方式發(fā)展緩慢，不利于　社會的進步。

3、問答題紡織業(yè)發(fā)達，絲織業(yè)享譽世界，中國因此被稱為“絲國”；商周青銅器文明發(fā)達，秦漢時還掌握了青銅防銹蝕的技術(shù)；生鐵和塊煉鐵同時出現(xiàn)，比西歐早兩千多年，使用水力的鼓風裝置先進；瓷器歷史悠久品種豐富世界聞名

六、教學(xué)反思

第一單元15—16世紀西歐社會的演變第1課資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽

第一單元15—16世紀西歐社會的演變

第1課資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽

一、教學(xué)目的

（一）知識與技能

知道15、16世紀西歐社會生產(chǎn)力變化的主要表現(xiàn)；知道西歐資本原始積累的主要方式。

知道西歐早期資本主義發(fā)展的歷史背景；理解生產(chǎn)力提高和商品貨幣關(guān)系發(fā)展的關(guān)系；理解手工工場是資本主義生產(chǎn)的最初形式之一。

（二）過程與方法

讓學(xué)生通過解讀“探索與爭鳴”中提供的材料，學(xué)習從采集表層信息，到分析歸納發(fā)現(xiàn)深層信息從而形成觀點的思維方法。讓學(xué)生通過分析資本原始積累的歷史進程，學(xué)習辯證、歷史地分析歷史問題的方法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展對生產(chǎn)力的重要推動作用。形成對歷史形象（事物等）理智分析、辯證看待，注重看其主流作用的價值傾向。

二、重點難點

重點：資本主義萌芽的歷史背景

難點：資本原始積累的內(nèi)涵和特點

三、教學(xué)過程

第一單元15——16世紀西歐社會的演變

15、16世紀是人類歷史的重大轉(zhuǎn)折時期。伴隨著西歐封建社會解體和資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生，西歐從封建社會向資本主義社會過渡，人類歷史向近代邁進。在這樣的大的背景下，當時西歐在經(jīng)濟、政治、社會和文化各個領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化。請大家閱讀本單元序言，歸納巨變的表現(xiàn)。

經(jīng)濟：資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生、新航路開辟和殖民掠奪

政治：民族國家形成和君主專制取代等級君主制。

社會：從封建社會向資本主義社會過渡

文化：文藝復(fù)興和宗教改革

今天我們將要學(xué)習15—16世紀西歐經(jīng)濟上的巨變。

第1課資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽

一、生產(chǎn)力的提高和商品貨幣關(guān)系的發(fā)展

1、社會生產(chǎn)力的提高（根本原因）

15—16世紀，伴隨著莊園制度的解體、商品經(jīng)濟的發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)驗的積累，西歐社會生產(chǎn)力獲得了長足進步，動力技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)的改進尤為引人矚目。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中三圃制廣泛流行，所謂三圃制就是指耕地分成春耕地、秋耕地和休耕地三大類，每年依次輪作。生產(chǎn)技術(shù)的提高推動了社會分工，手工業(yè)和農(nóng)業(yè)進一步分離，推動了商品經(jīng)濟的發(fā)展，為資本主義萌芽的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

2、商品貨幣關(guān)系的發(fā)展

各地涌現(xiàn)了許多新興的手工業(yè)中心，比如意大利北部威尼斯和中部佛羅倫薩等，它們各有自己的專業(yè)產(chǎn)品，除了滿足本地需求外，部分還流向海內(nèi)外市場。隨著手工業(yè)和商業(yè)對農(nóng)產(chǎn)品需求量持續(xù)上升，西歐出現(xiàn)了一批專門生產(chǎn)工業(yè)原料和商品糧食的農(nóng)業(yè)區(qū)，它們的產(chǎn)品銷往全歐洲。這樣西歐城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟聯(lián)系由此更加緊密，手工業(yè)和農(nóng)業(yè)商品化程度日益提高，促使了資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的產(chǎn)生。

二、資本原始積累

那么什么叫資本原始積累？當商品經(jīng)濟發(fā)展到較高水平時，生產(chǎn)者逐漸與生產(chǎn)資料分離，馬克思將這一歷史進程稱為資本原始積累。資本原始積累“不是資本主義生產(chǎn)方式的結(jié)果，而是它的起點”，資本積累發(fā)生在資本主義生產(chǎn)方式發(fā)展過程中，是伴隨著資本主義生產(chǎn)方式的發(fā)展而發(fā)展的。西歐主要國家的資本原始積累開始于15世紀，一般都是通過暴力手段實現(xiàn)（特點），所以馬克思講：“資本原始積累是用血和火的文字載入人類編年史的?！痹趪鴥?nèi)，資本原始積累的主要方式是強制剝奪農(nóng)民土地，并借助國家立法使失去土地的農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)楣蛡騽趧诱摺?6世紀英國曾經(jīng)頒布法令：規(guī)定身強力壯者，不準流浪乞討，違者逮捕受罰，送回原籍；第二次被捕者，則被割去耳朵，以示懲戒；第三次違令，被判處死刑。英國空想社會主義者莫爾在《烏托邦》中曾將圈地運動比作“羊吃人”。在國外，商業(yè)戰(zhàn)爭、販賣奴隸和殖民掠奪等是資本原始積累最常用的手段。英國圈地運動是資本原始積累的典型途徑之一，它改變了土地所有制的性質(zhì)，客觀上推動了英國資本主義的發(fā)展（農(nóng)業(yè)資本主義和毛紡織業(yè)）。

三、手工工場

手工工場是資本主義生產(chǎn)的最初形式之一，它最早產(chǎn)生于地中海沿岸。它的特點是手工勞動、分工協(xié)作。手工工場產(chǎn)生原因是什么？

（1）工業(yè)者的競爭與分化是手工工場產(chǎn)生的最早途徑。在威尼斯、佛羅倫薩等城市中，手工業(yè)者在商品生產(chǎn)的競爭中不斷分化，少數(shù)積累了大量財富的富裕作坊主增加幫工和學(xué)徒，使他們淪為雇傭工人，而自己脫離勞動，成為?？縿兿鳛樯馁Y本家。多數(shù)手工業(yè)者則因破產(chǎn)而成為雇傭工人。這是一條從手工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域中發(fā)展出資本的道路。14世紀在市民中出現(xiàn)資本主義萌芽，富裕的手工業(yè)作坊主擴大生產(chǎn)的規(guī)模，采用雇傭剝削。

（2）、包買商出現(xiàn)（商業(yè)資本進入生產(chǎn)領(lǐng)域，控制手工業(yè)）是手工工場產(chǎn)生的主要途徑。商人成為包買主，使小生產(chǎn)者逐漸喪失自己的獨立性，變?yōu)槭芷淇刂频墓蛡騽趧诱?。這是一條商業(yè)資本打入生產(chǎn)領(lǐng)域從而轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)資本的道路。是資本主義萌芽的直接動力，商業(yè)資本對資本主義生產(chǎn)關(guān)系起了巨大作用，瓦解了行會制度，促進了自然經(jīng)濟的解體和市場的擴大。

商業(yè)資本對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生起了巨大的作用。這兩條不同道路形成的資本具有共同的特征：都是在商品經(jīng)濟發(fā)展到較高水平基礎(chǔ)上產(chǎn)生的、代表著具有一定生產(chǎn)規(guī)模的雇傭勞動生產(chǎn)關(guān)系。

手工工場有分散和集中兩種形式。

請大家結(jié)合P4頁探索與爭鳴的相關(guān)材料，思考：我們從中可以汲取哪些歷史信息？

引導(dǎo)學(xué)生從獲取表層信息入手，對材料進行最初分析，然后，利用課堂學(xué)到的知識加以判斷，得出深層信息，即該材料所體現(xiàn)的歷史內(nèi)涵。

表層信息包括：1、規(guī)模大，“織機二百張，織工二百人”、“旁有一巨室，女工共百人。附近又一室”；2、分工明確，包括檢毛工、修剪工、漿洗工、染工、捍制匠；3、剝削嚴重，“自晨至深夜，各得一便士”、“貧兒一百五。

深層信息包括：規(guī)模大，說明手工工場已經(jīng)發(fā)展到一定程度，以手工勞動和分工協(xié)作為基礎(chǔ)，是資本主義生產(chǎn)的最初形式之一。剝削嚴重，說明資本的原始積累是相當殘酷的。這則材料說明的是英國手工工場情況，印證了英國手工工場發(fā)展的迅速。

手工工場產(chǎn)生標志著資本主義萌芽的產(chǎn)生。那么資本主義萌芽產(chǎn)生有哪些影響？

資本主義萌芽產(chǎn)生引起社會巨大變化，以自然經(jīng)濟為基礎(chǔ)的西歐封建社會開始解體，世界歷史初露近代的曙光，人類面臨著一個新時代的到來。社會和經(jīng)濟：人們從土地的束縛和從封建人身依附中解放出來，走向工商業(yè)城鎮(zhèn)，投入市場，商品經(jīng)濟取代自然經(jīng)濟。精神文化：人們從宗教神學(xué)中解放出來，追求現(xiàn)實生活，尊崇理性和科學(xué)科技的發(fā)展和知識的積累，開闊了人們眼界和活動范圍。

資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的產(chǎn)生和隨之而來資本主義的發(fā)展，是開辟新航路、文藝復(fù)興、宗教改革等重大歷史事件發(fā)生的根源，而這些事件的發(fā)生反過來促進資本主義工商的進一步發(fā)展。從而得出第一課與第二、三、四課內(nèi)容的關(guān)系是互為因果關(guān)系。

小結(jié)：略

聯(lián)系與測評

馬克思講：“資本原始積累是用血和火的文字載入人類編年史的。”，請你談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@段“血和火”的歷史？并請列舉西歐國家資本原始積累的主要方式。