我的發(fā)現(xiàn)教案

我的名字。

長大

教材分析：本單元圍繞長大的主題編排了兩篇主體課文，其中一篇詩歌，一篇兒童故事。詩歌《我的名字》從名字的角度出發(fā)，正面寫出了“長大”的含義，故事《好事情》則從反面教育學(xué)生，要想長大，就要從身邊的小事做起。

學(xué)情分析：

單元目標(biāo)：1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。

2、認(rèn)字26個，寫字14個。

3、積累兩個常用偏旁，女字旁和父字頭。

4、積累詞語【www.BmRBh.cOm 筆墨評語網(wǎng)】

重難點及輔導(dǎo)措施：1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。

2、認(rèn)字26個，寫字14個。

課時安排：《我的名字》2課時《好事情》2課時《語文天地》2課時

第一課：我的名字

目標(biāo)：1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。

2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。

3、認(rèn)字12個，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。

4、寫字7個，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運用知識分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。、

重難點及輔導(dǎo)措施：朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。

教學(xué)課時：1課時

第一課時

目標(biāo)：1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。

2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。

3、認(rèn)字12個，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。

4、寫字7個，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運用知識分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。、

重難點：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動及重點關(guān)注

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、開門見山，出示課題。

二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識生字。

3、

三、指導(dǎo)書寫生字。

1、出示課題，出示課題。

2、看到這個題目，你會想到什么?

3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。

1、自讀課文，標(biāo)出生字。

2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。

3、檢查生字的讀音。

4、學(xué)習(xí)課文體會文意：

自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?

根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：

第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復(fù)述一下這個故事。

第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。

學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。

5、指導(dǎo)朗讀課文。

6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來了，你能認(rèn)識他們嗎?

出示生字卡片，開火車讀并練習(xí)組詞。

7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識它們嗎?

1、重點指導(dǎo)書寫“奶奶”的書寫方法。

2、練習(xí)書寫生字。

3、談一下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?

思考問題并回答

1、自讀課文，標(biāo)出生字。

2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。

3、讀生字。

4、學(xué)習(xí)課文體會文意：

自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?

5、朗讀課文。

6、認(rèn)讀生字。開火車讀并練習(xí)組詞。

7、再次認(rèn)識生字

書寫生字

激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣

加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，落實字音

學(xué)習(xí)掌握生字

作業(yè)設(shè)計：仿寫兒歌一節(jié)

板書設(shè)計：

小朋友

我的名字紅領(lǐng)巾

好孩子

小雷鋒

小編推薦

《我的名字》教學(xué)設(shè)計（北師大版一年級下冊）

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀、背誦課文，理解成長的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。懂得小雷鋒、紅領(lǐng)巾等稱呼的褒揚(yáng)之義。

2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。

3、認(rèn)字12個，積累新偏旁父子頭、女子旁和土字旁。

4、寫字7個，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運用知識分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

朗讀、背誦課文，理解成長的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。懂得小雷鋒、紅領(lǐng)巾等稱呼的褒揚(yáng)之義。補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。

教學(xué)方法：

小組合作學(xué)習(xí)法

????教學(xué)過程：

????一、開門見山，出示課題。

1、出示課題，出示課題。

2、看到這個題目，你會想到什么?

3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下我的名字。

二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識生字。

1、自讀課文，標(biāo)出生字。

2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。

3、檢查生字的讀音。

4、學(xué)習(xí)課文體會文意：

自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?

根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：

第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他?我?guī)椭藛?怎么知道的?復(fù)述一下這個故事。

第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。

學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。

5、指導(dǎo)朗讀課文。

6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來了，你能認(rèn)識他們嗎?

出示生字卡片，開火車讀并練習(xí)組詞。

7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識它們嗎?

三、指導(dǎo)書寫生字。

1、重點指導(dǎo)書寫奶奶的書寫方法。

2、練習(xí)書寫生字。

3、談一下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?

四、作業(yè)：仿寫一小節(jié)。

板書設(shè)計：

小朋友

我的名字紅領(lǐng)巾

好孩子

小雷鋒

《有意思的名字》教案西師版

1、通過游戲，認(rèn)識同學(xué)姓名中的漢字。

2、探尋名字的來歷，初步培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：嵌名詩一首，寫滿全班名字的紙條。

生：詢問父母自己名字的來歷。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、嵌名詩引路，激發(fā)興趣。

1、出示嵌名詩：

李氏王朝出我家，

恩澤天下意無涯。

佳音倍傳添新意，

甘霖普潤三月花。

2、師讀這首詩，生猜里面所缊含著的名字。（生自由猜）猜后師介紹，這是一首寄予希望的詩，詩中包含了他的名字。在同學(xué)們的名字中，相信每一個名字都有自己的來歷，也有父母對自己的希望，咱們今天就一起來議議自己的名字。板書：有意思的名字

二、展示自己的名字。

1、每一個人都有自己的名字，那么，如何讓別人記著你的名字很重要。咱們今天的第一個事就是請同學(xué)們自己介紹一下你名字。包括你的姓，你的名，以及怎樣記住這幾個字。

2、小組內(nèi)互相交流。（組內(nèi)分工，評評誰說得最好，大家對他名字記得最牢）

3、各小組匯報。

三、追根溯源，話名來歷。

1、剛才咱們通過組內(nèi)交流，知道了每一個人名字的組成，那么下面咱們就來猜猜你名字的來歷吧！看誰猜得又對又準(zhǔn)。

2、組內(nèi)交流。

友情提示：寫出自己的名字，讓組內(nèi)成員猜，如果猜對了，請給予鼓勵，如果沒猜對，下一接著猜，全都猜不對，就只能你告訴同組的同學(xué)了。

3、全班交流。

師采用抽獎的形式，抽出一位同學(xué)的名字，其余同學(xué)來猜。要求出組內(nèi)要求。

四、課外拓展。

在課外去尋問其他年級同學(xué)的名字，并先猜他名字的來歷，再讓他來印證。

同一個名字教案

我的祖國

《我的祖國》是由喬羽作詞，劉熾作曲，郭蘭英演唱的一首愛國主義歌曲。是電影《上甘嶺》的主題歌。

1989年，喬羽、劉熾、郭蘭英憑借該曲獲得第一屆金唱片獎 。

創(chuàng)作背景

作詞過程

長春電影制片廠拍攝完《上甘嶺》之后，導(dǎo)演沙蒙找到喬羽要其為主題曲作詞，喬羽接到邀請當(dāng)夜，登車由南昌趕往上海，由上影廠廠長袁文殊安排車次趕到長春。沙蒙、喬羽會面后，沙蒙便把情況和盤擺給了喬羽：《上甘嶺》影片已經(jīng)拍完，樣片也剪出來了。只留下安排插曲的那幾分鐘戲，等歌出來后補(bǔ)拍。全劇組每天的花銷巨大。因此，沙蒙要喬羽快速創(chuàng)作，并要求這首歌能夠經(jīng)久不衰。喬羽在作詞時想走一個不同于以往的寫作路子，可又想不出來，而沙蒙幾乎每天都到他屋子里來催稿，喬羽也沒辦法。直到他想起他在江西看到長江時的場景，才把歌詞寫了出來。沙蒙拿著稿子看了半個小時后，詢問第一句為何不用萬里長江或長江萬里，喬羽認(rèn)為這樣寫可能會讓那些不在長江邊上的人從心理上產(chǎn)生距離，失去親切感，最終沙蒙認(rèn)可了喬羽的想法。

作曲過程

電影《上甘嶺》宣傳畫 1956年，沙蒙請劉熾為《我的祖國》作曲。劉熾為了讓人們喜愛這首歌，調(diào)查研究了1949年至1955年人們喜歡唱的歌曲，從中選出十首歌曲反復(fù)傾聽，最后從其中一首《盧溝問答》中的第一句找到了《我的祖國》開始的半句。劉熾在長春電影制片廠的小白樓創(chuàng)作時，為了避免外界的干擾，在門上貼了劉熾死了的條子。

挑選歌手

為找適合演唱《我的祖國》的歌手，長影請了一批中國內(nèi)地擅唱民歌的歌唱家試唱，結(jié)果都不太滿意。后來，喬羽提出請郭蘭英來唱，郭蘭英試唱后，長影便選定她作為歌曲的演唱者。歌曲的錄音是在中央人民廣播電臺進(jìn)行的，錄制完成后的第二天電臺便向全中國播放了這支歌。

我的家

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“我的家”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

我的家

我生活在一個快樂之家。這個家雖然平淡，但也不乏快樂。每一天都在同學(xué)們的歡笑聲中結(jié)束一天的學(xué)習(xí)生活。這個家就是我們可愛的班級。 qq群上有一句話，我們的班級是一個溫暖的搖籃，它孕育了無數(shù)的夢想希望；我們的班級是一個美麗的花園，綻放出了張張燦爛的笑臉；我們的班級是一個家，它永遠(yuǎn)是我們大家的心靈港灣。每想起這句話，我的腦海里便閃出無數(shù)與同學(xué)們朝夕相處的畫面。記得在運動會時，天氣并不是太好，但運動員們都穿上了短袖衫，在賽場上為了家的榮譽(yù)堅強(qiáng)地與別班的同學(xué)競賽。賽后，啦啦隊員們熱情地遞上水。不好，XXX同學(xué)出現(xiàn)了狀況，大家都圍了上來，著急地詢問，都爭先恐后地幫忙。多么可愛的同學(xué)們呀，如我們的家一樣，充滿著熱情和朝氣。 碰掉了手中的鋼筆，剛想彎腰去撿卻又想起廣播體操比賽時的情況。由于學(xué)業(yè)的關(guān)系，大家在離比賽開始只有幾天時才知道這件事情。因為比其它班級少訓(xùn)練，大家在課余時間都勤奮地練習(xí)，爭取比賽時有好的成績。有些男生還克服了自身的缺點，在練習(xí)時認(rèn)真了起來，每個姿勢都做得很標(biāo)準(zhǔn)。比賽時，大家精神抖擻，迸發(fā)出勃勃的朝氣。從遠(yuǎn)處看，女生們就像一群舞動的天鵝，簡單的手腳比劃便勾勒出了人魚般的靈秀神采，配合著白色的校服，宛如天鵝在湖邊翩然起舞。而男生則像雄鷹一樣，動作干凈利落，散發(fā)著陽剛之氣。比賽結(jié)束后，大家都為我們的家添上了一道不俗的光輝。 我們的家，用心的奮斗和手腳的努力孕育。我們的家，收獲著同學(xué)們的愛和付出。一份教人團(tuán)結(jié)，教人學(xué)會付出的愛，便是家所給予我們的。 我愛我家。

我的舞臺

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“我的舞臺”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《我的舞臺》，作者以樂觀的人生態(tài)度，輕松的筆調(diào)描寫了小時候在不同舞臺上的成 長經(jīng)歷。這是文本的一大特點。抓住這一語言現(xiàn)象，通過速讀、填表、寫批注等有效的課堂 練習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，欣賞，學(xué)習(xí)課文的語言，并以自主學(xué)習(xí)的方式展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用較快的速度閱讀課文，借助閱讀表，梳理、概括文章內(nèi)容。

2.欣賞課文語言，學(xué)習(xí)做摘錄，體會作者輕松、幽默、平實的語言特點。

3.在閱讀中，感受作者樂觀、向上、積極的生活態(tài)度。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生感悟舞臺對我有著神奇的吸引力。

教學(xué)難點：

體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課堂上使用多媒體設(shè)備，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、運用速讀的方式，梳理文章內(nèi)容

1.帶問題讀課文。

（1）直接導(dǎo)入。

師：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目是。

生：我的舞臺。

（2）質(zhì)疑課題，聚焦問題：我指誰？。我的舞臺在哪里？我在舞臺上怎樣 表演？

師：這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們用自己學(xué)過的方法學(xué)習(xí)課文?？戳苏n題，你想了解 些什么？

生：這個舞臺在那里。

生：這是個怎樣的舞臺？

生：舞臺是怎么樣的。

生：舞臺上發(fā)生了什么事。

生：這個舞臺的主角是誰。

生：我想了解我是個怎樣的人。

師：歸納一下同學(xué)們提出的問題，可以歸納出這樣幾個問題：我的舞臺在哪里？我在舞 臺上怎么表演？我又是誰？接下來回答第一個問題，我的舞臺在哪里？請同學(xué)們快速默讀課 文，圈出與之相關(guān)的內(nèi)容，開始。

（3）學(xué)生快速讀課文，邊讀邊在課文中圈出重點詞。

（4）學(xué)生交流。

師：我看很多同學(xué)坐端正了，誰先來交流一下。

生：我第一個舞臺是還沒有出生時，在娘胎里登臺演出了。

師：圈出重點詞，哪里？

生：我的娘胎里。

師：還可以簡略一些。

生：娘胎。

師：第二個。

生：小床上。

生：第三個是小劇場。

生：院子里。

生：我家。

師：同學(xué)們，非?？斓恼业搅宋业奈枧_。

作者按成長的過程，分別寫到了娘胎、小床、 劇場、院子、我家。

2.再次速讀，學(xué)做摘錄。

（1）我在舞臺上怎樣表演呢？再次快速默讀課文，認(rèn)真找一找，讀一讀，填在 表格里。 通過快速閱讀已經(jīng)解決了第一個問題，我的舞臺在哪里？接下來看第二個問題，我在舞 臺上怎樣表演，請同學(xué)們繼續(xù)找重點次，我們以娘胎為例，可以找哪些重點詞？

生：重點詞是登臺唱戲。

師：繼續(xù)找。

生：在小床上是演戲。

師：我們先找娘胎里。

師：大家看看，老師摘錄的詞完整了嗎？

生：還要加上引號。

師：引號不能省啊！還有呢。

生：母親在臺上唱，我在她肚子里唱。

師：還有嗎？這位男生。

生：肚子里暗無天日，又大鬧天宮。

師：真好。同學(xué)們看看，找到詞語中，你覺得哪幾個特別形象？

生：大鬧天宮。

師：還有嗎。

生：登臺唱戲。

（2）學(xué)生填寫表格，教師巡視指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，其實像這樣形象的詞語，在我們的課文中還有很多，接下來請大家再一次 快速默讀課文，找一找，把這些詞語摘錄在這張表格當(dāng)中。 完成表格。

（3）交流。

師：好，同學(xué)們先把筆放下，誰先來交流？請她在講臺前和同學(xué)展示一下，其他同學(xué)認(rèn) 真聽仔細(xì)看，看她摘的詞是否正確是否形象。

出示： 我在娘胎里，便登臺唱戲、在肚子里唱，大鬧天宮； 小床，演戲、咿咿呀呀； 院子，抻拉壓拽； 劇場，興味盎然。

師：有幾點值得我們學(xué)習(xí)，第一詞摘得很好，第二表達(dá)清楚還有哪些要改一改？

生：我覺得登臺唱戲和后面的幾個詞要加引號。

師：大家看看，她交流的詞，你還有補(bǔ)充嗎？覺得很形象的？

生：在小床上，加演出。

生：在小床上加搖搖晃晃師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的交流，把自己的表格修改一下。 修改。

（4）師生引讀。連綴地點與怎樣表演的詞。

師：剛才大家交流的這些詞，讓我們感受到這個舞臺對我有著神奇的吸引力，早在娘胎 生：登臺唱戲，大鬧天宮。

師：小床上。

生：我咿咿呀呀學(xué)著唱戲。

師：劇場里。

生：我場場必到，興味盎然。

師：小院子。

師：在家里我：老實做人，認(rèn)真演戲。

師：就這樣。

生：齊讀我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。

師：是舞臺，成就了一個出色的吳霜，誰來讀一讀。

（5）出示吳霜資料 吳霜，我國當(dāng)代著名花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家，早年畢業(yè)于中央音樂學(xué) 院，后留學(xué)美國學(xué)習(xí)西樂，代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《別問我的父母是 誰》《吳霜看人》《吳霜在說》等。 生讀吳霜資料。

二、感受作者用輕松的筆調(diào)描寫艱辛生活的語言特點。

1.在作者成長的舞臺中，哪部分內(nèi)容的描寫特別吸引你？

師：同學(xué)們，剛才這一個過程，我們通過快速閱讀，自己找重點詞、自己梳理內(nèi)容，更 重要的是自己解決了問題，這幾個小問題應(yīng)該擦掉。在我們交流的內(nèi)容中，你覺得哪部分特 別吸引你？

生：在院子里特別吸引我。

生：在小床上的特別吸引我。

生：劇場里的特別吸引我。

生：娘胎里的特別吸引我。

生：我家的特別吸引我。

師：看來，各有所愛，這樣吧！我們先來看看娘胎里這部分。自由讀課文，讀完之后看 看作者哪幾個描寫特別有意思，讀吧！ 生自由朗讀。

2.以第二自然段為例，哪些描寫特別有意思？

（1）學(xué)生讀課文后交流 師：哪幾個句子特別有意思？

生：我覺得據(jù)說我在娘胎特別有意思。

師：你能讀讀這個句子，讀出這番趣味嗎？

師：這位同學(xué)把大鬧天宮特別強(qiáng)調(diào)，能聽聽你的理由嗎。

生：因為我覺得很有趣，大鬧天宮只有孫悟空能做。

師：是嗎？能請你讀一讀？讀這個句子（出示教師批注） 在娘胎時，就學(xué)大圣大鬧天宮，神！

師：請你讀讀 師：像這樣的句子，還有。

生：那天 。

師：還有嗎？這位男生把話筒給他。

生：我六歲的時候，父母親為了。

師：還有嗎？你來。

生：我找到一句，一出世，我就亮開了嗓門。

師：同學(xué)們，這里有個詞。

生：過一番癮。

師：這個詞，在我們生活中比較常見。比如喜歡喝酒的，犯覺得就是。

生：酒癮。

師：比如喜歡踢球的會犯。

師：把句子連起來讀。

生：一出世就過足了戲癮，好！

（2）小結(jié)課文的表現(xiàn)方法：艱辛的經(jīng)歷，在作者的筆下卻充滿了輕松、快樂與風(fēng)趣。 板書：艱辛輕松。

師：同學(xué)們，不管是在娘胎里登臺唱戲也好，還是一出世就過足戲癮也罷。這都和我的 母親新鳳霞有關(guān)，了解新鳳霞嗎？

生：她是評劇演員。

師：請同學(xué)們看看新鳳霞。新鳳霞懷胎卻還在演戲，是非常艱辛的，但是在吳霜的筆下， 我們感受到的卻是。

生：輕松。

生：幽默。

生：風(fēng)趣。

生：愉快。

（3）學(xué)生賞讀第二自然段。

師：同學(xué)們，拿起課文紙，好好讀讀，感受她的輕松、幽默 生自由讀 自然段，學(xué)寫批注，賞析用輕松筆調(diào)描寫艱辛生活的表達(dá)方法。

1.讀課文38 自然段，選擇自己喜歡的句子，讀一讀，圈一圈重點詞，把體會用批 注的形式寫在旁邊。

師：繼續(xù)來欣賞課文，讀讀課文38 自然段，選擇自己喜歡的句子，圈出重點詞。 也可以學(xué)老師的樣子，把讀的體會用批注的方式寫在旁邊。 生自由欣賞。

師：寫完一處的請舉手。

2.學(xué)生認(rèn)真圈詞，寫批注，教師隨機(jī)指導(dǎo)怎樣寫批注。

3.選擇部分學(xué)生交流 生：我找到了眼冒金星，瞧這小子，跌得還不輕嗎？

師：你能把這個句子讀一讀，讀出這種趣味嗎？

生：一次，小花貓眼冒金星。

師：誰再來讀讀這個句子讀出趣味。

師：還有其他的嗎？

生：在第七自然段，六歲的小女孩，柔弱的身體看出在練功時非常辛苦。

生：我在第三自然段找了咿咿呀呀這個詞，在小床上就咿咿呀呀的亂唱，趣。

師：能把這個趣讀出來嗎？

生：小床上看出了吳霜很喜歡唱戲。

4.學(xué)生賞讀課文第七自然段重點句。

生：我找到的也是第七自然段，抻拉壓拽，練苦工，狠！

師：這位同學(xué)寫批注，有兩點值得我們學(xué)習(xí)，第一抓住了最有代表的動作。抻拉呀拽。

第二，更讓我佩服的是，最后概括的詞在課文中，狠。用課文中的詞概括既正確又形象，真 了不起。

師：這一段有很多字，翻過來、周過去、立起來抻拉呀拽，這些動作很難，可是吳 霜卻沒有放在眼里，誰能用用小吳霜的語氣，念念這幾個詞？

師：比剛才棒多了，這些動作小吳霜很輕松，可是對奶奶就不輕松了。如果要奶奶來讀，會怎么樣？自己練練。

師：他的聲音，比較適合演這個角色，有得天獨厚的條件感受到了不舍。同學(xué)們同樣的句子同樣的描寫，不同的人物可以讀出不同的情感。 女生讀：吳霜 男生讀：奶奶。

（四）總結(jié)寫法，拓展延伸

1.這樣輕松的描寫在學(xué)過的課文中，讀過的課外書，同學(xué)們的作文中都見過，能回憶 出來嗎？ PPT 出示：林海音的《竊讀記》、《夜鶯的歌聲》、毛澤東《七律長征》、秦文君《女生 師：同學(xué)們，剛才這一個過程，我們通過圈重點次，寫批注，感受了作者輕松、幽默、風(fēng)趣，這樣的寫法在我們學(xué)過的課文中，讀過的課外書中，甚至自己寫過的作文中都有出現(xiàn) 過，能回憶起來嗎？

師：想不想看，請看大屏幕?！兑国L的歌聲》村子里就剩下你一個了嗎？輕蔑地微 笑了一下。 《竊讀記》最令人開心的就是下雨天再大些！

師：其實，我的心里卻高興的喊著。

生：大些！大些！ 師：他的經(jīng)歷和小吳霜的經(jīng)理有些似，再看《七律長征》 師：這是課文中學(xué)到的，課外的就更多了?！杜Z梅》

2.出示對比資料，感受不同的語言風(fēng)格 面對艱辛的經(jīng)歷，有的可以用輕松的筆調(diào)來表現(xiàn)，有的PPT 出示：史鐵生《秋天的 懷念》。

3.小結(jié)：不同的文章有不同的語言風(fēng)格，它們都值得我們?nèi)バ蕾p去學(xué)習(xí)！

師：同學(xué)們，幽默風(fēng)趣快樂的語言，這一切都源于作者對生活、生命積極樂觀的人生態(tài) 度，生活中起 生讀：生活中有陽光也有風(fēng)雨，有歡笑也有淚花，讓我們一起坦然面對讓我們一起攜手 走過。

師：生活中有陽光也有風(fēng)雨，有歡笑也有淚花，讓我們一起坦然面對讓我們一起攜手 走過。讓我們一起去閱讀吧！

我的房間

我的房間

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞

2.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。

3.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。

4.聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。

（二）過程與方法：

給與學(xué)生足夠的時間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。

（三）情感、態(tài)度和價值觀：

利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。

教學(xué)重點：

1.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。

2.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。

教學(xué)難點：

了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。板書并齊讀課題。

二、整體感知課文內(nèi)容

1.自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間）

2.默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。填表。

學(xué)生小組交流答案，如果有不同意見，在組長的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭辯。有異議的在全班提出。

3.指名交流

三、練習(xí)讀準(zhǔn)讀順課文。

1.自己先練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。

2.將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。

3.檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。

4.指導(dǎo)并幫助讀好學(xué)生認(rèn)為難讀的句子

5.接力讀課文。

四、課堂練習(xí)。

第二課時

一、回憶課文主要內(nèi)容，針對課題或者課文內(nèi)容提問。

二、梳理學(xué)生問題，引導(dǎo)帶著問題讀書

1.他的房間到底是什么樣子？

2.為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？

3.為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？

（根據(jù)學(xué)生回答整理）

三、圍繞重點問題研讀課文

“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現(xiàn)實中他希望什么？”

1.帶著這個問題，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？

2.交流自己的感受，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。

A.交流自己的感受

B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？

C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣？

D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。

3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情

4.針對第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應(yīng)段

5.以讀代講，學(xué)生通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。

6.小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學(xué)生讀自己喜愛的小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)課文1.3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。

1.他的房間到底是什么樣子？誰能通過讀書告訴我們？

2.讀了這一段有什么，你對哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓——小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？

3.他的想象那么美好，為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？

4.比較課后習(xí)題的詞語，體會并讀出感情的變化。

五、課堂練習(xí)，總結(jié)全文

1.學(xué)習(xí)了這個文章你最深的感受是什么？---原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫

2.作者怎么能把他的想法寫得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應(yīng)、語言有變化、生活化的語言……）

3.教師總結(jié)全文的學(xué)習(xí)。

部編版三年級語文上冊《名字里的故事》教案

部編版三年級語文上冊《名字里的故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：
1．通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。
2．對名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說清楚其中蘊(yùn)含的意義。
3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價，學(xué)會評價。
教學(xué)重難點：
1．表達(dá)時要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。
2．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價，學(xué)會評價。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
每個人都有自己的名字，每一個名字往往都蘊(yùn)含著父母對你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請跟大家說一說！
二、小組合作，交流。
和同學(xué)說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的時候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來。
注意：要學(xué)會傾聽，有不懂的地方，適時發(fā)問。別人講話時，要有禮貌地回應(yīng)。
通過交流，你有什么收獲？
四、全班交流。
1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事，說清父母對自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。
2．聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？
3．講講今后的打算。
4．師生共同點評
5．評比：誰講得最好。
教學(xué)目標(biāo)五、作業(yè)。
回家和家里人說一說，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？
教學(xué)反思：
本課主要通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極性。

我的老師.

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《我的老師.》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

打。～煙袋鍋兒。

啰

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ō：～唆〕

a.

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榆錢

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狡猾

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背誦

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占據(jù)

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牽掛

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援助

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支援

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權(quán)威

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依戀

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純真

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存心

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海鷗

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慈愛

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珠玉寶石等

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時辰

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(1)

∶舊時把一晝夜分為十二段

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(2)

∶泛指時間

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(3)

也指預(yù)定的時刻。也指預(yù)定的時刻或時間

迷迷糊糊

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(1)

∶使人混亂煩躁迷惑不清

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(2)

∶使渾濁不清

-------

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(3)

∶使迷惑不清

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模模糊糊

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：思想上不清晰的

《我的家》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《我的家》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的家

情感目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情，體會親人的愛也準(zhǔn)備付出自己的愛。

2、滲透愛勞動的教育。

知識目標(biāo)：

識字12個，背誦課文。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點：

重點：識字。

難點：能向同學(xué)介紹自己的家。

課前準(zhǔn)備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子

教學(xué)過程：

一、入激趣，整體感知。

1、師：小朋友，開學(xué)的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎？（教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫）

2、師：（邊指邊說）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文）

3、師：小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文（邊說邊板書：我的家），你們想學(xué)嗎？

（齊答：想）這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學(xué)，好嗎？（好）為了幫助你們學(xué)習(xí)，老師建議小朋友這樣做：首先仔細(xì)看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們在做什么？然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準(zhǔn)備好了就舉手。（學(xué)生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。）

4、這么多小朋友都準(zhǔn)備好了，誰來給大家介紹冬冬的家？（可抽一個中等生，教師根據(jù)學(xué)生說的情況，有重點的肯定。）

師：還有誰能說得更好些？（抽優(yōu)等生）這位同學(xué)說得非常好，我們掌聲鼓勵他。

二、讀背課文

1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。

2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習(xí)，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎？（齊答：想。）老師看誰最虛心聽得最認(rèn)真。（范讀課文）小朋友聽得很認(rèn)真，等一會兒我們要進(jìn)行讀課文比賽，你們愿意參加比賽嗎？好！現(xiàn)在就請同桌認(rèn)真練一練，看誰練得最認(rèn)真，練好了就舉手告訴我。（待大部分人舉手，可示意停止。）

3、師：現(xiàn)在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好？鐘老師來當(dāng)評委。（根據(jù)學(xué)生情況指出讀音不準(zhǔn)的地方，并指導(dǎo)朗讀，讀得好的加紅花）

4、現(xiàn)在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當(dāng)評委，聽聽誰讀得最好，為什么？老師代表小朋友給這位同學(xué)加一朵紅花，你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎？指導(dǎo)朗讀，評價誰讀得怎么樣？如果前面讀得好可以不抽學(xué)生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。

5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎？我們一起來讀一讀。

6、這么好的課文，想不想記住它？（齊答：想。）請小朋友仔細(xì)看課文的題目《我的家》下面有一條橫線（老師畫上“——”），這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛才我們練習(xí)了讀課文，現(xiàn)在要練習(xí)背課文，背課文比讀課文更難，為什么？有誰知道？

7、誰已經(jīng)會背了，請舉手，請會背的孩子關(guān)上書來背一背。

8、以后我們要進(jìn)行背課文比賽，請小朋友先同桌認(rèn)真練習(xí)，開始。

9、哪些小朋友通過剛才的練習(xí)會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關(guān)上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。

三、聽讀識字

1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來做一個游戲，好不好？今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們疾速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學(xué)老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線（大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中高興長大）這些詞語你們會認(rèn)嗎？自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來認(rèn)一認(rèn)。這一課有多少個生字娃娃呢？請小朋友數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)時，教師疾速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個生字娃娃）

2、多少個？（一起說：12個。）現(xiàn)在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎？請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。（獎勵圈得快的：這位孩子真能干，老師獎勵你一個笑臉娃娃。）

3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的？有就馬上改過來。

4、你們會認(rèn)這些生字嗎？會認(rèn)的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎么認(rèn)識了這些生字的嗎？

5、老師這學(xué)期也教了小朋友認(rèn)識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學(xué)了一首兒歌，大家一起拍手背。

6、你們會用這個方法來認(rèn)識生字嗎？（會）我們一起來復(fù)習(xí)一下這個方法，比如這個字（手指有）我們不認(rèn)識，就找到它在書上的哪一句話里，你們會讀這句話嗎？（會）我們讀一讀這句話，（手指有）這個字認(rèn)什么？呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，你愿意參加嗎？請你必定要作好準(zhǔn)備呀！現(xiàn)在請小朋友練習(xí)認(rèn)生字，可以同桌相互認(rèn)，也可以小小組相互認(rèn)。都會認(rèn)了就舉手告訴我。

7、師：認(rèn)生字比賽開始。

（1）第一項開火車比賽，看哪個小組學(xué)得好？今天我們來開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個生字，接著3~4組讀1個生字。（注意糾正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的家溫暖的家?！爸小甭N舌音。長翹舌音）給讀得好的組加紅花。

(2)第2項個人比賽：看誰認(rèn)得好

我們每個小組各請一個小朋友參加，也采取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認(rèn)得最好？誰來說說誰讀得最好？老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。

（3）第3項認(rèn)難字比賽

今天我們學(xué)了12個字，哪些字最難認(rèn)呢?我們請兩個小朋友在你自己認(rèn)為難認(rèn)的字娃娃下邊畫一個小圓圈。如果都認(rèn)為難就都在下邊畫一個小圓圈，誰來當(dāng)小老師來考考大家認(rèn)這些難字，可以考全班同學(xué)，也可以考一個組，還可以考一個人。如果他認(rèn)對了小朋友就說“對對對”。（畫紅花）我們再一起來認(rèn)認(rèn)這些難認(rèn)的字。好嗎？

8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎？（去掉大中爸媽的5個字）誰來當(dāng)郵遞員？老師請兩個小朋友當(dāng)郵遞員，看誰最先把信件送完。這個游戲做得很不錯。

四、擴(kuò)展練習(xí)

1、小朋友，冬冬有個幸福.溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家里充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎？誰來讀給大家聽一聽？（生讀大屏幕出示這句話）。我們一起來讀讀這句話。

2、小朋友，學(xué)校也是一個溫暖的大家庭，學(xué)校也充滿了愛，學(xué)校里有老師同學(xué)，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學(xué)校這個新家（大屏幕：1老師-----------------），可是沒介紹完。你想幫他補(bǔ)充完整嗎？（學(xué)生說完后出現(xiàn)老師同學(xué)）

3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。

4、大屏幕出示：2愛我

愛我

我也愛

小朋友，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽，老師同學(xué)愛你，在你的周圍還有很多親人愛你，你也愛他們。（老師讀第二題），你能給大家說一說嗎？

小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。

5、先抽優(yōu)等生，再抽上等生和中等生。

五、介紹自己的家

1、冬冬有一個幸福溫暖的家，你們每個人也有一個幸福溫暖的家，請把你家里的人介紹給大家好嗎？你的全家像畫好了嗎？請大家舉起來看看。

2、請你們拿著畫，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個小組的同學(xué)介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。

3、誰愿意帶上畫向大家介紹自己的家？

4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得最好，請你看著自己的全家像，用冬冬的話介紹一下自己的家。

我的疑惑

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“我的疑惑”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

（優(yōu)秀習(xí)作）我的疑惑

江蘇省無錫市東林小學(xué)張曄

在接任三（1）班之前，早就耳聞這個班的“業(yè)績”，不但學(xué)習(xí)成績?nèi)昙壍箶?shù)第一，而且在年級好習(xí)慣流動紅旗獲得面數(shù)也總排在最后。暑假過后我接手了，經(jīng)過我和全班同學(xué)的努力，班級面貌有了很大的改善，學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步了，好習(xí)慣流動紅旗獲得面數(shù)也可以排在年級前三名了。但是班級的一個頑疾始終沒有突破-----那就是學(xué)生隨意講話。

案例一：

隨著上課音樂聲響起，同學(xué)們迅速走進(jìn)教室坐到位置上安靜的等老師上課，可是江凱文、楊凱兩位同學(xué)不是像其他同學(xué)一樣安靜地坐在位子上，等老師上課，而是低著頭小聲交流，全然不顧老師、同學(xué)在等他們上課，大家等了大約兩三分鐘，我看他們?nèi)詻]有停下的意思，就提醒了他們：“現(xiàn)在是上課了，有什么話下課再交流?！彼麄兞⒖掏Ｖ沽私涣?，我就開始上課。上了大約十分鐘的課，在我轉(zhuǎn)身寫板書時，聽到了下面同學(xué)嘰嘰喳喳地說話聲，而且都是說的和教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話。寫完板書，我面對學(xué)生一臉嚴(yán)肅，注視著全班同學(xué)。大多數(shù)同學(xué)看我不出聲，面孔鐵青，都知趣的不響了，可江凱文、楊凱仍然我行我素，和剛上課一樣繼續(xù)在低頭交流，我只好再次提醒兩位同學(xué)上課要注意聽講?？墒沁@兩位同學(xué)在接受批評后不久，又重新開始講話、玩斗橡皮……為此一節(jié)40分鐘的課，我為他們因小聲交流，要停下來多次進(jìn)行提醒批評，可是他們就是管不住自己的嘴。

案例二：

隨著音樂響起，第四節(jié)課下課了。同學(xué)們從樓下操場陸續(xù)回到教室，看到我站在教室里，就迅速回到座位上，從課桌里拿出餐布鋪在桌上，安靜地坐好，等候我發(fā)口令去洗手，然后拿飯。一、二、三大組同學(xué)動作最迅速，第四大組同學(xué)還在嘰嘰喳喳。我首先讓一、二、三大組同學(xué)排隊洗手、盛飯，這時第四大組有一部分學(xué)生意識到我沒有請他們排隊洗手、盛飯是因為在講話，所以很快就閉嘴安靜下來，于是我就讓已這些學(xué)生去洗手、盛飯。這時何珉、江凱文兩個人仍舊在有說有笑，真是到了“廢寢忘食”的地步了。不一會兒同學(xué)們都端著飯陸續(xù)回到座位上，開始津津有味地享用午餐了。而何珉、江凱文兩人仍說笑不停，全然不顧周圍同學(xué)和老師的存在。我看如果不出面阻止，就是同學(xué)們把飯吃完了，他們還是會在交談。我走過去笑著問：“你們肚子不餓吧，看起來你們的交談內(nèi)容比吃飯重要?！苯?jīng)我這么一提醒，同學(xué)們哈哈大笑起來。這時何、江兩位才意識到自己還沒有吃午餐呢，這才閉上嘴做好吃飯準(zhǔn)備。為了不讓他們餓肚子，我就讓他們?nèi)ハ词质堄貌汀?/p>

記得原來所帶班級雖然也有個別同學(xué)隨意講話，但是只要老師站在那里不響，就會馬上意識到是因自己講廢話，而造成老師停下講課的，所以就會立刻閉嘴，但是現(xiàn)在這個班的學(xué)生居然沒有這個意識。這也可以很容易地通過以上兩個案例看出來，我真的不明白了。針對同學(xué)們不分場合隨意講話的現(xiàn)象，我也想了很多辦法：比如了解他們都談些什么內(nèi)容，為什么不分場合隨意亂講話；也給他們講道理，曉之以理，動之以情，感化他們；采用了競賽獎勵機(jī)制……但是都收效甚微。是我對學(xué)生不夠了解？工作沒有到家？還是現(xiàn)在的學(xué)生不明世故?我盡力了，可是為什么沒有像以前所帶班級學(xué)生那么聽話，看得出思路？……看來在今后的教學(xué)教學(xué)中還要不斷探索方法，以寬容之心等待學(xué)生的進(jìn)步。

我的信念4

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“我的信念4”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

○教學(xué)目標(biāo)

①理解課文內(nèi)容。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品味平實而富于哲理的語言

○教學(xué)重點

①梳理課文內(nèi)容。

②歸納居里夫人的人格特點。

③品味平實且富于哲理的語言

○課前準(zhǔn)備

①預(yù)習(xí)課文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有關(guān)資料。

③教師準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。

○教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入

同學(xué)們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣?！?/p>

今天我們來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

范讀課文

疏通文意，品味語言，識記字詞。

梳理信息

教師導(dǎo)學(xué)

本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

①默讀，搜集、篩選信息

讓學(xué)生獨立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

討論歸納：

堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理生活簡單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財富

珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學(xué)

②概括綱要，歸納整理

全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

探討真理保持安寧集中目標(biāo)

思想理念｛不圖財富環(huán)境需求｛追求自由工作態(tài)度｛樹立信心

沉醉科學(xué)珍惜時間堅忍不拔

執(zhí)著勤奮

重點研讀

①研讀內(nèi)容

指導(dǎo)學(xué)生重點研讀有關(guān)詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

思考題備案：

a．“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

b．解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。

c．“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

d．“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

e．“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

f．“在他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受?！甭?lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械拇_切意思。

g．為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?

h．“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?

問題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。

②品味語言

a．教師指導(dǎo)學(xué)生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風(fēng)格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語言作比較，就容易理解了。

b．找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。

參考：

◆生活對于任何人都非易事。

◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。

◆科學(xué)本身就具有偉大的美。

◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。

教師小結(jié)

讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。

作業(yè)

①完成“研討與練習(xí)”。

②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章

我的寫作夢

我的寫作夢

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。

2.認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

學(xué)習(xí)重點

想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。

二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢》

（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣

指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。

師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。

（二）自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。

回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。

（三）同學(xué)們在下面自由交流。

1、老師巡回，參與討論。

2、重點關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。

3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。

（四）全班交流。

可以代表討論小組，也可以代表個人。

（五）老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。

注意區(qū)別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。

（六）認(rèn)真朗讀課文。

三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。

第二課時

一、全班一起朗讀課文。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（一）、指名上臺，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。

（二）誦讀詩歌，感悟想象

1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。

2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？

3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。

4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？

5.學(xué)生自由品讀詩句。

（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？

（2）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進(jìn)去的又是夢想？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。

6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。

7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。

（三）回歸全詩，感受意境

1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好夢想？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？

2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。

4.全體齊讀。

三、總結(jié)作者的寫作方法。

1、選擇真實樸素的寫作材料。

2、展開想象，用心理活動表達(dá)對夢想的追求。

3、充滿童趣，充滿生活氣息。

四、你也寫一首兒童詩？

板書設(shè)計

1、我的寫作夢

作品——放飛（）

郵筒——秘密大吃一驚

一天天等待

儲蓄罐——一個夢