人類的老師教案

人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)學(xué)案。

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

12.1人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

知識回顧

1、人類為了維持生命和健康，必須從食物中攝取的營養(yǎng)物質(zhì)有、、、、和。通常稱為。

2、葡萄糖、淀粉、纖維素等物質(zhì)，習(xí)慣上稱為，又叫，是人類從食物中攝取的主要營養(yǎng)成分之一，是人們食用的最主要的糖類。

3、人體內(nèi)含量最多且不屬于有機物的是

4、青菜中的主要營養(yǎng)成分是

自主學(xué)習(xí)

1、蛋白質(zhì)是構(gòu)成的基本物質(zhì)，是機體和受損組織的主要原料。富含蛋白質(zhì)的食品：魚、、蛋、、大豆、花生等。

2、人體通過食物獲得的蛋白質(zhì)，在胃腸道里與水反應(yīng)，生成。氨基酸通過腸壁進(jìn)入血液循環(huán)，一部分氨基酸被，生成、和等排出體外，同時放出供人體活動的需要。另一部分氨基酸再重新組成人體所需要的各種，維持人體的生長發(fā)育和組織更新。

3、血液中的血紅蛋白在吸入和呼出的過程中起著作用。

4、酶是一類重要的是生物催化劑，一種酶能催化反應(yīng)。

5、糖類是由、、三種元素組成的化合物。淀粉屬于糖類，它的化學(xué)式為，相對分子質(zhì)量有幾萬到幾十萬，它在人體內(nèi)經(jīng)的作用，與水反應(yīng)最終生成，其化學(xué)式為。

6、糖類是生命活動的能源，在人體組織里，葡萄糖再酶的作用下經(jīng)緩慢氧化轉(zhuǎn)化為和，同時放出能量。該變化的化學(xué)方程式為。

7、常溫下，植物油呈態(tài)，稱為；動物油脂呈態(tài)，稱為，二者合稱為。

8、維生素可以起到調(diào)節(jié)、預(yù)防和維持的作用。

9、缺乏維生素A，會引起缺乏維生素C，會引起。

課中實施學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

2、了解營養(yǎng)素是指蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水等六類物質(zhì)。

2、了解蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素與人體健康的關(guān)系。

3、了解上述營養(yǎng)物質(zhì)對人的生命活動的重要意義及合理安排飲食的重要性。

教學(xué)重點：營養(yǎng)物質(zhì)在人的生命活動中的作用及營養(yǎng)價值。

教學(xué)難點：蛋白質(zhì)的生理功能

教學(xué)過程

引入新知：回憶早餐你都吃了哪些食品？什么樣的早餐是合理的搭配？它們含有哪些營養(yǎng)成分？它們在人的生命活動中有什么重要意義？人類怎樣合理安排飲食和從體外攝取必須的營養(yǎng)物質(zhì)才有利于生長、發(fā)育？今天我們學(xué)習(xí)人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)。

新知探究

知識點一：蛋白質(zhì)

自學(xué)閱讀課本90—92頁，交流討論下列問題：

1、組成蛋白質(zhì)的主要元素是。蛋白質(zhì)是構(gòu)成的基本物質(zhì)，是及修補的主要原料。它是由多種構(gòu)成的極為復(fù)雜的化合物。

2、蛋白質(zhì)在體內(nèi)是怎樣被消化吸收的？

3、血液中的血紅蛋白在吸入和呼出的過程中起著載體的作用。酶也是一類重要的蛋白質(zhì)能生物體內(nèi)的反應(yīng)。

4、哪些食物中蛋白質(zhì)含量比較高？你通過食用哪些食物來補充蛋白質(zhì)？

5、有些物質(zhì)如等會與蛋白質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，破壞蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，使其。

跟蹤練習(xí)一：

1、蛋白質(zhì)在人體內(nèi)消化后生成。

2、人體血紅蛋白的主要功能是（）

A、運輸各種營養(yǎng)物質(zhì)B、運輸代謝廢物C、運輸O2和CO2D、運輸水分和無機鹽

3、下列有關(guān)酶的說法中，錯誤的是（）

A、酶是一種蛋白質(zhì)

B、酶是生物催化劑

C、酶具有多樣性，也就是說一種酶能催化多種反應(yīng)

D、酶在體溫和接近中性的條件下起催化作用

知識點二、糖類

自學(xué)閱讀課本93頁，討論交流下列問題：

1、糖類的主要成分是

2、我們吃的食物中哪些主要含淀粉？

3、分別寫出淀粉、葡萄糖、蔗糖的化學(xué)式、、。

4、淀粉在人體中怎樣消化吸收？其作用是什么？

跟蹤練習(xí)二

1、下列食物中含有豐富糖類物質(zhì)的是（）

A、米飯B、西瓜C、牛奶D、青菜

2、下列能為人體提供能量的物質(zhì)是（）

A、無機鹽B、水C、維生素D、糖類

3、食物中的淀粉在人體內(nèi)經(jīng)的作用，與水反應(yīng)最終變成。在人體組織里，葡萄糖在酶的作用下轉(zhuǎn)化為和，同時放出供機體活動和維持恒定體溫。在人類食物所供給的總能量中來自糖類。

知識點三油脂和維生素

自學(xué)閱讀課本94頁，討論交流下列問題：

1、油脂主要從哪些食物中獲得？

2、在常溫下，植物油呈態(tài)，稱為；動物油脂呈態(tài)，稱為，二者合稱。每克油脂在人體內(nèi)完全氧化時放出能量，比糖類多一倍。

3、維生素有20多種，在人體內(nèi)起到、、的作用。維生素主要含在等食物中。

跟蹤練習(xí)三

1、下列食品能為人體提供油脂的是（）

A、雞蛋B、大米C、西紅柿D、植物油

2、張紅同學(xué)出現(xiàn)了腹瀉的癥狀，醫(yī)生建議暫時不吃富含蛋白質(zhì)和油脂的食品，張紅同學(xué)應(yīng)該選擇的早餐是（）

A、油條和豆?jié){B、雞蛋和牛奶C、饅頭和稀飯D、肯德雞和酸奶

3、缺乏維生素A易患，應(yīng)多吃；缺乏維生素C易患；應(yīng)多吃。

課堂小結(jié)：談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)后你受到什么啟發(fā)？應(yīng)如何合理飲食？

當(dāng)堂檢測

1、蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)，是機體生長及修補受損組織的主要原料，成年人每人每天需要攝取蛋白質(zhì)約為（）

A、30g—40gB、40g—50gC、60g—70gD、80g—100g

2、淀粉酶的作用是（）

A、催化淀粉分解為葡萄糖B、催化淀粉分解為麥芽糖

C、催化麥芽糖分解為葡萄糖D、催化葡萄糖合成為淀粉

3、綠色植物通過光合作用發(fā)生反應(yīng)：CO2+H2O葡萄糖+O2。由此推知葡萄糖（）

A、只含碳、氫元素B、一定含碳、氫元素，可能含氧元素

C、含有碳單質(zhì)D、不能在氧氣中燃燒www.lvshijia.net

4、日常生活中食用的白糖、冰糖和紅糖的主要成分是（）

A、果糖B、淀粉C、蔗糖D、葡萄糖

5、在醫(yī)療上葡萄糖被大量用于病人輸液的原因是（）

A、葡萄糖是人體必須的營養(yǎng)素。

B、葡萄糖由C、H、O元素組成。

C、葡萄糖在人體內(nèi)可直接進(jìn)入新陳代謝。

D、每克葡萄糖被氧化釋放的能量比同質(zhì)量油脂被氧化時放出的能量多

課后拓展學(xué)案

一、選擇題

1、下列物質(zhì)含油脂最多的是（）。

A、小麥B、花生米C、馬鈴薯D、甘薯

2、構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)是（）

A、血紅素B、蛋白質(zhì)C、水D、氧氣

3、（2012年江蘇鹽城下列食品中富含蛋白質(zhì)的是

A．大米B．雞蛋C．番茄D．菜油

答案：B

4、會破壞蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)而不能食用的試劑是（）

A、食鹽B、食鹽水C、蔗糖D、甲醛

5、（2012年江蘇淮安）中考期間，小芳媽媽為她制定的早餐食譜是：饅頭、煎雞蛋、牛奶，從膳食平衡角度看，你認(rèn)為最好還應(yīng)補充（）

A．豆?jié){B．牛肉C．蔬菜D．米飯

答案：C

6、今年世界無煙日的主題是“無煙體育、清潔的比賽”，本界世界杯足球賽也因此而定于5月31日開幕。香煙燃燒產(chǎn)生的煙霧中含有尼古丁、煙焦油、一氧化碳等上千種有毒物質(zhì)。下列說法正確的是（）

A、吸煙可以增強抵抗力B、公共場所吸煙不影響他人健康

C、香煙煙霧是一種純凈物D、CO是冶金工業(yè)上常用的還原劑

二、填空題

1、蛋白質(zhì)是有多種構(gòu)成的極為復(fù)雜的化合物。蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)，是的主要原料。

2、血液中的蛋白質(zhì)在吸入氧氣和呼出二氧化碳的過程中起著的作用。人體的消化和吸收就是靠一種叫的蛋白質(zhì)的，催化作用完成的。

3、化學(xué)是生活密切相關(guān)，人們的衣食住行蘊含著豐富的化學(xué)知識。

（1）5月20日是“中國學(xué)生營養(yǎng)日”。某校食堂午餐食譜是：米飯、豬油炒白菜、冬瓜湯，其中能為學(xué)生提供富含糖類的食物是。考慮到學(xué)生身體發(fā)育對各種營養(yǎng)素的均衡需要，食堂再補充了一種富含的食物。

（2）“吃的營養(yǎng)，吃出健康”，為保證營養(yǎng)素的攝入量，青少年宜多吃蔬菜水果。

4、有下列食物①水果②蔬菜③雞蛋④牛奶⑤糖塊⑥巧克力

（1）小明要去看望作完外科手術(shù)的叔叔，他最好從上述食物中選擇（填序號）。

（2）學(xué)校要召開運動會，假如你是體育委員，為了使本班同學(xué)能賽出好成績，你建議同學(xué)賽前最好吃以補充能量。

5、如圖是某奶粉包裝袋上的部分文字說明。

（1）這里的鈣、鐵、磷、鋅指的是

填“分子”、“原子”或“元素”等）

（2）這袋奶粉中含蛋白質(zhì)的質(zhì)量為g

（3）蛋白質(zhì)是人體必需的重要的營養(yǎng)物質(zhì)之一。除蛋白質(zhì)外，人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)還

有（填兩種即可）

三、調(diào)查與研究：調(diào)查學(xué)校食堂或自己家庭一段時間的食譜，參考食物營養(yǎng)表，研究這些食譜營養(yǎng)搭配是否合理，有什么問題和建議？

擴展閱讀

人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能完成制定的工作目標(biāo)！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)導(dǎo)學(xué)案”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

大墩中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案活頁
主備人：梁璐璐班級：小組：學(xué)號：姓名：編號：2）--16審核人：二備人：
教師二備（學(xué)生筆記或更正）處：

課題:12-1人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)
教學(xué)目標(biāo)：1、了解營養(yǎng)素是指蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水等六大類。2、了解蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素與人體健康的關(guān)系。3、了解蛋白質(zhì)、糖類、油脂經(jīng)氧化為人體提供能量。教師二備（學(xué)生筆記或更正）處：
教師課后反思（學(xué)生本節(jié)收獲）處：
【新課學(xué)習(xí)】
人類的六大營養(yǎng)物質(zhì)包括
一、蛋白質(zhì)
【閱讀】課本90-92頁，思考下列問題，并將課本中的關(guān)鍵句畫起來：
1、蛋白質(zhì)由什么組成的化合物？它由哪幾種元素組成？。
2、哪些物質(zhì)里含豐富的蛋白質(zhì)？
3、每克蛋白質(zhì)完全氧化放出多少kJ的能量，成人每日需攝入蛋白質(zhì)多少克？
4、蛋白質(zhì)在人體中是如何分解與合成的？
5、人體內(nèi)兩種重要的蛋白質(zhì)——血紅蛋白和酶
（1）血紅蛋白：
【閱讀】課本91-92頁，思考下列問題，并將課本中的關(guān)鍵句畫起來：
①血紅蛋白的有什么功能？②煤氣中毒的原因是什么？
（2）酶：酶是劑，能催化生物體內(nèi)的反應(yīng)。
酶在和接近的條件下催化反應(yīng)。
6、有人用甲醛水溶液來浸泡水產(chǎn)品并出售，這樣做有什么危害？
二、糖類
【閱讀】課本93頁，思考下列問題，并將課本中的關(guān)鍵句畫起來
1、淀粉和葡萄糖的化學(xué)式分別是什么？葡萄糖是如何給人類提供能量的？請找出相關(guān)的化學(xué)方程式。
2、每克葡萄糖放出多少能量？占人類食物供給的總能量的多少？
【思考】(1)為什么我們把淀粉作為主食？
(2)為什么霉變食物絕對不能食用？三、油脂
【閱讀】課文94頁，回答問題
油脂包含和，它放出的熱量比同質(zhì)量的糖類要（填高或低），是重要的能源。含油脂的食物有等。
四、維生素
1、維生素的作用是、和。能否提供能量？
2、富含維生素的食物有。
3、缺乏維生素A會引起，缺乏維生素C會引起。
1、“食品安全無小事”，下列做法不會導(dǎo)致食品對人體健康有害的是（）
A．用干冰保存容易變質(zhì)的食物B.用硫磺熏制白木耳粉絲等食品
C.用甲醛浸泡易腐爛的食品D.用工業(yè)食鹽腌制泡菜
2、下列物質(zhì)不會引起人體中毒的是()
A．COB．亞硝酸鈉C．甲醛水溶液D．葡萄糖
3、課本96頁1-4題

1人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)，

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“1人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)，”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

設(shè)計說明

本節(jié)課是以人教版實驗新教材初三《化學(xué)（九年級）》下冊第十二單元《化學(xué)與生活》課題1的內(nèi)容為依托，由本人設(shè)計的一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。初三化學(xué)新教材是以新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)而編寫的。新教材倡導(dǎo)以科學(xué)探究為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程同時也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值觀的過程。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)模式是一個以學(xué)生為主體的積極的信息加工、解釋和綜合的過程，有助于學(xué)生拓寬思維空間，便于創(chuàng)造性的發(fā)揮，能更有效地提高學(xué)生解決化學(xué)與生活的開放性題目的能力，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

對象分析

初三學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，知識面已逐漸擴大，求知欲大大增加，學(xué)習(xí)的興趣也就大大地擴展了。教師單純教授知識的方式已無法適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需要，學(xué)生在解決實際問題中的自主學(xué)習(xí)要比教師單純教授知識更有效，學(xué)生得到的不僅是知識，還包括解決問題的能力、獨立思考的元認(rèn)知技能等。

教學(xué)目標(biāo)

1）認(rèn)知目標(biāo)方面，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對化學(xué)與生活的密切聯(lián)系有深刻的了解和認(rèn)識。

2）動作技能方面，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生一方面能掌握與生活相關(guān)的化學(xué)知識，另一方面也使學(xué)生掌握自主探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)開放性題目的能力。

3）情感方面,了解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要價值，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語句

1．了解蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素等營養(yǎng)物質(zhì)與人體健康的重要關(guān)系以及合理安排飲食的重要性。

2．了解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要價值，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的情感。

3．運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生掌握自主探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點

六大營養(yǎng)物質(zhì)對人類健康的重要作用以及如何合理安排日常飲食。

教學(xué)難點

1．如何安排日常飲食才是科學(xué)、合理的。

2．計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)的調(diào)控。

解決措施

在組織、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，強調(diào)“情境”在學(xué)習(xí)中的重要作用；注意信息資源設(shè)計，強調(diào)利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息資源來支持學(xué)生的“學(xué)”；注重自主學(xué)習(xí)設(shè)計，強調(diào)以學(xué)生為中心；創(chuàng)設(shè)以教師為主導(dǎo)的積極、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生始終處于主動探索、主動思考、主動建構(gòu)意義的認(rèn)知主體位置，但又離不開教師在探究學(xué)習(xí)過程中畫龍點睛的引導(dǎo)。

模式說明

①提出問題──教師利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)出與主題相關(guān)的虛擬情境，在生動活潑的氣氛下提出“人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)是什么”的問題，使學(xué)生積極思考，明確本節(jié)課所要探究的知識點，促使學(xué)生由過去的機械接受向主動探索發(fā)展。

②引導(dǎo)探究──讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主探究。先由教師啟發(fā)引導(dǎo)，然后讓學(xué)生通過Internet資源進(jìn)行自主探究。探究過程包括信息收集、整理提煉。學(xué)生始終處于主動探索、主動思考、主動建構(gòu)意義上的認(rèn)知主體位置。

③網(wǎng)上競賽──教師精心設(shè)計一些與探究主題相關(guān)的化學(xué)問題，通過網(wǎng)絡(luò)競賽的方式引導(dǎo)學(xué)生運用自主探究所得到的信息來回答問題，目的在于使學(xué)生通過知識競賽達(dá)到化學(xué)知識點的回歸和內(nèi)化。

④點評導(dǎo)引──讓個別學(xué)生把自己的探究成果進(jìn)行展示，促使學(xué)生間的互相交流，并使學(xué)生反思自己的探究方式，即如何通過互聯(lián)網(wǎng)資源收集到有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。

課后反思

從2002年9月起，廣州市東山區(qū)作為全國新課程標(biāo)準(zhǔn)教材的實驗基地，全面鋪開了新課程的實施，從而吹響了新課程改革的號角。作為新課程改革中的一個重要的組成部分的初中化學(xué)新教材也在秋風(fēng)中悄然而至。新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以科學(xué)探究為課改的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由此，新課程標(biāo)準(zhǔn)還提出對學(xué)生的評價方式也應(yīng)進(jìn)行改革，強調(diào)要加強化學(xué)與社會實際和學(xué)生生活實際的聯(lián)系，注重考查創(chuàng)新意識，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。同時以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。因此，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式可以有效地使學(xué)生從被動的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動的探究學(xué)習(xí)。

本--以建構(gòu)主義的教學(xué)理論和元認(rèn)知理論、自我發(fā)展教育理論、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動活動理論等相關(guān)理論為依據(jù)，運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)模式拓寬學(xué)生的思維空間，更有效地提高學(xué)生解決化學(xué)開放性題目的能力，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

《化學(xué)與生活》是以人教版新教材初三化學(xué)第十二單元的內(nèi)容為依托，由本人設(shè)計的一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。新教材倡導(dǎo)以科學(xué)探究為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程同時也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值觀的過程?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)模式是一個以學(xué)生為主體的積極的信息加工、解釋和綜合的過程，有助于學(xué)生拓寬思維空間，便于創(chuàng)造性的發(fā)揮，能更有效地提高學(xué)生解決化學(xué)與生活的開放性題目的能力，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

本課是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課，學(xué)生可能會不太習(xí)慣這種“課堂”模式（可能與傳統(tǒng)的根深蒂固的教學(xué)模式有關(guān)），再加上網(wǎng)絡(luò)資源信息量大、干擾多，部分學(xué)生可能會不知道如何進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。因此在本課的--當(dāng)中，特別注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生盡快融入對化學(xué)與生活之間聯(lián)系的思考。同時，在網(wǎng)頁課件的設(shè)計方面也要注意不采用太多與主題無關(guān)的花哨設(shè)計，在保證網(wǎng)頁界面生動友好、圖文并茂的前提下盡量使網(wǎng)頁課件主題突出、內(nèi)容簡潔。

中考化學(xué)復(fù)習(xí)人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)精品學(xué)案