小學(xué)英語單元教案

九年級英語上第5單元第3課時教案。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有制定教案課件工作計劃，未來的工作就會做得更好！你們了解多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“九年級英語上第5單元第3課時教案”，相信能對大家有所幫助。

九年級英語上第5單元第3課時教案

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

SectionA(Grammarfocus—4c)

一、

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識

目標(biāo)

1.讓學(xué)生能聽、說、讀、寫下列詞匯和短語。

Germany,surface,postman,cap,glove,childrenunder18,onthelastFridayofeachmonth,theearth’ssurface,manytrafficaccidents,

2.讓學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，討論產(chǎn)品的原材料和產(chǎn)地。

A:—Whatisthemodleplanemadeof?B:—Itismadeofsteel.

A:—WhereisteaproducedinChina?B:—Inmanydifferentareas.

3.能正確使用以下語法要點：

1)Areyourshirtsmadeofcotton?

—Yes,theyare.AndtheyweremadeintheUS.

2)What’sthemodelplanemadeof?

—It’smadeofusedwoodandglass.

3)WhereisteaproducedinChina?

—It’sproducedinmanydifferentareas.

4)Howisteagrown?

—It’splantedonthesidesofmountains.

能力

目標(biāo)

熟練運用語法要點中的句型和他人對話。

情感

目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生關(guān)注人類勞動成果。

教學(xué)重點

1.讓學(xué)生熟練使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述各種物品。

2.準(zhǔn)確判斷動詞過去分詞在被動句中的使用。

教學(xué)難點

1.讓學(xué)生用bemadeof討論物品的原材料和產(chǎn)地。

2.準(zhǔn)確判斷動詞過去式和動詞過去分詞的用法。

教學(xué)方法

歸納法；任務(wù)型教學(xué)法

二、

環(huán)節(jié)

師生活動

二次備課

.復(fù)習(xí)

熱身

課前3分鐘朗讀課本第35頁3a.

Reviewthepassage“TheDifficultSearchforAmericanGoodsintheUS”byansweringtheteacher’squestionsortryingtoretellthestory.

1.WhattwothingsdidKangJianwanttobuyinAmerica?

2.Whereweretheymade?

3.WheredidKangJiangotovisithisauntanduncle?

4.Whatdidhediscoverinthetoystores?

5.Whydidhehavetovisitmanystoresbeforebuyingapairofbasketballshoes?

6.Whatdidherealizeafterhisshoppingexperiences?

7.WhydoyouthinksomanyproductsinAmericaaremadeinChina?Howdoyoufeelaboutthis?

通過檢查“學(xué)案”中“新知預(yù)習(xí)”內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)效果。

句型轉(zhuǎn)換。

1.Weplaybasketballafterclassinourschool.(改為被動語態(tài))

Basketballafterschoolinourschool.

2.Thiskindofriceisonlygrowninourhometown.(對劃線部分提問)

Whereisthiskindofriceonly?

3.Peopledon’tmakeice-wineinCanadaanymore.(改為被動語態(tài))

Ice-wineinCanadaanymore.

4.Thiskindofglassesisusedforkeepingoffthewind.(對劃線部分提問)

Whatthiskindofglassesusedfor?

答案：1.isplayed2.grown3.isntmade4.is

II.感知

體驗

感知：

1.Learningtasks“示標(biāo)定向”

(1)學(xué)習(xí)并掌握新詞匯：

Germany,surface,postman,cap,glove

(2)能正確使用以下常用表達(dá)：

childrenunder18,onthelastFridayofeachmonth,theearth’ssurface,manytrafficaccidents,

(3)能正確使用語法要點中的句型。

1)Areyourshirtsmadeofcotton?

—Yes,theyare.AndtheyweremadeintheUS.

2)What’sthemodelplanemadeof?

—It’smadeofusedwoodandglass.

3)WhereisteaproducedinChina?

—It’sproducedinmanydifferentareas.

4)Howisteagrown?

—It’splantedonthesidesofmountains.

體驗：

2.Leading-in“導(dǎo)入新課”

朗讀GrammarFocus中一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的句子，體會和揣摩其結(jié)構(gòu)和運用：

(1)—Areyourshirtsmadeofcotton?

—Yes,theyare.AndtheyweremadeintheUS.

(2)—What’sthemodelplanemadeof?.

—It’smadeofusedwoodandglass

(3)—Wherewasyourpencilmade?

—ItwasmadeinShanghai.

(4)—WhatlanguageisspokeninGermany?

—MostpeoplespeakGerman,butmanycanspeakEnglish.

3.要求學(xué)生分角色問答并翻譯表格中的句子。說出被動語態(tài)的各種句式的變化形式。并能造出相仿的句子。簡要歸納被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)及用法

(1)被動語態(tài)的構(gòu)成

由“助動詞be＋及物動詞的過去分詞”構(gòu)成，助動詞be有人稱、數(shù)和時態(tài)的變化，其變化規(guī)則與be作為連系動詞時完全一樣。如果需要強(qiáng)調(diào)動作或行為的執(zhí)行者時，在其后接“by...”，意為“被。。。”

(2)主動語態(tài)變被動語態(tài)的方法

1)將主動語態(tài)的賓語作被動語態(tài)的主語

2)謂語動詞變?yōu)椤癰e+過去分詞”，并通過be的變化來表達(dá)出不同的時態(tài)

3)主動語態(tài)的主語變?yōu)榻樵~by的賓語，組成介詞短語放在被動結(jié)構(gòu)中的謂語動詞之后。（有時by短語可省略）

(3)被動語態(tài)的基本用法

需要強(qiáng)調(diào)動作的承受者時

Waterisneededverymuchbythecropshere.

不知道或沒必要指出動作的執(zhí)行者時

Sandywasinvitedtoapartyafterschool.

當(dāng)說話人需要強(qiáng)調(diào)客觀時

Itissaidthatthetemperaturetomorrowwillbefine.

(4)被動語態(tài)中by短語的省略

被動語態(tài)中的“by+賓語”表示及物動詞所表示動作的執(zhí)行者。但是在遇到以下情況時，表示動作執(zhí)行者的by短語常常被省略。

動作執(zhí)行者不確定時

Manypeoplearekilledintrafficaccidentseveryyear.

不必表明動作執(zhí)行者時

Thesetreeswereplantedlastyear.

.動作執(zhí)行者為一般大眾時

BothEnglishandSpanisharespokeninthisarea.

下面這些動詞短語本身已經(jīng)是被動形式，不需要再加by短語

beinterestedinbemadeof/from

becoveredwithbesurprisedat

III.強(qiáng)化

鞏固

1.機(jī)械操練(MechanicalDrills)

要求學(xué)生翻開課本P36，用4a所給單詞的正確形式完成句子。給出5分鐘的時限，并請另個5位同學(xué)朗讀句子，全班集體核對答案。

Keys:1.aren’tallowed2.werepaid3.isspoken4.iscovered

5.iscleaned

2.有意義操練(MeaningfulDrills)

參照4b所提供的信息和例句，用被動語態(tài)改寫句子.給出5分鐘的時限，并請另4位同學(xué)在黑板上改寫，全班集體核對答案。

參考答案

2.Thebestmaterialsareusedtomakedressesinthisshop.

3.Manytrafficaccidentsarecausedbycarelessdriving.

4.Lettersandpostcardsarebroughttopeople’shomesbythepostman.

5.Thissilverplateisn’tusedveryofteninourfamily.

IV.實踐

應(yīng)用

Activity4c:

1.先根據(jù)4c方框所提供的單詞，依照4c方框所提供的對話，向五位同學(xué)詢問他們穿戴的，及書包中所包含的物品，然后再與同伴交流討論。

SA:What’syourpencilmadeof?

SB:It’smadeofwood.

SA:Wherewasismade

SB:ItwasmadeinShanghai.

2.小結(jié)訓(xùn)練。要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)案中的“課堂探究”部分。并請若干學(xué)生給出自己的答案。有錯誤的話及時解決糾正。

V.總結(jié)

反饋

1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)梳理知識框架、規(guī)律、方法，并對合作小組當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價，鞏固學(xué)生所獲得的語言知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在評價中反思，在反思中進(jìn)步。

Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.

1)words

2)phrases

3)sentences

2.當(dāng)堂檢測(見學(xué)案)：教師要隨堂進(jìn)行評價，批改可以由學(xué)習(xí)小組內(nèi)互批、組間互批、集體訂正等方法，批閱后教師要統(tǒng)計達(dá)標(biāo)情況,收集反饋信息，當(dāng)堂矯正補(bǔ)救。

VI.作業(yè)

布置

1.口頭作業(yè):讀課本，編對話，背筆記。

2.書面作業(yè)：

Finishofftheexercises.

PreviewsectionB1a-1d.

三、

Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA(Grammarfocus—4c)

四、

擴(kuò)展閱讀

九年級英語上第5單元第2課時教案Unit 5 What are the shirts made of ?

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫教案課件的時候了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“九年級英語上第5單元第2課時教案Unit 5 What are the shirts made of ?”，希望能為您提供更多的參考。

九年級英語上第5單元第2課時教案Unit5Whataretheshirtsmadeof?

一、

教

學(xué)

目

標(biāo)

]

知識

目標(biāo)

1.讓學(xué)生能聽、說、讀、寫下列詞匯和短語：

product,France,nomatter,local,brand,avoid,handbag,mobile,everyday,

gotoanothercountry,inFrance,inthelocalshops,eventhough,apairof,aviodbuyingproducts,mobilephones,Americanflag,getbetteratmakinghigh-technologyproducts,inallpartsoftheworldinthetoystores

2.讓學(xué)生學(xué)會一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成、含義和用法。

A:—Isitmadeofsilver?B:—Yes,anditwasmadeinTailand.

A:—Whatisthemodleplanemadeof?B:—Itismadeofsteel.

3.讓學(xué)生能夠正確使用以下句型：

1）Ifyougotoanothercountry,whatkindsofthingswouldyoubuy?

2）Nomatterwhatyoumaybuy,youmightprobablythinkthoseproductsweremadeinthosecountries.

3)HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.

4）EventhoughmostofthetoyshadAmericanbrands,theyweremadeinChina.

5)ToysarenottheonlythingsmadeinChina.

6)However,hewishesthatinthefutureChinawillalsogetbetteratmakinghigh-technologyproductsthatpeoplecanbuyinallpartsoftheworld.

能力

目標(biāo)

通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀理解能力，同時使學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行進(jìn)一步的解讀，以實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行有利的情感教育的目的。

情感

目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生關(guān)注人類勞動成果。

教學(xué)重點

1.讓學(xué)生熟練使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述各種物品。

2.準(zhǔn)確判斷動詞過去分詞在被動句中的使用。

教學(xué)難點

1.讓學(xué)生用bemadeof討論物品的原材料和產(chǎn)地。

2.準(zhǔn)確判斷動詞過去式和動詞過去分詞的用法。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。

二、

環(huán)節(jié)

師生活動

二次備課

.復(fù)習(xí)

熱身

課前3分鐘檢查單詞預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生讀的狀況，適當(dāng)領(lǐng)讀，幫助學(xué)生正音。

1.Freetalk“自由交際”

1)Makeconversationstotalkaboutproducts

e.g.:Whatisthis?

Whatisitmadeof?

Whoisitmadeby?

2)Roleplaytheconversation.(2d)

2.Revision“復(fù)習(xí)檢查”

通過檢查上節(jié)課布置的作業(yè)落實作業(yè)完成情況，進(jìn)而為新課的導(dǎo)入鋪路搭橋。

通過檢查“學(xué)案”中“新知預(yù)習(xí)”內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)效果。

動詞過去式和過去分詞練習(xí)(二)

Verbspasttensepastparticiple

1.do(does)__________________________

2.make__________________________

3.produce__________________________

4.know__________________________

5.plant__________________________

6.pick__________________________

7.send__________________________

8.pack__________________________

9.drink__________________________

答案：

1.did,done2.made,made3.produced,produced4.knew,known

5.planted,planted6.picked,picked7.sent,sent8.packed,packed

9.drunk,drunk

II.感知

體驗

感知：

1.Learningtasks“示標(biāo)定向”

(1)學(xué)習(xí)并掌握新詞匯：

France,nomatter,local,eventhough,brand,avoid,product,handbag,mobile,

(2)能正確使用以下常用表達(dá)：

AmericanGoods,gotoanothercountry,inFrance,nomatter,inthelocalshops,eventhough,apairof,aviodbuyingproducts,mobilephones,Americanflag,getbetteratmakinghigh-technologyproducts,inallpartsoftheworldinthetoystores

(3)學(xué)會使用以下句型：

1）Ifyougotoanothercountry,whatkindsofthingswouldyoubuy?

2）Nomatterwhatyoumaybuy,youmightprobablythinkthoseproductsweremadeinthosecountries.

3)HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.

4）EventhoughmostofthetoyshadAmericanbrands,theyweremadeinChina.

5)ToysarenottheonlythingsmadeinChina.

6)However,hewishesthatinthefutureChinawillalsogetbetteratmakinghigh-technologyproductsthatpeoplecanbuyinallpartsoftheworld.

體驗：

2.Leading-in“導(dǎo)入新課”

(1)Watchapieceofnewsaboutabusdriver.

(2)每位同學(xué)都店鋪超市買過東西，當(dāng)你購物時，你最關(guān)注的是什么呢？一定是價位和商品的質(zhì)量，你關(guān)心過商品的產(chǎn)地沒有？

Questions:

1.Doyouwanttoknowwhereyoureverydaythingsmade?

____________________________

2.Canyouseetheword“madeinChina”whenyoubuy

somethingintheshop?

____________________________

III.強(qiáng)化

鞏固

1.速讀(FastReading)

Readquicklyandfindtheanswerstothequestions:

(1)WhattwothingsdidKangJianwanttobuyinAmerica?

(2)Wherearetheymade?

2.精讀(IntensiveReading)

Readthepassagecarefullyandanswerthequestions.(3b)

(1)WheredidKangJiangotovisithisauntanduncle?

(2)Whatdidhediscoverinthetoystores?

(3)Whydidhehavetovisitmanystoresbeforebuyingapairofbasketballshoes?

(4)Whatdidherealizeafterhisshoppingexperiences?

(5)WhydoyouthinksomanyproductsinAmericaaremadeinChina?Howdoyoufeelaboutthis?

3.朗讀(LoudReading)

(1)播放3a錄音，學(xué)生仔細(xì)傾聽，體會語音語調(diào)、句群停頓。

(2)先邀請幾位同學(xué)閱讀3a短文（可一人一段），教師要注意語音，及時糾正。

(3)要求學(xué)生快速默讀短文，熟知大意，然后邀請幾位同學(xué)給出自己的答案，全班一起檢查討論。（3a）

atoycarapairofbasketballshoes

4.使用“學(xué)案”中“自主探究”部分的內(nèi)容，體驗語法以及語言知識點的使用方法。

IV.實踐

應(yīng)用

1.仔細(xì)閱讀3a課文，判斷正誤

（）Nomatterwhatyoumaybuyinanothercountry，itiswrongforyoutothinkthoseproductsweremadeinthosecountries.

（）KangJianisa17-year-oldstudentfromShanghaihasneverbeentoAmerica.

（）KangJiandidn’tfindapairofshoesmadeinAmericauntilhevisitedfiveorsixstores.

（）KangJianrealizedthatAmericanscanavoidbuyingproductsmadeinChina.

（）AccordingtoKangJian,AmericanflagsaremadeinAmerica.

（）Chinanowcangetbetteratmakinghigh-technologyproducts.

2.短文內(nèi)容鞏固練習(xí)。

NowmoreandmoreChinesetravelforeignforvacation,theyfoundit’sinterestingthatwherevertheygo,theycouldfindtheproductsthatmadeinChina.Chinaiswidelyknownformakingeverydaythings,suchasfootball,handbag,mobilephones.Thesethingsarepackedandsenttoallpartsoftheworld.Eveninthelocalshops,theAmericansrealizedthattheycanhardlyavoidbuyingproductsmadeinChina.However,wewishthatinthefutureChinawillalsogetbetteratmakinghigh-technologyproductsthatpeoplecanbuyinallpartsoftheworld.

3.寫出3c中所給的詞分別指代什么。

4.朗讀短文，嘗試復(fù)述：

V.總結(jié)

反饋

1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)梳理知識框架、規(guī)律、方法，并對合作小組當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價，鞏固學(xué)生所獲得的語言知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在評價中反思，在反思中進(jìn)步。

Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.

1)words

2)phrases

3)sentences

2.當(dāng)堂檢測(見學(xué)案)：教師要隨堂進(jìn)行評價，批改可以由學(xué)習(xí)小組內(nèi)互批、組間互批、集體訂正等方法，批閱后教師要統(tǒng)計達(dá)標(biāo)情況,收集反饋信息，當(dāng)堂矯正補(bǔ)救。

VI.作業(yè)

布置

1.口頭作業(yè):聽并跟讀錄音，嘗試復(fù)述課文，背誦文章第1段，背筆記。

2.書面作業(yè)：

Rememberthenewwordsof3a-3c.

Finishofftheexercises.

PreviewGrammarfocus-4c.

三、

Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA(3a—3c)

四、

!--?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/--

九年級化學(xué)溶液復(fù)習(xí)（第2課時）

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫教案課件的時候了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“九年級化學(xué)溶液復(fù)習(xí)（第2課時）”，希望能為您提供更多的參考。

第九單元復(fù)習(xí)課（第2課時）
教學(xué)設(shè)計
課題第九單元復(fù)習(xí)課（第2課時）
教學(xué)
目標(biāo)
1、學(xué)會有關(guān)溶液稀釋的計算。
2、學(xué)會配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。
3、掌握溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式的綜合計算。
重點1、有關(guān)溶液稀釋的計算
2、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式的綜合計算
難點溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式的綜合計算
課型復(fù)習(xí)課
教具硫酸銅溶液
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
展示和解讀本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)聆聽讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
[引入]一杯50克20%的硫酸銅溶液，溶質(zhì)是什么?溶質(zhì)多少克？將此溶液稀釋成10%的稀溶液需水多少克？學(xué)生觀察，思考，回答。創(chuàng)設(shè)情境，回顧已學(xué)的知識，引入課題
教學(xué)過程
〔問題研究〕溶液用水稀釋前后什么物質(zhì)的質(zhì)量不變
巡視、指導(dǎo)
教師點評學(xué)生回答：溶質(zhì)的質(zhì)量不變
學(xué)生完成例1培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力
知識歸納學(xué)生歸納學(xué)案中的【知識歸納1】，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識的能力
巡視、指導(dǎo)
[講解]用稀釋后溶液的質(zhì)量減去稀釋前溶液的質(zhì)量就是所需水的質(zhì)量學(xué)生完成練習(xí)1小組交流討
學(xué)生板演在黑板
培養(yǎng)學(xué)生解題的能力
〔引入〕練習(xí)1的操作步驟如何？請同學(xué)們完成例2，教師重點點評量取水的體積時仰視讀數(shù)，則所配制的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）學(xué)生板演在黑板
復(fù)習(xí)和鞏固溶液的配制
若以固體來配制溶液，步驟又如何？
學(xué)生、教師共同點評學(xué)生思考回答
學(xué)生歸納學(xué)案中的【知識歸納2】培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識的能力
巡視、指導(dǎo)
學(xué)生、教師共同點評學(xué)生完成例3學(xué)生板演在黑板
掌握溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式的綜合計算。
巡視、指導(dǎo)
學(xué)生、教師共同點評
學(xué)生完成練習(xí)1小組交流討
學(xué)生板演在黑板
掌握溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式的綜合計算。
巡視學(xué)生獨立完成隨堂檢測（共20分）時間：7分鐘檢查學(xué)生掌握情況
巡視小組同學(xué)互相批改培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神
師：小結(jié)：
1、學(xué)會有關(guān)溶液稀釋的計算。
溶液的稀釋
（1）原理：稀釋前后的溶質(zhì)質(zhì)量。
（2）計算公式：×濃溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×稀溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)
需水的質(zhì)量=_______的質(zhì)量－_________的質(zhì)量
2、學(xué)會配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。
溶液的配制（完成下表）
步驟①②③④裝貼
所需儀器

3、掌握溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式的綜合計算
代入方程式的量必需是溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量
布置作業(yè)：完成學(xué)案的課后作業(yè)

九年級英語Unit5sectionA第一課時教案

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《九年級英語Unit5sectionA第一課時教案》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

九年級英語Unit5sectionA第一課時教案

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本單元以"產(chǎn)品制造"為話題，共設(shè)計了四大部分的內(nèi)容。以"Whataretheshirtsmadeof?"為主線，圍繞著談?wù)揦X東西在那制造，原材料是什么等語言功能展開一系列的任務(wù)活動，通過第一部分的學(xué)習(xí)，要求學(xué)會有關(guān)things和materials等基礎(chǔ)詞匯，并了解、學(xué)會基本句型的應(yīng)用。教材內(nèi)容從基本語言知識到語言綜合知識的運用，層層遞進(jìn)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的的學(xué)習(xí)語言。

2、教學(xué)目標(biāo)

①知識目標(biāo)：

1.掌握本課時重點單詞和短語bemadeof、bemadein。

2.了解一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

3.歸納和掌握make構(gòu)成的短語。

②能力目標(biāo)：學(xué)會談?wù)摦a(chǎn)品是由什么制成的及它們是在何處制造

③情感目標(biāo)：學(xué)會贊美他人的物品，并能就此話題禮貌的進(jìn)行交談，樹立品牌意識，努力學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3、教法策略

以任務(wù)型教學(xué)策略為主，采用情景教學(xué)法（如本單元新知識推導(dǎo)時）、聽力訓(xùn)練法（處理聽力材料）、并輔助個人自學(xué)、小組討論和圖片等興趣策略教學(xué)。如在新授單詞時，通過一些圖片，進(jìn)行分析教學(xué)，以致于從視角引起他們注意從而記住單詞。采取任務(wù)型教學(xué)策略的目的是主要是讓學(xué)生多練多用，在做中學(xué)、學(xué)中樂、樂中掌握。

4、學(xué)習(xí)策略

采用合作式學(xué)習(xí)方式，有目的的讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在完成任務(wù)的活動中主動的學(xué)習(xí)語言，養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和學(xué)好英語的良好習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要在課上積極發(fā)言、多練，并鼓勵他們課后積極進(jìn)行英語學(xué)習(xí)、積極參加訓(xùn)練。

二、重難點分析

重點詞匯通過圖片和對話解決。如：chopsticks,coin,blouse,silver,silk,bemadeof等。

難點：聽力訓(xùn)練；用功能語言句進(jìn)行口語訓(xùn)練。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、錄音機(jī)等

四、教學(xué)過程：

1、課前任務(wù)設(shè)置，在課前，我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)單詞。另一方面鈴聲響的時候，首先檢查學(xué)生對第五單元單詞的識記情況，讓學(xué)生看著圖片，用"whatisit?"等句子問，用新單詞回答，在此期間，讓學(xué)生感知"Whataretheymadeof?Wherearetheymadeof"的重點句型結(jié)構(gòu)，把單詞教學(xué)融入句型，培養(yǎng)學(xué)生情境中理解記憶單詞的能力。

2、為了更好的提高學(xué)生觀察能力，以任務(wù)型教學(xué)為理念，讓學(xué)生有目的的結(jié)合重要句型完成Activity1a的部分。

3、完成1a部分后，為了更好的鞏固學(xué)生對上面方框中重點單詞的理解程度，讓他們通過聽覺進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用的能力。

4、通過單詞記憶、聽力訓(xùn)練中，學(xué)生們對重要句型的初步接觸和熟悉，請學(xué)生講解重要短語bemadeof/bemadefrom/bemadeinto/bemadein/bemadeby/bemadeupof和重要的語法：被動語態(tài)。掌握被動語態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)。為下一步準(zhǔn)確說話做鋪墊。

5、為了更好的運用重點句型結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生在1c部分讀完對話后，用1b里邊的句子進(jìn)行對子活動，進(jìn)而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

6、通過列舉世界知名品牌：中國瓷器、美國的李維斯牛仔褲、意大利的普拉達(dá)眼鏡、瑞士手表的圖片，進(jìn)行師生問答，進(jìn)一步鞏固所學(xué)語法。并進(jìn)行情感教育：中國需要努力，你們需要努力。之后通過六個基礎(chǔ)題型來檢測他們對本節(jié)課重點知識的掌握。

5、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，梳理知識結(jié)構(gòu)，并通過家庭作業(yè)讓他們更好的掌握本節(jié)課內(nèi)容。

總之，整節(jié)課，我始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，以高效課堂為載體，堅持讓學(xué)生學(xué)會在生活中運用語言，始終遵循一個原則，就是讓學(xué)生樂學(xué)，因為興趣是最好的教師，整個過程中我也一直采用激勵機(jī)制給有所表現(xiàn)的學(xué)生以鼓勵，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。