小學(xué)英語單元教案
發(fā)表時間：2021-04-26九年級英語上第5單元第2課時教案Unit 5 What are the shirts made of ?。
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫教案課件的時候了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“九年級英語上第5單元第2課時教案Unit 5 What are the shirts made of ?”，希望能為您提供更多的參考。
九年級英語上第5單元第2課時教案Unit5Whataretheshirtsmadeof?
一、
教
學(xué)
目
標(biāo)
]
知識
目標(biāo)
1.讓學(xué)生能聽、說、讀、寫下列詞匯和短語：
product,France,nomatter,local,brand,avoid,handbag,mobile,everyday,
gotoanothercountry,inFrance,inthelocalshops,eventhough,apairof,aviodbuyingproducts,mobilephones,Americanflag,getbetteratmakinghigh-technologyproducts,inallpartsoftheworldinthetoystores
2.讓學(xué)生學(xué)會一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成、含義和用法。
A:—Isitmadeofsilver?B:—Yes,anditwasmadeinTailand.
A:—Whatisthemodleplanemadeof?B:—Itismadeofsteel.
3.讓學(xué)生能夠正確使用以下句型：
1）Ifyougotoanothercountry,whatkindsofthingswouldyoubuy?
2）Nomatterwhatyoumaybuy,youmightprobablythinkthoseproductsweremadeinthosecountries.
3)HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.
4）EventhoughmostofthetoyshadAmericanbrands,theyweremadeinChina.
5)ToysarenottheonlythingsmadeinChina.
6)However,hewishesthatinthefutureChinawillalsogetbetteratmakinghigh-technologyproductsthatpeoplecanbuyinallpartsoftheworld.
能力
目標(biāo)
通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀理解能力，同時使學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行進(jìn)一步的解讀，以實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行有利的情感教育的目的。
情感
目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生關(guān)注人類勞動成果。
教學(xué)重點
1.讓學(xué)生熟練使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述各種物品。
2.準(zhǔn)確判斷動詞過去分詞在被動句中的使用。
教學(xué)難點
1.讓學(xué)生用bemadeof討論物品的原材料和產(chǎn)地。
2.準(zhǔn)確判斷動詞過去式和動詞過去分詞的用法。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。
二、
環(huán)節(jié)
師生活動
二次備課
.復(fù)習(xí)
熱身
課前3分鐘檢查單詞預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生讀的狀況，適當(dāng)領(lǐng)讀，幫助學(xué)生正音。
1.Freetalk“自由交際”
1)Makeconversationstotalkaboutproducts
e.g.:Whatisthis?
Whatisitmadeof?
Whoisitmadeby?
2)Roleplaytheconversation.(2d)
2.Revision“復(fù)習(xí)檢查”
通過檢查上節(jié)課布置的作業(yè)落實作業(yè)完成情況，進(jìn)而為新課的導(dǎo)入鋪路搭橋。
通過檢查“學(xué)案”中“新知預(yù)習(xí)”內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)效果。
動詞過去式和過去分詞練習(xí)(二)
Verbspasttensepastparticiple
1.do(does)__________________________
2.make__________________________
3.produce__________________________
4.know__________________________
5.plant__________________________
6.pick__________________________
7.send__________________________
8.pack__________________________
9.drink__________________________
答案：
1.did,done2.made,made3.produced,produced4.knew,known
5.planted,planted6.picked,picked7.sent,sent8.packed,packed
9.drunk,drunk
II.感知
體驗
感知：（WWW.zFW152.COm 趣祝福）
1.Learningtasks“示標(biāo)定向”
(1)學(xué)習(xí)并掌握新詞匯：
France,nomatter,local,eventhough,brand,avoid,product,handbag,mobile,
(2)能正確使用以下常用表達(dá)：
AmericanGoods,gotoanothercountry,inFrance,nomatter,inthelocalshops,eventhough,apairof,aviodbuyingproducts,mobilephones,Americanflag,getbetteratmakinghigh-technologyproducts,inallpartsoftheworldinthetoystores
(3)學(xué)會使用以下句型：
1）Ifyougotoanothercountry,whatkindsofthingswouldyoubuy?
2）Nomatterwhatyoumaybuy,youmightprobablythinkthoseproductsweremadeinthosecountries.
3)HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.
4）EventhoughmostofthetoyshadAmericanbrands,theyweremadeinChina.
5)ToysarenottheonlythingsmadeinChina.
6)However,hewishesthatinthefutureChinawillalsogetbetteratmakinghigh-technologyproductsthatpeoplecanbuyinallpartsoftheworld.
體驗：
2.Leading-in“導(dǎo)入新課”
(1)Watchapieceofnewsaboutabusdriver.
(2)每位同學(xué)都店鋪超市買過東西，當(dāng)你購物時，你最關(guān)注的是什么呢？一定是價位和商品的質(zhì)量，你關(guān)心過商品的產(chǎn)地沒有？
Questions:
1.Doyouwanttoknowwhereyoureverydaythingsmade?
____________________________
2.Canyouseetheword“madeinChina”whenyoubuy
somethingintheshop?
____________________________
III.強(qiáng)化
鞏固
1.速讀(FastReading)
Readquicklyandfindtheanswerstothequestions:
(1)WhattwothingsdidKangJianwanttobuyinAmerica?
(2)Wherearetheymade?
2.精讀(IntensiveReading)
Readthepassagecarefullyandanswerthequestions.(3b)
(1)WheredidKangJiangotovisithisauntanduncle?
(2)Whatdidhediscoverinthetoystores?
(3)Whydidhehavetovisitmanystoresbeforebuyingapairofbasketballshoes?
(4)Whatdidherealizeafterhisshoppingexperiences?
(5)WhydoyouthinksomanyproductsinAmericaaremadeinChina?Howdoyoufeelaboutthis?
3.朗讀(LoudReading)
(1)播放3a錄音，學(xué)生仔細(xì)傾聽，體會語音語調(diào)、句群停頓。
(2)先邀請幾位同學(xué)閱讀3a短文（可一人一段），教師要注意語音，及時糾正。
(3)要求學(xué)生快速默讀短文，熟知大意，然后邀請幾位同學(xué)給出自己的答案，全班一起檢查討論。（3a）
atoycarapairofbasketballshoes
4.使用“學(xué)案”中“自主探究”部分的內(nèi)容，體驗語法以及語言知識點的使用方法。
IV.實踐
應(yīng)用
1.仔細(xì)閱讀3a課文，判斷正誤
（）Nomatterwhatyoumaybuyinanothercountry，itiswrongforyoutothinkthoseproductsweremadeinthosecountries.
（）KangJianisa17-year-oldstudentfromShanghaihasneverbeentoAmerica.
（）KangJiandidn’tfindapairofshoesmadeinAmericauntilhevisitedfiveorsixstores.
（）KangJianrealizedthatAmericanscanavoidbuyingproductsmadeinChina.
（）AccordingtoKangJian,AmericanflagsaremadeinAmerica.
（）Chinanowcangetbetteratmakinghigh-technologyproducts.
2.短文內(nèi)容鞏固練習(xí)。
NowmoreandmoreChinesetravelforeignforvacation,theyfoundit’sinterestingthatwherevertheygo,theycouldfindtheproductsthatmadeinChina.Chinaiswidelyknownformakingeverydaythings,suchasfootball,handbag,mobilephones.Thesethingsarepackedandsenttoallpartsoftheworld.Eveninthelocalshops,theAmericansrealizedthattheycanhardlyavoidbuyingproductsmadeinChina.However,wewishthatinthefutureChinawillalsogetbetteratmakinghigh-technologyproductsthatpeoplecanbuyinallpartsoftheworld.
3.寫出3c中所給的詞分別指代什么。
4.朗讀短文，嘗試復(fù)述：
V.總結(jié)
反饋
1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)梳理知識框架、規(guī)律、方法，并對合作小組當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價，鞏固學(xué)生所獲得的語言知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在評價中反思，在反思中進(jìn)步。
Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.
1)words
2)phrases
3)sentences
2.當(dāng)堂檢測(見學(xué)案)：教師要隨堂進(jìn)行評價，批改可以由學(xué)習(xí)小組內(nèi)互批、組間互批、集體訂正等方法，批閱后教師要統(tǒng)計達(dá)標(biāo)情況,收集反饋信息，當(dāng)堂矯正補(bǔ)救。
VI.作業(yè)
布置
1.口頭作業(yè):聽并跟讀錄音，嘗試復(fù)述課文，背誦文章第1段，背筆記。
2.書面作業(yè)：
Rememberthenewwordsof3a-3c.
Finishofftheexercises.
PreviewGrammarfocus-4c.
三、
Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA(3a—3c)
四、
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延伸閱讀
Unit 5 What are the shirts made of ?Period One教案
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《Unit 5 What are the shirts made of ?Period One教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
PeriodOneSectionA(1a—1c)
教學(xué)目標(biāo):掌握本課單詞和短語bemadeofbemadein；了解一般現(xiàn)在時態(tài)被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；歸納和掌握make構(gòu)成的短語。
教學(xué)重點、難點:熟練掌握bemadeof；bemadein的運(yùn)用。
學(xué)法指導(dǎo):預(yù)習(xí)----聽----說---練。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入（啟發(fā)探究3分鐘）
T:Pleasetakeoutyourthingsonyourdesk.Weusethemeveryday,doyoureallyknowthem?
Questions:
Teacher:Canyoutellmewhatthesethingsaremadeof?Andwherearetheymade?
Students:_____________________.
①Thebooksaremadeofpaper②Thepaperismadefromtree.
……
二、自學(xué)（自主探究6分鐘）
1、拼讀、記憶單詞：
2、用所給動詞的正確形式填空，每空一詞
1.Theapplesaresent(send)tothefactoryforprocessing.
2.WeareallreadybutTomhasn’tpacked(pack)hisclothesyet.
3.Thewindowsoftheroomarecleaned(clean)everyday.
4.Thebestcottonisproduced(produce)inXingJianginChina.
5.Thesongisn’tliked(notlike)bymostofus.
3.快速閱讀1a表格部分的內(nèi)容。把物品和可能構(gòu)成他們的材料匹配起來。（1分鐘）
4、核對檢查答案，再次朗讀、記憶單詞。
三、交流（合作探究10分鐘）
1．聽錄音一次，體會語音語調(diào)、句群停頓。（1分鐘）
2.聽第二遍錄音，并完成課本上1b的聽力任務(wù)。（1分鐘）
3、再聽錄音一次，填空
Susan:Hi,Anita.Ithreeshirtsfor29dollarsyesterday!
Anita:Oh,really?Whataretheyofthough?Sometimesthecheaponesaremadeofmaterialsthatdon’tfeelverygood.
Susan:Ahundredpercent.They’reniceandsoft,andtheyweremadeinAmerica.
Anita:Oh,OK.Bytheway,wheredidyoubuythose?They’rereallycool!
Susan:Oh,ItheminKorea.They’renice,aren’tthey?
Anita:Yeah.Chopsticksareusuallymadeofwood.I’veneverseensteelonesbefore.
Susan:Oh,steelchopsticksarepopularinKorea.Hey,doyouthinkthisringlooksOK?
Anita:Hmm…yes,Ithinkit’squitepretty.Isitmadeof?
Susan:Yes,anditwasmadeinThailand.I’llgiveittomybestfriendforherbirthday.
Anita:Oh,I’mshe’llloveit.
4.聽第三遍錄音，并逐句進(jìn)行跟讀。（2分鐘）
5、朗讀錄音材料，模仿語音語調(diào)、句群停頓。（2分鐘）
6、兩人一組先練習(xí)1a中的對話，再模仿1c的對話，用1b表格中的信息進(jìn)行對話練習(xí)。并邀請2-3對同學(xué)當(dāng)堂進(jìn)行演示。（3分鐘）
7.勾畫短語并讀背、翻譯短語。（1分鐘）
Bemadeof；Whataretheymadeof；materialsthatdon’tfeelverygood；
Ahundredpercentcotton；Bemadein；Bytheway；Chopsticksareusuallymadeofwood
steelchopsticksarepopularinKorea；Isitmadeofsilver?
四、總結(jié)（引深探究15分鐘）
1、madeof.由…制（構(gòu)）成。后接構(gòu)成某物質(zhì)的原料。
Thisskirtismadeofsilk.這件裙子是用絲綢制成的。
bemadeof/from/upof的區(qū)別
1.bemadeof表示制成成品后，仍可看出原材料是什么
保留原材料的質(zhì)和形狀，制作過程僅發(fā)生物理變化。
：Thekiteismadeofpaper．風(fēng)箏是用紙做的。
2.bemadefrom表示制成的東西完全失去了原材料的外形或特征，或原材料在制作過程中發(fā)生化
學(xué)變化，在成品中已無法辨認(rèn)。
Thepaperismadefromwood．紙是木頭做的。
Butterismadefrommilk．黃油是從牛奶中提煉出來的。
3.bemadeupof用…構(gòu)成或組成的。指人、物皆可，指結(jié)構(gòu)成分
Ourclassismadeupofsixgroups.我們班是由六個小組組成的。
4、bemadein＋地點意為“在……（地方）制成”；
5、bemadeby意為“被（某人）……制成
Thisdishisn’tmade____meat,it’smade____vegetables.
A.of,ofB.of,fromC.from,ofD.from,from
由句意可知，這首菜不是肉做的，是從外表形狀上看，要用of;這首菜是用蔬菜做的而外上卻看不見，要用from.故先C。
活學(xué)活用
(1)這個飛機(jī)模型是用木頭做的。
Themodelplane_______________________________wood.
(2)葡萄酒是由葡萄釀成的。
Wine_________________________________grapes.
(3)這些汽車是在上海制造的。
Thesecars_________________________________Shanghai.
(4)這些蛋糕是我姐姐昨晚制作的。
Thesecakes____________________________mysisterlastnight.
2、初中英語make短語歸納
1.makeadecision作出決定2.makeaplanfor為……訂計劃
3.makearecord錄制唱片4.makefunof取笑某人
5.makesentences造句6.makeacall打電話
7.makeapromise答應(yīng)；允諾8.makefaces做鬼臉
9.makeamistake犯錯誤10、.makefriends交朋友
11.makeup編出;編造；組成12.makeafilm拍電影
13.makeajourney進(jìn)行旅行14.makeastudyof對……進(jìn)行研究
15．makeprogress取得進(jìn)步16.makeuseof利用
17.make...into...把……制成……18.makeatrip進(jìn)行旅行
19.makenodifference對……沒有關(guān)系；對……沒有不同
makebigdifference對……起作用；對……有影響
20.makeanoise吵鬧；發(fā)噪音21.makemoney賺錢
22.makesureof確保；確定23.makeuponesmind下決心
24..makesure務(wù)必；確信；務(wù)請25、.maketea泡茶
26、.makeasuccess取得成功27.makewayfor給……讓路
28.makenoanswer不做回答29.makethebed鋪床30.makerepairs維修；修理
31.makepreparationsfor為……做準(zhǔn)備
32.makeajokeaboutsb開……的玩笑33.makeamark作記號
34.makeachievements取得成就35.makeanagreement達(dá)成協(xié)議
36.makeupfor彌補(bǔ)37.makealistof將…列表
38.makeacopyof將……復(fù)制一份39.makeroomfor為……騰地方
40.makecoffee煮咖啡41.makealiving謀生
42.makemusic創(chuàng)作音樂43.maketrouble鬧事；搗亂44.makeafire生火
五、練評（包含“考點鏈接”應(yīng)用探究6分鐘）
半系動詞
半系動詞通?？梢院托稳菰~連用，有些半系動詞可以和介詞短語或asif等連詞連用。現(xiàn)將半系動詞分為四類進(jìn)行討論。
1、“感官動詞”類：look、feel、smell、taste、sound等，例如：
(1)Thestorysounds____.A.tobetrueB.astrueC.beingtrueD.true
(2)Thoseorangestaste____.A.goodB.wellC.tobegoodD.tobewell
(3)—Areyoufeeling_______--YesImfinenow.
A.anywellB.anybetterC.quitegoodD.quitebetter
(4)—Doyoulikethematerial--Yesit______verywell.(
A.isfeelingB.feltC.feelsD.isfelt
(5)—Howareyoutoday--OhI_____asillasIdonowforaverylongtime.
A.didntfeelB.wasntfeelingC.dontfeelD.haventfelt
(6)—Youdontlookvery______.Areyouill--NoImjustabittired.
A.goodB.wellC.strongD.healthy
2、“狀態(tài)變化”類：getturngocomebecomegrowfallmake等，例如：
(1)—Howlong_____eachotherbeforethey______married？--Foraboutayear.
A.havetheyknowngetB.didtheyknowweregoingtoget
C.dotheyknowaregoingtogetD.hadtheyknowngot
(2)Cleaningwomeninbigcitiesusuallyget_____bythehour.
A.payB.payingC.paidD.topay
(3)AswejoinedthebigcrowdIgot______frommyfriends.
A.separatedB.sparedC.lostD.missed
(4)Becarefulwhenyoucrossthisverybusystreet.Ifnotyoumay______runoverbyacar.A.haveB.getC.becomeD.turn
(5)—Howaretheteamplaying--Theyareplayingwellbutoneofthem______hurt.
A.gotB.getsC.areD.were
3、“保持不變”類：stayliestandkeepremaincontinue等，例如：
(1)HavingatripabroadiscertainlygoodfortheoldcouplebutItremains______whethertheywillenjoyit.
A.toB.tobeseenC.seeingD.seen
(2)--MummycanIputthepeachesinthecupboard
--Nodear.Theydont______well.Puttheminthefridgeinstead.
A.keepB.fitC.getD.last
(3)Whydontyouputthemeatinthefridge
Itwill______freshforseveraldays.
A.bestayedB.stayC.bestayingD.havestayed
被動語態(tài)練習(xí)
()1.____________lastweek?
A.WhathappenedtoherB.WhatwashappenedtoherC.Whatwasshehappened
()2.Onethirdoftheearth’ssurface_________water.
A.iscoveredbyB.wascoveredbyC.coversby
()3.Tableswereused_________deskswhenwewereyoung.
A.byB.asC.to
()4.Theboy_______Tomismade________withoutfoodeveryday
A.named,workB.called,singC.named,todance
()5.FlightMH730fromMalaysiatoBeijingdisappeared________March8.
AonB.inC.At
()6.________isusedformakingknivesinmostofChina.
A.SteelB.BambooC.wood
()7.Silver__________aringformoney.
A.isusuallymadeintoB.isusuallymadeofC.isusuallymadefrom
()8.Thisisa__________storythatIwillneverforget.
A.historicalB.historyC.historic
()9.Ilikethedumplingsmade________mymotherbest.
A.inB.fromC.by
()10._________areusuallyputonwindowsordoorsduringtheSpringFestival.
A.ClaysB.PapercuttingsC.Skylanterns
九年級英語上第5單元第3課時教案
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有制定教案課件工作計劃，未來的工作就會做得更好！你們了解多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“九年級英語上第5單元第3課時教案”，相信能對大家有所幫助。
九年級英語上第5單元第3課時教案
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
SectionA(Grammarfocus—4c)
一、
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識
目標(biāo)
1.讓學(xué)生能聽、說、讀、寫下列詞匯和短語。
Germany,surface,postman,cap,glove,childrenunder18,onthelastFridayofeachmonth,theearth’ssurface,manytrafficaccidents,
2.讓學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，討論產(chǎn)品的原材料和產(chǎn)地。
A:—Whatisthemodleplanemadeof?B:—Itismadeofsteel.
A:—WhereisteaproducedinChina?B:—Inmanydifferentareas.
3.能正確使用以下語法要點：
1)Areyourshirtsmadeofcotton?
—Yes,theyare.AndtheyweremadeintheUS.
2)What’sthemodelplanemadeof?
—It’smadeofusedwoodandglass.
3)WhereisteaproducedinChina?
—It’sproducedinmanydifferentareas.
4)Howisteagrown?
—It’splantedonthesidesofmountains.
能力
目標(biāo)
熟練運(yùn)用語法要點中的句型和他人對話。
情感
目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生關(guān)注人類勞動成果。
教學(xué)重點
1.讓學(xué)生熟練使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述各種物品。
2.準(zhǔn)確判斷動詞過去分詞在被動句中的使用。
教學(xué)難點
1.讓學(xué)生用bemadeof討論物品的原材料和產(chǎn)地。
2.準(zhǔn)確判斷動詞過去式和動詞過去分詞的用法。
教學(xué)方法
歸納法；任務(wù)型教學(xué)法
二、
環(huán)節(jié)
師生活動
二次備課
.復(fù)習(xí)
熱身
課前3分鐘朗讀課本第35頁3a.
Reviewthepassage“TheDifficultSearchforAmericanGoodsintheUS”byansweringtheteacher’squestionsortryingtoretellthestory.
1.WhattwothingsdidKangJianwanttobuyinAmerica?
2.Whereweretheymade?
3.WheredidKangJiangotovisithisauntanduncle?
4.Whatdidhediscoverinthetoystores?
5.Whydidhehavetovisitmanystoresbeforebuyingapairofbasketballshoes?
6.Whatdidherealizeafterhisshoppingexperiences?
7.WhydoyouthinksomanyproductsinAmericaaremadeinChina?Howdoyoufeelaboutthis?
通過檢查“學(xué)案”中“新知預(yù)習(xí)”內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)效果。
句型轉(zhuǎn)換。
1.Weplaybasketballafterclassinourschool.(改為被動語態(tài))
Basketballafterschoolinourschool.
2.Thiskindofriceisonlygrowninourhometown.(對劃線部分提問)
Whereisthiskindofriceonly?
3.Peopledon’tmakeice-wineinCanadaanymore.(改為被動語態(tài))
Ice-wineinCanadaanymore.
4.Thiskindofglassesisusedforkeepingoffthewind.(對劃線部分提問)
Whatthiskindofglassesusedfor?
答案：1.isplayed2.grown3.isntmade4.is
II.感知
體驗
感知：
1.Learningtasks“示標(biāo)定向”
(1)學(xué)習(xí)并掌握新詞匯：
Germany,surface,postman,cap,glove
(2)能正確使用以下常用表達(dá)：
childrenunder18,onthelastFridayofeachmonth,theearth’ssurface,manytrafficaccidents,
(3)能正確使用語法要點中的句型。
1)Areyourshirtsmadeofcotton?
—Yes,theyare.AndtheyweremadeintheUS.
2)What’sthemodelplanemadeof?
—It’smadeofusedwoodandglass.
3)WhereisteaproducedinChina?
—It’sproducedinmanydifferentareas.
4)Howisteagrown?
—It’splantedonthesidesofmountains.
體驗：
2.Leading-in“導(dǎo)入新課”
朗讀GrammarFocus中一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的句子，體會和揣摩其結(jié)構(gòu)和運(yùn)用：
(1)—Areyourshirtsmadeofcotton?
—Yes,theyare.AndtheyweremadeintheUS.
(2)—What’sthemodelplanemadeof?.
—It’smadeofusedwoodandglass
(3)—Wherewasyourpencilmade?
—ItwasmadeinShanghai.
(4)—WhatlanguageisspokeninGermany?
—MostpeoplespeakGerman,butmanycanspeakEnglish.
3.要求學(xué)生分角色問答并翻譯表格中的句子。說出被動語態(tài)的各種句式的變化形式。并能造出相仿的句子。簡要?dú)w納被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)及用法
(1)被動語態(tài)的構(gòu)成
由“助動詞be＋及物動詞的過去分詞”構(gòu)成，助動詞be有人稱、數(shù)和時態(tài)的變化，其變化規(guī)則與be作為連系動詞時完全一樣。如果需要強(qiáng)調(diào)動作或行為的執(zhí)行者時，在其后接“by...”，意為“被。。?！?/p>
(2)主動語態(tài)變被動語態(tài)的方法
1)將主動語態(tài)的賓語作被動語態(tài)的主語
2)謂語動詞變?yōu)椤癰e+過去分詞”，并通過be的變化來表達(dá)出不同的時態(tài)
3)主動語態(tài)的主語變?yōu)榻樵~by的賓語，組成介詞短語放在被動結(jié)構(gòu)中的謂語動詞之后。（有時by短語可省略）
(3)被動語態(tài)的基本用法
需要強(qiáng)調(diào)動作的承受者時
Waterisneededverymuchbythecropshere.
不知道或沒必要指出動作的執(zhí)行者時
Sandywasinvitedtoapartyafterschool.
當(dāng)說話人需要強(qiáng)調(diào)客觀時
Itissaidthatthetemperaturetomorrowwillbefine.
(4)被動語態(tài)中by短語的省略
被動語態(tài)中的“by+賓語”表示及物動詞所表示動作的執(zhí)行者。但是在遇到以下情況時，表示動作執(zhí)行者的by短語常常被省略。
動作執(zhí)行者不確定時
Manypeoplearekilledintrafficaccidentseveryyear.
不必表明動作執(zhí)行者時
Thesetreeswereplantedlastyear.
.動作執(zhí)行者為一般大眾時
BothEnglishandSpanisharespokeninthisarea.
下面這些動詞短語本身已經(jīng)是被動形式，不需要再加by短語
beinterestedinbemadeof/from
becoveredwithbesurprisedat
III.強(qiáng)化
鞏固
1.機(jī)械操練(MechanicalDrills)
要求學(xué)生翻開課本P36，用4a所給單詞的正確形式完成句子。給出5分鐘的時限，并請另個5位同學(xué)朗讀句子，全班集體核對答案。
Keys:1.aren’tallowed2.werepaid3.isspoken4.iscovered
5.iscleaned
2.有意義操練(MeaningfulDrills)
參照4b所提供的信息和例句，用被動語態(tài)改寫句子.給出5分鐘的時限，并請另4位同學(xué)在黑板上改寫，全班集體核對答案。
參考答案
2.Thebestmaterialsareusedtomakedressesinthisshop.
3.Manytrafficaccidentsarecausedbycarelessdriving.
4.Lettersandpostcardsarebroughttopeople’shomesbythepostman.
5.Thissilverplateisn’tusedveryofteninourfamily.
IV.實踐
應(yīng)用
Activity4c:
1.先根據(jù)4c方框所提供的單詞，依照4c方框所提供的對話，向五位同學(xué)詢問他們穿戴的，及書包中所包含的物品，然后再與同伴交流討論。
SA:What’syourpencilmadeof?
SB:It’smadeofwood.
SA:Wherewasismade
SB:ItwasmadeinShanghai.
2.小結(jié)訓(xùn)練。要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)案中的“課堂探究”部分。并請若干學(xué)生給出自己的答案。有錯誤的話及時解決糾正。
V.總結(jié)
反饋
1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)梳理知識框架、規(guī)律、方法，并對合作小組當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價，鞏固學(xué)生所獲得的語言知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在評價中反思，在反思中進(jìn)步。
Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.
1)words
2)phrases
3)sentences
2.當(dāng)堂檢測(見學(xué)案)：教師要隨堂進(jìn)行評價，批改可以由學(xué)習(xí)小組內(nèi)互批、組間互批、集體訂正等方法，批閱后教師要統(tǒng)計達(dá)標(biāo)情況,收集反饋信息，當(dāng)堂矯正補(bǔ)救。
VI.作業(yè)
布置
1.口頭作業(yè):讀課本，編對話，背筆記。
2.書面作業(yè)：
Finishofftheexercises.
PreviewsectionB1a-1d.
三、
Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA(Grammarfocus—4c)
四、
九年級時教案英語上第5單元第4課時
每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“九年級時教案英語上第5單元第4課時”，僅供參考，大家一起來看看吧。
九年級時教案英語上第5單元第4課時
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
SectionB(1a—1e)
一、
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識
目標(biāo)
1.讓學(xué)生能聽、說、讀、寫下列詞匯和短語。
international,competition,paint，flyakite,akitefestival,atthefestival,
2.讓學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，討論產(chǎn)品的原材料和產(chǎn)地。
A:—Whatisthemodleplanemadeof?B:—Itismadeofsteel.
A:—WhereisteaproducedinChina?B:—Inmanydifferentareas.
3.學(xué)習(xí)并掌握下列句型：
1)LaurawentonavacationtoWeifang
2)Laurawantstoknowmoreaboutthekitefestival
3)Laurasawmanydifferentkindsofkitesatthefestival
4)ZhengYundidn’tknowthatkiteflyingcouldbesoexciting
5)ZhengYunwantstolearntoflyakite
能力
目標(biāo)
通過聽說訓(xùn)練，學(xué)會以對話的方式談?wù)摦a(chǎn)品的原材料和產(chǎn)地。
情感
目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生關(guān)注人類勞動成果。
教學(xué)重點
1.讓學(xué)生熟練使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述各種物品。
2.準(zhǔn)確判斷動詞過去分詞在被動句中的使用。
教學(xué)難點
1.讓學(xué)生用bemadeof討論物品的原材料和產(chǎn)地。
2.準(zhǔn)確判斷動詞過去式和動詞過去分詞的用法。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。
二、
環(huán)節(jié)
師生活動
二次備課
I.復(fù)習(xí)
熱身
1.課前3分鐘檢查單詞預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生讀的狀況，適當(dāng)領(lǐng)讀，幫助學(xué)生正音。
2.Freetalk“自由交際”
Askandanswerinpairs:
(1)A:Areyourshirtsmadeofcotton?
B:Yes,theyare.AndtheyweremadeintheUS.
(2)A:What’sthemodelplanemadeof?.
B:It’smadeofusedwoodandglass
(3)A:Wherewasyourpencilmade?
B:ItwasmadeinShanghai.
(4)A:WhatlanguageisspokeninGermany?
B:MostpeoplespeakGerman,butmanycanspeakEnglish.
3.Revision“復(fù)習(xí)檢查”
通過檢查“學(xué)案”中“新知預(yù)習(xí)”內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)效果，
通過檢查上節(jié)課布置的作業(yè)落實作業(yè)完成情況，進(jìn)而為新課的導(dǎo)入鋪路搭橋。
1.hear___________________2.hide____________________
3.hit____________________4.hold____________________
5.hurt____________________6.keep____________________
7.know____________________8.learn____________________
9.leave____________________10.lend____________________
11.let____________________12.lose____________________
13.make____________________14.mean___________________
15.meet____________________16.pay___________________
17.put____________________18.read____________________
19.ride____________________20.ring____________________
答案：
1.heard,heard2.hid,hidden3.hit,hit4.held,held5.hurt,hurt
6.kept,kept7.knew,known8.learned,learned9.left,left
10.lent,lent11.let.let12.lost,lost13.made,made14.meant,meant15.met,met16.paid,paid17.put,put18.read,read19.rid,ridden20.rang,rung
II.感知
體驗
感知：
1.Learningtasks“示標(biāo)定向”
(1)學(xué)習(xí)并掌握下列單詞：
international,competition,paint
(2)學(xué)習(xí)并掌握下列常用表達(dá)：
flyakite,akitefestival,atthefestival,
(3)學(xué)習(xí)并掌握下列句型：
1)LaurawentonavacationtoWeifang
2)Laurawantstoknowmoreaboutthekitefestival
3)Laurasawmanydifferentkindsofkitesatthefestival
4)ZhengYundidn’tknowthatkiteflyingcouldbesoexciting
5)ZhengYunwantstolearntoflyakite
體驗：
2.Leading-in“導(dǎo)入新課”
(1)導(dǎo)入：展示一組風(fēng)箏的圖片對學(xué)生們說請同學(xué)們認(rèn)真思考老師提出的問題，然后作出回答。
你去過山東嗎？你知道山東濰坊的風(fēng)箏節(jié)嗎？今天我將帶大家一起去了解一些山東濰坊的風(fēng)箏節(jié)。
－WhenisthekitefestivalinWeifang？
－Iusedtolike______________.
－Whatisthekitemadeof?
－________________
(2)呈現(xiàn)短語，理解短語，降低聽力難度
Howwasyourvacation?
There’saninternationalkitefestivalthereeveryApril
Whathappensatthefestival?
competeinkiteflying
competitionsforthebestkites.
Soundslikeyoureallyenjoyedit.
Ineverthoughtthatsomethingassimpleaskiteflyingcouldbesoexciting.
learnto
(3)要求學(xué)生翻開課本P37，迅速閱讀1a部分的內(nèi)容。并按要求完成課本上相應(yīng)的任務(wù)。然后要求5-8名同學(xué)給出自己的答案，教師可把這些句子在黑板上列舉出來以進(jìn)一步鞏固被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)。
III.強(qiáng)化
鞏固
1.機(jī)械操練(MechanicalDrills)
聽第一遍錄音，完成課本上1b部分的任務(wù)。找2個同學(xué)核對答案。要求讀出序號和完整的句子。
聽第二遍錄音，完成課本上1c部分的任務(wù)。在播放錄音前，要求學(xué)生抓住要點，并注意一些聽寫技巧。核對答案時，要求先讀出要填寫的單詞，然后讀出完整的句子。
1,Z2,L3.Z4.L5.L
再聽第一遍錄音，用聽到的內(nèi)容完成課本上1d部分的句子。找5個同學(xué)朗讀句子核對答案。要求讀出序號和完整的句子。
1.kites2.March3.aboard4.prize5.silk,animals
2.有意義操練(MeaningfulDrills)
聽錄音，并打開聽力材料，全班逐句進(jìn)行跟讀。
特別強(qiáng)調(diào)難句閱讀與理解
(1)---Wheredidyougoonvacation?
---Iwenttoaninternationalkitefestival.
---你去哪度的假？
---我去了一個國際風(fēng)箏節(jié)。
(2)TheinternationalkitefestivalisheldinAprileveryyear.
國際風(fēng)箏節(jié)是在每年的四月舉行。
(3)Lauradidn’tknowthatkiteflyingcouldbesoexciting.
勞拉不知道放飛風(fēng)箏可能會如此令人興奮。
(4)SomeofthekitesZhengYunsawweremadeofpaper.
鄭去看到的一些風(fēng)箏是由紙作的。
(5)Somewerepaintedwithcolorfulanimals.
一些（風(fēng)箏）被畫上彩色的動物。
3.交際性操練(CommunicativeDrills)
放下聽力材料，要求學(xué)生模仿聽力內(nèi)容，利用1b，1d的信息分角色練習(xí)Laura與ZhengYun的對話。然后邀請2-3對同學(xué)當(dāng)堂演示?？茨囊粚Φ谋憩F(xiàn)最佳。
IV.實踐
應(yīng)用
1.朗讀聽力材料，改寫聽力材料
ZhengYunwenttoWeifanginShandonginhislastvacation.HeaninternationalkitefestivalthereinApril.Hepeoplefromallovertheworldcompeteinkite.Therearealsoforthebestkites.Theweremadeofdifferentthingslikesilkorpaper.Somewerewithcolorfuldrawings.Hethoughtitwasreallytoseewhichkitecouldthehighest.
2.Role-playtheconversationbetweenLauraandZhengYun.
A:Wheredidyougoonvacation?
B:Iwenttoaninternationalkitefestival.
A:Thatsoundsinteresting.Whatdidyouseethere?
B:..
3.課堂探究及針對練習(xí)
(1)find,findout與lookfor用法辨析：
(2)goon譯為進(jìn)行、舉行，短語有：
goonapicnic,goonatrip,goonameeting等。
V.總結(jié)
反饋
1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)梳理知識框架、規(guī)律、方法，并對合作小組當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價，鞏固學(xué)生所獲得的語言知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在評價中反思，在反思中進(jìn)步。
Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.
1)words
2)phrases
3)sentences
2.當(dāng)堂檢測(見學(xué)案)：教師要隨堂進(jìn)行評價，批改可以由學(xué)習(xí)小組內(nèi)互批、組間互批、集體訂正等方法，批閱后教師要統(tǒng)計達(dá)標(biāo)情況,收集反饋信息，當(dāng)堂矯正補(bǔ)救。
VI.作業(yè)
布置
1.口頭作業(yè):聽并跟讀錄音，練習(xí)對話，背筆記。
2.書面作業(yè)：
Rememberthenewwordsof1a-1d.
Finishofftheexercises.
Previewthenewwordsof2a-2e.
三、
Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB(1a—1e)
四、
