小學(xué)語文五年級教案

蘇教版五年級語文下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“蘇教版五年級語文下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

蘇教版五年級下冊語文第一單元備課

教

材

分

析

本單元主題為“春光無限”，安排了《春光染綠我們雙腳》《只揀兒童多處行》《早》和《古詩兩首》等課文，一次習(xí)作，一次練習(xí)?！洞汗馊揪G我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然，保護環(huán)境的意識。《只揀兒童多處行》是冰心寫的一篇散文，以歡快的筆調(diào)描寫了春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著一種生機和快樂?！对纭吠ㄟ^對三味書屋陳設(shè)的介紹、蠟梅花的贊美以及魯迅書桌上“早”字來歷的講述，教育人們要珍惜時間，學(xué)習(xí)魯迅先生時時早、事事早的精神?！豆旁妰墒住分羞x取的是兩首描寫春天景色的古詩。教本組課文時應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在有感情的朗讀中，感受語言的美，春天的生機勃勃。注重引導(dǎo)學(xué)生按照游覽、參觀順序理清文章脈絡(luò)。體會作者以花喻人的寫法及作用。

教

學(xué)

目

標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的文章、段落。

2．學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，體會文章的語言美，意境美。

4．體會文章以花喻人的寫法的作用。

教

學(xué)

重

難

點

及

突

破

措

施

重難點：

1．《春光染綠我們雙腳》抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

2．《只揀兒童多處行》理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂。

3．《早》找出文中描寫梅花的句子，并理解作者寫梅花的用意。

4．《古詩兩首》理解詩句的意思，體會作者的思想感情，有感情的朗讀與背誦。

突破措施：

1.潛心會文，讀中感悟。

在教學(xué)中，我們要把“讀”貫穿教學(xué)的始終，以讀為本。讀中感悟，要指導(dǎo)朗讀，品味語言，讀出語感、情趣韻味來。例如《春光染綠我們雙腳》教學(xué)第一節(jié)，抓住“一路春風(fēng)”，“一路歡笑”，引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進軍的畫面，感受同學(xué)們參加植樹造林的豪情。《只見兒童多出行》讀課文第三段，著重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體味兒童多的地方春光顯得更加飽滿和爛漫。引導(dǎo)學(xué)生抓住“密密層層”、“繁花”、“從……開到……”、“不留一點空隙”、“噴花的飛泉”等詞語體會春天的勃勃生機。

2．電教輔助，強化體驗

由于學(xué)生年齡小，積累少，生活經(jīng)驗不足，對單元課文中描繪的生動具體的形象，不能在頭腦中形成完整的表象。在教學(xué)中，可采用圖畫、錄像、音樂等手段讓學(xué)生畫面結(jié)合，讀中想象。如教學(xué)《早》第二段時，指導(dǎo)學(xué)生先觀察掛圖或投影，再看看作者是用怎樣的詞句描述畫面的。

3．引導(dǎo)合作，自主探究

閱讀是個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，要引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)問題進行必要的探究。如《宿新市徐公店》中“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”為什么能成為千古名句，流傳至今？這是一個值得探究的問題。通過合作探究，不僅讓學(xué)生弄懂詩句的字面意思，還要讓學(xué)生理解這兩句詩的象征意義。

課

前

準

備

1.教師制作多媒體課件。

2.師生搜集有關(guān)文字、圖片資料。

課

時

分

配

《春光染綠我們雙腳》2課時

《只揀兒童多處行》2課時

《暖流》1課時

《早》2課時

《古詩兩首》2課時

《習(xí)作1》2課時

《練習(xí)1》3課時

主題學(xué)習(xí)叢書《春天的旋律》讀書匯報交流

導(dǎo)學(xué)目標：

1.會讀文中的生字詞，聯(lián)系上下文或借助學(xué)習(xí)工具理解有關(guān)詞語。

2.理解課文內(nèi)容，理清文章思路，體會文中含義深刻的句子。

3.在對課文語言品味的過程中，感受語言的魅力，體會春天大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的情感。

導(dǎo)學(xué)重點難點：

在對課文語言品味的過程中，感受語言的魅力，體會春天大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的情感。

突破措施：

1.認真地關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)詞語句的好習(xí)慣，注重經(jīng)常收取學(xué)生的摘抄筆記檢查，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成識字、學(xué)詞和練句，加強基礎(chǔ)知識與閱讀緊密結(jié)合來加以鞏固，要在閱讀等其他語文活動中落實字、詞、句的積累和運用。注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，繼續(xù)培養(yǎng)和加強學(xué)生做摘錄筆記和批注筆記等圈點勾畫的自學(xué)習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語文知識。培養(yǎng)他們積極探索問題的習(xí)慣。

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們的主題讀書活動已經(jīng)開展了近2周了，我們讀完了《春天的旋律》這本書，相信你一定有不少收獲。下面我們來進行讀書交流會，比一比看誰的收獲多。

二、宣布規(guī)則

1.今天的讀書特色展示共分四大項：一是生字新詞我最棒，二是美文佳句誦讀會，三是詩詞擂臺大賽，四是快樂讀書心得。

比賽規(guī)則：每個小組基礎(chǔ)分都是100分，答題規(guī)則是每組出一位同學(xué)代表本組參賽，人人發(fā)言，有一人不發(fā)言的扣小組2分，答對一題加1分，答錯或不完整不得分也不減分，小組內(nèi)每人發(fā)言最多不能超過三次。全對者闖關(guān)成功。

過渡語：下面我們先進行第一關(guān)——生字新詞我最棒，看誰讀書仔細認真，知識積累的多。請看大屏幕：

三、精美詞語博覽園

1.比比誰讀得準！（生詞認讀）

2.賽賽誰懂得多?。ㄔ~語理解）

3.看看誰積累的多。（查看筆記）

4.活學(xué)活用我最棒。（用詞造句）

總結(jié)：表揚表現(xiàn)出色的小組，鼓勵發(fā)言積極的同學(xué)。

過渡：品讀一篇好的文章，就如同品嘗一杯甘醇的美酒，讓人沉醉其中，回味無窮。讓我們挑戰(zhàn)第二關(guān)——美文佳句誦讀，盡情發(fā)揮你的朗讀才能吧！

四、第二關(guān)——美文佳句誦讀會

相信大家在平日的讀書中都遇到過很多美文佳句，今天我們先來一個美文佳詩展示會，想不想把你積累的優(yōu)美段落或句子聲情并茂地讀給大家聽聽？記分標準：感情朗讀一段1分，感情誦讀一段2分。點評恰當加1分。

1.寫景的段落

2.抒情的段落

3.寫人的段落

先小組內(nèi)交流，選出最佳段落，準備全班集體交流。再集體交流點評。

小結(jié)：我們現(xiàn)在積累的只是滄海一粟，在書的海洋中，還有許多美文佳句等著我們?nèi)ゲ烧?，希望大家的平日的讀書當中能夠勤于積累，只要堅持這樣的美文誦讀，相信不久的將來，我們也會筆下生花，下筆成文。

五、第三關(guān)——詩詞擂臺

春天是個美麗的季節(jié)，有多少文人墨客，揮毫寫下了無數(shù)精彩的詩篇。經(jīng)過一段時間的精心準備，相信你們各小組都有關(guān)于春天的美麗詩篇跟大家一起分享，下面讓我們接著進行詩詞擂臺賽。

規(guī)則：各組誦讀自己選出的詩詞，要求落落大方，聲音洪亮，感情到位，口齒清晰，背誦熟練，形式不限。

師：我們現(xiàn)在積累的只是文海一粟，在文學(xué)的海洋中，還有許多浪花等我們?nèi)ゲ烧?。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)堅持背誦積累的好習(xí)慣。

下面我們緊接著挑戰(zhàn)更精彩激烈的第四關(guān)——快樂讀書一得，把你們在讀書當中的所想，所得，所感與大家共同交流，看看誰與書的對話最認真，最用心，最精彩。

六、第四關(guān)——快樂讀書一得

《春天的旋律》讓我們認識了美麗的春天，每一位作者筆下的春天各具特色，讓我們感受到了春天的絢麗多姿。哪一篇文章給你的印象深刻？一起來交流分享吧。

1.小組交流，確定集體交流的段落篇章。

2．集體交流，評價哪個小組讀書感悟深刻。

七、總結(jié)

如果說書是海，讀書就是游泳；書是山，讀書就是攀登；書是天，讀書就是飛翔；書是生命，讀書就是走過人生。讓我讓我用一句耳熟能詳?shù)拿鋪砼c大家共勉，那就是———“愛書吧，它會給我們力量！

江蘇版務(wù)年級下冊語文《古詩兩首》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會本課3個生字，理解由生字組成的詞語。

3．能說說課后練習(xí)3中帶點詞語和詩句的意思，想象并說出《游園不值》這首詩描繪的景象。

4．感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。

二、導(dǎo)學(xué)重點、難點及措施

引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義，領(lǐng)悟春的美好。

在教學(xué)中，借助多媒體課件，通過引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義，從而體會作者要表達的情感和對春天、大自然的贊美之情。

三、導(dǎo)學(xué)準備

PPT課件

四、課時安排

2課時

《古詩兩首》預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標：

1．正確認讀文中的生字詞，能流利地讀詩。

2．初步了解詩句的大意。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（出示課件）

（一）我會讀

組長檢查小組成員古詩的流利朗讀。

（二）我知道

1．《游園不值》是（朝代）（誰）寫的一首七言絕句。詩中最能表現(xiàn)春天景色的是詩句是，

。

2．《宿新市徐公店》的作者是唐代的著名詩人（誰），我還知道他寫的描寫夏天景色的詩是《》，其中運用對仗修辭方法的詩句是，。

（三）我拓展

你還知道那些詩人寫的關(guān)于“春天”的詩句，請寫下來。

（四）我質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。

《古詩兩首》導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)學(xué)目標

1．正確、流利、有感情地誦讀古詩。

2．能說說課后練習(xí)3中帶點詞語和詩句的意思，想象并說出《游園不值》這首詩描繪的景象。

3．感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。

二、學(xué)習(xí)古詩，小組合作探究（出示課件）

1．小組合作交流，大體理解詩句的含義。

2．讀到“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？

3．誦讀古詩。

三、閱讀拓展，主題學(xué)習(xí)。

讀一讀《春天的旋律》中詩人寫的詩

1．讀背杜甫的《江畔獨步尋花》。他有“詩圣”的美稱，他的詩也被稱為“詩史”。你還知道那些關(guān)于作者的故事？將給你的同學(xué)聽吧！

2．讀背宋朝王令的《送春》，這首詩描寫了暮春三月的景象。讀完這首詩，你的腦海里一定浮現(xiàn)出一副暮春的凄美畫卷。拿起你手中的畫筆趕快把這美麗的春天留在紙上吧！

3．在元代以“天凈沙”寫景成一時之風(fēng)氣，讀元代白樸的《天凈沙春》后，想一想你還知道哪些寫景的元曲？與同學(xué)一起欣賞并交流吧！

檢測反饋：

1．填空

(1)默寫《游園不值》：，。

，。詩中的意思為“愛惜”的詞是。詩中的最后兩句描繪了這樣一種美麗的景色：

。

(2)《宿新市徐公店》這首詩中，和點明此時是暮春季節(jié)；和兩個動詞寫出了兒童的天真活潑。詩歌為我們描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖。

2．讀古詩，填上表示顏色的詞。

(1)碧玉妝成一樹高，萬條垂下（）絲絳。

(2)去年今日此門中，人面桃花相映（）。

(3)日出江花（）勝火，春來江水（）如（）。

(4)兩個（）鸝鳴翠柳，一行（）鷺上（）天。

3．填空，并判斷下列詩句分別寫的是什么季節(jié)的景色，填在括號內(nèi)。

(1)春色滿園關(guān)不住，（）出墻來。（）

(2)兒童急走追（），飛入菜花無處尋。（）

(3)（）無窮碧，映日荷花別樣紅。（）

(4)停車坐愛楓林晚，（）紅于二月花。（）

(5)千山鳥飛絕，（）人蹤滅。（）

4．根據(jù)情景，在括號內(nèi)填上恰當?shù)脑娋渲V語

（1）一走進公園，姐姐看到了許多即將開放的荷苞，亭亭玉立，令人喜愛，張口吟出：“，”。當她又看到了滿池盛開的荷花時，又張口吟出“，”。

（2）“是金子總是會發(fā)光的?！辈诲e，正如一句詩“，”所說的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。

（3）當我們在外地過年時，常常引用唐代詩人王維在《》中的“”來表達對家鄉(xiāng)親人的思念。當我們回憶母愛，要報答母親的深情時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《》中的詩句。

（4）離家在外的游子對著一輪明月思鄉(xiāng)思親，表達這樣感情的詩句有：《》中的“”；《》中的“”

課外拓展：

課后按這首詩的三、四句的意思進行改寫，描寫捕蝶這一場面，寫時要注意動態(tài)描寫，扣住“急走、追、尋”等詞語去進行想象發(fā)揮。題目為《捕蝶》。

板書設(shè)計：

4.古詩兩首

游園不值園紅杏

宿新市徐公店幽靜安逸的田園春色

活潑可愛的鄉(xiāng)村兒童

江蘇版五年級下冊語文《春光染綠我們雙腳》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

4．通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

5．主題學(xué)習(xí)，通過閱讀《窗外的春光》里的文章，你會發(fā)現(xiàn)，原來如此平凡的事物，因為春天的到來，也會變得如此美麗！

導(dǎo)學(xué)重難點：

通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

突破措施：

1．抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

2．借助多媒體讓學(xué)生充分感受山嶺植樹前后的變化，帶動學(xué)生的情感，突破難點。

課前準備：課件　課文錄音

教學(xué)時間：2課時

《春光染綠我們雙腳》預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標：

1．正確認讀文中的生字詞，能流利地讀詩文。

2．初步了解詩文大意。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（出示課件）

（一）我會讀

畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

歌謠寂寞咆哮荒山野嶺

茂密擁抱裸露枝繁葉茂

（二）我能知

1．山嶺換新顏。（填上課文中的兩字詞語）

（）的山巖披上綠袍，山下的河水不再（），（）的荒山涌起林濤，（）流淌的溪水滋潤（）。

2．動物樂翻天。（填上動物名）

（）快活叫，()抖彩翼，()開心跳，()不怕雕。

（三）我質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。

《春光染綠我們雙腳》導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)學(xué)目的

1．正確、流利、有感情地朗讀詩文。

2．通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思.

二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）

1．有感情的朗讀詩文，想象詩歌的情境，說說山嶺在植樹前后有什么不同。

2．春光為什么會染綠我們雙腳？

三、作業(yè)布置（選擇其一）

1．摘抄關(guān)于贊美春天的詩句。

2．春天來了，觀察春天的美麗景色，嘗試以詩歌的形式來抒發(fā)自己的真情實感。

四、拓展閱讀：

主題學(xué)習(xí)內(nèi)容《春天的旋律》

導(dǎo)學(xué)目標：

通過閱讀《窗外的春光》里的文章，你會發(fā)現(xiàn)，原來如此平凡的事物，因為春天的到來，也會變得如此美麗！用我們?nèi)康纳硇娜ヮI(lǐng)悟這多姿多彩的春天吧！請你看看作者眼里的春天是什么樣的。

導(dǎo)學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1．談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．板書課題窗外的春光

（二）指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)故事

1．選取自己喜歡的故事，初讀課文，說說課文主要內(nèi)容。

2．細讀課文，說說自己印象最深的地方，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3．總結(jié)課文，看看這些故事帶給你什么啟示。

（三）合作探究

1．分組交流：

2．把自己的感受寫在讀書筆記上，小組內(nèi)評出優(yōu)勝者。

檢測反饋：

1．抽查學(xué)生對下列詞語的理解：

锨鎬荒山野嶺裸露

咆哮枝繁葉茂

2．我會選。

锨鎬（gāogǎo）流淌（tǎntǎng）河畔（pànbàn）

裸露（luǒkē）樹叢（chóngcóng）撐起（chēnchēng）

3．我會辨

謠（）袍（）裸（）

遙（）抱（）棵（）

4．我會填

（）的樹叢（）的山巖

（）的家園（）的秋天

（）的果園（）的草地

課外拓展：

1．鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法背誦課文。

2．小組內(nèi)抽查背誦情況，評出優(yōu)勝者。

板書設(shè)計：1、春光染綠我們雙腳

荒山野嶺———————青山碧嶺

裸露、煎熬林濤、動物的家

教學(xué)反思：

江蘇版五年級下冊語文《只揀兒童多處行》

紅河鎮(zhèn)小學(xué)主備人：吳啟芳

一、導(dǎo)學(xué)目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．體會本課比喻句的含義及其作用。

3．理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”就會找到春天，體會文章表達的思想感情。

二、學(xué)習(xí)重點、難點：

體會兒童和春天的花兒一樣是那么生機勃勃，令人快樂；理解冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天。

三、突破措施：

有感情的誦讀。

四、教學(xué)準備：

PPT課件

五、課時安排：

2課時

《只揀兒童多處行》預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標：

1．正確認讀文中的生字詞，能流利地讀課文。

2．初步了解課文大意。

3．理清課文脈絡(luò)。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案：

（一）我會讀

1．畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

2．給下列詞語注音

倚著欄桿紐扣歡暢四肢座無隙地

忸怩爛漫成千盈百渾身解數(shù)

（二）我會填

《只揀兒童多處行》這篇文章是寫的，這篇課文上是圍繞，這句詩句來寫的，它是作者把別人的一句詩反其道而用的。

（三）我質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。

《只揀兒童多處行》導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)學(xué)目的

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過對課文語言文字的朗讀品味，體會文章表達的思想感情。

二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）

1．作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。

2．找出文中的比喻句，認真地讀一讀，體會句子的感情。

3．為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天呢？

三、作業(yè)布置（選擇其一）

1．搜集描寫春天的詩歌。

2．課外閱讀冰心的文章《繁星》《春水》。

四、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)。

1．閱讀“名人眼中的春天”里的有關(guān)文章，學(xué)習(xí)古往今來的名人用自己的傳神之筆描繪春天，用自己的眼睛觀察春天，用自己的心擁抱春天。

（1）畫出你喜歡讀的篇目中的重點段落，積累你喜歡的優(yōu)美語句和好的詞語。

（2）完成每個故事后面的溫情提示。

（3）談?wù)勀阕钕矚g那個故事，說說你為什么喜歡，你最大的收獲是什么？

a在小組內(nèi)交流。

b小組內(nèi)評出優(yōu)勝者。

c全班交流、評價。

2．完成讀書筆記一篇。

檢測反饋：

1．看拼音寫詞語。

mó　shù　huānchàng　yuàn　luòyùn　cáng

()()()(　)

kòngxìshì　fàng　wéi　jù　shī　féi

(　)　(　)　()()

wàngshèng　shū　zhǎn　lànmàn　

(　)()(　)

2．照樣子寫詞語

鬧嚷嚷：___________　___________　___________

嘰嘰呱呱：___________　___________　___________　

3．我會做

（1）成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。

這句話把“頤和園”比作____________________________，用“小天使”比喻__________________________。從這句話中，我體會到了______________________。

（2）這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。

這句話用“噴花的飛泉”比喻______________________。這樣比喻的好處是_________________________________。

課外拓展

組織一次游園活動，要求學(xué)生觀察景物和游人的表現(xiàn)，體會“只揀兒童多處行”的意思。

板書設(shè)計

只揀兒童多處行

天使天真、活潑、圣潔、可愛……

春天太陽充滿希望活力……

春花生命力旺盛帶給別人快樂……

兒童是最美的春光

江蘇版五年級下冊語文《早》導(dǎo)學(xué)案

紅河鎮(zhèn)小學(xué)主備人：吳啟芳

一、導(dǎo)學(xué)目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會本課7個生字，理解生字組成的詞語。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。

4．學(xué)習(xí)魯迅先生時時早，事事早的精神。

二、導(dǎo)學(xué)重點、難點及措施

通過反復(fù)閱讀文本和討論理解作者為什么要寫梅花，領(lǐng)悟作者以花喻人的情感。

借助多媒體課件，通過引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟魯迅先生的精神品質(zhì)和美化的精神內(nèi)涵的相似之處，品味魯迅的品德正像臘梅花一樣。

三、教學(xué)準備

PPT課件

四、課時安排

2課時

《早》預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標：

1．正確認讀文中的生字詞，能流利地讀文。

2．初步了解課文大意。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（出示課件）

（一）我會讀

畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

釀雪樸素墨水壽星哪些

默默花瓣小匾筆墨紙硯

（二）我知道

1．魯迅是我國偉大的（）、（）、（），著作有雜文、（）、（）、（）等。你讀過魯迅先生寫的（）。你還知道魯迅先生的（）。

2．《早》這篇課文介紹了三味書屋的（）和魯迅書桌上的（），還描述了（）。

（三）我會連

對課《詩經(jīng)》中說（的話）。

詩云對對子，是練習(xí)作詩的一種方法。

子曰比喻人的品德高尚純潔。

花信風(fēng)孔子等人說（的話）。

冰清玉潔古代認為風(fēng)應(yīng)花期。由小寒到谷雨共八個節(jié)氣，一百二十日，每五日為一候，共二十四候，每候應(yīng)一種花信。

（四）我質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。

《早》導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)學(xué)目的

1．能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。

2．學(xué)習(xí)魯迅先生時時早，事事早的精神。

二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）

1．把描寫三味書屋的語句用“～～～～～”畫出來，讀一讀，你從中體會到什么？請具體談一談。

2.你能給大家講一講魯迅書桌上“早”字的來歷嗎？從這“早”字的來歷中，你對魯迅先生有了哪些了解？

3．把課文中描寫花的語句用“”畫出來，并連起來讀一讀，想一想，你體會到什么？作者為什么要寫梅花？

三、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)。

1．讀主題學(xué)習(xí)《春天的旋律》上的“從百草園到三味書屋”，說說文中記敘了魯迅先生怎樣快樂的童年生活。

（1）畫出你喜歡讀的重點段落，積累你喜歡的優(yōu)美語句和好的詞語。

（2）完成故事后面的溫情提示。

（3）談?wù)勀阕畲蟮氖斋@是什么？

a在小組內(nèi)交流。

b小組內(nèi)評出優(yōu)勝者。

c全班交流、評價。

2．生活在新時代的我們也有自己的快樂，在小組內(nèi)開個討論會，和同學(xué)說說自己的快樂吧！

檢測反饋：

1．我會辨

厲（）塾（）趟（）迅（）

歷（）熟（）躺（）訊（）

2．加標點

（1）當年魯迅先生就在那里讀書習(xí)字對課或者把宣紙蒙在西游記一類的小說上描繡像

（2）素以品行方正教書認真著稱的壽鏡吾老先生嚴厲地說了一句以后要早到

3．寫一寫：

模仿文中寫臘梅花的語句，寫一種你所喜歡的花。

課外拓展：

1.魯迅小時候在三味書屋讀書時發(fā)生了許多有趣的故事，在他的《從百草園到三味書屋》中有具體的描述，請同學(xué)們課下讀一讀主題閱讀叢書中的這本書篇文章，探訪魯迅的童年足跡。

2.按方位順序，寫一段話介紹你的教室或房間。

板書設(shè)計：

4.早

魯迅時時早，事事早，珍惜時間

梅花花開最早，“東風(fēng)第一枝”

（以花喻人）

習(xí)作1——觀察一種自然現(xiàn)象

紅河鎮(zhèn)小學(xué)主備人：吳啟芳

導(dǎo)學(xué)目標：

1．讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。

2．結(jié)合“習(xí)作要點提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。

3．能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點。自己定題目。

導(dǎo)學(xué)重點：

按照順序，抓住過程，按時間變化細致描寫。

導(dǎo)學(xué)難點：

抓住景物的特點。

導(dǎo)學(xué)準備：

布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的晚霞、朝霞，觀察時注意填好下面的觀察記錄表：

形狀色彩

多云

少云

云厚

導(dǎo)學(xué)時間：　兩課時

導(dǎo)學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法

　1．輕聲讀課文，完成練習(xí)。

（1）《二八月，看巧云》寫的是二八月的云在和兩方面的特點。

（2）作者在云的造型上重點描寫的奇巧,又分_____、_____、_____三種情況來寫。

　2．小結(jié)：

　3．結(jié)合“習(xí)作要點提示”，歸納寫法。

（1）寫景的時候要抓住景物的特點以及它的變化來寫。

（2）寫作的過程中要按照一定的順序。

三、細讀例文，明確寫法

1．仔細閱讀例文，啟發(fā)討論。

小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？

2．學(xué)生同桌討論、交流。

讀了“習(xí)作要點提示”后，你明白了什么？

3．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，明確寫法。

小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點描寫了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來寫：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點以及變化來寫的。

四、進行說寫，運用寫法

1．指導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

2．請同學(xué)們說說課前觀察的情況。

3．組織學(xué)生分組填寫下表：

形狀色彩

多云

少云

云厚

4．同桌練說，互相交流，相互提示。

5．學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回輔導(dǎo)。

江蘇版五年級下冊語文《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）》紅河鎮(zhèn)小學(xué)主備人：吳啟芳

導(dǎo)學(xué)目標：

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。

2．通過認真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

3．使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

導(dǎo)學(xué)重難點：

1．通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。

2．學(xué)會修改作文。

突破措施：

1．教師要引導(dǎo)學(xué)生通過認真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

2．讓養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

課前準備：

1．掛圖。

2．學(xué)生日記。

導(dǎo)學(xué)時間：2課時

第一課時

導(dǎo)學(xué)目標：

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。

2．通過認真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

預(yù)習(xí)學(xué)案：

布置學(xué)生閱讀《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）》的內(nèi)容。利用工具書查自己不認識的字和不理解的詞語。

導(dǎo)學(xué)案：

一、導(dǎo)入：

1．同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語文呢？學(xué)好語文有什么意義？

2．要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結(jié)合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學(xué)習(xí)語文的？

二、自讀自悟，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。

1．展示導(dǎo)學(xué)案（小黑板）

（1）學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？

（2）在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文？為什么？在運用過程中要注意什么？

2．個人自主學(xué)習(xí)，按上面的學(xué)案自學(xué)，把不明白的問題做好記錄。

3．合作探究

（1）匯報交流，生生合作

交流自己已解決的和沒有解決的問題，在小組內(nèi)交流探究，并做好記錄。

（2）班內(nèi)交流，組組合作

教師匯總學(xué)生交流展示中出現(xiàn)的問題，準確把握各小組合作學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點問題。

4．精講點撥。

三、總結(jié)

語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。

檢測反饋：請大家說說看本學(xué)期自己準備怎樣學(xué)好語文？

課外拓展：

1．談?wù)勛约杭倨谥凶x了哪些書？印象最深的是什么？為什么？

2．試著寫下自己的感受，修改成一篇很好的讀后感。

第二課時

導(dǎo)學(xué)目標：

使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

預(yù)習(xí)學(xué)案：布置學(xué)生修改自己的讀后感。

導(dǎo)學(xué)案：

一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。

1．（

延伸閱讀

蘇教版五年級語文下冊第一單元教案

第一單元

教學(xué)內(nèi)容

1．春光染綠我們雙腳

2．只揀兒童多處行

3．早

4．古詩兩首

習(xí)作1

練習(xí)1

單元教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本單元的生字，兩條綠線中的字只識不寫。理解由生字組成的詞語

3．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，“兒童不解春何在”這句詩的意思。通過閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。

4．通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念

1．春光染綠我們雙腳

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

教學(xué)重點：

抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

教學(xué)時間：

兩課時。

第一課時

教學(xué)目標：

學(xué)習(xí)生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。

教學(xué)準備

課文錄音　生字新詞卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里？

2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

二、初讀課文：

1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。）

2、自由讀，教師巡視。3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬

4、齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）

5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。

6、學(xué)生點評。

7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。

8、有進步嗎？把自己的進步告訴大家。由于時間關(guān)系，選擇一個自然段，向大家展示。

9、指名讀，評價。

三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點題的作用）

2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？

3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。2、和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。3、描紅。4、寫《習(xí)字冊》

第二課時

教學(xué)要求

1．通過讀文，體會課文所表達的中心思想，理解“春光染綠我們雙腳”這句詩的含義。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準備

教學(xué)掛圖　投影片　課文錄音

教學(xué)過程

一、整體感知：

1、上節(jié)課，我們找出了兩個關(guān)鍵詞，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢？

2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

3、那“青山碧嶺”呢？

4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！

二、學(xué)習(xí)三-七自然段：

1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？

2、哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂！

3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評價，教師點撥。

①“煎熬”

什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。

②“林濤”

什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

③小鳥、松鼠、小兔、小猴

我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？

4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞？一起讀第二自然段。

2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”？

3、齊讀。

四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：

1、“我們”因為什么而快樂？

2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗五、朗讀全詩：

1、齊讀。

2、嘗試背誦。

五年級下冊語文第一單元教案（蘇教版）

五年級下冊語文第一單元教案（蘇教版）

教

材

分

析

本單元主題為“春光無限”，安排了《春光染綠我們雙腳》《只揀兒童多處行》《早》和《古詩兩首》等課文，一次習(xí)作，一次練習(xí)。《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然，保護環(huán)境的意識?！吨粧和嗵幮小肥潜膶懙囊黄⑽?，以歡快的筆調(diào)描寫了春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著一種生機和快樂。《早》通過對三味書屋陳設(shè)的介紹、蠟梅花的贊美以及魯迅書桌上“早”字來歷的講述，教育人們要珍惜時間，學(xué)習(xí)魯迅先生時時早、事事早的精神?！豆旁妰墒住分羞x取的是兩首描寫春天景色的古詩。教本組課文時應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在有感情的朗讀中，感受語言的美，春天的生機勃勃。注重引導(dǎo)學(xué)生按照游覽、參觀順序理清文章脈絡(luò)。體會作者以花喻人的寫法及作用。

教

學(xué)

目

標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的文章、段落。

2．學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，體會文章的語言美，意境美。

4．體會文章以花喻人的寫法的作用。

教

學(xué)

重

難

點

及

突

破

措

施

重難點：

1．《春光染綠我們雙腳》抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

2．《只揀兒童多處行》理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂。

3．《早》找出文中描寫梅花的句子，并理解作者寫梅花的用意。

4．《古詩兩首》理解詩句的意思，體會作者的思想感情，有感情的朗讀與背誦。

突破措施：

1.潛心會文，讀中感悟。

在教學(xué)中，我們要把“讀”貫穿教學(xué)的始終，以讀為本。讀中感悟，要指導(dǎo)朗讀，品味語言，讀出語感、情趣韻味來。例如《春光染綠我們雙腳》教學(xué)第一節(jié)，抓住“一路春風(fēng)”，“一路歡笑”，引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進軍的畫面，感受同學(xué)們參加植樹造林的豪情?！吨灰妰和喑鲂小纷x課文第三段，著重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體味兒童多的地方春光顯得更加飽滿和爛漫。引導(dǎo)學(xué)生抓住“密密層層”、“繁花”、“從……開到……”、“不留一點空隙”、“噴花的飛泉”等詞語體會春天的勃勃生機。

2．電教輔助，強化體驗

由于學(xué)生年齡小，積累少，生活經(jīng)驗不足，對單元課文中描繪的生動具體的形象，不能在頭腦中形成完整的表象。在教學(xué)中，可采用圖畫、錄像、音樂等手段讓學(xué)生畫面結(jié)合，讀中想象。如教學(xué)《早》第二段時，指導(dǎo)學(xué)生先觀察掛圖或投影，再看看作者是用怎樣的詞句描述畫面的。

3．引導(dǎo)合作，自主探究

閱讀是個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，要引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)問題進行必要的探究。如《宿新市徐公店》中“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”為什么能成為千古名句，流傳至今？這是一個值得探究的問題。通過合作探究，不僅讓學(xué)生弄懂詩句的字面意思，還要讓學(xué)生理解這兩句詩的象征意義。

課

前

準

備

1.教師制作多媒體課件。

2.師生搜集有關(guān)文字、圖片資料。

課

時

分

配

《春光染綠我們雙腳》2課時

《只揀兒童多處行》2課時

《暖流》1課時

《早》2課時

《古詩兩首》2課時

《習(xí)作1》2課時

《練習(xí)1》3課時

主題學(xué)習(xí)叢書《春天的旋律》讀書匯報交流

導(dǎo)學(xué)目標：

1.會讀文中的生字詞，聯(lián)系上下文或借助學(xué)習(xí)工具理解有關(guān)詞語。

2.理解課文內(nèi)容，理清文章思路，體會文中含義深刻的句子。

3.在對課文語言品味的過程中，感受語言的魅力，體會春天大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的情感。

導(dǎo)學(xué)重點難點：

在對課文語言品味的過程中，感受語言的魅力，體會春天大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的情感。

突破措施：

1.認真地關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)詞語句的好習(xí)慣，注重經(jīng)常收取學(xué)生的摘抄筆記檢查，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成識字、學(xué)詞和練句，加強基礎(chǔ)知識與閱讀緊密結(jié)合來加以鞏固，要在閱讀等其他語文活動中落實字、詞、句的積累和運用。注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，繼續(xù)培養(yǎng)和加強學(xué)生做摘錄筆記和批注筆記等圈點勾畫的自學(xué)習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語文知識。培養(yǎng)他們積極探索問題的習(xí)慣。

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們的主題讀書活動已經(jīng)開展了近2周了，我們讀完了《春天的旋律》這本書，相信你一定有不少收獲。下面我們來進行讀書交流會，比一比看誰的收獲多。

二、宣布規(guī)則

1.今天的讀書特色展示共分四大項：一是生字新詞我最棒，二是美文佳句誦讀會，三是詩詞擂臺大賽，四是快樂讀書心得。

比賽規(guī)則：每個小組基礎(chǔ)分都是100分，答題規(guī)則是每組出一位同學(xué)代表本組參賽，人人發(fā)言，有一人不發(fā)言的扣小組2分，答對一題加1分，答錯或不完整不得分也不減分，小組內(nèi)每人發(fā)言最多不能超過三次。全對者闖關(guān)成功。

過渡語：下面我們先進行第一關(guān)——生字新詞我最棒，看誰讀書仔細認真，知識積累的多。請看大屏幕：

三、精美詞語博覽園

1.比比誰讀得準?。ㄉ~認讀）

2.賽賽誰懂得多！（詞語理解）

3.看看誰積累的多。（查看筆記）

4.活學(xué)活用我最棒。（用詞造句）

總結(jié)：表揚表現(xiàn)出色的小組，鼓勵發(fā)言積極的同學(xué)。

過渡：品讀一篇好的文章，就如同品嘗一杯甘醇的美酒，讓人沉醉其中，回味無窮。讓我們挑戰(zhàn)第二關(guān)——美文佳句誦讀，盡情發(fā)揮你的朗讀才能吧！

四、第二關(guān)——美文佳句誦讀會

相信大家在平日的讀書中都遇到過很多美文佳句，今天我們先來一個美文佳詩展示會，想不想把你積累的優(yōu)美段落或句子聲情并茂地讀給大家聽聽？記分標準：感情朗讀一段1分，感情誦讀一段2分。點評恰當加1分。

1.寫景的段落

2.抒情的段落

3.寫人的段落

先小組內(nèi)交流，選出最佳段落，準備全班集體交流。再集體交流點評。

小結(jié)：我們現(xiàn)在積累的只是滄海一粟，在書的海洋中，還有許多美文佳句等著我們?nèi)ゲ烧?，希望大家的平日的讀書當中能夠勤于積累，只要堅持這樣的美文誦讀，相信不久的將來，我們也會筆下生花，下筆成文。

五、第三關(guān)——詩詞擂臺

春天是個美麗的季節(jié)，有多少文人墨客，揮毫寫下了無數(shù)精彩的詩篇。經(jīng)過一段時間的精心準備，相信你們各小組都有關(guān)于春天的美麗詩篇跟大家一起分享，下面讓我們接著進行詩詞擂臺賽。

規(guī)則：各組誦讀自己選出的詩詞，要求落落大方，聲音洪亮，感情到位，口齒清晰，背誦熟練，形式不限。

師：我們現(xiàn)在積累的只是文海一粟，在文學(xué)的海洋中，還有許多浪花等我們?nèi)ゲ烧?。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)堅持背誦積累的好習(xí)慣。

下面我們緊接著挑戰(zhàn)更精彩激烈的第四關(guān)——快樂讀書一得，把你們在讀書當中的所想，所得，所感與大家共同交流，看看誰與書的對話最認真，最用心，最精彩。

六、第四關(guān)——快樂讀書一得

《春天的旋律》讓我們認識了美麗的春天，每一位作者筆下的春天各具特色，讓我們感受到了春天的絢麗多姿。哪一篇文章給你的印象深刻？一起來交流分享吧。

1.小組交流，確定集體交流的段落篇章。

2．集體交流，評價哪個小組讀書感悟深刻。

七、總結(jié)

如果說書是海，讀書就是游泳；書是山，讀書就是攀登；書是天，讀書就是飛翔；書是生命，讀書就是走過人生。讓我讓我用一句耳熟能詳?shù)拿鋪砼c大家共勉，那就是———“愛書吧，它會給我們力量！

蘇教版五年級下冊語文第一單元教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版五年級下冊語文第一單元教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蘇教版五年級下冊語文第一單元教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課文插圖，使學(xué)生了解學(xué)會自主修改習(xí)作的意義和作用，初步掌握修改習(xí)作的方法，逐步養(yǎng)成自主修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累，多渠道學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、認真觀察圖畫，理解如何修改作文和多渠道學(xué)習(xí)語文的方法。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)準備：

1、學(xué)生準備好一篇寒假里寫的作文

2、復(fù)習(xí)已學(xué)過的一些修改符號

第一課時（授課時間：2月21日）

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課文插圖，使學(xué)生了解學(xué)會自主修改習(xí)作的意義和作用。

2、初步掌握修改習(xí)作的方法，逐步養(yǎng)成自主修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)準備

1、提出新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標

2、學(xué)生交流：新學(xué)期中的一些打算。

3、教師總述，提出新學(xué)期的學(xué)習(xí)要求。

二、導(dǎo)入新課

師述：要想達我們的學(xué)習(xí)目標，要讓自己的學(xué)習(xí)成績更上一層樓，我們必須在平時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的開始。今天這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十”，師板書課題。

五年級上冊語文第一單元導(dǎo)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《五年級上冊語文第一單元導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級語文上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

五年級語文上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）

一、教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。

2、使學(xué)生懂得平時要認真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工具書。

4、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實際問題。

二、教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注、認真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實際問題。逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)時間：3課時。

第一課時

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。

2、使學(xué)生懂得平時要認真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

1、老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴大家，你明白了什么。

2、故事：從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記。有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，把這首詩記在腦子里，準備適當?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他就，兩人月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦?！迸笥巡粷M地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思。”

3、學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。

4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書筆記的重要性。

5、小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)觀察，適當講解做筆記的方法。

1、指導(dǎo)觀察第一頁的圖。

上面一幅圖上的同學(xué)在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么?！安粍庸P墨不讀書”什么意思？

下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？、態(tài)度怎樣？

圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準備好哪些東西？

2、指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。

第2頁上的圖中，同學(xué)們在哪里？干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪些地方看出來的？

第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？

第2頁和第3頁的讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。

3、講授做讀書筆記常用的方法。

①摘抄。

②編寫提綱。

③寫讀后感。

三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@。

怎樣做讀書筆記　

積累資料的方法人各有異。但最基本和常用的，莫過于做筆記。筆記可不拘體例。不限長短，內(nèi)容龐雜，形式多樣。然而主要是這樣四種方式：摘錄式、提要式、心得式。

第二課時

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工具書。

2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、看圖揭題，了解使用工具書的意義。

1、看圖，說說圖上畫的是誰，他手里拿的是什么。

2、啟發(fā)：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通。要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。

二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生一些常識。

1、先觀察P4的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。

2、告訴：購買、借閱工具書應(yīng)去書店或圖書館專門的柜臺或書架選擇，借閱圖書時應(yīng)保持安靜。要先確定自己需要的工具書屬于哪一類，按類找到后，將要的工具書從書柜或書架上輕輕抽出來。

3、觀察P5上部的兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。

4、口述怎樣選擇和購買工具書。

5、老師點撥：有禮貌，講文明。

6、觀察P5下部的圖，談?wù)勥@兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書的。

7、討論，總結(jié)：工具書的種類很多，用途很廣。

三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

1、一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。

2、他在認真聽“營業(yè)員”介紹工具書。

3、他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺”交款。

4、他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》一文，不理解“溫馨”這個詞，用上了工具書，準確地理解了這個詞語，并在書上摘抄了這個詞的解釋。

5、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了使用工具書的各項基本要求，并努力運用工具書解決讀書時的難題。相信今后同學(xué)們會在平時的學(xué)習(xí)中認真對待，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，打好語文基礎(chǔ)。

第三課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)生閱讀材料，嘗試做讀書筆記。

2、訓(xùn)練使用工具書。

教學(xué)過程：

一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。

1、展示優(yōu)秀讀書筆記若干份，讓學(xué)生仔細觀摩。

2、告訴：這些都是讀書筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。

3、學(xué)生展開討論：我們應(yīng)該怎么辦？

二、引導(dǎo)嘗試。

1、打開課外閱讀材料。

2、學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。

要求：⑴認真閱讀材料。

⑵用上常用的三種做筆記的方法。

⑶要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可。編寫的提綱只要能抓住大體意思就行。寫讀后感不必寫評論性質(zhì)的長文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩語，四行五行都可以。

3、教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。

5、展示。

6、小結(jié)，鼓勵。

三、訓(xùn)練使用工具書。

1、拿出自備的《新華字典》。

2、出示“浩han”這個詞語，知道了讀音，卻不會寫“han”的字形，怎么查？這個詞語什么意思？

3、出示“洋溢”這個詞語，“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法查的？

4、學(xué)生動手查找工具書。

5、總結(jié)評比。

四、全課總結(jié)，勉勵鞭策。

1、通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？

2、你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？

3、老師相信同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中，一定能認真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期，我班將進行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。

4、工具書，這個不說話的老師，會給你帶來很多便利。

第一單元

1、師恩難忘

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

二、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

三、教學(xué)時間：3課時。

第一課時

教學(xué)目標：

1、通讀課文，整體感知大意。

2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他（她）為什么會讓你難忘？

2、指名作答。

3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶

二、初讀全文

1、自學(xué)生字詞。

①自由讀。

②指讀，齊讀。

2、指名分節(jié)讀課文，相機正音。

三、通讀課文，整體感知大意。

1、學(xué)生通讀課文。

2、說說本文寫了一件什么事。

（作者小學(xué)一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。）

3、課文中哪句話概括了插圖的意思？

四、理清課文脈絡(luò)。

1、用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？

2、學(xué)生討論分段，概括段意。

一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

二（2－7）教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。

三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。

五、分段讀課文。

六、作業(yè)：

1、完成練習(xí)冊1、2、3。

2、認真誦讀課文。

第二課時

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片。

2、說說課文講了一件什么事。

二、略讀課文第一部分

1、讀一讀。

2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？

3、說一說。

三、細讀課文第二部分

1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。　同桌討論，指名匯報。

2、你不想聽一回田老師的國文課嗎？

①同桌互相讀給對方聽。

②指名朗讀。

3、小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？

4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。

四、美讀課文第三部分

1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？

2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情？

①同桌討論；

②自由練讀；

③指讀，相機引導(dǎo)

3、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關(guān)系？

五、朗讀全文。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

蘇教版五年級語文下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“蘇教版五年級語文下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

蘇教版五年級語文下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

第二單元備課

教材分析

第二單元的主題為“科技之光”，有三篇課文組成。一篇是通訊報道，兩篇是科普性說明文?！秹魣A飛天》生動、詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪?！痘鹦恰厍虻膶\生兄弟》是一篇科普性說明文。課文以“孿生兄弟”這一親切有趣的表達方式闡釋了地球和火星既相似又有差異這一深奧而復(fù)雜的科學(xué)道理?！渡衿娴目寺　芬詼\顯的話語向我們介紹了克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。

導(dǎo)學(xué)目標：

1.學(xué)會16個生字，認識7個二類字，理解由生字組成的詞語。在閱讀中理解和積累詞語。熟記成語。

2.積累辨析含有“看”的意思的詞。

3.學(xué)習(xí)場面描寫的方法，能從具體的語句中，領(lǐng)悟科學(xué)說明文嚴謹、科學(xué)的表達方式。

4.掌握修改的方法，正確運用修改符號修改例文或其它作文。

5.感受科學(xué)的神奇與奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索科學(xué)的情感。

導(dǎo)學(xué)重難點

1.引導(dǎo)學(xué)生對“神舟”5號發(fā)射過程中幾個場面的感受，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪之情。

2.了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，領(lǐng)悟科學(xué)說明文嚴謹、科學(xué)的表達方式。

3.正確地說出克隆技術(shù)“神奇”在哪里，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、暢想科學(xué)、探索科學(xué)的思想感情。

4.習(xí)作2在學(xué)習(xí)例文的同時，掌握修改的方法，正確運用修改符號修改例文或其它作文。

5.練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生積累語言，展開想象。

導(dǎo)學(xué)準備

1.教師制作多媒體課件。

2.師生搜集有關(guān)文字、圖片資料

課時分配：10課時（其中課文6課時習(xí)作2課時練習(xí)2課時）

主題學(xué)習(xí)叢書《超越夢想》讀書匯報交流

學(xué)習(xí)目標：

1.會讀文中的生字詞，聯(lián)系上下文或借助學(xué)習(xí)工具理解有關(guān)詞語。

2.理解課文內(nèi)容，理清文章思路，體會文中含義深刻的句子。

3.了解當今世界科技夢想及成就，樹立熱愛科學(xué)、勇于探索的理想和信念。

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們的主題讀書活動已經(jīng)開展了4周了。今天我們讀完《超越夢想》。還記得嗎？我們在讀書活動發(fā)動之初向同學(xué)們提出的讀書格言：“孔子讀書，韋編三絕；匡衡讀書，囊螢夜讀；孫康讀書，鑿壁偷光；孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股；高爾基集蠟讀書，張海迪身殘不忘讀書。同學(xué)們，我們就要效仿古人的讀書精神，同時，我們的讀書目標又要高于古人，既為個人的全面發(fā)展，更為使自己成為祖國建設(shè)的有用之才，努力讀書、認真讀書！”

二、宣布規(guī)則

1.今天的讀書特色展示共分四大項：一是生字新詞我最棒，二是美文佳句誦讀會，三是科學(xué)名家連連看，四是快樂讀書心得，第五關(guān)：我的讀書名言

比賽規(guī)則：每個小組基礎(chǔ)分都是100分，答題規(guī)則是每組出一位同學(xué)代表本組參賽，人人發(fā)言，有一人不發(fā)言的扣小組2分，答對一題加1分，答錯或不完整不得分也不減分，小組內(nèi)每人發(fā)言最多不能超過三次。全對者闖關(guān)成功。

過渡語：下面我們先進行第一關(guān)——生字新詞我最棒，看誰讀書仔細認真，知識積累的多。請看大屏幕：

三、精美詞語博覽園

1.比比誰讀得準！（生詞認讀）

2.賽賽誰懂得多?。ㄔ~語理解）

3.看看誰積累的多。（查看筆記）

4.活學(xué)活用我最棒。（用詞造句）

總結(jié)：表揚表現(xiàn)出色的小組，鼓勵發(fā)言積極的同學(xué)。

過渡：品讀一篇好的文章，就如同品嘗一杯甘醇的美酒，讓人沉醉其中，回味無窮。讓我們挑戰(zhàn)第二關(guān)——美文佳句誦讀，盡情發(fā)揮你的朗讀才能吧！

四、第二關(guān)——美文佳句誦讀會

相信大家在平日的讀書中都遇到過很多美文佳句，今天我們先來一個美文佳詩展示會，想不想把你積累的優(yōu)美段落或句子聲情并茂地讀給大家聽聽？記分標準：感情朗讀一段1分，感情誦讀一段2分。點評恰當加1分。

誰先來呢？

誰來點評一下？

小結(jié)：我們現(xiàn)在積累的只是滄海一粟，在書的海洋中，還有許多美文佳句等著我們?nèi)ゲ烧?，希望大家的平日的讀書當中能夠勤于積累，只要堅持這樣的美文誦讀，相信不久的將來，我們也會筆下生花，下筆成文。

五、第三關(guān)——連連看

科學(xué)家，這是一個不同凡響的群體，這是一個出類拔萃的人類精英，在他們身上，凝聚著人類的智慧、勇敢、頑強等等優(yōu)秀的品質(zhì)，他們是當之無愧的、令世人景仰的名人。他們想一顆顆璀璨的明珠，在漫漫歷史長河中熠熠生輝，光耀千秋。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，行動的標桿！來吧，讓我們牢記他們的不朽業(yè)績，學(xué)習(xí)品味他們的精神。

張衡東京賦

西京賦

觀舞賦

渾天儀

錢學(xué)森導(dǎo)彈之父

鄧稼先兩彈元勛

伽利略自由落體定律

太陽中心說

愛因斯坦《論動體的電動力學(xué)》

米丘林培育果樹新品種三百多種

萊特兄弟飛機

諾貝爾炸藥

下面我們緊接著挑戰(zhàn)更精彩激烈的第四關(guān)——快樂讀書一得，把你們在讀書當中的所想，所得，所感與大家共同交流，看看誰與書的對話最認真，最用心，最精彩。

六、第四關(guān)——快樂讀書一得

過渡語：剛才我和大家一起感受到了個性讀書快樂，下面我們進入第五關(guān)絕對挑戰(zhàn)，————我的讀書格言

七、第五關(guān)——我的讀書格言

名人名言：首先我們先來背誦積累的讀書格言，我們不妨來一個心中名言接龍，哪一個組先來？

自創(chuàng)名言：看來大家背誦的名人名言還真不少，相信大家也有自己的讀書名言，誰先來展示你的讀書名言。

八、總結(jié)

如果說書是海，讀書就是游泳；書是山，讀書就是攀登；書是天，讀書就是飛翔；書是生命，讀書就是走過人生。讓我讓我用一句耳熟能詳?shù)拿鋪砼c大家共勉，那就是———“愛書吧，它會給我們力量！

課外拓展：拿起你手中的筆，描繪一下你心中夢想。

6.夢圓飛天

導(dǎo)學(xué)目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

第一課時

導(dǎo)學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

3.引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

導(dǎo)學(xué)重點：讀通課文，學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

導(dǎo)學(xué)難點：指導(dǎo)朗讀，在讀中感受“神舟”5號發(fā)射過程中的幾個場面，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪之情?！?/p>

導(dǎo)學(xué)準備：“神州”5號升入太空時的多媒體課件

導(dǎo)學(xué)過程：

預(yù)習(xí)學(xué)案

1.快速讀課文，感受“神舟”5號發(fā)射過程中的幾個場面，說一說學(xué)習(xí)本文你最想能明白哪些問題？

2.自由輕聲讀課文，畫出本課不認識的生字、詞，查工具書或者請教他人解決“攔路虎”，注意“橘、澎、湃”的讀音。

3.用自己的方法理解下列詞語的含義

烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍托舉澎湃

4.細讀課文，把課文讀通讀順，說一說課文為什么用“夢圓飛天”做題目？

5.精讀課文，說一說課文主要寫了一件什么事，分幾段寫的？

導(dǎo)學(xué)案

一、揭示課題導(dǎo)入新課：

1.播放“神州”5號升入太空時的多媒體課件，教師提出問題：課文是怎樣記錄這一激動人心的時刻的？找出有關(guān)的句子讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生大聲地讀讀課文，教師提出要求：a.把課文讀通順，遇到難讀的句子或長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。b.邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？

二、合作探究——夢圓飛天的意思

①你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

②誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）

③文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

學(xué)生說：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀）

注意最后一個標點，再讀一遍，（學(xué)生讀）

④讀了這樣的一句話，有什么感受？

三、合作探究——理解課文內(nèi)容

1.默讀課文1至5自然段。邊讀邊想：

a.在送行的隊伍中，還會有誰來了呢？為什么這些人都來了？

b.面向五星紅旗，肅然佇立的楊利偉心里在說什么？

C.總指揮信任什么，期待什么？

2.古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的呢？請同學(xué)們輕聲讀課文6—15自然段，畫出自己喜歡的語句反復(fù)讀。

①把自己心中的感受寫出來。

②小組內(nèi)互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

3.師生交流讀書體會。（預(yù)設(shè)部分教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答確定順序）

4.句式練習(xí)：

“神舟”五號騰空而起，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，聽到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，心中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（學(xué)生小組自由說，然后再交流）

5.小組討論：課文中是怎么描寫神舟飛天的呢？

多媒體出示課文第12段的語句。

指導(dǎo)學(xué)生讀出緊張與激動，讀出神舟五號騰飛的氣勢。指名讀，齊讀。

　6.楊利偉翱翔在天空中，和我們一樣懷著一種激動地心情，讓我們聽聽航天英雄來自太空的問候。

國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。

2.最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航?！?/p>

課堂檢測

1.指名讀生字詞

乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣

2.朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦

課外拓展

　課后搜集整理有關(guān)太空知識的圖片和資料，對太空有個感性認識。

板書設(shè)計：

6.夢圓飛天

送行…………發(fā)射…………問候…………夢圓

6.夢圓飛天

第二課時

導(dǎo)學(xué)目標

1.規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

導(dǎo)學(xué)重點：想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。

導(dǎo)學(xué)難點：能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

導(dǎo)學(xué)準備：錄音機《超越夢想》歌曲磁帶

導(dǎo)學(xué)過程：

導(dǎo)學(xué)案

一、歌曲導(dǎo)入

1.播放《超越夢想》歌曲。

2.聽了這首歌曲，同學(xué)們的心情怎么樣？超越夢想，一起飛，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道航天英雄楊利偉終于圓了中華民族的千年飛天夢。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

①讀準字音、認清字形、說出字的間架結(jié)構(gòu)并組詞

乳執(zhí)劃控僑

②指導(dǎo)書寫

“乳”字左上角是“爫”，下面的“子”一橫變?yōu)橐惶幔?/p>

“執(zhí)”字的右邊是“丸”不是“九”，要注意撇上的一點。

三、指導(dǎo)朗讀

師：課文中有幾個不同的場面描寫，每一個場面給人留下的印象和感受都有所不同，分別找出來讀一讀，要表達出自己真實的感受。

四、談體會

1.學(xué)習(xí)了《夢圓飛天》一文你想對航天英雄楊利偉說些什么？

2.你有什么感受？

五、學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書《超越夢想》

要求：1.自讀《“神州”五號飛船航天員出征記》，小組匯報交流：

a.為楊利偉送行的人都有哪些？假如你就在送行的人群中，你最想

對楊利偉說什么？

b.讀了這篇文章，你有什么感受？

課堂檢測：

1.填空并解釋所填的字：

寒風(fēng)凜（）＿＿亮如白（）＿＿肅然（）立＿＿

直指蒼（）＿＿清晰可（）＿＿朝（）相處＿＿

2.按原文填空：

“神舟”五號發(fā)射成功！指揮大廳里一片（），每個人的臉上都洋溢著（）的激情、（）的喜悅和（）的自豪。

課外拓展：

1.查資料了解：近幾年我國人民除了圓了飛天夢外，還圓了那些夢？

2.搜集有關(guān)“神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹

教學(xué)反思：

7.火星——地球的“孿生兄弟”

導(dǎo)學(xué)目標：

1.學(xué)會本課生字，能結(jié)合具體的語境理解“家常便飯”“集體大逃亡”等詞語或詞組的意思。

2.能從具體的語句中，領(lǐng)悟科學(xué)說明文嚴謹、科學(xué)的表達方式。

3.了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。

導(dǎo)學(xué)重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容；

導(dǎo)學(xué)難點：了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。　

突破措施

在教學(xué)中，可以出示各類火星圖片，彗星碰撞地球、火星的視頻的播放，火星上水的來源的動畫演示等，填補了學(xué)生認知的空白點，將抽象的語言變?yōu)橹庇^的感性認識；同時，利用信息技術(shù)的交互功能為學(xué)生提供自主開放的學(xué)習(xí)平臺，有效地鞏固重點、突破難點。

導(dǎo)學(xué)準備：PPT課件

導(dǎo)學(xué)過程：

預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標：

1．正確認讀文中的生字詞，能流利地讀課文。

2．初步了解課文大意。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

1．帶著問題讀課文，要求：讀準字音，讀順句子，讀通全文。

2.思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”

3.用自己的方式理解下列詞語：彼此源泉孕育孿生兄弟突如其來家常便飯集體大逃亡

導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，了解地球和火星稱的相似之處與差異之處。

一、導(dǎo)入新課

1．師板書課題“火星——地球的孿生兄弟”，

提問：什么是孿生兄弟？孿生兄弟最顯著的特征是什么？

2.人們把火星和地球稱為孿生兄弟？那么火星和地球這兄弟倆什么地方像呢？請大家自由朗讀課文。

二、學(xué)生讀文后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括二者的相似之處。

1.合作探究之一——“長得太像了”

①多媒體出示：這兄弟倆長得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。

②指名朗讀后提問：從哪些地方能看出他倆的相似之處？

③學(xué)生交流，相機點出“太像了”、四個“同樣”、“甚至”）

④誰能通過朗讀讓我們感受到他倆的相似？

⑤作者連用了四個“同樣”，寫出地球和火星的相似，這樣的句式叫排比句。

⑥結(jié)合課文說一說正確運用排比句有什么好處？試著運用排比句說一句話

教師小結(jié)：是啊，火星和地球“長得太像了”，真的好比一對“孿生兄弟”，我們再來齊讀一下課題。

2.合作探究之二——“都一樣有水和生命的存在”

①　科學(xué)家是怎么推斷出火星和地球一樣都“有水和生命的存在”？

找出有關(guān)的段落讀一讀（第二自然段）　

a.出示一張火星河床圖片說明有水的跡象

b.老師結(jié)合圖片介紹，相機點出列數(shù)字、作比較的說明方法。

c.除此之外，2004年3月以后——（引讀第二句話）

d.科學(xué)家為什么要用“推測”和“推斷”這兩個詞？

　e.填一填：從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有＿＿，河床上布滿了＿＿。看著這些照片，我們仿佛可以聽到＿＿。

②火星上的水是怎么來的？

?。ㄒ皇清缧腔螂E石帶去的；二是潛藏在一些礦物中）（

蘇教版五年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版五年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

蘇教版五年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀四篇課文。

2、學(xué)會本單元28個生字，認識22個二類字，理解由生字組成的詞語。在閱讀中理解和積累詞語，熟記成語。

3、結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。憑借課文具體的語言材料，體會海倫凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。并能選用文中部分詞語寫一段話，來描寫自己所觀察到的月夜景色。

5．學(xué)會歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。

6、聯(lián)系課文的內(nèi)容，理解“發(fā)憤”的意思包含司馬遷不忘父命、忍辱負重、堅持不懈的品質(zhì)。

7、學(xué)會在讀書時能選擇正確的讀書方法提高自己的讀書速度和效率。

8、學(xué)生閱讀《上下五千年》，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法，培養(yǎng)讀書作筆記的習(xí)慣。

9、激情閱讀主題學(xué)習(xí)《做最好的自己》這本書，讓學(xué)生懂得誠實守信的力量是不可估量的，它們將是你人生道路上一筆寶貴的財富;明白智慧是照徹漫漫長夜的一盞明燈；并懂得信心是行動的先導(dǎo)，信心是無間不摧的力量，信心是命運的主宰。

導(dǎo)學(xué)重點難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟作者圍繞一個中心，按照時間順序選擇典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵?！?/p>

3、在理解、口味語言文字的過程中，進一步感受司馬遷忍辱負重、發(fā)憤著書的精神

4、激起學(xué)生閱讀《上下五千年》的興趣，有心閱讀《上下五千年》，了解中華五千年的歷史。

課前準備：錄音磁帶課件生字新詞卡片　

導(dǎo)學(xué)時間：12課時

主題學(xué)習(xí)叢書《做最好的自己》讀書匯報交流

導(dǎo)學(xué)目標：

1．會讀文中的生字詞，聯(lián)系上下文或借助學(xué)習(xí)工具理解有關(guān)詞語。

2．理解課文內(nèi)容，理清文章思路，體會文中含義深刻的句子。

3．在對課文語言品味的過程中，感受語言的魅力。

4．誠信是人性中最美好的品德之一;智慧是照徹漫漫長夜的一盞明燈；信心是行動的先導(dǎo)，無堅不摧的力量，命運的主宰……讓我們捧起《做最好的自己》這本散發(fā)著墨香的書，一起走進充滿誘惑充滿智慧的每個故事里去吧！并從你喜歡讀的那些文章里，寫下讀后的體會和感受。

導(dǎo)學(xué)重難點：

在對課文語言品味的過程中，感受語言的魅力，體會父母對我們的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛父母熱愛生活的情感。

突破措施：

1．認真地關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)詞語句的好習(xí)慣，注重經(jīng)常收取學(xué)生的摘抄筆記檢查，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成識字、學(xué)詞和練句，加強基礎(chǔ)知識與閱讀緊密結(jié)合來加以鞏固，要在閱讀等其他語文活動中落實字、詞、句的積累和運用。注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，繼續(xù)培養(yǎng)和加強學(xué)生做摘錄筆記和批注筆記等圈點勾畫的自學(xué)習(xí)慣。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們《做最好的自己》這本書是我們第三單元主題學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。《做最好的自己》這本書，讓學(xué)生懂得誠實守信的力量是不可估量的，它們將是你人生道路上一筆寶貴的財富;明白智慧是照徹漫漫長夜的一盞明燈；并懂得信心是行動的先導(dǎo)，信心是無間不摧的力量，信心是命運的主宰。

閱讀《誠實節(jié)的由來》這個故事，看看埃默紐是怎樣付出生命也不肯說謊話的。他的品質(zhì)打動你的心了嗎？

《做最好的自己》這本書里還有很多值得你去欣賞的故事，等著你去閱讀，你會收獲到更多的東西。

二、合作交流

1．以小組為單位讓每個同學(xué)回報自己閱讀的篇目（小組長做好記錄），并準備好要交流的內(nèi)容。

2．老師引導(dǎo)學(xué)生從下列內(nèi)容進行交流。

（1）你讀了哪篇故事？這個故事對你有什么啟示或感受？

（2）說一說從你讀的文章里收獲到什么？

（3）你讀了幾篇文章？你最喜歡的是哪篇？為什么？

（4）從你讀的文章里你記錄了哪些好詞佳句？把它展示給其他同學(xué)好嗎？

（5）你還有些什么收獲可以展示給同學(xué)的嗎？

3．以小組為單位進行交流，小組長可作適當記錄。

4．小組長總結(jié)匯報小組內(nèi)交流的內(nèi)容。

5．討論評價哪個小組交流的哪個內(nèi)容值得學(xué)習(xí)。

6．評出優(yōu)勝小組。

三、老師總結(jié)表揚，并指出所存在的問題。

江蘇版五年級下冊語文《海倫.凱勒》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。結(jié)合語言環(huán)境，了解課文引號的用法。

3．憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

4．閱讀主題學(xué)習(xí)叢書上“誠實節(jié)的由來”這個故事，完成故事后面的溫情提示，寫寫自己的讀后體會。

導(dǎo)學(xué)重難點：

1．有感情地朗讀課文.

2．學(xué)習(xí)課文，憑借課文具體的語言材料，體會她那種不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度?！?/p>

突破措施：引導(dǎo)學(xué)生走進課文，走進海倫的內(nèi)心，并抓住有關(guān)重點詞句仔細體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

課前準備：課件

導(dǎo)學(xué)時間：兩課時

9《海倫.凱勒》預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標：

1．初讀課文，讀通讀懂課文內(nèi)容，了解歸納課文的主要內(nèi)容。初步了解海倫不畏艱辛，刻苦學(xué)習(xí)的事跡。

2．自學(xué)生字，讀準字音，畫出帶有生字的詞，積累自己喜歡的詞語。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（出示課件）

（一）我會讀

畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

凱勒暴躁脾氣干燥盲啞

有聲有色如饑似渴不屈不撓

（二）我會填

有（）有（）有（）有（）有（）有（）有（）有（）

無（）無（）無（）無（）無（）無（）無（）無（）

不（）不（）不（）不（）不（）不（）不（）不（）

（三）我質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。

《海倫.凱勒》導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)學(xué)目的：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．整體感知課文，憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）

（一）輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？

（1）分小組討論。

（2）全班匯報。

第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災(zāi)難。

第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。

第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。

第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。

（二）當沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。

（三）薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習(xí)的？

三、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)

1．快速閱讀《誠實節(jié)的由來》這個故事，看看埃默紐是怎樣付出生命也不肯說謊話的。他的品質(zhì)打動你的心了嗎？

2．在小組內(nèi)交流，你最想對埃默紐說些什么？

3．把你想說的話寫下來，存放在我們心靈的深處吧！

檢測反饋：

1．抽查學(xué)生對下列詞語的理解：

暴躁脾氣雙目失明雙耳失聰

如饑似渴不屈不撓傾訴

2．我會辨

燥（）?。ǎ├誰e（）

躁（）脾（）勒lei()

3．我會填

（1）暴躁　干燥

　爺爺?shù)钠夂埽ǎ瑒硬粍泳桶l(fā)火。

　春天經(jīng)常刮大風(fēng)，氣候非常地（），要注意防火。

（2）傾注傾訴

　作為母親在每一個孩子身上都（）了她所有的愛。

她有一肚子的話，要向媽媽（）。

課外拓展：

1．寫一寫：“做一個人？”或是“我給海倫凱勒的一封信”（《海倫凱勒》讀后感）

2．了解我們身邊的“海倫凱勒”。（讓學(xué)生認為海倫凱勒并不是一個神，只要付出了，我們就能成功。）

板書設(shè)計：

9　海倫凱勒

生病失聰失明

奮斗復(fù)聰復(fù)明不屈不撓奮斗

奉獻永生留名

導(dǎo)學(xué)反思：

江蘇版五年級下冊語文13《精讀與略讀》導(dǎo)學(xué)案

主備人：吳啟芳

導(dǎo)學(xué)目標：

1．自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會思想感情。

2．通過具體的語言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。

導(dǎo)學(xué)重難點：

通過介紹略讀，幫助學(xué)生增加語言積累，引導(dǎo)感悟說明問題的調(diào)理和方法，掌握略讀的方法。

突破措施：

教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。

課前準備：課件

導(dǎo)學(xué)時間：一課時

導(dǎo)學(xué)過程

一、揭題，審題

二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）

1．什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？

2．你通常會采用什么方法？

三.精講點撥

1．輕聲自讀課文，要求：

（1）要有一定的速度。

（2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？

（3）在自己認為最有收獲的句子下面作記號。

2．組織交流。

3．指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。

4．指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？

5．相機出示句子，指導(dǎo)理解：

俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

提問：

（1）“一目十行”是什么意思？

（2）走馬觀花是什么樣的？

（3）你這樣讀過哪些文章？有什么幫助？

（4）這樣的方法給了你什么好處？

（2）通過略讀，可以在很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。

提問：（1）這句話你同意嗎？

（2）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

（3）這個“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？

檢測反饋：

解釋詞語意思：一目十行走馬觀花

板書設(shè)計：

12．精讀與略讀

選擇哪些讀書方法

怎樣略讀

教學(xué)反思：

江蘇版五年級下冊語文12司馬遷發(fā)憤寫《史記》

導(dǎo)讀目標：

1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3．在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負重、發(fā)憤著書的精神。

4．通過本課的學(xué)習(xí)，能有意識的關(guān)注《史記》，并收集其中一兩個故事，在同學(xué)之間交流。

5．閱讀主題學(xué)習(xí)“一寸赤心惟報國”里的有關(guān)故事，完成故事后面的溫情提示，寫寫自己的讀后體會。

導(dǎo)讀重難點：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2．讀懂第二、三自然段，理解哪些地方突出表現(xiàn)了司馬遷憤發(fā)寫《史書》的。

突破措施：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文中的具體語言文字，抓住重點詞語和句子來理解感受。

課前準備：課件

導(dǎo)學(xué)時間：兩課時

12司馬遷發(fā)憤寫《史記》預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標：

1．自讀課文，自學(xué)本課生字新詞。

2．默讀課文，理清文章脈絡(luò)，從整體上感知課文。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案（出示課件）

1．我會讀

講述記載搜集研讀飛來橫禍酷刑

（1）讀準字音，認清字形，畫出不理解的詞語。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

2．我會說

讀課題后讓學(xué)生說說從課題上想到了什么，如，司馬遷為什么要發(fā)憤寫《史記》？他是在什么情況下發(fā)憤寫史記的？他又是怎樣發(fā)憤寫史記的？結(jié)果怎樣？

3．我能分

第一段（1、2）：父親對司馬遷的影響和臨終時的囑托。

第二段（3）：講一場飛來橫禍降臨到司馬遷的頭上。

第三段（4）：寫司馬遷忍辱負重堅持寫書。

第四段（5）：講司馬遷用畢生的心血寫成了輝煌巨著——《史記》。

4．我質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。

12司馬遷發(fā)憤寫《史記》導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)學(xué)目的：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2．在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負重、發(fā)憤著書的精神。

二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）

1．出示大屏幕

（1）司馬遷為什么要發(fā)憤寫《史記》？

（2）他又是怎樣“發(fā)憤”寫作的？

（3）他是在怎樣的情況下“發(fā)憤“寫作的？

（4）結(jié)果怎樣？

2．小組合作交流。

3．全班匯報。

三、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)

1．激情閱讀“一寸赤心惟報國”里的有關(guān)故事，完成下面的作業(yè)。

（1）畫出你喜歡讀的篇目中的重點段落，積累你喜歡的優(yōu)美語句和好的詞語。

（2）完成每個故事后面的溫情提示。

（3）談?wù)勀阕钕矚g那個故事，說說你為什么喜歡，你最大的收獲是什么？

a在小組內(nèi)交流。

b小組內(nèi)評出優(yōu)勝者。

c全班交流、評價。

檢測反饋：

1．成語積累

耳濡目染刻骨銘心博大精深專心致志

飛來橫禍悲憤交加血濺墻頭了此殘生

輕于鴻毛重于泰山克己奉公奮筆疾書

堅定決心畢生心血前無古人輝煌著作

博聞強記家學(xué)淵源櫛風(fēng)沐雨挺身而出

忍辱含垢大筆如椽鴻篇巨制藏之名山

2．我會辨

游歷：囑托：

游覽：囑咐：

橫禍：殘生：

災(zāi)禍：一生：

3．你讀過哪些“史記故事”？把題目寫在橫線上，課后和同學(xué)互相交流自己知道的這些故事。

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課外拓展：

課外讀一讀《史記》這本書。

板書設(shè)計：

12司馬遷發(fā)憤寫《史記》

遵照囑托

遭受酷刑完成巨著

發(fā)憤著書前無古人

教學(xué)反思：

江蘇版五年級下冊語文11《鄭和遠航》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述鄭和第一次遠航的經(jīng)過

2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。

4．閱讀主題學(xué)習(xí)“陽光總在風(fēng)雨后”里的有關(guān)故事，完成故事后面的溫情提示，寫寫自己的讀后體會。

導(dǎo)學(xué)重難點：

教學(xué)重點：鄭和第一次遠航的經(jīng)過。

教學(xué)難點：讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。

突破措施：

1．精讀后采用默讀的方法，讓學(xué)生回顧?quán)嵑偷谝淮芜h航的經(jīng)過，并試著用自己的話概括這一段的主要內(nèi)容。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)段落，抓住其中的幾個數(shù)字來感受。

課前準備：

課件

導(dǎo)學(xué)時間：兩課時

11《鄭和遠航》預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標：

1．初讀課文，讀準字音，讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

2．檢查學(xué)生的自讀效果，注意指導(dǎo)生字的讀音和長句的讀法。理解部分詞語的意思：

二、預(yù)習(xí)學(xué)案（出示課件）

（一）我會認

扶老攜幼驚嘆不已嚴陣以待化險為夷

迎風(fēng)招展雄偉壯觀浩浩蕩蕩名揚海外

（二）我會分

1．如果把課文分成兩段，你打算怎樣分？

第一段（1—5）：寫鄭和第一次遠航。

第二段（6—7）寫鄭和共有七次遠航。

2．試試看你能按“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”三個標題把第一段分成三個層次嗎？。

（三）我會讀

按自然段試讀課文，了解每個自然段的內(nèi)容，通讀全文。

11《鄭和遠航》導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)學(xué)目的：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述鄭和第一次遠航的經(jīng)過。

2．通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。

二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）

1．展示學(xué)案（大屏幕）

（1）鄭和是什么樣的人？

（2）鄭和遠航到底有多“遠”？遠航途中發(fā)生了哪些事情？

2.學(xué)生各自讀書，思考準備要解決的問題，記錄下還沒解決的問題（學(xué)生讀書思考，教師巡視指導(dǎo)）　

2．合作交流?！?/p>

3．精講點撥。

三、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)

1．激情閱讀“陽光總在風(fēng)雨后”里的有關(guān)故事，完成下面的作業(yè)。

（1）畫出你喜歡讀的篇目中的重點段落，積累你喜歡的優(yōu)美語句和好的詞語。

（2）完成每個故事后面的溫情提示。

（3）談?wù)勀阕钕矚g那個故事，說說你為什么喜歡，你最大的收獲是什么？

a在小組內(nèi)交流

b小組內(nèi)評出優(yōu)勝者

c全班交流、評價

2．完成讀書筆記一篇。

檢測反饋：

1．我會拼寫

mǎtóupàiqiǎncíqìbàoquán

（）（）（）（）

zèngsòngsīlièfànwéixuànyào

（）（）（）()

2．成語大比拼

扶老（）幼驚嘆不（）嚴陣（）待奔騰咆（）化險為（）規(guī)模（）大狂風(fēng)呼（）名（）海外波（）浪谷

3．我會填

（1）哈爾威船長以他的大智大勇，使人們（），他自己卻以身殉職。

(2)那股偷襲的匪徒，看到這支（）的隊伍，猶豫了一陣以后，調(diào)轉(zhuǎn)馬頭跑了。

(3)旅美畫家陳逸飛先生所畫的那幅《故鄉(xiāng)的回憶》使得周莊（）。

(4)談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子竟說得頭頭是道，使得在場專家也（）。

4．你會把下列句子寫成比喻句嗎？

（1）在人們的歡呼聲和祝福聲中，船隊出發(fā)了。

_____________________________________________________

（2）海水奔騰咆哮。

_____________________________________________________

（3）巨浪撲向船隊。

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課外拓展：

寫一則200—500字的讀后感，互相交流。

板書設(shè)計：

11鄭和遠航

揚帆起航

第一次遠航　友好交流

　（詳寫）　戰(zhàn)勝兇險

　其余六次遠航

（略寫）

教學(xué)反思：

江蘇版五年級下冊語文10《二泉映月》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標：

1．能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。

2．學(xué)會本課7個生字，綠線中的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。

4．閱讀主題學(xué)習(xí)“揚起自信的風(fēng)帆”里的有關(guān)故事，完成每個故事后面的溫情提示，寫寫自己的讀后體會。

導(dǎo)學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的經(jīng)過。

教學(xué)難點：在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。

突破措施：教師引導(dǎo)學(xué)生在熟讀有關(guān)語句的基礎(chǔ)上，在欣賞音樂的同時欣賞語言，一邊播放音樂，一邊引導(dǎo)學(xué)生讀背出相關(guān)語句。

課前準備：

1．將《阿炳生世錄》材料課前印發(fā)給學(xué)生。

2．錄音帶2盤，《二泉映月》和配音朗讀。

3．課件

導(dǎo)學(xué)時間：兩課時

10《二泉映月》預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標：

1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，初步理解重點詞語的意思。

2．讓學(xué)生反復(fù)自由讀課文，借助漢語拼音讀準生字字音，讀通語句，讀通全文，邊讀邊畫出不理解的生字新詞，動手查一查工具書，掃除障礙。

3．疏通課文，大致了解課文內(nèi)容，最后再讓學(xué)生讀懂全文。

二預(yù)習(xí)學(xué)案（出示課件）

（一）我會讀

學(xué)生各自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，初步認讀下列詞語：

縈繞　倔強　飽經(jīng)風(fēng)霜　升騰　跌宕

坎坷　積淀　委婉　連綿

（二）我會填

（）的嘆息、（）的哭泣、

（）的傾訴、（）的吶喊、

（）的抗爭、（）的琴聲、

（）的家鄉(xiāng)、（）的樂曲

（三）我會讀

在正確朗讀課文之后，在小組內(nèi)按自然段指名朗讀，了解本組學(xué)生初步讀懂了什么，還有什么不懂的問題。

10《二泉映月》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目的：

1．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。

2．正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。

二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）

1．屏幕展示學(xué)案。

(1)《二泉映月》這首曲子是誰譜寫的？

(2)在什么情況下譜寫的？

(3)這個曲子表達了怎樣的思想感情？

2．學(xué)生各自認認真真、仔仔細細地讀書解決。

3．合作交流。

三、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)

1．快速閱讀“揚起自信的風(fēng)帆”里的有關(guān)故事，完成下面的作業(yè)。

（1）畫出你喜歡的段落，積累你喜歡的詞語。

（2）完成每個故事后面的溫情提示。

（3）談?wù)勀阕钕矚g那個故事，說說你為什么喜歡，有什么最大的收獲？

a在小組內(nèi)交流

b小組內(nèi)評出優(yōu)勝者

c全班交流、評價

2．完成讀書筆記一篇。

檢測反饋：

1．我會寫

認真觀察月夜景色，像阿炳一樣全身心去體驗感受，捕捉美好的景物，寫一段話。

下面的詞語可供選用，圈畫自己用的好詞句。

月光似水靜影沉璧賞月

月光照水水波映月照耀

2．我會說

靜心欣賞《二泉映月》，結(jié)合阿炳的人生經(jīng)歷談?wù)劼犨@首曲子的感受。像這種旋律，我們可以用哪些詞語來形容？

課外拓展：

1、聽了《二泉映月》的曲子后，你一定會談出很多的感想。阿炳把對人生的體驗和追求通過樂曲告訴了我們，此時你想給阿炳說些什么？請把想說的話寫下來。

2、交流，老師點評、修改。

板書設(shè)計：

10二泉映月

中秋夜　二泉　月光　流水

想到……聽到……傾吐…

教學(xué)反思：

江蘇版五年級下冊語文13《精讀與略讀》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標：

1．自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會思想感情。

2．通過具體的語言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。

導(dǎo)學(xué)重難點：

通過介紹略讀，幫助學(xué)生增加語言積累，引導(dǎo)感悟說明問題的調(diào)理和方法，掌握略讀的方法。

突破措施：

教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。

課前準備：課件

導(dǎo)學(xué)時間：一課時

導(dǎo)學(xué)過程

一、揭題，審題

二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）

1．什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？

2．你通常會采用什么方法？

三.精講點撥

1．輕聲自讀課文，要求：

（1）要有一定的速度。

（2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？

（3）在自己認為最有收獲的句子下面作記號。

2．組織交流。

3．指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。

4．指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？

5．相機出示句子，指導(dǎo)理解：

俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

提問：

（1）“一目十行”是什么意思？

（2）走馬觀花是什么樣的？

（3）你這樣讀過哪些文章？有什么幫助？

（4）這樣的方法給了你什么好處？

（2）通過略讀，可以在很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。

提問：（1）這句話你同意嗎？

（2）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

（3）這個“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？

檢測反饋：

解釋詞語意思：一目十行走馬觀花

板書設(shè)計：

12．精讀與略讀

選擇哪些讀書方法

怎樣略讀

教學(xué)反思：

江蘇版五年級下冊語文練習(xí)三導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標：

1．引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用。懂得學(xué)好書法需要持之以恒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛書法的感情。

2．誦讀與積累旨在鞏固前面所學(xué)詞語，擴大學(xué)生的閱讀量和背誦量，激發(fā)學(xué)生積累語言材料的興趣，豐富學(xué)生的語言積淀。

3．指導(dǎo)學(xué)生讀貼練字，引導(dǎo)學(xué)生賞析漢字美，創(chuàng)造漢字美。

4．口語交際旨在培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自己的看法。

導(dǎo)學(xué)重難點：

1．誦讀與積累旨在鞏固前面所學(xué)詞語，擴大學(xué)生的閱讀量和背誦量，激發(fā)學(xué)生積累語言材料的興趣，豐富學(xué)生的語言積淀。

2．培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自己的看法。

課前準備：課件

導(dǎo)學(xué)時間：2課時

導(dǎo)學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)語文與生活

1．讀短文回答問題

（1）自讀短文

（2）出示：恍然大悟

理解：一下子明白了。

這位青年一下子明白了什么？

（3）學(xué)生聯(lián)系上下文，比較中思考。

“學(xué)了一年就覺得很好”與“磨穿的硯臺”比較，發(fā)現(xiàn)這位青年與老師的差距在哪里？

想一想，這位青年會怎么想？

（4）再讀全文，得出結(jié)論

學(xué)習(xí)書法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。

2．聯(lián)系現(xiàn)實生活談?wù)剬Α熬氉帧钡目捶?/p>

（1）出示題目：現(xiàn)在電腦普及了，我們不需要花這么大的工夫練字了。

　雖然現(xiàn)在電腦普及了，但我們還需要花很大的工夫練字。

（2）你同意哪個觀點，請說說你的看法。

（3）兩個陣隊展開辯論，擺事實，講道理。

小結(jié)：書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)書法可以陶冶情操，磨練人的意志，而且，寫字是衡量一個人語文素養(yǎng)高低的重要標志。所以，老師也認為雖然現(xiàn)在電腦普及了，但我們還需要花很大的工夫練字。

3．列舉我國著名的書法家

（1）你知道哪些著名的書法家？

（2）同學(xué)之間展開競賽，看誰知道的多？

各自在紙片上寫一寫書法家的名字，評選出最熟悉書法家的優(yōu)秀者。

（3）優(yōu)勝者說說自己所知道的書法家的故事。

二、學(xué)習(xí)誦讀與積累

1．出示與鄭和有關(guān)的“準韻文”。

2．學(xué)生練習(xí)流利朗讀12個詞語。

要求：讀準字音，嘗試理解詞語

3．聯(lián)系《鄭和遠航》這篇課文，說說你所理解的詞語意思。

參考注釋如下：

講和通好：指相互和解，并建立友好的關(guān)系。

五湖四海：泛指世界各地或全國各地。

振臂一呼：振：揮動。揮動手臂，一聲號召。

絡(luò)繹于途：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容沿途過往的人馬車船不斷。觀風(fēng)問俗：指觀察了解風(fēng)俗人情。

互通有無：用自己有的去交換自己沒有的。指相互交換。

心悅誠服：心里喜悅而真誠佩服。

三、寫好鋼筆字

1．出示：鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長……也開闊了中國人的眼界。

2．指名朗讀。

3．說說如何寫好橫線上的字。

注意：

（1）寫單個字，要觀察字的間架結(jié)構(gòu)，觀察的主要參照不再是“格子”，而是字的筆畫與筆畫，偏旁與偏旁之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（2）寫一行字，還要講究字與字之間的穿插、避讓和布局。

4．讀貼，書空，交流寫好字的訣竅。

5．指定時間內(nèi)獨立描紅，臨貼。

四、口語交際：我來說一說

1．讀一讀口語交際的題目要求。

2．歸納所列話題：

(1）同學(xué)過生日，要不要送禮物？

(2）爸爸媽媽要我們星期天參加補習(xí)班，我們要不要參加？

(3）廣告上說的，我們該不該相信？

3．生活中，我們常遇到一些問題，有時甚至常讓我們陷入兩難的境地，你還遭遇過什么問題？

4．學(xué)生再舉例，教師繼續(xù)羅列于黑板。

5．你對哪個話題最有看法，請你來發(fā)表你的看法。

6．學(xué)生四人小組討論，推選代表，寫下同學(xué)的看法。

7．代表心里“編”寫提綱，試著有條理地表達自己以及同學(xué)們的看法。

8．教師及時指導(dǎo)：

(1）恰當?shù)攸c撥，使討論逐漸深入。

(2）充分尊重學(xué)生意見，只要言之有理，都給予肯定。

(3）鼓勵不善發(fā)言的大膽表達自己觀點。

五、學(xué)寫毛筆字

1．出示：土、牛

2．說說這兩個字的間架結(jié)構(gòu)。

3．教師示范：

土：第一筆橫要短而輕柔，長度約為第三筆橫的二分之一。第二筆豎要正直有力，敢于冒尖。第三筆橫要舒展穩(wěn)健。整個字的造型猶如一個“正三角形”。

牛：撇要粗短如牛角，豎要中直如“牛脊”，字的重心在橫中線之上。長橫和直豎猶如正方形的兩條“對角線”。

4．學(xué)生欣賞中國方塊字的幾何造型美。

5．學(xué)生臨寫。教師指導(dǎo)。

檢測反饋：

1．繼續(xù)理解誦讀與積累題目里詞語的意思。

2．每人練寫一張鋼筆字和毛筆字。

課外拓展：

生活中，我們常遇到一些問題，有時甚至常讓我們陷入兩難的境地，你還遭遇過什么問題？

教學(xué)反思：

江蘇版五年級下冊語文習(xí)作3（新聞報道）

紅河鎮(zhèn)小學(xué)主備人吳啟芳

導(dǎo)學(xué)目標：

1．通過閱讀例文，感悟“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并能把這種方法運用到習(xí)作實踐中去。

2．能按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。

導(dǎo)學(xué)重難點：

要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實的內(nèi)容，迅速報道新近發(fā)生的新聞事實。

課前準備：課件布置學(xué)生觀看電視新聞，收集有關(guān)新聞。

導(dǎo)學(xué)時間：兩課時

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．收看過新聞聯(lián)播嗎？

2．播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報道”。

3．今天我們要來學(xué)做小記者，了解“新聞報道”的寫法。

二、自讀自悟，了解這則新聞報道

1．自讀，再指名讀。

2．思考，討論：例文每一自然段寫了什么？

3．討論：讀了這則報道知道了什么？

三、合作交流——例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？

1．我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢？自讀習(xí)作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報道的寫作特點。

2．交流匯報。

標題：題目突出重要內(nèi)容

導(dǎo)語：交代結(jié)果

主體：事情經(jīng)過

結(jié)尾：補充交代

四、指導(dǎo)寫好一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽

1．可以組織一次拔河或跳繩比賽等。

2．學(xué)生口述比賽情況，注意體現(xiàn)出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什么等因素。

3．指導(dǎo)確定標題，突出重要內(nèi)容，然后按導(dǎo)語：交代結(jié)果；主體：交代事情經(jīng)過；結(jié)尾：補充交代這一格式開始落手報道內(nèi)容。

五、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

要求報道的事件清楚，重點突出，語言規(guī)范。

第二課時

一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。

二、講評所寫報道，指導(dǎo)學(xué)生修改。

三、學(xué)生謄寫習(xí)作。

板書設(shè)計：

習(xí)作3（新聞報道）

題目突出重要內(nèi)容

導(dǎo)語：交代結(jié)果

主體：事情經(jīng)過

教學(xué)反思：

五年級語文下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案（教科版）

五年級語文下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案（教科版）

課題

1、最后的常春藤葉

課時

第1課時

主備教師

教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧。

2、品味小說語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象能力和審美能力。

3、體味歐?亨利式的結(jié)尾妙處。。

教學(xué)重點與難點

學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧；掌握刻畫人物的手法

教學(xué)準備及手段

多媒體課件

教學(xué)流程

一．學(xué)習(xí)目標：

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步了解課文內(nèi)容。

二．自學(xué)指導(dǎo)：

1．請同學(xué)們自由讀教科書1-4頁內(nèi)容，

借助工具書解決不認識的字、詞，讀懂課文。

2．本文主要講了一件什么事？

用簡短精煉的語言概括敘述。

三．學(xué)生自學(xué)教師巡視：

四．檢查學(xué)生自學(xué)效果：

1、學(xué)生速讀課文，講故事，按小說情節(jié)發(fā)展的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四要素將文章分為四個部分，并概括各部分的大意。

2、探討情節(jié)特點，

3.出示生字，檢查識字，指導(dǎo)寫字。

五．學(xué)生討論更正教師點撥：

六．當堂訓(xùn)練：

反思：

通過本節(jié)教學(xué)，這篇文章通過學(xué)生的自主探究，學(xué)習(xí)，加之教師的適當點撥，使學(xué)生掌握了字、詞，及整體課文。

教科版（五年級下冊）小學(xué)語文

課題

1、最后的常春藤葉

課時

第2課時

主備教師

教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧。

2.能認識建立精神的支點對人生的重要性；

3培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識和面臨逆境勇于自救的精神。

教學(xué)重點與難點

學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧；分析小說的人物形象。

教學(xué)準備及手段

多媒體課件

教學(xué)流程

一．學(xué)習(xí)目標：

1.在朗讀和品讀中感受文章準確、形象的語言，體會作者表達的思想感情。

2.在閱讀小說的過程中賞析歐?亨利式結(jié)尾的特點。

二．自學(xué)指導(dǎo)：

1．快速讀課文，畫出你認為最感動的句子，再有聲有色地朗讀一遍。

2．體會文章的思想感情，和同學(xué)交流。

三．學(xué)生自學(xué)教師巡視：

四．檢查學(xué)生自學(xué)效果：

五．學(xué)生討論更正教師點撥：

結(jié)束語

人生難免經(jīng)歷艱難痛苦，但是再苦再難也要堅強，心若在夢就在，天地之間還有真愛。信念與愛之于我們，猶如水之于花，陽光之于萬物。

六．當堂訓(xùn)練：

反思：

本節(jié)課通過學(xué)生自己的讀、悟，體會文章表達的思想感情。學(xué)生們被課文中的人物所感動，說出了自己感動的話語。

教科版（五年級下冊）小學(xué)語文

課題

2、古詩三首：《過故人莊》

課時

第1課時

主備教師

教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思。

教學(xué)重點與難點

想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感

教學(xué)準備及手段

多媒體課件

教學(xué)流程

一．學(xué)習(xí)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩

2、結(jié)合注釋理解詩句的意思，體會詩人情感

二．自學(xué)指導(dǎo)：

1．請同學(xué)們自由讀教科書5-7頁內(nèi)容，借助工具書解決生字、新詞。

2．讀懂古詩！

3.思考：根據(jù)注釋和聯(lián)系上下文的理解說說詩意。

（15分鐘后，相信聰明的你一定會有精彩的表現(xiàn)）

三．學(xué)生自學(xué)教師巡視：

師隨機點擊“資料”，老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩。

四．檢查學(xué)生自學(xué)效果：

（1）說說你讀懂了什么？

（2）讀讀背背你喜歡的句子。

(3)出示生字，檢查識字，指導(dǎo)寫字。

五．學(xué)生討論，更正教師點撥：

六．當堂訓(xùn)練：

反思：

本課通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，閱讀、分析，教師播放生動的課件，學(xué)生們積極性很高，教學(xué)效果好。

教科版（五年級下冊）小學(xué)語文

課題

2、古詩三首：《客至》《游山西村》

課時

第2課時

主備教師

肖會芬

教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思。

教學(xué)重點與難點

想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感

教學(xué)準備及手段

多媒體課件

教學(xué)流程

一．學(xué)習(xí)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩

2、結(jié)合注釋理解詩句的意思，體會詩人情感

二．自學(xué)指導(dǎo)：

1．正確有感情地朗讀古詩，邊讀邊想象，在讀中進入情境，在讀中浮現(xiàn)畫面，在讀中體會詩人的思想感情。

2．背誦古詩。

三．學(xué)生自學(xué)教師巡視：

四．檢查學(xué)生自學(xué)效果：

　1、自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩情況.　2、個別讀.　

3、組內(nèi)讀,并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的.遇到不會的字查字典.　

4再讀詩,感語交流　

仔細讀詩,試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受.　

5.出示生字，檢查識字，指導(dǎo)寫字。

五．學(xué)生討論，更正教師點撥：

重點理解:山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村的意思

學(xué)習(xí)先抑后揚的寫法:山重水復(fù)疑無路—抑柳暗花明又一村—揚　

六．當堂訓(xùn)練：

熟讀成誦：采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦

反思：

學(xué)生能用自己喜歡的方式感悟讀詩文，加深了對文章思想的體會；通過讓學(xué)生配樂朗誦，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了朗讀能力。

教科版（五年級下冊）小學(xué)語文

課題

快樂讀書屋修鞋姑娘

課時

1課時

主備教師

教學(xué)目標

1、從課文的情節(jié)敘述和人物描寫中感受人物的品質(zhì)，學(xué)習(xí)課文的寫作方法

2、認識6個生字

教學(xué)重點與難點

抓住人物的語言、行動、心理，體會人物的品質(zhì)，

學(xué)習(xí)課文的寫作方法

教學(xué)準備及手段

多媒體課件

教學(xué)流程

一、學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)會本課的生字、新詞。

2、自由閱讀課文，并回答出閱讀提示中的問題。

二、自學(xué)指導(dǎo)

1、小組合作學(xué)習(xí)書中9—11頁內(nèi)容。

2、小組分段讀課文，借助工具書解決生字、新詞。

3、正確有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，在讀中進入情境，在讀中浮現(xiàn)畫面，標記出自己最受感動的地方。

4、畫出自己喜歡的好詞好句。

三、學(xué)生自學(xué)師巡視

四、檢查自學(xué)情況。

五、討論、點撥（創(chuàng)設(shè)情境，角色轉(zhuǎn)換）

作者態(tài)度為什么變化如此之大？默讀“我”和姑娘對話部分，想象人物各自內(nèi)心，他們有許多話沒有直接說出來，你可以用自己的話表達出來，寫在句子旁邊。

師：誠信就在我們身邊，一個約定，一個承諾，一個美好的心靈。我們的社會呼喚誠信，我們的生活更需要擁有美好心靈的人，讓我們細心觀察生活中的人和事，記錄下感動我們的點點滴滴……

六、當堂訓(xùn)練

反思：

通過讀、寫、練，能加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)綜合的能力。

教科版（五年級下冊）小學(xué)語文

課題

快樂讀書屋信箱里的花束

課時

1課時

主備教師

教學(xué)目標

1、了解娜塔婭主動幫助郵遞員阿姨送信及給女教師送花的故事，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂和關(guān)心他人的品質(zhì)。

2、有感情地朗讀課文，特別是文中人物的對話。

3、認識生學(xué)

教學(xué)重點與難點

理解閱讀提示中的問題

教學(xué)準備及手段

多媒體課件

教學(xué)流程

一．學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)會本課的生字、新詞，積累好詞好句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。并與同學(xué)分角色朗讀課文。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己助人為樂和關(guān)心他人的品質(zhì)。

二．自學(xué)指導(dǎo)：

1、自學(xué)教材第12—13頁內(nèi)容：

（1）自由讀課文，借助工具書解決生字、新詞。

（2）思考：娜塔莎為什么要送花給女老師？這些鮮花包含著什么樣的情感？

（3）正確有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，在讀中進入情境，在讀中浮現(xiàn)畫面。

2、畫出自己喜歡的好詞好句。

三．學(xué)生自學(xué)教師巡視：

四．檢查學(xué)生自學(xué)效果：

分組討論，匯報討論結(jié)果，全班交流。

五．訓(xùn)練：

反思：學(xué)生在活動中為貝貝的愛心深深感動，思想情操得到了提升。在讀文本與讀者之間互相理解、互相建構(gòu)、互相擁有的過程，學(xué)生敞開心扉、傾注熱情，與文本進行心靈的對話和情感的碰撞。

教科版（五年級下冊）小學(xué)語文

課題

能說會寫感動

課時

1課時

主備教師

教學(xué)目標

1、通過講述、交流感人之事，激發(fā)學(xué)生追求友好、善良、淳樸、真誠等美好品質(zhì)。

2、表達能做到有條理，突出重點；通過語言和表情打動、感染聽眾，能夠尊重方，認真傾聽并抓住要點。

教學(xué)重點與難點

表達能做到有條理，突出重點，能通過語言和表情打動、感染聽眾，能夠尊重方，認真傾聽并抓住要點。

教學(xué)準備及手段

多媒體課件

教學(xué)流程

激情導(dǎo)入，引入話題

可結(jié)合本單元主題和已經(jīng)讀過的四篇課文中人物的質(zhì)樸純真來導(dǎo)入話題

學(xué)習(xí)目標：

1、讓我們在語言交流實踐中，體會人與人之間的友好、善良、淳樸等美好品質(zhì)。

2、能通過語言和表情打動、感染聽眾。

自學(xué)指導(dǎo)：

1、閱讀教材14頁閱讀提示要求，明確說話的內(nèi)容。

2、小組交流，充分練說。

3、分組合作，按照要求練習(xí)說話，相互學(xué)習(xí)，在傾聽中補充自己的不足。

4、全班交流，相互評價，共同提高。

（相信認真的你一定會大聲地、自信地表達出來并寫下來）

當堂訓(xùn)練

學(xué)生自薦、互薦相結(jié)合，選出幾個同學(xué)把自己觀察到的景象和感受講給大家聽后寫下來。

（比一比，看誰說得最好！）

反思：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生不僅鍛煉了語言表達能力，還培養(yǎng)了好的品

質(zhì)，達到了思想教育的目的。

教科版（五年級下冊）小學(xué)語文

課題

習(xí)作：寫自己經(jīng)歷過的事情

課時

1課時

主備教師

教學(xué)目標

1、按照“寫清楚事情的經(jīng)過”和“表達出真情實感”的要求完成本次習(xí)作。

2、實事求是地評價自己的經(jīng)歷，客觀反思，陶冶情操。

3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法，并鍛煉自己修改習(xí)作。

教學(xué)重點與難點

寫清楚事情的經(jīng)過，表達出真情實感。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

教學(xué)準備及手段

多媒體課件

教學(xué)流程

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文自已經(jīng)歷過的一件事。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。

二、寫作目標：

1、按照“寫清楚事情的經(jīng)過”和“表達出真實情感”的要求完成本次習(xí)作。

2、實事求是地評價自己的經(jīng)歷，客觀反思，陶冶情操。

三、寫作指導(dǎo)：

1、認真研讀教材15頁習(xí)作要求。讀一讀，想一想：

（1）你準備寫什么事情？確定什么題目？

（2）、寫清楚時間、地點、人物和事情的發(fā)生、發(fā)展及結(jié)果。

（3）、突出事情的結(jié)果，把經(jīng)過中人物的表現(xiàn)寫具體（語言、行為、神態(tài)、心理等）。

（4）列提綱。動筆之前，你要想清楚：先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

2、完成習(xí)作。寫完后要仔細閱讀和修改。

四、當堂訓(xùn)練

1、讀習(xí)作，師生評議。

2、修改習(xí)作。

3、抄寫作文。

（相信聰明的你一定會交上滿意的答卷）

反思：通過本次作文教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生能有條理的敘述自己經(jīng)歷的事情，重點突出。但有部分學(xué)生敘述的語言不夠精練，重點不突出，還需繼續(xù)努力。

教科版（五年級下冊）小學(xué)語文

課題

語文七色光一

課時

1課時

主備教師

教學(xué)目標

1、在字詞的運用中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

2、積累相關(guān)的詞語和名言，陶冶情操，培養(yǎng)好的品質(zhì)。

3、在趣味練習(xí)中感受漢語的魅力和學(xué)語文的快樂。

教學(xué)重點與難點

在字詞的運用中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

積累相關(guān)的詞語和名言，陶冶情操，培養(yǎng)好的品質(zhì)

教學(xué)準備及手段

多媒體課件

教學(xué)流程

一、出示學(xué)習(xí)目標

1、在字詞的運用中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

2、積累相關(guān)的詞語和名言。

3、在趣味練習(xí)中感受漢語的魅力和學(xué)語文的快樂。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

完成16頁練的內(nèi)容：學(xué)生讀題，明確題目要求，根據(jù)要求完成

1、形近字辨別組詞2、詞語分類3、近義詞辨析

三、學(xué)生自學(xué)師巡視

四、檢查自學(xué)情況。

緣（）崇（）拄（）湍（）脫（）皺（）

椽（）祟（）柱（）喘（）悅（）雛（）

五、學(xué)生讀16頁的日積月累的內(nèi)容，讀一讀，背一背，補充一些同類的詞語

六、自讀知識窗的內(nèi)容《赤子之心》要求把孟子的話背下來。

孟子曰：“大人者，不失其赤子之心也。”

七、獨立完成動腦筋的內(nèi)容，交流。把詞語補充完整。小組合作編寫類似的練習(xí)，看哪組編得好。

（真）才實學(xué)（誠）心誠意（才）貌雙全（實）事求是（人）杰地靈（生）龍活虎（高）瞻遠矚（物）美價廉（德）才兼?zhèn)?/p>

八、總結(jié)：

反思：通過讀、寫、練，能加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)綜合的能力和技能。

蘇教版五年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的蘇教版五年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

【教材分析】本學(xué)期安排的學(xué)習(xí)習(xí)慣是文章不厭百回改、多種渠道學(xué)語文。

【教學(xué)要求】

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。

2、通過認真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

【教學(xué)重點】

1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。2、學(xué)會修改作文。

【教學(xué)準備】1、實物投影儀2、掛圖。3、學(xué)生日記。

【教學(xué)時間】兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語文呢？學(xué)好語文有什么意義？

2、要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結(jié)合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學(xué)習(xí)語文的？

二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。

1、過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。

2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？

3、匯報交流，相機

五年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計（蘇教版）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“五年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計（蘇教版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

5、古詩兩首游園不值

教學(xué)目標1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、理解古詩意思，說說《游園不值》所描繪的景色。

3、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。

教學(xué)重難點理解古詩意思，說說《游園不值》所描繪的景色。

感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

揭示課題

初讀指導(dǎo)

導(dǎo)入：春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，占往今來無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關(guān)春的古詩?

1．自讀兩首古詩，要求讀準字音。

2．檢查自瀆情況：

(1)指名讀占詩，相機正音。

篷、杖后鼻音，憐前鼻音。

(2)指名畫出停頓。

三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩的方法

還記得我們學(xué)占詩的四步法嗎?

學(xué)生背誦詩歌。《春曉》《春夜喜雨》等

學(xué)生讀古詩，標出停頓的符號，畫出不理解的問語。

四、用四步法學(xué)習(xí)《游園不值》課堂交流。

1。釋詩題：

值，遇到的意思。那游園不值怎么理解呢?

2．知詩人：

作者是宋代葉紹翁(簡介葉紹翁)。

3．明詩意：

(1)交流難理解的詞。

(2)朗讀詩句。

(3)逐行朗讀，逐行理解。

(4)指名試說詩意

4．悟詩情。

(1)作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出來?

作者看到那枝紅杏后，心情如何?想到了什么?

(2)創(chuàng)設(shè)情境

現(xiàn)在，你就是葉紹翁，你來到友人家敲門，門久久不開，抬頭正看見一枝紅杏探出墻來。你來朗誦這自詩，讓別人來體會這種情感。

第一步：釋詩題；第二步：知詩人；第三步：明詩意；第四步：悟詩情。

沒有遇到園子的主人

真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的，一枝紅杏悄悄地探出墻來。

學(xué)生讀詩句

看圖畫，聽音樂

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體會詩情指名朗誦，體會情感：

有感情地背誦濤句。

指名表演背誦。

(3)再次試說詩意。

5．體會寫法。

作者如果不寫那枝出墻的紅杏，而去描寫滿園的春景，你認為哪種寫法更好?為什么?

詩人正是采用丁以少勝多的寫法，使后兩句充滿了理趣，成為千古傳誦的名句。

五、配樂齊誦全詩

朗讀詩歌，體會詩情

說詩意

作業(yè)設(shè)計1、默寫古詩《游園不值》。

2、解釋帶點的詞語再說說詩句的意思。

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

板書設(shè)計5游園不值

釋詩題

知詩人

明詩意

悟詩情

教學(xué)反思

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總課時第1課時上課時間

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作1《二八月，看巧云》

教學(xué)目標：1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩。

2、結(jié)合習(xí)作要點提示，明白寫好景物的要領(lǐng)。

3、能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點。

教學(xué)重難點：按照順序抓住過程，按時間順序細致描寫。

抓住景物特點。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)寫作興趣。

二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法

三、結(jié)合習(xí)作要點，歸納寫

同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好?。∮形恍∽髡?，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。

1、輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點？作者在寫云的造型時著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？

2、小結(jié)：作者詳略有當，重點寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點和變化。

法：

1、寫景的時候抓住景物的特點以及它的變化來寫。

學(xué)生同桌、前后互相自由交流。

學(xué)生上講臺交流。

討論交流。

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四、細讀例文，明確寫法：

五、練習(xí)寫景。

2、寫作過程要按照一定順序。

1、讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？

2、同桌交流

3、歸納總結(jié)：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點。

1、明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。

2、說說課前觀察的情況。

3、同桌練說，相互交流提示。

4、習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

3．組織討論：作者怎樣才能把自然景物描寫得生動具體

4．擬題綱，完成初稿。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

教學(xué)反思

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總課時第2課時上課時間

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作1《二八月，看巧云》

教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生修改作文，謄寫作文。

教學(xué)重難點：修改草稿。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。

二、學(xué)生修改，最后謄寫。

1．老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。

2．學(xué)生自查自改，

3．學(xué)生謄寫。

學(xué)生繼續(xù)作文

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總課時第1課時上課時間

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)1

教學(xué)目標1．學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2．通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4．學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。

教學(xué)重難點誦讀與賞析、口語交際

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

一、揭示課題：練習(xí)1

二、第一題（語文與生活）1、第一部分

（1）出示燈謎，讓學(xué)生說說這是什么？謎面是什么？

（2）請學(xué)生根據(jù)出示的謎語各猜一個字，告訴學(xué)生：猜字的謎語叫字謎。

（3）學(xué)生猜謎。（注意猜的過程和方法）

（4）交流答案?？凑l猜的對，猜的快。

（弟堯貓臭）

（5）學(xué)生說說各自猜的方法，教師總結(jié)。

2、第二部分

（1）教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？

（2）學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答

學(xué)生自己猜謎

交流自己的想法，揭示規(guī)律

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教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

三、第二題（誦讀與欣賞）

小結(jié)：第一則是運用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。

（3）鼓勵學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）

3、第三部分

（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。

（什么方法？形象嗎？）

（2）猜謎。（班級）

并說說創(chuàng)作所用的方法，給予表揚和鼓勵。

1、誦讀

（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。

（2）指名讀，相機正音。

（3）學(xué)生朗讀課文，做到熟讀成誦。

（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。

（5）指名背誦，集體背誦。

2、欣賞

（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗想

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象文中的感情和景色。（結(jié)合課后的作文閱讀）

（2）引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說：

（春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機盎然的景象以及人們的欣喜。）

（3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。

（激發(fā)學(xué)生對美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法）

交流誦讀的體會

作業(yè)設(shè)計1、課堂：寫下自己創(chuàng)作的字謎。

2、課后：背誦《絲絲小雨》再創(chuàng)作字謎競猜

板書設(shè)計

教學(xué)反思

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總課時第2課時上課時間

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)1

教學(xué)目標：1、寫好鋼筆字。

2、口語交際，學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。

教學(xué)重難點：知道在不同的場合，運用不同的語言，請別人幫忙。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

一、猜字謎

二、第三題（寫好鋼筆字）

1、指導(dǎo)

（1）指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。

（2）學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《早》。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

（4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

（5）教師重點指導(dǎo)“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。

2、練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運筆和收筆）

（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

（3）學(xué)生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣

學(xué)生觀察交流書寫重點

3

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教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

二、口語交際3、反饋

（1）展示寫得好，寫得有進步的。

（2）對寫得不好的，進行糾正。

1、審題

（1）啟發(fā)談話：當我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。

那請別人幫忙時，你該怎樣說？別人請你幫忙時，你該怎樣說？

（2）指名讀，指明這次口語交際的要求。

2、指導(dǎo)

（1）讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩。

（2）針對每一個問題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場合下應(yīng)該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語。

1、學(xué)生說說自己請別人幫忙的親身經(jīng)歷。

2、交流在不同的場合，向不同的人求助，運用不同的方法，會取得不同的效果。

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（學(xué)生交流，教師

2013五年級上冊語文第一單元導(dǎo)學(xué)案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編為大家精心整理的“2013五年級上冊語文第一單元導(dǎo)學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

五年級上冊第一單元

五年級語文上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

單元分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元

教材簡析本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。《竊讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

學(xué)習(xí)目標1、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；

2、在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，獲得一些讀書和習(xí)作的方法。

3、讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

4、圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。通過本組學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生對閱讀充滿興趣，學(xué)會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。

學(xué)習(xí)重點1、把握課文的主要內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感；

2、聯(lián)系實際于生活中學(xué)語文，積累一些讀書和習(xí)作的方法。

學(xué)習(xí)難點把握課文的主要內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感；

學(xué)習(xí)方法教法：引導(dǎo)、點撥、

學(xué)法：自主、合作、交流

教具課件、掛圖等

學(xué)具字詞典、相關(guān)圖片等

學(xué)習(xí)安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時

《竊讀記》

《小苗與大樹的對話》

《走遍天下書為侶》

《我的“長生果”》

口語交際.習(xí)作一

回顧.拓展一

第一單元測試

第一單元講評2

2

2

合計16課時

五年級上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

1《竊讀記》第1課時學(xué)案

【使用說明】1、在充分預(yù)習(xí)熟讀文本的基礎(chǔ)上，盡量做到獨立完成學(xué)案。

2、限時完成，規(guī)范書寫，自己不能獨立解決的小組合作。

【一學(xué)】：基礎(chǔ)知識

1、認一認下面的詞語，在括號內(nèi)注上拼音，然后將詞語在練習(xí)本上寫五遍。

廉頗（）充足（）屋檐（）竊讀（）

2、寫出下列詞語的近義詞

懼怕——（）交替——（）依依不舍——（）鼓勵——（）

【二學(xué)】：能力提高

1、課文以“竊”字引入課文。那么，“竊讀記”是不是作者在書店里偷呢？

2、讀完全文后，說一說課文講述了一個什么故事？

3、找出課文描寫作者如何“竊讀”的語句，并說一說你的體會。

【三學(xué)】：感悟交流

讀了作者竊讀書的一些句子，說說你的感受。

導(dǎo)學(xué)案

授課時間：2013年月日學(xué)期總第1課時

課題1竊讀記課型講讀

主備教師成小華審核人

課時本課第1課時（共2課時）有無課件有

學(xué)習(xí)目標1．通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨立再認“竊、腋、喲、婪、懼、轆、撐”七個生字，正確書寫“竊、炒、鍋、踮、喲、餓、懼、充、檐、皺、碗、酸、撐、柜”十四個生字；

2．通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、懼怕、充足、屋檐、支撐、書柜、饑腸轆轆、暫時”等詞語；

3．通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，獨立說出“竊讀”的含義及作者是如何“竊讀”的，找出相關(guān)的語句。

4.通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步體會作者竊讀的滋味，感悟作者愛書、嗜書的情感。

學(xué)習(xí)重點抓住主要內(nèi)容，體會作者情感，感悟一些表達方法。

學(xué)習(xí)難點感悟描寫“我”的動作和心理活動的句子，體會作者遣詞造句的精妙。

課前準備搜集、查閱有關(guān)紀昌的資料。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一、自主學(xué)習(xí)1、認一認下面的詞語，在括號內(nèi)注上拼音，然后將詞語在練習(xí)本上寫五遍。

廉頗（）充足（）

屋檐（）竊讀（）

2、寫出下列詞語的近義詞

懼怕——（）交替——（）

依依不舍——（）鼓勵——（）

3、我要多讀幾遍，特別要讀好我竊讀的句子，體會人物的感情。

個別學(xué)生獨立匯報

其他學(xué)生適時訂正

二、合作探究1、同學(xué)們，你們經(jīng)常去圖書館，或者是新華書店看書買書嗎？

2、老師去書店的時候，就看到有很多的小學(xué)生、中學(xué)生在那里看書，有的是坐在椅子上著看的，有的是站著看的，還有的是直接坐在地上看的。當同學(xué)們在那兒看書時，你會有什么樣的感覺呢？

3、是的，那么課題中以“竊”字引入課文。“竊讀記”是不是作者在書店里偷呢？為什么？讓學(xué)生說明原因。

4、通過預(yù)習(xí)，誰能說一說課文講述了一個什么故事？1、學(xué)生個別獨立回答1、2兩個問題。

2、交流探究后回答

預(yù)測：有的回答是偷，有的回答不是偷。

學(xué)生回答：作者因為買不起書而在書店里偷偷看書的故事。

三、展示交流找出課文描寫作者如何“竊讀”的語句共有五處，并說一說你的體會。

1、我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒

關(guān)系，我總算擠到里邊來了。

師：找出句子里描寫作者動作的語詞，

（注意，踮念第三聲）說說你的感受。作者為什么要這樣做呢？

2、急忙找開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

師：你能否用一個成語來形容這段話的意思？（聯(lián)系學(xué)生實際）同學(xué)們，你們?nèi)昕磿?，有沒有過這種感受呢？想一想，作者為什么會這樣像餓狼似的呢？

3、有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。

4、好像說：“這雨，害得我回不去了。

”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”作者的表情與內(nèi)心所想一致嗎？為什么？

師小結(jié)：其實第三、第四句都是作者為爭取留在書店看書而不被趕走所采用的小花招。

5、我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。

從這些句子當中，你感受到了什么？

教師小結(jié)：同學(xué)們，通過以上這些句子的分析，讓我們依稀看到了一個酷愛讀書，對讀書如饑似渴的小女孩。其實，在書店里看書，并不是一件困難的事情，我們大部分同學(xué)在書店里看書的時候，都體會到高興、喜悅，可作者所體會到的，卻是不同于我們有所不同。那么，作者“竊讀”的感受是什么，她為何會有這樣的感受呢？1、學(xué)生可能的回答，包括作者如饑似渴地讀書，因為書店里的人特別地多，作者只能用這樣的方法才能進入書店，來到自己想看的書的地方，這更加說明了作者對讀書的如饑似渴

對讀書的渴望。

2、學(xué)生可能的回答，如饑似渴，因為作者是竊讀，買不起書，她要利用每次難得的機會把想看

的書看完。

3、不一致，這樣做的目的主要是為了能夠迷惑店主或店員，能讓自己待在書店的時間長一點，而不被趕走。

四、達標檢測說說下列詞語的意思

適宜知趣饑腸轆轆白日夢

依依不舍貪婪測評反饋

指導(dǎo)糾正

五、盤點收獲你能用自己的話講這個故事嗎？講給自己的家人聽

六、布置作業(yè)作業(yè)

寫一個自己曾經(jīng)竊讀的小故事

七、板書設(shè)計

竊讀記

竊讀：只看不買

1《竊讀記》第2課時學(xué)案

【一學(xué)】：竊讀滋味

作者竊讀時的滋味是什么，或者說，作者竊讀的感受是什么？

【二學(xué)】：小練筆

1、當作者走在去書店的路上時，她在想

2：當作者來到書店，卻在昨天的書架上找不到自己想看的書時，她會想

2、當作者在那么多的書架上來回地尋找，終于找到了那本書時，她又會想

3、當下雨天，作者在書店里看書時，她會想

4、每當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭。

我合上書，咽了一唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回了書架，心想：

________________

【三學(xué)】：推薦閱讀：

《別餓壞了那匹馬》

導(dǎo)學(xué)案

授課時間：2013年月日學(xué)期總第2課時

課題1竊讀記課型講讀

主備教師成小華審核人

課時本課第2課時（共2課時）有無課件有

學(xué)習(xí)目標1、在上一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠說出作者“竊讀”的感受，并根據(jù)作者的動作和心理活動的描寫使之具體化，能進行有感情地朗讀；

2、通過本課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)習(xí)作者細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的手法，體會用詞的準確性。

學(xué)習(xí)重點通過動作和心理活動來感悟竊讀的滋味，

學(xué)習(xí)難點能模仿作者的寫作手法，從而表達自己的情感

課前準備課件

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一、自主學(xué)習(xí)上節(jié)課，我們已經(jīng)列出了作者是如何“竊讀”的語句，現(xiàn)在，請同學(xué)們來說一說，竊讀

的滋味是什么，或者說，作者竊讀的感受是什么？個別學(xué)生獨立匯報

其他學(xué)生適時訂正

二、合作探究1、聯(lián)系上下文，說一說，作者在竊讀中因什么而快樂，懼怕的又是什么呢？

2、那么，你覺得這種滋味好受嗎？為什么，根據(jù)課文中的語句說出你的理由。

3、師小結(jié)，竊讀的滋味有憂有樂，也有累有餓。盡管如此，作者仍是樂此不疲，樂而忘返，當離開書店的時候，還是那么地依依不舍，這種快樂又是從何而來呢？再讀課文，找一找原因。

4、作者其實什么也沒有吃過，卻咽了一口唾沫？她飽了嗎？

5、是的。你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。吃飯長大不難理解，可是讀書長大，哪位同學(xué)來解釋下，說說你的理解。

1、快樂是因為收獲了許多知識和智慧，懼怕是因怕書店的老板、店員發(fā)現(xiàn)自己只看不買，

受到訓(xùn)斥攻驅(qū)趕。

2、學(xué)生可能會形成兩種不同的觀點，一種認為是好受的，一種會說是難受的，無論哪種，都需要

3、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

4、吃飽了，他吃足了精神的糧食。

5、讀書長大，指的不是物質(zhì)上的需求，而是一種精神上的，心靈上的成長。一個人既需要

物質(zhì)上的糧食，更需要的是知識與智慧的增長，只有這樣，才能算是一個健康的人

三、展示交流1、當作者走在去書店的路上時，她在想：

2、當作者來到書店，卻在昨天的書架上找不到自己想看的書時，她會想：

3、當作者在那么多的書架上來回地尋找，終于找到了那本書時，她又會想：

4、當下雨天，作者在書店里看書時，她會想：

5、每當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭。我合上書，咽了一唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回了書架，心想：學(xué)生展示交流匯報自己想法

四、達標檢測在課文中找出作者描寫“竊讀”時的動作和心理描寫的句子讀一讀，仿寫一段貓捉老鼠時候的情景。同學(xué)互評

五、盤點收獲說說自己學(xué)了這篇課文的后都懂得些什么？

六、布置作業(yè)小練習(xí)冊本課二、三題。

七、板書設(shè)計

竊讀的滋味

擔(dān)憂、快樂、緊張、勞累、饑餓、幸福

2.小苗與大樹的對話

《小苗與大樹的對話》第1課時學(xué)案

【使用說明】

預(yù)習(xí)熟讀文本的基礎(chǔ)上，認真研讀學(xué)案，工整的填寫學(xué)案。

【讀一讀】：閱讀《我的童年》和《小苗與大叔對話》兩篇文章。

【查一查】：對季羨林你都了解他哪些？你是通過什么方式了解到的？

【練一練】

1、認一認，讀一讀。

綠林好漢一百單八將滾瓜爛熟偏科貫通

2、說一說下列詞語的意思

閑書采訪綠林好漢一百單八將母語起碼注

3、根據(jù)意思寫詞語

單獨看中某一科，不能全面發(fā)展?！ǎ?/p>

形容讀書或者背書流利純熟?！ǎ?/p>

全面透徹的理解，達到精通?！ǎ?/p>

非常喜歡，很愿意去做或者參與。——（）

尋訪搜集——————（）

【寫一寫】：自己想采訪的感興趣的讀書問題。

導(dǎo)學(xué)案

授課時間：2013年月日學(xué)期總第3課時

課題2小苗與大樹的對話課型閱讀

主備教師成小華審核人

課時本課第1課時（共2課時）有無課件有

課時目標1、熟讀課文，學(xué)會生字詞。2、掌握采訪的要點和特點。

課時重點熟讀精讀課文

掌握采訪的要點和特點

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一、自主學(xué)習(xí)1、要求：用自己喜歡的方式閱讀全文。

2、認一認，讀一讀。

綠林好漢一百單八將滾瓜爛熟偏科貫通

3、說一說下列詞語的意思

閑書采訪綠林好漢一百單八將母語起碼注

4、根據(jù)意思寫詞語

單獨看中某一科，不能全面發(fā)展。（）

形容讀書或者背書流利純熟。（）

全面透徹的理解，達到精通?！ǎ?/p>

非常喜歡，很愿意去做或者參與。（）

尋訪搜集——————（）

學(xué)生在班內(nèi)進行展示匯報、互相訂正。

二、合作探究在采訪時應(yīng)注意哪些問題？學(xué)生交流后匯報：

1、先想好自己要了解哪些問題，確定采訪對象

2、采訪時要問哪些問題。如果怕忘了，可以寫下來。

3、采訪過程中注意自己的感受和過程記下來，盡量寫詳細。

4、交流采訪過程中自己的見聞，感受或采訪過程中發(fā)生的趣事

三、展示交流1、閱讀《我的童年》和《小苗與大叔對話》兩篇文章，與以往文章有什么不同？

2、對季羨林你都了解他哪些？你是通過什么方式了解到的？

3、自己想采訪的感興趣的讀書問題。1、學(xué)生個別匯報：這兩篇文章都是一問一答。

2、學(xué)生匯報

3、學(xué)生自由回答

四、達標檢測苗苗訪問季羨林爺爺，獲得了很多關(guān)于讀書的啟示。請在你認為正確的說法后面打“√”。

1.看閑書會挨打，以后不能再看了。()

2.要把文章寫好，應(yīng)該多看課外書。()

3.21世紀的青年必須中西貫通，古今貫通，文理貫通。()

4.古文也很重要，從小就要進行適當?shù)姆e累。（）

學(xué)生獨立完成

五、盤點收獲學(xué)完這節(jié)課，你對讀書有什么看法？歸納總結(jié)

六、布置作業(yè)讀一讀《羊吃草》的故事。

七、板書設(shè)計

２、小苗與大樹的對話

　采訪：　一問一答

八、教后反思

《小苗與大樹的對話》第2課時學(xué)案

【使用說明】

1、在熟讀文本的基礎(chǔ)上，認真研讀學(xué)案，能夠說出自己獨特的見解。

2、不能解決的問題一定要在小組交流中解決。

【勾一勾】、請在正確讀音下邊打“√”

　爺爺，您在《我的童年》里說，您小時候，最感興（xìng　xīng）趣的就是看閑書，您喜歡看《三國演義》，還能將《水滸（xǔ　hǔ）傳（chuán　zhuàn）》里綠（lü　lù）林好漢的名字背得滾瓜爛熟。

【填一填】

最近清華大學(xué)辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)＿＿＿＿、＿＿＿＿的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應(yīng)該加一個＿＿＿＿＿。三貫通，這才是２１世紀的青年。

【合作探究】

1、“三貫通，這才是２１世紀的青年?！比绾卫斫?？

2、“一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求?！蹦懵犃思纠系脑捰惺裁锤邢耄?/p>

3、季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解？談?wù)勀銓@幾點的認識。

4、談?wù)勀銓︻}目的理解。

5、談?wù)勀銓﹂e書的認識。

　【思維擴展】

　古人云：“讀萬卷書、行萬里路”可見讀書在我們生活中的重要地位。我想這樣說“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識寶庫的大門。”請你用這樣的句式表達對閱讀的感受。

導(dǎo)學(xué)案

授課時間：2013年月日學(xué)期總第4課時

課題2小苗與大樹的對話課型閱讀

主備教師成小華審核人

課時本課第2課時（共2課時）有無課件有

課時目標1、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。

2、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀綜合性學(xué)習(xí)活動。

課時重點自讀課文，把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

課時難點　學(xué)習(xí)訪談中如何傾聽對方的表述，正確表達自己的觀點，用于自身的實踐動

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一、自主學(xué)習(xí)勾一勾:

爺爺，您在《我的童年》里說，您小時候，最感興（xìng　xīng）趣的就是看閑書，您喜歡看《三國演義》，還能將《水滸（xǔ　hǔ）傳（chuán　zhuàn）》里綠（lü　lù）林好漢的名字背得滾瓜爛熟。

填一填;

最近清華大學(xué)辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)＿＿＿＿、＿＿＿＿的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應(yīng)該加一個＿＿＿＿＿。三貫通，這才是２１世紀的青年。學(xué)生在班內(nèi)進行匯報、互相訂正。

二、合作探究1、交流討論：苗苗是一個什么樣的孩子？

2、“三貫通，這才是２１世紀的青年?！比绾卫斫猓?/p>

3、小組討論，交流偏科的危害

4、“一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。”你聽了季老的話有什么感想？1、學(xué)生討論后匯報：謙虛好問，率直而有禮貌，對季老充滿了愛戴崇敬。

2、討論交流：不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)洹?/p>

3、學(xué)生各抒己見

4、學(xué)生說出自己的見解

三、展示交流1、季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解？談?wù)勀銓@幾點的認識。

2、談?wù)勀銓︻}目的理解。

1、學(xué)生獨立匯報：

　⑴　把文章寫好，要多看書：⑵　要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科：

⑶　要學(xué)好外語，還要進行古詩文積累：

2、學(xué)生匯報：苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才

四、達標檢測一、我能在帶點字正確讀音下標上我喜歡的記號。

綠林好漢（lǜlù）《水滸傳》（chuánzhuàn）

倒下（dǎodào）盛白面（chéngshàng）散文集（sǎnsàn）寶藏（cángzàng）

二反義詞：正課（）短暫（）容易（）

近義詞：趕緊（）鼓舞（）喜愛（）學(xué)生獨立完成

五、盤點收獲學(xué)完這節(jié)課，你對讀書有什么看法？歸納總結(jié)

六、布置作業(yè)讀一讀《羊吃草》的故事。

七、板書設(shè)計2、小苗與大樹的對話

閑書多看

偏科三貫通

學(xué)習(xí)外語兩百首詩五十篇古文

八、教后反思

3走遍天下書為侶

《走遍天下書為侶》第1課時學(xué)案

【使用說明以及預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)】

1、認真讀課文，把讀不準的字標上拼音，并記下來，把不會寫的字詞在生字本上多寫兩遍。

2、再讀課文，把課文讀正確，讀流利，還要記得畫下好詞好句。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文，邊讀邊作批注（你有什么感受）

4、細讀課文，體會讀書方法和表達的感情。

5．認真研究學(xué)案，獨立思考，限時40分鐘完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑

【課前預(yù)習(xí)】

（一）信息鏈接

作者名片：本文作者是英國女作家尤安艾肯，1974獲英國《衛(wèi)報》小說獎，出版過92本小說以及大量的詩歌與短文?！堕L滿書的大樹〃安徒生文學(xué)獎獲得者與兒童的對話》(湖北少年兒童出版社)，編選和匯集了自1967年以來歷屆國際兒童圖書節(jié)上作家們的美麗的獻辭、安徒生獎得主精彩的受獎演說辭，以及歷屆兒童圖書節(jié)彩色招貼畫。其中她的獻詞尤為精彩

【詞語的理解】

毫不猶豫：一點也不遲疑，堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。（方法提示：若有不理解的詞語，查閱工具書在書中批注）

（二）整體感知

朗讀課文，思考課文寫了什么內(nèi)容？（自主閱讀課文，讀正確，讀通順，讀出感情，再把要內(nèi)容概況下來。）

（三）預(yù)習(xí)自測

（1）給下列劃橫線的字注音或是根據(jù)拼音寫漢字

伴侶（）誦讀（）零次（）某種（）

yú()樂biān()寫毫不yóu（）yù()

（2）讀下面句子，再根據(jù)自己的讀書感受填空。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

一本你喜愛的書就，也是。

（3）在括號里填上恰當?shù)牧吭~，盡量不重復(fù)。

一（）書一（）蛋糕

一（）撲克牌一（）風(fēng)

一（）樹葉一（）種子

一（）畫一（）樹林

導(dǎo)學(xué)案

授課時間：2013年月日學(xué)期總第5課時

課題3走遍天下書為侶課型講讀

主備教師成小華審核人

課時本課第1課時（共2課時）有無課件有

課時目標1．認識4個生字，會寫9個生字正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落

課時重點整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)

課時難點　理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一、自主學(xué)習(xí)1、（1）勾畫出本課的生字新詞。（2）你覺得有哪些字音字形需要提醒你和同學(xué)們注意的請寫在下面。

2、認真朗讀課文，力爭做到正確、熟練。

3、了解課文主要內(nèi)容，做好課上展示的的準備。作者的讀書方法和我們有什么不同？把自己感受最深的地方勾出來多讀幾遍，在旁邊寫上自己的感受；你有哪些自己弄不明白的、準備和小組同學(xué)交流的問題。1、學(xué)生讀文，勾畫新字新詞，容易出出錯的標出來。

2、學(xué)生讀文。

3、學(xué)生獨立做，不會的可交流。

二、合作探究1、小組交流預(yù)習(xí)情況（5分鐘）

2、全班檢查預(yù)習(xí)情況

（1）、認字讀詞。

伴侶毫不猶豫一趟背誦零次

編寫某種娛樂百音盒

（2）、指名朗讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。

（3）用自己的話，說說課文寫了什么？

（4）、你們組有沒有解決不了的比較有價值的問題？

根據(jù)情況，可以當堂解決，也可以留作下節(jié)課解決。

（5）感悟方法，拓展小練筆。

作者“一遍又一遍地讀那本書”，她在讀書過程中是怎樣讀的？1、學(xué)生獨立匯報

2、個別學(xué)生匯報后，其他學(xué)生訂正補充。

3、學(xué)生練筆

三、展示交流展示練筆。選擇幾篇學(xué)生習(xí)作，學(xué)生上臺朗讀交流

四、達標檢測1、寫詞

bànlǚyúlèyóuyù

（）（）（）

2、形近字組詞。

娛（）誤（）

侶（）鋁（）

誦（）涌（）

學(xué)生獨立完成

五、盤點收獲學(xué)完這節(jié)課，你對讀書有什么看法？歸納總結(jié)

六、布置作業(yè)1、讀一讀《羊吃草》的故事。作者為什么要以一本書為自己旅行的伴侶呢？結(jié)合課文，讀出自己的感受，完善上一次的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。（小提示：文中用到了許多說明方法和表達方式，想一想它們對表達作者對書籍的熱愛有什么作用）

2、搜集讀書的名言

《走遍天下書為侶》第2課時學(xué)案

【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】

1、在對課文已有的理解和朗讀上繼續(xù)深化。

2、研讀課文，把自己的理解講給同學(xué)聽，不會的向同學(xué)請教

【自讀自悟】

為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢？接下來，請大家選擇自己喜歡的方式自由讀課文。畫出作者選擇與書為伴侶的原因的句子。并用“因為……所以作者選擇書作為自己的伴侶?！边@樣的句式來回答。

【自學(xué)勾畫】

學(xué)生自學(xué)勾畫，一對一交流。（限時4分鐘）

【交流探究】

a.你總可以從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。

b.每逢讀書時，你就走出自己的心靈，進入另外一個人的心靈中，傾聽另外一個人的心聲，

c.在這個時候，你就開動了自己的腦袋，這是世界上頂有趣的事，

d.這真像與另一個人同船而行,

e.一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時樂意去就去的熟地方

【練習(xí)】

一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。

【佳句欣賞】

一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。

一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。

導(dǎo)學(xué)案

授課時間：2013年月日學(xué)期總第6課時

課題3走遍天下書為侶課型講讀

主備教師成小華審核人

課時本課第2課時（共2課時）有無課件有

課時目標體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

課時重點整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)

課時難點　理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一、自主學(xué)習(xí)1、了解了作者的選擇，通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，你對作者有什么印象？

2、既然作者如此熱愛書，愛讀書，我們應(yīng)該怎么讀課題？1、學(xué)生獨立回答：作者特別愛書，而且很會閱讀。

2、學(xué)生匯報讀課題。

二、合作探究1、師：誰來說說作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么呢？

2、小組交流自己課前感受

3、全班交流

a.你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

b你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？”

c.這真像與另一個人同船而行。

d.一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地1、學(xué)生獨立匯報

2、討論交流后總結(jié)

3、全班交流

三、展示交流1、你能畫出書神奇的地方嗎？

2、想一想作者怎么表達的。

3、學(xué)習(xí)了課文，讀了這首詩，談?wù)勀銓?、對讀書的感受，誦讀這首詩歌。

1學(xué)生畫出這個神奇的地方。

2、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下匯報

3、朗讀并談感受

四、達標檢測1、讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。一本你喜愛的書就是

2、將作者讀書的方法歸納后寫下來。

3、寫兩句讀書的名言學(xué)生獨立完成

五、盤點收獲學(xué)完這節(jié)課，你對讀書有什么看法？歸納總結(jié)

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計

3走遍天下書為侶

朋友、家、親人、故地

以書為侶愛書

思考、品味、總結(jié)、想象

八、教后反思

※4我的“長生果”

《我的長生果》學(xué)案

【字詞關(guān)】

（1）、字音認讀

一闕（）贏家（）囫圇（）饋贈（）

羞赧（）黯然（）酵母（）

（2）、字形辨識

謄（）嘔（）囫（）袖（）

譽（）摳（）勿（）抽（）

（3）、選詞填空

如獲至寶如饑似渴如數(shù)家珍

①莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對閱讀（）的少年，它的功用是不言而喻。

②他對莎翁的四大悲劇是（），侃侃而談。

③這次參賽的機會使他（），分外珍惜。

（4）、根據(jù)意思，寫出詞語

①比喻讀書等不加分析、地籠統(tǒng)接受。（）

②流動的光線，充溢的光彩，形容畫頁光彩美麗。（）

【小結(jié)關(guān)】通過幾遍的閱讀，我知道了本文講了一件什么事情。

【理解關(guān)】

重點句子

①像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

我的理解：

我能試著仿寫一句：

②“月亮‘像一輪玉盤嵌在藍色的天幕中’”這段文字中“嵌”字用得怎樣？我的理解：

導(dǎo)學(xué)案

授課時間：2013年月日學(xué)期總第7課時

課題4我的“長生果”課型閱讀

主備教師成小華審核人

課時本課第1課時（共1課時）有無課件有

課時目標1、能認識扉,癮等生字.并通過互相提醒認清字形,讀準字音.

2、能正確,流利,有感情地朗讀課文.

3、能把握課文主要內(nèi)容,重點體會長生果的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀書和寫作方法

課時重點讀懂課文內(nèi)容

課時難點　結(jié)合自己的課外閱讀讀和習(xí)作時機,體會長生果的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀書和寫作方法.

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一、自主學(xué)習(xí)1、解決生字

（1）、字音認讀

一闕（）贏家（）囫圇（）

饋贈（）羞赧（）黯然（）

（2）、字形辨識

謄（）嘔（）囫（）袖（）

譽（）摳（）勿（）抽（）

（3）、選詞填空

如獲至寶如饑似渴如數(shù)家珍

①莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀（）的少年，它的功用是不言而喻。

②他對莎翁的四大悲劇是（），侃侃而談。

③這次參賽的機會使他（），分外珍惜（4）、根據(jù)意思，寫出詞語（把課文認真的讀一遍，邊讀邊劃出我不太熟悉或者不認識的字詞，然后通過查字典或者是查資料的方法解決，并抄寫兩遍）

①比喻讀書等不加分析、地籠統(tǒng)接受。（）

②流動的光線，充溢的光彩，形容畫頁光彩美麗。（）

③形容非常有趣。（）把課文認真的讀一遍，邊讀邊劃出我不太熟悉或者不認識的字詞，然后通過查字典或者是查資料的方法解決，并抄寫兩遍

二、合作探究1、通過幾遍的閱讀，我知道了本文講了一件什么事情。

2、重點句子理解

①像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

你的理解？

②“月亮‘像一輪玉盤嵌在藍色的天幕中’”這段文字中“嵌”字用得怎樣？

你的理解？1、抓住主干去說本文的主要內(nèi)容

2、學(xué)生談自己的理解并仿寫句子。

3、想想如果換成其他的字能夠表達出這效果嗎？

三、展示交流（1）、我的’長生果’是什么？

（2）、作者是怎樣讀這些書的？從作者這樣讀書中,你體會到了什么？

（3）、作者從作文中悟到了什么道理？

（4）、讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？談?wù)勀愕睦斫?

（5）、作者為什么說書是我的長生果？為什么又把書稱為人類文明的長生果的呢？學(xué)生可以在文中找答案。也可以用自己的話說自己的看法。

四、達標檢測1、請在正確讀音下邊打“√”

（1）我每憶及少年時代，就禁（jīnjìn）不住涌起愉悅之情。

（2）我讀得很快，大有囫（húwù）圇吞棗的味道。

（3）我是對閱讀如饑似(sìshì)渴的少年。

（4）學(xué)校圖書館里的圖書像磁（cíchí）石一樣吸引我。

2、把詞語補充完整。

如（）如癡浮想（）翩不求（）解

（）腸掛肚千篇一（）

流光溢（）悲（）離合不言而（）

（）然神傷大（）身手

學(xué)生獨立完成

五、盤點收獲說說自己對讀書有什么看法？歸納總結(jié)

六、布置作業(yè)寫寫自己讀書的收獲。

七、板書設(shè)計

八、教后反思

口語交際一

學(xué)案

【使用說明】1、在充分預(yù)習(xí)熟讀文本的基礎(chǔ)上，認真研讀學(xué)案。

2、限時完成，規(guī)范書寫：小組合作，答疑解惑。

第一步：定向自學(xué)

1、回憶讀書的經(jīng)歷，能把自己讀書的故事完整的寫下來，內(nèi)容具體，感情真實。

2、通過交流評改，學(xué)會欣賞別人習(xí)作中的優(yōu)點，學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

交際內(nèi)容

有人說“開卷有益”，有人說：“開卷未必有益”你是怎么認為的？先寫出你的理由。

導(dǎo)學(xué)案

授課時間：2013年月日學(xué)期總第8課時

課題口語交際課型綜合性學(xué)習(xí)

主備教師成小華審核人

課時第1課時（共3課時）有無課件有

活動目標把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。

活動重點把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人

通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。

活動難點

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一、活動準備

一、談話導(dǎo)入

歌德說，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。好書使人開卷時會有所求，而閉卷時有所得。那么，在本節(jié)課中，就讓我們共同交流一下讀書的樂趣吧！默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容

二、合作交流

1、投影出示：

內(nèi)容：

說說你在讀書的過程中，有什么故事要和大家交流；

采訪身邊愛讀書的人，說說采訪的心得體會；

展開討論，開卷是否有益。

2.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，合作成組，小組同學(xué)之間的互相交流討論，互評互說，進行練習(xí)。

3、自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。

4、每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進行評議、辯論

全班進行展示。

三、展示提升

１、你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？

　2、教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

3、為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

學(xué)生在組內(nèi)交流。

互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

推薦代表參加全班交流

四、拓展延伸

生活拓展：

1、請家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。

2、在適當?shù)臅r機，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志”的活動，使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。

學(xué)生獨立完成

五、反饋測評

學(xué)生看一本書，告訴大家自己讀懂了什么？學(xué)生完成

教師評價

導(dǎo)學(xué)案

授課時間：2013年月日學(xué)期總第9課時

課題習(xí)作指導(dǎo)課型綜合性學(xué)習(xí)

主備教師成小華審核人

課時第2課時（共3課時）有無課件無

活動目標根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

活動重點

學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

活動難點

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一、活動準備

在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你自己感受最深的內(nèi)容再給大家說一說吧!

學(xué)生班內(nèi)匯報自己的感受

二、明確要求

教師出示習(xí)作內(nèi)容：

1、讀書故事；

2、采訪記錄；

3、記一次辯論活動.

學(xué)生自己讀要求并選擇自己要寫的內(nèi)容

三、探究交流

你想寫什么內(nèi)容呢？你打算從哪幾方面寫呢？和大家交流交流。學(xué)生在組內(nèi)交流?；ヂ牷ピu，互相修正。

四、動筆書寫

教師出示寫作步驟：

1、現(xiàn)擬定提綱，再動筆書寫。

2、習(xí)作

3、修改

學(xué)生按老師的要求進行分部完成。對有困難的學(xué)生教師可給予指導(dǎo)。

五、反饋

共同修改。

學(xué)生在小組內(nèi)互相閱讀自己的作品?；ハ嗵岢鲂薷囊庖姾笾`寫在作文本子上。

板書設(shè)計習(xí)作

1、構(gòu)思（選擇讀書故事、辯論賽等內(nèi)容）

2、列提綱

3、習(xí)作

4、修改

課后作業(yè)繼續(xù)認真修改作文

教后反思

導(dǎo)學(xué)案

授課時間：2013年月日學(xué)期總第10課時

課題習(xí)作講評課型綜合性學(xué)習(xí)

主備教師成小華審核人

課時第3課時（共3課時）有無課件無

活動目標學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料.練習(xí)評析并修改同學(xué)的習(xí)作.

活動重點

運用平時積累的語言材料.練習(xí)評析并修改同學(xué)的習(xí)作.

活動難點

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一、活動準備

課前教師將學(xué)生作文提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生進行自我評析和互相評析1、學(xué)生先獨立閱讀老師的評語和對自己作文的修改。

2、學(xué)生組內(nèi)交流。

二、賞析交流

教師出示要求：

每小組可推薦本組一到三名同學(xué)的佳作進行賞析?？梢允侨模€可以是片段。1每小組推薦本組一到三名同學(xué)的佳作。

2、先閱讀佳作，再說說“佳”在哪里？

三、再上樓層

教師出示要求：

那些同學(xué)的作文不夠完美呢？你能說說原因嗎?1、學(xué)生推薦本組不完美的作品。

2、匯報不完美的原因，并提出修改方法。

四、動筆修改

好的作文不是寫出來的，而是改出來的，請大家共同再次修改修改作文吧。學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成

五、反饋

教師出示要求：

在小組內(nèi)再讀讀你修改后的佳作吧。學(xué)生在小組內(nèi)閱讀。

板書設(shè)計

教后反思

回顧拓展一

回顧拓展一預(yù)習(xí)案

收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個名言摘抄本。

導(dǎo)學(xué)案

授課時間：2013年月日學(xué)期總第11、12課時

課題回顧拓展一課型綜合性學(xué)習(xí)

主備教師成小華審核人

課時第1、2課時（共2課時）有無課件有

活動目標1、結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進行改進。（學(xué)習(xí)重點）

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬@些句子的理解及體會。

3、展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，用多種方式進行展示，匯報這一階段的學(xué)習(xí)收獲。

4、從三個角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲

活動重點1、交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進行改進。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬@些句子的理解及體會。

活動難點

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一、課前檢測在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高。小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補充。

二、合作交流

就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法。

（1）在這一個單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。

（2）誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享？

（3）你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?/p>

三、日積月累1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫@些句子的理解。

2、請學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵。

3、、請學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句

1、學(xué)生結(jié)合自己的體驗或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會。

2、生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞。

3學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇一句，當作座佑銘。

四、展示臺

1、組織學(xué)生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動。說說自己在假期讀了哪些書？

2、教師出示閱讀記錄卡，

3、鼓勵學(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。

（1）你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機板書。鼓勵學(xué)生建立圖書角，給圖書歸類。

（2）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？

（3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。1、介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會。

2、學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。

3、制定借閱規(guī)則

五、反饋測評每人說三句名言警句學(xué)生獨立完成

板書設(shè)計

課后作業(yè)背寫日積月累。

教后反思

五年級上冊第1單元檢測導(dǎo)學(xué)案

授課時間：2013年月日學(xué)期總第13、14課時

課題第1單元檢測課型測試課型

學(xué)生人數(shù)測評時間

檢測目標使學(xué)生掌握第一單元所學(xué)的知識和基本技能

檢測重點字、詞、句、段和課文重點知識的理解

檢測難點基礎(chǔ)知識的掌握程度

課前準備試卷

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

比一比誦（）編（）娛（）撐（）

涌（）偏（）誤（）掌（）

豫（）皺（）披（）俱（）

酸（）頹（）像（）懼（）

沒有錯別字的一組是A、竊取娛樂津津有味滾呱爛熟

B、踮腳背誦浮想聯(lián)翩流光溢彩

C、俱怕偏輯不言而愉牽腸掛肚

D、支撐某取心安理得千編一律

根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。1、形容十分惦念，放心不下。（）

2、不用說話就能明白，道理很明顯。（）

3、泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。（）

4、自以為做的事情合乎道理，心里很坦然（）

選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。不但……而且……因為……所以……

即使……也……寧可……也不……

與其……不如……既然……就……

1、我（）考試不及格，（）向別人抄襲。

2、船夫駕駛小艇時，（）能操控自如，（）速度很快。

3、（）工作難做，他（）不會退縮。

4、你（）懂得了這個道理，（）要自覺遵守。

5、（）問讀書有什么用，（）先去讀書。

把下面的名句補充完整1、一日無書，（）。

2、讀書有三到，謂（）、（）、（）。

3、書猶藥也，

4、（），下筆如有神。

5、黑發(fā)不知勤學(xué)早，（）。

（一）竊讀記

（節(jié)選）

最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的（）都吞下去了，然后才（）地把書放回書架。我低著頭走出書店，腳站得有些（），我卻（）。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

1、按照原文在文中括號里填入詞語。

2、用“”畫出一句描寫“我”心理活動的句子。

3、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（

“我”喜歡下雨的原因是，可有時還要裝著皺起眉頭，這是因為

可以看出“我”是一個的小女孩。

4、你對文中畫“”的句子是如何理解的？請你寫下來

作文寫一篇你讀書的故事，字數(shù)在350字左右。

考后反思

五年級上冊第1單元檢測講評導(dǎo)學(xué)案

授課時間：2013年月日學(xué)期總第15、16課時

課題第1單元檢測講評課型講評課

學(xué)生人數(shù)講評時間

檢測目標使學(xué)生掌握第一單元所學(xué)的知識和基本技能

檢測重點字、詞、句、段和課文重點知識的理解

檢測難點基礎(chǔ)知識的掌握程度

課前準備試卷

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

比一比誦（）編（）娛（）撐（）

涌（）偏（）誤（）掌（）

豫（）皺（）披（）俱（）

酸（）頹（）像（）懼（）教師可讓學(xué)生匯報，錯誤的其他學(xué)生訂正。

沒有錯別字的一組是A、竊取娛樂津津有味滾呱爛熟

B、踮腳背誦浮想聯(lián)翩流光溢彩

C、俱怕偏輯不言而愉牽腸掛肚

D、支撐某取心安理得千編一律教師指導(dǎo)學(xué)生說出每組里的錯字

根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。1、形容十分惦念，放心不下。（）

2、不用說話就能明白，道理很明顯。（）

3、泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。（）

4、自以為做的事情合乎道理，心里很坦然（）學(xué)生可以回答的教師不必強調(diào)。重點指導(dǎo)學(xué)生不能解決的詞語。

選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。不但……而且……因為……所以……

即使……也……寧可……也不……

與其……不如……既然……就……

1、我（）考試不及格，（）向別人抄襲。

2、船夫駕駛小艇時，（）能操控自如，（）速度很快。

3、（）工作難做，他（）不會退縮。

4、你（）懂得了這個道理，（）要自覺遵守。

5、（）問讀書有什么用，（）先去讀書。學(xué)生獨立回答后，重點討論一些容易混淆的關(guān)聯(lián)詞

把下面的名句補充完整1、一日無書，（）。

2、讀書有三到，謂（）、（）、（）。

3、書猶藥也，

4、（），下筆如有神。

5、黑發(fā)不知勤學(xué)早，（）。

學(xué)生獨立回答后可以讓學(xué)生讀幾遍，

（一）竊讀記

（節(jié)選）

最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的（）都吞下去了，然后才（）地把書放回書架。我低著頭走出書店，腳站得有些（），我卻（）。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

1、按照原文在文中括號里填入詞語。

2、用“”畫出一句描寫“我”心理活動的句子。

3、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（

“我”喜歡下雨的原因是，可有時還要裝著皺起眉頭，這是因為

可以看出“我”是一個的小女孩。

4、你對文中畫“”的句子是如何理解的？請你寫下來1、先讓學(xué)生精讀課文。

2、交流討論第2、3、4題。

教后反思

五年級語文上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“五年級語文上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

五年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案一（蘇教版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的五年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案一（蘇教版），僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案一（蘇教版）

8、《成語故事》

【教學(xué)要求】

　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；

【重難點】有感情地朗讀課文；理解寓意。

【教學(xué)時間】

　兩課時

【教學(xué)過程】

　第一課時

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎？今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。