小學(xué)三年級的美術(shù)教案

九年級化學(xué)《溶液的形成》學(xué)案。

九年級化學(xué)《溶液的形成》學(xué)案

第一節(jié)溶液的形成（第1學(xué)時）《學(xué)案》
活動一：觀察食鹽的溶解
思考：1、食鹽顆粒為什不見了？
2、想一想，這杯食鹽水的上部、中部和下部，任一處，是否都一樣咸？
3、如果把得到的食鹽水密封，保存一個月、一年、兩年……你猜測會不會從中析出食鹽顆粒來？
活動二：閱讀：課本P58-59頁相關(guān)內(nèi)內(nèi)容
小組討論：氯化鈉溶液的形成、組成和特征
體會感知，形成概念
溶液：1、定義：由或物質(zhì)到另物質(zhì)中，形成的、的。
2、組成：溶質(zhì)：被的物質(zhì)。（可以是一種或多種物質(zhì)）
溶劑：能其他物質(zhì)的物質(zhì)。（起到溶解作用）
注意：（1）溶質(zhì)和溶劑均可以是固體、液體或固體。
（2）固體、氣體分別溶于液體時，液體為溶劑。
（3）兩種液體相互溶解時，通常把量多的一種叫做溶劑；但當其它液體和水相互溶解時，水為溶劑。
（4）通常沒有指明溶劑的溶液，一般是水溶液，即溶劑是水。
（5）常見的溶劑有水、酒精、汽油等，水是最常見的溶劑。
各組分之間的質(zhì)量關(guān)系：m溶液=m溶質(zhì)+m溶劑
3、特征：均一性、穩(wěn)定性、混合物。其中，均一性是指溶液中各部分的性質(zhì)和成分均相同（如一瓶溶液中，上下左右等各部分的密度都是一樣的）；穩(wěn)定性是指在條件不變（即溫度、壓強等不改變，溶劑不蒸發(fā)等）的情況下，溶液中的溶質(zhì)永遠不會析出（即溶質(zhì)與溶劑永不分離）。
活動三：閱讀課本P59右側(cè)藍框內(nèi)的內(nèi)容
小組討論：懸濁液、乳濁液的形成、及特征，并與溶液進行對比，看看有什么異同點。
體會感知，形成概念
1、定義:
(1)懸濁液:不溶性的固體小顆粒分散到水里形成的不均一、不穩(wěn)定的混合物。
(2)乳濁液:不溶性的小液滴分散到水里形成的不均一、不穩(wěn)定的混合物
2、特征：不均一、不穩(wěn)定、混合物
多識一點：乳濁液和懸濁液統(tǒng)稱為濁液/span根據(jù)被分散物質(zhì)的存在狀態(tài)進行分類（即濁液是指一種或幾種物質(zhì)分散到液體中形成的不均一、不穩(wěn)定的混合物。）
3、溶液、懸濁液、乳濁液的異同點
溶液
懸濁液
乳濁液
不同點
均一性、穩(wěn)定性
不溶性的固體小顆粒分散在水中，不均一、不穩(wěn)定
不溶性的小液滴分散在水中，不均一、不穩(wěn)定
共同點
混合物
實例
食鹽水、蔗糖水、葡萄糖溶液、空氣、碘酒等
泥水、稀飯
油水混合物、奶
活動四：探究物質(zhì)溶解時溶液溫度的變化
思考：小芳認為：溶液的溫度變化了，說明物質(zhì)在溶于水時可能從水中吸收了能量，也可能向水中釋放了能量。你同意她的觀點嗎？
活動五：閱讀課本P60頁第1段內(nèi)容
小組討論：物質(zhì)溶解時溶液溫度變化的原因
體會感知，得出結(jié)論
溶解過程中發(fā)生的兩種變化：
（1）溶質(zhì)的分子（或離子）向水中擴散，這一過程吸收熱量；
（2）溶質(zhì)的分子（或離子）和水分子作用，生成水合分子（或水合離子），這一過程放出熱量。
溶質(zhì)的分子（或離子）向水中擴散時吸收的熱量生成水合分子（或水合離子）時放出的熱量。
溶液的溫度
如：氯化鈉、蔗糖溶解于水
溶質(zhì)的分子（或離子）向水中擴散時吸收的熱量生成水合分子（或水合離子）時放出的熱量
溶液的溫度
如：氫氧化鈉固體、氫氧化鉀固體、濃硫酸等溶解于水
溶質(zhì)的分子（或離子）向水中擴散時吸收的熱量生成水合分子（或水合離子）時放出的熱量
溶液的溫度
如：硝酸銨固體溶解于水
活動六：閱讀課本P60頁第2----3段內(nèi)容
體會感知：溶液對于自然界中的生命活動和人類生產(chǎn)生活的重要意義
談一談：自然界中和生產(chǎn)生活中對溶液的應(yīng)用。
活動七：交流共享
說出你知道的：日常生活中哪些事例分別運用了對物質(zhì)的分離、提純和混合。
分離:例如，農(nóng)村把稻谷加工成大米時，常用篩子分離大米與糠;農(nóng)村做豆腐常用紗布袋將豆腐渣與豆?jié){分離;在淘米時，常用傾倒法將洗米水與大米分離;當水中混有較多油而分層時，用吸管可逐漸吸出上層的油;當鐵屑和銅屑混在一起時，可用磁鐵分離等。
提純:提取海帶中的碘、從海水中提取食鹽、從海水中提取溴、淡化海水、還有各種化學(xué)物質(zhì)的精制:粗鹽制精鹽、無水酒精的生產(chǎn)等
混合：配制農(nóng)藥，制飲料，炒菜，調(diào)味道等
活動八：（1）思考：用什么方法可以將油和水混合的更加均勻，且放置更長的時間也不會分層？
（2）觀察乳化現(xiàn)象，并閱讀課本P61內(nèi)容
體會感知，形成概念
（1）乳化現(xiàn)象：能使乳濁液中不易溶于水的小液滴更好的分散在水中，形成不易分層、比較穩(wěn)定的混合物的現(xiàn)象
（2）乳化劑：能使乳濁液穩(wěn)定的物質(zhì)。如：洗潔精、洗衣粉、洗發(fā)液、肥皂等
（3）乳化作用：乳化劑所起的作用。乳化作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：石油、樹脂、化妝品、藥物、乳制品、食品、涂料等的生產(chǎn)過程都與它有關(guān)。
活動九：閱讀“多識一點”
了解“洗發(fā)液是怎樣去污的”。
我來試一試：
1．把少量下列物質(zhì)分別放入水中，充分攪拌，能形成溶液的是（）
形成懸濁液的是（）形成乳濁液的是（）
A．蔗糖B．面粉C．食鹽D．酒精E．泥土
F．牛奶G．汽油H．植物油I．味精J．白醋
2．溶液的基本特征是（）
A．含有溶質(zhì)和溶劑B．其組成中一定含有水
C．具有無色及透明性D．具有均一性和穩(wěn)定性
3.下列有關(guān)溶液的說法正確的是（）
A.不同液體的混合物一定是溶液B.無色澄清液體一定是溶液
C.只有固體能做溶質(zhì)D.溶液的各部分性質(zhì)均相同
4．區(qū)分下列溶液體系中的溶質(zhì)和溶劑
序號
溶液
溶質(zhì)
溶劑
序號
溶液
溶質(zhì)
溶劑
1
食鹽水
5
白酒
2
糖鹽水
6
碘酒
3
石灰水
7
5ml汽油與10ml食用油相互溶解
4
硫酸銅溶液
8
5ml食用油與10ml汽油相互溶解
5．乳濁液和懸濁液都不穩(wěn)定的原因是（）
A．液體里分散著的是大量分子集合體
B．液體里分散著的是固體小顆粒
C．液體里分散著的是液體小顆粒
D．分子集合體的直徑小于分子而大于原子
6．（2013棗莊）用如圖所示的密閉實驗裝置，能使液面a比液面b高，過一段時間又回到持平的一組固體和液體可以是（）
A．食鹽和水
B．鋅和硫酸
C．固體氫氧化鈉和水
D．硝酸銨和水
7.市場上有一種“冷敷袋”，其主要成分由水和物質(zhì)A組成，使用時只要將水和物質(zhì)A混合，輕輕搖晃，就可作冰袋使用。其中物質(zhì)A可能是()
A．氯化鈉B．硝酸銨
C．氫氧化鈉D．氧化鈣
8.很多化學(xué)反應(yīng)都在溶液中進行的主要原因是（）
A．反應(yīng)速率快B．易于操作
C．不需加熱D．設(shè)備簡單
9．（2013大連）用下列物質(zhì)清洗油污時，發(fā)生乳化現(xiàn)象的是（）
A．汽油B．氫氧化鈉溶液C．加洗滌劑的水D．熱水
10．要使乳濁液由容易分層變得不易分層，應(yīng)采取的措施是（）
A．多加一些溶劑B．再加入另外的溶劑
C．加入適量的乳化劑D．升高溫度，必要時加熱至沸騰
11.（2013常州）風(fēng)和日麗的假日，同學(xué)們相約去湖邊燒烤。小譚清洗餐具時使用了洗潔精，利用其__________作用將餐具洗得更潔凈。
12.（2013山東濱州）關(guān)于溶液和乳化的下列說法這種錯誤的是（）
A．溶液中可以含有多種溶質(zhì)
B．溶液是均一、穩(wěn)定的混合物
C．用汽油洗去衣服上的油污是乳化現(xiàn)象
D．溶液不一定是無色的jaB88.COm

延伸閱讀

九年級化學(xué)下冊《溶液的形成》知識點匯總

九年級化學(xué)下冊《溶液的形成》知識點匯總

第九單元溶液
課題一、溶液的形成

一、溶液
1、溶液的概念：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里形成的均一的、穩(wěn)定的混合物，叫做溶液
溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)?？梢允且环N或幾種，可以是固、液、氣三態(tài)
溶劑：能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)。只能是一種?？梢允枪?、液、氣三態(tài)，
2、溶液的基本特征：均一性、穩(wěn)定性的混合物
均一性：指溶液各部分的性質(zhì)、組成完全相同，外觀表現(xiàn)為透明、澄清、顏色一致
穩(wěn)定性：指外界條件不變時，溶液不論放置多久，溶質(zhì)與溶劑不會分層。
3、溶液的組成：由溶質(zhì)和溶劑組成
注意：a、溶液不一定無色，如CuSO4為藍色FeSO4為淺綠色Fe2(SO4)3為黃色
b、溶質(zhì)可以是固體、液體或氣體；水是最常用的溶劑
c、溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量
溶液的體積≠溶質(zhì)的體積+溶劑的體積
d、溶液的名稱：溶質(zhì)的溶劑溶液（如：碘酒——碘的酒精溶液）
4、、溶質(zhì)和溶劑的判斷：
⑴固體、氣體溶于液體：液體為溶劑，固體、氣體是溶質(zhì)
⑵液體溶于液體：有水，水為溶劑，其它為溶質(zhì)；無水，量多的為溶劑，量少的為溶質(zhì)
⑶根據(jù)名稱：溶液的名稱一般為溶質(zhì)的溶劑溶液，即溶質(zhì)在前，溶劑在后
⑷物質(zhì)在溶解時發(fā)生了化學(xué)變化，那么在形成的溶液中，溶質(zhì)是反應(yīng)后能溶解的物質(zhì)
二、乳濁液與乳化
1、乳濁液：指小液滴分散在水中形成的不均勻、不穩(wěn)定的混合物
2、常用的乳化劑：洗滌劑（具有乳化作用）
三、物質(zhì)溶解時的熱效應(yīng)
①溶解吸熱：如NH4NO3溶解
②溶解放熱：如NaOH溶解、濃H2SO4溶解
③溶解沒有明顯熱現(xiàn)象：如NaCl溶解

溶液的形成教案（新人教版九年級化學(xué)下冊）

課題1溶液的形成
教學(xué)目的：
知識和技能
1、認識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念。知道水是重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。
2、知道一些常見的乳化現(xiàn)象。
3、探究幾種物質(zhì)在水中溶解時溶液的溫度變化。
過程與方法
讓學(xué)生在實驗探究中學(xué)習(xí)科學(xué)和科學(xué)實驗的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象。
情感態(tài)度價值觀
知道溶液是一類重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有重要的應(yīng)用。并用所學(xué)的知識解決一些生活中常見的問題，樹立學(xué)知識、用知識，化學(xué)終將走向社會的正確觀念。
教學(xué)重點：建立溶液的概念并認識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系
教學(xué)難點：1、乳化和溶解的區(qū)別
2、如何引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度分析溶解過程中的放熱和吸熱現(xiàn)象。
教學(xué)方法：實驗探究
課時：二課時
教學(xué)過程：
1、情景導(dǎo)入：配制硫酸銅、氯化亞鐵、高錳酸鉀、食鹽四種溶液
以上四種溶液請同學(xué)們仔細觀察，這么漂亮，你想到了什么？其實，我們看到的液體都是溶液。
2、講授新課：
[活動與探究一]

思考：如何從微觀上理解這一現(xiàn)象？
小結(jié)：蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水里運動擴散，并均一地分散到水分子中去了。氯化鈉中的鈉離子和氯離子在水分子的作用下，向水里運動擴散，也均一地分散到水分子中去了。
思考：我們剛才得到的液體是純凈物還是混合物？
每種液體各部分一樣嗎？
放置了這么長時間，你有沒有看到哪種液體析出沉？
一、溶液
1、定義：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物。
提問：水具有什么作用？
回答：分散其他物質(zhì)的作用
溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)。如水
溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。
練習(xí)：在蔗糖溶液和氯化鈉溶液中，溶質(zhì)是什么？溶劑是什么？
討論：當衣服上沾上油漬時，用水很難冼去？怎么辦？
[活動與探究二]：

解決問題：衣服上的油漬用什么洗去？為什么？
回答：汽油。因為油在水中溶解能力小，在汽油中溶解能力強。
[活動與探究三]

小結(jié)：液體與液體可以互溶，當液體與液體互溶時，我們把量多的叫溶劑，量少的叫溶質(zhì)。
液—液互溶量多—溶劑量少—溶質(zhì)
通常：水是溶劑
想想：大家能否舉出溶質(zhì)是氣體的例子？汽水
小結(jié)：溶質(zhì)可分為：固體、液體、氣體
思考：請你能否再舉出一些溶液？并指出溶質(zhì)、溶劑。并談?wù)勅芤旱挠猛荆?br> 總結(jié)：略
作業(yè)：新學(xué)案
教后：

第二課時
1、復(fù)習(xí)練習(xí)：
判斷下列說法是否正確，若不正確，加以改正
1、凡是均一、透明、穩(wěn)定的液體都是溶液。
2、溶液是均一、透明、無色的混合物。
3、溶質(zhì)必須是固體。
4、只有水才能做溶劑
5、98%的硫酸溶液中水做溶質(zhì)，硫酸做溶劑。
6、食鹽水和蔗糖水混合后仍為溶液
7、所有的溶液都是由一種溶質(zhì)和一種溶劑組成的。
8、溶液都是均一、穩(wěn)定、無色透明的液體。
2、情景引入：
把油放入水中會不會形成溶液？
3、講授新課：
[活動與探究四]

思考：這樣的液體穩(wěn)定嗎？不穩(wěn)定
乳濁液：小液滴分散到液體里形成的混合物
原因：洗滌劑有乳化的功能，它能使植物油分散成無數(shù)細小的液滴，而不聚集成為大油珠。這些細小的液滴能隨著水流走，因些試管的內(nèi)壁很干凈。
二、溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象
[活動與探究五]硝酸銨溶于水
現(xiàn)象：玻璃片與燒杯固定在一起
原因：硝酸銨溶解時使溶液溫度降低，玻璃片上的水層遇冷結(jié)冰，將玻璃片與燒杯凍在一起。
[活動與探究六]

思考：同樣是溶解過程，為什么有的吸收熱量，有的放出熱量？
溶質(zhì)溶于水時溫度變化的實質(zhì)：在溶解過程中發(fā)生了兩種變化，一種是在水的作用之下，溶質(zhì)的分子（或離子）被拆開，向水中擴散，這一過程吸收熱量。另一種是溶質(zhì)的分子（或離子）和水分子作用，結(jié)合成水合分子（或水合離子），這一過程放出熱量。
結(jié)論：不同的溶質(zhì)，這兩種過程吸或放出的熱量不同，這就使溶液的溫度發(fā)生了變化。有的溶質(zhì)溶解時，擴散過程吸收小于水合過程放出的熱量，表現(xiàn)為溶液的溫度升高，此溶解過程向環(huán)境放出熱量；反之則溶液的溫度降低，此溶解過程從環(huán)境吸收熱量。
思考：如果沒有溫度計，你如何設(shè)計實驗方案來探究溶解時的吸熱、放熱現(xiàn)象，你能設(shè)計出幾種方案。
可供選擇的用品有：
燒杯、玻璃棒、廣口瓶、單孔塞、玻璃導(dǎo)管、橡皮管、U型管、玻璃片，NaCl、NH4NO3、NaOH
總結(jié)：略
作業(yè)：新學(xué)案
教后：

九年級化學(xué)第九單元《溶液》學(xué)案

九年級化學(xué)第九單元《溶液》學(xué)案

教案

時間年月日總課時
課題第九單元溶液
課題1溶液的形成課型新授課
教
學(xué)
目
標認識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念；知道一些常見的乳化現(xiàn)象。
知道溶液是一類重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有重要應(yīng)用。
學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實驗的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象。重點建立溶液的概念并認識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。
難點對溶解過程的理解。
教法教具
教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生
互動
情境創(chuàng)設(shè)
活動與探究(一)
設(shè)疑：
聯(lián)系實際：
教師設(shè)疑：
活動與探究(二)：
教師展示已經(jīng)配制好了的五種溶液：氯化鈉、硫酸銅、氯化銅、高錳酸鉀、氯化鐵，讓學(xué)生觀察，并設(shè)疑：你想到了什么？
教師引入：同學(xué)們回答得很好，這些都是我們今天要學(xué)習(xí)的溶液，同學(xué)們想不想知道這些溶液是怎樣形成的？(教師板書課題1：溶液的形成)
幾種固體物質(zhì)溶解于水”
藥品：食鹽、糖、硫酸銅晶體、水
儀器：玻璃棒、100mL燒杯三個、藥匙
食鹽糖硫酸銅晶體
現(xiàn)象
結(jié)論
教師：同學(xué)們觀察得很仔細。這些都是我們今天要學(xué)習(xí)的溶液，什么是溶液呢？
根據(jù)你們的觀察，誰能說出溶液的特征來？
誰能說一說你在生活中所見到的溶液，并說出它的溶質(zhì)和溶劑。
同學(xué)們回答得很好，對溶液有了一定的認識。同學(xué)們在生活中有時有這樣的現(xiàn)象，當油漬滴到了你的衣服上時，你將怎么辦？
藥品：碘、高錳酸鉀、水、汽油儀器：藥匙、試管若干、膠頭滴管
溶劑溶質(zhì)現(xiàn)象
水碘
水高錳酸鉀
汽油碘
汽油高錳酸鉀
結(jié)論
學(xué)生1:看到不同顏色的液體。
學(xué)生2：可能是不同物質(zhì)溶在水里的結(jié)果。
學(xué)生們分組實驗并觀察現(xiàn)象
均一、穩(wěn)定。
糖水，糖是溶質(zhì)，水是溶劑。
小結(jié)不同溶質(zhì)在同一溶劑里的溶解性不同，同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解性也不同。
設(shè)疑：把一種溶液放入到另一種溶液中能形成溶液嗎？
藥品：酒精、水、高錳酸鉀溶液
儀器：試管一支、膠頭滴管
溶劑溶質(zhì)振蕩前現(xiàn)象振蕩后現(xiàn)象靜置后現(xiàn)象結(jié)論
水乙醇
結(jié)論是：它們在水中能形成溶液。
下面我們將前面所學(xué)的知識進行小結(jié)：
不同溶質(zhì)在同一溶劑里的溶解性不同，同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解性也不同；
溶質(zhì)可以為：固體、液體和氣體；
液體與液體互溶時：多者為溶劑，少者為溶質(zhì)，一般情況下水是溶劑
設(shè)疑：把油放入水中是否能形成溶液呢？
藥品：植物油、洗滌劑、水儀器：試管兩支、膠頭滴管
試管內(nèi)加入物質(zhì)現(xiàn)象把液體倒掉后的
試管是否干凈
振蕩前振蕩后靜置后
水和植物油
水、植物油、洗滌劑
教師：請一個小組來匯報實驗情況。
教師介紹：這就是乳化現(xiàn)象。
請同學(xué)們分組討論今天我們所學(xué)的知識。然后請一個小組的同學(xué)回答將植物油滴入水中，振蕩前它們是分層的，振蕩后它們均勻了，靜置后它們又分層，把液體倒掉后試管不干凈，但加入洗滌劑后用水清洗，試管又干凈了。