小學(xué)語文的教學(xué)教案

《化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計。

《化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實驗等手段解決這些問題。

2．學(xué)習(xí)集氣瓶的使用，會用排水取氣法收集氣體。能歸納說出人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同。

3．初步學(xué)會書寫探究活動報告或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>

（二）過程與方法www.lvshijia.net

通過對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究，使學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活中的化學(xué)，學(xué)習(xí)探究方法，感受實驗的過程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表述能力，以及實驗分析能力。

（三）情感、態(tài)度和價值觀

通過小組實驗，觀察記錄，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、勤于思考的科學(xué)精神，逐步體會化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)的熱情。

二、教學(xué)重點

1．培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察、分析以及準(zhǔn)確表述探究結(jié)論的能力。

2．學(xué)會用排水集氣法收集氣體。

三、教學(xué)難點

1．了解科學(xué)探究的一般步驟。

2．對實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確表述及總結(jié)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：投影儀、集氣瓶、玻璃片、水槽、塑料吸管、澄清石灰水、火柴、細(xì)木條、滴管、盛滿氧氣的集氣瓶若干、盛滿二氧化碳的集氣瓶若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：塑料吸管、玻璃杯、玻璃片。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

新課引入

（3分鐘）

【引導(dǎo)提問】“呼吸”是生命現(xiàn)象的特征之一。人時刻都要呼吸，那么大家是否想過我們呼出的是什么，吸入的又是什么呢？

學(xué)生積極回答：呼出的是二氧化碳，吸入的是空氣。

由學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生興趣。

【導(dǎo)入新課】大家認(rèn)為的這個結(jié)論是否正確呢？如何來驗證這個結(jié)論的正確性呢？今天我們就來探究一個熟悉而又陌生的問題：人體吸入的空氣和呼出的氣體究竟有什么不同。

【板書】二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)探究并非很深奧，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，從生活中提出有意義的問題。

新課講授

（40分鐘）

【提問】人體吸入的空氣和呼出的氣體一樣嗎？你能具體描述一下它們有什么不一樣嗎？

【板書】提出問題

學(xué)生大膽猜測：

A．兩者的二氧化碳含量不同

B．兩者的氧氣含量不同

C．兩者的水蒸氣含量不同

D．……

提出問題，大膽猜測，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

【提問】同學(xué)們做出這種猜想，有依據(jù)嗎？

【講解】同學(xué)們用已有知識對老師提出的問題進(jìn)行猜想，這種猜想是有依據(jù)的，是科學(xué)的猜想，而不是胡亂猜想?？茖W(xué)猜想是科學(xué)探究的前提和基礎(chǔ)，只有猜想科學(xué)，探究才有意義，否則探究就沒有意義。

【板書】科學(xué)猜想

用生物和自然知識進(jìn)行解釋。

了解猜想應(yīng)是有依據(jù)的，而不能是胡亂猜測。

【提問】做出猜想之后，下一步我們應(yīng)該做什么？

【板書】設(shè)計實驗

學(xué)生回答：設(shè)計實驗。

幫助學(xué)生初步建立學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。

【引導(dǎo)幫助】這是我們在初中化學(xué)中第一次接觸到實驗設(shè)計，所以今天由老師和大家一起完成。為了幫助大家能夠順利得出正確結(jié)論，我們先來學(xué)習(xí)一下這些知識。

積極思考有關(guān)的實驗設(shè)計，能主動地參與到課堂教學(xué)中。

告訴學(xué)生師生一起完成設(shè)計，以減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。

【實驗】教師演示，學(xué)生當(dāng)助手：

1．向一瓶氧氣中伸入帶火星的木條。

2．向一瓶氧氣中伸入燃著的細(xì)木條。

3．向一瓶空氣中伸入帶火星的木條。

4．向一瓶二氧化碳中伸入燃著的木條。

5．向一瓶二氧化碳中傾倒少量澄清石灰水，振蕩觀察。

對學(xué)生的回答表示充分的肯定，投影背景知識和探究范例。

學(xué)生觀察，分析，思考總結(jié)：

A．氧氣可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃，可以支持燃著的細(xì)木條燃燒，燃燒越旺，說明氧氣相對含量越多。

B．二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。

C．二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察和總結(jié)能力。

【提問】方案設(shè)計好之后，接下來應(yīng)該做什么？

【板書】進(jìn)行實驗

回答：進(jìn)行實驗。

幫助學(xué)生初步建立學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。

【過渡】上節(jié)課后要求大家預(yù)習(xí)并練習(xí)步驟二的操作。大家用什么替代品進(jìn)行的練習(xí)？操作是否成功？失敗的原因可能是什么？大家能否幫忙解決？

學(xué)生積極回答：盆子、飲料管、玻璃杯、塑料瓶、玻璃片、瓶蓋等等。并討論實驗操作中的問題。

學(xué)會用排水集氣法收集氣體。

【教師強(qiáng)調(diào)】集氣瓶中盛滿水、先蓋住小部分再平推、倒立在水槽后不要松手、緩緩吹氣、不要倒吸、水下蓋蓋兒、拿出正放。

學(xué)生認(rèn)真聆聽、體會。

強(qiáng)調(diào)實驗操作規(guī)范，提高學(xué)生的規(guī)范操作能力。

【過渡】實驗前我們先一起梳理整個實驗過程。

【投影引導(dǎo)】

【布置任務(wù)】按照設(shè)計的實驗逐步探究人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同。實驗時，注意觀察、記錄實驗現(xiàn)象。

【投影引導(dǎo)實驗】

學(xué)生觀看、思考、理解。

學(xué)生逐步實驗并記錄實驗現(xiàn)象，分析原因，完成投影練習(xí)。

學(xué)生親身經(jīng)歷一次科學(xué)探究的過程，了解了科學(xué)探究的一般步驟。

【提問】通過實驗過程收集證據(jù)，我們就可以得出正確的結(jié)論。你能依據(jù)實驗總結(jié)一下人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究結(jié)果嗎？

【投影總結(jié)】

思考總結(jié)后回答。

鍛煉學(xué)生的歸納、總結(jié)能力。

【投影練習(xí)】

根據(jù)所學(xué)，完成練習(xí)。

及時鞏固。

反思與小結(jié)

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些認(rèn)識和收獲？

學(xué)生各抒己見，進(jìn)行反思，概括所得。

養(yǎng)成課后及時評價與反思的習(xí)慣。

課堂小結(jié)

（2分鐘）

這節(jié)課我們通過認(rèn)真的實驗，細(xì)致的探究，知道了人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同：呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比吸入的空氣中多，而氧氣含量減少。希望我們在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的探究精神。

延伸閱讀

課題2、 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能完成制定的工作目標(biāo)！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“課題2、 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題2、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：1、知道學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法

2、初步學(xué)會人體吸入、呼出空氣的有關(guān)實驗操作

3、通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。

過程與方法：通過觀察和實驗探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同。

情感與價值觀：通過探究活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作精神。

重點、難點：

重點：1、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同進(jìn)行探究

2、明確表述探究所得的結(jié)論

難點:培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察記錄和描述能力

教學(xué)過程設(shè)計：

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

課前準(zhǔn)備:

排水集氣法的練習(xí)

導(dǎo)入新課

什么是呼吸作用

在家自找器皿練習(xí)

回答

使學(xué)生順利完成探究活動

引入實驗探究

新授課:

1、提問：呼出的氣體與吸入氣體有何不同

2、小結(jié)：①二氧化碳

②氧氣

③水

三種物質(zhì)含量的區(qū)別

3、小結(jié)歸納實驗方法

二氧化碳---澄清石灰水

氧氣---帶火星的木條

水---玻璃片

4、提問、現(xiàn)象結(jié)論

教師活動

猜想、討論

設(shè)計實驗

討論步驟、方法

分組實驗：

1、收集兩瓶呼出的氣體

2、用澄清石灰水區(qū)別二氧化碳含量的多少

3、用帶火星的木條區(qū)別氧氣含量的多少

4、玻璃片區(qū)別水分含量的多少

根據(jù)現(xiàn)象歸納結(jié)論

學(xué)生活動

激發(fā)興趣

互相交流，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)

探究性教學(xué)

重點知識

實驗探究

加深理解

觀察記錄

加深重點知識的掌握

布置作業(yè)

整理探究活動記錄

完成實驗報告冊實驗二

板書設(shè)計

課題2、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

二、對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究

二氧化碳吸入氣二氧化碳呼出氣

氧氣吸入氣氧氣呼出氣

水蒸氣吸入氣水蒸氣呼出氣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科學(xué)案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

(第二課時)

一、課標(biāo)要求

1、知識與技能：認(rèn)識實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)會細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀的觀察、描述和記錄實驗現(xiàn)象。

4過程與方法；能有意識地發(fā)現(xiàn)生活中值得探討的問題，并能進(jìn)行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。

3、情感態(tài)度與價值觀：體會化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會發(fā)展的密切關(guān)系，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。

二、實驗準(zhǔn)備

1、澄清石灰水，水。

2、燒杯（干燥、潔凈）、集氣瓶、玻璃片（干燥、潔凈）、水槽。

三、課堂程序

2檢查實驗準(zhǔn)備情況。

3你對科學(xué)探究方法的八個環(huán)節(jié)心中有數(shù)嗎？

4知識準(zhǔn)備。（你還可以繼續(xù)查詢有關(guān)資料，并通過實驗驗證你的假設(shè)，做出正確的結(jié)論。）

⑴二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁，在下述實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多。

⑵氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多。

⑶二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。

技能準(zhǔn)備：排水法收集氣體（觀察學(xué)習(xí)）。

8實驗探究二。

探究活動（或?qū)嶒灒﹫蟾?/p>

姓名合作者班級日期天氣

探究活動名稱

探究活動目的

實驗用品

實驗探究步驟

觀察物質(zhì)的性質(zhì)、變化、現(xiàn)象

結(jié)論、解釋文字表示反應(yīng)式

⑴用排水法收集氣體①在兩個集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放入水中。將塑料管小心插入集氣瓶內(nèi)，吹氣。

集氣瓶中的水集氣瓶內(nèi)充滿

呼出的氣體（溶、不溶）于水

②在水中集滿氣體后，用玻璃片蓋住瓶口，從水中取出正放于桌上。

氣體色

無色的氣體密度比空氣（大或小）

⑵探究呼出氣體的性質(zhì)①向一個盛空氣的集氣瓶和一個盛呼出氣體的集氣瓶中各滴入幾滴石灰水振蕩。

盛空氣的集氣瓶內(nèi)石灰水盛呼出的氣體的集氣瓶內(nèi)石灰水

呼出的氣體是二氧化碳+石灰水碳酸鈣+水

②將燃著的木條插入另一個盛呼出的氣體的集氣瓶中。

燃燒的木條

二氧化碳燃燒

③取一塊干燥的玻璃片對著呼氣，并于放在空氣中的另一塊玻璃片比較。

對著呼氣的玻璃片上有

人呼出來的氣體中有

問題和建議

反思與體會

自我評價

組內(nèi)（他人）評價

5、通過探究活動，你認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是什么？寫出你的想法，并看看是否與他人不謀而合。

6、下面是某同學(xué)觀察蠟燭燃燒時記錄的各種實驗現(xiàn)象：

⑴蠟燭受熱時從頂端開始逐漸熔化成液態(tài)；⑵燭芯上吸附有熔化后的液態(tài)蠟燭；⑶燭芯逐漸變?yōu)楹谏?；⑷蠟燭火焰分為三層；

⑸火焰底部呈淡藍(lán)色；⑹中部火焰呈現(xiàn)明亮的白色；⑺外部火焰呈黃色，邊緣部分不整齊；⑻外焰處有熱量放出；⑼火焰周圍的固態(tài)蠟燭逐漸液化；⑽蠟燭逐漸變短；⑾熔化后的液體下流的過程中有凝結(jié)為固體；⑿燭芯處出現(xiàn)黑煙，同時聞到一股特殊的氣味；⒀蠟燭是白色固態(tài)圓柱狀,投入水中可浮于水面。

你能將其按變化前，變化中，變化后三個時間段及形態(tài)，外觀，能量變化三個方面分類嗎？