高中教案教案
發(fā)表時間：2021-04-22Lesson15Hewasdrivingalongwhensuddenly教案。
Lesson15Hewasdrivingalongwhensuddenly…課題：Unit4FactsandstoriesLesson15Hewasdrivingalongwhensuddenly…教學目標：1．知識目標：學生能認讀并理解本課詞匯；能夠正確理解并初步掌握用過去進行時態(tài)描述過去正在發(fā)生的事情，并學會使用when引導的表示過去時間的狀語從句2．能力目標：學生能夠通過閱讀故事，獲取所需信息；能夠初步使用過去進行時態(tài)描述過去正在發(fā)生的事情，和正確使用when引導的表示過去時間的狀語從句。教學內(nèi)容：1．話題：Story2．詞匯：1）大綱詞匯：lookfor,thinkabout,paper,side,lookat,cry,die,light,suddenly,inside,knock,empty2）新課標詞匯：appear,silence,mirror,waste3．句型：Hewasdrivingalongwhensuddenly…4．語法：Interruptedpast教學重點：故事和when引導的表示過去時間的狀語從句。教學手段：多媒體，錄音機教學步驟：第一課時教學步驟教師活動學生活動Step1Lead-in教師用電腦出示圖片，并創(chuàng)設語境，學生回答問題：Doyoulikereadingstories?Whatisyourfavoritestory?（語境：Look,lotsofbooks.Theyareallaboutstories.）看圖，回答問題Step2Pre-reading1.教師展示故事背景圖片，介紹故事背景的同時，在語境中引出生詞：empty,lookfor,customer,streetlight,suitcase,wave.故事背景：LastweekIreadastory.（出示圖片）Jake,ataxidriver,wasthemaincharacterofthestory.Lateonenight,hewasdrivingalong.Nobodywasinhiscarexcepthim.Sohewaslookingforcustomers.Suddenlyacustomerappeared.Awomanwasstandingunderastreetlight.Therewasasuitcase.Shewaswavingtostopthetaxi.2.AskSstoreadthewordsaftertheteacher.3.Checkthereadingofthenewwords.4.GetSstorememberthenewwordsinoneminute.5.Checkthewords.了解故事背景，在語境中理解生詞的含義。Readthewordsaftertheteacher.SeveralSsreadthenewwords.Trytorememberthewordsinoneminute.Readandspellthenewwords.Step3Reading1.Readingforthegeneralidea1)AskSstoread1.2,andnumberthepicturesintherightorder.2)Getonestudenttotelltheorder.2.Readingforthedetails.1)AskSstoreadthefirstpartofthestoryagain,circleTrueorFalse.Checktheanswers,andcorrectthefalsestatements.2)AskSstoreadthispartparagraphbyparagraphandanswerthequestions:①Whatwastheweatherlike?(Paragraph1)②WhatwasJakedoingwhenawomanappeared?③Wherewasthewomanstanding?(Paragraph2)④Whatdidthewomandowhentheyarrivedatthehouse?(Paragraph3)Checktheanswers,andexplainsomenewwordsandimportantpoints.Read1.2,andnumberthepicturesintherightorder.Checktheanswers.Readthefirstpartofthestoryagain,circleTrueorFalse.Checktheanswers.Readparagraphbyparagraphandanswerthequestions.Answerthequestionsandlearnthenewwords.Step4Listening1.Lead-in:Weknowthefirstpartofthestorywell.Whathappenednext?Whatwastheendingofthestory?Areyoueagertoknowit?2.PlaythetapeoftheendingandshowSsthequestions:1)WhatdidJakefindwhilehewascleaninghistaxi?2)Whocalledtohimwhenhewaswaitingatthedoor?3.PlaythetapeoftheendingandshowSsthequestions:3)Werethereanypeopleinthehouse?4)Whathappenedfiveyearsago?4.Checktheanswers,showpicturestohelpSstounderstandthestory.Listentotheteacherandanswerthequestion.Listentotheendingagainandanswerthetwoquestions.ListentotheendingagainandanswerQuestions34.Answerquestionsandtrytounderstandthestory.Step5Learnthestructure1.PlaythetapeforSstolistenandrepeatthestory.2.DealwiththeproblemsfromSs.3.CheckiftheSsunderstandthestorywellindetails.4.提煉出when引導的過去進行時句型。今天我們讀了一個故事，想想整個故事用了什么事態(tài)？教師板書：過去進行時，一般過去時)5.讓學生學習1.4例句，獨立完成1.4練習。6.播放1.4錄音。7.總結(jié)出由when引導的狀語從句，主句用過去進行時句型的結(jié)構，并板書。Readthestoryafterthetape.Askquestionsiftheyhaveany.Reviewthevocabulary.回顧故事情景,并回答：過去進行時，一般過去時。學習1.4例句，獨立完成1.4練習。聽錄音核對答案并朗讀。學習由when引導的狀語從句，主句用過去進行時句型的結(jié)構Step6UsethelanguageTask1.播放錄像，讓學生觀看并描述昨天中午班主任老師走進教室的時候，班上同學正在做的事情。Task2.播放錄像，說說錄像中的教師在電話響的時候正在做的事。觀看錄像，描述昨天中午班主任老師走進教室的時候，班上同學正在做的事情。觀看錄像，說說錄像中的教師在電話響的時候正在做的事。Homework1．聽磁帶朗讀故事（1.2,1.3）。2．讀故事，講故事中你最喜歡的幾句話寫在作業(yè)本上。3．Makeupanotherendingbyyourselvesifyoulike.BlackboarddesignLesson15主句從句Hewasdrivingalongwhensuddenlyawomanappeared.過去進行時一般過去時
課后反思：本節(jié)課最大的特點是將詞匯、閱讀和語法教學融于一體，且環(huán)節(jié)緊湊。尤其是對詞匯的處理可謂是一大亮點：本節(jié)課詞匯復現(xiàn)率高，巧妙地貫穿于整個閱讀教學中，先是在介紹故事背景時，利用圖片自然地學習詞匯；其次，在做理解故事情節(jié)的練習時，復現(xiàn)詞匯，加深印象；最后在檢測學生是否很好的理解故事的第一部分時，以圖片和在語境中填詞或詞組的形式鞏固詞匯。本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢，利用圖片和音效將故事情節(jié)生動化、形象化，課件設計吸引人。在操練所學語法結(jié)構時，教師播放學生熟悉的教室和辦公室的片斷錄像，為學生提供使用語言的情景，激發(fā)并強化學生的學習動機，他們情緒高漲、積極參與、主動思維、大膽實踐，促進了語言實際運用能力的提高。不足之處是在輸出新知階段，教師的設計只是停留在句子的層面上，未能抓住機會與寫作練習有效的結(jié)合，為學有余力的學生提供更廣闊的拓展空間。
延伸閱讀
Lesson15
學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“Lesson15”希望能為您提供更多的參考。
Lesson15Classopening
1.greeting
Teacher:Hello,class.Howareyoudoingtoday?It’salovelyday,isn’tit?Areyoureadyfortheclass?
2.Askthisquestion:Who’sonduty?Thenlistentothestudent’sreport.
Makesurethenextstudentfor“Who’sonduty?”Knowswhoheorsheisfornexttime.
Fromtodayon,youcanarrangeastudenttogiveadutyreporteveryday.
3.AskvolunteerstoactoutthedialogueinLesson4
4.Singasong“AplaneIsFast.”
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.
Makeaplan.
Whatdoyouthinkofit?
Step1:Presentation
1.Play“WhatDayisit?’
2.discuss:Doyouliketomakeplansforyourlife?
Step2:Drill
T:(Holdingabook)Whatdoyouthinkofthebook?
S:It’sOK.
T:(Holdingapencilcase)Whatdoyouthinkofthepencilcase?
S:it’snice.
T:Howaboutthepicture?
Step3:Practice
1.Booksclosed!Askthisquestion:WhatdoesLiMingchangeintheplan?Playtheaudiotape.
2.Checktheanswer.
3.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.
4.Studentslistenandrepeat.
5.Getthestudentstomakeupnewdialoguesinpairs.
6.Explain“writehome”.Itmeanswritealettertofamilymembers.
Planofourtrip
Step4:Presentation
Showthestudentsacalendartoreviewthewords:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.
Step5:Practice
1.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.
2.Askandanswer.
StudentsA:WhatdotheyonMonday?
StudentB:TheyleaveShijiazhuangandarriveinBeijing.
StudentA:WhatdotheydoonTuesday?
3.ExplainthatDannyandJennyshopinShijiazhuangmeansDannyandJennygoshoppinginShjiazhuang.
Classclosing
Readthestory“LiMingGoestotheAirport”thereaderintheactivitybookandaudiotape
Lesson3Fire-Lesson4Air教案
老師工作中的一部分是寫教案課件，大家應該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？小編特地為您收集整理“Lesson3Fire-Lesson4Air教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
Lesson3Fire-Lesson4Air一.教學內(nèi)容：
Unit5Theworldaroundus
Lesson3—4
（一）課標詞匯
（二）重點短語
（三）重點句型
（四）betterthan的用法
（五）用英語談論空氣污染
二.周知識總結(jié)與歸納：
（一）課標詞匯
1.meat
2.gas
3.wood
4.cheap
5.village
6.quick
7.electricity
8.matter
9.eye
10.hurt
11.smoke
12.dust
13.worker
14.burn
15.air
16.dirty
17.pollution
（二）重點短語
1.chickenwings
2.liveinavillage
3.thesmokefromthetraffic
4.lookat
5.alotof
6.comefrom
7.powerstation
8.constructionsites
9.somemore
10.like…betterthan
（三）重點句型
1.Ilikewoodbetterthangas.
2.Ilikewoodbetterthangasbecauseitischeaper.
Whydoyoulikewoodbetterthangas?
3.Shecookswithwood.
__________doesshecook?
4.What’sthematter?
What’sthematterwithyou?
What’s__________withyou?
5.Theairpollutioncomesfromthetraffic.
Wheredoestheairpollutioncomefrom?
（四）betterthan的用法
1.Ilikecharcoalbetterthangas.Thefoodtastesnicer.
2.Ilikewoodbetterthangas.Itischeaper.
3.Ilikegasbetterthanwood.Itisquicker.
4.Ilikeelectricitybetterthangas.Itiscleaner.
（五）用英語談論空氣污染
1.airpollution
2.Itisthesmokefromthetraffic.
3.Lookatthesmokefromthefire.Theworkersareburningrubbishthere.
4.Theairisdirty.
5.Thereisalotofpollution.
Lesson1Myfamily-Lesson2Relatives教案
做好教案課件是老師上好課的前提，是時候?qū)懡贪刚n件了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“Lesson1Myfamily-Lesson2Relatives教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
Lesson1Myfamily-Lesson2Relatives一、教學內(nèi)容：
Unit3FamilyandfriendsLesson1~2
1、課標詞匯
2、重點短語
3、重點句型
4、形容詞比較級的用法
5、名詞所有格的用法
二、知識總結(jié)與歸納
1、課標詞匯
yearphotogirltalldoctorbothelderwomanlivesame
flatshortyoungpeoplerightalsoonlythanminelook
relativetreefamilyuncleauntcousinsondaughtergrandson
nephewniece
2、重點短語
liveinthesameflatonlyonegotoschoolafterschool
behappytobekindtoshare…withhowmany
3、重點句型
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Yourfamilyisbiggerthanmine.
Howmanyauntshaveyougot?
I’vegottwoaunts.
Sheisalwayshelpful.
Sheisneverangry.
Whenisourgrandma’sbirthday?
4、形容詞比較級的用法
英語形容詞比較級的構成
英語形容詞比較等級有三個：原級，比較級和最高級。
形容詞比較等級形式變化有規(guī)則的和不規(guī)則的兩種。
規(guī)則變化
1）單音節(jié)詞末尾加-er（比較級），-est（最高級）
原級比較級最高級
greatgreatergreatest
smallsmallersmallest
cleancleanercleanest
2）單音節(jié)詞如以e結(jié)尾，只加-r（比較級），-st（最高級）
finefinerfinest
nicenicernicest
widewiderwidest
3）閉音節(jié)單音節(jié)詞如末尾只有一個輔音字母，須先雙寫這個輔音字母，再加-er（比較級），-est（最高級）bigbiggerbiggest
hothotterhottest
redredderreddest
4）少數(shù)以-y，-er，ow，-ble結(jié)尾的雙音節(jié)詞，末尾加-er（比較級），-est（最高級）。以-y結(jié)尾的詞，如-y前是輔音字母，則變y為-i，再加-er和-est。以-e結(jié)尾的詞只加-r和-st。
clevercleverercleverest
narrownarrowernarrowest
ableablerablest
easyeasiereasiest
5）其它雙音節(jié)和多音節(jié)詞皆在前面加單詞more和most。
carefulmorecarefulmostcareful
difficultmoredifficultmostdifficult
deliciousmoredeliciousmostdelicious
不規(guī)則變化
原級比較級最高級
good/wellbetterbest
badworseworst
many/muchmoremost
littlelessleast
farfarther/furtherfarthest/furthest
注：有些形容詞一般沒有比較等級。如：right,wrong,woolen等。
5、名詞所有格的用法
構成：
(1)一般在原有名詞詞尾加“’s”，如：
Mary’sfather瑪麗的爸爸Jack’sfamily杰克的家庭
(2)如果原有名詞是復數(shù)，詞尾帶有-s，則只加一個“’”，如：
teachers’office教師辦公室workers’home工人之家
?？键c：如果表示兩人共有的概念，則只在第二名詞詞尾加“’s”，如：LucyandLily’sroom表示露希和莉莉共有一個房間。
比較：TheseroomsareLucy’sandLily’s.表示露希和莉莉各有一個房間。
(3)凡是不能加’s的名詞，都可以用of構成短語表示所有關系，如：
What’sthecolorofherhair?
她的頭發(fā)是什么顏色？
Itisapictureofmyfamily.
這是一張我的全家福。
注意：有些’s和of結(jié)構可以互換
China’slonghistory=thelonghistoryofChina
thetree’sbranches=thebranchesofthetree
使用范圍：
名詞所有格主要用于表示有生命的東西的名詞，但也可以用于以下名詞：
(1)表示時間的名詞，如：
aday’sjourney一天的旅程today’snewspaper今天的報紙
(2)表示自然現(xiàn)象的名詞，如：
thetree’sbranches樹枝themoon’srays月光
(3)表示國家、城市等的名詞，如：
China’slonghistory中國悠久的歷史thecity’sparks城市的公園
(4)表示人的群體的名詞，如：
theship’screw船上的工作人員thecompany’snewfactory公司的新工廠
(5)表示度量衡及價值的名詞，如：
amile’sdistance一英里的距離twentydollars’value20美元的價值
(6)表示機構的名詞，如：
thehotel’sentrance旅館的入口theschool’sheadmaster學校的校長
6、雙重所有格
把of所有格和’s所有格結(jié)合在一起、表示所有關系的結(jié)構，就構成了名詞的雙重所有格。
(1)表示不特定的所有關系，如：
afriendofmyfather’s我父親的一個朋友
severalcousinsofMary’s瑪麗的幾個表兄妹
(2)表示特殊情感，如：
ThatcarofPeter’sisverynice.
彼得的車確實很好。
Lookatthepicture,thepictureofalovelybaby’s.
看看那張畫，就是那張可愛寶寶的畫。
