小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案

八年級(jí)英語(yǔ)上Unit3Troublelisteningspeakingwriting教案。

(一)綜述

本章節(jié)是語(yǔ)言運(yùn)用部分。通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)言詞匯方面的能力，加強(qiáng)他們運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)來(lái)表達(dá)思想感情的能力。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物體貌特征，學(xué)會(huì)用過(guò)去時(shí)描述一件事情。

（二）目標(biāo)

Listening

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)完成表格信息，并通過(guò)照片進(jìn)行人物辨別。

Speaking

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)過(guò)去事件的陳述。

UsingEnglish

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)使用參考書(shū)，利用字母順序快速查找單詞，了解不同意思。

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

Listening

確保學(xué)生掌握如下詞匯：

heightn.高度(quitetall/rathershort)；weightn.體重(fat/thin)

hairn.頭發(fā)(long/short)

clothesn.服裝(T-shirt,jeans,shorts,trainer,shoes,baseballhat)

Speaking

注意過(guò)去式的ed的不同發(fā)音

①[t]crossed

②[d]agreed

③[id]ended

一般疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用

UsingEnglish

學(xué)會(huì)使用字典，利用字母順序快速查找單詞，并且了解一詞多意。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)（TeachingDesigns）

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)資源參考

Listening1）Pre-listening在聽(tīng)之前，先對(duì)人物進(jìn)行描述，熟悉關(guān)鍵詞，有效分解聽(tīng)力的難度。

要求學(xué)生明確聽(tīng)力任務(wù)，抓住聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞匯（keywords），提高聽(tīng)的效果.3)Post-listening要求學(xué)生小組活動(dòng)，根據(jù)表格，結(jié)合圖片指認(rèn)出另兩名嫌疑犯。

Speaking1）歸納出ed三種發(fā)音規(guī)律。

2）升調(diào)與降調(diào)的朗讀。

3）游戲WhowasI?一位學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描繪一個(gè)歷史名人，讓其他學(xué)生猜。教參

UsingEnglish準(zhǔn)備英語(yǔ)字典，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)

1)快速查找單詞的方法教授和訓(xùn)練

2)同一單詞不同意思CXFORDENGLSIH課本

說(shuō)明：

建議聽(tīng)說(shuō)結(jié)合：在說(shuō)的基礎(chǔ)上，引入聽(tīng)的內(nèi)容，要求學(xué)生掌握填寫(xiě)人物特征，通過(guò)信息猜測(cè)圖片的技巧。

Listening

1Pre-listening(page6)

1)HelpSstolearnhowtodescribeapersonondifferentways.

heightn.高度(quitetall/rathershort)；

weightn.體重(fat/thin)

hairn.頭發(fā)(long/short)

clothesn.服裝(T-shirt,jeans,shorts,trainer,shoes,baseballcap,hat,shirt,coat,sweater,suit,uniform)

colorn.色彩(darkblue,whiteandred…)

2)Introducethetasktothestudents,thatis,tocompletethetableandtoguesswhotheyare.

2Whilelistening

1)AskSstoreadthetable.

2)HelpSstolistentothedialogue,andfillinthetable.

3Post-listening

Afterlistening,askstudentstopointoutthesuspectsfromthepicture.Andyoucanaskthestudentstellthereasonwhyhechoosethisman

說(shuō)明：

幫助學(xué)生通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步學(xué)會(huì)描述人物特征。

Clue:theman’hat,stickandtheshoes

Answer:

Thefamouspersonintheworld

MadameCurieisaFrenchprofessorofphysics.ShewasborninPolandin1867.Whenshewasyoung,shebecameinterestedinphysics.AtthattimewomenwerenotadmittedtouniversitiesinPoland,soshewasdeterminedtogotoParisUniversityandstudythere.WhenshewasstudyinginParis,shelivedaverypoorlife.However,sheworkedveryhardandsucceededintakingafirst-classdegreeinphysicstwoyearsafterarrivinginParis.In1895,shemarriedPierreCurie,averybrightscientist,andthentheyworkedtogetherontheresearchintoradioactivematter.Theydiscoveredtwokindsofradioactivematters-PoluniumandRadium.In1904sheandherhusbandreceivedtheNobelPrizeforPhysics.In1906Pierredied.MariewasdeeplyshockedbyPierre’sdeathbutdeterminedtogoonworking.ShereceivedasecondNobelPrizeforchemistryin1911.SoshebecamethefirstscientistintheworldtowintwoNobelPrizes.

WaltDisneywasborninChicago,in1901.Asasmallboy,WaltDisneydrewsketchesofthebarnyardcreaturesandthesceneshesawaroundthefarm.Hisinterestindrawingcontinued,andhisfatherallowedhimtotakeSaturdayclassesattheKansasCityArtInstitute.

AfterWorldWarI,heeventuallyfoundworkwiththeKansasCityfilmAdCompany.Experimentingwiththeuseofcardboardfiguresinanimation,thecompanygaveDisneyvaluabletraining,andinashorttimehelefttoformhisownproductioncompany.DisneyandatalenteddraftsmanfromHolland,Iwerks,producedanumberofanimatedcartoons,choosingfortheirsubjectmattertopicsoflocalcurrentinterestaswellasfairytales.Runningoutofmoneyin1923,WaltclosedhisbusinessinKansasCityandmovedtoCalifornia.There,inpartnershipwithhisbrotherRoy,andacapitalbaseof9,theDisneyStudiowasbegun.

MarkTwainwasgoodattellingfunnystories.Heoftenwentfromtowntotowntellingpeoplealotofinterestingthings.Oneday,hewaswalkingdownthestreetofasmalltownwherehewasgoingtogivealecturethatevening.Ayoungmancametohimandsaid,“Mr.Twain,I’dliketotalkwithyouforminute,please.Ihaveanuncle,andI’mveryproudofhim.Theproblemisheneverlaughsorsmiles.WouldyoupleasetellmewhatIcandoforhim?”“Bringyouruncletomylecturethisevening,youngman.I’msurethathe’lllaughandsmile.Don’tworryaboutit.”ThateveningtheyoungmanandhisunclesatnearesttoMarkTwain.MarkTwainspokeloudlytothem.Hetoldsomeveryfunnystories,buttheoldmanneversmiled.Thenhetoldthefunnieststoriesheknew,buttherewasstillnosmileontheoldman’sface.MarkTwainwentbacktohisroomquiteunhappy.LaterMarkTwaintoldafriendaboutthestory.“Oh!”saidthefriend.“Youcouldhavesavedallyourtrouble.Iknowtheman.Hehasbeendeafformanyyears.”

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新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上Unit3Whatareyoudoingforvacation

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上Unit3Whatareyoudoingforvacation

單元教案

Periodone

教學(xué)內(nèi)容與分析

教學(xué)內(nèi)容：SectionA1a/1b/1c/2cSectionB1a/1b/4

教學(xué)目標(biāo)：

a.掌握新單詞：babysit,camp,bike,ride,sightseeing

b.掌握新句型：whatareyoudoingforvacation?/I’mvisitingmycousin’shouse.

What’sshedoing?She’sgoingcamping./Whataretheydoing?They’regoingfishing.

c.learntotalkaboutfutureplans.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：presentprogressiveasfuture

教學(xué)難點(diǎn)：wherewhatquestions.

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教師準(zhǔn)備磁帶和錄音機(jī)。

教師設(shè)計(jì)

教學(xué)步驟建議和說(shuō)明

Step1lead-in

Whatareyoudoingforvacation?

T:Let’ssingasong“whatareyoudoing?”(showflashcard)激發(fā)學(xué)生興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。

Step2Revision(pairwork)

Revisesomethingaboutvacationthenask:Wheredidyougoonvacation?

Howwasyourvacation?

Let’spracticetheirvacation.復(fù)習(xí)一下有關(guān)vacation的內(nèi)容。

Step3Brainstorm

Collectthenamesofactivitieswhichsaidbystudents.

T:Let’shaveacompetition?

Whichgroupcangivethemostvacationactivities?

Thenshowthreepicturesaboutgotopark/yellowmountain/Tian’anmenSquare.通過(guò)競(jìng)賽讓學(xué)生說(shuō)出盡可能多的活動(dòng)。

Step4Lead-in

Showstudentsabigcalendarandsay:

T:TodayisFriday,TomorrowisSaturday,I’mstayingathomeonSaturday.AndIamrelaxingathomeonSunday.(Teachnewwords:campandbabysit)thenaskstudents：

T:whatareyoudoingonSaturdayandSunday?

S:I’mbabysitting.

Showsomepicturesandask:

Whatareyoudoing?

Whataretheydoing?

Whatishe/shedoing?

通過(guò)一張日歷引出今天的主題。

Step5Practice

Now,Let’sworkinpairspractice

Whatishe/shedoing?

Whatareyou/theydoing?

不斷反復(fù)操練，鞏固句型。

Step6Presentation

○1finishsectionAla,lookatthevacationactivitiesinthepicture.Makealistandaddsomemorethenchecktheanswer.

○2finishsectionA1b.listentotheconversationsandnumberthepictures(1-3).

Step7Guessing

T:Now,Let’splaygames.Iwillshowyousomepicturesandyouguess.

WhatamIdoing?學(xué)生對(duì)猜游戲都比較感興趣，讓他們都來(lái)動(dòng)動(dòng)腦吧。

Step8Survey

Let’sboast(吹牛皮)

1.Ifyougotripping,Whatareyoudoingforvacation?

2.Ifyougotripping,Whatshallwetake?

3.Ifyougotripping,Whereareyougoing?

Whenareyougoing?

Whoareyougoing?

Howlongareyoustaying?

Discussingroupsandmakeavacationplan?

Thengiveareport.

盡情地吹吧，吹得越多越好。

這部分訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

Step9Homework

Writeane-mailtotellyoupenpalaboutyourgroups’vacationplanorwriteaconversationabouttellingyourfriendyourvacationplan.

-PeriodTwo

教學(xué)內(nèi)容與分析

教學(xué)內(nèi)容：SectionA2a/2b/SectionB2a/2b/2c/Selfcheck2

教學(xué)目標(biāo)：

a.Tomasterthenewwords:plan、Tibet、gohiking、goaway、getback、postcard、send

b.Tomasterthesentences：What’sshe/hedoingforvacation?

Whenisshe/hegoing?

Whoisshe/hegoingwith?

Howlongisshe/hestaying?

c.Learntotalkaboutfutureplans.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

1、Masterthenewwordsandtheusefulexpressions.

2、Presentprogressiveasfuture.

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教師準(zhǔn)備課文中的有關(guān)的表格。

教師準(zhǔn)備磁帶和錄音機(jī)。

教師設(shè)計(jì)

教學(xué)步驟建議和說(shuō)明

Step1Revisionandlead-in

LetSsguesswhatIamdoingforvacation?

Ask:Whatareyoudoingforvacation?

Accordingtothestudents’answers,theteachercangoonasking:Thatsoundsinteresting/exciting.Whoareyougoingwith?

Whenareyougoing?這部分是對(duì)第一課時(shí)重點(diǎn)句型進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)自然地引出另外兩個(gè)新句型who和when。教師在導(dǎo)入過(guò)程中應(yīng)注意難度的逐步加深。

Step2Pairwork

HaveSsworkinpairstomakeupshortdialogues.Trytousethethreequestions:

Whatareyoudoingforvacation?

Whoareyougoingwith?

Whenareyougoing?

Thenchoosesomeofthemtoact.

AsktheotherStudentstowritedownsomeinformationaboutthedialogues.通過(guò)這個(gè)練習(xí)讓學(xué)生初步熟悉由who和when提出的新問(wèn)題。同時(shí)為了讓學(xué)生的對(duì)話(huà)表演所引起更多同學(xué)的關(guān)注，有意識(shí)地要求學(xué)生記錄相關(guān)信息，為下一個(gè)memorygame作鋪墊。

Steps3Memorygame

Aftersomestudentsactouttheirdialogues.HaveSsplayagame.

Theteachercanaskthreequestions:

WhatisXXdoingforvacation?

WhoisXXgoingwith?

WhenisXXgoing?

LetSsuseshe’sorHe’stoanswer.Ifthestudentcananswerthemostquestions，She/Hecangetapresent.這個(gè)游戲可以檢測(cè)學(xué)生在第二步中聽(tīng)的情況，又可活躍課堂氣氛，更主要的是操練了第三人稱(chēng)疑問(wèn)句的答句。

Step4Listening

Playthetapetwice.LetSsfinish2aand2b.Thenchecktheanswerstogether..這一練習(xí)是為了進(jìn)一步鞏固上面的三個(gè)新句型，同時(shí)為學(xué)生匯報(bào)他人的假期計(jì)劃做準(zhǔn)備。

Step5Groupwork

Say:Ithinkyouwanttoknowmoreabouttheotherstudents’vacationplans.

NowIwantyoutogoanywhereinclasstoaskanyoneabouttheirvacationplans.YoucanusewhatwhowhenThenfillintheform.

Aftertheyfinish,theteachercanaskthemtoreadthereportstotheirpartners.Thenchoosesomeofthemtogivereportsinclass.Askeverystudenttolistentothereportscarefully.這一練習(xí)主要是讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查匯報(bào)的活動(dòng)，不但從口頭上，也從筆頭上操練新句型。

Step6Presentation.

Say:NowIwanttoknowwholistenstothereportsthemostcarefullyandremembersthemost.Iwanttoasksomequestionsaboutthereports:

1、Askoneofthem:

1)DoyouknowXX’svacationplan?

2)IsshegoingtoTibet?SanFrancisco/HongKong/Hawaii

3)Whatisshedoingforvacation?

4)Isshegoinghikingthere?

5)Whatisshedoingthere?

6)Whoisshegoingwith?

7)Whenisshegoing?

8)Howlongisshestaying?

Whentheteacherasksthesequestions,heshouldteachSsthenewwords.Thenifthestudentcan’tanswerthelastquestion,theteachershouldhelptoaskXXhimselfandhelpXXtoanswer:I’mstayingthereforXXdays.AtlasttheteachercangoonaskingXX:

Doyoulikegoingawayforalongtime?

CanyousendmeapostcardfromXXandshowmeyourphotoswhenyougetbacktoschool?

Theteachershouldteachstudentsthenewwords,too.

2.Askmorestudentsthesequestions.Helpthemtounderstandthenewwords.

這部分除了引出新句型Howlong以外,還著重針對(duì)3a部分中的新單詞、詞組作了鋪墊，引出這些詞匯并逐一教援，為下一部分填表作鋪墊。

Step7SectionA3a

HaveSslistenandreadandtheconversation,thenfillinthechart.HaveSspracticeinpairs.完成3a可為3b部分的pairwork提供更好的參考對(duì)象。

Step8Pairwork

HaveSspracticetheconversationin3a.

Thenmakenewconversationsusingtheinformationin3b.EncourageSstoaskasmanyquestionsastheycan.這項(xiàng)練習(xí)可檢查學(xué)生本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用情況。

Step9Acting

Choosesomeofthemtoactouttheirdialogues.

Step10AgamenamedPassingonamessage.

HaveSsformeightlists.Theteachertellsthefirststudentofeachlistasentence.eg:HanMeiisgoingtoTibetnextSaturdayandstayingtherefortwodays.Thefirststudentshouldpassthemessagetothenext.Intheend.thelaststudentofthelistshouldstandupandtellwholeclassthemessage.Seewhichlistcanpassonthemessagecorrectlyandquickly.

這個(gè)游戲可以檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的掌握情況。

Step11vacationDreams

Say:Nowimagineourdreamvacation.onapieceofpaper..Writewhatyouaredoingforvacation,Whenyouaregoingandhowlongyouarestaying.Let’sseewhohasthebestvacationdream.這一練習(xí)可幫助學(xué)生用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一篇小作文，將前面的知識(shí)連成一個(gè)整體。

PeriodThree

教學(xué)內(nèi)容與分析

教學(xué)內(nèi)容：SectionB2c/SectionA3a/3b/課外閱讀(gocamping)/4

教學(xué)目標(biāo)：

a.掌握并運(yùn)用下列單詞：ride,bike,sightseeing,fishing,rent

b.進(jìn)一步熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)用法及去做某事的godoing的用法

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用下列句型。

Whereareyougoingforvacation?

Whatareyoudoingthere?

Whenareyougoingthere?

Howlongareyoustaying?

教學(xué)難點(diǎn)：如何談?wù)搶?lái)假期計(jì)劃的會(huì)話(huà)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備上課時(shí)用的幻燈片和教學(xué)圖片。

教師準(zhǔn)備磁帶和錄音機(jī)。

教師設(shè)計(jì)

教學(xué)步驟建議和說(shuō)明

Step1Warmingup

○1Chant(展示幻燈片)

○2Revise:Whatareyoudoingforvacation?

Whatareyougoing？

Whoareyougoingwith?

Whenareyougoing?

Howlongareyoustaying?

展示幻燈片：Ask:What’she/shedoingforvacation?

Whataretheydoingforvacation?通過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞活躍課堂氣氛

復(fù)習(xí)第二課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容起鞏固和強(qiáng)化作用。

Step2:Lead-in

○1Revise:Iliketogoswimmingonvacation.

Doyouliketogoswimmingonvacation?

S1:YesIdo.

S2:NO,Idon’t.

T:Whatdoyouliketodoonvacation.

S2:Iliketogohiking.Goshopping/playbasketball/playvolleyballetc

○2Present

先展示圖片T:Iliketogofishing.Doyouliketogofishing?

S1:Yes,Ido.Teachfishing.

S2:No,Idon’t.Helpthemanswer.

IliketogosightseeingTeachsightseeing.

T:Doyouliketowatchvideos?Yes,Ido.

Doyouhaveanyvideos?

Helpthemanswer.

No,Iwanttorentvideos?

Teachrentandtheothernewwords.

○3practise

Lookatthepicturesandaskthemtopractiseinpairs.Thenmatchnewwordswiththepictures.復(fù)習(xí)liketodo為下一步的導(dǎo)入打下基礎(chǔ)。

利用圖片來(lái)呈現(xiàn)更直觀，更形象此部分的重點(diǎn)是教學(xué)新單詞。

練習(xí)并鞏固

Step3:Pairwork

○1Workinpairslikethis.

Whatdoyouliketodoonvacation?

Iliketogobikeriding/gosightseeing./takewalks/gofishing/rentvideos

○2Workinpairslikethis;

Whatareyoudoingforvacation?

I’mgoingbikeriding/goingsightseeing/takingwalks/goingfishing/rentingvideos

通過(guò)兩兩合作，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉此句型

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

Step4:Listening

○1Pre-listening

Revisetheirvacationplans.Thentheteachersays;Yourvacationplansoundswonderful.WhataboutHeYu’s?

○2Listening

Nowplaythetape.Sslistenandcheckthequestionsthereporterasks,ThenlistenagainandwriteHeYu’sanswers.Checktheresult.

聽(tīng)力訓(xùn)練，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生們的聽(tīng)的能力。

Step5Pairwork

Makeconversations.

SA(thereporter)interview

SB(HeYu)

Ssactitout.

Step6Homework

Makeasurveylike2candmaketwoconversationslikethat.這是本課時(shí)的難點(diǎn)，可以先仿照課文，再編會(huì)話(huà)。

Period4

教學(xué)內(nèi)容與分析

教學(xué)內(nèi)容：Justforfun/SectionB3a/3b/3c/Selfcheck1/自編的Selfcheck

教學(xué)目標(biāo)：

a.掌握以下單詞：famous.Greece.Spain.Europe.lake.theGreatLake.countryside.nature.tourist.

b.熟練運(yùn)用Whatareyoudoingforvacation?When/where/who/why等疑問(wèn)句來(lái)討論將來(lái)的句型

c.學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示未來(lái)計(jì)劃。

d.學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。

e.能在描述自己的計(jì)劃和打算時(shí)，激起學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的美好河山。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：掌握本課新單詞和句型和學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)并能靈活運(yùn)用于生活中。提高閱讀能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教師準(zhǔn)備磁帶和錄音機(jī)。

學(xué)生準(zhǔn)備紙張和筆

教師設(shè)計(jì)

教學(xué)步驟建議和說(shuō)明

Step1Warming-up　

Greetingthewholeclassasusual.

Step2Revision

Freetalking

Whatareyoudoingforvacation?Howareyougoingthere?

Whereareyougoing?Whenareyougoing?Howlongareyoustaying?

此部分復(fù)習(xí)上三節(jié)課的重點(diǎn)句型，可啟到承上啟下的作用

Step3Presentation

Usepicturestoteachthenewwords:famous.Greece.Spain.Europe.lake.theGreatLakes.Countrysidenature

通過(guò)圖片在情景中引出生詞，為下一步學(xué)習(xí)新課文作鋪墊。

Step4Listening

1.Pre-listening

Roleplay

Askstudentstosaysomethingofthefivepicturesinpairs.

eg:A:whatareyoudoingforvacation?

B:I’m……

2.Letthestudentlistento3aandanswerthefollowingquestions:

○1WhereisBenLambertgoingforvacation?

○2WhenisBenLambertleaving?

通過(guò)roleplay既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力,又培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和反應(yīng)能力。同時(shí)鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容，也為下面的新課文作準(zhǔn)備。

培養(yǎng)從聽(tīng)力材料中獲取信息的能力

Step5Reading

1.Pre-reading

①Letthestudentsunderlinethenamesoftheactivitiesinthemagazinearticle.

②Writethenumberofeachpicturenexttothecorrectactivity.

2.While-reading

○1Wheredidhethinkaboutgoingfirst?

○2Wheredidhedecideon?

○3Wheredoeshealwaystakevacations?

○4WhydoeshechooseCanada?

○5Howlongishestaying?

○6Whatishedoingforvacation?

○7Howishisvacation?

3.Explainanyquestionwhichraisedbystudents.

4.Readaloud.

Letstudentsreaditloudly.

5.CompetitionTrueorfalse

TheStudentswhocananswerthequestionquicklyandcorrectlywillgetonescore,thewhichgetsthemostscoreswillwin.

1.BenLambertisgoingtoGreeceandSpainforhisvacation.()

2.HealwaystakesvocationsinCanada.()

3.ManypeopleinCanadaspeakFrench.()

4.BenLambertisstayinginCanadaforthreemonths.().

5.He’llreturntoParisinOctober().讓學(xué)生精讀課文回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力

給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。

讓學(xué)生精讀課文回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力。

通過(guò)競(jìng)賽激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)學(xué)生的課堂氣氛，又鞏固了課文。

Step6writing3b

1.Askthestudentstogothroughthewholepassage,andgraspthemainideaandasktheteachertoexplainsomedifficultexpress.

2.Discusswhatkindofwordsshouldbefilledintheblanksingroups.Eg,places,activities,ortimeetc.

3.Fillintheblanks.Afterfinishingit,asksomestudentstoreadouttheirownpassagesandothersassessthemtogether.

4.Readtheirownarticlesfreely.

此部分可允許學(xué)生把已學(xué)過(guò)的活動(dòng)名稱(chēng)用進(jìn)去，讓學(xué)生說(shuō)出不同答案。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

Step7task

OnthewaytoCanada,BenLambertisstayinginBeijingfortwodays(SaturdayandSunday).Pleaseplanschedulesforhim.

①Planschedulesingroupsoffour.

②Reporttheplan.

Goodmorning,BenLambert.Im…from…TravelAgency.Imgladtosharethenexttwodayswithyou…

③Writetheplan.

④Correctareportinclass.

Step8Self-check1

①Askthestudentstofindthesentenceswiththefivewords---leave,hear,plan,ask,hopeinSectionAandSectionB,andpayattentiontothemeaningsandusageofthem.

②Letthestudentsmakesentenceswiththefivewords.

③Getthestudentstofillintheblankswiththeproperforms,thenchecktheanswerstogether.

此部分可以擴(kuò)大生生活動(dòng)的范圍，可對(duì)句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，還可以使知識(shí)生活化，實(shí)用化。又鍛煉了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。符合教學(xué)真正的目的。

培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用詞匯的能力。

Step9Makeaninterview.

We‘regoingtoNanxiRiveronNationalDay,Youplanthescheduleswithyourgroupmates.Usethefollowingsentences.

○1Discussingroupsofsix.

○2Imagineoneofyouisareporter.

Askeachgroupabouttheplan.Chooseanotherstudenttowritedowntheinformation.

○3Reporttheplan

通過(guò)真實(shí)的小組活動(dòng)，讓人人參與到該活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。又激起了學(xué)生更加熱愛(ài)的美好河山和地球。

這樣很好地鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力的方式。

對(duì)于學(xué)生自己的假期計(jì)劃，他們很感興趣，并把課堂推向高潮，并在高潮中結(jié)束。

Step8Homework:

①FinishSelfcheck2

②ReviewthewholeunitandpreviewUnit4.

鞏固所學(xué)的知識(shí)。

八年級(jí)英語(yǔ)上Unit3TroubleMorepractise教案（牛津上海版）

Chapter3.Dealingwithtrouble

Writing

一、章節(jié)分析

（一）綜述

本章節(jié)是語(yǔ)言運(yùn)用部分。通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，教會(huì)學(xué)生如何寫(xiě)日記，并通過(guò)日記形式描寫(xiě)身邊發(fā)生的事。

（二）目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)掌握部分詞匯。

2、根據(jù)提示完成兩篇日記。

3、獨(dú)立完成自己的日記。

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

獨(dú)立完成自己的日記。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)（TeachingDesigns）

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)資源參考

Writing1)學(xué)習(xí)掌握部分詞匯。

2)明確日記格式要求。

3)利用圖片和課本提供的詞匯合作完成ExA。

4)利用圖片和課本提供的詞匯獨(dú)立完成ExB。

5)利用所學(xué)內(nèi)容寫(xiě)一篇日記。

I.

說(shuō)明：

幫助學(xué)生通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，能夠完整地完成一封英文日記

II.Writing

Pre-writing

1)Tointroducethegivenwordsonpage45.

2)Studentsshouldfirstknowwhatadiaryconsistsof.

3)Tellthestudentstousethepasttensetowriteadiary.

While-writing

1)Studentsshouldlookatthepicturesandcompletethefirstdiaryinpairswiththeusefulwordsoffered.

2)Studentsshouldcompletetheseconddiaryindividually.

3)Studentsshouldreadoutthesetwodiariestochecktheanswers.

Post-writing

Eachstudentshouldwriteadiaryofhimself.

Chapter3.Dealingwithtrouble

(MorePractice)

三、章節(jié)分析

（一）綜述

Morepractice是補(bǔ)充閱讀材料，描寫(xiě)了王奶奶在路上跌倒后得到了出租車(chē)司機(jī)幫助的整個(gè)過(guò)程。

本課的任務(wù)有三個(gè)：

1、閱讀王奶奶寫(xiě)的一封信，掌握文中詞匯。

2、通過(guò)對(duì)話(huà)，填寫(xiě)關(guān)于司機(jī)和出租車(chē)的表格。

3、通過(guò)寫(xiě)信，進(jìn)一步復(fù)習(xí)信件格式并鞏固對(duì)人物的描寫(xiě)。

（二）閱讀目標(biāo)

1知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文中重點(diǎn)詞、詞組。

2能力目標(biāo)

進(jìn)一步掌握人物的描述方法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

3情感目標(biāo)

通過(guò)故事，要求學(xué)生學(xué)習(xí)出租車(chē)司機(jī)助人為樂(lè)的精神。

（三）教學(xué)方法

采用整體閱讀方法，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章的整體理解，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

（四）重點(diǎn)和難點(diǎn)

詞匯學(xué)習(xí)，填寫(xiě)表格、寫(xiě)一封給出租公司經(jīng)理的信。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)（TeachingDesigns）

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)資源參考

Pre-reading利用圖片進(jìn)行對(duì)人對(duì)物的描述，自然過(guò)渡到對(duì)課文閱讀。布置學(xué)生完成兩項(xiàng)任務(wù):

提供一些圖片要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行描述。

Aguessinggame:根據(jù)學(xué)生的描述猜猜是哪位同學(xué)

圖片見(jiàn)[鏈接14]。

網(wǎng)站

While-reading引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧以及對(duì)事物的觀察能力。

在黑板上列出重點(diǎn)詞匯

要求學(xué)生快速瀏覽全文，推測(cè)重點(diǎn)詞匯，了解文章大意

瀏覽ExerciseA表格和文章插圖后再次通讀全文，進(jìn)一步理解課文，并填寫(xiě)表格。

（授課中的主要內(nèi)容見(jiàn)鏈接15）

Post-reading這是課文的拓展部分。要求每個(gè)學(xué)生給出租車(chē)公司寫(xiě)一封信，尋找這位好心的司機(jī)。

[鏈接14]

說(shuō)明：可以讓學(xué)生就這些圖片進(jìn)行描述

[鏈接15]

說(shuō)明：

本部分建議采用整體閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀能力。這是一份簡(jiǎn)案。

1.AskSstolookatthepicturesandgivesomedescriptions.

2.AskSstoguesswhoisheorsheaccordingtothedescription.

3.Writesomewordsandphrasesontheblackboard:trip,comeupto,

stayinhospital,lie-lying,lookaround,assoonaspossible.

4.AskSstoreadthepassagecarefullyandcompletethetableonpage46.

Askeachstudenttowritealettertothemanagerofthetaxicompanytolookforthekindtaxi-driver.

八年級(jí)英語(yǔ)上Unit3TroubleGrammar(牛津上海版)

Unit3.Trouble

Language

一、章節(jié)分析

（一）綜述

本單元的語(yǔ)法部分重點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子：

1規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式的構(gòu)成。

2不規(guī)則的動(dòng)詞過(guò)去式。

3過(guò)去時(shí)態(tài)的陳述句，疑問(wèn)句和否定句的表達(dá)。

4表示過(guò)去的時(shí)間短語(yǔ)yesterday,lastweek/Monday,anhourago

（二）目標(biāo)

學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式，過(guò)去時(shí)間的表達(dá)式。學(xué)生能正確使用動(dòng)詞過(guò)去式進(jìn)行提問(wèn)，回答及否定。

（三）教學(xué)方法

歸納法。

（四）重點(diǎn)和難點(diǎn)

不規(guī)則動(dòng)詞的拼寫(xiě)，一般過(guò)去時(shí)的助動(dòng)詞did的運(yùn)用

表示過(guò)去的時(shí)間短語(yǔ)last,ago

二、教學(xué)設(shè)計(jì)（TeachingDesigns）

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)資源參考

WarmingupBrainstorm

Lead–in把學(xué)生說(shuō)出的動(dòng)詞過(guò)去式呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生通過(guò)觀察找出規(guī)律,然后把動(dòng)詞過(guò)去式歸類(lèi)。OXFORDENGLSIH課本

Practice1．提供更多的單詞讓學(xué)生根據(jù)規(guī)則進(jìn)行操練

2．通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)，完成書(shū)上P38頁(yè)A1，A2

兩個(gè)練習(xí)

3.表示過(guò)去時(shí)間的短語(yǔ)學(xué)習(xí)OXFORDENGLSIH課本

Exercises1．看圖完成句子，操練動(dòng)詞的過(guò)去式。

2．根據(jù)圖片，完成“Policesmashpizzagang”這則新聞報(bào)道。OXFORDENGLSIH課本

Homework

練習(xí)冊(cè)練習(xí)課后練習(xí)

[鏈接8]

說(shuō)明：

這是一份關(guān)于一般過(guò)去時(shí)基本用法的教案。

Teachingprocedures:.

1.Askstudentsabouttheiractivitiesyesterdaytoreviewthepastformwhichtheycanuse

T:Whatdidyoudoyesterday?

S:Iwentto…/bought…

2.Leadingin

Askstudentstofindoutthecertainruleonthepastform

①-ed

②-d

③-ied

④-雙寫(xiě)+ed

⑤不規(guī)則的

Morepractice:

dial,stare,show,notice,move,carry,stop,look,drop,begin,buy,break,put,cost,put,come,run,get,leave,pay,say,stay,teach,can,do,drive,fall,give,speak,steal,take,go,do,see,follow,tell,think,help,use,talk

[鏈接9]

Understandingthegrammarbymorepractice:

T:LaterPaultoldhisfriendJuliaabouttherobbery.HerearesomeofJulia’squestionsandPaul’sanswers.Fillthegapswithoneormorewords.

Model:

A:Didyouheartheargument?

B:Yes,Iheardtheargument.

A:Didyouseetherobbery?

B:No,Ididnotseetherobbery.

[鏈接10]4Consolidation練習(xí)冊(cè)14，15