小學(xué)五年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-04-23八年級(jí)上unit7學(xué)案。
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《八年級(jí)上unit7學(xué)案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
九江市鶴湖學(xué)校英語課堂指南
年級(jí)：八年級(jí)（上）單元：7
SecA
教學(xué)要點(diǎn)：1、步驟詞匯：first,next,then,finally
動(dòng)作詞匯：peel,cutup,pour,turnon,mixup,addto,put
可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞：（yogurt,popcorn,salt）
2、如何制作奶昔和沙拉
教學(xué)重、難點(diǎn)：Describeaprocessofmakingmilkshakeandfruitsalad.
課前預(yù)習(xí)：1、背誦SecA單詞2、聽音，完成SecA聽力練習(xí)
課堂展示：1、課件展示制作香蕉奶昔和水果沙拉的過程
2、原材料的選用（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）
3、自己的課堂小結(jié):
課后反饋：一、給下列單詞分類
apple,watermelon,banana,honey,popcorn,salt,bread,rice,yogurt
可數(shù)名詞
不可數(shù)名詞
二、用howmany,howmuch填空
1、yogurtdoweneed?
2、applesdoweneed?
3、waterdoesheneed?
4、saltdoesshewant?
5、popcorndotheyhave?
三、句型轉(zhuǎn)換
1、Weneedtwoteaspoonsofhoney.
teaspoonsofhoneyyou?
2、Weneedtwoteaspoonsofhoney.
honeyyou?
3、Pleasemixtheappleandthemilkup.（同義句)
Pleasetheappleandthemilk。
4、Youshouldaddsalttothenoodles.（祈使句）
saltthenoodles.
5、Therearesomewatermelonshere.（一般疑問句）
watermelonshere?
四、單項(xiàng)選擇
（）1、Theywanthoney.
A、aB、twoC、twoteaspoonsD、twoteaspoonsof
（）2、Please.
A、mixupthemB、mixuptheyC、mixthemupD、mixtheyup
（）3、Howdoyouastrawberryshake?
A、makeB、doC、haveD、eat
（）4、Let’s.
A、cutupitB、cutitupC、itcutupD、cutitin
（）5、Thenputthemtheblender.
A、inB、onC、intoD、with
（）6、Doyouneed?
A、twoglassesofwaterB、twowater
C、twoglassofwatersD、twoglassesofwaters
五，補(bǔ)全對(duì)話（每空一詞）
A：doyoumakeabananamilkshake?
B：Firstthreebananas.cutthebananas.Putthebananasand
icecreamtheblender.Thenthemilkintotheblender.
theblender.drinkthebananamilkshake.
SecB
教學(xué)要點(diǎn):1、可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞（bread,butter,relish,lettuce,turkey,sauce）
2、如何制作三明治
教學(xué)、重難點(diǎn)：Describeaprocessofmakingsandwiches.
課前預(yù)習(xí)：1、背誦SecB單詞2、聽音，完成SecB聽力練習(xí)
3、翻譯P453a短文，并完成練習(xí)
課堂展示：1、課件示范制作雞肉三明治的過程。
2、自己的課堂小結(jié)。.
課后反饋：一、圈出下列單詞中的不可數(shù)名詞
breadonionbutterturkeytomatorelishlettuce
sandwichsauceyogurtwatermelonducksaltpopcorn
二、選詞填空
1、bread.（two,twoslicesof,twoglassesof）
2、butter（three,threeslicesof,threeteaspoonsof）
3、lettuce（a,many,some）
4、relish（oneteaspoonof,oneteaspoon,many）
5、chicken（much,two,twosliceof）
6、onions（a,lotof,alot,lotsof）
三、翻譯下列句子
1、這兒有一張火雞三明治的食譜。
aagreatturkeysandwich.
2、首先把黃油放在一塊面包上。
putthebutteraofbread.
3、加點(diǎn)調(diào)料到面包。
somerelishthebread.
4、最后再加片面包在上面。
putsliceofbreadonthe.
5、你想要多少酸奶？
doyou?
四、書面表達(dá)
1、如何制作爆米花
（1）首先把玉米（corn）放進(jìn)爆米花機(jī)
（2）接下來打開爆米花機(jī)
（3）然后把爆米花倒在碗里，加上鹽
（4）最后就可以食用了
Let’smakethepopcorn.
2、請(qǐng)根據(jù)下列食譜介紹牛肉三明治的做法
ingredients
2slicesofbread
1teaspoonofbutter
1onion(cutup)
1carrot(cupup)
lettuce
3slicesofbeef
2teaspponsofrelish
（1）把黃油放在面包上
（2）切開一個(gè)洋蔥和胡蘿卜，把這些加在面包上
（3）放些生菜和三片牛肉在面包上，放兩勺調(diào)料在牛肉上
（4）放上另一片面包
延伸閱讀
八年級(jí)上冊(cè)Unit7 Will people have robots?導(dǎo)學(xué)案
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“八年級(jí)上冊(cè)Unit7 Will people have robots?導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級(jí)上冊(cè)Unit7Willpeoplehaverobots?導(dǎo)學(xué)案
課題Unit7Willpeoplehaverobots?
內(nèi)容SectionA1a—2d課時(shí)1設(shè)計(jì)說明
1)能掌握以下單詞：paper,pollution,prediction,future,pollute,environment,planet,earth,plant,part,playapart
2)能掌握以下句型：
①Whatwillthefuturebelike?Citieswillbemorepolluted.Andtherewillbefewertrees.②Willpeopleusemoneyin100years?③Willtherebeworldpeace?
④Kidswillstudyathomeoncomputers.⑤Theywon’tgotoschool.
1)學(xué)習(xí)掌握一般將來時(shí)態(tài)的意義和結(jié)構(gòu)。
2)掌握Therebe句型的一般將來時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。
通過引導(dǎo)學(xué)生展望未來，及對(duì)未來生活的設(shè)計(jì)，來達(dá)到前景教育的目的，同時(shí)也通過對(duì)前景的設(shè)想，讓學(xué)生在潛移默化中反省自己的現(xiàn)狀，使之對(duì)目前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并不斷的改善自己的現(xiàn)狀，使學(xué)生的理想觀和價(jià)值觀更為科學(xué)，更具發(fā)展價(jià)值
Ⅰ.Lead-in
1.在大屏幕上向?qū)W生展示一些機(jī)器人的圖片，讓學(xué)生們說出談?wù)撟约旱奈磥淼墓ぷ鳎瑢?duì)工作的打算等：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
Ss:Iwanttobeascientist.T:Howareyougoingtodothat?
Ss:I’mgoingtostudysciencehard.2.學(xué)生們根據(jù)圖片來引導(dǎo)出機(jī)器人這一話題。
Ⅱ.Presentation
1.引導(dǎo)學(xué)生們看大屏幕上的圖片，根據(jù)圖示來理解will來表達(dá)一般將來時(shí)態(tài)。
用一句話來讓學(xué)生們明白一般將來時(shí)態(tài)：
I’mthirteenyearsoldnow.AndIwillbefifteenyearsoldintwoyears.
現(xiàn)在我十三歲，兩年后我將是十五歲。
2.讓學(xué)生們看大屏幕上圖片，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)will+動(dòng)詞原形及won’t+動(dòng)詞原形的用法。通過例句讓學(xué)生們理解。
Ⅲ.Game
1.Howwillyourfuturebelikein100years?Canyouseeanythingaboutit?
2.Ssdiscussandthinkabouttheirfuture.Thensaysomesentences.
e.g.Peoplewillhaverobotsattheirhome.
Therewillbeonlyonecountry.Peoplewon’tusemoneyinthefuture.
(同學(xué)們?nèi)绻约合胂蟛怀鰜?，可以根?jù)大屏幕的圖片提示來說句子。)
4.Howwilltheworldbedifferent100yearsfromnow?Readthepredictionsin1a.CheckAforagreeorDfordisagree.
SsreadthesentencesdiscussthemandcheckAorD.
Ⅳ.Listening
1.T:Nowlistentotherecordingandcirclethepredictionsyouhearin1a.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethepredictions.
3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅴ.Pairwork
1.LetSsreadthefirstconversationin1caftertheteacher.
2.ThenletSsaskandanswerquestionsaboutthepredictionsin1a.Thenmaketheirownconversation.
注意：如果將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧洌瑧?yīng)將情態(tài)動(dòng)詞will提前到主語前便可。
3.Letsomepairsaskandanswerabouttheirconversations.
Ⅵ.Listening
Workon2a:
1.Readthesentencesin2a.TellSstheywilllistentosomesentences.Theyshouldlistenandcirclethewordsinthebracket.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethewords.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.
2.PlaytherecordingfortheSstocheckthepredictionstheyhear.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
1.TellSsaskandanswerquestionsaboutthepredictionsin2aand2b.
2.LetSsreadconversationin2cfirstaftertheteacher.
3.Sstalkaboutthepredictionswiththeinformationin2aand2b.
4.Asksomepairstoacttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
1.Readtheconversationsandanswerthequestions:
1)Whatwillthefuturebelikeinthebook?2)Whatcanpeopledo?
2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
beingreatdanger,movetootherplanets;playapart;
3.Readtheconversationaftertheteacher.
4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.
Homework:1.Recitetheconversationin2dafterschool.
2.用下列詞組來造句：
(1)bemorecrowdedandpolluted(2)befewertrees
(3)beingreatdanger(4)ontheearth
(5)lesswater(6)playapart
課題Unit7Willpeoplehaverobots?內(nèi)容SectionAGrammar—3c課時(shí)2設(shè)計(jì)說明
1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：peace,sea,sky
2)進(jìn)行一步復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組。
3)進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來陳述自己對(duì)將來的看法；學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱膶?duì)將來的預(yù)言。4)掌握情態(tài)動(dòng)詞will來表達(dá)一般將來時(shí)態(tài)這一語法知識(shí)；
1)進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來陳述自己對(duì)將來的看法；學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱膶?duì)將來的預(yù)言。2)掌握情態(tài)動(dòng)詞will來表達(dá)一般將來時(shí)態(tài)這一語法知識(shí)；并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來表達(dá)將來的活動(dòng)。
通過引導(dǎo)學(xué)生展望未來，及對(duì)未來生活的設(shè)計(jì)，來達(dá)到前景教育的目的，同時(shí)也通過對(duì)前景的設(shè)想，讓學(xué)生在潛移默化中反省自己的現(xiàn)狀，使之對(duì)目前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并不斷的改善自己的現(xiàn)狀，使學(xué)生的理想觀和價(jià)值觀更為科學(xué)，更具發(fā)展價(jià)值。
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.
2.AsksomeSstogivesomepredictions.T:What’syourpredictionaboutthefuture?S1:Therewillbelessfreetime.S2：Therewillbemorepollution.
3.Role-playtheconversationin2d.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.學(xué)生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習(xí)。
2.學(xué)生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習(xí)。3.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。
Ⅲ.TrytoFind
一、一般將來時(shí)態(tài)
肯定式：主語+will+動(dòng)詞原形Kidswillstudyathomeoncomputers.
孩子們將會(huì)在家里的電腦上學(xué)習(xí)。否定式：主語+won’t+動(dòng)詞原形
Peoplewon’tusemoneyin100years.一百年后人們將不再使用錢幣。
一般疑問句式：Will+主語+其他？肯定回答：Yes,主語+will.
否定回答：No,主語+won’t.人們將會(huì)有更多的空閑時(shí)間嗎？
是的，會(huì)。/不，不會(huì)。Willpeoplehavemorefreetime?Yes,theywill./No,theywon’t.
二、Therebe句型：
1.therebe句型表示客觀存在的“有”（所有者不明確）。例如：
有湖邊有很多樹。__________manytreesnearthelake.be動(dòng)詞有_________兩種形式。
2.be動(dòng)詞形式的確定要根據(jù)其后面的名詞單復(fù)數(shù)形式來確定。
__________anappletreeinthepark.___________manypeopleintheparktoday.
3.Therebe句型的一般將來時(shí)結(jié)構(gòu)：
肯定式：There+________+其他否定式：There+___________+其他
一般疑問句：__________+be+其他?答語：Yes,therewill./No,therewon’t.
三、可數(shù)名詞1.more+2.less+不可數(shù)名詞
不可數(shù)名詞
3.fewer+可數(shù)名詞
Ⅳ.PracticeWorkon3a:1.TellSstoreadtheconversationin3aandtrytofillintheblankswithmore/lessorfewer.
2.方法指導(dǎo)：應(yīng)通讀整個(gè)對(duì)話，掌握對(duì)話大意；
然后，根據(jù)空格后的名詞是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞來確定是用more,less還是fewer。注意，有些名詞前有形容詞來修飾。
3.最后，教師與同學(xué)們一起校對(duì)答案，并對(duì)學(xué)生們有疑問的地方進(jìn)行解釋。
4.學(xué)生們閱讀這些句子并試著記住這些句子。
Workon3b:
1.讓學(xué)生們閱讀句子的開頭，明白每個(gè)句子的意思。
2.讓學(xué)生們思考一下針對(duì)這一情況，在將來會(huì)發(fā)生什么樣的情況。
3.讓學(xué)生們互相檢查自己所寫的句子，發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。
4.讓部分學(xué)生說一說自己所寫的句子。大家一起改正句子中的錯(cuò)誤。
Ⅴ.Groupwork
1.小組中的同學(xué)們對(duì)未來的城市進(jìn)行討論。
2.每個(gè)成員發(fā)表自己的想法，小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，并進(jìn)行匯總。
3.最后，同學(xué)們根據(jù)小組成員的想法，然后，展開想象，試著每名同學(xué)們畫一幅未來城市的畫。4.最后，比較一下每個(gè)小組的畫，看哪個(gè)小組畫得較好。
5.試著對(duì)自己小組里的情況用英語做成一個(gè)報(bào)告。
Ⅵ.ExercisesIftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
根據(jù)下列表格的內(nèi)容完成后面的句子：
Homework1.復(fù)習(xí)GrammarFocus中的內(nèi)容。展開你想象的翅膀，想一下50年后，你的生活將會(huì)怎么樣？并寫六個(gè)句子來描述一下。Infiftyyears,…
課題Unit7Willpeoplehaverobots?內(nèi)容SectionB1a-2b課時(shí)3設(shè)計(jì)說明
1)能掌握以下單詞：apartment,rocket,space,spacestation,even,human,servant,dangerous,already,factory,simple,overandoveragain,believe,hundredsof,inside,disagree,shape,fall,falldown,lookfor,possible,impossible
2)能掌握以下句型：
①—Wheredoyoulive？—Iliveinanapartment.
②Therearealreadyrobotsworkinginfactories.
③It’seasyforchildrentowakeupandknowwheretheyare.
④Thatmaynotseempossiblenow,butcomputersandrocketsseemedimpossible100yearsago.3)能綜合運(yùn)用will表達(dá)一般將來時(shí)態(tài)。
1)掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及表達(dá)方式。2)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。3）閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。
通過引導(dǎo)學(xué)生展望未來，及對(duì)未來生活的設(shè)計(jì)，來達(dá)到前景教育的目的，同時(shí)也通過對(duì)前景的設(shè)想，讓學(xué)生在潛移默化中反省自己的現(xiàn)狀，使之對(duì)目前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并不斷的改善自己的現(xiàn)狀，使學(xué)生的理想觀和價(jià)值觀更為科學(xué)，更具發(fā)展價(jià)值。
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Dailygreeting.2.復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞will構(gòu)成的一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成。
3.復(fù)習(xí)more,fewer,less后面所跟名詞的情況。
4.讓學(xué)生們談?wù)勛约核嫷奈磥沓鞘械那熬扒闆r。
Ⅱ.Leadin1.AskSssomequestions:T:Whatwilldointhefuture?
T:Wherewillyoulive?T:Howwillyougotowork?
GetsomeSsthinkandanswerthequestions.
2.Presentsomenewwordsonthebigscreen.e.g.
apartment,rocket,space,spacestation,human,servant,factory…
3.ExplainsomemainwordstotheSs.Givesomeexamplesonthebigscreen.
simple,overandoveragain,believe,hundredsof,disagree,shape,fall,falldown,lookfor,possible,impossibleeven,dangerous,already
4.Workon1a.Writeeachwordinthecorrectcolumnbelow.
Ⅲ.Discussion
1.Workwithyourpartners.Thinkofotherwordsandwritetheminthechartin1a.
2.LetSsdiscussthewordsandwritetheminthechart.3.LetsomeSsreadthewords.
Ⅳ.ListeningWorkon1c:
1.TellSstolistentoAlexisandJoe’sconversation.andNumberthepictures1-3.
2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandnumberthepictures.
3.PlaytherecordingandchecktheanswerswiththeSs.
Workon1d:1.T:Nowpleasereadthesentencesin1d.TellSstheylllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblankswiththewordsinthechart.
聽力指導(dǎo)：通過事物讀句子及空格中的單詞，可以看出，本聽力重點(diǎn)要求我們聽清句子的時(shí)態(tài)，因此我們?cè)诼爼r(shí)應(yīng)重點(diǎn)聽句子的謂語動(dòng)詞，并明確其時(shí)態(tài)。如果不能快速寫下來，可以先做標(biāo)記，在聽完后再寫完整。
2.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
3.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.
4.TellSsoneisAlexisandtheotherisJoe.TalkaboutJoe’slifenow,10yearsagoand10yearsfromnow.
Ⅴ.Discussion1.Workingroups.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.Whatdotheylooklikeandwhatcantheydo?2.AsksomeSsdescribetherobotstheyknow.
Ⅵ.Reading1.T:Areyouinterestedinrobots?Doyouwanttohavearobot?
2.LetSsreadthepassagequicklyandcompletesentencesbelowaboutwhatrobotscandonow.3.Ssreadthepassagequicklyandcompletethethreesentences.
4.ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅶ.Reading1.T:Nowlet’sworkon2c.Thistimeyoushouldreadthepassagealittlemorecarefully.Thenwritethreesentencesaboutwhatrobotswillbeabletodointhefuture.
2.方法指導(dǎo)：明確我們這次閱讀的任務(wù)，然后，帶著這個(gè)任務(wù)再次認(rèn)真閱讀短文的內(nèi)容，并在相關(guān)段落中認(rèn)真查找未來機(jī)器人所能做的事情。并寫出正確的答案。3.Ssreadcarefullyandtrytowritethethreesentences.
4.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅷ.Reading1.T:Readthepassageagain.Thistimeyoushouldreadthepassageandfillintheblanksinthisparagraphwithwordsinthearticle.
2.方法指導(dǎo)：首先，閱讀這個(gè)小短文，了解其大意；然后，在理解小短文意思的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)閱讀有空格的句子，并在原文中找與之相關(guān)的段落或句子，并填寫出正確的答案。3.LetsomeSstalkabouttheiranswers.
Homework1.課后閱讀短文，試著復(fù)述課文，總結(jié)課文出現(xiàn)的重難點(diǎn)詞組及表達(dá)方式。2.完成2e中的任務(wù)，并將句子寫在作業(yè)本。
課題Unit7Willpeoplehaverobots?內(nèi)容SectionB2c—SelfCheck課時(shí)4設(shè)計(jì)說明
1)掌握下列生詞:probably,during,holiday,word
2)復(fù)習(xí)用will表達(dá)一般將來時(shí)態(tài)的用法。結(jié)合機(jī)器人這一話題表達(dá)自己的想法。3）能夠綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)來描述自己未來生活的情況。
3)通過自己描述自己未來生活的情況來達(dá)到熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。
1)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)及提示來閱讀相關(guān)個(gè)人未來生活預(yù)測(cè)，并能完成相關(guān)任務(wù)。2）能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與句型表達(dá)方式來描繪一下自己未來的生活。
3）復(fù)習(xí)要單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并完成相關(guān)復(fù)習(xí)任務(wù)。
通過引導(dǎo)學(xué)生展望未來，及對(duì)未來生活的設(shè)計(jì)，來達(dá)到前景教育的目的，同時(shí)也通過對(duì)前景的設(shè)想，讓學(xué)生在潛移默化中反省自己的現(xiàn)狀，使之對(duì)目前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并不斷的改善自己的現(xiàn)狀，使學(xué)生的理想觀和價(jià)值觀更為科學(xué)，更具發(fā)展價(jià)值。
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.2.Reviewthemainphraseslearnedyesterday.3.Talkingabouttherobots:
(1)Whatcanarobotdonow?(2)Whatwilltherobotsdointhefuture?
Ⅱ.Leadin1.AsksomeSswhattheirlifewillbeinthefuture.
T:Whatwillyoulifebeinthefuture?
S1:First,Iwillgotocollege.Iwillstudycomputerscience.ThenI’llworkinBeijing.Iwillbeacomputerprogrammerinafamouscompany.Next,Iwillmakealotofmoney.IwillhavemyowncompanylikeBillGates.IwillbuyabighouseandlivewithmyfamilyinBeijing.
S2:Iwillbeanartist.First,Iwillstudyartatanartschool.Then,IwillmovetoParis.Iwillfindapart-timejobthereandsavesomemoney.Atthesametime,IwillstudyFrench.Next,Iwillholdartexhibitions.Iwillbecomefamous.ThenI’llhavealotofmoney.Iwilltouraroundtheworldthen.
Ⅲ.Reading1.ReadthearticleaboutJill’slifeinthefuture.Fillintheblankswiththewordsinthebox.
2.閱讀指導(dǎo)：首先，閱讀短文，整體把握短文大意。
其次，分析有空格的每個(gè)句子，看空格處的意思，聯(lián)系所給單詞的意思，進(jìn)行綜合分析，確定空格處應(yīng)填的單詞。例如：第一空，由下文“在那座城市里有更多的工作”，可知本空填live“居住”一詞。最后，再通讀一遍短文，看是否通順合理。3.Sstrytoreadthearticleandtrytofillintheblanks.4.ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅳ.WritingWorkon3b:
1.Thinkaboutyourlife20yearsfromnow.Writedownsomenotesinthechartbelow.Youcanaddmoreitems.2.GivesomeexamplestotheSs.3.Sstrytothinkabouttheirlives20yearsfromnow.Writenotesfortheirownreviews.
4.Trytofillintheblanks.
Workon3c1.Writeaboutyourlife20yearsfromnowusingthenotesin3b.
2.寫作指導(dǎo)：
?本文為寫自己未來20年后的生活情況。
?因此，時(shí)態(tài)應(yīng)用一般將來時(shí)態(tài)（will+動(dòng)詞原形）；
?首先，可根據(jù)在3b中的提示，介紹一下自己打算的工作、及生活的地點(diǎn)、自己的業(yè)余活動(dòng)等情況。
?然后再展開自己想象的翅膀，對(duì)自己的生活環(huán)境及其他方面大膽想象，并寫出來。
?最后，通讀一遍短文，重點(diǎn)檢查一下各句子的時(shí)態(tài)及語句是否通順。
3.學(xué)生們根據(jù)寫作提示，及上面表格中的提示來寫作這篇文章。
4.LetsomeSsreadtheirpassagetotheclass.
Ⅴ.Discussion
1.Discusshowarobotwillhelpstudentswithschoolworkinthefuture.Writedownyourgroup’sideasanddrawapictureofyourrobot.
2.GiveSsanexample:
Ithinkstudentswon’tneedwritewordsonthepaperbecauserobotswillwritedowneverythingyouthink.
3.Ssdiscusswiththeirpartnersandtrytodrawtherobotstheythinkabout.
4.Atlast,letsomeSstalkabouttheirrobotsandpicturesoftherobots.
Ⅵ.SelfcheckWorkonSelfcheck1:
1.Putthewordsinthecorrectcolumnsinthechart.2.MakesureSsknowwhattheyshould.3.引導(dǎo)學(xué)生們復(fù)習(xí)more/fewer/less的用法more后面可跟可數(shù)名詞或不可數(shù)名詞；fewer后面跟可數(shù)名詞；less后面跟不可數(shù)名詞；4.學(xué)生將以上單詞分類，并校對(duì)答案。5.學(xué)生們可以試著多增加一些單詞，并將它們填寫在方框中。
WorkonSelfcheck2
1.TellSstoreadtheconversationbelow.ThenFillintheblanksintheconversation.
2.DothefirstonefortheSsasamodel:
(1.be;like在本句中是介詞，意為“像”，因此本句中缺少be動(dòng)詞，句中有情態(tài)動(dòng)詞will，故應(yīng)用be動(dòng)詞的原形。)
3.Sstrytofillintheblankswiththerightwords.
4.Checktheanswerswiththeclass.
Homework
1.ReviewSectionB.
2.根據(jù)第4部分中同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)器人的想象，來寫一篇60字左右的小短文來描述一下你所想象的機(jī)器人的形狀、大小及他在學(xué)習(xí)方面提供哪些幫助。
八年級(jí)英語下冊(cè)Unit7知識(shí)講解
Unit7
Wouldyoumindturningdownthemusic?
Ⅰ．單詞與短語
minddish taskclothing poster
solutionannoylinereturnvoice
etiquette normalAsianEuropeallow
publicimpolite coughsmokesneeze
criticize drop litter behaveperhaps
politeuncomfortable
notatall 一點(diǎn)也不 turndown 調(diào)節(jié)(收音機(jī)等)使音量變小
rightaway 立刻；馬上waitinline排隊(duì)等候
cutinline 插隊(duì)keepdown 控制
atfirst首先breaktherule 不服從；不遵守
putout熄滅puton 穿上
pickup撿起evenif即使
Ⅱ．目標(biāo)句型：
1.Wouldyouminddoing…?2.Doyouminddoing…?
3.Could/Can/Will/Mayyoupleasedo…?4.Wouldyoumindnotdoing…?
5.Notatall.I’lldoitrightaway.6.Sorry，I’lldoitrightaway.
7.Pleasedo/don’t…8.You’dbetterdo…
Ⅲ．重點(diǎn)句型
1.Wouldyoumindturningdownthemusic?
2.whether和if引導(dǎo)從句的用法。
3.get的用法
1.Wouldyoumind…?和Doyoumind…?用于詢問或請(qǐng)求別人做某事，或請(qǐng)求他人的許可。
(1)mind后面可以用-ing形式，復(fù)合結(jié)構(gòu)one’sdoing或if引導(dǎo)的從句。
例如：
Wouldyouminddoingthedishes? ＝Doyouminddoingthedishes？
＝Pleasedothedishes.
請(qǐng)把餐具洗了好嗎?(表示請(qǐng)求別人做事)
Wouldyoumindturningdowntheradio?
?。紻oyoumindturningdowntheradio? 請(qǐng)把收音機(jī)關(guān)小點(diǎn)好嗎？
(2)Wouldyoumindmydoing…?=DoyoumindifIdo…?
這個(gè)句型用于詢問他人意見或請(qǐng)求他人的許可。
例如：
Wouldyoumindmysmokinghere？
?。紻oyoumindifIsmokehere? 你介意我在這里吸煙嗎？
Wouldyoumindmyaskingyouaquestion?
?。紻oyoumindifIaskyouaquestion? 我問你一個(gè)問題好嗎？
Wouldyoumindmyopeningthewindow?
?。紻oyoumindmyopeningthewindow?
?。紺anIopenthewindow? 我可以開窗嗎?
注意：
在美國口語中還可以將這個(gè)句型用Wouldyoumindmedoingsth.？來表達(dá)，但是在書面表達(dá)中要用my。
Wouldyoumindmeusingyourcar?我用一下你的車好嗎？
(3)詢問有關(guān)人們感覺的一般性問題，可以用Doyoumind…?通常不用Wouldyoumind…?
如：
Doyoumindpeoplesmokinginyourhouse?你介意別人在你家里吸煙嗎?
這里不能說Wouldyoumindpeoplesmokinginyourhouse?
(4)這個(gè)句型的否定形式是在mind后加not，即Wouldyoumindnot…?或Doyoumindnot…?
如：
Wouldyoumindnotplayingbasketballhere?你不要在這打籃球好嗎？
Wouldyoumindnotwearingthoseoldjeans?
(5)回答Do／Wouldyoumind…?提出的問題時(shí)，表示允許要說No或Notatall等；
如果介意要做肯定回答Yes.或Yes，I’msorry，butIdo.等，
如：
--DoyoumindifIaskyouaquestion?我可以問你的一個(gè)問題嗎?
--No，pleasedo.可以，請(qǐng)問吧。
2.通常既可用whether也可用if表示“是否”來引導(dǎo)從句，常置于see，ask，learn，tell，wonder，doubt，findout等動(dòng)詞之后。
如：
Imnotsurewhether/ifIllhavetime.我不敢肯定我是否會(huì)有時(shí)間。
Heaskedmewhether/ifIcouldhelphim.
Iwanttoknowwhether/ifhelivesthere.
只能使用whether的場(chǎng)合
(1)只有whether能用在介詞后面
如：
Successdependsonwhetherwemakeenougheffort.
(2)在英語中與or(not)連用的詞通常是whether
如：
Whetherwehelphimornot，hewillfail.不論我們幫助他與否，他都將失敗。
(3)帶to的動(dòng)詞不定式前用whether，而不用if
如：
Pleasetelluswhethertogoorstayhere.請(qǐng)告訴我們是走還是留。
Theydidn’tknowwhethertoagreeorkeepsilent.他們不知道是應(yīng)該同意還是保持沉默。
(4)whether可置于句首引導(dǎo)主語從句，而if不能
如：
WhetherthemeetingwillbeinBeijingisnotknownyet.會(huì)議是否在北京舉行還不得而知。
Itsnotsurewhetherheisfree.他是否有時(shí)間不確定。
3.geton/getoff(a/thebus，train，boat，plane)上/下（公共汽車、火車、船、飛機(jī)）
如：
Shegoton/offthebusquickly.
geton還可以表示為：相處融洽、繼續(xù)。
如：
Getonwithyourwork!繼續(xù)工作吧！
Igetonwellwithallmyclassmates.我和所有的同學(xué)相處都很融洽。
get的其它的用法：
(1)表示“到達(dá)，抵達(dá)”，如果后接表示到達(dá)某地的名詞，get后面要接介詞to，如果get后接的是地點(diǎn)副詞就可以直接在get后使用。
如：
Shegotthereatsix.
她六點(diǎn)鐘到達(dá)那里。（there為地點(diǎn)副詞）
Whenwegottothestation，thebuswaswaiting.
當(dāng)我們到達(dá)車站時(shí)，汽車還在等著。（thestation是名詞）
(2)getsth.done使；受；讓人做好；經(jīng)歷；讓；做（該做的事）
如：
IlljustgetthesedisheswashedandthenIllcome.我得把盤子洗了，然后就來。
Imustgetthetelevisionfixed.我必須請(qǐng)人修理一下這臺(tái)電視機(jī)。
(3)get與賓語+形容詞連用，其意思是“使某物/某人成為”
如：
Igotmyfeetwet.我把腳弄濕了。
Itstimetogetthekidsreadyforschool.該給孩子們收拾好去上學(xué)了。
(4)成為
如：
Myhandsaregettingcold.我的手冷。
Thefoodsgettingcold.菜涼了。
Thisskirtisgettingdirty；itneedswashing.這件短裙臟了，該洗一洗了。
Heisgettingold.他漸漸老了。
(5)獲得，取得
如：
Imustgetsomefruitinthemarket.我得在市場(chǎng)上買點(diǎn)水果。
IllgetsomethingtoeatbeforeIgotout.我出去之前要找點(diǎn)東西吃。
一.單項(xiàng)選擇
1.—MayIhelpyou?Youhavelotsofthingstocarry.
—Wouldyoumind______forme?
A.carryingthesebooksB.carrythesebooksC.tocarrythesebooks
D.willcarrythesebooks
2.—Willyoucometothenetbars(網(wǎng)吧)withme？
—Sorry．Mymotheralwaystellsme____there．
A．notgo B．go C．nottogoD．togo
3.Theoldmanwondered____.
A．whethertheAmericanpilothadseenUFO B．whetherhadtheAmericanpilotseenUFO
C．howhadtheAmericanpilotseenUFOD．thattheAmericanpilothadseenUFO
4._________helefthere?
A.DoyouthinkwhenB.WhendoyouthinkC.Doyouthinkhowlong
D.Howlongdoyouthink
5.—Wearegoingtohaveapicnictomorrow.Whatstheweatherlike，Mike?
—Whynot____theradioandlistentotheweatherreport?
A．turnonB．turnoffC．takeawayD．findout
6.—DoyoumindifIsithere? —______.ItsforMr.Brown.
A.NotatallB.NevermindC.BetternotD.Ofcoursenot
7.—CanyouwritealetterinEnglish? —No，I____.
A．maynotB．mustntC．cantD．neednt
8.“Help____tosomemeat，Mary，”myauntsaidtome.
A．themselvesB．ourselvesC．yourselfD．himself
9.Heasked____theyneededsomemoretea.
A．thatB．whatC．whetherD．which
10.WeiFangisyoung，butsheplaysping-pong____hermother.
A．a(chǎn)sgoodasB．a(chǎn)swellasC．a(chǎn)sbetterasD．a(chǎn)sbestas
11.Couldyou____，please?Itstooloud.
A．turndowntheradio B．turnontheradio C．turnontheTVD．turniton
二.選擇正確的詞組，用其正確形式填空
putonannoyputoutnotatallbehave
1.Please______thelightbeforeyougotobed.
2.Theboy______verywelllastnight.
3.Iwas_____byhisbadmanners.
4.—Thankyouverymuch —_______.
5.Itisquitecoldhere.Youdbetter____yourcoat.
三.完型填空
MissRichardswasateacherataschoolforboysandgirls.She 1 chemistryandphysicsfromthelowesttothehighestclassesinthe 2 .Sometimesthenewclasses 3 rapidly，butsometimestheywerevery 4 ，andthenMissRichardshadto 5 thingsmanytimes.
Oneyear，thefirstclasshadbeenstudyingchemistryforseveral 6 whenMissRichardssuddenlyasked，“Whatiswater?Whoknows? 7 up?”
Therewassilence(沉默)forafewseconds，andmissRichardsfeltsaddened(難過)，butthenoneboy 8 hishand.
“Yes，Dick?”saidMissRichardsencouragingly(鼓勵(lì)地).Hewasnotoneofthebrightestchildrenintheclass，soshewas 9 thathecouldanswer.
“Waterisaliquidwhichhasno 10 untilyouwashyourhandsinit，Miss.Thenitturnsblack，”theboyrepliedwithgreatconfidence(信心).
1.A．teaches B．teachingC．taughtD．teach
2.A．schoolingB．school C．schools D．home
3.A．learned B．learningC．hadbeenlearned D．werelearned
4.A．slowB．beingslow C．slowly D．slowest
5.A．repeated B．repeatingC．doD．repeat
6.A．yearsB．minutesC．weeksD．seconds
7.A．Put B．Hands C．GetD．Look
8.A．lowsB．rideC．raised D．put
9.A．sad B．gladC．a(chǎn)ngry D．hungry
10.A．colour B．colourfulC．colourlessD．withcolour
四.閱讀理解
Wespentadayinthecountryandpickedalotofflowers.Ourcarwasfullofflowersinside!Onthewayhomewehadtostopattrafficlights，andtheremywifesawthebookshelf.
Itstoodoutsideafurniture（家具）shop.“Buyit，”shesaidatonce.“We’llcarryithomeontheroof-rack（車頂架）.I’vealwayswantedonelikethat.”
WhatcouldIdo?TenminuteslaterIwastwentydollarspoorer，andthebookshelfwastiedontotheroofrack.Itwastallandnarrow，quiteheavytoo.
Asitwasgettingdarker，Idroveslowly.Otherdriversseemedmorepolitethanusualthatevening.Thepoliceevenstoppedtraffictoletusthrough.Carryingfurniturewasagoodidea.
Afteratimemywifesaid，“There’salonglineofcarsbehind.Whydon’ttheyovertake（超車）?”
Justatthattimeapolicecardidovertake.Thetwoofficers（警官）insidelookedatusseriouslywhentheywentpast.Butthen，withakindsmiletheyaskedustofollowtheircarthroughthebusytraffic.Thepolicecarstoppedatourvillagechurch（教堂）.Oneoftheofficerscametome.
“Right，sir，”hesaid.“Doyouneedanymorehelpnow?”
Ididn’tquiteunderstand.“Thanks，officer，”Isaid.“You’vebeenverykind.Ilivejustdowntheroad.”
Hewaslookingatourthings:firstattheflowers，thenatthebookshelf.“Well，well，”hesaidandlaughed.“It’sabookshelfyou’vegotthere!Wethoughtitwas——er，somethingelse.”
Mywifebegantolaugh.SuddenlyIunderstoodwhythepolicedrovehere.Ismiledattheofficer.“Yes，it’sabookshelf，butthanksagain.”IdrovehomeasfastasIcould.
1．Fromthestoryweknowthat________.
A．thewriterwaspooranddidn’tbuythebookshelfforhiswife
B．thewriter’swifedidn’tlikethebookshelfatall
C．thewriterwasalwaysgladtobuysomethingforhiswife
D．thewriterwasnotverygladtobuythebookshelfforhiswife
2．Whatmadethewriterthinkthatcarryingfurniturewas“agoodidea”?
A．Hecoulddriveslowlyanditwassafe.
B．Otherdriverswouldlethimgofirst.
C．Hiswifecoulduseanewbookshelf.
D．Hecouldsavealotofmoneyandtime.
3．Whywerethepoliceandotherdriverssokindtothewriter?
A．Becausetheythoughtthewriterlikedstudyingverymuchandneededabookshelf.
B．Becausetheydidn’tthinkitwaspolitetoovertakeacarwithabookshelfonit.
C．Becausetheythoughtsomebodyinthewriter’sfamilyhaddiedandheneededhelp.
D．Becausetheythoughtitwasdangeroustocarryabookshelfonacar.
4．Whydidthewriter’swifebegintolaugh?
A．Becausenowsheknewwhatmistakethepolicehadmade.
B．Becauseatlastherhusbandunderstoodwhythepolicehaddriventothechurch.
C．Becausetheofficerwasalwayslookingattheflowersandthebookshelf.
D．Becausethepolicehadhelpedthemalot.
5．Whendidtheofficersbegintorealize（意識(shí)到）theyhadmadeamistake?
A．Beforetheyarrivedatthechurch.
B．Beforetheyovertook（overtake的過去式）thewriter’scar.
C．Afteroneofthemlookedattheflowersandthebookshelfcarefullyatthechurch.
D．Afterthewriter’sfamilyleftthechurch.
五.完成句子，每空一詞
1.不要在床上看書，這對(duì)你的眼睛有害。
Dontreadinbed.______bad______youreyes.
2.胡先生每天花半小時(shí)吃午飯。
It______MrHuhalfanhour______haveluncheveryday.
3.如果你努力一些，你就會(huì)趕上你的同學(xué)們。
Ifyouworksharder,youll______withyourclassmates.
4.我正想睡覺，你能把音樂聲關(guān)小嗎？
Im_______tosleep，________you_________themusic，please?
5.交通局想要車主付一大筆罰款。
Theministryofcommunicationswantedthecar’sownerto____________________.
參考答案：
一.
1.A
2.根據(jù)句意可知此題考查動(dòng)詞不定式的否定形式，即tellsb．nottodosth．故此題應(yīng)選C。
3.A
4.本題要考慮doyouthink在特殊疑問句中的用法。在含有doyouthink的特殊疑問句中，doyouthink常位于疑問詞之后，形成“疑問詞（做主語或修飾主語）+doyouthink+謂語……？”或“疑問詞（不做主語或不修飾主語）+doyouthink+主語+謂語……？”的結(jié)構(gòu)，也可以用“Doyouknow+疑問詞+謂語……？”或“Doyouknow+疑問詞+主語+謂語……？”分別表示上述兩個(gè)結(jié)構(gòu)的意思，本題可改為：Doyouknowwhenhelefthere?本題選B。
5.Aturnon打開電視、收音機(jī)之類帶旋鈕的設(shè)備。
6.本題考查的是交際用語。乍一看，應(yīng)選A、B、D，但是且看下文ItsforMr.Brown.就不難判斷，正確答案為C，意為：你最好不要坐在這。
7.C8.CMary是一個(gè)人，故用yourself?！?.C 10.Bwell修飾play。11.A
二.
1.putout2.behaved3.annoyed4.Notatall5.puton
三.
1—5CBAAD 6—10CBCBA
四.
1、D2、B3、C4、A5、C
五.
1.Its，for2.takes，to 3.catchup 4.trying，Could，turn，down
5.pay，a，big，fine
Goforit!八年級(jí)上冊(cè)Unit7教學(xué)反思
Goforit!八年級(jí)上冊(cè)Unit7教學(xué)反思
1教學(xué)內(nèi)容：
人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語(上)Unit7SectionB（1a—3a）
2教學(xué)目的：
通過本課學(xué)習(xí)，要求大部分學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用英語談?wù)撊髦蔚闹谱鬟^程以及和其相似的其他食物的做法，再通過句型操練、小組合作形式熟悉語言知識(shí)，最后，在創(chuàng)設(shè)的情境中檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)語言的運(yùn)用能力。
3教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)：
Objectives
Moststudentswouldbeabletolearntodescribeaprocessofmakingasandwich.
Learningteachingcontent:
a)Newwords:
sandwich;bread;butter;relish;lettuce;turkey;slice;super;top.
b)Phrases:
…slice(s)of……teaspoon(s)of…
howmanyhowmuch
c)Patterns:
First…Then…Next…Finally
Methodinstruction:
Languageskills：
listening.speaking.readingandwriting
Methods:Pairwork
Cooperativelearning
Taskbasedlearning
Emotionalaims:
Learnabouttheimportanceofabalanceddiet.
Healthyfoodismuchbetterthangoodmedicine.
4教學(xué)實(shí)錄：
4.1導(dǎo)入
隨著有節(jié)奏的音樂揭開本堂課的序幕.利用有趣的話題復(fù)習(xí)前一課的知識(shí)點(diǎn)，既活躍氣氛，又激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為新課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。（注：前一節(jié)課是關(guān)于First…Then…Next…Finally：課前有意識(shí)的讓學(xué)生復(fù)習(xí)使用這一結(jié)構(gòu)，Howtoputtheelephentintothefridge?屏幕中出現(xiàn)大象，趙本山，范偉等圖片，本環(huán)節(jié)圖片搞笑，興趣盎然）完成freetalk之后，使學(xué)生快速的進(jìn)入活躍的課堂氣氛,自然而然導(dǎo)入新課：利用對(duì)sandwich的猜測(cè)引出新知識(shí)并學(xué)習(xí)新單詞及短語，sandwich;bread;butter;relish;lettuce;turkey;sliceandsoon.
T：Itisakindoffoodwhichincludestwoandsix.It’sdelicious,Doyouknowwhatitis?
4.2創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)，鞏固新知識(shí)。
并以比賽的形式,使學(xué)生對(duì)三明治的制作原料有初步的了解.
T：Ifwewanttomakeasandwich,whatdoweneed?Pleaserecitetheingredients.
SS：Oh,weneedbread,butter,tomato,onion,relish,lettuce,turkeyslices.
T：Goodjob.
4.3小組活動(dòng)
Pairwork.Ifyouwanttomakeasandwich,whatdoyoulikeandwhatdoyoudislike?
Talktopartner.”Inmysandwich,Ilike…,Idon’tlike…”小組活動(dòng)雖然不夠新穎但是問題設(shè)計(jì)較為容易，學(xué)生活動(dòng)面較廣。
4.4記者采訪
找一學(xué)作為電視臺(tái)的記者采訪老師，詢問老師的sandwich的制作材料。
SS：Doyoulike…insandwiches?
T:Yes,Ido./No,Idon’t.
4.5實(shí)況錄像
在課堂上進(jìn)行閱讀3A訓(xùn)練之后，讓學(xué)生觀看一段制作Sandwich的實(shí)況錄像，更加直觀的了解Sandwich的制作過程，又讓讓學(xué)生增強(qiáng)視覺感官，進(jìn)一步明確其制作過程的同時(shí)，又給學(xué)生以語言輸入，為復(fù)述課文做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生對(duì)superchickensandwich的做法熟練掌握．練習(xí)著重訓(xùn)練學(xué)生處理信息的邏輯分析能力。
4.6Onesentenceforyou
情感教育，讓學(xué)生了解健康飲食的重要性，并設(shè)計(jì)一款喜歡的健康三明治為KFC。同時(shí)這也是Homework，將本節(jié)課的重點(diǎn)落到實(shí)處，也是一個(gè)半開放語言交際活動(dòng)。并記下其過程．培養(yǎng)學(xué)生記憶和寫作的能力?！?/p>
5黑板設(shè)計(jì)：
6本節(jié)課的教學(xué)過程流程圖：
7課后反思
7.1閃光點(diǎn)：
(1)這節(jié)課的任務(wù)明確，任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難，趣味性強(qiáng)，同時(shí)能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，課堂氣氛比較活躍，將教學(xué)內(nèi)容與情景教學(xué)融合一起，利用學(xué)生愛搖滾音樂的這一特點(diǎn)，提前讓學(xué)生表演課堂，課堂氣氛好，許多學(xué)生會(huì)提前做準(zhǔn)備。體現(xiàn)了教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”的積極態(tài)度。
(2)同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生在課堂上訓(xùn)練興趣，將教學(xué)中表示任務(wù)狀態(tài)的而且很難用英語描述的詞，與表達(dá)這些詞語或詞語的狀態(tài)聯(lián)系起來，在有意的情景中聽說，讀寫的綜合訓(xùn)練不僅能加深對(duì)詞語的理解，還能強(qiáng)化其記憶效果。
(3)在講授新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以回憶以前的知識(shí)。這一方法主要源于教育心理學(xué)中的認(rèn)知領(lǐng)域的理論：激活學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使其學(xué)過的相關(guān)語言知識(shí)在起頭腦中得以多次復(fù)現(xiàn)，幫助其構(gòu)建新的知識(shí)框架，培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用語言的習(xí)慣和學(xué)習(xí)英語的能力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的語言表達(dá)自己的想法，然后落實(shí)到寫，請(qǐng)學(xué)生表演或展示這樣的設(shè)計(jì)，旨在將學(xué)生所學(xué)的詞匯與交際用語有機(jī)結(jié)合，達(dá)到優(yōu)化語言學(xué)習(xí)的效果。
(5)能夠突出英語教學(xué)中優(yōu)化使用思維導(dǎo)圖，加快學(xué)生理解和記憶過程。讓學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)會(huì)了就用，用了就掌握”的原則，跟好的體現(xiàn)了英語教學(xué)的有效性。
7.2不足之處：
同時(shí)，由于筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐的有限，這節(jié)課也有許多不足之處。
(1)課堂用語不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有語誤的現(xiàn)象，平時(shí)語言練習(xí)有待于進(jìn)一步提高。以后，要加強(qiáng)課堂教學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，并隨時(shí)做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
(2)由于個(gè)別地方語音及語調(diào)處理不夠柔和，導(dǎo)致說話重音過多，語音過于生硬，今后要多聽磁帶及英文原版電影，加強(qiáng)語感的訓(xùn)練。
(3)在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)方式的時(shí)候，應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)面，給更多的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。這方面要多思考新的學(xué)生活動(dòng)方式，探索學(xué)生的自主活動(dòng)。這樣進(jìn)行會(huì)使課堂更貼近學(xué)生，使英語全面化，全面化英語。
總之，這次能夠參加市英語三課功大賽。我收獲頗豐，對(duì)于自己的英語教學(xué)也有了更加客觀的了解，也期待能有更多的機(jī)會(huì)參加鍛煉，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，在教學(xué)中收獲更多的快樂。
