小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《溶液的酸堿性》教學(xué)反思。

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九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《溶液酸堿性的檢驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《溶液酸堿性的檢驗(yàn)》教案

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《溶液酸堿性的檢驗(yàn)》教案

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。

2、初步學(xué)會(huì)用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度。

實(shí)驗(yàn)用品：試管、燒杯

蒸餾水、酚酞溶液、石蕊溶液、pH試紙、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、碳酸鈉溶液、氯化鈉溶液、土壤樣品

候課

請(qǐng)同學(xué)們挺直脊背，端正坐姿，以飽滿的精神迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題出示目標(biāo)（出示【投影01】）

二、先學(xué)

1.自學(xué)指導(dǎo)（15分鐘）【投影02】請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本P70的內(nèi)容，完成以下任務(wù)

a熟悉實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)用品，實(shí)驗(yàn)步驟

b回憶酸堿指示劑遇酸堿后的顏色變化、

c回憶用pH試紙測(cè)定溶液酸堿度的方法

5分鐘后比比看哪些同學(xué)完成任務(wù)的效果好。

2.檢查自學(xué)效果

a酸堿指示劑遇酸堿后顏色有什么變化

b用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度能否將試紙?zhí)崆按驖瘢?/p>

c怎樣測(cè)定土壤樣品的酸堿度

三、后教

1.部分同學(xué)一直將酸堿指示劑遇酸堿變色的情況弄混，所以一定要同學(xué)們多加記憶。

2.用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度，若提前將試紙弄濕，則會(huì)造成測(cè)定結(jié)果偏大。

四、學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)（15分鐘）出示【投影03】教師巡視指導(dǎo)P70

教學(xué)反思：

滬教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《溶液的酸堿性》教學(xué)反思

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“滬教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《溶液的酸堿性》教學(xué)反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

滬教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《溶液的酸堿性》教學(xué)反思

在九年級(jí)二班班上了《溶液的酸堿性》一節(jié)探究課，總體感覺(jué)還不錯(cuò)。

酸和堿是化學(xué)中常用的兩類物質(zhì)，同時(shí)也是生活中常見(jiàn)的兩類物質(zhì)。本課將根據(jù)學(xué)生在生活中對(duì)酸和堿的初步認(rèn)識(shí)，從其己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問(wèn)題：如何判定物質(zhì)是酸性還是堿性？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行探究，認(rèn)識(shí)酸堿指示劑，探討在生活中檢驗(yàn)酸堿的方法，學(xué)習(xí)自制酸堿指示劑，并用其檢驗(yàn)生活中物質(zhì)的酸堿性。從而使學(xué)生“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)?！?/p>

本節(jié)課我以學(xué)生分組進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)探究為主，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，協(xié)助學(xué)生歸納、總結(jié)教學(xué)重、難點(diǎn)。學(xué)生在“問(wèn)題情景—實(shí)驗(yàn)探究—交流討論—?dú)w納總結(jié)”的過(guò)程中完成知識(shí)的自行建構(gòu)。在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生體會(huì)到合作的必要與快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，且能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有較深的理解和掌握。

授課過(guò)程中，我從學(xué)生己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，比如：二氧化碳通入紫色石蕊試液顯什么顏色，和向氨水中滴加無(wú)色酚酞試液顯什么顏色，后說(shuō)明了這些溶液顯什么性，因?yàn)檫@些內(nèi)容是上學(xué)期學(xué)過(guò)和知識(shí)，從而獲取對(duì)酸和堿的感性認(rèn)識(shí)。然后，給學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用酸堿指示劑來(lái)測(cè)定溶液的酸堿性的方法。我準(zhǔn)備了醋酸、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、石灰水、碳酸鈉、肥皂水等幾種溶液，進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)幾種溶液進(jìn)行酸堿性的測(cè)定，判定哪些物質(zhì)顯酸性，哪些物質(zhì)顯堿性。歸納總結(jié)出，酸堿指示劑在酸堿性溶液顏色變化規(guī)律，加深了學(xué)生對(duì)本課知識(shí)理解。

然后，又給學(xué)生，對(duì)這些溶液進(jìn)行PH的測(cè)定。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的探究欲，在實(shí)驗(yàn)前，我增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是先請(qǐng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)液體的pH范圍進(jìn)行猜測(cè)。在有了猜測(cè)、想法之后，再請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜測(cè)正確與否。一方面通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的研究方法。最后，歸納總結(jié)，出溶液的酸堿性與溶液的酸堿度之間的關(guān)系。使學(xué)生形成了科學(xué)的知識(shí)體系。學(xué)完新知識(shí)后，我通過(guò)課堂練習(xí)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容掌握情況與程度。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以“綠色的化學(xué)教育”為宗旨，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生探究，自主、合作與交流、以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

這節(jié)課盡管我在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)安排、實(shí)施上作了努力的嘗試，并取得一定的成效。但也存在以下幾個(gè)不足的問(wèn)題，需要更加改進(jìn)和完善：

1、教學(xué)過(guò)程中，我更多的關(guān)注教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行與完成，對(duì)學(xué)生實(shí)際接受中的疑難挖掘不夠，這也是課堂駕馭能力不足的表現(xiàn)，還需要用心去研究、體會(huì)、感悟。

2、鼓動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的力度和強(qiáng)度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)教程存在的錯(cuò)誤及時(shí)的糾正現(xiàn)象得待于加強(qiáng)。

3、用酸堿指示劑來(lái)探究溶液的酸堿性時(shí)。如果能利用魔術(shù)形式來(lái)導(dǎo)入，可能更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與的熱情，為下文教學(xué)效果會(huì)更好。

4、在講授酸堿能使指示劑變色時(shí)，有點(diǎn)雜亂。

5、學(xué)生反思小結(jié)時(shí)，感覺(jué)時(shí)間有一點(diǎn)緊張，還可以詳細(xì)一點(diǎn)。