語文小學(xué)四年級教案

四年級語文下冊《語言的魅力》教案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“四年級語文下冊《語言的魅力》教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

四年級語文下冊《語言的魅力》教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)二類字并正確、規(guī)范地書寫5個(gè)一類生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。

2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。

3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

4、根據(jù)課文前4節(jié)，再仿寫1節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

感悟“春天到了，可是……”一句打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語言的魅力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片（春天美景）、小黑板

第一課時(shí)

一、揭題示標(biāo)。

1、板書課題，同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過“魅力”這個(gè)詞語，誰能上黑板寫一寫？（可以讓曾經(jīng)寫錯(cuò)過這個(gè)詞語的學(xué)生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評價(jià)。）

2、誰能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。如：學(xué)生說春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡潔地描述一番，并注意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力……）

其實(shí)，你知道嗎？有時(shí)候語言也有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《語言的魅力》。（板書：語言的魅力。學(xué)生齊讀課題。）

究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究。

1、出示自學(xué)提示。(初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容后，同桌互議。)

2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸頭發(fā)斑白無動(dòng)于衷良辰美景紳士嬉戲）

（1）學(xué)生自讀、同位讀、開火車讀。

（2）通過預(yù)習(xí)，你理解了哪個(gè)詞語的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。

（處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說出詞語的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評價(jià)，如：紳士，提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。）

4、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

（正音時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)：穿著（zhuó）華麗）

5、指名說說課文主要講了件什么事？（2、3名學(xué)生）

（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：我什么也看不見無動(dòng)于衷什么也沒有得到

春天到了，可是……得到的錢多極了

隨機(jī)理解：無動(dòng)于衷）

三、合作提升。

過渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動(dòng)于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？

1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個(gè)盲老人，身旁還立著一個(gè)木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）

2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？

過渡：這一切一切的變化，只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪?/p>

（學(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。）

3、品讀這句話，說說你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會(huì)。）

4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。

（合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）對于一個(gè)雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！

當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？（板書：產(chǎn)生同情）

5、一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）

四、總結(jié)解惑。

1、通讀課文，質(zhì)疑。

（1）比較寫在木牌兩邊的語言，談?wù)勀銓Α罢Z言的魅力”的理解。

（2）“春天到了，可是……”省略號里包含了什么意思？為什么詩人不寫出來？

2、默讀課文，探究問題。

3、小組討論并匯報(bào)。

比較寫在木牌兩邊的語言，談?wù)勀銓Α罢Z言的魅力”的理解。

寫在木牌兩邊的語言分別是：“我什么也看不見?！薄按禾斓搅?，可是……”寫這兩句話有一個(gè)共同目的：獲得別人的同情，得到一些錢。而這兩句話所產(chǎn)生的效果卻不一樣：行人無動(dòng)于衷、淡淡一笑、姍姍而去；“……下午給錢的人多極了！”

為什么不同的語言會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？（是因?yàn)樵娙说恼Z言更有魅力）“春天到了，可是……”它的魅力在哪？（富有詩意的語言，具有濃厚的感情色彩）五、鞏固運(yùn)用。

練讀課文第六自然段，體會(huì)感情色彩。

1、“春天到了，可是……”省略號里包含了什么意思？為什么詩人不寫出來？（發(fā)揮學(xué)生的想像力自由說，不寫出來的原因是留給他人想像的空間，讓人去意會(huì)，有些意思是只可意會(huì)，不可言傳的。）

2、填表。

春天良辰美景

行人盲人

陶醉漆黑

上午下午

什么也沒得到多極了

同情

第二課時(shí)

一、揭題示標(biāo)。

1、檢查復(fù)習(xí)。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二自主探究。

1有感情的朗讀課文。2、小組合作。說說你讀后的感受。拓展延伸

三、合作提升。

1、出示學(xué)習(xí)提示。

2、小組交流：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語言的魅力，寫幾句話？（出示圖片：1、不要踩草坪！2、浪費(fèi)水罰款?。?/p>

四、總結(jié)解惑。

教師點(diǎn)撥：請你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。

（對于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語句，教師可鼓勵(lì)他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）五、鞏固運(yùn)用。

1、在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請你設(shè)計(jì)一個(gè)警示語，好嗎？

如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語，也請你動(dòng)動(dòng)筆，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，讓每一個(gè)學(xué)生都來愛護(hù)我們美麗的校園。

2、學(xué)習(xí)叢書、以一帶多。

（1）讀《母親的姿勢》《螞蟻代點(diǎn)報(bào)恩》。

（2）圈畫好詞佳句，說課文主要內(nèi)容。

附板書設(shè)計(jì)：

語言的魅力

我什么也看不見春天到了，可是……

什么也沒有得到多極了

語言是連接橋梁課后反思：

（1）學(xué)生對課文字詞解釋較好，能聯(lián)系上下文解釋。

（2）課堂學(xué)生發(fā)言積極，小組交流不夠勇躍。有待再分功細(xì)改，調(diào)動(dòng)積極性。

擴(kuò)展閱讀

四年級下冊語文《語言的魅力》生字表

四年級下冊語文《語言的魅力》生字表

《語言的魅力》生字【衫】

讀音：shān

巧記：一件衣（衤）服，穿了整三（彡）年。

字義：上衣，單褂

組詞：襯衫汗衫長衫衣衫青衫羊毛衫衣衫襤褸

造字：形聲法

造句：這件新買的襯衫真漂亮！

筆順：左窄右寬。右部三撇起筆對齊，第三撇要長。

2《語言的魅力》生字【乞】

讀音：qǐ

巧記：想吃無口（“吃”去掉“口”），苦苦哀求。

字義：乞求，向人討、要、求

組詞：乞討乞憐乞食乞求乞巧節(jié)

造字：象形法

造句：每年的農(nóng)歷七月初七是“乞巧節(jié)”。

筆順：橫折彎鉤起筆偏左，彎處圓轉(zhuǎn)。

字歌：等級分甲乙水熱變成汽農(nóng)歷乞巧節(jié)初秋好天氣

3《語言的魅力》生字【著】

讀音：zhù

巧記：暑天用草（艸）擋日頭（者）。

字義：①顯明，顯出②寫文章，寫書③著作，寫出來的文章或書

組詞：①著名②編著③名著譯著

造字：會(huì)意法

造句：王醫(yī)生是這一帶著名的醫(yī)學(xué)專家。

筆順：上窄扁，下寬長。下部撇陡而長，“日”與上部對正。

字歌：首長冒酷暑周密來部署諸位都節(jié)約效果很顯著

4《語言的魅力》生字【愁】

讀音：chóu

巧記：游子“心”上“秋”，用來表擔(dān)憂。

字義：①憂傷的心情②憂慮

組詞：①鄉(xiāng)愁離愁離愁別緒多愁善感②愁悶愁容憂愁愁苦發(fā)愁

造字：形聲法

造句：海外赤子的心頭總會(huì)縈繞著縷縷鄉(xiāng)愁。

筆順：“心”的臥鉤平而托上，三點(diǎn)呼應(yīng)。

字歌：心悶人發(fā)愁手把松針揪舉目往上瞅鳥兒叫啾啾

5《語言的魅力》生字【詢】

讀音：xún

巧記：十日（旬）談（讠）。

字義：問，征求意見

組詞：詢問查詢咨詢詢查

造字：形聲法

造句：周爺爺正在向他詢問家鄉(xiāng)的情況。

筆順：左窄右寬。右部“日”不要寫得過寬。

6《語言的魅力》生字【陶】

讀音：táo

巧記：包頭（勹）罐頭（缶）在耳（阝）邊。

字義：①用黏（nián）土燒制的器物②制造陶器③陶然，快樂的樣子

組詞：①陶罐陶瓷②陶鑄③陶醉

造字：形聲法

造句：他收藏了很多古代的陶罐。

筆順：“勹”要豐滿有力，支撐住字的重心。

字歌：耳聽已陶醉用水把米淘伸手掏腰包想要買葡萄

7《語言的魅力》生字【醉】

讀音：zuì

巧記：士“卒”“酉”時(shí)相見。

字義：①喝酒過多，神志不清②沉迷，過分地愛好

組詞：①醉酒醉漢醉話②陶醉醉心沉醉

造字：會(huì)意法

造句：我陶醉在這秀美的山川景色之中。

筆順：左右等寬。左邊宜短；右邊宜長，末筆為懸針豎。

字歌：酉時(shí)喝醉酒碎石大如斗憔悴心煩悶獵犬猝然走

四年級下冊語文《語言的魅力》生字組詞語文s版

四年級下冊語文《語言的魅力》生字組詞語文s版

《語言的魅力》生字【魅】

讀音：mèi

巧記：“鬼”“未”合一，魅力神奇。

字義：傳說中的鬼怪

組詞：魅力鬼魅魅惑魅人

造字：形聲法

造句：這些富有魅力的童話故事打動(dòng)了孩子們的心。

筆順：“鬼”的豎彎鉤舒展托上，“未”的豎宜長。

字歌：王子獻(xiàn)玫瑰槐樹繞周圍未來增魅力委托學(xué)魏碑

2《語言的魅力》生字【黎】

讀音：lí

巧記：水上行人（）“禾”旁撇一刀（）。

字義：眾

組詞：黎民黎庶（shù）

造字：形聲法

造句：封建社會(huì)，黎民們大多過著悲慘的生活。

筆順：中間的撇、捺舒展；“”左右筆畫要對稱。

3《語言的魅力》生字【丐】

讀音：gài

巧記：不正（）只為晚節(jié)屈（）。

字義：①乞丐，討飯的人②乞求③給予

組詞：①乞丐②丐命

造字：會(huì)意法

造句：家有肥牛駿馬的富翁，不如頭腦聰明的乞丐。

筆順：上橫長，蓋住下面的部分，“”的豎短。

4《語言的魅力》生字【牌】

讀音：pái

巧記：“十”個(gè)鬼頭（）瓦“片”旁。

字義：①用木板或其他材料做的標(biāo)志或憑信物②娛樂或賭博用的東西

組詞：①牌照招牌②紙牌

造字：形聲法

造句：凡是在公路上行駛的機(jī)動(dòng)車都要辦理牌照。

筆順：左窄右寬。左部偏上；右部“十”的橫稍長。

字歌：木片做牌子女人非奴婢張口喝啤酒月邊脾氣來

5《語言的魅力》生字【紳】

讀音：shēn

巧記：半伸（申）半縮（纟）。

字義：紳士，舊稱地方上有勢力、有地位的人，一般是地主或退職官僚

組詞：紳士鄉(xiāng)紳土豪劣紳

造字：形聲法

造句：參加馬術(shù)表演的騎手們個(gè)個(gè)都有紳士風(fēng)度。

筆順：“纟”兩個(gè)撇折要有變化；“日”略扁，豎為懸針豎。

字歌：動(dòng)手做抻面一人伸手幫絲來變紳士乾坤變了樣

6《語言的魅力》生字【衷】

讀音：zhōng

巧記：“衣”字分兩邊，“中”字插中間。

字義：內(nèi)心

組詞：衷心言不由衷

造字：形聲法

造句：我衷心地祝愿媽媽身體健康，天天快樂。

筆順：“中”的“口”要扁，豎宜短，“”的捺伸展。

字歌：裹足難前行悲哀事一宗葉衰應(yīng)節(jié)氣衷心表赤誠

7《語言的魅力》生字【辰】

讀音：chén

巧記：上唇豈能有口？

字義：①指時(shí)日②日、月、星的統(tǒng)稱

組詞：①時(shí)辰良辰美景②星辰

造字：象形法

造句：在這美好的時(shí)辰里，我們祝愿祖國明天會(huì)更好。

筆順：捺伸展，突出主筆，豎提在第三橫的左端起筆。

字歌：星辰漸漸暗日出是早晨振臂揮揮手對鏡涂紅唇

8《語言的魅力》生字【酸】

讀音：suān

巧記：酒雖無水（酉），也沒人?。▔妫?。

字義：①微痛無力②像醋的氣味或味道③悲痛，傷心

組詞：①腰酸腿痛②酸菜③心酸悲酸

造字：形聲法

造句：他雖然累得腰酸腿痛，但心里樂滋滋的。

筆順：左部窄些；右部筆畫繁瑣，布局要緊湊。

語文S版四年級下冊語文語言的魅力課后練習(xí)題

一、查字典，理解詞語。

(1)“特殊”中“殊”這個(gè)字是()結(jié)構(gòu)，應(yīng)查大寫字母()，它的部首是()，除去部首還有()畫，在字典中的解釋有a.極，很b.斷，絕c.不同這其中的正確選項(xiàng)是()。

(2)我們的班主任王老師可真是一個(gè)開明的人?！伴_”字在字典中的解釋有：

a.把關(guān)閉的東西打開b.通，使通c.顯露出來d.擴(kuò)大，發(fā)展e.熱，沸，滾

f.發(fā)動(dòng)，操縱以上解釋中此處應(yīng)選的正確一項(xiàng)是：()

二、看拼音完成下列詞語：

xīxìshēnshìfánhuáwúdòngyúzhōng

()()()()

dǎbànpiàoliàngbēishāngliángchénměijǐng

()()()()

三、根據(jù)詞義寫出下列詞語，看誰記得最好!

1)心里一點(diǎn)兒也不感動(dòng)，一點(diǎn)兒也不動(dòng)心―――――――()

2)表示人的穿著破爛不堪，形容人窮困到極點(diǎn)的樣子―-()

3)形容十分美好的時(shí)光―――――――――――――――()

☆《語言的魅力》一文中的作家讓?彼浩勒巧妙地運(yùn)用語言給行人帶來無盡的聯(lián)想，也讓人們對無助的老人產(chǎn)生了無比的同情之心。這充分展示了語言在生活中的活力所在。在我們的日常生活中也有許多地方需要這無聲的語言來裝點(diǎn)。如：默默哭泣的水龍頭旁、街邊的綠地上、路邊的垃圾箱附近……只要你肯開動(dòng)腦筋，也會(huì)創(chuàng)造出不少無聲的奇跡!快試試吧!(仿照文中內(nèi)容的樣子，寫一則令你感動(dòng)的警示語)__________________________________________________________________________________

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四年級下冊語文《語言的魅力》生字表北師大版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“四年級下冊語文《語言的魅力》生字表北師大版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級下冊語文《語言的魅力》生字表北師大版

《語言的魅力》生字【衫】

讀音：shān

巧記：一件衣（衤）服，穿了整三（彡）年。

字義：上衣，單褂

組詞：襯衫汗衫長衫衣衫青衫羊毛衫衣衫襤褸

造字：形聲法

造句：這件新買的襯衫真漂亮！

筆順：左窄右寬。右部三撇起筆對齊，第三撇要長。

2《語言的魅力》生字【乞】

讀音：qǐ

巧記：想吃無口（“吃”去掉“口”），苦苦哀求。

字義：乞求，向人討、要、求

組詞：乞討乞憐乞食乞求乞巧節(jié)

造字：象形法

造句：每年的農(nóng)歷七月初七是“乞巧節(jié)”。

筆順：橫折彎鉤起筆偏左，彎處圓轉(zhuǎn)。

字歌：等級分甲乙水熱變成汽農(nóng)歷乞巧節(jié)初秋好天氣

3《語言的魅力》生字【著】

讀音：zhù

巧記：暑天用草（艸）擋日頭（者）。

字義：①顯明，顯出②寫文章，寫書③著作，寫出來的文章或書

組詞：①著名②編著③名著譯著

造字：會(huì)意法

造句：王醫(yī)生是這一帶著名的醫(yī)學(xué)專家。

筆順：上窄扁，下寬長。下部撇陡而長，“日”與上部對正。

字歌：首長冒酷暑周密來部署諸位都節(jié)約效果很顯著

4《語言的魅力》生字【愁】

讀音：chóu

巧記：游子“心”上“秋”，用來表擔(dān)憂。

字義：①憂傷的心情②憂慮

組詞：①鄉(xiāng)愁離愁離愁別緒多愁善感②愁悶愁容憂愁愁苦發(fā)愁

造字：形聲法

造句：海外赤子的心頭總會(huì)縈繞著縷縷鄉(xiāng)愁。

筆順：“心”的臥鉤平而托上，三點(diǎn)呼應(yīng)。

字歌：心悶人發(fā)愁手把松針揪舉目往上瞅鳥兒叫啾啾

5《語言的魅力》生字【詢】

讀音：xún

巧記：十日（旬）談（讠）。

字義：問，征求意見

組詞：詢問查詢咨詢詢查

造字：形聲法

造句：周爺爺正在向他詢問家鄉(xiāng)的情況。

筆順：左窄右寬。右部“日”不要寫得過寬。

6《語言的魅力》生字【陶】

讀音：táo

巧記：包頭（勹）罐頭（缶）在耳（阝）邊。

字義：①用黏（nián）土燒制的器物②制造陶器③陶然，快樂的樣子

組詞：①陶罐陶瓷②陶鑄③陶醉

造字：形聲法

造句：他收藏了很多古代的陶罐。

筆順：“勹”要豐滿有力，支撐住字的重心。

字歌：耳聽已陶醉用水把米淘伸手掏腰包想要買葡萄

7《語言的魅力》生字【醉】

讀音：zuì

巧記：士“卒”“酉”時(shí)相見。

字義：①喝酒過多，神志不清②沉迷，過分地愛好

組詞：①醉酒醉漢醉話②陶醉醉心沉醉

造字：會(huì)意法

造句：我陶醉在這秀美的山川景色之中。

筆順：左右等寬。左邊宜短；右邊宜長，末筆為懸針豎。

字歌：酉時(shí)喝醉酒碎石大如斗憔悴心煩悶獵犬猝然走

四年級下冊語言交際教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些四年級下冊語言交際教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、自我介紹

1、我的班級（37）

2、我的教室（38）

3、我最愛的東西（39）

二、提問與采訪

4、追問（40）

5、題問（40）

6、婉言謝絕（41）

三、答題與被訪

7、解題（42）

8、熱點(diǎn)采訪（43）

9、議論（44）

四、信息交流

10、學(xué)校見聞（45）

11、見聞交流（46）

12、我最愛看**（46）

五、接待與慰問

13、陌生人來訪（47）

14、慰問親友（48）

六、辯論與演講

15、全班辯論（48）

16、就職演講（49）

17、廣告（50）

第八冊語言交際課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、自我介紹

1、我們的班級

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)介紹技能，抓住介紹班級，基本要點(diǎn)，有條理地進(jìn)行介紹。

2、說一段介紹，做到有條理、清楚、特點(diǎn)明確。

3、進(jìn)行愛集體的介紹。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、提問設(shè)疑，激趣入題

1、你們班級情況怎樣？學(xué)生初步嘗試

2、教師表明目標(biāo)，引入題目《我們的班級》

二、示例明法，學(xué)生試說

1、示例：我們的班級

我們班是××學(xué)校××的班級，它由××人組成，有××名男生，××名女生，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)××的集體。

我們班的班主任是×老師，她是一個(gè)×××的老師，又有一個(gè)××的中隊(duì)委，特別是中隊(duì)長×××有管理水平，我們班級的活動(dòng)搞得有聲有色。我們班有個(gè)特點(diǎn)是都愛集體，大家都為班級爭光。例×××…………。我生活在這樣一個(gè)集體中是多么高興呀！

2、討論方法：⑴簡介班級情況

⑵重述班級特點(diǎn)

⑶談出自己感受

3、學(xué)生試著自說（對說）

三集體交流，師生評議

四、小組交流，評議打分

五、作業(yè)：

日記：我的班級或回去把班級情況介紹給家人聽，請家長評議

建議，可采用采訪對說形式

同桌一人說，請你介紹你們班的情況好嗎？

好的，……請多指導(dǎo)

2、我的教室

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)按方位有條理地介紹教室的布置及裝飾。

2、介紹做到條理清楚、重點(diǎn)突出、特點(diǎn)鮮明。

3、進(jìn)行文明衛(wèi)生愛集體教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)引入，明標(biāo)激趣

1、去年學(xué)習(xí)介紹房間，請誰說說介紹的方法。

2、討論：⑴地址及位置

⑵環(huán)境及布置

⑶感受及體會(huì)

二、學(xué)生試說，明確方法

1、學(xué)生試說，師生評議

2、老師總結(jié)，完善方法

我們班是××學(xué)校××班，在學(xué)?！痢痢恋摹翗堑凇痢林唤淌?，你看××××就知道我們的教室。

我們的教室×××的墻壁，明亮的玻璃窗，×××的地板，再加上×××的課桌椅，多么美??！

我們的教室，×××……，最引人注目的是×××……

啊，教室多么可愛！在這里，有×××……，我感到×××

3、學(xué)習(xí)例文，明確方法：

我們班在中幢樓二樓，上樓梯左轉(zhuǎn)彎，便是我們的教室——四（1）班。

我們的教室有雪白的墻壁，明亮的玻璃窗，再加上整齊的課桌椅。

我們的教室增添了電化設(shè)備，新的29寸大彩電，新的投影儀和顯示屏幕，還有新的錄音機(jī)。老師在上課的時(shí)候，經(jīng)常用這些電化設(shè)備給我們上課，可生動(dòng)有趣啦。

我喜歡我的教室。

你的教室該怎樣介紹。首先講教室的位置要清楚明白。

2、接著教室的布置要突出重點(diǎn)。

3、最后講教室的特點(diǎn)要深刻鮮明。

三、同桌采訪對說

甲：我是蓓蕾電視臺(tái)的小記者，請你介紹一下你的教室，好嗎？

乙：好的，…………請指正

四、全班交流，評價(jià)明標(biāo)準(zhǔn)

五、小組交流，互評打分

六、作業(yè)：向別人（家人）介紹你的教室或?qū)懗扇沼?/p>

3、我最喜愛的東西

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)介紹物品、商品的方法，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)說。

2、說話有條理、清楚、特點(diǎn)突出、有吸引力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、設(shè)疑激趣，試說成題

1、你最愛的東西是什么？讓學(xué)生廣泛說

2、你能介紹你最愛的東西嗎？

3、不必讓學(xué)生說，教師就入題板題。

二、示例明法，學(xué)生試說

1、示例《瓷小豬》：我最心愛的東西是“瓷小豬”，這是我過生日時(shí)媽媽送給我的。

小豬高三厘米，長四厘米，只有一只雞蛋那么大。但小豬長得很胖，臉頰上的兩塊肉大得突出，像要掉下來似的，兩只大耳朵像兩把大蒲扇，緊貼在身上。屁股后面還有一條卷曲著的像蚯蚓似的尾巴。同學(xué)們，你喜歡我的小豬嗎？青陽商廈還有貨，如果喜歡，請快快去買，可別錯(cuò)過機(jī)會(huì)哦。

2、討論方法：⑴簡介《瓷小豬》

⑵按順序說特點(diǎn)，⑶激問推銷。

3、學(xué)生試說

三、班級交流，明確要求：表演營業(yè)員推銷商品

四、小組交流，評議打分

五、進(jìn)行廣告語比賽

六、作業(yè)：試當(dāng)營業(yè)員，給別人（家人）介紹或?qū)懗扇沼洝?/p>

二、提問與采訪

4、追問

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用追問的方法進(jìn)行采訪。

2、圍繞第一單元內(nèi)容進(jìn)行采訪，進(jìn)一步學(xué)習(xí)采訪的方法。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)熱愛集體教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)引入，明標(biāo)激趣

1、采訪應(yīng)注意什么問題及禮儀？

⑴自我介紹⑵結(jié)尾要表示感謝

2、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)追問的方法，進(jìn)行采訪入題。

二、學(xué)習(xí)追問，豐富采訪內(nèi)容：采訪班級生活

1、你生活在這個(gè)班級感到怎樣？

2、你為什么感到生活在這個(gè)班級集體中很高興？

3、你感到除環(huán)境以外，還有什么地方你也感到高興的？

4、你生活在這個(gè)集體中應(yīng)怎么做呢？

三、歸納方法：追問應(yīng)怎樣提問題？

（1）聽－→清楚

（2）找－→缺陷

（3）提－→問題

四、回顧試說，班級評說

1、感到高興

2、教室環(huán)境好，還有×××3、我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體4、我們要為班級爭光添彩

五、加上采訪，同桌對說

六、小組交流，檢查驗(yàn)收

七、作業(yè)：采訪個(gè)人，練習(xí)追問？

板書：追問：感受——高興——補(bǔ)充——感受

有什么為什么還有什么怎么

5、誰對你影響最大

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)敘事的方法，能抓住題眼進(jìn)行生動(dòng)講述。

2、復(fù)習(xí)演講的禮儀，培養(yǎng)大膽發(fā)問的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、試說解題，激發(fā)興趣：

1、說說誰對你的影響最大？并說明理由。

2、總結(jié)入題：

老師和同學(xué)們都很想知道，在生活上、學(xué)習(xí)上誰對你的影響最大，在哪一方面使你深受啟迪，請把這個(gè)人影響你的事向大家作一生動(dòng)講述。要講清楚這個(gè)人的哪件事對你的影響最大。過程要詳細(xì)、具體、生動(dòng)，能夠深深地打動(dòng)每位聽眾的心。

二、范例引導(dǎo)：

我的爸爸善解人意，當(dāng)我的難題不會(huì)做時(shí)，他會(huì)耐心地教我，當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，他會(huì)親切地對我說：“這次就算了，下次不要再犯”。真不知爸爸到底原諒了我多少次！

我的爸爸很愛工作，有的時(shí)候忙得晚上不回家，可是他又喜歡看書，那么晚回來，還在床上看書，他的書架上已經(jīng)放滿了各種各樣的書。我的爸爸是世界上最好的爸爸，在爸爸的影響下，我成了小書迷。

三、討論明法：

1、誰對你影響最大。

2、是一件什么事，要講具體、生動(dòng)。

四、小組訓(xùn)練

在小組里把想好人和事說給大家聽。請小組同學(xué)給你提提意見，并給你評價(jià)。

五、實(shí)踐作業(yè)：

寫一篇發(fā)言稿，舉辦一次板報(bào)?？?/p>

6、婉言謝絕

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在不能同意對方要求的情況下，用婉轉(zhuǎn)的方式，轉(zhuǎn)移的理由，隱蔽的形式表明自己的態(tài)度的方法。

2、學(xué)習(xí)說明理由，轉(zhuǎn)借理由得體，回答方式正確。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、解題明義

1、示題：婉言謝絕

解：婉言——說話溫和曲折

謝絕——有禮貌地拒絕

2、明標(biāo)：學(xué)習(xí)你不能同意對方要求的情況下，用曲折的方式有禮貌地拒絕別人的要求，這樣以便對方不尷尬，又使自己能達(dá)到自己心愿。

二、示例學(xué)法

1、示題：當(dāng)一個(gè)同學(xué)向你借作業(yè)本抄一下，你不愿這樣做，作婉言謝絕該怎么說。

2、組織班級討論

3、示例：比較

①×××，對不起，作業(yè)本已交給老師了。你有什么不懂的地方，我來幫助一起解決，好嗎？這樣，你不僅完成了作業(yè)，而且學(xué)會(huì)了知識(shí)，這不更好！

②×××，對不起，我的作業(yè)不能給你抄，還是讓我們一起來完成作業(yè)，這樣，我也能復(fù)習(xí)一遍，這不更好！您說，好嗎？

4、討論總結(jié)方法：①對不起，表示歉意②說明理由③提出方法④征求意見

三、同桌練說

1、示題：①當(dāng)一個(gè)同學(xué)拉你去打游戲機(jī)時(shí)

②當(dāng)有人拉你去賭博時(shí)

2、班級交流，明確要求

四、小組評說：①當(dāng)你在做作業(yè)，有人拉你去玩時(shí)

②當(dāng)有人拉你去摘鄰居家桂花時(shí)

③當(dāng)有我拉你去吃酒時(shí)

④當(dāng)有人拉你去私自游泳時(shí)

五、實(shí)踐作業(yè)：

向爸媽提出要求，看爸媽怎么做。他們做得不對，可把學(xué)到的向爸媽匯報(bào)。

三、答題與議論

7、解題

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)審題的方法。

2、進(jìn)一步掌握回答問題的起始語，禮貌語。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)答題響亮完整，有條理的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)

1、聯(lián)系上課提問方法

①出示：12電腦“管家”

②學(xué)生提問：⑴什么叫電腦管家⑵這篇課文寫的是什么地方的事？⑶用一件什么事來說明的？⑷為什么“管家”上加引號？⑸電腦“管家”有什么用途？

解題：我認(rèn)為電腦“管家”就是用電腦來管理家中的事情，這篇課文寫的是用電腦來管理賓館帳務(wù)、服務(wù)的事，在“管家”兩字上加引導(dǎo)，說明不是真的“管家”，電腦“管家”可以精確儲(chǔ)存、管理經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)，是人們的好幫手。我說的不全，請大家補(bǔ)充。

2、請同學(xué)們讀課文回答學(xué)會(huì)起始語、禮貌語。

二、示法明禮

1、講起始語：“我認(rèn)為”、“我體會(huì)到”、“我從……地方想到”、“我從……地方找到”、“我補(bǔ)充一點(diǎn)是……”、“我感到”

2、禮貌語：不當(dāng)之處“當(dāng)老師指正”、“請補(bǔ)充”、“說得對不對”、“請指出”、“請幫助解答”

3、中間具體回答

三、同桌討論互說

1、圍繞上面提的問題互說

2、班級交流評議

3、總結(jié)要求，響亮清楚、明白、有條理、有禮貌

四、小組互說評價(jià)

五、小結(jié)布置作業(yè)：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》一課解題或選擇一個(gè)應(yīng)用題進(jìn)行提問互答。

8、熱點(diǎn)采訪

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)征求意向看法的采訪的方法。

2、進(jìn)一步掌握采訪的靈活性、應(yīng)變性。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)引入，解題明白

1、復(fù)習(xí)：采訪應(yīng)注意哪些問題？

⑴自我介紹⑵提問得體⑶結(jié)尾有禮貌

2、解題：熱點(diǎn)采訪

熱點(diǎn)——指人們共同關(guān)心、議論的問題

這節(jié)課我們圍繞當(dāng)前教育上熱點(diǎn)對同學(xué)進(jìn)行采訪，了解同學(xué)們對這個(gè)問題的看法。

二、示例明法

1、當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題（示題）

2、討論提問：①你認(rèn)為當(dāng)前你的課業(yè)負(fù)擔(dān)怎樣？為什么？

②你覺得該怎么改？

3、討論起始：①對不起，打擾一下②請你說說

結(jié)尾：①打擾了，謝謝②謝謝

4、學(xué)習(xí)示例：小記者：“我是蓓蕾電視臺(tái)的小記者，打擾一下，向你提個(gè)問題可以嗎？”

甲學(xué)生：“可以?！?/p>

小記者：“你認(rèn)為我們現(xiàn)在作業(yè)負(fù)擔(dān)重不重？”

甲學(xué)生：“我認(rèn)為我們現(xiàn)在負(fù)擔(dān)不太重?！?/p>

小記者：“請問，為什么你認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不太重？”

甲學(xué)生：“因?yàn)椋F(xiàn)在老師已經(jīng)注意到這一點(diǎn)了，平時(shí)作業(yè)一般不太重，到考試前那作業(yè)負(fù)擔(dān)就重了，所以說不太重?！?/p>

小記者：“現(xiàn)在我覺得同學(xué)們課間休息為什么得不到保證？”

乙學(xué)生：“我認(rèn)為主要老師講得還太多，不能針對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，使大部分課堂作業(yè)在課內(nèi)得不到保證?！?/p>

小記者：“謝謝你接受我的采訪。再見。”

甲、乙學(xué)生：“不用謝，再見?！?/p>

三、同桌互說

四、班級表演（一人當(dāng)記者，多人采訪）評價(jià)：提出要求提問要得體，說話要有禮貌

五、小組采訪討論

1、主題①減負(fù)情況②休閑活動(dòng)

2、小組討論

3、全班分組進(jìn)行采訪比賽各派兩名同學(xué)當(dāng)評委

六、實(shí)踐作業(yè)】

進(jìn)行一次熱點(diǎn)采訪，并寫成稿，向?qū)W校廣播站和電視臺(tái)投稿。

9、議論

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)對熱點(diǎn)問題的看法、意見的議論方法。

2、進(jìn)一步掌握議論的積極謙遜態(tài)度，做到有理有禮。

3、培養(yǎng)大膽發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)引入

1、采訪表演，評議引入

2、議論（解）就是對同一問題發(fā)表不同的意見，求得共同的統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

3、明確目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)討論，明確方法

1、出示問題：優(yōu)秀生應(yīng)具備什么條件？

2、討論焦點(diǎn)：偶爾犯錯(cuò)誤能評優(yōu)秀生嗎？

3、討論交際禮節(jié)：①起始：“我認(rèn)為”②表明態(tài)度：“我不是這樣看的”“因?yàn)椤薄拔也煌膺@樣的看法”“我也覺得是這樣的”“我同意×××的意見”

③結(jié)尾：“請指正”“請補(bǔ)充”“請支持”“……”

4、班級討論，評議

提出要求：積極、謙遜，做到有理，有禮

三、小組議論

1、標(biāo)題①成績好就是好②學(xué)習(xí)不好就不能參加活動(dòng)

2、小組討論③全班議論競賽

四、實(shí)踐作業(yè)：班級內(nèi)組織一次辯論會(huì)。

四、信息交流

10、學(xué)校見聞

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)采訪，組織學(xué)校新聞的方法。

2、進(jìn)行采訪組織學(xué)校新聞的訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)引入

1、采摘消息應(yīng)由哪幾部分組成？

導(dǎo)語—主體—背景—結(jié)尾

二、匯報(bào)標(biāo)題新聞

1、示例：我校春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

我鎮(zhèn)在4月25日舉行了青陽鎮(zhèn)小學(xué)生春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校運(yùn)動(dòng)員取得了總分第一名，特別是我班張小華同學(xué)，在800米田徑賽中破了校紀(jì)錄。成績的取得是他們努力拼搏的結(jié)果。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)鍛煉，特別希望運(yùn)動(dòng)員在市運(yùn)上奪取好成績。

2、學(xué)生班級交流

三、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1、示題：我鎮(zhèn)全體小學(xué)生春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、討論：①導(dǎo)語：我鎮(zhèn)在4月25日舉行青陽鎮(zhèn)小學(xué)生春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)②主體：我校運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了總分第一名，我校共獲得第一名___個(gè),第二名___個(gè)……，特別是×××，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上……③背景：這是他……結(jié)果④結(jié)尾：我們要進(jìn)一步加強(qiáng)鍛煉，特別希望運(yùn)動(dòng)員在市的運(yùn)動(dòng)會(huì)中奪取好成績。

四、同桌學(xué)說

五、班級交流

六、小結(jié)作業(yè)：以小組為單位摘集學(xué)校見聞一則

11、見聞交流

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)見聞交流的方法。

2、交流時(shí)做到交代清楚、明白，聲音響亮。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)大膽發(fā)言的習(xí)慣。

4、初步認(rèn)識(shí)主持人的功能（課前做好主持人的培訓(xùn)）。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)引入

1、交流揭題新聞

2、總結(jié)引入本課要求

二、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1、出示范例：

①我向大家報(bào)道一則好消息：5月28日，我們學(xué)校王老師排練的《孔雀舞》在江陰市文藝會(huì)演中獲一等獎(jiǎng)。這是老師和小演員幾個(gè)月辛勤排演的結(jié)晶，他們的精神值得學(xué)習(xí)。

②報(bào)道一則好消息：一（1）班采用包班教學(xué)的形式教學(xué)，張老師教的學(xué)生在期末考試中，全體學(xué)生語文、數(shù)學(xué)成績都列為優(yōu)秀級，這是科研的成果，他們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在全鎮(zhèn)推廣（這是四（1）班王新同學(xué)報(bào)道的）。

2、方法討論：①××消息（本校、本班、本鎮(zhèn)、本市）

②交代清楚時(shí)、地、人③由記者×××報(bào)道的

三、小組交流

1、小組交流2、評議推選、推派一人全班交流

四、全班交流

1、請主持人主持，全班交流

2、總結(jié)，談體會(huì)

五、實(shí)踐訓(xùn)練：在班級開展一次學(xué)校新聞發(fā)布會(huì)。

12、我最愛看××

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)介紹自己所喜愛的書、電視、電影，復(fù)習(xí)廣告語。

2、進(jìn)一步掌握介紹的方法及廣告語的方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)評價(jià)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、敢說激趣，入題明義

1、你最近看了什么？你最愛看是什么？

2、入題，我最愛看××

明要求，復(fù)習(xí)方法

二、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1、范例示語：我最愛看（收）、電視（電影）、新聞。每當(dāng)七時(shí)敲響，我總坐在電視機(jī)前，津津有味地看著各地的新貌，使我增添了許多知識(shí)，擴(kuò)大了我的視野，只要有人問起天下大事，我都能滔滔不絕地告訴您

2、點(diǎn)撥方法：你不信，試試；您一定會(huì)愛上電視新聞

⑴總的點(diǎn)明⑵具體說明⑶表示意愿（或廣告）

三、小組交流

1、小組交流2、評議推選

四、全班交流

五、說說你愛看的推銷廣告，全班交流

六、實(shí)踐訓(xùn)練：召開一次讀書介紹會(huì)，介紹最愛讀的書籍。

五、接待與慰問

13、陌生人來訪

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)陌生人來訪時(shí)應(yīng)采用什么方法來婉言拒絕來訪。

2、掌握有理有節(jié)的接待方法。

3、培養(yǎng)大膽有禮的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)入文

1、什么是借故拒絕

2、總結(jié)入題：遇到陌生人來訪怎樣借故拒絕，明確目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)例子

三、討論明確方法

1、敲門，門鈴響：請問是誰？

2、見是陌生人：你有什么事？找誰？

3、說明理由：爸爸媽媽還沒回來

4、拒絕：①你等爸爸媽媽五點(diǎn)鐘回來再來吧

②我爸爸媽媽出差去了，要明天才回來

5、結(jié)束：××再見，歡迎你再來！

三、全班表演評議

四、小組交流評議

五、作業(yè)：回去自我實(shí)踐訓(xùn)練

14、慰問親友

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)慰問親友的方法及禮儀。

2、掌握慰問的語言，做到得體、有禮。

3、培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)遷移

1、怎樣慰問？①熱情打招呼②問明情況③安慰④結(jié)束

2、遷移明確目標(biāo)

二、討論慰問的過程

1、出題：××同學(xué)生病

2、討論：⑴熱情打招呼：叔叔（阿姨）

⑵說明來意：我來探望××的

⑶詢問病情：你什么??？吃過什么藥，最近怎樣？

⑷了解困難：你有什么困難

⑸介紹學(xué)校情況

⑹安慰：別難過，別擔(dān)心，很快就會(huì)好的

⑺臨走：好好休息，再見！我會(huì)再來看你的，會(huì)來幫你補(bǔ)課的?！笆迨澹ò⒁蹋┰僖?！”

三、分組練習(xí)，評選

四、全班比賽

五、實(shí)踐訓(xùn)練：結(jié)合練習(xí)5口語交際“安慰”開展相互了解困難并相互安慰或去慰問一下老人或生病的親友，親身實(shí)踐一下，把實(shí)踐過程感受寫下來。

六、辯論與演講

15、辯論

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握主持辯論及進(jìn)行辯論的方法。

2、學(xué)習(xí)辯論時(shí)的禮節(jié)，注意運(yùn)用反問，做到說話有理、有節(jié)、有禮。（課前訓(xùn)練班級主持人）

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)遷移

1、辯論應(yīng)注意什么？⑴講明道理⑵抓住對方的弱點(diǎn)

2、入題明確要求：個(gè)體活動(dòng)為主進(jìn)行辯論

二、出題點(diǎn)撥

1、出題：×××積極要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)良，體育鍛煉積極，成績突出，但有時(shí)不遵守紀(jì)律，能否評為三好生

2、自己思考，列好提綱

①正方：主體好，偶爾有不守紀(jì)律，看一個(gè)表現(xiàn)要看全面、看主流，不能抓住一個(gè)缺點(diǎn)。評上就鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤

②反方：主體雖好，但不守紀(jì)律，這說明他對自己的要求不嚴(yán)，評上后，認(rèn)為自己有些缺點(diǎn)沒有問題，更不嚴(yán)格要求

3、同桌討論初辯

4、點(diǎn)撥：“我認(rèn)為”“照你這么說……”

辯論應(yīng)注意什么。該怎么說：

1、講明自己的觀點(diǎn)；2、反駁對方的弱點(diǎn)：

三、班級主持進(jìn)行辯論

四、評選最佳辯手、合格辯手

五、小結(jié)作業(yè)：各組經(jīng)過討論，全班開展兩次辯論。

1、××同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，每次考試成績優(yōu)秀，她理所應(yīng)當(dāng)是優(yōu)秀生。

2、成績差的學(xué)生就是拖班級的后腿。

16、就職講演

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)就職講演的方法及內(nèi)容。

2、進(jìn)一步掌握演講的基本方法，語言明確，有針對性鼓動(dòng)性

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、解題明要點(diǎn)，激發(fā)興趣

1、示題：就職演講

2、解題討論，就職演講

內(nèi)容：擔(dān)任此職務(wù)時(shí)，為大家做些什么，準(zhǔn)備怎么做？

二、示例導(dǎo)航，明確方法

1、示例：假如你當(dāng)上了班長

今天，大家選我當(dāng)班長，這說明大家對我的信任，我決心不辜負(fù)大家的期望，在我任班長時(shí)，確立為大家服務(wù)，我將組織《祖國在我心中》的主題活動(dòng)，舉行《野炊》活動(dòng)，活躍班級生活，我將組織一幫一對活動(dòng)，積極幫助有困難的同學(xué)，我有事與其他干部商量，齊心協(xié)力做好班級工作。請同學(xué)們看我的具體行動(dòng)，歡迎大家的批評監(jiān)督。

2、討論方法：

⑴起始語：表示感謝⑵主要內(nèi)容：怎么做，做些什么？⑶結(jié)束語：表示決心。

3、同桌互說

4、全班交流，評議進(jìn)一步明確做到針對性、鼓動(dòng)性。

5、小組評議

三、小結(jié)作業(yè)

寫一篇《假如我當(dāng)上了班長》的日記

七、應(yīng)用文

17、廣告

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握說廣告語的方法及內(nèi)容。

2、進(jìn)一步明確廣告語的要求（課前搜集廣告語）。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、說說交流廣告語

1、人人來說廣告語2、總結(jié)，我們也來編編廣告語

二、示例明法

1、示例：

①讀書，要讀好書；買書，要買有用的書

②用我們的雙手，共同托起明天的太陽《廣告公司》

③陽光系統(tǒng)助您，再上新臺(tái)階《陽光校長辦公系統(tǒng)》

④基士得一體機(jī)，學(xué)校文印好幫手

⑤學(xué)校食堂管理水平升級的明智選擇

2、討論特點(diǎn)

廣告語富有精煉，簡潔，一聽就明了的特點(diǎn)，編廣告語不僅要簡潔，還要做到對襯，上口，吸引人。

三、出題練廣告語1、出題：電腦管理機(jī)

2、討論：⑴住店登記機(jī)⑵結(jié)帳付款機(jī)

3、交流廣告語評價(jià)

四、小組交流評價(jià)：題目常用電器

五、全班交流競賽

六、作業(yè)：為地方特產(chǎn)產(chǎn)品制廣告語

18、學(xué)會(huì)贊美

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握贊美別人的方法及內(nèi)容。

2、培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和與別人和諧相處的好習(xí)慣

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、解題激趣：

1、嘗試練習(xí)：請你贊美別人，2、評價(jià)討論

3、小結(jié)：贊美就是對人或事進(jìn)行稱贊和夸獎(jiǎng)。贊美能給人激勵(lì)，更激起人們的上進(jìn)心。贊美要做到到語言得體，給人親和力。

二、范例引導(dǎo)：在大掃除中李蘭發(fā)現(xiàn)王凱表現(xiàn)非常出色，她在班會(huì)上說：“王凱同學(xué)今天在大掃除活動(dòng)表現(xiàn)很出色，他那不怕臟、不怕累的埋頭苦干的精神值得大家學(xué)習(xí)，我一定要認(rèn)真向他學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)像他那樣的好學(xué)生。”

三、討論方法：贊美語該怎么說？

1、開頭；總的說優(yōu)點(diǎn)2、接著：具體說優(yōu)點(diǎn)3、最后：表示學(xué)習(xí)

四、小組練習(xí)：選擇下面內(nèi)容小組進(jìn)行贊美交流。請小組同學(xué)給你的贊美語提提意見，并給你評價(jià)。

①作文本發(fā)下來，你發(fā)現(xiàn)丁靜作文寫得非常好而且字寫得工整漂亮。你該怎么贊美？

②放學(xué)回家勞累了一天的媽媽已燒好了幾盤可口的菜。你該怎么說？

四、實(shí)踐訓(xùn)練：

尋找學(xué)?；蚣依镏档觅澝赖牡胤?，運(yùn)用贊美本領(lǐng)，看看別人有什么感覺，你又得到了什么。

小學(xué)語文（S版）四年級第六單元《22．語言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語文（S版）四年級第六單元《22．語言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)理念：

語文課應(yīng)注重語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以要利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來豐富語言的積累，培養(yǎng)語感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。

2、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞

理解文章內(nèi)容，會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法體會(huì)文章的思想感情。

練習(xí)用有魅力的語言寫給關(guān)心你的人。

3、能力目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。

學(xué)習(xí)提出探索性的問題，會(huì)學(xué)以致用。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詩人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、通過預(yù)習(xí)你知道課文講了一件什么事嗎？

二、文章當(dāng)中有魅力的語言事什么呢（課件打出）

三、那這句話到底有什么魅力改變了這位乞討老人的乞討結(jié)果？

四、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛。

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？誰愿意用學(xué)過的或積累的好詞佳句、古詩、文章來贊美一下春天。（交流展示）

我也特別喜歡春天，你看，春天向我們走來，《錄象片段展示春景》，師配樂誦讀。（或請同學(xué)誦讀他積累的詩文）

你看，美好的景物通過詩人、作家用語言的描述就更美，更有活力了。看來，語言的作用還不小呢！

五、講授新課

1、初讀質(zhì)疑，提出不懂的問題

在讀的過程中有什么需要大家共同探討的嗎？

什么是魅力？

為什么加上幾個(gè)字給錢的人就多極了？

開始，人們?yōu)槭裁礋o動(dòng)于衷呢？

2、再看看人們的表現(xiàn)有什么變化，想想為什么會(huì)有這樣的變化？

（指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊批畫）畫后出聲地讀一讀。

3、小組交流，解決問題（可繼續(xù)提出組內(nèi)不懂的問題）

4、全班交流匯報(bào)

（1）木牌上寫著我什么也看不見！詩人讓.彼浩勒添上了春天到了，可是

（2）人們的表現(xiàn)有什么不同？

前：這是一位什么樣的老人？指名讀出，

指導(dǎo)讀書：衣衫襤褸（生活很糟糕），頭發(fā)斑白（年齡很大），雙目失明（殘疾人），寫著木牌（有自尊。生活所迫）

師：就是這樣一位老人，他多么需要人們的同情幫助呀，人們?yōu)槭裁礋o動(dòng)于衷呢？（板書）

師生合讀第一段，思考問題

人們無動(dòng)于衷的原因？

人們無動(dòng)于衷的原因是（老人是盲人，看不見是很正常的。）因此人們姍姍而去。

后：給錢的人多極了！

（3）前后對比讀，探尋原因：

詩人讓.彼浩勒經(jīng)過這里是怎么說的，怎么做的？同桌兩人討論一下，并把理解到的小聲讀讀。

匯報(bào)：悄悄、匆匆（不求回報(bào)）晚上又來詢問

把你的理解讀出來。動(dòng)腦想一想，詩人為什么在前面加上春天到了，可是幾個(gè)字？

5、想象春天到了，那些衣著華麗的人去干什么？打扮入時(shí)的人干什么？你又會(huì)去干什么？

人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g春天呢？請你快速找到句子，大聲讀出來。

師：太美了，簡直是一幅美麗的春景圖。多叫人陶醉呀！

練習(xí)把反問句改稱陳述句，為什么要用反問句？

當(dāng)我們陶醉在良辰美景時(shí)，盲老人的眼前是什么？（一片漆黑屏幕同時(shí)展示）黑屏上出現(xiàn)春天到了，可是我什么也看不見

同學(xué)們，此時(shí)此刻你什么心情？你最想做的事是什么？

（同情之心人皆有之，想象一下，巴黎大街上的人看到這幾個(gè)字會(huì)怎么做？）

盲老人不知為什么，你知道為什么嗎？說說理由。

體會(huì)語言的魅力。這就是語言產(chǎn)生的作用，什么樣的語言才會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動(dòng)的語言。只有這種語言，才有它獨(dú)特的魅力。

讓我們再一次領(lǐng)略一下語言的魅力。

6、齊讀第六自然段，試背誦。

六、學(xué)以致用，學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫給關(guān)心你的人。

1、師：語文的重要任務(wù)就是學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。

2、結(jié)合關(guān)心日讓學(xué)生用有魅力的語言給關(guān)心自己的人寫一句話

七、總結(jié)課文

1、你覺得讓彼浩勒是個(gè)什么樣的人？

2、用愛的格言做結(jié)束語

四年級下冊《語文園地四》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“四年級下冊《語文園地四》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級下冊《語文園地四》教案

【教材簡析】

本次口語交際訓(xùn)練的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解和收集天下大小事，是訓(xùn)練搜集材料能力的繼續(xù)；二是培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力；三是通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動(dòng)，提高口語交際能力。本次口語交際的內(nèi)容非常廣泛，為學(xué)生提供了更多的有話可說的機(jī)會(huì)。

本次習(xí)作訓(xùn)練，緊扣本組的專題，編排了一次看圖寫文。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，可先指導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的課文，回顧了解到的戰(zhàn)爭情景，有條件的還可以通過影視等傳媒，把學(xué)生引入戰(zhàn)火紛飛的年代。然后出示照片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并展開想象，整體感知圖中的景和人。接著以圖中廢墟中的孩子為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察并想象：這個(gè)小孩的外貌、年齡，為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？孩子未來的命運(yùn)等。最后，在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。

我的發(fā)現(xiàn)”安排了4個(gè)比喻句，要求學(xué)生理解句子意思，體會(huì)帶點(diǎn)的部分所表達(dá)的思想感情。日積月累”安排了一組與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語，有的成語還包含著一個(gè)故事。“寬帶網(wǎng)”圍繞本組專題“戰(zhàn)爭與和平”，列舉有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難和戰(zhàn)爭中的英雄人物。這是本組課文學(xué)習(xí)后的拓展和延伸。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。

⒉培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。

⒊培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。

⒋通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。

⒌理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

⒈搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料。

⒉搜集同學(xué)們感興趣的有價(jià)值的新聞。

【教學(xué)時(shí)間】4課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

（詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）

一、激趣導(dǎo)語

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚。現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。

二、詞語盤點(diǎn)

⒈學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”

①學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。

②小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思。

③學(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語。

④教師聽寫詞語。

⒉我的發(fā)現(xiàn)

①學(xué)生自由讀這些句子。

②學(xué)習(xí)小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

③全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？

④從課內(nèi)閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

⑤教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了比喻句更深刻地體會(huì)了文章所表達(dá)的感情，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國里精彩無限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。

三、日積月累

⒈自由讀“日積月累”中的成語。

⒉指名讀成語，集體正音。

⒊說說自己讀懂了意思的成語，提出難以理解的成語全班交流。

知己知彼—《孫子兵法謀攻》“知彼知己，百戰(zhàn)不殆。”一般都說“知己知彼”，指對自己的情況和敵人的情況都有透徹的了解。

百戰(zhàn)百勝—多次打仗都能取得勝利。

運(yùn)籌帷幄—《漢書高帝記》“上（劉邦）曰：夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房（張良）。”后稱在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略。

決勝千里—在千里之外就能決定最后的勝負(fù)，比喻智慧超群。

出其不意—趁對方?jīng)]有料到（就采取行動(dòng)）。

攻其不備—趁敵人沒有防備的時(shí)候進(jìn)攻。

圍魏救趙—公元前353年，魏國圍攻趙國都城邯鄲。齊國派田忌率軍救趙。田忌用軍師孫臏的計(jì)策，乘魏國內(nèi)部空虛而引兵攻魏，魏軍回救本國，齊軍乘其疲憊，在桂陵（今山東菏澤）大敗魏軍，趙國因而解圍。后來用“圍魏救趙”來指類似的作戰(zhàn)方法。

聲東擊西—聲，聲張，宣布出來。軍事上出奇制勝使對方產(chǎn)生錯(cuò)覺的一種戰(zhàn)術(shù)，即表面上或口頭嚷著攻打這邊，實(shí)際上卻攻打那邊。唐杜佑《通典兵典六》：“聲言擊東，其實(shí)擊西。”

四面楚歌—《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》記載，楚霸王項(xiàng)羽被劉邦圍困在垓下，“夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”后來用以比喻孤立無援、四面受敵的處境。

腹背受敵—前后都受到敵人的攻擊。

草木皆兵—一草一木都像是兵一樣?！稌x書苻堅(jiān)載記》記載，公元383年，苻堅(jiān)率軍南下，攻打東晉，看見東晉軍隊(duì)布陣整齊，“望八公山，草木皆人形”，非常懼怕。后來就用“草木皆兵”形容人在極度驚恐時(shí)，神經(jīng)過敏，發(fā)生錯(cuò)覺，稍有一點(diǎn)動(dòng)靜，就非常緊張。

風(fēng)聲鶴唳—唳：鶴叫?！稌x書謝玄傳》記載，北方的秦王苻堅(jiān)帶兵來攻打東晉王朝，在安徽淝水一帶，被晉軍打得大敗，往回逃的路上聽到風(fēng)聲鶴叫，都以為是晉軍來追擊他們。后來就用“風(fēng)聲鶴唳”形容驚慌失措或自相驚擾。

兵貴神速—用兵以行動(dòng)特別迅速最為重要。（語出《三國志魏書郭嘉傳》）。

突然襲擊—軍事上指出其不意地打擊。

神出鬼沒—比喻變化巧妙迅速，或一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒隱沒，不容易捉摸（多用于用兵出奇制勝，讓敵人摸不著頭腦）。

所向無敵—指軍隊(duì)等所指的方向，沒有能抵得住的對手。

⒋教師點(diǎn)評解釋并選詞造句。

⒌比一比，看誰記得多，看誰記得快。

四、作業(yè)布置

抄寫日積月累。

第二、三課時(shí)

（看圖寫話）

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，我們對戰(zhàn)爭有了更深刻地理解與認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在，讓我們一起回顧一下課文中提到的戰(zhàn)爭場景。

二、回顧課文

⒈本組課文提到的戰(zhàn)爭場景。

①《夜鶯的歌聲》中，沉著俏皮的小夜鶯與游擊隊(duì)員完美合作，殲滅了32個(gè)鬼子。

②《小英雄雨來》中，機(jī)智勇敢的雨來不僅掩護(hù)了區(qū)上的交通員李大叔，自己還成功的從鬼子的魔爪下脫身。

③《一個(gè)中國孩子的呼聲》、《和完美一起享受春天》更是表達(dá)了我們對戰(zhàn)爭的痛恨，對和平永駐的期盼。

⒉呈現(xiàn)戰(zhàn)爭中兒童的圖片，播放寫作圖片時(shí)代背景淞滬會(huì)戰(zhàn)紀(jì)錄片，交流感想。

⒊呈現(xiàn)寫作圖片，簡要講述1937年8月28日日軍轟炸上?；疖囌灸险厩榫凹罢掌瑏碓础?/p>

⒋小組內(nèi)討論感受后班級內(nèi)分享。

三、觀察圖片

⒈引導(dǎo)學(xué)生按看圖作文觀察方法認(rèn)真觀察，展開合理想象，整體感知圖中的景和人。

⒉一廢墟中孩子為重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察并想象：這個(gè)孩子的外貌？年齡？這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？

⒊討論作文題目并在班級內(nèi)交流分享整個(gè)故事。

⒋提出寫作要求。

①整體把握，把想到的和看到的寫下來。

②突出重點(diǎn)。

③完整表達(dá)。

四、擬定草稿

五、交流評改

改通順指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩的片段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。

六、作業(yè)布置

謄抄習(xí)作。

習(xí)作例文

一張舊照片

這是一張1937年2月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌緯r(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。

照片上：一個(gè)小孩面對著廢墟的場面，無助得哭泣。倒塌的房屋，斷裂的天橋，被炸斷的火車軌道，原本還是一片繁華的景象，一瞬突然改變了。也許爸爸剛剛答應(yīng)給他買好玩的玩具賽車，漂亮的小娃娃，還有逗人喜歡的玩具小猴……媽媽也答應(yīng)他今天去奶奶家玩，明天去姐姐家玩，后天去姨媽家玩……突然一架架飛機(jī)呼嘯而過，一陣陣炮火轟鳴，一個(gè)個(gè)坦克連連發(fā)出。炸毀了他美好的童年.他被這一切驚呆了。

他可能不知道這到底是為什么？但他的命運(yùn)注定要改變。因?yàn)?，他沒有了疼愛他的爸爸媽媽，沒有了舒適的小床，沒有了寬闊的房間，沒有了屬于自己的家。我痛恨戰(zhàn)爭,痛恨日本帝國主義,痛恨曾經(jīng)侵略我們中國的日本人！我相信你們也有父母，也有兒女，也有妻子?。∧銈兊男囊彩怯萌庾龅难剑∧銈冊趺慈绦淖寗e人家的小孩變成小乞丐呢?我希望你們趕快糾正錯(cuò)誤，也希望我們的世界沒有戰(zhàn)爭。

一件真實(shí)的事情

在我們課本第19頁有一張非常殘酷的照片，這張照片是在1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。在這張照片上有一個(gè)小孩。這個(gè)小孩為什么哭呢？也許是他的父母要回老家，但是發(fā)生爆炸時(shí)，突然火車一響，他的父母就不知了去向，就只剩下小孩一個(gè)人在這里嚎啕大哭！

那他的父母在哪里？或許這個(gè)小孩的父母已經(jīng)被日本人奪去了寶貴的生命，但不敢讓人們相信的是當(dāng)時(shí)的抗日戰(zhàn)爭讓多少人失去了那寶貴的生命。但在當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？在當(dāng)時(shí)父母可能要離開這個(gè)地方去坐火車回老家?？赡芩麄儾⒉恢牢ｋU(xiǎn)面臨著他們，向他們逼近。但日本侵略者轟炸上海南站時(shí)，他的父母就已經(jīng)離開了這個(gè)世界。留下小男孩，但是小男孩再也見不到他的爸爸媽媽啦！

這個(gè)孤獨(dú)的小男孩以后的命運(yùn)如何？說不定在戰(zhàn)爭過后小男孩會(huì)被好心人收養(yǎng)，也說不定也會(huì)被日本人收養(yǎng)，或者他長大以后想為他的父母報(bào)仇，為國家報(bào)仇，為人民報(bào)仇。

這一連串的疑問出現(xiàn)在我的腦海中，也知道問題已經(jīng)解決了！同學(xué)們讓我們一起抗日，不讓敵人欺負(fù)我們的國家。我們要維護(hù)和平，讓和平永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人之間吧！

廢墟中的孩子

這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國上?；疖嚹险緯r(shí)的情景。啼哭的嬰兒，倒塌的房屋，使我們不由得仿佛又回到了我們中華民族遭受欺凌的屈辱年代。

這是一個(gè)陽光明媚的早晨，這時(shí)本應(yīng)當(dāng)是學(xué)生上學(xué)，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的時(shí)候?？墒怯捎谌哲姷目褶Z亂炸，上海城內(nèi)的學(xué)校和工廠很多已被炸毀，人們已不能正常的上班和上學(xué)。

這時(shí)的上?；疖囌荆捎诒闭疽殉蔀閼?zhàn)區(qū)，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火車南站，人流擁擠不堪。忽然空中傳來飛機(jī)的轟鳴聲，日本敵機(jī)飛來投下大量炸彈。上海火車站頃刻間變成了一片廢墟，車站，天橋月臺(tái)以及鐵軌被炸得稀爛。站內(nèi)的人們死傷無數(shù)，地上躺滿了橫七豎八的尸體?；鸸庵?，父母焦急的呼喚著孩子，孩子哭喊著尋找著親人，炸傷的人們痛苦的呻吟著，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。幾分鐘前，這個(gè)嬰兒可能還在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌，手里還玩著爸爸親手為他做的玩具。幾分鐘后，侵略者的炸彈頃刻間將這美好的一切都?xì)缌?。敵機(jī)投下炸彈的瞬間，孩子的母親努力用自己的身體為孩子遮擋住紛飛的瓦礫和彈片，孩子的母親被炸彈奪去了年輕的生命。僥幸活下來的孩子已認(rèn)不出血肉模糊的母親，他大聲的哭喊著?？墒茄矍皼]有出現(xiàn)媽媽慈祥的笑臉，更沒有爸爸平時(shí)那有力的雙手來抱起他。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質(zhì)問侵略者：你們?yōu)槭裁匆@樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這么小，我以后將怎樣生活??！

是呀，是戰(zhàn)爭使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰(zhàn)爭摧毀了人們原本幸福的家園，是戰(zhàn)爭打碎了孩子們童年的夢想。愿這樣的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓全世界的兒童都能擁有幸福美好的童年，讓世界永遠(yuǎn)充滿幸福和歡笑。

沉痛的教訓(xùn)

這是一幅拍攝于1937年的照片。這天，日本侵略者在上?；疖嚹险就断铝舜罅康恼◤?。頃刻間，使繁華的上?；疖囌咀兂闪艘黄瑥U墟。圖中的幼兒由于劇痛和驚駭大聲的哭嚎著，他的親人可能已被敵人罪惡的炸彈奪去了寶貴的生命。上?；疖囌镜教幨菓K不忍睹的景象。殘?jiān)珨啾?，炸毀的鐵軌，倒塌的天橋，無助的孤兒，無不訴說著侵略者的殘暴。

看到這幅照片會(huì)使每一個(gè)有良知的人感到心痛。戰(zhàn)爭都給人類帶來了什么啊！大批饑餓的難民、失學(xué)的兒童，倒塌的房屋、失去雙親的兒童、無家可歸的貧民、致殘的身體。

圖中的幼兒今后將如何的生活啊。可能因?yàn)閼?zhàn)爭，會(huì)使這個(gè)剛剛來到人世不久的嬰兒過早的夭折，這個(gè)世界上很多美好的東西他還沒有來得及看一看，帶著驚恐、帶著無助、匆匆的離開了這個(gè)世界。如果他幸運(yùn)，可能會(huì)被好心人收養(yǎng)，可是失去親人的痛苦，在孩子心靈深處將成為永遠(yuǎn)抹不去的痛。也有可能，他的父母只是被炸彈炸傷了身體，在今后的生活中，拖著致殘的身體領(lǐng)著這個(gè)可憐的孩子沿街乞討，孩子伸出的乞討的手臂上，依稀可見彈片擦傷的疤痕。

是呀，這是中華民族屈辱的一幕，正是由于我們當(dāng)時(shí)國力不夠強(qiáng)大，侵略者才敢在我們的國土上如此囂張。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，是啊，祖國的強(qiáng)大要靠我們年輕一代用勤勞的雙手去建造。決不讓這樣的歷史悲劇重演。

一張舊照片中的戰(zhàn)爭孤兒

當(dāng)我手持這一張照片時(shí)，我感慨萬分。小時(shí)候，我就不斷聽媽媽重復(fù)這樣一句話：“日本人太壞了，壞得喪失了人性！”（點(diǎn)明時(shí)間和歷史事件。）

我看到這張照片，眼中浮現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，這是一張1937年8月28日，日本侵略軍轟炸上海火車南站被記者拍下來的真實(shí)情景：

一個(gè)可憐的孩子，坐在一堆廢墟中，傷心地用臟兮兮的手捂著臉大哭起來，他身旁的繁華在一剎那間變成了廢墟，他傷心極了──因?yàn)樗儆谧约旱募覉@，他失去了自己最最熟悉的親人，他在心里默默的叫喊著：“爸爸……媽媽……你們……在……在哪呀！”他望了望周圍，又用迷茫的眼睛望著磚頭，用稚嫩的小手一點(diǎn)點(diǎn)的搬開磚頭：“媽……媽別扔下我！”他眼里已經(jīng)沒有希望，如果他懂事了，他一定會(huì)想：為什么會(huì)這樣，我的家，我的親人們都到哪兒去了！是呀！這個(gè)小男孩的親人到哪里去了呢？原來在日本飛機(jī)轟炸時(shí)，媽媽用全身護(hù)住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艱難地活了下來。后來他被一位拍照的記者看到，送進(jìn)了孤兒院里。（動(dòng)作和心理描寫恰當(dāng)好處。）

這時(shí)，我想起了媽媽對我說的一句說：“日本人太壞，壞得失去了人性！”沒錯(cuò)，我總是認(rèn)為，日本人難道沒有孩子、親人嗎？難道他們就不知道失去親人的危機(jī)感和恐懼感嗎？難道他們就只會(huì)拿刀槍去殺些無辜的人嗎？我痛恨日本侵略者，在他們的身上充滿著血腥和野心！在他們不像其他國家那樣：熱愛和平，擁抱和平。（發(fā)表看法，反問有力。）

直到現(xiàn)在，以日本首相為首的日本人還不肯承認(rèn)歷史，承認(rèn)自己給其他鄰國造成的傷害，他們這樣只會(huì)玩火自焚。

日本人呀，請珍愛他人的生命，為世界和平作出自己的貢獻(xiàn)吧。（結(jié)尾提出忠告。）

第四課時(shí)

（口語交際）

一、激趣導(dǎo)入

⒈同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。你們平時(shí)都是用什么方式來了解新聞的？

⒉聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到國內(nèi)和國外的新聞，讓地球變得越來越小?！凹沂聡绿煜率率率玛P(guān)心”，作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事情。

那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧！

二、前期準(zhǔn)備

⒈自讀要求，想一想要完成一次成功的新聞發(fā)布會(huì)應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？

①發(fā)布的新聞要有意義。

②發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡潔明了，能夠吸引人。

③作為發(fā)布人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。

④新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

⒉教師發(fā)布新聞示范。

三、我來發(fā)布

⒈學(xué)生根據(jù)“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理，注意組織語言。教師巡視指導(dǎo)。

⒉小組派代表發(fā)布新聞。每人發(fā)言后有一分鐘的提問時(shí)間。

⒊評價(jià)新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。

⒋師小結(jié)。

四、師生總結(jié)

⒈通過今天的小小新聞發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲？

①拓展了視野，了解了許多不知道的新聞。

②培養(yǎng)了大家搜集、整理信息的能力。

③訓(xùn)練了同學(xué)們口頭表達(dá)及交際能力。

⒉師：同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)為心國內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)。像這樣的小小新聞發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。

五、作業(yè)布置

向家長發(fā)布你了解的新聞。

四年級語文下冊《麋鹿》教案

四年級語文下冊《麋鹿》教案

27《麋鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1．讓學(xué)生知道麋鹿是我國的一種珍惜動(dòng)物，教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境。

2．默讀課文，理解課文內(nèi)容。理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。

3．會(huì)認(rèn)“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7個(gè)生字，會(huì)寫“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、輸、基”等10個(gè)生字，掌握“灘涂、敏捷、繁殖、銷聲匿跡、輸出、基金會(huì)”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)

理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。

教學(xué)難點(diǎn)

從麋鹿多舛的命運(yùn)，領(lǐng)悟到野生動(dòng)物的命運(yùn)往往和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起。

課前準(zhǔn)備

搜集有關(guān)麋鹿的傳說故事。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、出示預(yù)習(xí)提綱

二、激情導(dǎo)入：

我國是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動(dòng)物？

出示圖片——角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢。

老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物—麋鹿。

三、檢查讀課文。

指名讀文。

四、展示匯報(bào)，交流成果

1．同桌互相讀課文，檢查識(shí)字情況。

2．指名讀生字新詞，正音。

認(rèn)讀：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍

讀詞：灘涂、敏捷、繁殖、銷聲匿跡、輸出、基金會(huì)

3.分自然段指名讀課文，鞏固生字、新詞的讀音。

4．讀一讀：

麋鹿俗稱“四不像”，其角、尾、蹄、毛等獨(dú)具特色。

麋鹿胎生，孕期長，生長慢，喜歡生活在氣候溫和、林茂草豐的濕地環(huán)境中。

麋鹿曾因在戰(zhàn)亂中慘遭殺戮，在故土銷聲匿跡。后來，在顛沛流離并幾乎要滅絕于歐洲時(shí)，英國的貝福特公爵收養(yǎng)了世界上僅存的18頭麋鹿于自己的私人別墅──烏邦寺，由于飼養(yǎng)得法，麋鹿生長良好，并迅速繁殖。1986年8月，39頭麋鹿結(jié)束在海外的漂泊生活，經(jīng)過長途跋涉，回歸故土，回歸自然。至今，麋鹿總數(shù)估計(jì)已逾千頭。

5、理清文章脈絡(luò)。

第一段（1）：寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。

第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。

第三段（5—7）：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷。

這是一篇說明文，讀這樣的說明文，我們可以在短時(shí)間內(nèi)知道麋鹿的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。但是，我們僅僅知道這些知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要讀出隱藏在這些知識(shí)背后的情感。

建議大家再用心讀讀課文，一邊讀一邊想，讀著讀著，我是否高興了？悲傷了？痛苦了？憂慮了？憤恨了？同情了？生氣了？感動(dòng)了？驚訝了？

六、指導(dǎo)寫字。

1．投影出示生字“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、輸、基”，自讀，指名讀。

2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

3．指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

“涂”：與“除”、“徐”比較。

“捷”：右邊筆順是橫，橫折，長橫，橫，豎，短橫，撇，捺。

“繁”：“敏”+絞絲底（敏的第四筆是橫折，沒有勾）

“殖”：與“值”、“植”比較。

“孕”：“乃”蓋住下面的“子”。

“匿”：若+三框，三框的橫最后寫。

“輸”：與“偷”、“喻”比較

六、鞏固練習(xí)，檢測反饋

讀一讀“詞語花籃”中的詞語，然后默寫在本子上。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

麋鹿，姿態(tài)奇特，命運(yùn)坎坷。讓我們走近它，了解它。

二、展示匯報(bào)，交流成果

學(xué)文：

（一）請學(xué)生自由朗讀第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活環(huán)境。

為什么說大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？

——土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐

想象黃海灘涂的靜謐、美麗，體會(huì)大豐自然保護(hù)區(qū)的確是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。練習(xí)讀。指名讀。

（二）默讀課文，想想課文介紹了麋鹿的哪些外形特點(diǎn)和生活習(xí)性？

外形奇特——“四不像”

更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？

（角型、尾巴、蹄子、毛色）這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？

角——站著的時(shí)侯，各個(gè)枝尖都指向后方。它的角也很長，站著的時(shí)候，角的各個(gè)枝尖都指向后方，這是它獨(dú)有的特點(diǎn)哦，因?yàn)槠渌沟慕羌舛贾赶蚯胺健?/p>

尾巴——鹿科動(dòng)物最長的。

蹄子——寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。

毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。

作為大豐自然保護(hù)區(qū)的講解員，你如何向來賓介紹麋鹿？

（三）為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文。

1“麋鹿為什么會(huì)銷聲匿跡”令人奇怪，還有同學(xué)擔(dān)心今后這些麋鹿會(huì)不會(huì)有“銷聲匿跡”的可能。

2討論交流，指導(dǎo)朗讀。

第一、麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。

第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。

第三，1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長。

3研究麋鹿的過去

⑴人為因素：

麋鹿減少甚至到即將消失，關(guān)鍵于人，因?yàn)槿藗儧]有愛惜它，任意去狩獵，去殘殺。

補(bǔ)充：麋鹿不僅是先人狩獵的對象，也是宗教儀式中的重要祭物。

特大的洪水帶來的災(zāi)難。

得出研究結(jié)論：人類給麋鹿帶來了災(zāi)難。

⑵人為環(huán)境因素：

古時(shí)候，人們?yōu)榱硕喾N莊稼，把許多沼澤或近海低洼荒地被開墾成為農(nóng)田，使麋鹿沒有了容身之所，所以許多麋鹿被迫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。

適宜的生活環(huán)境：氣候、溫度、以及沼澤地帶的濕地環(huán)境。

得出研究結(jié)論：適宜的生活環(huán)境是麋鹿生長的必要條件。

⑶社會(huì)因素：

可惡的是國外侵略——

外國人的發(fā)現(xiàn)和撰文介紹是麋鹿從國內(nèi)移居國外的導(dǎo)火線。也是麋鹿再次遇難的重要原因。

“八國聯(lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn)。

“導(dǎo)致麋鹿坎坷命運(yùn)”的原因不但有人為因素、環(huán)境因素、更有社會(huì)因素。

得出研究結(jié)論：創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境是麋鹿乃至其他動(dòng)物以及我們?nèi)祟惿娴闹匾獥l件。

從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么？——一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長大了要建設(shè)祖國，使祖國更加強(qiáng)大、繁榮。

三、總結(jié)：展示大豐麋鹿保護(hù)區(qū)畫面，由于人們的重視和保護(hù)，幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家。

四、鞏固練習(xí)，檢測反饋：

1．把你知道的珍惜動(dòng)物介紹給大家。

2．收集國家級保護(hù)動(dòng)物的資料并開展交流活動(dòng)。

板書：麋鹿

外形奇特命運(yùn)坎坷

教學(xué)反思：是一篇說明文，旨在讓學(xué)生了解珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，讓學(xué)生從小懂得保護(hù)珍稀動(dòng)物。對于類似于此的文章，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也在階段目標(biāo)中提到，要能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。這樣的課文，如果只是一味地由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生很有可能會(huì)索然無味。只有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，探究的熱情，學(xué)生才會(huì)真正走進(jìn)文本，感受方法，提升思想，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

四年級語文下冊《琥珀》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“四年級語文下冊《琥珀》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值；

理解琥珀形成的過程及必備條件；

有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

理解琥珀形成的過程及必備條件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

揭題，板題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？

二、簡介琥珀

1、PPT：琥珀之謎一：琥珀是什么？

琥珀的簡介以及圖片欣賞。

2、過渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢？

三、學(xué)習(xí)課文首尾段

1、PPT展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的？它的科學(xué)價(jià)值是什么？

2、快速瀏覽課文，找一找課文中描寫琥珀樣子和價(jià)值的句子在哪一個(gè)段落。生答：20自然段。

3、師讀20自然段，學(xué)生邊聽，邊用橫線和波浪線畫出琥珀樣子和價(jià)值的句子。指名讀所畫的句子。

4、PPT展示20自然段的段意。

5、要求學(xué)生找出本段中的“一萬年”還在哪里出現(xiàn)過。生答：第一自然段。

6、指名讀第一自然段，問：“約摸算來”能不能刪除？為什么？

生答，明確答案。

7、師引導(dǎo)學(xué)生說出第一自然段段意：交代故事發(fā)生的時(shí)間。

四、學(xué)習(xí)課文，了解琥珀形成的過程

1、快速默讀2—19自然段，思考，填空：寫了哪兩層意思？生答。

PPT展示：

（1）琥珀形成的過程；（2—13）

（2）琥珀發(fā)現(xiàn)的過程。（14---19）

四年級語文下冊《鯨》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“四年級語文下冊《鯨》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

四年級語文下冊《鯨》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫會(huì)運(yùn)用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎“10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。

學(xué)法指導(dǎo)

讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、出示預(yù)習(xí)提綱

二導(dǎo)入新課

你們見過鯨嗎？想了解鯨有哪些特點(diǎn)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫鯨的課文。

三、板書課題，齊讀課題。

四、、展示匯報(bào)，交流成果

1.說說課文的主要內(nèi)容。

2.聽寫10個(gè)生字。

積累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

3.朗讀課文，看誰讀得正確、流利。

三、鞏固練習(xí)，檢測反饋

（一）、比一比，再組詞。

捕（）叛（）矮（）濾（）

哺（）判（）短（）慮（）

肺（）隔（）狀（）行（）

市（）融（）壯（）形（）

（二）、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

必須必需

1.鯨隔一定的時(shí)間（）呼吸一次。

2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（）的食物。

判斷判別

1.有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以（）鯨的種類和大小。

2.你能（）這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎？

（三）、我會(huì)查字典。

“判”，用音序查字法，先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）畫?！芭小痹谧值渲杏腥N解釋：⑴分辨，斷定；⑵分開；⑶判決，司法機(jī)關(guān)對案件的決定。在“判別是非”中選第（）種解釋，在“判案”中選第（）種解釋，在“判若兩人”中選第（）種解釋。

（四）、讀一讀。

《鯨》這是一篇（常識(shí)性說明文）,介紹了鯨的（形體）特點(diǎn),（進(jìn)化）過程,（種類）和（生活習(xí)性）等方面的知識(shí)。主要運(yùn)用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）的說明方法。

第二課時(shí)

一、小組合作學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。

1.默讀第一自然段，運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大？

第一句：“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)

第二、三句：“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”(列舉數(shù)字)(舉例子)

第四句：“人站在它嘴里……”(假設(shè))

2.鯨是怎樣進(jìn)化的？鯨分為哪兩類？

3.默讀4—6自然段，填表

習(xí)性

特點(diǎn)

說明方法

食物

呼吸

睡覺

生長

4.以《鯨的自述》為題寫一段話。

二、展示學(xué)習(xí)成果，交流成果。

1.第一自然段運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大？

2.鯨是怎樣進(jìn)化的？鯨分為哪兩類？

3.讀4—6自然段，填表。

4.展示自己的習(xí)作《鯨的自述》

三、質(zhì)疑探究

學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。

四、自悟自得

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

五、達(dá)標(biāo)測試

1、聽寫詞語

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2、讀下面的句子，看是用哪種方法說明的。

（1）最大的鯨約有三十二萬斤重，最小的也有四五斤重。（）

（2）從鼻孔噴出來的氣，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）

(3)我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大．

（4）.不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（）

3、填空

本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿，是＿＿，有＿＿類以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說明方法。

3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以《鯨的自述》為題寫一篇短文。

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板書設(shè)計(jì)：

26.鯨

形體特點(diǎn)-----大

進(jìn)化過程------海洋

須鯨沒有牙齒

種類{

齒鯨有牙齒生物進(jìn)化優(yōu)勝劣汰

進(jìn)食方式

呼吸用肺

生活習(xí)性睡覺特殊

生長迅速

教學(xué)反思：

打破了“串講串問”、繁瑣分析、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局，順應(yīng)了語言文字表達(dá)思想的基本規(guī)律，展示了學(xué)生主動(dòng)參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程，突出了語文學(xué)科的特色，始終以學(xué)生為主體，注重了學(xué)生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創(chuàng)新。

四年級語文下冊《黃繼光》教案

四年級語文下冊《黃繼光》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．有感情朗讀課文。

2．抓住關(guān)鍵詞句感受黃繼光的優(yōu)秀品質(zhì)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、回顧課文主要內(nèi)容

師：在歷時(shí)三年多的抗美援朝戰(zhàn)爭中，上甘嶺戰(zhàn)役是最激烈的一場陣地戰(zhàn)，這場戰(zhàn)役持續(xù)了43天，就在上甘嶺戰(zhàn)役中黃繼光參加了摧毀敵人火力點(diǎn)的戰(zhàn)斗。在上節(jié)課，我們大家一起了解了《黃繼光》這篇課文的主要內(nèi)容。誰來回憶一下課文講了哪些主要內(nèi)容？

生:自由匯報(bào)。

師板書：

主動(dòng)請戰(zhàn)

負(fù)傷前進(jìn)

胸堵槍口（指導(dǎo)“堵”的書寫）

教師：請大家也向老師這樣寫寫這個(gè)字。

學(xué)生：寫字時(shí)要做到：頭正肩平，身直足安。

二、自讀5—11自然段，體會(huì)黃繼光的優(yōu)秀品質(zhì)。

教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃繼光在你心中留下了怎樣的印象？請大家自讀5—11自然段，用橫線勾畫體現(xiàn)黃繼光優(yōu)秀品質(zhì)的詞句，把你的感受用一兩個(gè)詞寫在旁邊，然后小組交流。

1、出示中心問題和自學(xué)提示（課件出示）：

中心問題：黃繼光在你心中留下了怎樣的印象？抓住有關(guān)詞句說一說你的感受，再有感情地讀一讀。

自學(xué)提示：

（1）自讀5—11自然段，勾畫有關(guān)詞句，把你的感受用一兩個(gè)詞寫在旁邊，然后小組交流。

（2）帶著你的體會(huì)與感受把你勾畫的句子讀一讀。

2、自學(xué)、交流、匯報(bào)

（1）學(xué)生自學(xué)

師：請同學(xué)們按照自學(xué)提示，自讀5—11自然段，勾畫有關(guān)詞句，把你的感受用一兩個(gè)詞寫在旁邊，記錄關(guān)鍵詞語即可，然后小組交流。

（2）交流

交流支架：請大家看第（）自然段的（）句，從（）詞語我認(rèn)為黃繼光是一個(gè)（）的戰(zhàn)士。

3、匯報(bào)展示，體會(huì)黃繼光的英勇頑強(qiáng)。

教師:老師特別想知道，在你的心中，黃繼光給你留下了怎樣的印象？

學(xué)生找出句子讀、說、議、讀

學(xué)生可能說從黃繼光在完成任務(wù)時(shí)處境艱難，可看出他是那樣的頑強(qiáng)。

教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住“匍匐→爬→站起→舉起→暈倒→又站起→撲向→堵住”等詞語，理出英雄的行動(dòng)線索，使黃繼光的英雄形象清楚地再現(xiàn)在學(xué)生面前；讓學(xué)生體會(huì)到英雄多么頑強(qiáng)，多么勇敢。

匯報(bào)展示：

略講：不做過多分析和朗讀指導(dǎo)

（1）黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對指導(dǎo)員說：“指導(dǎo)員，請把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”

教師：那你就把他的堅(jiān)定讀出來，讀出對敵人的憎恨。

一生讀

（2）黃繼光帶上兩個(gè)戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲：“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”

（3）他們頂著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過“頂、冒”感受戰(zhàn)斗激烈，執(zhí)行任務(wù)很困難，很危險(xiǎn)。

不指導(dǎo)朗讀。

（4）子彈像冰雹一樣射過來，黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡了全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。

學(xué)生可能從省略號和數(shù)字中可看出黃繼光的頑強(qiáng)意志?！?0米、10米”的距離是很短的，但對身負(fù)重傷的黃繼光來說，每移動(dòng)一步，都要付出巨大的努力。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一點(diǎn)一點(diǎn)地接近了敵人的火力點(diǎn)。

（5）?。↑S繼光突然站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。（指導(dǎo)學(xué)生把“啊”讀出驚訝的語氣。）

教師：在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了，這意味著什么？

生邊讀邊體會(huì)。（他已經(jīng)把生死置之度外，什么都不怕了。）

教師：明明已經(jīng)用完了全身的力氣啊，可他又哪來力量呢？他此時(shí)心里在想的是什么？

教師：他唯獨(dú)沒有想到的是（自己呀）！因?yàn)樗缫寻焉乐弥韧饬?，繼續(xù)匯報(bào)。

（6）黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口……

(課件出示)

匯報(bào)完。

教師：在已經(jīng)戰(zhàn)斗了四天四夜，負(fù)了重傷之后又能站起來，黃繼光簡直創(chuàng)造了奇跡，我們不能不說他是我們心目中的英雄。

此時(shí)如果你在戰(zhàn)場上，看到這一幕，你想對黃繼光說些什么？

（7）最后一段

教師：黃繼光用他年僅22歲的生命，為勝利鋪平了前進(jìn)的道路，戰(zhàn)士們被黃繼光英勇頑強(qiáng)的精神所感動(dòng)，再也按捺不住內(nèi)心對敵人的仇恨，要為黃繼光報(bào)仇。（課件最后一段）

齊讀最后一段。

三、深情讀文，情感升華。

教師：孩子們，我們一起來感受這讓人撕心裂肺的瞬間！

(播放視頻資料)（3分鐘）

1、深情讀文（2分鐘）

教師：同學(xué)們，你們知道嗎？黃繼光犧牲三四天后，收容所的衛(wèi)生員找到了他的尸體。他的兩只手仍然高舉，保持趴在地堡上的姿態(tài)。他的胸膛被火藥燒黑了，子彈眼兒像蜂窩一般。脊柱骨被子彈打斷，形成一個(gè)很大的血洞。衣服上的鮮血早已干透，緊緊沾在他的身上，是衛(wèi)生員用剪刀慢慢剪開，然后用熱水慢慢地潤著一塊一塊撕下來的。在給他穿新衣服時(shí)，他那高舉的雙手怎么也放不下來，后來是大家用熱水毛巾捂他的手臂，整整捂了三天三夜才讓雙臂軟下來的。

2、配樂接讀，升華情感（3分鐘）

課件出示串聯(lián)的課文重點(diǎn)語句，師生接讀。

教師：下面就讓我們再次重溫黃繼光的偉大壯舉。

黃繼光接受任務(wù)后，帶上兩名戰(zhàn)士，拿了手雷，大喊一聲：

讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！

無數(shù)炮彈在他們周圍爆炸，他們

頂著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)。

這時(shí)候，子彈像冰雹一樣射過來，黃繼光肩上腿上都負(fù)傷了。但是他依然用盡全身力氣

更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。

子彈像暴風(fēng)雨一樣向黃繼光襲來，

啊，黃繼光站起來了！

只聽“轟”的一聲！他暈倒了，敵人的機(jī)槍又瘋狂地叫起來，看

黃繼光又站了起來，他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口……

四、方法總結(jié)：

教師：黃繼光年輕的生命就這樣永遠(yuǎn)定格在了這一刻，讓我們銘記這位英雄的名字----

教師指著課題，學(xué)生齊讀課題。

這節(jié)課我們正是抓住了黃繼光在戰(zhàn)斗中的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫的關(guān)鍵詞句，先讀在悟，悟后再讀，深刻地體會(huì)到黃繼光英勇頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，這就是抓關(guān)鍵詞句體會(huì)人物品質(zhì)的閱讀方法。

板書：抓關(guān)鍵詞句悟人物品質(zhì)

主動(dòng)請戰(zhàn)愛國愛民

負(fù)傷前進(jìn)英勇頑強(qiáng)

胸堵槍口

五、實(shí)踐悟：閱讀學(xué)案上的文章《董存瑞舍身炸碉堡》，體會(huì)董存瑞的優(yōu)秀品質(zhì)。（3分鐘）

教師：還有一位英雄，他也把自己年輕的生命留在了戰(zhàn)場上，讓我們讀一讀《董存瑞舍身炸碉堡》這個(gè)故事，看一看董存瑞給你留下了怎樣的印象呢？抓住一兩個(gè)句子盅的關(guān)鍵詞談一談你的感受。

六、布置作業(yè)（遷移用）：

1．搜集抗美援朝戰(zhàn)爭中英雄故事：

七、板書設(shè)計(jì)

抓關(guān)鍵詞句悟人物品質(zhì)

黃繼光主動(dòng)請戰(zhàn)愛國愛民

負(fù)傷前進(jìn)英勇頑強(qiáng)

胸堵槍口

四年級語文下冊《將心比心》教案

【1】教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句的意思‘

2、理解成語“將心比心”的意思，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)生活中遇到的類似情況時(shí)自己的感受。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、名句欣賞

1、多媒體出示名句

責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。言必信，行必果。與朋友交，言而有信。

己所不欲，勿施于人。精誠所至，金石為開。

愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。

老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。

2、分類：誠信類——;寬容、關(guān)愛類——

3、理解句子：責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。

a、理解詞語“人、己、責(zé)、恕”

b、你受到責(zé)備時(shí)怎樣的心情;得到別人的寬恕心情又怎樣?、

c、你能用一個(gè)詞語概括嗎?(揭題：將心比心)說說“將心比心”的意思

二、自主探究

研讀課文，看看文章中哪些語段是“將心比心”的意思。

三、品析語段

生1、“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門?！?/p>

師、阿姨是什么時(shí)候說的，說明她是個(gè)什么人?

學(xué)生展示：(板書：我為人人，人人為我)

師、假如阿姨沒有那樣做，會(huì)出現(xiàn)什么情況?如果你是哪位阿姨你會(huì)怎樣做?

學(xué)生展示

生2、“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?/p>

師、母親是在什么情況下說的，說明母親是個(gè)怎樣的人?

學(xué)生展示(板書：寬容、體諒、善良)

師、母親的做法有什么作用，如果當(dāng)時(shí)母親責(zé)備她又會(huì)出現(xiàn)什么狀況?

學(xué)生展示

四、拓展提升

1、生活中的任何事情都將心比心的話會(huì)是怎樣的一番美景?

2、朗讀課文最后一自然段。

3、遷移練習(xí)：片段聯(lián)系——扔香蕉皮，吐痰、擠座位

五、欣賞學(xué)生片段進(jìn)一步感受“將心比心”的重要性

板書設(shè)計(jì)：將心比心

我為人人，人人為我;寬容、體諒

善待他人就是善待自己

《將心比心》教案【2】教材簡析

這是一篇略讀課文。課文記敘了奶奶給“我”講的一件事和“我”陪母親去醫(yī)院輸液所經(jīng)歷的一件事，說明如果我們能在生活中將心比心，就會(huì)對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多些寬容和理解。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，多些寬容和理解。

2、能力目標(biāo)：體會(huì)課文最后一個(gè)自然段的含義。有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法

讀中悟情

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、回顧導(dǎo)入，提示課題。

哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了別人的尊重。今天我們來學(xué)習(xí)《將心比心》，(板書將心比心)看看人與人相處的過程中除了需要尊嚴(yán)以外還需要些什么?

二、初讀課文，整體感知。

1、文章中作者寫了哪兩個(gè)故事?

2、自由朗讀這兩個(gè)故事，思考：這兩件事分別體現(xiàn)了人與人相處中的什么精神?

3、老師總結(jié)板書：

將心比心

阿姨為奶奶開門媽媽鼓勵(lì)小護(hù)士再扎一針

寬容、理解

三、感悟課文，品味語言。

1、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們?自讀并聽范讀課文，請?jiān)谶@些地方做上記號。

2、與同桌交流感受。

3、指名讀一讀句子，說一說感受。

4、老師范讀句子。

5、指名讀。

四、聯(lián)系生活，升華情感。

1、生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個(gè)個(gè)陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，你在生活中做過、看到過這樣的事情嗎?

2、老師舉例引導(dǎo)。

3、作者在聽到看到這樣的事后，明白了一個(gè)道理，是什么?

指名說。

4、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎?

五、回歸文本，提升品味。

1、男女生分別讀最后一個(gè)自然段。

2、再讀課題。加深理解。

3、(板畫出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞?

4、小結(jié)：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實(shí)和美麗，就讓我們將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧!

四年級語文下冊教案（語文A版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“四年級語文下冊教案（語文A版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。