奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教案

四年級(jí)語(yǔ)文《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編為大家精心整理的“四年級(jí)語(yǔ)文《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

四年級(jí)語(yǔ)文《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到人們談?wù)摗叭刖W(wǎng)”、“上網(wǎng)”的話題，你知道他們所說(shuō)的“網(wǎng)”是怎么回事嗎?

其實(shí)，這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊!“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過(guò)，這張“網(wǎng)”是通過(guò)無(wú)數(shù)條“線”把億萬(wàn)臺(tái)電腦連接起來(lái)的。這些“線”有的是看得見(jiàn)的電纜、光纜，也有的是看不見(jiàn)的無(wú)線電波。這些“線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)萬(wàn)水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說(shuō)，我們從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對(duì)方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識(shí)、各類信息無(wú)所不有。人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽(tīng)音樂(lè)、看電影;可以和天南海北的朋友聊天、游戲;可以在家里聽(tīng)老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國(guó)內(nèi)外專家請(qǐng)教;還可以在家里上班、開(kāi)會(huì);甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場(chǎng)”，用“電子錢(qián)包”付款，讓商店把東西送到家中……

可以這樣說(shuō)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：整、跨、捷

詞：談?wù)?、情景、光纜、悉尼、咫尺、縮小、豐富

【重點(diǎn)句子】

1.其實(shí)，這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊!“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。

2.比如說(shuō)，我們從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對(duì)方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺。

3.國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識(shí)、各類信息無(wú)所不有。人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽(tīng)音樂(lè)、看電影;可以和天南海北的朋友聊天、游戲;可以在家里聽(tīng)老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國(guó)內(nèi)外專家請(qǐng)教;還可以在家里上班、開(kāi)會(huì);甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場(chǎng)”，用“電子錢(qián)包”付款，讓商店把東西送到家中……

【主要內(nèi)容】

《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說(shuō)明文。課文通過(guò)對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的詳細(xì)介紹，讓我們了解到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)到世界的豐富多彩及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

【練習(xí)題】

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

yóudìzhīzhūkuàɡuò

()()()

fùkuǎnɡuānɡlǎnshènzhì

()()()

二、比一比，再組詞

指()悅()狂()

咫()閱()逛()

三、造句

奇妙——

甚至——

【參考答案】

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

yóudìzhīzhūkuàɡuò

(郵遞)(蜘蛛)(跨過(guò))

fùkuǎnɡuānɡlǎnshènzhì

(付款)(光纜)(甚至)

二、比一比，再組詞

指(指頭)悅(喜悅)狂(狂躁)

咫(咫尺)閱(閱讀)逛(逛街)

三、造句

奇妙——童年就像一段奇妙的旅途，可以回首遙望，卻難再次走過(guò)。

甚至——小草，隨處可見(jiàn),多么不起眼，甚至有時(shí)侯走路會(huì)因?yàn)闆](méi)注意而被踩到。

精選閱讀

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教案

第二課時(shí)

相關(guān)。3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。課前準(zhǔn)備:課件

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

2、上節(jié)課我們提出了哪些問(wèn)題？

讀詞語(yǔ)。

二、全班交流，指導(dǎo)朗讀。

1、現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？

哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下。

2、指名讀，

出示：你可以想象一下，

假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來(lái)的。

（1）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？

（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（2）你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢？

我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。

（3）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn)，摸不著，請(qǐng)你聽(tīng)老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。自讀課文，討論國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？

想象假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來(lái)的。

齊讀

（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無(wú)數(shù)條、億萬(wàn)臺(tái)）

讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

通過(guò)反復(fù)朗

讀，理解國(guó)

際互聯(lián)網(wǎng)和

我們息息

相關(guān)。

激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。（4）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？

那它指什么？；這里的“線”是指一般的“線”嗎？

這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。

（5）引讀：

3、同學(xué)們，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？

4、訓(xùn)練語(yǔ)言，發(fā)揮想象。

（1）既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？

（2）作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的方便的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢？

（3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的極大的方便。

引讀：

5、總結(jié)。

這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見(jiàn)的（）；也有的是看不見(jiàn)的（），這些“線”上飛速流動(dòng)著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)（）傳到（）。

（齊讀第三小節(jié)）

人們可以……（這是娛樂(lè)）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學(xué)習(xí)）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說(shuō)明了什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、用“奇妙”“甚至”造句。

2、朗讀課文。

3、搜集資料

1、用“奇妙”“甚至”造句。

2、朗讀課文。

3、搜集資料

說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。

10、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

10、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，初步理解課文內(nèi)容。自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

2、通過(guò)聯(lián)系上下文和查找資料等方法，解決閱讀中的問(wèn)題。

3、搜集有關(guān)信息資料，了解有關(guān)“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的知識(shí)。增強(qiáng)學(xué)會(huì)使用電腦、提高信息能力的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聯(lián)系上下文和查找資料等方法，解決閱讀中的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)聯(lián)系上下文和查找資料等方法，解決閱讀中的問(wèn)題。

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)信息資料，了解有關(guān)“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、啟發(fā)談話：三年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文《網(wǎng)上呼救》，大家還記得嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述《網(wǎng)上呼救》的主要內(nèi)容。（芬蘭學(xué)生蘇珊突發(fā)急病，孤身一人無(wú)法求救。幸好，當(dāng)時(shí)她正在上網(wǎng)，于是強(qiáng)忍疼痛在網(wǎng)上發(fā)出求救信息。而在遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的美國(guó)，男孩邁克發(fā)現(xiàn)了這個(gè)緊急情況，立即報(bào)告了救援中心。很快，大洋彼岸的蘇珊得救了。芬蘭和美國(guó)這二個(gè)國(guó)家遠(yuǎn)隔重洋，但是借助了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，在短短半個(gè)小時(shí)內(nèi)就成功地進(jìn)行了一次搶救生命的緊急救援行動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)，多么神奇啊?。?/p>

3、今天我們?cè)賮?lái)深入了解這《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》。（板書(shū)課題讀題）

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，找一找，哪些地方寫(xiě)出了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”？

2、交流討論：

（1）理解“天涯”、“咫尺”是什么意思？

（2）理解句子：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。

3、人們利用互聯(lián)網(wǎng)可以做些什么事？

（1）填表：

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識(shí)、各類信息無(wú)所不有。

人們可以；可以；

可以；還可以；

甚至可以……

（2）小結(jié)：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

A、理解“息息相關(guān)”

B、結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系日常生活說(shuō)說(shuō)我們和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有著怎樣緊密的聯(lián)系？

三、小結(jié)拓展

1、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，它必將會(huì)越來(lái)越奇妙，而我們的生活也會(huì)因此更豐富多彩。

2、請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣上網(wǎng)、發(fā)電子郵件。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

大無(wú)處不在

快拉近距離

多無(wú)所不有

和我們息息相關(guān)

教學(xué)效果反饋：

這篇課文主要讓大家了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)、原理以及作用。其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不是陌生的事物，自己家中能運(yùn)用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的也不少。因此，這課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能解決他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇之感。

上課時(shí)，我主要抓住國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)教學(xué)。一是“大”。讓學(xué)生在第二小節(jié)中找到能表現(xiàn)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)“大”特征的詞語(yǔ)，讀出“大”的感覺(jué)。接下來(lái)要解決國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的工作原理。這需要學(xué)生明白這個(gè)“網(wǎng)”中的“線”其實(shí)就是電纜、光纜和無(wú)線電波。因此就能歸納出它的第二大特點(diǎn)：“快”。課文舉了一個(gè)例子正說(shuō)明了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的速度很快，讓學(xué)生理解“地球村”的含義。最后一個(gè)特點(diǎn)就是“多”，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的作用多。課文用了整整一個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)，也沒(méi)有能詳盡地描述。學(xué)生通過(guò)朗讀，知道了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的作用，有很多自己知道的，還有很多自己沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，不能了解的。通過(guò)講解后，學(xué)生對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有了進(jìn)一步的了解。

本課詞語(yǔ)較多，我設(shè)計(jì)了根據(jù)意思才詞語(yǔ)的作業(yè)，大部分學(xué)生學(xué)深掌握了詞語(yǔ)，而且我把作業(yè)分成兩類A類是基礎(chǔ)題共基礎(chǔ)較差的學(xué)生選用，B類是有一定難度的提高題，供基礎(chǔ)交好的學(xué)生選用。

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)反思

《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》反思

《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文有鮮明的時(shí)代性與我們的生活聯(lián)系較為密切！在“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩(shī)句引導(dǎo)下，我乘機(jī)向小朋友提了一個(gè)問(wèn)題“什么東西這么奇妙讓遠(yuǎn)在天涯的人，近在咫尺？”由于之前預(yù)習(xí)過(guò)了，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)是“奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)！”從而使課題浮出水面，揭示了課題。

課題是文章的題眼，在一篇文章的學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我通過(guò)讀題找到題眼：“奇妙”這一詞，契領(lǐng)全文，于是設(shè)計(jì)中心問(wèn)題“想想課文從哪些方面來(lái)介紹了“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的？”整體把握全局，展開(kāi)教學(xué)，讓孩子們帶著這些問(wèn)題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。通過(guò)研讀，讓學(xué)生明白，課文是從設(shè)計(jì)面大、傳遞信息快、內(nèi)容多三方面來(lái)說(shuō)明國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。

最近的教學(xué)中，我也有意鍛煉孩子們的概括能力，讓他們?cè)谕ㄗx課文后分段，并概括段意。經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的課文練習(xí)后，他們分段已經(jīng)相當(dāng)準(zhǔn)確了，但在概括段意方面仍較薄弱，只能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，因此顯得冗長(zhǎng)繁復(fù)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，勤能補(bǔ)拙，相信一定會(huì)越來(lái)越好。

這是一篇科普讀物，是讓小學(xué)生初步接觸一些國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)方面的知識(shí)，所以課上在注意語(yǔ)言淺顯易懂的同時(shí)，還用了一些形象化的比喻，如“‘國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)’就像這張包住地球的‘大網(wǎng)’”，又如“我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)‘地球村’”。“大網(wǎng)”非常生動(dòng)地把連接億萬(wàn)臺(tái)電腦的無(wú)數(shù)有形和無(wú)形的線所形成的一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)，而“地球村”則表明國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)使生活在世界各地人們之間的溝通就像生活在一個(gè)村子里那樣容易。像這樣，用形象化的比喻來(lái)說(shuō)明抽象的科學(xué)知識(shí)的方法，因此在課上注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞借鑒，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

蘇教版四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課后練習(xí)題：《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》

大部分同學(xué)在學(xué)過(guò)新知識(shí)之后，都覺(jué)得自己對(duì)這部分知識(shí)沒(méi)有問(wèn)題了，但是一做題就遇到很多問(wèn)題，為了避免這種現(xiàn)象，四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課后練習(xí)題向大家推薦，希望大家練習(xí)!

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、cháyua()資料必須fùkuǎn()，時(shí)間長(zhǎng)了你就會(huì)shúxī()。

2、zhīzhū()織網(wǎng)能kuàgu?()一條小河。

3、y?udìyuán()怎么會(huì)拆開(kāi)你的xìnfēng()呢?

二、給黑體字字選擇正確的讀音，對(duì)的打“√”。

悉尼(líní)甚至(shanshanɡ咫尺(zhīzhǐ)信封(fēnfēng)請(qǐng)教(jiāojiào)縮小(suōshuō)巨型(xínxínɡ)付款(kuǎngkuǎn)

三、寫(xiě)出下面加引號(hào)的字詞含義。

1、包住地球的“大網(wǎng)”指的是：

2、無(wú)數(shù)條“線”指的是：

3、“網(wǎng)上商場(chǎng)”指的是：

4、“電子錢(qián)包”指的是：

四、根據(jù)要求寫(xiě)句子。

1、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)抱住地球。

運(yùn)用比喻的手法來(lái)寫(xiě)：

2、人們甚至可以足不出戶地在網(wǎng)上購(gòu)物。

用“甚至”寫(xiě)一句話：

3、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上各種知識(shí)、各類信息無(wú)所不有。用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話：

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要日積月累。希望提供的四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課后練習(xí)題，可以對(duì)大家學(xué)好語(yǔ)文有所幫助。

四年級(jí)上冊(cè)《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《四年級(jí)上冊(cè)《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

四年級(jí)上冊(cè)《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。

2.認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1.上一節(jié)課我們一起出讀了課文，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在哪兒？

學(xué)生回答：大快多（板書(shū)）

2.為什么這一段中的“網(wǎng)”“入網(wǎng)”“上網(wǎng)”都要加上引號(hào)

學(xué)生回答：這里已經(jīng)不是指的普通的網(wǎng)了，而是有了新的含義。

二、品讀“奇妙”

1.奇妙之一：大

（1）你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無(wú)數(shù)條、億萬(wàn)臺(tái)）

（2）作者用什么方法來(lái)說(shuō)明它的大的？（打比方）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)這張團(tuán)團(tuán)包住地球的巨大的網(wǎng)。

（4）作者為什么要大家這樣去“想象”？

（5）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn)，摸不著，請(qǐng)你聽(tīng)老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。

（6）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）

2.奇妙之二：快

同學(xué)們現(xiàn)在讓我們像學(xué)習(xí)“大”這個(gè)特點(diǎn)一樣來(lái)自學(xué)“快”，要求：

（1）抓關(guān)鍵詞突出互聯(lián)網(wǎng)之“快”。

（2）為了說(shuō)明它的快，作者還舉了一個(gè)例子。找出來(lái)讀讀？（書(shū)信電話上網(wǎng)）

教師巡視學(xué)生自學(xué)教師加以點(diǎn)撥（相機(jī)板書(shū)幾秒鐘多少倍）

3.奇妙之三：多

（1）既然互聯(lián)網(wǎng)這么奇妙，就讓我們一起來(lái)看看網(wǎng)什么多

①非常豐富、各種、無(wú)所不有……這些詞說(shuō)明了什么？

②這句話在這一段中起什么作用？

（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)功能多，課文是怎樣來(lái)說(shuō)明的？

①引讀：人們可以——（這是娛樂(lè)）可以——（這是休閑）還可以——（這是學(xué)習(xí)）還可以——（這是工作），甚至可以——（這里購(gòu)物）。

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交往、購(gòu)物提供了種種方便，功能太多了，真是奇妙啊！

②“……”說(shuō)明什么？

A.還有很多功能，能不能說(shuō)說(shuō)你知道的？

B.還有很多功能等待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。

4.這些都和什么有關(guān)？學(xué)生自由發(fā)言人們的生活

5.學(xué)生齊讀最后一段，體會(huì)和人的關(guān)系（板書(shū)：快捷方便豐富多彩）

7.這些都是網(wǎng)的什么？（奇妙）

8.你知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還能做哪些事？

（出示：開(kāi)發(fā)國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。擴(kuò)大產(chǎn)品出口；匯集世界各地的名醫(yī)，對(duì)疑難病癥進(jìn)行會(huì)診；隨時(shí)了解世界各地發(fā)生的重大事件。）

三、總結(jié)拓展

三、總結(jié)拓展

1.國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中有各種各樣的應(yīng)用，它與我們的生活——息息相關(guān)。解釋“息息相關(guān)?！?/p>

2.練習(xí)說(shuō)話：假如有一天，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)不通了，我們?cè)瓉?lái)打算，現(xiàn)在只能?？梢?jiàn)，它使我們的生活方便快捷。

3.（課件出示）配樂(lè)詩(shī)朗誦：《網(wǎng)絡(luò)是什么》，理解網(wǎng)絡(luò)的多樣性特點(diǎn)。

4.總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)世界精彩無(wú)限，但也要學(xué)會(huì)選擇，正確把握。希望國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)提供綠色的精神食糧，撐開(kāi)一片蔚藍(lán)的天空。

四、布置作業(yè)

認(rèn)真閱讀《網(wǎng)絡(luò)是什么》一文，結(jié)合自己的實(shí)際，寫(xiě)一篇讀后感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

大網(wǎng)

奇妙快國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

多奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

四年級(jí)上冊(cè)《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“四年級(jí)上冊(cè)《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

四年級(jí)上冊(cè)《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線格內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.初讀感悟，理解課文層次。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，讀通讀順課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（課前板書(shū)：奇妙的）

1.同學(xué)們，初唐時(shí)期有位詩(shī)人叫王勃，他在送別友人時(shí)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，詩(shī)中有這樣一句膾炙人口的名句——海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（齊讀）

——提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？（只要四海之內(nèi)存在知心的朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，也像近鄰一樣。）

2.在那個(gè)時(shí)候這個(gè)愿望是不可能實(shí)現(xiàn)的，而現(xiàn)在，這一夢(mèng)想?yún)s成為了現(xiàn)實(shí)。那么，是什么使人類實(shí)現(xiàn)了這一夢(mèng)想呢？——有很多，比如書(shū)信、電話、手機(jī)短信等，但其中最方便快捷的就是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。（板書(shū)：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）

3.這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)——齊讀課題。

（讀好課題，讀出對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。）

4.讀了課題，你有哪些疑問(wèn)呢？

（1）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么？（出示關(guān)于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的介紹）

（2）它奇妙在哪里？

（3）它為什么會(huì)這么奇妙呢？……

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讓我們一起帶著這些問(wèn)題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1.出示字詞，指名讀，一人一行，并糾錯(cuò)。

出示詞語(yǔ)：

蜘蛛電纜光纜悉尼遠(yuǎn)在天涯近在咫尺豐富多彩

查閱資料逛商場(chǎng)付款息息相關(guān)快捷方便

（1）指名讀詞語(yǔ)。

（2）理解詞語(yǔ)：“電纜”、“悉尼”、“遠(yuǎn)在天涯”、“近在咫尺”、“息息相關(guān)”。

2.請(qǐng)同學(xué)們指出這些字詞中有哪些需要注意的，字音和字形等。

3.分自然段請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，了解內(nèi)容，并且適當(dāng)正音點(diǎn)評(píng)，注意一些長(zhǎng)句子的朗讀。

4.詞語(yǔ)學(xué)得這么好，相信大家課文也一定讀得很棒，師相機(jī)檢查朗讀，并評(píng)價(jià)。指導(dǎo)讀文中的一個(gè)長(zhǎng)句子。

5.指名分段朗讀課文。

6.說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里？

7.想想課文從哪些方面來(lái)介紹了“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。

通過(guò)討論，讓學(xué)生明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來(lái)說(shuō)明國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。板書(shū)：大、快、多

三、初讀課文：

過(guò)渡：通過(guò)討論，讓學(xué)生明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來(lái)說(shuō)明國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的，指導(dǎo)學(xué)生分段。

第一段（1）從人們時(shí)常談及的話題切入，引出問(wèn)題：“網(wǎng)”是怎么回事？

第二段（2-3）具體介紹國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理以及跟人們的密切關(guān)系。

第三段（4）總結(jié)全文，點(diǎn)明“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)”。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.認(rèn)讀生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析字形，范寫(xiě)。

3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“封，悉，款”

4.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。

5.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)哪些需要注意。

6.生描紅臨寫(xiě)。

五、布置作業(yè)

課后找有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的資料，多了解一些這方面的知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

大快多

四年級(jí)語(yǔ)文《說(shuō)勤奮》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“四年級(jí)語(yǔ)文《說(shuō)勤奮》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)語(yǔ)文《說(shuō)勤奮》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

人人心中都有一個(gè)美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。

同學(xué)們一定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家。小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書(shū)就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。以大以后，他更加勤奮。為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺(jué)時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開(kāi)，他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書(shū)寫(xiě)作。他管這種枕頭叫“警枕”。他用了19年時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。

我國(guó)著名的生物學(xué)家童第周，到17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他毫不氣餒，急起直追。每天天剛亮，他就在校園里讀書(shū)。晚上睡覺(jué)前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于趕了上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?。后?lái)他遠(yuǎn)渡重洋，到比利時(shí)去留學(xué)，由于完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響。由此可見(jiàn)，即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。正如著名的數(shù)學(xué)家華羅庚所說(shuō)，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。

如今，我們的生活和學(xué)習(xí)條件雖然有了很大的改善，但仍不能忘記“勤奮”二字。只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：砸、滾、餒

詞：澆灌、勤奮、改善、貢獻(xiàn)、名列前茅

【重點(diǎn)句子】

1.人人心中都有一個(gè)美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。

2.同學(xué)們一定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家。小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書(shū)就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。以大以后，他更加勤奮。

3.由此可見(jiàn)，即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。正如著名的數(shù)學(xué)家華羅庚所說(shuō)，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。

4.我們的生活和學(xué)習(xí)條件雖然有了很大的改善，但仍不能忘記“勤奮”二字。只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【主要內(nèi)容】

《說(shuō)勤奮》首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出：通往理想境界的橋梁是勤奮。然后通過(guò)古今兩個(gè)具體的事例告訴學(xué)生：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《將心比心》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《將心比心》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

奶奶給我講過(guò)這樣一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)?！甭?tīng)了這件事，我的心溫暖了許久。

一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的護(hù)士為母親扎了兩針也沒(méi)有扎進(jìn)血管里，眼見(jiàn)針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次!”第三針果然成功了。那位護(hù)士終于長(zhǎng)出了一口氣，她連聲說(shuō)：“阿姨，真對(duì)不起。我是來(lái)實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵(lì)，我真不敢給您扎了?！蹦赣H用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！甭?tīng)了母親的話，我的心里充滿了溫暖與幸福。

是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：推、患、扎(zhā)、鼓、涌

詞：商店、道謝、年齡、抱怨、鼓勵(lì)、患者、溫暖、寬容

【重點(diǎn)句子】

1.當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)?！甭?tīng)了這件事，我的心溫暖了許久。

2.一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的護(hù)士為母親扎了兩針也沒(méi)有扎進(jìn)血管里，眼見(jiàn)針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。

3.母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！甭?tīng)了母親的話，我的心里充滿了溫暖與幸福。

4.是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

【主要內(nèi)容】

將心比心這篇課文主要講了奶奶給“我”講的一件事和“我”陪母親去醫(yī)院輸液經(jīng)歷的一件事,說(shuō)明了如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?就會(huì)對(duì)老人生出一分尊重,對(duì)孩子增加一分關(guān)愛(ài),就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解.

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

（分字、詞、句、學(xué)有所悟四個(gè)部分）

一、字

（一）400個(gè)生字，見(jiàn)課文第180～185頁(yè)。

（二）多音字

扒：b?。ò情_(kāi)）pá（扒手）

把：bǎ（把握）bà（刀把）

背：bēi（背負(fù)）bèi（背誦）

奔：bēn（奔波）bèn（投奔）

辟：pì（開(kāi)辟）bì（辟邪）

?。篵áo（薄餅）bó（單薄）bò（薄荷）

差：ch?。ú罹啵ヽhà（差點(diǎn)兒）

差：chāi（差遣）cī（參差不齊）

稱：chèn（稱心）chēng（簡(jiǎn)稱）chèng（同秤）

乘：shènɡ（千乘之國(guó)）chénɡ（乘法）

沖：chōng（沖動(dòng)）chòng（沖勁兒）

得：de（得到）děi（你得用功）

的：de（我的）dí（的確）dì（目的）

地：de（慢慢地走）dì（地球）

調(diào)：tiáo（調(diào)整）diào（調(diào)查）

度：dù（度假）duó（揣度）

惡：ě（惡心）è（兇惡）wù（可惡）

縫：féng（縫補(bǔ)）fèng（縫隙）

給：gěi（送給）jǐ（供給）

供：gōng（供應(yīng)）gòng（口供）

冠：ɡuàn（冠軍）ɡuān（雞冠花）

好：hǎo（好事）hào（愛(ài)好）

號(hào)：háo（號(hào)叫）hào（口令）

喝：hē（喝水）hè（喝彩）

和：hé（和平）huò（和藥）huó（和面）

華：huá（華麗）huà（華山）

還：huán（歸還）hái（還有）

間：jiān（人間）jiàn（間接）

將：jiānɡ（將來(lái)）jiànɡ（將士）

降：jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）

教：jiāo（教書(shū)）jiào（教師）

結(jié)：jiē（結(jié)實(shí)）jié（結(jié)束）

解：jiě（解釋）jiè（解元）xiè（解氣）

禁：jīn（情不自禁）jìn（禁止）

卷：juàn（試卷）juǎn（花卷）

看：kàn（觀看）kān（看守）

吭：háng（引吭高歌）kēng（吭氣）

空：kònɡ（空閑）kōnɡ（空氣）

籠：lǒng（籠罩）lóng（籠子）

率：shuài（率領(lǐng)）lǜ（效率）

脈：mài（脈搏）mò（脈脈含情）

沒(méi)：méi（沒(méi)有）mò（神出鬼沒(méi)）

悶：mēn（悶熱）mèn（悶雷滾動(dòng)）

蒙：mēng（蒙騙）méng（啟蒙）měng（蒙古）

秘：mì（秘書(shū)）bì（秘魯）

模：mó（模范）mú（模樣）

難：nán（困難）nàn（災(zāi)難）

屏：pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息凝視）

鋪：pū（鋪床）pù（鋪面）

強(qiáng)：qiánɡ（強(qiáng)大）jiànɡ（倔強(qiáng)）qiǎnɡ（勉強(qiáng)）

曲：qū（彎曲）qǔ（歌曲）

圈：quān（圈子）juàn（豬圈）

舍：shě（舍棄）shè（宿舍）

數(shù)：shǔ（數(shù)落）shù（數(shù)學(xué)）

似：shì（似的）sì（相似）

為：wéi（為人處事）wèi（為什么）

相：xiāng（相當(dāng)）xiàng（照相）

興：xīnɡ（興奮）xìnɡ（高興）

行：háng（銀行）xíng（步行）

應(yīng)：yīnɡ）應(yīng)該（yìnɡ）答應(yīng)

載：zǎi（記載）zài（載重）

擇：zē（選擇）zhái（擇菜）

占：zhān（占卜bǔ；蘿卜bo）zhàn（占據(jù)）

漲：zhǎng（溪水猛漲）zhàng（頭昏腦漲）

折：shé（折本）zhē（折騰）zhé（折磨）

掙：zhēng（掙扎）zhèng（掙錢(qián)）

重：chónɡ（重復(fù)）zhònɡ（重心）

屬：shǔ（金屬）zhǔ（屬望）

轉(zhuǎn)：zhuàn（轉(zhuǎn)圈）zhuǎn（轉(zhuǎn)彎）

著：zháo（著涼）zhuó（穿著）zhe（等著）

鉆：zuān（鉆研）zuàn（鉆石）

二、詞

（一）四字詞語(yǔ)

昂首東望

蹦蹦跳跳

變化多端

不可思議

不容置疑

不勝其煩

草翠花開(kāi)

趁其不備

程控電話

尺有所短

崇山峻嶺

出乎意料

從容不迫

寸有所長(zhǎng)

得意揚(yáng)揚(yáng)

燈紅酒綠

帝國(guó)主義

電話號(hào)碼

風(fēng)和日麗

風(fēng)平浪靜

供養(yǎng)不周

骨肉同胞

歸根到底

毫不可惜

毫不相讓

號(hào)啕大哭

浩如煙海

和睦相處

橫貫江面

呼風(fēng)喚雨

患難與共

恍恍惚惚

恍然大悟

架子十足

金碧輝煌

筋疲力盡

精神大振

久經(jīng)沙場(chǎng)

局促不安

舉世無(wú)雙

涓涓細(xì)流

可憐巴巴

鏗鏘有力

空空如也

枯枝敗葉

狂風(fēng)大作

理所當(dāng)然

簾簾飛瀑

綠樹(shù)成陰

慢條斯理

漫天卷地

美味佳肴

南征北戰(zhàn)

年少氣盛

年逾古稀

農(nóng)耕社會(huì)

平安無(wú)事

屏息凝視

齊頭并進(jìn)

氣魄雄偉

千姿百態(tài)

勤勤懇懇

清波蕩漾

熱鬧非凡

人跡罕至

人聲鼎沸

人影綽綽

如怨如訴

若隱若現(xiàn)

若有所思

山崩地裂

山洪暴發(fā)

身材魁梧

神來(lái)之筆

神秘莫測(cè)

神清氣爽

神態(tài)自若

生氣勃勃

受益非淺

殊死拼搏

水天相接

隨遇而安

所向披靡

談何容易

滔滔江水

騰云駕霧

突如其來(lái)

枉費(fèi)心機(jī)

鮮果飄香

鮮花盛開(kāi)

享譽(yù)世界

消磨時(shí)光

協(xié)調(diào)有序

欣喜若狂

形單影只

形態(tài)各異

雪花飛舞

血脈親情

揚(yáng)長(zhǎng)而去

耀武揚(yáng)威

一日三餐

引吭大叫

引人注意

隱隱約約

應(yīng)接不暇

用武之地

郁郁蒼蒼

遠(yuǎn)洋船舶

躍躍欲試

振興中華

枝折花落

姿態(tài)不一

自由自在

坐臥不安

（二）詞型

ABB：興沖沖毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金燦燦笑盈盈

AABB：恍恍惚惚郁郁蒼蒼蹦蹦跳跳勤勤懇懇隱隱約約原原本本形形色色口口聲聲

ABCC：可憐巴巴生氣勃勃得意揚(yáng)揚(yáng)空空如也人影綽綽清波漾漾千里迢迢

ABAC：自由自在如怨如訴無(wú)憂無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際無(wú)影無(wú)蹤不聞不問(wèn)

AABC：涓涓細(xì)流簾簾飛瀑躍躍欲試滔滔江水空空如也

（三）語(yǔ)搭配（的、地、得）

（皚皚）的雪山

（奔騰）的江水

（標(biāo)準(zhǔn)）的答案

（長(zhǎng)長(zhǎng)）的堤岸

（刺骨）的寒風(fēng)

（蔥郁）的樹(shù)叢

（繁華）的城市

（沸騰）的溫泉

（高大）的城樓

（古怪）的性格

（關(guān)注）的熱點(diǎn)

（歡樂(lè)）的笑聲

（金碧輝煌）的宮殿

（敬愛(ài)）的老師

（漫長(zhǎng)）的嚴(yán)冬

（美好）的情感

（美麗）的公園

（美麗）的畫(huà)面

（暖和）的地方

（親愛(ài)）的同學(xué)

（輕快）的音樂(lè)

（輕微）的響動(dòng)

（熱烈）的掌聲

（熱鬧）的市場(chǎng)

（熱切）的愿望

（熱情）的接待

（希望）的火種

（嚴(yán)重）的疾病

（有名）的長(zhǎng)廊

（壯麗）的景觀

（尊敬）的領(lǐng)導(dǎo)

浩瀚的（太空）

旅行的（快樂(lè)）

神奇的（用途）

特殊的（乘客）

優(yōu)良的（品種）

有趣的（旅行）

（四）成語(yǔ)歸類

1、打比方的成語(yǔ)：細(xì)雨如絲骨瘦如柴驕陽(yáng)似火月光如水

2、描寫(xiě)四季特點(diǎn)：

春：春意盎然春暖花開(kāi)滿園春色春華秋實(shí)春風(fēng)化雨

夏：驕陽(yáng)似火暑氣蒸人烈日炎炎

秋：秋風(fēng)送爽秋高氣爽秋色宜人

冬：冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月

3、十二生肖成語(yǔ)：

鼠目寸光牛刀小試虎踞龍盤(pán)兔死狗烹龍飛鳳舞杯弓蛇影

馬不停蹄羊腸小道殺雞敬猴雞犬不寧狗急跳墻豬朋狗友

4、數(shù)字成語(yǔ)：

一言九鼎二三其德三思而行四平八穩(wěn)五谷豐登六神無(wú)主七步成詩(shī)八面玲瓏九死一生十萬(wàn)火急

百折不撓千山萬(wàn)水萬(wàn)死不辭零零碎碎

三、句

（一）名言警句

1、珍惜時(shí)間

合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。——培根

莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！祆?/p>

少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行》

盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。－－陶淵明

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。——郭沫若

時(shí)間就是生命?！惶m克林

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。－－蕭繹

2、學(xué)習(xí)、讀書(shū)

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。——（宋）蘇軾

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?/p>

讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹

發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。——蘇軾

格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下?！洞髮W(xué)》

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿

敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。——孔子

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。——（宋）陸游

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

3、友情

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！ㄌ疲├畎?/p>

海內(nèi)存知已，天涯若比鄰?！ㄌ疲┩醪?/p>

君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕?！☉?zhàn)國(guó)）

莊子近朱者赤，近墨者黑。——（西晉）付玄

路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?！对x.爭(zhēng)報(bào)恩》

莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！ㄌ疲└哌m

勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！ㄌ疲┩蹙S

人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之?！斞?/p>

人生貴相知，何用金與錢(qián)?！ㄌ疲├畎?/p>

人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心?！ù呵铮┟献?/p>

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——（唐）李白

天下快意之事莫若友，快友之事莫若談?！ㄇ澹┢阉升g

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！ㄌ疲┌拙右?/p>

與朋友交，言而有信?！ù呵铮┳酉?/p>

冤家宜解不宜結(jié)，各自回頭看后頭?！鳎T夢(mèng)龍

4、團(tuán)結(jié)

單絲不成線，獨(dú)木不成林?！渍Z(yǔ)

能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣?！龂?guó)孫權(quán)

人心齊，泰山移。——諺語(yǔ)

三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮——俗語(yǔ)

團(tuán)結(jié)就是力量?！V語(yǔ)

眾人拾柴火焰高。——諺語(yǔ)

5、文明禮貌

不學(xué)禮，無(wú)以立。（論語(yǔ)）

非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。（孔子）

好言相待，舒心暖懷；惡語(yǔ)傷人，結(jié)怨招災(zāi)。（俗語(yǔ)）

禮，天之經(jīng)也，民之行也。（左傳）

禮貌是一種回收有禮貌的尊重的愿望。（法拉羅什福科）

良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。（俗語(yǔ)）

人無(wú)禮，而不生；事無(wú)禮，而不成；國(guó)無(wú)禮，而不寧。（荀子）

人有禮則安，無(wú)禮則危。（禮記）

6、謙虛

“謙受益，滿招損”?！渡袝?shū)》

“人生是個(gè)分?jǐn)?shù)，才能是分子，自我評(píng)價(jià)是分母，分母越大，分?jǐn)?shù)值越小。”——托爾斯泰

“如果說(shuō)我比別人看得略遠(yuǎn)些，那是我站在巨人的肩膀上?！薄ｎD

“三人行，必有我?guī)熝??！薄鬃?/p>

“泰山不讓其土，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深?！薄钏?/p>

“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目?！薄郀柣?/p>

（二）句式轉(zhuǎn)換

1、浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（仿寫(xiě)：猶如……）

改句：高原的秋雨，一條條，猶如明亮的琴弦，在天空和大地之間繃緊。

2、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（仿寫(xiě)：……似乎……）

改寫(xiě)：鳳凰花開(kāi)時(shí)，每一朵就像一團(tuán)小火焰，一樹(shù)鳳凰花似乎要將黑夜照亮。

3、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。（仿寫(xiě)：……像……）

改句：丹頂鶴如雪的頭上頂著鮮紅的肉冠，像白金冠上嵌著一顆奪目的紅寶石。

4、利用大地震暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……（仿寫(xiě)：……終于……）

仿寫(xiě)：經(jīng)過(guò)中國(guó)政府毫不松懈地努力，香港終于在1997年回歸到祖國(guó)的懷抱。

5、誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。（仿寫(xiě)：……不但不……反而……）

仿寫(xiě)：春天來(lái)到了，巨人的花園不但不花紅柳綠，反而更加風(fēng)雪怒吼。

6、緊走搭石慢過(guò)橋。（仿寫(xiě)俗語(yǔ)）

仿寫(xiě)：低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)。

7、霎時(shí)，潮頭奔騰而去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。（將句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法，不改變句子的原意。）

改句：剎那間，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊浪吼。

8、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊﹗（改為陳述句）

改句：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”就是鳥(niǎo)的天堂。

9、說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？（改為陳述句）

改句：說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，它會(huì)一天一夜不回家。

10、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可?。ǜ臑殛愂鼍洌?/p>

改句：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，直到把老鼠等出來(lái)。

11、但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？（改為陳述句）

改句：但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)也不敢怎么樣。

12、這件事叫我們感動(dòng)。（改為反問(wèn)句）

改句：這件事怎能不叫我們感動(dòng)呢？

13、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。（改為反問(wèn)句）

改句：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，怎能不想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)呢？

14、蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。（改為雙重否定句）

改句：蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果不能不感到驚奇。

15、山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋綰褲。（改為雙重否定句）

改句：山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，不得不脫鞋綰褲。

16、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。（改為感嘆句）

改句：巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福??！

17、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（改為感嘆句）

改句：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城??！

18、頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。（改為感嘆句）

改句：頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞吧！

19、科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。改為感嘆句）

改句：科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活呢！

20、伐木人用斧子把那棵樹(shù)砍倒，拉到山谷里去了。（改為“被”字句）

改句：那棵樹(shù)被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。

21、狗敏捷地跑上來(lái)，把大白鵝的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。（改為“被”字句）

改句：大白鵝的飯被狗敏捷地跑上來(lái)吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

22、他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含著期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。（改為“被”字句）

改句：我小小的心被他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。

23、一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。（擴(kuò)寫(xiě)）

改句：一棵挺拔的楊樹(shù)和一只聲音婉轉(zhuǎn)悅耳的白靈鳥(niǎo)是互相關(guān)愛(ài)的好朋友。

24、孩子們做作業(yè)。（擴(kuò)句提示：什么樣的孩子們？怎樣做？什么作業(yè)？）

改句：一群嘰嘰喳喳的孩子們圍坐在綠綠的草地上做課外實(shí)踐作業(yè)。

25、爺爺講故事。（擴(kuò)句提示：誰(shuí)的爺爺？在什么地方？怎樣？講什么故事？

改句：強(qiáng)強(qiáng)的爺爺坐在大榕樹(shù)下繪聲繪色地給小朋友講三國(guó)故事。

26、柳條拂動(dòng)著湖面。（擴(kuò)寫(xiě)）

擴(kuò)寫(xiě)：一枝柳條輕輕地拂動(dòng)著波光粼粼的湖面。

27、恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。（縮寫(xiě)）

縮寫(xiě)：恐龍的一支變成了鳥(niǎo)。

28、向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。（造句：隱隱約約）

改句：透過(guò)晨霧，隱隱約約可以看到黛色的遠(yuǎn)山連綿起伏如波浪。

29、一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。（改為肯定句）

改句：李博士一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落只能停止工作。

四、學(xué)有所悟/32篇課文告訴我們32個(gè)道理

1、《觀潮》；趙宗成、朱明元；寫(xiě)了自古以來(lái)被稱為天奇觀的錢(qián)塘江大潮（浙江海寧鹽官鎮(zhèn)）潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰哆嗦再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，大潮的奇特、雄偉、壯觀；告訴我們要熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。

2、《雅魯藏布大峽谷》；楊逸疇；講了在“世界屋脊”的青藏高原（8844米），有一個(gè)世界最深（6009米）最長(zhǎng)（504米）的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷，那里的水“千姿百態(tài)”，自然景色奇異，被譽(yù)為“植物類型博物館”和“動(dòng)物王國(guó)”；告訴我們要有探索大自然奧妙的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。

3、《鳥(niǎo)的天堂》；巴金；講了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂（一株500多年樹(shù)齡的古榕樹(shù)，廣東新會(huì)）的所見(jiàn)所聞所感，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象；告訴我們要熱愛(ài)和贊美大自然和諧美好的生命力。

4、《火燒云》；蕭紅；講了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化；告訴我們要善于觀察火燒云和遐想它瞬息萬(wàn)變的奇妙景觀。

5、《古詩(shī)兩首》

《題西林壁》；蘇軾（號(hào)東坡居士），宋代文學(xué)家、藝術(shù)家，“唐宋八大家”之一；講了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象；告訴我們要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。

《游山西村》；陸游（號(hào)放翁），南宋詩(shī)人；講了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象、鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗、農(nóng)民淳樸和好客的品性；告訴我們不管陷入什么困境都要有克服困難的信心。

6、《爬山虎的腳》；葉圣陶；講了爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的；告訴我們要有探究的愿望，要留心觀察周圍事物，只要我們善于觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

7、《蟋蟀的住宅》；（法）法布爾；講了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能；告訴我們要學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察事物，并用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

8、《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》；講了1910年，魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測(cè)太古時(shí)代地球的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出大陸漂移的假說(shuō)。告訴我們要勇于探索大自然的奧秘。

9、《巨人的花園》；（英）王爾德；講了一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼，春夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬起來(lái)，春天也就跟著孩子們來(lái)了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)孩子們?cè)俅伪悔s出花園，花園又被冰雪覆蓋了。后來(lái)，在小孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂(lè)團(tuán)，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。告訴我們快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家一起分享，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。

10、《幸福是什么》；（保加利亞）埃林彼林；講了三個(gè)孩子在智慧女兒的引導(dǎo)下，去尋找和認(rèn)識(shí)幸福；告訴我們要想獲得幸福，就要通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，給別人帶來(lái)方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。

11、《去年的樹(shù)》；（日）新美南吉；講了鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天給樹(shù)唱歌，將要飛回南方時(shí)，鳥(niǎo)兒答應(yīng)了樹(shù)的請(qǐng)求——還要回來(lái)唱歌給樹(shù)聽(tīng)?？墒堑诙甏禾?，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪，最后找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。告訴我們做人要珍惜友情信守承諾和保護(hù)大自然。

12、《小木偶的故事》；呂麗娜；講了老木匠做了一個(gè)小木偶，并在小木偶的臉上添上了一個(gè)“笑嘻嘻”的表情，以為只要會(huì)笑小木偶就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)；接著寫(xiě)小木偶在著急、生氣、委屈甚至是痛苦、傷心時(shí)也總是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后寫(xiě)小木偶在女巫的點(diǎn)化下，擁有了所有的表情，此時(shí)他發(fā)出了內(nèi)心的感嘆：“要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！备嬖V我們：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活的快樂(lè)。但生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會(huì)引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情、用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。

13、《白鵝》；豐子愷；講了一只引吭大叫音調(diào)嚴(yán)肅鄭重、步態(tài)從容不迫非常傲慢、吃相擺架子非得有人伺候的鵝；告訴我們要熱愛(ài)生活關(guān)愛(ài)生命和學(xué)習(xí)作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。

14、《白公鵝》；（俄）葉諾索夫；講了一只有海軍上將派頭、走路慢條斯理、走路優(yōu)美、生活得自由自在的白公鵝；告訴我們要學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。

15、《貓》；老舍；講了一只既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職性格古怪的貓；告訴我們要學(xué)會(huì)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，要熱愛(ài)生活，要學(xué)習(xí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。

16、《母雞》；老舍；講了一只先無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，淺薄、媚欲；后又負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦有“偉大的雞母親”形象的母雞。告訴我們要學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的表現(xiàn)方法必崇敬母愛(ài)。

17、《長(zhǎng)城》；講了東起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)一萬(wàn)三千多里長(zhǎng)，遠(yuǎn)看如長(zhǎng)龍，近看高大堅(jiān)固，凝聚我國(guó)勞動(dòng)人民血汗與智慧的萬(wàn)里長(zhǎng)城；告訴我們要了解長(zhǎng)城，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，要有民族自豪感，以及學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法（從不同的觀察點(diǎn)，由遠(yuǎn)及近、由整體到部分地觀察，并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想）。

18、《頤和園》；講了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山和昆明湖等處處都有美麗景色的北京大公園頤和園；告訴我們要學(xué)會(huì)從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色和園林藝術(shù)的魅力，以及體會(huì)課文的寫(xiě)作方法。

19、《秦兵馬俑》；講了在我國(guó)西安臨潼出土，規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明，舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑；告訴我們要學(xué)會(huì)從整體到部分、從一般到重點(diǎn)的觀察方法和列數(shù)字的說(shuō)明手法。

20、《古詩(shī)兩首》

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》；[唐]李白；講了唐代大詩(shī)人李白在黃鶴樓送別好朋友孟浩然到廣陵的事；告訴我們要珍惜友誼。

《送元二使安西》；[唐]王維；講了孟浩然的朋友元二將要遠(yuǎn)赴西北邊疆，孟浩然特意從長(zhǎng)安趕到渭城來(lái)送行；告訴我們學(xué)會(huì)感受朋友之間的深情厚誼和積累詩(shī)句熱愛(ài)祖國(guó)的詩(shī)歌。

21、《搭石》；劉章；講了一條無(wú)名小溪里人們擺放的，任人走，任人踏，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好情感的一排排搭石；告訴我們要能從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中體會(huì)人性美，和學(xué)會(huì)從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

22、《跨越海峽的生命橋》；竹林；講了大陸青年小錢(qián)患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛(ài)心挽救了小錢(qián)的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋這樣一個(gè)感人的故事；告訴我們?nèi)伺c人之間有著美好的情感，臺(tái)灣人民和大陸人民有著難以割舍的骨肉親情。

23、《卡羅納》；（意大利）亞米契斯；講了小男孩卡辦納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他、熱情地安慰他、默默地關(guān)愛(ài)他；告訴我們要能從講述的故事中體會(huì)到人與人之間要真誠(chéng)理解、互相關(guān)愛(ài)，以及學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的方法。

24、《給予是快樂(lè)的》；（美）丹克拉克；講了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“給予是快樂(lè)的”；告訴我們要助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。

25、《為中華之崛起而讀書(shū)》；陳沚；講了少年周恩來(lái)在租界耳聞目睹中國(guó)人受洋人欺侮的事；告訴我們要思考自己讀書(shū)的目的，將自己的學(xué)習(xí)生活與國(guó)家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起。

26、《那片綠綠的抓山虎》；肖復(fù)興；講了1963年葉圣陶先生給“我”批發(fā)作文，并請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷；告訴我們學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人、學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)景物抒發(fā)感情的方法、和作文修改方法。

27、《烏塔》；汪曉潔；講了“我”在羅馬遇到14歲的德國(guó)小姑娘烏塔，她趁暑假游歷歐洲，而且是獨(dú)自一人，費(fèi)用也是她用三年時(shí)間打工所掙；告訴我們一是要獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)，二是想要全面認(rèn)識(shí)世界，必須親身經(jīng)歷。

28、《尺有所短寸有所長(zhǎng)》；講了（去信）張國(guó)強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，他感到很寂寞，所以寫(xiě)信向柯巖老師讀者，希望得到柯巖老師的幫助。（回信）柯巖老師在回信中通過(guò)合理的推斷，分析了張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng)：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來(lái)越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步。告訴我們避免犯類似的問(wèn)題，以及學(xué)習(xí)如何用書(shū)信進(jìn)行交際。

29、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》；甬祥；講了先用設(shè)問(wèn)的方法指出人類用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，接著用今昔對(duì)比的方法，具體介紹了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最后，作者指出科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著美好的生活；告訴我們要了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，要熱愛(ài)科學(xué)。

30、《電腦住宅》；蔣豫浙；講了一棟位于日本東京市中心建筑面積370多平方米，由東京大學(xué)教授坂村健設(shè)計(jì)內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦的，實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅；告訴我們電腦能給人們帶來(lái)快捷、方便、安全和舒適的生活，我們要憧憬未來(lái)和探索科學(xué)技術(shù)。

31、《飛向藍(lán)天的恐龍》；徐星；講了鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔，20世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥(niǎo)類的演化過(guò)程提供了證據(jù)；告訴我們要了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程，要體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛；要熱愛(ài)科學(xué)、探索未知。

32、《飛船上的特殊乘客》；許龍；講了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用；告訴我們了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)天空的神奇作用，準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本表達(dá)方法。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《尊嚴(yán)》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《尊嚴(yán)》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

一個(gè)寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實(shí)的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們。這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。

只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問(wèn)：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎?”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答：“不，我沒(méi)有什么活兒需要您做?！?/p>

這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物!”杰克遜大叔想了想，說(shuō)：“我想起來(lái)了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò)，等您吃過(guò)飯，我再給您派活兒。”

“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”年輕人站起來(lái)說(shuō)。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說(shuō)：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎?”說(shuō)著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。

捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來(lái)，說(shuō)：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了?！闭f(shuō)著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。杰克遜大叔微笑著注視著這個(gè)年輕人，說(shuō)：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來(lái)的話，我太高興了?！?/p>

年輕人留了下來(lái)，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過(guò)了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對(duì)女兒說(shuō)：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!”

二十多年后，這個(gè)年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：等、派、蹲、捶

詞：疲憊、樸實(shí)、款待、贊賞、愜意、尊嚴(yán)、骨瘦如柴、狼吞虎咽

【重點(diǎn)句子】

1.只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問(wèn)：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎?”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答：“不，我沒(méi)有什么活兒需要您做?！?/p>

2.這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物!”

3.思量片刻后，杰克遜大叔說(shuō)：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎?”說(shuō)著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。

4.捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來(lái)，說(shuō)：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了?！闭f(shuō)著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。杰克遜大叔微笑著注視著這個(gè)年輕人，說(shuō)：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來(lái)的話，我太高興了?！?/p>

5.二十多年后，這個(gè)年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

【主要內(nèi)容】

沃爾遜小鎮(zhèn)來(lái)了一群逃難的人，沃爾遜小鎮(zhèn)的人款待他們，所有逃難的人都狼吞虎咽的吃，只有一個(gè)人例外，那就是哈默。哈默用言行維護(hù)了他的尊嚴(yán)，尊嚴(yán)就是不受磋來(lái)之食，不接受別人的施舍，用自己的雙手換取東西，不向別人搖尾乞憐，自己有自己的主見(jiàn)、個(gè)性，不受別人侮辱。這就是尊嚴(yán)。

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《互聯(lián)網(wǎng)的普及》數(shù)學(xué)教案

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《互聯(lián)網(wǎng)的普及》數(shù)學(xué)教案

第六單元 百分?jǐn)?shù)

第18課時(shí) 互聯(lián)網(wǎng)的普及

教學(xué)內(nèi)容：

課本第110--111頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活實(shí)際，通過(guò)調(diào)查、整理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)百分率的認(rèn)識(shí)。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)的整個(gè)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)選取樣本進(jìn)行調(diào)查收集數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再利用樣本的統(tǒng)計(jì)資料分析整體狀況的統(tǒng)計(jì)思想。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)人民生活水平迅速提高，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)調(diào)查、收集、整理數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀與討論

1、師：同學(xué)們，你們了解互聯(lián)網(wǎng)嗎？誰(shuí)上過(guò)網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)我們可以做哪些事呢？

全班交流。

說(shuō)明：在互聯(lián)網(wǎng)上，我們可以學(xué)習(xí)、工作、經(jīng)商、娛樂(lè)等等，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，成為了人們生活的一部分。

2、出示P110表格。

問(wèn)：你能讀懂這個(gè)表格嗎？互聯(lián)網(wǎng)普及率是表示什么意思？

2002年互聯(lián)網(wǎng)普及率是多少？表示什么？2004年呢？2010年呢？

追問(wèn)：你知道2002年互聯(lián)網(wǎng)普及率是4.6%是怎樣計(jì)算出來(lái)的嗎？為什么用上網(wǎng)人數(shù)除以人口總數(shù)？

看了這段文字你有什么想法？

學(xué)生交流。

二、統(tǒng)計(jì)與分析

1、調(diào)查方案設(shè)計(jì)。

師：同學(xué)們，你們上過(guò)網(wǎng)嗎？在哪里上的？要想知道我們班同學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)的普及情況可以從哪方面了解這個(gè)問(wèn)題？

全班交流，教師引導(dǎo)：要知道我們班學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)的普及率就要知道我們班一共有多少人，上網(wǎng)的有多少人。

追問(wèn)：如果老師想知道我們六（2）班學(xué)生家庭互聯(lián)網(wǎng)的普及率，又需要我們事先做怎樣的調(diào)查呢？

學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。

2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

（1）分組設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表。

要求：自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)出本小組接入互聯(lián)網(wǎng)家庭戶數(shù)、上網(wǎng)學(xué)生數(shù)及同學(xué)家庭成員上網(wǎng)人數(shù)。

小組之間交流設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。評(píng)選出最佳統(tǒng)計(jì)表。

（2）學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)。

利用剛才評(píng)選出的最佳統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)本小組的情況，并在全班交流。

（3）全班情況統(tǒng)計(jì)。

討論：怎樣在小組統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班接入互聯(lián)網(wǎng)戶數(shù)、全班上網(wǎng)學(xué)生數(shù)、及全班同學(xué)家庭成員上網(wǎng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)？

匯總?cè)嘟y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

3、統(tǒng)計(jì)計(jì)算普及率。

（1）學(xué)生計(jì)算普及率。

師：我們已經(jīng)把全班接入互聯(lián)網(wǎng)戶數(shù)、全班上網(wǎng)學(xué)生數(shù)及全班同學(xué)家庭成員上網(wǎng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，僅看看這些數(shù)字我感覺(jué)還不夠清楚，達(dá)不到數(shù)據(jù)分析的目的，我們最好還要怎樣做？（算出普及率）

你們會(huì)算嗎？試一試。

（2）對(duì)普及率結(jié)果進(jìn)行分析。

通過(guò)上面的統(tǒng)計(jì)和分析，你認(rèn)為我們班同學(xué)家庭互聯(lián)網(wǎng)的普及率怎樣？有什么想法？

過(guò)渡：我們現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的普及程度很高，說(shuō)明我們國(guó)家的綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，人們的生活越來(lái)越好，那你們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上都做些什么呢，你能進(jìn)行一個(gè)調(diào)查嗎？想一想應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表？

4、學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容調(diào)查。

先小組統(tǒng)計(jì)，再全班匯總。

讓學(xué)生計(jì)算出查閱資料、學(xué)習(xí)知識(shí)、閱讀新聞、聯(lián)系同學(xué)、下載音樂(lè)的人數(shù)各占上網(wǎng)人數(shù)的百分比。

引導(dǎo)思考：通過(guò)上面統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么想法？

師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)有利有害，要科學(xué)合理上網(wǎng)。

三、回顧與反思

引導(dǎo)學(xué)生交流：通過(guò)這一節(jié)課的活動(dòng)，你有什么收獲和體會(huì)？

向?qū)W生介紹數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法和作用。

教學(xué)反思：

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中彩那天》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中彩那天》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中彩那天》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

【原文】

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣(mài)力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

一天放學(xué)回家，我看見(jiàn)城里最大的那家百貨商店門(mén)前擠滿了人。原來(lái)，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒，我看見(jiàn)父親開(kāi)著車從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是，他的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形。母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！彪y道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問(wèn)。

“過(guò)來(lái)，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見(jiàn)桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。

母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫(kù)伯，你父親的同事?！痹瓉?lái)，父親買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯觯荎字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡?！翱墒牵瑤?kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說(shuō)。話音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。

第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車開(kāi)走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：擠、捎、趣

詞：安慰、財(cái)富、精湛、器重、嶄新、饋贈(zèng)、嚴(yán)肅、辨別、教誨、悶悶不樂(lè)、夢(mèng)寐以求

【重點(diǎn)句子】

1.父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣(mài)力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

2.當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒，我看見(jiàn)父親開(kāi)著車從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是，他的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。

3.“過(guò)來(lái)，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見(jiàn)桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。

4.倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡?！翱墒牵瑤?kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說(shuō)。話音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。

5.成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

【主要內(nèi)容】

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家的生活很拮據(jù)，但是母親常安慰我們，父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，他夢(mèng)寐以求有自己的汽車，有一天父親無(wú)意抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買(mǎi)的，父親面臨道德抉擇的問(wèn)題并用實(shí)際行動(dòng)選擇了道德。

四年級(jí)語(yǔ)文《李時(shí)珍夜宿古寺》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

四年級(jí)語(yǔ)文《李時(shí)珍夜宿古寺》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。

這天，他們來(lái)到湖北西部山區(qū)，因?yàn)橐恍内s路，錯(cuò)過(guò)了客店。眼看太陽(yáng)漸漸下山，飛鳥(niǎo)歸林，師徒倆不免焦急起來(lái)。這地方前不見(jiàn)村，后不著店，晚上到哪里住宿呢?

忽然，龐憲發(fā)現(xiàn)前面的樹(shù)叢中隱隱約約露出房屋的輪廓，便拉住了李時(shí)珍的衣角：“先生，你瞧!”

近前一看，原來(lái)是一座破敗的古寺。李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。李時(shí)珍對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這里住一夜吧!”

夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來(lái)些枯枝雜草，生起火來(lái)。龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。李時(shí)珍笑著問(wèn)徒弟：“龐憲，覺(jué)得苦嗎?”

“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎?”

“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。”

皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，照進(jìn)房子里。李時(shí)珍說(shuō)：“龐憲，趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來(lái)吧?！?/p>

龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺(tái)，又搬來(lái)幾塊磚壘成桌子。李時(shí)珍把本子攤開(kāi)，拿起毛筆，邊憶邊寫(xiě)：“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱?！?/p>

“胭脂草搗爛了，可以治蟲(chóng)咬傷?！?/p>

“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆。”

“雞腸草······龐憲，你把藥包拿來(lái)。”李時(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無(wú)涎······”

寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：舀、啃、露、墨

詞：察訪、輪廓、青苔、降臨

【重點(diǎn)句子】

1.近前一看，原來(lái)是一座破敗的古寺。李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。李時(shí)珍對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這里住一夜吧!”

2.夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來(lái)些枯枝雜草，生起火來(lái)。龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。李時(shí)珍笑著問(wèn)徒弟：“龐憲，覺(jué)得苦嗎?”

3.龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺(tái)，又搬來(lái)幾塊磚壘成桌子。李時(shí)珍把本子攤開(kāi)，拿起毛筆，邊憶邊寫(xiě)：“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱?！?/p>

4.“雞腸草······龐憲，你把藥包拿來(lái)?！崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無(wú)涎······”

5.

【主要內(nèi)容】

《李時(shí)珍夜宿古寺》講述了明代醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍在編寫(xiě)《本草綱目》的途中與弟子龐憲因?yàn)橼s路錯(cuò)過(guò)了客店，夜宿古寺的故事。

【練習(xí)題】

一、看拼音，寫(xiě)同音字。

sùmiào

()舍寺()

()度奇()

二、標(biāo)出正確的讀音或字。

涎(xiányán)滑胭(yīnyān)脂(長(zhǎng)常)年累月

生嚼(jiáojué)長(zhǎng)年累(lěilèi)月(察查)訪民情

三、仔細(xì)品味下面詞語(yǔ)的細(xì)微區(qū)別，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

察訪尋訪拜訪

1.李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲，在安徽、河南、湖北等地()藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。

2.李時(shí)珍和弟子住在破廟里，趁著大好月色，把一天()所得都認(rèn)真地記錄下來(lái)。

3.李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》這部書(shū)，走遍了名山大川，()了許多漁民、獵人和有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)。

【參考答案】

一、看拼音，寫(xiě)同音字。

sùmiào

(宿)舍寺(廟)

(速)度奇(妙)

二、標(biāo)出正確的讀音或字。

涎(xiányán)滑胭(yīnyān)脂(長(zhǎng)常)年累月

生嚼(jiáojué)長(zhǎng)年累(lěilèi)月(察查)訪民情

三、仔細(xì)品味下面詞語(yǔ)的細(xì)微區(qū)別，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

察訪尋訪拜訪

1.李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲，在安徽、河南、湖北等地(察訪)藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。

2.李時(shí)珍和弟子住在破廟里，趁著大好月色，把一天(尋訪)所得都認(rèn)真地記錄下來(lái)。

3.李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》這部書(shū)，走遍了名山大川，(拜訪)了許多漁民、獵人和有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)。