小學衛(wèi)生與健康教案
發(fā)表時間：2021-01-05流體壓強與流速的關系2。
流體壓強與流速的關系通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系。
課程理念的滲透和學生個性的培養(yǎng)：
通過參與從生活走向物理科學探究活動，學習制訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，觀察物理現(xiàn)象，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，歸納簡單的科學規(guī)律。讓學生真切地感受到科學的真實性，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，使學生產生強烈的求知欲，樂于參與觀察、實驗等科學實踐活動，初步體驗探索問題時的喜悅，領略它的美妙與和諧。
【教學方式】
小組合作實驗探究、班級師生交流。
【教學用具】
1.教師用具
教師自制的如圖（1）所示的演示器、漏斗、乒乓球、自制的CAI課件
2.學生用具
乒乓球兩個、小木條兩根、飲料吸管一支、大號注射器一支、水槽一個、兩只塑料小船、一杯水、一根中間切開（未斷）折成直角的飲料吸管、兩張紙。
【教學過程】
一、新課引入
科學探究要素：提出問題并對問題的成因提出猜想
學習方法：從實驗觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學有關的問題，嘗試根據(jù)經(jīng)驗對問題的成因提出猜想。
圖1
師：同學們，請先看一個實驗，如圖1所示，我打開閥門A，關閉閥門B，讓紅色的水流入管徑粗細不同的透明塑料管，請注意觀察三支小豎管中水柱的高度。你觀察到什么？
學生回答。
師：請看如果我打開閥門B，可以看到什么現(xiàn)象？
學生回答。
師：這時請看三支小豎管中水柱的高度是否相同？
學生回答。
師：你看高度發(fā)現(xiàn)什么特點呢？
學生回答。
師：根據(jù)學過的連通器原理，當水不流動時，各容器的液面總保持相平。如今當水流動時，小管中水柱的高度卻不相同，說明水平管中的深度也就不相同。根據(jù)液體的壓強公式p=ρgh，也就是說各個粗細管中水的壓強就不相同。同學們猜一猜，想一想，這個不相同可能會跟什么有關系呢？
學生回答。
師：同學們，請繼續(xù)看另一個實驗，如圖2所示，我把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻轉的漏斗中，請看（說完，松開手掌），看到了什么現(xiàn)象？
圖2
學生回答。
師：我用嘴通過漏斗向下吹氣，同時放開手。又看到了什么現(xiàn)象？
學生回答。
師：乒乓球為什么在漏斗下方不會掉下來，我們分析看看，乒乓球能在漏斗下方不會掉下來，由物體的平衡條件可知，豎直方向除了受到重力以外，一定還受到一個向上的壓力。未吹氣時沒有這個現(xiàn)象，當吹氣之后才產生這種現(xiàn)象，同學們再猜一猜，想一想，這個壓力可能會跟什么有關系呢？
學生回答。
師：吹氣就是氣體在流動，那么你們認為與氣體的流動有關，是吧？
學生回答。
師：液體和氣體，它們一個共同的特點是：都具有流動性，統(tǒng)稱為流體。兩個實驗的共同之處是，流體在運動時才導致現(xiàn)象的產生。且我們已猜測流體流動可能與流體的壓強存在有某種關系。那么，這可能是什么關系呢？
學生回答。
師：我們猜想這種關系無非存在兩種情況：
一種是流體在流速大的地方壓強大，在流速小的地方壓強小；另一種是流體在流速大的地方壓強反而小，在流速小的地方壓強反而大。究竟哪一種猜想是正確的呢？下面我們將通過實驗的方法進行探究。
二、新課教學
科學探究要素：制定計劃與設計實驗
學習方法：明確探究目的，給定一些器材，由學生選擇并設計實驗方案，經(jīng)歷實驗的過程，來探究流體的流速與壓強的關系。
師：好，我們今天就來研究流體的流動速度與壓強的關系。同學們的桌子上有乒乓球兩個，小木條兩根，飲料吸管一支，大號注射器一支，裝滿水的水槽一個，兩只塑料小船，一杯水，一根中間切開（未斷）折成直角的飲料吸管，兩張紙等器材。自由選擇器材，做一到二組實驗。
這里提示你們，我們可以用嘴吹氣產生氣流，用注射器噴射水產生水流，通過一些物體的運動狀況來分析判斷壓強大小的變化。
這里提供幾個參考實驗裝置，請看大屏幕，如圖3所示。同學也可以自己設計別的實驗方案。
圖3
科學探究要素：進行實驗與收集證據(jù)
學習方法：通過觀察和實驗，記錄有關實驗現(xiàn)象。
師：現(xiàn)在我們的研究活動以小組進行，請大家在小組內積極地討論、研究方案，積極地用眼睛去觀察、用大腦去思考，并把你們發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，然后全班交流?？纯丛趯嶒炛心馨l(fā)現(xiàn)些什么？集體的力量是巨大的，看看哪一小組做得最好？
（學生開始實驗、探究、討論，教師巡視各組的實驗情況）
科學探究要素：分析與論證
學習方法：分析物理現(xiàn)象，進行簡單的推斷，歸納出科學的規(guī)律。
師：你們的實驗完成了嗎？
學生回答。
師：下面我們進行全班交流，把你所看到的，所想的說出來與大家交流，就按順序來進行，好不好？聲音要大些，那么，第一組開始吧。
估計學生會回答到的幾個情況：
（1）我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置第三個圖，選擇用大號注射器一支，裝滿水的水槽一個，兩只塑料小船，作為實驗器材，用注射器向漂浮在水面上的兩只小船間噴射水流，可觀察到兩只船向中間靠近。
（2）我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置第一個圖，把兩個乒乓球放在兩根小木條上，相對靠近一些，用一支飲料吸管向它們中間吹氣，兩個乒乓球互相靠近。
（3）我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置第二個圖，我們選擇在兩張紙中間吹氣，結果看到兩張紙不但沒有被吹開反而互向中間靠近。
（4）我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置第四個圖，我們把一根中間切開（未斷）折成直角的飲料吸管，一端插入水中，向管中間吹氣，我們可看到水霧從切口處噴出。我們認為管中間被我們吹氣，因此切口處壓力變小，底下的大氣壓就會產生一個力把水往中間壓。因此，我們也認為：流體在流速大的地方壓強反而小，在流速小的地方壓強反而大。
……
師：好，非常好！還有沒有不按照大屏幕上的實驗方案，而設計其他實驗方案呢？
師：好，因氣流具有不可見性，并且流體不容易任意控制，我們結合同學分析的現(xiàn)象，采用CAI課件對實驗現(xiàn)象進行分析。
（操作CAI課件）
師：綜上所述，我們可以得出結論：流體在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大。
科學探究要素：評估、交流
師：我們一起對上述實驗方案進行評估和交流。
第一、看看實驗方法是否存在缺陷，是否需要改進；
第二、是否還有其他實驗方案也可以實現(xiàn)實驗目的；
第三、利用其他比較簡單的實驗器材是否也能說明問題等。
并作為同學們的家庭作業(yè)。
教學鏈接
師：同學們想一想，我們日常生產、生活中的哪些物理現(xiàn)象，能用我們實驗得出的結論來解釋呢？并請同學們查閱相關網(wǎng)站、網(wǎng)頁，獲得有關的知識。
擴展閱讀
《流體壓強與流速的關系》教案
為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能夠使以后的工作更有目標性！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《流體壓強與流速的關系》教案》，希望能為您提供更多的參考。
《流體壓強與流速的關系》教案
【教學目標】
1、知識與技能
（1）通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系。
（2）了解飛機的升力是怎樣產生的。
（3）了解生活中跟流體的壓強與流速有關的現(xiàn)象。
2、過程和方法
（1）通過實驗觀察，認識流體的壓強跟流速有關的現(xiàn)象。
（2）通過學習飛機的升力，體驗由氣體壓強差異產生的力。
3、情感態(tài)度和價值觀
（1）初步領略流體壓強差異所產生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學的熱愛、親近感。
（2）培養(yǎng)學生團隊精神和討論交流的意識。
【教學重點】
通過探究得到氣體壓強與流速的關系。
【教學難點】
用流速與壓強的關系分析生活中的實際問題。
【教學過程】
一、情境導入
演示用魔力橡膠管“魔管吸物”的實驗，快速甩轉橡膠管，將瓶中的紙片灑向學生。
提出問題：魔力橡膠管為什么能將瓶中的紙片吸出來呢？
二、新課教學
（一）流體壓強與流速的關系
1、介紹什么是流體
物理學中把具有流動性的液體和氣體統(tǒng)稱為流體。
2、探究流體流動時其壓強與流速的關系
問題：流體壓強與流速有什么關系？
猜想:(1)流速越大的位置壓強越小
(2)流速越大的位置壓強越大
(3)流體壓強與流速無關
3、學生根據(jù)提供的實驗器材，探究流體壓強與流速的關系
學生實驗前投影溫馨提示：
（1）根據(jù)你選擇的實驗器材，想一想怎么樣顯示流體壓強的變化呢？
（2）你準備改變什么位置的流速？怎樣改變？
教師巡回并指導學生設計、演示實驗;
組織學生分組展示、匯報實驗;
引導學生歸納總結出：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強越小。
（二）流體壓強與流速的關系在生活中的應用
學生解釋：1、乘客為什么必須站在安全線以外的位置候車?
2、飛機為什么能像鳥一樣遨游天空?
學生活動：用紙做飛機的機翼，上臺展示成果，并解釋飛機獲得向上升力的原因。
觀看視頻：通過觀看介紹飛機機翼的視頻，加深學生的印象。
問題：在生活中你還見過哪些與流體壓強有關的現(xiàn)象？（學生舉例）
（三）課堂小結
請同學們談談這節(jié)課你學到了什么?
（四）課堂訓練
1.秋天,當一輛高速行駛的汽車駛過時,路旁飄落的黃葉()
A.從路旁飛向汽車B.不受影響C.從路中間飛向路邊D.只向上飛揚
2、相信大家都有過這樣的經(jīng)歷：步行在雨中，我們會打一把傘．一陣大風吹來，雨傘會被向上吸起來．這是為什么呢？你能不能用今天所學的知識解釋這個現(xiàn)象呢？
3、詩人杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中寫到：“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”，請你分析詩中包含的物理道理。
（五）作業(yè)
運動型轎車和跑車的尾部設計安裝了一種“氣流偏導器”（擾流板），它的上表面平直，底部呈弧形凸起，相當于一個倒置的翅膀，這主要是讓車在高速行駛時，車輪能較好的抓住地面，試解釋其中的奧秘。
《流體壓強與流速的關系》學案
教案課件是老師需要精心準備的，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“《流體壓強與流速的關系》學案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
《流體壓強與流速的關系》學案
【教學目標】1、了解流體壓強與流速的關系。
2、掌握生產生活中流體壓強的應用。
【教學重點】：
通過探究掌握流體壓強的特點，壓強大小與流體流速的關系。
【教學難點】：流體壓強的實際應用。
教學過程
教師活動
學生活動
一:導入新課
滿載乘客和貨物的飛機翱翔藍天,它是怎樣升上天空的?汽車開得過快為什么有輕飄飄的感覺?
引入課題：流體的壓強與流速的關系
二：多媒體展示學習目標：
1、了解流體壓強與流速的關系。
2、掌握生產生活中流體壓強的應用。
三:自學指導:
1：和統(tǒng)稱流體.它們流動時與靜止時的壓強.
學生活動：將兩張書本紙捏起來從中間吹氣，觀察現(xiàn)象。
（兩張紙合攏）
2:在兩支筷子中間放上兩只乒乓球,用吸管向中間吹氣,可以觀察到.說明.
3:（視屏播放）在水面上放兩支小船,用水管向中間水域沖水,可以觀察到.說明.
據(jù)以上可知:氣體在流速大的地方壓強,在流速小的地方壓強液體在流速大的地方壓強,在流速大的地方壓強。
4:理論分析：飛機機翼通常是,的形狀.當飛機在跑道上面滑行時,流過機翼上方的空氣,壓強流過機翼下方的空氣,壓強;機翼上下方所受壓力差形成向上的升力.
視屏播放升力的形成過程。[來源:學科
流體壓強的特點(板書部分)
四:課堂小結
五:當堂檢測:
1.用兩食指同時壓鉛筆兩端，左手指受到的壓力為F1，壓強為p1，右手指受到的壓力為F2，壓強為p2，下列說法正確的是（）
A．F1．F1F2C．p1．p1p2
2．研究表明，太陽光對被照射的物體也具有力的作用，利用這一現(xiàn)象制成的太陽帆可以為太空飛船提供動力。設一個太陽帆的面積為1×104m2，正對太陽時受到光的壓強為9×10-4Pa，則太陽帆受到光的壓力為________N。
學生討論后回答：
說明液體內部也有壓強存在。
學生看書自主學習，獨立完成思考題。
學生討論噴霧器的原理
補充完成總結
板書設計
一流體壓強與流速關系
液體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強較大
氣體在流速大的地方壓強也較小，在流速大的地方壓強也較大
二升力的產生
機翼上面凸起、下面平直機翼上方空氣流速大、下方小
向上的升力大于重力起飛
作業(yè)：學生用書。
流體壓強與流速的關系導學案
每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家在仔細規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“流體壓強與流速的關系導學案”，僅供參考，大家一起來看看吧。
14.4流體壓強與流速的關系導學案
學習目標
了解氣體的壓強與流速的關系．
了解飛機的升力是怎樣相關的現(xiàn)象．
重點與難點
重點：氣體的壓強與流速的關系．
難點：運用氣體的壓強與流速的關系解釋日常生活的現(xiàn)象．
預習（看書完成）
一：
實驗1、選擇用大號注射器一支，裝滿水的水槽一個，兩只塑料小船，作為實驗器材，用注射器向漂浮在水面上的兩只小船間噴射水流。
1）現(xiàn)象
2）說明。
實驗2、在兩張紙中間吹氣1）現(xiàn)象
2）說明
實驗3、們把一根中間切開（未斷）折成直角的飲料吸管，一端插入水中，向管中間吹氣。
1）現(xiàn)象
2）說明
總結：1.液體和氣體，都具有性，統(tǒng)稱為流體。
2.三個實驗的共同之處是：流體壓強與有關，流體在流速大的地方壓強，在流速小的地方壓強。
二：飛機的升力
飛機的機翼下方上方，當氣流迎面吹來時，在相同的時間內上方氣流經(jīng)過的路程下方氣流經(jīng)過的路程，因此上方氣流流速，壓強較小，下方氣體流速較小，壓強較大。因此在機翼的上下表面存在壓強差，這就產生了向上的升力。
課后作業(yè)：
1、為了保護輪船在河道中安全行駛，當兩船交會時應采取的措施正確的是（）
A、應使兩船間距離大些B、兩船應減小速度
C、兩船應超出原有速度D、以上措施都可以
2、春天是放風箏的好季節(jié)。風箏在空氣中飛行利用了下列什么原理（）
A.風箏下方空氣流動速度小，空氣壓強小
B.風箏下方空氣流動速度大，空氣壓強大
C.風箏上方空氣流動速度大，空氣壓強小。
D.風箏上方空氣流動速度小，空氣壓強大
3、飛機的產生升力的原因是（）
A、氣體流速越大，氣壓越小。B、氣體流速越大，氣壓越大。
C、氣體流速不影響氣壓。D、以上說法都不對。
4、在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1米左右的地方標有一條安全線，
人必須站在安全線以外的位置上候車，關于這一現(xiàn)象的解釋正確的（）。
A、離車越近，車的吸引力越大。
B、防止車上掉下物品砸傷行人。
C、火車駛過時，空氣流速較大，氣壓會減小，安全線外氣壓大于線內氣壓，大氣壓力會把人推向火車，容易發(fā)生事故。
D、以上說法都有道理。
5、一場大雪過后，在公路雪地上行駛的小汽車，車后部常常會有雪附著在上
面，對于這種現(xiàn)象，下列分析正確的是（）。
A、汽車與空氣摩擦而吸住雪。B、車上原來有雪。
C、司機為了保持車體干凈而故意做的。
D、汽車行駛時，車體兩邊的空氣流速較大，是氣壓差的作用把雪掀起附
著在上面的。
6、觀察下圖所示實驗，當用力向A管吹氣時，會看到B管中水位_______的現(xiàn)象：原因是_______________________________。這個現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中有什么實用價值，舉一例說明_________________________。
7.隨著人們生活水平的不斷提高，各種小汽車已經(jīng)走進我們的家庭。仔細觀察和思考，可以發(fā)現(xiàn)小汽車的一些設計和使用過程中的許多現(xiàn)象都與物理知識有關，請你用學過的物理知識解答下面的問題：
（1）小汽車的外形設計成流線型(如圖6所示)，當小汽車在水平路面上高速行駛時對路面的壓力比靜止時（選填“增大”、“減小”或“不變”），其原因是
堂清試題（共計10分）
1．如圖3所示，能夠說明流體壓強與流速關系的是（）
2氣體的流速越大，壓強越小。下列現(xiàn)象的產生與此相關的是（）
3如圖所示，一把太陽傘固定在地面上，一陣大風吹來，傘面被“吸”，嚴重變形。下列有關這一現(xiàn)象及其解釋，正確的是（）
A．傘面被向下“吸’’，傘上方的空氣流速大于下方
B．傘面被向上“吸”，傘上方的空氣流速大于下方
C．傘面被向下“吸”，傘上方的空氣流速小于下方
D．傘面被向上“吸”，傘上方的空氣流速小于下方
4．如圖3所示，兩只紙船浮在水面上靜止不動，用大注射器向兩船之間的水面快速注水，兩船將（）
A．向中間靠攏B．靜止不動C．向兩側分開D．向同側偏移
5三峽船閘是世界上最大的船閘，它的建造使用利用了________的原理。用吸管吸飲料時，利用了________的作用。如圖所示，在兩張紙片中間向下吹氣，可觀察到兩紙片向中間靠攏，這是因為________________________。
6“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”，詩中包含的科學道理是（）
A．風聲是空氣振動而產生的聲音
B．力是改變物體運動狀態(tài)的原因
C．屋頂上方空氣流速快，壓強小；屋內空氣不流動，壓強大
D．風使屋頂產生的升力大于屋頂重力
7..小明坐在汽車上，汽車行駛過程中，開了車窗小明看到車內懸掛的窗簾在向飄動(選填“車內”或“車外”）；這是由于車外空氣的流速大于車內，而使車內的氣壓________車外的氣壓而造成的（選填“大于”、“小于”或“等于”）。
