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《壓強(qiáng)》教案新人教版。

《壓強(qiáng)》教案新人教版

課題
第九章第1節(jié)壓強(qiáng)
教
學(xué)
目
標(biāo)
（一）知識與技能
1．通過探究實(shí)驗(yàn)，知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；
2．理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng)知識進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。
（二）過程與方法
1．通過實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步理解科學(xué)探究的基本過程；
2．通過實(shí)驗(yàn)探究、初步理解物理中的研究問題的常用方法—控制變量法。
（三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀
1．通過實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)方法的重要性；
2．通過對日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解壓強(qiáng)概念。
教學(xué)難點(diǎn)：比值定義法定義壓強(qiáng)。
教學(xué)方法
講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)法、列舉實(shí)例法、多媒體課件演示法
教具學(xué)具
多媒體課件、一頭削尖的鉛筆、四角小桌、海綿
教學(xué)過程
引入
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
引
入
課
題
教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

提出問題
兩個(gè)手指的受力有什么不同？
兩個(gè)手指的感受有什么不同？
觀察兩個(gè)手指的凹陷有什么不同？
和這個(gè)實(shí)驗(yàn)類似的情況生活中還有很多，我們再看一個(gè)圖片。

兩個(gè)人對雪地的壓力是差不多的，但壓力的效果相同嗎？
你覺得壓力的作用效果與什么因素有關(guān)呢？
帶領(lǐng)學(xué)生分析
引導(dǎo)
上面這些現(xiàn)象都與我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)。
板書
第九章壓強(qiáng)
第一節(jié)壓強(qiáng)
參與實(shí)驗(yàn)
思考回答
根據(jù)力的平衡，兩個(gè)手指受力相同。
尖的一端手指覺得更疼。
尖的一端手指凹陷的更多。
不相同。
與壓力作用面積、壓力大小有關(guān)。
聆聽
讓學(xué)生親身感受，提高學(xué)生分析問題的興趣。
進(jìn)一步展示現(xiàn)象，說明這種現(xiàn)象的普遍性。鍛煉學(xué)生的分析能力。
引出課題。
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
首先讓我們用實(shí)驗(yàn)來探究影響壓力作用效果的因素。
根據(jù)剛才的分析，你覺得影響壓力作用效果的因素有什么？
那我們要用什么方法，來分別研究兩個(gè)因素對壓力作用效果的影響呢？
我們把壓力作用面積叫做受力面積。
提供的器材有：小桌、海綿、砝碼。
PPT展示實(shí)驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論
板書
一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)
引導(dǎo)：
學(xué)生思考，并回答：
壓力的大??；
壓力作用面積大小。
控制變量法。
具體說：在壓力相同時(shí)，改變壓力作用面積，看物體形變多少。
在壓力作用面積相同時(shí)，改變壓力大小，看物體形變多少。
壓力的作用效果與壓力大小有關(guān)。受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。
壓力的作用效果與受力面積大小有關(guān)。壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。
鍛煉分析能力。
掌握控制變量的研究問題的方法。
鍛煉觀察能力和總結(jié)能力。
新
課
講
授
從剛才的分析可知，如果要比較壓力的作用效果大小，怎么辦？
那要是壓力和受力面積都不相同，怎么辦？在前面的學(xué)習(xí)中有沒有能借鑒的方法。
非常好。壓力和受力面積的比值可以定量的描述壓力的作用效果，我們給他起個(gè)新名字叫壓強(qiáng)。壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量。
板書
二、壓強(qiáng)
1．定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。
用p表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積。
壓強(qiáng)在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力，壓強(qiáng)越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯。
提出問題
根據(jù)壓強(qiáng)的公式，壓強(qiáng)的單位應(yīng)該是什么？
為了紀(jì)念科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)，特別是壓強(qiáng)知識上的貢獻(xiàn)，我們把N/m2用一個(gè)專用名稱代替：帕斯卡。
板書
2．壓強(qiáng)的單位：
國際單位：帕斯卡，簡稱：帕，符號：Pa。
將一張報(bào)紙對折一下，平鋪在地面上，對地面的壓強(qiáng)約為1Pa。
1Pa表示物體每平方米面積上受到的壓力是1牛。
思考回答：
相同受力面積比較壓力大小。
相同壓力比較受力面積大小。
可以求比值。
類似于速度的定義。
聆聽
思考回答
壓力的單位是N。
面積的單位是m2。
所以壓強(qiáng)的單位應(yīng)該是N/m2。
聆聽
感受1Pa的大小
對知識的應(yīng)用
培養(yǎng)知識點(diǎn)遷移能力
掌握科學(xué)的定義物理量的方法
完整學(xué)習(xí)有關(guān)壓強(qiáng)的知識。
使學(xué)生對物理單位大小有基本的認(rèn)識。
PPt展示例題
水平桌面上放一本書，書所受的重力為3N，與桌面的接觸面積為5×10-2m2，計(jì)算書對桌面的壓強(qiáng)。
引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算，糾正計(jì)算過程中錯(cuò)誤（過程略）
提出問題

拖拉機(jī)在泥濘的田里工作，為了不陷進(jìn)土里，我們用了什么辦法減小它對地面的壓強(qiáng)的？
類似的事例你還知道哪些？
展示各種減小壓強(qiáng)的事例，帶領(lǐng)學(xué)生分析
（具體內(nèi)容略）
板書
三、減小或增大壓強(qiáng)
1．減小壓強(qiáng)可以減小壓力或增大受力面積；
提出問題
為什么我們會覺得坐軟沙發(fā)比坐硬板凳要舒服呢？
展示各種增大壓強(qiáng)的事例，帶領(lǐng)學(xué)生分析
（具體內(nèi)容略）
板書
2．增大壓強(qiáng)可以增大壓力或者減小受力面積。
思考計(jì)算，完成練習(xí)
思考回答
拖拉機(jī)的履帶很寬，受力面積大，壓強(qiáng)小，所以不陷進(jìn)土里。
討論、交流
學(xué)生思考回答
那是因?yàn)樯嘲l(fā)受力形變后，與人體的接觸面積大；板凳不怎么形變，與人體的接觸面積小。根據(jù)壓強(qiáng)的知識可知，沙發(fā)對人體的壓強(qiáng)小，所以人感覺舒服。
知識的應(yīng)用。
培養(yǎng)對實(shí)際問題的分析能力，拉近知識與生活的關(guān)系。
培養(yǎng)對實(shí)際問題的分析能力，拉近知識與生活的關(guān)系。
課堂小結(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
小
結(jié)
本節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)探究了影響壓力作用效果的因素，進(jìn)而形成壓強(qiáng)的概念，并討論了增大減小壓強(qiáng)的方法和在實(shí)際生活中應(yīng)用的事例。
聆聽
梳理壓強(qiáng)知識形成一個(gè)完整的知識體系。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。
反饋練習(xí)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
練
習(xí)
1．如圖所示，A、B、C三個(gè)實(shí)心物體的體積、密度均相同，它們對水平桌面的壓力分別為FA、FB、FC，它們對桌面的壓強(qiáng)分別為pA、pB、pC。則三個(gè)壓力的大小關(guān)系是，壓強(qiáng)自大到小的順序是。

2．人在走路時(shí)對地面的壓力和壓強(qiáng),與人站立在地面時(shí)相比較()
A．壓力不變，壓強(qiáng)改變
B．壓力不變，壓強(qiáng)不變
C．壓力改變，壓強(qiáng)改變
D．壓力改變，壓強(qiáng)不變
3．小麗買了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了沒多遠(yuǎn)，就感到手被塑料袋勒得很痛，根據(jù)我們學(xué)過的物理知識，請你幫助她找到解決問題的辦法，并說明這樣做的道理。
思考并回答問題
教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測，及時(shí)反饋與鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)。
針對學(xué)生在不同的問題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。
板書設(shè)計(jì)
第九章壓強(qiáng)
第一節(jié)壓強(qiáng)
一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)。
二、壓強(qiáng)
1．定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。
用p表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積。
壓強(qiáng)在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力，壓強(qiáng)越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯。
2．壓強(qiáng)的單位：
國際單位：帕斯卡，簡稱：帕，符號：Pa。
三、減小或增大壓強(qiáng)
1．減小壓強(qiáng)可以減小壓力或增大受力面積；
2．增大壓強(qiáng)可以增大壓力或者減小受力面積。
課后反思

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《壓強(qiáng)》教案

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《壓強(qiáng)》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《壓強(qiáng)》教案

一、教材分析
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，先談一談我對教材的理解
《壓強(qiáng)》是人民教育出版社初中物理八年級第九章第一節(jié)的內(nèi)容，壓強(qiáng)的概念既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本章內(nèi)容的主線，是對前面學(xué)習(xí)力的作用效果的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)奠定基礎(chǔ)知識。
三、學(xué)情分析
教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。
初中生有一定的觀察能力和動手操作能力，同時(shí)具備一定的獨(dú)立思考能力，但抽象思維能力尚未成熟。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容奠定一些認(rèn)知基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過程中，我會組織一定的探究實(shí)驗(yàn)來鍛煉學(xué)生的動手操作能力和抽象概括能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)和初中生的認(rèn)知水平、心理等特點(diǎn)，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】學(xué)生知道壓強(qiáng)的概念以及運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。
【過程與方法】通過小組討論實(shí)驗(yàn)探究的方式，學(xué)習(xí)控制變量法，提高觀察能力和抽象概括的能力。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高對物理知識的學(xué)習(xí)興趣并且樂于把理論聯(lián)系生活實(shí)際。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)對教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)的確立，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因而確定了本節(jié)課的
重點(diǎn)是壓強(qiáng)的概念以及運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)是探求壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程。
六、教學(xué)教法
著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的本身特點(diǎn)，本堂課中主要采用講授法、分組練習(xí)法、練習(xí)題法等多種方法教學(xué)
七、教學(xué)過程
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——講解主線”的原則，設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
【導(dǎo)入新課】
在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)我利用幻燈片展示一組圖片，通過設(shè)置問題來引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生從課下到課上身心快速轉(zhuǎn)換，從而使學(xué)生可以更快地進(jìn)入角色，進(jìn)而對本節(jié)課課堂知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)我會說：“同學(xué)們，咱們來看這組圖片，圖片中小紅踩著雪橇版在雪地上輕松的行走，而小明顯得較為吃力，一步一個(gè)深深的腳印，深深的陷阱雪地里，請問為什么會這樣呢?”通過學(xué)生的回答，我此時(shí)并不立馬給予答案，交代通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)就能解開這個(gè)謎底，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。
【講授新課】
在講授新課環(huán)節(jié)，我組織大家進(jìn)行“探究影響壓力作用效果的因素”試驗(yàn)，本著新課改的教學(xué)理念，突出“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的原則，因此在試驗(yàn)開始之前，結(jié)合試驗(yàn)工具“海綿，砝碼，小桌子”來引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)說明在設(shè)計(jì)時(shí)我們要控制變量的重要性，此時(shí)安排前后左右四人為一小組，給學(xué)生五分鐘左右的時(shí)間談?wù)撊绾芜M(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，而后根據(jù)不同小組的回答，整理得出統(tǒng)一的操作流程。按照設(shè)計(jì)思路，班級以中線右邊的小組做“在同一海綿上放兩個(gè)小桌，其中一個(gè)小桌上放一砝碼”，班級中線左邊的小組做“在同一海綿上放兩個(gè)小桌，一個(gè)小桌上放砝碼，另一個(gè)小桌倒置放砝碼”。在此過程我會對學(xué)生操作進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)過十分鐘的小組探究總結(jié)，請小組代表發(fā)表意見，并且根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出影響壓力作用效果的因素有：壓力的大小以及受力面積。并再次展示雪地圖片，從而學(xué)生很快會理解到受力面積不同，發(fā)現(xiàn)雪橇的作用原理。
那么接下來我將說明壓力的作用效果在物理學(xué)中稱之為壓強(qiáng)，在此突出強(qiáng)調(diào)這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題(板書標(biāo)題)。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)壓強(qiáng)的定義：物體所受壓力大小與受力面積之比。并提問由學(xué)生根據(jù)概念寫出壓強(qiáng)的字母表達(dá)式以及單位。再次交代根據(jù)比值定義法得出公式P=F/S，單位N/M2。我將補(bǔ)充：壓強(qiáng)單位除了N/M2外，還有專業(yè)名稱：帕斯卡(Pa)，并且1Pa=1N/M2。
【鞏固提高】
在鞏固提高的環(huán)節(jié)，本著對忠于教材，回歸教材的理解，此時(shí)我將結(jié)合書上例題，來使學(xué)生對壓強(qiáng)的概念和公式進(jìn)行深化理解。并且結(jié)合生活實(shí)例，比如鋪鐵軌要用寬大的枕木，來說增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的應(yīng)用。
【小結(jié)作業(yè)】
在小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會采用生生總結(jié)，師生總結(jié)的方式，來使學(xué)生重溫本節(jié)課的知識內(nèi)容。
最后結(jié)合學(xué)生對壓強(qiáng)概念的理解，指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)在實(shí)際生活中有哪些實(shí)例我們是采用增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的原理，以此作為小結(jié)作業(yè)，來深化學(xué)生對本知識點(diǎn)的理解，并激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)物理知識的興趣。
八、板書設(shè)計(jì)
我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計(jì)。

新版新人教版八年級物理下冊第9章第1節(jié)壓強(qiáng)教案

壓強(qiáng)教案2

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“壓強(qiáng)教案2”，僅供參考，歡迎大家閱讀。