小學(xué)健康的教案

壓強、液體內(nèi)部的壓強、大氣壓強。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“壓強、液體內(nèi)部的壓強、大氣壓強”，希望能為您提供更多的參考。

壓強、液體內(nèi)部的壓強、大氣壓強
【考點聚焦】
1．知道壓力的概念，理解壓強的概念。
2．理解液體內(nèi)部壓強的規(guī)律和公式。
3．知道連通器的原理。
4．知道大氣壓強的現(xiàn)象、大氣壓強隨高度的增加而減小。
5．知道在溫度不變的情況下，一定質(zhì)量的氣體的壓強跟體積的關(guān)系。
【呈現(xiàn)形式】
這部分知識是初中物理力學(xué)部分的一個重要知識點，中考考查中的小綜合試題可能會與這部分知識有關(guān)，例如壓強和浮力的小綜合，壓強與簡單機械之間的小綜合等等，因此，呈現(xiàn)的形式也會是多樣化的，涉及到的題型會遍及中考常見的所有題型，特別是近幾年的科學(xué)探究性試題都設(shè)計到這部分知識。
【知識結(jié)構(gòu)】
這部分知識大體上可以劃分為三個部分：固體壓強、液體內(nèi)部壓強、大氣壓強
一、固體壓強
1．壓力：把垂直壓在物體表面上的力叫做壓力，壓力的特征：
（1）壓力產(chǎn)生的條件是物體之間相互接觸且發(fā)生擠壓，物體發(fā)生形變。
（2）壓力的方向總是垂直于物體的受力面指向物體內(nèi)部。
（3）壓力的作用點在被壓物體的受力面上，一般在接觸面中心。
（4）壓力的大小可由物體的平衡條件和相互作用力大小相等這些規(guī)律來確定。
2．壓強：衡量壓力的作用效果。計算壓強的公式p=F/S，單位：帕斯卡（Pa）
3．液體內(nèi)部壓強及其計算公式
（1）液體壓強產(chǎn)生的原因：a.液體由于重力的作用，對支撐它的容器底產(chǎn)生壓強；b.液體沒有固定形狀，具有流動性，對阻礙作用它流動的容器壁產(chǎn)生壓強；c.液體內(nèi)部由于各相鄰部分之間的擠壓，液體內(nèi)部向各個方向都有壓強。
（2）液體壓強的特點和規(guī)律
a．液體對容器底和側(cè)壁都有壓強，液體內(nèi)部向各個方向都有壓強。
b．液體的壓強隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等。
c．不同液體的壓強跟它的密度有關(guān)。
（3）液體壓強的公式：p＝ρgh，從公式可以看出，液體的壓強只跟液體的密度和液體
的深度有關(guān)，而跟液體的質(zhì)量、重力、體積以及容器的形狀、底面積無關(guān)。
4．連通器與船閘
（1）連通器：上端開口、下部相連通的容器叫連通器。如果只有一種液體，在液體靜止不流動的情況下，連通器的容器中的液面總保持相平。
（2）連通器的應(yīng)用：a.船閘；b.茶壺、鍋爐水位計、過路涵洞、乳牛自動喂水器。
5．大氣壓強及托里拆利實驗
(1)大氣對浸沒在它里面的物體的壓強叫作大氣壓強，大氣壓強產(chǎn)生的原因是空氣受到重力的作用，而且能夠流動，因而空氣對浸在他里面的物體產(chǎn)生壓強。
（2）托里拆利實驗是最早測得大氣壓值的實驗，該實驗測得的大氣壓的值是760mm高水銀柱。
【方法提示】
1．重力與壓力的區(qū)別
（1）重力是由于地球吸引而使物體受到的力，施力物體是地球，受力物體是地面附近
的一切物體。
（2）壓力是垂直作用在物體表面上的力，是由于物體間的擠壓形變而產(chǎn)生的，施力物體是施加壓力作用的物體，受力物體是被壓物體。
（3）重力的方向總是豎直向下；壓力方向總是垂直于支撐面，由于物體支撐面有不同的方向，所以壓力也有不同的方向。
【例題1】下列說法正確的是〔〕
A.壓力是由于物體重力引起的B.物體對支撐面的壓力總等于重力
C.相互接觸的物體間必存在壓力D.壓力的方向不一定豎直向下
【解析】重力可以產(chǎn)生壓力，但壓力并非都是有重力產(chǎn)生，故A是錯誤的，壓力與重力的大小并無直接聯(lián)系，只有當物體在水平面上，且在豎直方向只有重力與支持力，且處于平衡狀態(tài)，此時壓力大小與重力大小相等。故B錯。若兩物體相互接觸，而無擠壓作用不產(chǎn)生壓力，因此C錯，正確答案應(yīng)為D。
2．靈活運用壓強公式進行計算
（1）利用p=F/S計算固體壓強的關(guān)鍵是確定受力面積，解題時，要抓住“受力”二字，
分析物體表面到底有多大面積受到壓力作用，而不能取任意的一個面積代入。
（2）解題的思路：①根據(jù)物體平衡條件和物體間相互作用規(guī)律求出壓力F；②確認受力面積S；③再根據(jù)公式p=F/S求出壓力對受力面的壓強，要特別注意壓力和重力的區(qū)別。
【例題2】芭蕾舞演員體重為475N，每只腳掌面積為150cm2，表演時足尖與地面的接觸面積為9.5cm2；大象的體重為6×104N，每只腳掌面積600cm2。求：
（1）芭蕾舞演員足尖著地表演時和大象四腳著地時各自對地面的壓強。
（2）芭蕾舞演員和大象是否都能在冰凍的河面上行走？（封凍河面能承受的最大壓強是3.4×104Pa）
【解析】
（1）芭蕾舞演員表演時足尖對地的壓強：P1＝F1/S1=G1/S1=5×105Pa
大象四腳著地時對地的壓強：P2＝F2/S2=G2/S2=2.5×105Pa
(2)芭蕾舞演員行走時單腳著地，其對地壓強：p2=F2/S2=3.17×104Pa
且P2＜3.4×104Pa芭蕾舞演員能在封凍的冰面上行走
大象行走時兩只腳著地，對地壓強：p3=F3/S3=5×105Pa
且p3＞3.4×104Pa大象不能在封凍的冰面上行走。
解答該題時，要求能夠正確運用壓強的概念、定義、公式。第二問，判斷“人和動物”行走時有幾只腳著地”，需要平常細心的觀察和體會。
3.公式p=F/S和p＝ρgh的綜合運用
【例題3】如圖1所示，放在水平面上容器內(nèi)裝有質(zhì)量為1kg的水，若水深h＝18cm，容器底面積S＝50cm2，不計容器的質(zhì)量。
求：（1）離容器底8cm處有一個A點，
A電處受到水的壓強和方向；（2）水對容器底的壓力和壓強；（3）容器對桌面的壓力和壓強。
【解析】本題將液體壓強與固體壓強知識綜合聯(lián)系起來，考查學(xué)生是否弄清液體壓強和固體壓強的區(qū)別求水對容器底
部的壓力和壓強是液體壓強的問題，求液體的壓力，壓強，應(yīng)先求出水對容器底的壓強，再求水對容器底的壓力。求容器對桌面的壓力和壓強，屬于固體的壓力、壓強問題。求固體的壓力、壓強，應(yīng)先求出它對桌面的壓強。
（1）hA＝18cm－8cm＝10cm＝0.1m
pa＝ρ水ghA＝1.0×103×9.8×0.1＝980（Pa）
（2）水對容器底的壓強：p＝ρ水gh水＝1.1×103×9.8×0.18＝1764（Pa）
水對容器底的壓力：F＝p水S容＝1764×50×10-4＝8.82(N)
（3）容器對桌面的壓力F′＝G水＋G容，由于容器質(zhì)量忽略不計所以F′＝G水＝m水g＝1×9.8＝9.8（N）
容器對桌面的壓力p′＝F′/S容＝1960（Pa）
當遇到容器形狀是規(guī)則的柱形，可以靈活運用公式p＝F/S與p＝ρgh解決問題，液體對容器底部的壓力就等于液體的重力，即F=G,可以利用液體的壓強公式：p＝F/S進行分析或計算。
4．連通器的應(yīng)用
【例題4】如圖2所示，容器A、B內(nèi)盛有液面在同一水平面的清水，用帶有閥門K的斜管將兩容器相連，當將閥門K打開時水將流動。（填“會”或“不會”）
【解析】本題考查連通器的原理，題中要求判斷斜管中的水會不會流動，這要取決于閥門兩側(cè)水對閥門的壓力，哪側(cè)壓力小就往這側(cè)流動。若壓力相同，水就會不流動，閥門處于清水內(nèi)部，且兩側(cè)受力面積相同，本題又轉(zhuǎn)化為閥門兩側(cè)所受水的壓強問題，即是液體內(nèi)部壓強的問題。
設(shè)想斜管中閥門處換用一豎直的“水片”，“水片”兩側(cè)承受
著容器A、B中水產(chǎn)生的壓強pA和pB，比較這兩個壓強的大小，便可以判定水的流動情況。
答案：不會
5.托里拆利實驗與大氣壓強
【例題5】在托里拆利實驗中，要使管中的水銀的長度增大一點，可以采用〔〕
A．將玻璃管向上提一提B.將玻璃管向下插一插
C.給水銀槽中再加些水銀D.將玻璃管傾斜一點
【解析】托里拆利實驗中，玻璃管中的水銀柱的豎直高度所表示的壓強相當于當時的大
氣壓強。如果外界大氣壓不變，那么水銀柱的豎直高度也無法改變，因此A、B、C三種做法不能影響管內(nèi)水銀柱的高度，在豎直高度一定的情況下，要想使水銀柱的長度增大一點，只有讓水銀柱傾斜一點，應(yīng)選D。
解此題應(yīng)抓住托里拆利實驗的本質(zhì)――大氣壓支持著水銀柱，就能準確地判斷出外界大氣壓不變，則其管內(nèi)水銀柱高度也不變。如果“把玻璃管換粗一點”，“管內(nèi)混有少量空氣”、“在管的頂端或側(cè)壁扎個小孔”？情況又會怎樣？
【對應(yīng)訓(xùn)練】
1．載重汽車的輪子比普通汽車的輪子多，輪胎比普通汽車的輪胎寬，這是為了增大，減小對路面的。
2．拖拉機的履帶有一塊塊的金屬板連接而成，每塊金屬塊上都有一兩條凸起的棱，金屬板的作用和物理原理，凸起的棱的作用和物理原理是。
3．如圖3所示，瓶中水從小孔A、B流出，說明液體對容器的有壓強，從B孔射出的水噴的更急，說明液體的壓強隨增加而增大。
4．將杯子里裝滿水，用紙片把杯口蓋嚴，按住紙片，把杯子倒過來，放手后，紙片不會掉下來，杯子里的水也不會流出來（如圖4甲所示），這表明。
把杯子放于如圖4乙、丙所示位置，紙片都不會掉下來，這說明。
5．大氣壓會隨高度變化而變化。青藏高原的大氣壓比內(nèi)陸盆地的大氣壓。登山運動員把氣壓計從高山頂上拿到山腳下時，氣壓計的讀數(shù)將。
6.物體A靜止在水平桌面上如圖5所示。若把A稍微
向右水平移動，則A對桌面的壓力F、壓強p的變化情況是〔〕
A．F變大，p變小B.F不變，p變小
C.F不變，p變小D.F變大，p變小
7.游泳的人潛入水中后，由于水對耳膜的壓強作用，耳朵會有脹痛的感覺，下列說法正
確的是〔〕
A．潛入水中越深，脹痛的越厲害
B.在同一深度，耳朵向著水面下，比向著水面上，脹痛的感覺要好一些
C.在水中身體豎直向上時，左右耳朵都不感覺脹痛，因為兩側(cè)的壓強都抵消了
D.以上說法都不正確
8.在冬季，剩下半瓶熱水的暖水瓶經(jīng)過一個夜晚后，第二天拔瓶口的軟木塞時護覺得很緊，不易拔出來，其主要原因是〔〕
A.軟木塞受潮膨脹
B.瓶口因溫度降低而收縮變小
C.瓶內(nèi)氣體溫度降低而把瓶塞吸住
D．瓶內(nèi)氣體因溫度降低而壓強減小，大氣壓把瓶塞壓緊
9.氫氣球升到高空時會破裂，其主要原因是〔〕
A．高空溫度低，橡皮膜的耐壓能力減弱
B.高空中大氣壓變小，球內(nèi)氣壓比外界氣壓大得多，將氣球脹破
C．高空大氣壓較大，將氣球壓破
D．高空溫度較低，球內(nèi)氣壓較大，將球脹破
10．小華往墻上按圖釘。已知圖釘帽的面積是1cm2，圖釘尖的面積是5×10-4cm2，手指對圖釘帽的壓力是20N，求圖釘尖對墻的壓強和手對圖釘帽的壓強。
11.今年夏天，爸爸帶著小亮第一次去海邊游泳，當小亮由淺水處往水的深處走時，感到胸口越來越悶，他問爸爸有沒有這種感覺，爸爸說也游，并問他這是什么原因，你能幫小亮回答這個問題嗎？
12．2003年5月13日，中央電視臺播出一則新聞，我國最新生產(chǎn)一種專門用于運送SARS病人的救護車，救護車的駕駛室不僅與救護艙隔離，保障駕駛員不受感染，而且救護艙形成了一個負壓區(qū)（即氣壓小于大氣壓的區(qū)域）。請你解釋一下：救護艙形成負壓區(qū)的目的是什麼？可以采用什么方法實現(xiàn)這個目的？

【參考答案】
1.受力面積壓強2.增大受力面積減小對地壓強使接觸面粗糙增大摩擦力
3．側(cè)壁深度4.大氣存在壓強地區(qū)向各個方向都存在壓強5.小增大6.B7.A8.B9.B10.4×108Pa5×105Pa11.水越深壓強越大12.病人的飛沫不向外傳播負壓區(qū)的氣壓小于外界大氣壓www.lvshijia.net

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1．根據(jù)課文的描述，做一做皮碗實驗和水杯實驗，初步體會實驗原理、產(chǎn)生問題；

2．觀察生活中與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象。

課堂上，我將其分為四部曲：

一、課題的引入──設(shè)置問題、激發(fā)興趣；

二、問題的探究──得出概念、實驗測量；

三、問題的拓展──聯(lián)系實際、深化研討；

四、總結(jié)和歸納──形成結(jié)論、體味方法。

具體的處理方法：

一、課題的引入──設(shè)置問題、激發(fā)興趣

同學(xué)們在家里做了實驗，你是怎樣做的？你有什么想法？（大約2分鐘的發(fā)言時間）教師對講得好的進行表揚，對講得不怎么好的進行鼓勵，調(diào)動積極性。

二、問題的探究──得出概念、實驗測量

（一）大氣壓強概念的得出

1．學(xué)生做皮碗實驗（如圖1），思考是什么力量吊起了鉤碼？在教師的引導(dǎo)下分析原因：除了皮碗和鉤碼，就只有空氣！這個力量一定來自空氣。那為什么要擠壓皮碗呢？學(xué)生會談很多的想法，然后教師進行動畫分析講解（圖2），得出A中大氣對皮碗有向上的壓力F；B中大氣對皮碗有向右的壓力F，在F的作用下，玻璃和皮碗間產(chǎn)生一個摩擦力f，f等于皮碗和鉤碼的重，從而得出大氣壓強的概念。

2．能證明大氣壓強存在的還有哪些實例？鼓勵學(xué)生發(fā)言，肯定學(xué)生的發(fā)言后，請兩位學(xué)生分別演示書上的“水杯實驗”和“雞蛋實驗”，再一次分析原因。

3．教師指出：能證明大氣壓強存在的事例很多，但最早證明大氣壓強存在的是馬德堡半球?qū)嶒?。通過多媒體介紹奧托·格里克和馬德堡半球?qū)嶒灒缓笳垖W(xué)生上臺演示，學(xué)生踴躍爭取動手，此時，可趁機提問：①怎么做這個實驗？②為什么要將里面的空氣抽掉？實驗完畢后，再請學(xué)生講講：為什么會有那么大的力量？說明了什么？鼓勵學(xué)生勇于探索，科學(xué)求證，大膽實踐。

4．思路拓展：為什么大氣有壓強？為什么大氣對各個方向都有壓強了

對比液體產(chǎn)生壓強的原因，學(xué)生很容易得出空氣受重力作用，所以能產(chǎn)生壓強，空氣具有流動性，所以大氣對各個方向都有壓強的結(jié)論。

（二）大氣壓強的測量

1．提問：我們怎樣才能測量出大氣壓強的值呢？要用到什么器材？（猜想）

2．演示（圖3）實驗：將玻璃瓶灌滿水，再倒過來，看到什么現(xiàn)象？水受重力的作用，但沒有往下流，一定是受到一個向上的力的作用，這個作用只能是來自大氣壓。將瓶子灌滿的目的是什么？再將玻璃瓶換成1米長的玻璃管，用水灌滿后倒放在水槽里，看到水還是沒有流下來。那么，是不是不管玻璃管多么長，水都不往下流呢？究竟大氣壓能支待多高的水柱？（引出話題，進一步猜想）

3．介紹托里拆利和托里拆利實驗：用多媒體向?qū)W生展示實驗動畫，邊演示邊講解。

4．我們怎樣將大氣壓強計算出來呢？

水銀產(chǎn)生的壓力與大氣壓力平衡，將大氣壓強轉(zhuǎn)化為水銀的壓強來計算：

P＝P0＝ρ水銀gh

5．這里是采用轉(zhuǎn)化和替代的方法來解決問題的，算一算標準大氣壓能支持多高的水柱？由此知道如果用水來做這個實驗有難度。

三、問題的拓展──聯(lián)系實際、深化研討

（一）托里拆利實驗的拓展

1．實驗中為什么要把玻璃管中的空氣排盡？如果沒有排盡空氣，對實驗結(jié)果有什么影響？為什么？我們又怎樣檢驗空氣是否排盡？

2．玻璃管的粗細對結(jié)果有沒有影響？為什么？

3．如果將玻璃管往上提1cm或往下壓1cm，但管口都不離開槽中水銀面，管內(nèi)外水銀高度差有沒有變化？如果將玻璃管傾斜呢？為什么？

4．如圖4，a中在玻璃管頂端A處開一個小孔，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？b中如果在玻璃管中間B處開一個小孔呢？

5．如圖5，如果當時的大氣壓是72cm水銀柱，a中A點的壓強是多少？B點的壓強又是多少？b中玻璃管頂端受到多大的壓強？

（二）計算問題拓展

1．能不能用公式P＝ρ空氣gh來計算空中某點的壓強？為什么？

2．假定當?shù)氐臍鈮菏?6cm水銀柱，塑料吸盤的半徑是10cm，塑料吸盤吸在天花板上（不考慮吸盤的質(zhì)量），下面能吊多重的物體？

3．假定地面的氣壓是76cm水銀柱，地球的半徑是6400km，地球上空氣的質(zhì)量大約是多少？

四、總結(jié)和歸納──形成結(jié)論、體味方法

這一部分盡量由學(xué)生完成，教師提示、鼓勵。在這里就略寫。

1．學(xué)生活動：總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，相互補充，形成本節(jié)知識體系。

2．學(xué)生活動：大氣壓在生活中的應(yīng)用。

3．教師結(jié)語：生活處處皆物理，只要我們用心觀察，多想方法，大膽實踐，就能學(xué)好學(xué)活。

大氣壓強學(xué)案

課題大氣壓強
學(xué)習(xí)目標
1.知道大氣壓強現(xiàn)象.
2.知道大氣壓強的測量
3.知道大氣壓與高度的關(guān)系.
4.知道大氣壓與溫度和體積的關(guān)系.
教學(xué)重、難點
重點：大氣壓強現(xiàn)象的存在和測量
難點：大氣壓強與溫度和體積的關(guān)系
課前導(dǎo)學(xué)
1.研究兩個塑料掛衣鉤在什么情況才能相互“吸”在一起?
2.什么力使飲料上升到嘴里？
課堂導(dǎo)學(xué)
一課題引入
液體內(nèi)部各個方向都有壓強，這是由于液體能夠流動?？諝庖材芰鲃?，空氣中是否也存在朝各個方向的壓強？

二科學(xué)探究、自主學(xué)習(xí)、合作交流
大氣壓強的存在（看現(xiàn)象解釋）演示實驗：
1.用紙片蓋住裝滿水的長試管，一手拿試管，一手壓住紙片，把試管倒過來，小紙片為什么不掉下來?(手壓著紙片，所以不掉．)將托紙片的手移開，現(xiàn)在是誰壓著紙片呢?

2.看課本，什么力使飲料上升到嘴里？

3.看圖回答，什么力把塑料吸盤壓在光滑的墻上？

討論總結(jié)以上三個實驗說明了什么?
原來地球周圍被厚厚的大氣層包圍著，空氣也像液體那樣能，空氣內(nèi)部向也都有壓強．大氣對浸在它里面的物體的壓強叫做，簡稱或，以上實驗都有力地證明了大氣壓的存在．

三成果展示
1.教師展示大氣壓強的測量，可以是多媒體展示。
2.學(xué)生寫出看到的現(xiàn)象：

四總結(jié)評價

達標檢測
（一）當堂訓(xùn)練

1.1標準大氣壓=________mm水銀柱產(chǎn)生的壓強=__________Pa
2．大氣壓強等于管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強．大氣壓強能支持_________高水銀柱，如果把水銀換成水，能支持_________米高的水柱？
3.在大氣壓為760mm水銀柱的房間里做托里拆利實驗,測出管內(nèi)水銀柱的高度為755mm,可能的因為是()
A玻璃管太長了B玻璃管放斜了C管內(nèi)水銀面上方進入少量空氣D玻璃管比較粗
4.下列現(xiàn)象中與大氣壓無關(guān)的是()
A把藥液注射進肌肉里B用手拍掉衣服上的灰塵
C用打氣筒給車胎打氣D用抽水機抽水
5.下列現(xiàn)象中,不能說明大氣壓存在的是()
A堵上茶壺蓋上的小孔,茶壺里的水就不容易被倒出來
B用吸管能把飲料吸入口中
C生產(chǎn)燈泡時,抽氣機抽出燈泡內(nèi)的空氣
D兩塊玻璃合在一起,中間有水時,很難將它們分開
6.某同學(xué)估測大氣對0.3m2的課桌上表面的壓力大約是()
A3×102NB3×103NC3×104ND3×105N
7.用吸管從瓶子里吸飲料時,使飲料上升到嘴里的力是()
A嘴的吸力B大氣的壓力C瓶底的壓力D瓶壁的吸力
8.一位小朋友的氫氣球不小心脫手升到了空中,當氣球升到高空時發(fā)生了破裂,以下關(guān)于氣球升到高空破例的原因,分析正確的是()
A高空大氣壓增大,氣球體積減小,將氣球壓破
B高空大氣壓增大,氣球體積增大,將氣球脹破
C高空大氣壓減小,氣球體積增大,將氣球脹破
D高空大氣壓減小,氣球體積減小,將氣球壓破
9.水在88℃時就沸騰了,由此可知水面上方的氣壓()
A一定等于1標準大氣壓B一定小于1標準大氣壓
C一定大于1標準大氣壓D可能等于2標準大氣壓
小結(jié)
1.我學(xué)到的知識：
2.我用到的方法：

3.我的感悟和體會：

4.我還想知道……
拓展延伸及作業(yè)布置
1.p43動手動腦學(xué)物理3、4、5題
2.完成本節(jié)配套練習(xí)

我的收獲及反思：