小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案。

第七單元
單元教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）
課本P91～105頁(yè)。

第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：
課本第91~93頁(yè)。“做一做”以及練習(xí)十九1、2、5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教師準(zhǔn)備：題單及課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的。
口算：50+70300+600800-40030+40
200+700600+40080+9080-30
二、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)
三、師生互動(dòng)活動(dòng)
1、組織活動(dòng)1——碼頭乘船。
（1）認(rèn)真觀看，回答問(wèn)題。
二年級(jí)一斑有23人，二年級(jí)二班有31人，
二年級(jí)三班有32人，二年級(jí)四班有39人。
一艘船限乘68人。
（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們?cè)诔舜瑫r(shí)將碰到哪些問(wèn)題？
學(xué)習(xí)不斷提出問(wèn)題，教師及時(shí)肯定，引導(dǎo)。鼓勵(lì)拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（4）選擇書(shū)上例1、例2的問(wèn)題，加以解決。
先看第一個(gè)問(wèn)題：四個(gè)班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說(shuō)說(shuō)原因。23+31=
（5）互相交流算法。
3+1=420+30=5050+4=54
23+30=5353+1=54
31+20=5151+3=54
（6）同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說(shuō)一說(shuō)！
嘗試計(jì)算32+39并說(shuō)說(shuō)算法。
（7）對(duì)比兩個(gè)算式，你要提醒大家注意些什么？
（8）引導(dǎo)完成。
（9）我們知道二年級(jí)一班和二班合坐需54個(gè)位子，現(xiàn)在你能不能獨(dú)立完成第3個(gè)問(wèn)題還剩下多少人？
（10）二年級(jí)一班和二班合坐后，還剩14個(gè)座位，你想怎么安排？
32-10=2222-4=18
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議。
1、練習(xí)十九第1題。2、練習(xí)十九第2題。3、練習(xí)十九第5題

第二教時(shí)幾百幾十加減幾百幾十（筆算）

教學(xué)內(nèi)容：
課本96頁(yè)例3?！白鲆蛔觥暗?、2題中加法，練習(xí)二十第1、2題加法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2、掌握豎式計(jì)算的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教材第96頁(yè)主題圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學(xué)生搶答。
二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?br> 3、出示問(wèn)題：500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎？
4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫(xiě)出算式。
5、訂正算式。
6、看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？
7、揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法。（板書(shū)課題）
三、探究新知
1、現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。
2、組織學(xué)生匯報(bào)。
4、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來(lái)計(jì)算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的豎對(duì)齊，如果滿了十就向前一位進(jìn)一。
5、但是老師還是有個(gè)疑問(wèn)：為什么百位上不是4呢？
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、完成教材第97頁(yè)“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習(xí)。
2、完成練習(xí)二十第2題。
五、拓展性學(xué)習(xí)
想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？

第四教時(shí)加、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：
加、減法估算(教材第98頁(yè)例5，練習(xí)二十第5—7題
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。
2、體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?br> 教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?br> 教學(xué)準(zhǔn)備：教材第98頁(yè)主題圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)近似數(shù)
1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，
2．小明家到學(xué)校有492米，約是()米，
3．一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()元，
4．學(xué)校圖書(shū)館又買來(lái)新書(shū)702本，約是()本。
講一講自己是怎樣想的?
二、新知研討
1．引入。
師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
大家都學(xué)會(huì)了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問(wèn)題，愿意試試嗎?
2．出示問(wèn)題。
展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問(wèn)題：“第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？”
收集礦泉水瓶情況
第一周240個(gè)
第二周380個(gè)
第三周192個(gè)
第四周219個(gè)
3．討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問(wèn)題，不需準(zhǔn)確計(jì)算，只進(jìn)行估算就可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。
4．探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己是如何想的。然后全班交流。
5．延伸拓展。師：你還可以提出什么問(wèn)題?能估算出結(jié)果嗎?
三、形成應(yīng)用
1．完成教材第98頁(yè)“做一做”。獨(dú)立估算，指名說(shuō)一說(shuō)各自的估算過(guò)程，結(jié)果是多少。
2．完成教材第100頁(yè)練習(xí)二十第5題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，明白題意后獨(dú)立完成。用連線的方式把魚(yú)分裝在兩個(gè)筐里。
3．集體研討完成練習(xí)二十第6、7題。
四、課題總結(jié)。

第五課時(shí)幾百幾十的加、減
（綜合練習(xí)）

教學(xué)內(nèi)容：
綜合練習(xí)(教材第99頁(yè)練習(xí)二十第3、4、8、9、10、11、12題)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算。
2、使學(xué)生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實(shí)際情況相符。
3、滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能熟練計(jì)算幾百幾十的加、減。
2、能運(yùn)用正確的估算策略進(jìn)行加、減法的估算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)練習(xí)題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習(xí)
1．完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第3題。
2．獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十的第9題。
1．完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第4題。
(1)大屏幕出示第4題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖、讀題。說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的是什么?怎樣列式?
(2)討論交流后引導(dǎo)學(xué)生列出算式300—150=150(度)，教育學(xué)生要保護(hù)自己的視力。
2．獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十第10題。
三、技能訓(xùn)練。
1．完成練習(xí)二十第11題的估算。
(1)完成練習(xí)二十第8題、12題
四、練習(xí)總結(jié)

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第七單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、10個(gè)一百就是一千。

2、讀數(shù)時(shí)，要從高位讀起。百位上是幾就幾百，十位上幾就幾十，個(gè)位上是幾就讀幾，中間有幾個(gè)零，都讀一個(gè)零，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。

3、寫(xiě)數(shù)時(shí)，要從高位寫(xiě)起，幾個(gè)百就在百位寫(xiě)幾，幾個(gè)十就在十位寫(xiě)幾，幾個(gè)一就在個(gè)位寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。

4、數(shù)的組成：看每個(gè)數(shù)位上是幾，就由幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位組成。

二、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、10個(gè)一千是一萬(wàn)。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法與1000以內(nèi)的數(shù)讀法和寫(xiě)法相同。

3、最小兩位數(shù)是10,最大的兩位數(shù)是99;最小三位數(shù)是100,最大的三位數(shù)是999；最小四位數(shù)是1000,最大的四位數(shù)是9999；最小的五位數(shù)是10000,最大的五位數(shù)是99999。

三、整百、整千數(shù)加減法

1、整百、整千加減法的計(jì)算方法。

（1）把整百、整千數(shù)看成幾個(gè)百，幾個(gè)千，然后相加減。

（2）先把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同個(gè)數(shù)的0。

2、估算

把數(shù)看做它的近似數(shù)再計(jì)算。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元統(tǒng)計(jì)教案

第七單元單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第七單元統(tǒng)計(jì)
單元教材分析：

在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本冊(cè)教材是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生統(tǒng)計(jì)的意義和作用。本冊(cè)教材與上冊(cè)教材最大的變化是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。教材內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的興趣。單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

單元課時(shí)安排：大約2課時(shí)

第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本P94、95。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、興趣導(dǎo)入
1、小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎？誰(shuí)想告訴大家你最喜歡什么小動(dòng)物？
2、老師知道大家喜歡的小動(dòng)物都是非常可愛(ài)的。今天老師給大家?guī)?lái)了幾只小動(dòng)物，想知道他們是誰(shuí)嗎？（教師逐個(gè)板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）
3、大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動(dòng)物中我們班喜歡哪種動(dòng)物的最多，喜歡哪種動(dòng)物的最少？你們想知道嗎？我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡這幾只動(dòng)物的情況。

二、探索新知
1、收集整理數(shù)據(jù)
（1）、請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動(dòng)物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。小貓

小狗

小兔

小雞

(或用表格文字打鉤：

學(xué)生活動(dòng)。
（2）、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)誰(shuí)想念動(dòng)物卡？誰(shuí)到黑板上來(lái)記錄？請(qǐng)其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。

（黑板上沒(méi)有表格，只有4種動(dòng)物，有學(xué)生自己決定用“∨、正字、Ο等”）
2、制作統(tǒng)計(jì)表
（1）、完成統(tǒng)計(jì)表
有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。（注意統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否和實(shí)際人數(shù)一致。）我們已經(jīng)把喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么想說(shuō)的？（統(tǒng)計(jì)圖不夠清楚）
（2）、探索完成統(tǒng)計(jì)圖嘗試：統(tǒng)計(jì)表不夠清楚明了，有沒(méi)有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓我們一眼就看明白的？（出示統(tǒng)計(jì)方格紙）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生嘗試活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）
（3）、探討：格子不夠怎么辦？請(qǐng)每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。學(xué)生活動(dòng)反饋：請(qǐng)各小組上實(shí)物投影展示。預(yù)計(jì)：A、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂）B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。C、把不夠的格子分開(kāi)，即原來(lái)一個(gè)表示2個(gè)。（不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表示2。）小朋友內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個(gè)人比較合適。
（4）、演示：一格表示2個(gè)人，2格表示幾個(gè)人？3格表示幾個(gè)人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺(jué)得這個(gè)方法行嗎？
（5）、請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生活動(dòng)。
（6）、交流，展示。注意單數(shù)的畫(huà)法----畫(huà)半格。師：用一格表示2個(gè)人的方法我們終于畫(huà)出了統(tǒng)計(jì)圖。當(dāng)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時(shí)你覺(jué)得一格還可以表示幾個(gè)人？
3、看圖提出并解答問(wèn)題。
（1）、現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？學(xué)生匯報(bào)。
（2）、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出什么問(wèn)題？
4、小結(jié)：小朋友用一格表示2個(gè)人的方法畫(huà)出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，6、并且通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識(shí)，你們真了不起。

三、鞏固深化，應(yīng)用活動(dòng)(1)、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？(2)、完成P97（2）天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。）這幾種氣象標(biāo)記誰(shuí)認(rèn)得？(3)、這是一個(gè)地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁(yè)第二題統(tǒng)計(jì)圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表表示嗎？(4)、學(xué)生活動(dòng)。(5)、展示統(tǒng)計(jì)表，并說(shuō)說(shuō)是怎么涂的？為什么涂半格？(6)、分析統(tǒng)計(jì)表：從這份統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？

四、課堂總結(jié)
今天你學(xué)得愉快嗎？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你表現(xiàn)得怎樣？
五、外延伸下課后調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育活動(dòng)，完成95頁(yè)的做一做。教學(xué)反思：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并通過(guò)問(wèn)題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問(wèn)題的的方法，1格代表2個(gè)單位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)知。

第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)（二）

教學(xué)內(nèi)容：

P96、97、98。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計(jì)表，能提出問(wèn)題。
3、通過(guò)學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是重點(diǎn)。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖、表等。
教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景
1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？生:舉手自由口答。
2、師:根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？
板書(shū)學(xué)生提出問(wèn)題在此基礎(chǔ)上，師生重點(diǎn)解決問(wèn)題
3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖(1)學(xué)生在樹(shù)上獨(dú)立完成(2)上臺(tái)展示并回答問(wèn)題(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問(wèn)題？
二、生活應(yīng)用
1、出示97頁(yè)2題（1）同桌觀察理解（2）獨(dú)立在書(shū)上完成
2、互相糾錯(cuò)評(píng)價(jià)，教師巡視輔導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你還能提出什么問(wèn)題？
三、開(kāi)放實(shí)踐
1、p97頁(yè)3題4題（1）
學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論統(tǒng)計(jì)。（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）
（2）展示師生互評(píng)
四、全課總結(jié)
教學(xué)反思：

通過(guò)統(tǒng)計(jì)停車場(chǎng)每種車的數(shù)量，把解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合進(jìn)來(lái)，鞏固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)怎樣收集信息。讓學(xué)生通過(guò)數(shù)“正”字來(lái)收集信息。讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問(wèn)題。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元統(tǒng)計(jì)教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元統(tǒng)計(jì)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

2012年秋季二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)（練習(xí)課）
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，鞏固所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和根據(jù)圖表中的信息，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

教學(xué)重難點(diǎn)
體驗(yàn)怎么收集信息。
課前準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注
一、引入
師:小朋友們,我們這學(xué)期打算搞一次秋游,喜歡嗎?昨天收到了氣象臺(tái)的一張11月份的天氣預(yù)測(cè)表,我們一起來(lái)看一看吧!
二、展開(kāi)
1、課件出示第97頁(yè)第2個(gè)練習(xí)題的統(tǒng)計(jì)表。
師:從這張預(yù)測(cè)統(tǒng)計(jì)表中,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
(統(tǒng)計(jì)的方法:“正”字法;每種天氣的天數(shù),強(qiáng)化“正”字法的數(shù)法。)
2、課件出示第97頁(yè)第2題的條形統(tǒng)計(jì)圖。
⑴師:我們還可以把統(tǒng)計(jì)表中的信息,畫(huà)進(jìn)統(tǒng)計(jì)圖,從這張統(tǒng)計(jì)圖,你看懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地復(fù)習(xí)相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)點(diǎn)。橫的代表天氣,豎的代表天數(shù),每一格代表2個(gè)單位等)
⑵師:想一想,填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?再自己完成統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你能提什么問(wèn)題?會(huì)回答書(shū)上的問(wèn)題嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。)
⑶學(xué)生反饋,全班交流。
3、課件出示98頁(yè)第5題的統(tǒng)計(jì)表。
師:我們和旅游公司取得了聯(lián)系,旅游公司向我們免費(fèi)提供早餐,現(xiàn)在他們向我們調(diào)查,早飯吃什么。你會(huì)用什么方法進(jìn)行調(diào)查?(比較各種方法,選出比較符合實(shí)際情況的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。)
⑴全班選用舉手法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
⑵你能畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?怎么解決?(統(tǒng)計(jì)中會(huì)出現(xiàn)人數(shù)是單數(shù)的情況,引導(dǎo)學(xué)生如何在以一當(dāng)二的格子中畫(huà)。)
4、出示98頁(yè)第4題。
⑴師:為表?yè)P(yáng)同學(xué)的出色表現(xiàn),老師要買玩具送給大家。(出示第4題)這題在小組中完成。每個(gè)人只能選一樣,組內(nèi)先討論怎么統(tǒng)計(jì),再開(kāi)始統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)的情況。
⑵小組活動(dòng)后并交流。
三、習(xí)題
⑴獨(dú)立完成97頁(yè)第1題,思考:完成圖表之前,需要知道什么,你從哪里了解這些信息?
⑵請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小老師,講解題目,師輔助。
四、總結(jié)提升
教后反思：

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第二單元
第一課時(shí)平均分
教學(xué)內(nèi)容：
課本P13～14頁(yè)，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。
2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”
1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作
（1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）
（2）、各小組動(dòng)手操作
（3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。
2、觀察問(wèn)題
（1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。
（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？
（4）、學(xué)生自己取名。
3、出示課題
（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
（板書(shū)課題）
（2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？
（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。
二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分
1、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？
（1）、論分配方案。
（2）、各小組動(dòng)手分一分。
（3）、學(xué)生匯報(bào)分法。
（4）、你喜歡哪種分法？為什么？
2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）
3、完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。）
【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開(kāi)放題拓展知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思維。
三、應(yīng)用拓展，理解平均分
1、練習(xí)三第2題。
（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？
（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。
2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)
3、列舉生活中平均分的實(shí)例。
四、體驗(yàn)成功，回味平均分。

第二課時(shí)用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁(yè)，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。
2、通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？
2、出示春游租船問(wèn)題的情景圖。（不顯示解決問(wèn)題的辦法）
師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？
3、學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息。
二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題
1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。
2、分組探討解決“租幾條船”。
師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎？你有什么辦法？
學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。
3、全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。
4、小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)4，就需要6條船。
三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用
1、課本第15頁(yè)的“做一做”。
問(wèn)：圖中的小熊在做什么？
小熊在思考什么問(wèn)題？
2、練習(xí)三第4、5題。
（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。
（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過(guò)程和結(jié)果。
（3）、第5題。
師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。
把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；
把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；
（4）、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。
四、開(kāi)放題。
1、學(xué)生獨(dú)立操作。
（1）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊。
（2）、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。
思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？
2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。
五、課堂總結(jié)

第三課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P18頁(yè)，例4，練習(xí)四第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解掌握除法算式表示的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與
1、談話，出示情景圖。
2、提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。
3、開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。
（1）、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（）支竹筍。
（2）、學(xué)生回答教師板書(shū)。
二、學(xué)習(xí)新知
1、引入除法
談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。
2、介紹除法算式的讀寫(xiě)。（1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“÷”，讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。
（2）、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。
（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。12÷4＝3，讀作：12除以4等于3。
3、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀
讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。
三、應(yīng)用，加深理解
1、課本第18頁(yè)的“做一做”
（1）、明確要求
（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
（3）、交流匯報(bào)。
（4）、小結(jié)。
2、挑戰(zhàn)園地：
（1）、第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”
出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。
（2）、第二關(guān)（練習(xí)四第2題）“小幫手”。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。
（3）、第三關(guān)（練習(xí)四第3題）“分西瓜”。
四、課堂總結(jié)。

第四課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P19頁(yè)例5，練習(xí)四第4、5、6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。
教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與
1、談話，出示例5情景圖。
（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？
（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？
（3）、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。
2、這個(gè)算式表示什么意思？
3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？
二、學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。
（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？
（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。
2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？
3、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。
三、應(yīng)用，加深理解
1、課本第19頁(yè)的“做一做”。
（1）、明確要求
（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
（3）、交流匯報(bào)。
（4）、小結(jié)。
2、挑戰(zhàn)園地：
（1）、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。
（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫(xiě)算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。
四、課堂總結(jié)。

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第五課時(shí)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
課本P21、22頁(yè)練習(xí)四第7、8、9、10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。
2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
二、展開(kāi)學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁(yè)練習(xí)四第10題。
（1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）、指名回答，教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。
（1）、教師巡視
（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。
（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。
（1）、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算式的意義。
（2）、全班交流匯報(bào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。
四、課堂總結(jié)。

第六課時(shí)用乘法口訣求商（一）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P23頁(yè)例1，練習(xí)五第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2～6的乘法口訣求商。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用多種方法求商。
教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1、看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？
2、動(dòng)手操作，探究方法。
（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。
（2）、小組合作，交流方法。
3、我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？
4、學(xué)生交流想法。
5、揭示課題，板書(shū)課題：用2～6的乘法口訣求商。
6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？
7、學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。
8、小結(jié)。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。
（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。
（2）、交流匯報(bào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。
學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。
四、課堂總結(jié)。

第七課時(shí)用乘法口訣求商（二）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P24頁(yè)例2，練習(xí)五第4～6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。
2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。
2、指名匯報(bào)。
二、探索學(xué)習(xí)
1、教學(xué)例2
（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書(shū)。
*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？
*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？
*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？
2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？
3、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。
4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。
仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。
要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。
要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)。

第八課時(shí)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
課本P27、28頁(yè)，練習(xí)五。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。
2、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入復(fù)習(xí)
1、我們學(xué)過(guò)了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。
2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。
3、匯報(bào)。
二、展開(kāi)學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。
（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。
（2）、怎樣列式呢？
指名回答，教師板書(shū)算式。
（3）、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。
（1）、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。
（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。
（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。
（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。
（3）、匯報(bào)，教師板書(shū)列式。
4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。
（1）、出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。
（2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。
（3）、小組競(jìng)賽，然后在書(shū)上連線。
三、拓展應(yīng)用
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。
（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？
學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。
（2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。
請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。
四、課堂總結(jié)。

第九課時(shí)用除法解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)內(nèi)容：
課本P29頁(yè)例3，練習(xí)六1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱。
2、通過(guò)提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。
3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、格子圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
出示例3主題圖。
（1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
（2）、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。
（3）、全班匯報(bào)。
二、探索學(xué)習(xí)
1、教學(xué)例3
（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
（2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：
2、出示課題
板書(shū)：解決問(wèn)題
用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。
三、拓展應(yīng)用
1、引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁(yè)“作一做”。請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問(wèn)題并解答。
2、學(xué)生從圖中搜索解決問(wèn)題所需的信息。獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。
3、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六1~3。教師巡視、指導(dǎo)。
做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的？
四、課堂總結(jié)。
第十課時(shí)用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)內(nèi)容：
課本P31頁(yè)例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。
問(wèn)：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么？
學(xué)生觀察主題圖后回答。
二、合作交流、探索新知
1、教學(xué)例4。
（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？
（2）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（3）、小明想買5輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢？
（4）、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。
2、小結(jié)：揭示課題。
三、拓展應(yīng)用
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問(wèn)：要完成這道題必須先知道什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。
3、教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
四、課堂總結(jié)。
第十一課時(shí)整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P35、36頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。
2、促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。
3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。
4、鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題
二、探索學(xué)習(xí)
1、單元知識(shí)整理。
（1）、通過(guò)這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？
（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。思考并回答問(wèn)題。
2、單元復(fù)習(xí)。
（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。
出示第一題主題圖：比較這三道算式，說(shuō)明乘法與除法的關(guān)系。
指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書(shū)。
（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。
出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快；說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。
總結(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，這樣可以算得又對(duì)又快。
（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。
每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么分的。
誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過(guò)程和除法算式。
三、拓展應(yīng)用
1、引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題。
（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。
（2）、匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。
先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。
（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問(wèn)題進(jìn)行解答。
（2）、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
4、游戲。
四、課堂總結(jié)。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

第七單元 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教材分析

教材先通過(guò)向?qū)W生介紹熟悉的體育場(chǎng)的容量，從而引出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫(huà)面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)，知道萬(wàn)位，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，而且懂得對(duì)于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地?cái)?shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為更大的計(jì)數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了"20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)""100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)"，掌握了百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確"滿十進(jìn)一"的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。

因?yàn)槿f(wàn)以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫(xiě)大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。

問(wèn)題解決：初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)"萬(wàn)位"及其位值，能說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。

情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．會(huì)數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫(xiě)法及數(shù)的組成。

2．能比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。

3．會(huì)口算整百整千數(shù)的加減。

教學(xué)難點(diǎn)：1．體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

2．掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法。

3．認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

課時(shí)安排：14課時(shí)

1．1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)……………4課時(shí)

2．10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) …………6課時(shí)

3．整百、整千數(shù)加減法…………3課時(shí)

3．整理和復(fù)習(xí)……………………1課時(shí)

編輯推薦：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元導(dǎo)學(xué)案（新人教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元導(dǎo)學(xué)案（新人教版）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

第七單元學(xué)習(xí)計(jì)劃

第7單元單元標(biāo)題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

本單元知識(shí)

的前后聯(lián)系本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，掌握了百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。

因?yàn)槿f(wàn)以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫(xiě)大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。

問(wèn)題解決：初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)“萬(wàn)位”及其位值，能說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。

情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重點(diǎn)1．會(huì)數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫(xiě)法及數(shù)的組成。

2．能比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。

3．會(huì)口算整百整千數(shù)的加減

難點(diǎn)1．體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

2．掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法。

3．認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

教學(xué)方法談話教學(xué)法，情景演示法，講授法討論與合作

單元內(nèi)容及

課時(shí)安排約12課時(shí)

1．1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)……………3課時(shí)

2．10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)…………7課時(shí)

3．整百、整千數(shù)加減法…………2課時(shí)

第七單元

主備人使用人課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）第1課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，理解數(shù)位的意義，發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。

2、通過(guò)數(shù)米字格，正方體、在計(jì)數(shù)器上撥珠子等活動(dòng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。

課前準(zhǔn)備：課件實(shí)物圖片

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書(shū)74、75頁(yè)，你知道了什么？把它用直線有勾出來(lái)。有什么不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)寫(xiě)在數(shù)學(xué)書(shū)上。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示主題圖提問(wèn)：猜猜體育館大約能坐多少人。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比100更大的數(shù)。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。

我們來(lái)數(shù)一數(shù)小正方體的個(gè)數(shù)。

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是()。

一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是()。

每一排是一百，可以一排一排地?cái)?shù)。

這么多，怎么數(shù)呢？

9個(gè)百再添上1個(gè)百是10個(gè)百，

10個(gè)一百是一千。

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是()。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。

我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。

我知道了，當(dāng)物體個(gè)數(shù)不太多時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。

3、數(shù)數(shù)。

（1）在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。

三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、三百六十一

（2）在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。你會(huì)嗎？

計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

九百六十、九百七十、九百八十、九百九十、一千。

計(jì)數(shù)器上從右邊起第四位是千位。

10個(gè)一百是一千。

三、展示匯報(bào)，歸納提升

數(shù)一數(shù)，在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)

1.從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。

2.從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。

3.從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。

四：檢測(cè)反饋

（一）填一填

1.10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。

2.九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（）。

3.六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。

4.最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）。

小結(jié)：小朋友們要認(rèn)真讀題，仔細(xì)思考。

（二）作業(yè)：第79頁(yè)練習(xí)十六，第1～3題。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）第2課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀寫(xiě)三位數(shù).為以后理解四則計(jì)算做準(zhǔn)備.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)1000以內(nèi)數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)1000以內(nèi)數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

課前準(zhǔn)備：課件圓片小棒

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書(shū)76頁(yè)，你知道了什么？把它用直線有勾出來(lái)。有什么不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)寫(xiě)在數(shù)學(xué)書(shū)上。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）填一填

10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。

（二）數(shù)一數(shù)

1.在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個(gè)數(shù)。

2.下面這些小正方體共有（）個(gè)。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

（一）數(shù)的組成。

1、每列有10個(gè)，10列，10個(gè)10就是100，比100多。

2、2個(gè)一百是二百，與三十五合起來(lái)是二百三十五。

3、還剩下三十五個(gè)圓點(diǎn)。圖中有二百三十五個(gè)圓點(diǎn)。

4、你會(huì)用小棒表示這個(gè)數(shù)嗎？

小結(jié)：同學(xué)們的方法非常好，數(shù)數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)出整百數(shù)，再與剩下的部分合起來(lái)。

5、二百三十五是由2個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（二）數(shù)的讀寫(xiě)。

把二百三十五在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。

寫(xiě)作：235

讀作：二百三十五

誰(shuí)來(lái)介紹一下計(jì)數(shù)器？

個(gè)位上1顆珠子表示1個(gè)一，十位上1顆珠子表示1個(gè)十，百位上1顆珠子表示1個(gè)百，千位上1顆珠子表示1個(gè)千。

寫(xiě)數(shù)時(shí)從高位寫(xiě)起，2個(gè)百就在百位上寫(xiě)2，3個(gè)十就在十位上寫(xiě)3，5個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)5。

讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)都從高位起。

（三）加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。

圖中有多少個(gè)彩點(diǎn)？

你有什么發(fā)現(xiàn)？一百一百地圈，看看有多少個(gè)一百就行了

一千里有10個(gè)一百，每個(gè)一百里有10個(gè)十，10個(gè)10是100，所以一千里有100個(gè)十。

一千里有100個(gè)十。

三、展示匯報(bào)，歸納提升。

（一）填一填

有（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一，這個(gè)數(shù)是（）。

（二）涂一涂，畫(huà)一畫(huà)

1.給三百六十八個(gè)小方格涂上顏色。

2.讀數(shù)，并在計(jì)數(shù)器上畫(huà)珠子。

624、305、1000

（三）找規(guī)律，填一填

四：檢測(cè)反饋

第80頁(yè)練習(xí)十六，第6～9題。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：用算盤(pán)表示數(shù)第3課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)算盤(pán)各部分的名稱，初步會(huì)用算盤(pán)表示一些數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上撥的數(shù)。

2、通過(guò)對(duì)算盤(pán)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)數(shù)的位值概念的學(xué)習(xí)，發(fā)展數(shù)感。

3、通過(guò)學(xué)生在算盤(pán)上撥珠記數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。

4、結(jié)合算盤(pán)的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)，掌握算盤(pán)上記數(shù)的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的撥法及讀寫(xiě)。

課前準(zhǔn)備：課件算盤(pán)

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少？填一填，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)算盤(pán)。

檔

上珠

梁

下珠

框

師講解：算盤(pán)四周叫做框，根根小棒叫做檔，一根橫梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一個(gè)上珠表示5，一個(gè)下珠表示1。

2、課件演示算盤(pán)。

3、用算盤(pán)數(shù)數(shù)、記數(shù)。

（1）先在算盤(pán)上確定好個(gè)位、十位、百位、千位

（2）讓我們借助算盤(pán)一起來(lái)數(shù)數(shù)吧。（邊撥數(shù)邊讀數(shù)）

（3）看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了用算盤(pán)數(shù)數(shù)的方法。那用算盤(pán)記數(shù)呢？

（4）怎樣在算盤(pán)上撥出一個(gè)數(shù)？在算盤(pán)上撥出563。

先定位，再撥珠。

（5）課件演示怎樣定位，怎樣撥珠。

4、你知道嗎？

人類記數(shù)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程。

三、知識(shí)應(yīng)用

1.讀出下面各數(shù)，并在算盤(pán)上表示出來(lái)。

17、254、180、609、800、1000

2.說(shuō)一說(shuō)在算盤(pán)上撥數(shù)和在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)有什么不同。

3.寫(xiě)數(shù)，并讀一讀。

個(gè)位個(gè)位

要注意對(duì)齊數(shù)位。

四：檢測(cè)反饋

作業(yè)：第81頁(yè)練習(xí)十六，第10題、第11題。

五：總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課第4課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀寫(xiě)三位數(shù).為以后理解四則計(jì)算做準(zhǔn)備.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)1000以內(nèi)數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)1000以內(nèi)數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

課前準(zhǔn)備：課件圓片小棒

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、基本練習(xí)

（一）填一填

10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。

（二）數(shù)一數(shù)

1.在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個(gè)數(shù)。

2.讀出下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它的組成

17、254、180、609、800、1000

3、寫(xiě)數(shù)

999345870106

二、自主練習(xí)

1、練習(xí)十六14題

2、練習(xí)十六12題

每個(gè)數(shù)中的“5”各表示多少？

512305850

三、展示匯報(bào)，歸納提升。

（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？

（2）一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個(gè)三位數(shù)是多少？

（3）用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？

四：檢測(cè)反饋

第81頁(yè)練習(xí)十六，第15題。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第5課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在熟悉的生活背景中增強(qiáng)對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的感知，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

2、進(jìn)一步明確數(shù)位順序，會(huì)制作數(shù)位順序表，能說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，體會(huì)相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。

3、在實(shí)踐操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位的意義以及數(shù)位順序，能正確用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位位值以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：課件計(jì)數(shù)器

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書(shū)82頁(yè)，你知道了什么？把它用直線有勾出來(lái)。有什么不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)寫(xiě)在數(shù)學(xué)書(shū)上。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、讀數(shù)導(dǎo)入

南京長(zhǎng)江大橋真壯觀呀！

下面的數(shù)怎樣讀？

出示：南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米。

下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

二、探究新知

（一）數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。

如果一千一千地?cái)?shù)呢？

從一千開(kāi)始，一千一千地?cái)?shù)數(shù)。（學(xué)生數(shù)數(shù)）

9個(gè)一千再添上1個(gè)一千是一萬(wàn)。

一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

（二）整理數(shù)位順序表

1、同學(xué)們一起來(lái)制作數(shù)位順序表吧。

2、學(xué)生制作數(shù)位順序表

說(shuō)一說(shuō)你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了五個(gè)數(shù)位。

（三）在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)

（1）從一千起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十。

（2）從四千九百五十起，一十一十地?cái)?shù)到五千零五十。

（3）從八千五百起，一百一百地?cái)?shù)到九千三百。

（四）數(shù)的組成

1、圖中有多少顆星星？

10個(gè)100就是1000，這些星星比1000多得多。

圖中有二千四百五十八顆星星。

2、把這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。

這個(gè)數(shù)是由（2）個(gè)千、（4）個(gè)百、（5）個(gè)十和（8）個(gè)一組成的。

三、知識(shí)應(yīng)用

1.下面是繪圖紙的一部分。

（1）在邊長(zhǎng)為1厘米的正方形里有多少個(gè)小方格？

（2）一橫行有多少個(gè)這樣的正方形？一共有多少個(gè)小方格？

兩橫行呢？……十橫行呢？

2.有多少?gòu)埫餍牌?？做一做第一題。

3.在計(jì)數(shù)器上表示出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)它們的組成。

六千三百八十三千二百一十九二千三百零八

四：檢測(cè)反饋

作業(yè)：第87頁(yè)練習(xí)十七，第2～4題。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)第6課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，能正確地讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)。

2、通過(guò)具體數(shù)據(jù)的讀寫(xiě)，使學(xué)生切身感受到數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。

3、通過(guò)多種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、比較和歸納總結(jié)的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)中間、末尾都有0的數(shù)的讀、寫(xiě)法。在教學(xué)過(guò)程中，用問(wèn)題和任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)比歸納總結(jié)讀法和寫(xiě)法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，形成讀寫(xiě)一體的思想，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備：課件

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

2345這個(gè)數(shù)的最高位是（）位，它是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

二、探究新知

1、練習(xí)三第5題。

1.先說(shuō)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)各是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再讀出來(lái)。

想一想，你是怎么讀出來(lái)的？

小結(jié)：從高位讀起，千位上是幾，就讀幾千，百位上……

中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾的0，不讀。

中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。

2.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，再寫(xiě)出來(lái)。

一千三百四十二三千零六十九一千三百四十二三千零六十九

七千零一二千七百一萬(wàn)

小結(jié)：中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。

三、知識(shí)運(yùn)用

1.讀出下面各數(shù)。

柳河公園共有柳樹(shù)560棵。讀作：五百六十

這一年共有366天。讀作：三百六十六

養(yǎng)雞場(chǎng)一天約收雞蛋2540個(gè)。讀作：二千五百四十

2.寫(xiě)出下面各數(shù)。

用肉眼能看到的星星大約有七千顆。寫(xiě)作：7000

圖書(shū)館有一千二百五十種雜志。寫(xiě)作：1250

蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。寫(xiě)作：7062

3.寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。

（1）4個(gè)千、8個(gè)百、3個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)。

寫(xiě)作：讀作：。

（2）9個(gè)千和2個(gè)一組成的數(shù)。

寫(xiě)作：讀作：

（3）8個(gè)千和3個(gè)十組成的數(shù)。

寫(xiě)作：讀作：。

4.連一連。

5.用下面的四張卡片，擺一擺。

8020

（1）十位上是0的數(shù)（）。

（2）中間和末尾都有零（）。

（3）只讀一個(gè)零的四位數(shù)（）。

（4）擺出一個(gè)零也不讀的四位數(shù)（）。

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第86頁(yè)“做一做”，第2題。

第88頁(yè)練習(xí)十七，第5題、第7題、

第9題。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課第7課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，能正確地讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)。

2、通過(guò)具體數(shù)據(jù)的讀寫(xiě)，使學(xué)生切身感受到數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。

3、通過(guò)多種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、比較和歸納總結(jié)的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)10000以內(nèi)數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)10000以內(nèi)數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

課前準(zhǔn)備：課件圓片小棒

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、基本練習(xí)

1.讀出下面各數(shù)。

5603662540

2.寫(xiě)出下面各數(shù)。

七千一千二百五十七千零六十二

3.寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。

（1）4個(gè)千、8個(gè)百、3個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)。

寫(xiě)作：讀作：。

（2）9個(gè)千和2個(gè)一組成的數(shù)。

寫(xiě)作：讀作：

二、自主練習(xí)

1、練習(xí)十七6題

2、練習(xí)十六9、10、11題

三、展示匯報(bào)，歸納提升。

1、練習(xí)十七13題

按規(guī)律填一填，在讀一讀。

2、第89頁(yè)練習(xí)十七，第15題。

3、用3、4、6三個(gè)數(shù)可以排成幾個(gè)不同的三位數(shù)。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：數(shù)的大小比較第8課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)相互交流，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握數(shù)的大小比較的方法。

2、在交流的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生有序的思考方法以及邏輯推理判斷的能力。

3、通過(guò)不斷地追問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生深入、細(xì)致思考的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小的方法，突出計(jì)數(shù)單位和數(shù)位個(gè)數(shù)在比較數(shù)大小時(shí)的作用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把學(xué)生原有比較數(shù)的大小的方法，上升到對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)上。

課前準(zhǔn)備：課件。

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書(shū)90頁(yè)，你知道了什么？把它用直線有勾出來(lái)。有什么不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)寫(xiě)在數(shù)學(xué)書(shū)上。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1.填一填。

（1）4398是（）位數(shù)，它的最高位是（）位，“4”在（）位上，表示（）個(gè)（）；“9”在（）位上，表示（）個(gè)（）。

（2）一千七百六十九寫(xiě)作（），它的百位上是（）。

（3）9999是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的，再添1是（）。

2.比一比。

10099510965826845

二、探究新知

1

94018991350236518991350

你能把這四種電視機(jī)的價(jià)錢，按從小到大排一排嗎？

試著總結(jié)一下，你是怎么比的。

位數(shù)不同，位數(shù)多，數(shù)大。

位數(shù)相同，從最高位比起。

最高位相同，比下一位，直到比出大小。

三、知識(shí)運(yùn)用

1.比一比，填一填。

205618034564003

9991000038653856

2.按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

94130508931001993500

3.一列火車坐的人比一架飛機(jī)多得多，一架飛機(jī)坐的人比一艘客輪少一些。

在下表中填入合適的交通工具。

1500人350人300人

4.從0～9這10張卡片中，每人翻4張，比一比誰(shuí)組成的四位數(shù)大。

我翻出的卡片是0、6、3、5，組成的四位數(shù)是（）。

我翻出的卡片是1、2、4、7，組成的四位數(shù)是（），比你的大

5.（1）三位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。

（2）四位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。

四：檢測(cè)反饋

作業(yè)：第92頁(yè)練習(xí)十八，第1題。

第94頁(yè)練習(xí)十八，第10題、第11題。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：準(zhǔn)確數(shù)近似數(shù)第9課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的比較，理解近似數(shù)的含義。

2、初步知道準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，會(huì)正確辨別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)，并會(huì)恰當(dāng)選用近似數(shù)。

3、通過(guò)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集與交流，能對(duì)近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)互相轉(zhuǎn)化。

4、體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解近似數(shù)的含義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：合理地取近似數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1.記憶大比拼。（給你20秒，逐個(gè)讀一讀這些數(shù)。）

16582984701220989805

250030001000040007400

2.數(shù)一數(shù)。

（1）29982999（）（）（）

（2）60976098（）（）（）

（3）（）90009001（）（）

二、探究新知

（一）、出示主題圖提問(wèn)

從圖中你知道了什么？

（二）、下面哪些是近似數(shù)？哪些是準(zhǔn)確數(shù)？

學(xué)生大約1600人三年級(jí)有417人大約1000盆花

共有597臺(tái)電腦綜合類圖書(shū)2912本

近似數(shù):學(xué)生大約1600人大約1000盆花

準(zhǔn)確數(shù):三年級(jí)有417人約是（）人

共有597臺(tái)電腦約是（）臺(tái)

綜合類圖書(shū)2912本約是（）本

三、知識(shí)運(yùn)用

1.在下面是近似數(shù)的數(shù)據(jù)后面畫(huà)“√”。

（1）從家到餐廳約有100米遠(yuǎn)。（）

（2）學(xué)校最新購(gòu)買了482把椅子。()

（3）學(xué)校每個(gè)月的水費(fèi)大約是5300元。()

（4）3月份交納的水費(fèi)是5300元。（）

2.下面的數(shù)各接近幾千？

6830502139008104

4005289770539008

3、育英小學(xué)有1506人，約是（）人。

收費(fèi)站昨天通過(guò)7006輛汽車，約是（）輛

果園有597棵蘋(píng)果樹(shù)，約是（）棵。

4、一臺(tái)計(jì)算機(jī)的價(jià)錢是2908元，約是（）元。

可以看成整千數(shù)，約是（）元。

也可以看成整百數(shù)，約是（）元。

還能看成整十?dāng)?shù)，約是（）元。

5.選一選。

（1）紅星電影院有1948個(gè)座位，約是（）個(gè)。

A.1000B.1500C.2000

（2）圖書(shū)館里新購(gòu)買了一些故事類的圖書(shū)，花了（）元,大約是3000元。

A.1985B.3025C.3998

6.連一連。

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第91頁(yè)“做一做”。

第93頁(yè)練習(xí)十八，第7題。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

教學(xué)反思

主備人使用人課題：練習(xí)課第10課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：5、1、會(huì)正確辨別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)，并會(huì)恰當(dāng)選用近似數(shù)。

2、掌握比較數(shù)的大小的方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確辨別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)，并會(huì)恰當(dāng)選用近似數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小的方法

課前準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、基本練習(xí)

1、下面的數(shù)各接近幾千？

6831502139008104

4005289770539008

2、比一比，填一填。

205618034564003

9991000038653856

3、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

94130508931001993500

二、獨(dú)立練習(xí)

1、完成練習(xí)十八第10題。

學(xué)生完成在書(shū)上。師巡視。

2、完成練習(xí)十八第9題。

（1）三位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。

（2）四位數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。

3、完成練習(xí)十八第11、12題。

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第93頁(yè)練習(xí)十八，第9題、9

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：整十、整百、整千數(shù)

加減法第11課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)熟悉的生活情境，使學(xué)生能提出加減問(wèn)題，能探索整百、整千數(shù)的加減法的口算方法，進(jìn)一步提高口算能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算的過(guò)程，使學(xué)生會(huì)用口算解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3、學(xué)生在解決問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)源于生活，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力及良好的思維習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：選擇合適的方法正確口算

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握口算方法，并口述其算理

課前準(zhǔn)備：課件

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1.口算。

40＋50＝90－60＝90＋10＝

80－50＝60＋30＝100－70＝

20＋70＝10＋90＝60－20＝

2.填一填。

（1）80里面有（）個(gè)十；150里面有（）個(gè)十。

（2）500里面有（）個(gè)百；1300里面有（）個(gè)百。

（3）4000里面有（）個(gè)千；10000里面有（）個(gè)千。

（4）2000里面有（）個(gè)千，2000里面有（）個(gè)百。

二、探究新知

1、試著算一算

問(wèn)：你是怎樣算的，怎么想的？

用加法計(jì)算：1000＋2000＝3000（元）

想：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000。

2、

問(wèn)：你是怎樣算的，怎么想的？

用減法計(jì)算：2000－1000＝1000（元）

想：2個(gè)千減1個(gè)千是1個(gè)千，就是1000。

想加法：1000＋（）＝2000

3、80＋50＝130－50＝

問(wèn)：這兩道題你是怎樣想的

8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130。

13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80。

想加法：50＋（）＝130

130－50＝（）

試一試：900＋600＝1500－600＝

三、知識(shí)運(yùn)用

1.計(jì)算。

200＋400＝3000＋6000＝

600－400＝9000－3000＝

70＋50＝800＋900＝

120－50＝1700－900＝

2.捉鼠競(jìng)賽。

書(shū)97頁(yè)第1題

3.算一算，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的。

4.桂林山水美，喜迎天下人。

（1）迎賓山莊和假日賓館一共住了多少人？

（2）民俗度假村比假日賓館多住了多少人？

（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你會(huì)解答嗎？

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第97頁(yè)練習(xí)十九，第3題。

第98頁(yè)練習(xí)十九，第4題。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

主備人使用人課題：利用估算解決問(wèn)題第12課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

2、讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的各種實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估算策略。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在具體的情境中，掌握加減法估算的一般方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

教學(xué)預(yù)設(shè)修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1.口算。

300＋200＝700－300＝900＋1000＝

800－500＝600＋300＝1500－700＝

100＋900＝700＋900＝6600－600＝

2.填一填。

（1）媽媽買了一臺(tái)電腦花了4995元，約是（）元。

（2）欣欣小學(xué)有608人，約是（）人。

（3）果園里有1298棵果樹(shù)，約是（）棵。

二、探究新知

1、知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？

2、你是怎樣想的？

3、小組討論。

4、匯報(bào)結(jié)果。

（1）500元買了300多元的電話機(jī)，剩下不到200元，肯定不夠買電吹風(fēng)。

（2）不用準(zhǔn)確算出得數(shù)，可以這樣想：電話機(jī)超過(guò)了300元，電吹風(fēng)超過(guò)了200元。300＋200＝500，帶500元肯定不夠。

5、課件演示：利用估算解決問(wèn)題。

三、知識(shí)運(yùn)用

1.城關(guān)鎮(zhèn)禮堂有3000個(gè)座位，城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學(xué)各有八百多名學(xué)生。如果這三所小學(xué)的學(xué)生同時(shí)來(lái)參加活動(dòng)，能坐下嗎？

問(wèn)：知道了什么？要解決什么問(wèn)題？怎樣解決？

可以這樣想：城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學(xué)各有八百多名學(xué)生，也就是都不到900人，

如果900＋900＋900＝2700，3000個(gè)座位都?jí)蜃?，那么這三所學(xué)校實(shí)際

人數(shù)也夠坐。

2.連一連。

請(qǐng)把紀(jì)念品放到相應(yīng)的購(gòu)物車?yán)?，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

3、一套《經(jīng)典故事書(shū)》258元（4套），一套《連環(huán)畫(huà)》137元（3套）

一套《科學(xué)世界》304元（2套）

知道了什么？要解決什么問(wèn)題？

（1）如果按原價(jià)買這三套書(shū)，帶600元夠嗎？

（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你會(huì)解決嗎？

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第98頁(yè)練習(xí)十九，第5題。

第99頁(yè)練習(xí)十九，第7題、第8題。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差），

愉悅指數(shù)（）

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案

設(shè)計(jì)說(shuō)明
1．遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生建立除法概念。除法的兩種現(xiàn)實(shí)情境模型一般被稱為等分和包含分，為了讓學(xué)生借助兩種不同的現(xiàn)實(shí)情境模型建立除法概念，本節(jié)課先通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手分一分、圈一圈，獲得平均分的直觀經(jīng)驗(yàn)；再通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、填一填的活動(dòng)，嘗試用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述平均分的過(guò)程；最后學(xué)習(xí)用除法算式表示，讓學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)際問(wèn)題——平均分的活動(dòng)(實(shí)物操作或表象操作)——除法算式”這一抽象過(guò)程，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從而體會(huì)除法的實(shí)際含義。
2．通過(guò)多種表征的轉(zhuǎn)換，滲透模型化思想。本節(jié)課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了除法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生結(jié)合例題探討除法算式所表示的含義，讓學(xué)生明確除法算式表示的就是平均分的過(guò)程及結(jié)果，再讓學(xué)生用語(yǔ)言表述平均分的結(jié)果是如何用除法算式來(lái)表示的。通過(guò)從實(shí)踐操作到平均分的表述，再到算式所表示的含義，讓學(xué)生把平均分和除法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)從動(dòng)作表征到語(yǔ)言表征，再到符號(hào)表征的轉(zhuǎn)換，在滲透模型化思想的同時(shí)，加深對(duì)除法含義的理解。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件
教學(xué)過(guò)程設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與
一、復(fù)習(xí)舊知。(1)說(shuō)一說(shuō)什么叫平均分。(2)舉例說(shuō)明平均分的兩種情況。2．課件出示教材13頁(yè)例4情境圖，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作解決問(wèn)題。(1)學(xué)生以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，然后匯報(bào)結(jié)果。第一種分法：一個(gè)一個(gè)地分，每盤(pán)分了3個(gè)。第二種分法：先兩個(gè)兩個(gè)地分，再一個(gè)一個(gè)地分，每盤(pán)分了3個(gè)。第三種分法：三個(gè)三個(gè)地分，每盤(pán)也分了3個(gè)。(2)小結(jié)：無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，即每盤(pán)放3個(gè)竹筍。(3)學(xué)生以小組為單位。用語(yǔ)言表述平均分的過(guò)程和結(jié)果。(把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放3個(gè))設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)新知1．引入除法，認(rèn)識(shí)除法算式。(1)引導(dǎo)學(xué)生探究：剛才我們通過(guò)平均分幫助熊貓解決了一個(gè)問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一個(gè)算式表示出來(lái)呢？學(xué)生小組討論，探究表示方法。(2)揭示課題：這樣的算式大家都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，現(xiàn)在老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這種新的運(yùn)算——除法。(板書(shū)課題：除法)像這樣平均分的情況我們可以用除法來(lái)表示。(板書(shū)算式：12÷4＝3)2．介紹除法算式的讀寫(xiě)。(1)介紹除號(hào)的寫(xiě)法：今天老師給你們介紹一個(gè)新的運(yùn)算符號(hào)，它就是“÷”，讀作：除號(hào)。寫(xiě)除號(hào)時(shí)，先畫(huà)一條橫線，再在橫線上下各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。同學(xué)們?cè)囍鴮?xiě)一下。(學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào))(2)師指著除法算式介紹除法算式的讀法：12÷4＝3讀作12除以4等于3。(學(xué)生練習(xí)讀除法算式)(3)小結(jié)：只要是平均分的情況都可以用除法算式來(lái)表示。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提問(wèn)“能不能用一個(gè)算式表示出來(lái)呢？”，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)除號(hào)的寫(xiě)法和除法算式的讀法，同時(shí)讓學(xué)生明確平均分的情況可以用除法算式表示，為學(xué)習(xí)例5做好準(zhǔn)備。3．探究如何用除法算式表示平均分。(1)課件出示教材14頁(yè)例5情境圖，引導(dǎo)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？你們能幫熊貓分竹筍嗎？學(xué)生動(dòng)手分一分，然后匯報(bào)。(20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放5盤(pán))(2)引導(dǎo)學(xué)生用除法算式表示剛剛分竹筍的過(guò)程。(生列出算式并讀一讀：20÷4＝5

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

第五單元單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：
第五單元（萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）,教科書(shū)第67～84頁(yè)的內(nèi)容。
第一課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：
課本第67-68頁(yè)例1，及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。
3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？
2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；
1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；
問(wèn)：99加1是多少？
3、導(dǎo)入：你會(huì)從100開(kāi)始接著往后數(shù)嗎？
今天開(kāi)始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。
二、講授新課
1、出示主題圖。
（1）觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上正在發(fā)生什么事情？
（2）看著畫(huà)面你想知道什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫(huà)面上的體育館大約能坐多少人？
2、板書(shū)課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、教學(xué)例1。
（1）數(shù)一數(shù)。
每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？
板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。
（2）動(dòng)動(dòng)腦。
每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？
小組討論，請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書(shū)：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。
（3）師：請(qǐng)你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺(jué)得數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒(méi)有更好的快速的方法呢？
根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，大家一齊數(shù)，教師板書(shū)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？
（個(gè)或一、十、百。）
（4）師：通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）
（5）完成第68頁(yè)的“做一做”。
三、檢測(cè)練習(xí)
1、想一想，填一填。
(1)二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
二百、（）百、（）百、（）百、（）百。
（2）五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
五百、（）。
(3)三百三百地?cái)?shù)。
三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。
（4）四百四百地?cái)?shù)。
四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千
(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。
四、布置作業(yè)

第二課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容：
課本第69頁(yè)例2，練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大不上。
2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。
2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀75869010051
二、講授新課教學(xué)例2。
1、請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。
2、教師撥出126。
師：這是多少？請(qǐng)你讀出來(lái)。
師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？
師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀，師板書(shū)：讀作：一百二十六。
3、教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學(xué)習(xí)。
①請(qǐng)1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？
②把這個(gè)數(shù)的讀作寫(xiě)出來(lái)。
③師：這里十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，表示什么？
4、教師撥出580。
①請(qǐng)全班學(xué)生在練習(xí)上下班寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法。
②請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。
師：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀。引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。
5、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。請(qǐng)一學(xué)生讀。及時(shí)校正。
806480521600
引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫(xiě)法剛才這些數(shù)該怎么寫(xiě)？計(jì)數(shù)器上十位和個(gè)位沒(méi)有珠子該怎么寫(xiě)？為什么？組織小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫(xiě)數(shù)的方法。
6、師生總結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓幼x寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)？
四、鞏固練習(xí)
1、完成第69頁(yè)的“做一做”第1、2兩題。
2、說(shuō)一說(shuō)：806和480的“0”能不能不寫(xiě)？為什么？
在讀數(shù)時(shí)這兩個(gè)零有什么不同？
3、說(shuō)出以上這幾個(gè)數(shù)的組成。
時(shí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)內(nèi)容：
課本第70頁(yè)例3，練習(xí)十五第5、6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“比一比”活動(dòng)，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過(guò)“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。
2、難點(diǎn)：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、新課教學(xué)活動(dòng)
出示教學(xué)例3：小鳥(niǎo)叼卡圖100○1000
（1）教師分別撥出100和1000。
①學(xué)生寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。
②比較這兩個(gè)數(shù)，誰(shuí)大？誰(shuí)??？為什么？
③從這兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？?jī)蓚€(gè)整數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大。
（2）教師分別撥出210和120。
①學(xué)生寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。
②這兩個(gè)數(shù)有什么相同的地方？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。
（這兩個(gè)數(shù)都是由1、2、0三個(gè)數(shù)字組成的三位數(shù)。）
③它們一樣大嗎？為什么？
（3）再請(qǐng)看小鳥(niǎo)叼來(lái)的卡片圖：
459○456730○780（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)）
（4）做一做。
①比較兩數(shù)的大小，完成課本第70頁(yè)的第1題。
②練習(xí)課本第70頁(yè)的第2題。
（5）小組討論：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？
①小組成員交流各自的方法。
②請(qǐng)代表小組匯報(bào)討論結(jié)果。
③教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、課本第70頁(yè)的第3題。
（1）請(qǐng)學(xué)生分角色讀題，幫助學(xué)生理解題意。
（2）猜一猜，他們家各種了幾棵？
（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
2、練習(xí)十五第4、5兩題。
（1）獨(dú)立完成4、5兩題的填空。
（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么填寫(xiě)的。
3、練習(xí)五的第6題。
（1）先觀察圖中的書(shū)架，估算一下，大約有多少本書(shū)？
（2）說(shuō)一說(shuō)你的估算結(jié)果和方法。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)

第四課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：
課本第73-74頁(yè)，“做一做”1、2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。
2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格（空的）。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)。
1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來(lái)。
27、37、47、57、（）（）（）（）（）
110、210、310、410、（）（）（）（）（）
２、讀出下面的數(shù)。
３７５３０９４２０２００
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？
３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？
二、講授新課
1、出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。
（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。
2、板書(shū)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀
3、教學(xué)例4。
（1）觀察例4中的立方體。
數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？
（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？
根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）
（3）小結(jié)并板書(shū)。
一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。
①請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。
②教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。
4、教學(xué)列5。
（1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。
（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？
5、課堂練習(xí)。
（1）課本第75頁(yè)的“做一做”第1題。
先寫(xiě)出各數(shù)，再讀一讀，最后說(shuō)出這些數(shù)的組成。
（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
①?gòu)?94-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）
6、數(shù)位順序表。
（1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？
（2）你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？
（3）教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？
（4）記這個(gè)表格。（同桌互說(shuō)。）
三、鞏固練習(xí)
同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在本子上。
四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？

第五課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容：
課本第75頁(yè)例6及練習(xí)十六第1、2、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、在下面的每個(gè)數(shù)的后面接著寫(xiě)出三個(gè)數(shù)。
（1）569（）（）（）
（2）1998（）（）（）
（3）9997（）（）（）
2、填空。
（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。
（2）讀出下面的數(shù)。
368讀作（）820讀作（）409讀作（）500讀作（）4758讀作（）
（3）寫(xiě)出下面各數(shù)。
一百二十三寫(xiě)作六百寫(xiě)作
四百五十寫(xiě)作三百零六寫(xiě)作
五千七百三十寫(xiě)作
二、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)資料情況。
2、觀察這些數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
三、講授新課
教學(xué)例6。
1、請(qǐng)學(xué)生先在下面試讀這些數(shù)。
2、請(qǐng)學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書(shū)。
如1206讀作：一千二百零六。
3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、教師分別撥出4305、3003。
5、小組總結(jié)：怎樣讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)？
四、鞏固練習(xí)
1、第76頁(yè)的“做一做”。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。
2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。
7504800795003207
3、寫(xiě)出下面各數(shù)。
四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四
（1）學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。
（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù)并全班核對(duì)。
（3）說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。
4、同桌撥數(shù)，讀寫(xiě)。
一同學(xué)撥數(shù)，一同學(xué)在本子上寫(xiě)出寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，然后再換過(guò)來(lái)。
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)

第六課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)內(nèi)容：
課本第76頁(yè)例7及練習(xí)十六第4、5、10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“比一比”活動(dòng)，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。
2、掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運(yùn)用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上，各表示什么？
25710595791135
2、填空
（）個(gè)一是十。
（）個(gè)十是一百，10個(gè)百是（），10個(gè)（）是一萬(wàn)。
八百七十二是由（）個(gè)百、（）個(gè)十、（）個(gè)一組成的。
8個(gè)千、4個(gè)十組成的數(shù)是（）。
3、在2287、650、80、285、651、79這幾個(gè)數(shù)中：
是兩位數(shù)的有（）是四位數(shù)的有（）最大的數(shù)有（）。最小的數(shù)有（）。
二、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)
1、看掛圖
2、引導(dǎo)學(xué)生猜出電視機(jī)的價(jià)格。售貨員又告訴我們電視機(jī)的價(jià)格比1000少，又比500多，你還能猜出電視機(jī)的價(jià)格嗎？
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。
4、今天我們就一起來(lái)比一比萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
三、教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)
（1）提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。
自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。
出示1430和980的大小，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的？
引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較
（2）小組進(jìn)行討論：怎樣比較3864和3529的大小？
（3）引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第5題。理解題意。獨(dú)立比一比。
四、課外練習(xí)
1、在里填上合適的數(shù)字。
28□3○28677□0072406466□2□49413□2120142934□6315＋7□＋720－20÷5□－20÷5
2、找規(guī)律，填一填。
（1）596、597、（）、（）、（）
（2）1720、1730、（）、（）、（）
（3）5000、5100、（）、（）、（）
（4）1360、2360、（）、（）、5360、（）
（5）2130、3240、（）、（）、6570、（）
（6）9999、8888、（）、（）、5555、（）
教學(xué)反思
第七課時(shí)近似數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：
課本第77頁(yè)例8及練習(xí)十六第6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。
2、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)
1、接著數(shù)數(shù)。
1998、（）、（）、（）
9997、（）、（）、（）
497、（）（）、（）
2、按照要求排列下面各數(shù)。
10019961008
（）（）（）
205306402
二、新課教學(xué)
1、組織理解近似數(shù)的含義。
出示例8的主題圖。
小組匯報(bào)：
引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因?yàn)樗檬钦贁?shù)。
出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個(gè)數(shù)，體會(huì)一下準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)數(shù)更容易記住
（2）聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是（）人，先獨(dú)立填填，再和你的同桌交流交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)出的近似數(shù)是多少？
個(gè)別匯報(bào)：
同學(xué)們你們同意哪位寫(xiě)的呢？為什么？
師生小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬(wàn)數(shù)。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，先獨(dú)立想想，再和小組的同學(xué)交流。
3、組織活動(dòng)3——猜一猜。
（1）（練習(xí)十六第9題）
提出題中的要求。
（2）組織進(jìn)行集體交流。說(shuō)一說(shuō)你猜出來(lái)的結(jié)果是什么樣的？你是怎么猜的？
及時(shí)肯定回答好的學(xué)生，并幫助學(xué)生總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣猜。
讓學(xué)生將所準(zhǔn)備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準(zhǔn)備的卡片組成三位數(shù)或四位數(shù)；讀一讀：同桌相互讀擺出的數(shù)；
說(shuō)一說(shuō)：再互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)方所擺事出的數(shù)的組成；
比一比：比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)反思

第八課時(shí)整百、整千加減法

教學(xué)內(nèi)容：
課本第81頁(yè)例9。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千的加減的方法，經(jīng)歷交算法的過(guò)程。
2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)
出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。
二、教學(xué)新課
1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)
問(wèn)：（1）爺爺一共花了多少錢？
（2）電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？
（3）買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？
想一想：要用什么方法來(lái)解決？
三、教學(xué)新課，探究整百、整千、數(shù)的加減的算法
1、根據(jù)上面的情況，選擇一個(gè)你想解決的問(wèn)題寫(xiě)在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問(wèn)題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢？各自進(jìn)行并匯報(bào)
板書(shū)算式：2000＋1000=（）
那么，電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？
想一想：（）個(gè)百加（）個(gè)百是（）個(gè)百，也就是（）；（）個(gè)千減（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師板書(shū)算式。
2、組織活動(dòng)編題口算活動(dòng)
用這些整百、整千數(shù)來(lái)進(jìn)行一次編題口算的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些整百、整千的數(shù)將算式寫(xiě)在練習(xí)本上。
2人一組，從整百和整千數(shù)中任意選出四個(gè)數(shù)組成一個(gè)加法和一個(gè)減法算式，將算式寫(xiě)在自己的練習(xí)本上。
3、出示：80＋50=130－50=
四、展性練習(xí)
1、你有幾種填法？（練習(xí)十七第5題）
8□278263
2、○里填上“”、“”或“=”。
20＋80○40＋605800－800○3600－3000
130＋70○200＋20700－90○700－80
1200－200○1000＋200500－50○400＋50
90＋50○200－6090－60○100－70
五、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元備課教案

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元備課教案

27.冬爺爺?shù)膱D畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個(gè)字。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫(huà)之美麗，并進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)大自然的美。

3.正確、流利地朗讀課文。

其中的重點(diǎn)是學(xué)生字詞和朗讀課文，體會(huì)大自然的美。

第一課時(shí)

一、緣題問(wèn)文

1.寫(xiě)題。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，題目是《冬爺爺?shù)膱D畫(huà)》，現(xiàn)在請(qǐng)大家舉起手和老師一起寫(xiě)課題，比比誰(shuí)寫(xiě)的字更漂亮。

2.讀題。誰(shuí)愿意把課題讀給大家聽(tīng)。讓大家聽(tīng)了你的讀更喜歡這篇課文。

3.質(zhì)疑?？吹竭@個(gè)題目，我想，聰明的孩子頭腦里一定會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。是哪些呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

二、初步感受

1.會(huì)提問(wèn)題的孩子都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，會(huì)讀書(shū)的孩子，還能主動(dòng)從書(shū)中去尋找問(wèn)題的答案。現(xiàn)在書(shū)就在手邊，快快打開(kāi)書(shū)讀吧。

2.老師建議你們，讀書(shū)的時(shí)候，可以用筆勾畫(huà)住自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把這些字的讀音讀準(zhǔn)；對(duì)于自己特別喜歡的語(yǔ)言還可以多讀幾次。

三、可學(xué)生字

1.讀一讀。這篇課文的生字較多，老師已經(jīng)把它們寫(xiě)在黑板上了（或用多媒體課件展示）。自己先讀一讀，看能否讀準(zhǔn)它們的字音。

2.認(rèn)一認(rèn)?？粗匆舸蠹易x得很好，現(xiàn)在拼音沒(méi)有了，順序也和剛才不一樣了，你還能把它們一一認(rèn)清楚嗎？

3.玩一玩。識(shí)字就像交朋友一樣，見(jiàn)得次數(shù)多了，才能熟悉起來(lái)。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片，互相說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。

4.議一議。誰(shuí)愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家聽(tīng)，讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。

四、再讀品悟

（一）自由練讀。

生字認(rèn)會(huì)后，就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀，待會(huì)兒我們請(qǐng)一些同學(xué)讀課文。

（二）逐層指讀

1.（第1小節(jié)）誰(shuí)愿意讀第1小節(jié)，讓人聽(tīng)了你的讀，就能感覺(jué)到“窗里、窗外”是兩個(gè)不同的世界。

2.（第2-4小節(jié)）爸爸和方方的對(duì)話比較難讀，誰(shuí)想先試一試：①指名讀；②結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)讀好“畫(huà)畫(huà)”的不同停頓；③分角色讀出人物的不同語(yǔ)氣。

3.（第5小節(jié)）這個(gè)小節(jié)看起來(lái)簡(jiǎn)單，可有幾個(gè)字的讀音有變化，所以要讀好并不容易。誰(shuí)先來(lái)試試？

4.（第6小節(jié)）讀好這個(gè)小節(jié)，你就知道冬爺爺是怎樣畫(huà)畫(huà)的。大家先自己練練，特別是那些長(zhǎng)句子，要注意停頓。

5.（第7—10小節(jié)）冬爺爺畫(huà)的畫(huà)美不美，就看你們讀得怎么樣了。誰(shuí)能讀讀這幾個(gè)小節(jié)，讓人一聽(tīng)，眼前就能出現(xiàn)一幅幅美麗的畫(huà)。

6.（第11、12小節(jié)）有了前面讀對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，這兩段爸爸和方方的對(duì)話該怎么讀，你能選個(gè)合作伙伴展示給大家聽(tīng)嗎？

（三）重點(diǎn)賞讀

讀自己喜歡的那些段落，邀請(qǐng)同學(xué)比一比。

五、學(xué)寫(xiě)生字

1.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，對(duì)寫(xiě)好這些字你有什么想法，建議。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)

“冒”上面的“曰”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)、寬一點(diǎn)。

“呼、格、盯、盼”是左窄右寬的字。

“床”要注意先寫(xiě)左上部分的“廣”，“木”字的第一筆在橫中線上，豎在豎中線上。

“圖”字形方正，里面“冬”的兩點(diǎn)要寫(xiě)在橫中線下面的豎中線上。

3.學(xué)生練寫(xiě)，看一描一寫(xiě)兩。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.聽(tīng)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。

2.檢查訂正。

二、自悟自得

1.好的文章每讀一次，都會(huì)有不同的感受，大家想把課文再讀讀嗎？

2.上節(jié)課，大家提出了許多問(wèn)題，不知這些問(wèn)題大家是否已經(jīng)解決？誰(shuí)愿意把自己的理解和大家說(shuō)一說(shuō)？

三、合作研討

1.課前老師聽(tīng)到同學(xué)們議論，有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺只畫(huà)了三幅畫(huà)，有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺畫(huà)的畫(huà)可多呢，這是怎么回事？誰(shuí)能幫我解決這個(gè)問(wèn)題？（先討論，再交流研討）

2.大家都認(rèn)為冬爺爺?shù)漠?huà)不僅這三幅（出示課件），那么你們說(shuō)說(shuō)冬爺爺還可能畫(huà)出哪些畫(huà)？（可讓學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，再交流）

3.冬爺爺?shù)漠?huà)這么美，請(qǐng)大家夸夸冬爺爺?shù)漠?huà)。

四、延伸拓展

1.現(xiàn)在也是冬天，我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺?shù)漠?huà)，難道冬爺爺不愛(ài)在這里畫(huà)畫(huà)？（要先組織討論，回顧，再交流）

2.冬爺爺?shù)漠?huà)什么時(shí)候消失，你是怎么想的，先互相說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。

五、作業(yè)布置

根據(jù)自己的能力、興趣，選擇其中1-2題完成。

1.把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或周圍的小朋友聽(tīng)。

2.把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，句子摘記在積累本上。

3.到大自然中去走一走、看一看，冬爺爺還會(huì)畫(huà)什么畫(huà)？把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)，講給老師、同學(xué)們聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

冬爺爺?shù)膱D畫(huà)

水蒸汽冷冰花一棵大松樹(shù)

一片大山

一枝蘭花

……美無(wú)處不在

教學(xué)反思：

《冬爺爺?shù)膱D畫(huà)》是一篇融知識(shí)性與趣味性于一體的科普性文章，特別適宜于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀。所以在教學(xué)中，應(yīng)注重通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生的目光由課內(nèi)引向課外，引向生活。

28.做燈籠

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

從課題入手，課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？請(qǐng)大家圍繞題目猜想。

二、初讀課文，讀正確、讀流利

1、自讀。輕聲朗讀課文，畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。

2、幫讀。同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容

1、指名分段讀課文，讀后評(píng)議交流。

2、質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。

請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫(huà)出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。

3、討論“王京為什么在燈籠下寫(xiě)下‘合作真快樂(lè)’”這幾個(gè)字。

4、說(shuō)說(shuō)自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5、學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。

四、總結(jié)。

1、齊讀全文。

2、學(xué)了這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理？（合作真快樂(lè)）

3、其實(shí)和別人合作是一件快樂(lè)的事情，你平時(shí)有和同學(xué)們合作嗎？和大伙說(shuō)說(shuō)吧！

五、作業(yè)。

朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、有感情地朗讀課文，回答王京為什么在燈籠上寫(xiě)了“合作真快樂(lè)”這幾個(gè)字？

2、出示生字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀后，全班齊讀。

二、討論以下問(wèn)題。

1、同桌忘了帶彩色筆，你怎么做？

2、和你一起做班級(jí)衛(wèi)生的同學(xué)今天過(guò)生日，你怎么辦？

3、同桌上課時(shí)不專心聽(tīng)講，做作業(yè)時(shí)不會(huì)做，你怎么辦？

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、鞏固會(huì)認(rèn)字。

2、教師指導(dǎo)寫(xiě)字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆方法。

3、評(píng)講學(xué)生的練習(xí)。

四、作業(yè)。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀課文。

教學(xué)反思：

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中自己和別人相互合作，共同完成某件事情的具體事例，談?wù)勛约旱母惺堋＿@樣學(xué)生不僅很輕松地理解了詞語(yǔ)，還懂得了文章告訴我們的道理：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處真誠(chéng)合作，就能收到好的效果。

29.賀年片

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：風(fēng)浪、大海、祖國(guó)、貝殼、希望。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．通過(guò)朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿，并立志做一個(gè)健康快樂(lè)、有理想、勇于探索的少年。

二、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）引入新課。

小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年？

教師出示賀年卡，學(xué)生欣賞。

板書(shū)課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)生字。

1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。

2．質(zhì)疑：你在讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有遇到困難？（針對(duì)學(xué)生讀不好的生字，教師加以指導(dǎo)。）

3．在學(xué)生初步感知課文后，放錄音帶范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)字的拼音，聽(tīng)聽(tīng)是否與自己讀得一致。

4．學(xué)生再讀全文，糾正個(gè)別字的讀音。

5．同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。

（三）自學(xué)本課生字詞。

1．自由讀全文，把要認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，看看用什么方法可以記住它。

2．小組之間互相說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。

教師巡視，幫助個(gè)別學(xué)生解決困難。

（四）檢查自學(xué)情況。

1．出示本課要認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生讀出字音，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。

2．教師讀字音，學(xué)生舉卡片，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)。

3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你記住了哪一個(gè)字？你是用什么方法記住的？

（五）自主積累“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。

1．讀課文中的“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，理解意思。

2．說(shuō)說(shuō)你從課文中還學(xué)到了哪些詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1．檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。

2．閱讀課文。

（二）細(xì)讀課文，讀中感悟。

1．讀課文，想想課文講了一件什么事。

2．分小節(jié)讀課文，理解內(nèi)容

（1）說(shuō)說(shuō)從這一小節(jié)中讀懂了什么，通過(guò)朗讀把自己的理解表現(xiàn)出來(lái)。

（2）交流：這一節(jié)詩(shī)告訴我們什么？教師從三個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生討論交流：我收到了什么顏色、什么形狀的賀年片？賀年片表達(dá)了什么美好的祝愿？我收到賀年片后會(huì)怎么想、怎么做？

討論：怎么讀才能表達(dá)出我的感情？

（三）賽讀，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和感悟。

（四）用以上方法讀好另外幾節(jié)詩(shī)。

（五）有感情地朗讀全詩(shī)，進(jìn)一步整體感受?？伤娜艘恍〗M結(jié)合讀詩(shī)，每人讀最拿手的一節(jié)，組與組對(duì)抗。

（六）指導(dǎo)背誦。選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行背誦。

（七）實(shí)踐活動(dòng)：你喜歡什么樣的賀年片，你有什么美好的祝愿？仿照詩(shī)歌的形式續(xù)寫(xiě)一兩個(gè)小節(jié)。

第三課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。

1．出示要求會(huì)認(rèn)字卡片，指名讀、開(kāi)火車讀、集體讀。

2．朗讀詩(shī)歌。

（二）寫(xiě)字。

1．讀要求會(huì)寫(xiě)字卡片。

2．介紹自己的記字方法，老師指導(dǎo)。

3．觀察每一筆在田字格中的位置。

4．教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察運(yùn)筆方法。

5．學(xué)生先描寫(xiě)一個(gè)，再寫(xiě)兩個(gè)。（教師巡視，糾正學(xué)生執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。）

教學(xué)反思：

整節(jié)課師生之間的互動(dòng)得到了充分的表現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的飛揚(yáng)，自主意識(shí)更是得到了充分的體現(xiàn)。課堂上，尊重每個(gè)孩子的人格，保護(hù)他們的自信心和自尊心，讓他們有表達(dá)的欲望，并能積極參加討論。

語(yǔ)文百花園七

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。

2．學(xué)習(xí)成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。

3．學(xué)習(xí)仿照例子寫(xiě)句子，要做到清楚、完整。

4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。

5．閱讀短文，了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。

二、教學(xué)過(guò)程：

一、談話，導(dǎo)入新課

1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂(lè)之旅吧!

2、出示課件：百花園。

3、師:百花園是個(gè)百花盛開(kāi)的世界。瞧，牡丹園、玫瑰園、櫻花園、桃花園、梨花園這么多花等著我們?nèi)バ蕾p。我都聞到花香了，我真想去牡丹園看看，你們呢?

二、課件出示《百花園》中的花仙子，激發(fā)興趣

同學(xué)們好，歡迎你們來(lái)到百花園!我是這兒的護(hù)花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI(lǐng)你們參觀百花園。要想進(jìn)人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問(wèn)題，才能進(jìn)入花園，百花才能盛開(kāi)!你們想?yún)⒂^什么園!

1、指名詢問(wèn)，進(jìn)人“牡丹園”。

（1）出示本園要求：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

森林祝愿我，像樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)!

老師祝愿我，————

——祝愿我，————

（2）練習(xí)說(shuō)話。

師：誰(shuí)讀得好，說(shuō)得好，牡丹園里就會(huì)增添一朵盛開(kāi)的牡丹，課件上便開(kāi)出一朵牡丹花。

老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。

藍(lán)天祝愿我，像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)。

草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。

(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，說(shuō)出自己獨(dú)特的表達(dá)祝愿的句子。)

（3）教師小結(jié)：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!

2、自主選擇，進(jìn)人玫瑰園。

師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動(dòng)物負(fù)責(zé)，只要你與它們做朋友，它們就會(huì)把一株株的鮮花獻(xiàn)給你。

（1）出示生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o

（2）花仙子：你們知道生肖動(dòng)物有幾個(gè)嗎?你知道自己的屬相嗎?你爸、媽是什么屬相?按生肖順序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

（3）花仙子：我國(guó)古代勞動(dòng)人民非常聰明，他們用幾種動(dòng)物記人的出生年，加上12個(gè)表示次序的符號(hào)，又可以用來(lái)表示年的次序，這就是我們常聽(tīng)到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬。”“子、丑、寅、卯……”這12個(gè)字就是古代表示次序的符號(hào)。

（4）教讀十二生肖歌。

（5）看圖背誦。

（6）誰(shuí)會(huì)背十二生肖歌，生肖動(dòng)物就誰(shuí)送一株玫瑰。(學(xué)生背誦一人，課件上便出現(xiàn)一個(gè)小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)

（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

（8）教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ?，常常?tīng)到長(zhǎng)輩說(shuō)一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書(shū)中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來(lái)，積累并豐富自己的語(yǔ)言。

3、教師：牡丹花、玫瑰花已經(jīng)競(jìng)相開(kāi)放了，百花園中還有迎春園、櫻花園、桃花園、梨花園。你們還想去哪里看看呢?

（1）學(xué)生自主選擇，教師隨機(jī)出示各園具體要求：

迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。

櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關(guān)龍的知識(shí)。四人小組交流在其它渠道了解的關(guān)龍的資料，如神話故事，成語(yǔ)等。

桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。

梨花園：熟記成語(yǔ)，學(xué)會(huì)積累詞匯。

（2）以組為單位，自主選擇內(nèi)容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導(dǎo)、參與其中。

（3）師生共同交流、探討學(xué)習(xí)結(jié)果。

A迎春園。

a.小組派代表朗讀。試說(shuō)個(gè)人理解情況。b.教師簡(jiǎn)要說(shuō)明：每年從冬至開(kāi)始，每過(guò)九天為一個(gè)“九”，過(guò)了九個(gè)“九”，就到春暖花開(kāi)的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來(lái)；三九、四九，河水結(jié)了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣漸漸暖和了，柳樹(shù)也開(kāi)始發(fā)芽了；七九河里冰開(kāi)始融化；八九大雁從南方飛回來(lái)了；九九一過(guò)，農(nóng)民就要開(kāi)始播種了。

c.小結(jié):迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個(gè)園中的花呢?

B櫻花園。

a.指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話，相機(jī)出示一朵櫻花。

b.在神話傳說(shuō)里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛(ài)戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的課件，學(xué)生欣賞。

c.指導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)，并讓學(xué)生說(shuō)明這兩組詞語(yǔ)的意思。

d.教師小結(jié):不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國(guó)的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)時(shí)要多注意區(qū)分和理解。

e.用詞練習(xí)說(shuō)句子。學(xué)生說(shuō)一句，課件上出示一朵桃花。

C梨花園。

a.小組匯報(bào)交流，你們記住了幾個(gè)成語(yǔ)?學(xué)生匯報(bào)，課件出示桃花。

b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個(gè)成語(yǔ)都帶有動(dòng)物的名稱。指名說(shuō)說(shuō)帶有動(dòng)物的詞語(yǔ)。

c.小結(jié):雪白的梨花在微風(fēng)的吹拂下，頻頻向我們點(diǎn)頭致意。真是一個(gè)讓人向往的好地方!

三、總結(jié)收獲

同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語(yǔ)，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽(tīng)，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)反思：

1、本文設(shè)計(jì)上，把大家司空見(jiàn)慣的百花園用具體可感的牡丹、玫瑰、櫻桃等花園代替，能較好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上再給他們布置任務(wù)，有的放矢，達(dá)到了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的效果。

S版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文大課堂——制作賀年卡》案例設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)做賀卡這一語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)及收集、合作、評(píng)價(jià)等能力，同培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2．學(xué)會(huì)多種形式真誠(chéng)向別人表達(dá)新年祝福。

3．收集寫(xiě)祝語(yǔ)中識(shí)字、積累語(yǔ)言。

二、內(nèi)容分析

重點(diǎn)：做賀卡前的準(zhǔn)備以及賀卡制作的具體操作過(guò)程。

難點(diǎn)：如何表達(dá)向親人朋友的祝福，在寫(xiě)祝語(yǔ)中注意字詞的用法。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

同學(xué)們，再過(guò)幾天就是新年了。我知道很多同學(xué)都在忙著買賀卡，還有的同學(xué)自己動(dòng)手在做賀卡。為什么要送賀卡？你想把賀卡送給誰(shuí)？為什么？

二、收集展示：

能不能把你們收集的賀卡拿出來(lái)給大家看看？同時(shí)介紹一下自己的賀卡？（最喜歡的是什么？）

三、思考設(shè)計(jì)：

（1）你準(zhǔn)備給誰(shuí)做賀卡？

（2）如何設(shè)計(jì)賀卡形狀、顏色、圖案？（課件演示：心形、正方、長(zhǎng)方、圓形、花形、其他；鮮艷、淡雅、深沉；植物、動(dòng)物、景物。）

（3）想寫(xiě)什么表達(dá)自己的祝福。讀一讀自己收集的祝福的語(yǔ)句。（署名、注音。）

（4）指導(dǎo)格式：（課件演示）

［語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合能力。教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的綜合性，要求學(xué)生眼腦口耳手并用，多種感官參與實(shí)踐，如：觀察、收集、整理、口述、抄寫(xiě)等。］

四、討論、合作：

把自己設(shè)計(jì)的賀卡在組里交流一下（形狀、顏色、圖案、語(yǔ)句）聽(tīng)聽(tīng)同伴的意見(jiàn)，再想想自己有什么困難？可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？

開(kāi)始制作。［學(xué)生制作中教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作時(shí)的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生合理分工，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。如：畫(huà)，寫(xiě)，剪，粘等。］［變讀書(shū)、答問(wèn)單調(diào)的形式為課堂上充盈豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)討論、表演、欣賞、評(píng)價(jià)、互助……讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓同學(xué)間有更多交流、合作的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貫穿在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生有更多的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的自主權(quán)，更能發(fā)揮個(gè)人和群體的聰明才智，運(yùn)用多種語(yǔ)文實(shí)踐的形式，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。］

五、展示、評(píng)議。

［“新大綱”指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”這就是說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于普遍提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為他們將來(lái)的成長(zhǎng)準(zhǔn)備一片沃土。此環(huán)節(jié)不僅要讓學(xué)生評(píng)價(jià)賀卡，更主要的目的是在學(xué)生評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞別人，善意地去幫助別人，并正確對(duì)待別人的意見(jiàn)。］

六、送賀卡：

讓學(xué)生表演送賀卡。

七、布置作業(yè)：

修改、完成賀卡，送賀卡。

八、下課。

教學(xué)反思：

語(yǔ)文教師應(yīng)由語(yǔ)文教材的“講解者”改變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)提高的“指導(dǎo)者”和“培養(yǎng)者”。努力做到使用權(quán)“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，使“教師”成為“導(dǎo)師”。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教案新北師大版

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教案新北師大版

教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，體會(huì)在分的過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。
2、注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1．談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個(gè)桃子，回來(lái)后，開(kāi)始分桃子。
2.板書(shū)課題
二、問(wèn)題探究
1.同學(xué)們幫他們想一想，8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個(gè)好呢？（猴哥哥吃幾個(gè)？猴弟弟吃幾個(gè)？）
2.磁性黑板并貼上8個(gè)桃子圖片。
師聽(tīng)匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)：
3.評(píng)價(jià)：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時(shí)常會(huì)碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？
板書(shū):同樣多
4.請(qǐng)學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。
5.出示“小貓分魚(yú)”,要求分得同樣多,
6.出示小狗分骨頭,老師相機(jī)指導(dǎo),平均分=分的同樣多.
三、體驗(yàn)感悟
3題師問(wèn)：
一個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志須要幾個(gè)圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個(gè)五環(huán)。
2.師出示8本本子獎(jiǎng)給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎(jiǎng)給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請(qǐng)全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？
針對(duì)（2）題，問(wèn)：剩下的1本還能不能再分？
四、實(shí)踐應(yīng)用
1.試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？
一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是幾只。
2.下課后，請(qǐng)同學(xué)們
細(xì)心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說(shuō)一說(shuō)
五、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
板書(shū)設(shè)計(jì)
分桃子
一樣多、同樣多、平均分
1.8個(gè)桃子分給2個(gè)猴子，每個(gè)猴子分（4）個(gè)桃子
2.每只小貓分到（3）條魚(yú)
3.每只小狗分到（6）根骨頭

分蘋(píng)果
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動(dòng)中，
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、20個(gè)圓片
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1.談話：淘氣家里來(lái)客人啦,媽媽拿出了一些蘋(píng)果招待客人,要淘氣把蘋(píng)果分一分.
2.板書(shū)
二、問(wèn)題探究
1.出示12個(gè)蘋(píng)果圖片和4個(gè)盤(pán)子圖片貼在磁力板上。
2.問(wèn)：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？
3.老師收走盤(pán)子,問(wèn):現(xiàn)在沒(méi)有盤(pán)子了,還可以怎樣把這些蘋(píng)果平均分呢?
A老師巡視，指導(dǎo)。
B老師邊聽(tīng)匯報(bào)邊板書(shū)：
12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)放（）個(gè)，需要（）個(gè)盤(pán)子。
三、體驗(yàn)感悟
嘗試第1題
你還發(fā)現(xiàn)了什么？
基本練習(xí)
試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意
四、實(shí)踐應(yīng)用
試一試第4題
1.出示做操圖
2．還可以怎樣排？
五、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
板書(shū)設(shè)計(jì)
分蘋(píng)果
平均每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)
每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤(pán)子

分糖果
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
2、使學(xué)生能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)除法的意義
教學(xué)難點(diǎn)：用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆一杯
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
一、參加生日聚會(huì)，喚起“主角”的意識(shí)。
一上課，我就問(wèn)學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”
然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說(shuō)：“我買了很多好吃的東西，想請(qǐng)我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？”
等他們稍微安靜，我就為難地說(shuō)：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時(shí)在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個(gè)、果凍34個(gè)、花生95顆、糖果100顆、板栗49個(gè)、餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長(zhǎng)到講臺(tái)前領(lǐng)取要分的物品。
二、問(wèn)題探究
1、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。
要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分，小組長(zhǎng)做好記錄，看哪一組分得又好，又快。
學(xué)生開(kāi)始小組討論，然后進(jìn)行分一分。分完后,進(jìn)行全班交流.
2、全班交流
讓各個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)小組分的情況，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣分。要鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化，并評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做的較好。
三、體驗(yàn)感悟
講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點(diǎn)奇怪吧？我們老家有個(gè)習(xí)俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準(zhǔn)備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來(lái)跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎？
玩游戲之前,跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個(gè)小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來(lái)分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。
學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機(jī)里呈現(xiàn)出來(lái)。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來(lái)的分?jǐn)?shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎(jiǎng)勵(lì)。
四、實(shí)踐應(yīng)用
五、小結(jié)
講述：在老師的生日Party上，玩的開(kāi)心嗎？
然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
板書(shū)設(shè)計(jì)
分糖果
第一組
姓名
姓名
姓名
姓名
姓名
1次

分香蕉
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。
2、掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法、并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的稱。
3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均的具體過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過(guò)程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫(huà)面以及掛圖
誰(shuí)能把這幅圖意說(shuō)給大家聽(tīng).
2.板書(shū)
二、問(wèn)題探究
1、通過(guò)看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少?
同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.
2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來(lái)計(jì)算,除法的運(yùn)算符號(hào)是÷讀作:除以
（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?
如果把12平均分3份能用除法表示嗎?）
3、講解除法算式中各部分名稱
三、體驗(yàn)感悟
出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示
組織學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)出算式表示的意義
四、實(shí)踐應(yīng)用
完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,集體訂正
五、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元乘法口訣教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元乘法口訣教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第七單元乘法口訣（二）

單元教材簡(jiǎn)析：

本單元的知識(shí)是在學(xué)生初步掌握2-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生對(duì)如何編制乘法口訣的過(guò)程已經(jīng)比較熟悉，6-9的乘法口訣中大部分口訣在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)，新的口訣剩下不多，而且教材的編寫(xiě)結(jié)構(gòu)與前面乘法口訣的編排也相同，所以本單元教學(xué)應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多自主探索的空間，讓學(xué)生運(yùn)用遷移的原理，掌握這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

與前面“乘法口訣（一）”相比，本單元要幫助學(xué)生形成有條理思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力；在編制口訣的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)抽象與概括的能力；結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，如通過(guò)“估計(jì)方格紙一共有多少個(gè)方格”、“估計(jì)你一星期喝幾杯水”等過(guò)程，體會(huì)估算的作用，培養(yǎng)估算意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。

在記憶6-9的乘法口訣時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系、找規(guī)律來(lái)記憶乘法口訣。教學(xué)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)多種有趣的練習(xí)形式，為學(xué)生創(chuàng)造各種運(yùn)用口訣的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。在每一部分口訣學(xué)完后，要注意復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的口訣。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)在第二個(gè)單元學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法（一），熟練掌握了2-5的乘法口訣這部分內(nèi)容。同時(shí)，一部分學(xué)生在學(xué)前階段已對(duì)本單元內(nèi)容也有所了解。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的具體情況出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生的探索與討論活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

單元目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問(wèn)題的具體情景，經(jīng)歷編制6-9的乘法口訣的過(guò)程，掌握6-9的乘法口訣。

2、能正確地運(yùn)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、發(fā)展在具體情景中的估算意識(shí)。

單元重難點(diǎn)：在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記住6-9的乘法口訣，并會(huì)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。

對(duì)學(xué)困生采取的方法及措施：強(qiáng)化乘法口訣的速記訓(xùn)練；貼近生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

單元課時(shí)計(jì)劃：

4課時(shí)

教學(xué)課題

方格有多少

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.編制6的乘法口訣，并找出規(guī)律，鞏固口訣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中的估算意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

談話：數(shù)學(xué)樂(lè)園要舉行書(shū)法比賽了，小熊拿到紙以后想：這要寫(xiě)多少個(gè)字呢？小朋友先估計(jì)一下，一共多少個(gè)方格？利用乘法口訣進(jìn)行估計(jì)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，起到承上啟下的作用。二、問(wèn)題探究

有什么方法可以很快而且準(zhǔn)確知道一共有多少個(gè)方格？

用口訣能很快知道，看看用到的是哪句口訣？用1～1的乘法口訣能完成嗎？要怎么辦？

自己填寫(xiě)72頁(yè)的算式以及口訣，然后和小組同學(xué)交流

巡視指導(dǎo)

歸納板書(shū)

用乘法口訣

根據(jù)老師提問(wèn)，感悟要用新的口訣

獨(dú)立填寫(xiě)算式編制口訣

培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，能利用舊知識(shí)推出6的乘法口訣。

充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生獨(dú)立經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，獲得成功的滿足。

給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)滿足學(xué)生心理需要。

三、體驗(yàn)感悟

完成“想一想”

6×8=6×（1+7）=6×（9-1）

完成“練一練”第1題“算一算”。通過(guò)填表形式鞏固6的乘法口訣

第2題對(duì)口令

第3題找朋友

說(shuō)明規(guī)則，學(xué)生做游戲

完成“練一練”

讓學(xué)生理解、掌握口訣之間的聯(lián)系，并鞏固口訣小組討論交流并匯報(bào)

獨(dú)立填寫(xiě)，小組交流

師生共同完成

先觀察算式特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，利用口訣算出得數(shù)

使學(xué)生進(jìn)一步理解相鄰兩句口訣可以推出相鄰的兩句口訣。

有趣的練習(xí)動(dòng)工可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率。

通過(guò)想一想、算一算的形式，使學(xué)生正確迅速地利用口訣進(jìn)行計(jì)算。

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成第5題，算一算每個(gè)圖中有多少個(gè)格子？

引導(dǎo)學(xué)生歸納出把后面兩幅圖轉(zhuǎn)化成第一副就可以計(jì)算了

也就：6+5+7=6+6+6=6×3

2+4+6=4×3=6×2同桌互相交流自己的想法

采用的方法，算出一共有多少個(gè)方格，加深理解6的乘法口訣的意義。

五、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

方格有多少

一六得六

二六十二

……

課后反思

教學(xué)課題

一個(gè)星期有幾天

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

2.會(huì)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

出示情景圖

認(rèn)真觀察圖：你想說(shuō)些什么？暢所欲言

你想說(shuō)些什么，這一開(kāi)放性的問(wèn)題打開(kāi)了學(xué)生思維的閘門，使學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題。二、問(wèn)題探究

同學(xué)們想知道的可真多，那2個(gè)星期、5個(gè)星期、9個(gè)星期到底有多少天呢？請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。注意邊數(shù)，邊把結(jié)果填在相應(yīng)的表格里

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是怎么數(shù)出來(lái)的？

老師相信你們能像以前一樣照這表格中結(jié)果獨(dú)立編制出7的乘法口訣，注意一邊編一邊記錄小組活動(dòng)，先自己說(shuō)一說(shuō)，填一填，再和小組的同學(xué)交流

學(xué)生自主探究7的乘法口訣

放手讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，目的是讓他們親自支探索、感知，經(jīng)歷在具體的環(huán)境中解決問(wèn)題的過(guò)程。

此環(huán)節(jié)意在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，培養(yǎng)推理能力。三、體驗(yàn)感悟想一想有什么辦法能很快記住7的乘法口訣？

用自己喜歡的方法記憶用自己喜歡的方法記憶口訣讓學(xué)生說(shuō)、自己記口訣的辦法和記憶，有助于學(xué)生理解口訣的含義。四、實(shí)踐應(yīng)用

“口訣對(duì)猜”游戲

“口訣游戲車”（75頁(yè)2題）

第一題：引導(dǎo)學(xué)生看清要求，獨(dú)立完成

第三題：引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，在列式計(jì)算

作業(yè)：2題：獨(dú)立完成，集體交流

通過(guò)交流使學(xué)生進(jìn)一步加深口訣的理解。

引導(dǎo)學(xué)生理解圖畫(huà)應(yīng)用題，培養(yǎng)抽象的思維能力。

五、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)

作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

一個(gè)星期有幾天

一七得七

二七十四

……

教學(xué)課題

買球

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程、探索、編制并掌握8和9的乘法口訣。

2.會(huì)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

“你想說(shuō)些什么”這一開(kāi)放性的問(wèn)題打開(kāi)了學(xué)生思想的閘門，使學(xué)生怎樣想就怎樣說(shuō)，在具體情境中提出問(wèn)題。二、問(wèn)題探究

同學(xué)們想知道的真多，那么2個(gè)籃球，9個(gè)籃球，5各族秋，6個(gè)足球到底要多少錢呢？

自己編制出8、9的乘法口訣

注意：一邊編一邊紀(jì)錄自己算一算，說(shuō)一說(shuō)，選代表說(shuō)一說(shuō)

自主探究8、9的乘法口訣

目的是讓學(xué)生自己去探索、感知，經(jīng)歷在具體的環(huán)境中解決問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

三、體驗(yàn)感悟有什么方法記住這些新的口訣嗎？用自己喜歡的方法記憶口訣體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性化。四、實(shí)踐應(yīng)用

“對(duì)口令”游戲（1題）

新游戲：

手指游戲（2題）

“口算游戲車”（3題）

第4題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題意然后列式計(jì)算

5題：學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律

作業(yè)：3題前兩組

比一比，看誰(shuí)能用8和9的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題1只螃蟹8條腿，2只螃蟹幾條腿？……

跟老師做手指游戲

全班參與

仔細(xì)看題，明白題意，然后獨(dú)立完成

組內(nèi)交流，并說(shuō)出思考過(guò)程

獨(dú)立完成，小組討論

課后完成通過(guò)游戲，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，提高課堂效率。

目的幫助學(xué)生理清思路，正確解決問(wèn)題。

培養(yǎng)推理能力。

五、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

買球

一八得八一九得九

二八十六二九十八

…………

課后反思

教學(xué)課題

整理與復(fù)習(xí)（二）

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。

3.復(fù)習(xí)鞏固1-9的乘法口訣，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

1．一單元的學(xué)習(xí)又結(jié)束了，在這個(gè)單元中，同學(xué)們有那些收獲呢？先自己相一想，在和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

2．今天老師備了許多的乘法算式，看看哪些同學(xué)能全部計(jì)算出它們的結(jié)果來(lái)。

3引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，并匯報(bào)、交流。及時(shí)指出問(wèn)提。1．思考，在組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)，再集體匯報(bào)。

2．每組學(xué)生拿出自己的口算卡片，在組內(nèi)分工完成計(jì)算，并互相幫助。

3．全班交流、匯報(bào)。

二、問(wèn)題探究

1．說(shuō)一說(shuō)。

剛才同學(xué)們都算出了1-9的乘法口算，真了不起！如果我們要給這些算式朋友安個(gè)家，（出示空白乘法表）你想怎樣安排呢？

2．找一找。

既然同學(xué)們想好了安排的方法，那就以小組為單位進(jìn)行排卡活動(dòng)，排好后想一想你們組是怎么排的。

為什么？

再找一找排出的算式，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

3．填一填。

請(qǐng)每位同學(xué)將自己的乘法口訣表補(bǔ)充完整，另外請(qǐng)一個(gè)小組到臺(tái)上將老師的乘法表也補(bǔ)充完整。

4．說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)大家認(rèn)真觀察乘法口訣表，看看你發(fā)現(xiàn)了什么，再根據(jù)乘法表來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)。

1．說(shuō)一說(shuō)。

①在小組內(nèi)交流個(gè)人想法；

②在教師的引導(dǎo)組織下全班交流想法，討論評(píng)價(jià)。

2．找一找。

①以小組為單位進(jìn)行排卡活動(dòng)。

②同組交流各自是怎么想的。為何這樣排？

③觀察自己小組排出的乘法表，找到算式排列的規(guī)律。再思考怎樣排列更合理？

3．填一填。

①動(dòng)手排出自己的乘法表。

②將書(shū)上的乘法表補(bǔ)充完整。

③由一個(gè)小組到黑板前將教師的表格補(bǔ)充完整。

4．說(shuō)一說(shuō)。

①自由回答。

②個(gè)別學(xué)生評(píng)價(jià)、整理、匯報(bào)。先計(jì)劃，后開(kāi)始活動(dòng)，可減少學(xué)生活動(dòng)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)學(xué)生相互交流、評(píng)價(jià)等活動(dòng)相互啟發(fā)，為下一步自己整理乘法口訣作好鋪墊。

使不同程度、不同方法、不同結(jié)論的學(xué)生都在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。

三、效果測(cè)評(píng)做口算練習(xí)先學(xué)生個(gè)人獨(dú)立口算，再小組匯報(bào)，最后集體訂正。提高運(yùn)用口訣的能力。

逆向思維訓(xùn)練，激活學(xué)生思維。四、總結(jié)自我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

整理與復(fù)習(xí)（二）

課后反思

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教材分析（人教版）

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教材分析（人教版）

一、教材概況

第七單元

單元內(nèi)容：本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語(yǔ)、《玲玲的畫(huà)》、《蜜蜂引路》、《寓言兩則》、《丑小鴨》4篇課文和語(yǔ)文園地七；要求認(rèn)識(shí)47個(gè)生字（課文中38個(gè)，語(yǔ)文園地中9個(gè)），書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。

課文特點(diǎn)：本單元課文，主題雖然類似，但又各具特點(diǎn)。

《玲玲的畫(huà)》是一件常見(jiàn)的生活小事，課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單，主題也比較明確。重點(diǎn)是讀正確，讀流利，讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣和表情。還要體會(huì)爸爸最后說(shuō)的一段話的含義。

《蜜蜂引路》是老課文，是一篇發(fā)人深省的名人軼事，課文篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻能給人很深的啟迪。本篇課文要把朗讀作為感悟課文詞句與內(nèi)容的主要手段，要讀出人物的語(yǔ)氣和思想。

《寓言兩則》是流傳千古的寓言，至今仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行感悟。

《丑小鴨》是安徒生的一個(gè)美麗動(dòng)人的童話，教材有了變動(dòng)（請(qǐng)看課文）。教師要多和孩子們一起投入地朗讀，在讀中產(chǎn)生共鳴，感悟文章的真諦，感悟人生的真諦，要鼓勵(lì)學(xué)生多元感悟。

單元主題：這一單元以“正確看待問(wèn)題、善于思考”為主題。在一年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一組以“動(dòng)腦筋想辦法”為專題的課文，二年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)一組以“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”為專題的課文。這幾組教材都以“看問(wèn)題想問(wèn)題”為主題，但是，無(wú)論從導(dǎo)語(yǔ)還是課文，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)本冊(cè)這組教材與前兩冊(cè)教材有不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生做事要善于思考，還要正確地認(rèn)識(shí)自己。

因此，我們看教材116頁(yè)，本單元的導(dǎo)語(yǔ)這樣說(shuō)的：生活中有些事真有意思！要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來(lái)不可能辦成的事也能辦成。碰到問(wèn)題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問(wèn)題的辦法，做個(gè)善于思考的好孩子。

應(yīng)該說(shuō)本冊(cè)的“看問(wèn)題想問(wèn)題”是建立在一下、二上兩冊(cè)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。但不要拔高人文要求。

《玲玲的畫(huà)》

標(biāo)簽：

雜談

分類：語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叭”等9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

3.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

課前準(zhǔn)備：

1.生字、生詞卡片。

2.將書(shū)上的插圖、爸爸說(shuō)的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字等做成相關(guān)的課件。

3.聯(lián)系生活，根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)的一幅畫(huà)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課：

親愛(ài)的小朋友們，在生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的麻煩，本來(lái)花費(fèi)很多心血準(zhǔn)備好的東西會(huì)突然遭到破壞，讓我們感到很傷心。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中的小朋友也遇到了一個(gè)麻煩，她是怎樣解決的呢？讓我們一起去讀讀關(guān)于她的故事吧。

一、初讀課文，自主識(shí)字

1.學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)把自己不認(rèn)識(shí)的字做上標(biāo)記。?聽(tīng)錄音范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊記憶自己不認(rèn)識(shí)的字的字音。

2.指讀，進(jìn)一步糾正字音。幅fú催cuī叭bā臟zānɡ筋jīn

3.小組內(nèi)互讀，進(jìn)一步鞏固字音。

4.出示生字卡，以競(jìng)賽的方式讀，落實(shí)識(shí)字任務(wù)。

二、記憶字形，理解字義

1.小組討論，哪個(gè)字比較難記，你是用什么方法記住的？

2.小組匯報(bào)交流記字方法。

3.游戲：快樂(lè)傳真。（老師將生字卡片給一學(xué)生看后，學(xué)生表演，讓同學(xué)猜出生字或詞語(yǔ)，猜對(duì)了從自己的生字卡片中找出后舉起來(lái)齊讀。如果猜得不對(duì)，老師出示生字卡片，讓學(xué)生評(píng)出表演不恰當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>

（“叭”是擬聲詞，可讓學(xué)生模擬聲音。如黑板擦掉到地上──叭）

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察本課所寫(xiě)生字的特點(diǎn)：七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬；兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，都是上短下長(zhǎng)。

2.有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。（如“糟”字右半部上邊部件的筆順；“腦、肯”二字中“月”的字形不同；“樓”怎樣安排部件，才能使字形美觀）

3.學(xué)生認(rèn)真對(duì)照田字格，臨摹一遍。

4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師巡視指導(dǎo)。

四、積累詞語(yǔ)

把喜歡的詞語(yǔ)積累在詞語(yǔ)本上。（如端詳、評(píng)獎(jiǎng)、弄臟、仔細(xì)、滿意、懶洋洋、動(dòng)腦筋、收拾）

五、朗讀

用自己喜歡的方式讀課文，整體感悟。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：交待學(xué)習(xí)目的

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《玲玲的畫(huà)》這篇文章，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既要深入理解課文內(nèi)容，又要把課文讀好。

二、感悟課文，感情朗讀

1.自由朗讀課文，并思考這篇課文主要講了一件什么事？（培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力）

2.文中有幾次對(duì)話？請(qǐng)你找一找，用筆畫(huà)一畫(huà)。

a.請(qǐng)你試著讀一讀第一次對(duì)話，想一想應(yīng)該怎樣讀？

◆第一次對(duì)話是在什么時(shí)候發(fā)生的？（學(xué)生結(jié)合第1自然段講）

◆爸爸為什么催玲玲快點(diǎn)睡覺(jué)？應(yīng)該怎樣讀？

用做動(dòng)作的方法理解“滿意地端詳”的意思。（體會(huì)高興的心情）

b.找出第二次對(duì)話，讀一讀。

◆第二次對(duì)話是在什么情況下發(fā)生的？

◆“叭的一下”和“哇地哭了起來(lái)”說(shuō)明了什么？（體會(huì)傷心的心情）

◆爸爸的話和玲玲的話應(yīng)該怎樣讀？（講、讀、評(píng)，再讀體會(huì)）

◆出示一幅畫(huà)。這就是玲玲聽(tīng)了爸爸的話后，畫(huà)的那只懶洋洋的小花狗，看著它，玲玲滿意地笑了。玲玲為什么滿意地笑了？（體會(huì)玲玲通過(guò)動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題后的喜悅之情）

c.你認(rèn)為爸爸說(shuō)的哪些話給你留下的印象最深？為什么？

◆出示課文第9自然段。小組討論，談?wù)剬?duì)這幾句話的理解。

老師小結(jié)：生活中有些事真有意思!要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來(lái)不可能辦成的事也能辦成。碰到問(wèn)題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問(wèn)題的辦法，做個(gè)善于思考的好孩子。

三、積累詞句，完成課后練習(xí)

1.出示下列詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累。

滿意地端詳仔細(xì)地看高興地說(shuō)滿意地笑了懶洋洋地趴

2.完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”，并鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。

四、拓展活動(dòng)

借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，自己是否遇到過(guò)“壞事變成好事”這樣的事情。

五、布置作業(yè)

將課文故事講給父母聽(tīng)，再請(qǐng)他們講一個(gè)類似的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

25.玲玲的畫(huà)

壞事變成好事

肯動(dòng)腦筋世上無(wú)難事，只怕有心人

不可能辦成的事能辦成

《玲玲的畫(huà)》教學(xué)反思

《玲玲的畫(huà)》一課，文章語(yǔ)言樸實(shí)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，學(xué)生一讀便明了。那如何讓語(yǔ)文課充滿濃濃的語(yǔ)文味呢？文章的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)挖在何處呢？我怎么才能站在語(yǔ)文這塊基石上，讓學(xué)生明白“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理呢？在多次試教、修改后，最終將目光聚焦于生字詞語(yǔ)，通過(guò)動(dòng)作演示、換詞理解等手段活化語(yǔ)言，抓住關(guān)鍵句“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞

事往往能變成好事”，再現(xiàn)情景感悟、朗讀中，理解所蘊(yùn)涵的深刻道理。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有收獲，亦有遺憾。

收獲之一：目標(biāo)定位準(zhǔn)，使教學(xué)有了明確的方向。

根據(jù)二年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，字詞教學(xué)是重中之重。教學(xué)中，我抓住“端詳、糟”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，分三步落實(shí)。首先是初讀層面，重點(diǎn)落實(shí)字音，結(jié)合字形初步接觸字義，由詞到句，由句到篇，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)低段教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的理念；其次是細(xì)讀感悟中，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思。最后，練寫(xiě)字詞，留足時(shí)間讓孩子書(shū)寫(xiě)生字，又一步步有效地指導(dǎo)抄寫(xiě)句子，不光要注意寫(xiě)準(zhǔn)字形，更要注意一句一句地抄寫(xiě)。就這樣，緊緊咬住字詞不放松。目標(biāo)定位的準(zhǔn)確，使這節(jié)課朝著語(yǔ)文的方向前進(jìn)著。

收獲之二：手段語(yǔ)文化，使語(yǔ)文課更像語(yǔ)文課。

無(wú)論是生字詞語(yǔ)的教學(xué)，還是文章重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，都運(yùn)用了語(yǔ)文的手段來(lái)習(xí)得語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言?！鞍取弊峙c“趴”相比較教學(xué)，根據(jù)觀察字形，結(jié)合動(dòng)作演示，學(xué)生很容易的理解了口子旁的“叭”表示聲音，足字旁的“趴”表示動(dòng)作。又對(duì)本課中表示聲音的另一個(gè)詞進(jìn)行了拓展，使學(xué)生了解，很多表示聲音的詞有口子旁。父親的話多么富有哲理，既是教學(xué)重點(diǎn)，也是理解的難點(diǎn)。我通過(guò)再造情景想象說(shuō)話，體驗(yàn)玲玲心情的變化，通過(guò)朗讀加以提升，其中反復(fù)強(qiáng)調(diào)爸爸的話。整節(jié)課，書(shū)聲瑯瑯。最后，通過(guò)記者采訪，轉(zhuǎn)述語(yǔ)言，獲得人文內(nèi)涵。

遺憾的是在教學(xué)中，我更多的關(guān)注教師的教，缺少對(duì)學(xué)生的需求的關(guān)注。呈現(xiàn)在課堂上，學(xué)生顯得被動(dòng)。而細(xì)節(jié)之處的處理也欠圓滑，教學(xué)的痕跡比較濃?？磥?lái)，只有真正把學(xué)生裝在心中，處處以學(xué)生的需求出發(fā)，語(yǔ)文課才能更加充滿語(yǔ)文味。

《蜜蜂引路》

標(biāo)簽：

雜談

分類：語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、課前談話，導(dǎo)入新課

１、學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。

２、老師補(bǔ)充介紹并引人新課，板書(shū)課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、借助拼音，自讀課文：

⑴自讀全文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

⑵同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師隨機(jī)引導(dǎo)。（“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐng”?！案浇睉?yīng)該讀“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）

⑶競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

２、小組合作學(xué)習(xí)生字。

３、匯報(bào)交流識(shí)字方法。

三、鞏固識(shí)字

１、指名、集體讀生字卡片。

２、做游戲鞏固識(shí)字：

游戲規(guī)則：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)，背對(duì)黑板站立。老師在黑板上指一個(gè)字讓全班同學(xué)默記，然后請(qǐng)這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個(gè)字。這名同學(xué)指著黑板上的字問(wèn)同學(xué)們：“是不是×”，如果不是老師指出的字，同學(xué)們答回答：“不是×”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問(wèn)話，如果學(xué)生猜對(duì)了，同學(xué)們就回答：“對(duì)，對(duì)，對(duì)，下一位?！崩蠋熢僬?qǐng)下一位同學(xué)猜字。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、重點(diǎn)指導(dǎo)：

“附”要寫(xiě)得左窄右寬，單人旁要寫(xiě)在豎中線上；“寸”的橫要寫(xiě)在橫中線上面上一點(diǎn)；“派”字的第四筆是撇，不是橫；“敲”的右半邊不是支。

２、練習(xí)寫(xiě)字。

３、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議。

五、自讀課文

學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。

第二課時(shí)

一、整體感知

１、指名讀課文，思考：

課文寫(xiě)了一件什么事？

２、同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。

二、朗讀感悟

１、分組朗讀課文的第１、２段。

⑴討論：

讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問(wèn)題？

⑵分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫(huà)線的詞語(yǔ)換一換，不改變?cè)涞囊馑迹?/p>

當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

⑶集體朗讀第１、２段。

２、學(xué)習(xí)第３段：

⑴小組合作：

用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫(huà)畫(huà)，可以表演，可以朗讀，體會(huì)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。

⑵匯報(bào)交流：

指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，借助學(xué)生的畫(huà)或老師自己利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。

⑶談感受：

列寧是個(gè)怎樣的人？

３、指導(dǎo)朗讀第４段：

要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語(yǔ)氣，列寧幽默風(fēng)趣的語(yǔ)氣。

４、集體朗讀全文。

三、創(chuàng)編表演

１、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。

２、小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)。

四、課外作業(yè)

留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。

【教學(xué)后記】

這篇文章也同樣運(yùn)用質(zhì)疑課題的方法，讓學(xué)生進(jìn)行文本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己到課文中去尋找答案，從而體會(huì)列寧的善于發(fā)現(xiàn)和思考分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“果然”一詞的意思。

《寓言兩則》

標(biāo)簽：

雜談

分類：語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，對(duì)意外收獲不要存有僥幸心理。

３、能把故事講給別人聽(tīng)。

【重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字。

【難點(diǎn)】

理解寓意。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)童話故事，神話故事、兒歌、古詩(shī)。但你讀過(guò)寓言嗎？寓言就是用短小有趣的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)２７課的兩個(gè)寓言故事，板書(shū)課題：寓言兩則。

１、用部首查字法查“寓”:

⑴認(rèn)讀字音。

教師手指題目問(wèn)，這四個(gè)字中哪個(gè)不認(rèn)識(shí)？生指出，并查字典加音，指名讀，其他生跟讀，再指各讀。

⑵積累新詞“寓言”、“寓意”。

⑶借拼音認(rèn)讀生字，理解新詞的意思。

寓言：是借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章。

寓意：是寄托或隱含的意思。

２、本課的兩則寓言講故事，各說(shuō)明什么道理？請(qǐng)大家讀讀課文吧！

二、初步感知，認(rèn)讀生字

１、教師范讀課文。

２、自讀課文（小組討論，兩則寓言中選一則自學(xué)），要求：

⑴讀準(zhǔn)字音。

⑵說(shuō)說(shuō)這兩則寓言講了什么故事。

３、學(xué)生預(yù)習(xí)，老師指導(dǎo)。

４、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：

⑴檢查第一則：

指名讀生字，讀不準(zhǔn)請(qǐng)同學(xué)幫忙。

指名讀帶生字的句子。

《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言講了什么故事，《揠苗助長(zhǎng)》中的人的辦法是什么？

⑵檢查第二則：

方法同上。

過(guò)渡：如果大家肯努力，用心學(xué)。老師給你們準(zhǔn)備了三份禮物，分別放在三層樓房的三個(gè)房間里，你們想知道是什么禮物嗎？（想）那大家快點(diǎn)練一練吧！

三、送禮物

１、幻燈打出第一份禮物是個(gè)玩具熊。

要求：先默讀詞再讀帶點(diǎn)字音。

⑴寓言焦急巴望喘氣總算白費(fèi)一大截

⑵守株特兔竄出來(lái)撞樹(shù)樁從此丟下鋤頭肥

２、第二份禮物是，機(jī)靈猴：我會(huì)說(shuō)。

要求：理解詞義，找出本詞的句子讀一讀并說(shuō)一說(shuō)意思。

⑴巴望焦急地自言自語(yǔ)終于一直筋疲力盡揠苗助長(zhǎng)

⑵忽然竄出來(lái)撞死又肥又大樂(lè)滋滋地從此丟下

３、第三份禮物是，美麗的孔雀：我會(huì)讀。

要求：讀準(zhǔn)字音（可選一段讀，可全讀，讀好）

⑴學(xué)生練讀。

⑵小組內(nèi)指名讀，讀的不準(zhǔn)的地方，同組同學(xué)幫助直到讀好為止。

四、小組合作討論

１、默讀課文：

同選一則寓言的小組交流自己的閱讀體會(huì)。

２、朗讀課文：

學(xué)當(dāng)老師，給另一組的同學(xué)講你學(xué)的寓言。

五、大組互講，互學(xué)寓言，體會(huì)寓意（形成擂臺(tái)賽看哪組學(xué)的好）

１、看圖講故事。

２、讀文中帶諷刺性的句子。

六、作業(yè)

想想現(xiàn)實(shí)中有沒(méi)有類似的例子呢？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字（卡片）

二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、寫(xiě)正確：

“丟”字是上下結(jié)構(gòu)，中間的豎不能與下邊的撇折合寫(xiě)成一筆。

“焦”字的上半部是四橫，不能少寫(xiě)一橫。

“算”的中間是“目”不是“日”。

“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”字。

２、寫(xiě)美觀：

“守”字的橫不要超過(guò)“宀”。“丟”和“算”二字的下面的橫卻要與寫(xiě)長(zhǎng)。“費(fèi)”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫(xiě)扁。

３、描紅。

三、讀讀想想

幻燈逐次出示三個(gè)句子：

禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

種田人丟下鋤頭，整天在樹(shù)樁旁邊等著。

讀一讀句子，去掉帶點(diǎn)的詞，句子的意思和原來(lái)一樣嗎？

（讓學(xué)生感悟句子表達(dá)的具體性和準(zhǔn)確性）

四、朗讀比賽

兩組比賽朗讀。

五、你想對(duì)種田人說(shuō)什么？

六、拓展運(yùn)用

從文中找出你新學(xué)的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在詞語(yǔ)積累本上。

揠苗助長(zhǎng)

（起因）——（經(jīng)過(guò)）——（結(jié)果）

巴望拔高禾苗禾苗枯死

焦急筋疲力盡白費(fèi)力氣

做事要遵循規(guī)律，不能急于求成。

（種田人）守株待兔

白（守候）（等待）

撿

躥撞（野兔——樹(shù)樁）

（偶然）

整天等——莊稼完了

教學(xué)反思

一。忽略學(xué)生。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，課堂是文本、教師、學(xué)生互動(dòng)對(duì)話的過(guò)程。課堂上突出學(xué)生的主體地位才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但是，在我的課堂中就出現(xiàn)了以下情況：當(dāng)我把設(shè)計(jì)好的教案第一次在自己學(xué)校研磨的時(shí)候，可能這班學(xué)生是級(jí)組長(zhǎng)執(zhí)教的，學(xué)生的識(shí)字基礎(chǔ)比較扎實(shí)，結(jié)果氣氛非常的活躍，可以說(shuō)是得心應(yīng)手。為了完成規(guī)定時(shí)間內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，我只是蜻蜓點(diǎn)水地指出問(wèn)題所在，稍作糾正，并沒(méi)有把每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到位。導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生讀書(shū)時(shí)唱讀的仍然不大改善，寫(xiě)字姿勢(shì)錯(cuò)的沒(méi)有改正的意識(shí)……這體現(xiàn)了我在備課的時(shí)候，沒(méi)有“備”學(xué)生。課堂上，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地調(diào)整教案。在做到步步到位，一課一得方面還需努力?！皼](méi)有蹲下來(lái)看孩子，沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的心坎上”。

當(dāng)我們真正關(guān)注學(xué)生的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)一堂課的目標(biāo)設(shè)定，重點(diǎn)難點(diǎn)的確定一定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)。要看教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思,工作計(jì)劃,工作總結(jié)-燭光漫步一堂識(shí)字教學(xué)是否成功，重點(diǎn)要看不同層次的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，在他們?cè)械牡幕A(chǔ)上有沒(méi)有新的收獲。

二。方法單一。

在第一課時(shí)，為了完成生字的學(xué)習(xí)任務(wù)，擔(dān)心課堂的時(shí)間不夠，指導(dǎo)學(xué)生記字時(shí)，就常用一句“什么旁的焦”“什么旁的算”。強(qiáng)化了偏旁部首記字，忽略了識(shí)字方法的多樣性，忽略了引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的記字方法記字，導(dǎo)致學(xué)生說(shuō)出的記字方法不創(chuàng)新。

讀書(shū)的形式單一，連續(xù)多次的自由讀，缺乏應(yīng)有的范讀，多形式的讀書(shū)，這樣容易造成“閉門造車”的讀書(shū)現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的讀書(shū)水平得不到逐步的提高。

三。急于求成。

展示讀貼情況的時(shí)候，為了讓學(xué)生根據(jù)老師的意圖更加完整地表達(dá)出來(lái)，我急于引答，代答，導(dǎo)致下一個(gè)學(xué)生不敢“越池”，或是回答的全是斷句，或是站著等我去引導(dǎo)。

《丑小鴨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

3、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的一切。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫(xiě)字、有感情朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“僵、臥”的識(shí)記；“翅膀、蛋殼”的書(shū)寫(xiě)。

2、體會(huì)課文中丑小鴨心情的變化，有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)尊重、善待他人，正確認(rèn)識(shí)自己。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、談話交流

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？你們看過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些童話故事？（學(xué)生回答）

師：剛才小朋友們說(shuō)到的很多故事都是《安徒生童話》中的故事(海的女兒、白雪公主、賣火柴的小女孩、皇帝的新裝)，現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下安徒生和他的童話（出示關(guān)于安徒生及《安徒生童話》的課件）。

2、過(guò)渡引入課題

師：小朋友們都大致知道了安徒生和他的童話，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《安徒生童話》中一個(gè)非常令人感動(dòng)的故事。（板書(shū)課題：28丑小鴨）正音

3、引入課題，學(xué)生自主提問(wèn)激起興趣

師：小朋友們看到這個(gè)課題，你們想到了什么？想說(shuō)些什么？

二、初讀課文，整體感知

1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事？

師：小朋友們先用默讀的方式讀一下這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么。

2、點(diǎn)名學(xué)生回答，教師總結(jié)。

課文主要講了：一只丑小鴨從生下來(lái)就被人看不起，受人欺負(fù)，被迫離家出走，最后竟然意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只漂亮的白天鵝。（課件出示）

3、學(xué)生自由地朗讀課文，畫(huà)出生字新詞，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

師：先用你們最喜歡的方式讀讀課文吧，不過(guò)這次要求你們?cè)谧x的時(shí)候要畫(huà)出生字新詞，遇到不會(huì)的多讀幾遍，還要標(biāo)出小節(jié)號(hào)。

4、認(rèn)讀生字、新詞。

⑴課件出示14個(gè)會(huì)認(rèn)的帶有拼音的生字。

師：小朋友們剛才已經(jīng)自由地朗讀了課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。（出示帶拼音的生字課件）

（指名學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生齊讀，開(kāi)小火車讀，適時(shí)糾正錯(cuò)誤，老師根據(jù)學(xué)生認(rèn)字情況領(lǐng)讀生字，然后全班齊讀生字）

⑵出示沒(méi)有拼音的生字，分小組比賽讀。

師：現(xiàn)在老師將這些字去掉拼音看看你們還是不是認(rèn)識(shí)，我們要在小組內(nèi)比賽，看哪組小朋友做的最好。

（3）自主巧記字，

師：現(xiàn)在小朋友們都認(rèn)識(shí)這些生字了，你們有什么好方法記住這些字呢？

（引導(dǎo)學(xué)生從加減法、換偏旁、組詞等方法上思考，老師同時(shí)板書(shū)比較重要的方法）

師：剛剛小朋友說(shuō)到了可以用組詞的方法記住這些生字，老師這里有一些詞語(yǔ)，這些生字都找到了好朋友，我們一起來(lái)讀一下，每個(gè)兩遍。

（出示課件“暖烘烘”等詞語(yǔ)）全班齊讀，小老師領(lǐng)讀，女生男生賽讀，開(kāi)火車讀。

（4）給加點(diǎn)的生字再組詞。（引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)）

三、讀中感悟

1、學(xué)生再次讀課文，一邊讀一邊找出具體描寫(xiě)丑小鴨“丑”的句子。

師：小朋友這次要求讀地既正確又流利，讀的時(shí)候還要仔細(xì)地找出課文中描寫(xiě)丑小鴨“丑”的句子。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

⑴、點(diǎn)名學(xué)生回答描寫(xiě)丑小鴨“丑”的句子。

⑵、出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話，看看誰(shuí)讀得最好？

（出示短語(yǔ)“毛灰灰的”“嘴巴大大的”，“身子瘦瘦的”，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出幾個(gè)類似的短語(yǔ)，完成課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)的練習(xí)。）

⑶、全班齊讀第二自然段，感受丑小鴨的“丑”。

小結(jié)：丑小鴨真不幸，一生下來(lái)樣子就那么丑，這只又大又丑地鴨子在以后的生活里會(huì)遇到哪些事呢？又能不能擺脫這樣地命運(yùn)呢？預(yù)知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課文后面《我會(huì)寫(xiě)》部分的生字。

四、指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)

師：小朋友認(rèn)為這些字哪些容易寫(xiě)錯(cuò)？哪些不容易寫(xiě)好？（針對(duì)學(xué)生的回答具體指導(dǎo)應(yīng)注意的問(wèn)題）

厭：“廠”的里邊是“犬”，不是“大”。

剩：左邊是“乘”，最后一捺，改為“點(diǎn)”，右邊是“刂”。

欺：右邊是“欠”，不是反文，可與“期”比較字形

啄：右邊是“豖”，不是“豕”。

請(qǐng)學(xué)生在田字格里寫(xiě)兩遍。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，品味思考

師：上節(jié)課我們知道了丑小鴨一生下來(lái)樣子就很丑，課文中是怎樣形容的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

丑小鴨就這樣出生了，它慢慢地在長(zhǎng)大，可是它成長(zhǎng)的環(huán)境怎么樣呢？一起來(lái)讀讀第3自然段，找找答案。

二、課文學(xué)習(xí)

（1）讀中學(xué)習(xí)第3然段.

A、齊讀課文，把描寫(xiě)丑小鴨遭遇的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

（出示課件第3自然段，根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行重點(diǎn)講解。）

A、提問(wèn)：面對(duì)這樣的遭遇，丑小鴨感覺(jué)怎樣？（非常孤單）他是怎么做的？（離開(kāi)了家）（板書(shū)：非常孤單——離開(kāi)了家）

師：被欺負(fù)、被討厭才覺(jué)得“孤單”，也才想到了離開(kāi)家。那同學(xué)們知不知道“欺負(fù)”的意思？

B、講解“欺負(fù)”的意思，“欺負(fù)”除打他、踢他以外的另一種意思就是“看不起”他。

C、提問(wèn)：看到小伙伴們欺負(fù)丑小鴨，你會(huì)對(duì)小伙伴們說(shuō)些什么呢？（老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，你們有沒(méi)有兄弟姐妹啊，知道了其他人欺負(fù)丑小鴨是不對(duì)的之后，你們要怎樣和自己地兄弟姐妹相處呢？小朋友們現(xiàn)在我們生活在同一個(gè)班集體里，同學(xué)就是我們的家人，親人，我們是不是該好好相處，互相尊重呢？）

D、學(xué)生討論后自由回答，

老師進(jìn)行總結(jié)：我們應(yīng)該善待他人，不能歧視別人，要互相尊重。

師：讓我們一起有感情的朗讀一下第3自然段。

師：丑小鴨傷心、無(wú)奈之下離開(kāi)了家，那么離開(kāi)了家之后的丑小鴨，它會(huì)交到好朋友擺脫孤單，還是繼續(xù)被別人欺負(fù)呢?我們一起來(lái)看看接下來(lái)又會(huì)有什么樣地事發(fā)生在它身上呢。先自由讀讀第4~6段

師：丑小鴨怎么樣了呢，它找到好朋友了，還是繼續(xù)被欺負(fù)??？是啊，在家的時(shí)候，小伙伴們欺負(fù)他，出來(lái)了還是被欺負(fù)，真是歷經(jīng)磨難啊。（板書(shū)：歷經(jīng)磨難）

⑵、學(xué)習(xí)第4——6自然段。

A、出示課文第四自然段，指名讀。

a.重點(diǎn)講解“譏笑”的意思。并讓學(xué)生想想丑小鴨當(dāng)時(shí)的心情。（難過(guò)、傷心）

譏笑：譏諷和嘲笑。

師：出來(lái)后的丑小鴨更加孤單了。面對(duì)小鳥(niǎo)的譏笑，丑小鴨很傷心，再加上獵狗的追趕讓他更害怕啦，因此他只好白天躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。

b.師：請(qǐng)小朋友們齊讀第4自然段，讀出傷心、害怕的感情。

c.提問(wèn)：讀了這一自然段，你們有什么感受呢？（覺(jué)得丑小鴨非常可憐，值得同情）

師：失望，孤獨(dú)的丑小鴨走過(guò)了樹(shù)林，悄悄地來(lái)到了湖邊，到了湖邊它看到了什么呢？你們自由讀讀課文第5自然段。

B、出示課文：第5自然段和圖畫(huà)：丑小鴨仰望潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò)，他的反應(yīng)怎樣？（又驚奇又羨慕）理解驚奇與羨慕的含義。

驚奇：覺(jué)得驚訝和奇怪

羨慕：看到別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利的條件希望自己也有。

師：如果你是丑小鴨此時(shí)看到這一群天鵝從天上飛過(guò)，會(huì)羨慕它們什么呢？

（要是自己也長(zhǎng)那么美麗就好了，要是自己也有這么多好伙伴就好了。）

師：秋天過(guò)去，冬天到了，丑小鴨在寒冷的冬天將會(huì)怎么度過(guò)呢？

C、出示第5自然段，齊讀這一自然段，理解“凍僵”。這么冷的冬天丑小鴨還是一個(gè)人孤單地過(guò)日子，可憐的丑小鴨都快要被凍死了，幸虧一位農(nóng)夫把丑小鴨救了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幸虧還可以用哪個(gè)詞換一下（幸好、多虧、還好）

師：冬天過(guò)去啦，春天來(lái)了，春天是充滿希望的季節(jié)，那么丑小鴨希望自己變成白天鵝的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

（3）學(xué)習(xí)第7自然段

師：春天美好的景色到處都是，丑小鴨看到了也忍不住出來(lái)了。我們來(lái)看看它看到了什么？先讀讀第7自然段。

A、齊讀最后一段，找出描寫(xiě)丑小鴨變成天鵝后美麗的句子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它看到了什么？是啊，原來(lái)我們地丑小鴨一點(diǎn)兒也不丑，還是只美麗地白天鵝呢!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中是用哪些詞語(yǔ)寫(xiě)的？（漂亮的影子、雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子）

a.重點(diǎn)講解短語(yǔ)“漂亮的影子、雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子”并引導(dǎo)學(xué)生并說(shuō)出幾個(gè)類似的短語(yǔ)，完成課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)的練習(xí)。

b.丑小鴨變成白天鵝后心情會(huì)怎樣？他會(huì)想什么?

c.齊讀最后一自然段。

師：丑小鴨看到如此美麗的春光，如此漂亮的自己，它的心情是多么地興奮、激動(dòng)??？讓我們用這種高興無(wú)比的心情讀一讀這段課文吧。

二、總結(jié)、品悟課文的思想感情

師：學(xué)了這篇課文你們能不能說(shuō)說(shuō)從《丑小鴨》這篇課文中學(xué)到了什么。

（要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的一切）

(板書(shū)：永遠(yuǎn)不要對(duì)自己說(shuō)放棄，做生活的強(qiáng)者)

總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都要學(xué)會(huì)善待他人，尊重他人，正確地認(rèn)識(shí)自己，堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活中的一切，永遠(yuǎn)不要對(duì)放棄說(shuō)自己，做生活的強(qiáng)者。只有這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)很美好！

三、口語(yǔ)表達(dá)，體會(huì)感情

學(xué)了課文，你最想跟童話中的哪一個(gè)“人物”說(shuō)話，請(qǐng)你從以下題目中選出一個(gè)，在小組里說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最好。

1、丑小鴨哥哥姐姐

2、鴨媽媽

3、養(yǎng)鴨的小姑娘

4、小鳥(niǎo)、獵狗

5、農(nóng)夫

6、丑小鴨

E、小朋友們想想在丑小鴨離開(kāi)家之前，大家都欺負(fù)他，但只有誰(shuí)例外？（媽媽）是啊，小朋友們不管我們做錯(cuò)了什么，或有什么比不上其他人地，媽媽永遠(yuǎn)是最愛(ài)我們的，她會(huì)愛(ài)護(hù)、包容我們，所以我們應(yīng)該怎么做??？

四、總結(jié)作業(yè)，拓展延伸

1、仿照課文最后一段寫(xiě)一段話，描寫(xiě)一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

2、讀一讀《安徒生童話精選》中你喜歡的故事。