小學(xué)教案比的應(yīng)用

初二物理《電磁波的應(yīng)用》知識(shí)點(diǎn)。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。我們要寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《初二物理《電磁波的應(yīng)用》知識(shí)點(diǎn)》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

初二物理《電磁波的應(yīng)用》知識(shí)點(diǎn)

電磁波的用途：
無(wú)線電無(wú)線電廣播與電視都是利用電磁波來(lái)進(jìn)行的。在無(wú)線電廣播中，人們先將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)，然后將這些信號(hào)由高頻振蕩的電磁波帶著向周圍空間傳播。而在另一地點(diǎn)，人們利用接收機(jī)接收到這些電磁波后，又將其中的電信號(hào)還原成聲音信號(hào)，這就是無(wú)線廣播的大致過(guò)程而在電視中，除了要像無(wú)線廣播中那樣處理聲音信號(hào)外，還要將圖象的光信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)，然后也將這兩種信號(hào)一起由高頻振蕩的電磁波帶著向周圍空間傳播，而電視接收機(jī)接收到這些電磁波后又將其中的電信號(hào)還原成聲音信號(hào)和光信號(hào)，從而顯示出電視的畫(huà)面和喇叭里的聲音。
無(wú)線電廣播利用的電磁波的頻率很高，范圍也非常大，而電視所利用的電磁波的頻率則更高，范圍也更大。
其他方面此外，電磁波還應(yīng)用于手機(jī)通訊、衛(wèi)星信號(hào)、導(dǎo)航、遙控、定位、家電（微波爐、電磁爐）紅外波、工業(yè)、醫(yī)療器械等方面。
電磁污染對(duì)人體的危害：
（1）電磁輻射是心血管疾病、糖尿病、癌突變的主要誘因之一
（2）電磁輻射會(huì)對(duì)人體生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)造成直接傷害
（3）電磁輻射是造成孕婦流產(chǎn)、不育、畸胎等病變的誘發(fā)因素之一
（4）過(guò)量的電磁輻射直接影響兒童身體組織、骨骼發(fā)育，導(dǎo)致視力、肝臟造血功能下降，嚴(yán)重者可導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落
（5）電磁輻射可使男性性功能下降、女性內(nèi)分泌紊亂。
初中物理電磁波的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)（二）

電磁波的應(yīng)用經(jīng)典例題
下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）
A．電磁波本身也具有能量
B．我們的生活空間充滿著電磁波
C．電磁波的頻率越高，其波長(zhǎng)也越大
D．電磁波是一種信息運(yùn)載工具
答案:
C
知識(shí)的價(jià)值體現(xiàn)之一是它可以讓我們避免許多不安全的事故．在下列安全提示中與它相應(yīng)的解釋不正確的是（）
A．打雷時(shí)請(qǐng)勿在大樹(shù)下躲雨--雷擊時(shí)電流很大，且易經(jīng)大樹(shù)流入大地
B．車輛啟動(dòng)、拉好扶手--慣性知識(shí)
C．高壓危險(xiǎn)請(qǐng)勿靠近--只有高壓電對(duì)人體才是不安全的
D．微波爐工作時(shí)請(qǐng)勿靠近--過(guò)量的電磁波照射對(duì)人體是有害的
答案:
C
在二次大戰(zhàn)期間，美軍科技人員在調(diào)試?yán)走_(dá)發(fā)射天線時(shí)，發(fā)現(xiàn)裝在口袋里的巧克力“融化了”，究其原因后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是微波作用的結(jié)果．由于這一偶然的發(fā)現(xiàn)，人們制造了一種先進(jìn)的灶具--微波爐．請(qǐng)你思考：
（1）微波爐與普通灶相比具有哪些優(yōu)點(diǎn)？使用微波爐是不是只有優(yōu)點(diǎn)而沒(méi)有缺點(diǎn)？
（2）你從“發(fā)現(xiàn)微波能加熱”這一科技小故事中得到了什么啟發(fā)？
答案:
答：（1）微波爐的優(yōu)點(diǎn)是：烹飪速度快，無(wú)油煙，食品的養(yǎng)分損失少，缺點(diǎn)是對(duì)人體有負(fù)作用．
（2）①任何一個(gè)科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都離不開(kāi)觀察和思考；
②只有注重知識(shí)應(yīng)用才能充分發(fā)揮科學(xué)的作用；
③任何事物的誕生都可能有一定的負(fù)作用，在發(fā)明創(chuàng)造和應(yīng)用時(shí)必須注意環(huán)保，預(yù)防其產(chǎn)生新的污染．
下列電器中不是利用電磁波工作的是（）
A．電飯鍋B．微波爐C．收音機(jī)D．手機(jī)
答案:
A
在下列各種電器設(shè)備中，工作時(shí)與電磁波無(wú)關(guān)的是（）
A．電冰箱B．微波爐C．移動(dòng)電話D．電視機(jī)
答案:
A
下列用品工作時(shí)沒(méi)有利用電磁波的是（）
A．手機(jī)B．電視機(jī)的遙控器
C．電飯鍋D．收音機(jī)
答案:
C

延伸閱讀

“電磁波的海洋”，

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《“電磁波的海洋”，》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

教材分析

本節(jié)內(nèi)容在許多版本的舊教材中都是選學(xué)內(nèi)容，所以在以往的教學(xué)中并沒(méi)有引起足夠的重視，新教材充分挖掘這一部分內(nèi)容有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生身邊的事物講起，讓學(xué)生體會(huì)到了物理學(xué)確實(shí)與我們的生活息息相關(guān)，充分展示了物理學(xué)科的實(shí)用性、趣味性、實(shí)驗(yàn)性和科學(xué)性等特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思考。體現(xiàn)出從生活到物理、從物理到生活的思想。相比之下，舊教材注重知識(shí)的傳授，在概念的引入上比較直截了當(dāng)；新教材則更注重物理知識(shí)的探究過(guò)程和學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程。

這種教學(xué)的理念更貼近于國(guó)外一些專家的教育觀。在北美的一些國(guó)家里，從小學(xué)五年級(jí)起，學(xué)生們就會(huì)在“科學(xué)”這門(mén)課里接觸到一些粗略的物理學(xué)上的知識(shí)。教師在教學(xué)中會(huì)使用實(shí)物玩具這類的更直觀的物品，讓孩子們?cè)谥苯拥乜础⒙?tīng)，甚至是動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生在拆裝、操作的過(guò)程中去感受事物，引起他們的好奇心，激發(fā)他們繼續(xù)探索的興趣，到了高年級(jí)再輔以深層的理論教學(xué)，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。他們把這樣的教學(xué)方法稱作“TrainingAids”（實(shí)踐協(xié)助）。

電磁波是一種看不見(jiàn)、摸不到的東西，農(nóng)村的學(xué)生可能對(duì)“電磁波”這個(gè)名詞還有些陌生，城市的學(xué)生雖然對(duì)“電磁波”不生疏，但也未必能深入體會(huì)到電磁波的存在。教材在安排本節(jié)內(nèi)容時(shí)，注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從“想一想”到“做一做”，從身邊的知識(shí)、熟悉的事物中去感受到新的、未知的世界這一思想。在教學(xué)中布置學(xué)生課前探究活動(dòng)，其中一項(xiàng)就是查閱相關(guān)資料，使他們對(duì)電磁波有初步了解。另外與舊教材相比，新課標(biāo)要求學(xué)生對(duì)波長(zhǎng)、頻率和波速三者的關(guān)系有初步認(rèn)識(shí)，并不要求學(xué)生深入掌握這三個(gè)物理量的定義。

本節(jié)內(nèi)容密切聯(lián)系生活，與社會(huì)活動(dòng)緊密結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)線電知識(shí)，做好了鋪墊，課后將電磁波的危害作為作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生去搜集更多有關(guān)電磁波的材料，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)物理學(xué)與社會(huì)生活息息相關(guān)。有條件的學(xué)校還可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

①了解電磁波的產(chǎn)生；

②知道電磁波能在真空中傳播；

③了解電磁波在真空中傳播速度；

④會(huì)用c=fλ求速度、波長(zhǎng)或頻率；

⑤了解光是一種電磁波；

⑥培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。

過(guò)程與方法

①通過(guò)實(shí)驗(yàn)知悉可以人為獲得電磁波。培養(yǎng)學(xué)生想像與實(shí)踐結(jié)合的科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；

②通過(guò)對(duì)信息的收集、整理，了解電磁波的大家族；

③通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明電磁波能在真空中傳播。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

①初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用；

②深入體會(huì)物理學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生觀察生活、思考生活的興趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)

①電磁波的產(chǎn)生、傳播和應(yīng)用；

②通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到物理就在他們身邊。

難點(diǎn)

①使學(xué)生切切實(shí)實(shí)體驗(yàn)到電磁波的存在；

②通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理

學(xué)科、自然奧秘的探索的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

電視塔圖片、手機(jī)（兩部）、收音機(jī)、真空罩、導(dǎo)線、電池、學(xué)生收集的資料、投影儀和課件。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第二節(jié)電磁波的海洋

一、電磁波的產(chǎn)生

導(dǎo)線中電流的迅速變化會(huì)在空間激起電磁波。

二、電磁波的傳播

1．電磁波可在真空中傳播

2．波速：c=fλ

3．真空中電磁波傳播速度：

c=2．99792458×108m/s

教學(xué)流程

多媒體圖片引入→課堂討論交流→實(shí)驗(yàn)探究電磁波的產(chǎn)生→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證電磁波的傳播可以不需要介質(zhì)→電磁波傳播速度→小結(jié)→作業(yè)。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

說(shuō)明

課前活動(dòng)

分小組布置，學(xué)生利用各種方法了解：什么是電磁波？列舉生活中應(yīng)用電磁波的例子。

學(xué)生在家中利用手邊的各種工具收集資料、處理信息。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人們獲得信息的手段越來(lái)越先進(jìn)了，學(xué)生可以充分利用這些資源，在信息的海洋里暢游。

課堂活動(dòng)

打開(kāi)收音機(jī)、電視機(jī)收到幾個(gè)節(jié)目，提出以下問(wèn)題：收音機(jī)、電視機(jī)和廣播電臺(tái)、電視臺(tái)之間并沒(méi)有連著線，那它們是怎樣收到聲音和圖像的呢？

學(xué)生會(huì)回答是靠無(wú)線電或電磁波傳播信號(hào)的。

通過(guò)學(xué)生身邊熟悉的事物引出要講的內(nèi)容，讓學(xué)生更容易理解電磁波的用途。

展示電視發(fā)射塔的圖片，問(wèn)學(xué)生知道它是做什么的嗎？在學(xué)生回答后向?qū)W生介紹本省、市或當(dāng)?shù)氐碾娨暟l(fā)射塔。

學(xué)生通過(guò)課前的預(yù)習(xí)回答是發(fā)射電磁波的。

多媒體就是充分利用人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種感受器官，來(lái)體驗(yàn)事物。

演示實(shí)驗(yàn)：打開(kāi)一臺(tái)收音機(jī)，取一節(jié)干電池和一根導(dǎo)線，拿到收音機(jī)附近。將導(dǎo)線的一端與電池的負(fù)極相連，再將導(dǎo)線的另一端與正極摩擦，驗(yàn)證電磁波的存在。

學(xué)生們?cè)诮處熝菔镜倪^(guò)程中聽(tīng)到“咔咔”聲，教師可由此現(xiàn)象證明電磁波確實(shí)存在我們周圍的世界中。還由此引出電磁波的產(chǎn)生的問(wèn)題。

有了對(duì)聲音的感受，再講電磁波時(shí)就不那么抽象了。同時(shí)也可以讓學(xué)生體驗(yàn)到電磁波真真切切地存在于我們生活的世界中。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：由聲音的傳播類比電磁波的傳播，引出問(wèn)題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明電磁波在液體中、真空中傳播。

學(xué)生可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，自行提出需要什么器材，也可以使用教師準(zhǔn)備的手機(jī)、真空罩等用具到臺(tái)上來(lái)邊說(shuō)邊做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

自己設(shè)計(jì)、自己驗(yàn)證，這正是科學(xué)探究的方法。

分組討論：光和電磁波傳播速度相等，意味著什么？

學(xué)生根據(jù)兩個(gè)相同的數(shù)字，很容易地想到電磁波與光的關(guān)系。

有些事物表面上看沒(méi)什么聯(lián)系，但其本質(zhì)卻是相連的。

鞏固與小結(jié)

課后作業(yè)

八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)：電磁波

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)：電磁波》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)：電磁波

電磁波的用途：

無(wú)線電無(wú)線電廣播與電視都是利用電磁波來(lái)進(jìn)行的。在無(wú)線電廣播中，人們先將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)，然后將這些信號(hào)由高頻振蕩的電磁波帶著向周圍空間傳播。而在另一地點(diǎn)，人們利用接收機(jī)接收到這些電磁波后，又將其中的電信號(hào)還原成聲音信號(hào)，這就是無(wú)線廣播的大致過(guò)程而在電視中，除了要像無(wú)線廣播中那樣處理聲音信號(hào)外，還要將圖象的光信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)，然后也將這兩種信號(hào)一起由高頻振蕩的電磁波帶著向周圍空間傳播，而電視接收機(jī)接收到這些電磁波后又將其中的電信號(hào)還原成聲音信號(hào)和光信號(hào)，從而顯示出電視的畫(huà)面和喇叭里的聲音。

無(wú)線電廣播利用的電磁波的頻率很高，范圍也非常大，而電視所利用的電磁波的頻率則更高，范圍也更大。

其他方面此外，電磁波還應(yīng)用于手機(jī)通訊、衛(wèi)星信號(hào)、導(dǎo)航、遙控、定位、家電(微波爐、電磁爐)紅外波、工業(yè)、醫(yī)療器械等方面。

電磁污染對(duì)人體的危害：
(1)電磁輻射是心血管疾病、糖尿病、癌突變的主要誘因之一
(2)電磁輻射會(huì)對(duì)人體生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)造成直接傷害
(3)電磁輻射是造成孕婦流產(chǎn)、不育、畸胎等病變的誘發(fā)因素之一
(4)過(guò)量的電磁輻射直接影響兒童身體組織、骨骼發(fā)育，導(dǎo)致視力、肝臟造血功能下降，嚴(yán)重者可導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落
(5)電磁輻射可使男性性功能下降、女性內(nèi)分泌紊亂。

初二物理《浮力的應(yīng)用》知識(shí)點(diǎn)

初二物理《浮力的應(yīng)用》知識(shí)點(diǎn)

浮力的應(yīng)用：輪船、潛水艇、氣球和飛艇等。
浮力的利用：
1．鹽水選種我國(guó)農(nóng)民常采用鹽水浸泡法來(lái)選種，如圖，這種方法是把種子放入濃度適宜的鹽水中，干癟、蟲(chóng)蛀的種子密度小于鹽水的密度會(huì)上浮至液面，而飽滿的種子則因?yàn)槊芏却笥邴}水的密度因此它們會(huì)沉在底部。
2．輪船用密度大于水的材料制成能夠浮在水面的物體，必須使它能夠排開(kāi)更多的水。根據(jù)這個(gè)原理，人們制造了輪船，輪船是用密度大于水的鋼鐵制成的，把它做成空心的，使它的平均密度小于水的密度時(shí)，它就會(huì)漂浮在水面上，這時(shí)船受到的浮力等于自身的重力，所以能浮在水面上。只要船的重力不變，無(wú)論船在海里還是河里，它受到的浮力不變。根據(jù)阿基米德原理如：G排=ρ液gV排。它在海里和河里浸入水中的體積不同。輪船的大小通常用排水量來(lái)表示，排水量就是輪船按設(shè)計(jì)的要求裝滿貨物即滿載時(shí)排開(kāi)水的質(zhì)量。
3．潛水艇
(1)潛水艇的上浮和下沉是靠壓縮空氣調(diào)節(jié)水艙里水的多少來(lái)控制自身的重力而實(shí)現(xiàn)浮沉的。(如圖所示)

(2)浸沒(méi)在水中的潛水艇排開(kāi)水的體積，無(wú)論下潛多深，始終不變，所以潛水艇所受的浮力始終不變。若要下沉，可充水，使F浮G。；若要上浮，可排水，使F浮G。在潛水艇浮出海面的過(guò)程中，因?yàn)榕砰_(kāi)水的體積減小，所以浮力逐漸減小，當(dāng)它在海面上行駛時(shí)，受到的浮力大小等于潛水艇的重力。
初中物理浮力的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)（二）

1.物體浸沒(méi)在液體中時(shí)，受到_______的浮力F浮，同時(shí)還受到方向_______的重力G。當(dāng)F浮G時(shí)，物體就會(huì)_______；當(dāng)F浮=G時(shí)，物體就會(huì)_______；當(dāng)F浮G時(shí)，物體就會(huì)____________。
思路解析：物體所受浮力的大小與物體排開(kāi)液體的重力有關(guān)系，排開(kāi)的液體重力越大，受到的浮力也越大。當(dāng)浮力小于物體的重力，物體會(huì)下沉；當(dāng)浮力等于重力時(shí)，物體就可以停留在液體內(nèi)部任一位置，這樣的現(xiàn)象叫懸?。划?dāng)浮力大于重力時(shí)，物體將浮在水面上。
答案：向上豎直向下下沉懸浮上浮
2.輪船是根據(jù)_______制成的。潛水艇的工作原理是______________，它是靠改變______________實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的。熱氣球是靠加熱球內(nèi)的空氣，使其密度_________，相當(dāng)于充入了_______的氣體，當(dāng)F浮_______G時(shí)就升空了，若需要下降則要_______，這時(shí)，球內(nèi)空氣的密度_______，當(dāng)F浮_______G時(shí)就下降了。
答案：漂浮的條件F?。紾物體的浮沉條件自身重力減小密度小于空氣密度大于停止加熱變大小于
3.下列說(shuō)法正確的是（）
A.浮力等于重力，一定懸浮
B.浮力等于重力，一定漂浮
C.物體在水中上浮，在沒(méi)有露出水面之前浮力不變
D.在水中勻速下沉的物體重力大于浮力
思路解析：浮力等于重力，有兩種可能，即漂浮或懸浮。勻速下沉的物體，浮力等于重力。上升的物體，在露出水面之前V物不變，浮力不變，故只有C是正確的。
答案：C
10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)
1.(2010北京四中模擬模擬)浸沒(méi)在鹽水中的雞蛋（不沉底），所排開(kāi)鹽水的重力大約為（）
A.0.5NB.5N
C.50ND.500N
思路解析：浸沒(méi)在鹽水中的雞蛋將懸浮，因此雞蛋的重力等于排開(kāi)水的重力，而一個(gè)雞蛋的重力大約為0.5N。
答案：A
2.把重5N、體積為0.6cm3的物體投入水中，若不計(jì)水的阻力，當(dāng)物體靜止時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）
A.物體上浮，F(xiàn)浮=6NB.物體懸浮，F(xiàn)浮=5N
C.物體漂浮，F(xiàn)浮=5ND.物體沉在水底，F(xiàn)浮=6N
思路解析：假設(shè)體積為0.6cm3的物體能浸沒(méi)于水中，則F浮=ρ液gV排=1.0g/cm3×10N/kg×0.6cm3=6N，大于物體自身的重力，因此物體最終漂浮于水面上，由漂浮條件可得F浮=G=5N。
答案:C
3.質(zhì)量相同的木塊和鋁塊都放入水中，木塊浮在水面上，鋁塊沉入水底。它們受的浮力大小是（）
A.木塊大B.鋁塊大
C.一樣大D.無(wú)法比較
思路解析：此題無(wú)法直接用阿基米德原理比較木塊的浮力和鋁塊的浮力，因?yàn)殡m然木塊體積大于鋁塊的體積，但由于漂浮在水面上，它在水下部分的體積與鋁塊的體積無(wú)法直接比較。此題可將相同的質(zhì)量（重力）作為比較的橋梁，利用浮沉條件中浮力與重力的關(guān)系得出結(jié)論。木塊在水中受的浮力等于木塊的重力，鋁塊受到的浮力小于鋁塊的重力，而木塊與鋁塊的重力相等，所以木塊受的浮力大于鋁塊受的浮力。
答案:A
4.(2010河北課改區(qū))如圖14-6-1所示，體積相同的甲、乙、丙三個(gè)物體浸沒(méi)在水中。甲上浮、乙懸浮、丙下沉，在甲露出水面之前，關(guān)于它們所受浮力的說(shuō)法正確的是（）
圖14-6-1
A.甲受到的浮力大B.乙受到的浮力大
C.丙受到的浮力大D.甲、乙、丙受到的浮力一樣大
思路解析：三球體積相同，由圖示可以知道，甲乙丙排開(kāi)的液體體積相同，所受浮力也一定相同。之所以甲上浮，是因?yàn)榧椎母×Υ笥谥亓?；乙懸浮說(shuō)明了它受到的浮力等于它的重力；丙下沉說(shuō)明它受到的浮力小于它的重力。所以D正確，ABC錯(cuò)。
答案：D
5.輪船的排水量指的是___________，若排水量為1萬(wàn)噸的貨輪，自身質(zhì)量為2000t，則最多能裝貨物為_(kāi)______t。輪船是采用_________的辦法來(lái)增大可利用的浮力。
思路解析：輪船滿載時(shí)，浮力等于其總重力，即總輪船的重力等于排開(kāi)水的重力，也就是輪船的總質(zhì)量等于排開(kāi)水的質(zhì)量，又輪船自身質(zhì)量為2000t，所以最多能裝貨物為10000t-2000t=8000t。
輪船是用密度大于水的材料制成的，若要能夠浮在水面上，可以把它做成空心的，以使它能排開(kāi)更多的水。
答案：輪船滿載貨物時(shí)，排開(kāi)水的質(zhì)量8000“空心”
6.對(duì)于完全浸沒(méi)在液體中的物體，若F?。綠，則___________；若F浮=G，則___________；若F?。糋，則___________。漂浮在液面上的物體F浮___________G。請(qǐng)?jiān)趫D14-6-2中用力的示意圖表示。
圖14-6-2
思路解析：本題考查物體的浮沉條件及漂浮的條件，若用密度比較，可表示為ρ物＞ρ（下沉）、ρ物=ρ（懸浮）、ρ物＜ρ（上浮，最終漂?。?。
答案：上浮懸浮下沉=
如圖所示。
快樂(lè)時(shí)光
博格是大學(xué)籃球隊(duì)的主力，但他考試成績(jī)卻總是不太好。數(shù)學(xué)教授對(duì)博格說(shuō)：“你的球藝那么好，為什么考試卻不行呢？”博格說(shuō)：“打籃球時(shí)有人配合，可考試的時(shí)候沒(méi)有合作呀?！?br> 30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)
1.若要質(zhì)量相等的銅塊和鐵塊所受浮力相等，要把它們放在（）
A.水中B.酒精中
C.水銀中D.鹽水中
思路解析：質(zhì)量相等的銅塊、鐵塊體積不等，若放到A、B、D中，都要下沉，排開(kāi)液體的體積不等，浮力不等，只有放到水銀中才能漂浮（水銀的密度較銅、鐵的大），浮力等于重力，故C是正確的。
答案：C
2.完全浸沒(méi)在水中的乒乓球，放手后從運(yùn)動(dòng)到靜止的過(guò)程中，其浮力大小的變化情況是（）
A.浮力不斷變大，但小于重力
B.浮力不變，但浮力大于重力
C.浮力先大于重力，后小于重力
D.浮力先不變，后變小，且始終大于重力直至靜止時(shí)，浮力才等于重力
思路解析：浸沒(méi)后物體排開(kāi)液體的多少不再改變，浮力大小與物體在液體內(nèi)深度無(wú)關(guān)。因此乒乓球在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)所受浮力不變。當(dāng)球露出水面的過(guò)程中，它排開(kāi)液體的體積逐漸變小，浮力開(kāi)始變小。當(dāng)浮力等于重力時(shí)，球靜止在水面上，呈漂浮狀態(tài)。
答案:D
3.一塑料塊，放入水中靜止時(shí)，有的體積沒(méi)入水中，放入另一種液體中靜止時(shí)，有的體積沒(méi)入液體中，則另一種液體的密度為（）
A.ρ水B.ρ水
C.ρ水D.ρ水
思路解析：根據(jù)漂浮的條件，F(xiàn)1=G=F2,
Vρ水g=Vρ液g,ρ液=ρ水,故C正確。
答案：C
4.由同種物質(zhì)做成的實(shí)心正方體，放在水中后有1/3部分露出水面，現(xiàn)將露出水面的部分切去，則剩余的部分（）
A.將有部分露出水面B.將懸浮在水中
C.將下沉入水底D.將有1/2部分露出水面
思路解析:假設(shè)將露出水面的部分切掉后，正方體仍保持原來(lái)的位置不動(dòng)，那它受到的浮力也將不變，但此時(shí)它的重力已減小，小于它的浮力，當(dāng)它受到的浮力大于重力時(shí)，它將上浮。由于切割后它的密度是不變的，因此它排開(kāi)液體的體積占總體積的比例是不變的。
答案:A
5.(2010江蘇南京)如圖14-6-3甲所示，一只燒杯中盛有石蠟油、水和水銀三種液體，液體之間不相溶合。將一實(shí)心鉛塊(鉛的密度是11.3g／cm3)輕輕放入該燒杯中，圖14-6-3乙中能正確顯示出鉛塊靜止時(shí)位置的圖是（）
圖14-6-3
思路解析：實(shí)心鉛球的密度比水銀的密度小，所以一定會(huì)漂浮在水銀液體上。則A錯(cuò)，B對(duì)。水的密度比鉛的小，所以一定會(huì)沉入水中，則CD均錯(cuò)。
答案：B
6.一個(gè)漂浮在小型游泳池水面上的小船，一個(gè)人從池中撈上幾種物體放入船中，其中能使池中水面升高的是（）
A.從池中撈鐵塊B.從水面上撈木塊
C.從池中撈石塊D.將池中的一些水裝入船中
思路解析：物體的重力為G，在水中排開(kāi)水的體積為V排，撈到船上后漂浮在水面排開(kāi)水的體積為V排′，石塊、鐵塊浸沒(méi)在水中時(shí)，V排=V=，漂浮時(shí)G=F浮=ρ水gV排′，V排′=，由于ρ＞ρ水，則V排＞V排′，石塊、鐵塊撈到船上后，水面上升；木塊漂浮在水面上時(shí)和撈到船上后，所受浮力相同等于木塊的重力，排開(kāi)水的體積相等；水懸浮在水中時(shí)和撈到船上后，所受浮力相同等于水的重力，排開(kāi)水的體積相等。水、木塊放到船上后，水面高度不變。
答案：AC
7.(2010江蘇南通)如圖14-6-4所示，縱坐標(biāo)表示物體的質(zhì)量，橫坐標(biāo)表示物體的體積。圖象a、b分別表示物體甲、乙的質(zhì)量與體積的關(guān)系。下列說(shuō)法中正確的是（）
圖14-6-4
A.將物體甲放入水中一定浮在水面
B.將物體乙放入水中一定沉入水底
C.將體積相等的甲、乙物體捆在一起放入水中一定沉入水底
D.將體積相等的甲、乙物體捆在一起放入水中一定浮在水面
思路解析：從圖象a可以得出，當(dāng)體積為1m3時(shí)，對(duì)應(yīng)物體的質(zhì)量是2.0×103kg，由此得到該物體a的密度為ρa(bǔ)=2.0×103kgm-3ρ水（水的密度）；同理物體b的密度為ρb=0.6×103kgm-3ρ水（水的密度）。于是可以作出判斷，物體甲放入水中一定下沉，A錯(cuò)。物體乙放入水中一定漂浮，B錯(cuò)。將單位體積的甲乙物體放在一起，混合后的密度仍然大于水的密度，所以還是下沉，C正確D錯(cuò)。
答案：C
8.(2010湖北黃岡)如圖14-6-5所示，打撈江底的沉船，下面采取的措施，合理的是（）
圖14-6-5
A.使沉船與水底淤泥盡量分離
B.使用費(fèi)力的機(jī)械把沉船拉起來(lái)
C.清除船體中的泥沙，使船變輕
D.將浮筒與船綁在一起，再排出浮筒內(nèi)的水
思路解析：使沉船與水底淤泥分離是不可能做到的，A錯(cuò)。沉船在深海中，用機(jī)械把沉船拉起來(lái)會(huì)遇到很大的困難，B錯(cuò)。清除船體中的泥沙，也不能使船變輕。因?yàn)殇撹F的密度遠(yuǎn)大于海水的密度，C錯(cuò)。將浮筒與船綁在一起，再排出浮筒內(nèi)的水，并讓浮筒充滿空氣，是打撈沉船普遍采用的方法，D正確。
答案：D
9.在遠(yuǎn)洋輪船的船舷上,都漆著五條“吃水線”,又稱“載重線”,如圖14-6-6所示。其中標(biāo)有W的是北大西洋載重線,標(biāo)有S的是印度洋載重線。當(dāng)船從北大西洋駛向印度洋時(shí),輪船受到的浮力以及北大西洋與印度洋的海水密度ρ1和ρ2的關(guān)系是（）
圖14-6-6
A.浮力增大,ρ1＝ρ2B.浮力減小,ρ1＝ρ2
C.浮力不變,ρ1ρ2D.浮力不變,ρ1ρ2
思路解析：輪船行駛在北大西洋和印度洋上都是漂浮的,它受到的浮力都等于船的重力，由于船的重力是不變的，所以船受到的浮力也不變。由圖可知輪船在北大西洋中排開(kāi)液體的體積較小，根據(jù)阿基米德原理F浮=ρ液gV排可知，當(dāng)F浮不變，V排較小時(shí)，對(duì)應(yīng)的液體密度ρ液較大，因此北大西洋的海水密度較大。
答案:C
10.阿基米德原理不僅適用于液體同樣也適用于氣體。將兩個(gè)沒(méi)有充氣的氣球放到已經(jīng)調(diào)好平衡的天平兩邊，天平平衡。如果給左邊的氣球充上空氣，再放在天平左邊，則（）
A.天平還是平衡的
B.天平往沒(méi)有充氣的氣球這邊（右邊）傾斜
C.天平往充空氣的氣球這邊（左邊）傾斜
D.無(wú)法判斷
思路解析：當(dāng)左邊的氣球充上空氣后，它受到外面空氣對(duì)它的浮力和地球?qū)λ闹亓ν瑫r(shí)增加，但由于氣球內(nèi)的空氣是被壓縮的，所以它的重力將大于被它排開(kāi)的外界空氣的重力，即左邊充氣后氣球的重力大于它受到的浮力，它將下沉，天平的左盤(pán)下降。
答案:C
11.將適量的橡皮泥捏黏在鉛筆的一端(能使鉛筆豎直浮在液體中)，這就制成了一個(gè)很有用的土儀器。將它分別放到盛有不同液體的杯中，靜止時(shí)的情景如圖14-6-7所示。對(duì)于這個(gè)土儀器所運(yùn)用的知識(shí)或用途，下列說(shuō)法中不正確的是（）
圖14-6-7
A.運(yùn)用了二力平衡的知識(shí)
B.運(yùn)用了物體的漂浮條件
C.用它可以比較不同液體密度的大小
D.用它可以測(cè)出液體密度的大小
思路解析：此土儀器是根據(jù)物體的漂浮條件制成的，物體受到的浮力和重力是一對(duì)平衡力，A、B選項(xiàng)正確。它漂在不同密度的液體里，所受浮力大小是不變的，都等于土儀器自身的重力。根據(jù)阿基米德原理，浮力不變時(shí)，V排越大ρ液越小，因此根據(jù)它浸入液體里的體積多少來(lái)比較液體的密度。此土儀器不能具體測(cè)出液體密度的大小，因?yàn)檫€沒(méi)有將它準(zhǔn)確地標(biāo)上刻度。
答案:D
12.將一個(gè)實(shí)心鐵球分別放入水中、酒精中和水銀中(ρ水銀＞ρ鐵＞ρ水＞ρ酒精)，關(guān)于鐵球所受浮力，下列說(shuō)法中正確的是（）
A.在酒精中所受的浮力比在水中所受的浮力大
B.在水銀中受到的浮力最小
C.在水銀中受到的浮力最大
D.在三種液體中所受的浮力一樣大
思路解析：要知道物體受到的浮力，首先要判斷物體在液體里的狀態(tài)，因?yàn)椴煌瑺顟B(tài)下它受到的浮力往往不同。因?yàn)殍F的密度大于水和酒精的密度，所以實(shí)心鐵球在水中、酒精中都是下沉的，它們的浮力可以用阿基米德原理比較。鐵球排開(kāi)水的體積和排開(kāi)酒精的體積是相同的，但水的密度大于酒精的密度，根據(jù)阿基米德原理F浮=ρ液gV排可知，鐵球在水中比在酒精中受到的浮力大，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。鐵球的密度小于水銀的密度，鐵球?qū)⑵≡谒y中，鐵球受到的浮力等于鐵球自身的重力。而鐵球在水中是下沉的，在水中受到的浮力小于它自身的重力，因此鐵球在水銀中受到的浮力比在水中受到的浮力大。
答案:C
13.圖14-6-8中a、b所示的是將相同的密度計(jì)分別放入兩種不同液體中的情形,由圖可知:兩種液體的密度相比較:ρa(bǔ)_______ρb；密度計(jì)在兩種液體中受到的浮力相比較:Fa_______Fb。（兩空均填“＞”“＜”或“=”）
圖14-6-8
思路解析：本題先做第二問(wèn)比較容易，因?yàn)槊芏扔?jì)是利用物體漂浮條件而工作的，它所受到的浮力總等于它受到的重力F浮=G，所以密度計(jì)在兩種液體中受到的浮力始終相等，F(xiàn)a=Fb。再根據(jù)F浮=ρ液gV排可知:待測(cè)液體密度越大，則V排越小，密度計(jì)浸入液體中的體積越小，露出部分的體積就越大，反之，待測(cè)液體密度越小，則V排越大，密度計(jì)浸入液體中的體積越大，露出部分的體積就越小，所以ρa(bǔ)＞ρb。
答案:＞=
14.通常在煮餃子時(shí)，先將包好的餃子放入沸水中，餃子將沉在鍋底，這是為什么？待水沸騰后，餃子逐一浮出水面，這是為什么？煮一會(huì)兒后，往往需要向鍋中加入少許涼水，這又是為什么？
思路解析：煮餃子是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，開(kāi)始時(shí)，由于餃子所受的浮力小于重力，所以下沉；水沸騰時(shí)，由于餃子內(nèi)部的空氣受熱膨脹，體積增大，排開(kāi)水的體積也增大，所以餃子受到的浮力大于重力，上??；而加入涼水的目的是降低水的溫度，達(dá)到止沸的目的。
答案:餃子所受的浮力小于重力，所以下沉；水沸騰后，餃子體積增大，排開(kāi)水的體積也增大，餃子受到的浮力大于重力，上??；加入少許涼水目的是使沸水放熱，溫度降低，達(dá)到止沸的目的。
15.旅游用的游艇上常常備有救生衣（一種顏色比較鮮艷的背心，并用密度比較小的發(fā)泡材料做成內(nèi)膽），請(qǐng)回答:
（1）為什么要用顏色比較鮮艷的面料來(lái)做救生衣？
（2）設(shè)計(jì)救生衣的發(fā)泡材料用量要根據(jù)哪些條件？
思路解析：本題是一道把浮力知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合的試題。救生衣是為了防止人落水后下沉，所以要用密度比較小的發(fā)泡材料做內(nèi)膽，而用顏色鮮艷的面料做是為了容易被人們發(fā)現(xiàn)。穿上救生衣的人落水后始終漂浮在水面上，所以有F浮=G物。根據(jù)題目中所給的條件即可解出發(fā)泡材料的最小質(zhì)量。
答案:用顏色比較鮮艷的面料做救生衣，是因?yàn)轷r艷的顏色，能見(jiàn)度比較高，容易被人發(fā)現(xiàn)，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，很遠(yuǎn)的地方就能看見(jiàn)。設(shè)計(jì)出的救生衣應(yīng)能讓質(zhì)量足夠大的從穿上后也能浮在水面上，并保證至少讓人的頭部能露出水面。