變化幼兒園教案

《物態(tài)變化》導(dǎo)學(xué)案。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“《物態(tài)變化》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《物態(tài)變化》導(dǎo)學(xué)案
一．題目預(yù)練：
1沒(méi)有甩過(guò)的體溫計(jì)的讀數(shù)是37.7℃，用兩支這樣的體溫計(jì)給兩個(gè)病人測(cè)體溫，如果兩個(gè)病人的體溫分別是37.5℃和38.8℃，則這兩支體溫計(jì)的讀數(shù)將分別是多少？
2冬季大雪后，市政工作人員會(huì)在積雪的道路上撒鹽，以方便除雪。根據(jù)這一現(xiàn)象，你能提出的問(wèn)題是___________________________．
針對(duì)提出的問(wèn)題做出的合理猜想是：___________________________．
3．夏天，買(mǎi)來(lái)的蔬菜一次吃不完的，可以攤放在陰涼通風(fēng)的地方，灑些涼水。你能解釋其中的道理嗎？
4今年我省遭遇特大冬旱，為緩解旱情，濟(jì)南軍區(qū)實(shí)施了人工增雨，即通過(guò)在空中噴灑“干冰”或碘化銀進(jìn)行人工降雨。你知道“干冰”的作用是什么嗎？
5．0℃的水放入0℃的冰中，能否凝固？沸騰的水繼續(xù)加熱，溫度是否升高？
二．知識(shí)梳理：
（一）溫度溫度計(jì)
1．定義：溫度是表示物體________的物理量．溫度的常用單位是________，符號(hào)是________.
2．?dāng)z氏溫度的規(guī)定：以一個(gè)大氣壓下________的溫度為0℃，________的溫度為100℃，在0℃到100℃之間分為100等份，每一等份就是1攝氏度．
3．溫度計(jì)的測(cè)溫原理：________
4．溫度計(jì)的使用方法：(1)觀察溫度計(jì)的________和________
(2)將溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到________或________
(3)玻璃泡浸入被測(cè)液體后稍候一會(huì)兒，待示數(shù)________后再讀數(shù)；
(4)讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計(jì)中液體的上表面________．
5．體溫計(jì)的量程為_(kāi)_______，主要是根據(jù)人體的溫度變化范圍來(lái)確定的，分度值為_(kāi)_______，提高了測(cè)量的準(zhǔn)確程度．體溫計(jì)有一特殊結(jié)構(gòu)——玻璃泡和直玻璃管之間有很細(xì)的細(xì)管，所以溫度計(jì)可________讀數(shù)．每次使用前，都應(yīng)把水銀________
（二）熔化凝固
6．物質(zhì)由________變?yōu)開(kāi)_______的過(guò)程叫熔化，物質(zhì)由________變?yōu)開(kāi)_______的過(guò)程中叫凝固．熔化過(guò)程要________熱，凝固過(guò)程要________熱．
7．固體分為_(kāi)_______和________兩類(lèi)．晶體在熔化過(guò)程中不斷吸熱，但溫度________，有固定的熔化溫度，即熔點(diǎn)，如冰、海波、石英、水晶及各種金屬．非晶體在熔化過(guò)程中不斷吸熱，溫度不斷________，沒(méi)有熔點(diǎn)，如蠟、松香、玻璃、瀝青．
8．同種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)________
9．晶體熔化條件：溫度達(dá)到________；能繼續(xù)________；
晶體凝固條件：溫度達(dá)到________；能繼續(xù)________
（三）
10．物質(zhì)由________變?yōu)開(kāi)_______的過(guò)程叫汽化，物質(zhì)由________變?yōu)開(kāi)_______的過(guò)程叫液化．汽化過(guò)程要________熱，液化過(guò)程要________熱．
11．汽化有________和________兩種方式．蒸發(fā)是在任何溫度下，只發(fā)生在________，________的汽化現(xiàn)象；沸騰是只在________下，在液體________和________同時(shí)進(jìn)行的________的汽化現(xiàn)象．
12.液體沸騰時(shí)的溫度叫________，其高低與大氣壓有關(guān)．氣壓越高，________
13．影響蒸發(fā)快慢的因素：(1)液體________的高低；(2)液體________的大小；(3)液面上方________的快慢．蒸發(fā)有________作用．
14．沸騰的條件：(1)溫度到達(dá)________
(2)能繼續(xù)________
沸騰的特點(diǎn)：吸收熱量，溫度________
15．使氣體液化的方法有兩種：(1)________
(2)________
（四）
16．物質(zhì)由________直接變?yōu)開(kāi)_______叫升華，物質(zhì)由________直接變?yōu)開(kāi)_______叫凝華．升華過(guò)程要________熱，凝華過(guò)程要________熱．
17．常見(jiàn)的升華現(xiàn)象：樟腦球變小，燈絲變細(xì)，冰凍的衣服變干．
常見(jiàn)的凝華現(xiàn)象：霜、雪、冰花、霧凇．
物態(tài)變化關(guān)系：
三．自我評(píng)價(jià)：
1．關(guān)于溫度計(jì)和體溫計(jì)說(shuō)法中，正確的是()
A．用常用溫度計(jì)測(cè)液體溫度時(shí)，可以像體溫計(jì)一樣，離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù)
B．用常用溫度計(jì)和體溫計(jì)都能直接測(cè)出冰水混合物的溫度
C．溫度計(jì)的測(cè)溫原理是物體的熱脹冷縮
D．讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與溫度計(jì)中液柱上表面相平
2．把冰水混合物移到0℃的房間里，下列說(shuō)法正確的是()
A．冰可以熔化，因?yàn)楸娜埸c(diǎn)是0℃
B．水可以凝固，因?yàn)樗哪厅c(diǎn)是0℃
C．冰不能熔化，水也不能結(jié)冰
D．不能確定
3．(2010宜昌)南極科考隊(duì)員使用酒精溫度計(jì)而不使用水銀溫度計(jì)，是因?yàn)榫凭?)
A．沸點(diǎn)低B．凝固點(diǎn)低
C．密度小D．比熱容大
4冰的質(zhì)量一定增加的是()
A．－10℃的冰投入1℃水中
B．－10℃的冰投入1℃空氣中
C．－2℃的冰放進(jìn)0℃的水中
D．0℃的冰放進(jìn)0℃的空氣中
5下列現(xiàn)象與物態(tài)變化相對(duì)應(yīng)的是()
A．燈泡用久了，燈絲會(huì)變細(xì)——熔化
B．曬在太陽(yáng)下的濕衣服變干——液化
C．擦在皮膚上的酒精很快干了——汽化
D．水正在慢慢地結(jié)冰——凝華
6．下列說(shuō)法正確的是()
A．夏天，我們看到冰糕冒“白氣”是一種汽化現(xiàn)象
B．深秋的早晨，枯草上的霜是水凝固形成的
C．電冰箱是利用制冷物質(zhì)迅速蒸發(fā)放熱，使冰箱內(nèi)溫度降低
D．高壓鍋是利用液體沸點(diǎn)隨氣壓升高而升高，使食物容易被煮熟
7．生活中常把碗放在大鍋內(nèi)蒸食物，碗與鍋底不接觸，當(dāng)鍋內(nèi)水沸騰后，碗中湯將()
A．同時(shí)沸騰
B．稍后沸騰
C．不會(huì)沸騰，湯的溫度總低于水的沸點(diǎn)
D．不會(huì)沸騰，湯的溫度能達(dá)到水的沸點(diǎn)
8．寒冷的冬天，居民樓的玻璃窗上會(huì)起“霧”或結(jié)“冰花”．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()
A．玻璃窗上的“霧”是水蒸氣液化生成的
B．玻璃窗上的“冰花”是水蒸氣升華生成的
C．“冰花”結(jié)在玻璃窗的內(nèi)表面
D．“霧”出現(xiàn)在玻璃窗的內(nèi)表面
9．下面哪項(xiàng)措施的目的是為了減慢水的蒸發(fā)()
A．用電熱吹風(fēng)機(jī)將濕頭發(fā)吹干
B．用掃帚把地面的積水向周?chē)鷴唛_(kāi)
C．將濕衣服撐開(kāi)晾到向陽(yáng)、通風(fēng)的地方
D．將水果用保鮮膜包好后再放入冰箱的冷藏室內(nèi)
10下列各種現(xiàn)象形成的過(guò)程中，需要吸收熱量的是()
A．冬天，緊閉的玻璃窗內(nèi)壁出現(xiàn)冰花
B．冰箱內(nèi)取出的西紅柿“冒汗”
C．衣柜內(nèi)的衛(wèi)生球逐漸變小
D．用鐵水澆鑄工件
11．下表為小英同學(xué)在探究某種物質(zhì)的熔化規(guī)律時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解答下列問(wèn)題．
(1)該物質(zhì)的熔點(diǎn)是________℃；
(2)該物質(zhì)是________；(選填“晶體”或“非晶體”)
(3)加熱1min時(shí)，該物質(zhì)處于________態(tài)；(選填：“固”或“液”)
(4)數(shù)據(jù)表明開(kāi)始2min升溫快，最后2min升溫慢，這是因?yàn)樵撐镔|(zhì)處于液態(tài)時(shí)的________比處于固態(tài)時(shí)大(選填字母序號(hào))．
A．質(zhì)量B．密度C．比熱容D．體積
12．用圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置探究燒杯內(nèi)的某種物質(zhì)熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律(燒杯內(nèi)物質(zhì)在相同時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相同)．
(1)某時(shí)刻溫度計(jì)示數(shù)如圖甲，此刻杯內(nèi)物質(zhì)溫度是________．
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描出加熱過(guò)程中杯內(nèi)物質(zhì)的溫度隨時(shí)間變化圖象如圖乙，該物質(zhì)的熔點(diǎn)是________．
(3)t2時(shí)刻，該物質(zhì)處于________態(tài)(選填“固”“液”或“固、液混合”)．JaB88.coM

(4)t2與t3相比，哪一時(shí)刻杯內(nèi)物體內(nèi)能較大？______，理由是________________..
13．小凡同學(xué)在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中：
(1)他的操作如圖甲所示，其中錯(cuò)誤之處是___________________________．
(2)糾正錯(cuò)誤后，水沸騰時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示，為_(kāi)_______℃，說(shuō)明此時(shí)氣壓________(選填“”“”或“＝”)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
(3)分析圖丙所示圖象，可知水在沸騰過(guò)程中溫度的特點(diǎn)是________．
四．課堂小結(jié)：

五．作業(yè)：

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物態(tài)變化溫度導(dǎo)學(xué)案

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“物態(tài)變化溫度導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

白銀四中物理第一章《物態(tài)及其變化》
第一節(jié)《物態(tài)變化溫度》導(dǎo)學(xué)案
班級(jí)第組姓名：
課型：新授課課時(shí)：共4課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解安全電壓、觸電。
2、了解測(cè)電筆的使用。
3、了解安全用電的一些常識(shí)。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）、認(rèn)知準(zhǔn)備
1、你在別人的口中了解過(guò)物理學(xué)這一門(mén)課嗎？你認(rèn)為物理學(xué)是怎樣的一門(mén)課？

2、你們家使用過(guò)溫度計(jì)嗎？它采用什么單位？你會(huì)正確使用溫度計(jì)嗎？

3、你知道最適宜的洗腳水的溫度是多少嗎？
（二）、物態(tài)變化
1、三種物態(tài)：自然界中常見(jiàn)的物質(zhì)按狀態(tài)分類(lèi)可分為物質(zhì)，物質(zhì)和物質(zhì)。
2、三種物態(tài)的特點(diǎn)：
①、固態(tài)：既有一定的形狀，也有一定的體積。
②、液態(tài)：一定的形狀，一定的體積。
③、氣態(tài)：一定的形狀，一定的體積。
說(shuō)明：固態(tài)物質(zhì)的分子排列緊密，分子間的間隙很小，每一個(gè)分子只能在原位置做微小的運(yùn)動(dòng)；當(dāng)物質(zhì)的溫度升高后，分子間的間隙變大，分子的運(yùn)動(dòng)范圍擴(kuò)大，此時(shí)物質(zhì)就以液態(tài)存在；當(dāng)物質(zhì)的溫度升的更高后，分子間的間隙變得更大，分子的運(yùn)動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，此時(shí)物質(zhì)就以氣態(tài)存在。
綜上所述：物質(zhì)究竟以何種狀態(tài)存在，取決于物質(zhì)的。
3、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過(guò)程稱(chēng)為物態(tài)變化。
請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)討論說(shuō)出四五個(gè)生活中的物態(tài)變化的例子。

想一想：冰不加熱能變成水嗎？水蒸氣不遇冷能變成水嗎？
所以說(shuō)物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)需要一定的條件，即任何物態(tài)變化需要一定的。
（三）、溫度及其測(cè)量
1、什么是溫度：溫度是表示物體或環(huán)境的冷熱程度的物理量。
一個(gè)物體如果熱，我們以后就說(shuō)該物體的，一個(gè)物體如果冷，我們以后就說(shuō)該物體的。
2、溫度的單位：
國(guó)際單位：開(kāi)爾文，簡(jiǎn)稱(chēng)開(kāi)（用符號(hào)K表示）（為了紀(jì)念英國(guó)的開(kāi)爾文勛爵對(duì)科學(xué)做出的卓越貢獻(xiàn)，后人以他的勛爵名命成了溫度的國(guó)際單位）
在表示物體的冷熱程度時(shí)，如果采用開(kāi)爾文為單位進(jìn)行標(biāo)注時(shí)，我們就稱(chēng)為熱力學(xué)溫標(biāo)（又叫開(kāi)氏溫標(biāo)或絕對(duì)溫標(biāo)）熱力學(xué)溫標(biāo)用字母T表示。
常用單位：攝氏度（用符號(hào)℃表示）（強(qiáng)調(diào)：攝氏度沒(méi)有簡(jiǎn)稱(chēng)。即以后不能說(shuō)成“度”）（為了紀(jì)念瑞典的物理學(xué)家攝爾修斯對(duì)科學(xué)做出的卓越貢獻(xiàn)，后人以他的姓氏命成了溫度的常用單位）
在表示物體的冷熱程度時(shí)，如果采用攝氏度為單位進(jìn)行標(biāo)注時(shí)，我們就稱(chēng)為攝氏溫標(biāo)。攝氏溫標(biāo)用字母t表示。
1℃的由來(lái)：在大氣壓為1.01×105Pa時(shí)，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，把沸水的溫度規(guī)定為100度，把0度到100度之間分成100等份，每一等份稱(chēng)為1攝氏度。
熱力學(xué)溫標(biāo)與攝氏溫標(biāo)的關(guān)系：人類(lèi)迄今為止發(fā)現(xiàn)或得到的最低溫度為-273℃，這一溫度被科學(xué)家稱(chēng)為絕對(duì)零度。如果用熱力學(xué)溫標(biāo)表示這一溫度時(shí)是0K，即-273℃=0K，-272℃=1K，-271℃=2K，-270℃=3K……
想一想:熱力學(xué)溫標(biāo)（T）與攝氏溫標(biāo)（t）有著怎樣的關(guān)系
了解一個(gè)溫度的另外一個(gè)單位：華氏度，（用符號(hào)°F表示）
3、溫度的測(cè)量工具：溫度計(jì)。m
①溫度計(jì)的工作原理：常見(jiàn)的溫度計(jì)中裝入液體一般有水銀、酒精和染過(guò)色的煤油。這些液體有一個(gè)共同的特點(diǎn)是受熱后體積會(huì)膨脹，遇冷后體積會(huì)收縮。（參看小實(shí)驗(yàn)1）
由此可見(jiàn)常見(jiàn)溫度計(jì)的工作原理是。
②溫度計(jì)的種類(lèi)：液體溫度計(jì)、氣體溫度計(jì)、輻射溫度計(jì)、雙金屬片溫度計(jì)、電阻溫度計(jì)等等。
其中液體溫度計(jì)最為常見(jiàn)。對(duì)我們學(xué)生而言實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)和體溫計(jì)最為常用。
③實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的構(gòu)造：
認(rèn)真觀察：圖1中的溫度計(jì)所能測(cè)量的范圍是，我們把測(cè)量的范圍叫做量程。
圖1中的溫度計(jì)最小的一格代表的值是，我們把最小的一格代表的值叫做分度值。
④實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的使用：A認(rèn)清量程和分度值B玻璃泡要與被測(cè)物充分接觸，不碰容器底和容器壁C讀數(shù)時(shí)玻璃泡不能離開(kāi)被測(cè)物，等示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線要與刻度垂直且與液柱的最頂端相平。
注意：測(cè)出的示數(shù)為正值時(shí)，讀數(shù)時(shí)從0刻度開(kāi)始向上數(shù)；
測(cè)出的示數(shù)為負(fù)值時(shí)，讀數(shù)時(shí)從0刻度開(kāi)始向下數(shù)。
請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分別測(cè)量燒杯中自來(lái)水的溫度，注意溫度計(jì)的使用方法。
⑤體溫計(jì)：

請(qǐng)認(rèn)真觀察圖2的體溫計(jì)，其量程為，分度值為。
說(shuō)明：由于體溫計(jì)有一個(gè)很細(xì)的縮口（縮口的直徑要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于細(xì)管的直徑，即縮口比細(xì)管細(xì)得多）。當(dāng)測(cè)體溫時(shí)，由于玻璃泡中的水銀受熱膨脹而通過(guò)縮口，當(dāng)體溫計(jì)離開(kāi)人體后，縮口兩端的水銀同時(shí)收縮，由于縮口很細(xì)，水銀收縮時(shí)在縮口處自動(dòng)斷開(kāi)，這樣縮口上面的水銀就回不到玻璃泡中，只能停留在縮口上端。但如果玻璃泡中的水銀的溫度升的更高時(shí)，玻璃泡中的水銀由于體積膨脹會(huì)再一次通過(guò)縮口，從而推動(dòng)細(xì)管中的水銀升的更高。
當(dāng)測(cè)下一個(gè)人的體溫時(shí)，只要拿著體溫計(jì)的上端用力向下甩，這樣縮口上端的水銀在外力的作用下流回到玻璃泡中。請(qǐng)讀出圖2的示數(shù)。
綜上所述，體溫計(jì)在讀數(shù)時(shí)可不可以離開(kāi)人體讀數(shù)？
（四）、一些常見(jiàn)的溫度值（單位：℃）
記住這些溫度值，以后對(duì)你的生活肯定有幫助
南極最低氣溫-94.5淋浴用熱水的溫度約40
我國(guó)東北漠河最低氣溫-52.3地球表面的最高氣溫約60
家用電冰箱的最低氣溫約-24普通火爐課達(dá)到的溫度1100
地球表面的平均氣溫約15太陽(yáng)表面的溫度約6000
人體正常的體溫約36.5人體感覺(jué)舒適的氣溫約24

（五）、鞏固、練習(xí)、展示
1、物質(zhì)的三態(tài)為、和.
2、常用溫度計(jì)是利用性質(zhì)制成的.
如右圖所示,溫度計(jì)的示數(shù)分別是和。
3、攝氏溫標(biāo)是瑞典科學(xué)家首先規(guī)定的,
它以通常情況下
的溫度作為零度,以1.01×105Pa的大氣壓下的溫度作為100度,攝氏溫度的單位,用符號(hào)表示.人的正常體溫為37℃,讀做.
4、實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的使用方法是：
⑴觀察和；
⑵將溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)物體；
⑶當(dāng)溫度計(jì)的示數(shù)后再讀數(shù),讀數(shù)時(shí),溫度計(jì)的玻璃泡仍需和被測(cè)液體；
⑷讀數(shù)時(shí),視線要與溫度計(jì)內(nèi)保持相平.
5、溫度是表示的物理量，其國(guó)際單位是，常用單位是。測(cè)量溫度的工具是。實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)是根據(jù)的規(guī)律制成的。溫度計(jì)上的字母C或℃表示的是。人的正常體溫是，讀作?！?8℃讀作或。
6、體溫計(jì)是用來(lái)測(cè)人體溫度的，它的量程是，分度值是，右下體溫計(jì)的示數(shù)是。
7、在測(cè)液體溫度時(shí)，下圖中做法正確的是，其它幾種做法錯(cuò)誤原因分別是，，。并在正確的視線后面打?qū)μ?hào)。

8、下列溫度最接近23℃的是（）
A、人體的正常體溫B、漠河冬季的最低氣溫
C、人體感覺(jué)舒適的氣溫D、冰水混合物的溫度
9、0℃的水和0℃的冰,兩者的溫度應(yīng)該：（）
A.0℃的冰溫度低一些B.0℃的水溫度低一些
C.相同D.物態(tài)不同,無(wú)法比較
10、試按溫度計(jì)的使用步驟,把下面的敘述依次排列為()
a.觀察溫度計(jì)的示數(shù)b.讓溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)物體充分接觸
c.估計(jì)被測(cè)物體溫度d.選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)e.取出溫度計(jì)
A.abcdeB.dcbaeC.cdbaeD.dcabe
11、沒(méi)有甩過(guò)的體溫計(jì)的讀數(shù)是37.7℃，用兩支這樣的體溫計(jì)給兩個(gè)病人測(cè)體溫，如果兩個(gè)病人的體溫分別是37.5℃和38.8℃，則這兩支體溫計(jì)的讀數(shù)將分別是多少？

三、收獲與困惑

物態(tài)變化溫度導(dǎo)學(xué)案（二）

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“物態(tài)變化溫度導(dǎo)學(xué)案（二）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

三大段一中心五環(huán)節(jié)高效課堂—導(dǎo)學(xué)案
課題§1.1物態(tài)變化溫度（二）
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解溫度的概念；知道溫度計(jì)的制作原理、構(gòu)造和刻度方法；知道攝氏溫度和熱力學(xué)溫度，了解它們的關(guān)系.會(huì)使用溫度測(cè)溫度。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解一般溫度計(jì)的構(gòu)造及差異；會(huì)估測(cè)溫度.
情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)儀器和實(shí)事求是的好品格.
重點(diǎn)使用溫度測(cè)溫度
難點(diǎn)溫度計(jì)的制作原理、構(gòu)造和刻度方法
學(xué)習(xí)過(guò)程補(bǔ)充或感悟
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：物質(zhì)的形態(tài)永不變嗎？若變，有什么條件嗎？
【進(jìn)階目標(biāo)一】溫度：
（1）溫度是用來(lái)表示；
（2）測(cè)量工；（3）單位：；
（4）攝氏溫度計(jì)分度方法：
【進(jìn)階目標(biāo)二】實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)：
（1）結(jié)構(gòu)如圖1.2-2甲，由、、
等組成；
（2）溫度計(jì)的量程：溫度計(jì)能測(cè)量的到溫度計(jì)能測(cè)量的.圖1.2-2甲所示溫度計(jì)的量程是-20℃～105℃；
（3）溫度計(jì)的分度值：溫度計(jì)上所表示的溫度值,如圖1.2-2甲的分度值是1℃；
（4）工作原理：實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)是根據(jù)
規(guī)律制成的.里面的液體通常用或；
（5）使用方法：①在使用時(shí)要將溫度計(jì)的與被測(cè)物體充分接觸，不能讓與
或接觸，并保持足夠長(zhǎng)的時(shí)間；
②在讀取數(shù)據(jù)時(shí)，溫度計(jì)(填“能”或“不能”)從測(cè)量對(duì)象中移開(kāi)，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng).
總之使用時(shí)要五會(huì)：會(huì)拿，會(huì)放，會(huì)看，會(huì)讀，會(huì)記錄.
【例1】如圖所示，甲、乙兩個(gè)溫度計(jì)的讀數(shù)分別為：t甲=；t乙=.
【進(jìn)階目標(biāo)三】體溫計(jì)
（1）構(gòu)造如圖所示；
（2）體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)的區(qū)別：
體溫計(jì)實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)
作用
結(jié)構(gòu)
范圍
分度值
使用前
讀數(shù)時(shí)
探究體驗(yàn)
1.2003年6月中旬，“非典”得到了有效的控制，但人們對(duì)其防范措施沒(méi)有減弱.一天，小明早上照例測(cè)量體溫后，用力甩了體溫計(jì)，隨即將體溫計(jì)放到窗臺(tái)上，上學(xué)去了.晚上回家發(fā)現(xiàn)體溫計(jì)的示數(shù)為℃（如圖1.2-6所示）.他以此判斷今天的最高氣溫應(yīng)（填“＞”、“＜”或“＝”）這個(gè)示數(shù)，其理由是.圖1.2-6
2.提出問(wèn)題探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能好壞.
做一做小明與小芳同學(xué)兩人設(shè)計(jì)并做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁仉S時(shí)間變化的情況.
①為保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素，即保持燒瓶相同、水的初溫相同、環(huán)境因素相同和相同；
②按照計(jì)劃操作，小明與小芳同學(xué)把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的時(shí)間和溫度數(shù)據(jù)填在下列表格中：
時(shí)間t/min010203040…150180
泡沫塑料組水溫T1/℃8064555041…2120
棉絮組水溫T2/℃8056433228…2020
想一想分析上表數(shù)據(jù)可知：他們實(shí)驗(yàn)時(shí)的室內(nèi)溫度是℃：經(jīng)過(guò)40min后，泡沫塑料包的燒瓶水溫降低了℃；而棉絮包的燒瓶水溫降低了℃.由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：.
議一議除了采用相同時(shí)間內(nèi)觀察水降低的溫度來(lái)比較這兩種材料的保溫性能外，根據(jù)上表數(shù)據(jù)你還可以采用方法來(lái)比較這兩種材料的保溫性能.
探究點(diǎn)撥此題主要探究不同材料的保溫性能好壞，涉及不同數(shù)據(jù)的比較和處理.而影響保溫性能的因素很多，因此要采用控制變量法，即除材料外的其他因素相同，只改變材料.比較時(shí)可以由在相同時(shí)刻的溫度高低或相同時(shí)間間隔內(nèi)溫度變化的快慢來(lái)比較.
3.運(yùn)用數(shù)學(xué)方法確定物體的實(shí)際溫度：
在一次實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)取一支沒(méi)有標(biāo)刻度的水銀溫度計(jì)：（1）首先把它放在冰水混合物中，測(cè)得水銀柱的長(zhǎng)度為4.0cm；（2）然后放在沸水中，測(cè)得水銀柱的長(zhǎng)度為23.0cm；（3）最后放在一杯溫水中，測(cè)得水銀柱的長(zhǎng)度為11.5cm.問(wèn)這杯溫水的溫度是多少？
自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)你對(duì)本節(jié)導(dǎo)學(xué)案自我評(píng)價(jià)并自我反思：
課題§1.1物態(tài)變化
反思感悟：
1.電視機(jī)工作時(shí)，由于部分元器件發(fā)熱，用手試一下后蓋會(huì)覺(jué)得溫?zé)幔烙?jì)后蓋處的溫度約為（）
A.20℃B.40℃C.60℃D.80℃
2.0℃的水和0℃的冰，兩者溫度應(yīng)該（）
A.0℃的冰溫度低一些B.0℃的水溫度低一些
C.相同D.物態(tài)不同，無(wú)法比較
3.用一支讀數(shù)不準(zhǔn)確的溫度計(jì)測(cè)量冰水混合物的溫度，示數(shù)為-2℃；用它測(cè)量1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度，示數(shù)為103℃；用它測(cè)量某種液體的溫度，示數(shù)為19℃，則該液體的實(shí)際溫度為.
4.大強(qiáng)選擇了一支量程適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)，插入熱水后立即拿出讀數(shù).請(qǐng)指出他操作中的兩處錯(cuò)誤：
（1）；
（2）.
5.某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)自制了一個(gè)簡(jiǎn)易溫度計(jì)，如圖1.2-12所示，A為一塑料瓶，B為吸管，通過(guò)軟木塞與A相連，管下端插入水槽中，使管內(nèi)外水面有一高度差h,在不同溫度下分別測(cè)出對(duì)應(yīng)水柱高度h,記錄數(shù)據(jù)如下表：
t/℃171921232527
h/cm30.024.919.714.69.44.2

（1）此溫度計(jì)的測(cè)溫原理是：；
（2）用此溫度計(jì)能測(cè)29℃及其以上的溫度嗎？；
(3)利用此溫度計(jì)存在的不足之處是.
6.根據(jù)圖中水的體積隨溫度變化的情況，分析水不宜用作溫度計(jì)內(nèi)液體的原因.

7.小宇為了研究不同顏色的物體的吸熱本領(lǐng)，他做了如下的實(shí)驗(yàn)：
將質(zhì)量、溫度都相同的水分別倒入兩個(gè)牛奶瓶中，用白紙和黑紙分別將瓶子包起來(lái).然后將兩個(gè)瓶子放在太陽(yáng)光下，如圖1.2-17，每隔3min測(cè)一測(cè)瓶中水的溫度.
經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的實(shí)驗(yàn)，小宇得到兩瓶中的水溫變化情況如下表所示：
日照時(shí)間（分）036912151821242730
白紙瓶水溫（℃）2324252526272728292930
黑紙瓶水溫（℃）2325262728293031323334
小宇對(duì)上述的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，得出的結(jié)論是.
8.觀察如圖所示使用溫度計(jì)測(cè)溫度的情景，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們錯(cuò)在哪里？還可能發(fā)生什么錯(cuò)誤？
9.閱讀材料：熱島效應(yīng)
城市的平均氣溫比周?chē)l(xiāng)村高一些，就像一個(gè)個(gè)“熱島”分布于鄉(xiāng)村之中，這種現(xiàn)象稱(chēng)為“熱島效應(yīng)”.形成“熱島效應(yīng)”的原因大致有：在城市的生產(chǎn)和生活中，燃燒大量的燃料，排放出大量的熱；以水泥、瀝青為主的路面和建筑物有較強(qiáng)的吸收太陽(yáng)輻射能的本領(lǐng)；城市中的水面小、地面的含水量小，致使水的蒸發(fā)少，加之空氣流動(dòng)不暢，城市中的熱不能及時(shí)傳遞出去等.這種效應(yīng)給城市和周?chē)l(xiāng)村的環(huán)境帶來(lái)不利影響.請(qǐng)回答：（1）形成“熱島效應(yīng)”的原因大致有哪幾個(gè)方面？（2）要減弱“熱島效應(yīng)”請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┖侠淼慕ㄗh.