小學五年級教案

七年級歷史下冊《開元盛世》學案2新人教版。

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家應該要寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，才能在以后有序的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級歷史下冊《開元盛世》學案2新人教版”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

七年級歷史下冊《開元盛世》學案2新人教版

第3課“開元盛世”

同學們喜歡唐詩嗎？你印象最深的唐朝大詩人有哪些？
學生活動預期效果：學生一般來說都喜歡唐詩。印象深的詩人有李白、杜甫、白居易等。
誰能當堂吟誦一首他們的詩歌呢？
學生活動預期效果：學生紛紛吟誦詩歌。
教師敘述：有人說了，現(xiàn)在幼兒園小朋友都會背唐詩，可見唐詩的魅力所在。今天，我們也來學習一首唐詩，杜甫的《憶惜》。請同學們一起朗讀。
多媒體展示：

此詩描繪了怎樣的盛世景象？
學生活動預期效果：學生結(jié)合語文的學習，能回答出是開元盛世年間,糧食豐收,國家富足的景象。
教師敘述：詩中描寫了唐玄宗開元年間繁榮富庶、天下太平的盛世景象。那么，這種盛世局面是怎樣形成的，社會到底繁榮到何等景象？帶著這些問題，我們學習第3課《開元盛世》。
展示課題。
設計意圖：良好的開端是成功的一半。以學生喜愛的唐詩，激發(fā)學生的興趣，引起學生共鳴。展示杜甫的《憶昔》導入新課，師生共同感受開元盛世的繁榮安定。抓住學生的思維，激發(fā)學生的求知欲望，使學生主動愉快的進入學習情景，形成對歷史的認識。

一、學生依據(jù)學案自主學習
教師過渡：首先請同學們依據(jù)學案，熟悉課本，完成《自主學習，自我檢測》的內(nèi)容。
學生活動預期效果：學生通過看課本，對本課的內(nèi)容有一個整體的認識，基本上能夠自主完成本部分的知識。明確“開元之治”出現(xiàn)的原因及影響，同時通過指導學生填表格，進一步明確盛世經(jīng)濟繁榮在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的表現(xiàn)。
設計意圖：引領學生掌握基本的、重要的歷史知識和技能，逐步形成正確的歷史意識，為學生進一步的學習與發(fā)展打下基礎?！伴_元之治”主要讓學生分析開元盛世形成的原因。通過指導學生填盛世經(jīng)濟繁榮的表格，認識到唐朝盛世經(jīng)濟的繁榮，為下面的探究學習奠定基礎。
二、交流展示，合作探究

(一)開元之治
多媒體展示材料：

這句話是什么意思?
學生活動預期效果：學生討論后，能夠說出這句話的意思是：唐玄宗年少的時候在民間，親身經(jīng)歷了一些不得志的事和苦難，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。
教師過渡：唐玄宗繼承了他的先輩們的開拓精神，繼往開來，使唐朝經(jīng)濟處于鼎盛時期。
唐玄宗皇帝采取了什么措施來穩(wěn)定自己的政治局面呢？
學生活動預期效果：學生討論后，踴躍舉手講述：
唐玄宗任用熟悉吏治、富有改革精神的姚崇等人當宰相，“勵精為治”。重視地方吏治，把中央優(yōu)秀官吏下放到地方任職，并親自考核縣令的政績。
開元初年，唐玄宗還命人燒毀宮內(nèi)一批珠玉錦繡。
任用賢能；重視吏治。
提倡節(jié)儉。
多媒體展示：

設計意圖：通過文字的閱讀和圖片的分析，使學生從中捕捉到有效信息，從而培養(yǎng)學生的總結(jié)概括能力和歸納能力。
唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些共同的地方？
多媒體展示：

學生活動預期效果：學生通過分析貞觀之治和開元盛世的對比表格，認識到二者善于用人；重視吏治；發(fā)展農(nóng)業(yè)；戒奢從簡；都出現(xiàn)了著名的盛世局面。
多媒體展示：

設計意圖：列表對比，前后聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析比較概括能力。通過引導學生探究、交流貞觀之治和開元盛世的對比，使學生獲得更直觀的信息，增加生動性，學生的表達能力、總結(jié)能力、歸納能力都得到了培養(yǎng)。
教師總結(jié)：唐玄宗繼承他的曾祖父唐太宗的遺風，勵精圖治，出現(xiàn)了封建時代的又一盛世局面，如史書上記載“貞觀之風，一時復振”。
(二)盛世經(jīng)濟的繁榮
教師過渡：唐玄宗剛當上皇帝時，不但注意從政治方面進行改革，還很重視發(fā)展生產(chǎn)，使得當時社會出現(xiàn)了盛世經(jīng)濟的繁榮！
1、農(nóng)業(yè)：
創(chuàng)設情境：假如你是唐朝一位農(nóng)民，請你向同學們描述你一天的生產(chǎn)和生活情況，當時你都使用什么勞動工具？種什么？吃什么？喝什么？穿什么？用什么？
學生活動預期效果：學生經(jīng)過準備后，能夠描述出在當時農(nóng)民修建了四十多處大型水利工程；農(nóng)耕技術(shù)有了很大發(fā)展，南方水稻采用育秧移植栽培；蔬菜有許多新品種，大都是從西域傳入的；茶葉生產(chǎn)在江南農(nóng)業(yè)中占有重要地位，飲茶之風在全國范圍盛行；唐朝農(nóng)民改進犁的構(gòu)造，制成曲轅犁，還創(chuàng)制了新的灌溉工具筒車；抗天災能力增強（抗旱、治理蝗災）。
設計意圖：模擬情境設計問題方式，能引起學生的興趣，學生們都能參與其中，克服了講
述農(nóng)業(yè)問題的枯燥性，也培養(yǎng)了學生的想象和鑒賞能力。學生會很快從表演中尋找答案。
多媒體展示圖片：

直犁與曲轅犁有什么不同？曲轅犁進步在什么地方？
學生活動預期效果：引導學生小組合作討論后，分析得出結(jié)論：曲轅犁和以前的耕犁相比，有幾處重大改進。首先是將直轅、長轅改為曲轅、短轅，這樣不僅使犁架變小變輕，而且便于調(diào)頭和轉(zhuǎn)彎，操作靈活，節(jié)省人力和畜力。其次是增加了犁評和犁建，如推進犁評，可使犁箭向下，犁鏵入土則深。若提起犁評，使犁箭向上，犁鏵入土則淺。便于精耕細作。犁壁不僅能碎土，而且可將翻耕的土推到一側(cè)，減少耕犁前進的阻力。曲轅犁結(jié)構(gòu)完備，輕便省力，是當時先進的耕犁。
設計意圖：通過學生看圖片，既培養(yǎng)了學生的觀察比較能力，又加深了學生的印象。小組合作學習更能突出學生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學生的求知欲。通過多媒體展示實物，避免了空洞的說理過程，學生會產(chǎn)生濃厚興趣，討論的過程中會發(fā)現(xiàn)問題，進而能夠解決問題。
播放《曲轅犁的視頻》資料
設計意圖：通過曲轅犁的影像資料加深學生的印象。
多媒體展示：
材料一川中水車如紡車，以細竹為之，車骨之末，縛以竹筒，旋轉(zhuǎn)時低則舀水，高則瀉水。
材料二“水激輪轉(zhuǎn)，眾筒兜水，次第下傾于岸上……以灌稻田，日夜不息，紇勝人力?！?br> SHAPE*MERGEFORMAT
筒車的先進性體現(xiàn)在什么地方？
學生活動預期效果：學生討論后，能夠得出：筒車是一種利用水力轉(zhuǎn)動的灌溉工具，用竹或

木制成一個大型立輪，由一個橫軸架起，可以自由轉(zhuǎn)動，輪的周圍斜裝上許多竹筒，把轉(zhuǎn)輪安置在溪流上，受水流沖擊，自行旋轉(zhuǎn)不已[
教師講述原理：農(nóng)業(yè)上的灌溉工具，三國時期發(fā)明的叫做“翻車”，就是今天農(nóng)村里還在使用的“水車”，靠人們用腳來踩動它，是比較吃力的。唐朝發(fā)明的叫做“筒車”，它把水流的力量和竹筒的盛水功能巧妙地結(jié)合起來，不再依靠人力了。
設計意圖：曲轅犁、筒車是唐朝先進的農(nóng)具，但是它們的結(jié)構(gòu)原理和先進性，學生不易理解，難以形成準確的概念。分別展示出：曲轅犁與直轅犁對比簡圖、筒車與翻車示意圖，讓學生通過觀察比較，分析這兩種農(nóng)具的先進性，從而突破難點。
多媒體展示圖片：

教師梳理知識點：

2、手工業(yè)、商業(yè)
創(chuàng)設情境：假如你是唐朝的一位外交官，有一群前來中國旅游的外國使團，請你去做導游，你能介紹一下唐都長安嗎？帶他們?nèi)ノ魇泻蜄|市購物時，你能介紹唐朝的品牌產(chǎn)品絲綢、瓷器、唐三彩等嗎？
學生活動預期效果：學生分組討論，最后由每一小組推出一名代表作為唐朝外交官，在全班完成講述。在教師鼓勵下，學生根據(jù)書上內(nèi)容和自己課外的資料，大致會講述到如下內(nèi)容：
（1）邢窯的白瓷，越窯的青瓷。
（2）美麗的唐三彩。
（3）長安城里有人口百萬。
（4）東市、西市人口密集，市場繁榮發(fā)達。
（5）有許多外國人和西域各少數(shù)民族在這里進行買賣。
設計意圖：學生通過分組討論，選派代表講述知識，培養(yǎng)了同學之間團結(jié)合作的精神。對一個學生來說，被動地聽變成主動地收集材料、整合材料、講述內(nèi)容，是他主動學習的方法之一，而老師和學生的配合，會使學生潛力不斷被挖掘。
多媒體展示：

設計意圖：通過展示越窯青瓷與邢窯白瓷，再提供一些唐三彩的圖片和資料，讓學生通過觀察，感受一下唐代陶瓷業(yè)的成就；這樣既加強了教學的直觀性，又引起了學生學習的興趣。使學生在欣賞的過程中，體會勞動創(chuàng)造了美，激發(fā)學生強烈的民族自豪感。
唐朝商業(yè)的特點有哪些？
學生活動預期效果：學生思考討論后得出：（1）大都市多，有長安、洛陽、揚州、成都；（2）長安既是當時各民族交往中心，又是一座國際性大都市。
教師梳理知識點：jAB88.com

農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的長遠發(fā)展，誰在其中起著主導作用？從他們身上我們可以學到什么？
學生活動預期效果：學生討論后得出：勞動人民起著主導作用，從他們身上我們可以學到勤勞；美好生活是由他們創(chuàng)造的；我們也應有這種不怕困難的精神，在學習上克服攔路虎。
設計意圖：充分挖掘教材中的愛國主義教育因素,激發(fā)學生的愛國主義熱忱，培養(yǎng)學生愛國主義的教育。
3、評價唐玄宗
教師過渡：這些成就的取得，也離不開唐玄宗采取的開明政策，所以唐玄宗在其中也起到了積極作用，但是后期又導致安史之亂，怎樣看待唐玄宗？
毛澤東曾說：“唐玄宗前期會做皇帝，后期不會做皇帝”你覺得有道理嗎？
學生活動預期效果：學生討論后得出：唐玄宗統(tǒng)治前期，重用賢人，勵精圖治，銳意改革，使政治清明、社會安定、人民安居樂業(yè)、經(jīng)濟空前發(fā)展，把唐朝推向全盛，出現(xiàn)開元盛世的局面，這是他的功績。而唐玄宗統(tǒng)治后期，卻重用奸臣，貪圖享樂，荒于朝政，導致安史之亂，國家日趨衰落，這又是他無可爭辯的過失。所以，唐玄宗有功有過。但總起來說，唐玄宗應該是一位有作為的皇帝。
設計意圖：在中學歷史教學中，人物評價關(guān)系到學生正確的歷史觀、人生觀、道德觀的形成，也關(guān)系到學生歷史思維能力的培養(yǎng)和對歷史人物客觀公正的評價。引導學生評價唐玄宗能極大地調(diào)動學生歷史學習的積極性，有效改善了課堂教學氛圍，并進一步提高學生的口頭語言

表達能力，培養(yǎng)學生客觀地評價歷史人物的能力。
三、拓展延伸感悟歷史
唐朝是中國封建社會的全盛時期，出現(xiàn)這個局面與唐初統(tǒng)治者知人善用分不開的。史書上也說：“得人者昌，失賢則亡?！碧铺凇⑽鋭t天、唐玄宗是怎樣重視人才的?他們的這些做法給當時社會帶來了什么影響?對我們今天的國家建設有何啟示?
學生活動預期效果：學生討論后得出：唐太宗以善于用人和重視納諫而著稱；武則天統(tǒng)治時期破格提拔許多有才能的人。唐玄宗繼位后很有作為，任用熟悉吏治、富于改革精神的姚祟為相，勵精圖治。從唐太宗到唐玄宗，統(tǒng)治穩(wěn)定，政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，因而出現(xiàn)了“貞觀之治”，“貞觀遺風”和“開元盛世”的景象。啟示：當今世界，國力的競爭歸根到底是人才的競爭，國家建設需要人才，我們不僅要發(fā)展教育、培養(yǎng)人才，更要重用人才。
教師總結(jié)：在這一課中我們主要學習唐玄宗前期的政治經(jīng)濟發(fā)展狀況，由于唐玄宗勵精圖治，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)出現(xiàn)了繁榮局面，封建王朝達到了前所未有的盛世局面，而在這其中，勞動人民發(fā)揮了聰明才智，成為社會發(fā)展的主動力。

多媒體投影：知識點框架
設計意圖：回顧本課，對所學內(nèi)

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七年級歷史下冊《開元盛世》學案1新人教版

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應該在準備教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，新的工作才會更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級歷史下冊《開元盛世》學案1新人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級歷史下冊《開元盛世》學案1新人教版

教學目標
1了解唐朝開元時期政治、經(jīng)濟的發(fā)展情況，包括“開元之治”、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實。
2通過思考和概括開元時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學生綜合歸納問題的能力；利用實物模型、地圖、圖片等直觀教具輔助教學，培養(yǎng)學生觀察、想象能力。
3使學生認識到唐玄宗前期唐朝進入全盛時期，經(jīng)濟生產(chǎn)水平超過了以往任何一個朝代，而且居于當時世界先進地位，從而激發(fā)學生的民族自豪感。
重點難點
重點：盛世經(jīng)濟的繁榮
難點：農(nóng)業(yè)工具的改進
教學過程
導入新課
唐朝前期處于繁榮階段，是我國歷史上少有的封建盛世時期。唐太宗統(tǒng)治時期，他吸取了隋朝滅亡的教訓，任用賢臣，善于聽取大臣們的批評和意見，從而形成了“貞觀之治”的局面，為以后的繁榮奠定了基礎。之后的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。她繼承了唐太宗時期的一些政策，下令獎勵農(nóng)桑，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。還重用有才能的人做官，社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展。武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，向下又開啟了唐玄宗的“開元盛世”，唐玄宗統(tǒng)治前期，唐朝達到了全盛時期。那么開元盛世是怎樣取得的呢？當時的社會又繁榮到何等景象呢？請看第三課，開元盛世。
講授新課
一、開元之治
請同學們閱讀12至13頁頂頭的內(nèi)容，找出唐玄宗在剛?cè)位实蹠r，在政治上，主要從哪些方面進行改革，并想想，這個時期的唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些相同的地方？
1、政治上（開元之治）：唐玄宗即位后，勵精圖治，他采取的措施有：①任用名相（如熟悉吏治、富有改革精神的姚崇等人當宰相）；②整頓地方吏治；③崇尚節(jié)儉。這些措施，使開元年間政局為之一新，史稱“開元之治”。
2、他們都善于任用賢才，重視吏治，注意“戒奢從簡”，使政治較清明，經(jīng)濟有發(fā)展，出現(xiàn)了封建社會里著名的“治世”——“貞觀之治”和“開元之治”。
過渡講解：唐玄宗任皇帝時，不但注意從政治方面進行改革，還很重視發(fā)展生產(chǎn)，使得當時經(jīng)濟繁榮起來。下面我們來學一下盛世經(jīng)濟的繁榮。
二、盛世經(jīng)濟的繁榮
請同學們閱讀13至14頁的內(nèi)容。
唐朝時期的發(fā)展主要表現(xiàn)在三方面，那三方面呢？第一，農(nóng)業(yè)；第二，手工業(yè)；第三，商業(yè)。下面我們看第一方面…
1、農(nóng)業(yè)發(fā)展
修建了40多處大型水利工程；農(nóng)耕技術(shù)大發(fā)展，南方水稻廣泛采用育秧移植栽培，大量栽培早稻，一年兩熟耕作制度已經(jīng)出現(xiàn)；蔬菜有許多新品種，大都是從西域傳入的。茶葉生產(chǎn)在江南農(nóng)業(yè)中占有重要地位，飲茶之風在全國盛行。那么，此時又出現(xiàn)了哪些先進農(nóng)具呢？（曲轅犁、筒車）。那同學們，你們知道它們有什么用途嗎？（翻土、灌溉）。接著。
2、手工業(yè)發(fā)達
看課文
請同學們觀察14頁的“唐朝穿裙衫的婦女”，并結(jié)合“動腦筋”：這些現(xiàn)象說明了什么問題？

（說明唐朝絲織技術(shù)高超，絲綢質(zhì)地很薄。）陶瓷頁在唐朝有著重要發(fā)展。
請同學們看14頁的彩色圖片，結(jié)合“自由閱讀卡”，回答：唐朝最為有名的陶瓷品種是什么？（青瓷、白瓷和唐三彩）。
過渡講解：看到了這么多精美的飾品，你們是不是驚嘆不已呀，現(xiàn)在我再帶你們?nèi)ヒ粋€地方—長安城，去領略它宏大的規(guī)模、富麗的裝扮和繁榮的商業(yè)吧！
3、商業(yè)興盛
請同學們看課文15頁的內(nèi)容和唐朝長安城平面圖，如果你去游覽，你會參觀哪些地方，在途中你可能會遇到哪些人？（有少數(shù)民族的人嗎？有外國人嗎？）
（說明：此問題的設置主要是想讓學生知道長安城中“坊”為居民區(qū)，“市”為商業(yè)區(qū)，當時的長安城人口上百萬，比我們現(xiàn)在鎮(zhèn)江市市區(qū)人口還多。貿(mào)易興盛、交往頻繁，既是當時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。)
小結(jié)：這段時期是唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。唐朝在世界上享有很高的聲譽，外國人稱中國人為“唐人”。但，任何事情發(fā)展到定點后便走向衰敗，歷史也不例外。那他的后期又是怎樣的呢？
三、唐朝的衰亡
看課文
活動探究1：這句話是什么意思？（唐玄宗年少時，在民間親身經(jīng)歷了一些不得志的事情和苦難，所以即位之初，能夠記得人民的疾苦，能夠勤于政事。）后來他堅持這樣做了嗎？（沒有）
四、課內(nèi)練習
列表掌握農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。
分類
盛世經(jīng)濟的繁榮的表現(xiàn)
農(nóng)業(yè)
水利
共修建了四十多處大型水利工程。
技術(shù)
育秧移植栽培水稻，抗旱，治理蝗災。
新品種
蔬菜有許多新品種，從西域傳入。
作物種植
江南成為重要的糧食產(chǎn)地；茶葉在江南農(nóng)業(yè)中占重要地位。
新工具
曲轅犁、筒車。
手工業(yè)
絲織業(yè)
花色品種多，絲織技術(shù)高。
陶瓷業(yè)
越窯──青瓷；邢窯──白瓷；唐三彩
商業(yè)
大都市有長安、洛陽、揚州、成都。長安是國際的大都市。
五、總結(jié)
唐玄宗前期，采取了一系列的措施，使唐朝進入了全盛時期，正如杜甫憶昔詩中所描繪的那樣“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。”

七年級歷史下冊《開元盛世》復習知識點新人教版

七年級歷史下冊《開元盛世》復習知識點新人教版

知識點

1、唐朝的社會經(jīng)濟：

(1)茶樹種植：茶葉生產(chǎn)在江南占有重要地位，飲茶之風在全國盛行。

(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具改進：曲轅犁和灌溉工具筒車

(3)陶瓷業(yè)：越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。唐三彩是世界工藝的珍品。

(4)商業(yè)：唐朝時期，全國的大都市有長安、洛陽、揚州和成都。

2、長安城內(nèi)分為坊和市，坊是居民住宅區(qū)，市為繁華的商業(yè)區(qū)。

3、長安既是當時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。

4、唐玄宗統(tǒng)治前期唐朝進入全盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。

5、措施：

(1)任用賢能：起用一批有德有才的人，淘汰腐敗無能的官員；

(2)發(fā)展生產(chǎn)：鼓勵擴大耕地面積，號召興修水利；

(3)整理財政：下令整理財政，清理土地和戶口。

(4)減輕刑罰：按照唐太宗“寬仁”的原則，廢除了武則天的酷刑苛法；

(5)倡導節(jié)儉：遣散一批宮女，銷毀宮中的大批錦繡珠玉，抵制奢侈。

形成：經(jīng)過治理，經(jīng)濟文化有新的發(fā)展，唐朝進入鼎盛時期，史稱“開元盛世”。

課后練習

材料一：“君，舟也;人，水也;水能載舟，亦能覆舟?！?/p>

材料二：“人以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以見興替;以人為鏡，可以知得失?！?/p>

請回答：

(1)材料一是哪一位帝王經(jīng)常告誡臣下的話?材料二是他在哪一位大臣病逝后說的?

(2)唐太宗青少年時是怎樣一個人?他又是如何奪取政權(quán)的?

(3)為什么唐太宗看到隋帝國在農(nóng)民戰(zhàn)爭中崩潰，會受到極大的震撼?

(4)唐太宗在政治、經(jīng)濟、法律等方面都做了哪些改革?

答案：

(1)唐太宗魏征

(2)無論父系母系，都是貴族，有頭有臉、有身份地位的人物。顯赫的世家,給世民的影響是多方面的。貴族是當時社會的主導部分，屬于社會精英。世民出身于這樣的家庭，耳濡目染，自會與人不同。他視野開闊，氣質(zhì)高貴，富含文化教養(yǎng)，善于自我克制，比較體貼尊重下級等，應該說，都與家庭出身有關(guān)。唐朝建立以后，為統(tǒng)一全國，先后進行了六次大的戰(zhàn)役。這六個戰(zhàn)役李世民就指揮了四個，全部取得了勝利，為唐朝立下了赫赫戰(zhàn)功。)

玄武門之變。

(3)請同學們參考第7頁第一、二自然段和唐太宗的話回答。

(4)實行了一系列開明政策和措施。

政治方面，一是任用賢良，虛懷納諫。二是發(fā)揮國家機關(guān)的效能。三是大興學校，發(fā)展科舉。

經(jīng)濟方面，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，推動了“貞觀之治”局面的形成。

法律上，修改法令，編寫《唐律疏義》。因而唐太宗是一位杰出的政治家。

第3課開元盛世—人教版七年級下冊歷史教案

第3課開元盛世—人教版七年級下冊歷史教案

通過本課的學習，使學生了解唐朝開元時期政治、經(jīng)濟的發(fā)展情況，包括“開元之治”、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實。

通過思考和概括開元時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學生綜合歸納問題的能力；利用實物模型、地圖、圖片等直觀教具輔助教學，培養(yǎng)學生觀察、想象能力。

通過本課的學習，使學生認識到唐玄宗前期唐朝進入全盛時期，經(jīng)濟生產(chǎn)水平超過了以往任何一個朝代，而且居于當時世界先進地位，從而激發(fā)學生的民族自豪感；通過對這一時期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學，培養(yǎng)學生的鑒賞能力和審美情趣。

本課以“開元盛世”為主題，從兩個方面進行了敘述：首先介紹的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝開元年間出現(xiàn)了“開元之治”。其次，主要介紹了盛世經(jīng)濟的繁榮，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個方面的成就。

“盛世經(jīng)濟的繁榮”一目是本課教學的重點。

本課的難點：曲轅犁、筒車是唐朝先進的農(nóng)業(yè)工具，但是它們的結(jié)構(gòu)原理和先進性，學生不易理解，難以形成準確的概念。而且，現(xiàn)在的學生對于農(nóng)具的了解又極少，因此農(nóng)業(yè)工具的改進是本課教學的一個難點。　

導入：回顧唐太宗和武則天的統(tǒng)治。

一、開元之治

出示材料：

后人評論唐玄宗說：“玄宗少歷民間，身經(jīng)難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”這句話是什么意思?后來他是怎樣做的呢?

這句話的意思是：唐玄宗年少的時候在民間，親身經(jīng)歷了一些不得志的事和苦難，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。

唐玄宗勵精圖治的表現(xiàn)：

（1）任用賢才（由學生講“唐玄宗走馬任姚崇”的故事）

（2）重視吏治

（3）崇尚節(jié)儉

二、盛世經(jīng)濟的繁榮

1、農(nóng)業(yè)（通過圖片說明唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況）

（1）農(nóng)耕技術(shù)的發(fā)展：育秧移植栽培

（2）茶葉生產(chǎn)的發(fā)展

唐朝出現(xiàn)了世界上第一部茶葉專著《茶經(jīng)》，作者陸羽被后人稱為“茶神”。

（3）農(nóng)業(yè)工具的改進：曲轅犁、筒車（重點講解）

出示“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”，提問：比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什么改進？

（引導學生通過觀察、比較，分析出曲轅犁的特點）

出示筒車圖片，分析出筒車比以往灌溉工具先進的地方。（幫助學生加深理解，化解學習上的困難）

2、手工業(yè)

（1）絲織業(yè)

（2）陶瓷業(yè)：越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩

（出示一些當時的絲織品和陶瓷的圖片，使學生在欣賞的過程中，體會勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)他們的歷史情趣）

3、商業(yè)

（1）著名的大都市：長安、洛陽、揚州、成都

（2）長安城

出示唐朝長安城的平面圖，讓學生總結(jié)其城市布局特點：

①城市布局：

宮殿、衙署、坊、市分置，宮殿區(qū)位于全城北部中央；全城呈東西對稱分布；全城街道整齊，樹木成行。

②人口：百萬人

③邊疆各族和各國人士云集，商業(yè)繁盛。

唐都長安是各民族交往的中心，也是一座國際性的大都市。

小結(jié)：唐玄宗統(tǒng)治前期（開元年間），政治清明，經(jīng)濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。

作業(yè)：課后作業(yè)