高中歷史的教案

七年級歷史下冊《明朝君權(quán)的加強、清朝君主集權(quán)的強化》教案分析。

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七年級歷史下冊《明朝君權(quán)的加強、清朝君主集權(quán)的強化》教案分析

教學內(nèi)容

明朝君權(quán)的加強的表現(xiàn)、清朝君主集權(quán)的強化的表現(xiàn)

教學目標

1、了解明朝的建立，掌握明太祖加強君權(quán)的措施

2、掌握清朝強化君主集權(quán)的措施，文字獄的危害。

3、學會分析君主集權(quán)強化的利與弊。

教學重點

明太祖加強君權(quán)的措施

清朝強化君主集權(quán)的措施，文字獄的危害

教學難點

分析君主集權(quán)強化的利與弊

教學過程

教師活動

學生活動

一、讓學生根據(jù)知識提煉進行自學，巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正

二、指導學生掌握基礎知識

1、巡回指導學生自問和互問

2、教師準備提問以下重點知識：

（1）明朝建立的時間、建立者、都城？

（2）明太祖加強中央集權(quán)的措施？

（3）清朝君權(quán)強化的表現(xiàn)？

（4）文字獄有何危害？

三、質(zhì)疑釋疑

1、讓學生提出自己不懂的問題，讓其他同學幫助解決。

2、與學生一起探討以下問題

（1）秦、西漢、元、明、清是如何加強君主專制的？

（2）秦、元、明在中央和地方各設置了什么機構(gòu)加強對中央和地方的管理的？

（3）秦、西漢、明、清在思想文化方面?zhèn)€采取了什么措施加強中央集權(quán)（統(tǒng)治）的？

四、讓學生小結(jié)知識并做練習，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

一、自學：

以小組為單位，通過看書，填寫本節(jié)課的自學提綱，填完后，小組成員共同交流。注意要提高效率。（自學提綱見區(qū)下發(fā)的學案中的知識提煉）

二、自問：

1、合上課本自問自己掌握了知識提煉中的哪些知識，沒記住的抓緊記住。

2、小組內(nèi)同學相互問答，有選擇性地提問知識提煉上的問題

3、回答教師的提問

三、質(zhì)疑釋疑

1、小組內(nèi)討論解決教師提出的問題并展示

2、小組間討論解決教師提出的問題并展示

3、與教師一起探討教師準備的問題并展示

4、隨時記要點。

四、反思與鞏固

1、小結(jié)本節(jié)課所復習的知識點。

2、做當堂練習，鞏固知識。

系列訓練

見區(qū)下發(fā)學案中的隨堂訓練

板書設計

一、明朝的建立

二、明太祖加強中央集權(quán)的措施：政治上、思想文化上

三、清朝君主集權(quán)強化的表現(xiàn)

軍機處、文字獄

教后體會

相關知識

七年級歷史下冊《君主集權(quán)的強化》教案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《七年級歷史下冊《君主集權(quán)的強化》教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

七年級歷史下冊《君主集權(quán)的強化》學案

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級歷史下冊《君主集權(quán)的強化》學案”，相信能對大家有所幫助。

七年級歷史下冊《君主集權(quán)的強化》學案

1、基礎知識：知道努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán)，記住清朝的建立及其對全國的統(tǒng)治，掌握清朝強化君主集權(quán)的措施，理解清朝制造文字獄及其危害。
2、過程與方法：分析滿洲興起及清朝建立對全國統(tǒng)治的歷史，分析清朝強化君主集權(quán)的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問題，培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：認識“文字獄”的社會危害，理解政策制定得當與否將直接影響到社會發(fā)展的道理。
學習重點：清朝的建立和清朝君主集權(quán)的強化。學習難點：君主集權(quán)強化的利弊作用。

一、滿洲的興起和清朝的建立
1、滿洲的興起：女真是居住在我國東北地區(qū)的古老民族。明朝后期，女真的杰出首領_____________統(tǒng)一了女真各部。______年，他自立為汗，國號_______，史稱_______。后遷都________，改成________。
2、清朝的建立：_______改女真族名為滿洲，_______年，他在_______稱帝，改國號為______。他就是________。_________年，清軍入關，遷都北京，逐步建立起對全國的統(tǒng)治。
3、問題歸納：努爾哈赤和皇太極的主要功績各有哪些？
二、君主集權(quán)的強化
1、中央機構(gòu)大致沿用明朝制度，設置和。
2、為加強君主專制，雍正帝設置________________，由皇帝選調(diào)親信大臣組成。__________________的設立，標志著我國_______________________的進一步強化。
3、為加強君主專制，清朝統(tǒng)治者還從思想領域嚴密控制知識分子，、和三朝實行“”。（注：文字獄的危害：造成了，摧殘了人才，禁錮了，嚴重阻礙了。）

合作探究一
材料一國初設內(nèi)三院外，其軍國政事，皆付議政諸王大臣，然半皆貴胄世爵，不諳世務，憲皇習知其弊，故設立軍機大臣------然后機務慎密，議政之弊始革。
材料二雍正年間，用兵西北兩路，以內(nèi)閣在太和門外，直（連日值班）者多慮漏泄事機，始設軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之謹密者入直繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便于宣召，為軍機大臣者，皆親臣、重臣。于是，承旨出政皆在于此矣。
材料三軍機大臣既無品級，也無俸祿。軍機大臣之任命，并無制度上的規(guī)定可供遵循，完全出于皇帝的自由意志。軍機大臣的職務也沒有制度上的規(guī)定，一切都由皇帝臨時交辦的。所以軍機大臣只是承旨辦事而已。“只供轉(zhuǎn)述膳撰，而不能稍有贊畫于其間?！边@些都說明軍機處是皇帝集權(quán)的最好的工具。
請回答：
①材料一、二、三反映了清朝初期政權(quán)機構(gòu)的設置有什么變化？
②材料一中的“議政之弊始革”的“弊”指的是什么？
③清朝初期，“議政之弊”是通過什么樣的方式消除的？它反映了什么問題？
合作探究二
“雍正四年，禮部侍郎查嗣庭到江南主持科舉考試，所出試題為“維民所止”。這本是《大學》中的一句話，清政府卻在“維”“止”二字上做文章。結(jié)果查嗣庭被押回京，關進監(jiān)獄，病死于獄中。雍正帝氣恨難消，命人戮尸示眾。其子坐死，家屬流放”。
①上述材料反映了清朝的什么政策？②這一政策的目的是什么？③實行這一政策的后果是什么？
④歷史上還有哪些帝王的哪些做法與該政策的后果是類似的？

（）1、清朝的開國皇帝是：A、努爾哈赤B、皇太極C、康熙帝D、乾隆帝
（）2、清朝我國封建君主集權(quán)進一步強化的標志是
A、議政王大臣會議的設置B、設六部C、軍機處的設置D、內(nèi)閣的設置
（）3、滿洲前后建立的政權(quán)有①元②金③后金④清
A、①②B、②③C、③④D、①④
（）4、在我國封建社會里，文字獄最嚴重的朝代是
A、秦朝B、漢朝C、明朝D、清朝
（）5、“軍國大計，罔不總攬。自雍乾后百八十年---蓋隱然執(zhí)政之府也。”這里的“執(zhí)政之府”是
A、市舶司B、中書省C、錦衣衛(wèi)D、軍機處
（）6、搜集和整理歷史資料，從中提取有效信息是學習歷史的重要方法，劉明同學從圖書館借來了《康雍乾三朝實求》《論軍機處與集權(quán)政治》《文字獄的研究》等書，準備寫一篇歷史論文，下列論文題目最符合他的想法的是
A、淺議“焚書坑儒”B、敘說清朝的對外交C、簡論“閉關鎖國”D、略談清朝的君主專制
（）7、如果你到故宮參觀，你可以在“軍機處”景點的文字說明上發(fā)現(xiàn)這樣的文字“軍機處一日日程------接折（閱讀奏折）——見面（請皇帝旨）——述旨（擬皇帝旨意）——過朱（皇帝過目確定）——交發(fā)（下發(fā)旨意）------”這說明了軍機處的主要職能是
A、縱論軍務，謀劃戰(zhàn)事B、輔佐皇帝，參與決策C、陪讀陪寫，賦詩作畫D、跪受筆錄，上傳下達
（）8、歷史上，秦始皇的“焚書坑儒”、漢武帝：“罷黜百家獨尊儒術(shù)”，明朝的“八股取士”和清朝大興“文字獄”的根本目的都是
A、防止人民反抗B、壓制知識分子C、鞏固封建統(tǒng)治D、統(tǒng)一思想
（）9、后金和清朝的關系類似于
A、隋朝和唐朝B、北宋和南宋C、契丹和遼朝D、蒙古和元朝
（）10、我國的滿族是由唐朝的靺鞨族發(fā)展而來的，以下稱為與其演變有關，其先后順序是
①女真②靺鞨③滿族④滿洲
A、①②③④B、②①④③C、②①③④D、①②④③

從明清大興文字獄展開聯(lián)想：談一談解放思想和重視人才的培養(yǎng)，對社會的發(fā)展和進步有哪些促進作用？（下列觀點僅供參考）①文字獄禁錮了人們思想不利于社會的發(fā)展。我們得到的啟發(fā)是：社會要想進步，必須解放思想。②文字獄使許多的知識分子不敢過問政治，造成人才的浪費。要想使國發(fā)展，必須重視對人才的培養(yǎng)，因為人才代表先進的生產(chǎn)力，只有重視人才，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能，才能使我們立于不敗之地。③我們要從明清的文字獄當中吸取教訓，解放思想，發(fā)展生產(chǎn)力，注意對人才的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的積極作用，推動社會的進步。④建設有中國特色的社會主義必須要解放思想，勇于創(chuàng)新，這樣才能實現(xiàn)。

七年級下冊《君主集權(quán)的強化》學案

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“七年級下冊《君主集權(quán)的強化》學案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

七年級下冊《君主集權(quán)的強化》學案

一、本課地位
我說課的內(nèi)容是七年級下冊的第17課《君主集權(quán)的強化》。
對于本節(jié)課的設計，我的核心思想是如何科學地藝術(shù)地處理好學生、教師與教材三者之間的關系，將課堂真正的交還給學生，讓學生樂學；讓自己與學生共同學習、探究；讓教材成為我和學生溝通的橋梁，合作的依托。
橋梁（教材）：
本課的內(nèi)容主要包括三部分：1、滿族的興起2、清朝的建立3、君主集權(quán)的強化
自清朝定鼎北京，迄至遜位，有國長達268年。作為我國歷史上最后一個由少數(shù)民族建立的封建王朝，清朝管轄廣大疆土，保持了國家的長治久安，社會長期穩(wěn)定，尤其康乾盛世持續(xù)百二十年，堪稱清朝創(chuàng)造的一個奇跡。其中政治上的嚴密控制時重要原因之一。
清朝的政治體制是傳統(tǒng)政治體制的集大成。從秦朝君主專制中央集權(quán)制度建立，經(jīng)唐朝的完善發(fā)展，明朝的強化，到清朝、專制主義的中央集權(quán)官僚體制，系統(tǒng)而嚴密，十分成熟。君主集權(quán)已達到了頂峰。本課知識，對客觀評價清朝、后期學習的延續(xù)起開篇之義，尤為重要。
根據(jù)新課改的理念和學習的需要，我對教學內(nèi)容做了一些調(diào)整和拓展，以三個“一”為教學主線：
一個民族——滿族的興起；
一個政權(quán)——清朝的建立
一個主題——君主集權(quán)的強化；
引導學生比較、分析，總結(jié)歷史規(guī)律，從而完成教學目標。
二、學情分析
主體（學生）：
經(jīng)過近一年的歷史學習，初一年級的學生初步具備歷史比較、分析的能力，既有對歷史學科的濃厚興趣，也具備一定的理性分析能力，因此在教學中要注意趣味性與學科嚴謹性、科學性相融合。特別是外校的學生，自我表現(xiàn)欲強、思維活躍，通過創(chuàng)設情境能夠調(diào)動學生積極參與課堂教學，進而培養(yǎng)學生的歷史學科技能。
三、本課目標
根據(jù)以上情況和大綱要求，對本課我設定如下目標：
1、知識目標：了解和掌握滿族的興起、清朝的建立及其對全國的統(tǒng)治，清朝強化君主集權(quán)的措施。
2、能力目標：認清中國高度集權(quán)的君主制度在歷史上所起的積極作用，也要初步地認識到該制度的消極作用，明白“物極必反”的道理。
通過比較清朝文字獄和秦始皇焚書坑儒，進一步培養(yǎng)學生比較歷史事件、把握時代特征的能力。
3、情感目標：認識滿族是中華民族大家庭的成員，為祖國歷史的發(fā)展做出了重要貢獻。
三個目標在整堂課中始終是一個整體，有機結(jié)合，在教法、學法中我會進一步談到。
四、本課重點
君主集權(quán)的強化。
五、本課難點
君主集權(quán)強化的利弊作用。由于初一學生的年齡特點和知識累積程度的限制，對理性的知識較難理解。因此本課的難點是如何通過教學手段的合理設計，引導學生從強化君主集權(quán)的目的和作用等方面理解、分析君主集權(quán)強化的利弊；
六、教學方法設計
教學方法的設計，依托于面對哪些學生、處理哪段教材。不同的學生，不同的教材，實施的教學方法截然不同。針對外校學生自主、獨立、大膽、思維活躍、愛表現(xiàn)的特點，本節(jié)課我采用了辯論、探究、體驗等教學方法，和學生一起以“學”的身份，師生同堂，解讀《君主集權(quán)的強化》。
七、教學目標的實現(xiàn)
下面我就具體教學過程說明一下教學目標的實現(xiàn)。
（1）渲染氣氛吸引注意
關鍵詞：影片片頭剪輯、清帝王動畫顯示
一堂課成功與否，開頭抓住學生的心，吊起學生的胃口很關鍵。所以我采用影片片頭剪輯進行課堂導入，利用《康熙大帝》、《雍正王朝》《戲說乾隆》、《鴉片戰(zhàn)爭》等清史戲的片頭剪輯，調(diào)動學生情緒、渲染氣氛，營造歷史課堂獨特的感覺。同時指出，影視作品與歷史史實間的區(qū)別。
清帝王畫像動畫（努爾哈赤、皇太極、順治、康熙、雍正、乾隆、
嘉慶、道光、咸豐、同治、光緒、宣統(tǒng)）
進一步刺激學生情緒、激發(fā)興趣，使學生對清有一定宏觀了解，同時點明努爾哈赤與皇太極政績的區(qū)別（后金――清），輕松、有趣、學生很容易接受，而且能夠在一開始就緊緊地抓住學生，提起學習興趣。
（2）啟發(fā)思維培養(yǎng)能力
關鍵詞：圖說歷史史學辯論總結(jié)規(guī)律
地圖是歷史課堂的重要工具之一。通過《唐邊疆各族分布圖》、《南宋、金對峙形勢圖》、《滿洲興起和清朝的建立圖》,能夠幫助學生輕松、明了地掌握靺鞨－女真－滿族的歷史淵源，區(qū)分金與后金的概念，概括努爾哈赤、皇太極的活動，并形成正確的空間地理概念，從而在有效的視覺沖擊下，于不知不覺、輕松的狀態(tài)中突破本節(jié)課的第一個知識點——滿族的興起。使學生認識滿族是中華民族大家庭的成員，為祖國歷史的發(fā)展做出了重要貢獻。
外校的學生有小組學習與課堂辯論的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且學習的自主性較強，表現(xiàn)欲也很強，因此為突破本課重點：君主集權(quán)的強化，我采用了層層設疑、史學辯論的方法，設置辯論題：
作為一個少數(shù)民族政權(quán)，面對幅員遼闊、人口眾多的多民族大國，統(tǒng)治者怎樣才能有效地實行統(tǒng)治，并維護滿洲貴族的特權(quán)地位呢？
清代的軍機大臣與秦朝的丞相權(quán)限有何不同？
對比乾清宮、乾清宮門外的軍機處與沈陽故宮大政殿和十王亭的建筑布局，從中反映出君主與臣下的權(quán)限關系有何變化？
為什么說軍機處的設立標志著我國君主集權(quán)的進一步強化？
通過辯論，建筑對比，培養(yǎng)學生獨立思考、合作、進而解決問題的能力，鍛煉學生語言表述能力和邏輯思維能力，將知識、情感、能力三個目標有機結(jié)合，形成一個整體，同時也突破了教學重點。課堂效果非常好。
（3）激發(fā)興趣活躍課堂
關鍵詞：歷史劇表演競賽二次辯論新詞舊曲
歷史劇場一直是外校的傳統(tǒng)，以外校傳統(tǒng)為依托，我設計了本課的一個興奮點、一個興趣點：歷史短劇表演兼競賽：《君臣辦公》、《欲加之罪，何患無辭之文字獄》來進一步突破本課的重點：君主集權(quán)的強化之軍機處、文字獄。通過課前自學，學生收集資料、編排劇本、設計臺詞，選定角色，完全獨立完成。加上兩個小劇組的競賽，提高演出質(zhì)量。一個歷史劇表演，既培養(yǎng)了學生自主學習、合作學習的能力，也鍛煉了學生的膽量、語言表達、綜合協(xié)調(diào)能力、并極大地延伸了課堂教學，將知識、能力、情感目標緊密結(jié)合，達到良好的課堂效果。并在課程進半時制造興奮點，提高學習興趣。
二次辯論：結(jié)合秦、唐、明、清四代加強君主集權(quán)的措施，以“君主集權(quán)的強化的利弊”為辯題，通過回顧、對比、正反雙方的辯論，老師的點撥，從君主集權(quán)的目的、作用等方面突破本課難點。
新詞舊曲：結(jié)合白云區(qū)“快樂歷史教學”課題研究，我用舊曲填新詞作為課后基礎知識的鞏固，讓學生用本課知識為自己喜歡的流行歌曲改寫歌詞。學生既能體驗再次創(chuàng)作的樂趣，鞏固知識的目的也可以達到。
八、課堂反思：
關鍵詞：學生主體快樂課堂
一切的課堂設計圍繞一個主體：學生，一個原則：課堂輕松、充滿未知，一個效果：不知不覺、意猶未盡?？傮w來看，課堂效果比較好，達到了預期目的。但如何根據(jù)教材的變化、學生的不同，設計符合課堂教學需要的教學活動，更合理的教學方法，來輔助學生的“學“與教師的”教”，讓歷史課堂生動、有趣，讓學生有強烈的探知欲望，是我今后思考和努力的方向。比如：如果按帝王專題講解清代歷史，如何處理得更加符合初一學生年齡特點？