小學(xué)五年級(jí)教案

七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀(guān)之治》學(xué)案1新人教版。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀(guān)之治》學(xué)案1新人教版》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀(guān)之治》學(xué)案1新人教版www.lvshijia.net

1、知識(shí)與能力：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀(guān)之治基本史實(shí)，通過(guò)分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
2、過(guò)程與方法：本課教學(xué)以老師講解為主，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考貞觀(guān)之治局面形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)，明白“成由勤儉，敗由奢”的道理。認(rèn)識(shí)虛心接受他人正確意見(jiàn)的好處，從唐朝的強(qiáng)盛中，增強(qiáng)民族自豪感，樹(shù)立為今天中華民族的振興而奮發(fā)讀書(shū)的決心。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：貞觀(guān)之治形成的原因。
2、難點(diǎn)：如何幫助對(duì)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)唐太宗。
教學(xué)方法：講解法、討論法
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
唐人街最早叫“大唐街”。唐朝在中國(guó)歷史上是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱(chēng)自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱(chēng)為“唐人街”。美國(guó)最大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當(dāng)年開(kāi)發(fā)美國(guó)西海岸的華工初來(lái)異國(guó)，人生地疏，言語(yǔ)不通，因此他們便集中住在一起，團(tuán)結(jié)互助，休戚與共。起初，他們開(kāi)設(shè)方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來(lái)，越來(lái)越多的當(dāng)?shù)厝?，也?jīng)常光顧這里，他們稱(chēng)這里為“中國(guó)鎮(zhèn)”，愛(ài)上了這里的中國(guó)飯菜。后來(lái)，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國(guó)古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚?。同時(shí)，唐人街辦起了華人子弟學(xué)校，從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會(huì)、俱樂(lè)部、影劇院等，成了富有中國(guó)民族特色的特殊街區(qū)。每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國(guó)傳統(tǒng)的種種風(fēng)俗。事實(shí)上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。(板書(shū))
一、隋亡唐興
（一）、隋煬帝的暴政
（二）、李淵建唐代隋(618年)（學(xué)生自由閱讀課文找出答案）
李世民是唐高祖李淵的次子，智勇兼?zhèn)?，文武雙全，在唐王朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)中功勛卓著。為奪取皇位繼承權(quán)，他發(fā)動(dòng)政變，殺死太子李建成和三弟李元吉。不久，他又迫使李淵退位，于626年即皇位。通過(guò)這段材料，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該樹(shù)立公平競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步意識(shí)，然而從“骨肉相殘”我們又認(rèn)識(shí)唐太宗的缺點(diǎn)，但比起他后來(lái)的政績(jī)是微不足道的。（板書(shū)）
（三）、李世民登基(626年)
銜接：我們剛講了李世民是經(jīng)歷了一場(chǎng)爭(zhēng)權(quán)奪位的激烈斗爭(zhēng)玄武門(mén)之變后登基的，他知道了打江山、打天下的難，他也知道守江山更難，所以，唐太宗李世民采取了一系列措施來(lái)鞏固自己的統(tǒng)治，那唐太宗采取了那些措施呢？貞觀(guān)之治局面是怎樣形成的呢？讓我們學(xué)習(xí)第二個(gè)內(nèi)容貞觀(guān)之治（板書(shū)）
二、貞觀(guān)之治
（一）、原因：
李世民從隋末農(nóng)民起義中看到了人民群眾力量的偉大，吸取隋亡的教訓(xùn)，明白統(tǒng)治者不可過(guò)分壓榨農(nóng)民，要輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)。展示《唐朝雨中耕作圖》感受經(jīng)濟(jì)繁榮景象。古代孔子“仁”的思想，孟子的民貴君輕思想，今天科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心內(nèi)容“以人為本”（板書(shū)）
1、以隋為鑒，以人為本；
2、輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)；
唐太宗任命富于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相，人稱(chēng)“房謀杜斷”。他還中用敢于直言的魏征。魏征前后向他進(jìn)諫二百多次，是最著名的諫臣，受到唐太宗的器重。貞觀(guān)時(shí)期，名相、名將輩出。展示納諫圖。對(duì)于我們當(dāng)今中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)如何借鑒唐太宗身上的品質(zhì)？敢于接受批評(píng)，認(rèn)真改正錯(cuò)誤。（板書(shū)）
3、勤于政事，善于納諫；
唐太宗下令合并州縣，革除“民少吏多”的弊政，有利于減輕人民負(fù)擔(dān)。（板書(shū)）
4、精兵簡(jiǎn)政，吏治清明；
唐太宗重視人才的培養(yǎng)和選拔，擴(kuò)充國(guó)學(xué)規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員，參加科舉考試人達(dá)千人以上。（板書(shū)）
5、不拘一格，唯才是舉。
（二）、表現(xiàn)：
1、政治比較清明；
2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快；
3、國(guó)力逐步加強(qiáng)。
（貞觀(guān)之治局面的形成）
深入探究：
想想上學(xué)期所學(xué)的歷史知識(shí)，比較一下唐太宗和漢文帝有什么共同之處？
重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，輕徭薄賦，注重節(jié)儉。而唐太宗比他們還有注重納諫這一點(diǎn)。
課堂練習(xí)
1．唐朝建立的時(shí)間是（）
A．589年B．581年C．605年D．618年
2．敢于直言，向唐太宗進(jìn)諫200多次的大臣是（）
A．房玄齡B．杜如晦C．魏征D．姚崇
3．以下史實(shí)不屬于唐太宗的是（?。?br> A．建立唐朝　B．合并州縣
C．注意發(fā)展生產(chǎn)　D．注意任用賢才和虛心納諫
答案
1.D2.C3.A

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七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀(guān)之治》學(xué)案2新人教版

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀(guān)之治》學(xué)案2新人教版，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀(guān)之治》學(xué)案2新人教版

多媒體展示：盛唐景象

導(dǎo)入新課：這是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣的、偉大的、開(kāi)放的時(shí)代，生活在這個(gè)時(shí)代的人們，既有“春風(fēng)得意馬蹄疾”的喜悅，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一覽眾山小”的凌云壯志。這個(gè)“充滿(mǎn)朝氣的、開(kāi)放的、偉大的時(shí)代”，是中國(guó)古代歷史上的哪一個(gè)時(shí)代？（學(xué)生回答：唐朝）這樣一個(gè)開(kāi)放的、強(qiáng)盛的、偉大的時(shí)代是由誰(shuí)開(kāi)創(chuàng)的，它又是怎樣發(fā)展和繼續(xù)繁榮的呢？讓我們一起走進(jìn)唐朝，去探究這一歷史之謎。
一、隋亡唐建之迷
[提出問(wèn)題]
隋煬帝是怎樣的一個(gè)歷史人物？誰(shuí)能來(lái)為大家講講他的故事？
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：隋煬帝暴虐無(wú)道。
生2：他經(jīng)常遠(yuǎn)出巡游，騷擾地方百姓。
生3：他在位時(shí)，開(kāi)通大運(yùn)河，年年征發(fā)繁重的徭役，加重人民的負(fù)擔(dān)。
生4：……
教師過(guò)渡：老師這里也有兩個(gè)有關(guān)隋煬帝的故事，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)為大家講一下。
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高麗之戰(zhàn)
為了炫耀武功，公元６１１年，他發(fā)動(dòng)對(duì)高麗的戰(zhàn)爭(zhēng)。他下令全國(guó)軍隊(duì)，不論遠(yuǎn)近，一律向涿郡集中；還派人在東萊（今山東掖縣）?？诙皆毂偎?，造船的民伕在官吏監(jiān)視下，日日夜夜在海邊造船，得不到休息。他們下半身泡在海水里，時(shí)間一久，從腰以下都腐爛得生了蛆，許多人受不了這樣折磨，倒在海水里死了

教師提問(wèn)：通過(guò)以上故事分享，請(qǐng)同學(xué)們解開(kāi)“隋朝曇花一現(xiàn)”之謎。從中你能得到哪些歷史啟迪呢？
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：隋朝滅亡的原因是隋的暴政。
生2：得民心者得天下，失民心者失天下。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生講述隋煬帝暴政的有關(guān)故事，一方面鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面通過(guò)大量歷史事實(shí)的展示，引領(lǐng)學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，從而理解隋朝二世而亡的歷史教訓(xùn)。
教師過(guò)渡：隋煬帝的統(tǒng)治正如時(shí)人所說(shuō)的“罄南山之竹書(shū)罪無(wú)窮，決東海之波流惡難盡。”正所謂：“得民心者得天下，失民心者失天下”，隋朝就這樣曇花一現(xiàn)。取而代之的則是威震四海，人心所向的李淵父子。下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本內(nèi)容，了解唐朝建立的過(guò)程。
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設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)七年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較低的情況，老師把需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)以問(wèn)題的形式展示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和正確的學(xué)習(xí)方法。
二、盛世開(kāi)創(chuàng)之謎
教師過(guò)渡：唐高祖李淵建立了唐朝，并完成了對(duì)唐朝的統(tǒng)一。但是唐朝在他的繼承者李世民統(tǒng)治時(shí)
期發(fā)揚(yáng)光大并帶領(lǐng)唐朝走向繁榮昌盛的。李世民是怎樣一個(gè)歷史人物呢？首先請(qǐng)同學(xué)們看一下此人的人物檔案。
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設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)充李世民的資料，讓學(xué)生感受到偉大人物的品行，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
教師過(guò)渡：李世民作為我國(guó)歷史上一位有名的國(guó)君，他在繼位后，是如何治理國(guó)家的？唐朝在他的治理下又形成了怎樣的一種局面呢？下面讓我們一同學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)子目“貞觀(guān)之治”，來(lái)揭開(kāi)唐朝盛世開(kāi)創(chuàng)之謎。
探究盛世之因
1.開(kāi)明的治國(guó)思想
教師過(guò)渡：思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，我們要探究一個(gè)國(guó)家的興盛，首先我們要了解其統(tǒng)治者的治國(guó)思想，那么唐太宗是在哪種思想指導(dǎo)下治理國(guó)家的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)唐太宗的話(huà)，思考問(wèn)題。
多媒體展示：
[提出問(wèn)題]哪位同學(xué)來(lái)為大家說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思？
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生：這句話(huà)的意思就是君主好比是船，百姓好比是水；水能夠承載船行走，也能夠把船掀翻。
[提出問(wèn)題]唐太宗把人民群眾比作水，又說(shuō)“水能把船掀翻”這說(shuō)明他認(rèn)識(shí)到了什么問(wèn)題？大家回憶一下是什么經(jīng)歷使他深刻認(rèn)識(shí)到了這一問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：

生1：說(shuō)明他認(rèn)識(shí)到人民群眾力量的偉大。
生2：唐太宗親身經(jīng)歷了隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，親眼目睹了隋朝的滅亡。
[教師提問(wèn)]同學(xué)們思考一下這樣的親身經(jīng)歷會(huì)促使唐太宗產(chǎn)生怎樣的治國(guó)思想？
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：他會(huì)愛(ài)惜百姓。
生2：他會(huì)重視人民。
生3：他會(huì)減輕賦稅。
生4：……
教師過(guò)渡：唐太宗以史為鑒，居安思危，在開(kāi)明思想的指導(dǎo)下于貞觀(guān)年間采取了一系列治國(guó)政策和措施。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唐太宗的治國(guó)良策。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析理解資料，論從史出，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、一步步認(rèn)識(shí)到唐太宗的開(kāi)明思想。
2.有效的治國(guó)良策
[提出問(wèn)題]首先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，從經(jīng)濟(jì)、政治、用人三方面找出唐太宗治國(guó)的政策和措施。
方法引領(lǐng)：自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，然后小組合作，進(jìn)行問(wèn)題探究。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：唐太宗在經(jīng)濟(jì)上注意發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民賦稅勞役；注意“戒奢從簡(jiǎn)”，節(jié)制自己的享受欲望。
生2：唐太宗政治方面的措施有下令合并州縣，革除“民少吏多”的弊政，有利于減輕人民負(fù)擔(dān)。
生3：在用人上，唐太宗注意任用賢才和虛心納諫。任命富于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做丞相，人稱(chēng)“房謀杜斷”。還重用敢于直言的魏征。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分層次理解、記憶治國(guó)措施。
教師總結(jié)：唐太宗作為國(guó)君不但從自身做起，戒奢從簡(jiǎn)，節(jié)制自己的享受欲望；還想方設(shè)法通過(guò)減輕農(nóng)民的徭役賦稅、減少官吏的數(shù)量等措施減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)；此外他還虛懷若谷、虛心納諫、廣開(kāi)言路，使得貞觀(guān)年間人才濟(jì)濟(jì)。特別是唐太宗虛心納諫，成為貞觀(guān)年間的一大特色。
[提出問(wèn)題]下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的課內(nèi)外知識(shí)來(lái)講講有關(guān)唐太宗虛心納諫的精彩故事。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：講魏征的故事。
生2：講房謀杜斷的故事。
生3：講長(zhǎng)孫太后的故事。
生4：……
教師過(guò)渡：正是因?yàn)樘铺陂_(kāi)明的思想、寬廣的胸懷，最終以其恢弘的氣度贏(yíng)得了賢才諫臣的支持，保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的實(shí)施，對(duì)治世局面的形成起了重要作用。下面我們一起來(lái)欣賞貞觀(guān)之治的盛世之景。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生們分享歷史故事，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生在講故事的同時(shí)形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
（二）感受盛世之景
多媒體展示：
景一“（貞觀(guān)）初期，茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條?！?br> 景二“（經(jīng)過(guò)唐太宗統(tǒng)治后）天下大稔。東至于海，南極五嶺，皆外戶(hù)不閉，行旅不資糧，取給于道路。”

[提出問(wèn)題]這是不同時(shí)期的兩段歷史場(chǎng)景，它們各描繪了怎樣的歷史場(chǎng)景呢？
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：景一描繪了貞觀(guān)初年茫茫千里，既無(wú)人煙也無(wú)家畜的荒涼蕭條的社會(huì)景象。
生2：景二描繪了唐朝在唐太宗治理下，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)富裕，社會(huì)安定，人民安居樂(lè)業(yè)的局面。
[提出問(wèn)題]假如時(shí)光倒流，你回到了景一或景二的時(shí)期，談?wù)勀憧赡軙?huì)有什么切身感受？
生1：如果回到景一，我會(huì)感到害怕，因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)混亂。
生2：景一讓我感到饑餓，因?yàn)榍Ю餆o(wú)人煙。
生3：如果在景二，我會(huì)感到很安全。
生4：如果回到景二，我會(huì)感到幸福，因?yàn)樯鐣?huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮。
[提出問(wèn)題]請(qǐng)同學(xué)們思考一下造成這兩種不同社會(huì)景象的原因是什么？
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：景一是由于隋朝末年的殘暴統(tǒng)治和多年的戰(zhàn)爭(zhēng)造成。
生2：景二是由于唐太宗在開(kāi)明的思想下采取了一系列有效的治國(guó)良策造成的。
（三）暢談盛世之感
[提出問(wèn)題]俗話(huà)說(shuō)“種什么因就結(jié)什么果”，通過(guò)以上“因果關(guān)系”的探究，我們應(yīng)吸取怎樣的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呢？談?wù)勀愕母惺堋?br> 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：要愛(ài)護(hù)百姓，人民才能擁戴你。
生2：要注意減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。
生3：得民心者得天下，失民心者失天下。
……
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示歷史材料，對(duì)比兩則材料的不同，引導(dǎo)學(xué)生在史料中認(rèn)識(shí)問(wèn)題、理解問(wèn)題，從而感悟歷史的真諦。
教師總結(jié)：正是由于唐太宗都認(rèn)識(shí)到了這些問(wèn)題，并采取了有效的措施，所以在他的治理下，出現(xiàn)了政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)力逐步加強(qiáng)的局面。歷史上稱(chēng)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀(guān)之治”。
[提出問(wèn)題]但人無(wú)完人，唐太宗統(tǒng)治后期好大喜功，也做了不少不利社會(huì)發(fā)展的事情，但我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物，應(yīng)從主流方面客觀(guān)地評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)唐太宗這一人物做一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。
方法引領(lǐng)：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀(guān)、公正的、一分為二的評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件。學(xué)會(huì)歷史唯物主義的分析方法。
教師總結(jié)：唐太宗是中國(guó)封建社會(huì)偉大的軍事家、卓越的政治家。他在位時(shí)居安思危，知人善任，虛心納諫，以人為本，減輕徭役，形成了歷史上有名的治世局面——“貞觀(guān)之治”，是一位明君。
教師過(guò)渡：唐太宗墓碑上清楚地記載了他的豐功偉績(jī)。但在唐朝，卻有一座“無(wú)字碑”，它是誰(shuí)的呢？為什么又沒(méi)有文字呢？下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起走進(jìn)“無(wú)字碑”，探究無(wú)字之謎。
三、“無(wú)字碑”之謎
多媒體展示：武則天無(wú)字碑

[提出問(wèn)題]為什么上面沒(méi)有文字？
生1：武則天立“無(wú)字碑”是用以夸耀自己，表示功高德大非文字所能表達(dá)。
生2：武則天立“無(wú)字碑”是因?yàn)樽灾锬踔卮螅械竭€是不寫(xiě)碑文為好。
生3：武則天是一個(gè)有自知之明的人，立“無(wú)字碑”是聰明之舉，功過(guò)是非讓后人去評(píng)論。
生4：……
[提出問(wèn)題]根據(jù)你的了解武則天是一個(gè)怎樣的歷史人物？
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：她心狠手辣。
生2：她很有心計(jì)。
生3：她很殘暴。
$來(lái)源：生4：……
教師過(guò)渡：那么在偉人眼中的武則天又是怎樣的呢？毛澤東曾對(duì)武則天做出過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，說(shuō)她確實(shí)是個(gè)治國(guó)之才，既有容人之量，又有識(shí)人之智，還有用人之術(shù)?？梢?jiàn)，毛澤東對(duì)武則天的評(píng)價(jià)相當(dāng)之高，這說(shuō)明武則天作為一個(gè)統(tǒng)治者是有突出政績(jī)的。
[提出問(wèn)題]你知道武則天的政績(jī)主要表現(xiàn)在哪些方面嗎？她的統(tǒng)治在唐朝起了什么作用？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文回答。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：
生1：重視生產(chǎn)和重用人才。
生2：政啟開(kāi)元，治宏貞觀(guān)。
[提出問(wèn)題]她有政績(jī)，但她也有很多過(guò)失，如她任用酷吏，濫殺大臣等，那我們應(yīng)如何公平、客觀(guān)地評(píng)價(jià)武則天呢？
多媒體展示：評(píng)價(jià)歷史任務(wù)的方法，進(jìn)行方法引領(lǐng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生述說(shuō)對(duì)武則天的印象和評(píng)價(jià)，然后再展示偉人對(duì)她的評(píng)價(jià)，引發(fā)學(xué)生的思維沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，以及正確評(píng)價(jià)歷史人物的方法。
教師總結(jié)：當(dāng)代文學(xué)家、歷史學(xué)家郭沫若是這樣評(píng)價(jià)武則天的，說(shuō)她“政啟開(kāi)元，治宏貞觀(guān)”。意思是她為后來(lái)的開(kāi)元盛世開(kāi)辟了道路，弘揚(yáng)了貞觀(guān)之治。從政治上來(lái)看，她不失為一位有作為的女皇帝，女政治家。

這節(jié)課我們“貞觀(guān)之治”，了解了唐朝的建立，學(xué)習(xí)了唐太宗時(shí)期所形成的貞觀(guān)之治，以及唐太宗之后武則天對(duì)唐朝的治理和對(duì)盛世的發(fā)揚(yáng)。常言說(shuō)：讀史可以使人明智，那么同學(xué)們學(xué)習(xí)了“貞觀(guān)之治”這一課。

七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀(guān)之治》學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀(guān)之治》學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級(jí)歷史下冊(cè)《貞觀(guān)之治》學(xué)案

一、教材
《“貞觀(guān)之治”》是人教版初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課的內(nèi)容，本課介紹的是唐太宗和武則天統(tǒng)治時(shí)期唐朝的政治經(jīng)濟(jì)情況。唐太宗的“貞觀(guān)之治”和武則天“政啟開(kāi)元，治宏貞觀(guān)”的統(tǒng)治，使唐朝出現(xiàn)了政治清明、社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的景象，為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期奠定了雄厚的基礎(chǔ)。它上承隋朝文明，下啟盛唐新氣象。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)好《貞觀(guān)之治》是學(xué)好這一單元和整個(gè)唐朝歷史的基礎(chǔ)。再者，貞觀(guān)之治上承開(kāi)皇之治，下接開(kāi)元盛世。所以學(xué)好本課，還可以幫助學(xué)生梳理掌握封建社會(huì)盛世這個(gè)專(zhuān)題知識(shí)，為當(dāng)今構(gòu)建和諧社會(huì)提供借鑒。
二、學(xué)情
七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸歷史，知識(shí)層次，理解能力都不強(qiáng)。但是他們對(duì)歷史充滿(mǎn)興趣，對(duì)歷史知識(shí)有無(wú)限的探索欲望。因此在授課過(guò)程中要提供大量的學(xué)生感興趣的材料，順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)

了解唐朝的建立、“貞觀(guān)之治”和女皇武則天的基本史實(shí)，理解唐朝出現(xiàn)封建盛世的原因。

通過(guò)思考和探究“貞觀(guān)之治局面形成的原因”，鍛煉綜合、分析歷史問(wèn)題的能力。

認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天是我國(guó)古代杰出的政治家，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起到的推動(dòng)作用，以及對(duì)歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟。
四、教學(xué)重難點(diǎn)

“貞觀(guān)之治”和女皇武則天

評(píng)價(jià)李世民、武則天
五、教法學(xué)法
新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?；诖?，我將采用如下的教學(xué)方法：講授法、談話(huà)法、圖示法、小組討論法、史料分析法。
六、教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程，以踐行前面對(duì)本課的分析與設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)過(guò)程主要包含了三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、小結(jié)作業(yè)。
(一)導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)采用視頻導(dǎo)入法，在多媒體展示電視劇《貞觀(guān)長(zhǎng)歌》片段，并提出問(wèn)題：電視劇《貞觀(guān)長(zhǎng)歌》表現(xiàn)的主要人物是誰(shuí)?他是唐朝的建立者嗎?他統(tǒng)治的時(shí)候，唐朝是一種怎樣的局面呢?在學(xué)生回答后，我就順勢(shì)引入到《貞觀(guān)之治》課程內(nèi)容。
通過(guò)展示視頻，能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的感觀(guān)刺激，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生迅速融入歷史情景，同時(shí)我設(shè)置的思考問(wèn)題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
(二)新課講授
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將本環(huán)節(jié)分為3個(gè)部分。
第一部分：唐朝的建立
1.出示隋煬帝實(shí)施暴政的相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考隋朝滅亡的原因，進(jìn)而也復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。
出示材料，分析問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生“論從史出，史論結(jié)合”的歷史意識(shí);復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，能為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“唐朝的建立”這一子目的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生劃出唐朝建立的時(shí)間、都城、開(kāi)國(guó)皇帝及后繼者等。學(xué)生閱讀完畢后，很容易了解到唐朝建立的基本史實(shí)。為了增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，我會(huì)以故事會(huì)的方式講述“玄武門(mén)之變”，并讓學(xué)生明確唐太宗繼位的時(shí)間。
第二部分：“貞觀(guān)之治”
1.出示相關(guān)材料，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材與材料內(nèi)容，以歷史小組為單位，在5分鐘的時(shí)間內(nèi)去思考探討問(wèn)題：“貞觀(guān)之治”的具體原因是什么呢?同時(shí)，提示學(xué)生可從治國(guó)思想、政治、經(jīng)濟(jì)、用人和納諫等方面進(jìn)行討論。學(xué)生討論結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)小組代表起來(lái)回答，并對(duì)他們回答的具體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和完善。
通過(guò)小組討論，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維。同時(shí)，也能順利突破本節(jié)課的重點(diǎn)。
2.給學(xué)生播放“貞觀(guān)之治”繁榮局面的相關(guān)視頻，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)繁榮局面的具體表現(xiàn)有哪些。
展示鮮活的歷史視頻，能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的感觀(guān)刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生迅速融入歷史情景。
第三部分：女皇武則天
1.展示武則天畫(huà)像，強(qiáng)調(diào)武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。進(jìn)而提出探究問(wèn)題：郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開(kāi)元，治宏貞觀(guān)”，為什么如此評(píng)價(jià)?學(xué)生自主閱讀課文時(shí)，我會(huì)走入學(xué)生當(dāng)中了解情況并指導(dǎo)，從而讓學(xué)生明確武則天在位時(shí)期，為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所做的措施。
提高學(xué)生自學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)概括的能力，突破本節(jié)課的重點(diǎn)。
2.出示問(wèn)題：在你心中，你認(rèn)為唐太宗、武則天是什么樣的皇帝?
在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，我會(huì)跟他們強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)歷史人物不能單憑個(gè)人喜好，要遵循實(shí)事求是的原則，看他對(duì)歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用。
提高學(xué)生辯證看待歷史事件和人物的意識(shí)和能力;通過(guò)對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天是我國(guó)古代杰出的政治家，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起到的推動(dòng)作用，以及對(duì)歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟，從而順利突破本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。
(三)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本課主要內(nèi)容。
2.作業(yè)：課下查閱有關(guān)唐太宗和武則天的相關(guān)史料或?qū)Ｖ?，加深?duì)這兩位封建帝王的理解和認(rèn)識(shí)。
通過(guò)提問(wèn)的方式梳理本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的整體印象，便于記憶和理解;開(kāi)放性的作業(yè)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能讓他們通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深對(duì)唐太宗和武則天的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟。

七年級(jí)下冊(cè)歷史《貞觀(guān)之治》復(fù)習(xí)學(xué)案

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級(jí)下冊(cè)歷史《貞觀(guān)之治》復(fù)習(xí)學(xué)案”，相信能對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)下冊(cè)歷史《貞觀(guān)之治》復(fù)習(xí)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．基礎(chǔ)知識(shí)：唐朝的建立和統(tǒng)一。唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制，發(fā)展科舉制，輕徭薄賦，“貞觀(guān)之治”。武則天的統(tǒng)治?！伴_(kāi)元盛世”。

2．思想教育：①唐太宗是我國(guó)古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，進(jìn)一步調(diào)整了統(tǒng)治政策，采取了加強(qiáng)中央集權(quán)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)的政治經(jīng)濟(jì)措施，出現(xiàn)了“貞觀(guān)之治”局面。使學(xué)生認(rèn)識(shí)，人民群眾與階級(jí)斗爭(zhēng)在歷史進(jìn)程中的巨大推動(dòng)作用。②武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。她在位期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。她對(duì)唐朝歷史的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在承前啟后方面。因此，她在歷史上也是一位應(yīng)該被肯定的皇帝。③唐玄宗前期，繼承唐太宗和武則天的業(yè)績(jī)，勵(lì)精圖治，使唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，我國(guó)封建社會(huì)呈現(xiàn)前所未有的盛世景象。

3．能力培養(yǎng)：通過(guò)史實(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生思考“為什么說(shuō)唐太宗是一位杰出的政治家？”培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用個(gè)人在歷史上作用的歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)，正確培養(yǎng)歷史人物的功過(guò)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

“貞觀(guān)之治”和“開(kāi)元盛世”。

三、教學(xué)過(guò)程：

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)，探討了隋朝歷史的有關(guān)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們回憶隋未農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和結(jié)果？在隋朝統(tǒng)治土崩瓦解的形勢(shì)下，唐朝建立起來(lái)。

一、唐朝建立

1．唐朝的建立和統(tǒng)一全國(guó)

到624年，唐朝大體上統(tǒng)一了全國(guó)。在統(tǒng)一全國(guó)過(guò)程中，在黃河流域進(jìn)行的具有決定意義的戰(zhàn)爭(zhēng)，都是李世民負(fù)責(zé)指揮的，其表現(xiàn)出了非凡的軍事才能，成為當(dāng)時(shí)最杰出的軍事家。

二、“貞觀(guān)之治”

當(dāng)時(shí)，統(tǒng)一全國(guó)是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，是人民的渴望，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展文化繁榮的前提。李世民順應(yīng)歷史潮流，完成統(tǒng)一事業(yè)，對(duì)歷史的發(fā)展起了積極作用。繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號(hào)貞觀(guān)。李世民就是我國(guó)古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗貞觀(guān)年間，政治比較清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較快，國(guó)力強(qiáng)盛，百姓生活有所改善，史稱(chēng)“貞觀(guān)之治”。（請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū)歸納整理唐太宗的政績(jī)主要內(nèi)容。）

唐太宗親歷隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，親眼目睹隋朝的覆亡，這對(duì)他政治思想的形成有極大的影響。他以隋亡為戒，接受隋末農(nóng)民起義的教訓(xùn)，成為中國(guó)歷史上一位比較善于學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，具有開(kāi)明思想和政治遠(yuǎn)見(jiàn)的帝王。他看到君民關(guān)系有如舟水，常以隋的覆滅來(lái)警惕自己，告誡子孫。他認(rèn)為君臣關(guān)系“有同魚(yú)水，則海內(nèi)可安”。這些內(nèi)容說(shuō)明唐太宗是非常注重吸取隋亡的教訓(xùn)。

第二個(gè)方面，唐太宗善于用人。他選拔任用了許多有才能的人擔(dān)任中央要職。這些人出身不同，代表了各種地主勢(shì)力，也有出身低微的寒門(mén)人士。由于唐太宗確實(shí)是以才取人，甚至破格用人，所以貞觀(guān)時(shí)期，人才濟(jì)濟(jì)，出現(xiàn)了一批對(duì)國(guó)家的治理有杰出貢獻(xiàn)的著名將相，如房玄齡、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。這些猛將謀臣為李王朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證了唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行。這與“貞觀(guān)之治”局面的形成是密切相關(guān)的，也是“貞觀(guān)之治”的主要內(nèi)容之一。

第三個(gè)方面，太宗重視納諫。他以隋煬帝拒諫飾非以致國(guó)家滅亡為鑒，虛懷若谷，從諫如流，可以說(shuō)在中國(guó)歷史上沒(méi)有任何一個(gè)皇帝在這一點(diǎn)上可以與他媲美。他的思想很明確，納諫的目的就是防止乘謬和改正錯(cuò)誤，以利于地主階級(jí)的“長(zhǎng)治久安”。正是這些進(jìn)諫，避免和防止了很多錯(cuò)誤，對(duì)“貞觀(guān)之治”的政績(jī)起了極其重要的作用。

第四個(gè)方面，太宗重視發(fā)揮國(guó)家機(jī)關(guān)的效能。唐朝沿用隋朝的三省六部制。貞觀(guān)時(shí)，增加了宰相的人數(shù)。這樣既避免宰相專(zhuān)權(quán)，又能集思廣義。唐太宗還大力精簡(jiǎn)中央、地方各級(jí)行政機(jī)構(gòu)和官員。提高了行政效率，節(jié)省了財(cái)政開(kāi)支，有利于減輕人民的負(fù)擔(dān)。

第五個(gè)方面，大興學(xué)校，發(fā)展科舉。為了廣開(kāi)選官的途徑，唐太宗繼承并發(fā)展了科舉制度，這是唐代最主要的選拔人才的制度。通過(guò)考試選拔官員，為一般地主提供了做官的途徑，擴(kuò)大了唐朝統(tǒng)治的階級(jí)基礎(chǔ)。

第六個(gè)方面，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)。貞觀(guān)時(shí)期平均每年增長(zhǎng)近七萬(wàn)戶(hù)，是唐代人口增長(zhǎng)最快的時(shí)期。

貞觀(guān)末年，唐朝成為一個(gè)強(qiáng)盛的封建國(guó)家。境內(nèi)政治比較清明，經(jīng)濟(jì)初步繁榮，民族關(guān)系融洽，社會(huì)升平，歷史上稱(chēng)為“貞觀(guān)之治”。

繼承唐太宗、武則天的業(yè)績(jī)，并將其發(fā)展推向頂峰，這就是中國(guó)封建社會(huì)前所未有的盛世——史稱(chēng)“開(kāi)元盛世”。

三、“開(kāi)元盛世”

1．政治經(jīng)濟(jì)措施

（請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，概括出唐玄宗的政績(jī)。）

政治上，唐玄宗特別注意選賢任能，且從基層做起，親自考核新任命的縣令，斥退不合格者。姚崇極力主張禁止宦官、貴戚干預(yù)朝政，禁絕佛寺道觀(guān)營(yíng)造，重獎(jiǎng)進(jìn)諫之臣；宋璟主張放寬賦稅、減輕刑罰、選拔人才、官吏稱(chēng)職。唐玄宗對(duì)他們重用為相，致使政治清明。

經(jīng)濟(jì)上，唐玄宗重視農(nóng)耕、墾荒，大力興修水利。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大發(fā)展。（可讓學(xué)生背誦杜甫《憶昔》）所以全國(guó)人口大增，戶(hù)數(shù)是唐太宗時(shí)期的3倍，可謂豐衣足食，人丁興旺。

開(kāi)元時(shí)期統(tǒng)治者的各項(xiàng)政策，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。上述政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，我國(guó)封建社會(huì)呈現(xiàn)前所未有的盛世景象，史稱(chēng)“開(kāi)元盛世”。

小結(jié)：唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會(huì)前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國(guó)歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。