小學(xué)五年級品德與社會的教案
發(fā)表時間：2020-05-19七年級歷史下冊第21課明清之際的進步思潮與世俗文表格式教案（北師大版）。
教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計劃后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“七年級歷史下冊第21課明清之際的進步思潮與世俗文表格式教案（北師大版）”希望對您的工作和生活有所幫助。
第21課明清之際的進步思潮與世俗文學(xué)教學(xué)目標知識
技能以《紅樓夢》和京劇為例，了解清代文學(xué)藝術(shù)的成就和特色
過程
方法在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生通過閱讀教材結(jié)合相關(guān)影視片段，分析明清之際思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)的新變化、新因素具有向近代文明演進的色彩
情感
態(tài)度
價值觀通過本課學(xué)習(xí)，初步認識到思想文化文學(xué)藝術(shù)是一定時期社會政治經(jīng)濟的反映；感受到祖國文化的光輝燦爛
教學(xué)重點明清之際在思想及世俗文化方面出現(xiàn)了哪些新的變化
教學(xué)難點如何初步理解明清之際在思想及世俗文化方面出現(xiàn)的這些新變化
教學(xué)準備學(xué)生提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)知識點
教學(xué)課時1個課時
教學(xué)方法1．自主學(xué)習(xí)法；2.合作探究法；3.師生互動法；4.小組討論法；5.啟發(fā)深入法6.情景導(dǎo)入法；7.實驗演示法；8實物參觀法；9。練習(xí)法；10。賞析帶動法
教學(xué)過程設(shè)計
第21課明清之際的進步思潮與世俗文學(xué)學(xué)生活動教師個性教案
一、導(dǎo)入新課：
1、你知道被譽為《四大名著》的是哪幾部作品嗎？創(chuàng)作于什么時期？
2、說一說小說所反映內(nèi)容的共同特點
以揭露封建專制統(tǒng)治，提倡個性解放導(dǎo)入明清進步思潮和世俗文化的發(fā)展
二、新課講解：
（一）明清之際的進步思潮
1、明清進步思潮出現(xiàn)的背景
出示進步思潮的歷史背景材料
問：明清之際為思想注入嶄新時代氣息的原因有哪些？（結(jié)合材料，從政治、經(jīng)濟、思想文化三方面概括明清之際出現(xiàn)進步思想的歷史背景）
2、明清進步思潮內(nèi)容和代表人物
內(nèi)容：追求個性解放、主張平等民主、批判專制皇權(quán)、反對重農(nóng)抑商
代表人物：顧炎武、黃宗羲、李贊、王夫之等
閱讀課本P104
資料1.明朝后期思想家李贊認為，儒家經(jīng)典如《論語》《孟子》等書記載的孔孟言行不過是“因……
資料2.李贊宣稱，人皆有私，最求物質(zhì)享受乃是自然稟賦，每個人都可以順其自然……
資料3.明末清初思想家黃宗羲宣稱“為天下之大害者，君而已矣”，提出“以天下為主，君為客”等主張。
問題：1、材料分別反映了他們什么思想主張？
2、李贊、黃宗羲的言論會有什么影響？
資料4.明末清初思想家黃宗羲還認為“工商皆本”。
問：資料4又反映黃宗羲的何種觀點？
3.“重農(nóng)抑商”觀念受到挑戰(zhàn)
（1）根據(jù)課本，說一說，明清時期中國的傳統(tǒng)經(jīng)濟觀念出現(xiàn)了怎樣的變化？
（導(dǎo)致上述種種變化的原因
4.社會風(fēng)尚的變化
（1）社會風(fēng)氣發(fā)生變化的表現(xiàn)（學(xué)生看教材歸納）
（2）以上資料說明明清時期社會風(fēng)尚，消費觀念發(fā)生了怎樣的變化？如何評價奢侈觀？
（二）世俗文化的發(fā)展
1.市民文學(xué)興起
（1）小說成為文學(xué)主流
（2）明清小說產(chǎn)生的背景
（3）《四大名著》
問題驅(qū)動，感受新知：指導(dǎo)閱讀教材設(shè)計表格，整理歸納：
名著作者最喜愛的人物內(nèi)容價值
《三國演義》羅貫中第一部長篇歷史小說
《水滸傳》施耐庵第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說
《西游記》吳承恩長篇神話小說
《紅樓夢》曹雪芹古典小說的巔峰
2.欣賞戲劇成為主要的娛樂形式
（1）京劇是如何產(chǎn)生的？介紹京劇的一些簡要概況
（2）簡要介紹昆曲的相關(guān)知識
（3）明朝中后期的小說，戲曲等文藝與之前相比有什么特征？
3.中國的傳統(tǒng)節(jié)目基本定型
（三）小結(jié)
（四）布置作業(yè)
板書設(shè)計：
一：明清進步思潮的產(chǎn)生
1、進步思潮出現(xiàn)的背景
2、進步思潮的內(nèi)容、代表人物
3、明清進步思想對社會產(chǎn)生的影響
二：明清世俗文化的發(fā)展
1、明清小說的發(fā)展
2、戲劇的發(fā)展和影響
3、傳統(tǒng)節(jié)目的定型和發(fā)展1.齊讀課文。
相關(guān)知識
七年級歷史下冊第22課明清皇權(quán)膨脹與文化專制表格式教案（北師大版）
老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“七年級歷史下冊第22課明清皇權(quán)膨脹與文化專制表格式教案（北師大版）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
第22課明清皇權(quán)膨脹與文化專制教學(xué)目標知識
技能1．通過皇權(quán)的強化和“八股取士”，初步理解皇帝專權(quán)的弊端
2．通過軍機處的設(shè)置與文化專制的措施，認識君主專制在清代的極端強化
過程
方法1.學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下通過閱讀教材，獨立思考，對歷史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和分析。
2.通過觀看視頻，加深對所學(xué)知識的了解，激發(fā)歷史學(xué)習(xí)的興趣并增強團隊協(xié)作的意識。
情感
態(tài)度
價值觀1.認識明清君主專制統(tǒng)治的加強有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固，但也反映了中國封建社會的漸趨衰落。
2.通過分析明清專制統(tǒng)治的危害，初步培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。
教學(xué)重點通過本課學(xué)習(xí)，了解并歸納明清強化君主專制的措施
教學(xué)難點通過史料解析，分析明清加強君主專制的影響
教學(xué)準備學(xué)生提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)知識點
教學(xué)課時1個課時
教學(xué)方法1．自主學(xué)習(xí)法；2.合作探究法；3.師生互動法；4.小組討論法；5.啟發(fā)深入法6.情景導(dǎo)入法；7.實驗演示法；8實物參觀法；9。練習(xí)法；10。賞析帶動法
教學(xué)過程設(shè)計
第22課明清皇權(quán)膨脹與文化專制學(xué)生活動教師個性教案
教
學(xué)
過
程
設(shè)
計一、導(dǎo)入新課：
1.復(fù)習(xí)第二單元的知識點。
2.教師說明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、新課講解：
1、明朝的建立與強盛
（1）紅巾軍起義與明朝的建立
首先，學(xué)生閱讀教材，找出明朝的建立時間、開國皇帝及其年號以及滅亡的時間和清朝的建立、統(tǒng)治中國的時間。
教師用簡潔的語言講述明清政權(quán)的更替，使學(xué)生學(xué)生知道明朝的建立及統(tǒng)治、清前期的統(tǒng)治建立、簡況即可。
過渡：那么，明清統(tǒng)治者采取什么措施來加強皇權(quán)？（學(xué)生用1分鐘的時間看書）
（2）皇權(quán)高度膨脹
教師指出，明清的統(tǒng)治者為了樹立自己的權(quán)威，鞏固自己的統(tǒng)治，采取了一系列的措施來加強自己的權(quán)力——皇權(quán)。
①廢除宰相制度
教師指出，朱元璋奪取政權(quán)之后，對功臣嚴加防范，不久就大開殺戒，把與他一起起兵抗元的文臣武將幾乎全部清除，其中波及面最廣的是“胡藍之獄”。請學(xué)生說說“胡藍之獄”的概況，其中教師指出“胡”指的是宰相胡惟庸。教師點評與總結(jié)：丞相胡惟庸因有違法行為而被殺掉，牽連面非常廣。之后，朱元璋廢除實行了一千五百多年的宰相制度，使六部直接受皇帝管理。
②設(shè)立廠衛(wèi)制度
請同學(xué)們欣賞歷史短劇“宋濂見太祖”并且思考問題：
①朱元璋為什么會知道宋濂請客的詳細情況？
②廠衛(wèi)機構(gòu)的作用是什么？
③如果你是宋濂，你會怎么想？
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：廠衛(wèi)分別指的是錦衣衛(wèi)和東廠，針對京城百姓和百官而設(shè)立的專門偵緝官民言行的特殊機構(gòu)，實際上也由皇帝直接管轄，因此“廠衛(wèi)”成為了專制皇權(quán)的可靠支柱，不僅如此，皇帝還采取什么措施？
③設(shè)立廷杖制度
教師指出，為了樹立皇帝的絕對權(quán)威，朱元璋還設(shè)立廷杖制度，對不合自己的心儀的大臣，在殿堂上任意杖責(zé)。
請同學(xué)們思考：廷杖制度使君與臣的關(guān)系發(fā)生怎樣的變化？
學(xué)生回答：廷杖制度最終使君臣之間關(guān)系完全成為主仆關(guān)系。
總結(jié)：明朝的專制統(tǒng)治空前加強，而清朝有過之而無不及，清朝統(tǒng)治者還采取了什么措施？
④設(shè)立軍機處
請同學(xué)們思考：雍正為什么要設(shè)立軍機處？軍機處的設(shè)立使皇帝的權(quán)力發(fā)生怎樣的變化？
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：軍機處成為皇帝發(fā)布政令，處理政務(wù)的樞紐，使君主旨意暢達無阻，實質(zhì)是皇權(quán)高度膨脹的產(chǎn)物，使君主專制已發(fā)展到了頂峰。
過渡：以上我們探討的是明清兩朝在政治上加強專制統(tǒng)治的措施，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)思想控制方面的措施。
（2）八股取士與文字獄
①八股取士
引導(dǎo)：科舉制是什么時候建立的？它在當(dāng)時有什么歷史作用？
學(xué)生回答：科舉制是隋文帝時期開創(chuàng)的選拔官吏的制度，起到了有效地選拔有才之士并鞏固國家的統(tǒng)治的作用。
教師點評：明清沿用隋唐創(chuàng)立的科舉制選舉人才和官吏，但是形式和內(nèi)容都發(fā)生了變化，實行八股取士。那么，什么是八股取士？請同學(xué)們看“舉子看榜圖”和閱讀教材：蒲松齡描述參加考試的舉子的七種神情，思考：八股取士會造成怎樣影響？它和秦朝的焚書坑儒有什么相似之處？
教師指出：八股取士考試形式完全脫離了現(xiàn)實生活，無法培養(yǎng)實際能力，它同秦的焚書坑儒一樣，都鉗制了人們的思想，阻礙了歷史的發(fā)展。
過渡：請同學(xué)們欣賞詩句“明月有情還顧我，清風(fēng)無意不留人?！薄扒屣L(fēng)不識字，何故亂翻書。”
②文字獄
提問：同學(xué)們認為這些詩句有問題嗎？但是在明清時期寫這些特別的詩句，卻要遭到殺頭，這是為什么呢？
引導(dǎo)：什么是文字獄？它是何時興起的？
請同學(xué)們找到的相關(guān)資料給全班同學(xué)展示。
學(xué)生討論：統(tǒng)治者為什么要大興文字獄？它造成什么影響？
教師總結(jié)：這種文化專制政策是統(tǒng)治者鞏固獨裁統(tǒng)治的手段，但它使思想界陷入“萬馬齊喑”的沉悶氣氛中，嚴重阻礙中國社會的進步與發(fā)展。
引起學(xué)生深思:一個國家的發(fā)展應(yīng)創(chuàng)設(shè)怎樣的社會環(huán)境？
三、教師小結(jié)：
1.梳理知識點。
2.認識明清君主專制統(tǒng)治的加強有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固，但也反映了中國封建社會的漸趨衰落。
3.通過分析明清專制統(tǒng)治的危害，初步培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。
四、布置作業(yè)
做《優(yōu)化設(shè)計》本課的課堂訓(xùn)練和課后作業(yè)
五、板書設(shè)計：
第22課明清皇權(quán)膨脹與文化專制
一：君主獨裁
1、廢除宰相
2、廠衛(wèi)制度
3、軍機處
4、影響
二、八股取士
1、時期：明清時期
2、特點：科舉考試只允許在四書五經(jīng)的范圍內(nèi)命題，應(yīng)考者不能自由發(fā)揮。答題必須按照八個部分進行。這種形式的文章叫作“八股文”
評價：明清時期的科舉制度脫離社會發(fā)展大勢，嚴重阻礙了近代化進程
三、厲行文字獄
1、時期：明清時期
2、特點：影響1.齊讀課文
教學(xué)反思
七年級歷史下冊第15課明朝的盛衰與明清興替教案(北師大版)
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“七年級歷史下冊第15課明朝的盛衰與明清興替教案(北師大版)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
第15課明朝的盛衰與明清興替教學(xué)目標：
知識與能力：
1.知道明清帝國的更替過程，知道朱元璋、李自成、努爾哈赤等歷史人物。
2.知道明朝的疆域范圍，明確統(tǒng)一是中國發(fā)展大勢。
3.了解明末清初農(nóng)民起義情況。
過程與方法：
1.在教師指導(dǎo)下進行課前預(yù)習(xí)和查閱有關(guān)明清建立的資料，增強學(xué)生獲取有效信息的能力。
2.通過思考、課堂討論，提高從材料中獲取有效信息的能力、總結(jié)能力。
情感態(tài)度價值觀：
以史為鑒，通過對明清帝國興替的學(xué)習(xí)，明白朝代更替的規(guī)律，知道統(tǒng)治者采取正確政策的必要性。通過對古代王朝時序的排列，樹立起中華文明延綿不斷的歷史觀和民族自豪感。教學(xué)重難點：
重點：知道明清朝代的更替。
難點：探究明清興替的原因，明白朝代更替的規(guī)律。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
大屏幕展示故宮圖片。請學(xué)生說說故宮是哪兩個朝代的皇宮。
學(xué)生回答后教師指出：教師導(dǎo)入：這是明清兩朝的政治機構(gòu)，在600多年前，明清兩朝是中華帝國的晚期，其突出特點是中央集權(quán)君主專制統(tǒng)治更為強化并走向頂點。那么明清帝國是怎樣更替的呢？今天，就讓我們學(xué)習(xí)第15課明朝的盛衰與明清興替。
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）明朝的建立與強盛
1、紅巾軍起義與明朝的建立
教師請學(xué)生閱讀課文，思考元朝滅亡的原因？
元朝末年，階級矛盾與民族矛盾的激化，激起大規(guī)模農(nóng)民起義。
在眾多的起義軍中，是誰在何時推翻元朝，建立明朝？
1368年，朱元璋率領(lǐng)起義軍推翻元朝，建立明朝。
明朝定都在哪里？
應(yīng)天（今江蘇南京）
朱元璋被稱為？
明太祖。
下面我們通過一段資料具體來了解一下朱元璋。
教師展示朱元璋個人介紹資料。
2、明朝興盛的措施和表現(xiàn)：（探究興盛的原因）
引導(dǎo)學(xué)生探究：明朝立國近300年，在中國王朝中，時間并不算短，它長盛的原因可能是什么？
學(xué)生分組探究明朝興起的原因措施及興盛的表現(xiàn)。
總結(jié)措施及影響
★政治上：通過廢除丞相、創(chuàng)內(nèi)閣、設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)和遷都北京等舉措，強化皇權(quán)，奠定了明代政治體制的基本格局。
★經(jīng)濟上：明初統(tǒng)治者實施獎勵墾荒、輕徭薄賦和提高手工匠身份等政策，使社會經(jīng)濟得到全面恢復(fù)和發(fā)展。
★外交上：明代前期，鄭和下西洋開辟亞非海上通道的壯舉，表明了明朝對國外的強大影響和在世界范圍內(nèi)的先進地位。
3、明朝的衰亡（探究朝代衰亡更替的原因）
歷經(jīng)近三百年的時間，明朝也沒有逃脫興衰變化的命運，請閱讀第76頁第1段，分析明朝衰亡的原因。
①賦稅和各種雜稅負擔(dān)增加；
②土地兼并惡性發(fā)展，大量農(nóng)民破產(chǎn)逃亡；
③常年用兵（對后金用兵）；
④連年天災(zāi)。
那么導(dǎo)致明朝直接滅亡的事件又是什么呢？
展示材料：李自成農(nóng)民起義圖片、路線圖
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第76頁的資料，并思考為什么明末農(nóng)民起義能夠迅速發(fā)展，并得到農(nóng)民的支持。
學(xué)生根據(jù)課文資料分析探究起義迅速發(fā)展的原因。
①賦稅和各種雜稅負擔(dān)增加
②土地兼并惡性發(fā)展，大量農(nóng)民破產(chǎn)逃亡
③常年用兵（對后金用兵）
④連年天災(zāi)
那么導(dǎo)致明朝直接滅亡的事件又是什么呢？
展示材料：李自成農(nóng)民起義圖片、路線圖
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第76頁的資料，并思考為什么明末農(nóng)民起義能夠迅速發(fā)展，并得到農(nóng)民的支持？
因為起義軍的做法滿足了農(nóng)民對土地、糧食的需求。
（李自成率領(lǐng)的農(nóng)民起義軍提出了“均田”“免糧”口號，減輕了農(nóng)民的賦役負擔(dān)；起義軍賑濟貧窮，“平買平賣”等措施得到了農(nóng)民的支持，從而發(fā)展迅速。）
：
明朝的后一個朝代是？
這里我們要注意的是我國最后一個由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的封建王朝。
（二）滿族的崛起與清朝代明
1、清朝的建立
（1）后金的崛起
明朝后期，東北地區(qū)的誰崛起？
女真人
何時誰統(tǒng)一女真各部并脫明獨立，建立什么政權(quán)？
17世紀初，努爾哈赤統(tǒng)一女真各部并脫明獨立，建立“大金”，史稱后金。
女真族的祖先阿骨打在12世紀初所建立的政權(quán)叫作金，所以人們把努爾哈赤在17世紀建立的政權(quán)叫作后金。
我們通過一段材料來了解一下努爾哈赤。
教師展示努爾哈赤個人介紹資料。
（2）清朝的建立
那么清朝是在何時由誰建立的，定都在哪里？
皇太極改族名為滿洲，1636年，在盛京（今沈陽）稱帝，改國號為清。
我們通過一段材料來了解一下皇太極。
教師展示皇太極個人介紹資料。
2、清朝的統(tǒng)一
清朝統(tǒng)一全國的背景是什么？
①1644年，李自成率軍攻入北京，推翻明朝。
②寧遠總兵吳三桂引清兵入關(guān)，擊敗起義軍。
③起義軍在山海關(guān)戰(zhàn)敗后撤出北京。
在這樣的背景一下，清軍采取了什么行動？
清軍長驅(qū)直人，迅速占領(lǐng)北京并分兵西進南下，將遼東地方民族政權(quán)轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)治全中國的清王朝。
3、清初的統(tǒng)治
清初的二三十年間，政府推行什么政策？
清初的二三十年間，政府推行大規(guī)模圈占土地、強制東南沿海居民內(nèi)遷和威脅逼迫漢人剃發(fā)梳辮等弊政。
4、清初各族人民的抗清斗爭及影響
這些政策帶來了怎樣的后果？
①激起民眾強烈的反抗；
②新成立的南明政權(quán)，在長江中下游和兩廣、福建地區(qū)舉起反清復(fù)明的大旗。
③一些明末起義軍余部聯(lián)合南明，共同抗清。
清初各族人民的抗清斗爭產(chǎn)生了什么影響？
①清初各族人民的抗清斗爭促使統(tǒng)治者調(diào)整野蠻落后的政策，制止了社會經(jīng)濟的倒退逆轉(zhuǎn)。
②康熙、雍正、乾隆三朝，社會經(jīng)濟得以恢復(fù)發(fā)展，很快達到中國歷史上新的高峰。
三、教師小結(jié)：
明清是中國封建史上最后兩個王朝，兩者的興替也有著千絲萬縷的關(guān)系，明清社會的經(jīng)濟高度發(fā)展，顯示出了盛世的繁華，也為中國近代危機埋下了伏筆。
北師大版七年級歷史下冊第22課科學(xué)技術(shù)與世俗文學(xué)教案
教案課件是老師需要精心準備的，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會寫教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《北師大版七年級歷史下冊第22課科學(xué)技術(shù)與世俗文學(xué)教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
課題第22課科學(xué)技術(shù)與世俗文學(xué)個案設(shè)計教學(xué)目標知識與能力:知道李時珍和《本草綱目》。知道《天工開物》是中國古代的重要科技著作。知道中國古典小說的四大名著，了解明清時期世俗文學(xué)的成就。
過程與方法:
學(xué)習(xí)討論法。討論“李時珍、宋應(yīng)星為什么能在科技研究領(lǐng)域取得成就”。
圖表法。啟發(fā)學(xué)生自主設(shè)計表格“明清科技成就表”“明清小說表”并自主完成，學(xué)習(xí)采用多種方式陳述歷史表達觀點的方法，學(xué)會比較和歸納。
描述法。收集有關(guān)李時珍、宋應(yīng)星等明清時期科學(xué)家的故事，并繪聲繪色地講述出來。
情感態(tài)度價值觀:
學(xué)習(xí)李時珍、宋應(yīng)星等人獻身科學(xué)的精神和勇于實踐的科學(xué)態(tài)度。
學(xué)會欣賞中國古典小說四大名著的藝術(shù)性，了解其在中國及世界文壇中的地位。
學(xué)習(xí)曹雪芹等人敢于揭露封建社會的黑暗、抨擊封建禮教的叛逆精神。
教學(xué)重點：《天工開物》的價值教學(xué)難點：四大名著的史學(xué)價值教學(xué)方法
講述法
教學(xué)手段多媒體輔助
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
明中后期商品經(jīng)濟發(fā)展，印發(fā)革新工藝技術(shù)的社會需要，推薦科技發(fā)展，涌現(xiàn)出一些在傳統(tǒng)科技領(lǐng)域取得一定突破的科學(xué)家。與科學(xué)技術(shù)的一度繁榮相輝映，明清兩代的文壇上，中國古典小說名著橫空出世，世俗文學(xué)開始勃興。你知道這一時期的科學(xué)研究呈現(xiàn)出了什么新的特點？世俗文學(xué)的欣賞趣味又發(fā)生了那些新的變化？
內(nèi)容分析
本課主要介紹了李時珍與《本草綱目》、宋應(yīng)星與《天工開物》、明清小說三方面的內(nèi)容，從科技和文學(xué)的角度反映明清時期的發(fā)展成就。
一、李時珍與《本草綱目》
李時珍是明代杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
《本草綱目》是一部具有總結(jié)性的藥物學(xué)著作，是世界醫(yī)藥學(xué)的重要文獻。
二、宋應(yīng)星和《天工開物》
《天工開物》是一部總結(jié)明代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作，它被國外譽為“中國17世紀的工藝百科全書”。
三、明清小說
明清小說廣為流傳的原因。
明清小說的發(fā)展情況：
羅貫中的《三國演義》是我國最早的一部長篇小說，也是一部浪漫主義的長篇神話小說。
施耐庵的《水滸傳》是我國第一部以家民起義為題材的長篇小說。
吳承恩的《西游記》是一部浪漫主義的長篇神話小說。
曹雪芹的《紅樓夢》是中國古代小說的高峰。
世俗小說的興起。
重點難點
科學(xué)巨匠和巨著及古典小說是本課的重點；難點是如何理解這一時期科技的輝煌。
教學(xué)建議
可以采用圖表法、討論法以及多媒體的形式進行教學(xué)。
問題解答
你同意“擁劉反曹”的傾向嗎？為什么？
提示不同意。這是封建社會中統(tǒng)治階級為維護自身利益而宣揚的封建正統(tǒng)觀點，不符合歷史發(fā)展的要求。實際上曹操統(tǒng)一了北方，更有利于歷史的發(fā)展。
材料閱讀想一想，文中的“三言”是指明清小說中的哪一類？它主要產(chǎn)生于哪一時期？
提示文中的“三言”是指明清小說中的世俗文學(xué)，它主要產(chǎn)生于明朝中后期。
作業(yè)一課一練
板書設(shè)計：
