小學健康的教案

2020山里的桃花開得遲。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2020山里的桃花開得遲》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、認識本課的生字8個：芳、菲、凋、謝、枯、萎、襖、茂。積累詞語6個：盛開、凋謝、茂盛、枯萎、棉襖、平原。正確書寫生字6個：芳、菲、謝、枯、萎、襖。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。

3、了解山里的桃花為什么開得遲的道理，能根據(jù)要求圈劃詞句。

4、讀懂課文內(nèi)容，了解沈括從小就是個愛動腦的人。

重點難點：

認識本課的生字8個，積累詞語6個，正確書寫生字6個。聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂文中兩句古詩的意思。

教學工具：

教學課件

教學過程：

一、導入新課

1、邊聽老師讀古詩邊看圖。

2、再跟著老師輕聲讀古詩。

3、聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂文中兩句古詩的意思。

（1）齊讀詩句，讀準芳、菲兩個生字的讀音。

芳：筆順（第6筆）

你還知道哪些草字頭的字？

（2）芳菲指的是花草。

（3）這兩句詩是什么意思？

4、根據(jù)學生回答，媒體出示：四月百花都凋謝了，而山寺里桃花才剛剛盛開。

（1）學習生字：凋、謝

凋：拼好三拼音，部首是什么？

謝：給謝找朋友

理解凋謝。

（2）輕聲讀讀詩句的解釋。

二、初步了解沈括。

1、讀句子，說說你對沈括有了什么了解？

2、少年時代的沈括對詩中描寫的人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。也就是山里的桃花開得遲產(chǎn)生了疑問。為什么山里的桃花開得遲？讓我們一起來學習課文。

3、齊讀課題

三、初讀課文

1、輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，并試著完成填空。

2、檢查自學情況。

（1）抽讀文中的詞語。

（2）比一比，組詞。

（3）交流填空填寫內(nèi)容。輕聲讀讀。

3、學習第一小節(jié)

（1）復習詩句

（2）理解詩句

小結(jié)：

經(jīng)過觀察思考，沈括終于明白了山里的桃花開得遲的原因了。

三、復習鞏固

1、寫字指導。

（1）出示芳、菲、謝、枯、萎、襖等6個生字。

芳：左右結(jié)構(gòu)。

菲：左右結(jié)構(gòu)

謝：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬

枯：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬

萎：上下結(jié)構(gòu)

（2）重點指導襖：注意左窄右寬，左邊是衣字旁，右邊的第一筆是撇。

（3）學生觀察其它字在田字格中的位置，進行描摹、書寫。教師巡視指導。

精選閱讀

百合花開

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“百合花開”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《心田上的百合花開》是林清玄先生所著的著名散文。另有百合花開組合，由劉娜、唐彬文組成，著有《百合花開》、《百合花開》海外版。

《心田上的百合花開》：

內(nèi)容提要

《新課標語文同步閱讀》為完成課程標準提出的小學生課外閱讀量的要求，人教社實驗教材編寫者策劃編制了一套與實驗教科書同步的課外閱讀教材，目前被加入上海市九年義務(wù)教育課本六年級第二學期第12課，供學生課外閱讀使用。各冊同步閱讀大多圍繞教材的專題單元選取篇目，指導性更明確，為鞏固識字、發(fā)展語文能力提供強有力的保障。所選閱讀材料文質(zhì)兼美，具有較強的時代感和現(xiàn)代意識，有利于激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，有利于學生積累語言、開闊視野、豐富見聞，并在潛移默化中提高人文素養(yǎng)。

作者簡介：

林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等。臺灣高雄人，1953年生于中國臺灣省高雄旗山。畢業(yè)于中國臺灣世界新聞?？茖W校，曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經(jīng)濟記者、《時報雜志》主編等職。他是臺灣作家中最高產(chǎn)的一位，也是獲得各類文學獎最多的一位。

1973年開始散文創(chuàng)作。1979年起連續(xù)7次獲臺灣《中國時報》文學獎、散文優(yōu)秀獎和報導文學優(yōu)等獎、臺灣報紙副刊專欄金鼎獎等。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。作品有散文集《蓮花開落》、 《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下的酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》《桃花心木》等。他的散文集一年中重印超過20次。

17歲開始發(fā)表作品，20歲出版第一本書《蓮花開落》，之后一發(fā)不可收拾，走上了文學之路。作品有報告文學、文藝評論、劇本等，最有成就的是散文創(chuàng)作(1973年開始)。

1979年起連續(xù)7次獲臺灣《中國時報》文學獎、散文優(yōu)秀獎和報導文學優(yōu)等獎、臺灣報紙副刊專欄金鼎獎等。30歲前得遍了臺灣所有文學大獎：國家文藝獎、中山文藝獎、吳三連文藝獎、金鼎獎、時報文學獎、中華文學獎、中央時報文學獎、吳魯芹散文獎、作協(xié)文學獎，曾于臺灣獲得世界華人文化新傳獎、杰出孝子獎、世新大學十大杰出校友獎、成功雜志十大成功人物獎、寶島十大才子獎直到他不再參賽為止，被譽為得獎專業(yè)戶。

他連續(xù)十年被評為臺灣十大暢銷書作家，從小學三年級就想成為一名作家的林清玄在17歲時即開始發(fā)表作品，到30歲時，他的作品囊括了當時臺灣的所有文學大獎。在25年的創(chuàng)作生涯中出版作品逾百部，其中，《身心安頓》、《煩惱平息》在臺灣創(chuàng)下150版的熱賣記錄，《打開心靈的門窗》一書創(chuàng)下高達5億元臺幣的熱賣記錄。

尤其是80年代后期，每年平均出版兩三本以上新書。門類涉及散文、報告文學、文化評論、小說、散文詩等。

林清玄的作品曾多次被中國臺灣、中國大陸、中國香港及新加坡選入中小學華語教本，也多次被選入大學國文選，是國際華文世界被廣泛閱讀的作家，被譽為當代散文八大家。

對林清玄來說，走上寫作之路，其實并非最初的愿望，最早，林清玄一直想當畫家，甚至還跟著林崇漢畫了一陣子。不過，走上寫作的路，倒一絲也不后悔，寫作要自由的多，更能清晰地描繪出自己的心路歷程，以及所見、所思、所感。所以，林清玄自覺會一直寫下去，或許依然在文學素描的散文上下功夫，或許就著手去寫一些比較大部頭的有關(guān)人性，有關(guān)歷史，有關(guān)哲理的書，或許改變途徑去寫小說，不管未來會寫什么，寫作總是一條不能斬斷的路，林清玄會一步步往下走去。

7歲開始背誦唐詩宋詞，8歲，獲得了全國兒童繪畫賽優(yōu)選，10歲就開始讀小說，林清玄記得小時最喜歡的是《西游記》。

民國61年，考取世界新專電影技術(shù)科，在學時非?；钴S，開始認真寫稿，而繪事則暫時拋開了。在世新的時候，創(chuàng)辦過《電影學報》，擔任《奔流雜志》編輯，在《新聞人》周報任總主筆。這段時候，在文壇漸露頭角，開始受到了矚目

這些年，林清玄寫報導寫得多，寫散文反倒寫得少了，不過，他并不覺得可惜，雖然他自己也了解，報導到底只是報導，不會成為文學的重鎮(zhèn)，甚且有一天它會式微。不過，林清玄自覺還年輕，這段時日，就利用報導來磨練自己的事，創(chuàng)作的事，稍候也不遲。

林清玄也自認，目前仍然還未到定下1個風格，1個走向的時候，他還是要去做多方的揣摩，去走多樣的路，去寫多樣的文章。而且他還會去角逐其他以篇對篇，或似一堆對一堆的獎目。因為，他一直是永恒的新人，1個新人永遠都需要去競逐，永遠都需要接受新的肯定。

林清玄的散文創(chuàng)作大體上可以劃分為3個階段，第1個階段是在70年代他初登文壇的78年間，散文集有《蓮花開落》、《冷月鐘笛》等；第2個階段是他從1980年結(jié)集《溫一壺月光下酒》起，相繼出版了《白雪少年》、《鴛鴦香爐》、《迷路的云》、《金色印象》、《玫瑰海洋》等等；80年代后期迄今，是林清玄散文寫作最辛苦和最多產(chǎn)量的第3階段，在這個階段里他以10本菩提系列震撼了文學界內(nèi)外。

林清玄最近在大陸出版了新書《在云上》和前不久出版的《清音五弦》，飽含著他對佛教，人生的感悟，非常值得去玩味！

林清玄最新作品《心的菩提》、《情的菩提》。

《百合花開》：

基本信息

《百合花開》 《百合花開》共兩個版本，一個是由中國文聯(lián)出版社出版的《百合花開》，2012年5月中旬在中國大陸全面上市，一個是由香江文藝出版社出版的《百合花開》海外版（繁體版），2012年3月中旬在港澳臺三地正式發(fā)行。

27心田上的百合花開

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“27心田上的百合花開”，僅供參考，希望可以幫助到您。

桃花心木

桃花心木

教案示例

教學目標：

1．學會本課9個生字，正確讀寫和理解下列詞語：汲水、枯萎、依賴、一旦、鍛煉、優(yōu)雅、勃勃生機等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，聯(lián)系生活實際談自己的看法。

第一課時

教學目標：

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2．體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理。

教學過程：

一、導入新課

今天我們共同來學習一篇蘊含深刻道理的文章。（板書：6）

二、初讀課文，整體感知

1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。

2．再讀課文，想想課文寫了一件什么事？

三、自主學習，談感悟。

1．抓段落，談感悟。在學生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學生暢所欲言，各抒己見，說說自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。

2．抓句子，談感悟。在學生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導學生找出自己喜歡的句子。認為含義深刻的句子，反復閱讀，細細品味，再組織學生討論，談感受，談見解。

著重理解以下句子：

（1）在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。

（2）如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶唷Ｐ叶婊畹臉涿?，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。

（3）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。

3．抓品讀，促感悟。教師引導學生品讀，讓學生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學在全班誦讀。

第二課時

教學目標：

1．學會本課9個生字。

2．聯(lián)系生活實際談自己的看法。

3．擴展閱讀。

教學過程：

一、感悟道理

1．重點探究：種樹的人不再來了，桃花心水也不會枯萎了。為什么不會枯萎了？我從種樹人的一番話中悟出了什么道理？

2．讀了這篇文章，聯(lián)系生活實際，你想到了什么？

二、擴展閱讀

1．讀短文《高原紅柳》，有什么感受。

高原紅柳

紅柳是高原上最普通、最常見的一種植物。她遍地生根、開花、結(jié)果，從不向人們、向大自然索取什么，只是默默地奉獻。

在氣候惡劣的青藏高原，大風暴的確太可怕了！狂風肆虐，石走沙飛，直刮得遮天蔽日，天昏地暗?？莶荽底吡?，牛羊刮散了，帳篷撕裂了，風魔和沙怪露出猙獰的面孔，發(fā)出一陣陣狂笑。

沙丘下的紅柳，卻沒有被風暴嚇倒。她們把根扎得更深，把觸須伸得更長，最深、最長的可達三十多米，以汲取水分。她們把被流沙掩埋的枝干變成根須，再從沙層的表面冒出來，伸出一叢叢細枝，去接受陽光雨露的滋潤。她們頑強地開出淡紅色的小花，向著太陽微笑。大風暴一次又一次地襲擊，紅柳的根卻越扎越深，花兒也開得一次比一次更鮮艷、美麗！倔強的紅柳，決不讓沙丘向草原移動半步！

春天來了，紅柳火紅色的老枝上，發(fā)出了鵝黃的嫩芽，接著長出一片片綠葉。高寒的自然氣候，使高原人很容易患風濕病，紅柳春天的嫩枝和綠葉是治療這種頑癥的良藥，使多少人擺脫了病痛的折磨，讓他們重新過上幸福的生活。因此，藏族老百姓親切地稱她為觀音柳和菩薩樹。

孔繁森同志喜愛紅柳。凡是他走過的雪域高原上的山山水水，都留下了他栽植的紅柳。他常說：紅柳是青藏高原的生命樹！

記得是藏歷雪頓節(jié)的一天，天空湛藍如洗，這是高原最美好的節(jié)日。孔繁森同志領(lǐng)我們來到拉薩河畔的紅柳樹下。柳林里不時傳出人們的歡歌笑語，隨處可聞到青稞酒和酥油茶的芳香?？追鄙菊酒鹕韥?，從柳枝上采下幾朵淺紅色的紅柳花，放入杯內(nèi)的青稞酒中，對我們幾個援藏的同志說：人的一生，不一定非要干出什么驚天動地的事業(yè)不可，只要能像高原上的紅柳一樣，甘于吃苦，樂于奉獻，就會得到社會的尊重，生命就會變得充實而有意義。他喝了一口青稞酒，笑著對大家說：你看那紅柳，論資格可謂是老西藏了，恐怕是和文成公主一同來西藏札根的?？伤龔牟混乓瑥牟或湴?，柳梢總是低垂著，多么謙虛??！接著他又滿懷信心地對大家講：我們援藏干部要和藏漢群眾一道，像紅柳那樣，發(fā)揚老西藏精神，團結(jié)起來，戰(zhàn)勝一切艱難險阻，建設(shè)一個美麗富饒的新西藏！

在紀念孔繁森的日子里，我們這些和他同期援藏的戰(zhàn)友們，情不自禁地想起了他的音容笑貌，想起了那歷經(jīng)風霜雨雪卻永遠挺立的高原紅柳。

2．交流感受。

向高原紅柳學習

讀《高原紅柳》有感

今天，我讀了《高原紅柳》這篇課文，深深地被她那甘于吃苦，樂于奉獻的高尚品質(zhì)所感染。

當我讀到在氣候惡劣的青藏高原，大風暴的確太怕了！狂風肆虐，石走沙飛，直刮得遮天蔽日，天昏地暗。這兩句話的時候，真為紅柳感到擔心。我心想：在這可怕的天氣里，風已刮得天昏地暗了，那沙丘下的紅柳可怎么辦呢？它們只是一種普通的植物呀！于是，我便懷著緊張的心情繼續(xù)往下讀。沙丘下的紅柳，卻沒有被風暴嚇倒。這時，我真的不相信我的眼睛，紅柳居然無恙？頓時，我對紅柳的敬仰之心漸漸萌生了，她是多么甘于吃苦呀！

紅柳不僅甘于吃苦，還具有樂于奉獻的高尚品質(zhì)呢！她的嫩枝和綠葉是治高原人風濕病的良藥，使許多人都擺脫病痛的折磨，又重新過上了幸福的生活，還被藏族老百姓們親切地稱為觀音柳和菩薩樹呢！她是多么樂于奉獻呀！

書上還講到孔繁森同志非常喜歡紅柳。一次，他從柳枝上采下幾朵淺紅色的紅柳花，放在青稞酒中，說：人的一生，不一定非要干出什么驚天動地的事業(yè)不可，只要能像高原上紅柳一樣，甘于吃苦，樂于奉獻，就會得到社會的尊重，生命就會變得充實而有意義。啊，他說得多好呀！紅柳正是如此。她從不炫耀，從不驕傲，柳梢總是低垂著、多么謙虛啊！我與它們相比哎,真是慚愧!

我今后一定要向高原紅柳學習，雖然她只是個植物。學習她那甘于吃苦，樂于奉獻的高尚品質(zhì)！

三、學習生字

1．小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。

2．組詞：

萎（）汲（）賴（）旦（）雅（）

委（）極（）懶（）但（）稚（）

番（）鍛（）煉（）勃（）憂（）

翻（）段（）練（）脖（）優(yōu)（）

四、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

附：板書設(shè)計

6種樹：澆水不定時、不定量長成百年大樹

人：在不確定中生活經(jīng)得起考驗

（借種樹喻育人）

教案點評：

教師引導學生多讀，多想，在讀中理解，在讀中感悟，并通過聯(lián)系生活實際，理解含義深刻的句子，體會所蘊含的道理。教師引導學生抓住含義深刻的句子，通過自讀自悟、合作解疑、聯(lián)系實際談感想等形式進行深入地探究，指導學生通過在探究活動中編演課本劇來加深對課文的理解和感悟。

探究活動

一、綜合實踐，練能力。

1．以小組為單位，合作編寫課本劇，練寫作。

2．小組內(nèi)排練課本劇，練表演，練表達。

3．班上演出，賽水平。

二、總結(jié)拓展

學了這篇課文后，你有何感受，請寫一篇讀后感。

油菜花開小學作文

請跟著我們一起探索“油菜花開小學作文”，但請注意以下建議僅供參考，具體情況還需根據(jù)您的實際需求來決定。寫作能力的表達深度和技巧是語文成績的重要組成部分，通過寫作我們可以思考和反思，從中獲得智慧和成長。在平時，多關(guān)注一些優(yōu)秀作文的寫作技巧，這對于提高我們的寫作能力是有利的。

油菜花開小學作文【篇1】

又到了美好的陽春三月，麥苗拔節(jié)了，油菜花也競相開放。

放學后，我邁著輕盈的步子走在田間小路上。放眼望去，只見路兩旁一片金黃，大片大片的油菜花都盛開了，整個大地簡直成了花的世界，金黃色的汪洋一片。

我不由自主地放慢腳步，仔細觀賞，那黃燦燦的油菜花一團團、一簇簇，就像一個大絨球，每個絨球都有接近二十多的小花，每朵小花有四片花瓣。這些花有的完全展開了，露出了黃色的花蕊，散發(fā)出撲鼻的香味；有的含苞欲放，美麗可人；還有的還是米粒大的花骨朵，充滿了無限生機。細看油菜花的根莖把花盤高高托起，這些根莖有的偏綠，有的發(fā)白，有的綠中帶白，白中夾綠根莖上那片片綠葉把油菜花襯托得更清新脫俗了，在根莖上長葉子的地方又長出許多枝杈，頂端也開出了朵朵黃色的花。這么多油菜花各有各的姿態(tài)：有的亭亭玉立，像一位含羞的少女；有的穿著黃色的裙子，就像帶著自己的姐妹參加百花爭艷的盛會；有的昂首挺胸，像一個強健的小伙子。菜花也真是千姿百態(tài)呢！

一陣風吹過，油菜花輕盈地左右搖擺，盡情地展示她那婀娜的舞姿，跳起了《油菜花圓舞曲》。一陣風過后油菜花停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。一群小蜜蜂“嗡嗡”地飛來了。他們盡情地采著蜜，偶爾有幾只白蝴蝶在花叢中飛來飛去，紛紛忙著傳播花粉。

風兒送來陣陣幽香。勞累了一天的我，嗅了嗅那花香，一整天的疲勞頓時都消失了，重新充滿活力。

我愛油菜花的陣陣幽香，我愛油菜花的平淡無奇，我愛油菜花！

油菜花開小學作文【篇2】

在春天的田野里，最吸引人的地方，我敢說那就是滿地的油菜花了。

春節(jié)過后，大地復蘇，春暖花開的季節(jié)里，我耐不住思鄉(xiāng)的渴望，迎著和煦的春風，坐上回家的大巴了，過了江北，就是廣袤無垠的蘇北平原，撲面而來是滿眼的金燦燦的油菜花，田埂、路邊、池塘邊到處都是油菜花的身影，它們遇水而止，遇土而生，象墜滿星斗的銀河，一個挨著一個，一片連著一片，尉為壯觀，雖然是坐在封閉的大巴里，但還是覺得置身于黃色的海洋中，心中升騰著濃烈的油菜花香，沁人心扉，令人陶醉。

油菜花花期很短，也只有十天左右，經(jīng)過漫長冬季的蟄伏、醞釀，在和煦的春風里它將生命的能量爆發(fā)到極致，把春天的美推向極致。大家爭先恐后，唯恐辜負了這大好的春光，盡示人間一生中最輝煌的一刻，生命綻放是如此的酣暢淋漓。十天過后，落花成泥，化花成籽，生命又是一個輪回。一生中能有這樣的幾天，足矣。

菜花如人，人如菜花，當我們總計較個人的點點滴滴，將生命耗費在無謂的斤斤計較中，有誰能想到那遍地的油彩花，將生命中最燦爛的一面展示人間，又有誰能在平凡的工作中，不甘寂寞，默默耕耘，在生命中最恰當，最需要的那一刻盡情綻放？

春天的油菜花呀，短暫而絢爛。

油菜花開小學作文【篇3】

四月，油菜花開得正旺，一眼望去，一片金黃色望不到邊，一陣陣濃郁的花香沁人心脾我挑了一棵較小的油菜花苗放進袋里，然后回家將它栽進了盆中細細觀察這是一棵小而別致的油菜花從根部到子葉是一種暗淡的紫色，而上面的莖卻全是翠綠的。頂端的一簇簇花姿態(tài)各異，有的含苞欲放，有的正是開放的旺季，還有的卻已經(jīng)凋謝第一文庫網(wǎng)了。

但是每一朵花都有它們獨特的姿色陣微風拂過它們便跳起舞來搖曳著，轉(zhuǎn)動著，好象在比美呢！過了十來天漸漸的.，油菜花枯黃了，最后都枯死了，但是它們晰地告訴我“我們已經(jīng)完成光榮的使命培育下一代！油菜花都開始結(jié)籽了。它們的柱頭起先很小，后來越變越大，忽然就象我手掌那么大了接下去就逐漸變成枯黃色了。

那柱頭我輕一彈，馬上傳來一陣清脆的“沙沙聲，這就是油菜籽成熟的消息從那以后，油菜的豆莢每天都會發(fā)出“沙沙、啪啪”的聲響，那是激動人心的聲音！因為它預示著新的生命降臨：望著快匍伏在地的油菜苗，我不禁贊嘆：“偉大的媽媽呀。我們您致敬?！?/p>

油菜花開小學作文【篇4】

油菜花開 春天，百花爭芳斗艷，各自展示著她們的“舞群”。油菜花也在展示著它美妙的舞姿。田野里，花園中，院落旁到處都能看見它的身影。一株、二株、三株……成片的金色映著碧藍的天空，她們手拉著手，仰首對著天空搖晃。她們有著同樣的愿望：開花結(jié)出菜籽為人類服務(wù)。

油菜花的一切都是那么平凡，看上去似乎有些單調(diào)?？伤齻兌虝旱囊簧?，卻為人們送來了一壺壺菜籽油。天空碧藍映照著金子般的油菜花兒，雨水清晰滋潤著菜花姑娘們，她們隨著風兒的節(jié)奏翩翩起舞。也許，她們沒有華麗的服飾，沒有月季花中皇后的地位，更沒有惹人喜愛的花香，但她們用短暫的生命為人類默默犧牲著。可能她們并不引人注目，但在我的眼中，她們卻有著金子般的品格，她們是美麗耀眼的花中之星。

我要贊美普普通通的油菜花，她讓我著迷。雖然夏天來臨時就會看不見她的身影，但她的品格，她的精神，卻早已扎根我的心中！

油菜花開小學作文【篇5】

今天早晨，陽光明媚，空氣清新，我高高興興地和老爸老媽一起去看油菜花。

到了油菜花田地后，“哇”！那些美麗的油菜花就象一只只金黃色的蝴蝶飛到我跟前，滿山遍野，可美麗了！可有時候又覺得象金子一樣，我很不明白油菜花到底有什么用途呢？我把這不知道的問題告訴了老媽，老媽聽了后笑著對我說：“等油菜花結(jié)了果實后，可以拿來榨成菜油，可香了！”我聽了以后不禁笑著說：“哦，原來油菜花是可以榨油的呢！我還以為它只是拿來觀賞的呢！”

今天，我去看油菜花，也學到了一點知識，你看！四面八方的人都被油菜花吸引過來了。

我靜靜地站在這一片金色的海洋中，不知不覺的我也象是其中的一株油菜花了。看，一陳微風吹過，油菜花綻放笑顏，在微風的吹拂下連綿起伏，油菜花就象是在翩翩起舞，散發(fā)出陣陣清香，招引來了許多的蝴蝶和蜜蜂。

油菜花真美麗呀！讓我留連忘返，下次我一定還要和老爸老媽一起再來看油菜花。

油菜花開小學作文【篇6】

春天，是油菜花盛開的季節(jié)，在綠油油葉片的襯托下，它那小巧玲瓏的金色花瓣，那么樸實，那么自然。盡管它沒有郁金香那樣迷人，沒有牡丹那樣高貴，更沒有玫瑰那樣耀眼。它只是默默的生長在田間地頭，與它相伴的只有那忙碌不停的蜜蜂和蝴蝶。但那遍地金黃，確實讓我心動。聽媽媽說，菜油是油菜花籽榨取的。一斤油，需要多少油菜花籽呢？當我們用菜油烹飲美味的時候，是否會想起那一株株油菜花，是否會想起那遍地金黃？

油菜花土生土長，一生別無所求，它像我們的普普通通的人民教師，她們在平凡的崗位上卻做出了不平凡的貢獻，她們辛勤澆灌培育著棵棵幼苗，使我們在溫暖的陽光下茁壯成長。她們?nèi)蝿谌卧梗瑥臒o怨言，她們給了我們知識，讓我們懂得了人生的真諦。我喜歡她們的樸素、自然、純潔與高尚。

油菜花，我心中永遠的花！

油菜花開小學作文【篇7】

去往爺爺家的路上，看到了成片的油菜花。小時候，聽別人說，油菜籽可以榨油。記憶中它們好象生來就是榨油的，除此之外別無他用。當我看到那一片片的油菜花時，內(nèi)心被震撼到了。因為我從沒有仔細地看過它。那一片一片的油菜花，上面是亮的刺眼的黃，下面是一抹濃郁的綠。放眼望去，綠和黃好象融為一體，成為了最亮眼的風景。

到了爺爺家，滿心的油菜花揮之不去。我發(fā)現(xiàn)爺爺家后面的那塊菜地上也種了油菜花。那油菜花有四朵花瓣，六根花芯，上面兩根，下面兩根，左右各一根。走遠了我才發(fā)現(xiàn)，油菜花的莖很高，傲然挺立，象哨兵一樣。

它們那么普通，為什么又那么普遍呢？我想出了答案。因為它們可以用來榨油，幫助人們獲取財富。簡單地說，它們有自己的價值。就算它們沒有玫瑰那

么嬌艷，沒有人參那么有營養(yǎng)，可它們有存在的價值，不是嗎？

人也是如此，再平凡的人生，只要活出自己的價值，就足夠了。

油菜花開小學作文【篇8】

說起我喜歡的花，那有良多良多。從小巧的櫻花到華麗的牡丹，可是我最喜歡的那還要屬老家無錫的油菜花。

在我老家無錫哪里有許多鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村里遍地都是菜地，而在這些農(nóng)作物中只有油菜花顯得格外“鮮艷”。走入菜田中，撲鼻而來的是陣陣淡淡的芬芳，細細一看，你會發(fā)現(xiàn)每朵花的外形和顏色也略有不同：有的仍是花苞兒；有的像害羞的小姑娘，只綻開了一點點；還有的已經(jīng)完全的開放了，外形如似一把黃色小傘。有的花身著金黃華麗的“風衣”；有的花身著白中帶黃，黃中帶白的“毛衣”；還有的花身著黃綠相間的“舞裙”……遠處，幾只蝴蝶和蜜蜂正在歡快的跳舞，整個菜地仿佛都變成了它們的舞臺。

慢慢的，黃昏降臨了，那錦繡的顏色染紅了天空，染紅的大地，更染紅了那一望無垠的田野。這種顏色不是我們創(chuàng)造出來的，更不是我們能想象得到的，它是那樣的錦繡，那樣的鮮艷，那樣的柔和，它紅中帶黃；黃中帶橙；橙中帶藍；藍中帶白……它是大天然藝術(shù)家調(diào)出的。在晚霞中，我奔跑在花海中，享受著油菜花帶給我的快樂。

我愛那老家無錫，更愛那錦繡的油菜花！

油菜花開小學作文【篇9】

悄悄的，悄悄的，夏姑娘打著盹兒來了，她手挎一只小巧的花籃，把一片生機灑向大地，這情景突然伏在我的眼前，我邁著匆匆的腳步跟在夏姑娘的身后，她把我?guī)肓艘粋€人間勝地，一片油菜花在我眼里盡顯風姿，我被這情景深深的陶醉了！

你看那黃黃的、亮亮的是什么呢？那星星點點的黃色紗裙又是什么呢？這就是我們今天要談的一種植物油菜花。

油菜花我一般都不喊它叫油菜花，而是叫它黃姑娘，為什么這樣叫它呢？因為它一身都披著宛如絲綢一樣迷人的黃色衣著！油菜花一般都在春天綻開，金黃一色，熱烈一片！縷縷幽香撲鼻而來，或濃或淡，讓人說不出那種滋味，清新宜人，一群彩蝶縈繞著它，把它襯托得像個仙女一樣，無不讓人吸引！

油菜花開放有早有遲，有的含苞怒放，像是在跟別人比美似的；有的則偷偷地綻放，為的是盡顯風姿；有的像個羞澀的小姑娘；不時齜牙咧嘴，望著這一大片挺立枝頭的油菜花，心里好不樂活！

我特別愛賞花，對于普普通通的油菜花也不例外，雖然它沒有桃花那么多姿多彩；沒有梅花那么潔凈高雅；不像五色梅那樣五彩繽紛，但油菜花卻孕育著生機，給我們提前報告夏日的來臨。

油菜花的生命力雖然沒有廣玉蘭那樣的旺盛，我最愛在陽光下沐浴的油菜花，風一吹，它們的身子就微微傾斜，我幻想它是一個美女合唱隊，她們一邊歌唱一邊隨風搖擺；我幻想它是一條黃河，他就真成了黃河，波浪滾滾，讓人贊嘆不已！我幻想它是一座優(yōu)雅的亭子，他就真變成了一座亭子，而我漫步在亭子里，好比觀賞的游人，此時此刻，那金閃閃、黃燦燦的一片就深深印在我的眼簾！

油菜花不僅令人心曠神怡，而且它還是我們?nèi)粘Ｉ畹男褪帜兀?/p>

聽大人們說，油菜花謝了以后里面有一些油菜籽兒，成熟后可以榨油。榨出來的菜油可以燒菜、炸薯條、燒湯等等許多用處！它這樣為人類奉獻，這種精神難道不可貴嗎？

油菜花雖然是一個普普通通的花，但我更愛它的純潔高尚，我們應該發(fā)揚油菜花的精神，默默的奉獻自己！油菜花

今天上午，我們一家人一起去奶奶家。

到了奶奶家，只見周圍的油菜花是漫山遍

野一片金黃，刺得眼睛都有些痛了，好像是誰

一不小心把黃色顏料桶打翻了似的。

油菜花的形狀極是平凡。它們可沒有月季

花、玫瑰花、牡丹花那樣層層疊疊的花瓣與多

變的姿態(tài)，奇異的色彩。它們只是自始至終的

黃色，那樣充滿朝氣的黃色，仿佛那陽光沉淀

下來了，沉淀在薄薄的花瓣尖上。油菜花四片

花瓣，整齊地圍繞著花蕾，樸實個性。花瓣十

分精致，有細細的紋路，那是技藝多么高超的

雕塑家也無法雕琢出來的。

油菜花的香味更是別具一格。捧起一朵，

淡淡的香味便撲鼻而來。

站在田野里，望著此起彼落的油菜花，我

的心也隨著它們一起蕩漾著。油菜花們開得那

樣奔放，那樣買力。它們雖然平凡，但它們擁

有自己的精彩。它們這樣努力開放，為的就是

結(jié)出黝黑的菜籽，讓農(nóng)民伯伯們的腰包鼓起來

。想到這，我對油菜花們的敬意又多了一份，

喜愛又多了一份。

家鄉(xiāng)的油菜花們啊，你們盡情的開吧，讓

所有人看見你們平凡生命中不一樣的精彩吧！評論(39)|166清明節(jié)假期，爸爸媽媽帶我去漢中玩，那里山清水秀，景色宜人。

四月是油菜花盛開的季節(jié)，我們站在漢中的一處山上極目遠眺，滿眼都是金色的海洋，漫山遍野的油菜花，一片連著一片，真是漂亮極了！風兒吹過，油菜花海立刻翻滾起一道道金黃色的波濤，那涌動的春潮直奔天際，氣勢無比壯觀、秀美，給人以特別的視覺享受。

漢中的地勢是層層相連的梯田，加上依山傍水，盛開的油菜花與鑲嵌其間的麥苗、河水，組成了一幅幅精美絕倫的田園畫。

我和爸爸媽媽漫步在油菜花盛開的田間，聞著撲面而來的花香以及清新的泥土氣息，看著蜜蜂、蝴蝶在花間飛舞，心中的美妙無法形容。

后來我們又爬上高大青翠的茶山，那一簇簇、一排排茶樹就像一條條巨大的毛毛蟲趴在山上沐浴著陽光。一些游玩的小孩子，腰系小竹簍，在茶樹叢中采摘嫩綠的茶葉，遠處還不時傳來采茶姑娘動聽的山歌聲，好一個世外桃源的景象！來年，我還要去漢中！去看美麗的油菜花。

油菜花開小學作文【篇10】

朋友，你見過油菜花嗎？我喜歡油菜花！這種花常常是我們鄉(xiāng)里才能見到的花，她不僅能美麗整個山坡，也能為我們提供新鮮的菜籽油。她的美麗和實用，讓我時常不忘春天里去把她想念。

春天又來了，油菜花馬上也會帶著她的美麗出現(xiàn)在我們鄉(xiāng)里。朋友，你要跟我著我一起去看看她嗎？你會被她的美麗所傾倒的。她不似牡丹或者芙蓉那樣艷麗，卻有著她別樣的美麗。我記得我小時候，常常去山坡上摘一捧油菜花回家去。奶奶總是笑話我是個鄉(xiāng)里孩子，喜歡這聞起來并不香，甚至有些植物特有的生臭味的花。我也不介意，我把油菜花也修剪一番，插在我的水杯里，擺在我的書桌上，那幾天我就是城里的大小姐一樣，書桌上有花兒陪伴著學習。

但沒有其他人會像我那樣捧著油菜花。我們這邊的人們對油菜花沒有什么特別的感覺，大家都會看見她們開了就計劃著將她們收割回去炸菜籽油，不過大家也不會她們剛開花的時候把她們帶回去。我們這邊的人們都是先讓她們在山坡上或者菜園里美麗一個春天，待到她們的花開始有了凋謝的跡象，她們的花朵下有了可供人們炸菜籽油的菜籽了，人們才會把她們一捧一捧的帶回家。過不了多久，這些美麗的花朵就變成了我們炒菜用的菜籽油了。雖然我把這整個過程細想的時候覺得有些殘忍，但油菜花就是這樣的，犧牲自己為大家?guī)砻篮玫纳睿跔奚斑€美麗了一整個春天。

我喜歡油菜花。朋友，有機會的話，我?guī)闳タ次覀冞@里的油菜花吧！看過了油菜花，你再決定城市和我們鄉(xiāng)里哪里更美，她們的漫山遍野的美，一定會征服你的！

油菜花開小學作文【篇11】

那天，太陽很好。我和媽媽一起上坡，想和春天挽手，尋求一份古樸與自然。

當我置身于半坡腰那一大片油菜花田中時，我的心靈震動了。四野無盡的、燦爛晃眼的油菜花正默默地開放著。那一大片金黃的光澤，還有沁人心脾的馥郁芬芳的油菜花香，交織成了一幅美麗清新的詩畫。

一時間，我有點發(fā)呆，仿佛進入了一種似夢非夢的情境之中。我在想，這金黃的油菜花，還有這溫暖醉人的陽光，就該和傳說中的天堂一樣了吧。不，一定比天堂還要美！

對于童年的我來說，油菜花開的季節(jié)，就是最幸福的天堂里的人生了。那會兒，放假和同學一起上坡，是成片成片的油菜花。春日，漫山遍野的油菜花盛開了，一朵朵，一簇簇，一片片，在春風里昂首怒放，盈盈招手，展示其迷人的風姿，煞是喜人。一路上，縷縷花香傳至鼻端，沁人心脾。身前身后，圍繞著追逐飛舞的蝴蝶，極具詩意。那種情境，永遠刻入生命的印痕之中，成為一幅永不消逝的意味雋永的自然畫作。

2020精彩的馬戲

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“2020精彩的馬戲”，僅供參考，希望可以幫助到您。

經(jīng)過幾天精心準備，今天，我終于成功地完成了實習匯報課的展示。

由于在前一天才得知匯報課從原來的四十分鐘試講改為十分鐘的片段教學，所以，梁云吾老師加班加點指導我重新修改教案，還親自為我示范教學，令我十分感動。她語重心長地對我說：要上好一節(jié)課，哪怕是十分鐘的片段教學，你都要做好充分準備。沒有學生試教，就對著鏡子練，多少名師為上好一節(jié)課，連續(xù)練習了好幾個月，何況是我們呢？不管是教態(tài)、教學語言還是教學互動等各方面都要很好地操練和把握，把每一次講課都當作鍛煉的機會，發(fā)揮出最佳水平。

聽了梁老師的一席話，我倍受鼓舞，在學校抓住一切機會練習，就連梁老師的侄女也不放過，讓她充當我的學生。回家后反復對著鏡子練習，甚至在試講之前還在走廊上刻苦練習。天道酬勤，正式上臺時我胸有成竹，整個人都放松下來，鎮(zhèn)定自若。

因為之前彭莉老師已經(jīng)為學生上了十分鐘片段教學，帶領(lǐng)學生把握了《精彩的馬戲》這篇課文的整體脈絡(luò)，所以我決定重點講析課文的第三個馬戲節(jié)目---山羊走鋼絲。開始，我沒有設(shè)計復雜的引入環(huán)節(jié)，而是選擇直接切入正題，以還有一個更精彩的馬戲節(jié)目正等著我們呢！激發(fā)學生的興趣和好奇，讓學生翻開書本自由朗讀第四自然段，并找出節(jié)目的名稱。接著，我把這段內(nèi)容分為三個層次講解。

1、山羊如何走鋼絲？

2、山羊怎樣表演它的絕技？

3、現(xiàn)場觀眾有什么反應？

我在這三個環(huán)節(jié)都設(shè)置了不同的亮點。如第一個環(huán)節(jié)，梁老師就教我運用對比的方法，先讓學生自己說出原文中描寫山羊走鋼絲的句子，然后引導學生理解細細的、像在平地上一樣、穩(wěn)穩(wěn)當當這幾個詞的意思以及在文中起到的作用，即突出節(jié)目的精彩。接著，我出示一句沒用這些詞的句子，并告訴學生這是林老師自己寫的句子，激發(fā)學生的興趣，讓他們當一回小老師，把這兩個句子作比較，選擇自己喜歡的句子，并告訴大家為什么。因為有了之前的鋪墊，學生回答這個問題就比較輕松了。

第二個環(huán)節(jié)，梁老師幫我設(shè)計的亮點就是讓學生在理解原文的基礎(chǔ)上表達出自己的內(nèi)部語言心理活動。如：看到身軀如此龐大的山羊，要把自己的四只腳都踩在一個只有碗口大的金屬圓板上，你的心情會是怎樣的？你有什么想對山羊說的嗎？。另外，這是一篇圖文并茂的文章，所以，我在講解這一環(huán)節(jié)的時候特別引導學生仔細觀察圖片，先用自己的話說，再找出文中描寫山羊表演絕技的句子，這樣就可以讓學生掌握看圖寫話的一些技巧，培養(yǎng)學生的觀察力。

第三個環(huán)節(jié)，我先請同學們回答觀眾的反應是什么？然后啟發(fā)學生說一句排比句，描繪現(xiàn)場熱烈的氣氛。教學生用有的...有的...還有的...的句式造句，想象觀眾是如何喝彩的。最后，再讓學生朗讀，先指名讀，后整體讀，整個過程遵循讀講讀的教學模式，使學生在理解的基礎(chǔ)上讀出文章精彩的主題。

對于這節(jié)課的效果，梁老師、楊書記和我還是比較滿意的，不過，正如梁老師和楊書記所說：還有進步的空間。如分析詞語的部分不夠透徹，給學生思考的時間不夠，教學語言還要更簡練，以讀代講的形式可以更加豐富等等，這些都是我以后努力的方向。

2020美麗的丹頂鶴

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“2020美麗的丹頂鶴”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

學名Grus japonensis（中文意譯日本鶴），是德國動物學家斯塔提烏斯穆勒（Philipp Ludwig Statius Mller）于1776年命名的。穆勒曾在埃爾蘭根（Erlangen）教授自然科學。1773年至1776年，他翻譯出版了林奈的名著《自然系統(tǒng)》，并公布了一些新命名的物種。這次被命名的生物就包括丹頂鶴。穆勒命名丹頂鶴的1776年，在美國為建國元年。這一年在中國則為清高宗乾隆四十一年，在日本則為后桃園天皇安永五年，都值閉關(guān)之時。當日，西方人只能從廣州認識中國，從長崎認識日本。丹頂鶴自中國東北地區(qū)向南遷徙不經(jīng)過華南地區(qū)，卻以日本的九州、本州作為過冬之地。因此，西方人只能以日本為窗口，見識到這種動物。將其命名為日本鶴。

19世紀末期至20世紀初，日本本州島的丹頂鶴滅絕了。有些動物學家認為，這個品種在日本就此滅絕，因此將它的英文俗名由Japanese Crane，改為Manchurian Crane（滿洲鶴），只是這種用法并未被廣泛接受。Japanese Crane和Manchurian Crane兩個名字一直共同存在，造成了一些混亂，因此，前國際鶴類基金會主席喬治阿奇博（Archbold）提出建議，將丹頂鶴的英文俗名改作 Red-crowned Crane（丹頂鶴）。盡管如此，英文世界日本鶴的提法依然是主流。

在google搜索引擎中，另兩種稱呼的搜索結(jié)果僅為其十分之一。（補注：鄭作新教授在1980年的國際鶴類學術(shù)討論會上，針對丹頂鶴名稱叫法不統(tǒng)一的情況，提出過為丹頂鶴正名的意見，并在會議上得到通過。此后國際學術(shù)會議和著作文獻中就沿用此名稱。）

2020我的家鄉(xiāng)

教學目標：

1、初步嘗試合作瀝糊畫，并能夠大膽介紹自己的作品。

2、通過說說、畫畫培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。

3、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重點：

感受家鄉(xiāng)的美，能夠大膽介紹自己的作品。

教學難點：

培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的能力。

教學準備：

課前將幼兒分成四組（組名由幼兒自由協(xié)商，各自畫出代表自己組組名的標志圖）；拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。

教學過程：

一、集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒興趣。

這兩天小朋友都帶來了自己在

我們的家鄉(xiāng)屯溪拍的照片。下面請你看大屏幕，猜一猜這是屯溪的什么地

二、幼兒觀看課件。

1、打開課件。這是什么地方？（區(qū)政府：這是屯溪區(qū)的領(lǐng)導工作的地方。）

這座大樓有什么特別的地方？這是什么地方？（齊山植物公園）它與其它的公園有什么不一樣的地方？

這是什么地方？（太湖）從哪些地方看出來的？

這是什么地方？（少年宮）從哪些地方看出來的？

這是什么地方？（中心廣這是什么地方？（中心幼兒園）從哪些地方看出來的？看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風景你有什么感覺？

2、教師簡單小結(jié)：剛才看到的地方，很多小朋友都去過。原來我們的家鄉(xiāng)這么美。

我們小朋友都說的非常好，我提議給每組都貼上一顆五角星。

三、分組協(xié)商繪畫內(nèi)容。

小朋友，闖關(guān)行動開始了。今天我們要闖三關(guān)。第一關(guān)，請你與自己組的小朋友相互協(xié)商，你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個地方，發(fā)生了什么有趣的事？給你們五分鐘時間，開始。（教師提供幼兒外出的照片）

教師了解各組的協(xié)商情況，并給予恰當?shù)囊龑А?/p>

請每組派一位小朋友來說說你們的協(xié)商情況。你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個地方？

教師小結(jié)各組的協(xié)商情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

四、幼兒操作活動。

了解繪畫材料。提醒幼兒：四個人畫一張畫，如何合作，才能又快又好。

第二關(guān)，四人合作作畫，看哪一組又快又

在畫面中的上、下次序相互間要確定好，只要畫出大致的輪廓就可以了。

幼兒分組操作。教師了解各組的繪畫情況，并給予恰當?shù)囊龑А?/p>

教師小結(jié)各組的合作情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

五、交流欣賞、協(xié)商表述。

1、交流欣賞。

請小朋友說說其他組的畫。你能猜出畫的是家鄉(xiāng)的哪個地方，發(fā)生了什么有趣的事嗎？

幼兒相互交流、欣賞。

2、協(xié)商表述。

最后一關(guān)，比比哪組說的好。請你們相互商量一下，說說你們畫的是家鄉(xiāng)的哪個地方，發(fā)生了什么有趣的事？師了解各組說的情況，并給予語言上的恰當引導。比比哪組的小朋友最能說。

教師小結(jié)各組的表述情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

3、教師小結(jié)闖關(guān)情況，給予肯定、鼓勵。

六、延伸活動。

我們的家鄉(xiāng)屯溪，在廣大勞動人民的辛勤勞動下，日益繁榮、美麗。那我們小朋友應該為我們美麗而可愛的家鄉(xiāng)做些什么呢？

引導幼兒從身邊的小事做起。（六不行為）

2020神秘的恐龍

教學目標：

1、能正確認讀本課的9個生字，積累7個詞語，正確書寫6個漢字。

2、正確朗讀課文，做到不加字，不改字，按標點停頓。

3﹑在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，找出關(guān)于恐龍消失的原因的句子。

4、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。

重點難點：

1、能正確認讀本課的9個生字，積累7個詞語，正確書寫6個漢字。

2、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出有關(guān)恐龍消失的原因的短句或詞語。

教學工具：

教學課件

教學過程：

一、導入新課

1、（出示各種恐龍的圖片）問，這是什么？

2、學習生字：恐。

給恐找朋友（恐龍、恐怕、恐嚇、驚恐、恐懼）

3、關(guān)于恐龍，你了解些什么？你還想知道些什么？

4、板書課題：39、神秘的恐龍。

5、區(qū)別密、蜜；理解神秘。

二、初讀課文

（一）整體把握

1、學生借助拼音自讀課文，讀通句子，讀準字音。

2、指名分節(jié)讀課文，正音。

3、學生進行簡單的交流，評價

（說說自己對恐龍有了哪些了解？）

（二）研讀課文第一節(jié)

1、 齊讀課文第一節(jié)。

思考：為什么說恐龍是神秘的呢？

2、根據(jù)交流，出示有關(guān)句子。

3、學習生字：約、史、歷；理解龐然大物。

（1）給約找朋友：約會、相約

（2）歷史：讀準史的翹舌音（整體認讀音節(jié)），開火車讀歷史這個詞語。

（3）龐：理解什么叫龐然大物？想想還有什么也可以稱為龐然大物？

①理解：龐然大物（外表上龐大的東西）

陸地上的龐然大物是----（生答：象）海里的龐然大物是----（生答：藍鯨）

師引讀句子：大象是龐然大物，藍鯨是龐然大物，恐龍也是龐然大物。

②恐龍在地球上生活了大約一億七千萬年之久。 （理解：一億七千萬年）

媒體出示：1700、17000、170000、1700000、17000000、170000000真的是好長好長呀！

（4）而人類的歷史只有3、400萬年，所以說比我們?nèi)祟惖臍v史長多了。

6、齊讀句子：恐龍原是地球上的龐然大物，曾經(jīng)在地球上生活了大約一億七千萬年之久。比我們?nèi)祟惖臍v史長多了。

4、指名讀句子，教師適時正音，并注意停頓。

過渡。師：由于恐龍一齊神秘地消失了，我們只能從有關(guān)的資料中，想像恐龍當日的輝煌了，恐龍滅絕的原因究竟是什么呢？于是科學家作了種種推測。（初步理解推測）

5、朗讀第一節(jié)。

三、復習鞏固

1、復習字詞：抽讀詞語。

2、抄寫句子。

復習抄寫句子的四步法。

（1）默讀句子： 看清詞句，看清標點。

（2）注意抄寫格式。

（3）認真抄寫句子。

（4）校對，訂正。

3、小結(jié)。

當時，恐龍可謂是地球上的霸主?？墒牵蝗挥幸惶爝@些龐然大物一起消失了，不能不引起大家的猜測。

2020奇特的“鋼琴”

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“2020奇特的“鋼琴””，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標：

1、 寫本課10個生字，會讀文中16個生字。

2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。

教學重點：

感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。

教學難點：

感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。

教具準備：

課件

板書設(shè)計：

奇特的鋼琴

教學過程：

第一課時

一、導入

１、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。

2、 過渡

師：歌曲好聽嗎？你們想不想知道歌曲是誰寫的？是怎樣寫出來的？

二、學文

（一）揭示課題，齊讀課題。

讀完課題后，你有什么問題嗎？帶著問題自讀課文。

（二）自讀課文，自學生字。

１、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

2、同桌互讀。

3、 指名接段讀文。

4、 學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。

（1）評價優(yōu)點

（2）提點意見

5、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。

6、選擇一個自己認為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。

7、開火車識字。

8、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。

三、提出問題，解決問題，理解課文。

師：自讀課文，有什么不懂的問題提出來，全班討論解決。

1、 自讀課文，提問題。

問題假設(shè)：（1）冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的？

（2）生活艱苦，冼星海問什么不把錢來買吃的？

（3）瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎？

2、 全班討論問題，引導學生多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將學生引向課外。

3、 指導有感情的朗讀課文。

第二課時

一、升華文中的情感和思想

1、說一說冼星海是什么人，說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。

3、 再讀課文。

二、寫字

1 、開會車檢查生字認讀情況。

2 、在具體環(huán)境中認讀：出示帶有生字的句子。

3、出示要寫的生字

以各種形式和生字打招呼

4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。

（1）老師范寫

（2）學生描紅

（3）討論怎么記住這個字？

5、 讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等

6、 學生練寫其他的生字。

7、用這些字組詞。

三、學后總結(jié)

老師讓學生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

四、課后延展

冼星海的鋼琴一定很好玩，回家后自己試試。

自己動手制作小樂器。

有感情的朗讀課文

學生練寫其他的生字

注意有感情的朗讀課文，讓學生在讀中受到情感的熏陶。

了解冼星海其人其事，豐富自己的積累，受到更多的感染。

重點指導與學生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進寫字能力的提高。

2020秋天的畫

一、聯(lián)系教材，回顧課文中的秋天。

從回顧該單元課文內(nèi)容切入課堂，將閱讀教學與習作教學聯(lián)系起來，而且也是在提醒學生可以把課堂中積累的詞句運用到自己的文章中。

二、滲透方法，描述你眼中的秋天。

現(xiàn)在正值秋季，學生對于秋季的景色并不陌生。在述說的時候，我三番五次提醒學生規(guī)范語言，少點口語化，多點書面化。由于二年級的寫話，想寫啥就寫啥，學生的語言文字常常就是把嘴巴說的搬到紙上，口語化的文字現(xiàn)在開始要逐漸改善。秋景圖個學生提供了言語實踐的平臺，我指點學生把話說得一完整規(guī)范二具體詳細。把幾個學生合起來的發(fā)言，就是一篇好文章。我根據(jù)學生的講述，寫成一篇下水文，這也可供后進生參考。通過大家對這個例文的集體評議，學生對如何表達、如何運用語言文字有了更真切的體會，有效地提高了課堂的質(zhì)量。

三、練寫評改，把口中的秋天訴諸筆端。

學生都有了一定的構(gòu)思之后，我放手讓學生去寫。班級里還是有優(yōu)秀生，他們是可以靠自己完成一篇好文章的。過了不到半小時的時間，學生大都拿出了一篇文章。作文批改可是一項大工程，這回的批改，我把部分權(quán)利交給學生。先由我來把關(guān)，確定合格的文章，同桌互換，一位同學讀，一位同學聽。你聽聽，聽出什么問題來了？給你的伙伴，提點建議吧。學生都躍躍欲試，整節(jié)課興趣高昂。那么，最后我還得選擇一批有爭議的文章，我來做決斷。

四、展示評選，記住美好的秋天。

把自己的習作分享給大家，記得這也是《課程標準》中對習作的要求。而且，這一招很能激發(fā)學生的寫作興趣。有了動力，才有激情。

2020快樂的節(jié)日

教學目標：

1.認讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀課文，體會文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂。

3.培養(yǎng)學生與人交流的能力。

4.進一步培養(yǎng)收集資料、運用資料的能力。

重點難點：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.提高學生收集資料、運用資料的能力。

3.教會學生唱《快樂的節(jié)日》，并學習如何邀請別人。

教學過程：

一、導語

每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。

二、理解課文內(nèi)容

1.一個同學朗讀全文，其它同學體會少年兒童的心情。

2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節(jié)）請三個同學每人讀一小節(jié)。

3.分小節(jié)學習，體會快樂的心情。

第一小節(jié)寫了哪些景物？學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創(chuàng)設(shè)情境，表達了少年兒童的快樂心情。

默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？

少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

齊讀最后一小節(jié)。問：快樂的時光指什么？（六一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。

以上三小節(jié)貫穿一條線--快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。

三、學習第三小節(jié)，暢談自己的理想

1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？老師板書后問：為什么要感謝祖國？怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）羽毛豐滿是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務(wù)。）

2.我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

分小組討論一下要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有，應該怎么辦呢？

再請兩個同學分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報答之情。

3.老師小結(jié)：我們應該從現(xiàn)在開始，認真學好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大把祖國建設(shè)得更加美好。

4.齊讀全文，要讀出感情。

四、反饋

說說每小節(jié)的主要意思是什么？

（①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。②通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。）

這個展銷會開得好——介紹《新型玻璃》的一種教法

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“這個展銷會開得好——介紹《新型玻璃》的一種教法”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

這個展銷會開得好介紹《新型玻璃》的一種教法

《新型玻璃》是一篇說明文，作者向我們介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和用途。

教這篇課文，很多教師往往把重點放在了解每種新型玻璃的特點和用途上，講了特點和用途后就算完成了教學任務(wù)。這樣做使人覺得這課就像一堂常識課，語文課應有的基本功訓練得不到落實。但有一位教師教這篇課文的做法卻很能給人以啟發(fā)。

教學伊始，教師告知學生這堂課將要召開新型玻璃展銷會（以下簡稱展銷會），前提是先學好《新型玻璃》這篇課文，語文課上要開展銷會，學生們覺得很新鮮，學習興趣一下子被調(diào)動起來了。教師先引導學生初讀全文，了解大意，理清層次。然后引導學生學習第一段，弄清夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點用途，并總結(jié)學法：（1）先讀這段話，弄懂不理解的字、詞；（2）在文中畫出介紹這種玻璃特點和用途的語句；（3）再讀課文，加深對這種玻璃的認識。接著教師根據(jù)課文的特點，要求學生按總結(jié)出的學法自學第二到第五自然段，在此基礎(chǔ)上，讓學生按課后思考與練習第1題的要求，根據(jù)課文填寫表格，檢查自學效果。最后學習第六段并總結(jié)全文。

課文分析結(jié)束后，展銷會隨即開始。教師宣布自己做主持人，學生當推銷員，展銷的產(chǎn)品就是文中介紹的五種新型玻璃。要求推銷員在會上把自己公司的一種產(chǎn)品介紹給大家，重點講明它的特點和用途。在教師作上述說明后，推銷員各自準備推銷話語，主持人則布置場地，師生均進入角色。

主持人宣布展銷會開始。一石激起千層浪，推銷員們爭相上臺，介紹自家產(chǎn)品，一個比一個說得好，一個比一個說得精彩，會場異常活躍。于此足見學生已完全消化、吸收了課文的內(nèi)容和語言。高潮處主持人突然發(fā)話：各位推銷員，除了剛才提到的產(chǎn)品外，你們公司還有什么新型玻璃要介紹給大家嗎或者正在研制的產(chǎn)品。千萬別錯過這個推銷的好機會啊！會場頓時靜了下來，毫無準備的推銷員們先是沉默不語，接下來是竊竊私語。在主持人的啟發(fā)和鼓勵下，終于又有幾位勇敢的推銷員走上臺來介紹產(chǎn)品。于是一批新產(chǎn)品應運而生，展銷會再掀高潮。

教者通過這種學生樂于接受的形式，有意識地把認識事物、學習語言和發(fā)展思維結(jié)合起來，既重視課文內(nèi)容的分析，也落實語文基本功的訓練，所以說這個展銷會開得好。

油菜花開了

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《油菜花開了》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、科學課的一個顯著特點就是讓學生通過實驗研究活動得出結(jié)論。

在本課中，我讓學會采用自主探究的方式，為孩子們準備了來自于生活熟悉的實物"油菜花"，引導孩子們進行了從整體到局部由淺入深地進行油菜花的探究活動，不斷地提出問題，想辦法解決問題，得出結(jié)論。激發(fā)了學生熱愛科學的情感，培養(yǎng)了勇于探究的精神。

二、實驗實際操作。

考慮到實驗的實際操作，我為學生準備了人人能操作的實驗材料，包括每四人一株油菜花、二人一個放大鏡、每人一把鑷子。這些材料的準備，是學生進行充分的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)等活動的前提保證。在實驗過程中，我安排了四人一大組的合作探究，兩人一小組的協(xié)作觀察和一個人獨立完成的解剖活動。

三、關(guān)注情感，整合發(fā)展。

在課末，告訴孩子們，解剖是為了更好更深入地了解油菜花的特點，它雖小，但依然有生命，依然開得美麗，在日常生活中我們一定要懂得愛護它們。面對大家桌上已經(jīng)研究過了但還有生命的油菜，你又打算怎么辦呢？討論后，大家一致表示把它們種回田里去，并繼續(xù)關(guān)注它們的生長情況，自然滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)了人文情懷。學生在學習科學知識，掌握探究方法的同時，激發(fā)了探究的欲望，受到了保護環(huán)境，關(guān)愛生命的教育，"三維"目標得到有機整合。