小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)學(xué)案。

編輯推薦

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分的認(rèn)識(shí)（二）》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分的認(rèn)識(shí)（一）》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分(二)》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)《平均分》復(fù)習(xí)資料

二年級(jí)數(shù)學(xué)《平均分》復(fù)習(xí)資料

平均分知識(shí)點(diǎn)

1、平均分的含義：把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分。

2、平均分的方法：

(1)把一些物品按指定的份數(shù)進(jìn)行平均分時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的分，也可以幾個(gè)幾個(gè)的分，直到分完為止。

(2)把一些物品按每幾個(gè)一份平均分，分時(shí)可以想：這個(gè)數(shù)可以分成幾個(gè)這樣的一份。

練習(xí)題

1、16個(gè)珠子。

(1)平均分成2串，每串有()個(gè)。

(2)平均分成4串，每串有()個(gè)。

2、有12根小棒。

(1)平均分成3捆，每捆()根。

(2)平均分成4捆，每捆()根。

(3)平均分成2捆，每捆()根。

(4)平均分成6捆，每捆()根。

3、有20瓶礦泉水。

(1)平均分成4份，每份()瓶。

(2)平均分成5份，每份()瓶。

參考答案

1、16個(gè)珠子。

(1)平均分成2串，每串有(8)個(gè)。

(2)平均分成4串，每串有(4)個(gè)。

2、有12根小棒。

(1)平均分成3捆，每捆(4)根。

(2)平均分成4捆，每捆(3)根。

(3)平均分成2捆，每捆(6)根。

(4)平均分成6捆，每捆(2)根。

3、有20瓶礦泉水。

(1)平均分成4份，每份(5)瓶。

(2)平均分成5份，每份(4)瓶。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均分的認(rèn)識(shí)（二）》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均分的認(rèn)識(shí)（二）》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分(一)》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分(一)》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均分的認(rèn)識(shí)（一）》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容:
平均分（一）人教版教材第7頁，第8頁。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)讓學(xué)生在具體體境中感受什么是平均分，初步建立平均分的概念，理解平均分的含義，(2)讓學(xué)生知道將物品每份分的同樣多，就叫平均分。
2.能力目標(biāo):
(1)將平均分的知識(shí)與我們的生活緊密聯(lián)系起來。
（2讓學(xué)生知道可以利用平均分的知識(shí)來解決除法問題。
3.情感目標(biāo):
通過教學(xué)向?qū)W生滲透人人平等,無高低貴賤之分。
三、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生充分感知平均分的過程,理解平均分的含義，掌握平均分的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):
理解平均分的含義,具體操作平均分。
五、教具準(zhǔn)備:課件
六、教學(xué)過程，
1，動(dòng)手操作，引入，小朋友們老師想請(qǐng)你們幫兔媽媽一個(gè)忙可以嗎，看，(出示課件)，兔媽媽有6個(gè)蘿卜，分給兩只小兔寶寶，每只兔寶寶分幾個(gè)呢?請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆代替動(dòng)手分一分，記住一點(diǎn)，你想怎么分就怎么分，2、討論分配方案初步建立平均分的概念。(1)擺一擺，分一分，(２)每只分到幾個(gè)，為什么這樣分?說一說。(教師巡視)。(3)學(xué)生匯報(bào)分配情況，展示分的結(jié)果，并說明理由。依次出示多媒體課件。(4)小結(jié):這樣每份分的同樣多，叫平均分。(揭示課題)板書。
1舉例,感知生活中的平均分。
2理解“份數(shù)”的含義。
(多媒體依次顯示分法)
(1)把6個(gè)蘋果平均放在3個(gè)盤里,每盤放幾個(gè)?
(2)有6個(gè)平果,每盤放2個(gè),能放幾盤?再次強(qiáng)調(diào)平均分。
3、考考你
現(xiàn)在老師有道題目考考大家,(多媒體出示課件)
(1)把9塊糖.平均分給3人,每人分（）塊?
(2)有15個(gè)梨,3個(gè)放一盤,能放幾盤?
(3)你做對(duì)了嗎?
七、拓展應(yīng)用
1、鞏固加深
有12個(gè)圓片,要分給2個(gè)小朋友,怎么分才公平呢?
如果4個(gè)小朋友呢?分一分
2.應(yīng)用:
(1).完成課本第8頁做一做第1題。
先同桌交流,再指名說
(2)、課本第8頁的做一做第2題。
一共有（）片楓葉,每（）片一份，平均分成（）份。
(3)、獨(dú)立完成課本第11頁的1、2、3題。
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?
九、板書設(shè)計(jì):
平均分
每份分得同樣多叫平均分
把（）平均分成（）份,每份是（）。
教學(xué)反思:
1、設(shè)計(jì)兔媽媽分蘿卜的具體情境,通過分
一分操作活動(dòng),體會(huì)平均分的含義,平均分的圖形表示對(duì)平均分具體操作過程的概括。可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高。
2、平均分是生活中常用的概念,可以用“分得同樣多”“分得一樣多”來替換它，教學(xué)時(shí)必須人人動(dòng)手，在具體的操作過程中，體會(huì)平均分的意義。

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)平均分

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第30～31頁的例題、“試一試”和“想想做做”。

教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生經(jīng)歷平均分物體的活動(dòng)，初步感知平均分的特點(diǎn)，會(huì)按每幾個(gè)一份的要求，將一些物體分成若干份。

2. 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

3. 讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并逐步形成自主探索的意識(shí)以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。

教學(xué)過程

一、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“平均分”

1. 猴媽媽要把6個(gè)桃分給2只小猴，你猜猴媽媽會(huì)怎樣分？學(xué)生可能會(huì)有以下的回答：

（1） 一只小猴分1個(gè)，另一只小猴分5個(gè)；

（2） 一只小猴分2個(gè)，另一只小猴分4個(gè)；

（3） 每只小猴分3個(gè)。

2. 根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)： 這幾種分法你認(rèn)為哪種最公平？為什么？

3. 小結(jié)： 每只小猴都分3個(gè)，也可以說每份分得同樣多。我們把每份分得同樣多的分法叫做“平均分”。

（板書： 同樣多、平均分）

［說明： 通過富有情趣的素材，讓學(xué)生在猜測中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去分析，初步感知“平均分”的意義。］

二、 說一說，下面哪幅圖表示平均分

1. 出示兩幅圖： 第一幅圖9顆草莓平均放在3個(gè)盤子里，每盤3顆；第二幅圖10顆草莓放在2個(gè)盤子里，一盤放6顆，另一盤放4顆。

2. 提問： 第一幅圖為什么表示平均分？這是把幾顆草莓平均分成了幾份？每份是幾顆？

3. 第二幅圖為什么不是平均分？怎樣改變可以使它變成平均分？

［說明： 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在辨析中進(jìn)一步感悟“平均分”的意義。］

三、 動(dòng)手操作，豐富對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)

1. 課件出示小兔搬蘿卜的畫面。

小兔提出問題： 我可以把8個(gè)蘿卜平均分幾次搬呢？

（1） 說一說：“平均分幾次搬”是什么意思？

（2） 同桌合作，動(dòng)手分一分。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（3） 匯報(bào)： 你們小組是怎樣分的？引導(dǎo)學(xué)生在交流中得到如下方法：

① 每次2個(gè)，搬4次。

② 每次1個(gè)，搬8次。

③ 每次4個(gè)，搬2次。

（4） 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況整理并板書：

① ○○ ○○ ○○ ○○

② ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

③ ○○○○ ○○○○

師： 同學(xué)們真聰明！想到了這么多不同的搬法。請(qǐng)大家說一說，第一種方法是把8個(gè)蘿卜平均分成了幾份？每份幾個(gè)？第二種、第三種方法呢？

［說明： 通過動(dòng)手操作與匯報(bào)，加深對(duì)“平均分”的理解，使學(xué)生通過操作、觀察、思考，體會(huì)到盡管分法不同，但只要每份分得同樣多，就是平均分。］

四、 鞏固練習(xí)，加深對(duì)平均分的理解

1. 按要求分小棒。

（1） 每2根分一份，12根小棒可以分成（）份。

學(xué)生分小組操作后，組織交流。

（2） 每3根分一份，12根小棒可以分成（）份。每4根分一份，12根小棒可以分成（）份。

學(xué)生分小組操作后，要求說說這幾次分小棒的操作有什么不同，又有什么相同。

（3） 啟發(fā)：像剛才這樣，還可以每幾根分一份？把12根小棒分成幾份？

2. 先圈一圈，使每份同樣多，再說一說，把多少平均分成幾份，每份是幾。

（1） 出示10個(gè)蘋果圖（每組1張），要求：把10個(gè)蘋果，每（）個(gè)一份，分成了（）份。

（2） 出示15個(gè)青椒圖（每組1張），要求： 15個(gè)青椒，每（）個(gè)一份，分成了（）份。

3. 歸納總結(jié)。

說說這節(jié)課你知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？

［說明： 通過不同形式的基本題與提高題的練習(xí)，使學(xué)生在積極的參與中，進(jìn)一步加深了對(duì)“平均分”的理解。］

二年級(jí)下冊(cè)《平均分》教案人教版

二年級(jí)下冊(cè)《平均分》教案人教版

教學(xué)內(nèi)容：
課本P13～14頁，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。
2讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
3引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題
今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）
二、探索交流解決問題
（一）、探究例1
1、各小組動(dòng)手操作
各小組匯報(bào)情況，教師板書。
2、觀察問題
（1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。
（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？
（4）、學(xué)生自己取名。
（二）、出示課題
（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
（板書課題）
（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？
（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)
（三）、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？
（1）、論分配方案。
（2）、各小組動(dòng)手分一分。
）、學(xué)生匯報(bào)分法。
A把15個(gè)橘子先每個(gè)盤子放1個(gè)，又在每個(gè)盤子放1個(gè)，再在每個(gè)盤子放1個(gè)，也就是一個(gè)一個(gè)地分，每份分得3個(gè)橘子。
B先每個(gè)盤子放2個(gè)，又在每個(gè)盤子放放1個(gè)，每份分得3個(gè)橘子。這樣分快些。
C在每個(gè)盤子放3個(gè)，剛好分得每份3個(gè)橘子，這樣分更快些。
D剛才同學(xué)們通過不同的方法，把15個(gè)橘子分成5份，每份都是3個(gè)橘子。這就是把15個(gè)橘子平均分5份，每份有3個(gè)。
（4）、你喜歡哪種分法？為什么？
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高
1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）
2、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）
3、練習(xí)三第2題。
（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？
（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。
4、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)
5、列舉生活中平均分的實(shí)例。
四、回顧整理反思提升
學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《平均分》教案（二）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《平均分》教案（二）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《平均分》教案（二）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的活動(dòng)中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。

過程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體情境與活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種分法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問題的能力。

【學(xué)情分析】

認(rèn)識(shí)除法首先要建立平均分的概念，在此之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“幾個(gè)幾”，并且低年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲望，每位學(xué)生也都有一些動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的能力。此外，在日常生活中也會(huì)遇到一些平均分的問題，這些都為學(xué)習(xí)平均分提供了很大的幫助。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解“每份分得同樣多，叫做平均分”。

【教學(xué)措施】通過具體的情景圖片來幫助學(xué)生感知“平均分”的概念。有趣的故事和動(dòng)畫效果還有老師的動(dòng)手操作分一分來幫助學(xué)生更好的理解“平均分”。

【教學(xué)方法】因?yàn)檫@節(jié)課的特殊性，我采用的是情景教學(xué)法和講練結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件

【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受平均分

同學(xué)們，大家好！老師先給大家講一個(gè)小故事。

有一天，猴媽媽摘了4個(gè)紅紅的大桃子，回到家后，給弟弟分了1個(gè)桃子，給哥哥分了3個(gè)桃子。

弟弟很生氣，哭著說：“媽媽你偏心，這樣分不公平”。

于是媽媽從哥哥那拿了一個(gè)桃子分給了弟弟。

這時(shí)候弟弟開心的說道：“太好了這樣就是平均分，這樣分就公平了?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】通過故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地將學(xué)生帶入思考中，什么是平均分？也了解到平均分的方法是最公平的，猴弟弟和猴哥哥分別有2個(gè)桃子，給學(xué)生初次留下平均分的印象。

小朋友們，你們知道什么是平均分嗎？跟著老師一起來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容吧，《認(rèn)識(shí)平均分》。

動(dòng)物園里在聚會(huì)，來了許多的小動(dòng)物，有松鼠、小雞、小兔子和貓咪，在這些小動(dòng)物的背后都有一道數(shù)學(xué)題，只有做對(duì)的人才能和他們成為朋友。你準(zhǔn)備好了嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】借助導(dǎo)入的故事，順其自然的銜接到本課內(nèi)容，認(rèn)識(shí)平均分。用學(xué)生喜歡幫助小動(dòng)物的愛心，慢慢灌輸平均分的知識(shí)。

（二）實(shí)際操作，理解平均分

（1）認(rèn)識(shí)平均分

看，三只小松鼠正向我們打招呼呢！哈嘍你們好。

松鼠們最喜歡吃松果了，現(xiàn)在請(qǐng)你把6個(gè)松果分給3只松鼠，分一分？

老師給大家列舉了三種分法，請(qǐng)你思考如果你是小松鼠，你會(huì)選擇哪種分法呢？讓我們一起來看看吧，第一種分法把松果分成了1、1、4。第二種分法把松果分成了1、2、3。第三種分法把松果分成了2、2、2。

老師說完了相信大家已經(jīng)有了一致的答案，那就是第三種分法，對(duì)不對(duì)，因?yàn)榍皟煞N分法第一只松鼠和第二只松鼠得到的松果都不一樣多，那他們是不是也會(huì)像小猴子一樣哭起來呀，我們說第三種分法，每只松鼠都得到了2個(gè)松果，是不是很公平啊。像這樣我們數(shù)學(xué)上把每份分得的同樣多，叫做平均分。

【設(shè)計(jì)意圖】這道題是書中例1的改編，核心是把6平均的分成3份。我在此把糖果替換成了松果，這樣能提高學(xué)生的注意力，也是再次加深對(duì)平均分的印象，直接出示概念，正如圖所示每份分得同樣多叫做平均分。

（2）練習(xí)

同學(xué)們你們知道小雞最喜歡吃什么嗎？瞧，小雞愛吃的毛毛蟲爬到了課堂上，請(qǐng)你來看一看，下面哪些分法是平均分，在括號(hào)里畫。

第一種情況，毛毛蟲分成了3份，每份都是3只，我們說每份分得同樣多，就叫做平均分。

第二種情況，毛毛蟲分成了4份，2、2、2哎這里是不是很像平均分啊，我們接著看最后一個(gè)是1，那這還是不是平均分了？不是，我們說分均分必須每份都一樣，這個(gè)1和前面的2不一樣，所以我們說它不是平均分。

第三種情況，毛毛蟲分成了3份，分別是2、2、4，很顯然這也不是平均分，因?yàn)槊糠莶灰粯佣唷?/p>

第四種情況，毛毛蟲分成了2份，每份都是4只，每份同樣多，所以這也是平均分。

【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生意識(shí)到，分東西的時(shí)候，分的份數(shù)可以不一樣，但只要每份的個(gè)數(shù)都一樣就叫做平均分。第②種情況要注意，前面3份像是分均分，但最后只有1個(gè)，所以不是平均分。

（3）平均分的方法

小白兔白又白，愛吃蘿卜和青菜。有18根胡蘿卜平均分給6只小兔子，每只分幾根？分一分。好了小兔子餓急了，快讓它們出來吧。小朋友們想一想，這么多的蘿卜怎么分呢？

我們可以一個(gè)一個(gè)的來分，先給每只兔子分1根蘿卜，還剩下這么多，那繼續(xù)再給每只兔子分1根蘿卜，最后剩下的在每只分一根，剛好分完，我們看到每只兔子都得到了3根胡蘿卜，像這樣，每份分得同樣多，叫做分均分。那一個(gè)一個(gè)的分比較麻煩費(fèi)時(shí)間，動(dòng)腦筋，想一想，你能不能2個(gè)2個(gè)的分？或者3個(gè)3個(gè)的分呢？同學(xué)們下去可以用小棒代替胡蘿卜自己動(dòng)手分一分。

【設(shè)計(jì)意圖】這道題的原型是書中的例2。在認(rèn)識(shí)平均分概念的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)平均分的分法。最后把2個(gè)2個(gè)的分，3個(gè)3個(gè)的分留給學(xué)生動(dòng)手操作，真實(shí)的體驗(yàn)平均的意義。

（4）練習(xí)

最后一個(gè)好朋友就是貓咪了，小貓釣魚的故事大家聽過嗎？它告訴我們靜下心來才能釣到魚，那小朋友你現(xiàn)在認(rèn)真聽了嗎？請(qǐng)你把10條魚分成2份，每份是多少條？我們按照分蘿卜的方法來分魚，一個(gè)一個(gè)的把魚分到盤子里，最后我們得到每個(gè)盤子里可以分5條魚。

同樣的，我們也可以幾條幾條的去分，同學(xué)們下去動(dòng)手試一試。

【設(shè)計(jì)意圖】這道練習(xí)題是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了上道例題中平均分的方法，意在讓學(xué)生感受到平均分的不同分法。

（三）課堂小結(jié)，回顧平均分

這節(jié)課大家認(rèn)識(shí)了許多的好朋友，表現(xiàn)的都很棒！我們的貓頭鷹大哥給大家做了課堂總結(jié)。讓我們一起來看看。

1、每份分得同樣多，叫做平均分。

2、平均分的方法：可以一個(gè)一個(gè)的分，還可以幾個(gè)幾個(gè)的分。

【設(shè)計(jì)意圖】理解平均分的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，在最后總結(jié)里出現(xiàn)是為了起到強(qiáng)調(diào)作用，鞏固所學(xué)，促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步內(nèi)化。）

（四）體驗(yàn)成功，回味平均分

師：針對(duì)今天的內(nèi)容老師布置了兩道題，請(qǐng)同學(xué)們寫在作業(yè)本上，第一題是把大圓的圓圈平均的分到下面的小圓里。第2題有一點(diǎn)難度，但相信你開動(dòng)腦筋一定可以做出來。同學(xué)們要認(rèn)真完成哦。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)今天的所學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的布置了兩道數(shù)學(xué)題，俗話說“光說不練假把式”，根據(jù)學(xué)生們完成作業(yè)的情況可以反映出他們對(duì)這節(jié)課掌握了多少。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)平均分（2）

【教學(xué)內(nèi)容】國標(biāo)版第三冊(cè)P32-33

【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分成幾份的過程，進(jìn)一步感受平均分的含義，掌握按指定的份數(shù)平均分物體的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，讓學(xué)生感受解決問題策略的多樣性。

【教學(xué)過程】

一、 課前引入，初步探索平均分的第二種分法。

今天徐老師帶了一些漂亮圖片，想發(fā)給這4個(gè)小朋友，怎樣分最公平呢？

教師分圖片后問：你們每人拿到了幾張圖片？每人分得同樣多，這種分法叫什么？

今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)“平均分”的另一種分法。（板書課題）

剛剛老師是怎樣平均分的？你看清楚了嗎？多請(qǐng)幾人說。

二、 探索“按平均分的份數(shù)進(jìn)行平均分”的方法。

猴爸爸也想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙?。ㄕn件出示）他想做什么？你是怎樣想的？（交流）

用８個(gè)圓片代替桃，按要求分一分，分完以后說說自己是怎樣平均分的！ （板書：8個(gè)桃，平均分給2只小猴，每只小猴分得（ ）個(gè)。）

學(xué)生操作，教師巡視。

學(xué)生演示。教師指導(dǎo)語言完整表達(dá)。

總結(jié)：他們分的方法有些不同，但是，分得結(jié)果呢？（都是把８個(gè)桃，平均分給2只小猴，每只小猴分得４個(gè)。）

三、 試一試

1、出示課件第一題，這題的要求是什么？你準(zhǔn)備怎樣平均分？（交流） 和同桌說一說。

動(dòng)手分一分吧，說說分的方法，再填空。

一生上臺(tái)演示。（多請(qǐng)幾人說）

2、出示第二題，這次要求是什么？你會(huì)分嗎？

動(dòng)手分一分，分完以后完整地說一說分的結(jié)果，再填空！

一生上臺(tái)演示。

3、出示第三題，題目要求又變了，你會(huì)分嗎？獨(dú)立完成。 校對(duì)。

4、想想，還能把１２根小棒平均分成幾份？每份幾根呢？動(dòng)手分一分，學(xué)生活動(dòng)。

匯報(bào)。

原來同樣的１２根小棒，可以平均分成不同的份數(shù)，每份的根數(shù)也就隨著變化了。

四、 鞏固練習(xí)：

1、出示第一題：題目要求是什么？你準(zhǔn)備怎樣分呢？我們可以用連線的方法表示平均分的過程。課件演示。你能照樣子分一分，并填空嗎？

獨(dú)立完成，校對(duì)。

看看猴王是怎樣分的呢？看課件。

出示第二題，猴媽媽摘了很多白菜，也想請(qǐng)小朋友們幫忙分一分呢！你能用連線的方法表示出平均分的過程并填空嗎？

獨(dú)立完成，（拿小朋友的書）校對(duì)。

2、出示第二題。我們來表演一下吧！

每四人一小組有６個(gè)胡蘿卜，請(qǐng)三人扮演小兔，小組長把６根胡蘿卜平均分給三只小兔。

小組活動(dòng)，教師巡視！

你能完成填空嗎？校對(duì)！

3、小松鼠們?cè)谧鍪裁茨?？（課件）你能解決這個(gè)問題嗎？

獨(dú)立完成，校對(duì)！你是怎樣分的？（課件）

五、 課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么方法呢？你還知道了什么？我們平時(shí)在哪些方面需要用到平均分呢？

六、 開放、游戲

１、（課件出示第4題）

你能想出幾種分法呢？動(dòng)手分一分吧！并把你們的研究成果，記錄在練習(xí)紙上。

在小組里說說你是怎樣分的。教師巡視。校對(duì)。

２、小游戲

想不想玩?zhèn)€小游戲呢？需要用到今天的知識(shí)哦！

介紹游戲規(guī)則。同桌開始比賽！