小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計（北師大版）。

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二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案設(shè)計（北師大版）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案設(shè)計（北師大版）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案設(shè)計（北師大版）

方向與位置

第一課時東南西北

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，結(jié)合具體情境給定一個方向能辨認(rèn)出其余三個方向。

2、借助辨認(rèn)方向活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、學(xué)生能在實踐活動中學(xué)會與人交流、合作。

教學(xué)重點：

根據(jù)生活經(jīng)驗辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。在指出一個方向的條件下，會辨認(rèn)其余三個方向。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，平時大家出去玩迷路過嗎？如果迷路了我們應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生回答：學(xué)生1：可以找人問路；學(xué)生二：可以記住一些標(biāo)志性的建筑物，根據(jù)它們找到路......

師:大家的辦法可真多,那其實只要大家學(xué)會了辨認(rèn)方向是不是就能找到路了!那這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“東西南北”一起來辨認(rèn)方向。（板書課題）

二、自主探究

師：請同學(xué)們看大屏幕上的情境圖，看看圖中的老師和同學(xué)們都在做什么呢？誰能給大家來描述一下。

學(xué)生：老師在操場上給同學(xué)們指出太陽升起的方向。

師：也就是說老師在教大家辨認(rèn)方向?qū)幔?/p>

師：那同學(xué)們，你們也想到操場上去認(rèn)一認(rèn)方向嗎？

（組織學(xué)生去操場）

師：同學(xué)們看太陽升起來的方向，那是哪個方向呢？

學(xué)生：東方

師：對，太陽是從東方升起的，那你們能指一指東方嗎？（老師和同學(xué)一起指向東方）

師：同學(xué)們真棒，根據(jù)太陽從東方升起的規(guī)律這么快就辨認(rèn)出了東方。那大家再仔細(xì)觀察一下我們操場的東面還有些什么呢？

學(xué)生觀察后回答

師：嗯，同學(xué)的觀察力真敏銳，這么快就把我們操場東面的事物都觀察出來了。那大家知道除了東還有哪些方向嗎？

學(xué)生：太陽從東方升起西方落下，還有西方

學(xué)生：大雁冬天的時候要飛向南方，春天飛回北方。還有南方和北方。

師：大家知道了太陽升起的方向是東，那其他幾個方向怎么找呢

學(xué)生紛紛回答

師：老師告訴大家一首兒歌，幫助大家找一找其他三個方向“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”。

做游戲找方向。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后左右的位置發(fā)生變化，東南西北的方向不變。

師：對，沒錯，一共有東西南北四個方向。那請同學(xué)們再分別觀察一下我們操場的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附頁1的圖上記下來并標(biāo)明方向。

（學(xué)生分組觀察、交流并記錄）

組織學(xué)生回教室

師：現(xiàn)在我們把各組的活動成功展示出來。

師：請你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同

學(xué)生：記錄的事物是相同的，但三張記錄紙呈現(xiàn)出來的結(jié)果是不同的，他們畫出來的圖也不一樣。

師：這名同學(xué)說的很好。那大家想一想，如果我們在繪制地圖時，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？

學(xué)生：不行，這樣人們看地圖就亂了。

師：生活我們對表示地圖上的方向做了規(guī)定，可以概括為“上北，下南，左西，右東”，地圖就是按上北、下南，左西、右東繪制的。

師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請把你剛才在

操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第15頁填一填。

學(xué)生填，教師巡視指導(dǎo)

三、鞏固練習(xí)

師：大家會辨認(rèn)方向了嗎？（學(xué)生齊喊會）那我們就一起來實際操作下。

練一練第一題，指名做

第二題，小組同學(xué)互相我說你做

第三題，自己做，指名回答

第四題作為家庭作業(yè)

四、總結(jié)提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有哪些收獲呢？跟大家來分享一下。

第二課時辨認(rèn)方向

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個方向，發(fā)展初步的空間觀念。

2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

教具：課件

教學(xué)重點：

能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其它七個方向，經(jīng)歷知識的過程。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：說一說上節(jié)課我們學(xué)過哪些方向？

學(xué)生回答

師：上節(jié)課我們學(xué)過的兩個辨認(rèn)方向的方法你們還記得嗎？找兩名同學(xué)到前面來用這兩種方法辨別一下方向。

（指名活動）

二、新課

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識，辨認(rèn)方向。

（板書課題）

師：請同學(xué)們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學(xué)校的__面，商場在學(xué)校的__面，醫(yī)院在學(xué)校的__面，郵局在學(xué)校的__面。

（指名回答）

師：圖書館在學(xué)校的什么方向呢？

學(xué)生：北面

師：剛才說了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時候該怎么區(qū)分一下呢？其實只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。

（板書：東北、東南、西北、西南）

課件出示方向板

找出八個方向點，將北方向給出，讓學(xué)生寫出剩下的七個方向。

課件再次給出第一幅情境圖，讓學(xué)生分別說出剩余的四個建筑物在學(xué)校的什么方向。

通過例題講解確定觀測點，讓學(xué)生知道方向具有相對性，確定方向時，首先要找準(zhǔn)以誰為觀測點，再根據(jù)觀測點判斷方向。

師：現(xiàn)在以自己為觀測點，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。

三、鞏固提高

練一練第一題指名回答

第二題，第三題學(xué)生做，指名匯報

四、總結(jié)提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？有哪些收獲？

五、課后作業(yè)

下課后自己制作一個方向板到操場上看一看，記錄校園各個方向有什么，下課找同學(xué)匯報。

二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案設(shè)計（北師大版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案設(shè)計（北師大版）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案設(shè)計（北師大版）

第三單元生活中的大數(shù)
數(shù)一數(shù)（一）

教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過認(rèn)計數(shù)器數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點：
1、體驗生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點：
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”
2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。
教具：多媒體課件，計數(shù)器，正方體
教學(xué)準(zhǔn)備：
安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
課時安排：2課時
第一課時
一、欣賞圖片（課件）
師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)（板書課題）請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
二、認(rèn)一認(rèn)
1、師撥數(shù)，學(xué)生認(rèn)。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn)。
3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀。
4、請幾組同學(xué)到臺前展示。
三、探索新知
（一）1、（出示計數(shù)器9）師：請同學(xué)們看一下，這個數(shù)怎么讀，再添一個珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學(xué)過的10個一是10，或1個十是10（板書）。
師撥99，這個數(shù)是多少？再添一個珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學(xué)過的知識說出100怎么表示嗎。
生：100個一是100，也可以是10個十是100（板書）
師指名展示。（學(xué)生邊講解邊展示）再添一個珠子個位就滿十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。
師：999這個數(shù)怎么讀，再添一個數(shù)是多少？同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說一說。
2、全班交流。（你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎？）
今天我們認(rèn)識了“千”請同學(xué)們看一下計數(shù)器，千位數(shù)是一個四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板書）相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進(jìn)制。
（二）、出示課件大正方體圖
1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？
2、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。（如果學(xué)具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺）
3、按照一定的順序數(shù)一個大正方體中有多少小正方體。
總結(jié)方法：一個一個地數(shù)，數(shù)10個是1條。一條一條地數(shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個。一片一片地數(shù)，數(shù)10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。（板書）
四、數(shù)一數(shù)
（一）同桌互相數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到1000。方法不限。
師：如果一百一百地數(shù)，下一數(shù)是什么？生：987。（對于有困難的學(xué)生可以借助計數(shù)器）
（二）游戲開火車數(shù)數(shù)
1、師說一個數(shù)，一個一個地數(shù)每個同學(xué)數(shù)一個。一直數(shù)到一千。
3、從750開始，5個5個地數(shù)，數(shù)到一千。
4、從500開始，10個10個地數(shù)，數(shù)到一千。
五、今天我們學(xué)習(xí)了一千，并且有了初步的認(rèn)識，請同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體？多大是一千？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計
生活中的大數(shù)
數(shù)一數(shù)（一）
10個一是十
10個十是一百
10個一百是一千
1000
千百十個
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實際，體會生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。
2、通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。
3、通過活動，對計數(shù)單位“千”有進(jìn)一步的了解，并知道單位之間的關(guān)系。
二、教學(xué)重點：感受大數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點：學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、每人準(zhǔn)備100粒黃豆
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、10個一是（）
2、10個十是（）
3、一個三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是（）位。第二位是（）位。第三位數(shù)是（）位。
二、探究新知
1、師出示一小桶黃豆，請同學(xué)們估一估有多少粒豆子？
生自由發(fā)言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌討論一下。
師：有沒有最好的方法？（先數(shù)出十粒，再分出十個這么多放在一個杯里，大約就是一百，然后再盛十個這么多就是一千了。）
學(xué)生用總結(jié)的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三.律動(我們來交換)
仿照21頁第7題小組游戲
3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢？請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會是一千呢？（學(xué)生獨立思考）
4、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體（課件顯示）。
5、出示一張有100個笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個笑臉。板書（10個一百是1000）
四、鞏固練習(xí)
1、我們數(shù)數(shù)到900時，10個一百是多少？
2、笑笑帶來的問題——一本書有100頁，10本書有多少頁？（師示范：又疊上10本書
3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生？
（出示課件：天安門廣場周年慶典情境）
4.完成21頁第5題
五、課堂小結(jié)：
師：今天我們學(xué)習(xí)了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢？
第三單元生活中的大數(shù)
數(shù)一數(shù)（二）
主備人:北票市第一小學(xué)潘越
指導(dǎo)、檢查責(zé)任人：北票市第一小學(xué)楊文雙
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
2、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。
3、通過具體實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。
教學(xué)重點：
認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計數(shù)器課件
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
（一）、情境導(dǎo)入
在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
（設(shè)計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學(xué)難度，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。）
（二）探究新知
1、出示計數(shù)器
這個數(shù)表示的是多少？說一說你的想法。（出示計數(shù)器：撥數(shù)9999）。
讓學(xué)生說一說如果再添上1個珠子是多少？
教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。
2、數(shù)一數(shù)
（1）出示問題：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？學(xué)生討論并匯報。
3、認(rèn)識“一萬”：
課件出示：出示正方體圖。出示10個正方體，指名回答，一個正方體是多少？（一千）。十個呢？
小組數(shù)一數(shù)，并匯報：一千、二千、三千……九千、一萬。
總結(jié)：10個一千是一萬。（師板書）
（設(shè)計意圖：對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進(jìn)行鞏固，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地數(shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個一千是一萬的結(jié)論。）
4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？大家一起數(shù)一數(shù)。
還可以怎么數(shù)？學(xué)生討論并匯報
讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的又對又快。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù)，師巡視了解情況。
5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數(shù)？
學(xué)生討論并匯報。
（三）鞏固練習(xí)
1、練習(xí)從計數(shù)器上撥數(shù)，從“八千九百”到“一萬”
2、第23頁練一練第二、三題
（四）課堂小結(jié)：
同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？學(xué)生談收獲。
（設(shè)計意圖：最后的總結(jié)幫助學(xué)生對課堂知識進(jìn)行梳理，回顧知識點的同時讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法。）
（五）課后作業(yè)：練一練第四題
（六）板書設(shè)計
數(shù)一數(shù)（二）
九千九百九十九再添上1個就是一萬
10個一千是一萬
撥一撥（第一課時）
主備人北票市第一小學(xué)劉春娟
指導(dǎo)檢查人北票第一小學(xué)楊文雙
教學(xué)內(nèi)容：撥一撥（書24頁）
教學(xué)目的：
1．在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。
2．在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。
3．通過在計數(shù)器上撥珠的活動“理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點：
理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點：萬以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
(1)出示數(shù)位順序表：你知道它們是怎樣排列的嗎
從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
(2)各計數(shù)單位之間的關(guān)系：
10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。
二、新課
引入：今天我們繼續(xù)來撥一撥、數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。
㈠教學(xué)撥數(shù)
第(1)題，教師板書“二千九百三十二”
①教師讓學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥出這個數(shù)學(xué)，撥好的同學(xué)請舉手。
②學(xué)生舉手后，讓學(xué)生說一說自己是怎么撥的，為什么是這樣撥？然后提問學(xué)生怎樣讀這個數(shù)。
③讓學(xué)生一個一個地數(shù)，數(shù)到三十二。整百整百的數(shù)數(shù)到九百接著整千的數(shù)數(shù)到二千
④說一說2392中有幾個千，幾個百幾個十幾個一
⑤要求學(xué)生先4人一組一起數(shù)，一起撥。學(xué)生活動，教師巡視。
⑹教師讓學(xué)生打開書本第24頁自學(xué)撥數(shù)，（九千零四十）（一千零一）自習(xí)后，教師請學(xué)生到教壇前當(dāng)小老師指導(dǎo)大家撥。
㈡.教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)
學(xué)生試著讀撥出的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。
1、第一類：不帶0的數(shù)。
1）學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。
2）抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。
3）每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。
2、第二類：中間帶0的數(shù)
（1）老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。
（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。
3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)
（1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。
（2）出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。
4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)
（1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。
（2）出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。
（三）你撥我寫
⑴撥出書上看一看上的數(shù)并試著寫一寫
⑵寫數(shù)時要注意什么？
（1）每位是幾就寫幾。
（2）哪個位上什么也沒有，就用零補(bǔ)足
（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。
三．強(qiáng)化訓(xùn)練
1.書24頁認(rèn)一認(rèn)撥一撥簡單介紹算盤
2.書26頁第3題
1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。
（2）學(xué)生按要求獨立完成。
（3）說說自己是怎樣算出來的。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
五課堂檢測
975、（）、995、1005、（）、1025
997、（）、（）、1000、1001、（）
3800、（）、4000、4100、（）、（）
板書設(shè)計
讀數(shù)時：
（1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。
（2）中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零
（3）不管末尾有幾個零都不讀
寫數(shù)時：
（1）每位是幾就寫幾。
（2）哪個位上什么也沒有，就用零補(bǔ)足。
第二課時
主備人：第一小學(xué)劉春娟
指導(dǎo)、檢查責(zé)任人：第一小學(xué)楊文雙
教學(xué)內(nèi)容：P25~P26
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。
2、通過本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、學(xué)具計數(shù)器
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)
說一說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意些什么
二．認(rèn)一認(rèn)撥一撥
看書24頁了解算盤的歷史結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解數(shù)位順序
三.練一練
1.完成書25頁第2題
⑴.同桌合作一個同學(xué)撥，一個同學(xué)讀
⑵各自填寫書上的空白
⑶學(xué)生完成同時教師對學(xué)生進(jìn)行愛國主義人文精神
⑷學(xué)生上臺板演。并說一說為什么這樣做
2.試一試
⑴看一看書上的內(nèi)容，說一說對2128的理解
⑵還有不同的表示方法嗎？
⑶交流千位上的2和十位上2個表示什么意思
⑷仿照舉例說一說
3.完成書25頁1題
4.做數(shù)學(xué)游戲：誰的第一
①學(xué)生看圖說說看到了什么，得到什么信息
②怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分
③同樣的方法計算淘氣的了多少分
④說說誰的第一
四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
五、隨堂作業(yè)
1、從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十
2、從一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六
板書設(shè)計
2128=2000+100+20+8
計數(shù)器表示
方塊表示
第三單元生活中的大數(shù)
比一比
主備人：北票市第一小學(xué)張喜鳳
指導(dǎo)、檢查責(zé)任人：北票市第一小學(xué)楊文雙
學(xué)情分析：
本課是在一年級學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)數(shù)的大小比較基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的比較大小，也是為四年級上學(xué)期學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和比較大小打基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過比一比的活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達(dá)能力。
3、通過多形式活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義。
教學(xué)重點：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法
教學(xué)難點：讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運用比較大小的方法
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領(lǐng)大家走近幾個美麗的風(fēng)景區(qū)，在領(lǐng)略美麗風(fēng)光的同時學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識。
（二）（出示情景圖）。
1、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。
2、根據(jù)情境圖提出有價值的數(shù)學(xué)問題。
（1）誰最高？誰最低？
（2）比較黃山和泰山誰高？
（3）恒山和華山比較，哪座山比較高呢？
（三）自主學(xué)習(xí)
根據(jù)提出問題選擇一到二個問題，小組討論學(xué)習(xí)。
（四）匯報學(xué)習(xí)情況
板書：位數(shù)不同直接比
位數(shù)相同,比首位
首位相同,依次比
（五）你能按照從小到大的順序填一填嗎？
（）＜（）＜（）＜（）
（六）提高訓(xùn)練：我們都是兩個數(shù)兩個數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個數(shù)，把6個數(shù)從小到大的排列?
1.(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。
2.獨立思考解決，思考用什么符號連接排序。
3.小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢?
4.匯報討論結(jié)論。
生可能會把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。指導(dǎo)學(xué)生一起用這個方法來試一試。
（七）鞏固練習(xí)
完成課后練習(xí)１、收玉米。2、比較大小
（八）總結(jié)：學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲，老師和學(xué)生共同總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。
（九）板書設(shè)計
比一比
位數(shù)不同直接比
位數(shù)相同,比首位
首位相同,依次比
第三單元生活中的大數(shù)比一比試一試
主備人：北票市第一小學(xué)張喜鳳
指導(dǎo)、檢查責(zé)任人：北票市第一小學(xué)楊文雙
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流。
2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力。
3、初步體驗量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。
教學(xué)站重點：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。
教具學(xué)具：課件、計數(shù)器、直尺。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
比較大小981（）10006980（）7897083（）7208
1378（）23412980（）34083920（）3980
二、試一試
1、課件出示28頁情境圖，認(rèn)真觀察，自己試一試。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、展臺展示學(xué)生自己完成的任務(wù)情況。
3、學(xué)生匯報：在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車價錢的理由，說一說哪輛車最便宜，哪輛車最貴。
三、教師評價，對于學(xué)生的不同說法，只要合理，教師就要給與肯定。
（設(shè)計意圖：為學(xué)生提高充分、獨立的思考空間，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識和學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體會成功的樂趣。）
四、學(xué)習(xí)在線上標(biāo)出3200的大致位置，小組討論學(xué)習(xí)，然后匯報。
五、課件出示：練一練，完成29頁練習(xí)題3、4題，讓學(xué)生填一填，教師巡視檢查。
六、總結(jié)提升，讓學(xué)生談?wù)勈斋@，著重談怎樣比較數(shù)的大小。
七、板書設(shè)計：
試一試
萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，從高位開始比。
第三單元生活中的大數(shù)有多少個字
主備人：北票市第一小學(xué)潘越
指導(dǎo)、檢查責(zé)任人：北票市第一小學(xué)楊文雙
教學(xué)目標(biāo)：
1.實生活中的應(yīng)用。通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)
2.初步了解估算的策略，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力。
教學(xué)重點：初步了解估算的策略，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力。
教學(xué)難點：結(jié)合實際進(jìn)行估計。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡讀故事嗎？今天老師就給大家?guī)硪欢涡」适?，請看。（課件出示：教材第30頁的小故事）學(xué)生自由閱讀小故事。
課件出示：小故事的主人公是誰？你覺得他是一個怎樣的人？
學(xué)生思考并回答。
延伸：你想成為這樣的人嗎？如果你想成為這樣的人，那么就要熱愛讀書，好好學(xué)習(xí)，長大才能實現(xiàn)你的愿望。
（設(shè)計意圖：借助小故事，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育，教育學(xué)生愛讀書，好好學(xué)習(xí)。）
（二）自主探究
1、剛才我們讀的這個小故事，篇幅并不是太長，那有多少個字你們知道嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有多少個字。（板書課題）
課件出示問題：在現(xiàn)實生活中如果遇到這種只要一個大概數(shù)據(jù)或無法細(xì)數(shù)的情況時，該怎么辦？學(xué)生討論，匯報自己的想法。
總結(jié)：為了解決這些問題，我們就需要學(xué)會如何進(jìn)行估計。
現(xiàn)在請同學(xué)們估一估，你覺得剛剛我們讀過的小故事有多少個字呢？
學(xué)生匯報估計結(jié)果。
總結(jié)：“估計”并不是盲目地猜測，也是需要講究方法和策略的。
剛才大家估計的相差的太大了，現(xiàn)在請大家討論一下，說一說，怎樣才能估計的準(zhǔn)確呢？學(xué)生討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報討論結(jié)果：
1、每行約有10個字，數(shù)數(shù)每段有幾行，就能估計每段的字?jǐn)?shù)，最后就可以估算整個故事的字?jǐn)?shù)。
2、按每行約10個字，估算右欄大約50個字，左欄是右欄的2倍，大約有100個字，這樣整個故事大約有150個字。
2、（課件出示教材第30頁估一估，填一填）
出示問題：你能估計出杯中有多少粒黃豆嗎？說一說你的想法。
學(xué)生討論并匯報。
（設(shè)計意圖：結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)估計的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算本領(lǐng)。）
（三）鞏固練習(xí)
1、第31頁2題比一比，估一估。
2、第31頁3題估一估，有多少顆糖豆？
（四）課堂小結(jié)
你覺得我們應(yīng)該怎樣估計呢？學(xué)生匯報。
（五）課后作業(yè)
第31頁1題估一估，說一說，大約有多少個字？
（六）板書設(shè)計
有多少個字
每行約10個
右欄約50個
左欄約100個
合計約150個字

二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教案設(shè)計（北師大版）

二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教案設(shè)計（北師大版）

第四單元測量
《鉛筆有多長》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷實際測量的過程，認(rèn)識1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的單位換算，感受分米、毫米的實際意義，積累測量經(jīng)驗，初步發(fā)展空間觀念。
2、能根據(jù)情境選擇長度單位，能估計一些物體的長度，進(jìn)一步體會單位的實際意義，初步發(fā)展估測意識。
3、通過尋找生活中“1分米”、“1毫米”的事物，加強(qiáng)對分米和毫米實際意義的體會，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的練習(xí)。
教學(xué)重點：
通過測量活動，體驗1分米和1毫米有多長。
教學(xué)難點：
用分米、毫米表示物體的長度，進(jìn)行簡單的單位換算。
教學(xué)過程：
一、師生交流，復(fù)習(xí)舊知。
1、猜測老師的身高。
師：經(jīng)過一個學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)是老朋友了?，F(xiàn)在，誰知道老師的身高是多少？大膽地猜一猜吧！
學(xué)生猜測。
師：我來告訴大家，我的身高是1米64厘米。
（猜測教師的身高是我精心設(shè)計的與學(xué)生的課前交流，不僅能創(chuàng)設(shè)輕松融洽的課堂氛圍，拉近教師和學(xué)生之間的距離，而且學(xué)生在表述時會自然而然的用到我們學(xué)過的長度單位的知識，為下面的學(xué)習(xí)與探究進(jìn)行鋪墊。）
2、回憶米和厘米
師：老師的身高，用到了兩個長度單位，是哪兩個？（米和厘米）誰還記得米用哪個字母來表示？厘米呢？你們能用手比比一米有多長嗎？那一厘米有多長呢？米和厘米之間有什么關(guān)系？
學(xué)生說說，用手比一比。
（由于本課必須在具有長度單位米和厘米的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行探索，所以我在介紹過自己的身高后，及時復(fù)習(xí)兩個長度單位，開展“說”字母的表現(xiàn)形式，比長度大約有多長，想兩者之間的關(guān)系，三個連貫的小活動，既避免學(xué)生在下一環(huán)節(jié)操作中的陌生感，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。）
二、操作感知，探究新知
1、測量吸管的長度。
師：（出示吸管）小朋友們都有一根吸管，拿起來看一看，想一想，估計一下。吸管大約有多長嗎？
學(xué)生說說，并說明理由。
師：我們估計的準(zhǔn)確嗎？用尺子認(rèn)真的量一量。
學(xué)生量一量，說說結(jié)果。
（吸管是教師自制的學(xué)具，它們是統(tǒng)一長度單位10厘米。這是因為在備課時。我認(rèn)為教材設(shè)計的第一次“讓學(xué)生估測10厘米長的鉛筆”不夠現(xiàn)實，于是用自制的吸管代替。這樣便于課堂操作，省去了一些不必要的麻煩，更有效的節(jié)約了課堂學(xué)習(xí)時間。課程改革實驗提倡的一個觀點就是充分發(fā)揮教師的作用，要創(chuàng)造性的使用教材。教師既是教材的使用者，更是教材的創(chuàng)造者，把教材看作是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個工具，根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師完全可以對教材進(jìn)行再創(chuàng)造。）
2、認(rèn)識“分米”
師：老師告訴你們：吸管的長度是10厘米，也可以說是1分米。10厘米就是1分米。分米可以用字母dm表示，1分米可以寫成1dm。在你們的尺子上找出1分米長的一段，用手比一比。學(xué)生用手比一比。
師：請你用手勢表示出1分米大約有多長。你比得準(zhǔn)確嗎？可以把吸管放上去比比看，仔細(xì)看看并記住1分米有多長。閉上眼睛能想象出1分米大約有多長嗎？想出來了再睜開眼睛用手勢比給同桌看一看，互相用尺子量一量，看誰比得更準(zhǔn)確。
我們的生活中還有哪些物體的長度大約是1分米，請小朋友用眼睛仔細(xì)地找一找吧！看看自己的身體上、學(xué)習(xí)用品，也可以想想一些教室里的物品和家里的物品。
（由于長度單位的認(rèn)識、長度空間觀念的建立，具有很強(qiáng)的抽象性，所以在認(rèn)識“1分米大約有多長”的活動中，要給學(xué)生充分的活動時間，幫助學(xué)生建立1分米長度的空間觀念。第一步，我先讓學(xué)生估測吸管大約有多長，再用工具準(zhǔn)確測量，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，初步感知1分米。第二步借助尺子、吸管用手勢反復(fù)比出1分米的長短，建立1分米長度的觀念。第三步利用生活中的物品，加深對1分米長度的認(rèn)識。）
3、探究米、分米、厘米之間的關(guān)系。
師：剛才，大家找到了那么多生活中大約是1分米的物品，那你能在米尺上找到1分米嗎？找一找，米尺上從哪兒到哪兒是1分米？2分米從哪兒到哪兒？5分米呢？
指名指一指。
師：想一想，分米和米之間會有什么關(guān)系呢？請你們四人小組在一起討論討論。
小組討論，全班交流。
（通過指一指米尺上的1分米、2分米、5分米從哪兒到哪兒，使學(xué)生進(jìn)一步體會到長度單位分米。
在找的活動中學(xué)生可能會有不同的答案，從0—10是1分米，從30—40厘米是1分米，從15到25
厘米也是1分米，不僅是數(shù)感的培養(yǎng)，更為學(xué)生創(chuàng)造了開放式探究學(xué)習(xí)的方式）
4、認(rèn)識毫米
師：剛才，大家吸管測量得非常認(rèn)真，現(xiàn)在請你們拿出一根較短的鉛筆，用尺子量量鉛筆有多長？
學(xué)生量一量，匯報。
師：剛才大家量的鉛筆的長度有的是整厘米數(shù)，有的是幾厘米多幾小格，有的是幾厘米少幾小格，請你們看一看尺子，仔細(xì)數(shù)一數(shù)1厘米中間有幾個小格？
學(xué)生數(shù)數(shù)，說說。
師：大家的意見不一樣！老師把一厘米放大了，我們一塊兒數(shù)一數(shù)，1厘米中間有多少個小格。
多媒體課件展示動畫，共同數(shù)出1厘米中間有多少個小格。
師：1厘米中有10小格，誰知道每小格的長是多少？對每小格的長度是1毫米。毫米可以用字母mm表示，1毫米可以寫成1mm，誰能說說1厘米等于多少毫米？現(xiàn)在，誰能再準(zhǔn)確的說出你剛才測量的鉛筆有多長？
學(xué)生說說。
師：1毫米大約有多長呢？拿出1分硬幣，先看一看硬幣的哪一部分長度大約是1毫米？用尺子量一量看，你看得對嗎？對，1分硬幣的厚度大約是1毫米。你能用手勢比一比1毫米大約有多長嗎？用拇指和食指輕輕捏住一分硬幣，（平放）把硬幣小心地取出來，看一看，1毫米大約有多長！
（學(xué)生鉛筆的長度是不同的，在學(xué)生動手測量發(fā)現(xiàn)不一定是整一數(shù)時，在內(nèi)心能產(chǎn)生一種思索，需要用一個比厘米更小的單位來表示，于是就自然引出長度單位毫米。另外，學(xué)生有了“1分米”的知識作為基礎(chǔ)，在認(rèn)識毫米時，可以適當(dāng)?shù)目s短時間，使課堂節(jié)奏有松有馳。課改后，要求教師對每一節(jié)課的設(shè)計要有彈性，根據(jù)課堂進(jìn)程，及時變化。由于可能有部分學(xué)生課前就知道一些毫米的知識，在介紹毫米時，要根據(jù)當(dāng)時孩子們的狀況及時調(diào)整，學(xué)生可以自己認(rèn)識的事物教師不要越俎代雹。）
5、小游戲：“神奇的手指”
師：剛才，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，下面，我們做個小游戲，好嗎？（好）請把學(xué)具輕輕向前推！游戲的名字是：神奇的手指。注意聽清要求：仔細(xì)看老師的手指，先閉合，然后慢慢張開。如果你認(rèn)為手指之間的長度大約是1毫米、1厘米、1分米，就及時喊停，看誰觀察得最仔細(xì)，估計得最準(zhǔn)確。
教師手指閉合，學(xué)生估測，教師注意用工具檢測學(xué)生估計得是否準(zhǔn)確。
請同桌的兩個同學(xué)互相玩游戲，注意用工具及時檢驗?zāi)愎烙嫷拈L度是否準(zhǔn)確。
（當(dāng)學(xué)生情緒漸落到低潮時，教師要注意設(shè)置一個或多個情景活動，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生，來形成一個新的學(xué)習(xí)**。在認(rèn)識了兩個長度單位后，由于學(xué)具較多，學(xué)生又有愛動愛摸的天性，部分學(xué)生可能會產(chǎn)生一些浮躁的情緒。讓學(xué)生收拾好學(xué)具，用動感的小游戲吸引學(xué)生的注意力，不僅能巧妙地調(diào)控課堂，更是對所學(xué)的長度單位的系統(tǒng)整理。）
三、回顧整理，交流收獲。
師：大家游戲玩得真開心，下課以后，大家還可以繼續(xù)玩！現(xiàn)在，注意看黑板，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
學(xué)生匯報
四、實踐應(yīng)用，鞏固反饋
1、判斷。
師：利用我們學(xué)過的知識，可以解決很多生活中的問題。下面，讓我們判斷，這些話說得對嗎？
數(shù)學(xué)書厚約5毫米。一拃長約10分米。
小紅身高138厘米。課桌高約7厘米。
1棵大樹高5分米。跳繩長2毫米。
2、估一估，量一量。
除了判斷別人的話是否正確，我們還可以測量自己喜歡的物品。
多媒體課件出示表格及要求。
選擇自己喜歡的物品先估一估，再量一量。
學(xué)生動手量，全班交流。
（數(shù)學(xué)來自生活，自然最終也要回到生活中去。在孩子們掌握了本節(jié)課的內(nèi)容之后，我讓他們選擇自己喜歡的物品進(jìn)行估計和測量，將數(shù)學(xué)知識運用在自己的生活中。這樣有利于孩子們進(jìn)一步培養(yǎng)長度觀念，而且也讓孩子們對數(shù)學(xué)更加有興趣。）

《1千米有多長》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）知道1千米=1000米，會用千米和米的簡單換算。
（2）在觀察和實踐中，發(fā)展空間想象能力。
2、過程與方法：
（1）通過“手拉手”，“想一想”，“走一走”等活動，體驗1千米有多長。
（2）初步建立千米的空間表象。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重、難點：
1、體驗一千米有多長。
2、通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認(rèn)識。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,我們以前學(xué)過很多長度單位,都有哪些呢?
它們分別用什么字母表示？(指生回答:米，分米,厘米，毫米并板書。)
師：說得真好.那誰能用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米大約各有多長呢?(生分別用手勢比劃1米,1厘米,1分米,1毫米的長度)
師：還有誰知道它們之間的進(jìn)率是多少？
師：當(dāng)測量或形容比較短的長度時我們一般用米、分米、厘米、毫米。那我們在測量比較長的長度單位時一般用什么單位呢？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識“1千米有多長”（并板書課題）。
二、探究新知：
師:在你的印象中你認(rèn)為1千米有多長?
生:我覺得1千米大約得圍著陽平關(guān)鎮(zhèn)繞一圈吧。
生:1千米就是1000個1米。
生:也就是10個100米。對不對老師?
師:對,你們說的很好,1千米就是1000個1米,也是10個100米那么長,那誰能告訴大家1千米是多少米?
生:1千米當(dāng)然是1000米了
師:真聰明,那哪個同學(xué)能用手比劃一下1000米有多長呢?
生:啊!老師我不能。
(生紛紛想辦法怎樣能體會1000米到底有多長)
師:同學(xué)們想不想親自到操場上體會一下呢?(想)那你可要聽清尚老師的要求,咱們到操場上走一走。為了節(jié)省時間,課前老師在操場上為每個小組測量了10米的距離,咱們以小組為單位，小組長做好記錄,看看10米的距離你能走多少步,大約用了多長時間。(注意走路的時候要自然地走,不要故意邁大步,好嗎?)下面咱們輕輕地走到操場不要打擾別人上課,能做到嗎?
帶領(lǐng)學(xué)生到操場上走一走,師旁邊指導(dǎo),小組長做好記錄。
（一）走一走：體驗100米有多長
1、在操場上，請3個小朋友手拉手站成一排，再請第四個小朋友來測量，向大家匯報測量結(jié)果。
2、想一想：幾個同學(xué)手拉手站成一排，大約是10米長？確定10米長的距離。
走一走；10米長的距離大約要走多少步？（提示：步子要像正常走路時大小，不要過大，也不要過小。）
3、多少個同學(xué)手拉手站成一排大約是100米？測出100米的長度。
走一走，100米大約要走多少步。走完后示意老師，幫助你記錄所需要的時間。
（二）估一估：推測1千米有多長
1、回到教室。我們已經(jīng)感知了100米的長度，想一想：10個100米是多少米？1000米也可以說是1千米。這也是我們今天要認(rèn)識的新長度單位——千米，（板書千米的認(rèn)識）
2、匯報數(shù)的結(jié)果，并進(jìn)行比較。并完成表格。
米數(shù)10米100米1000米
所走的步數(shù)
所用的時間
約多少同學(xué)手拉手
3、小組交流后再匯報：你能結(jié)合剛才的活動，說一說，1千米大約有多長？。
①10個100米；
②100個10米；
③走1千米大約需要20分鐘；
④1000米能走多少步；
⑤學(xué)校操場跑道一圈是400米，2圈半是1000米。
⑥50米的跑道，走20個那么長就是1000米。
……
4、教師小結(jié)：1千米=1000米或1km=1000m
（1）1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，讓人一聽就明白。
1（停頓）千米=1000（停頓）米
指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。
學(xué)生試讀、齊讀。
（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演。
（三）估一估（用走1千米所需時間作參照）和我知道
1、從自已家到學(xué)校的距離夠1千米嗎？
2、你知道從哪里到哪里大約1千米？
3、你還知道哪些情況下用“千米”作長度單位？學(xué)生自由匯報，教師適時演示課件。
4、教師小結(jié)：
表示較遠(yuǎn)距離時，用“千米”作單位。將學(xué)過的長度單位按從大到小的順序排列，說說它們之間的關(guān)系。1千米和1000米有什么區(qū)別？又有什么相同的點。
三、總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
A、讓學(xué)生說說自己在本節(jié)課的收獲。
B、評價自己的表現(xiàn)如何？說說哪個小組表現(xiàn)的最好。
要求：課后由組長負(fù)責(zé)在小組評比表中根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)加分。
四、習(xí)題設(shè)計
基本練習(xí)
書中37頁1.填完后說一說為什么選用這個單位？
2.填完后說一說怎樣想？

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊全冊第一單元《除法》單元備課教案

二年級數(shù)學(xué)第一單元《除法》單元備課

（一）單元教學(xué)內(nèi)容：
本單元包括：“分蘋果”、“分橘子”、“分草莓”（主要是介紹除法的試商方法）、“租船”、“派車”（重在解決實際問題）和“練習(xí)一”。

（二）單元教材分析：
本單元在上冊學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法。有余數(shù)除法的試商方法是以后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)的基礎(chǔ)。教材從學(xué)生已知的表內(nèi)除法引入，通過分蘋果等活動使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，并主動探索試商的方法，教材注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實際中去，解決日常生活的問題。通過分蘋果的實際操作，抽象出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式的每一步的實際含義。聯(lián)系學(xué)生生活實際，使學(xué)生體會到在日常生活中有很多平均分后還有余數(shù)的情況，認(rèn)識到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。有余數(shù)除法的試商是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達(dá)到熟練。在運用有余數(shù)除法解決問題時，要聯(lián)系生活實際，通過學(xué)生自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。

（三）單元教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷分蘋果、分橘子、分草莓等實際操作活動，初步體會有余數(shù)除法和生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進(jìn)行應(yīng)用。
2、體驗除法豎式的抽象過程，能正確地掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。
3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定比除數(shù)小。

（四）單元教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生在分蘋果的過程中體會除法豎式的實際含義，能正確掌握除法的豎式書寫格式。
2、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
3、有余數(shù)除法的試商。
4、解決有余數(shù)出發(fā)的問題。
5、培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中的實際問題。

（五）單元教學(xué)難點：
1、體會除法豎式的實際含義，正確掌握除法的豎式書寫格式。
2、有余數(shù)除法的試商，能正確計算有余數(shù)的除法。
3、能運用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實際問題。

課題分蘋果教時一1（1）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、讓學(xué)生在分蘋果的過程中，抽象出除法豎式的計算過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。
2、讓學(xué)生能正確掌握除法豎式的書寫格式。
3、在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作探索的精神。

學(xué)習(xí)
重點1、體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
2、通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。
教學(xué)過程
教師活動
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
淘氣昨天買了20個蘋果，但他拿到家后遇到困難了，大家愿意幫一幫他嗎？淘氣看著一堆蘋果發(fā)愁了：每盤放5個蘋果，20個可以放幾盤？（揭示課題：“分蘋果”并板書。）
二、小組合作，自主探究
1、分蘋果抽象出除法豎式的計算過程。
讓學(xué)生說出結(jié)果并說一說自己的思考過程。
2、體會到除法豎式每一步的實際含義,正確掌握除法豎式寫法。
A、理解每一步的實際含義：
師通過回顧，總結(jié)學(xué)生的幾種想法。介紹除法還可以用另一種形式計算--除法算式。小結(jié)：4是商，表示分4盤；5是除數(shù)，表示每盤分5個蘋果；20是被除數(shù)表示有20個蘋果；第二個20是商和除數(shù)的乘積，表示需要20個蘋果；“0”表示20個蘋果全部分完，沒有剩余。中間的符號表示除號。
B、教學(xué)寫法：師在黑板上邊板書寫法邊講解
三、鞏固練習(xí)，拓展運用：
1、做課本第2頁“試一試”。
2、用豎式計算。
21÷736÷49÷354÷645÷9
四、總結(jié)：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲？
2、你認(rèn)為自己在本節(jié)課的表現(xiàn)如何？學(xué)生活動

學(xué)生獨立思考如何分蘋果
小組內(nèi)交流自己的意見想法
班內(nèi)交流

學(xué)生打開課本第2頁，自己觀察豎式,試著理解豎式的每一步含義。小組內(nèi)交流自己的想法，然后班內(nèi)交流，讓學(xué)生說出自己的思考過程。

學(xué)生用手指在空中筆畫寫法。讓學(xué)生思考為什么4和0都要與20后面的0對齊。
讓學(xué)生獨立完成后在班內(nèi)交流。
板書設(shè)計
分蘋果
每盤放5個蘋果，20個可以放幾盤？
20-5-5-5-5=0
20÷5=4，4盤
答：20個蘋果可以放4盤。
課題分橘子教時一2（2）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、讓學(xué)生在分橘子的過程中體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
2、通過實際操作使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。
學(xué)習(xí)
重點1、讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
2、讓學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
教學(xué)過程
教師活動
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：
昨天，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎么分的嗎？今天小熊又要請客了，它家里只有14個橘子，它想每盤放4個，可不知道放幾盤，你能幫助它解決這個難題嗎？
二、合作交流、自主探究：
1、有余數(shù)的除法及其豎式的計算方法
學(xué)生試著自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義，同時其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因為有除法算式做引導(dǎo)，估計學(xué)生不會出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話，就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。
2、完成“試一試”，體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小
教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高：
1、完成練一練第1題。
2、完成練一練第2題。
3、用豎式計算。
9÷421÷514÷319÷6
4、釘一件上衣需要5個扣子，現(xiàn)有23個扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個扣子？
四、總結(jié)
1、說說今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
2、你今天最成功的是什么？你打算以后如何做？學(xué)生活動

學(xué)生用14個圓片擺一擺，并列出除法算式。
學(xué)生試著先自己列豎式，然后在小組內(nèi)交流自己的豎式，并說明自己豎式中各部分的含義。
班內(nèi)交流

學(xué)生在組內(nèi)說一說“試一試”的題意。小組討論：到底每個盤子里放幾個？還剩幾個？
學(xué)生獨立完成“算一算”，然后觀察每道算式，在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生獨立完成，集體評定。
板書設(shè)計
分橘子

每盤放4個橘子，14個橘子可以放幾盤？
14÷4＝3(盤)……2（個）
答：14個橘子可以放3盤，還剩2個。

課題分草莓教時一3（3）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
2、運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
學(xué)習(xí)重點掌握有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗
教學(xué)過程
教師活動
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：
大家猜一猜智慧老人最喜歡什么水果？草莓。今天智慧老人買了一些草莓，我們一起來看看吧。師掛出情景圖。
二、小組合作、自主探索：
1、列式、估計結(jié)果：
A、讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，說出圖中的數(shù)學(xué)信息。（板書課題：分草莓）
B、讓學(xué)生獨立列出算式，先不解答。列式：
C、估計。
2、小組合作探討判斷估計得對不對。
3、小組合作，探索試商方法。
學(xué)生分組交流后班內(nèi)交流，展示兩位學(xué)生的豎式并讓他們說出自己的思考過程。
師做小結(jié)：試商時先看除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣，然后看誰和它相乘的積最接近被除數(shù)又比被除數(shù)小，商就是誰。
三、鞏固練習(xí)、拓展運用：
1、課本第5頁“試一試”。
師生共同完成“（）×8＜44”（）里能填1、2、3、4、5，這些數(shù)中間最大的是5，（）里就應(yīng)填5。
班內(nèi)反饋
2、課本第6頁“練一練”第1題。
3、課本第6頁“練一練”第3題。
4、課本第6頁“練一練”第4題。
四、總結(jié)
1、你今天又有什么收獲？
2、你今天的表現(xiàn)怎么樣？哪個小組表現(xiàn)最棒？學(xué)生活動

學(xué)生提出問題

學(xué)生估計一下，每個盤子里大約放幾個。
學(xué)生在小組內(nèi)說出自己的估計后，共同探討估計的對不對，為什么
A、讓學(xué)生獨立試著用豎式解決。
B、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的豎式，并說明自己是如何試商的。
學(xué)生先說說（）里能填哪些數(shù)，然后找出這些數(shù)中最大的一個就是答案了。
學(xué)生獨立完成剩余題目。
A、讓學(xué)生獨立完成題目。B、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的試商方法。C、班內(nèi)反饋。
A、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出錯誤。
B、提醒學(xué)生不能犯類似的錯誤。
A、學(xué)生獨立完成題目
B、班內(nèi)反饋。要求學(xué)生說出自己的思考過程。
板書設(shè)計
分草莓
55個草莓平均放在8個盤子里，每盤放幾個，還剩幾個？
55÷8＝６（個）……７（個）
答：每盤放6個，還剩7個。
課題租船教時一4（4）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
2、讓學(xué)生在小組合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，并學(xué)會傾聽他人的意見。
3、學(xué)生通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。
學(xué)習(xí)
重點1、運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，并學(xué)會傾聽他人的意見。
教學(xué)過程
教師活動
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：
開學(xué)前幾天，淘氣、笑笑和他們的好朋友們一起到兒童樂園去劃船，我們來看看吧。師投影出情景圖讓學(xué)生觀察。揭題：租船。
二、小組合作、自主探究：
（1）“至少要租幾只船”問題
1、找準(zhǔn)數(shù)學(xué)信息列式解決。
總結(jié)：至少要租6只船，通過列式得出需要5只但還有1人沒能坐上船，所以還要再租1條船，至少要租6只船。
2、發(fā)展學(xué)生解決生活中簡單問題的能力。
班內(nèi)匯報時，學(xué)生想出的方法只要合理都應(yīng)給以鼓勵、表揚。
(2）“試一試”
三、鞏固練習(xí)、拓展運用:
1、課本第8頁“練一練”第1題。
在總結(jié)時滲透給學(xué)生待人有禮的思想品德。
2、課本第8頁“練一練”第2題。
師總結(jié)：從算式看需要7張桌子，但還有4人沒有桌子，所以要增加一張桌子，至少需要8張桌子。
3、課本第8頁“練一練”第5題：

師總結(jié)：在生活中，遇到有余數(shù)的問題，要根據(jù)具體情況決定增加或減省。

四、總結(jié)學(xué)生活動

學(xué)生說說他們在做什么

A、學(xué)生說出圖中的數(shù)學(xué)信息。
B、獨立列式并用豎式計算解決問題。C、班內(nèi)匯報總結(jié)。D、讓學(xué)生在小組說一說至少要租幾只船，并說出理由E、班內(nèi)匯報學(xué)生在小組中討論“怎樣分配合理”
學(xué)生小組討論好在課本上獨立完成題目。班內(nèi)匯報總結(jié)。
A、說出圖中的數(shù)學(xué)信息。B、學(xué)生獨立完成，要求學(xué)生直接寫出得數(shù)，有困難的學(xué)生列豎式解決。C、班內(nèi)總結(jié)匯報。
學(xué)生先獨立思考解決問題，然后在小組中交流自己的想法。找?guī)孜恍〗M代表敘述各自小組的想法，其他生可以質(zhì)疑讓他釋疑。
學(xué)生獨立思考后在小組內(nèi)交流自己的意見，然后在班內(nèi)交流。對比2、5兩小題，說說能發(fā)現(xiàn)什么。
板書設(shè)計
租船圖
21個人去劃船，至少要租幾條船？
21÷4＝５（條）……１（人）
答：至少要租６條船。
課題派車教時一5（5）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中收集、思考并解決問題的能力，靈活應(yīng)用有余數(shù)除法的計算方法。
2、把計算融于解決實際問題中，提高運用有余數(shù)除法的知識，解決一些簡單的實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)重點運用已學(xué)知識解決生活中的實際問題
教學(xué)過程
教師活動
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
故事導(dǎo)入：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ゴ河危銈兏吲d嗎？不過在出發(fā)之前，我們先要解決一些實際問題。
二、合作交流，解讀探究：
1、出示情境圖，提問：你從中發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
[提示](1)學(xué)生25人。（2）面包車限乘8人。（3）小轎車限乘3人。
2、在小組內(nèi)討論一下：如何派車？
[提示]小組交流后，可能會出現(xiàn)多種情況，師生共同對每種方案進(jìn)行分析。
3、想一想，還有其他的派車方法嗎？
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高：
1、課本第9頁“試一試”：
本題答案有多種，關(guān)于怎樣合理的問題學(xué)生可能有不同的答案：只要學(xué)生能說出道理，就應(yīng)給予肯定。
2、27名同學(xué)去劃船，大船限乘6人，小船限乘4人，租大船8元，小船6元，怎樣租最合理？[提示]“租船最合理”是解題的關(guān)鍵，即花錢最少。
四、總結(jié)反思，拓展升華：
小結(jié)：在解決實際應(yīng)用問題時，要考慮最佳方案，你掌握了今天的內(nèi)容了嗎？學(xué)生活動

指名說說對這些信息的理解

學(xué)生分組討論，各抒己見

學(xué)生先獨立思考解答，然后全班交流自己的想法。

板書設(shè)計
派車
２５人面包車：限乘８人小轎車：限乘３人
（１）可以怎樣派車，在小組內(nèi)說說你的想法。
（２）你認(rèn)為怎樣派車比較合理？
課題練習(xí)課教時一6（6）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法，明白“余數(shù)一定要比除數(shù)小”道理。
2.進(jìn)一步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際靈活應(yīng)用。

學(xué)習(xí)
重點試商方法與實際應(yīng)用。

教學(xué)過程
教師活動
切入舉偶
開學(xué)已經(jīng)一周了，你都學(xué)會了那些知識？這節(jié)課我們就用這些知識來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課。
對話平臺
學(xué)中做
綜合練習(xí)
（1）填一填。（２）選一選，把正確答案的序號填在（）里。

總結(jié):本節(jié)課你又掌握了哪些知識?

學(xué)生活動
學(xué)生說一說本周學(xué)的知識.

完成練習(xí)一的第1、2、3、4、5、6、7題。
a一個數(shù)除以2，如果有余數(shù)，有可能是（）和（）。
b計算有余數(shù)除法，（）一定比（）小。
ｃ37里面最多有（）個６，還余（）
ａ36米長的繩，做９根同樣長的跳繩，需要剪（）次
①４②８③９
ｂ46個人做船過河，每船做６人，至少需要（）條船。
①７②８③９

板書設(shè)計
練習(xí)一
（）里最大能填幾？
（）×5＜246×（）＜34（）×9＜70
7×（）＜48（）×8＜464×（）＜30

課題練習(xí)一（有余數(shù)除法的練習(xí)）教時一7（7）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、鞏固有余數(shù)除法的試商方法。
2、靈活運用有余數(shù)除法的知識解決生活中的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
學(xué)習(xí)
重點1、鞏固有余數(shù)除法的試商方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實際問題的能力。
教學(xué)過程
教師活動
一、基本練習(xí):
1、課本第10頁第1題“（）里最大能填幾？”

2、課本第10頁第2題。（列除法豎式）
二、綜合練習(xí)：
1、課本第10頁第3題：
2、課本第10頁第4、5小題：

3、課本第11頁第6題“按要求在方框內(nèi)填算式”：

4、課本第11頁第7題。
課本第11頁第8題，班內(nèi)交流時，只要學(xué)生說得有道理就給以鼓勵。

5、課本第11頁第9題
第3個小題有些困難，估計小部分學(xué)生也能說出答案，讓他們詳細(xì)地表達(dá)自己的思考全過程，全體師生共同研究，如果學(xué)生說的不到位，師做補(bǔ)充。
三、總結(jié)：在本節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？學(xué)生活動

A、學(xué)生說說題目的意思-如何做題？B、學(xué)生自主完成題目。C、班內(nèi)匯報交流。先找一學(xué)生詳細(xì)匯報自己解題的全過程，然后再找學(xué)生簡要匯報其它題目答案。

A、讓學(xué)生獨立完成題目。B、反饋：首先找一位學(xué)生在班內(nèi)匯報自己的試商方法，全班學(xué)生共同判斷正誤。其余題目同位間互相檢查，并說說自己的思考過程。

A、學(xué)生獨立完成題目
B、同位倆人互相檢查，并說出自己的思考過程。
C、班內(nèi)匯報交流

A、讓學(xué)生說出題意，說說做法。B、學(xué)生獨立解決算式。C、讓學(xué)生同位兩人合作完成分類。D、班內(nèi)匯報。

學(xué)生獨立思考后在小組中交流自己的看法“如何分配衛(wèi)生潔具最合理？”

A、讓學(xué)生獨立思考解決問題B、班內(nèi)匯報總結(jié)。
板書設(shè)計
練習(xí)一
用豎式計算。
40÷752÷846÷960÷851÷665÷933÷7

二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案（新版北師大）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案（新版北師大）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2013年最新北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元教案
課題誰的得分高（第1課時）總課時1
教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2.初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。
3.能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
4.在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點難點能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.口算練習(xí)
50＋70＝30＋600＝30＋300＝
90＋20＝40＋50＝0＋500＝
2.求38加25的和。
（1）怎樣列豎式計算？
（2）得數(shù)十位上為什么是“6”，而不是“5”？
（3）你覺得計算時應(yīng)注意什么問題？
（4）回憶兩位數(shù)筆算加法的法則是什么．
二、導(dǎo)學(xué)釋疑
1.自學(xué)：說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
2.研究：小組討論他們誰說的對？為什么？
算一算，他們分別得了多少分？到底誰獲勝？
3．展示。
針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評價。
交流算法。
三、鞏固提升、檢測反饋
（1）25+17+3146+19+12
37+29+1926+19+41
請4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人兩題。
（2）三個小組一共有多少人？
四、小結(jié)。
板書設(shè)計誰的得分高
百以內(nèi)數(shù)的連加
24+30+41=()

教學(xué)反思

課題誰的得分高（第2課時）總課時2
教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2.初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。
3.能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
4.在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點難點能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過程
一、溫故知新
計算：（6生板演）
37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33
二、導(dǎo)學(xué)釋疑
1.新知：投飛鏢比賽。
2.研究：
（1）說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎？與同伴進(jìn)行交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
3.展示：針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評價。
三、鞏固提升
（1）24+16+2749+17+32
15+26+4433+29+25
(2)下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。
金牌銀牌銅牌
2000年281615
2004年321714
2008年512128
2012年382723
2000年一共獲得獎牌多少枚？
2008年一共獲得獎牌多少枚？
請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。
四、小結(jié)。
板書設(shè)計誰的得分高
百以內(nèi)數(shù)的連加
24+30+41=()

教學(xué)反思

課題秋游總課時3
教學(xué)目標(biāo)1.能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。
2.經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點難點掌握筆算連減豎式的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程
一、情景出示。
去年秋游我們?nèi)チ松謩游飯@。瞧，這些同學(xué)們來到了我們學(xué)校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。
（一）觀圖，獲取信息。
說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
生觀圖，獲取信息。
匯報：1.船上可以坐90人。2.有兩隊學(xué)生，一隊有45人，一隊有25人。
（二）出示并解決問題1。
兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）
二、問題研究。
1.生讀問題，獨立思考。
2.小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。
3.學(xué)生匯報
思路一：
（1）方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊的人數(shù)，列式為90-45-25.
（2）探究90-45-25的計算方法。
二生黑板上列豎式計算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。
借板演題統(tǒng)一訂正：
生1：
.
9045
—45—25
4520
生2：
.
90
—45
45
—25
20
思路二：
（1）方法分析：
求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。
45+25=70
90—70=20
三、綜合實踐。
1.出示并解決問題2（書本第4頁）。
乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？
師提示：首先找已知條件和所求問題。然后思考解題思路。最后列式計算。
2.魚18元，胡蘿卜15元，張阿姨帶了50元，夠嗎？
（1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）張阿姨還剩下多少元？
3.笑笑拿著100元去購物，《故事叢書》18元，《手工叢書》32元。
（1）從購物小票中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）應(yīng)找回笑笑多少元？
4.計算
77-33-2596-39-45100-91-8
請3個小朋友板演，其余小朋友獨立完成。集體校對。
5.機(jī)靈狗不小心把訂報刊的統(tǒng)計表弄臟了。
（書本第5頁，統(tǒng)計表略）
（1）哪個班訂的報刊最少？
（2）二班訂了多少份《兒童報》？
（3）三班訂了多少份《小畫報》？
（4）四班訂了多少份《小畫報》？多少份《小故事》？
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題。
板書設(shè)計秋游
.
904545+25=7090—70=20
—45—25
4520
.
90
—45
45
—25
20
教學(xué)反思
課題星星合唱隊（第1課時）總課時4
教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程；
2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算；
3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程
一、問題情境。
師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？(喜歡)
課件出示：教材第6頁情境圖。
師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？
學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說：
合唱隊的人數(shù)變了。
合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。
合唱隊加入的人比畢業(yè)的人多。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒有明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？
生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來多了。
生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。
二、自主探索。
1.合唱隊現(xiàn)在有多少人?
師：根據(jù)圖中的信息誰能提出數(shù)學(xué)問題？
對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答?！昂铣牞F(xiàn)在有多少人”的問題，學(xué)生提不出來就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。
師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：
15-9=6(人)52+6=58(人)
52-9=43(人)43+15=58(人)
52-9+15
在學(xué)生列出52-9+15之后，啟發(fā)學(xué)生說一說自己是怎么想的。如：原來有52人，畢業(yè)離開了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，應(yīng)該再加上15，所以就是52-9+15。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫作加減混合算式。
師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？試一試。
學(xué)生獨立計算，教師及時巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時的鼓勵和必要的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。
師：把你的算法喝結(jié)果向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。
一般方法是：先算52減9，再加15，結(jié)果等于58.如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，可以讓學(xué)生說一說是怎么想的，并談?wù)効捶āＭ瑫r說明一般情況下的計算方法。
師：加減混合運算，一般情況下，從左往右依次計算。
師：誰愿意把你用的豎式計算的方法介紹給大家？
多數(shù)學(xué)生可能會用兩個豎式計算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個豎式的，就直接指導(dǎo)；如果沒有出現(xiàn)，教師就主動介紹。
師：加減混合運算，也可以用一個豎式進(jìn)行計算
2.說一說，再列式算一算。
師：同學(xué)們，這道習(xí)題你能解答嗎？
課件出示：教材第6頁的習(xí)題
學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點說說是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫成一個算是就是8+29-5，讓學(xué)生到前面板演豎式計算的過程。
然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計算過程。
三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
(加減混合運算一般是按從左往右的順序計算)
板書設(shè)計星星合唱隊
52-9+15=58(人)
52
5243—9
—9+15______________
_________________或43
4358+15
_____________
58
答：合唱隊現(xiàn)在有58人。
教學(xué)反思

課題星星合唱隊（第2課時）總課時5
教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程；
2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算；
3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會計算嗎？
二、深入練習(xí)。
1.車上原有56人，下來27人，上了19人。
（1）和同伴說一說，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？
（2）現(xiàn)在車上有多少人？
2.填一填。（接力比賽，書本第7頁第2題。）
3.美術(shù)課上，同學(xué)們一共帶來了75個易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了35個，做向日葵用了28個，還剩下多少個易拉罐？
4.淘氣有45張畫片，笑笑比淘氣少16張。機(jī)靈狗比笑笑多27張。機(jī)靈狗有多少張畫片？
三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
四、作業(yè)。
板書設(shè)計星星合唱隊
52-9+15=58(人)
52
5243—9
—9+15______________
_________________或43
4358+15
_____________
58
答：合唱隊現(xiàn)在有58人。
教學(xué)反思

課題練習(xí)一（第1課時）總課時6
教學(xué)目標(biāo)1.能真確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算。
2.能運用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問題。
3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
師：說一說在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了哪些知識？
整理：連加、連減和加減混合算式，以及計算方法。
二、練習(xí)。
1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46個紅筆帽，34個黃筆帽，16個藍(lán)筆帽。笑笑一共用了多少個彩筆帽？
2.淘氣用瓜子做了一只貓頭鷹，一共用了80?？ㄗ?，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘氣用了多少粒南瓜子？
3.計算。
56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25
師：請6生板演，其余學(xué)生選作其中的2題。
4.買玩具。
機(jī)器人：45元；飛機(jī)：32元；汽車：23元；輪船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。
（1）從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？
（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？
（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個答案。
5．填一填，算一算。（書本第8頁第4題）
三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
四、作業(yè)。
板書設(shè)計練習(xí)一
連加連減加減混合運算
56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25

教學(xué)反思

課題練習(xí)一（第2課時）總課時7
教學(xué)目標(biāo)1.能真確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算。
2.能運用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問題。
3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過程
一、練習(xí)。
1.收玉米。
信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。
（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？
（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根玉米？
2.二（1）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末收集廢電池的情況。
小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計
數(shù)量/節(jié)323695
（1）第三小隊收集了多少節(jié)廢電池？
（2）第四小隊收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和第二小隊的總和少23節(jié)。第四小隊收集了多少節(jié)？
3.
姓名第一次第二次第三次總成績
淘氣243090
笑笑292994
奇思2630
（1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？
（2）奇思獲得第二名，他的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？
4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。
12
10
13

三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
四、作業(yè)。
板書設(shè)計練習(xí)一（2）
在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。
12
10
13

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第二單元教案

第二單元教學(xué)計劃

乘法口訣（一）單元教材簡析：本單元知識是在學(xué)生初步了解乘法的意義和掌握連加計算方法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，這是乘法運算的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實有趣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生用探索的方式，學(xué)好2、3、4、5的乘法口訣。學(xué)情分析：本單元是第二冊中最重要的單元之一，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最重要的一個單元之一，乘法口訣會伴著我們的生活一輩子，因此，在學(xué)習(xí)上我們肯定要加強(qiáng)。但是對于剛從一年級上來的二年級學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)，理解的能力也有待提高，可能在學(xué)習(xí)乘法口訣的時候大部分的孩子只是能機(jī)械地進(jìn)行記憶，不能很好地理解。但是如果老師在教學(xué)過程中多采用真實有趣的情境進(jìn)行引導(dǎo)，我想這個單元的學(xué)習(xí)還是會很順利的。單元目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步體會乘法運算的含義2.使學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣所產(chǎn)生的經(jīng)過，熟記2～5乘法口訣，比較熟練的口算5以內(nèi)各數(shù)相乘3.初步學(xué)會乘法的含義，解決一些簡單實際的問題4.使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣單元教學(xué)重難點：重點：在理解的基礎(chǔ)上熟記2～5的乘法口訣。難點：（1）理解2～5的每句乘法口訣的含義和來源。（2）利用2～5的乘法口訣解決簡單的實際問題。對學(xué)困生采取的方法及措施：1、加強(qiáng)對乘法口訣含義的理解，多采用實物來幫助他們進(jìn)行理解。2、對于他們的作業(yè)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，讓他們盡快跟上班級速度。3、學(xué)習(xí)過程中建立一幫一的學(xué)習(xí)小組模式，讓優(yōu)生帶動學(xué)困生。單元課時計劃：10課時。
教學(xué)課題數(shù)松果課時進(jìn)度1課型特點新授教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。2、會應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。3、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、討論等活動探索新知。4、讓學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點熟記5的乘法口訣。教學(xué)難點理解5的乘法口訣的來源和意義，能正確應(yīng)用口訣，較熟練地口算5的乘法算式。教學(xué)（具）準(zhǔn)備數(shù)松果的教學(xué)情境圖。

教學(xué)過程

學(xué)生活動

教師活動及重點關(guān)注

數(shù)松果1×5=5，一五得五，2×5=10，二五一十3×5=15，三五十五，4×5=20，四五二十5×5=25，五五二十五，5×6=30，五六三十5×7=35，五七三十五，5×8=40，五八四十5×9=45，五九四十五

教學(xué)過程

學(xué)生活動

教師活動及重點關(guān)注

教學(xué)過程

學(xué)生活動

教師活動及重點關(guān)注

做家務(wù)

填一填：

幾雙筷子

1

2

3

4

5

6

7

8

9

幾根筷子

2

4

6

8

10

12

14

16

18

教學(xué)過程

學(xué)生活動

教師活動及重點關(guān)注

需要幾個輪子

3的乘法口訣：

1×3=3一三得三

2×3=6二三得六

3×3=9三三得九

3×4=12三四十二

3×5=15三五十五

3×6=18三六十八

3×7=21三七二十一

3×8=24三八二十四

3×9=27三九二十七

教學(xué)過程

學(xué)生活動

教師活動及重點關(guān)注

可愛的小青蛙過河比賽：2×63×32×74×38×39×25×23×27×36×33×68×22×34×23×53×9

教學(xué)過程

學(xué)生活動

教師活動及重點關(guān)注

小熊請客

紅果有幾串

1

2

3

4

5

6

7

8

9

紅果有幾個

4

8

12

16

20

24

28

32

36

教學(xué)過程

學(xué)生活動

教師活動及重點關(guān)注

回家路上

一共有多少只小鳥？5×3=15（只）背書包的小動物有幾只？3×3＝9（只）

船上有幾只小動物？4×4=16（只）

河里有多少條魚？3×4=12（只）

草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）

岸上一共有多少只小動物？3×3=9（只）

二年級數(shù)學(xué)下冊《租船》學(xué)案北師大版

二年級數(shù)學(xué)下冊《租船》學(xué)案北師大版

課題
租船
計劃學(xué)時
1課時
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
能力目標(biāo)
在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見。
情感目標(biāo)
通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點
解決有關(guān)“有余數(shù)除法問題”的簡單的實際問題。
教學(xué)難點
靈活處理有余數(shù)除法中需要根據(jù)實際情況而定的對余數(shù)的“取舍”問題。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
時間
導(dǎo)入
談話引入
同學(xué)們，到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽嗎？
同學(xué)們踴躍發(fā)言
2分
探究
玩中學(xué)
1、說一說，想一想。
從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。從圖中你得到了什么信息？
2、如果有21個同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？
先獨立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。
其次，在小組內(nèi)交流。
最后，以小組為單位匯報。
3、擺一擺，說一說。
通過擺一擺，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。
怎樣分配合理？用你手中的小棒來擺一擺。
學(xué)生唱所欲言，有多種不同的思路。
1、21÷4=5（條）…1（人）
5+1=6（條）
2、4×5=20（人）
5+1=（6條）
15分
鞏固與拓展
1、試一試。
繼續(xù)通過應(yīng)用，使學(xué)生理解解決生活中實際問題的不同情況。
每小時租金3元，10元錢最多能劃幾小時？
先和同桌說一說你是怎樣想的？
再獨立列式解答。
討論：通過以上對“租船”問題的探究，你有什么發(fā)現(xiàn)或體會？
2、練習(xí)：書第6頁1—5題
10÷3=3（時）…1（元）
最多劃3時，因為余下的1元就不夠再劃1時了。
10分
總結(jié)
有余數(shù)除法問題很有趣，有時余數(shù)可以舍去，最后結(jié)果就是商；有時余數(shù)還可以考慮進(jìn)來，最后結(jié)果應(yīng)該是商+1，要根據(jù)生活中的具體情況決定。
學(xué)生說本節(jié)課的感想
3分
板書設(shè)計
租船

二年級數(shù)學(xué)下冊《派車》學(xué)案北師大版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)下冊《派車》學(xué)案北師大版，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級數(shù)學(xué)下冊《派車》學(xué)案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識，

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

重點難點：

運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題，理解有余數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)過程：

一、引入課題

我們已經(jīng)掌握了有余數(shù)除法的試商方法，學(xué)會了用有余數(shù)除法解決生活中的實際問題，今天我們就用所學(xué)知識繼續(xù)來解決“派車”這個問題。

板書：派車

二、探索新知

1、先讓學(xué)生觀察本題的情境圖，理解圖意，找出必要的信息，

提問：從圖中你得到哪些信息？指名學(xué)生回答。（有25人要乘車，小汽車限乘3人，面包車限乘8人）

2、再讓學(xué)生獨立思考：

（1）可以怎樣派車？

（2）你認(rèn)為怎樣派車比較合理？

3、在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，全班集體交流時，教師要鼓勵學(xué)生個性化的理解和表達(dá)，如第（1）小題解決方法有：

（1）派4輛面包車；

（2）派3輛面包車，1輛小汽車；

（3）派2輛面包車，3輛小汽車；

（4）派1輛面包車，6輛小汽車；

（5）派9輛小汽車。以上五種派車方案學(xué)生只要說出其中一種就可以了。

4、在引導(dǎo)學(xué)生探究第（2）小題的解決方法時，要求學(xué)生要說出道理，鼓勵學(xué)生各抒己見，充分表達(dá)自己的理解和想法。學(xué)生只要說得有道理就可以。

如：要想派車輛數(shù)少一些，便于管理，而且每輛車坐得寬敞些，就派4輛面包車；要求沒有空座，就派2輛面包車，3輛小汽車?！寣W(xué)生用“試一試”中表格的形式呈現(xiàn)答案。

三、鞏固練習(xí)

第9頁“試一試”讓學(xué)生獨立填寫后集體訂正。

二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教案（新版北師大版）

2013年最新北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元教案
課題誰的得分高（第1課時）總課時1
教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2.初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。
3.能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
4.在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點難點能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.口算練習(xí)
50＋70＝30＋600＝30＋300＝
90＋20＝40＋50＝0＋500＝
2.求38加25的和。
（1）怎樣列豎式計算？
（2）得數(shù)十位上為什么是“6”，而不是“5”？
（3）你覺得計算時應(yīng)注意什么問題？
（4）回憶兩位數(shù)筆算加法的法則是什么．
二、導(dǎo)學(xué)釋疑
1.自學(xué)：說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
2.研究：小組討論他們誰說的對？為什么？
算一算，他們分別得了多少分？到底誰獲勝？
3．展示。
針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評價。
交流算法。
三、鞏固提升、檢測反饋
（1）25+17+3146+19+12
37+29+1926+19+41
請4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人兩題。
（2）三個小組一共有多少人？
四、小結(jié)。
板書設(shè)計誰的得分高
百以內(nèi)數(shù)的連加
24+30+41=()
課題誰的得分高（第2課時）總課時2
教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2.初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。
3.能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
4.在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點難點能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過程
一、溫故知新
計算：（6生板演）
37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33
二、導(dǎo)學(xué)釋疑
1.新知：投飛鏢比賽。
2.研究：
（1）說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎？與同伴進(jìn)行交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
3.展示：針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評價。
三、鞏固提升
（1）24+16+2749+17+32
15+26+4433+29+25
(2)下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。
金牌銀牌銅牌
2000年281615
2004年321714
2008年512128
2012年382723
2000年一共獲得獎牌多少枚？
2008年一共獲得獎牌多少枚？
請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。
四、小結(jié)。
板書設(shè)計誰的得分高
百以內(nèi)數(shù)的連加
24+30+41=()
課題秋游總課時3
教學(xué)目標(biāo)1.能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。
2.經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點難點掌握筆算連減豎式的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程
一、情景出示。
去年秋游我們?nèi)チ松謩游飯@。瞧，這些同學(xué)們來到了我們學(xué)校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。
（一）觀圖，獲取信息。
說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
生觀圖，獲取信息。
匯報：1.船上可以坐90人。2.有兩隊學(xué)生，一隊有45人，一隊有25人。
（二）出示并解決問題1。
兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）
二、問題研究。
1.生讀問題，獨立思考。
2.小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。
3.學(xué)生匯報
思路一：
（1）方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊的人數(shù)，列式為90-45-25.
（2）探究90-45-25的計算方法。
二生黑板上列豎式計算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。
借板演題統(tǒng)一訂正：
生1：
.
9045
—45—25
4520
生2：
.
90
—45
45
—25
20
思路二：
（1）方法分析：
求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。
45+25=70
90—70=20
三、綜合實踐。
1.出示并解決問題2（書本第4頁）。
乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？
師提示：首先找已知條件和所求問題。然后思考解題思路。最后列式計算。
2.魚18元，胡蘿卜15元，張阿姨帶了50元，夠嗎？
（1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）張阿姨還剩下多少元？
3.笑笑拿著100元去購物，《故事叢書》18元，《手工叢書》32元。
（1）從購物小票中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）應(yīng)找回笑笑多少元？
4.計算
77-33-2596-39-45100-91-8
請3個小朋友板演，其余小朋友獨立完成。集體校對。
5.機(jī)靈狗不小心把訂報刊的統(tǒng)計表弄臟了。
（書本第5頁，統(tǒng)計表略）
（1）哪個班訂的報刊最少？
（2）二班訂了多少份《兒童報》？
（3）三班訂了多少份《小畫報》？
（4）四班訂了多少份《小畫報》？多少份《小故事》？
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題。
板書設(shè)計秋游
.
904545+25=7090—70=20
—45—25
4520
.
90
—45
45
—25
20
教學(xué)反思
課題星星合唱隊（第1課時）總課時4
教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程；
2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算；
3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程
一、問題情境。
師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？(喜歡)
課件出示：教材第6頁情境圖。
師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？
學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說：
合唱隊的人數(shù)變了。
合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。
合唱隊加入的人比畢業(yè)的人多。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒有明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？
生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來多了。
生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。
二、自主探索。
1.合唱隊現(xiàn)在有多少人?
師：根據(jù)圖中的信息誰能提出數(shù)學(xué)問題？
對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答?！昂铣牞F(xiàn)在有多少人”的問題，學(xué)生提不出來就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。
師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：
15-9=6(人)52+6=58(人)
52-9=43(人)43+15=58(人)
52-9+15
在學(xué)生列出52-9+15之后，啟發(fā)學(xué)生說一說自己是怎么想的。如：原來有52人，畢業(yè)離開了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，應(yīng)該再加上15，所以就是52-9+15。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫作加減混合算式。
師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？試一試。
學(xué)生獨立計算，教師及時巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時的鼓勵和必要的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。
師：把你的算法喝結(jié)果向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。
一般方法是：先算52減9，再加15，結(jié)果等于58.如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，可以讓學(xué)生說一說是怎么想的，并談?wù)効捶āＭ瑫r說明一般情況下的計算方法。
師：加減混合運算，一般情況下，從左往右依次計算。
師：誰愿意把你用的豎式計算的方法介紹給大家？
多數(shù)學(xué)生可能會用兩個豎式計算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個豎式的，就直接指導(dǎo)；如果沒有出現(xiàn)，教師就主動介紹。
師：加減混合運算，也可以用一個豎式進(jìn)行計算
2.說一說，再列式算一算。
師：同學(xué)們，這道習(xí)題你能解答嗎？
課件出示：教材第6頁的習(xí)題
學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點說說是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫成一個算是就是8+29-5，讓學(xué)生到前面板演豎式計算的過程。
然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計算過程。
三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
(加減混合運算一般是按從左往右的順序計算)
板書設(shè)計星星合唱隊
52-9+15=58(人)
52
5243—9
—9+15______________
_________________或43
4358+15
_____________
58
答：合唱隊現(xiàn)在有58人。
教學(xué)反思

課題星星合唱隊（第2課時）總課時5
教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程；
2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算；
3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會計算嗎？
二、深入練習(xí)。
1.車上原有56人，下來27人，上了19人。
（1）和同伴說一說，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？
（2）現(xiàn)在車上有多少人？
2.填一填。（接力比賽，書本第7頁第2題。）
3.美術(shù)課上，同學(xué)們一共帶來了75個易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了35個，做向日葵用了28個，還剩下多少個易拉罐？
4.淘氣有45張畫片，笑笑比淘氣少16張。機(jī)靈狗比笑笑多27張。機(jī)靈狗有多少張畫片？
三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
四、作業(yè)。
板書設(shè)計星星合唱隊
52-9+15=58(人)
52
5243—9
—9+15______________
_________________或43
4358+15
_____________
58
答：合唱隊現(xiàn)在有58人。
教學(xué)反思

課題練習(xí)一（第1課時）總課時6
教學(xué)目標(biāo)1.能真確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算。
2.能運用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問題。
3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
師：說一說在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了哪些知識？
整理：連加、連減和加減混合算式，以及計算方法。
二、練習(xí)。
1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46個紅筆帽，34個黃筆帽，16個藍(lán)筆帽。笑笑一共用了多少個彩筆帽？
2.淘氣用瓜子做了一只貓頭鷹，一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘氣用了多少粒南瓜子？
3.計算。
56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25
師：請6生板演，其余學(xué)生選作其中的2題。
4.買玩具。
機(jī)器人：45元；飛機(jī)：32元；汽車：23元；輪船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。
（1）從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？
（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？
（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個答案。
5．填一填，算一算。（書本第8頁第4題）
三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
四、作業(yè)。
板書設(shè)計練習(xí)一
連加連減加減混合運算
56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25

教學(xué)反思

課題練習(xí)一（第2課時）總課時7
教學(xué)目標(biāo)1.能真確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算。
2.能運用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問題。
3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點難點正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過程
一、練習(xí)。
1.收玉米。
信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。
（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？
（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根玉米？
2.二（1）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末收集廢電池的情況。
小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計
數(shù)量/節(jié)323695
（1）第三小隊收集了多少節(jié)廢電池？
（2）第四小隊收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和第二小隊的總和少23節(jié)。第四小隊收集了多少節(jié)？
3.
姓名第一次第二次第三次總成績
淘氣243090
笑笑292994
奇思2630
（1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？
（2）奇思獲得第二名，他的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？
4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。
12
10
13

三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
四、作業(yè)。
板書設(shè)計練習(xí)一（2）
在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。
12
10
13

2017二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案設(shè)計（北師大版）

2017二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案設(shè)計（北師大版）

我們贏了
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元64—65頁（2課時）
（認(rèn)識時、分的關(guān)系）
教材簡析:
教材在學(xué)生已初步認(rèn)識整點、半點的基礎(chǔ)上，結(jié)合“北京申奧成功地”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面。通過觀察鐘面，說一說關(guān)于鐘面你知道些什么。在撥一撥，說一說的過程中，了解時、分以及它們之間的關(guān)系。在認(rèn)識鐘面的前提下，又引導(dǎo)學(xué)生在鐘面上讀出，撥出不同的時間，整個過程都是在學(xué)生操作，直觀感受，親身體驗的基礎(chǔ)上完成的，充分調(diào)動學(xué)生手、腦并用。
學(xué)情簡析:
時、分、秒這部分知識比較抽象。單位間的進(jìn)率也比較復(fù)雜，學(xué)生接受起來比較困難，但由于它和我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，所以學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)時，教師要調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，實際觀察鐘面，并動手撥一撥，認(rèn)一認(rèn)，讓學(xué)生在動手操作中直觀感受，親身體驗，理解知識。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、結(jié)合生活實際，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分、秒，知道1時=60分。
2、在實際情境中，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時間。
3、結(jié)合情境，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習(xí)慣。
教學(xué)重點：在具體活動中認(rèn)識鐘面。
教學(xué)難點：準(zhǔn)確讀出鐘面上的時刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：鐘面、掛圖、電子表。
學(xué)生準(zhǔn)備：鐘面學(xué)具。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
1、出示掛圖：
教師提示：中國人盼了多少年了，北京申奧終于成功了！讓我們永遠(yuǎn)記住申奧成功的這個難忘的日子---(師指圖上時間)。
2、教師出示鐘面：撥出10時零8分。
師揭示課題：今天我們就一起來認(rèn)識鐘面上的時間。
（二）、探索新知。
A、觀察鐘面
1、師舉鐘面：請拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)看一看，鐘面上都畫有些什么，同桌互相說一說。
2、教師指名匯報：關(guān)于鐘面，你知道些什么？
鐘面上有3根針——時針、分針、秒針
鐘面上有12大格，60小格。
……
教師根據(jù)學(xué)生的交流有序地進(jìn)行板書：
B、撥一撥。
1、老師示范撥：讓時針從1走到2，時針走1大格是幾時？
時針走1大格是1時。
2、老師再撥：讓分針從12走1小格是幾分？
分針走1小格是1分。
(讓分針從12走到1)，走1大格是幾分？
分針走1大格是5分。
3、設(shè)疑：請自己撥一撥，當(dāng)時針走1大格時，分針走了多遠(yuǎn)？
當(dāng)時針走1大格時，分針走了一圈。
你能把撥的情況給大家看看嗎？
4、引導(dǎo)討論：(教師邊撥弄，邊提問)1圈有多少小格？
有12大格，60小格
是多少分鐘？
分針走1圈有60小格，就是60分鐘，時針只走了1小時。
得出結(jié)論：1時=（）分
C、我撥人認(rèn)
1、教師在鐘面上撥出不同的時間，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師引導(dǎo)討論：你是怎樣認(rèn)的？
先看時針，再看分針
時針走到幾就是幾時
分針走幾小格就是幾時分
3、組織活動：同桌之間進(jìn)行你撥我認(rèn)，再交換。
5、我說你撥：師說一個時間(如9時)，學(xué)生在學(xué)具上撥出來。
6、教師出示電子表，你知道電子表上是如何顯示時間的嗎？
：（兩點）前面的數(shù)表示幾時，后面的數(shù)表示幾分。
（三）、練習(xí)鞏固
1、組織學(xué)生觀察85頁第1題，說一說每副圖的意思。
組織分組，讀一讀鐘面上的時間，并說說這個時間圖上小朋友在干什么？
再說一說：這個時間你在干什么？
滲透按時作息的教育。
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂85頁第2題，再讓學(xué)生獨立連線，再相互檢查。
3、獨立、快速完成65頁第3題，集體評議。
4、游戲：我撥你讀。
同桌，一個人撥時間，一個人讀出來是多少。
（四）、拓展性學(xué)習(xí)
把自己一天起床，吃早飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺……的時間說給小伙伴聽聽，并把它記下來，制成簡單的日程表。給爸爸媽媽看，也可以幫爸爸媽媽設(shè)計一個簡單的日程表。
（五）、總結(jié)。
師：今天你有什么收獲？
（六）、板書設(shè)計：
我們贏了——認(rèn)識時間
鐘面上有3根針——時針、分針、秒針
鐘面上有12大格，60小格。
時針走1大格是1時。
分針走1小格是1分。
分針走1大格是5分。
當(dāng)時針走1大格時，分針走了一圈。
1時=（）分
一分鐘能干什么
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元66—67頁（1課時）
（感受1分鐘的長短）
教材簡析:
教材密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過各種具體的活動，如數(shù)心跳、讀書、寫字、唱歌、指皮球等，讓學(xué)生對1分、1秒親身感受，了解分，秒之間的進(jìn)率。教材在創(chuàng)設(shè)活動的同時，鼓勵學(xué)生的探究，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，使學(xué)生意識到把握時間的重要性。
學(xué)情簡析:
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了認(rèn)識鐘面，知道了時、分之間的關(guān)系，能正確認(rèn)讀鐘面上的時間。教師以此為切入點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面上的時、分、秒，讓學(xué)生在多種活動中具體感知1分、1秒有多長，理解分和秒之間的關(guān)系。由于時間單位比較抽象，教師必須從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有效的活動情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中體驗，玩中掌握知識。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、通過“一分鐘能干什么”的實踐活動，體驗1分鐘的長短。
知道1分=60秒，能進(jìn)行簡單的時間單位的換算。
2、在實際情境中認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的意義。
掌握時、分、秒之間的關(guān)系，學(xué)會準(zhǔn)確使用時間單位，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：在活動中感知1分、1秒的長短。
教學(xué)難點：估計活動所用的時間。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：實物鐘面，計時表。
學(xué)生準(zhǔn)備：鐘面學(xué)具。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知，引入課題。
出示實物鐘，教師撥出不同的時間，讓學(xué)生認(rèn)讀。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了時和分，那么，1分鐘到底能干些什么呢？
（二）、探索算法，解決問題。
活動一：數(shù)心跳
1、舉手示范：象老師這樣摸一摸手腕處的動脈，你感覺到了什么？
感到里面一跳一跳的。
2、解釋：對，血管里的血脈一跳一跳的，我們叫它脈搏，它跳的次數(shù)和我們心跳一樣的。
下面老師給大家計時1分鐘，你們默數(shù)自己的心跳了多少下？
3、組織交流：告訴大家，你的心跳是多少下？對于數(shù)據(jù)相差太大的同學(xué)，教師幫助其重新感受脈搏，并重新數(shù)一次。
活動二：分組體驗
1、活動內(nèi)容：讀書、寫字、唱歌、畫畫、跳繩、拍球等，你們組準(zhǔn)備選哪一種活動，先商量一下。
2、老師開始計數(shù)1分鐘，每個小組開始開展你們選擇的活動。
3、教師拍手示范時間到，組織學(xué)生交流，你1分鐘干了些什么？
根據(jù)學(xué)生的匯報，填寫書上66頁的“試一試”。
活動三：估一估（書上66頁的實踐活動）
1、指出活動內(nèi)容：齊唱歌曲《春天在哪里》，教師計時。
誰來估一估，我們唱這首歌大約用了多少時間？看誰估得最接近。
2、游戲：一個小組的同學(xué)站在講臺上，教師把實物鐘舉給下面的同學(xué)看。臺上的同學(xué)輕輕拍手，估計1分鐘到了就停止，臺下的同學(xué)看鐘，評評拍手的同學(xué)，誰估計的最準(zhǔn)確。
活動四：聽一聽，撥一撥
1、教師做出安靜、傾聽的動作與神態(tài)，然后將實物鐘依次放到每個小組里。
師問：你聽到了什么？
滴答滴答的聲音。
2、引導(dǎo)觀察：你知道這滴嗒聲是誰發(fā)出來的嗎？
秒針
師：對，是這根極細(xì)又長的秒針。
秒針滴嗒一聲就是1秒，也就是走了一小格。
3、請拿出學(xué)具鐘，撥一撥，撥出1分鐘，仔細(xì)觀察秒針走了多遠(yuǎn)？
分針走1小格，秒針正好走1圈，也就是60秒。
得出結(jié)論：1分=60秒
（三）、練習(xí)鞏固
1、出示第67頁練一練1題：
自己先小聲讀一讀鐘面上指示的時間，再獨立填寫。
匯報：你是怎么填的？
(特別強(qiáng)調(diào)幾點過幾分的電子表顯示方式)
2、學(xué)生小組活動：67頁第2題：
先獨立思考，再與小組里的伙伴討論，互相說一說該怎樣填寫。
如：1時=60分
60分+30分=90分
1時30分=90分
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，填寫67頁第3題。
學(xué)生交流：說你填的是什么單位？(引導(dǎo)評價)你覺得他填表的單位合適嗎？你有不同的想法嗎？
4、教師計時，學(xué)生完成67頁第4題。
集體交流。
（四）、拓展性學(xué)習(xí)
1、課外活動：以小組為單位，帶上鐘表，記錄每個組員1分鐘大約能跑多少米？
2、思考：你有辦法知道一天一夜內(nèi)分針和時針相遇多少次嗎？
（五）、總結(jié)。
師：今天你有什么新收獲？還有什么問題沒解決？
（六）、板書設(shè)計
一分鐘能干什么
分針走1小格，秒針正好走1圈，也就是60秒。
1分=60秒
1時=60分
60分+30分=90分
1時30分=90分
月球旅行
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊實踐活動70—71頁（2課時）
教材簡析:
教材借助“月球旅行”這一情境，綜合應(yīng)用1~6單元的知識，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情境設(shè)置生動有趣，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，題目均以生活化的場景出現(xiàn)，真正將知識與實踐運用結(jié)合起來。教學(xué)時，教師應(yīng)充分利用形象的畫面，重在鞏固學(xué)生對知識的應(yīng)用。
學(xué)情簡析:
在學(xué)生已掌握1~6單元之知識的基礎(chǔ)上，通過形象有趣的情境畫面，幫助學(xué)生用所學(xué)知識解決身邊的實際問題，教學(xué)時，要讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說說圖中的故事，再回答書上提出的問題，讓學(xué)生在具體情境中，完成知識的內(nèi)化，理解與應(yīng)用，融會貫通，練習(xí)中，教師要相信學(xué)生，充分放手，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)有誤差積累的學(xué)生。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、通過具體練習(xí)，使學(xué)生綜合應(yīng)用1~6單元的知識，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生在小組內(nèi)合作交流的能力，提高小組學(xué)習(xí)的有效性。
3、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲。
教學(xué)重點：運用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
教學(xué)難點：靈活運用所學(xué)知識，解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：掛圖(主題圖)。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀，膠水。
教學(xué)過程：
（一）談話復(fù)習(xí)，激趣引入。
1、復(fù)習(xí)一下和時間有關(guān)的知識。
如：1分=（）秒…….
2、出示掛圖1：
師：仔細(xì)觀察，說一說圖中的故事。
老師小結(jié)：是的，智慧老人、淘氣和笑笑已坐上了火箭，他們即將開始神秘的月球旅行，你們想和他們一起去月球探險嗎？
（板書課題）
3、設(shè)置障礙：可是要參加月球旅行必須闖過五關(guān)，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
只要你集中精力，開動腦筋，你一定能成功的。
（二）、綜合練習(xí)，鞏固應(yīng)用。
1、請闖第一關(guān)
(教師手指圖1的發(fā)射時間)
現(xiàn)在是8：55。9：15正式發(fā)射火箭，還有多少分鐘？先估計一下。
匯報：把8：55看做是9點來估計就好辦了。
到底還有多少分鐘呢？
獨立解決：還有20分鐘。
說說：你是怎么知道的？
撥鐘面，數(shù)小格……
2、出示圖2：請走進(jìn)第二關(guān)。
①你能說說圖上畫的是哪里的情景嗎？
走哪個門省錢？你能先估計一嗎？
請在小組里討論。
②組織交流：你們組認(rèn)為圖上小女孩和爸爸從哪道門進(jìn)去比較省錢？
說說你們的理由。
兩邊有一樣，都是16元錢。
小男孩一家呢？
走①號門要24元，走②門要26元，所以該走①號門。
淘氣、笑笑和智慧爺爺呢？
走①號門要24元，走②門要22元，所以該走②號門。
③引導(dǎo)比較：你發(fā)現(xiàn)進(jìn)門省錢的秘密了嗎？
大人多的時候最好走①號門，小孩多的時候最好走②號門。
祝賀你們通過了第二關(guān)！
3、出示圖3：
下來是三個連環(huán)關(guān)，有沒有信心闖過去？
老師手指三個問題：飛4圈需要幾分鐘？
一共需要幾艘飛船？
你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
組織學(xué)生讀三個問題：先與同桌互相說一說圖意，再獨立解答。
3X4=12（分）
8÷2=4（艘）
票價是5元，智慧老爺爺他們2人要花多少錢？
……
匯報：下面請同學(xué)說說他是怎樣解答的，如果你認(rèn)為他做的對，請給手勢“v”，反之，打手勢“x”。
教師貼出第三顆粒智慧星：發(fā)射火箭的時間馬上就要到了，聰明的你們都闖過了五關(guān)，準(zhǔn)備3、2、1，發(fā)射，你們已離開了地球，與智慧爺爺一起飛向了太空。
（三）、深入探究與拓展。
1、設(shè)問：參加月球旅行的同學(xué)們，月球上沒有學(xué)校，請把附頁3中的圖剪下來，自由拼貼，設(shè)計一所月球?qū)W校，看看誰設(shè)計得最漂亮。
2、匯報展示：誰愿意把你漂亮的月球?qū)W校給大家欣賞欣賞。
投影學(xué)生作品，請大家一起來看一看，這位同學(xué)的建筑分別在什么方向？
師貼第四顆發(fā)明星：你們可真了不起，個個都是優(yōu)秀的設(shè)計師。
3、老師故作驚訝：咦，淘氣怎么不見了？
啊，他在這兒，看看他在干嗎？
指圖3下面稱重量的淘氣。
淘氣發(fā)現(xiàn)了什么？
（月球上的體重變輕了）
你知道為什么嗎？
由于地球引力大約是月球引力的6倍，所以物體在月球上的質(zhì)量比地球上輕了許多，有失重的現(xiàn)象。
4、這個問題大家下來之后還可以繼續(xù)研究！可以向大人請教，可以查資料，看看誰了解到的知識最多，下次我們再進(jìn)行交流和評比。
（四）、總結(jié)。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？
還想知道什么？
作息時間表
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元68—69頁（1課時）
（計算經(jīng)過的時間）
教材簡析:
教材通過圖畫中的情境，引導(dǎo)學(xué)生自己制作一張休息時間表，從而讓學(xué)生體會和建立一些較長的時間概念。培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識，教學(xué)時，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活時間，借助鐘面讓學(xué)生直觀計算經(jīng)過的時間，通過做一做，撥一撥，說一說，了解作息時間表的編制格式及方法，學(xué)會選擇有用的數(shù)學(xué)信息，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時間的好習(xí)慣。
學(xué)情簡析:
學(xué)生對時間及鐘面已有初步的認(rèn)識，本課時結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生制作自己熟悉的作息時間表，是不困難的。通過制作作息時間表，學(xué)生的興趣會充分調(diào)動起來，參與意識強(qiáng)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生一個自主選擇活動內(nèi)容的空間，讓學(xué)生體會和建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、經(jīng)歷制作作息時間表的活動，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和遵守作息時間的好習(xí)慣。
2、結(jié)合生活情景，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。學(xué)習(xí)有關(guān)時間的簡單計算，發(fā)展時間觀念。
3、發(fā)展學(xué)生的問題意識，教學(xué)學(xué)生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的，有規(guī)律的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點：制作作息時間表，并根據(jù)表提出問題。
教學(xué)難點：簡單的時間計算。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：學(xué)校作息時間表，實物投影儀
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘，紙片
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)、激趣，引入。
1、談話：在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學(xué)、休息都有一定的時間。時間就像生命一樣，我們要愛惜它，科學(xué)合理地安排它。
2、投影學(xué)校的作息時間表：認(rèn)識這張表嗎？
這是我們學(xué)校的作息時間表。
3、組織觀察：你能從表上看出什么？和你的同桌說一說。
集體交流：把你們看到的給全班同學(xué)說一說。
我們可以看出來，學(xué)生上學(xué)時間是8點20，過了8點20就遲到了。
……
老師引導(dǎo)談話，引入新課：知道作息時間表的用處嗎？
你想自己編一張作息時間表嗎？（板書課題。）
（二）、制作時間表，探究簡單的時間計算。
1、出示白紙片，安排制作任務(wù)：
以小組為單位，可制作在學(xué)校的作息時間表，也可以制作在家里的作息時間表。請小組成員共同商量，討論，分工合作，并用學(xué)具鐘撥一撥。
教師巡視，參與學(xué)生的活動。
2、體展示匯報：請每小組選代表把你們制作的作息時間表放在投影儀下，并說說你們組是怎么做的。
3、投影大家選出來的作息時間表，引導(dǎo)學(xué)生分析表里的內(nèi)容：仔細(xì)看看這張表，老師有幾個問題想考考你們，如：上午10點同學(xué)們在干什么？
第二節(jié)課什么時候下課？
第一節(jié)課用了多少時間？……
誰設(shè)計的最合理？
4、鼓勵提問：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（完成書上68頁的說一說。）
（三）、練習(xí)鞏固
1、投影書第69頁練一練第1題：
教師讀題，給學(xué)生思考和動手尋找答案的時間，再請學(xué)生回答。
追問：你是怎么知道的？
撥鐘，時針走了2圈，就經(jīng)過了2個小時。
2、投影第2題：
請仔細(xì)看看兩個鐘面上指針有什么不同？
時針和分針指的地方不同。
這中間經(jīng)過了多少時間？
1小時30分（90分鐘或1個半小時）
引導(dǎo)學(xué)生說一說：昨天這段時間你正在干什么？
3、投影第3題：
先組織學(xué)生看懂上面三副圖的意思，先估計一下，每幅圖發(fā)生在幾點鐘？
再聯(lián)系圖意認(rèn)讀鐘面時間，填寫在書上。
最后借助學(xué)具鐘撥一撥，算出中間經(jīng)過的時間。
要求：學(xué)生完全理解題意后獨立完成。
(教師巡視，輔導(dǎo)有困難的孩子)
做完的同學(xué)在小組內(nèi)訂正，相互批改，給能干的小伙伴畫上一顆☆。
（四）、拓展性學(xué)習(xí)
1、估一估：你上學(xué)時，路上大約用了多少時間？
2、實踐活動：請你在上學(xué)的時候，記錄一下你出發(fā)的時間和到校的時間，再算算路上經(jīng)過的時間，在小組內(nèi)交流，并比較一下自己估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。
4、小調(diào)查：利用課余時間調(diào)查學(xué)校附近的商店或銀行每天營業(yè)的時間。
(什么時候開門，什么時候關(guān)門，經(jīng)過了多少時間等。)
（五）、總結(jié)。
師：今天你學(xué)會了什么？

二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計

1數(shù)據(jù)收集整理

第1課時數(shù)據(jù)收集整理（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教法：

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

教學(xué)過程：

一、情境引入

教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學(xué)生說一說）。

師：有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

（指名學(xué)生回答，并說明理由。）

教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？

二、互動新授

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（2）出示統(tǒng)計表。

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

（3）學(xué)生說出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……）

（4）教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。）

（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。）

（2）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？

地點

植物園

動物園

游樂園

森林公園

河濱公園

人數(shù)

（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。

（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性），學(xué)生獨立完成“表格的填寫”。

（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右（）人。

你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。

你還能提出什么問題？（學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。）

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。

（1）課件出示第1題的表格圖。

用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，共同填表格。

（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。

我們班參加計算機(jī)小組的有（）人。

我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。

四、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：

數(shù)據(jù)收集整理（一）

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

紅黃藍(lán)白

顏色

紅色

黃色

藍(lán)色

白色

人數(shù)

第2課時數(shù)據(jù)收集整理（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。

2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

教學(xué)難點：

根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。

教學(xué)過程：

一、情境引入

教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。

教師出示評選條件：

1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。

2、數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。

3、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。）

教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如張三、李四。

二、互動新授

1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

（1）收集數(shù)據(jù)。

教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法？

學(xué)生討論，說說選擇的方法。

教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？

小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）

出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。

教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。

學(xué)生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

（2）學(xué)習(xí)記錄方法。

教師將收好的紙張放在講臺桌上。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)

指名學(xué)生說，肯定學(xué)生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。

完成統(tǒng)計表。

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。

（3）小結(jié)。

談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？

把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。

2、教學(xué)例2.

（1）過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

多

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“√”、畫“正”、畫“○”）

（2）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。

把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。

姓名

王明明

陳小菲

票數(shù)

15

22

學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。

回答問題：

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？（陳小菲）

有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣？（讓學(xué)生討論可能性。）

指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會改變。

（3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說。）

教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這種記錄方法。

三、鞏固練習(xí)

完成教材“練習(xí)一”的第3題。

出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎？

1、根據(jù)統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。

2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。

3、從統(tǒng)計表中你還知道什么？

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：

板書設(shè)計

數(shù)據(jù)收集整理（二）

收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析

姓名

張三

李四

票數(shù)

第3課時練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。

2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。

教學(xué)重點：

體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點：

分析、提出合理化建議。

教法：

探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。

教學(xué)過程：

一、引入新知

完成教材“練習(xí)一”的第6題。

1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。

出示統(tǒng)計表。

提問：要完成這項統(tǒng)計，你準(zhǔn)備怎么辦？

2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析。

采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。）

3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？

回答教材上的問題。

討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。

二、探究新知

1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。

（1）談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車的情況。）

這么多同學(xué)家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？

（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。

學(xué)生填寫，匯報，教師展示。

種類

面包車

大巴車

小轎車

摩托車

輛數(shù)

6

8

33

12

（3）回答問題。

這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）

如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說出理由。）

2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。

出示統(tǒng)計表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？

回答問題（1）和（2）。

討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

三、鞏固遷移

完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。

1、出示條形統(tǒng)計圖。

讀懂統(tǒng)計圖。

圖中1格代表（）份。

說說每天的銷售情況。

2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）

3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）

4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？

小組討論，互相說說。

指名回答說出數(shù)據(jù)。

教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。

四、課堂小結(jié)

你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？

板書設(shè)計

練習(xí)一

收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析

北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教案

二年級上冊第一單元教學(xué)計劃

數(shù)一數(shù)與乘法

單元教材簡析：

本單元的主要內(nèi)容是乘法的初步認(rèn)識。這一單元是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，使學(xué)生知道乘法的含義非常重要。這里包括要使學(xué)生理解乘法是求幾個相同加數(shù)相加的簡便方法，掌握乘法算式的寫法和讀法，知道乘法算式中各部分的名稱。學(xué)生弄清楚這些，就便于理解乘法口訣的來源，熟記乘法口訣，正確解答用乘法計算的問題。

學(xué)情分析：

這是本學(xué)期的第一個單元，兩個月的暑假可能讓學(xué)生在很多時候都不能集中注意力，所以在學(xué)這個單元的時候，老師應(yīng)該根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，讓孩子以一個良好的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動中去。學(xué)生在生活還沒有乘法這一概念，所以我們要加強(qiáng)建立這個數(shù)學(xué)模型?？赡軅€別孩子在暑假的時候已經(jīng)在家長的指導(dǎo)下有了一些認(rèn)識，因此在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該進(jìn)行整體和個別共同關(guān)注相結(jié)合的原則。

單元目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中經(jīng)歷體會乘法運算的含義的過程，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

2、使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱。

3、初步體驗用乘法的含義，解決一些簡單的實際問題的意義。

單元教學(xué)重難點：

重點是使學(xué)和知道乘法的含義，難點是通過直觀從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的含義。

對學(xué)困生采取的方法及措施：

1、利用直觀的圖像為他們建立數(shù)學(xué)模型，利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、采取優(yōu)帶差的方式，建立同學(xué)之間的相互幫助學(xué)習(xí)模式。

單元課時計劃：

4～5課時

教學(xué)課題數(shù)一數(shù)課時進(jìn)度1課型特點新授教學(xué)目標(biāo)

1、通過數(shù)一數(shù)的活動，復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、在數(shù)一數(shù)過程中，感受乘法與生活的密切關(guān)系。

3、在具體環(huán)境中，體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題，感受這種方法的局限性，體會到學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。教學(xué)重點通過數(shù)一數(shù)，抽象出“幾個幾”，體會“幾個幾”的含義。教學(xué)難點明確從不同角度觀察，數(shù)物體的個數(shù)時，所表示的“幾個幾”的含義不同。教學(xué)（具）準(zhǔn)備熊貓圖片、圓片、方格圖、蘋果圖

教學(xué)過程

步驟學(xué)生活動

教師活動及重點關(guān)注

設(shè)計意圖

情景

創(chuàng)設(shè)

談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我就給大家出一個謎語，“叫貓不是貓，象熊沒熊高，人人喜愛他，是咱中國寶”

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

問題探究1.一個5，2個5，3個5，5+5+5=152.1個3，2個3，3個3，4個3，5個33+3+3+3+3=153.6+6+6+6=244.4+4+4+4+4+4=241.談話：今天有許多可愛的熊貓跟我們一起來上課，大家快來數(shù)一數(shù)一共有幾只？2.組織小組匯報的方法和所列出的加法算式，注意給予評價。3.談話：同學(xué)們表現(xiàn)真出色，今天老師給大家?guī)碓S多漂亮的圖片4.一共有多少？列出加法算式

了解學(xué)生數(shù)數(shù)的方法和計算的能力

體驗

感悟

實踐

應(yīng)用

1.3+3+3+3+3+=152.3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3.3+…………………………+3=？麻煩1.談話：秋天到了，蘋果成熟了?？催@里有許多又紅又大的蘋果，一共多少個呢？列出加法算式2.5盤蘋果是5個3相加，那么6盤，10盤，15盤呢？你能列式嗎？1.求50盤蘋果有多少，你會算嗎？能列式嗎？2.總結(jié)談話：這時候用乘法會比較簡單通過解決實際問題設(shè)置懸念培養(yǎng)學(xué)生求知欲望

小結(jié)

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

數(shù)一數(shù)

熊貓圖方格圖5+5+5=15（個）10+10+10=303+3+3+3+3=15（個）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30…………圓片圖蘋果圖6+6+6+6=24（個）3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（個）……

課后反思
教學(xué)課題兒童樂園課時進(jìn)度1課型特點新授教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解乘法的含義。

2、認(rèn)識乘號“×”，初步掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法與加法的關(guān)系。

3、使學(xué)生認(rèn)識乘法算式各部分的名稱。

4、通過加法與乘法關(guān)系的教學(xué)，使學(xué)生了解各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的聯(lián)

系與區(qū)別，發(fā)展與轉(zhuǎn)化。教學(xué)重點掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。教學(xué)難點體會加法與乘法的聯(lián)系，初步理解乘法的意義。教學(xué)（具）準(zhǔn)備兒童樂園掛圖

教學(xué)過程

學(xué)生活動

教師活動及重點關(guān)注

1.觀察、數(shù)一數(shù)并且能列式燈管：2+2+2+2=8同學(xué)：7+7+7+7+7=35

2.認(rèn)真傾聽

問題探究

1.獨立觀察畫面，在小組內(nèi)說一說觀察到的內(nèi)容

2.根據(jù)觀察到內(nèi)容列算式

3.認(rèn)真傾聽，讀乘法算式，了解各部分名稱

3.談話：我們首先了；看2+2+2+2=8這個算式，也可以用乘法來計算4×2=8乘數(shù)乘號乘數(shù)積或2×4=8介紹乘法算式的讀法、各部分名稱

4.說明：一個相同加數(shù)的加法算式可以寫成2個乘法算式，但我們只寫一個就可以了5.組織學(xué)生解決另外3個問題，列出算式，組內(nèi)交流6.組織學(xué)生匯報，并板書評價

體驗感悟

1.列出乘法算式

2．獨立思考列式

實踐應(yīng)用

仔細(xì)觀察身邊的事物，找出可以用乘法解決的問題1.談話，日常生活中還有許多既可以用加法又可以用乘法計算的問題，誰能提一些身邊的數(shù)學(xué)問題？2.拓展延伸：回家后觀察家中的事物，看哪些問題可以用乘法解決應(yīng)用已有知識解決實際問題能力

小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計

兒童樂園

1、進(jìn)一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式，能根據(jù)圖寫出乘法算式。

2、熟記乘法算式中的各部分名稱，正確讀、寫乘法算式。

3、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，進(jìn)一步理解乘法的含義。教學(xué)重點能根據(jù)具體情景和加法算式準(zhǔn)確列出乘法算式。教學(xué)難點進(jìn)一步體會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。教學(xué)（具）準(zhǔn)備積木圖、練一練第三題的房子和算式卡片。

教學(xué)過程

學(xué)生活動

教師活動及重點關(guān)注

問題探究

1.獨立觀察、思考應(yīng)該怎樣計算，然后組內(nèi)交流

2.匯報交流結(jié)果

體驗感悟

⑴小組內(nèi)說一說圖意，獨立列式⑵集體訂正時說出思考過程和所列出的算式⑶拿到卡片的同學(xué)，根據(jù)卡片上的算式分別貼在相應(yīng)的小房子的下面1.完成練一練1，2，3⑴第一題：看圖說出圖意，然后列式計算集體訂正⑵獨立完成，小組交流，集體訂正⑶游戲：小狗送信把寫有算式的信按照要求發(fā)給學(xué)生，要去送到相應(yīng)的小房子里平出優(yōu)秀郵遞員體驗用已有知識解決實際問題的喜悅同時也體會我現(xiàn)在比以前長大多了，能為社會做一些力所能及的事

實踐應(yīng)用

1.打開書2.看圖列式說得數(shù)3.根據(jù)畫面提問題1.談話：看書7頁4題2.提問：一共有多少人？3.提問：還能提出哪些問題？4.組織學(xué)生匯報，及時給予評價反饋信息

小結(jié)

有幾塊積木

小鴨

房子圖2×6

小貓

房子圖3×5

小雞

房子圖4×2

積木圖

3+3+3+3+3

2+2+2+2+2+2

2×4

5+5+5

5×3

6+6

2×6

2+2+2+2

2、熟記乘法算式中的各部分名稱，正確讀、寫乘法算式。

3、初步學(xué)會用乘法解決生活中的一些實際問題。教學(xué)重點進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識，理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。教學(xué)難點在具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意義教學(xué)（具）準(zhǔn)備動聚會圖

教學(xué)過程

教學(xué)

步驟

學(xué)生活動

教師活動及重點關(guān)注

情景創(chuàng)設(shè)仔細(xì)觀察，積極發(fā)言談話：大森林里住著很多可愛的小動物，這一天，他們舉行了一次盛大的聚會。誰能說一說你都看到了什么？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表述能力問題探究

1.小組交流2.討論后，列式解答3×3=9（只）1、提問：根據(jù)畫面提出問題，能不能列式計算？2、小組匯報3、板書培養(yǎng)學(xué)生積極思考的好習(xí)慣

體驗感悟

1.獨立連線，交流想法，匯報連線結(jié)果，理解6個3和3個6所表示意義的不同2.匯報交流結(jié)果，在教師引導(dǎo)下理解2×3有時表示2個3，有時表示3個23.觀察圖畫，說圖意，列算式4.根據(jù)圖中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學(xué)具擺一擺

1.連一連：看圖，把相應(yīng)的卡片連起來2.說一說：根據(jù)4幅圖片想一想2×3表示什么？3．“練一練”1，2題第一題：組織學(xué)生集體訂正第二題：擺一擺，說一說4．?dāng)[學(xué)具反饋信息適當(dāng)指導(dǎo)

實踐應(yīng)用

1.看圖提問，小組交流。獨立列式2．小組交流，選代表匯報1.“練一練”第三題。每樣?xùn)|西各買多少？2．實踐活動。日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決？培養(yǎng)應(yīng)用意識，提高解決實際問題的能力

小結(jié)

這節(jié)課我們是用乘法知識解決生活中的問題，體會到數(shù)學(xué)是來自于生活的作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計

動物聚會

一共有多少只小鳥？3×3=9（只）課后反思

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第四單元教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第四單元教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級上冊第四單元教學(xué)計劃

分一分與除法

單元教材簡析：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會用2~5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。“分一分與除法”，體現(xiàn)了動手操作與概括思考對于認(rèn)識除法意義的重要性。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生開展“分一分”的活動，讓學(xué)生在活動中體驗除法的意義。主要內(nèi)容有建立等分與除法的聯(lián)系；會用2~5的乘法口訣求商；利用除法解決簡單的實際問題。

學(xué)情分析：

在回顧乘法意義及2~5的乘法口訣時，引出這個單元的內(nèi)容，使學(xué)生了解這個單元的大體內(nèi)容。學(xué)生好動，注重用活動的形式引導(dǎo)學(xué)生動手“分一分”，進(jìn)而探究新知。

單元目標(biāo)：

1、通過“分一分”的操作活動，體會平均分及除法運算的意義，初步體會除法和乘法的聯(lián)系；能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分名稱。

2、會用2~5的乘法口訣求商，并會用除法解一些簡單的實際問題。

3、結(jié)合具體情境，理解“倍”的含義。

單元教學(xué)重難點：

重點是建立等分與除法的聯(lián)系；會用2~5的乘法口訣求商；

難點是用除法解決實際問題。

對學(xué)困生采取的方法及措施：

1、利用直觀的圖像為他們建立數(shù)學(xué)模型，利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、采取優(yōu)帶差的方式，建立同學(xué)之間的相互幫助學(xué)習(xí)模式。

單元課時計劃：

14課時

教學(xué)課題分桃子

課時進(jìn)度

1

課型特點

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷把小數(shù)目實數(shù)進(jìn)行平均分的操作過程，初步體會平均分的意義。2.利用圖示的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡單問題。3.結(jié)合實際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個數(shù)小于份數(shù)。教學(xué)重點

體會平均分的過程教學(xué)難點

正確理解平均分

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

掛圖，圓片，小棒

教學(xué)過程

教學(xué)

步驟

學(xué)生活動

教師活動及重點關(guān)注

設(shè)計意圖

情境創(chuàng)設(shè)

問題探究

體驗感悟

實際應(yīng)用

小結(jié)

認(rèn)真傾聽

思考怎么分

分小棒

第一堆分4個，第二堆分4個

第一堆分3個，第二堆分5個

第一堆分1個，第二堆分7個

。。。。。。

匯總：兩堆分的同樣多

用小棒分一分

同桌交流分法

上臺展示分法，怎么想的

動手畫

思考怎么分的

獨立練習(xí)，小組交流，集體訂正

出示掛圖

講述故事，深林里住著小猴吉吉一家，猴爸爸摘了8個桃子帶回家全部分給兩只猴寶寶，每只猴子可能吃到幾個桃子？

用小棒代替桃子分成2堆。想想你是正面分的？

板書分法

提問：對于這些分法，你有自己的看法嗎？

總結(jié)：把東西分得同樣多的分法叫平均分

下面我們來看看小貓小狗是怎么分它們喜歡的食物的。

打開書第32頁

用小棒幫小貓分一分。每只小貓到底分幾條魚，他們分到的結(jié)果才會同樣多

小狗也來湊熱鬧了，剛才是4只貓，現(xiàn)在是3只狗，用鉛筆畫出分法

“練一練”

1，2，3，4，5

這節(jié)課你學(xué)會了什么

增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣

訓(xùn)練動手操作能力、動腦思考“平分”

思考總結(jié)的能力

訓(xùn)練動手、動腦能力

鞏固練習(xí)新知

反饋信息

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

分桃子一．?dāng)[一擺，分桃子

分分蘋果

課時進(jìn)度

1

課型特點

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體的問題情境，進(jìn)一步體會平均分的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和語言的表達(dá)能力。3.能用具體操作或圖示的方法進(jìn)一步解決一些與平均分有關(guān)的簡單實際問題教學(xué)重點

，進(jìn)一步體會平均分的意義教學(xué)難點

如何對發(fā)散性問題的探討

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

蘋果、圓片、小棒

教學(xué)過程

教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)認(rèn)真傾聽提問：小朋友，你知道笑笑和淘氣今天在做什么嗎？增強(qiáng)興趣體驗感悟

1．獨立觀察、思考應(yīng)該怎么分，用小棒分意分，然后組內(nèi)交流

2．匯報交流結(jié)果，演示

1.出示情境圖

提問：他們在干嘛？

仔細(xì)觀察，再仔細(xì)想想應(yīng)該怎么分？

2.組織學(xué)生匯報，演示培養(yǎng)學(xué)生合作意思

體驗感悟

（1）．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個蘋果，用小棒分分，獨立填空。反饋

（2），同桌交流，集體訂正時說出思考過程

（3）討論說分法，用小幫分

小組匯報分的結(jié)果1.完成練習(xí)1，2，3

（1）第一題：看圖說出題意

（2）獨立完成，小組交流，集體訂正

（3）先觀察圖，有幾根胡蘿卜，說說怎么分，動手操作

解決問題的能力，反饋信息

實踐應(yīng)用

1.看圖，列式求人數(shù)

2.小組討論排法，用小棒操作

1.提問：一共有多少個小朋友

（數(shù)數(shù)或用乘法）

2.還可以怎么排反饋信息

小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么培養(yǎng)語言表達(dá)能力

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

分蘋果一．分蘋果平均每個盤子放3個每個盤子放兩個，可以放6盤

分糖果

1.通過對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。2.體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗。3.經(jīng)歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作意識和能力。教學(xué)重點通過個步驟完成數(shù)量較多的“分一分”活動。教學(xué)難點如何平均分?jǐn)?shù)量較多的物體。教學(xué)（具）準(zhǔn)備圓片、小棒

教學(xué)過程

認(rèn)真傾聽

同學(xué)們都喜歡吃糖果嗎？今天你們只要闖過課本設(shè)置的三道難關(guān)，就可以得到勝利品——糖果用外物刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣問題探究

思考解決的方法

4人一組討論、分一分

小組反饋

第一次每個小朋友分3塊

第二次每個小朋友分1塊

正好分完

。。。。。。

2.同學(xué)獨立思考

小組討論

一人負(fù)責(zé)分，另一人負(fù)責(zé)記錄每次的過程。

述說分法

3.審題

看老師的示范，聽要求

同桌游戲

小組反饋

1.打開課本看第一關(guān)（智慧老人的問題）思考解決的方法

4人一組討論、分一分

請一小組進(jìn)行反饋，說出是怎么分的

先估計大約每人可以分幾塊，在進(jìn)行分的

分的次數(shù)減少，分的更快

2.順利的闖過第一關(guān)，看37頁的第二關(guān)（小組活動）

同學(xué)獨立思考

小組討論

全班反饋

有計劃的安排（分法多樣化，不夠簡便的方法提出更好的建議

4.現(xiàn)在只剩下最后一道難關(guān)了，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，

讀題，弄清題意

先做示范，在示范過程中講清游戲規(guī)則

同桌游戲

小組反饋訓(xùn)練動手能力及思考問題的能力

培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)

小結(jié)

今天，同學(xué)們勇敢地闖過了三道難關(guān)，在闖關(guān)的過程中學(xué)會了用不同方法解決問題，你們都是最優(yōu)秀的。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

分糖果

分香蕉

1.結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。2.掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識除法算式各部分的名稱。3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學(xué)重點

掌握除法算式的讀法、寫法以及各部分名稱教學(xué)難點

建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系，初步理解除法的意義。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備小棒，掛圖

教學(xué)過程

認(rèn)真傾聽

1.談話：前幾節(jié)課我們份了許多物品，如把8個桃子平均分給2只猴子，每只猴子可分到4個桃子；把12個蘋果平均分成4盤，每盤3個，都是把東西分成幾盤，幾堆，也可以說分成幾份。

2.說明：像這樣的分法在我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏?，但我們每次都拿小棒來分會感到很麻煩，今天我們就來一同學(xué)習(xí)簡便的方法。回憶前面的知識，提示課題

問題探究

1.獨立觀察畫面，在小組內(nèi)說說觀察到的內(nèi)容

2.匯報數(shù)學(xué)問題：把12根香蕉平均分給2只小猴，每只小猴可以分到幾根香蕉？

動手操作，用小棒分一分，然后反饋

3．認(rèn)真傾聽，讀除法算式，了解個部分名稱

1.（出示掛圖）看看智慧老人給我們帶來了什么有趣的數(shù)學(xué)知識

提問：從圖中你得到了哪些有用的信息？

2.根據(jù)圖中信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？小組說說

用小棒分一分

總結(jié)：把12根香蕉平均分成2份，每份6根

3.把一堆東西平均分成幾份，在數(shù)學(xué)里面要用一種新的方法——除法來計算。

12÷2=6

被除數(shù)除號除數(shù)商

介紹除法算式的讀法、個部分名稱培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力

講解新知

體驗感悟

獨立解決“試一試”

匯報思考過程以及所列的除法算式

一起審題

列出算式，組內(nèi)交流

組織學(xué)生匯報，板書評價

鞏固知識

小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

分香蕉12根香蕉平均分成2份，每份6根12÷2=6（根）

被除數(shù)除號除數(shù)商（1）18÷2=9（根）（2）18÷6=3（份）課后反思教學(xué)課題

飛行表演

課時進(jìn)度

1

課型特點

新授

教學(xué)目標(biāo)

能根據(jù)實際問題列出除法算式并計算。體會乘法算式和除法算式之間的區(qū)別與聯(lián)系，進(jìn)一步體會除法的意義。教學(xué)重點

體會乘法算式和除法算式之間的聯(lián)系教學(xué)難點

體會乘法算式和除法算式之間的聯(lián)系

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

掛圖

教學(xué)過程

教學(xué)

步驟學(xué)生活動

教師活動及重點關(guān)注

設(shè)計意圖

情境創(chuàng)設(shè)

認(rèn)真傾聽

國慶節(jié)，飛行大隊舉行了一次飛行表演。（出示掛圖）飛行員們在大隊長的指揮下進(jìn)行了精彩的分組飛行表演。這次表演非常成功，現(xiàn)在我們就來當(dāng)一次這個飛行大隊的大隊長，親自指揮一次飛行表演好嗎？增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

體驗感悟

1.觀察圖，獨立列出算式

反饋

2.思考，得出：一共有12架飛機(jī)，每3架飛機(jī)編成1組，可以編幾組？

動手圈一圈，然后反饋

獨立解答

一共有12架飛機(jī)，每4架飛機(jī)編成1組，可以編幾組

3.12架飛機(jī)，平均編成6組，每組有幾架飛機(jī)？

獨立解答，反饋

1.好，我們先來看一下有多少架飛機(jī)正在等候你的命令

列出（1）的乘法算式，集體訂正

2.提問：請你提出一個除法問題

圈一圈，看看可以編幾組

列出除法算式，巡視

12÷3=4中12，3，4各代表什么？

12÷4=3

3.提問：你還可以提出一個什么除法問題？

列式，訂正，板書

培養(yǎng)觀察能力及解決實際問題的能力

實踐應(yīng)用

獨立思考列式

匯報思考結(jié)果及列的算式

審題，說出已給的條件

引導(dǎo)學(xué)生匯報

集體訂正檢測學(xué)生對新知識的掌握

小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

飛行表演一、乘除法間的聯(lián)系二、除法算式(1)3×4=12(架)12÷2=6（組）

(2)12÷3=4（組）被除數(shù)除號除數(shù)商

(3)12÷4=3（組）(4)12÷6=2（架）課后反思教學(xué)課題

小熊開店

課時進(jìn)度

1

課型特點

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的情境中進(jìn)一步體會乘除法運算的含義，學(xué)會用2-5的乘法口訣求商，體會用乘法求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系。2.能用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象概括能力。教學(xué)重點

在具體的情境中進(jìn)一步體會乘除法運算的含義，學(xué)會用2-5的乘法口訣求商教學(xué)難點

能根據(jù)具體情境正確選擇用乘法算式或除法算式進(jìn)行解答

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

掛圖

教學(xué)過程

教學(xué)步驟學(xué)生活動

教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境

認(rèn)真傾聽

仔細(xì)觀察

匯報：布娃娃每個6元

。。。。。。

愛睡覺的小熊今天起了個大早，原來今天是它的店第一天開張。（出示掛圖）

我們來看看小熊店里有些什么？

現(xiàn)在小動物們都來買東西了

增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察力

實踐運用

1.同學(xué)動手算

匯報思考的內(nèi)容

口訣

2.小組討論，寫算式

集體交流反饋

用同一口訣：四五二十

3．根據(jù)題意列式，

反饋

拿到卡片的同學(xué)，根據(jù)卡片上色算式分別貼在相應(yīng)的家的下面

1.小猴想買4輛玩具坦克，應(yīng)付給小熊多少錢呢？

匯報，訂正5×4=20（元）

2.機(jī)靈狗想考小熊，因為它知道小熊算術(shù)不好，它出了這個題目——我有20元錢，能買幾輛坦克呢？

小朋友幫幫小熊

怎樣列式計算

20÷5=4

從這兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.完成“想一想”，

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法

完成“試一試”

游戲：小鳥回家

把寫有算式的卡片按照要求發(fā)給學(xué)生，把對應(yīng)的卡片貼到小鳥的家里解決問題的實際能力，發(fā)現(xiàn)新知的能力

實踐運用

看圖列式說結(jié)果。獨立完成練一練的2，3題

反饋信息

小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

小熊開店一、算一算5×4=20（元）20÷5=4（輛）都是用口訣：四五二十

三五十五

三八二十四

五六三十

四九三十六

36÷4

15÷5

24÷3

5×6

24÷8

36÷9

15÷3

30÷5

3×8

30÷6

4×9

運動會

課時進(jìn)度

1

課型特點

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生進(jìn)一步體會乘、除法與實際生活的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及解決實際問題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的表內(nèi)乘除法的知識解決圖中的問題。教學(xué)重點

運用所學(xué)的乘除法的知識解決圖中的問題教學(xué)難點

能夠運用乘、除法知識解決生活中的一些簡單問題

教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)

寫在練習(xí)本上

1.對口令

四五（）五（）四十五

三八（）二（）十八

（）三得九四八（）

2.求下面各題的商

6÷2=8÷4=9÷3=12÷4=

10÷5=12÷3=5÷5=10÷2=復(fù)習(xí)前面的口訣，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課

小組合作，找并記錄下自己找到的數(shù)學(xué)問題，

獨立解答，列式，

集體交流反饋

生：有24名運動員賽跑，每組4人，分幾組跑完

。。。。。。

（出示掛圖）一年一度的校運動會開始了，操場上一片熱鬧景象。我們一起找找運動會里的數(shù)學(xué)問題。

小組合作，集體訂正

問題共5個，一一講解

師：說說你找到了那些數(shù)學(xué)問題？

列式24÷4=6

。。。。。。

小結(jié)：原來一個運動會里也能提這么多數(shù)學(xué)問題。小朋友們，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，等待著你去發(fā)現(xiàn)。解決實際生活中的問題

鞏固練習(xí)

完整敘述題意，口述算式

有35只小鴨，每5只編一組，可以編幾組？

想：五七三十五，商是7

2.獨立解答，

集體交流反饋

3.小組討論

獨立解答

匯報

做“練一練”1，2，3

1.第一題，

提問：“這幅圖告訴我們什么？”，

“要我們求什么？”

板書35÷5

提問：35÷5表示什么意思？

“商是多少”

你是怎樣想的？

完成第一題

3.第二題

指導(dǎo)學(xué)生審題，獨立完成

3.第三題

組織學(xué)生討論

集體訂正（思路正確，可以用乘法也可以用除法計算）在鞏固練習(xí)時。對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)

小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么培養(yǎng)組織語言的能力

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

運動會一、運動會上24÷4=6（組）21÷3=7（組）9×2=18（人）5×3=15（人）3×3=9（元）課后反思教學(xué)課題

快樂的動物

課時進(jìn)度

1

課型特點

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步理解等分和除法之間的關(guān)系。2.讓學(xué)生在具體活動中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系。3.在具體活動中發(fā)展學(xué)生的分析和解決除法問題的能力教學(xué)重點

讓學(xué)生具體活動中，感受“倍”的含義教學(xué)難點

進(jìn)一步理解等分和除法之間的關(guān)系

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

掛圖、小棒

教學(xué)過程

教學(xué)

步驟

學(xué)生活動

教師活動及重點關(guān)注

設(shè)計意圖

情境創(chuàng)設(shè)

仔細(xì)觀察，積極發(fā)言

談話：今天我們一起來到美麗的河邊和一群快樂的動物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

問題探究

填上數(shù)出的只數(shù)

小猴3只，111

小鴨6只，111111

看成2份

一份3個，6個可以分成2份，每份3個

擺一擺，畫一畫，圈一圈

匯報

小朋友，你們先數(shù)數(shù)每種小動物的只數(shù)，填在口里

用小棒擺一擺

師：我們一小猴為一份，小鴨可以看成幾份？你是怎么想的

上臺展示擺法

揭示“倍”

第一行3根小棒看作1份，第二行擺了2份小棒，每份3根，我們就可以說第二行的小棒是第一行的2倍。

第一行代表小猴，第二行代表小鴨，所以我們也可以說小鴨是小猴的2倍，列式：6÷3=2

師：現(xiàn)在我們來看看小雞的只數(shù)是小松鼠的幾倍？

訂正，列式

師：8是2的4倍，也就是說8每2個為一份，擺成4份。所以用除法

培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣

說一說

讀題，思考，相互討論，列式。

是求小鴨里面有幾份小松鼠的只數(shù)

提問：已知條件是什么？

求什么？

只有列式？

培養(yǎng)思考問題及語言表述的能力

鞏固練習(xí)

1.弄清題意

獨立完成，列式

集體反饋

2.獨立解答，反饋

小組討論，把問題寫在書上

1.完成練一練1，2，

先幫助學(xué)生弄清題意

訂正

2.第三題，先把數(shù)學(xué)問題補(bǔ)充完整，再解答

訂正

提問：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題

反饋信息

小結(jié)

今天我們學(xué)了一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，主要是看這個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，就是另一個數(shù)的幾倍。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

快樂的動物1.鴨子數(shù)是松鼠的倍6÷2=32.猴子數(shù)是孔雀的倍3÷1=33.晴天的天數(shù)是雨天的多少倍？12÷3=4

教學(xué)課題

文具店

課時進(jìn)度

1

課型特點

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生用具體的情境與乘除法的意義聯(lián)系起來，解決“倍”的問題。3.學(xué)會用2～5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互逆關(guān)系。4.能用除法解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點

體會“倍”的含義，理解“倍”的問題教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生用具體的情境與乘除法的意義聯(lián)系起來，解決“倍”的問題

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

實物，小棒

教學(xué)過程

教學(xué)

步驟

學(xué)生活動

教師活動及重點關(guān)注

設(shè)計意圖

情境創(chuàng)設(shè)

認(rèn)真傾聽

生：有書包。。。。。。

師：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，文具的用處可大了！哪位小朋友能說說，你有哪些文具呢？

原來你們有這么多的文具啊！袋鼠媽媽聽了可真羨慕呀，于是她決定要在森林開一家文具店，讓小動物們和小朋友一樣，都能買到各種各樣的文具。我們一起去看看，好嗎？增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣

問題探究

觀察圖意，獲取信息

生：小兔買了1支筆，花了2元錢

。。。。。。

生：我還知道大灰狼花的錢是小兔的4倍

小組交流，完成填一填

反饋

獨立完成，反饋我們一起來看小動物們都買了什么文具呢？

你還知道什么

引導(dǎo)學(xué)生完成“填一填”

小組匯報，總結(jié)

完成“畫一畫”

培養(yǎng)觀察能力及語言表達(dá)能力

鞏固練習(xí)

1.獨立完成，反饋

2.審題

小組討論，擺小棒，列式反饋

1.練一練1，2

集體訂正

2.看圖，你在圖上看到了什么？

弄清題意

提問題

集體訂正反饋信息適當(dāng)指導(dǎo)

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

文具店河馬花了多少錢？3×2=6（元）大灰狼花了多少錢？2×4=8（元）小牛買筆的只數(shù)是小兔的幾倍？3÷1=3。。。。。。

課后反思

教學(xué)課題

花園

課時進(jìn)度

1

課型特點

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生用具體的情境與乘除法的意義聯(lián)系起來，解決“倍”的問題。3.學(xué)會用2～5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互逆關(guān)系。4.能用除法解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點

鞏固對“倍”的意義理解教學(xué)難點

學(xué)生能夠根據(jù)大量信息，提出問題，解決問題的能力

教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖

教學(xué)過程

教學(xué)

步驟學(xué)生活動

教師活動及重點關(guān)注

設(shè)計意圖

情境創(chuàng)設(shè)認(rèn)真傾聽今天的天氣真不錯。老師帶著大家一塊去花園走走，呼吸新鮮的空氣，好嗎？增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

問題探究

仔細(xì)觀察，積極思考

生：蝴蝶有4只

。。。。。。

思考，述說列式

一個提問，一個解答

反饋

。。。。。。

審題，獨立完成，反饋

（出示掛圖）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了花園。大家看到了什么？

大家觀察的可真仔細(xì)，明明和文文想考考小朋友們，你們愿意解答嗎？

請一位同學(xué)說說明明的問題

怎么解答

文文的問題，解答

像明明和文文一樣提問。同桌合作，

完成“試一試”，幫助學(xué)生弄清題意培養(yǎng)小朋友的觀察里及善于思考的能力

培養(yǎng)合作意思

鞏固練習(xí)

生獨立完成，后反饋

2.小組討論，提出問題，解決問題，反饋

1.完成“練一練”1，2

引導(dǎo)學(xué)生弄清題意

集體訂正

2．引導(dǎo)學(xué)生弄清題意

訂正反饋信息適當(dāng)指導(dǎo)

小結(jié)你學(xué)會了什么語言表達(dá)能力

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

花園蜜蜂有幾只？2×4=8（只）小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？24÷4=6圓圈的個數(shù)是星的幾倍？16÷4=4笑臉有多少個？2×4=8（個）