小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，使學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程。

2．初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表（1格代表2個(gè)單位），會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3．通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有興趣的事例調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過(guò)程，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表，方格紙，課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖.

同學(xué)們，在一年級(jí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的一些知識(shí)，今天農(nóng)老師來(lái)考考你們，看誰(shuí)記得最好？

二、激趣導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？

2．農(nóng)老師也喜歡看動(dòng)畫(huà)片，今天給你們帶來(lái)了幾位你們喜歡的朋友，一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（出示課件）你們喜歡它們嗎？現(xiàn)在農(nóng)老師非常想了解，在這四個(gè)動(dòng)畫(huà)人物里面，咱們班喜歡哪個(gè)動(dòng)畫(huà)人物最多？喜歡哪個(gè)動(dòng)畫(huà)人物最少？你們想不想知道？

師：那我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，咱們班喜歡這幾個(gè)動(dòng)畫(huà)人物的情況。（板書(shū)課題）

三、自主探究，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。

1．引導(dǎo)學(xué)生收集。整理數(shù)據(jù)。

在一年級(jí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的一些知識(shí)，知道了收集、記錄數(shù)據(jù)的一些方法。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都有些什么方法呢？（可以用畫(huà)圓形、正方形、打勾，或是用畫(huà)“正”字的方法統(tǒng)計(jì)……）

現(xiàn)在我們要統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)喜歡動(dòng)畫(huà)人物的情況，選用哪種方法最快，哪種方法最好？老師給同學(xué)們提供一種方法，統(tǒng)計(jì)到哪個(gè)動(dòng)畫(huà)人物，你喜歡你就站起來(lái)，坐著的同學(xué)數(shù)數(shù)一共有多少？一定要細(xì)心，不要多數(shù)、漏數(shù)。（全班討論）

師：剛才記錄喜歡動(dòng)畫(huà)人物情況的過(guò)程就叫“統(tǒng)計(jì)”（板書(shū)課題）我們把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填到表格中，這張表格就叫統(tǒng)計(jì)表，從這張表中我們可以知道喜歡各種動(dòng)畫(huà)人物的人數(shù)，如果想一眼看出喜歡哪個(gè)動(dòng)畫(huà)人物的人數(shù)多，喜歡哪個(gè)動(dòng)畫(huà)人物的人數(shù)少，還可以整理成什么？

生：……統(tǒng)計(jì)圖

2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生成的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。

①請(qǐng)同學(xué)們先觀察手上的表格，想一想，每格代表幾？先標(biāo)上數(shù)據(jù)。

②學(xué)生動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖。

3．小結(jié)：當(dāng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)較大時(shí)，我們可以用1格表示2個(gè)單位。

4.根據(jù)畫(huà)好的統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

①?gòu)倪@個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了什么？

②你還能提出什么問(wèn)題？

③假如下次我們班要放動(dòng)畫(huà)片，我們應(yīng)該選擇放什么動(dòng)畫(huà)片？

四、應(yīng)用實(shí)踐，鞏固新知。（wWw.Zfw152.cOm 趣祝福）

①?gòu)倪@個(gè)統(tǒng)計(jì)圖你知道了什么？

②假如你是超市的經(jīng)理，你打算怎樣進(jìn)貨？

五、暢談收獲、自我總結(jié)。

擴(kuò)展閱讀

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案(7篇)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？經(jīng)過(guò)收集，小編為您獻(xiàn)上二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案(7篇)，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。

2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

1、觀察討論

（1）、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？

仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？

（2）、學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。

仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）、組織全班匯報(bào)交流，梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。

2、回答問(wèn)題

根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息，你能回答下列問(wèn)題嗎？

1）、最受二年級(jí)同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來(lái)的？

2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？

學(xué)生思考回答問(wèn)題。

3、提問(wèn)與解答

（1）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問(wèn)題？

學(xué)生提問(wèn)與解答。

（2）、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)。

（3）、你能解決這些問(wèn)題嗎？

全班解答，訂正。

[設(shè)計(jì)意圖]：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生充分討論，在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。

二、拓展練習(xí)

1、完成108頁(yè)第14、15、16題。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。

2、隨堂練習(xí)。

3、補(bǔ)充練習(xí)。

三、課堂總結(jié)。

教學(xué)反思：

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案(篇2)

統(tǒng)計(jì)表

1.讀懂信息

2.分析信息、預(yù)測(cè)信息

條形統(tǒng)計(jì)圖

1.讀懂

縱向：用直條的高矮表示（橫向表示類(lèi)別豎向表示數(shù)量）

橫向：用直條的長(zhǎng)短表示（豎向表示類(lèi)別橫向表示數(shù)量）

2.親自經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)

3.繪制條形統(tǒng)計(jì)圖并做出分析

讀統(tǒng)計(jì)圖表（條形統(tǒng)計(jì)圖）

知識(shí)點(diǎn)：

1．能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，從統(tǒng)計(jì)圖表中獲得信息。

2．認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地表示數(shù)量的多少。

3．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

討論（統(tǒng)計(jì)圖表）

知識(shí)點(diǎn)：

1、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作初步的分析和預(yù)測(cè)。

2．通過(guò)泡豆芽小實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)，能在方格紙上繪制統(tǒng)計(jì)圖并作出分析。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案(篇3)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)對(duì)身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體驗(yàn)了解統(tǒng)計(jì)的方法，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題是重點(diǎn)。

學(xué)會(huì)用1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)方法是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、動(dòng)物卡片、方格紙

教學(xué)過(guò)程：

體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法

師：出示4張不同的動(dòng)物卡片。你想跟誰(shuí)做好朋友？

探究新知

問(wèn)：你最喜歡那一張動(dòng)物卡片？

生：1、以小組為單位統(tǒng)計(jì)本組喜歡卡片的情況，

并說(shuō)一說(shuō)使用什么方法記錄的？

2、展示評(píng)比哪一個(gè)小組記得即清楚又方便？

3、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。

（1）師：小黑板出示統(tǒng)計(jì)表。

師生一起統(tǒng)計(jì)全班喜歡動(dòng)物的情況。

（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表涂成條形圖。（小組用方格紙操作教師指導(dǎo)）

（3）描述、分析條形統(tǒng)計(jì)圖。

討論交流：

每格代表（）人。我們班喜歡（）的人數(shù)最多。

還能提出其他問(wèn)題嗎？

鞏固練習(xí)

1、自己獨(dú)立完成課本95也做一做。

2、練習(xí)二十二第1題、第2題

3、升華練習(xí)

練習(xí)二十二第5題

課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計(jì)表，能提出問(wèn)題。

3、通過(guò)學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是重點(diǎn)。

進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點(diǎn)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情景

1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？

生：舉手自由口答。

2、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？

板書(shū)學(xué)生提出問(wèn)題

a、

b、

c、

d、

在此基礎(chǔ)上，師生重點(diǎn)解決問(wèn)題

3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖

(1)學(xué)生在樹(shù)上獨(dú)立完成

(2)上臺(tái)展示并回答問(wèn)題

(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問(wèn)題？

生活應(yīng)用

出示97頁(yè)2題

1、同桌觀察理解

2、獨(dú)立在書(shū)上完成

3、互相糾錯(cuò)評(píng)價(jià)，教師巡視輔導(dǎo)。

質(zhì)疑：你還能提出什么問(wèn)題？

4、開(kāi)放實(shí)踐

p97頁(yè)3題4題

（1）學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論統(tǒng)計(jì)。

（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）

5、展示師生互評(píng)

全課總結(jié)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：

填寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理方法，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單問(wèn)題作出合理預(yù)測(cè)。：

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一個(gè)代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

3、通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

：

課時(shí)安排：

2課時(shí)

（60）課題一：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：第106～107頁(yè)1及做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生入學(xué)體重表健康秤

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

導(dǎo)入剛上學(xué)是你們進(jìn)行了查體，量了體重，現(xiàn)在你們長(zhǎng)高了，也變重了，今天老師就再給你們測(cè)一測(cè)體重

學(xué)生準(zhǔn)備

新授1、教師讀出一年級(jí)時(shí)的學(xué)生體重

2、量體重

如何在一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中表示呢？

你還能發(fā)現(xiàn)什么？

給學(xué)生范圍

讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)

每個(gè)學(xué)生量出體重自己記住。

然后根據(jù)情況統(tǒng)計(jì)出數(shù)字

引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題

四人一組填在書(shū)上請(qǐng)先在小組里統(tǒng)計(jì)出，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的體重

然后每組匯報(bào)。

統(tǒng)計(jì)出二年級(jí)五班同學(xué)的體重統(tǒng)計(jì)表

師：如何把兩年的統(tǒng)計(jì)表在同一個(gè)統(tǒng)計(jì)表

鞏固練習(xí)完成做一做

教后記：

（61）課題二：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第109頁(yè)例2及練習(xí)二十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1個(gè)表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

一格代表5

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖和課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

創(chuàng)設(shè)情境談話(huà)：在我們的生活中，處處離不開(kāi)車(chē)，各種車(chē)輛每天都為我們的生活提供這方便，而且道路上的車(chē)輛川流不息。請(qǐng)同學(xué)們看，這是一條道路上過(guò)往車(chē)輛的錄像片。請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下四種車(chē)輛的數(shù)量。

探究新知1、組織記錄

（1）給學(xué)生發(fā)記錄單

（2）學(xué)生記錄

（3）在放錄像

（4）再放錄像

2、制作統(tǒng)計(jì)圖

最多畫(huà)幾個(gè)格？應(yīng)該怎么辦？

師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖

三、鞏固練習(xí)

學(xué)生觀看錄像，進(jìn)行記錄，四人商量記錄的方法

學(xué)生在記錄

車(chē)速快學(xué)生記錄困難

商量記錄方法每人記一種

（5）整理數(shù)據(jù)填統(tǒng)計(jì)表

（1）、學(xué)生分組討論

用一個(gè)方格代表5

讓學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，然后回答問(wèn)題。

討論：20分鐘后來(lái)的第一輛車(chē)最有可能是哪種車(chē)？為什么？

1、獨(dú)立完成第111頁(yè)的做一做

2、完成練習(xí)二十二1～4我們可以把收集的數(shù)據(jù)整理后填入統(tǒng)計(jì)表（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)表），我們還可以把收集的數(shù)據(jù)用圖來(lái)表示，這就是統(tǒng)計(jì)圖（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)圖），想知道是怎樣用圖來(lái)表示的嗎？

出示課件：

統(tǒng)計(jì)圖表

（1）讀統(tǒng)計(jì)圖

（投影展示），這兩幅圖就在你們的數(shù)學(xué)書(shū)的87頁(yè)，你能看出這些統(tǒng)計(jì)圖表告訴你些什么？你又想到了什么？（獨(dú)立看2分鐘后，任選一幅圖在四人小組說(shuō)一說(shuō)）。

全班匯報(bào)（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出統(tǒng)計(jì)所起的作用）

（2）讀統(tǒng)計(jì)表

收集班上某個(gè)同學(xué)們1-7歲身高增長(zhǎng)情況（課件出示：某學(xué)生一歲到七歲照片及身高情況）

看統(tǒng)計(jì)表同學(xué)們邊看邊思考下面四個(gè)問(wèn)題。

最后拓展到學(xué)生自己收集自己的年齡與身高（體重）之間的關(guān)系或根據(jù)收集材料解決一些問(wèn)題。

小結(jié)：

通過(guò)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

教后記：

統(tǒng)計(jì)在日常生活中應(yīng)用廣泛。統(tǒng)計(jì)思想是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要思想。教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，探究的欲望高，興趣濃。

（62）練習(xí)

（63）單元測(cè)試

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案(篇5)

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境

老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位新朋友，想不想見(jiàn)見(jiàn)它？

（課件演示數(shù)學(xué)小靈通的話(huà)）小朋友們好！我是你們的新朋友數(shù)學(xué)小靈通，來(lái)自數(shù)學(xué)王國(guó)，很高興認(rèn)識(shí)你們！今天我要帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)游玩，我還特意帶來(lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)里的智慧星，你們有信心去克服困難勇奪智慧星嗎？（多媒體引入情境：數(shù)學(xué)王國(guó)在小河的對(duì)面，河上架起了一座七彩橋，河中央停著手劃船，河上還架著一座木板橋）

（課件演示數(shù)學(xué)小靈通的話(huà)）一條小河擋住了去路，你們都喜歡用哪種方法過(guò)河呢？

師：河對(duì)面就是風(fēng)景優(yōu)美的數(shù)學(xué)王國(guó)了，可惜被小河擋住了去路，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，過(guò)河的方法也很多，請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中的三種過(guò)河方法中選出最喜歡的一種投在票箱里。（學(xué)生活動(dòng)）

師：你猜，我們班喜歡哪種方法過(guò)河的人最多？你們用什么方法就能知道？（學(xué)生討論，引出課題：統(tǒng)計(jì)）

二、探索新知

1、收集整理數(shù)據(jù)

（1）請(qǐng)學(xué)生選擇記錄符號(hào)

記錄時(shí)，你準(zhǔn)備用什么符號(hào)來(lái)記錄？（交流、匯報(bào)）

（2）合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

師：誰(shuí)來(lái)念過(guò)河方法的卡片？誰(shuí)來(lái)黑板上記錄？請(qǐng)其他同學(xué)在練習(xí)紙上記錄。（學(xué)生活動(dòng)）

2、制作統(tǒng)計(jì)圖表

（1）完成統(tǒng)計(jì)表

有和黑板上記的不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里。（注意統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否和實(shí)有人數(shù)一致）

我們已經(jīng)把喜歡的過(guò)河方法人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，趕快把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果讓數(shù)學(xué)小靈通看看。

（演示數(shù)學(xué)小靈通的話(huà)）我，我，我不大明白，到底喜歡哪種過(guò)河方法的人數(shù)最多呢？

（2）探索完成統(tǒng)計(jì)圖

●嘗試

師：數(shù)學(xué)小靈通好象看不懂統(tǒng)計(jì)表，有沒(méi)有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓它一眼就能看明白？（出示統(tǒng)計(jì)圖方格紙）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)圖。

（學(xué)生嘗試活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）

●探討

格子不夠該怎么辦？請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)研究研究。（小組交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個(gè)人比較合適）

（演示）一格表示兩個(gè)人，兩格表示幾個(gè)人？三格表示幾個(gè)人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺(jué)得這種方法行嗎？請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，用一格表示2個(gè)人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)表上再來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生活動(dòng)）

●交流

展示學(xué)生作品（注意單數(shù)的畫(huà)法）

師：用一個(gè)格子表示2個(gè)人的方法，我們終于畫(huà)出了統(tǒng)計(jì)圖。當(dāng)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時(shí)，你覺(jué)得一格還可以表示幾個(gè)人？

3、看圖提出并回答問(wèn)題

師：讓我們趕快把統(tǒng)計(jì)圖拿給數(shù)學(xué)小靈通看看。

（1）（演示數(shù)學(xué)小靈通的話(huà)）這下，我一眼就看明白了。

數(shù)學(xué)小靈通看明白了，你看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看明白了什么？（學(xué)生匯報(bào)）

（2）根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生匯報(bào)）

（電腦演示數(shù)學(xué)小靈通的話(huà)）同學(xué)們用一個(gè)格子表示2個(gè)人的方法畫(huà)出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，并且通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖還發(fā)現(xiàn)了許多許多的知識(shí)，你們真了不起！這顆智慧星是屬于你們的！

三、鞏固深化

（1）（演示數(shù)學(xué)小靈通的話(huà)）請(qǐng)同學(xué)們跟我來(lái)，一起進(jìn)入風(fēng)景如畫(huà)的數(shù)學(xué)王國(guó)吧?。ㄕn件情境進(jìn)入氣象站，氣象站的主人為聰聰）

（2）（課件演示聰聰?shù)脑?huà)）歡迎進(jìn)入氣象站，來(lái)到我們數(shù)學(xué)王國(guó)首先得讓你們好好了解我們這兒的天氣情況，這是數(shù)學(xué)王國(guó)20xx年12月份的天氣情況統(tǒng)計(jì)表。

（3）師：同學(xué)們，氣象站的用處還真不小吧，可以幫助我們提前知道天氣情況，聰聰用正字圖記錄了去年12月的天氣情況，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)正字圖填寫(xiě)好了統(tǒng)計(jì)表，再畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖，以便更清楚的了解天氣情況。（學(xué)生活動(dòng)）

（4）看著這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能知道什么？（學(xué)生匯報(bào)）

（5）剛才我們完成了氣象站里的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)氣象站的管理員聰聰對(duì)我們的評(píng)價(jià)吧?。娔X演示聰聰?shù)脑?huà)，并獲得一顆智慧星）

四、課后延伸

（1）師：你們一個(gè)個(gè)真不愧為小小統(tǒng)計(jì)員，下面讓我們繼續(xù)游玩吧?。ㄇ榫斑M(jìn)入秋收?qǐng)@，秋收?qǐng)@的主人為明明）

（2）（課件演示明明的話(huà)）歡迎進(jìn)入豐收?qǐng)@，這個(gè)季度豐收?qǐng)@里的水果有香蕉、蘋(píng)果、菠蘿、西瓜，我要把最新鮮的水果摘下來(lái)送給你們，可我還不知道你們班小朋友最喜歡吃什么呢？

（3）師：請(qǐng)小朋友們?cè)谡n后把我們班同學(xué)最喜歡吃的水果情況統(tǒng)計(jì)一下，根據(jù)大家統(tǒng)計(jì)的結(jié)果明明就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，這樣大家就都能吃到自己喜歡吃的水果了！

【評(píng)析】

統(tǒng)計(jì)是《標(biāo)準(zhǔn)》要求增加的內(nèi)容。學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。這節(jié)課，是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)收集、整理數(shù)據(jù)，在填一填、涂一涂的實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和解決以1當(dāng)2的問(wèn)題。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)突出了統(tǒng)計(jì)實(shí)踐性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置了有趣的童話(huà)的具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出以下幾點(diǎn)：

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性

課始，教師以親切的談話(huà)引進(jìn)新朋友數(shù)學(xué)小靈通，吸引了學(xué)生的注意。由數(shù)學(xué)小靈通帶大家游玩數(shù)學(xué)王國(guó)被小河擋住去路的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)始就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

接著，讓學(xué)生往票箱里為自己喜歡的過(guò)河方法投選票。學(xué)生情緒高漲，懷著緊張愉快的心情投出神圣的一票。

然后，借助學(xué)生急切想看到投票結(jié)果的心理展開(kāi)收集整理數(shù)據(jù)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都在主動(dòng)、認(rèn)真的記錄統(tǒng)計(jì)。

2、讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

在探索新知識(shí)中采用了主動(dòng)探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，突出了學(xué)生的主體地位。例如統(tǒng)計(jì)圖的方式，先讓學(xué)生試著涂一涂，在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：格子不夠，再請(qǐng)各小組探討解決的方法。每個(gè)學(xué)生思考著解決的方法：接著向上涂，并排涂，一格表示2人等等，在這個(gè)基礎(chǔ)上交流總結(jié)出用一格表示2人。之后，每個(gè)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖，并展示自己的作品。學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考、合作探究、解決問(wèn)題、主動(dòng)獲取新知識(shí)的實(shí)踐過(guò)程。學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的基本理念。

三、鞏固深化

（1）（演示數(shù)學(xué)小靈通的話(huà)）請(qǐng)同學(xué)們跟我來(lái)，一起進(jìn)入風(fēng)景如畫(huà)的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！（課件情境進(jìn)入氣象站，氣象站的主人為聰聰）

（2）（課件演示聰聰?shù)脑?huà)）歡迎進(jìn)入氣象站，來(lái)到我們數(shù)學(xué)王國(guó)首先得讓你們好好了解我們這兒的天氣情況，這是數(shù)學(xué)王國(guó)20xx年12月份的天氣情況統(tǒng)計(jì)表。

（3）師：同學(xué)們，氣象站的用處還真不小吧，可以幫助我們提前知道天氣情況，聰聰用正字圖記錄了去年12月的天氣情況，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)正字圖填寫(xiě)好了統(tǒng)計(jì)表，再畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖，以便更清楚的了解天氣情況。（學(xué)生活動(dòng)）

（4）看著這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能知道什么？（學(xué)生匯報(bào)）

（5）剛才我們完成了氣象站里的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)氣象站的管理員聰聰對(duì)我們的評(píng)價(jià)吧?。娔X演示聰聰?shù)脑?huà)，并獲得一顆智慧星）

四、課后延伸

（1）師：你們一個(gè)個(gè)真不愧為小小統(tǒng)計(jì)員，下面讓我們繼續(xù)游玩吧?。ㄇ榫斑M(jìn)入秋收?qǐng)@，秋收?qǐng)@的主人為明明）

（2）（課件演示明明的話(huà)）歡迎進(jìn)入豐收?qǐng)@，這個(gè)季度豐收?qǐng)@里的水果有香蕉、蘋(píng)果、菠蘿、西瓜，我要把最新鮮的水果摘下來(lái)送給你們，可我還不知道你們班小朋友最喜歡吃什么呢？

（3）師：請(qǐng)小朋友們?cè)谡n后把我們班同學(xué)最喜歡吃的水果情況統(tǒng)計(jì)一下，根據(jù)大家統(tǒng)計(jì)的結(jié)果明明就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，這樣大家就都能吃到自己喜歡吃的水果了！

【評(píng)析】

統(tǒng)計(jì)是《標(biāo)準(zhǔn)》要求增加的內(nèi)容。學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。這節(jié)課，是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)收集、整理數(shù)據(jù)，在填一填、涂一涂的實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和解決以1當(dāng)2的問(wèn)題。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)突出了統(tǒng)計(jì)實(shí)踐性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置了有趣的童話(huà)的具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出以下幾點(diǎn)：

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性

課始，教師以親切的談話(huà)引進(jìn)新朋友數(shù)學(xué)小靈通，吸引了學(xué)生的注意。由數(shù)學(xué)小靈通帶大家游玩數(shù)學(xué)王國(guó)被小河擋住去路的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)始就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

接著，讓學(xué)生往票箱里為自己喜歡的過(guò)河方法投選票。學(xué)生情緒高漲，懷著緊張愉快的心情投出神圣的一票。

然后，借助學(xué)生急切想看到投票結(jié)果的心理展開(kāi)收集整理數(shù)據(jù)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都在主動(dòng)、認(rèn)真的記錄統(tǒng)計(jì)。

2、讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

在探索新知識(shí)中采用了主動(dòng)探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，突出了學(xué)生的主體地位。例如統(tǒng)計(jì)圖的方式，先讓學(xué)生試著涂一涂，在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：格子不夠，再請(qǐng)各小組探討解決的方法。每個(gè)學(xué)生思考著解決的方法：接著向上涂，并排涂，一格表示2人等等，在這個(gè)基礎(chǔ)上交流總結(jié)出用一格表示2人。之后，每個(gè)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖，并展示自己的作品。學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考、合作探究、解決問(wèn)題、主動(dòng)獲取新知識(shí)的實(shí)踐過(guò)程。學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的基本理念。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)教材二年級(jí)上冊(cè)第94～97頁(yè)。

教材分析：在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)了運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了1個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。本冊(cè)教材在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。和上一冊(cè)相比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖每一格代表2個(gè)單位或者多個(gè)單位。內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生應(yīng)該比較感興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，發(fā)展用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

4.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，水彩筆，多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

師：誰(shuí)最聰明？生：我最聰明！

師：大家都說(shuō)自己最聰明，那今天我給大家?guī)?lái)幾位新朋友，看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)?？矗鼈兪钦l(shuí)？（點(diǎn)擊幻燈，出現(xiàn)動(dòng)物圖片，生大聲叫出它們的名字）

你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？（生：喜歡）誰(shuí)想告訴大家，你最喜歡什么動(dòng)物？（指名說(shuō)）

師：看來(lái)每種小動(dòng)物都有人喜歡。這時(shí)候小動(dòng)物們爭(zhēng)吵起來(lái)了，小烏龜說(shuō)，我很可愛(ài)，大家最喜歡我，小兔子說(shuō)，我跑得快，大家喜歡我，小狗說(shuō)，我是人類(lèi)最忠誠(chéng)的朋友，大家喜歡我，老虎說(shuō)，不對(duì)不對(duì)，我是森林之王，大家最喜歡我！（邊說(shuō)邊在黑板上貼上四種動(dòng)物的卡片：小狗、小貓、小白兔和小烏龜）到底它們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？同學(xué)們最喜歡誰(shuí)？大家想知道嗎？

生：想！

師：我也非常想知道，那用什么辦法可以知道誰(shuí)最受歡迎呢？

生：用統(tǒng)計(jì)的方法！

同學(xué)們的意見(jiàn)一致，---引出統(tǒng)計(jì)，并板書(shū)

二、親歷體驗(yàn)、探索新知

1、收集數(shù)據(jù)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，我們要統(tǒng)計(jì)出喜歡的小動(dòng)物的人數(shù)首先第一步應(yīng)該做什么？（舉手、小組統(tǒng)計(jì)或投票）

師：好！那我們就趕快來(lái)投票吧。請(qǐng)同學(xué)們拿一張紙寫(xiě)上你喜歡的小動(dòng)物的名字，由組長(zhǎng)交上來(lái)，看誰(shuí)最快！（學(xué)生迅速完成投票任務(wù)）

師：同學(xué)們都為自己最喜歡的小動(dòng)物投了一票，接下來(lái)我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ㄟM(jìn)行記錄）

師：誰(shuí)還記得我們以前用過(guò)哪些記錄方法？（指名說(shuō)，建議用正字的方法記錄）好，下面誰(shuí)來(lái)唱票？誰(shuí)愿意做記錄員？

（選一名當(dāng)唱票員，4名同學(xué)到臺(tái)上記錄，其他同學(xué)在記錄單上用自己喜歡的符號(hào)進(jìn)行記錄。）

師；選票已經(jīng)讀完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速統(tǒng)計(jì)出喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)。（學(xué)生快速統(tǒng)計(jì)：各種動(dòng)物各有多少人喜歡）稍等，

師：好，我們來(lái)一起看看黑板上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，把結(jié)果填在課件的統(tǒng)計(jì)表中）

師：剛才我們先投票，記錄喜歡每種動(dòng)物的人數(shù)，再把結(jié)果填在這樣的表格里，這個(gè)過(guò)程就叫做統(tǒng)計(jì)。這樣的表格跟它起了個(gè)名就叫做統(tǒng)計(jì)表。

2、制作統(tǒng)計(jì)圖

師：除了統(tǒng)計(jì)表，還有什么方法可以讓我們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果很清楚很簡(jiǎn)單的表現(xiàn)出來(lái)？

生：統(tǒng)計(jì)圖。

師：對(duì)，在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，小朋友們會(huì)畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖嗎？

師：（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）好，老師現(xiàn)在準(zhǔn)備了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，大家愿意和我一起完成嗎？（學(xué)生說(shuō)，教師課件演示）

讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖中，我們來(lái)數(shù)數(shù)一列有多少個(gè)格子？（13個(gè)，剛好數(shù)字也是從0--13，那說(shuō)明一個(gè)格子代表幾個(gè)單位？在這里一格代表一個(gè)人。問(wèn)，你們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？

生：格子不夠！

師：那怎么辦呢？

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：格子不夠涂，怎么辦？

師：有辦法嗎？來(lái)，同桌的小朋友先商量一下，想好了再說(shuō)，看誰(shuí)的辦法最好。（小組討論問(wèn)題）

學(xué)生可能的解決方法：課件演示

①在上面接著涂畫(huà)②在左邊或者右邊加涂幾格③一格表示兩個(gè)數(shù)（師：那一格還可以表示3個(gè)數(shù)嗎？4個(gè)5個(gè)可以嗎？）

師生評(píng)議：哪種方法最好？（第三種）（分析說(shuō)明為什么前兩種方法不合適）

3、完成統(tǒng)計(jì)圖

師：看來(lái)小朋友們真是非常聰明呀！現(xiàn)在你們自己來(lái)完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖好嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備的統(tǒng)計(jì)圖方格紙，用喜歡的顏色畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生活動(dòng)，投影展示一些同學(xué)的作品）

師小結(jié)：今天小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，解決了很多問(wèn)題，我還想再考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看大屏幕（點(diǎn)出練習(xí)）

三、深化知識(shí)，練習(xí)鞏固

1、看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題（根據(jù)時(shí)間而定作為課堂練習(xí)或作業(yè)布置）

（1）每格代表（）人。

（2）喜歡（）的人數(shù)最多。

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（多名回答）

小結(jié)：小朋友們真是太聰明了！你們?cè)敢獍呀裉鞂W(xué)到的知識(shí)跟大家分享一下嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了什么？

生：統(tǒng)計(jì)

師：對(duì)這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)，統(tǒng)計(jì)知識(shí)非常重要，生活中經(jīng)常用到它。誰(shuí)知道我們哪些地方用過(guò)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)？

生1：我們訂做校服的時(shí)候要統(tǒng)計(jì)身高。

生2：。，

2、布置作業(yè)

師：你們喜歡上體育課嗎？生：喜歡。

師：在跑步跳繩游泳這幾項(xiàng)體育活動(dòng)中你最喜歡哪一項(xiàng)呢？下去以后大家自己做一個(gè)調(diào)查。

最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)

把你今天學(xué)到的統(tǒng)計(jì)的知識(shí)回到家里與家長(zhǎng)分享。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的

方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出

問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體ＣＡＩ課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：在我們的生活中處處離不開(kāi)車(chē)，各種車(chē)輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請(qǐng)年，這是一條道路上過(guò)往車(chē)輛的錄像片，請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車(chē)輛的數(shù)量。

二、探究新知

１、組織記錄：

（１）給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單）

種類(lèi)轎車(chē)面包車(chē)客車(chē)貨車(chē)輛數(shù)

（２）組織學(xué)生第一次記錄：

記錄完后，問(wèn)：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車(chē)輛的數(shù)量的？

交流完說(shuō)明用畫(huà)正字的方法又快又方便。

（３）第二次播放錄像，學(xué)生記錄。

問(wèn)：全部記清的同學(xué)舉手？

（由于車(chē)輛過(guò)往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。）

討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？

強(qiáng)調(diào)說(shuō)明分組合作記錄，每人記錄一種車(chē)輛的數(shù)量。

（４）再次記錄四種車(chē)輛的數(shù)量。

（５）匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。

２、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。

（１）分組討論：

如果用每個(gè)表示２輛汽車(chē)，最多要畫(huà)幾個(gè)格？

太麻煩了，怎么辦呢？

討論后得出結(jié)論：用１個(gè)表示５輛車(chē)比較合適。

【設(shè)計(jì)意圖】：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點(diǎn)。

（２）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。

先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。

（３）在書(shū)上完成例１統(tǒng)計(jì)圖１、２、３小題，指名口答。

（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車(chē)最有可能是哪一種車(chē)？為什么？

３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)老師充分放手，為學(xué)生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學(xué)生在合作中體驗(yàn)交流合作帶來(lái)的成功。

三、形成應(yīng)用

１、獨(dú)立完成第１１１頁(yè)的做一做。

２、完成練習(xí)二十二的第１～３題。

四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過(guò)程中互相交流和促進(jìn)。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案6篇

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是指導(dǎo)教學(xué)的必要規(guī)范。根據(jù)您的指示編輯已經(jīng)準(zhǔn)備了一份“二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案”的相關(guān)文章，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏！

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案(篇1)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第106-108頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)二十二第一、第二題

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教具準(zhǔn)備：課件、統(tǒng)計(jì)圖表

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)探索，

1、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎？今天我

們一起去看看好嗎？（電腦展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的情景）

師：看了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，你想知道什么？

生：......

師：同學(xué)們想了解這么多的情況，你打算用什么方法了解這些情況？

生：......

2、揭示課題：

板出：統(tǒng)計(jì)

二、自主探究，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

1、探討收集信息的好方法

師：要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些呢？（學(xué)生活動(dòng)）

2、匯報(bào)：（讓學(xué)生體會(huì)用正字法記錄、收集信息更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些）

3、學(xué)生用正字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物。電腦展示動(dòng)物賽跑過(guò)程、學(xué)生記錄）

4、匯報(bào)、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。

各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表

種類(lèi)小兔小狗小牛小貓

只數(shù)

各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表

種類(lèi)小兔小狗小牛小貓

只數(shù)

1、識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你有什么好見(jiàn)解？

生：......

師：把這兩個(gè)表編成一個(gè)表，那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組議一議。（學(xué)生活動(dòng)）

師：哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)？

生：......(學(xué)生匯報(bào)后出示簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

只數(shù)種類(lèi)項(xiàng)目小兔小狗小牛小貓

跑步

跳高

2、填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢？請(qǐng)同學(xué)試一試（學(xué)生填寫(xiě)、匯報(bào)、檢查）

3、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察、比較這個(gè)統(tǒng)計(jì)表與前面哪兩個(gè)

統(tǒng)計(jì)表有什么不同？

生：......

師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表比較簡(jiǎn)單，它們反映運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只有1項(xiàng)，我們稱(chēng)它為單式統(tǒng)計(jì)表，而后面這個(gè)統(tǒng)計(jì)表反映2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們稱(chēng)它為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

4、簡(jiǎn)單的分析、交流

師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔？

生：......

師：參加（）的（）只數(shù)最多？參加（）的（）只數(shù)最少？

生：......

師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么？

生：......

5、結(jié)：（略）

三、應(yīng)用、拓展

1、統(tǒng)計(jì)各種動(dòng)物參加跑步的的成績(jī)

師：你還想統(tǒng)計(jì)什么？

生：......

師：那我們來(lái)統(tǒng)計(jì)小兔、小狗的跑步成績(jī)。（電腦出示統(tǒng)計(jì)表）

小兔、小狗參加跑步成績(jī)情況統(tǒng)計(jì)表

只數(shù)時(shí)間種類(lèi)1秒-2秒3秒-4秒5秒-6秒7秒-8秒8秒以上

小兔

小狗

師：我們先來(lái)看看小兔、小狗1000米跑所用的時(shí)間，那同學(xué)可要記好?。娔X逐步展示裁判員匯報(bào)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，學(xué)生記錄，并填入表中）

你還想知道小牛和小貓的成績(jī)嗎？

生：......

師：那我們?cè)谶@個(gè)表再添上兩行，同學(xué)們會(huì)填嗎？

生：......(指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě))

2、學(xué)生獨(dú)立完成教材第108頁(yè)做一做

四：全課小結(jié)：（略）

五：家庭作業(yè)：練習(xí)二十二第一題。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)教材二年級(jí)上冊(cè)第94～97頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，發(fā)展用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

4.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，水彩筆，多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)想告訴大家，你最喜歡什么動(dòng)物？（指名說(shuō)）

師：同學(xué)們喜歡的動(dòng)物都非?？蓯?ài)。今天，老師給大家?guī)?lái)了幾種可愛(ài)的小動(dòng)物的卡片，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？（在黑板上貼上四種動(dòng)物的卡片：小狗、小貓、小白兔和小烏龜）

師：你最喜歡哪種動(dòng)物呢？（指名幾人說(shuō)）如果在這4種動(dòng)物里面選擇一種作為我們班的吉祥物，你認(rèn)為得選哪一種呢？（指名幾人說(shuō)，可以讓其說(shuō)一說(shuō)理由）同學(xué)們的意見(jiàn)都不一致，怎么辦呢？（少數(shù)服從多數(shù)---引出統(tǒng)計(jì)，并板書(shū)）

二、親歷體驗(yàn)、探索新知

1、收集數(shù)據(jù)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，用什么方法才能知道哪只小動(dòng)物最受大家的歡迎？（舉手、小組統(tǒng)計(jì)或投票）

師：好！那我們就用投票的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。老師為大家準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的選票，就裝在學(xué)具袋里，請(qǐng)同學(xué)們選出最喜歡的一張交給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)再將四張選票投到投票箱里（出示投票箱），然后請(qǐng)同學(xué)們將其余的選票裝回學(xué)具袋中，放回原來(lái)的位置。聽(tīng)明白了嗎？（學(xué)生迅速完成投票任務(wù)）

師：同學(xué)們都為自己最喜歡的小動(dòng)物投了一票，接下來(lái)我們?cè)撛趺醋瞿?？（進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）

師：老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)唱票。那么其他同學(xué)該干什么呢？（做記錄）那你打算用什么方式記錄呢？（指名說(shuō)，建議用正字的方法記錄）

（選一名當(dāng)唱票員，4名同學(xué)到臺(tái)上記錄，其他同學(xué)在老師準(zhǔn)備的記錄單上用自己喜歡的符號(hào)進(jìn)行記錄。）

師；選票已經(jīng)讀完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速統(tǒng)計(jì)出喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)。（學(xué)生快速統(tǒng)計(jì)：各種動(dòng)物各有多少人喜歡，結(jié)果填在課件的統(tǒng)計(jì)表中）

師：剛才我們先投票，記錄喜歡每種動(dòng)物的人數(shù)，再把結(jié)果填在這樣的表格里，這個(gè)過(guò)程就叫做統(tǒng)計(jì)。這樣的表格跟它起個(gè)名就叫做統(tǒng)計(jì)表。2、制作統(tǒng)計(jì)圖

師：我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖了，你能把我們剛才收集到的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

師：（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）怎么涂呢？（學(xué)生說(shuō)，教師課件演示）

讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)圖：格子夠涂嗎？

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：①格子不夠涂，怎么辦？

②數(shù)據(jù)中有單數(shù)和雙數(shù)，怎么辦？

師：該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論，想出解決問(wèn)題的方法。（小組討論問(wèn)題①）

學(xué)生可能的解決方法：課件演示

①在上面接著涂畫(huà)②在左邊或者右邊加涂幾格③一格表示兩個(gè)數(shù)或半格表示一個(gè)數(shù)

師生評(píng)議：哪種方法最好？（第三種）（分析說(shuō)明為什么前兩種方法不合適）說(shuō)一說(shuō)數(shù)據(jù)16怎么涂？17怎么涂？

3、完成統(tǒng)計(jì)圖

師：難題我們解決了，現(xiàn)在我們可以來(lái)完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖了。請(qǐng)同學(xué)們拿出老師事先為你們準(zhǔn)備的統(tǒng)計(jì)圖方格紙，用自己喜歡的顏色完成統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生活動(dòng)，投影展示一些同學(xué)的作品）

師小結(jié)：在我們統(tǒng)計(jì)較大的數(shù)據(jù)時(shí)，可以用一個(gè)格子表示2個(gè)單位甚至是更大單位，這樣做比較簡(jiǎn)便。

4、回答問(wèn)題

（1）每格代表（）人。

（2）喜歡（）的人數(shù)最多。

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（多名回答）

三、深化知識(shí)，練習(xí)鞏固

①出示一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，里面有幾處錯(cuò)誤，讓學(xué)生找出來(lái)，并改正。

最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖

②師：你們平時(shí)喜歡什么體育活動(dòng)？在跑步跳繩游泳這幾項(xiàng)體育活動(dòng)中你最喜歡哪一項(xiàng)呢？現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)調(diào)查。（用舉手的方法獲得數(shù)據(jù)）

最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)

項(xiàng)目

跑步

跳繩

游泳

人數(shù)

你們能幫老師把這份統(tǒng)計(jì)結(jié)果用統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)嗎？（能）（學(xué)生在書(shū)95頁(yè)的做一做涂，然后投影展示。）

回答問(wèn)題：

（1）喜歡（）的人數(shù)最少。

（2）喜歡跳繩的比喜歡游泳的（）人。

（3）你還能提出什么問(wèn)題？

③學(xué)生舉例：同學(xué)們，你知道生活中哪些地方用到統(tǒng)計(jì)呢？

四、全課總結(jié)，布置作業(yè)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能把你的收獲和大家分享嗎？作業(yè)：把你今天學(xué)到的統(tǒng)計(jì)的知識(shí)回到家里與家長(zhǎng)分享。

昨天，老師對(duì)我們班同學(xué)感興趣的電視節(jié)目作了調(diào)查，結(jié)果如下：

最喜歡的電視節(jié)目

節(jié)目

新聞

動(dòng)畫(huà)片

電視劇

體育

人數(shù)

正

正正正正

正正

正正

你們能幫老師把這份統(tǒng)計(jì)結(jié)果用統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)嗎？

（學(xué)生涂，比一比誰(shuí)涂得最漂亮。）

②展示統(tǒng)計(jì)圖。

請(qǐng)一名同學(xué)展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)怎樣涂的？（注意半格的涂法）

從這份統(tǒng)計(jì)圖中，你知道了什么？

你能不能提點(diǎn)小建議？

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案(篇3)

教學(xué)目的：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)反映的數(shù)據(jù)提出并解決問(wèn)題。

3能在實(shí)際中用調(diào)查計(jì)數(shù)等方法收集數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表。

4、直觀感受事件發(fā)生的可能性，并能與同伴交流。

5經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，對(duì)數(shù)據(jù)收集整理描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：112頁(yè)例1，課堂活動(dòng)1

教學(xué)目的：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中反映的數(shù)據(jù)提出并解決問(wèn)題。

3能在實(shí)際中用調(diào)查計(jì)數(shù)等方法收集數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表。

教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑激趣，引出例1

同學(xué)們，喜歡體育活動(dòng)嗎？那你喜歡什麼體育活動(dòng)呢？老師為了了解班上的活動(dòng)情況，作了一下調(diào)查，出示統(tǒng)計(jì)圖。

問(wèn)圖上有那些體育活動(dòng)？

每欄中的○表示什麼？

二、小組討論

問(wèn)：體育委員調(diào)查了多少個(gè)同學(xué)？

喜歡那種體育活動(dòng)的人多？那種人少？

你還能提什麼問(wèn)題？

小組討論，全班交流。

三、填統(tǒng)計(jì)表

1、根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了打乒乓球，跳繩，游泳，踢球有多少人？

2、出示統(tǒng)計(jì)表學(xué)生觀察，第一欄是什麼？第二欄呢？

3、學(xué)生填寫(xiě)

四、課堂活動(dòng)

書(shū)114頁(yè)1題

學(xué)生看圖后交流

課后記：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：113頁(yè)例2，課堂活動(dòng)2

教學(xué)目的：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表。

3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表反映的數(shù)據(jù)提出并回答問(wèn)題。

4、盡力簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，對(duì)數(shù)據(jù)搜集，整理，描述和分析有所體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情景，

1、同學(xué)們，你知道我們班上有那些課，各有幾節(jié)嗎？

2、出示課程表，學(xué)生觀察。看右邊統(tǒng)計(jì)圖中是否有？

3、學(xué)生數(shù)一數(shù)，小組交流。

4、學(xué)生說(shuō)方法：有一定的順序數(shù)，橫著或豎著數(shù)。

數(shù)一節(jié)就劃一橫線，表示已統(tǒng)計(jì)。

5、填統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，數(shù)一節(jié)劃一節(jié)，用一格表示一節(jié)。

學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖。

6、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什麼？你可以提什麼問(wèn)題？

7、小組交流后集體匯報(bào)

二、課堂活動(dòng)

115頁(yè)2題

先讓學(xué)生看調(diào)查的是什麼事情？要調(diào)查那些項(xiàng)目？再讓學(xué)生分組調(diào)查，填統(tǒng)計(jì)圖。

第1，2問(wèn)小組交流

第3問(wèn)學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班匯報(bào)。

課后記：

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案(篇4)

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：P96總復(fù)習(xí)的第18題

二、素質(zhì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分析、整理的過(guò)程。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀統(tǒng)計(jì)表，會(huì)在方格紙上，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格表示1個(gè)單位）

3．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

三、教具準(zhǔn)備：電腦課件，若干張方格紙

四、教學(xué)過(guò)程

（一）引入課題：在統(tǒng)計(jì)這個(gè)單元里，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？

（二）復(fù)習(xí)：

1、出示課本第96頁(yè)第18題表圖。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表并思考從表中你得到哪些信息？

指名口答，引導(dǎo)學(xué)生收集以下信息：

本表是二（1）班學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制統(tǒng)計(jì)圖

讓學(xué)生獨(dú)立按要求在方格里涂色，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖

4、小組交流

班上要組織小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，說(shuō)一說(shuō)你打算怎樣組織？

5、全班交流

（三）課堂練習(xí)

1、出示課堂練習(xí)題

2、展示、交流

（四）問(wèn)題銀行

讓學(xué)生打開(kāi)課本P98頁(yè)，把自己在生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)在本頁(yè)空白處。

引導(dǎo)學(xué)生看看問(wèn)題銀行中的哪些問(wèn)題通過(guò)總復(fù)習(xí)得到解決，并進(jìn)行全班交流。

（五）全課總結(jié)

談?wù)劚緦W(xué)期你取得最大的收獲是什么？

（六）作業(yè)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)94-95頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

A、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

B、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，發(fā)展用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

C、情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)，建立自信心；通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程；感受統(tǒng)計(jì)的必要性；認(rèn)識(shí)1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：理解1格表示2個(gè)單位。

教具準(zhǔn)備：課件、貼圖

學(xué)具準(zhǔn)備：題卡、彩色筆

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

（一）情境激趣導(dǎo)入新課

師：小朋友都知道20xx年在我國(guó)舉行奧運(yùn)會(huì)，那是一個(gè)多么另人期待的日子啊！為了北京20xx年奧運(yùn)會(huì)的順利召開(kāi)，全國(guó)人民都在緊張地準(zhǔn)備著，小動(dòng)物們也忙著為奧運(yùn)做宣傳呢！今天，他們正舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧！可愛(ài)的小福娃也來(lái)了。（出示課件）：Hello！小朋友們，今天我很榮幸受邀出席動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)特別頒獎(jiǎng)嘉賓，你看！比賽還真精彩呢?。ㄕn件出示：福娃參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面。）

師：經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，小狗、小豬、小兔和小貓四個(gè)代表隊(duì)進(jìn)入了總決賽。最后，每個(gè)代表隊(duì)獲得多少枚金牌呢？哪個(gè)

利用低年級(jí)學(xué)生對(duì)有趣的事物和問(wèn)題感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)擬人化動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的問(wèn)題情境，不僅能為新課的探究準(zhǔn)備了第一手?jǐn)?shù)據(jù)素材，更是為了能讓學(xué)生

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

隊(duì)獲得了總冠軍？

（課件依次展示要收集的數(shù)據(jù)）

師：小朋友們，你們看出來(lái)了嗎？那你們有什么好辦法呢？

學(xué)生討論，揭示課題：統(tǒng)計(jì)

（二）、合作交流探索突破

1、體驗(yàn)收集整理數(shù)據(jù)的過(guò)程

（1）師：我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)的方法？（正字法，畫(huà)△，打等）用哪種方法統(tǒng)計(jì)每個(gè)代表隊(duì)的金牌數(shù)量最簡(jiǎn)便？（正字法）學(xué)生交流匯報(bào)

（2）合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

課件再次展示要收集的數(shù)據(jù)

學(xué)生在題卡1畫(huà)正字統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表。

題卡1：

2、繪制統(tǒng)計(jì)圖

嘗試：你會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果嗎？一格表示幾？拿出題卡2，用彩色筆涂一涂。

生質(zhì)疑：格子不夠。

感興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容很親近。

把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

從學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，應(yīng)用遷移法，滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

探索：小兔代表隊(duì)有14枚金牌要14個(gè)格子，可是這統(tǒng)計(jì)圖一豎只有10個(gè)格子，格子不夠，怎么辦？

學(xué)生在小組內(nèi)交流討論（接著往上涂；并排涂。）

學(xué)生用自已的方法再次嘗試。師展示完成的兩個(gè)作品。

師：你們覺(jué)得接著往上涂的方法怎樣呢？

生：不行，上面沒(méi)地方啦！

師：那并排涂這種方法行嗎？

生：行！

生：14格應(yīng)該比7格高，但拐彎后旁邊成了4格，好像還沒(méi)有7格高，這樣看不清楚。

生：拐彎的那列不知道是哪個(gè)代表隊(duì)的，不好區(qū)別。

師：你們覺(jué)得呢？（不太好）對(duì)，條形統(tǒng)計(jì)圖是以條形的高度來(lái)表示數(shù)量多少的，如果拐彎了不便于比較數(shù)量的多少了，而且不好區(qū)分屬于哪個(gè)代表隊(duì)的了。那有沒(méi)有更好的方法？

小組討論，集體交流：

生：可以用一格表示2枚。

生：一格表示2枚，2格就表示4枚，那10格就表示20枚，這樣格子就夠了。

師：好，我們一起來(lái)看這種方法行不行。如果用一格表示2枚，那2格就表示4枚，3格就表示6枚......

（師生邊說(shuō)，師在課件上邊把統(tǒng)計(jì)圖左側(cè)的數(shù)據(jù)改為2、4、6、8、10.......）

問(wèn)題是一切思維的起點(diǎn)，這部分的設(shè)計(jì)變教師的教為引，學(xué)生的學(xué)為探，把數(shù)學(xué)問(wèn)題化，用一系列的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中逐步展開(kāi)思維，讓學(xué)生在思維的碰撞中主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的基本理念。

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

師：我們?cè)僮屑?xì)觀察，圖上一格表示幾枚？那一枚該用幾格表示呢？

生：一枚用半格表示。

師：小狗代表隊(duì)有7枚金牌，該怎么涂色呢？

生：找到6再往上數(shù)半格。

師：為什么？

生：數(shù)到6就6枚了，再往上數(shù)半格就是7枚。

師：（課件示范演示）對(duì)準(zhǔn)表示小狗代表隊(duì)那列，向上找到表示8的位置，然后在格子正中間畫(huà)一條水平的橫線，再向下涂色。你會(huì)涂嗎？涂色還要注意什么？

生：涂得整齊均勻，不能涂出格。

學(xué)生完成題卡3，展示學(xué)生作品，學(xué)生互評(píng)。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題（課件出示）

學(xué)生回答，師提問(wèn)：從統(tǒng)計(jì)圖上，你還能知道些什么？

4、課件展示福娃頒獎(jiǎng)小結(jié)

：小朋友，你們真聰明！你們通過(guò)統(tǒng)計(jì)讓我知道了小兔代表隊(duì)是本屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的總冠軍，這個(gè)獎(jiǎng)杯是屬于它們的，也是屬于你們的！

（三）、鞏固深化拓展延新

1、尋找統(tǒng)計(jì)

通過(guò)對(duì)涂半格的探索、理解，進(jìn)一步深化了學(xué)生的思維。

讓學(xué)生從多個(gè)角度選擇加工信息，較好地訓(xùn)練了學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。福娃的一番鼓勵(lì)使學(xué)生體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)自己的探索能夠?yàn)楦Ｍ拮鳇c(diǎn)什么，而充分獲得成功后的喜悅。

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

（1）、學(xué)生欣賞、了解統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。（出示課件）

（2）、學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些需要統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題。

2、實(shí)踐應(yīng)用

（1）、師：為了宣傳奧運(yùn)，福娃將到我校參觀。小朋友正在排練節(jié)目準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)歡迎福娃的到來(lái)呢！二（1）班參加打太極扇、讀經(jīng)誦典、獨(dú)輪車(chē)表演這三項(xiàng)校本演出的人數(shù)各有多少？你能把統(tǒng)計(jì)結(jié)果用統(tǒng)計(jì)圖表示嗎？（出示課件）

學(xué)生完成后展示學(xué)生作品，并互評(píng)。

拓展：如果參加打太極的人數(shù)很多時(shí)，你覺(jué)得一格還可以表示幾？學(xué)生交流匯報(bào)。

（2）小組合作完成小朋友都喜歡哪些玩具的統(tǒng)計(jì)（做課本練習(xí)二十二第4題），并讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)：你建議玩具店的老板怎樣進(jìn)貨？為什么？

欣賞使學(xué)生真切地感受到統(tǒng)計(jì)的魅力，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處有統(tǒng)計(jì)。

讓學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，從而體會(huì)到統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的重要，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校教育。

不失時(shí)機(jī)地促使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想到一格還可以表示多個(gè)單位，將學(xué)生的思維不斷地引向深處。

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

（四）、質(zhì)疑反思總結(jié)評(píng)價(jià)

1、看看課本；談?wù)勥@節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？說(shuō)說(shuō)有什么不明白的地方？

2、你能說(shuō)說(shuō)自已或小伙伴在這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？

3、統(tǒng)計(jì)各小組所得，評(píng)比本節(jié)課學(xué)得最棒的小組。

4、號(hào)召學(xué)生為北京20xx年奧運(yùn)會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

作業(yè)延伸：設(shè)計(jì)一個(gè)課后小調(diào)查：調(diào)查家里或鄰居一個(gè)星期扔掉多少個(gè)塑料袋，制成統(tǒng)計(jì)表，并談?wù)勥@給我們的生活帶來(lái)什么樣的危害？你想怎樣保護(hù)周?chē)沫h(huán)境？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

通過(guò)總結(jié)，自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。通過(guò)將學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果與教學(xué)內(nèi)容相融合，有效地利用了課堂上生成的課程資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，是有用的，同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種反饋以及課堂的延伸。

板書(shū)設(shè)計(jì)圖文并茂，精簡(jiǎn)明了，重點(diǎn)突出，加深了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案(篇6)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)方法：討論法、觀察法、情景法、分小組合作學(xué)習(xí)法、

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：操行統(tǒng)計(jì)表、水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)情景問(wèn)題置疑，引入新課。

師：今天老師要做個(gè)調(diào)查，調(diào)查我們班小朋友最喜歡的季節(jié)是什么？

生答。

師：每個(gè)季節(jié)都有這么多小朋友喜歡，但是老師想知道喜歡什么季節(jié)的人樹(shù)最多，那我們?cè)撛趺崔k好呢？、

生：數(shù)出喜歡每個(gè)季節(jié)的人數(shù)來(lái)比較

（肯定有會(huì)有小朋友會(huì)說(shuō)到用統(tǒng)計(jì)的方法。）

師：孩子們說(shuō)得真好，這就要用到我們一年級(jí)時(shí)所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

板書(shū)課題：“統(tǒng)計(jì)”

二、探究新知（隨時(shí)注意給表現(xiàn)突出的大組或個(gè)人加五星和紅旗）

1、收集數(shù)據(jù)的過(guò)程。

師：我們要知道喜歡每個(gè)季節(jié)的人數(shù)，第一步就需要我們收集數(shù)據(jù)。

板書(shū)：“收集數(shù)據(jù)”

師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友分小組討論收集數(shù)據(jù)的方法。（教師行間巡視，對(duì)方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星）

生：小組匯報(bào)交流各種方法，并說(shuō)說(shuō)本小組認(rèn)為最簡(jiǎn)單的記錄方法，談?wù)劄槭裁矗?/p>

（在小組合作交流中說(shuō)出“正”字記錄的簡(jiǎn)便之處）

師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)就按“正”字的書(shū)寫(xiě)順序在那個(gè)季節(jié)下畫(huà)一筆畫(huà)。（學(xué)生按大組順序上臺(tái)投票）

2、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程

師：整理喜歡每個(gè)季節(jié)的人數(shù)，再填入統(tǒng)計(jì)表中，你們數(shù)“正“字筆畫(huà)的過(guò)程，就是我們整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。

師：為了能夠使喜歡每個(gè)季節(jié)的人數(shù)更直觀的表示出來(lái)，讓我們來(lái)共同制作統(tǒng)計(jì)圖。

生：小組討論匯報(bào)交流，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在條形統(tǒng)計(jì)圖下板書(shū)學(xué)生們所喜歡的季節(jié)的種類(lèi)。

師：強(qiáng)調(diào)0是起點(diǎn)，如果1格表示1人，則數(shù)軸上依次應(yīng)標(biāo)的數(shù)字是1、2、3、糟了，喜歡春天的人最多有17人，只有9格，不夠涂該怎么辦呢？

生：小組討論解決問(wèn)題的方法

生：匯報(bào)交流結(jié)果（向上添格子、往旁邊涂格子、一個(gè)格子不表示1個(gè)人，而把它表示成兩個(gè)人剛好用8個(gè)半格子、、、、、）

師：假如喜歡春天的有27人，此時(shí)一個(gè)格子表示多少人比較合適？（3個(gè)人）

小結(jié)：一個(gè)格子表示幾個(gè)人要根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量最多的項(xiàng)目和每豎行總共的格子數(shù)來(lái)確定

用一個(gè)格子表示2個(gè)人的方法，請(qǐng)各大組代表分別在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示出喜歡每個(gè)季節(jié)的人數(shù)

3、描述、分析的過(guò)程

師：從黑板上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中你看出了些什么？知道了什么，明白了什么？

生：喜歡什么的最多？喜歡什么的最少？最多的比最少的多幾人？知道了條形統(tǒng)計(jì)圖中一個(gè)格子不但可以表示1個(gè)人或物，還可以根據(jù)具體的情況表示2個(gè)或3個(gè)甚至更多個(gè)人或物。

師：剛才小朋友們的回答就是我們對(duì)統(tǒng)計(jì)表描述分析的過(guò)程（板書(shū)：描述、分析）

4、課堂小結(jié)

師：生活中到處都要用到統(tǒng)計(jì)知識(shí)，那你所知道的有哪些地方需要用到我們的統(tǒng)計(jì)知識(shí)呢？

生：商場(chǎng)里的的商品那一樣最熱銷(xiāo)？那一個(gè)學(xué)習(xí)小組的數(shù)學(xué)成績(jī)最好？我們平時(shí)最喜歡吃的早餐是那些？

三、聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用

1、用所學(xué)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)選出小朋友最喜歡哪門(mén)功課

師：請(qǐng)小朋友利用我們所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)選出我們班小朋友最喜歡的功課是什么？然后完成你手上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

師：要完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)，你們會(huì)用什么方法來(lái)收集數(shù)據(jù)呢？

生：喜歡哪門(mén)課的小朋友就站在講臺(tái)上，下面的同學(xué)就數(shù)。（按照小朋友說(shuō)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）

三、課堂小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 統(tǒng)計(jì)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計(jì)表，能提出問(wèn)題。

3、通過(guò)學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是重點(diǎn)。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖、表等。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？

生:舉手自由口答。

2、師:根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？

板書(shū)學(xué)生提出問(wèn)題

在此基礎(chǔ)上，師生重點(diǎn)解決問(wèn)題

3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖

(1) 學(xué)生在樹(shù)上獨(dú)立完成

(2) 上臺(tái)展示并回答問(wèn)題

(3) 師質(zhì)疑：你還能提出哪些問(wèn)題？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)統(tǒng)計(jì)停車(chē)場(chǎng)每種車(chē)的數(shù)量，把解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合進(jìn)來(lái)，鞏固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)怎樣收集信息。

二、生活應(yīng)用

1、出示97頁(yè)2題

（1）同桌觀察理解

（2）獨(dú)立在書(shū)上完成

2、互相糾錯(cuò)評(píng)價(jià)，教師巡視輔導(dǎo)。

3、質(zhì)疑：你還能提出什么問(wèn)題？

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生通過(guò)數(shù)“正”字來(lái)收集信息。

三、開(kāi)放實(shí)踐

1、p97頁(yè)3題4題

（1） 學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論統(tǒng)計(jì)。

（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）

（2）展示師生互評(píng)

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問(wèn)題。

四、全課總結(jié)

人教課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“人教課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P104、108頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、 鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題。

3、 在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、 在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。

2、 能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

1、 觀察討論

（1）、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？

仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？

（2）、學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。

仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）、組織全班匯報(bào)交流，梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。

2、 回答問(wèn)題

根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息，你能回答下列問(wèn)題嗎？

1）、最受二年級(jí)同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來(lái)的？

2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？

學(xué)生思考回答問(wèn)題。

3、 提問(wèn)與解答

（1）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問(wèn)題？

學(xué)生提問(wèn)與解答。

（2）、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)。

（3）、你能解決這些問(wèn)題嗎？

全班解答，訂正。

[設(shè)計(jì)意圖]：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生充分討論，在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。

二、拓展練習(xí)

1、 完成108頁(yè)第14、15、16題。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。

2、 隨堂練習(xí)。

3、 補(bǔ)充練習(xí)。

三、課堂總結(jié)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案系列

細(xì)心選題88教案網(wǎng)小編為您帶來(lái)“二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案”，我們感謝您的閱讀和收藏也希望您能將這篇文章分享給您的朋友圈。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教案是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案【篇1】

自我介紹：

各位評(píng)委，各位老師下午好。今天我要說(shuō)課的題目是《統(tǒng)計(jì)和可能性》。

教材說(shuō)明：

（首先我對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析）出示課件，本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)上冊(cè)，第六單元《統(tǒng)計(jì)與可能性》的第一課時(shí)內(nèi)容。關(guān)于可能性這一內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教材分兩次進(jìn)行了集中編排。第一次是在三年級(jí)上冊(cè)，主要是讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。第二次就在本單元，本單元內(nèi)容是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上的深化，不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如一定不可能可能經(jīng)常偶爾等）來(lái)表述事件發(fā)生的可能性大小，還要學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的概率。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅從整體上把握教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意統(tǒng)計(jì)知識(shí)與概率知識(shí)的聯(lián)系，而且密切關(guān)注并考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際重組教材，在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)及通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的構(gòu)建。例如拋硬幣、石頭剪子布、手心手背等游戲在生活中極為常見(jiàn)，當(dāng)我們引導(dǎo)孩子們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)研究這些游戲的公平性時(shí)，他們當(dāng)然會(huì)表現(xiàn)出極其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上通過(guò)精心的組織、策劃，在課堂上使得孩子們感受到每一次游戲活動(dòng)都富有深刻的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，在玩中學(xué)，在學(xué)中悟，此外，通過(guò)探究游戲的公平性，還可在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。

教學(xué)目標(biāo)：

（根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的心理特征，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下）課件出示

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主體能動(dòng)作用，因此，我十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，所以本節(jié)課學(xué)生主要采用以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察發(fā)現(xiàn)、分組實(shí)踐、自主探究、合作交流為主要形式的探究學(xué)習(xí)法，讓他們?cè)谕嬉煌妫胍幌?，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，議一議等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知事件發(fā)生的等可能性。

2、本節(jié)課以實(shí)物教具為輔，通過(guò)實(shí)物操作以及動(dòng)感的課件畫(huà)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極而自主地獲取新知，從而感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（以下是我的教學(xué)過(guò)程）課件展示

為了能更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合新課標(biāo)的理念，教學(xué)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的情境教學(xué)，并通過(guò)游戲、競(jìng)賽、實(shí)踐操作、小組合作等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，形成了課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，共同發(fā)展，我將本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為了四個(gè)環(huán)節(jié):

（一）情景激趣，導(dǎo)入新知；

（二）實(shí)踐探索，深入體驗(yàn)；

（三）聯(lián)系實(shí)際，理解運(yùn)用；

（四）回味新知，提出質(zhì)疑；

（五）全科小結(jié)，交流評(píng)價(jià)。

下面我就將本節(jié)課具體的設(shè)計(jì)意圖闡述如下:

一、情景激趣，導(dǎo)入新知

1、（課件演示）：首先出示教科書(shū)第99頁(yè)的情境圖。

2、讓學(xué)生能夠觀察圖片，你們能不能說(shuō)一說(shuō)他們是用什么方法決定哪個(gè)隊(duì)先開(kāi)球的？（激發(fā)學(xué)生多種決定方式，如手心手背、拋硬幣、扔骰子等）

3、以?huà)佊矌艦槔攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)、探究事件發(fā)生的可能性。

當(dāng)同學(xué)們說(shuō)出他們是用拋硬幣的方法決定由哪個(gè)隊(duì)先開(kāi)球時(shí)，繼續(xù)追問(wèn)你們認(rèn)為用這種拋硬幣的方法決定哪個(gè)隊(duì)開(kāi)球公平嗎？由足球比賽開(kāi)球前的情境引出游戲公平性的問(wèn)題，學(xué)生感到自然、熟悉，探究興趣濃厚。

二、實(shí)踐探索，深入體驗(yàn)

1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)。

（1）這時(shí)有同學(xué)認(rèn)為硬幣掉下來(lái)時(shí)正面朝上和反面朝上的機(jī)會(huì)相等，覺(jué)得拋硬幣的方法很公平，也有同學(xué)認(rèn)為這樣不公平，那到底這種方法公不公平呢？下面就來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，由大家親自動(dòng)手拋一拋硬幣。

在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前課件出示實(shí)驗(yàn)要求：1、拋硬幣40次，拋硬幣時(shí)用力均勻，高度適中；2、以小組為單位分別統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，填入實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（如下表）；3、小組成員分工協(xié)作，看哪個(gè)小組合作最好，完成得最快。

出現(xiàn)的情況正面朝上反面朝上總次數(shù)出現(xiàn)次數(shù)老師提問(wèn)：第2條中的相關(guān)數(shù)據(jù)是指什么？你們打算如何得到這些數(shù)據(jù)？（老師建議你們最好用畫(huà)正字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，組長(zhǎng)匯總每項(xiàng)）

（2）請(qǐng)各個(gè)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

課件出示統(tǒng)計(jì)表（如下表），根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師填入數(shù)據(jù)。

小組正面朝上反面朝上總次數(shù)12345合計(jì)2、分析數(shù)據(jù)，初步體驗(yàn)。

讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并問(wèn)他們發(fā)現(xiàn)正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)相等嗎？

讓學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這樣做可以讓學(xué)生在討論中相互補(bǔ)充，爭(zhēng)吵，分析最終找到合適的方法得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)仍然是非常接近的。

3、閱讀材料，加深體會(huì)。

如果我們繼續(xù)拋下去，會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？歷史上有很多數(shù)學(xué)家就做過(guò)拋硬幣的實(shí)驗(yàn)。課件出示幾位數(shù)學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如下表）。

數(shù)學(xué)家總次數(shù)正面朝上反面朝上德摩根409220482044蒲豐404020481992費(fèi)勒1000049795021皮爾遜24000120xx11988羅曼列夫斯基806403969940941讓學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)拋的總次數(shù)越多正面朝上次數(shù)和反面朝上次數(shù)越接近。

4、分?jǐn)?shù)表示，科學(xué)驗(yàn)證。

根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)調(diào)指出：我們做過(guò)了實(shí)驗(yàn)，參照了數(shù)學(xué)家實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)正面朝上和反面朝上的次數(shù)很接近，說(shuō)明正面朝上和反面朝上的可能性是相同的，你們能用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示它們相同嗎？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會(huì)用50%，5/10，20/40，1/2等分?jǐn)?shù)表示，教師都應(yīng)給予充分的肯定，如果學(xué)生不能說(shuō)出1/2，教師要加以引導(dǎo)）

這個(gè)時(shí)候我再回到課堂前面提出的問(wèn)題，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，你們認(rèn)為拋硬幣決定誰(shuí)先開(kāi)球公平嗎？為什么？

讓學(xué)生在拋硬幣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)、理解、感悟事件發(fā)生的等可能性和游戲的公平性，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察分析、對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的反思及數(shù)學(xué)家實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證，使學(xué)生不僅體會(huì)到感受到事件發(fā)生的不確定性而且感受到事件發(fā)生的等可能性。

三、聯(lián)系實(shí)際，理解運(yùn)用。

1、游戲樂(lè)園

我把全班分成三組，分別叫紅組、黃組、藍(lán)組，設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針停在哪種顏色上相應(yīng)顏色的組就獲得答題資格，答對(duì)就獎(jiǎng)一面小旗，看哪個(gè)組的組紅旗多就算贏，好嗎？

出示方案一

a、轉(zhuǎn)盤(pán)上紅色占一半，藍(lán)色、

黃色各占1/4.

b、你們覺(jué)得這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)設(shè)計(jì)得公平嗎？（黃、藍(lán)組學(xué)生肯定認(rèn)為這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)不公平，為什么不公平？應(yīng)讓學(xué)生在小組中討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)指針停在紅色、黃色、藍(lán)色區(qū)域的可能性分別是多少。）

c、既然大家都認(rèn)為這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)不公平，那怎樣設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)才公平呢？

d、師按照你們的修改意見(jiàn)，改成三種顏色各占1/3的轉(zhuǎn)盤(pán)。

游戲中引入有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生在公平、公正的游戲中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用、拓展性練習(xí)，體驗(yàn)游戲的公平性，再次讓學(xué)生充分體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性。讓學(xué)生深刻感悟到：要使游戲公平，游戲中的事件發(fā)生必須是等可能性的。

2、生活引領(lǐng)：幸運(yùn)摸獎(jiǎng)：20個(gè)小紙團(tuán)，0.5元摸一次

溜溜球1個(gè)

火腿腸2個(gè)

鉛筆4支

空白13個(gè)

假如你去摸獎(jiǎng)?wù)?，你認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)公平不公平？并說(shuō)明理由。（最后強(qiáng)調(diào)指出：凡摸獎(jiǎng)活動(dòng)，你用自己所學(xué)的知識(shí)去計(jì)算一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：都是組織者得利，參與者受騙，所以嚴(yán)禁學(xué)生參與。）

四、回味新知，反思小結(jié)

通過(guò)這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行反思回顧，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，讓學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)的道理。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

能列舉一些學(xué)習(xí)生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面關(guān)于可能性的事例嗎？

整節(jié)課是由各種活動(dòng)貫穿其中，有拋硬幣、扔骰子、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)、幸運(yùn)摸獎(jiǎng)等活動(dòng)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)的生活性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)等新理念，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂氣氛輕松、愉悅，學(xué)生也從中獲得了大量的知識(shí)信息，還在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正的意識(shí)，提高了學(xué)生各種能力。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案【篇2】

【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課本二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期第41-42頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)1刻度表示1或2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。

3.在具體情境中積累收集、解讀數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，在和同伴合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。

【教學(xué)過(guò)程】

一、統(tǒng)計(jì)分類(lèi)——展現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程

1.情景引入，統(tǒng)計(jì)分類(lèi)：學(xué)校食堂打算重新粉刷一下墻壁，現(xiàn)在有三種備選方案，綠色、藍(lán)色和黃色。小朋友們喜歡什么顏色呢？

2.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程，并形成示范性板書(shū)。

【設(shè)計(jì)意圖】初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)。

【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生具有認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.對(duì)比統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。

搶答1：第2組喜歡哪種顏色的人數(shù)最多？怎么看出來(lái)的？

搶答2：第2組喜歡三種顏色的一共有多少人？怎么知道的？

【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)比中讓學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖各自的價(jià)值：統(tǒng)計(jì)表便于計(jì)算，統(tǒng)計(jì)圖便于觀察數(shù)量的多少。

【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能說(shuō)出觀察指向。

4.根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖口答。

統(tǒng)計(jì)了什么內(nèi)容？

統(tǒng)計(jì)了哪些項(xiàng)目？

1格表示多少？

雨天比陰天多幾天？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖的一般步驟“先看標(biāo)題，知道統(tǒng)計(jì)主題；再看橫軸，了解統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目；然后根據(jù)直條數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析”。

【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能正確回答。

二、深化理解——突破1格表示2的教學(xué)難點(diǎn)

1.情景引入：除了粉刷墻壁，食堂還打算在墻壁上畫(huà)一些同學(xué)們喜歡吃的水果。分別出示兩張條形統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2.探討問(wèn)題：

1）最?lèi)?ài)吃哪種水果的人最多？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在刻度不同的條形統(tǒng)計(jì)圖中，直條高的數(shù)量不一定多。

【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖中，直條所表示的數(shù)量”。

2）最?lèi)?ài)吃桔子的有幾人？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：即使是表示相同數(shù)量的直條，在不同的條形統(tǒng)計(jì)圖中高度也不一定相同。

【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖中，奇數(shù)數(shù)量的表示方法”。

3）最?lèi)?ài)吃菠蘿的有幾人？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)“樣本”概念有初步的感知，感受“我們班沒(méi)人最?lèi)?ài)吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛(ài)吃菠蘿”。

【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“0值數(shù)據(jù)在條形統(tǒng)計(jì)圖中的表示方法”。

三、鞏固提高——揭示統(tǒng)計(jì)的真實(shí)價(jià)值

1.情景引入：不僅學(xué)校食堂的墻壁要改造，圖書(shū)館也打算為我班的圖書(shū)角新購(gòu)一批圖書(shū),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖書(shū)館老師在說(shuō)什么？

2.信息技術(shù)支持，互動(dòng)交流。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體會(huì)科技在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，在和同伴合作交流中積累讀圖的經(jīng)驗(yàn)，獲得良好的情感體驗(yàn)。

【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能夠結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖，給出合理的建議。

四、全課總結(jié)——知識(shí)回顧、總結(jié)評(píng)價(jià)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出與回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交換自己的想法。

3.初步滲透統(tǒng)計(jì)思想和方法,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。

4.對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。

5.能根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)制作出不同形式的統(tǒng)計(jì)圖表。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn):

能對(duì)統(tǒng)計(jì)出的結(jié)果做出合理的分析。

資料準(zhǔn)備:

課前搜集有關(guān)甘肅旅游勝地的資料。

教學(xué)設(shè)計(jì):

我對(duì)本冊(cè)教材上的內(nèi)容作了修改,書(shū)上是通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的生日在哪個(gè)季節(jié),來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法的。但我考慮甘肅有許多名勝古跡,我把統(tǒng)計(jì)生日改成了統(tǒng)計(jì)想去什么地方玩,能夠緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們美麗的甘肅,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。另外,蘭州處于西北,四季的區(qū)分和書(shū)上的四季區(qū)分有明顯的不同,如果用教材上的內(nèi)容,比較牽強(qiáng)。比如,蘭州的十一月份已經(jīng)是冬季了。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

水彩筆、白紙,電腦課件。

教學(xué)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

①.觀看風(fēng)光片,說(shuō)一說(shuō)看到了那些地方(劉家峽、蘭州市五泉山、自塔山、黃河母親、東方紅廣場(chǎng))

[設(shè)計(jì)意圖:把書(shū)中的例題進(jìn)行改編,為學(xué)生打開(kāi)一扇新越緊扣研討一一探究之門(mén).]

②.你還知道甘肅有哪些旅游勝地

匯報(bào)課前搜集有關(guān)甘肅旅游勝地的資料。

③.老師想利用星期六帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩,你們認(rèn)為我們?nèi)嗳ツ膬鹤詈猛婺?/p>

〈學(xué)生自由發(fā)言〉

去哪兒才能使我們?nèi)啻蟛糠滞瑢W(xué)玩得開(kāi)心呢

〈小組討論,匯報(bào)交流。并將討論結(jié)果寫(xiě)到黑板上?！?/p>

我們用什么方法才能知道大部分同學(xué)的意見(jiàn)呢

④.揭示課題:統(tǒng)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)三個(gè)問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生們的激烈討論,引出統(tǒng)計(jì)方法。第一點(diǎn):激發(fā)學(xué)生興趣,第二,這樣做比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,第三,突出統(tǒng)計(jì)在我們生活中處處都有,統(tǒng)計(jì)來(lái)源于生活。

〈估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以下幾種方法:1.一個(gè)一個(gè)的問(wèn):2.舉手計(jì)數(shù):3分組統(tǒng)計(jì)。)

2.比較歸納,擇優(yōu)選擇

同學(xué)想到的方法都很好,但由于時(shí)間有限,我們用哪一種方法能既迅速又準(zhǔn)確來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

①.師生共同比較三種方法:

②.教師歸納出學(xué)生認(rèn)為合適的方法:

[設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)可三種的方法的基礎(chǔ)上,確定出最為合適的方法。這樣做突出了學(xué)生的主體地位,由要我學(xué)內(nèi)化為我要學(xué)。}

3.統(tǒng)計(jì)過(guò)程

活動(dòng)一:由同學(xué)們推薦一名主持人,用舉手計(jì)數(shù)的方法,開(kāi)展統(tǒng)計(jì):活動(dòng)二:我們用小組統(tǒng)計(jì)的方法小組統(tǒng)計(jì)完后,請(qǐng)兩名同學(xué)作統(tǒng)計(jì)員匯總結(jié)果?！磳纱谓y(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)到黑板上。

比較兩次統(tǒng)計(jì)結(jié)果,看有什么異同找出原因。

[設(shè)計(jì)意圖:用兩種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并感受到不同方法的優(yōu)劣。]

4.繪制統(tǒng)計(jì)圖,展示、交流成果。

(l)學(xué)生用自己喜歡的方式繪制統(tǒng)計(jì)圖2)交流:通過(guò)小組之間進(jìn)行交流以及上講臺(tái)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行介紹等方式,促進(jìn)學(xué)生之間的交往,并將統(tǒng)計(jì)成果掛到黑板上。

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式,根據(jù)技集的數(shù)據(jù)制作出不同形式的統(tǒng)計(jì)圖.這樣做,培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性,體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)原則.]

5.觀察分析統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題。

①.觀察統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么問(wèn)題

②.教師在充分肯定學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上,著重以下幾個(gè)問(wèn)題:

i.去哪個(gè)地方的同學(xué)最多

ii.假如今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái),猜猜他最有可能去哪個(gè)地方

iii.從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么

[設(shè)計(jì)意圖:能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出、回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。比如:如果今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái),猜猜他最有可能去那個(gè)地方為什么]

6.課堂評(píng)價(jià)

①.本節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)得很好,下面我們來(lái)看一下,哪一個(gè)小組今天表現(xiàn)得最好為什么

②.將學(xué)生講價(jià)的結(jié)果再進(jìn)行.口頭統(tǒng)計(jì),滲透統(tǒng)計(jì)在生活中無(wú)處不在。

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自評(píng),師生互評(píng),教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。關(guān)注個(gè)別差異,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。不僅要重視學(xué)生解決問(wèn)題的結(jié)論,更要注重學(xué)生得出結(jié)論的過(guò)程。]

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案【篇4】

長(zhǎng)度單位是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(zhǎng)短”,對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的。

重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度。并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫(huà)線段的方法。

第一課時(shí)

課題：認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量

教學(xué)內(nèi)容：

P2～3及P4做一做、練習(xí)一第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

通過(guò)看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。

過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

用學(xué)生尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作。

教學(xué)過(guò)程

一、 談話(huà)引入

選出身高不同的兩個(gè)同學(xué)來(lái)到講臺(tái)前，讓同學(xué)們觀察誰(shuí)高？誰(shuí)矮？高多少？矮多少？比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎？ “高多少”，“矮多少”其實(shí)是在比較人體的長(zhǎng)度，這就要使用長(zhǎng)度單位。

二、探究新知

（一）統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 （出示例1情境圖。）

觀察這些圖，你了解到了哪些信息？當(dāng)古代的人們沒(méi)有發(fā)明長(zhǎng)度單位的時(shí)候，他們是怎么做的呢？學(xué)生自由發(fā)言 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：古人用張開(kāi)的手臂丈量石頭的寬度，以一拃或腳長(zhǎng)為標(biāo)準(zhǔn)量物體的長(zhǎng)度。 你覺(jué)得他們的這些方法怎么樣？

教師小結(jié)：其實(shí)，我們每個(gè)人身上都攜帶著幾把尺子。一拃、一步都能測(cè)量物體的長(zhǎng)度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來(lái)測(cè)量物體?，F(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長(zhǎng)度。

師生共同測(cè)量課桌的長(zhǎng) 交流匯報(bào)：課桌的長(zhǎng)是幾拃？指名回答。教師提出疑問(wèn)：我量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結(jié)果不一樣呢？

讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個(gè)人一拃的長(zhǎng)度不同，進(jìn)行測(cè)量后，量的結(jié)果也不同。追問(wèn)：要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？你有什么好的方法？學(xué)生：用相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

教師小結(jié)：因?yàn)闇y(cè)量選用不同的標(biāo)準(zhǔn)，它們的長(zhǎng)度單位不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。這就需要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位。

（二）整體感知，認(rèn)識(shí)厘米。

1.觀察尺子，認(rèn)識(shí)刻度

請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子，把你的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什么相同點(diǎn)呢？（學(xué)生可能回答：都有豎線、還有數(shù)字）這些豎線有的長(zhǎng)有的短，我們把它叫做刻度線。每一個(gè)數(shù)字都對(duì)著一條比較長(zhǎng)的刻度線，第一個(gè)數(shù)字是O，我們就把這條刻度線叫做刻度O。后面的呢？（刻度1……）讓我們來(lái)讀一下這些刻度。 尺子上有這樣的字母——cm，也有的同學(xué)的尺子上是“厘米”兩個(gè)字，其實(shí)cm就表示厘米的意思?！袄迕住笔且粋€(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，一般用“厘米”作單位。

2、認(rèn)識(shí)1厘米。

教師指出：這個(gè)刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開(kāi)始。從刻度0到刻度1的長(zhǎng)度就是1厘米。（板書(shū)：1厘米）

尺子上還有哪一段的長(zhǎng)度也是1厘米呢？誰(shuí)上來(lái)指指看？ 教師邊講解邊示范（加手勢(shì)）：從刻度2到刻度3之間這一大格的長(zhǎng)度是l厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長(zhǎng)度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢？我們發(fā)現(xiàn)了什么？（每一個(gè)大格的長(zhǎng)度都是1厘米。）因?yàn)槊總€(gè)大格的長(zhǎng)度都一樣，所以我們?cè)谟贸咦恿课矬w的長(zhǎng)度時(shí)才有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

同學(xué)們你們覺(jué)得1厘米的長(zhǎng)度怎么樣?。浚ê芏?。）是呀，1厘米確實(shí)很短。 追問(wèn)：生活中有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）

教師課件呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。

3、認(rèn)識(shí)幾厘米。

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1厘米，那現(xiàn)在老師要增加難度了，看從0到3的長(zhǎng)度是幾厘米，從O到7呢？學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)例3（量一量）。

(1)先拿出課前準(zhǔn)備好的紙條，用手比劃下它的長(zhǎng)度，說(shuō)說(shuō)它可能是幾厘米，同桌合作量一量。再匯報(bào)交流。

教師邊講解邊示范：把尺的刻度O對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條的長(zhǎng)度就是幾厘米。提醒學(xué)生注意在測(cè)量時(shí)要把尺子平放在要測(cè)量的物體邊上，沿著物體的直邊來(lái)量，量時(shí)要按緊尺子。

(2)如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能量出這張紙條的長(zhǎng)度嗎？怎么量？（把尺的刻度2對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，把大數(shù)減小數(shù)，就是這張紙條的長(zhǎng)度。）

5、實(shí)踐應(yīng)用。拿起數(shù)學(xué)書(shū)，找到封面上比較短的那條邊，估計(jì)這條短邊大約有多長(zhǎng)？再量一量，看你估計(jì)得是否準(zhǔn)確。再量一量數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)邊的長(zhǎng)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成教材第4頁(yè)的“做一做”。

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。

3、完成教材“練習(xí)一”的第2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，你有什么收獲？ 小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了測(cè)量物體的長(zhǎng)度必須用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，還認(rèn)識(shí)了1厘米的長(zhǎng)度，并會(huì)用手上的尺子測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案【篇5】

單元知識(shí)點(diǎn)：

在具體情境中，用適當(dāng)方法收集、整理有用信息。

能根據(jù)統(tǒng)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能與同伴交流

知道有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)。

課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：

生日

1．統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，先要調(diào)查、收集數(shù)據(jù)。

2．再把收集到的數(shù)據(jù)加以整理，用不同的顏色涂成直條或填入統(tǒng)計(jì)表的相應(yīng)欄目里，便于對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，作出決策。

3．根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單推測(cè)。

第二節(jié)買(mǎi)書(shū)

進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。

第三節(jié)拋硬幣

1．在具體情境中，有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。也就是說(shuō)，有些事情一定發(fā)生，有些事情不可能發(fā)生，有些事情可能發(fā)生可能不發(fā)生。

2．會(huì)用一定可能或不可能的詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。

第四節(jié)人類(lèi)的好朋友

根據(jù)信息提出有關(guān)乘、除法的問(wèn)題。

第五節(jié)總復(fù)習(xí)

全冊(cè)知識(shí)分類(lèi)復(fù)習(xí)。

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 《統(tǒng)計(jì)》教案（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

4、 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、興趣導(dǎo)入

1、小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎？誰(shuí)想告訴大家你最喜歡什么小動(dòng)物？

2、老師知道大家喜歡的小動(dòng)物都是非常可愛(ài)的。今天老師給大家?guī)?lái)了幾只小動(dòng)物，想知道他們是誰(shuí)嗎？（教師逐個(gè)板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）

3、大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動(dòng)物中我們班喜歡哪種動(dòng)物的最多，喜歡哪種動(dòng)物的最少？你們想知道嗎？

我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡這幾只動(dòng)物的情況。

[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并通過(guò)問(wèn)題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。

二、探索新知

1、 收集整理數(shù)據(jù)

（1）、請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動(dòng)物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。

小貓 小狗 小兔 小雞

(或用表格文字打鉤：

學(xué)生活動(dòng)。

（2）、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

誰(shuí)想念動(dòng)物卡？誰(shuí)到黑板上來(lái)記錄？請(qǐng)其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。

（黑板上沒(méi)有表格，只有4種動(dòng)物，有學(xué)生自己決定用“∨、正字、Ο等”）

2、 制作統(tǒng)計(jì)表

（1）、完成統(tǒng)計(jì)表

有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。

（注意統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否和實(shí)際人數(shù)一致。）

我們已經(jīng)把喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么想說(shuō)的？

（統(tǒng)計(jì)圖不夠清楚）

（2）、探索完成統(tǒng)計(jì)圖

嘗試：統(tǒng)計(jì)表不夠清楚明了，有沒(méi)有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓我們一眼就看明白的？

（出示統(tǒng)計(jì)方格紙）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生嘗試活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）

（3）、探討：格子不夠怎么辦？請(qǐng)每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。

學(xué)生活動(dòng)

反饋：請(qǐng)各小組上實(shí)物投影展示。

預(yù)計(jì)：A、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂）

B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。

C、把不夠的格子分開(kāi)，即原來(lái)一個(gè)表示2個(gè)。（不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表示2。）

小朋友內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個(gè)人比較合適。

（4）、演示：一格表示2個(gè)人，2格表示幾個(gè)人？3格表示幾個(gè)人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺(jué)得這個(gè)方法行嗎？

（5）、請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)生活動(dòng)。

（6）、交流，展示。注意單數(shù)的畫(huà)法----畫(huà)半格。

師：用一格表示2個(gè)人的方法我們終于畫(huà)出了統(tǒng)計(jì)圖。當(dāng)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時(shí)你覺(jué)得一格還可以表示幾個(gè)人？

3、 看圖提出并解答問(wèn)題。

（1）、現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

學(xué)生匯報(bào)。

（2）、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出什么問(wèn)題？

4、 小結(jié)：小朋友用一格表示2個(gè)人的方法畫(huà)出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，6、 并且通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識(shí)，你們真了不起。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問(wèn)題的的方法，1格代表2個(gè)單位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

三、鞏固深化，應(yīng)用活動(dòng)

(1)、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？

(2)、完成P97（2）

天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。）這幾種氣象標(biāo)記誰(shuí)認(rèn)得？

(3)、這是一個(gè)地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁(yè)第二題統(tǒng)計(jì)圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表表示嗎？

(4)、學(xué)生活動(dòng)。

(5)、展示統(tǒng)計(jì)表，并說(shuō)說(shuō)是怎么涂的？為什么涂半格？

(6)、分析統(tǒng)計(jì)表：從這份統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？

[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)知。

四、課堂總結(jié)

今天你學(xué)得愉快嗎？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你表現(xiàn)得怎樣？

五、 外延伸

下課后調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育活動(dòng)，完成95頁(yè)的做一做。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)、統(tǒng)計(jì)》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)、統(tǒng)計(jì)》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)、統(tǒng)計(jì)》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版

復(fù)習(xí)1認(rèn)數(shù)、統(tǒng)計(jì)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：書(shū)本第100頁(yè)期末復(fù)習(xí)第1--3題，第104頁(yè)期末復(fù)習(xí)第24題.

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和理解對(duì)數(shù)的讀、寫(xiě)、組成和大小的比較。能正確進(jìn)行千以?xún)?nèi)的加減計(jì)算。學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)。

2、通過(guò)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。

3、使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：千以?xún)?nèi)數(shù)的正確讀、寫(xiě)、組成和大小的比較以及統(tǒng)計(jì)表格的正確填寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話(huà)：小朋友們，這本書(shū)上所有的內(nèi)容我們都已經(jīng)學(xué)完了。今天，我們就開(kāi)始對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧。相信你們通過(guò)復(fù)習(xí)，肯定會(huì)比以前學(xué)得更棒?。ò鍟?shū)課題）

二、梳理知識(shí)，形成結(jié)構(gòu)

書(shū)本第100頁(yè)第3題

（1）月球表面的最高溫度是一百二十七攝氏度。

（2）月球上的一天是六百五十五小時(shí)。

（3）上海金茂大廈高四百二十米。

①要求：在座位上先試著讀一讀這些數(shù)據(jù)。

②生讀數(shù)據(jù)，指名讀。

③生寫(xiě)數(shù)據(jù)，集體訂正。

④生活中還有許多這樣的數(shù)，你們能舉一些例子嗎？

學(xué)生說(shuō)數(shù)字時(shí)，可以請(qǐng)其余的學(xué)生板書(shū)。

⑤你們舉的例子真多。那剛才這些數(shù)分別是由什么組成呢？自己選一個(gè)說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

指名說(shuō)數(shù)字的組成。

⑥誰(shuí)能把這些數(shù)字排列一下順序嗎？

⑦學(xué)生排列數(shù)的順序，匯報(bào)交流，可以從大到小排列，也可以從小到大排列。

指名學(xué)生小結(jié)怎樣比較數(shù)的大小。

三、題組練習(xí)，發(fā)展提升

1、看誰(shuí)連得快

（1）我們一起看書(shū)本第100頁(yè)第1題“連一連”，請(qǐng)你們?cè)跁?shū)上完成。

（2）生動(dòng)筆連一連，匯報(bào)結(jié)果。

（3）你們是怎樣想的？

2、書(shū)本第100頁(yè)第2題

磁性黑板上貼出四張數(shù)字卡片：0、2、5、8

（1）我們來(lái)看這4張數(shù)字卡片，你能從中選出三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)嗎？小組內(nèi)合作，動(dòng)手把三個(gè)數(shù)字排一排，比一比哪個(gè)小組中找到的三位數(shù)最多？

（2）小組合作找三位數(shù)，匯報(bào)結(jié)果。

你們找到了許多三位數(shù)，那怎樣介紹就不重復(fù)也不遺漏？

評(píng)價(jià)：你的方法真不錯(cuò)！

（3）那在這些三位數(shù)中哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？

如果要用三個(gè)數(shù)字直接排出最大的三位數(shù)與最小的三位數(shù)，你有什么好方法？先與同桌商量商量。

學(xué)生交流方法。

（4）說(shuō)說(shuō)你們是怎樣想的？

談話(huà)：排最小數(shù)時(shí)，最高位上不能寫(xiě)0。那用四個(gè)數(shù)字直接排出最大的三位數(shù)與最小的三位數(shù)，方法會(huì)嗎？

（5）總結(jié)：要使組成的三位數(shù)最大，首先要使百位上的數(shù)最大，再每次從余下的數(shù)中挑選最大的數(shù)，分別填在十位、個(gè)位上。要使組成的三位數(shù)最小，必須使百位上的數(shù)最小，但不能是0，然后每次從余下的數(shù)中挑選最小的數(shù)，分別填在十位、個(gè)位上。

四、補(bǔ)充練習(xí)

1、4個(gè)百、9個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是（）。

2、703里有（）個(gè)百和（）個(gè)一。

3、個(gè)位上是0，十位和百位上都是6。這個(gè)數(shù)是（）。

4、30個(gè)十是（）。

5、接近500的數(shù)是哪些（502、399、603、495）

6、100、300、500、（）、（）

7、112、233、334、（）、（）

五、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

出示“期末復(fù)習(xí)”第24題圖片。

先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖。

1、圖中的圖形可能按哪幾類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)整理？學(xué)生回答

2、你能說(shuō)說(shuō)“合計(jì)”是什么意思，表示什么？

3、會(huì)求嗎，怎樣求？動(dòng)手試一試。

4、學(xué)生獨(dú)立填表。

對(duì)這兩張統(tǒng)計(jì)你還能提出哪些問(wèn)題？同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。

同桌交流。

六、小結(jié)

今天這節(jié)課，你印象最深的是什么？

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么好方法與大家交流的？

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《回家路上》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《回家路上》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《回家路上》教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提取信息、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2－5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，熟練掌握口訣。
課型：新授課
教法、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事，展現(xiàn)信息。
同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看一看（出示主題圖）。真巧，正好趕上小動(dòng)物們放學(xué)。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，蹦蹦跳跳地往家走。
1、仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽(tīng)嗎？
2、自己在下面練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4、指名說(shuō)。
二、利用信息提出問(wèn)題。
1、根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2、小組合作寫(xiě)出所提的問(wèn)題看哪一小組提的問(wèn)題最多，同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)所提問(wèn)題。
船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）
河里有多少條魚(yú)？3×4=12（只）
一共有多少只小鳥(niǎo)？5×3=15（只）
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）
岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）
3、同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問(wèn)題，那么你們會(huì)解答嗎？
三、運(yùn)用信息解決問(wèn)題。
1、小組為單位，合作解決?？茨膫€(gè)小組解決的問(wèn)題最多。
2、你解決了哪些問(wèn)題，用什么方法解決的？
3、有沒(méi)有不會(huì)解決的問(wèn)題？
4、同桌合作，你問(wèn)我答。
四、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用。
1、基本應(yīng)用。讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”中的1~2題。
（第2題組織學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。）
2、拓展應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并請(qǐng)你喜歡的同學(xué)幫你解答問(wèn)題。
（引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺(jué)地記憶口訣。）
五、走出課堂，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
在我們生活中到處有數(shù)學(xué)，在商店中你留心看就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的乘法問(wèn)題。下課后，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場(chǎng)上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場(chǎng)中找一找……你一定會(huì)有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：書(shū)P41.3~4
板書(shū)設(shè)計(jì)：
回家路上
（2～5的乘法口訣的應(yīng)用）

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間：09.11.19授課人：劉兵年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：第七單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（2）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位），能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過(guò)程，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。

教學(xué)思路：

這節(jié)課的重點(diǎn)是體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過(guò)程，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問(wèn)題。在重點(diǎn)的突破上我設(shè)計(jì)選“最喜歡的小羊”的整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生參與。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教學(xué)的題材來(lái)自生活，來(lái)自學(xué)生熟悉的事情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供了從事數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中從而達(dá)到了真正的理解和掌握。

本節(jié)課的難點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。在難點(diǎn)的突破上，我預(yù)設(shè)問(wèn)題，學(xué)生用我所發(fā)的統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)時(shí)用1格表示1單位不夠，怎么辦？學(xué)生通過(guò)討論想出辦法。通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題，學(xué)生不但回憶了舊知，更重要的是親自感覺(jué)到統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比較大時(shí)，還用1格表示1個(gè)單位就不方便了，從而理解和掌握了為什么要1格表示2個(gè)單位，同時(shí)，為以后學(xué)習(xí)1格表示更大的單位打下了伏筆。

教學(xué)的主要手段是設(shè)計(jì)與學(xué)生密切關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（選取“最喜歡的小羊”，最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)）。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中只是組織者，引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)資源的使用上，充分利用投影儀和自制的簡(jiǎn)單課件。

教學(xué)方法：談話(huà)法、討論法、練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：投票單，統(tǒng)計(jì)表，方格紙，投影儀

教學(xué)過(guò)程：

課前談話(huà)，師生互相認(rèn)識(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？那你們都喜歡看哪些動(dòng)畫(huà)片呢？（學(xué)生自由發(fā)言）預(yù)設(shè)：如果有學(xué)生說(shuō)到《喜羊羊和灰太狼》，老師順勢(shì)就說(shuō)自己也比較喜歡這部動(dòng)畫(huà)片，便又提問(wèn)：你們都喜歡他們當(dāng)中的哪一個(gè)角色呢？（指名回答）一聽(tīng)到你們的回答呀，有那么三只羊就發(fā)生了爭(zhēng)吵，為什么呢？（課件出示美羊羊、懶羊羊、沸羊羊的圖片）因?yàn)樗麄兌颊f(shuō)自己是最受小朋友們喜歡的那只羊，于是他們又找到了村長(zhǎng)來(lái)幫忙解決，你們說(shuō)村長(zhǎng)能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）于是村長(zhǎng)就請(qǐng)我們班的小朋友幫他這個(gè)忙，在這三只羊中，請(qǐng)你們選出自己最喜歡的小羊。

2、這三只當(dāng)中，到底哪一只才是你們最喜歡的那只小羊呢？我們應(yīng)想個(gè)什么辦法呢？（學(xué)生出主意）

揭示課題：同學(xué)們剛才所說(shuō)的都是統(tǒng)計(jì)的方法

板書(shū)：統(tǒng)計(jì)

（二）確定方案，收集數(shù)據(jù)

1、投票環(huán)節(jié)每人領(lǐng)到一張選票，選出自己最喜歡的一只羊。（注意，每人只能選一只羊）

2、讓小組長(zhǎng)收集選票

3、計(jì)票選票收集好了，現(xiàn)在你們知道它們各自的得票數(shù)嗎？要知道每只羊的得票數(shù)還要把選票進(jìn)行整理。

（三）整理數(shù)據(jù)，分析結(jié)果

1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣記錄他們的票數(shù)？

2、教師進(jìn)行唱票。

3、下面的同學(xué)用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，也可小組合作(抱票的過(guò)程中,要時(shí)刻提醒學(xué)生要仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真地聽(tīng)報(bào)出來(lái)的結(jié)果,不要計(jì)錯(cuò),同時(shí)到學(xué)生中間去看看,學(xué)生采用的不同方法,以便接下來(lái)的分析反饋)

4、記錄好后，總結(jié)每只羊的得票數(shù)。

5、讓學(xué)生把整理好的數(shù)據(jù)填到課前所發(fā)的統(tǒng)計(jì)表中。

出示統(tǒng)計(jì)表

姓名

美羊羊

懶羊羊

沸羊羊

票數(shù)

6、學(xué)生填完后，投影展示一兩位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)情況

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有畫(huà)勾，畫(huà)圈，寫(xiě)數(shù)字。

教師可以用板演的方式，適時(shí)介紹畫(huà)“正”字的方法，讓學(xué)生比較哪種計(jì)票方法最合適。最后讓學(xué)生得出哪種方法最好。介紹正字方法的好處：為什么要選擇“正”字呢，因?yàn)檎钟?筆，我們五，十，十五，二十的算比較方便?！罢弊值墓P畫(huà)不是橫就是豎，所以用起來(lái)比較方便。

小結(jié)：畫(huà)“正“字的方法在生活中經(jīng)常使用并且又方便，在這里哪只羊的數(shù)量增加1，就在那只羊的名稱(chēng)下面加一畫(huà)。合計(jì)的時(shí)候如果是畫(huà)正字的話(huà)算起來(lái)會(huì)非常的方便,你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

7、師：在生活中為了更清楚，更美觀地表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，我們還可以把它制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

8、學(xué)生拿出課前所發(fā)空白統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)投影空白統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察

提問(wèn)：1)這張統(tǒng)計(jì)圖上有多少格？（10格）

2)可是如果他們有的票數(shù)超過(guò)了10票怎么辦呢？（學(xué)生分組討論想出辦法）

9、討論完后，學(xué)生分組匯報(bào)討論結(jié)果

10、師小結(jié)：當(dāng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)較大時(shí)，我們可以用一格表示2個(gè)單位。

提問(wèn)：如果統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)更大一些我們可以怎么辦？

11、師生共同把空白統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)填上。

12、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色把統(tǒng)計(jì)圖作好。

13、展示學(xué)生所畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖，師生共同進(jìn)行評(píng)判，（特別是單數(shù)票時(shí)怎樣畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法）。

14、說(shuō)一說(shuō)，從這張統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？還能提出什么問(wèn)題？

（指名回答）。

15、師小結(jié)：經(jīng)過(guò)學(xué)生們收集票數(shù)、整理票數(shù)、統(tǒng)計(jì)票數(shù)，羊得的票數(shù)最多，它當(dāng)然也就成了最受小朋友喜歡的羊了。

(四)拓展延伸、解決問(wèn)題

師：同學(xué)們剛才學(xué)得非常認(rèn)真，辛苦了！老師還想在你們班做一個(gè)調(diào)查，老師這兒給大家提供了三項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：跑步、跳繩、游泳，你們最喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)？

1、讓學(xué)生想辦法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理。

（選擇舉手表決，班長(zhǎng)點(diǎn)數(shù)，老師記錄）。

2、學(xué)生翻開(kāi)課本95頁(yè)，根據(jù)整理得統(tǒng)計(jì)表完成“做一做”

3、展示學(xué)生所填的統(tǒng)計(jì)圖。（師生共同訂正）

4、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

5、布置作業(yè)：97頁(yè)第二題

板書(shū)設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)

美羊羊：

懶羊羊：

沸羊羊：

姓名

美羊羊

懶羊羊

沸羊羊

票數(shù)

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元備課教案

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元備課教案

第二單元、100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二年級(jí)同學(xué)來(lái)參觀博物館啦！出示圖。每個(gè)班級(jí)都由2名老師帶隊(duì)。四個(gè)班級(jí)的中隊(duì)長(zhǎng)都站在本班隊(duì)伍的最前面，打著自己班級(jí)的班牌：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。同學(xué)們站得整整齊齊，正等待盡管呢……仔細(xì)觀察，畫(huà)面里蘊(yùn)涵著好多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，讓我們一起去探索吧！
出示并板書(shū)課題
二、自主探究：
1、二（1）學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？小組合作，也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。
學(xué)生匯報(bào)：
（1）理解題意并列式。
求總數(shù)要用加法計(jì)算，列式為：35+2=
（2）用口算。
先把兩個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，所得的數(shù)再與30相加，即5+2=7,7+30=37，所以35+2＝37。
（3）擺小棒計(jì)算。
3捆=30根
5根+2根=7根
7根+30根=37根
所以35+2=37
（4）用豎式計(jì)算
先從個(gè)位加起，5+2=7，寫(xiě)在得數(shù)的個(gè)位上。十位上的3直接落下來(lái)，寫(xiě)在得數(shù)的十位上。
2、二（1）和二（2）班一共有多少名學(xué)生？需要什么信息？如何計(jì)算？
（1）理解題意并列示：35+32=
（2）口算。30+30=60,5+2=7,60+7=67，所以35+32=67。
（3）借助擺小棒計(jì)算。
（4）用豎式計(jì)算。先從個(gè)位加起，5+2=7,7寫(xiě)在得數(shù)的個(gè)位上。再算十位上3+3=6，結(jié)果寫(xiě)在得數(shù)的十位上。
歸納總結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
三、拓展運(yùn)用：
1、計(jì)算下面各題。
54+4＝21+7＝24+3＝46+3＝
62+17＝35+24＝13+84＝44+40＝
2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：
17+2＝1950+6＝5642+3＝45
175042
+2+6+3
195645

24+61=53+22=37+40=
245337
+61+22+40
857577

教學(xué)反思：
有過(guò)之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，很多孩子口算就可以直接算出結(jié)果。

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計(jì)算：36+21＝23+7556+304+52

二、自主探究：
1、出示35+32＝，學(xué)生試算。交流算法。
2、擺小棒：小組說(shuō)擺法。問(wèn)：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來(lái)是多少？
3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過(guò)了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫(xiě)上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。
4、比較36+21與36+35有什么不同？
5、計(jì)算46+24，試算，可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不寫(xiě)，為什么？
6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？
相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。
你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問(wèn)題？
三、拓展運(yùn)用：
1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問(wèn)題。自己動(dòng)手解決問(wèn)題。
2、猜一猜十位上是幾。
3867179
+39+4+53+36
3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：
492165
+44+39+35
836100
說(shuō)明理由。第三題個(gè)位和十位上的“0”是怎么得來(lái)的？
4、圖形計(jì)算。
＝5＝3＝4＝7
+＝（）+＝（）

+＝（）+＝（）
4、看誰(shuí)加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。

開(kāi)放題：誰(shuí)先正確算出五星表示的數(shù)，就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。
24732
+69+9+28+6+
9486605599

教學(xué)反思：存在的問(wèn)題是部分學(xué)生數(shù)位對(duì)不齊，進(jìn)位之后忘記向十位進(jìn)一

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
能力點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力。
德育點(diǎn)：1、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
誰(shuí)知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？師：我國(guó)北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會(huì)的4個(gè)有名的城市中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國(guó)的綜合國(guó)力，所以全國(guó)億萬(wàn)人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？
二、自主探究：
1、出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀察圖，問(wèn)：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)情預(yù)測(cè)：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？…
北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….
學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。
學(xué)生計(jì)算。問(wèn)：筆算加法要注意什么？
2、師：56－22該怎樣解決呢？
A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。
B、可以像加法一樣筆算。
該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴?。
3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？
三、拓展運(yùn)用：
1、解決剛才沒(méi)有解決完的問(wèn)題。
2、完成19頁(yè)“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。
3、48－18＝35－31＝
強(qiáng)調(diào)筆算35－31時(shí)，十位怎樣算？“0”用不用寫(xiě)？為什么？
4、樹(shù)上有35個(gè)桃子，被小猴摘了以后還剩12個(gè)，小猴摘了幾個(gè)？
5、猜一猜。
9465890
－4－25－1－70
0720
開(kāi)放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷(xiāo)，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價(jià)錢(qián)如下：
25元30元18元
根據(jù)上述信息，你能解決什么問(wèn)題？
教學(xué)反思：算法多樣化是問(wèn)題解決策略多樣化的一種重要思想，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。
2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。
能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問(wèn)題、合作交流的能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過(guò)用多種策略解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計(jì)算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝
2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？
學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。
二、自主探究：
1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。
學(xué)情預(yù)測(cè)：
（1）先拿出1捆拆開(kāi)，從中拿出8根，再拿出1捆。
（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開(kāi)，去掉8根。
（3）先拿出2捆，再?gòu)?捆中拿出2根。
（4）先拿1捆拆開(kāi)與2根合在一起，再?gòu)闹心贸?根，再拿出1捆。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開(kāi)1捆）從幾里拿走了8？
2、你能試著列豎式嗎？
你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？
教師教寫(xiě)豎式的方法，說(shuō)明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。
3、比較56－22與56－28在計(jì)算上有什么不同？
4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？
相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減。
問(wèn)：從十位減起方便嗎？
5、試練：67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝
問(wèn)：50－24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？
三、拓展運(yùn)用：
1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。
2、做練習(xí)三第7題。
3、數(shù)學(xué)門(mén)診：
47806490
－28－51－23－17
29393187
4、螞蟻傳遞信息。
38－18（）－8（）+35（）－25
（）+40（）－26＝（）
實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下?tīng)敔斈棠?、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
教學(xué)反思：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以?xún)?nèi)筆算減法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生理解算理、掌握算法有一定的難度。

教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
德育點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：航空小學(xué)正在進(jìn)行“全校衛(wèi)生評(píng)比”活動(dòng)。清晨，幾個(gè)同學(xué)就集中在評(píng)比板前，為二年級(jí)粘貼小紅旗。
評(píng)比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？
二、自主探究：
1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。
2、你能說(shuō)出別的班得多少面紅旗嗎？
小組合作，利用圖中的信息，提出問(wèn)題，進(jìn)行解決。
（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。
（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。
（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。
（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。
（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。…
學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)為什么。
3、從評(píng)比表中你知道了什么？（哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，……）
三、拓展運(yùn)用：
1、做“做一做”。
你從圖中得到了什么信息？
優(yōu)惠是什么意思？換句話(huà)怎樣說(shuō)？（每個(gè)球比原來(lái)的錢(qián)少8元。）你能提出什么問(wèn)題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？
學(xué)生自己解決。
你還能提出什么問(wèn)題？（1）買(mǎi)一個(gè)足球和一個(gè)籃球現(xiàn)在要多少錢(qián)？（2）足球比排球貴多少元？……
請(qǐng)同學(xué)們列式計(jì)算。
2、課本24頁(yè)第2題，獨(dú)立完成。
3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？
4、生活中你還遇到那些類(lèi)似的問(wèn)題，可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解答？
開(kāi)放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對(duì)環(huán)境的破壞，野鴨子越來(lái)越少，最后一只也沒(méi)有了。后來(lái)人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運(yùn)”的口號(hào)，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來(lái)了，為了保護(hù)野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？

教學(xué)反思：用學(xué)生比較喜歡的游戲方式引入，在拍手游戲中學(xué)習(xí)新知，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在玩中“學(xué)”、在樂(lè)中“思”。

連加、連減和加減混合
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫(xiě)法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力和遷移的能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
今年農(nóng)場(chǎng)的西瓜豐收了,202班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分小組進(jìn)行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì),你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問(wèn)題?
第一組第二組第三組
28個(gè)34個(gè)23個(gè)
二、自主探究：
1、小組合作交流，提問(wèn)題列算式。
學(xué)情預(yù)測(cè)：
第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？28+34
第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？34+23
第一組和第三組一共摘了多少個(gè)？28+23
第一組比第二組少摘了多少個(gè)？34-28
第二組比第三組多摘了多少個(gè)？34-23
三組一共摘了多少個(gè)？28+34+23
學(xué)生會(huì)做得讓學(xué)生練習(xí)，說(shuō)算法。
摘出：28+34+23
2、小組討論：怎樣計(jì)算？
匯報(bào)：先算什么，再算什么？如何計(jì)算？
學(xué)情預(yù)測(cè)：2862
+314+23
6285
28
+314
62
+23
85
這兩種寫(xiě)法有什么不同？為什么第二個(gè)簡(jiǎn)便？
3、我們一共摘了85個(gè)西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個(gè)，小明用推車(chē)運(yùn)作了26個(gè)，還剩多少個(gè)？
學(xué)生列式，并試算。
學(xué)情預(yù)測(cè)：85－40－2640+26＝6685－66＝19
在計(jì)算時(shí)，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。
三、拓展運(yùn)用：
1、46+25+1775－28－19
注意書(shū)寫(xiě)格式。
2、54+20+1690-58-24
能口算的不必列豎式。
3、把每行的三個(gè)數(shù)加起來(lái)。
244530
48365
171834
4、26+（）－20＝3073+5+（）＝98
開(kāi)放題：路邊有一行樹(shù)，共8棵，每?jī)煽弥g相隔3米，從第1棵到第8棵樹(shù)間共有多少米？（教給學(xué)生畫(huà)圖的方法）

教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)充分利用舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索主動(dòng)獲取新知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。
2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫(xiě)法。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類(lèi)推能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、25+28+36＝78-59-11＝
先算什么，再算什么？怎樣筆算？
2、小華有4支鉛筆，他又買(mǎi)了3支，后來(lái)用去了5支，他還有多少只？
小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買(mǎi)了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？
學(xué)生列式后，說(shuō)明這是加減混合運(yùn)算。問(wèn)：怎樣計(jì)算？
二、自主探究：
出示主體圖，學(xué)生說(shuō)圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。
小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測(cè)：67-25+28＝67+28-25
如何計(jì)算。先算什么？
學(xué)情預(yù)測(cè)：（1）分著列豎式。
（2）簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
在用簡(jiǎn)便寫(xiě)法時(shí)要注意：不夠減時(shí)，要退位；相加滿(mǎn)10，要進(jìn)位。
做一做：56+24-30＝8078-24+39＝93
指名板演：5678
+24－24
8054
+39
93
第一題為什么只寫(xiě)一個(gè)豎式？
三、拓展運(yùn)用：
1、筆算下面各題。
45+35-4824+15-2965-43+1954-28+19
2、比一比看誰(shuí)先得到小紅旗。
26+43-54+48-39

3、在圓圈里填上正確的數(shù)。
38+4640－29
○－5853+○
4、學(xué)校合唱隊(duì)原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？

教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加、減法的估算，并通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。
能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
德育點(diǎn)：讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)加、減法的估算方法，
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估算能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：主題圖，實(shí)物圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買(mǎi)一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價(jià)錢(qián)嗎？學(xué)生猜完后，再出示價(jià)格。
熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元
二、自主探究：
媽媽帶了100元錢(qián)去買(mǎi)這三樣?xùn)|西，夠嗎？
小組合作交流，估算一下100元錢(qián)夠不夠。你用的什么方法？
學(xué)情預(yù)測(cè)：（1）熱水瓶的價(jià)格大約是30元，燒水壺的價(jià)格大約是40元，茶杯的價(jià)格大約是20元，這三樣加起來(lái)大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20＝90（元）90100
（2）買(mǎi)熱水瓶后大約剩70元，買(mǎi)燒水壺后大約還剩30元，買(mǎi)茶杯夠了。100-30-40＝30（元）3024
（3）買(mǎi)熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買(mǎi)茶杯夠了。30+40＝70（元）100-70＝30（元）3024
三、拓展運(yùn)用：
1、二年級(jí)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，一班39人，二班42人。二年級(jí)大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)？學(xué)校準(zhǔn)備了62個(gè)座位夠嗎？
2、做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接近，要判斷其精確的結(jié)果是否比80大，并不需要計(jì)算出精確的結(jié)果，只要大致估計(jì)就可以了。如：31+52中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得8，不管個(gè)位上是幾，其和都超過(guò)80，38+39中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得6，不管個(gè)位上是幾，其和都比80小。

開(kāi)放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣租船？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢(qián)？哪一種方案較為經(jīng)濟(jì)合理？
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？
教學(xué)反思：用舊知引新知。學(xué)生收獲頗多。

除法北師二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

除法

教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)、小兔安家、游樂(lè)場(chǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

１、讓學(xué)生經(jīng)歷操作，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)乘除之間的關(guān)系，能比較熟練地運(yùn)用６－９的乘法口訣求商。
２、體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書(shū)寫(xiě)格式。

教學(xué)重點(diǎn)

１、結(jié)合具體情景，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。
２、能比較熟練地口算和筆算２０以?xún)?nèi)的加減法和表內(nèi)
乘除法，會(huì)口算百以?xún)?nèi)的加減法。
３、能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
４、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并
能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

教學(xué)難點(diǎn)

１、進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
２、培養(yǎng)估算意識(shí)，學(xué)會(huì)估算策略，體會(huì)估算價(jià)值，進(jìn)
一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
３、從不同方面和不同角度來(lái)理解除法的意義。
教學(xué)課時(shí)
本單元共４課時(shí)
第一課時(shí)長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)１課時(shí)
第二課時(shí)小兔安家１課時(shí)
第三課時(shí)游樂(lè)場(chǎng)１課時(shí)

練習(xí)五１課時(shí)

第１課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材第８２－８３頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)
１、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，學(xué)習(xí)用
６－９的乘法口訣求商。
２、使學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)、探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生用６－９的乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系，能列出除法的書(shū)寫(xiě)格式。

教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)出用哪句口訣求商，進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，能從不同方面和不同角度來(lái)理解除法的意義。

教學(xué)手段用吹塑紙做４２只小鳥(niǎo)和６個(gè)小房子。

教學(xué)方法動(dòng)手操作法。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
１、講故事引入新課：森林中的長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)是好朋友，
小鳥(niǎo)來(lái)長(zhǎng)頸鹿家做客，每群４只，先后來(lái)了５群，問(wèn)：一共來(lái)了多少只小鳥(niǎo)？
２、繼續(xù)引導(dǎo)：這２０只小鳥(niǎo)要長(zhǎng)頸鹿幫助它們做房子，每所房子?。粗恍▲B(niǎo)，你們知道長(zhǎng)頸鹿要做多少棟房子嗎？
３、繼續(xù)引導(dǎo)提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿家又來(lái)了２２只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在，長(zhǎng)頸鹿家一共有４２只小鳥(niǎo)，它們都要長(zhǎng)頸鹿幫助建房子，每棟房子?。吨恍▲B(niǎo)，同學(xué)們知道長(zhǎng)頸鹿要建多少棟房子嗎？

二、長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)。
１、提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考：４２只小鳥(niǎo)，每棟?。吨?，
長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子？（板書(shū)課題：長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)）
２、在講臺(tái)上演示４２只小鳥(niǎo)分在６個(gè)小房子里。并請(qǐng)學(xué)生思考：每個(gè)房子里有幾只小鳥(niǎo)？
３、要求學(xué)生把課前準(zhǔn)備好的４２個(gè)小圓片分別放在６個(gè)小紙盒里。
４、請(qǐng)學(xué)生回顧：積是４２的乘法口訣。
５、在黑板上列出除法算式：４２÷６＝７，同時(shí)介紹
除法書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各數(shù)分別表示的意義。
６、出示“想一想”，請(qǐng)學(xué)生作練習(xí)。

三、練一練。
１、把第一題抄寫(xiě)在黑板上，要求學(xué)生上來(lái)做。
２、糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的答案并講解答案。
３、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第２題，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論
用哪句口訣。
４、出示“小動(dòng)物回家”的第３題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)題意，并連線。
５、引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算６４÷８時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：我們?yōu)樾?dòng)
物再建造一個(gè)家吧。
６、要求學(xué)生獨(dú)立完成第４題“貓捉老鼠”，并連線。
７、引導(dǎo)學(xué)生講這個(gè)數(shù)學(xué)故事。
８、演示圖畫(huà)“平均每人吃幾個(gè)”并列出算式。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我
們進(jìn)一步體會(huì)到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)
４２只小鳥(niǎo)，每棟房子住６只，長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子？
４２÷６＝７（棟）乘法口訣：六七四十二
答：要準(zhǔn)備７棟房子。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》教案二

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》教案二

教學(xué)內(nèi)容：P110例2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.在觀察與操作中探究填數(shù)的方法。

2.通過(guò)積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，經(jīng)歷分析、推理的過(guò)程，進(jìn)一步獲得一些邏輯推理的經(jīng)驗(yàn)。

3.通過(guò)自主學(xué)習(xí)探索推理的一般方法，建構(gòu)邏輯推理的思維方式。

教學(xué)重點(diǎn):

不重復(fù)、不遺漏地填數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握運(yùn)用邏輯推理解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.趣味搶答。(根據(jù)老師說(shuō)的話(huà)進(jìn)行推理，說(shuō)出你想到的結(jié)論)

(1)師：軍軍不是女生。

生：___________________

(2)數(shù)學(xué)考試考了前三名的小紅既不是第一名，也不是第三名。

生：___________________

(3)師：辦公室有四個(gè)人，我不是最高的，但是我比兩個(gè)人高，我可能是第幾高的？

生：___________________

2.提示課題：今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)推理知識(shí)，利用已知條件、信息進(jìn)行判斷、推理來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

二、探究新知，解決疑難

1、游戲激趣

同學(xué)們，我們一起玩一個(gè)游戲的名字叫做“智解密碼鎖”，打開(kāi)這把鎖你就能進(jìn)入數(shù)字樂(lè)園。（課件出示密碼是由1、2這兩個(gè)數(shù)字組成的“田”字表）你知道密碼是多少嗎？如果每行、每列都有1、2這兩個(gè)數(shù)，能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？

學(xué)生交流自己的想法。

2

師：原來(lái)你們把這兩個(gè)數(shù)字分別放在了不同的數(shù)位上，第一排是1，第二排是1、2。恭喜大家成功進(jìn)入數(shù)字樂(lè)園。這節(jié)課我們就到數(shù)字樂(lè)園里玩一玩吧。

2、學(xué)習(xí)新課：課件出示例2題圖,數(shù)字游戲——填數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說(shuō)一說(shuō)從中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小精靈的話(huà)，明確解題關(guān)鍵。?依照這樣的線索就能逐一找出其他空格的數(shù)，并最終確定所有空格應(yīng)填的數(shù)。討論小精靈的話(huà)，明確解題關(guān)鍵：先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，這樣就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。

3、自學(xué)指導(dǎo)

思考A和B應(yīng)該分別是哪個(gè)數(shù)？

4、先學(xué)

5、全班交流

A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)1、2、3了，那么A只能是4。如果A是4，那么B所在行和列出現(xiàn)了4、2、3，所以B只能是1。關(guān)鍵看哪一個(gè)空格所在的行與列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

做一做

四、拓展訓(xùn)練

1.把3、4、5、7四個(gè)數(shù)填在下面四個(gè)空格里，使橫行、豎行三個(gè)數(shù)相加的和都得15，可以怎樣填?

Y101

答案：Y101-1或Y101-2

2.張、王、李三位老師都在某校任校，他們各教一門(mén)課程：音樂(lè)、體育、美術(shù)。已知張老師不教美術(shù)，李老師不會(huì)畫(huà)畫(huà)，也不會(huì)唱歌。你知道三位老師各任教什么課程嗎？

答：張老師教音樂(lè)，李老師教體育，王老師教美術(shù)。

3.從1~9中選合適的數(shù)字填入下面的中（每個(gè)算式中的數(shù)字不能重復(fù)）。

未標(biāo)題-7

五、課堂小結(jié)

提問(wèn)：今天你又學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？你有什么問(wèn)題嗎？

小結(jié)：生活中有這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以解釋更多生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

六、作業(yè)布置

練習(xí)二十一第4、5題

板書(shū)設(shè)計(jì)