小學(xué)美術(shù)二年級教案

二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)》第二課時(shí)教案人教版。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)》第二課時(shí)教案人教版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)》第二課時(shí)教案人教版jAb88.Com

一、教學(xué)內(nèi)容
課本第94~95頁。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能目標(biāo)
1．進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題和解決問題的能力。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對于兩位數(shù)加、減法的口算運(yùn)算方法。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
1．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
練習(xí)十九第3題和第8題的主題。
五、教學(xué)過程
（一）準(zhǔn)備練習(xí)
1．引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計(jì)算的過程。
引導(dǎo)學(xué)生采用較簡捷的方法計(jì)算。
42-1121+5691-5437+4356+19
67-4841-3256+2775-5066+18
2．引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。
巡視、輔導(dǎo)。
幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。
及時(shí)評價(jià)，表揚(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。
（二）學(xué)中做
1．組織活動(dòng)1——買東西。
出示練習(xí)十九第3題主題圖。
（1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)看見的東西和價(jià)錢。
（2）列式計(jì)算。
58+25=83
（3）提示：算的時(shí)候要注意些什么？
（4）要是你來到商店，你會(huì)想買些什么？提出要求：
小組討論，選出一個(gè)記錄員，算一算一共要花多少錢？
（5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
2．組織活動(dòng)2——籃球比賽。
出示動(dòng)畫：2萬以內(nèi)練習(xí)19第8題
（1）你看了以后有什么問題嗎？
自己獨(dú)立提出問題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報(bào)。
（三）做中學(xué)
1．引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。
（1）說說意圖。
（2）獨(dú)立計(jì)算。
（3）集體訂正
2．引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第4題。
97-4352+1634+56
25+3644-1982-48
3．引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第7題。
（1）用講故事的形式說說圖意。
（2）解決書上的問題。
（3）你還能提出什么問題？能解決嗎？
（四）課堂總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
（五）板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)加兩位數(shù)
58+25=83（元）
25+72=97（元）

精選閱讀

二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案人教版

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案人教版”，希望對您的工作和生活有所幫助。

二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案人教版

【第一課時(shí)】兩位數(shù)加兩位數(shù)
一、教學(xué)內(nèi)容
課本第91~93頁?！白鲆蛔觥币约熬毩?xí)十九1、2、5題。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1．充分利用情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。通過例1的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。
2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
（二）過程與方法
1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境總結(jié)出兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．通過對情景圖的觀察、分析、思考、交流等過程，使學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1．使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
五、教學(xué)過程
（一）準(zhǔn)備練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說是怎么計(jì)算的。
口算：35+324+945+3028+7
87-536-872-5093-6
說出怎么計(jì)算的。
（二）學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)
1．春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動(dòng)，你想?yún)⒓訂幔?br> 2．播放展示動(dòng)畫。我們將去一個(gè)十分美麗的地方，一起去看看吧。
3．可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？
（三）師生互動(dòng)活動(dòng)
1．組織活動(dòng)1——碼頭乘船。出示動(dòng)畫：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法P91-93例1
（1）認(rèn)真觀看，回答問題。
二年級一班有23人，
二年級二班有31人，
二年級三班有32人，
二年級四班有39人。
一艘船限乘68人。
（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘船時(shí)將碰到哪些問題？
學(xué)習(xí)不斷提出問題，教師及時(shí)肯定，引導(dǎo)。鼓勵(lì)拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問題。
（3）選擇書上例1、例2的問題，加以解決。
先看第一個(gè)問題：四個(gè)班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說說原因。23+31=
（4）互相交流算法。
3+1=420+30=5050+4=54
23+30=5353+1=54
31+20=5151+3=54
（5）同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！
嘗試計(jì)算32+39并說說算法。
方法總結(jié)：從高位算起，用第一個(gè)加數(shù)加第二個(gè)加數(shù)的整十?dāng)?shù)；再用第一步計(jì)算的結(jié)果加第二個(gè)加數(shù)個(gè)位上的數(shù)。
（6）對比兩個(gè)算式，你要提醒大家注意些什么？
提醒：注意進(jìn)位！
（7）引導(dǎo)完成。
（8）我們知道二年級一班和二班合坐需54個(gè)位子，現(xiàn)在你能不能獨(dú)立完成第3個(gè)問題還剩下多少人？出示動(dòng)畫：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法P91-93例2
（9）二年級一班和二班合坐后，還剩14個(gè)座位，你想怎么安排？
32-10=2222-4=18
強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。
兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，再算兩位數(shù)加減一位數(shù)。
（四）教學(xué)效果測評
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評議。
1．P93做一做。2．練習(xí)十九第1題。
3．練習(xí)十九第2題。
拓展性學(xué)習(xí)
1．練習(xí)十九第5題
2．把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。
（五）課題總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
（六）板書
兩位數(shù)加、減兩位數(shù)
23+31=
方法一：3+1=420+30=5050+4=54
方法二：23+30=5353+1=54
方法三：31+20=5151+3=54
32-10-4

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法中，個(gè)位上的數(shù)相加滿十如何向十位進(jìn)位的問題是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。雖然學(xué)生有了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。但仍有部分學(xué)生不是很清楚。為了進(jìn)一步突破進(jìn)位的難點(diǎn)，在教學(xué)中毛老師設(shè)計(jì)了先讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、再計(jì)算這一環(huán)節(jié)，通過先動(dòng)手體驗(yàn)后講解的過程，讓學(xué)生先自己找出好的計(jì)算方法，再進(jìn)行進(jìn)一步的驗(yàn)證，學(xué)生的印象比較深刻。有了這一滿十進(jìn)一的發(fā)現(xiàn)和理解，這時(shí)學(xué)生再進(jìn)行筆算練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加時(shí)，大部分學(xué)生都能注意進(jìn)位。特別是為了學(xué)生更好掌握進(jìn)位加，毛老師組織學(xué)生討論是先從個(gè)位加起還是從十位加起比較方便？通過討論交流，讓學(xué)生明顯感受到從個(gè)位加起的優(yōu)越性。加深學(xué)生的進(jìn)位加的理解。從老師在下面巡視情況來看，孩子們計(jì)算基本上都對了。個(gè)別孩子沒加上進(jìn)位的1，毛老師請孩子說說算理是怎樣的，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的小1不要忘了寫和加進(jìn)去。

這節(jié)課毛老師還善于利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源，在練習(xí)中展現(xiàn)學(xué)生的一些漏進(jìn)位、忘記加進(jìn)位1或個(gè)位不滿十就進(jìn)位的種種情況，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)來改正。另外老師還注重了對孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是在注重孩子傾聽，對于一年級的孩子來說，上課時(shí)一個(gè)學(xué)生發(fā)言其他學(xué)生從不知認(rèn)真聽，到認(rèn)真傾聽，注重從這一方面來對孩子的培養(yǎng)，再有及時(shí)對孩子的評價(jià)。孩子們在老師的鼓勵(lì)下學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。

二年級上《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加）》教案（人教版）

二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)》導(dǎo)學(xué)案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)》導(dǎo)學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。
2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。
26+3048+2049-2056+328-9
24+935-2046-798-9078+9
2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
23283563

203()()()()()()
二、探究新知
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。
（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？
學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)）
（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？
（3）提問：如何解決這個(gè)問題？
求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。
（4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。
師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？
生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.
師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？
生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.
生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。
（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？
（2）列式計(jì)算：39+44
（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說說算法。
經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。
A、39+40=7979+4=83
B、30+44=7474+9=83
C、30+40=709+4=1370+13=83
3、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：對比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？
相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。
不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。
三、鞏固練習(xí)
1、看誰算得又對又快。
54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=
53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=
2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元，買一個(gè)天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。
四、課堂小結(jié)
1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、你還有哪些疑問的地方？
教學(xué)反思:計(jì)算的方法學(xué)生能夠掌握，但是有些同學(xué)計(jì)算不準(zhǔn)確，但也有一些同學(xué)有不同的想法，沒有要求所有的同學(xué)都想法一致，只要他們算對就可以了。

二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》學(xué)案

二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》學(xué)案

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
（1）利用情境圖動(dòng)手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。
（2）使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。
過程與方法
通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，及與人合作、與人交流的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的算理。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
第14頁例3圖、小棒、多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)引入
（1）筆算下列各題。
25+42＝36+21＝24+35＝
（2）指名回答，筆算不進(jìn)位加法要注意什么？
二、探究新知
（1）教學(xué)例3：35+37
①嘗試計(jì)算。
②匯報(bào)交流，請各小組派代表發(fā)言。
③豎式算法。
學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。提問：從哪位加起？豎式中個(gè)位相加的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫？
④比較總結(jié)
例3和上節(jié)課的兩道計(jì)算題有哪些相同和不同。
（2）反饋練習(xí)。
教材第14頁“做一做”。指名板演，集體訂正。
三、積累提高
（1）森林醫(yī)生，改正豎式中的錯(cuò)誤。
（2）列式計(jì)算。
（3）完成教材練習(xí)二第4題。
四、總結(jié)提升
在做進(jìn)位加法時(shí)我們要注意什么？
板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）
例3：35+37＝72
35個(gè)位和個(gè)位對齊相同數(shù)位對齊
+317十位和十位對齊
從個(gè)位加起5+2＝7
72滿十向十位進(jìn)1

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加），僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

教學(xué)內(nèi)容：
課本P１１---P1２例３
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。
4、進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影課前小研究
課前小研究------進(jìn)位加
姓名：班別：

一．學(xué)校組織二年級同學(xué)參觀博物館，每輛汽車準(zhǔn)乘70人。二（1）班有36人，二（3）班有35人，這兩個(gè)班可以合乘一輛車嗎？

列式：

我的計(jì)算方法有種：
1．

2．

3．

教學(xué)過程：
一、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例3。
小組討論交流。
2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。
4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。
5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。
二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
１、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。
２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。
3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說說計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
三、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。
四、隨堂練習(xí)

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。

2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說一說自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。

我們在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們原來掌握的計(jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適。

板書課題。

二、教學(xué)例1

出示第44頁的情景圖。

從圖中知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中知道班上男生有23人，女生有22人。

要求一共有多少個(gè)同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？

教師：為什么要加法計(jì)算？

怎樣計(jì)算23+22呢？

學(xué)生計(jì)數(shù)器計(jì)算，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報(bào)。

你們覺得在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)時(shí)強(qiáng)調(diào)的相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加這個(gè)計(jì)算方法在這里適嗎？

讓學(xué)生感受到是適的。

我們知道在計(jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則鈥溝嗤簧系氖云?。鈥?教師板書鈥溝嗤簧系氖云脞€潯?/p>

除了在計(jì)數(shù)器上算，我們還可以口算的方法，誰能說一說口算23+22應(yīng)該怎樣算？

指導(dǎo)學(xué)生說出口算23+22時(shí)，要先算20+20=40，再算3+2=5，最后把40和5加起來得45，所以23+22=45。

教師

請同學(xué)們豎式計(jì)算37+21。 43+42

學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師來回巡視，做必要的指導(dǎo)。

然后抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)展出，全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結(jié)果是否加正確了。

也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行檢查。

三、鞏固練習(xí)

1、 出示第45頁課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。

教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么？

2、46頁第二題。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道了些1什么？計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時(shí)要注意些什么？

五、課堂作業(yè)

第46--47頁練習(xí)九第1，2，3題。 我的教學(xué)思路

二年級數(shù)學(xué)上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9—10頁，“做一做”，完成練習(xí)一第1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，了解“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確口算出兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，一、二年級的時(shí)候我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，今天上課之前我們先來做一個(gè)練習(xí)——

（1）口算：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

10+40=20+70=60-50=70-30=

40-20=40+20=20+60=30+50=

10+90=60-10=90-40=40+60=

（2）口算：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)

26+30=48+20=49-20=35-20=

98-90=60+31=99-40=39+60=

18+40=74-40=89-10=80+11=

（3）口算：兩位數(shù)加、減一位數(shù)。

56+3=78-6=24+9=46-7=78+9=

28-9=42+7=54-6=45+7=44-9=

2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

2328356372317529

203()()()()()()()()()()()()()()

3、揭示課題：前面的知識大家掌握的非常好！今天我們繼續(xù)口算加法（板書課題：口算加法）

二、探究新知

（一）教學(xué)例1（1）：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

1、觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？

學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)）

2、出示問題：一年級一共要買多少張車票？

3、提問：如何解決這個(gè)問題呢？誰來說一說？

小結(jié)：求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。

4、觀察算式特點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

指出：今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)如何口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。（把課題修改為：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)）

5、這個(gè)算式該如何進(jìn)行計(jì)算呢？

引導(dǎo)：我們學(xué)習(xí)過整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？（請同桌互相討論。）

6、學(xué)生交流。可能出現(xiàn)以下做法——

生1：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。（板書：）

生2：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69。（板書：）

生3：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。（板書：）

對照板書小結(jié)：同學(xué)們的方法真好！口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，我們可以把其中的一個(gè)兩位數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，先算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，再算兩位數(shù)加一位數(shù)；也可以把兩個(gè)兩位數(shù)都拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，先算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，再相加。

（二）教學(xué)例1（2）：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。

1、出示問題：二年級一共要買多少張車票？

2、列式計(jì)算：39+44

3、學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說說算法。

可能出現(xiàn)的算法：

（1）39+40=7979+4=83

（2）30+44=7474+9=83

（3）30+40=709+4=1370+13=83

（4）39+1=4040+43=83

（三）比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、提問：對比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？

2、小結(jié)：

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。

三、鞏固練習(xí)

談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)的價(jià)值在于應(yīng)用。剛才我們一起學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。你能運(yùn)用剛才所學(xué)的知識完成下面的練習(xí)嗎？愿意挑戰(zhàn)一下自己嗎？

1、完成教科書第10頁下邊“做一做”。

2、練習(xí)二第1題，填在課本上。

3、練習(xí)二第3題。（先完成示例填空，再提出問題，并計(jì)算。）

四、課堂總結(jié)

1、提問：同學(xué)們，不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。誰能說一說，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲和體會(huì)？誰愿意和大家分享一下？（提問3—5人）

2、教師概述：在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，正確地進(jìn)行計(jì)算。

五、布置作業(yè)

下面，請同學(xué)們帶著滿滿的收獲來完成今天的作業(yè)吧。

1、當(dāng)堂作業(yè)：練習(xí)二第2、4題，填在課本上。

二年級 兩位數(shù)減兩位數(shù) ,

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“二年級 兩位數(shù)減兩位數(shù) ,”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

兩位數(shù)減兩位數(shù)

——小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（上）

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)安排了不退位減法、退位減法和被減數(shù)末尾有0的減法三部分內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生在探索兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算方法，理解退位減法的算理。

2．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，能有條理地思考、有序地表述計(jì)算過程，進(jìn)一步體會(huì)筆算減法規(guī)定從個(gè)位減起的合理性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，理解退位減法的算理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

師：今天我們在多媒體教室上課，高興嗎？后面的聽課老師也很高興見到你們！我先給他們介紹一下咱班的情況！他們是二年級四班的學(xué)生。他們聰明、活潑，而且又都很要強(qiáng)。你瞧，他們坐得多直呀！誰都不想輸給別人！

師：誰能告訴后面的老師，咱班一共有多少人？

生：56人。

師：女生有多少人？

生：……（個(gè)別學(xué)生開始數(shù)人數(shù)）

師：為了能更準(zhǔn)確、快速的數(shù)出女生的人數(shù)，我們用跑火車報(bào)數(shù)的方法來數(shù)！

女生起立，跑火車報(bào)數(shù)。

師：女生有多少人？

生：女生有26人。

師：你現(xiàn)在能提出什么問題呢？

生：男生有多少人？

二、探索算法，建構(gòu)新知。

1．不退位減。

（投影出示：二（4）班有56人，女生有26人。男生有多少人？）

師：誰能把這道題完整的讀一遍？

生讀題。

師：怎樣列式呢？

生：56-26=

師：這道題怎樣算？

生1：說口算方法。

生2：也可以用筆算。

①探索豎式寫法

師：筆算怎樣列豎式呢？

生：先寫56，再把26寫在它下面。

師：要注意什么？

生：相同數(shù)位要對齊！

教師板書豎式。

②嘗試計(jì)算

師：會(huì)計(jì)算嗎？請同學(xué)拿出練習(xí)本完成這道題。

教師巡視學(xué)生完成的情況。教師小結(jié)并整理板書。

③總結(jié)算法

師：從哪位先算呢？怎樣寫得數(shù)？可以從十位算起嗎？為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書完豎式。并提醒學(xué)生不要忘記在橫式的后面寫得數(shù)。

④展示學(xué)生書寫的豎式，訂正格式，強(qiáng)調(diào)要書寫的飽滿、工整。

2．退位減。

師：前不久遇到了我教過的第一屆的學(xué)生，談到了你們。我和他說你們特別的聰明，他不信，于是就出了道題考你們。（投影出示：小明今年18歲，他媽媽今年42歲。媽媽比小明大多少歲？）

指名讀題。

師：這道題怎樣解答呢？（指名列橫式和豎式。）

師：這道題從哪位算起好呢？為什么？

生：應(yīng)該從個(gè)位算起，因?yàn)槭凰阃旰髠€(gè)位就不夠減了。

師：個(gè)位上2-8不夠減，怎么辦呢？請同學(xué)們拿出小棒試一試。

①動(dòng)手操作，探索算法。

教師引領(lǐng)學(xué)生擺小棒。學(xué)生得出結(jié)論：單根的不夠，要打開一個(gè)整捆的和單根的合起來再減。

②方法遷移，建構(gòu)新知。

師：那么在豎式上又該怎么辦呢？

生：從十位上借一個(gè)。

師：從十位上退下來的這一個(gè)，到個(gè)位上是多少呢？

生：是10。

師：那么，個(gè)位上現(xiàn)在是幾減幾呢？得多少？

生：12-8=4

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書。）

師：為了提醒我們十位上已經(jīng)被借走了一個(gè)，我們就做一個(gè)標(biāo)記：在十位上點(diǎn)一個(gè)“點(diǎn)”。這個(gè)“點(diǎn)”就叫做“退位點(diǎn)”。（學(xué)生齊讀“退位點(diǎn)”。）

師：現(xiàn)在十位上是幾減幾？

生：是3-2。

師：4上有點(diǎn)就是3。那么5上有點(diǎn)呢？7、9呢？請同學(xué)們記住“頭上有點(diǎn)，少一個(gè)”。

學(xué)生跟讀。教師和學(xué)生一起完成豎式。

3．小結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)的就是“筆算減法”。筆算減法可以分成兩類。一類是不退位減，另一類就是退位減。在筆算減法時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生得出筆算的方法）

①：相同數(shù)位對齊；

②：從個(gè)位算起；（不退位的也可以從十位算起）

③：個(gè)位不夠減從十位退1（或：向十位借1），個(gè)位加10再減。

三、鞏固練習(xí)，熟練算法。

1．被減數(shù)末尾有0、得數(shù)最高位有0的減法。

（投影出示：二（4）班女生有26人。男生有30人。）

師：你還能提出什么問題？

生1：男生比女生多多少人？

生2：女生比男生少多少人？

師：請同學(xué)們將這道題的算式寫在本子上。（指名到黑板上板演）

注意強(qiáng)調(diào)：被減數(shù)末尾有0時(shí)，按退位減法計(jì)算；得數(shù)最高位有0時(shí)，可以不寫。

2．書P19“做一做”中的1、2題。

兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點(diǎn)

1．結(jié)合直觀演示初步理解相同數(shù)位對齊和從個(gè)位加起的算理，掌握豎式的寫法。

2．在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

會(huì)用豎式正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。

(三)德育滲透點(diǎn)

在口算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)筆算，滲透知識領(lǐng)域無限廣大，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

豎式的寫法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片、磁力板、小棒。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

口算并說一說你是怎樣想的。

30＋4050＋2025＋2070＋1647＋285＋3

(加深相同單位數(shù)相加的認(rèn)識，為學(xué)新課做準(zhǔn)備。)

二、探究新知

1．導(dǎo)入：34＋5怎樣口算？

引導(dǎo)學(xué)生回答：先算4加5得9，再算30加9得39。教師明確：這道題我們也可以寫成豎式，用筆算。從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，首先學(xué)習(xí)不進(jìn)位加。(板書兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加)

2．教學(xué)例1

(1)教學(xué)豎式的寫法。

教師在黑板上寫出橫式：34＋5=________

教師演示：先在磁力板上擺出3個(gè)整捆的和4根單根的小棒表示34，再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒。

求一共有多少根小棒？應(yīng)該把5根小棒和哪一部分合起來？互相討論。

引導(dǎo)學(xué)生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來。

教師講解：寫豎式時(shí)一位數(shù)5要與兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)4對齊，也就是個(gè)位和個(gè)位對齊。在第二個(gè)加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號，然后在下面畫一條橫線表示等號。

邊講邊板書：

教師提問：寫豎式時(shí)一位數(shù)和兩位數(shù)的哪一位對齊？為什么？(及時(shí)反饋，加深理解。)

(2)教學(xué)計(jì)算方法。

教師演示：把單根的小棒合起來，一共是9根單根的，3個(gè)整捆的。

教師講解：把單根的小棒合起來，也就是把個(gè)位上的4和5相加，得數(shù)寫在橫線下面的個(gè)位上，整捆的小棒有3捆，也就是3個(gè)十，在橫線下面的十位上寫3。

在原板書的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書：

(3)閱讀教科書例1，填上得數(shù)。

教師說明：書上虛線方框中的式子是為了說明計(jì)算過程，以后做題時(shí)不用寫出來。

(4)反饋練習(xí)：完成84頁做一做。

先讓學(xué)生說說怎樣對立，然后寫到書上。

訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)：一位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位對齊，得數(shù)的個(gè)位也和個(gè)位對齊。(教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)，通過教師演示和講解，使學(xué)生初步理解用豎式筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法：①個(gè)位和個(gè)位對齊，滲透相同數(shù)位對齊。②先加個(gè)位上的數(shù)，滲透從個(gè)位加起。)

3．教學(xué)例2

(1)豎式的寫法。我們會(huì)用豎式計(jì)算34加5，那么34加25怎樣算呢？

板書：34＋25=

教師演示：先擺34根小棒，再在它下面擺出25根小棒，整捆的和整捆的對齊，單根的和單根的對齊。

求一共有多少根小棒，該怎樣算？

啟發(fā)學(xué)生得出：單根的和單根的相加，整捆的和整捆的相加。

教師點(diǎn)撥：也就是相同單位的數(shù)相加。

寫豎式時(shí)應(yīng)該怎樣對位？

啟發(fā)學(xué)生得出：個(gè)位與個(gè)位對齊，十位與十位對齊。

教師點(diǎn)撥：也就是相同數(shù)位對齊。

板書：

提問：寫豎式時(shí)怎樣對位？

(2)教學(xué)計(jì)算方法。

教師演示：先把單根的小棒合起來一共有9根，再把3個(gè)整捆的和2個(gè)整捆的小棒合起來，是5個(gè)整捆的，一共是59根，所以34加25得59

根據(jù)剛才教師演示，想一想：計(jì)算時(shí)先把哪一位上的數(shù)相加？再加哪一位上的數(shù)？小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：先把單根的合在一起是9根，也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，4加5得9，在橫線下面?zhèn)€位上寫9。再把整捆的合在一起是5個(gè)整捆的，也就是5個(gè)十，在橫線下面的十位上寫5

教師板書：

(3)閱讀教科書97頁例2，填上得數(shù)。

回答問題：①在上面的豎式里是怎樣對位的？

②在上面的豎式里，是從哪位加起的？

引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位與個(gè)位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數(shù)位對齊，先加個(gè)位上的數(shù)，再加十位上的數(shù)，也就是從個(gè)位加起。

告訴學(xué)生：以后做題虛線方框中的式子不用寫。

(4)反饋練習(xí)：完成85頁做一做。

第1題，先讓學(xué)生說說怎樣對位，然后填寫上面的括號，再讓學(xué)生說說從哪位加起，然后計(jì)算出得數(shù)。

第2題，先讓學(xué)生說說圖意，然后照圖獨(dú)立寫出豎式。

(在學(xué)習(xí)34加5后學(xué)生已經(jīng)對豎式的寫法有了初步的理解，在此基礎(chǔ)上，通過教師演示，使學(xué)生進(jìn)一步理解個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊，也就是相同數(shù)位對齊的算理，基本解決了寫豎式的對位問題。并且初步掌握了不進(jìn)位加法的計(jì)算方法：從個(gè)位加起，先加個(gè)位，再加十位。)

4．看書，質(zhì)疑。

三、鞏固發(fā)展

1．教科書85頁做一做的第3題。

先讓學(xué)生填書上的空。訂正時(shí)讓學(xué)生說一說是從哪位加起的。

2．練習(xí)二十一第1題。

先讓學(xué)生自己檢查有沒有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，在練習(xí)本上改正過來。

集體訂正著重討論：第1題為什么是錯(cuò)的。

(使學(xué)生進(jìn)一步明確相同數(shù)位對齊。)

(練習(xí)設(shè)計(jì)分二層：第一層讓學(xué)生看著豎式正確地計(jì)算。鞏固從個(gè)位加起；第二層以改錯(cuò)形式出現(xiàn)，讓學(xué)生找出錯(cuò)在哪里并改正，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。鞏固相同數(shù)位對齊。)

四、全課小結(jié)

筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法時(shí)要注意：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。

五、布置作業(yè)。

練習(xí)二十一第2題。

提醒學(xué)生：寫豎式劃橫線時(shí)要用尺，書寫要工整，對齊數(shù)位，認(rèn)真計(jì)算。

六、板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)

(不進(jìn)位加)

二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案

作為優(yōu)秀的教師可以關(guān)注到學(xué)生的方方面面。教師想成功開展教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好教案，教案也是老師提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)核心的途徑之一。教案如何才能夠讓學(xué)生們更容易吸收？你可以讀一下88教案網(wǎng)整理的二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后，鞏固加強(qiáng)計(jì)算

能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算。

2、解決豎式寫法問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時(shí)請學(xué)生板演）

二、課堂練習(xí)

同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學(xué)問題，都需要我們用學(xué)到的知識去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗(yàn)計(jì)算能力。

1、出示公園門牌，首先進(jìn)公園要買票，如果說你和爸一起去。（成人票：36元。兒童票18元）你們一共要花多少錢？

誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題？

2、公園里開設(shè)了野生動(dòng)物領(lǐng)養(yǎng)區(qū)，因?yàn)楝F(xiàn)在野生動(dòng)物得不到保護(hù)，受到了人類的隨意捕殺，如果你有愛心的話，你可以任意領(lǐng)養(yǎng)兩只小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物都有標(biāo)價(jià)

3、你想買哪只汽球？算對上面的得數(shù)，這只汽球就是你的

三、課外作業(yè)：課本13頁第4題

二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第三冊P8-10。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：結(jié)合直觀演示初步理解相同數(shù)位對齊和從個(gè)位加起的算理，掌握豎式的寫法。2、能力目標(biāo)：發(fā)展估算意識，培養(yǎng)運(yùn)用知識解決一些簡單的的生活實(shí)際問題。

3、情感目標(biāo)：在一定的游戲情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生潛意識中學(xué)習(xí)的壓力，增加學(xué)習(xí)的趣味性，從中感受學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入，構(gòu)建算式

師：小朋友喜歡吃肯德基嗎？今天老師就帶大家一起去看看。

出示肯德基畫面：歡迎光臨！

師：你知道肯德基里面有哪些好吃的嗎？

對啊。老師還調(diào)查了它們的價(jià)格。

多媒體演示：

A：8元/杯B：21元/杯C：12元/個(gè)

D：32元/只E：17元/份F：55元/桶

師：如果你帶了50元錢，你打算買哪兩種？

板書算式：8+3221+1232+1232+1717+21（注意事物搭配的合理性以及價(jià)格）

師：怎么F沒人選呀？錢不夠。

老師最喜歡吃的是32+17，能幫我算算一共需要多少錢嗎？

二．自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、師：請小朋友開動(dòng)腦筋，想辦法，算出結(jié)果來。

師：誰愿意匯報(bào)一下計(jì)算的過程。

學(xué)生匯報(bào)：

（1）用口算來計(jì)算。

（2）用擺小棒的方式來計(jì)算。

（3）列豎式。

2、學(xué)習(xí)預(yù)案：

（1）直接用我們學(xué)過的口算來計(jì)算。

（2）擺小棒：請學(xué)生演示，多媒體輔助演示（出示相應(yīng)小棒根數(shù)），仔細(xì)觀察，一捆捆的小棒和一根根的小棒擺的位置有什么特點(diǎn)？（各自對齊）

（3）列豎式計(jì)算。

方案1（學(xué)生能夠提出列豎式計(jì)算的方法）

師：你能把32+17=49的計(jì)算過程也用這種方法表示出來嗎？

生：列豎式計(jì)算（筆算）。

師：誰會(huì)寫？上來范寫。說說列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么呢？

學(xué)生說，多媒體演示從小棒到豎式的抽象過程。

概括：相同數(shù)位要對齊。

方案2（學(xué)生不能提出提出列豎式計(jì)算的方法）

為了表揚(yáng)你們今天的積極表現(xiàn)，有一個(gè)禮物要獎(jiǎng)給你們--列豎式計(jì)算（筆算）。看，（多媒體演示）。

3、師：從哪一位算起呢？誰來猜猜看。

（1）生：從個(gè)位算起，先在個(gè)位上寫5，表示5個(gè)1，再在十位上寫3，表示3個(gè)10。

（2）生：從十位算起，先在十位上寫3，表示3個(gè)10，再在個(gè)位上寫5，表示5個(gè)1。

4、豎式計(jì)算后，都要在橫式上寫上得數(shù)。

三．運(yùn)用練習(xí)，鞏固新知

師：真不錯(cuò)，剛才我們又發(fā)現(xiàn)了一種新的計(jì)算方法。下面我們就用這種方法來算算剛才選購的食物需要多少錢？

學(xué)生選擇剛才的算式列豎式計(jì)算。

出示校對：注意寫法，滲透不進(jìn)位和進(jìn)位的區(qū)別。

師：我們用豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？同桌互相提醒一下。

四．活用數(shù)學(xué)，拓展延伸

1．根據(jù)算式填寫□？

24+63=46+53=

□□□□

＋63＋5□

□□□□

2．糾錯(cuò)：17+20（20寫成2）50+26（橫式忘了寫得數(shù)）42+38（把得數(shù)個(gè)位上的0給丟了）

3．圖形下面藏著幾？

37+2？=5945+？5=7？63+？？=？9

4．根據(jù)條件提問題：跳繩比賽。

二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容教科書P11例3的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，知道個(gè)位上的數(shù)相加滿10，要向十位進(jìn)1的道理。學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器、小棒、主題圖。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1．板算。34+53

2．口算。

（1）7+68+49+56+8

7+55+86+64+6

3．訂正板算。

提問：做筆算加法時(shí)要注意什么？怎樣寫豎式？從哪位加起？

4．導(dǎo)入新課。

提問：如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53，那么在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？（個(gè)位相加滿十）

教師說明：個(gè)位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說，個(gè)位相加滿十，計(jì)算時(shí)遇到個(gè)位相加滿十的題怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識。

二、新課。

1．看教科書P11例3。

（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？

提問：看這幅圖能直接回答這個(gè)問題嗎？為什么？怎樣才能回答？

看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）

二（3）班有多少人？（35人）

兩個(gè)班一共有多少人？請列式

列式：36+35=

怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。

請同學(xué)說說用小木棒是怎樣算的。

提問：小棒的3捆與5捆合起來是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的3捆與5捆合起來是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的6根和5根合起來是幾根？表示幾個(gè)什么？

得到6捆11根

提問：11根里有沒有10個(gè)一，10個(gè)一是（）個(gè)十，夠10個(gè)一可以怎樣？（捆起來）捆起來是1個(gè)什么？（一個(gè)十）也就是1捆。這時(shí)我們再算算一共有幾捆幾根？（7捆1根也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一？（7個(gè)十和6個(gè)一）合起來是多少？（71）

追問：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多的1捆是哪來的？

教師說明：6根加5根是11根，也就是11個(gè)一，10個(gè)一捆成1捆，變成1個(gè)十，1個(gè)十放在十位，同學(xué)們記住，這就是個(gè)位相加滿十了，是一個(gè)十，要把它放在十位上，叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

追問：個(gè)位滿十，十是10個(gè)什么？（10個(gè)一）

向十位進(jìn)1，1是1個(gè)什么？（1個(gè)十）

（2）根據(jù)上面用小棒擺的過程，寫豎式算一算。

提問：怎樣寫豎式？（相同數(shù)位對齊。）

36

+35

提問：從哪位加起？從個(gè)位加起好算，還是從十位加起好算？說說你的想法？

請看書上是怎樣告訴我們的？（從個(gè)位加起。）

教師說明：筆算加法時(shí)要從個(gè)位加起。

提問：個(gè)位6加5等于幾？（11）

個(gè)位滿十了，要把這個(gè)十放在哪位上？放在十位上要寫幾？為什么寫1？

教師說明；個(gè)位滿十，要把這個(gè)十放在十位上，十位上只能寫1，這就叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

提問：向十位進(jìn)1的1，寫在哪兒？書上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫在橫線下面？

教師說明：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1，可以在十位上靠近橫線的地方寫個(gè)小1，這個(gè)小1，叫做進(jìn)位1。表示向十位進(jìn)1，在十位上寫1。

36

+315

1

提問：十位上怎么算呢？互相說說看。

你能說說十位上的7是怎樣得來的？

教師說明；十位上，3個(gè)十加3個(gè)十是6個(gè)十，算到這里還沒算完，還要加上個(gè)位進(jìn)上來的1個(gè)十，也就是7個(gè)十，所以十位應(yīng)該寫7，然后再在橫式等號后面寫71。

36

+315

71

請同學(xué)說說計(jì)算過程。

提問：通過計(jì)算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

2．請同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過的題37+53邊做邊說計(jì)算過程。

提示：個(gè)位7加3得10，個(gè)位滿10，怎么辦？該怎樣寫？

教師說明：個(gè)位7加3得10，滿10向十位進(jìn)1，個(gè)位寫0。

3．學(xué)生獨(dú)立做教科書P11做一做中的兩題。

注意下邊的提示，邊做邊說過程。

4．小結(jié)。

提問：今天咱們學(xué)習(xí)了什么知識？

板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

提問：與復(fù)習(xí)板演題比較，都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，它們有什么不同？

復(fù)習(xí)：個(gè)位相加不滿十。

新課：個(gè)位相加滿十。

師講：像今天這樣個(gè)位相加滿十，就要向十位進(jìn)1的加法，就叫進(jìn)位加法。

板書：進(jìn)位加法。

提問：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，我們要注意什么？

三、小結(jié)：

筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

提問：書上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？

教師說明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個(gè)位滿不滿十，個(gè)位滿十，十位相加的和要多1。

四、練習(xí)。

1．小紅和爸爸去海洋館參觀，成人票36元，兒童票18元，小明和爸爸一共要花多少錢？

列式：

寫豎式：（）

()

()

答：小明和爸爸一共要花()元錢。

答：小明和爸爸一共要花（）元錢。

提問：你還能提出什么問題？列式解答。

2.做教科書P13練習(xí)二的第3題.在書上做，請同學(xué)邊擺邊算邊說過程.

3.筆算下面各題.獨(dú)立在本上做，教師邊巡視邊檢查.

25+63=76+5=32+28=

五五、板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

36+35=

3636

+315+315

二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案 篇4

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第8～10頁。

教學(xué)模式：自主探究教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車呢？（小組交流）

匯報(bào)不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個(gè)班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）

二、自主探究：

1、驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。

學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算30+30＝60，60+6＝66沒有超過70，可以兩個(gè)班合乘一輛車。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以兩個(gè)班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€(gè)班合乘一輛車。（4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0＝6，在個(gè)位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。

你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？

2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。

3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。

三、拓展運(yùn)用：

1、計(jì)算下面各題。

59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝

62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

17+20＝1950+26＝42+3＝72

175042

+2+26+3

197672

3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個(gè)足球共用多少錢呢？一身運(yùn)動(dòng)服又用多少錢？

4、3745

+2？+？4

5979

開放題：36

+63你能寫出幾個(gè)象這樣的算式。

99學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。

德育點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行公德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。

二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案 篇5

兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。

2．借助課本上的情景圖引出計(jì)算問題，并通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段

掌握計(jì)算的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引探算法。

1．引出問題，進(jìn)行估算。

⑴師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校準(zhǔn)備組織我們二年級的小朋友去參觀海洋博物館，

想去嗎？大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班去參觀？

（出示第8題的主題圖）

⑵師：那么4個(gè)班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？大家能幫老師解決這個(gè)問題嗎？

好，大家估算一下哪兩個(gè)班可以合乘一輛車呢？

（想好后小組交流）

2．反饋。

可能會(huì)有以下兩種方法：

第一種：認(rèn)為二（1）班和二（2）班的同學(xué)可以合乘一輛車。剩下的二（3）班和二（4）

的同學(xué)再合乘一輛車。

第二種：認(rèn)為二（1）班和二（4）班的同學(xué)也可以合乘一輛車。剩下的二（2）班和二（3）班可以再合乘一輛車。

3．驗(yàn)證。

師：大家想出了這么多的乘車方法，這些方法行嗎？我們來驗(yàn)證一下好嗎？

你準(zhǔn)備用什么方法驗(yàn)證呢？（引出可以把兩個(gè)班的人數(shù)加起來看看是否超過70人。）

⑴對第一種乘車方案的第一個(gè)問題進(jìn)行驗(yàn)證。也可以請小棒幫忙，算好后在小組里

交流。

⑵匯報(bào)。

可能會(huì)有以下的方法：

方法一：用口算驗(yàn)證，先算30+30=60，再算60+6=66，沒有超過70，所以這兩個(gè)班可

以合乘一輛車。

方法二：40+30才等于70，36+30當(dāng)然比70少了，所以可以合乘一輛車。

方法三：用小棒來幫忙，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆6根，就是66，比70少，可以合乘一輛車。(課件演示)

方法四：用豎式算，個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊，個(gè)位6+0=6，在個(gè)位下面寫6：十位上3+3=6，在十位下面寫6，所以也等于66。（課件演示）

⑶討論你喜歡哪種算法，但保留大家的意見。

⑷用你喜歡的方法對第一個(gè)乘車方案的第2個(gè)問題進(jìn)行驗(yàn)證。比較得出用豎式計(jì)算又對又快。

4．學(xué)習(xí)列豎式計(jì)算。

⑴師：看來學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)注意什么呢？（請剛才用豎式計(jì)算的學(xué)生上來介紹。）

計(jì)算方法：首先把個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊，再從個(gè)位開始加，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。（也有些同學(xué)可能是從十位開始加的。）

35

+34

69

⑵師：真不錯(cuò)，在驗(yàn)證第一種方案的過程中大家創(chuàng)造了一種新的計(jì)算方法，下面我們就用這種方法對這種方案進(jìn)行驗(yàn)證。

在驗(yàn)證過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？在小組中交流一下。再指名反饋。

（第1個(gè)問題：36+34，個(gè)位6+4滿十了要向十位進(jìn)1。36+34=70正好可以坐滿一輛車。

第2個(gè)問題：30+35=65，個(gè)位相加沒滿十，不用進(jìn)位。65比70小可以乘坐一輛車。）

⑶同桌說說用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，要注意什么呢？

二、運(yùn)用知識解決問題

1．基本練習(xí)。（出示課件）

說出□里可以填幾，（四人小組每人一題）每組派一名代表回答。

59+40=20+67=

5920

+40+67

□□□□

24+63=46+24=

2446

+63+24

□□□□

2．獨(dú)立練習(xí)。（課件出示）

任選一組題目，用豎式做做看（找兩個(gè)學(xué)生板演。）

⑴62+17=36+24=

⑵3+84=43+17=

3．我?guī)湍銠z查。（小動(dòng)物看到大家在學(xué)習(xí)，也做了一道題請同學(xué)們幫忙一下，看

他們做得對嗎？課件出示小動(dòng)物做的題目。）

17+20=1923+17=3050+26=7642+38=80

17235042

+2+17+26+38

19307680

小熊小兔小狗小猴子

⑴說說錯(cuò)誤原因

⑵訂正。

三、聯(lián)系生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識（課件出示課本13頁第1題。）

1．老師有一位鄰居小明，他非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個(gè)足球，共

用多少錢？

（學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流評價(jià)。）

2．比比誰聰明。

3745

+2□+□5

5970

四、教師小結(jié)

師：今天同學(xué)們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車的辦法，還創(chuàng)造出了一種新的計(jì)算方法（板書：筆算加法）。不過，老師有一事不明白，你們?yōu)槭裁床话才哦?）班和二（3）班的同學(xué)同乘一輛車呢？這個(gè)問題留下來給大家課后解決，下一節(jié)課我們再進(jìn)行交流好不好？

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

科目：數(shù)學(xué)第課執(zhí)教時(shí)間：2011年月日
課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入算法
師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去博物館，大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班去參觀呢？（媒體出示均衡生產(chǎn)書第8頁的主題圖）
那么4個(gè)班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？這可把教師給難住了，大家能幫老師解決這個(gè)問題嗎？（能）好，大家估算一下哪兩個(gè)班可以全乘一輛車呢？
大家想出了這么多的乘車辦法，這些辦法行嗎？我們來驗(yàn)證一下好不好？（好?。┠銣?zhǔn)備用不什么方法驗(yàn)證呢？
師：好，下面我們先來對第一種乘車方案的第一個(gè)問題進(jìn)行驗(yàn)證，請你們動(dòng)腦筋，想辦法，算出結(jié)果來，當(dāng)然也可以請小棒來幫忙，算好后在小組里交流一下。
誰愿意匯報(bào)一下驗(yàn)證的過程？
大家想出了這么多驗(yàn)證的辦法，哪一種方法又快又準(zhǔn)確呢？（學(xué)生討論后反饋）
大家各有道理，我們暫且保留大家的意見，用你喜歡的方法對第一種乘車方案的第二個(gè)問題進(jìn)行驗(yàn)證。看誰做得又對又快。
看來學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么呢？（用豎式計(jì)算的同學(xué)舉起了手，教師請他邊寫邊介紹）
在驗(yàn)證第一種方案的過程中大家創(chuàng)造出了一種新的計(jì)算方法，下面我們就用這種方法對第二種方案進(jìn)行驗(yàn)證。
在驗(yàn)證的過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
我們在用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，要注意什么呢？同桌相互提醒一下。
二、運(yùn)用知識，解決問題
1．計(jì)算下面各題（四人一級，每人一題，每組派一名代表回答）
59＋40＝20＋67＝24＋63＝46＋53＝
2．任選一組題目，用豎式做做看（找兩名同學(xué)板演）
（1）62＋17＝35＋24＝
（2）3＋84＝43＋14＝
1．我?guī)湍銠z查（小動(dòng)物看到大家在學(xué)習(xí)，也做了一道題，請同學(xué)們幫忙檢查一下，看它們做得對嗎？課件出示小動(dòng)物做的題目）
17＋20＝1950＋26＝42＋38＝80

小熊小狗小猴子
師：你能說出他們做錯(cuò)的原因嗎？
師：看了小動(dòng)物做的題，你有什么要提醒大家的嗎？
師:大家說的非常好,下面的問題看誰做得好.
三、聯(lián)系生活實(shí)際，活用數(shù)學(xué)知識
1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報(bào)。
2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。
3、比比誰聰明

四、教師小結(jié)
今天同學(xué)們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車的辦法，還創(chuàng)造出了一種新的計(jì)算方法（筆算方法）。不過老師有一事不明，你們?yōu)槭裁床话才哦?）和二（3）的同學(xué)同乘一輛車呢？這個(gè)問題留給大家課后解決，下一節(jié)課我們再進(jìn)行交流好不好？修改意見：
備注

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

教學(xué)建議

教材分析

這部分內(nèi)容主要教學(xué)口算加減法，包括兩位數(shù)加減法，整百、整千數(shù)加減法，幾百幾十加減法（不進(jìn)位、不退位）、幾百幾十加減法（進(jìn)位、退位）等，是繼第二冊“100以內(nèi)口算加減法”之后的又一階段性教學(xué)內(nèi)容．

學(xué)生學(xué)習(xí)筆算要理解算理，需要有一定的口算基礎(chǔ)，特別需要有整十、整百、整千的口算作基礎(chǔ)．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)．教學(xué)難點(diǎn)在于進(jìn)位加法和退位減法．

口算的方法可以有很多種，但是教材并不限于教給學(xué)生一般的口算方法．教材在每道例題下面都安排了“你還能想出別的算法嗎？”這樣的思考問題，提示學(xué)生靈活地思考其他方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生類推能力．

教法建議

教學(xué)時(shí)以舊引新，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法以及數(shù)的組成．

教學(xué)口算方法時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中介紹的口算方法，還要鼓勵(lì)學(xué)生多角度去思考其他方法．對于學(xué)生說出的其他口算方法，只要正確、合理，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)，不要強(qiáng)求一致．讓學(xué)生選擇自己喜歡或習(xí)慣的方法來算，給學(xué)生留出思維空間．

教學(xué)時(shí)要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生說自己的口算思路，說明口算步驟，計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生說出每組題的相同地方和不同地方．

這部分內(nèi)容比較容易掌握，但由于數(shù)目大了，算得又對又快不是很容易．因此設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)首先要求口算正確，以后逐步要求．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

課題：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立的思考的精神．

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的方法．

教具、學(xué)具

口算卡片、電腦課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知．

1．用兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)．

26＋3048＋2049－2056＋328－9

2．連加、連減．

52＋30＋757－30－5

55＋30＋675－40－8

72＋10＋786－20－7

3．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

二、學(xué)習(xí)新知．

（一）教師談話

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的習(xí)題，我們已經(jīng)學(xué)過筆算的方法，今天，們要學(xué)習(xí)口算，比一比看誰算得又對又快．

（二）學(xué)習(xí)例1．

1．出示例164＋25

教師提問：不用豎式計(jì)算誰能很快算出結(jié)果？學(xué)生討論后紛紛發(fā)表自己的見解．

2．演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載

方法一．

把64分成6和4，把35分成30和5，然后兩位數(shù)加兩位數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，得數(shù)是89．

方法二．

把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．

方法三．

把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．

方法四．

把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．

3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)．

上面幾種算法都是正確的．哪種算法最適合自己就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是記住先進(jìn)行計(jì)算的結(jié)果，再進(jìn)行第二步計(jì)算．

4．練一練

先獨(dú)立寫出結(jié)果，再在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法．

28＋3734＋3236＋4237＋25

32＋4654＋3845＋1915＋65

完成上面練習(xí)后重點(diǎn)交流28＋37的算法．

28＋37＝65把28假設(shè)成30加上37
（30＋37－2＝65）后再把多加的2減去．

（三）學(xué)習(xí)例2

1．出示例258－26＝72－49＝

第一題分小組后交流算的方法，重點(diǎn)研究第二題72－49的計(jì)算方法．

（1）學(xué)生嘗試做．

（2）學(xué)生匯報(bào)解題的方法．

繼續(xù)演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載

A．72－49＝23B．72－49＝23

想：72－40＝32想：72－50＝22

32－9＝2322＋1＝23

C．72－49＝23D．72－49＝23

想：72－9＝63想：12－9＝3

63－40＝2320＋3＝23

2．觀察對比58－26和72－49兩題有什么不同？（訂正：58－26是不退位減法，72－49是退位減法．）

3．練一練．

36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝

36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝

三、鞏固練習(xí)．

1．基本練習(xí)．

（1）口算．（全班學(xué)生動(dòng)筆做，訂正后，說一說每組兩題有什么關(guān)系？）

15＋30＋425＋40＋839－20－6

15＋3425＋4839－26

（2）卡片練習(xí)

24＋1537＋2683＋17

24＋4244＋3972＋36

24－1247－2950－37

86－4485－37100－33

54＋2831－1856－37

74－1676＋2335＋24

3．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再說一說是怎樣算的．

4．計(jì)算下面各題．

（1）一個(gè)加數(shù)是36，另一個(gè)加數(shù)是24，和是多少？

（2）被減數(shù)是57，減數(shù)是38，差是多少？

5．下面各題要在兩分鐘內(nèi)完成．

35＋2462＋1872－25

75－2835＋4028＋54

64＋3072＋1581－37

72－1872－1527＋15

四、全課小結(jié)．

在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，方法是多種多樣的，只要自己認(rèn)為好的就是最佳的計(jì)算方法．計(jì)算時(shí)要細(xì)心認(rèn)真．

五、布置課外作業(yè)．

1．口算下面各題．

34＋1527－2071－4564－15

26＋1781－6083－1975－25

38－1939－2024－1731－15

2．上面或下的紙條每移動(dòng)一格，口算出上下兩個(gè)數(shù)的和、差各是多少．

3．供學(xué)有余力的學(xué)生完成．（擴(kuò)展題）

（）＋34＝70400－（）＝320

（）＋53＝8687－（）＝50

（）＋72＝9063－（）＝17

板書設(shè)計(jì)

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

例164＋25＝89例272－49＝23

A想：60＋20＝80A想：72－40＝32

4＋5＝932－9＝23

80＋9＝89

B想：64＋20＝84B想：72－9＝63

84＋5＝8963－40＝23

28＋37＝6558－26＝32

想：28＋7＝35想：58－20＝38

35＋30＝6538－6＝32

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)