小學(xué)二年級音樂教案

二年級上《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加）》教案（人教版）。

精選閱讀

兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點

1．結(jié)合直觀演示初步理解相同數(shù)位對齊和從個位加起的算理，掌握豎式的寫法。

2．在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法。

(二)能力訓(xùn)練點

會用豎式正確地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。

(三)德育滲透點

在口算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)筆算，滲透知識領(lǐng)域無限廣大，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣。

教學(xué)重點

兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法。

教學(xué)難點

豎式的寫法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片、磁力板、小棒。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

口算并說一說你是怎樣想的。

30＋4050＋2025＋2070＋1647＋285＋3

(加深相同單位數(shù)相加的認(rèn)識，為學(xué)新課做準(zhǔn)備。)

二、探究新知

1．導(dǎo)入：34＋5怎樣口算？

引導(dǎo)學(xué)生回答：先算4加5得9，再算30加9得39。教師明確：這道題我們也可以寫成豎式，用筆算。從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，首先學(xué)習(xí)不進(jìn)位加。(板書兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加)

2．教學(xué)例1

(1)教學(xué)豎式的寫法。

教師在黑板上寫出橫式：34＋5=________

教師演示：先在磁力板上擺出3個整捆的和4根單根的小棒表示34，再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒。

求一共有多少根小棒？應(yīng)該把5根小棒和哪一部分合起來？互相討論。

引導(dǎo)學(xué)生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來。

教師講解：寫豎式時一位數(shù)5要與兩位數(shù)的個位數(shù)4對齊，也就是個位和個位對齊。在第二個加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號，然后在下面畫一條橫線表示等號。

邊講邊板書：

教師提問：寫豎式時一位數(shù)和兩位數(shù)的哪一位對齊？為什么？(及時反饋，加深理解。)

(2)教學(xué)計算方法。

教師演示：把單根的小棒合起來，一共是9根單根的，3個整捆的。

教師講解：把單根的小棒合起來，也就是把個位上的4和5相加，得數(shù)寫在橫線下面的個位上，整捆的小棒有3捆，也就是3個十，在橫線下面的十位上寫3。

在原板書的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書：

(3)閱讀教科書例1，填上得數(shù)。

教師說明：書上虛線方框中的式子是為了說明計算過程，以后做題時不用寫出來。

(4)反饋練習(xí)：完成84頁做一做。

先讓學(xué)生說說怎樣對立，然后寫到書上。

訂正時強(qiáng)調(diào)：一位數(shù)和兩位數(shù)的個位對齊，得數(shù)的個位也和個位對齊。(教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)，通過教師演示和講解，使學(xué)生初步理解用豎式筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法：①個位和個位對齊，滲透相同數(shù)位對齊。②先加個位上的數(shù)，滲透從個位加起。)

3．教學(xué)例2

(1)豎式的寫法。我們會用豎式計算34加5，那么34加25怎樣算呢？

板書：34＋25=

教師演示：先擺34根小棒，再在它下面擺出25根小棒，整捆的和整捆的對齊，單根的和單根的對齊。

求一共有多少根小棒，該怎樣算？

啟發(fā)學(xué)生得出：單根的和單根的相加，整捆的和整捆的相加。

教師點撥：也就是相同單位的數(shù)相加。

寫豎式時應(yīng)該怎樣對位？

啟發(fā)學(xué)生得出：個位與個位對齊，十位與十位對齊。

教師點撥：也就是相同數(shù)位對齊。

板書：

提問：寫豎式時怎樣對位？

(2)教學(xué)計算方法。

教師演示：先把單根的小棒合起來一共有9根，再把3個整捆的和2個整捆的小棒合起來，是5個整捆的，一共是59根，所以34加25得59

根據(jù)剛才教師演示，想一想：計算時先把哪一位上的數(shù)相加？再加哪一位上的數(shù)？小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生匯報：先把單根的合在一起是9根，也就是先把個位上的數(shù)相加，4加5得9，在橫線下面?zhèn)€位上寫9。再把整捆的合在一起是5個整捆的，也就是5個十，在橫線下面的十位上寫5

教師板書：

(3)閱讀教科書97頁例2，填上得數(shù)。

回答問題：①在上面的豎式里是怎樣對位的？

②在上面的豎式里，是從哪位加起的？

引導(dǎo)學(xué)生得出：個位與個位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數(shù)位對齊，先加個位上的數(shù)，再加十位上的數(shù)，也就是從個位加起。

告訴學(xué)生：以后做題虛線方框中的式子不用寫。

(4)反饋練習(xí)：完成85頁做一做。

第1題，先讓學(xué)生說說怎樣對位，然后填寫上面的括號，再讓學(xué)生說說從哪位加起，然后計算出得數(shù)。

第2題，先讓學(xué)生說說圖意，然后照圖獨立寫出豎式。

(在學(xué)習(xí)34加5后學(xué)生已經(jīng)對豎式的寫法有了初步的理解，在此基礎(chǔ)上，通過教師演示，使學(xué)生進(jìn)一步理解個位和個位對齊，十位和十位對齊，也就是相同數(shù)位對齊的算理，基本解決了寫豎式的對位問題。并且初步掌握了不進(jìn)位加法的計算方法：從個位加起，先加個位，再加十位。)

4．看書，質(zhì)疑。

三、鞏固發(fā)展

1．教科書85頁做一做的第3題。

先讓學(xué)生填書上的空。訂正時讓學(xué)生說一說是從哪位加起的。

2．練習(xí)二十一第1題。

先讓學(xué)生自己檢查有沒有錯，錯在哪里，在練習(xí)本上改正過來。

集體訂正著重討論：第1題為什么是錯的。

(使學(xué)生進(jìn)一步明確相同數(shù)位對齊。)

(練習(xí)設(shè)計分二層：第一層讓學(xué)生看著豎式正確地計算。鞏固從個位加起；第二層以改錯形式出現(xiàn)，讓學(xué)生找出錯在哪里并改正，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。鞏固相同數(shù)位對齊。)

四、全課小結(jié)

筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法時要注意：相同數(shù)位對齊，從個位加起。

五、布置作業(yè)。

練習(xí)二十一第2題。

提醒學(xué)生：寫豎式劃橫線時要用尺，書寫要工整，對齊數(shù)位，認(rèn)真計算。

六、板書設(shè)計

兩位數(shù)加兩位數(shù)

(不進(jìn)位加)

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

科目：數(shù)學(xué)第課執(zhí)教時間：2011年月日
課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的習(xí)慣。
教學(xué)重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入算法
師：告訴大家一個好消息，學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去博物館，大家看學(xué)校先安排哪幾個班去參觀呢？（媒體出示均衡生產(chǎn)書第8頁的主題圖）
那么4個班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？這可把教師給難住了，大家能幫老師解決這個問題嗎？（能）好，大家估算一下哪兩個班可以全乘一輛車呢？
大家想出了這么多的乘車辦法，這些辦法行嗎？我們來驗證一下好不好？（好！）你準(zhǔn)備用不什么方法驗證呢？
師：好，下面我們先來對第一種乘車方案的第一個問題進(jìn)行驗證，請你們動腦筋，想辦法，算出結(jié)果來，當(dāng)然也可以請小棒來幫忙，算好后在小組里交流一下。
誰愿意匯報一下驗證的過程？
大家想出了這么多驗證的辦法，哪一種方法又快又準(zhǔn)確呢？（學(xué)生討論后反饋）
大家各有道理，我們暫且保留大家的意見，用你喜歡的方法對第一種乘車方案的第二個問題進(jìn)行驗證。看誰做得又對又快。
看來學(xué)會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計算應(yīng)注意什么呢？（用豎式計算的同學(xué)舉起了手，教師請他邊寫邊介紹）
在驗證第一種方案的過程中大家創(chuàng)造出了一種新的計算方法，下面我們就用這種方法對第二種方案進(jìn)行驗證。
在驗證的過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
我們在用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，要注意什么呢？同桌相互提醒一下。
二、運用知識，解決問題
1．計算下面各題（四人一級，每人一題，每組派一名代表回答）
59＋40＝20＋67＝24＋63＝46＋53＝
2．任選一組題目，用豎式做做看（找兩名同學(xué)板演）
（1）62＋17＝35＋24＝
（2）3＋84＝43＋14＝
1．我?guī)湍銠z查（小動物看到大家在學(xué)習(xí)，也做了一道題，請同學(xué)們幫忙檢查一下，看它們做得對嗎？課件出示小動物做的題目）
17＋20＝1950＋26＝42＋38＝80

小熊小狗小猴子
師：你能說出他們做錯的原因嗎？
師：看了小動物做的題，你有什么要提醒大家的嗎？
師:大家說的非常好,下面的問題看誰做得好.
三、聯(lián)系生活實際，活用數(shù)學(xué)知識
1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報。
2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。
3、比比誰聰明

四、教師小結(jié)
今天同學(xué)們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車的辦法，還創(chuàng)造出了一種新的計算方法（筆算方法）。不過老師有一事不明，你們?yōu)槭裁床话才哦?）和二（3）的同學(xué)同乘一輛車呢？這個問題留給大家課后解決，下一節(jié)課我們再進(jìn)行交流好不好？修改意見：
備注

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計》，希望對您的工作和生活有所幫助。

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)人教版第三冊第11頁例3

二、學(xué)生情況分析：

在學(xué)習(xí)《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》前，我對學(xué)生分別進(jìn)行了《20以內(nèi)進(jìn)位加法》和《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》這兩部分內(nèi)容的課前摸底小測（測試題目見附件1）。根據(jù)測試結(jié)果（見附件2、附件3），我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下幾個問題：

1、對《20以內(nèi)進(jìn)位加法》這一內(nèi)容掌握得不是很牢固

在36道20以內(nèi)進(jìn)位加法口算題中，只有10道是所有參加測試的學(xué)生都做對，其余的26道都有學(xué)生出錯，其中9+9、7+5、6+7是最多學(xué)生出錯的題目。

2、在十位計算時，漏加進(jìn)位“1”

在《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》這部分內(nèi)容中，由于十位上要加的數(shù)比以往多了一個，學(xué)生容易漏加進(jìn)位“1”。在小測中，有50%的學(xué)生漏加進(jìn)位“1”。

3、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的書寫格式不規(guī)范

從測試的結(jié)果可以看出，100%的學(xué)生基本掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的豎式計算方法，并能規(guī)范的書寫出來。但是有90%的學(xué)生不能規(guī)范地書寫兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的豎式，這樣使出錯率提高了。

根據(jù)以上學(xué)生所存在的問題，我將采取以下教學(xué)策略：

1、通過操作學(xué)具，理解“個位滿十，向十位進(jìn)一”的算理

通過擺小棒，使學(xué)生進(jìn)一步理解“個位滿十，向十位進(jìn)一”的算理，使原本比較抽象的算理變得直觀和容易理解。

2、通過比較，進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的方法

在學(xué)習(xí)完例題后，我特意安排了學(xué)生筆算3道進(jìn)位和1道不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目，目的是讓學(xué)生通過比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位和進(jìn)位在計算上的相同點和不同點，從而小結(jié)出筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法。

3、堅持每天一練

每天完成一定量的《20以內(nèi)進(jìn)位加》口算題，以便提高學(xué)生的計算速度和正確率。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加；

2、經(jīng)歷與他人交流算法的過程；通過比較優(yōu)化算法，培養(yǎng)初步的優(yōu)化意識；

3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理解進(jìn)位加中“滿十進(jìn)一”算理，并能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加。

教學(xué)難點：在十位計算時，漏加進(jìn)位“1”。

五、教學(xué)過程預(yù)設(shè)

（一）復(fù)習(xí)

口算：9+97+56+75+84+9

3+88+66+65+43+6

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，今天我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。（出示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)）

（二）情境引入

1、創(chuàng)設(shè)情境：過幾天是小明外婆的生日，他打算買一個生日蛋糕和一籃水果送給她（出示生日蛋糕圖片和水果圖片）。

2、（出示問題）

57元35元

？

買一個生日蛋糕和一籃水果一共要多少錢？（板書：27+15=）

（三）探索新知

1、獨立思考，探索算法。

2、小組內(nèi)交流算法。

3、匯報算法，并板書。

4、做一做：

56+37=46+24=37+22=

564637

+37+24+22

1）先獨立完成，再同位交流，最后全班訂正

2）比較：這幾道題在計算時有什么相同和不同的地方？（相同點：要把相同數(shù)位對齊；一般情況下，從個位加起。不同點：當(dāng)個位相加滿十時，要向十位進(jìn)一。）

5、小結(jié)

（四）鞏固練習(xí)

1、練一練：請在里填上合適的數(shù)。

35356459

+49+42+18+29

4728

2、完成書第12頁的“做一做”。

3、填一填：請在里填上合適的數(shù)

3269

+45+1+3

81388

4、小測題。（3道）

（五）全課總結(jié)

（六）作業(yè)

附件1：

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》前側(cè)題

班級：姓名：

1、口算下列各題

9+9=8+4=6+9=7+7=5+6=9+2=6+6=5+8=4+9=7+4=8+7=3+8=9+5=8+9=6+5=9+7=7+6=8+5=7+8=8+8=5+7=6+8=5+9=8+3=2+9=9+8=3+9=8+6=6+7=9+4=9+6=7+5=4+9=4+7=9+3=4+8=

2、計算下面各題

1229433645

+26+18+19+25+38

附件2：

20以內(nèi)進(jìn)位加法口算測試成績統(tǒng)計（07）

天河區(qū)第一實驗小學(xué)二（1）班參加測試人43人

題號題目出錯人數(shù)錯誤

率（％）題號題目出錯人數(shù)錯誤率（％）

19+200197+700

29+312.3207+800

39+400217+900

49+512.3226+500

59+600236+612.3

69+712.3246+737

79+812.3256+812.3

89+949.3266+912.3

98+312.3275+612.3

108+424.7285+712.3

118+500295+824.7

128+624.7305+912.3

138+700314+712.3

148+824.7324+812.3

158+912.3334+924.7

167+412.3343+824.7

177+537353+912.3

187+612.3362+900

附件3：

筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)測試情況統(tǒng)計（07）

天河區(qū)第一實驗小學(xué)二（1）班參加測試人43人

題號題目出錯人數(shù)錯誤率

112+2600

228+181023%

343+191126%

436+251535%

545+382251%

兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P１１---P1２例３

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。

３、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點：

１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。

４、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。

5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1.

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

１、完成P11做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。

２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》學(xué)案

二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》學(xué)案

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
（1）利用情境圖動手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計算法則。
（2）使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。
過程與方法
通過觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，及與人合作、與人交流的能力。
教學(xué)重、難點：
個位相加滿十向十位進(jìn)一的算理。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
第14頁例3圖、小棒、多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)引入
（1）筆算下列各題。
25+42＝36+21＝24+35＝
（2）指名回答，筆算不進(jìn)位加法要注意什么？
二、探究新知
（1）教學(xué)例3：35+37
①嘗試計算。
②匯報交流，請各小組派代表發(fā)言。
③豎式算法。
學(xué)生嘗試豎式計算。提問：從哪位加起？豎式中個位相加的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫？
④比較總結(jié)
例3和上節(jié)課的兩道計算題有哪些相同和不同。
（2）反饋練習(xí)。
教材第14頁“做一做”。指名板演，集體訂正。
三、積累提高
（1）森林醫(yī)生，改正豎式中的錯誤。
（2）列式計算。
（3）完成教材練習(xí)二第4題。
四、總結(jié)提升
在做進(jìn)位加法時我們要注意什么？
板書設(shè)計
兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）
例3：35+37＝72
35個位和個位對齊相同數(shù)位對齊
+317十位和十位對齊
從個位加起5+2＝7
72滿十向十位進(jìn)1

《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加》導(dǎo)學(xué)設(shè)計

《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的筆算方法；
2、使學(xué)生能熟練得進(jìn)行進(jìn)位加豎式計算；
3、提高學(xué)生的計算能力。
學(xué)習(xí)重點、難點：
熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）
課前準(zhǔn)備：主題圖、投影片
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)：
教師用投影片出示題目：
72+5=34+20=
請學(xué)生用豎式計算，集體訂正。
請學(xué)生說說豎式計算時應(yīng)注意什么？
二、解決情景中的問題
1、教師出示主題圖
師：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車，二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車，那么二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？
請學(xué)生說說自己的意見。
教師：到底能不能呢？請同學(xué)們想辦法算一算。
請學(xué)生在小組里討論怎樣計算36+35，可根據(jù)自己的情況選擇用小棒、豎式或口算的方法。
2、請學(xué)生說說自己的想法。
（1）請擺小棒的學(xué)生說
提問：6根和5根合起來超過10根怎么辦？
（2）再請列豎式的學(xué)生說
提問：6加5得11，怎么寫？
你認(rèn)為應(yīng)從哪一位算起？為什么？
（3）請口算的學(xué)生說
提問：你是從哪一位加起的？口算時應(yīng)注意什么？
3、比較小結(jié)：和我們以前的兩位數(shù)加兩位數(shù)比，有什么不同？計算時要注意什么？
三、做一做：
教師用投影片出示題目，指名做在投影片上，其他學(xué)生做在書上，邊做邊思考書上提出的問題。
訂正時指名說“個位上6加7得（），怎樣寫？”
“個位上6加4得（），怎樣寫？”
四、練習(xí)：
練習(xí)二第3題
請學(xué)生先用小棒擺一擺36+47怎樣算，再列豎式計算。
第4題：筆算下面各題。
學(xué)生將豎式寫在課堂練習(xí)本上，得數(shù)寫在書上。
組內(nèi)互查、互評。
五、總結(jié)：
筆算進(jìn)位加時應(yīng)注意什么？
板書：
進(jìn)位加36
+35
71

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。

2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3、讓學(xué)生體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗。

重點難點：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生說一說自己是怎樣算的，重點要求學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。

我們在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適。

板書課題。

二、教學(xué)例1

出示第44頁的情景圖。

從圖中知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中知道班上男生有23人，女生有22人。

要求一共有多少個同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？

教師：為什么要加法計算？

怎樣計算23+22呢？

學(xué)生計數(shù)器計算，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報。

你們覺得在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)時強(qiáng)調(diào)的相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加這個計算方法在這里適嗎？

讓學(xué)生感受到是適的。

我們知道在計算加法時要遵守的一個法則鈥溝嗤簧系氖云?。鈥?教師板書鈥溝嗤簧系氖云脞€潯?/p>

除了在計數(shù)器上算，我們還可以口算的方法，誰能說一說口算23+22應(yīng)該怎樣算？

指導(dǎo)學(xué)生說出口算23+22時，要先算20+20=40，再算3+2=5，最后把40和5加起來得45，所以23+22=45。

教師

請同學(xué)們豎式計算37+21。 43+42

學(xué)生計算時，教師來回巡視，做必要的指導(dǎo)。

然后抽一個學(xué)生的作業(yè)展出，全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結(jié)果是否加正確了。

也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個方面進(jìn)行檢查。

三、鞏固練習(xí)

1、 出示第45頁課堂活動第1題第一橫排的題目。

教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么？

2、46頁第二題。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道了些1什么？計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時要注意些什么？

五、課堂作業(yè)

第46--47頁練習(xí)九第1，2，3題。 我的教學(xué)思路

二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案

作為優(yōu)秀的教師可以關(guān)注到學(xué)生的方方面面。教師想成功開展教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好教案，教案也是老師提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)核心的途徑之一。教案如何才能夠讓學(xué)生們更容易吸收？你可以讀一下88教案網(wǎng)整理的二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后，鞏固加強(qiáng)計算

能力。

教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算。

2、解決豎式寫法問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時請學(xué)生板演）

二、課堂練習(xí)

同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學(xué)問題，都需要我們用學(xué)到的知識去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗計算能力。

1、出示公園門牌，首先進(jìn)公園要買票，如果說你和爸一起去。（成人票：36元。兒童票18元）你們一共要花多少錢？

誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題？

2、公園里開設(shè)了野生動物領(lǐng)養(yǎng)區(qū)，因為現(xiàn)在野生動物得不到保護(hù)，受到了人類的隨意捕殺，如果你有愛心的話，你可以任意領(lǐng)養(yǎng)兩只小動物，每個動物都有標(biāo)價

3、你想買哪只汽球？算對上面的得數(shù)，這只汽球就是你的

三、課外作業(yè)：課本13頁第4題

二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第三冊P8-10。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：結(jié)合直觀演示初步理解相同數(shù)位對齊和從個位加起的算理，掌握豎式的寫法。2、能力目標(biāo)：發(fā)展估算意識，培養(yǎng)運用知識解決一些簡單的的生活實際問題。

3、情感目標(biāo)：在一定的游戲情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生潛意識中學(xué)習(xí)的壓力，增加學(xué)習(xí)的趣味性，從中感受學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的體驗。

教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入，構(gòu)建算式

師：小朋友喜歡吃肯德基嗎？今天老師就帶大家一起去看看。

出示肯德基畫面：歡迎光臨！

師：你知道肯德基里面有哪些好吃的嗎？

對啊。老師還調(diào)查了它們的價格。

多媒體演示：

A：8元/杯B：21元/杯C：12元/個

D：32元/只E：17元/份F：55元/桶

師：如果你帶了50元錢，你打算買哪兩種？

板書算式：8+3221+1232+1232+1717+21（注意事物搭配的合理性以及價格）

師：怎么F沒人選呀？錢不夠。

老師最喜歡吃的是32+17，能幫我算算一共需要多少錢嗎？

二．自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、師：請小朋友開動腦筋，想辦法，算出結(jié)果來。

師：誰愿意匯報一下計算的過程。

學(xué)生匯報：

（1）用口算來計算。

（2）用擺小棒的方式來計算。

（3）列豎式。

2、學(xué)習(xí)預(yù)案：

（1）直接用我們學(xué)過的口算來計算。

（2）擺小棒：請學(xué)生演示，多媒體輔助演示（出示相應(yīng)小棒根數(shù)），仔細(xì)觀察，一捆捆的小棒和一根根的小棒擺的位置有什么特點？（各自對齊）

（3）列豎式計算。

方案1（學(xué)生能夠提出列豎式計算的方法）

師：你能把32+17=49的計算過程也用這種方法表示出來嗎？

生：列豎式計算（筆算）。

師：誰會寫？上來范寫。說說列豎式計算應(yīng)注意什么呢？

學(xué)生說，多媒體演示從小棒到豎式的抽象過程。

概括：相同數(shù)位要對齊。

方案2（學(xué)生不能提出提出列豎式計算的方法）

為了表揚(yáng)你們今天的積極表現(xiàn)，有一個禮物要獎給你們--列豎式計算（筆算）?？矗ǘ嗝襟w演示）。

3、師：從哪一位算起呢？誰來猜猜看。

（1）生：從個位算起，先在個位上寫5，表示5個1，再在十位上寫3，表示3個10。

（2）生：從十位算起，先在十位上寫3，表示3個10，再在個位上寫5，表示5個1。

4、豎式計算后，都要在橫式上寫上得數(shù)。

三．運用練習(xí)，鞏固新知

師：真不錯，剛才我們又發(fā)現(xiàn)了一種新的計算方法。下面我們就用這種方法來算算剛才選購的食物需要多少錢？

學(xué)生選擇剛才的算式列豎式計算。

出示校對：注意寫法，滲透不進(jìn)位和進(jìn)位的區(qū)別。

師：我們用豎式計算時，要注意什么？同桌互相提醒一下。

四．活用數(shù)學(xué)，拓展延伸

1．根據(jù)算式填寫□？

24+63=46+53=

□□□□

＋63＋5□

□□□□

2．糾錯：17+20（20寫成2）50+26（橫式忘了寫得數(shù)）42+38（把得數(shù)個位上的0給丟了）

3．圖形下面藏著幾？

37+2？=5945+？5=7？63+？？=？9

4．根據(jù)條件提問題：跳繩比賽。

二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容教科書P11例3的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，知道個位上的數(shù)相加滿10，要向十位進(jìn)1的道理。學(xué)會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

三、教學(xué)重、難點

理解個位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計算方法。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

計數(shù)器、小棒、主題圖。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1．板算。34+53

2．口算。

（1）7+68+49+56+8

7+55+86+64+6

3．訂正板算。

提問：做筆算加法時要注意什么？怎樣寫豎式？從哪位加起？

4．導(dǎo)入新課。

提問：如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53，那么在計算時會出現(xiàn)什么情況呢？（個位相加滿十）

教師說明：個位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說，個位相加滿十，計算時遇到個位相加滿十的題怎樣計算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識。

二、新課。

1．看教科書P11例3。

（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？

提問：看這幅圖能直接回答這個問題嗎？為什么？怎樣才能回答？

看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）

二（3）班有多少人？（35人）

兩個班一共有多少人？請列式

列式：36+35=

怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。

請同學(xué)說說用小木棒是怎樣算的。

提問：小棒的3捆與5捆合起來是幾捆？表示幾個什么？小棒的3捆與5捆合起來是幾捆？表示幾個什么？小棒的6根和5根合起來是幾根？表示幾個什么？

得到6捆11根

提問：11根里有沒有10個一，10個一是（）個十，夠10個一可以怎樣？（捆起來）捆起來是1個什么？（一個十）也就是1捆。這時我們再算算一共有幾捆幾根？（7捆1根也就是幾個十和幾個一？（7個十和6個一）合起來是多少？（71）

追問：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多的1捆是哪來的？

教師說明：6根加5根是11根，也就是11個一，10個一捆成1捆，變成1個十，1個十放在十位，同學(xué)們記住，這就是個位相加滿十了，是一個十，要把它放在十位上，叫做個位滿十，向十位進(jìn)1。

追問：個位滿十，十是10個什么？（10個一）

向十位進(jìn)1，1是1個什么？（1個十）

（2）根據(jù)上面用小棒擺的過程，寫豎式算一算。

提問：怎樣寫豎式？（相同數(shù)位對齊。）

36

+35

提問：從哪位加起？從個位加起好算，還是從十位加起好算？說說你的想法？

請看書上是怎樣告訴我們的？（從個位加起。）

教師說明：筆算加法時要從個位加起。

提問：個位6加5等于幾？（11）

個位滿十了，要把這個十放在哪位上？放在十位上要寫幾？為什么寫1？

教師說明；個位滿十，要把這個十放在十位上，十位上只能寫1，這就叫做個位滿十，向十位進(jìn)1。

提問：向十位進(jìn)1的1，寫在哪兒？書上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫在橫線下面？

教師說明：個位滿十，向十位進(jìn)1，可以在十位上靠近橫線的地方寫個小1，這個小1，叫做進(jìn)位1。表示向十位進(jìn)1，在十位上寫1。

36

+315

1

提問：十位上怎么算呢？互相說說看。

你能說說十位上的7是怎樣得來的？

教師說明；十位上，3個十加3個十是6個十，算到這里還沒算完，還要加上個位進(jìn)上來的1個十，也就是7個十，所以十位應(yīng)該寫7，然后再在橫式等號后面寫71。

36

+315

71

請同學(xué)說說計算過程。

提問：通過計算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

2．請同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過的題37+53邊做邊說計算過程。

提示：個位7加3得10，個位滿10，怎么辦？該怎樣寫？

教師說明：個位7加3得10，滿10向十位進(jìn)1，個位寫0。

3．學(xué)生獨立做教科書P11做一做中的兩題。

注意下邊的提示，邊做邊說過程。

4．小結(jié)。

提問：今天咱們學(xué)習(xí)了什么知識？

板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

提問：與復(fù)習(xí)板演題比較，都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，它們有什么不同？

復(fù)習(xí)：個位相加不滿十。

新課：個位相加滿十。

師講：像今天這樣個位相加滿十，就要向十位進(jìn)1的加法，就叫進(jìn)位加法。

板書：進(jìn)位加法。

提問：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，我們要注意什么？

三、小結(jié)：

筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1。

提問：書上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？

教師說明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個位滿不滿十，個位滿十，十位相加的和要多1。

四、練習(xí)。

1．小紅和爸爸去海洋館參觀，成人票36元，兒童票18元，小明和爸爸一共要花多少錢？

列式：

寫豎式：（）

()

()

答：小明和爸爸一共要花()元錢。

答：小明和爸爸一共要花（）元錢。

提問：你還能提出什么問題？列式解答。

2.做教科書P13練習(xí)二的第3題.在書上做，請同學(xué)邊擺邊算邊說過程.

3.筆算下面各題.獨立在本上做，教師邊巡視邊檢查.

25+63=76+5=32+28=

五五、板書設(shè)計：

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

36+35=

3636

+315+315

二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案 篇4

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第8～10頁。

教學(xué)模式：自主探究教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（小組交流）

匯報不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？（把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）

二、自主探究：

1、驗證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。

學(xué)生匯報：（1）用口算30+30＝60，60+6＝66沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少。可以兩個班合乘一輛車。（4）我使用豎式計算的，個位6+0＝6，在個位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。

你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？

2、用你喜歡的方法驗證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。

3、用豎式計算應(yīng)注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。

三、拓展運用：

1、計算下面各題。

59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝

62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

17+20＝1950+26＝42+3＝72

175042

+2+26+3

197672

3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢？一身運動服又用多少錢？

4、3745

+2？+？4

5979

開放題：36

+63你能寫出幾個象這樣的算式。

99學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法，能正確的進(jìn)行計算。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。

德育點：對學(xué)生進(jìn)行公德教育。

教學(xué)重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。

二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教案 篇5

兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。

2．借助課本上的情景圖引出計算問題，并通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段

掌握計算的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引探算法。

1．引出問題，進(jìn)行估算。

⑴師：告訴大家一個好消息，學(xué)校準(zhǔn)備組織我們二年級的小朋友去參觀海洋博物館，

想去嗎？大家看學(xué)校先安排哪幾個班去參觀？

（出示第8題的主題圖）

⑵師：那么4個班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？大家能幫老師解決這個問題嗎？

好，大家估算一下哪兩個班可以合乘一輛車呢？

（想好后小組交流）

2．反饋。

可能會有以下兩種方法：

第一種：認(rèn)為二（1）班和二（2）班的同學(xué)可以合乘一輛車。剩下的二（3）班和二（4）

的同學(xué)再合乘一輛車。

第二種：認(rèn)為二（1）班和二（4）班的同學(xué)也可以合乘一輛車。剩下的二（2）班和二（3）班可以再合乘一輛車。

3．驗證。

師：大家想出了這么多的乘車方法，這些方法行嗎？我們來驗證一下好嗎？

你準(zhǔn)備用什么方法驗證呢？（引出可以把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人。）

⑴對第一種乘車方案的第一個問題進(jìn)行驗證。也可以請小棒幫忙，算好后在小組里

交流。

⑵匯報。

可能會有以下的方法：

方法一：用口算驗證，先算30+30=60，再算60+6=66，沒有超過70，所以這兩個班可

以合乘一輛車。

方法二：40+30才等于70，36+30當(dāng)然比70少了，所以可以合乘一輛車。

方法三：用小棒來幫忙，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆6根，就是66，比70少，可以合乘一輛車。(課件演示)

方法四：用豎式算，個位和個位對齊，十位和十位對齊，個位6+0=6，在個位下面寫6：十位上3+3=6，在十位下面寫6，所以也等于66。（課件演示）

⑶討論你喜歡哪種算法，但保留大家的意見。

⑷用你喜歡的方法對第一個乘車方案的第2個問題進(jìn)行驗證。比較得出用豎式計算又對又快。

4．學(xué)習(xí)列豎式計算。

⑴師：看來學(xué)會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)注意什么呢？（請剛才用豎式計算的學(xué)生上來介紹。）

計算方法：首先把個位和個位對齊，十位和十位對齊，再從個位開始加，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。（也有些同學(xué)可能是從十位開始加的。）

35

+34

69

⑵師：真不錯，在驗證第一種方案的過程中大家創(chuàng)造了一種新的計算方法，下面我們就用這種方法對這種方案進(jìn)行驗證。

在驗證過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？在小組中交流一下。再指名反饋。

（第1個問題：36+34，個位6+4滿十了要向十位進(jìn)1。36+34=70正好可以坐滿一輛車。

第2個問題：30+35=65，個位相加沒滿十，不用進(jìn)位。65比70小可以乘坐一輛車。）

⑶同桌說說用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，要注意什么呢？

二、運用知識解決問題

1．基本練習(xí)。（出示課件）

說出□里可以填幾，（四人小組每人一題）每組派一名代表回答。

59+40=20+67=

5920

+40+67

□□□□

24+63=46+24=

2446

+63+24

□□□□

2．獨立練習(xí)。（課件出示）

任選一組題目，用豎式做做看（找兩個學(xué)生板演。）

⑴62+17=36+24=

⑵3+84=43+17=

3．我?guī)湍銠z查。（小動物看到大家在學(xué)習(xí)，也做了一道題請同學(xué)們幫忙一下，看

他們做得對嗎？課件出示小動物做的題目。）

17+20=1923+17=3050+26=7642+38=80

17235042

+2+17+26+38

19307680

小熊小兔小狗小猴子

⑴說說錯誤原因

⑵訂正。

三、聯(lián)系生活，運用數(shù)學(xué)知識（課件出示課本13頁第1題。）

1．老師有一位鄰居小明，他非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球，共

用多少錢？

（學(xué)生獨立完成，小組交流評價。）

2．比比誰聰明。

3745

+2□+□5

5970

四、教師小結(jié)

師：今天同學(xué)們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車的辦法，還創(chuàng)造出了一種新的計算方法（板書：筆算加法）。不過，老師有一事不明白，你們?yōu)槭裁床话才哦?）班和二（3）班的同學(xué)同乘一輛車呢？這個問題留下來給大家課后解決，下一節(jié)課我們再進(jìn)行交流好不好？

二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案人教版

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案人教版”，希望對您的工作和生活有所幫助。

二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案人教版

【第一課時】兩位數(shù)加兩位數(shù)
一、教學(xué)內(nèi)容
課本第91~93頁?！白鲆蛔觥币约熬毩?xí)十九1、2、5題。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1．充分利用情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。通過例1的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。
2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
（二）過程與方法
1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境總結(jié)出兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法
（三）情感、態(tài)度和價值觀
1．進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．通過對情景圖的觀察、分析、思考、交流等過程，使學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點
讓學(xué)生理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計算。
四、教學(xué)難點
1．使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2．培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
五、教學(xué)過程
（一）準(zhǔn)備練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說是怎么計算的。
口算：35+324+945+3028+7
87-536-872-5093-6
說出怎么計算的。
（二）學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)
1．春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動，你想?yún)⒓訂幔?br> 2．播放展示動畫。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧。
3．可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？
（三）師生互動活動
1．組織活動1——碼頭乘船。出示動畫：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法P91-93例1
（1）認(rèn)真觀看，回答問題。
二年級一班有23人，
二年級二班有31人，
二年級三班有32人，
二年級四班有39人。
一艘船限乘68人。
（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？
學(xué)習(xí)不斷提出問題，教師及時肯定，引導(dǎo)。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問題。
（3）選擇書上例1、例2的問題，加以解決。
先看第一個問題：四個班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說說原因。23+31=
（4）互相交流算法。
3+1=420+30=5050+4=54
23+30=5353+1=54
31+20=5151+3=54
（5）同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！
嘗試計算32+39并說說算法。
方法總結(jié)：從高位算起，用第一個加數(shù)加第二個加數(shù)的整十?dāng)?shù)；再用第一步計算的結(jié)果加第二個加數(shù)個位上的數(shù)。
（6）對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？
提醒：注意進(jìn)位！
（7）引導(dǎo)完成。
（8）我們知道二年級一班和二班合坐需54個位子，現(xiàn)在你能不能獨立完成第3個問題還剩下多少人？出示動畫：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法P91-93例2
（9）二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排？
32-10=2222-4=18
強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。
兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，再算兩位數(shù)加減一位數(shù)。
（四）教學(xué)效果測評
引導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)，集體評議。
1．P93做一做。2．練習(xí)十九第1題。
3．練習(xí)十九第2題。
拓展性學(xué)習(xí)
1．練習(xí)十九第5題
2．把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。
（五）課題總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
（六）板書
兩位數(shù)加、減兩位數(shù)
23+31=
方法一：3+1=420+30=5050+4=54
方法二：23+30=5353+1=54
方法三：31+20=5151+3=54
32-10-4

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

教學(xué)建議

教材分析

這部分內(nèi)容主要教學(xué)口算加減法，包括兩位數(shù)加減法，整百、整千數(shù)加減法，幾百幾十加減法（不進(jìn)位、不退位）、幾百幾十加減法（進(jìn)位、退位）等，是繼第二冊“100以內(nèi)口算加減法”之后的又一階段性教學(xué)內(nèi)容．

學(xué)生學(xué)習(xí)筆算要理解算理，需要有一定的口算基礎(chǔ)，特別需要有整十、整百、整千的口算作基礎(chǔ)．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本單元的教學(xué)重點．教學(xué)難點在于進(jìn)位加法和退位減法．

口算的方法可以有很多種，但是教材并不限于教給學(xué)生一般的口算方法．教材在每道例題下面都安排了“你還能想出別的算法嗎？”這樣的思考問題，提示學(xué)生靈活地思考其他方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生類推能力．

教法建議

教學(xué)時以舊引新，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法以及數(shù)的組成．

教學(xué)口算方法時，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中介紹的口算方法，還要鼓勵學(xué)生多角度去思考其他方法．對于學(xué)生說出的其他口算方法，只要正確、合理，教師都應(yīng)給予鼓勵，不要強(qiáng)求一致．讓學(xué)生選擇自己喜歡或習(xí)慣的方法來算，給學(xué)生留出思維空間．

教學(xué)時要安排一定的時間讓學(xué)生說自己的口算思路，說明口算步驟，計算后引導(dǎo)學(xué)生說出每組題的相同地方和不同地方．

這部分內(nèi)容比較容易掌握，但由于數(shù)目大了，算得又對又快不是很容易．因此設(shè)計練習(xí)時首先要求口算正確，以后逐步要求．

教學(xué)設(shè)計示例

課題：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立的思考的精神．

教學(xué)重點、難點

理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的方法．

教具、學(xué)具

口算卡片、電腦課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知．

1．用兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)．

26＋3048＋2049－2056＋328－9

2．連加、連減．

52＋30＋757－30－5

55＋30＋675－40－8

72＋10＋786－20－7

3．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

二、學(xué)習(xí)新知．

（一）教師談話

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的習(xí)題，我們已經(jīng)學(xué)過筆算的方法，今天，們要學(xué)習(xí)口算，比一比看誰算得又對又快．

（二）學(xué)習(xí)例1．

1．出示例164＋25

教師提問：不用豎式計算誰能很快算出結(jié)果？學(xué)生討論后紛紛發(fā)表自己的見解．

2．演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載

方法一．

把64分成6和4，把35分成30和5，然后兩位數(shù)加兩位數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，得數(shù)是89．

方法二．

把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．

方法三．

把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．

方法四．

把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．

3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)．

上面幾種算法都是正確的．哪種算法最適合自己就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是記住先進(jìn)行計算的結(jié)果，再進(jìn)行第二步計算．

4．練一練

先獨立寫出結(jié)果，再在小組內(nèi)交流自己的計算方法．

28＋3734＋3236＋4237＋25

32＋4654＋3845＋1915＋65

完成上面練習(xí)后重點交流28＋37的算法．

28＋37＝65把28假設(shè)成30加上37
（30＋37－2＝65）后再把多加的2減去．

（三）學(xué)習(xí)例2

1．出示例258－26＝72－49＝

第一題分小組后交流算的方法，重點研究第二題72－49的計算方法．

（1）學(xué)生嘗試做．

（2）學(xué)生匯報解題的方法．

繼續(xù)演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載

A．72－49＝23B．72－49＝23

想：72－40＝32想：72－50＝22

32－9＝2322＋1＝23

C．72－49＝23D．72－49＝23

想：72－9＝63想：12－9＝3

63－40＝2320＋3＝23

2．觀察對比58－26和72－49兩題有什么不同？（訂正：58－26是不退位減法，72－49是退位減法．）

3．練一練．

36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝

36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝

三、鞏固練習(xí)．

1．基本練習(xí)．

（1）口算．（全班學(xué)生動筆做，訂正后，說一說每組兩題有什么關(guān)系？）

15＋30＋425＋40＋839－20－6

15＋3425＋4839－26

（2）卡片練習(xí)

24＋1537＋2683＋17

24＋4244＋3972＋36

24－1247－2950－37

86－4485－37100－33

54＋2831－1856－37

74－1676＋2335＋24

3．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再說一說是怎樣算的．

4．計算下面各題．

（1）一個加數(shù)是36，另一個加數(shù)是24，和是多少？

（2）被減數(shù)是57，減數(shù)是38，差是多少？

5．下面各題要在兩分鐘內(nèi)完成．

35＋2462＋1872－25

75－2835＋4028＋54

64＋3072＋1581－37

72－1872－1527＋15

四、全課小結(jié)．

在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)時，方法是多種多樣的，只要自己認(rèn)為好的就是最佳的計算方法．計算時要細(xì)心認(rèn)真．

五、布置課外作業(yè)．

1．口算下面各題．

34＋1527－2071－4564－15

26＋1781－6083－1975－25

38－1939－2024－1731－15

2．上面或下的紙條每移動一格，口算出上下兩個數(shù)的和、差各是多少．

3．供學(xué)有余力的學(xué)生完成．（擴(kuò)展題）

（）＋34＝70400－（）＝320

（）＋53＝8687－（）＝50

（）＋72＝9063－（）＝17

板書設(shè)計

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

例164＋25＝89例272－49＝23

A想：60＋20＝80A想：72－40＝32

4＋5＝932－9＝23

80＋9＝89

B想：64＋20＝84B想：72－9＝63

84＋5＝8963－40＝23

28＋37＝6558－26＝32

想：28＋7＝35想：58－20＝38

35＋30＝6538－6＝32

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

3.2.1“兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算”教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《3.2.1“兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算”教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第8～12頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加和不進(jìn)位加的筆算方法。

2．在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、解決實際問題的能力，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．師：（電腦演示教科書主題圖中的兩輛車）今天我們就和全年級的小朋友一起去郊游，好嗎？

2．師：（電腦演示教科書主題圖中四個班的小朋友）可四個班只有兩輛車，怎么辦呢？

3．師：你認(rèn)為哪兩個班可以合坐一輛車？為什么？

（根據(jù)學(xué)生回答板書：36＋30＝6635＋34＝6930＋35＝6536＋34＝70）

4．師：大家真能干。這些算式我們除了可以用口算的方法計算外，還可以用列豎式的方法計算。你會用列豎式的方法計算嗎？

二、新授

1．教學(xué)“不進(jìn)位加”中的例1、例2。

（1）學(xué)生獨立嘗試。

①師：請你從這四道算式中任選一道，用列豎式的方法去計算。不會的小朋友可以看看課本第9頁，也可以問問旁邊的小朋友。

②請四個學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上試做。

③請板演的學(xué)生說說自己是怎么算的。（36＋34這題先不講）

（2）小組討論。

①師：在剛才的列豎式計算中，你是從哪一位加起的？列豎式計算時你有什么要提醒大家注意？請小朋友們自己先想一想，再在四人小組里說一說。

②學(xué)生思考、討論。

③匯報：在剛才的列豎式計算中，你是從哪一位加起的？計算式要注意什么？

2．教學(xué)“進(jìn)位加”中的例3。

（1）36＋34＝70。

①師：這里還有一題，你是怎么算的？（請剛才板演的學(xué)生說一說）

②師：哦，先算個位上的6＋4＝10，怎么寫呢？在個位寫幾？十位呢？在個位寫0，向十位進(jìn)1，在十位上寫個小小的1，表示1個十。再算十位上的3＋3＝6，6＋1＝7，合起來就是70。

（2）教學(xué)例3：36＋35。

①師：大家能通過計算幫助學(xué)校解決了乘車的難題，真了不起。可我還有個難題，就是一班和三班能合坐一輛車嗎？為什么？

②師：請你列豎式計算，并與同桌說說你是怎么算的。（請學(xué)生板演）

③學(xué)生嘗試。

④師：你是怎么算的？還有誰想說說自己的算法？為什么這道題你們都從個位算起，不從十位開始算了呢？

（3）小結(jié)算法：列豎式計算時，除了要注意我們前面說的，還要注意什么？

3．出示課題。

（1）師：這三道算式和最后兩道算式有什么不同？

（2）師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算，筆算就是列豎式計算。（板書課題）

（3）師：你認(rèn)為什么時候用列豎式的方法計算比較好呢？

4．全課總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？還有什么不明白的嗎？

三、練習(xí)

1．買商品。

（1）師：利用今天學(xué)的知識可以解決很多生活中的問題。今天，皮卡丘就想請大家?guī)蛡€忙。它想買兩件小家電，我們陪它到家電城看看好嗎？（電腦演示商品）

（2）師：誰來為皮卡丘介紹一下商品？

（3）師：皮卡丘只有90元錢，請你幫它選兩件小商品，用豎式算算一共用了多少錢。

（4）學(xué)生計算。

（5）匯報：你為皮卡丘選了什么？一共用了多少錢？

2．比一比誰最棒。

師：皮卡丘謝謝小朋友們的幫忙。它請我們四人小組每個小朋友輪流提一個用加法解決的數(shù)學(xué)問題，讓其他三個小朋友列豎式計算，提問題的小朋友還要負(fù)責(zé)批改。最后還請你們評價一下你們組的小朋友做得怎么樣。

教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)成功的地方主要體現(xiàn)在較好地貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在以下兩個方面。

1．密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

計算在生活中很有用，但單純的計算又是比較枯燥乏味的。為此，我把計算教學(xué)融入到學(xué)生熟悉的校園生活情景中，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中掌握列豎式計算的方法。首先根據(jù)課本主題圖創(chuàng)設(shè)學(xué)生郊游乘車活動，提出“四個班只有兩輛車怎么辦？”“你認(rèn)為哪兩個班可以合坐一輛車？”，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容，并把這個情境貫穿于整個教學(xué)過程。對此學(xué)生非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也很高。在掌握了計算方法之后，還為學(xué)生設(shè)計了為皮卡丘買商品的活動。這樣不僅較好地使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高了解決問題的能力，還使學(xué)生在解決實際問題中獲得成功的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2．較好地突出學(xué)生的主體地位。

列豎式計算對學(xué)生來說只是變換了一種書寫的方法，不會太難。因此我放手讓學(xué)生自己去獨立嘗試。對于有困難的學(xué)生就請自學(xué)課本或請教旁邊的同學(xué)，培養(yǎng)他們自主探索獲取知識的能力。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過獨立嘗試和小組討論學(xué)習(xí)后，無需教師多講一句，就能把兩位數(shù)的筆算方法說出來。如列豎式時個位要對齊個位，十位要對齊十位，從個位算起，個位滿十要向前一位進(jìn)1，等等。所以我想，教師只要給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、民主、可以充分發(fā)展的環(huán)境，學(xué)生的潛能是無限的。

這節(jié)課也存在著不足的地方。例如，在學(xué)生匯報不進(jìn)位加的計算方法時，有幾個學(xué)生提出也可以從十位加起，這時有學(xué)生反駁說如果要進(jìn)位的話，你先算十位再算個位，當(dāng)個位向十位進(jìn)1后，就要把十位擦掉重新寫，這樣比較麻煩，所以不能從十位算起。學(xué)生說得非常好，但我沒有抓住機(jī)會因勢利導(dǎo)讓學(xué)生想想試試，而是繼續(xù)按教案進(jìn)行教學(xué)，這說明我駕馭課堂的能力還有待提高，還不能把課改的理念完全落實在課堂教學(xué)中。在今后的教學(xué)中我還要不斷努力學(xué)習(xí)新的教育理念，并不斷實踐，提高自身的教學(xué)水平，把課改工作做得更好。

廣西南寧市南湖小學(xué)李筱瑩

3.2.1“兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算”教學(xué)設(shè)計

二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）》教案冀教版

二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）》教案冀教版

教學(xué)目標(biāo)
１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。
3、明白“個位滿十，向十位進(jìn)一”的道理．
4、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。
教學(xué)重點：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法．
教學(xué)難點：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
第1課時
教學(xué)過程：
一、舊知作引，做好鋪墊
同學(xué)們你們喜歡數(shù)學(xué)王國嗎？想得到王國里的寶藏嗎？只要你們闖過3關(guān)就能得到寶藏，同學(xué)們有信心嗎？
第一關(guān)：
（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？
(2)寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。
指名學(xué)生板演：36＋32=
(3)讓板演的同學(xué)口述計算過程．
(4)師問：在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢？(根據(jù)學(xué)生的回答板書)
板書：1．相同數(shù)位對齊；
2．從個位加起．
[設(shè)計意圖]通過以上練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識，為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法做了很好鋪墊。
二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
第二關(guān)：
1、觀察第8頁主題圖。
2、問：二（1）班34人和二（3）28人班能合乘一輛車嗎？為什么？
[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
三、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例3。
（1、）我們來計算二（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車。
小組討論交流。
列式：34+28=
（2、）小組討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？
你遇到了什么困難？
（3）匯報：（可能遇到這些困難：先從十位加起時，個位滿十需要修改，容易出錯（也可能是從個位加起時，個位滿十怎么辦？為什么向十位進(jìn)一？）
（4）多媒體演示利用小棒擺一擺幫助明算理，想：先加什么？
學(xué)生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒．
學(xué)生擺好后指名匯報是怎么擺的。
教師多媒體演示擺小棒過程。
（5、）師生共同板演計算過程
生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）
生：從個位加起
生：個位4加8等于12，滿十了，向十位進(jìn)一。
生：我想從十位加起。
生：如果個位相加滿十，向十位進(jìn)一，十位還要再加1，很麻煩。
（6）師小結(jié)計算過程：
34
+28
個位4加8滿十，說明個位滿十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上．學(xué)生模仿老師.）

師：個位上還有2個一怎么辦？（留在個位上）
師在豎式橫線下對齊個位寫．
師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進(jìn)上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加2個十，再加進(jìn)上來的1個十，一共是6個十．師在豎式橫線下對齊十位寫6）
經(jīng)過計算34+28=62（人），62人比“準(zhǔn)乘70人”少，所以二（1）班和二（3）班的同學(xué)能合乘一輛車。第五個方案可以。
2、檢驗第六個乘車方案。二（1）班和二（4）班合乘一輛車。
36+34=
可以借助小棒，也可直接用豎式計算。
通過計算得知方案一、二、四、六是成立的。
3、新課小結(jié)。
今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？
板書課題：進(jìn)位加法。
4、總結(jié)算法。
5、先獨立思考再小組交流。指名匯報，
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1。（學(xué)生匯報后師用多媒體出示）
[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。
四、方法應(yīng)用
[設(shè)計意圖]還原情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問題，親身體驗合作學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。關(guān)注學(xué)生是否已扎實掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計算的準(zhǔn)確率和速度。
五、梳理知識，總結(jié)升華
通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。
[設(shè)計意圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
六、課堂檢測
課堂檢測A：
1、單項訓(xùn)練：
請小朋友們猜一猜十位上應(yīng)填幾。
38671719
+39+4+53+36
————————
（）（）（）（）
2、綜合訓(xùn)練：
58673725
+39+24+53+36
————————
3、創(chuàng)新訓(xùn)練：
誰先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎給誰。
2（）47（）236

+69+（）9+28+（）9
————————————————
9486605（）
課堂檢測B
1、單項訓(xùn)練：
2、綜合訓(xùn)練：
（1）
（2）算一算姐姐和妹妹兩人共有各種郵票的枚數(shù)。
10分20分30分40分50分
姐姐（枚）2531322934
妹妹（枚）1948283036
合計（枚）
（）分的郵票最多，（）分的郵票最少。
3、思維訓(xùn)練：
看第8頁情景圖，如果二（2）班又轉(zhuǎn)來6人，算一算二（2）班能與哪個班合乘一輛車。
[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計算方法。
參考答案：
課堂檢測A：
1、7775
2、97919061
3、2（5）47（3）236
+69+（3）9+28+（1）9
————————————————
9486605（5）
課堂檢測B：
1、筆算（略）
2、（1）36+18=54（元）
（2）算一算姐姐和妹妹兩人共有各種郵票的枚數(shù)。
10分20分30分40分50分
姐姐（枚）2531322934
妹妹（枚）1948283036
合計（枚）4479605970
（20）分的郵票最多，（10）分的郵票最少。
3、30+6=36（人）36+34=70（人）
二（2）班能與二（4）班合乘一輛車。