高中牛頓第二定律教案

七年級上冊第二單元教學專題。

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準備教案課件了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，未來工作才會更有干勁！有多少經典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“七年級上冊第二單元教學專題”，僅供參考，希望能為您提供參考！

七年級上冊第二單元教學專題

在閱讀教學中，引領學生進行個性化解讀

溫州實驗中學 林曉斌

一. 單元目標：

基礎性目標

1.知識和能力：能獨立、熟練使用字典、詞典識字，規(guī)范書寫；掌握并能運用課后“讀一讀、寫一寫”中出現(xiàn)的常用詞；朗讀課文，在讀音準確、停頓恰當?shù)幕A上，注意語調、語速和感情的處理。

2.過程和方法：反復朗讀，理解課文內容；聯(lián)系上下文品味文中富有表現(xiàn)力的詞語和句子；學習課文的表達技巧。

3.情感態(tài)度和價值觀：領會課文在人生理想、信念、修養(yǎng)上對我們的指導和借鑒意義。

發(fā)展性目標

1．知識和能力：繼續(xù)養(yǎng)成良好的朗讀習慣，拓展閱讀范圍，增加語言積累，提高理解能力和表達能力。

2.過程和方法：聯(lián)系自己人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長意味，提高感悟能力和思辨能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：領會課文在人生理想、信念、修養(yǎng)上對我們的指導和借鑒意義，并能立足現(xiàn)實，放眼未來，樹立遠大的目標和正確的信念。

二. 單元說明：

人生，是一個大話題，上一單元側重探討在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，這一單元側重理想與信念，偏重于對人生理性的思考，遞進了一層?！独硐搿方沂玖藰淞⒗硐氲闹匾?；《行道樹》告訴我們要把握好對價值觀的定位；《第一次真好》引導我們去體驗生命的快樂；《人生寓言》分別闡述了擁有和失去、遭遇和成長的辯證關系；《我的信念》啟發(fā)我們選擇自己的人生之路；《十則》展示了古人求學和做人的關系。

本單元選文，同樣注意題材、體裁、風格的豐富多樣?！独硐搿肥且皇自?，《短文兩篇》是短而好的散文，《人生寓言》是現(xiàn)代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《〈論語〉十則》是文言語錄。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

五篇課文編排的順序是考慮內容的邏輯聯(lián)系的。第一篇《理想》具有總起的性質，定為精讀課文。接著的兩課，對于《理想》一課來說，都具有舉例性質，是從一般到個別，感受具體的形象又可以充實對哲理的認識。讀了《理想》，更容易感受行道樹的形象、白兔的形象，落難王子的形象，感受了這些形象，又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語。在兩課比較輕松愉快的略讀之后，再精讀《我的信念》，一個實實在在的楷模展現(xiàn)在面前，學生自然會進一步思考自己的人生。

《理想》是我國當代著名詩人流沙河的詩作。作者從多角度深刻而又細致地描繪了理想。在作者看來理想是偉大的、具有巨大的力量。理想是動力，是奮斗目標，是希望，讓人保持永遠年輕的心態(tài)、無窮的拚搏精神；讓人戰(zhàn)勝苦難，引人走向成功。但千萬不要把作者所說的理想等同于庸俗的個人目標，理想不是指自己的“黃金夢”，也不是狹小的“自私心”，而是崇高的、向上的。崇高的“理想既是一種獲得”，為了實現(xiàn)崇高“理想又是一種犧牲”。因此“平凡的人因有理想而偉大”，“英雄失去理想，蛻作庸人”；只有偉大的理想才能稱得上“歷史的脊梁骨”，才能“先輩照子孫”。作者同時還告訴我們，實現(xiàn)理想并不是一帆風順的，而“更多的是帶來被誤解的寂寥”；不能輕易實現(xiàn)，往往是“可望不可及，折磨著你的進取心”；理想甚至有可能“被玷污”，“被扒竊”。那是理想在考驗我們的意志，我們不能因此而放棄理想，而要找回理想。最后“乘理想之馬，揮鞭從此起程”。

《行道樹》是臺灣十大著名散文作家之一張曉風的作品。文章用第一人稱，擬人的手法寫了城市中的行道樹。因為命運的安排，行道樹離開了朝露涼云、不見天日的原始森林，來到了充滿車輛與煙囪的城市，默默承受著一身抖不落的煙塵以及都市帶來的寂靜、黑暗和孤獨。但是為了自己的選擇，為了神圣的事業(yè)，行道樹苦熬著、咬著牙齦堅強地站立著，春天勤生綠葉，夏天獻出濃陰，每日負責把光明迎來，每時制造不被珍惜的清新。體驗付出的快樂，證實自己的價值。文章用象征的手法賦予行道樹豐富的內涵，它可以是背井離鄉(xiāng)追求理想者，可以是對生命意義和價值的追求者，可以是為神圣事業(yè)的奉獻者，等等。他們的特點是憂愁而又快樂，憂愁的是他們?yōu)榱俗约旱睦硐牒蛢r值，離開了“原來的森林”，快樂的是他們最終還是在城市——在一片不適于生根的土地上生了根，實現(xiàn)了自己的理想，證明了自己的價值。

《第一次真好》題目有兩層含義，不要僅僅停留在“第一次”上，要注意對第一次“真好”的感受。作者從第一次看到長著豐碩果實的柚子樹，宛如一幅秋日風情畫，體會到喜悅和新奇，感受到第一次的奇妙。但并不是所有的第一次總是這么愉快的，比如文章提到的第一次看到十姊妹孵出來，看到只是兩團小小的粉紅色肉球，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大無比，感覺很難看，竟因此吃不下飯。雖然如此，作者還是感覺第一次新鮮而刺激，使人回味無窮。人生是豐富多彩的，許多事情都是從第一次開始的，第一次意味著一種的新的體驗，一種新的生活，一個新的思路，一片新的視野從此開始。本文引導我們關注對豐富的人生的實踐、感受和發(fā)現(xiàn)。

《人生寓言》中《白兔和月亮》獨具慧心的白兔是賞月的行家，每天都是無憂無慮、心曠神怡地領略月亮陰晴圓缺的風韻。當諸神之王把月亮慷慨地賜給白兔之后，白兔并沒有因為擁有月亮而變得快樂。她為烏云蔽月而緊張不安，為滿月缺損而心痛如割。在她眼里月的陰晴圓缺不再各具神韻，反倒險象迭生。她再也不能無憂無慮，變得患得患失。擁有月亮之前的白兔是如此的快樂，擁有月亮之后的白兔卻因此失去了快樂。在快樂和擁有之間，慧心未泯的白兔最終還是選擇了快樂，向諸神之王請求撤銷他的決定。白兔的選擇其實是作者對人生的看法，作為人生寓言，作者在最后點出了人類和白兔不同——人類一味地追求擁有，貪婪的擁有。《落難的王子》王子在落難之前，非常害怕厄運，即使是聽到厄運都是流淚嘆息。然而當厄運真的降臨到他的身上，他并沒有被厄運擊倒，而是頑強地承受著，沒有輕易地放棄生命，而是堅強地活著。這個故事的巧妙之處在于在故事中插入“我”，“我”在遭遇厄運之前也是和王子一樣說著同樣的話“天哪，太可怕了，這事落到我頭上，我可受不了！”作者通過“我”，巧妙地點出人都是害怕厄運的。當有一天厄運真的降臨到“我”的頭上，“我”會怎么做呢，引發(fā)大家思考該如何面對厄運。課文用省略號結束，好像并沒有說出我們應該如何面對厄運，其實王子的故事已經表明作者的態(tài)度，那就是面對厄運，我們要頑強地活下去，而不是輕易地被厄運擊倒，放棄生命。

《我的信念》是著名女科學家居里夫人的作品。在這篇簡短的文章中，居里夫人給我們展示了一個偉大人物的信念。居里夫人的信念是做任何事情都要對自己有信心，相信自己能行，而且要有堅韌不拔的精神，無論付出任何代價都要把事情完成。不管結局如何，只要問心無愧，竭盡所能就可以了。她能堅韌不拔、不惜任何代價，總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上的原因是什么呢？那就是愛。因為對科學事業(yè)的熱愛，所以她能克服簡陋的研究環(huán)境；她沒有給鐳申請專利，拋棄一筆巨大的財富；能感受到科學的偉大的美和魅力，終生埋頭在實驗室里面。因為對生活的熱愛，所以她能克制自己

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七年級上冊第二單元教學設計２

每個老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。需要我們認真規(guī)劃教案課件工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫適合教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《七年級上冊第二單元教學設計２》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

新課標七年級上冊第二單元說明

教案課件是老師需要精心準備的，到寫教案課件的時候了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“新課標七年級上冊第二單元說明”，希望能為您提供更多的參考。

新課標七年級上冊第二單元說明

一、單元編寫意圖 第二單元繼續(xù)學習有關人生的課文。五篇課文是《理想》（流沙河）《短文兩篇》（張曉風的《行道樹》、周素珊《第一次真好》）《人生寓言（節(jié)選）》（周國平）《〈論語〉十則》（居里夫人）《我的信念》。

人生，是一個大話題，分析起來，又有方方面面，上一單元側重回答，在人生道路上，遇到困難、不幸，該怎么辦，這一單元，側重理想與信息，遞進了一層。理想與信念，實質上是人生的選擇，要有所為，就要有所無為，正像《理想》中所說的，“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲”?！缎械罉洹分姓f：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！边@就是說，行道樹這樣的奉獻者，獲得的是深沉、神圣，同時又是以承受痛苦為代價的。《人生寓言》也講了選擇，白兔被賜予月亮，結果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權。落難王子，在厄運中挑戰(zhàn)命運，也是一種選擇。居里夫人《我的信念》，歸結起來是說，她相信自己對人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她相信，她所作出的犧牲是對的。《〈論語〉十則》除講學習之外，就是講做人。本單元在前一單元的基礎上，上了一個臺階，內容比較深沉、嚴肅，理性的成分濃厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次。很明顯，第一單元與第二單元是不可倒置的，現(xiàn)在這樣的編排是循序漸進的。學習第二單元，正值上半學期的學習高峰期，安排這么一個單元是合適的。

閱讀，是搜集處理信息，認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。本單元的閱讀有重要的認識價值，可以從中認識，一個高尚的人，懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執(zhí)著地奮斗不息。閱讀這個單元，就是與一顆顆高尚的心靈對話，熏陶感染之下，對于形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是很有益處的。

本單元選文，同樣注意題材、體裁、風格的豐富多樣?！独硐搿肥且皇自?，《短文兩篇》是短而好的散文，《人生寓言》是現(xiàn)代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《〈論語〉十則》是文言語錄。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

五篇課文編排的順序是考慮內容的邏輯聯(lián)系的。第一篇《理想》具有總起的性質，定為精讀課文。接著的兩課，對于《理想》一課來說，都具有舉例性質，是從一般到個別，感受具體的形象又可以充實對哲理的認識。讀了《理想》，更容易感受行道樹的形象、白兔的形象，落難王子的形象，感受了這些形象，又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語。在兩課比較輕松愉快的略讀之后，再精讀《我的信念》，一個實實在在的楷模展現(xiàn)在面前，學生自然會進一步思考自己的人生。

本單元的綜合性學習，以“漫游語文世界”為主題，引導學生在生活中學習語言，從家庭到校園，到社會，關注周圍人們的語文生活，一方面汲取營養(yǎng)，一方面干預語文文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象。

本單元教學要求，與上一單元既有延續(xù)性，又有所提高。要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。繼續(xù)練習朗讀，并學習課文的表達技巧。其中“深入思索，反復咀嚼，領會課文深長的意味”，是新的要求，是根據(jù)本單元課文的特點提出來的。拿兩個單元中的兩首詩來說，《在山的那邊》，有象征意義，但是畢竟比較淺顯，《理想》一詩則通篇都是意味深長的哲言睿語，非聯(lián)系人生體驗，深入思索，反復咀嚼不可。

二、課文和練習說明 著名詩人流沙河的《理想》，是一首哲理詩，也是一首贊美詩，主要借助比喻手法，闡述理想，贊美理想。詩人從不同角度贊美理想，例如，說“理想是燈，照亮夜行的路”“理想是羅盤，給船舶導引方向”，說的是理想指引著人們前進的方向。詩中又說，“理想使你微笑地觀察生活；/理想使你倔強地反抗著命運”，說的是理想給人的精神力量。“理想是鬧種，敲碎你的黃金夢”，說的是理想能凈化靈魂?！袄硐胧共恍艺呓^處逢生”“給罪人新生”“喚浪子回頭”等等，又是從理想對不同人的意義這個角度去贊美的。這首詩當然是富有形象的，但是詩人是用形象來概括歷史事實和現(xiàn)實生活。對于高度概括的哲理，人生體驗不同的人，感受、體驗、理解是不同的。初一學生讀這首詩，一方面要充分調動他自己的人生體驗，一方面也要聯(lián)系一些典型事例，去領語詩句的含義。比喻是這首詩的主要手法，一連串的比喻又是排比，這些修辭手法也應該學習。

《短文兩篇》，一篇是張曉風的《行道樹》，行道樹為城市制造清新，獻出濃陰，自己卻蒙受一身煙塵，夜晚又在黑暗中苦熬，很能作為奉獻者的象征。作者用了擬人的手法，寫成一篇行道樹的自白，敞開奉獻者的胸懷，他們以奉獻為神圣，甘愿自我犧牲，以苦為樂。文中的議論是點睛之筆，反復咀嚼，就能理解奉獻者的崇高靈魂。另一篇是《第一次真好》，作者舉了兩個事例，說第一次的感受真奇妙，新鮮而刺激，其主旨是說，人生要不斷接觸新的有益的生活項目，不斷嘗試新生活，使生活更加多姿多彩。這一篇也是夾敘夾議，學生不乏閱讀這類文章的經驗，注意敘與議的關系，再聯(lián)系自己的生活體驗，就不難理解。

《人生寓言（節(jié)選）》選了兩則，一則是《白兔和月亮》，一則是《落難的王子》，說的是人生應該怎樣對待財富；對待厄運，把概念再提升一級，是人生應該怎樣對待好事與壞事，好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事，兩則寓言都是依據(jù)辯證邏輯構想而成的?！栋酌夂驮铝痢芬庠谝粍t戒貪。白兔從自己的生活體驗中明白了，擁有月亮不如沒有。如果某種擁有并不能給自己增加幸福，反而徒增苦惱；那就不如沒有。《落難的王子》教人不要畏懼厄運。王子那樣脆弱的人都挺過來了，誰又不能呢，厄運可以使人堅強。

居里夫人《我的信念》，談到許多方面，工作、生活、事業(yè)與名利、人際關系、業(yè)余愛好、科學趣味等等，都說到了，從中可以讀出崇高，可以明白偉大的成就、杰出的貢獻是從哪里來的。課文“提示”說：“要用心來讀，用你的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心”，就是要與居里夫人對話，進行心靈的交流，以此接受熏陶感染。學習這類文章，人們通?？偸羌右粫r，過后則我行我素，依然故我。究其原因，是沒有學到根本。所以要注意抓根本，要注意把握精神實質，經過梳理，達到融會貫通。課文中“獻身科學”四個字就是一個根本，其他一切都是由此派生出來的。這篇文章諸多內容也像一棵樹一樣，有根本，有枝葉，弄清了彼此關系，抓住了根本，就能真正變成自己的精神財富。當然還要注意一點，跟居里夫人的時代相比，包括科技工作在內的各項事業(yè)，很少還有一兩人干得了的事情，現(xiàn)代的事業(yè)需要大規(guī)模的合作，新時代還要求新的素養(yǎng)。

《〈論語〉十則》。大體前五則談求知態(tài)度，談學習方法，后五則談修身做人。當然只能大體上這樣說，精細分析，有的一則語錄說的也不止一個方面，例如，第一則，“學而時習之，不亦說乎？”說學習，說溫習的收獲和樂趣；“有朋自遠方來，不亦樂乎？”說的是友誼，說友誼給生活帶來的充實和歡樂；“人不知而不慍，不亦君子乎？”說的是修養(yǎng)，說一時不被人了解，得不到應有的尊重或任用，也不介意。十則語錄是從一部《論語》中精選出來的，同傳統(tǒng)課文相比，增選了幾條，主要是做人修養(yǎng)方面的，適當增加了閱讀量，又是對民族優(yōu)秀文化的進一步體認。

課文練習，仍然貫徹“少而精”原則，精讀課文三道題，略讀課文兩道題，共13道題。 本單元練習設計有如下特點。 第一，課課強調朗讀，《理想》一課還要求“舉行一次朗誦比賽”，《〈論語〉十則》要求背誦。 第二，文意的把握，往往從關鍵處切入，尋找捷徑達到整體把握或抓住主要內容的目的。例如，《理想》找出六句詩為題眼，《短文兩篇》找出四個句子作為題眼。這樣設計的考慮是，既縮小口徑，又把握精髓，同時啟發(fā)學生閱讀要注意抓取精華，深入領會。

第三，引導學生對課文的內容和表達能有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。例如，《理想》有一題，從詩中找出四句，問“你同意這些說法嗎？”《〈論語〉十則》設計一題：“全班討論：怎樣看待‘己所不欲，勿施于人？’”這類題體現(xiàn)閱讀是學生與文本之間的平等對話，對學生充滿尊重與期待。

第四，引導學生在閱讀過程中聯(lián)系自己的人生體驗。例如，《短文兩篇》要學生舉出其他的例子來說明“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”。這樣設計的考慮是，閱讀過程總是與讀者的聯(lián)想相伴的，正確的聯(lián)想既表明理解的正確，又有助于加深理解，調動生活經驗是閱讀理解的基礎。這種聯(lián)系，也是溝通語文與生活的一種渠道。

第五，語言學習重在實踐，培養(yǎng)能力。傳統(tǒng)的修辭題，往往問運用了什么修辭手法，有什么修辭效果，重在知識，重在講析。本單元也有修辭題，設計思路改了常態(tài)，從運用的角度設題?！独硐搿返诙}：“詩人給理想打了許多比方，異彩紛呈，含義深刻。試模仿第一段也寫幾句?！边@是語言的運用，實踐，是學以至用，可以訓練聯(lián)想能力，訓練表達能力。

第六，注意摘錄材料。小學學段就要求積累語言材料，包括優(yōu)美詞語，精彩句段，這種習慣應該保持下來。摘錄本不可丟。《我的信念》要求摘抄格言或警句，還要求寫上一點體會，《十則》要求把文中成語，格言和警句摘抄在筆記本上。這種摘抄，越往后越寶貴，書讀得越多，資料越難找，摘抄越是必要。這類題主旨在強化隨時動手摘抄的習慣，同時又有培養(yǎng)篩選信息能力的作用。

三、本單元教學的幾個問題 靈活運用多種教學策略。 五篇課文既有共同點，又有很大差異。共同點是話題都屬人生這個大范圍，但是每篇課文具體的話題又各不相同，題材、體裁、風格更是各不相同。因此，必須根據(jù)不同的教學內容，采取合適的教學策略。

《理想》形象地概括了種種具體的理想，富有哲理性，比較空靈，只有引導學生聯(lián)系具體事例，就好懂了，容易理解了，因此教學中似乎空靈，引導學生聯(lián)系自己的人生體驗很重要，聯(lián)系已有的知識很重要。

《行道樹》中說：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！敝灰寣W生找一找課文中哪些地方說的是神圣，哪些地方說的是痛苦，哪些地方說的是深沉，就能深入理解全文。

《人生寓言》比《短文兩篇》含蓄一些，跟哲理性的《理想》又恰好相反，講了寓言故事，讓讀者自己去思考寓意。需要的是抽象和概括。探究寓意，要概括得準確貼切。

《我的信念》跟前幾篇又不同，居里夫人陳述自己怎樣對待工作，怎樣對街生活，怎樣對待物質利益，怎樣克制個性，對科學有什么感受，要掌握這篇課文的內容，重要的是融會貫通，因此要引導學生進行梳理，理出各個要點之間的邏輯聯(lián)系，以便掌握，消化。

文言文教學的特點就不必多說了。 總而言之，備課要抓住各篇課文的特點，靈活選擇教學策略，精心研究怎樣引導學生探究最好。 朗讀教學要“常”抓不懈。 學生朗讀都有各自的習慣，有好的成分，也有不太好的成分，朗讀訓練，一方面是提高，要好上加好，一方面是矯正，改變不好的習慣。矯正是不容易的，非一日之功，因此必須反復指導，反復訓練。語音不正確的要一一糾正。要求讀得流利，就要教學生嘴里念著一個詞語。眼睛要兼顧后面的詞語。要念的有感情，就要進入情境，進入角色。這一類訓練要堅持不懈。

要注意加強對學生平日誦讀的評價，要有自評，互評，教師評，并有記錄。一個單元下來朗讀水平要有一個切實的提高。 要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。 語言學習是點滴積累的，說一段話，寫一段話，基礎是一字一句。不重視點滴積累，不重視基本功訓練，寫作與口語交際就不能明顯提高。常見初中畢業(yè)生的作文，語言貧乏得多，讀課文接觸了那么多詞語，就是進入不了自己的習作，簡直可以說沒有學習語言似的。原因就是不注意語言的積累、感悟和運用。如果注意這一點，初中三年那么多課文，加上課外閱讀，積累起來，要用就用，那么三年下來，該是很有點文采的了。我們應該探索語言積累、感悟、運用的方式方法。其實辦法十分簡單，二三歲的孩子早會了。各種語句是變化生成的。比如，學了這么一句“從我丈夫溫和沉靜的性格中我獲益匪淺”根據(jù)表達的需要，代入其他詞語，說“從《愛的教育》這本書中我獲益匪淺”，“從這個單元的學習中我獲益匪淺”，就變成了自己的話。經常運用，變化就會越來越靈巧，模仿的影子就一點沒有了。這種運用的方式，希望堅持下來，堅持三年，成績定然是斐然可觀。

認真組織好“漫游語文世界”的活動。 這次活動的意義，一方面是拓展語文學習的空間，一方面是審視社會語文生活，為維護祖國語言文字的純潔性貢獻一份力量。語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。這是學習語文的有利條利。但是，自然狀態(tài)下，往往是語言環(huán)境中好的東西不吸收，不好的東西反倒不學就出現(xiàn)了。這是很奇怪的，也是很普遍的。因此，毛澤東要提醒干部向人民群眾學習語言。語言學家呂叔相在分析語病時指出，書面語的種種毛病，聽報告時都可以找到來源。所以，一方面要有意識地注意語言環(huán)境中那些新鮮活潑的語言，注意學習，另一方面，又要有意識地審視語言環(huán)境中那些不規(guī)范的東西，要干預，要抵制。組織這次活動，意義很大，要認真從事，以收到預期效果。

七年級語文上冊第二單元教學設計（蘇教版）

七年級語文上冊第二單元教學設計（蘇教版）

《偉人細胞》教學設計
教學目標：
1、讀課文，理清思路，學習本文安排做事情的巧妙
2、分析賈里的人物形象，了解他的行為與思想的聯(lián)系
3、聯(lián)系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)
教學重點：教學目標2
教學難點：教學目標3
教學設計：讀課文，合作學習課文中的生字詞，初步了解課文內容，并進行概括
教學步驟：
1、導入新課：
每個人都有自己的理想，田小菲少年時的理想是能進北大學習，并在她13歲時實現(xiàn)了這個夢想。是不是所有的理想都會成為現(xiàn)實，所有的人都能品嘗到成功的甘甜？今天我們來看另一個故事。
2、讀課文，結合注釋理解詞語意思，并把注釋中的拼音標到文中相應位置，劃出文中不認識的字，不理解的詞。
3、合作學習：（1）把自己共同有疑問的字、詞舉手提出來，全班共同解決。
4、強調重點：自詡薈萃茅塞頓開
5、讀課文：思考：（１）故事的主人公是誰？
（２）概括故事大概內容（用一兩句話）
（３）故事共寫了幾件事，分別給它們加一個簡短的小標題。
（ａ．化敵為友?。猓珎€風度　ｃ．打工計劃?。洌馔獬晒Γ?br> ６、試著給“打工計劃”編一個劇本
提示：地點——某服裝廠勞資科
人物——賈里　勞資科接待者
要求：模擬當時的情形，揣摩人物的心理。
７、總結：
８、作業(yè)：（１）抄寫生字詞語
（２）造句：薈萃　茅塞頓開道聽途說一鳴驚人
無動于衷可歌可泣沸沸揚揚
[板書設計]
主要人物：賈里
故事情節(jié)：化敵為友矮個風度　打工計劃　意外成功
十幼時記趣
【學習目標】
1、讀懂課文內容。
2、學會圍繞中心選材，詳略得當?shù)膶懛ā?br> 3、體會作者童年生活的樂趣。
【重點知識及能力講解】
重點一：這是學生學習的第一篇文言文，要指導學生借助注釋和詞典了解大意。
重點二：讓學生體會作者童年生活的樂趣，可讓學生說說自己的趣事。
難點知識及能力講解
學生第一次接觸文言文，讀懂課文是難點，學習時，引導學生根據(jù)自己的理解加以討論，教師從旁適當點撥。
l預備訓練
1、給下面的字注音
藐（）唳（）礫壑（）龐（）
2、解釋下面詞語在課文中的意思：
明__________物外__________私_________
神游________拔_________
l課堂達標訓練
余憶童稚時，能張目對目，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊子素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
1、解釋文中加點的字及詞語。
明：_______秋毫：_______
私擬：_______項為之強：_______
2、“___________、____________”一個細節(jié)表現(xiàn)觀賞群鶴舞空圖的專注、入迷。
3、作者觀察細致，想象奇特。把蚊群“沖煙飛鳴”想象為“_____________，_______________?！保ㄏ尢?個字）
4、作者用詞很生動，一個“_______”字使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景；一個“_________”字使人仿佛聽到鶴翔云端高亢的鳴叫。
5、用簡潔的語言概括第二段的主要內容。（不超過10個字）
_______________________________________________________
6、《幼時記趣》選自《_________》，作者是______代作家__________。“記趣”的意思是__________________。讀了文章后，你能說出作者幼時的樂趣來自何處嗎？（不超過10個字）________________________。
l課堂提高訓練
張姓者，偶行溪谷，聞崖上聲甚厲。尋途登覘，見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹中，以尾擊樹，樹枝崩折。反側傾跌之狀，似有物制之。然審視殊無所見，大疑。漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛不可去，久之，蛇竟死。視額上革肉已破裂云。（選自清蒲松齡《聊齋志異》）
1、“似有物制之”一句中的“物”就是__________，“之”指代_________。
2、找出文中有“看”這一意思的詞：___________________
3、在文中用橫線劃出直接描寫螳螂的句子。
4、概括故事內容，把它作為本文的標題：《__________________》
▲課堂檢測
1、解釋下列詞語：
明察秋毫項為之強常蹲其身凹者為壑
2、翻譯句子
神游其中，怡然自得__________________________________
舌一吐而二蟲盡為所吞________________________________
3、填空：
①《幼時記趣》選自___________，作者______，字_____，____代作家。
②本文圍讀“________”這一中心生動地描述了兒童時代________、_________、_______的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣。
▲課外強化訓練
于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。
1、給語段中加點字注音。
礫（）壑（）怡（）龐（）
2、解釋下列加點的詞。
使與臺齊：觀之正濃：蓋一癩蛤?。罕迶?shù)十：
3、將語段中出自想象的語句用橫線劃出。
4、作者用“定”、“細”二字分別修飾“目”、“視”，強調了。
5、第2段中的一個成語是____________，在這里的意思是，現(xiàn)多用來形容____________________________________________。
十幼時記趣
預備訓練：1．miǎolìlìhèpang2．眼力物體本身之外（世俗之外）　暗地里精神游歷搬，移開　
課堂達標訓練：1．眼力秋天鳥獸身上新長出來的細毛，形容極其細小的東西暗地里　脖頸因此僵硬了2．昂首觀之，項為之強3．青云白鶴　鶴唳云端　4．沖唳5．觀蚊如鶴　6．《浮生六記》清　沈復　把有趣的事情記錄下來　細心觀察　奇特的想象
課堂提高訓練：1．螳螂　蛇　2．覘　審視　視3．則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛之不去4．螳螂捕蛇
課堂檢測：1．眼力可以看到極其細小的東西脖頸都因此僵硬了常常蹲下自己的身子凹下去的地方為山溝2．想象在里面親身游歷的情景，真感到心情愉快，自得其樂．舌頭一吐，兩只蟲子都被（它）吞下去了。3．①《浮生六記》　沈復　三白　清②記趣觀蚊如鶴　神游山林鞭打蛤蟆　
課外強化訓練：1．lìhèyípáng2.一樣高程度深原來鞭打　3．“以叢為林，……凹者為壑”“忽有龐然大物，拔山倒樹而來”4．觀察的仔細　5．龐然大物　癩蛤蟆　外表強大而實際很脆弱的東西