小學(xué)語文二年級教案

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（二）。

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（二）

課 題： 識字3《拍手歌》 第 1 課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識動物名字里的生字：“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個生字；會寫“歌、深、貓”3個生字。

2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

3.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

教學(xué)重難點

1.識記與動物有關(guān)的生字：孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎

2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

教學(xué)過程：

一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題

1.課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

2.揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)

（1）課文有幾個小節(jié)。

（2）指名分節(jié)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊畫出動物的名字。

（3）檢查生字預(yù)習(xí)情況，注意讀準(zhǔn)后鼻音：雄、鷹、翔、猛。

（4）同桌互讀課文，糾正字音。

三、自由朗讀，整體感知

1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌。（指導(dǎo)學(xué)生一邊拍手一邊唱拍手歌。 ）

2.指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。

3.引導(dǎo)學(xué)生說說每一節(jié)的意思，然后用合并的方法，說說這首兒歌告訴了我們什么。

4.互動交流，感知兒歌內(nèi)容。

(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。

(2)小組派代表匯報，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。

(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學(xué)生分節(jié)讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯報學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂趣。

5.畫一畫，找一找。

(1)引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。

(2)交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。

(3)認(rèn)讀后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，交流發(fā)現(xiàn)：“隹”的四橫表示鳥的羽毛，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。

(4)拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。？

6.？“開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。

7. 自由讀文，鞏固生字。

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點，利用字族識字的方法集中識字。用字理識字法記住“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、指導(dǎo)寫字

1.指導(dǎo)學(xué)生書寫“歌”“深”“貓”。

(1)學(xué)生觀察后發(fā)言，怎樣寫好這幾個字。

(2)邊范寫邊重點強(qiáng)調(diào)：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，“歌”“貓”兩個字左窄右寬。

(2)指導(dǎo)學(xué)生自主練字，教師巡視指導(dǎo)。

(3)教師把寫得好的字展示給大家。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結(jié)。

教后思考：

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（九）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（九）

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．會認(rèn)13個生字，會寫10個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。

2．了解“隹、鳥”兩個偏旁表意的特點，并能列舉學(xué)習(xí)過的帶這兩個偏旁的字。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識各種動物，了解動物的特點和生活習(xí)性。

過程與方法

1．范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出兒歌的節(jié)奏，學(xué)會邊拍手邊背誦。

2．利用課件和生字圖片，創(chuàng)設(shè)情境，通過引導(dǎo)和講解，充分激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

3．結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，了解課文介紹的幾種動物及其特點、習(xí)性。

情感、態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種動物，交流拓展有關(guān) 動物的知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。

重點難點

教學(xué)重點

1．認(rèn)讀13個生字，會寫10個生字，并能正確書寫、組詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能和同學(xué)一起做拍手游戲。

教學(xué)難點

了解“隹、鳥”兩個偏旁表意的特點，鞏固并積累相同偏旁的生字。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1．提問激趣：同學(xué)們，大家一定都去過動物園吧？動物園里有許許多多的動物，你都認(rèn)識哪些？你最喜歡哪種動物呢？(點名請學(xué)生回答)

2．導(dǎo)入新課：動物和樹木一樣，也是地球母親的寵兒，是人類的好朋友。今天，讓我們一起拍拍手，讀兒歌，再次走進(jìn)動物園。(板書課題)

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文。重點指導(dǎo)生字中的平舌音“叢”，翹舌音“世、深、處”，前鼻音“錦、深”和后鼻音“鷹、靈、朋”。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3 ．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“熊、貓”時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“歌、叢、處”可以用猜謎語的 方法；學(xué)習(xí)“深、六、九、朋、友”可以用形近字比較的方法。

謎語示例：

哥哥站左邊，歡字留一半，要問是啥字，你來唱唱看。(謎底：歌)

兩人手牽手，一路并肩走，草木一簇簇，已把意思透。(謎底：叢)

像外不是外，長腿往外邁，多音又多義，四聲表所在。(謎底：處)

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“叢”的兩個“人”左小右大，左“人”的捺變成點；下橫不要長過上面的“從”。

“深”左窄右寬，右邊禿寶蓋和橫畫不宜過寬，下部撇捺伸展。

“處”反 文的捺要寫得稍長一些，托住上面的“卜”。

“六”的起筆一點寫在豎中線上；橫起筆于橫中線，然后向右上略斜。

“九”先寫撇，再寫橫折彎鉤；撇從豎中線左側(cè)起筆，第二筆收筆出鉤。

“友”首筆橫稍短，長撇起筆在豎中線上，末筆捺向右下伸展，保持字體平衡。

“熊”上面四個部件書寫緊湊，下面四點底分布勻稱，寬于上部；首點向左，后三點向右，首點、末點稍長 。

易錯提示：

“六”最后一筆是長點，不要寫成了捺。

“熊”右上部是兩個“匕”，兩短撇不要寫出頭。

“處”是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)；偏旁是反文，不要寫成了折文。

“歌”左上第二筆是短豎，不要寫成豎鉤；右邊是“欠”，不要寫成反文或折文。

“深”左邊是三點水，不要寫成兩點水；禿寶蓋下面是撇、點，不要寫成撇、捺。

(3)歸類識字。

歸類示例：

叢-從(從前)-縱(縱橫)

深-探(探究)-綜(綜合)

處-外(外面)-撲(撲滅)

六-興(高興)-交(交通)

熊-能(功能)-熱(熱情)

貓-苗(禾苗)-描(描繪)

九-丸(藥丸)-力(力量)

朋-明(光明)-棚(涼棚)

(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．認(rèn)識“拍手歌”：出示視頻，播放《拍手歌》。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

教師點撥：

“拍手歌”一般都有兩個特點，一是押韻，二是節(jié)奏感強(qiáng)，所以讀起來

朗朗上口。為了讓學(xué)生更好地讀出節(jié)奏感，可以進(jìn)行分節(jié)練習(xí)：首先練習(xí)拍手，拍打的時候節(jié)奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后再單獨練習(xí)讀課文，把課文讀熟；最后把朗讀和拍手結(jié)合起來，隨著拍打的節(jié)奏由慢到快正確朗讀。

2．學(xué)生自由大聲朗讀課文，感受兒歌的節(jié)奏。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同桌互相糾錯。

3．出示詞語卡片：“錦雞”“黃鸝”。全班學(xué)生認(rèn)讀后，指導(dǎo)認(rèn)識偏旁“鳥”，引導(dǎo)學(xué)生拓展識字。

明確：帶“鳥”的字與鳥類、家禽有關(guān)。這樣的字還有鷗、鴉、鵑、鴿、鵲、鵬、鴻、鴨、鵝。

4．出示詞語卡片：“孔雀”“大雁”“老鷹”。全班學(xué)生認(rèn)讀后，重點指導(dǎo)認(rèn)識偏旁 “隹”。

(1)先讓學(xué)生觀察“雀、雁、鷹”字形的相同之處，然后出示課件，講解“隹”的字形演變過程。

明確：隹，短尾鳥的總稱。帶有“隹”的字大多與鳥類有關(guān)。

(2)拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“隹”的字。

明確：雛、雉、雕、雄、雌、堆、推、難、準(zhǔn)、雅、集。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

這篇課文用拍手歌的形式介紹了很多動物， 告訴我們動物世界奇妙無比，我們應(yīng)該保護(hù)動物。同學(xué)們課下可以多練習(xí)拍手朗誦這篇課文，熟悉兒歌內(nèi)容，牢記這節(jié)課上學(xué)過的生字、新詞，試著背誦課文。

五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：唱歌、叢林、六天、九 個、深處、竹林、熊貓、朋友。

2．提問激 趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《拍手歌》，兒歌講了什么？(指名回答或讓全班齊答)還記得拍手歌怎么朗誦嗎？讓我們準(zhǔn)備好雙手，一起拍起來，讀起來！

二、課文研讀，突破重難

1．品讀第二至六節(jié)：圈畫出文中出現(xiàn)的動物名稱，用波浪線畫出描寫這些動物生活情境的句子，體 會它們的特點。

明確：孔雀和錦雞都生活在叢林里的開闊地帶，所以說它們是“伙伴”；雄鷹為了捕食，必須比其他鳥類飛得更高，所以說它飛在“云彩間”；天上的大雁在飛行時，會排成像“人”字或“一”字的雁陣，所以說大雁“會寫字”；老虎性情兇猛，以森林中的小動物為食，所以生活在密林深處；黃鸝和百靈善于鳴叫，聲音清脆悅耳，是有名的鳥類歌唱家；熊貓喜歡吃竹子，也喜歡嬉戲玩耍。

拓展示例：大雁為什么要排隊飛行？

因為大雁飛行的路程很長，它們除了靠扇動翅膀飛行之外，也常利用上升氣流在天空中滑翔，使翅膀得到間斷地休息空隙，以節(jié)省自己的體力。當(dāng)雁群飛行時，前面大雁的翅膀在空中劃過，翅膀尖端會產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，后邊的大雁為了利用這股氣流，就緊跟在前雁翅膀尖端的后面飛，這樣一個跟著一個，就排成了整齊的隊伍。

2．品讀第一、七、八、九節(jié)思考：這幾節(jié)講了什 么道理？

明確：這幾節(jié)告訴我們動物世界很新奇，動物們都有自己的生活環(huán)境，人和動物是好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動物。

3．引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)動物？(小組討論，并嘗試說出幾條建議)

明確：

(1)保護(hù)小鳥。放下手中的彈弓，不爬樹掏鳥窩；可以在鳥兒出沒的樹林里面做些巢穴，供飛過的鳥兒歇息；也可以在室外的空地上撒些糧食，供小鳥覓食。

(2)不污染周圍的水源，為生活在水里的魚蝦提供清潔的生活環(huán) 境。

(3)參觀動物園時，不亂向動物投喂食物，不捉弄動物。

(4)學(xué)會科學(xué)救治不幸受傷的小動物，保護(hù)弱小生命，培養(yǎng)自己的愛心。

(5)發(fā)現(xiàn)獵殺販賣野生動物的行為時，應(yīng)在保護(hù)好自己人身安全的前提下，大 膽舉報。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？

談話總結(jié)：地球不僅是人類的家園，也是各種動植物的生存家園。正是由于這 些生物的存在，我們的生活才變得豐富多彩，所以我們應(yīng)該愛護(hù)我們周圍的一切生命，尤其是那些可愛的動物，同它們和諧相處，珍愛它們，保護(hù)它們。

四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

拍手歌

孔雀、錦雞--生活在叢林里

雄鷹--高飛在云彩間

大雁 --排成雁陣飛行

老虎--兇猛、生活在密林深處

黃鸝、百靈--鳥類歌唱家熊貓--吃竹子、愛嬉戲

動物世界很奇妙

動物都有自己的家人和動物是朋友

保護(hù)動物是大事

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（七）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（七）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過預(yù)習(xí)認(rèn)識“世、界、雀”等6個生字，重點指導(dǎo)“錦、靈、猛、鷹”等7個難讀的生字，會寫“ 叢、深、處 “3 個生字。

2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥“偏旁表義的特點，重點認(rèn)識”雀、鷹、雁“等字。

3.通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識等方法來認(rèn)識動物，理解課文的內(nèi)容。

4.通過同伴拍手互動，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。

教學(xué)重難點

1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點，重點認(rèn)識”雀、鷹、雁“等字。

2.理解課文的內(nèi)容，運用拍手互動等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。

課前準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計

教學(xué)過程

一、激趣創(chuàng)情境

1. 小朋友，今天我們要去一個特別的地方，你們看這是什么？（運用智慧 教育軟件，探照燈效果局部出現(xiàn)）

2. （整體出示）你看這是哪呀？（動物園、動物世界）動物世界讓你覺得 怎么樣？是啊，動物世界很新奇。

3.就在前兩天，從動物世界寄來了一封邀請函，你們看（打開邀請函） 親愛的同學(xué)們，

動物世界一年一度的頒獎典禮即將舉行，邀請小朋友們作為評委參與本次典禮。

同學(xué)們，你們愿意做評委嗎？那就讓我們一起前往動物世界吧！

【設(shè)計意圖】

運用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動物圖，激發(fā)學(xué)生對于動物世界的興趣，同時創(chuàng)設(shè)動物世界頒獎典禮的情境，引入整個課堂。

二、初讀識動物

1.既然做評委，我們就要先來看看有哪些動物要來參加評選，動物王國的小作家，把這些小動物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請大家打開課文自由地讀一讀吧。

2.結(jié)合預(yù)習(xí)單進(jìn)行反饋。

在昨天的預(yù)習(xí)攻略中我們班級絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時還圈出了8種動物的名字。

在這些小動物的名字中，有四個詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個詞有不少小朋友覺得比較難度。我們請個小老師來教一教大家，關(guān)注前后鼻音。（生帶讀）

現(xiàn)在，老師把他們打亂順序你還會讀嗎？（板貼詞卡）

【設(shè)計意圖】

通過預(yù)習(xí)單的反饋，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，分成難讀的字和會讀的字兩個板塊進(jìn)行字詞指導(dǎo)，這樣可以更好地基于學(xué)生實際學(xué)情，進(jìn)行字詞的重點教學(xué)。

三、觀察明含義

1.現(xiàn)在，參選的動物們都到齊了， 同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下這些鳥兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現(xiàn)鳥字旁。

2.那么這里還有一些字也是表示鳥的，這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”隹“。

3.出示對比圖：講解，我們的古人造字的時候根據(jù)動物的外形來造字，你沒看在很早很早以前，隹和鳥事這樣寫的，像什么呢？是呀，在以前這兩個字長得很像，也表示同樣的意思。

4.現(xiàn)在就讓我們再一起讀好這些鳥兒的名字吧！把他們放到句子中，會讀嗎？（七個人接力讀）

【設(shè)計意圖】

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察帶有”鳥“字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點，并運用智慧教育軟件互動的形式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥的意思，從而重點指導(dǎo)”雁、鷹、雀、雄“等字的認(rèn)識。

四、頒獎曉特征

做了這么多準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行最激動人心的頒獎環(huán)節(jié)吧。你們瞧，這隆重的頒獎音樂還把誰吸引來了呢？

1.”孔雀、錦雞“做示范

（1）誰能讀好這句話？指名讀，齊讀，有什么疑問嗎？（為什么是伙伴）

（2）誰能來解釋一下？老師給你們看幅圖，現(xiàn)在你們知道原因了嗎？

（3）你觀察得可真仔細(xì)，你沒看錦雞這種鳥兒（動態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動物，有一身艷麗無比的羽毛。

（4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字中看出來，看錦的左邊是金字旁，右邊是一個帛。金字旁表示金絲金線，帛表示織品。用金絲金線織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥兒就是錦雞

（5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說----你拍一，我拍一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的鳥兒，如果請你給他們頒獎，你們會頒發(fā)什么獎？

（6）生提名，嗯好的就按你們說的，我們把”美麗獎“頒給他們

2.看到孔雀和錦雞獲獎了，其他小動物都等不及了，他們都來了，現(xiàn)在請我們的小評委們都來頒獎。我們該怎么做呢？

選 每個小組選擇一個動物進(jìn)行討論

讀 在小組長的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀

寫 討論后寫下你們要頒的獎

說 把討論的結(jié)果和原因告訴大家。

3.各小組分組討論，師隨機(jī)指導(dǎo)。

4.各小組依次反饋，師隨機(jī)輔助

雄鷹--看圖指導(dǎo)讀好云彩間

雁群--看圖感受”會寫字“ 一個人讀

猛虎--抓住”猛“字，通過動作讀出兇猛的感覺。 黃鸝、百靈--聽鳥聲，理解”唱不休“ 熊貓--看動畫，理解”嬉戲“

5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著手來 唱，我們可以一個人拍，可以兩個人拍，誰想和老師來試一試？（師生配合示范）

請同學(xué)們都和你的小伙伴試一試，接下來就請你們選擇你喜歡的拍手方式，來讀一讀你們小組剛才選擇的動物。

【設(shè)計意圖】

通過示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習(xí)方法，讓各小組自主選擇喜歡的動物，并根據(jù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)。在討論中發(fā)現(xiàn)動物的特點，在匯報中讀好相關(guān)動物的句子。

五、觀察會書寫

1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎也全都頒完了。老師把他們都編進(jìn)了一首兒歌中。

孔雀錦雞真美麗， 雄鷹雁群會飛翔， 黃鸝百靈歌聲美， 叢林深處老虎猛， 熊貓熊貓真可愛。

2.你們瞧，這三個字，就是我們今天要寫的字。仔細(xì)看看”叢、深、處“，這三個字，他們都有哪一個共同的筆畫呢？

3.寫的時候要注意什么呢？ “叢、深”的捺要短一點，“處”的捺要長一點，從橫中線上開始起筆。

4.重點指導(dǎo)“深”和“處”

5.反饋指導(dǎo)

同學(xué)們寫得可真不錯，老師也要頒發(fā)你一個獎，那就是小小書法家！ 最后，我宣布：今天的頒獎典禮到此結(jié)束，下課！

【設(shè)計意圖】

利用兒歌再現(xiàn)的形式，復(fù)習(xí)本課的生字、詞。同時通過預(yù)習(xí)書寫的反饋，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在前期寫字中，我們存在的問題，基于學(xué)生的實際情況，進(jìn)行書寫的指導(dǎo)，更具針對性。

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（六）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（六）

教學(xué)要求

1.正確認(rèn)讀“世、界”等 13個生字；正確書寫“歌、深 、叢”3個字。

2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

教學(xué)重點

識記與動物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。

教學(xué)難點

了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。

（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動物。

一起跟它們打個招呼，叫叫它們的名字。

導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然?。游飩冇械脑诳罩凶杂娠w翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福?。?/p>

這節(jié)課 我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識字3》。板書課題。

（學(xué)生跟著書空課題，齊讀課題）

二、讀拍手歌，識記生字

1 、 課文里寫了哪些動物呢？想不想知道？ 想知道答案就要到課文里去找。

（屏幕出示 自讀提示）

教師：同學(xué)們，課文讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯字。 遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊劃出動物的詞語。 （學(xué)生自己讀課文，記生字，劃詞語。）

課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。）

（學(xué)生讀詞語）

2.自主識記生字

（1 ）出示帶拼音的詞語。（自讀- 指名讀- 小老師領(lǐng)讀- 同位說識字方法 - 全班交流）

鼓勵學(xué)生多種方法識字

（2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）

3．全班討論交流識字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗交流識字方法）

提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關(guān)。你能從課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）

再一次出示關(guān)于動物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>

4、鞏固生字，做游戲、摘果子

三 、認(rèn)真觀察、書寫生字

1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“歌、深、叢”三個字。

2．仔細(xì)觀察三個字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。

3、跟老師書空練習(xí)。

4.描紅練習(xí)寫。（學(xué)生描紅，師巡視輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫姿勢。）

四、再讀課文，鞏固生字

1.同學(xué)們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（學(xué)生自由練讀）

2、讓10名同學(xué)讀課文，每人一句，讀后評議 。

3、學(xué)生再讀，說說讀懂了哪一句。

使學(xué)生理解“新奇”、“叢林”、“唱不休”等詞語的意思。

新奇就是新鮮奇妙

叢林是樹林

黃鸝、百靈一直在在唱，叫唱不休。

快樂玩耍叫嬉戲。

4、看圖全班一起讀。

5、這首拍手歌告訴了我們什么？（保護(hù)動物）

6、做游戲：送動物回家

叫出動物的名字

把小動物們送回家

五 、快樂朗讀，課外拓展

1、同位邊拍手邊讀兒歌 。

2、老師出示拍手歌學(xué)生朗讀。

3、說一說、你想編什么內(nèi)容的拍手歌。(同位交流，指名回答)

六、作業(yè)布置

回家和家長一起編一首拍手歌，和家長邊拍邊讀。

七、板書設(shè)計

3、拍手歌

保護(hù)動物

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（八）

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教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1. 正確認(rèn)讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個字。

2. 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。

3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

4. 了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個字。？ 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。？ 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。？ 了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。

教學(xué)難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片

教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法

學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程

（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題

1. 課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

2. 揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

3. 認(rèn)識“拍手歌”。回憶二年級學(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

（二）初讀課文，整體感知

1. 學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。

2. 學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3. 同桌互讀，糾正字音。

（三）細(xì)讀課文，借圖識記

1. 畫一畫，找一找。

引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。

認(rèn)讀后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。

最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

2. 讀一讀，選一選。

這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。

教師可以出示如下練習(xí)：

牢記 保護(hù) 伙伴

我們要（ ）大自然中的動物。

動物是我們的好（ ）。

學(xué)過的生字大家一定要（ ）。

練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。

3.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。

4. 自由讀文，鞏固生字。

（四）拍手游戲，品讀課文

1. 學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

2. 同桌拍手互讀。

3. 全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。

（五）整體把握，練習(xí)說話

1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。

2. 學(xué)生思考后交流。

3. 讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。

（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。

（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來（詳見“教學(xué)建議”）。

（六）書寫“保、伙、伴”

1. 觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。

2. 觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。

3. 教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

4. 師生賞評，練習(xí)改進(jìn)。

（七）拓展小結(jié)

1. 總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。

2. 拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。

（八）布置作業(yè)：

1.熟讀課文。

2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。

板書設(shè)計

拍手歌

我們要愛護(hù)動物。

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（五）

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［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.會認(rèn)13個生字，會寫10個生字。

2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節(jié)奏感并背誦。

情感態(tài)度與價值觀

領(lǐng)悟動物與人相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。

［教學(xué)重點］

1.會認(rèn)、會寫生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦《拍手歌》。

［教學(xué)難點］

1.理解“天空雁群會寫字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

一、游戲?qū)?/p>

1.小朋友們，你們喜歡動物嗎？

我們來玩一個猜動物的游戲，好嗎？

請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是--孔雀。（誰來親切地叫叫它？）

再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶--熊貓。（一起來叫叫它吧）

2.你們想認(rèn)識更多的動物朋友嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是--《拍手歌》。認(rèn)真看老師寫課題。（板書：識字3拍手歌）

齊讀課題。1.猜謎語。

頭戴花冠鳥中少，

身穿錦袍好夸耀，

尾巴似扇能收展，

尾羽開屏真俊俏。

打一動物：（ ）

二、初讀兒歌，整體感知

1.請小朋友們打開書本，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動物朋友。

2．你們讀得這么起勁，誰想讀給大家聽？請五個小朋友，每人讀兩小節(jié)。其他小朋友認(rèn)真聽，當(dāng)好小評委。

3.讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動物了嗎？

三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語

1.引出動物名稱，歸類識字。

（1）拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。

（2）歸類識字。

①課件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

②仔細(xì)觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍(lán)色的字（雞、鸝）各有什么共同點？

a.認(rèn)識“隹”：“隹”有四橫表示鳥的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。

b.認(rèn)識“鳥”：帶有這個偏旁，表示是鳥類。帶有鳥的字有“鷹、雞、鸝”。

2.學(xué)生自主識字。

你記住了哪幾個字，怎么記住的呢？

（1）錦：形近字記憶，“錦--棉”。

（2）靈：用猜謎的方法記住這個字：大火把山給燒倒了。

3.出示詞卡，給動物分類。

（1）第一類：鳥類。請小朋友們找出哪些動物屬于鳥類。

（2）第二類：獸類。請小朋友們找出哪些動物屬于獸類。

師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個詞來概括就是--飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個詞送給你們，你們把它積累下來。

1.請同學(xué)們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）

2.指名學(xué)生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。

3.同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。

4.師生合作讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀生字和詞語。

2.出示卡片，認(rèn)讀動物的名稱。

二、讀兒歌，學(xué)習(xí)保護(hù)動物

1.自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。

2.全班交流學(xué)習(xí)情況。

（1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學(xué)生交流）

出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴。

（2）理解“飛翔”的意思。

出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀看雄鷹飛翔的姿態(tài)。

（3）天空中的雁群為什么會寫字？會寫什么字？

（4）理解“唱不休”的意思。

播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。

（5）理解“嬉戲”的意思。

入情入境理解，讓學(xué)生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓在竹林里玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。

3.學(xué)習(xí)最后三節(jié)，老師總結(jié)。

各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八--（學(xué)生齊讀：大小動物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九--（學(xué)生齊讀：人和動物是朋友。）所以人們要保護(hù)動物。（學(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。）

三、生字復(fù)習(xí)（闖關(guān)游戲）

過渡：可愛的小動物們邀請我們來玩闖關(guān)游戲呢！

1.第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。

調(diào)皮的生字寶寶跑進(jìn)了兒歌里，你還認(rèn)識它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車火車開起來--

2.第二關(guān)：變一變。

看老師變魔術(shù)了，變！

雄鷹飛翔云彩間。雄鷹（在云彩間）飛翔。

（你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點的詞在句中的位置變了。）

竹林熊貓在嬉戲。熊貓( )嬉戲。

天空雁群會寫字。雁群( )寫字。

叢林深處有猛虎。猛虎( )深處。

誰來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。

總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩、竹林、天空、叢林都表示地點，地點就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。

3.第三關(guān)：寫一寫。

（1）出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，說說這幾個字應(yīng)該怎樣寫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點，如：歌、深、貓、朋等字結(jié)構(gòu)相同。

（3）教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。

（4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫。

（5）組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

4.總結(jié)：小朋友們真能干，一下子就闖過了三關(guān)，小動物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。

四、拓展延伸

課后與同學(xué)交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

《拍手歌》教學(xué)反思

本課以“保護(hù)動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會熱愛自然、保護(hù)動物的情感。在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識動物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.正 確認(rèn)讀“世、界”等 13個生字；正確書寫“歌、深”等 10個字。了解“隹、鳥”偏旁表意的特點，會寫“叢林、深處”等5個詞語。

2.正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。

3．感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字。

教學(xué)難點：識記生字， 了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點.

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們在《樹之歌》中了解了許多植物的特點，這 節(jié)課想不想跟老師一起走進(jìn)奇妙的動物世界？

很多動物朋友都藏在這首拍手 歌里，讓我們一起學(xué)習(xí)這首拍手歌，齊讀課題--

二、看圖、讀詞、識字

1．結(jié)合圖片和拼音讀詞語：我們的有些動物朋友就藏在下面的詞語中，你能認(rèn)識他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。

2．小老師領(lǐng)讀拼讀詞語

3.去拼音、圖片讀詞語： 去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認(rèn)識這些詞語嗎？

4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會讀嗎 ？

自己先借助課后的拼音拼 讀遍，一會咱們開火車檢查檢查。

5.大家有沒有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個字有一個共同的部分？這個字讀隹，表示一種短尾巴的鳥。讓我們再讀一下這三個字。 看22頁的詞語，帶“鳥”字旁的也與鳥有關(guān)。

三、朗讀學(xué)習(xí)兒歌

1.兒歌中提到了哪些動物， 請用橫線畫出來，并認(rèn)真讀讀他們的名字。

2. 兒歌一共有幾個小節(jié)？找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。

3. 我們先到兒歌中了解一下這借個帶“隹”字的小伙伴。

4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？

孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。

5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。

天 空雁群會寫字讓我們想到一年級學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會兒排成個”一“字，一會兒排成個”人“字?！?/p>

6.帶著我們的理解和對動物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個小節(jié)：男女生拍手比賽讀。

7.其他幾個小動物也著急和大家見面了，我們讀讀下面的三個小節(jié)吧，生1讀，生2讀……

8.指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休

大家覺得猛虎是一 種什么感覺？讀出感覺。

百靈鳥的歌聲非常動 聽，誰能讀的動聽一點？

9.合起來一起拍手讀。

10.我們再讀讀后邊這三節(jié)，讀了這三節(jié)你知道了什么？

大小動物都有家，人和 動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護(hù)動物。

四、板書設(shè)計

3.拍手歌

動物 保護(hù)

作業(yè)布置：

必做：背誦拍手歌

選做：搜集了解其他動物的特點

教學(xué)反思：

1.本課在設(shè)計教學(xué)時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。

2.本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。學(xué)生可以用加 一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫 規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

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【教學(xué)導(dǎo)航】

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1.認(rèn)識“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會寫“叢、歌、深、處”等生字。

2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

【過程與方法】

通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，找出識記生字方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動物的意愿。

二、教學(xué)重點

識字寫字。

三、教學(xué)難點

正確朗讀，讀出節(jié)奏。

四、教學(xué)時間 2課時

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、生字卡片、課件

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來幾位朋友，大家看他們是誰？出示動物圖片。今天，他們要和我們一起來學(xué)習(xí)拍手歌。

二、自主認(rèn)讀

1.自由讀課文，請讀準(zhǔn)字音。

2.請個別學(xué)生朗讀，請學(xué)生正音和點評等。

3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認(rèn)得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。

4.開火車讀生字。

5.通過預(yù)習(xí)，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？

重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。

讀生字卡片后面的詞語。

三、交流收獲 合作發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們能在這么短的時間內(nèi)把這些生字記得這么準(zhǔn)，真是了不起，快來說一說你是用什么方法記住這些生字的？

1.認(rèn)識“隹”（課件出示）

師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）

（課件出示）錦 鷹 鸝 孔 雀 雞

3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個詞。（板書：牢記）

身邊很安全。(保)

一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）

做拍手動作。（拍）

屋里關(guān)著一頭牛。（牢）

學(xué)雞叫。（雞）

窗戶的戶加提手旁。（護(hù)）

描紅描一半，小狗跑來看。（貓）

4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識它們。齊讀課文。

5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。

四、復(fù)現(xiàn)鞏固 拓展識字

師：我們認(rèn)識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

師：自由地把課文讀一讀，畫出動物的名字，留住他們。

（生讀課文，師巡視）

師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個別輔導(dǎo)）

師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

（指名讀，師生共評）

問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？

問：還有誰愿意讀？

（多請教幾位同學(xué)讀，師生共評）

問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？

（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

師：小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）

師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

五、拓展延伸，我會演。

師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）

師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？

師：去找小伙伴，大家一起演一演。

六、總結(jié)

學(xué)了課文，你還想保護(hù)哪些動物？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌，知道了動物和我們?nèi)祟愂呛门笥?，我們要愛護(hù)它們。

七、作業(yè)設(shè)計

把今天學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學(xué)習(xí)后的感想。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.讀書上的生字。

2.朗讀課文。

3.完成書上P125的練習(xí)。

二、交流收集的資料

1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的有關(guān)動物的知識。

2.仿說動物拍手歌，老師指導(dǎo)。你還會說其他拍手歌嗎？

3.動筆仿寫拍手歌。

4.交流、評價。

三、寫字指導(dǎo)

(1)仔細(xì)觀察，重點指導(dǎo)

叢字重點指導(dǎo)第二筆的寫法，牢字的“?！弊忠╊^。

同偏旁：拍-護(hù)比較，重點復(fù)習(xí)提手旁的寫法。

保：重點指導(dǎo)“木”不添筆畫。

物：重點指導(dǎo)牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。

雞：復(fù)習(xí)又字旁的寫法，重點指導(dǎo)寫好鳥字。

貓：字部首的寫法。

(2)師范寫，生試寫。

(3)點評。

（4）展示學(xué)生作品。

（5）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。

四、作業(yè)設(shè)計

1.讀書卡

2.背誦《拍手歌》

板書設(shè)計

識字7

拍手歌

短節(jié)奏

保護(hù)小動物

【教學(xué)反思】

本科教學(xué)中識字方法多樣化，過程簡練不重復(fù)，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學(xué)生在生活中識字，在游戲中識字，聯(lián)系生活實際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?？磮D、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活，識字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破識字的難點。

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（三）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（三）

課 題：識字3 《拍手歌》 第 2、3 課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識世、界、叢、猛、靈、休6個生字；會寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個生字。

2.背誦課文。

3.有保護(hù)動物的意愿。

教學(xué)重難點

1.學(xué)習(xí)生字，重點強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。

2.能讀出兒歌的節(jié)奏.

3.有保護(hù)動物的意愿。

教學(xué)過程：

一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知識

1.教師播放配樂拍手歌視頻。

2.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。

3.聽寫字詞。

二、合作學(xué)習(xí)，游戲鞏固

1.課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識記。

2.組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。(換部首、加部首、做動作、猜謎語，隨機(jī)組詞說句子。）

3.組織學(xué)生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。 ）

三、表演兒歌，感受快樂

1.創(chuàng)設(shè)競賽結(jié)束頒獎會的情境，組織學(xué)生表演，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。

2.鞏固生字。

（1）.拍手朗讀、背誦兒歌。

（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

b交流體會：人和動物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應(yīng)該怎樣做？ 教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動物，提示學(xué)生表演時要考慮動物的特點。

【設(shè)計意圖】

讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既達(dá)到了識字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

四、回顧良方，自主書寫

1.指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。

2.重點強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。 重點學(xué)寫“熊”“朋”。

（1）認(rèn)真觀看課件中的兩個字的結(jié)構(gòu)，記住字形。

（2）一邊認(rèn)真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。

（3）.先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫這兩個字。 教師要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，重點講解“熊”的偏旁的寫法。

五、拓展小結(jié)

1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁美麗的大自然。

2.把《拍手歌》背誦給家長聽。

3.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。

【設(shè)計意圖】

學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。

板書設(shè)計

3.拍手歌

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二年級語文上冊《拍手歌》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“二年級語文上冊《拍手歌》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級語文上冊《拍手歌》教案

拍手歌

【教學(xué)要求】

1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

3了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點

【教學(xué)重點】

識記與動物有關(guān)的生字。

【教學(xué)難點】

了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點.

第一課時

課時目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

教具準(zhǔn)備：

課件、實物展臺。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。

（課件出示1—3圖片）：各種動物在不同環(huán)境活動的場面。

（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動物。

導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然啊！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請了8位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

二、看圖、讀詞、識字

1．（課件出示4——11：各種動物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

看圖片，認(rèn)識動物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

2．（課件出示12：8種動物的詞語）

出示詞語，圖文對照，認(rèn)讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）小老師領(lǐng)讀。

（3）開火車認(rèn)讀。

導(dǎo)語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！

3．（課件出示13）：歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友

出示生字，識記生字“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”。

（1）認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（2）開火車讀、齊讀。

（3）正音，指導(dǎo)：“深、處”為翹舌音，“叢”為平舌音，讀“cóng”。

（4）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“貓”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。

還有用猜謎語的方法記住它們：“兩個人走獨木橋”就是“叢”。

2.指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“歌、深、九”（板書：歌、深、九）

（課件出示14）：歌、深、九的動畫筆順圖

（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。

（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。（師點撥：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右邊不是穴寶蓋，少了一點；“九”的第二筆是豎折彎鉤。）

（3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（4）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

三、朗讀課文

1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2.同桌互讀互聽。

3分小節(jié)展示朗讀。

4.評價。

5.課件出示（拍手歌）練讀。

（1）自由模仿練讀。

（2）男女分小節(jié)接力讀

（3）師生拍手加動作表演讀。

（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？

四、總結(jié)

是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護(hù)動物。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.看拼音寫漢字。

xiónɡm(xù)āoshēnchùpénɡyou

（）（）（）

2.抄寫本課會寫字。

教學(xué)反思:

本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個字，會寫10個字。重點學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個漢字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦課文。

3、懂得熱愛大自然，保護(hù)動物。

教學(xué)重點：

認(rèn)識13個字，會寫10個字。重點學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個漢字。

教學(xué)難點：

感悟“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事。”

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、課件出示動物圖片，欣賞。

2、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一些新的動物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢?。ò鍟n題，齊讀課題。）

二、整體感知

1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語。

2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。

三、讀認(rèn)生字

1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。

2、小組學(xué)習(xí)。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

課件出示生字、詞語。

世界孔雀錦雞

雄鷹飛翔大雁

叢林深處猛虎

百靈休息熊貓

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

4、以生字“界、錦”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分。給它們組詞。

5、找一找，說說每組畫線的字有什么相同之處。

孔雀大雁雄鷹

錦雞黃鸝天鵝

四、合作探究

課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)：

1、課文中提到了哪些動物？

2、課文是怎樣描寫這些動物的？

五、理解表達(dá)

1、課件出示：

你拍一，我拍一，

動物世界很神奇。

預(yù)設(shè)：找個詞語替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。

2、認(rèn)識動物。

（1）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？

你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。

“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰？

（2）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？

你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。結(jié)合圖片理解。

（3）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？

你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。想一想，大雁寫的什么字？

寫什么字？

（4）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？

你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。學(xué)習(xí)形聲字“猛”。

（5）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？

你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休?！安恍荨钡囊馑际遣煌Ｐ?。唱不休的意思是不停地歌唱。

（6）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？

你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。重點理解“嬉戲”。

3、課件出示：

你拍八，我拍八，大小動物都有家。

你拍九，我拍九，人和動物是朋友。

你拍十，我拍十，保護(hù)動物是

大事。

預(yù)設(shè)：

怎么做朋友？

4、比一比。

以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

六、學(xué)寫生字

1、課件出示“歌、叢、深……”等10個生字。

引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。

2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字。

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一筆是“丿”等。

（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。

4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個生字。

七、拓展延伸

1、你知道人和動物做朋友的故事嗎？你能寫個宣傳保護(hù)動物的標(biāo)語嗎？

2、你能仿照課文寫《拍手歌》嗎？內(nèi)容可以是關(guān)于保護(hù)植物、愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛學(xué)習(xí)……

八、鞏固練習(xí)

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《拍手歌》”，一起來闖關(guān)吧！

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案（二）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 借助形聲字規(guī)律、圖片認(rèn)識“灘、艘”等7個生字。抓住先外后內(nèi)再封口的書寫規(guī)則學(xué)會書寫“園”字。

2. 能正確、流利地課文，讀出節(jié)奏感，讀懂1、2節(jié)。

3. 初步學(xué)會正確使用數(shù)量詞，了解數(shù)量詞的表達(dá)作用。

教學(xué)重難點

重點：借助形聲字規(guī)律、圖片認(rèn)識“灘、艘”等7個生字。抓住先外后內(nèi)再封口的書寫規(guī)則學(xué)會書寫“園”字。

難點：初步學(xué)會正確使用數(shù)量詞，了解數(shù)量詞的表達(dá)作用。

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入

1. 今天有兩個小朋友來和我們一起學(xué)習(xí)，看，他們來了(播放錄音)，這位小姑娘名叫--元元，和她打打招呼。這位男生名叫？--軍軍，也跟他打聲招呼吧，猜一猜為什么軍軍的爸爸要給他取名叫“軍軍”呢？（出示軍人圖），看這個軍字多像一個帶著帽子站得筆直的軍人呀。讓我們再次用掌聲歡迎這兩個小朋友吧。

2.今天軍軍和元元要帶我們?nèi)ズ猛娴牡胤絽⒂^，還要帶我們?nèi)タ匆豢春芏嗑拔锬兀磕銈兿肴タ纯磫?？那就讓我們一起走進(jìn)《場景歌》。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)詞語，整體感知課文

1. 軍軍和元元要帶我們?nèi)ツ膬和婺兀啃∨笥褌冓s緊打開課文紙，讀讀場景歌，看看我們要去哪兒。

2. 旅行小火車要出發(fā)了？但是你們還沒買票呢，只有認(rèn)識詞語寶寶的小朋友才能得到車票哦。

3. 出示帶拼音的詞語：沙灘、一艘、軍艦、帆船、稻田、花園、一孔、翠竹、隊旗、銅號 。誰最能干當(dāng)小老師帶大家讀。重點認(rèn)讀：一艘、翠竹

4. 小火車需要小朋友給它加把勁呢，讀好一小節(jié)課文小火車就開得快一點。 學(xué)生輪流讀課文。

三、學(xué)習(xí)1、2節(jié)，學(xué)習(xí)生字，積累量詞。

（一）研讀第1節(jié)

1.嗚嗚，小火車到站了，軍軍說先帶我們?nèi)ズ＿呁嫱?，他問你們都看到了什么呀?2.填字游戲，認(rèn)識“鷗、灘、艦、帆”。 配圖出示“海ōu、沙tān、軍jiàn、fān船”出示打亂順序的帶序號的生字，讓學(xué)生猜填生字。說說是怎么猜出來的。

3.讀好“一片沙灘” 一只海鷗飛過一片沙灘，沙灘大嗎？從哪個字看出來？誰能讀出大的感覺？做動作讀一讀。 沙灘很大很大，我們可以說沙灘是--無邊無際。

4.讀好“一艘軍艦、一條帆船”

（1）學(xué)習(xí)“一艘軍艦” 我們走近一點去看看軍艦，軍艦長得怎么樣？（高大、威武）。軍艦是非常大的船，是專門的軍事用船，難怪它是--舟字旁的。這個詞兒中還有一個舟字旁的字（艘），所以這兩個字啊，都和船有關(guān)。怎么分清楚它們呢？ 小朋友們，你們知道嗎？我們國家不僅有威武的軍艦，還有更加宏偉的航空母艦?zāi)兀。ǔ鍪緢D片）全世界只有10個國家擁有航空母艦，我們的祖國多么了不起??！大聲讀：航空母艦

（2）學(xué)習(xí)“一條帆船” 軍艦是軍事用船，這里還有一條船叫？船帆在哪兒？誰來指一指？大家看，“帆”是用什么做的？難怪是“巾”字旁，這白白的就叫做--白帆，帆船是怎么開動的啊？是呀，要被風(fēng)吹著才能動，所以這個帆又叫--風(fēng)帆，你看，帆船要起航了，我們就叫--揚（帆）起航。 我們希望帆船順順利利的，開船的人一路平安，我們可以說--一（帆）風(fēng)順

（3）比較“一艘軍艦”和“一條帆船” 軍艦和帆船都是船呀，為什么一個用“艘”，一個用“條”呢？小朋友們看看圖片，誰能說出原因呢？ 哦，軍艦特別大，所以我們說“一艘軍艦”，帆船小小的，所以我們要用“一條帆船”，原來量詞是可以表示大小的呀，我們一起合作把大和小的感覺讀出來。 7.海邊的風(fēng)景可真好看，我們看到了什么？生輪流讀。

（二）研讀第2節(jié)

1.軍軍喜歡到海邊去玩，元元最喜歡去農(nóng)村玩，她現(xiàn)在帶我們來到農(nóng)村。

2.我們看到了什么？出示“魚塘”、“稻田”、“垂柳”、“花園”，讓我們把它們連起來說一遍，我們在農(nóng)村看到了（）、（）、（）和（）。你們都見過這些東西嗎？ 預(yù)設(shè)：

3.學(xué)習(xí)“一方魚塘”。

（1）誰見過魚塘？ （出示圖片）是呀，魚塘就是養(yǎng)魚的地方，魚塘在哪兒（學(xué)生上臺指一指）看，它是方方正正的，所以我們說“一方魚塘”，原來量詞還能表示形狀呢。那你們知道還有哪些東西是方方的嗎？積累“一方手帕”、“一方絲巾”。

4. 學(xué)習(xí)“一塊稻田”

（1）農(nóng)民伯伯正在播種呢?？磮D讀--綠油油的稻田、金燦燦的稻田，認(rèn)識“稻谷”，明白糧食來之不易。

（2）再讀“稻田”，“一塊稻田”。

5.學(xué)習(xí)“一行垂柳”。 小朋友們，稻田邊，還有一行垂柳呢？看，這樣是一行垂柳嗎？（出示一棵柳樹），哦，原來一行垂柳是一排柳樹，要很多棵呢，你看，排得整整齊齊的，多精神！量詞真有用啊，還能看出數(shù)量呢。請學(xué)生讀準(zhǔn)確。

6.看圖學(xué)習(xí)“一座花園”

7.現(xiàn)在的農(nóng)村可不是以前那么臟亂了，現(xiàn)在都是新農(nóng)村，可美麗了！ 誰能讀出這種美美的感覺。

三、回顧1、2節(jié)，鞏固量詞。

1.試著背誦1、2節(jié)。

2.小朋友們，還想玩嗎？聽，元元在說什么。（播放錄音） 四人小組看照片練習(xí)說量詞。

四、復(fù)現(xiàn)生字。

1、軍軍和元元希望大家能記住今天的場景歌，所以啊，他們把在海邊和農(nóng)村看到的景物寫在了一首小小的兒歌里面，請大家拿出兒歌紙，和你的同桌一起讀一讀吧。

2.讀兒歌 一片沙灘無邊際， 軍艦帆船在海邊。 一塊稻田綠油油，

3.指導(dǎo)寫好“園”字。

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部編版二年級上冊《拍手歌》語文教案

部編版二年級上冊《拍手歌》語文教案

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.會認(rèn)13個生字，會寫10個生字。

2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節(jié)奏感并背誦。

情感態(tài)度與價值觀

領(lǐng)悟動物與人相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。

［教學(xué)重點］

1.會認(rèn)、會寫生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦《拍手歌》。

［教學(xué)難點］

1.理解“天空雁群會寫字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

一、游戲?qū)?/p>

1.小朋友們，你們喜歡動物嗎？

我們來玩一個猜動物的游戲，好嗎？

請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是--孔雀。（誰來親切地叫叫它？）

再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶--熊貓。（一起來叫叫它吧）

2.你們想認(rèn)識更多的動物朋友嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是--《拍手歌》。認(rèn)真看老師寫課題。（板書：識字3拍手歌）

齊讀課題。

1.猜謎語。

頭戴花冠鳥中少，

身穿錦袍好夸耀，

尾巴似扇能收展，

尾羽開屏真俊俏。

打一動物：（ ）

二、初讀兒歌，整體感知

1.請小朋友們打開書本，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動物朋友。

2．你們讀得這么起勁，誰想讀給大家聽？請五個小朋友，每人讀兩小節(jié)。其他小朋友認(rèn)真聽，當(dāng)好小評委。

3.讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動物了嗎？

三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語

1.引出動物名稱，歸類識字。

（1）拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。

（2）歸類識字。

①課件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

②仔細(xì)觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍(lán)色的字（雞、鸝）各有什么共同點？

a.認(rèn)識“隹”：“隹”有四橫表示鳥的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。

b.認(rèn)識“鳥”：帶有這個偏旁，表示是鳥類。帶有鳥的字有“鷹、雞、鸝”。

2.學(xué)生自主識字。

你記住了哪幾個字，怎么記住的呢？

（1）錦：形近字記憶，“錦--棉”。

（2）靈：用猜謎的方法記住這個字：大火把山給燒倒了。

3.出示詞卡，給動物分類。

（1）第一類：鳥類。請小朋友們找出哪些動物屬于鳥類。

（2）第二類：獸類。請小朋友們找出哪些動物屬于獸類。

師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個詞來概括就是--飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個詞送給你們，你們把它積累下來。

1.請同學(xué)們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）

2.指名學(xué)生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。

3.同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。

4.師生合作讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀生字和詞語。

2.出示卡片，認(rèn)讀動物的名稱。

二、讀兒歌，學(xué)習(xí)保護(hù)動物

1.自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。

2.全班交流學(xué)習(xí)情況。

（1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學(xué)生交流）

出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴。

（2）理解“飛翔”的意思。

出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀看雄鷹飛翔的姿態(tài)。

（3）天空中的雁群為什么會寫字？會寫什么字？

（4）理解“唱不休”的意思。

播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。

（5）理解“嬉戲”的意思。

入情入境理解，讓學(xué)生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓在竹林里玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。

3.學(xué)習(xí)最后三節(jié)，老師總結(jié)。

各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八--（學(xué)生齊讀：大小動物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九--（學(xué)生齊讀：人和動物是朋友。）所以人們要保護(hù)動物。（學(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。）

三、生字復(fù)習(xí)（闖關(guān)游戲）

過渡：可愛的小動物們邀請我們來玩闖關(guān)游戲呢！

1.第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。

調(diào)皮的生字寶寶跑進(jìn)了兒歌里，你還認(rèn)識它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車火車開起來--

2.第二關(guān)：變一變。

看老師變魔術(shù)了，變！

雄鷹飛翔云彩間。雄鷹（在云彩間）飛翔。

（你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點的詞在句中的位置變了。）

竹林熊貓在嬉戲。熊貓( )嬉戲。

天空雁群會寫字。雁群( )寫字。

叢林深處有猛虎。猛虎( )深處。

誰來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。

總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩、竹林、天空、叢林都表示地點，地點就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。

3.第三關(guān)：寫一寫。

（1）出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，說說這幾個字應(yīng)該怎樣寫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點，如：歌、深、貓、朋等字結(jié)構(gòu)相同。

（3）教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。

（4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫。

（5）組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

4.總結(jié)：小朋友們真能干，一下子就闖過了三關(guān)，小動物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。

四、拓展延伸

課后與同學(xué)交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

《拍手歌》教學(xué)反思

本課以“保護(hù)動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會熱愛自然、保護(hù)動物的情感。在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識動物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

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部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設(shè)計，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設(shè)計

設(shè)計說明

本課通過兒歌向?qū)W生介紹了各種動物的名稱及其特征，生動形象地展示了新奇的動物世界。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中識字，同時了解動物的信息，明白動物與人類是朋友，樹立保護(hù)動物的重要意識。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）

課時安排

1課時

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)13個生字；會寫10個生字；掌握重點詞語和多音字“處”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；教育學(xué)生了解動物與人類是朋友，樹立保護(hù)動物的觀念。

學(xué)習(xí)重點

識字、寫字和學(xué)習(xí)動物的名稱和特征，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)動物的觀念。

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、動畫視頻，導(dǎo)入新課。（用時：5分鐘）

1.視頻引入，切入課文主題，

提問：你們認(rèn)識里面的哪些動物？

2.板書課題：拍手歌

認(rèn)真觀看視頻，說說自己認(rèn)識的動物名稱。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（用時：10分鐘）

1.出示自學(xué)要求：自讀課文，注意生字讀音。

2.學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫。

3.檢測生字情況。

（1）出示有拼音的詞語，指導(dǎo)認(rèn)讀。

（2）去掉拼音指名認(rèn)讀。

（3）單獨出示生字，交流認(rèn)識方法。

1.學(xué)生自由讀課文，認(rèn)生字。

2.認(rèn)讀生字、詞語，觀察老師范寫，寫準(zhǔn)生字詞。

3.交流對字形的識記方法。

1.給加點字選擇正確讀音，打“√”。

世界（jièji）

雄鷹（ynyn）

雁群（yànyàn）

叢林（chóncón）

三、細(xì)讀課文，整體感知。（用時：15分鐘）

1.細(xì)讀課文，以齊讀和輪流接力的方式朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文提到的動物名稱及其特點。

3.引導(dǎo)學(xué)生感悟最后兩節(jié)的內(nèi)容，展示課文主題。

1.學(xué)生練習(xí)朗讀，聽從老師指導(dǎo)。

2.按照老師的要求，找出課文中的動物名稱以及對應(yīng)特點。

2.課文提到的“動物世界”里面都有哪些動物呢？

__________________________________________________

四、拓展延伸。

（用時:10分鐘）

請學(xué)生說一說自己去動物園的經(jīng)歷，印象最深的動物是什么。

交流去動物園的經(jīng)歷，發(fā)表看法。

3.我會寫。

給我留下最深印象的動物是________，因為___________。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

本課的重點是識記生字詞，了解動物的名稱及其特征，讓學(xué)生知道動物與人類是朋友，保護(hù)動物就是保護(hù)人類的朋友，樹立保護(hù)動物的良好觀念。通過本課文的學(xué)習(xí)及拓展，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感。

《拍手歌》教學(xué)片段

拓展延伸，抒發(fā)情感（教學(xué)重點）

師：同學(xué)們，你們都去過動物園嗎？

生：去過！

師：那你們在動物園看到了哪些動物呢？又有什么好玩的經(jīng)歷呢？你們印象最深的動物是什么？請先想一想，我再找同學(xué)來說一說。

（思考2分鐘）

師：想好了嗎？有誰想和大家分享一下自己的經(jīng)歷和想法？

生1：我是和爸爸媽媽一起去的動物園，動物園里有很多動物，有獅子、大象、老虎、猴子……我們還觀看了動物表演，非常精彩。我最喜歡的是老虎，它是百獸之王，非常威風(fēng)也非常兇猛。

生2：我去過動物園很多次，我覺得動物園很有意思，動物的種類也很多，我很樂意和他們交朋友。我印象最深的是大熊貓，媽媽說大熊貓是我們國家的國寶，我們要好好保護(hù)它們。我覺得大熊貓很可愛，圓圓的身子，滾來滾去，我還買了大熊貓的玩偶。

師：兩位同學(xué)都分享了自己的經(jīng)歷，他們的經(jīng)歷都很有趣。動物是我們的朋友，我們要保護(hù)我們的朋友，不能做傷害它們的事情。在去動物園游玩的時候，大家要注意遵守園內(nèi)規(guī)則，尊重和愛護(hù)動物，你們能做到嗎？

生：能！

師：那動物也一定會喜歡你們的。

賞析：通過學(xué)生自述自己去動物園的經(jīng)歷，老師對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生抒發(fā)對動物的喜愛之情，從而告訴學(xué)生要尊重和愛護(hù)動物，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。