小學(xué)二年級(jí)音樂教案

二年級(jí) 兩位數(shù)減兩位數(shù) ,。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“二年級(jí) 兩位數(shù)減兩位數(shù) ,”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

兩位數(shù)減兩位數(shù)

——小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上）

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)安排了不退位減法、退位減法和被減數(shù)末尾有0的減法三部分內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生在探索兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算方法，理解退位減法的算理。

2．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，能有條理地思考、有序地表述計(jì)算過程，進(jìn)一步體會(huì)筆算減法規(guī)定從個(gè)位減起的合理性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，理解退位減法的算理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

師：今天我們?cè)诙嗝襟w教室上課，高興嗎？后面的聽課老師也很高興見到你們！我先給他們介紹一下咱班的情況！他們是二年級(jí)四班的學(xué)生。他們聰明、活潑，而且又都很要強(qiáng)。你瞧，他們坐得多直呀！誰(shuí)都不想輸給別人！

師：誰(shuí)能告訴后面的老師，咱班一共有多少人？

生：56人。

師：女生有多少人？

生：……（個(gè)別學(xué)生開始數(shù)人數(shù)）

師：為了能更準(zhǔn)確、快速的數(shù)出女生的人數(shù)，我們用跑火車報(bào)數(shù)的方法來數(shù)！

女生起立，跑火車報(bào)數(shù)。

師：女生有多少人？

生：女生有26人。

師：你現(xiàn)在能提出什么問題呢？

生：男生有多少人？

二、探索算法，建構(gòu)新知。

1．不退位減。

（投影出示：二（4）班有56人，女生有26人。男生有多少人？）

師：誰(shuí)能把這道題完整的讀一遍？

生讀題。

師：怎樣列式呢？

生：56-26=

師：這道題怎樣算？

生1：說口算方法。

生2：也可以用筆算。

①探索豎式寫法

師：筆算怎樣列豎式呢？

生：先寫56，再把26寫在它下面。

師：要注意什么？

生：相同數(shù)位要對(duì)齊！

教師板書豎式。

②嘗試計(jì)算

師：會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)拿出練習(xí)本完成這道題。

教師巡視學(xué)生完成的情況。教師小結(jié)并整理板書。

③總結(jié)算法

師：從哪位先算呢？怎樣寫得數(shù)？可以從十位算起嗎？為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書完豎式。并提醒學(xué)生不要忘記在橫式的后面寫得數(shù)。

④展示學(xué)生書寫的豎式，訂正格式，強(qiáng)調(diào)要書寫的飽滿、工整。

2．退位減。

師：前不久遇到了我教過的第一屆的學(xué)生，談到了你們。我和他說你們特別的聰明，他不信，于是就出了道題考你們。（投影出示：小明今年18歲，他媽媽今年42歲。媽媽比小明大多少歲？）

指名讀題。

師：這道題怎樣解答呢？（指名列橫式和豎式。）

師：這道題從哪位算起好呢？為什么？

生：應(yīng)該從個(gè)位算起，因?yàn)槭凰阃旰髠€(gè)位就不夠減了。

師：個(gè)位上2-8不夠減，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒試一試。

①動(dòng)手操作，探索算法。

教師引領(lǐng)學(xué)生擺小棒。學(xué)生得出結(jié)論：?jiǎn)胃牟粔?，要打開一個(gè)整捆的和單根的合起來再減。

②方法遷移，建構(gòu)新知。

師：那么在豎式上又該怎么辦呢？

生：從十位上借一個(gè)。

師：從十位上退下來的這一個(gè)，到個(gè)位上是多少呢？

生：是10。

師：那么，個(gè)位上現(xiàn)在是幾減幾呢？得多少？

生：12-8=4

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書。）

師：為了提醒我們十位上已經(jīng)被借走了一個(gè)，我們就做一個(gè)標(biāo)記：在十位上點(diǎn)一個(gè)“點(diǎn)”。這個(gè)“點(diǎn)”就叫做“退位點(diǎn)”。（學(xué)生齊讀“退位點(diǎn)”。）

師：現(xiàn)在十位上是幾減幾？

生：是3-2。

師：4上有點(diǎn)就是3。那么5上有點(diǎn)呢？7、9呢？請(qǐng)同學(xué)們記住“頭上有點(diǎn)，少一個(gè)”。

學(xué)生跟讀。教師和學(xué)生一起完成豎式。

3．小結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)的就是“筆算減法”。筆算減法可以分成兩類。一類是不退位減，另一類就是退位減。在筆算減法時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生得出筆算的方法）

①：相同數(shù)位對(duì)齊；

②：從個(gè)位算起；（不退位的也可以從十位算起）

③：個(gè)位不夠減從十位退1（或：向十位借1），個(gè)位加10再減。

三、鞏固練習(xí)，熟練算法。

1．被減數(shù)末尾有0、得數(shù)最高位有0的減法。

（投影出示：二（4）班女生有26人。男生有30人。）

師：你還能提出什么問題？

生1：男生比女生多多少人？

生2：女生比男生少多少人？

師：請(qǐng)同學(xué)們將這道題的算式寫在本子上。（指名到黑板上板演）

注意強(qiáng)調(diào)：被減數(shù)末尾有0時(shí)，按退位減法計(jì)算；得數(shù)最高位有0時(shí)，可以不寫。

2．書P19“做一做”中的1、2題。

編輯推薦

兩位數(shù)減兩位數(shù)教案

科目：數(shù)學(xué)第課執(zhí)教時(shí)間：2011年月日
課題兩位數(shù)減兩位數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生在實(shí)際情境中掌握豎式計(jì)算的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題及合作交流的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：減法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：減法的計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1．電腦演示：動(dòng)畫故事“小豬請(qǐng)客”
小豬“胖胖”在家開舞會(huì)，它要為小動(dòng)物們準(zhǔn)備豐盛的儀器。它來到“大張超高”選購(gòu)食品，它看見又香又甜的大蘋果有35個(gè)，買了23個(gè)，請(qǐng)你想想，柜臺(tái)上還剩幾個(gè)？
1．學(xué)生根據(jù)情境列出算式：35－23。
2．讓學(xué)生觀察35、23分別是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）導(dǎo)入課題：“兩位數(shù)減兩位數(shù)”（板書課題）。
3．學(xué)生歸納計(jì)算方法：筆算一般從個(gè)位算起。
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1．小組合作，探究42－28的計(jì)算
電腦情境淙：“小兔送貨員”的故事。
即：小兔送貨員為顧客送蘿卜28個(gè)，蔬菜店有4捆零2個(gè)蘿卜。想想，小兔送貨員從42個(gè)中取出28個(gè)，還剩多少個(gè)？
討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（從操作中去體會(huì)個(gè)位不夠減怎么辦？）
引導(dǎo)學(xué)生把擺的過程用算式表示出來。學(xué)生獨(dú)立試做：42－28
小組討論并交流多種方法。
◆30－28＝2
2＋12＝14
◆12－8＝4
30－20＝10
4＋10＝14
2．師生共同總結(jié)筆算方法
（1）當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？
（2）算十位的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
（3）討論：筆算兩位數(shù)減法要怎樣做呢？
總結(jié)：筆算兩位數(shù)減法，要怎么做呢？
3．比較
比一比，35－23和42－28這兩道題在計(jì)算有什么不同？
像42－28這樣，個(gè)位不夠減需要從十位退1，在個(gè)位上加十再減。（師在課題上添寫板書――退位減法）
4．（課件顯示）
筆算兩位數(shù)減法要注意：
相同數(shù)位對(duì)齊；
個(gè)位減起；
如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10再減。
三、聯(lián)系生活，拓展延伸
1．你能模仿例2自己寫一道這樣的算式嗎？
師：請(qǐng)你任意選擇一道題，做在本子上，看看自己能不能獨(dú)立完成。
師：誰(shuí)愿意把自己算的題目介紹給大家？（幾位同學(xué)把自己的算式在屏幕上，指名口述是怎樣算的？集體訂正）
2．做一做：練習(xí)三第7題
3．?dāng)?shù)學(xué)門診部（電腦顯示）
數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?/p>

4．游戲：螞蟻傳遞信息
38－18＝（）－8＝（）＋35＝（）－25＝
（）＋40＝（）－26＝（）
5．實(shí)踐活動(dòng)
回家調(diào)查一下爸爸奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看他們相差多少歲？修改意見：
備注

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫法．

2．初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法．

3．理解并掌握筆算減法的法則．

教學(xué)重點(diǎn)

正確進(jìn)行筆算退位減法計(jì)算．

教學(xué)難點(diǎn)

弄清筆算退位減法的算理．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備42根小棒、投影儀、投影片或多媒體計(jì)算機(jī)軟件、口算卡片，學(xué)生準(zhǔn)備42根小棒．

教學(xué)步驟

（－）鋪墊孕伏

1．指名回答

13－9＝17－8＝32－5＝

15一7＝14－6＝40一3＝

2．改錯(cuò)并說明理由

3．提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？

（二）探究新知

1．教學(xué)例3．

（l）出示例3。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不退位減法的豎式計(jì)算，想一想，42－28該怎樣列豎式呢？指名板演，并說明為什么這樣列豎式？（強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊．）

（2）理解算理。引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討論怎樣從42根小棒中減去28根？

引導(dǎo)學(xué)生明確：

①42根小棒中只有2根單根的，減去8不夠減，可以把4捆小棒中的任意一捆打開，從10根中拿出8根，把剩下的2根與原有的2根放在一起，共剩下4根單根，從整捆的小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以42減28等于14．

②打開一個(gè)整捆的，成為10根單根的，把原有的2根和10根合在一起，從中拿出8根，再拿出2個(gè)整捆的，還剩下1捆零4根，所以，42減28等于14．

③先把42分成4捆和2根，2減8不夠減，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打開，成為10根單根的，10加原有的2是12從12中去掉8根，還剩4根，然后從剩下的3捆小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以42減28等于14．

（3）豎式的寫法．

教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個(gè)十變成了10個(gè)一，在豎式中就是從十位里借出了1個(gè)十變成了個(gè)位上的10個(gè)一，借過來的10個(gè)一要和個(gè)位上原有的數(shù)加在一起算，為了不忘記從十位上退了1，堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，要在被減數(shù)十位的上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)．

（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第83頁(yè)例3，填上得數(shù)．

2．反饋練習(xí)．

完成教科書第83頁(yè)“做一做”．

想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個(gè)位要算十幾減幾？

引導(dǎo)學(xué)生得出：從十位上退1后，個(gè)位要算15減7．

讓學(xué)生用豎式計(jì)算，然后訂正得數(shù)．

3．教學(xué)例4．

（1）出示例4，讓學(xué)生列出豎式．

（2）想一想：從十位退1后，個(gè)位要算幾減幾？

引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位要算10減3得7

（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第84頁(yè)例4，填空．

4．反饋練習(xí)：完成教科書第84頁(yè)“做一做”．

先讓學(xué)生自己說一說從十位退1后，個(gè)位要算見減幾？然后計(jì)算．

5．總結(jié)法則．

討論：筆算減法應(yīng)注意哪些問題？

教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面想：

（l）寫豎式要注意什么？

（2）計(jì)算時(shí)應(yīng)從哪一位減起？

（3）遇到被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？

（三）全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，計(jì)算時(shí)要注意：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減從十位退1，在個(gè)位上加10再減．

隨堂練習(xí)

1．判斷是不是退位減法．

2．練習(xí)十九第4題

先讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，說說錯(cuò)在哪里，然后再把錯(cuò)的改正過來．

師：我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么？

提醒學(xué)生注意：

（l）從十位上退1后，個(gè)位上是十幾減幾，要細(xì)心算對(duì)．

（2）從十位上退1后，不要忘記在十位上減去1．

布置作業(yè)

1．54－27＝66－49＝35－18＝

43－37＝72－9＝87－38＝

2．被減數(shù)是53，減數(shù)是37，差是多少？

板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

例342－28＝14例470－63＝7

筆算兩位數(shù)減去，要記住三條：

1．相同數(shù)位對(duì)齊；

2．從個(gè)位減起；

3．個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位上加10再減．

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說一說自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們?cè)瓉碚莆盏挠?jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適。

板書課題。

二、教學(xué)例1

出示第44頁(yè)的情景圖。

從圖中知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中知道班上男生有23人，女生有22人。

要求一共有多少個(gè)同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？

教師：為什么要加法計(jì)算？

怎樣計(jì)算23+22呢？

學(xué)生計(jì)數(shù)器計(jì)算，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報(bào)。

你們覺得在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)時(shí)強(qiáng)調(diào)的相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加這個(gè)計(jì)算方法在這里適嗎？

讓學(xué)生感受到是適的。

我們知道在計(jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則鈥溝嗤簧系氖云搿ｂ€?教師板書鈥溝嗤簧系氖云脞€潯?/p>

除了在計(jì)數(shù)器上算，我們還可以口算的方法，誰(shuí)能說一說口算23+22應(yīng)該怎樣算？

指導(dǎo)學(xué)生說出口算23+22時(shí)，要先算20+20=40，再算3+2=5，最后把40和5加起來得45，所以23+22=45。

教師

請(qǐng)同學(xué)們豎式計(jì)算37+21。 43+42

學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師來回巡視，做必要的指導(dǎo)。

然后抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)展出，全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊，結(jié)果是否加正確了。

也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行檢查。

三、鞏固練習(xí)

1、 出示第45頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。

教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么？

2、46頁(yè)第二題。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道了些1什么？計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時(shí)要注意些什么？

五、課堂作業(yè)

第46--47頁(yè)練習(xí)九第1，2，3題。 我的教學(xué)思路

兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法是在一年級(jí)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。雖然基礎(chǔ)扎實(shí)，我總覺得這部分內(nèi)容沒有問題，但是在學(xué)生做題過程中還是發(fā)現(xiàn)一些問題。如在講43-31時(shí)，我先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，做在本上。結(jié)果學(xué)生出現(xiàn)了很多問題，比我想象中的要差。由于剛學(xué)完兩位數(shù)加兩位數(shù)，所以學(xué)生在做減法時(shí)，也加起來了，我分析：一方面是受加法的影響，有一定的思維定勢(shì)所造成的，另一方面學(xué)生對(duì)減法的意義理解的不透徹，不能分析得數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系，加起來的話，得數(shù)肯定超過了總數(shù)，顯然不對(duì)，所以關(guān)鍵還是從意義上加以理解，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)方法，不能簡(jiǎn)單的歸結(jié)為學(xué)生不認(rèn)真、馬虎，為什么總把減法算成加法，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生還出現(xiàn)同樣的問題，這時(shí)我們就應(yīng)該深思，琢磨問題到底在哪里，找出解決的辦法。

學(xué)生出現(xiàn)問題后，我就認(rèn)真反思，怎么樣學(xué)生的錯(cuò)誤就能降到最低。為了讓學(xué)生更好的理解減法的意義，在學(xué)生嘗試練習(xí)后，讓學(xué)生撥算珠，通過撥的過程，讓學(xué)生明白鈥?1鈥澥譴幼蓯€?3鈥澙錈嬡サ艫模允Ｏ碌氖隙ū肉€?3鈥澬Ａ硪環(huán)矯胬斫饉憷?，怎么减。可覄蛎学生它h鱟約旱姆椒?，提倡算法多样化，枕?yè)霰冉霞蟣愕乃惴?。算法多样化是问田傪q霾唄遠(yuǎn)嘌囊恢種匾枷耄橋嘌蔥亂饈兜幕＞圖撲憬萄Ф?，提倡并鼓励算法多样化，矄军兝正了鈥溂撲惴椒ǖヒ?，过又k⒅丶撲慵寄茆€澋慕萄Х椒?，主要蕵屇励了学生进行隔櫾化惦y?。并充分调动学生已有的紦溷经验，让他们冀{ヌ驕俊⒎⑾幀⒋叢觳煌乃惴ā?/p>

通過本節(jié)課的教學(xué)，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因?yàn)檫@種動(dòng)態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對(duì)一時(shí)的鈥湸叢旆⒚鞒曬€澔姑揮新砩獻(xiàn)?，但灾q夤討醒嘉姆⒄?，共同促进学习氛围的芯晜悖对学生今后的发展，端E嵊幸庀氬壞降氖棧癜傘?/p>

本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種計(jì)算方法，目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生鈥湺嘀盅∮?，择优而用鈥澋目蒲а芯刻?。同输^毖約捍叢斕乃惴ū豢隙ㄊ?，他们幼小的心灵所么_⒊齙淖暈壹壑?、学习信心、主动挑战茵}兜炔灰彩強(qiáng)翁媒萄У某曬λ諑穡課胰銜廡┎攀翹岢惴ǘ嘌酥兩萄Ц母锏惱孚小?/p>

雖然不退位減法可以從十位減起，也可以從個(gè)位開始計(jì)算，但是我上課主要滲透一般從個(gè)位計(jì)算要方便，是為了和退位減法的計(jì)算順序相統(tǒng)一，為后面教學(xué)退位減法做鋪墊。

在教學(xué)兩位數(shù)與兩位數(shù)不退位減法時(shí)，我要求學(xué)生多說算理，在理解了算理的基礎(chǔ)上再進(jìn)行練習(xí)，提高做題效率，關(guān)鍵是讓學(xué)生明白為什么這樣計(jì)算的道理。

學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才不會(huì)覺得數(shù)學(xué)枯燥無味，才會(huì)學(xué)的輕松，學(xué)的牢固。

二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）》學(xué)案

二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）》學(xué)案

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）
教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁(yè)例2、例3及相應(yīng)的“做一做”、練習(xí)三第6題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1）使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
（2）通過看一看、擺一擺、想一想、說一說等合作探究式的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。
過程與方法
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。
教法與學(xué)法
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、教材第17頁(yè)的情境圖、小棒。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣
（1）多媒體出示教材第17頁(yè)情境圖，你能提出什么問題？
（2）美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌是我們上節(jié)課學(xué)過的問題，誰(shuí)能回憶一下兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算法則？
（3）51－36＝？
二、探索新知
（1）學(xué)習(xí)例2.
①動(dòng)手?jǐn)[小棒，合作探究。
思考：為什么要拆開一捆呢？
②多媒體演示擺小棒過程，老師跟隨畫面講解。
（2）結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。
（3）交流匯報(bào)。
①個(gè)位上的“1”減“6”不夠減，怎么辦？
②十位上算法：十位上被個(gè)位借1之后還剩下幾？
③多媒體課件再現(xiàn)。
（4）學(xué)習(xí)例3.
三、積累運(yùn)用
（1）完成教材第19頁(yè)“做一做”
（2）完成練習(xí)三第6題。
四、總結(jié)提升
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減？
板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
51－36＝15
411411
515151
－36－36－36
515

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

課題：不退位減

教學(xué)目的

1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的筆算．

2．培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．70－3042－2079－6

85－4067－3165－3

65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫？

2．想一想筆算加法時(shí)都應(yīng)注意些什么？

二、觀察思考，探究新知

1．教學(xué)例1．

65—3＝_______________

教師說明也可以寫成豎式進(jìn)行筆算．

（1）出示圖示，使學(xué)生明確：

十位上6個(gè)○表示6個(gè)十；個(gè)位上5個(gè)○表示5個(gè)一，讀作65．

（2）說明：要從65里減3

啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？

引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個(gè)一．應(yīng)該從65里個(gè)位上“5個(gè)一里去掉3個(gè)一．”

教師同時(shí)在個(gè)位○中劃去3個(gè)．

（3）說明：筆算豎式怎樣寫呢？

要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65，在65的個(gè)位數(shù)5的下面寫上3，也就是3要對(duì)著65的個(gè)位數(shù)5．

寫上減號(hào)和橫線．就是數(shù)位對(duì)齊，與筆算加法的道理一樣．

（4）學(xué)生獨(dú)立在書上填寫．提醒學(xué)生，在橫式等號(hào)后面也要寫上得數(shù)．

2．教學(xué)例2．

（1）比較例2和例1有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

（2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？

（3）學(xué)生試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)．

提問：你在寫豎式時(shí)，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對(duì)齊．）

（4）學(xué)生對(duì)照數(shù)位圓片圖，進(jìn)行嘗試計(jì)算．

（5）集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說一說計(jì)算時(shí)的思維過程．

3．小結(jié)計(jì)算方法．

說說筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？

三、加深理解，形成技能

填空：

69－27＝99－8＝70－40＝

對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)．

四、全課小結(jié)，完善新知．

引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起．還要注意，計(jì)算時(shí)要仔細(xì)，得數(shù)要寫在模式等號(hào)后．

板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

例165－3＝62例265－23＝42

探究活動(dòng)

小貓釣魚

游戲目的

鞏固百以內(nèi)的加減法．

游戲材料

用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚桿、線、魚鉤．

游戲程序

1．用課桌圍成一個(gè)長(zhǎng)方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上．

2．每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個(gè)寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面．

3．用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚．

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

教學(xué)建議

教材分析

這部分內(nèi)容主要教學(xué)口算加減法，包括兩位數(shù)加減法，整百、整千數(shù)加減法，幾百幾十加減法（不進(jìn)位、不退位）、幾百幾十加減法（進(jìn)位、退位）等，是繼第二冊(cè)“100以內(nèi)口算加減法”之后的又一階段性教學(xué)內(nèi)容．

學(xué)生學(xué)習(xí)筆算要理解算理，需要有一定的口算基礎(chǔ)，特別需要有整十、整百、整千的口算作基礎(chǔ)．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)．教學(xué)難點(diǎn)在于進(jìn)位加法和退位減法．

口算的方法可以有很多種，但是教材并不限于教給學(xué)生一般的口算方法．教材在每道例題下面都安排了“你還能想出別的算法嗎？”這樣的思考問題，提示學(xué)生靈活地思考其他方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生類推能力．

教法建議

教學(xué)時(shí)以舊引新，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法以及數(shù)的組成．

教學(xué)口算方法時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中介紹的口算方法，還要鼓勵(lì)學(xué)生多角度去思考其他方法．對(duì)于學(xué)生說出的其他口算方法，只要正確、合理，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)，不要強(qiáng)求一致．讓學(xué)生選擇自己喜歡或習(xí)慣的方法來算，給學(xué)生留出思維空間．

教學(xué)時(shí)要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生說自己的口算思路，說明口算步驟，計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生說出每組題的相同地方和不同地方．

這部分內(nèi)容比較容易掌握，但由于數(shù)目大了，算得又對(duì)又快不是很容易．因此設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)首先要求口算正確，以后逐步要求．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

課題：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立的思考的精神．

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的方法．

教具、學(xué)具

口算卡片、電腦課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知．

1．用兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)．

26＋3048＋2049－2056＋328－9

2．連加、連減．

52＋30＋757－30－5

55＋30＋675－40－8

72＋10＋786－20－7

3．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

二、學(xué)習(xí)新知．

（一）教師談話

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的習(xí)題，我們已經(jīng)學(xué)過筆算的方法，今天，們要學(xué)習(xí)口算，比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快．

（二）學(xué)習(xí)例1．

1．出示例164＋25

教師提問：不用豎式計(jì)算誰(shuí)能很快算出結(jié)果？學(xué)生討論后紛紛發(fā)表自己的見解．

2．演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載

方法一．

把64分成6和4，把35分成30和5，然后兩位數(shù)加兩位數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，得數(shù)是89．

方法二．

把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．

方法三．

把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．

方法四．

把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．

3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)．

上面幾種算法都是正確的．哪種算法最適合自己就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是記住先進(jìn)行計(jì)算的結(jié)果，再進(jìn)行第二步計(jì)算．

4．練一練

先獨(dú)立寫出結(jié)果，再在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法．

28＋3734＋3236＋4237＋25

32＋4654＋3845＋1915＋65

完成上面練習(xí)后重點(diǎn)交流28＋37的算法．

28＋37＝65把28假設(shè)成30加上37
（30＋37－2＝65）后再把多加的2減去．

（三）學(xué)習(xí)例2

1．出示例258－26＝72－49＝

第一題分小組后交流算的方法，重點(diǎn)研究第二題72－49的計(jì)算方法．

（1）學(xué)生嘗試做．

（2）學(xué)生匯報(bào)解題的方法．

繼續(xù)演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載

A．72－49＝23B．72－49＝23

想：72－40＝32想：72－50＝22

32－9＝2322＋1＝23

C．72－49＝23D．72－49＝23

想：72－9＝63想：12－9＝3

63－40＝2320＋3＝23

2．觀察對(duì)比58－26和72－49兩題有什么不同？（訂正：58－26是不退位減法，72－49是退位減法．）

3．練一練．

36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝

36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝

三、鞏固練習(xí)．

1．基本練習(xí)．

（1）口算．（全班學(xué)生動(dòng)筆做，訂正后，說一說每組兩題有什么關(guān)系？）

15＋30＋425＋40＋839－20－6

15＋3425＋4839－26

（2）卡片練習(xí)

24＋1537＋2683＋17

24＋4244＋3972＋36

24－1247－2950－37

86－4485－37100－33

54＋2831－1856－37

74－1676＋2335＋24

3．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再說一說是怎樣算的．

4．計(jì)算下面各題．

（1）一個(gè)加數(shù)是36，另一個(gè)加數(shù)是24，和是多少？

（2）被減數(shù)是57，減數(shù)是38，差是多少？

5．下面各題要在兩分鐘內(nèi)完成．

35＋2462＋1872－25

75－2835＋4028＋54

64＋3072＋1581－37

72－1872－1527＋15

四、全課小結(jié)．

在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，方法是多種多樣的，只要自己認(rèn)為好的就是最佳的計(jì)算方法．計(jì)算時(shí)要細(xì)心認(rèn)真．

五、布置課外作業(yè)．

1．口算下面各題．

34＋1527－2071－4564－15

26＋1781－6083－1975－25

38－1939－2024－1731－15

2．上面或下的紙條每移動(dòng)一格，口算出上下兩個(gè)數(shù)的和、差各是多少．

3．供學(xué)有余力的學(xué)生完成．（擴(kuò)展題）

（）＋34＝70400－（）＝320

（）＋53＝8687－（）＝50

（）＋72＝9063－（）＝17

板書設(shè)計(jì)

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

例164＋25＝89例272－49＝23

A想：60＋20＝80A想：72－40＝32

4＋5＝932－9＝23

80＋9＝89

B想：64＋20＝84B想：72－9＝63

84＋5＝8963－40＝23

28＋37＝6558－26＝32

想：28＋7＝35想：58－20＝38

35＋30＝6538－6＝32

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P１１---P1２例３

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示第8頁(yè)主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。獨(dú)立思考，小組討論交流。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。

４、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

１、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。

２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說說計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

兩位數(shù)加減兩位數(shù)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

兩位數(shù)加減兩位數(shù)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：61-62頁(yè)例1，2，課堂活動(dòng)1
教學(xué)目的：1、理解進(jìn)位加法的算理，并會(huì)用豎式計(jì)算
2、過引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算，知道同一個(gè)問題可以用比同的方法解決。培養(yǎng)思維的靈活性。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解算理，掌握方法。
教具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器，掛圖
教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
學(xué)校為了小朋友的健康，每年都要組織體檢，今年又要體檢了，保健老師條查各班人數(shù)，現(xiàn)在，來到了六二班教室。他了解到了什麼？（男生23人，女生25）
問：一共有多少人？怎樣列式？（23+25）
二、探索新知
1、教學(xué)例1
（1）獨(dú)立思考計(jì)算23+25
（2）小組交流
（3）全班交流
23+20=4343+5=48
25+20=4545+3=48
23+10+10+5=48……
2、除了以上方法，還有一種方法，想知道嗎？
師：用豎式計(jì)算。板書：23
+25
————
48
說明：3和5對(duì)齊就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，2和2對(duì)齊就是十位和十位對(duì)齊，既相同數(shù)位對(duì)齊。
3、豎式上怎麼加呢？討論。
先算個(gè)位，再算十位。
4、教學(xué)例2
再給醫(yī)生準(zhǔn)備茶杯時(shí)，出現(xiàn)了這種情況（出示例2圖）你能幫忙算算還差多少嗎？
91）學(xué)生列式
（2）動(dòng)手操作小棒，理解算理。
（3）小組交流后全班交流。
（4）學(xué)生看書，你的方法和誰(shuí)的一樣？
三、我們今天學(xué)了什麼？
四、練習(xí)，63頁(yè)1題
課后記：

第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：62頁(yè)例3，課堂活動(dòng)2，練習(xí)七1——3
教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握不進(jìn)位加減法的算理，掌握豎式書寫格式。
2、能感悟多種算法，掌握口算筆算方法。
3、熟練計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)
35+2379-64
學(xué)生獨(dú)立算，并說過程。
二、教學(xué)例3
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
37+2143+4278-3397-26
學(xué)生完成后小組交流。
2、用豎式計(jì)算
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，抽生板演。
強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對(duì)齊
三、改錯(cuò)
1、64頁(yè)3題
2、游戲；開鎖，64頁(yè)2題
3、64頁(yè)1題
4、口算游戲
課后記：

第三課時(shí)
練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)七4——7
練習(xí)目的：1、進(jìn)一步掌握口算兩位熟加減兩位數(shù)的方法。
2、正確書寫格式。
3、根據(jù)實(shí)際提出問題，并能解決問題。
4、提高計(jì)算能力。
教學(xué)過程：一、基訓(xùn)
1、開火車（卡片）
2、看圖計(jì)算，書65頁(yè)4題
問：怎樣寫算式？
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、送小動(dòng)物回家，65頁(yè)5題
2、買玩具，66頁(yè)6題
（1）小組討論提問，并寫出相應(yīng)的算是。
（2）全班交流
（3）你還可以提什麼問？
3、乘車，66頁(yè)7題
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，全班交流。
4、思考題
66+○=96○=？
□-○=36□=？
啟發(fā)：66差多少和96一樣大？
課后記：

整理和復(fù)習(xí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：67——68頁(yè)1，2，3，
教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、使學(xué)生能熟練計(jì)算100以內(nèi)的不進(jìn)位（不退位）加減法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷整理知識(shí)的過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算，提高計(jì)算能力。
教學(xué)過程：一、談話引入
我們學(xué)習(xí)了第四單元的知識(shí)，今天我們進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
1、把67頁(yè)1題制成卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的算式找到自己的家。
2、學(xué)生觀察卡片上算式的特點(diǎn)，把卡片分類。
3、師畫三間房子，分別標(biāo)注，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加間整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，兩位數(shù)加間兩位數(shù)

4、師：任選房間的一道題，說說怎樣算？
5、、組織學(xué)生對(duì)每種算式進(jìn)行匯報(bào)。
6、要求學(xué)生把第三間房子的第一個(gè)算式用豎式算。
7、總結(jié)歸納：這些加減法，小朋友可以用自己喜歡的方法計(jì)算，但不管用什麼方法，都把十位的相加減，個(gè)位的相加減。
8、對(duì)比練習(xí)
25+358-6
25+3058-20
25+3358-26
學(xué)生獨(dú)立完成，說說每組算式有什麼不同？計(jì)算時(shí)注意什麼？
9、67頁(yè)2題小袋鼠找媽媽，學(xué)生獨(dú)立完成。
10、奪紅旗，68頁(yè)3題
記時(shí)練習(xí)
課后記：

第二課時(shí)
練習(xí)內(nèi)容：68——69頁(yè)4——6題
練習(xí)目的：1、熟練掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減見一位數(shù)，兩位數(shù)加間兩位數(shù)的方法。
2、熟練計(jì)算。
3、聯(lián)系實(shí)際，提出問題并解答。
練習(xí)過程：一、對(duì)比練習(xí)
1、36+379-8
36+4079-50
36+4279-67
他們的計(jì)算方法有什麼不同？
3、計(jì)算69頁(yè)5題
學(xué)生獨(dú)立做，學(xué)生板演。
4、填出被蟲子咬掉的數(shù)
2○4○
+○5-○○
——————————
7610
二、提出問題，解決問題。
1、68頁(yè)4題
學(xué)生看圖，根據(jù)兩位小朋友的話，你可以提什麼問題？
2、69頁(yè)6題
你會(huì)提什麼問題？
觀察：一本書，小紅看了24頁(yè)，小名看了35頁(yè)
（1）小名比小紅多看了幾頁(yè)？
（2）小紅比小名少看幾頁(yè)？
再根據(jù)小說32本，連環(huán)畫44本，畫報(bào)21本，你會(huì)提什麼問題？
課后記：

二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)》導(dǎo)學(xué)案

二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化。
3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。
教學(xué)步驟：
一、新課導(dǎo)入
1、口算。
26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=
67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=
2、談一談你是怎樣算的。
35-20=35-2=36-8=
二、探究新知
1、獲取信息，理解題意。談話：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？
（專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元）
提問：我們需要解決的問題是什么？
（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？
（2）專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？
2、嘗試解決，探究算法。
（1）兩位數(shù)的不退位減。
師：我們先來解決第一個(gè)問題，這個(gè)問題該怎么列式呢？
生：用減法計(jì)算，列式65-34.
師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？
學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。
生1：先算65-50=15，再算15-4=11。
生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。
師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。
（2）兩位數(shù)的退位減。
師：怎么解決第二個(gè)問題呢？
生：列式65-48.
師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少,并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（）：先算65-（）=（）再算（）○（）=（）
生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8?？梢韵人?5-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。
（3）比較算式。
師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。
不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)二”第6題。
以開火車的方式完成計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。
2、完成“練習(xí)二”第7題。
（1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。
（2）指名回答，集體訂正。
3、接力賽。
老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。
教學(xué)反思：
在算減法的時(shí)候，有的同學(xué)根據(jù)加法的方法能夠做到舉一返三，并且在同學(xué)中得到了推廣，使計(jì)算速度有所提高。

二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）》學(xué)案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）》學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）》學(xué)案

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁(yè)例1及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)三第1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1）充分利用情境圖上提供的素材激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情，真切地感受到我們祖國(guó)的偉大。
（2）理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法。能正確地進(jìn)行計(jì)算。
通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解和掌握不退位減法的計(jì)算方法和算理。
教法與學(xué)法：
教法：演示法。
學(xué)法：小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
多媒體播放北京2008年奧運(yùn)會(huì)影像資料，以及頒獎(jiǎng)歡慶場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生熱情，然后出示第17頁(yè)情境圖。
中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌？美國(guó)比俄羅斯多幾枚金牌？……
今天我們就來學(xué)習(xí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）。（板書課題）二、探究新知
（1）教學(xué)例1：36－23＝
①小組討論，說一說你是怎樣算的。
②匯報(bào)交流。
③歸納算法
Ａ各小組代表上臺(tái)板演。
Ｂ教師在計(jì)數(shù)器上演示。
Ｃ列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？
（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起）
（2）反饋練習(xí)。
教材第18頁(yè)“做一做”第1題。
獨(dú)立完成后，指定2名學(xué)生交流計(jì)算過程和結(jié)果。
二、積累運(yùn)用
（1）集體完成練習(xí)三第1題。
（2）合作完成練習(xí)三第2題。
（3）完成練習(xí)三第3題。
四、總結(jié)提升
用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。
板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
36－23＝13
363636
－23→－23→－23

313

《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案

《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、過程與方法：使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過程和計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣；發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)感，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減法的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)算法多樣性。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算：25+8=36+5=63+7=35—8=85—9=
40÷5=6×7=16÷4=7×6=18÷6=
二、探究新知
師：2012年世博會(huì)在上海市舉行，上海的一所小學(xué)組織同學(xué)們?nèi)⒂^世博會(huì)了，我們?nèi)タ纯此麄兂霭l(fā)的場(chǎng)景吧。（課件出示）
師：在這個(gè)場(chǎng)景中，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息呢？
預(yù)設(shè)——生1：有六個(gè)年級(jí)去參加，每個(gè)年級(jí)都有兩個(gè)班；
生2：一年級(jí)每個(gè)班的人數(shù)分別是：1班35人,2班34人。
生2：二年級(jí)每個(gè)班的人數(shù)分別是：1班39人,2班44人。
生3：三年級(jí)每個(gè)班的人數(shù)分別是：1班33人,2班36人。
……
師：那你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？
1.提出問題
預(yù)設(shè)——生1：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?/p>

生2：二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?/p>

生3：三年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保浚▽W(xué)生提出問題，教師加以引導(dǎo)，提醒學(xué)生注意敘述的完整性。同時(shí)教師利用課件顯示出學(xué)生提出的不同數(shù)學(xué)問題。）

師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多數(shù)學(xué)問題，那我們就先來解決其中的一個(gè)問題吧

2.動(dòng)手操作，分享展示
（1）呈現(xiàn)問題：教科書P11例1的第（1）題：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?/p>

①分析解答：我們已知什么？要求什么？怎么列式？

預(yù)設(shè)——生1：我們已知一年級(jí)1班:35人，2班有34人。

生2：題目要求我們求出一年級(jí)兩個(gè)班一共有多少人，就是買多少?gòu)埰薄?/p>

生3：列式是35＋34

②獨(dú)立計(jì)算：你能想出多少種不同方法？想一想。

學(xué)生嘗試獨(dú)立口算，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。

③小組內(nèi)討論讓學(xué)生交流自己探索的成果（計(jì)算方法）。

④展示匯報(bào)：指名小組代表回答，引導(dǎo)學(xué)生完整表述出算法，學(xué)生可能有以下方法計(jì)算：

方法一，先算35＋30=65，再算65＋4=69；

方法二，先算35＋4=39，再算39＋30=69；

方法三：先算30＋30=60，再算5＋4=9，最后算60+9=69；

學(xué)生在匯報(bào)方法時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，教師可以簡(jiǎn)單加以概括或提煉。如：方法一，先加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)；方法二，先加一位數(shù)，再加整十?dāng)?shù)；方法三，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，再把結(jié)果想加?？赡苡行┩瑢W(xué)還會(huì)說出其他的算法，只要是合理、正確的，教師都應(yīng)給予肯定。

3.比較反思：
（1）師：同學(xué)們真厲害，想出來這么多的口算方法。那么，這么多口算方法之中，每種方法都各有特點(diǎn)，你覺得哪種方法更適合你自己呢你更喜歡哪種方法呢？

（2）如果再讓你口算一題，你會(huì)采用什么方法來口算？

4．重點(diǎn)呈現(xiàn)：
（1）我們來看看書上向我們介紹了哪種方法？是第一種方法。

（2）教師引領(lǐng)板演前第一種口算方法計(jì)算過程的思路圖，再利用課件展示第二種和第二種計(jì)算方法計(jì)算過程的思路圖。

（3）探究：為什么要把35分成30和5兩個(gè)數(shù)來分別加呢？（降低口算難度，同時(shí)利用轉(zhuǎn)化和遷移的數(shù)學(xué)思想，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化了。）

5.總結(jié)課題：
師：像34+35這樣的題目有這么多的口算方法，今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)

6再度探究，建構(gòu)方法
(1)解決問題2：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?/p>

自主探究：學(xué)生獨(dú)立解答，并用自己喜歡的口算方法計(jì)算出結(jié)果，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。

交流匯報(bào)：讓學(xué)生說出自己的口算方法。

展示匯報(bào)：指名小組代表回答，引導(dǎo)學(xué)生完整表述出算法，學(xué)生可能有以下方法計(jì)算：

方法一，先算39＋40=79，再算79＋4=83；

方法二，先算39＋4=43，再算43＋40=83；

方法三：先算30＋40=70，再算9＋4=13，最后算70+13=83；

（學(xué)生匯報(bào)方法的同時(shí)，教師選擇先加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)的方法板書，并畫出計(jì)算過程的思路圖。）

(2）．觀察比較：

本題與上一題有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

生：本題是有進(jìn)位的減法，上一題不用進(jìn)位。

比較相同點(diǎn)：都是利用轉(zhuǎn)化與遷移的數(shù)學(xué)思想方法，將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。

(3)．反思小結(jié)：同桌議一議：經(jīng)過這兩次嘗試，你最喜歡哪種口算方法呢？你覺得哪種方法更適合你自己？哪種方法更合理？

全班交流。

4．.減法同上：創(chuàng)設(shè)情境；探究算法
65-54=1165-48=17
（1）課件再次呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的其他數(shù)學(xué)問題，師：你能從剛才我們提出這些問題中。選擇一個(gè)來解決嗎？
（2）學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）反饋：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果與算法，其他學(xué)生匯報(bào)自己的對(duì)錯(cuò)情況。對(duì)于出錯(cuò)的學(xué)生，師生共同幫助其分析原因。
三.知識(shí)應(yīng)用：
1.做一做。
2.先說一說，再計(jì)算。
3.填一填。
4.小馬過河。
5.解決問題。
四.布置作業(yè)。
作業(yè)：（1）、第12頁(yè)練習(xí)二，第2～4題。
（2）、第13頁(yè)練習(xí)二，第6～8題。
教學(xué)反思：本節(jié)課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,充分有效地活用教材,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)目標(biāo)明確,較好的體現(xiàn)了新課程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)過程中注重面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)了教師是組織者,引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這種以人為本的教學(xué)思想。注重為學(xué)生營(yíng)造和諧充滿活力的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重?cái)?shù)學(xué)從生活中來。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于這些內(nèi)容聯(lián)系緊密,學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較有興趣。在學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)。