小學(xué)衛(wèi)生與健康教案
發(fā)表時(shí)間：2020-09-23《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教案。
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教案》，希望能為您提供更多的參考。
《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
（1）通過實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。
（2）了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。
（3）了解生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)的現(xiàn)象。
2、過程和方法
（1）通過實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識(shí)流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。
（2）通過學(xué)習(xí)飛機(jī)的升力，體驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
（1）初步領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛、親近感。
（2）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和討論交流的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過探究得到氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用流速與壓強(qiáng)的關(guān)系分析生活中的實(shí)際問題。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
演示用魔力橡膠管“魔管吸物”的實(shí)驗(yàn)，快速甩轉(zhuǎn)橡膠管，將瓶中的紙片灑向?qū)W生。
提出問題：魔力橡膠管為什么能將瓶中的紙片吸出來呢？
二、新課教學(xué)
（一）流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
1、介紹什么是流體
物理學(xué)中把具有流動(dòng)性的液體和氣體統(tǒng)稱為流體。
2、探究流體流動(dòng)時(shí)其壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
問題：流體壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？
猜想:(1)流速越大的位置壓強(qiáng)越小
(2)流速越大的位置壓強(qiáng)越大
(3)流體壓強(qiáng)與流速無關(guān)
3、學(xué)生根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材，探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
學(xué)生實(shí)驗(yàn)前投影溫馨提示：
（1）根據(jù)你選擇的實(shí)驗(yàn)器材，想一想怎么樣顯示流體壓強(qiáng)的變化呢？
（2）你準(zhǔn)備改變什么位置的流速？怎樣改變？
教師巡回并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、演示實(shí)驗(yàn);
組織學(xué)生分組展示、匯報(bào)實(shí)驗(yàn);
引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。
（二）流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在生活中的應(yīng)用
學(xué)生解釋：1、乘客為什么必須站在安全線以外的位置候車?
2、飛機(jī)為什么能像鳥一樣遨游天空?
學(xué)生活動(dòng)：用紙做飛機(jī)的機(jī)翼，上臺(tái)展示成果，并解釋飛機(jī)獲得向上升力的原因。
觀看視頻：通過觀看介紹飛機(jī)機(jī)翼的視頻，加深學(xué)生的印象。
問題：在生活中你還見過哪些與流體壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象？（學(xué)生舉例）
（三）課堂小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課你學(xué)到了什么?
（四）課堂訓(xùn)練
1.秋天,當(dāng)一輛高速行駛的汽車駛過時(shí),路旁飄落的黃葉()
A.從路旁飛向汽車B.不受影響C.從路中間飛向路邊D.只向上飛揚(yáng)
2、相信大家都有過這樣的經(jīng)歷：步行在雨中，我們會(huì)打一把傘．一陣大風(fēng)吹來，雨傘會(huì)被向上吸起來．這是為什么呢？你能不能用今天所學(xué)的知識(shí)解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？
3、詩(shī)人杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫到：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，請(qǐng)你分析詩(shī)中包含的物理道理。
（五）作業(yè)
運(yùn)動(dòng)型轎車和跑車的尾部設(shè)計(jì)安裝了一種“氣流偏導(dǎo)器”（擾流板），它的上表面平直，底部呈弧形凸起，相當(dāng)于一個(gè)倒置的翅膀，這主要是讓車在高速行駛時(shí)，車輪能較好的抓住地面，試解釋其中的奧秘。
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流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
通過實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。
課程理念的滲透和學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)：
通過參與從生活走向物理科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)制訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，觀察物理現(xiàn)象，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律。讓學(xué)生真切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步體驗(yàn)探索問題時(shí)的喜悅，領(lǐng)略它的美妙與和諧。
【教學(xué)方式】
小組合作實(shí)驗(yàn)探究、班級(jí)師生交流。
【教學(xué)用具】
1.教師用具
教師自制的如圖（1）所示的演示器、漏斗、乒乓球、自制的CAI課件
2.學(xué)生用具
乒乓球兩個(gè)、小木條兩根、飲料吸管一支、大號(hào)注射器一支、水槽一個(gè)、兩只塑料小船、一杯水、一根中間切開（未斷）折成直角的飲料吸管、兩張紙。
【教學(xué)過程】
一、新課引入
科學(xué)探究要素：提出問題并對(duì)問題的成因提出猜想
學(xué)習(xí)方法：從實(shí)驗(yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題，嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的成因提出猜想。
圖1
師：同學(xué)們，請(qǐng)先看一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖1所示，我打開閥門A，關(guān)閉閥門B，讓紅色的水流入管徑粗細(xì)不同的透明塑料管，請(qǐng)注意觀察三支小豎管中水柱的高度。你觀察到什么？
學(xué)生回答。
師：請(qǐng)看如果我打開閥門B，可以看到什么現(xiàn)象？
學(xué)生回答。
師：這時(shí)請(qǐng)看三支小豎管中水柱的高度是否相同？
學(xué)生回答。
師：你看高度發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生回答。
師：根據(jù)學(xué)過的連通器原理，當(dāng)水不流動(dòng)時(shí)，各容器的液面總保持相平。如今當(dāng)水流動(dòng)時(shí)，小管中水柱的高度卻不相同，說明水平管中的深度也就不相同。根據(jù)液體的壓強(qiáng)公式p=ρgh，也就是說各個(gè)粗細(xì)管中水的壓強(qiáng)就不相同。同學(xué)們猜一猜，想一想，這個(gè)不相同可能會(huì)跟什么有關(guān)系呢？
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，請(qǐng)繼續(xù)看另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖2所示，我把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻轉(zhuǎn)的漏斗中，請(qǐng)看（說完，松開手掌），看到了什么現(xiàn)象？
圖2
學(xué)生回答。
師：我用嘴通過漏斗向下吹氣，同時(shí)放開手。又看到了什么現(xiàn)象？
學(xué)生回答。
師：乒乓球?yàn)槭裁丛诼┒废路讲粫?huì)掉下來，我們分析看看，乒乓球能在漏斗下方不會(huì)掉下來，由物體的平衡條件可知，豎直方向除了受到重力以外，一定還受到一個(gè)向上的壓力。未吹氣時(shí)沒有這個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)吹氣之后才產(chǎn)生這種現(xiàn)象，同學(xué)們?cè)俨乱徊拢胍幌耄@個(gè)壓力可能會(huì)跟什么有關(guān)系呢？
學(xué)生回答。
師：吹氣就是氣體在流動(dòng)，那么你們認(rèn)為與氣體的流動(dòng)有關(guān)，是吧？
學(xué)生回答。
師：液體和氣體，它們一個(gè)共同的特點(diǎn)是：都具有流動(dòng)性，統(tǒng)稱為流體。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同之處是，流體在運(yùn)動(dòng)時(shí)才導(dǎo)致現(xiàn)象的產(chǎn)生。且我們已猜測(cè)流體流動(dòng)可能與流體的壓強(qiáng)存在有某種關(guān)系。那么，這可能是什么關(guān)系呢？
學(xué)生回答。
師：我們猜想這種關(guān)系無非存在兩種情況：
一種是流體在流速大的地方壓強(qiáng)大，在流速小的地方壓強(qiáng)??；另一種是流體在流速大的地方壓強(qiáng)反而小，在流速小的地方壓強(qiáng)反而大。究竟哪一種猜想是正確的呢？下面我們將通過實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究。
二、新課教學(xué)
科學(xué)探究要素：制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
學(xué)習(xí)方法：明確探究目的，給定一些器材，由學(xué)生選擇并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的過程，來探究流體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系。
師：好，我們今天就來研究流體的流動(dòng)速度與壓強(qiáng)的關(guān)系。同學(xué)們的桌子上有乒乓球兩個(gè)，小木條兩根，飲料吸管一支，大號(hào)注射器一支，裝滿水的水槽一個(gè)，兩只塑料小船，一杯水，一根中間切開（未斷）折成直角的飲料吸管，兩張紙等器材。自由選擇器材，做一到二組實(shí)驗(yàn)。
這里提示你們，我們可以用嘴吹氣產(chǎn)生氣流，用注射器噴射水產(chǎn)生水流，通過一些物體的運(yùn)動(dòng)狀況來分析判斷壓強(qiáng)大小的變化。
這里提供幾個(gè)參考實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)看大屏幕，如圖3所示。同學(xué)也可以自己設(shè)計(jì)別的實(shí)驗(yàn)方案。
圖3
科學(xué)探究要素：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
學(xué)習(xí)方法：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，記錄有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
師：現(xiàn)在我們的研究活動(dòng)以小組進(jìn)行，請(qǐng)大家在小組內(nèi)積極地討論、研究方案，積極地用眼睛去觀察、用大腦去思考，并把你們發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，然后全班交流。看看在實(shí)驗(yàn)中能發(fā)現(xiàn)些什么？集體的力量是巨大的，看看哪一小組做得最好？
（學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)、探究、討論，教師巡視各組的實(shí)驗(yàn)情況）
科學(xué)探究要素：分析與論證
學(xué)習(xí)方法：分析物理現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷，歸納出科學(xué)的規(guī)律。
師：你們的實(shí)驗(yàn)完成了嗎？
學(xué)生回答。
師：下面我們進(jìn)行全班交流，把你所看到的，所想的說出來與大家交流，就按順序來進(jìn)行，好不好？聲音要大些，那么，第一組開始吧。
估計(jì)學(xué)生會(huì)回答到的幾個(gè)情況：
（1）我們這一小組選擇老師提供的實(shí)驗(yàn)裝置第三個(gè)圖，選擇用大號(hào)注射器一支，裝滿水的水槽一個(gè)，兩只塑料小船，作為實(shí)驗(yàn)器材，用注射器向漂浮在水面上的兩只小船間噴射水流，可觀察到兩只船向中間靠近。
（2）我們這一小組選擇老師提供的實(shí)驗(yàn)裝置第一個(gè)圖，把兩個(gè)乒乓球放在兩根小木條上，相對(duì)靠近一些，用一支飲料吸管向它們中間吹氣，兩個(gè)乒乓球互相靠近。
（3）我們這一小組選擇老師提供的實(shí)驗(yàn)裝置第二個(gè)圖，我們選擇在兩張紙中間吹氣，結(jié)果看到兩張紙不但沒有被吹開反而互向中間靠近。
（4）我們這一小組選擇老師提供的實(shí)驗(yàn)裝置第四個(gè)圖，我們把一根中間切開（未斷）折成直角的飲料吸管，一端插入水中，向管中間吹氣，我們可看到水霧從切口處噴出。我們認(rèn)為管中間被我們吹氣，因此切口處壓力變小，底下的大氣壓就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)力把水往中間壓。因此，我們也認(rèn)為：流體在流速大的地方壓強(qiáng)反而小，在流速小的地方壓強(qiáng)反而大。
……
師：好，非常好！還有沒有不按照大屏幕上的實(shí)驗(yàn)方案，而設(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)方案呢？
師：好，因氣流具有不可見性，并且流體不容易任意控制，我們結(jié)合同學(xué)分析的現(xiàn)象，采用CAI課件對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。
（操作CAI課件）
師：綜上所述，我們可以得出結(jié)論：流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。
科學(xué)探究要素：評(píng)估、交流
師：我們一起對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)估和交流。
第一、看看實(shí)驗(yàn)方法是否存在缺陷，是否需要改進(jìn)；
第二、是否還有其他實(shí)驗(yàn)方案也可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br> 第三、利用其他比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材是否也能說明問題等。
并作為同學(xué)們的家庭作業(yè)。
教學(xué)鏈接
師：同學(xué)們想一想，我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活中的哪些物理現(xiàn)象，能用我們實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論來解釋呢？并請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)，獲得有關(guān)的知識(shí)。
《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》學(xué)案
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》學(xué)案
【教學(xué)目標(biāo)】1、了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。
2、掌握生產(chǎn)生活中流體壓強(qiáng)的應(yīng)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
通過探究掌握流體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，壓強(qiáng)大小與流體流速的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】：流體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一:導(dǎo)入新課
滿載乘客和貨物的飛機(jī)翱翔藍(lán)天,它是怎樣升上天空的?汽車開得過快為什么有輕飄飄的感覺?
引入課題：流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
二：多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。
2、掌握生產(chǎn)生活中流體壓強(qiáng)的應(yīng)用。
三:自學(xué)指導(dǎo):
1：和統(tǒng)稱流體.它們流動(dòng)時(shí)與靜止時(shí)的壓強(qiáng).
學(xué)生活動(dòng)：將兩張書本紙捏起來從中間吹氣，觀察現(xiàn)象。
（兩張紙合攏）
2:在兩支筷子中間放上兩只乒乓球,用吸管向中間吹氣,可以觀察到.說明.
3:（視屏播放）在水面上放兩支小船,用水管向中間水域沖水,可以觀察到.說明.
據(jù)以上可知:氣體在流速大的地方壓強(qiáng),在流速小的地方壓強(qiáng)液體在流速大的地方壓強(qiáng),在流速大的地方壓強(qiáng)。
4:理論分析：飛機(jī)機(jī)翼通常是,的形狀.當(dāng)飛機(jī)在跑道上面滑行時(shí),流過機(jī)翼上方的空氣,壓強(qiáng)流過機(jī)翼下方的空氣,壓強(qiáng);機(jī)翼上下方所受壓力差形成向上的升力.
視屏播放升力的形成過程。[來源:學(xué)科
流體壓強(qiáng)的特點(diǎn)(板書部分)
四:課堂小結(jié)
五:當(dāng)堂檢測(cè):
1.用兩食指同時(shí)壓鉛筆兩端，左手指受到的壓力為F1，壓強(qiáng)為p1，右手指受到的壓力為F2，壓強(qiáng)為p2，下列說法正確的是（）
A．F1．F1F2C．p1．p1p2
2．研究表明，太陽(yáng)光對(duì)被照射的物體也具有力的作用，利用這一現(xiàn)象制成的太陽(yáng)帆可以為太空飛船提供動(dòng)力。設(shè)一個(gè)太陽(yáng)帆的面積為1×104m2，正對(duì)太陽(yáng)時(shí)受到光的壓強(qiáng)為9×10-4Pa，則太陽(yáng)帆受到光的壓力為________N。
學(xué)生討論后回答：
說明液體內(nèi)部也有壓強(qiáng)存在。
學(xué)生看書自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成思考題。
學(xué)生討論噴霧器的原理
補(bǔ)充完成總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
一流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系
液體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大
氣體在流速大的地方壓強(qiáng)也較小，在流速大的地方壓強(qiáng)也較大
二升力的產(chǎn)生
機(jī)翼上面凸起、下面平直機(jī)翼上方空氣流速大、下方小
向上的升力大于重力起飛
作業(yè)：學(xué)生用書。
流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系導(dǎo)學(xué)案
每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。
14.4流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系．
了解飛機(jī)的升力是怎樣相關(guān)的現(xiàn)象．
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系．
難點(diǎn)：運(yùn)用氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活的現(xiàn)象．
預(yù)習(xí)（看書完成）
一：
實(shí)驗(yàn)1、選擇用大號(hào)注射器一支，裝滿水的水槽一個(gè)，兩只塑料小船，作為實(shí)驗(yàn)器材，用注射器向漂浮在水面上的兩只小船間噴射水流。
1）現(xiàn)象
2）說明。
實(shí)驗(yàn)2、在兩張紙中間吹氣1）現(xiàn)象
2）說明
實(shí)驗(yàn)3、們把一根中間切開（未斷）折成直角的飲料吸管，一端插入水中，向管中間吹氣。
1）現(xiàn)象
2）說明
總結(jié)：1.液體和氣體，都具有性，統(tǒng)稱為流體。
2.三個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同之處是：流體壓強(qiáng)與有關(guān)，流體在流速大的地方壓強(qiáng)，在流速小的地方壓強(qiáng)。
二：飛機(jī)的升力
飛機(jī)的機(jī)翼下方上方，當(dāng)氣流迎面吹來時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)上方氣流經(jīng)過的路程下方氣流經(jīng)過的路程，因此上方氣流流速，壓強(qiáng)較小，下方氣體流速較小，壓強(qiáng)較大。因此在機(jī)翼的上下表面存在壓強(qiáng)差，這就產(chǎn)生了向上的升力。
課后作業(yè)：
1、為了保護(hù)輪船在河道中安全行駛，當(dāng)兩船交會(huì)時(shí)應(yīng)采取的措施正確的是（）
A、應(yīng)使兩船間距離大些B、兩船應(yīng)減小速度
C、兩船應(yīng)超出原有速度D、以上措施都可以
2、春天是放風(fēng)箏的好季節(jié)。風(fēng)箏在空氣中飛行利用了下列什么原理（）
A.風(fēng)箏下方空氣流動(dòng)速度小，空氣壓強(qiáng)小
B.風(fēng)箏下方空氣流動(dòng)速度大，空氣壓強(qiáng)大
C.風(fēng)箏上方空氣流動(dòng)速度大，空氣壓強(qiáng)小。
D.風(fēng)箏上方空氣流動(dòng)速度小，空氣壓強(qiáng)大
3、飛機(jī)的產(chǎn)生升力的原因是（）
A、氣體流速越大，氣壓越小。B、氣體流速越大，氣壓越大。
C、氣體流速不影響氣壓。D、以上說法都不對(duì)。
4、在火車站或地鐵站的站臺(tái)上，離站臺(tái)邊緣1米左右的地方標(biāo)有一條安全線，
人必須站在安全線以外的位置上候車，關(guān)于這一現(xiàn)象的解釋正確的（）。
A、離車越近，車的吸引力越大。
B、防止車上掉下物品砸傷行人。
C、火車駛過時(shí)，空氣流速較大，氣壓會(huì)減小，安全線外氣壓大于線內(nèi)氣壓，大氣壓力會(huì)把人推向火車，容易發(fā)生事故。
D、以上說法都有道理。
5、一場(chǎng)大雪過后，在公路雪地上行駛的小汽車，車后部常常會(huì)有雪附著在上
面，對(duì)于這種現(xiàn)象，下列分析正確的是（）。
A、汽車與空氣摩擦而吸住雪。B、車上原來有雪。
C、司機(jī)為了保持車體干凈而故意做的。
D、汽車行駛時(shí)，車體兩邊的空氣流速較大，是氣壓差的作用把雪掀起附
著在上面的。
6、觀察下圖所示實(shí)驗(yàn)，當(dāng)用力向A管吹氣時(shí)，會(huì)看到B管中水位_______的現(xiàn)象：原因是_______________________________。這個(gè)現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中有什么實(shí)用價(jià)值，舉一例說明_________________________。
7.隨著人們生活水平的不斷提高，各種小汽車已經(jīng)走進(jìn)我們的家庭。仔細(xì)觀察和思考，可以發(fā)現(xiàn)小汽車的一些設(shè)計(jì)和使用過程中的許多現(xiàn)象都與物理知識(shí)有關(guān)，請(qǐng)你用學(xué)過的物理知識(shí)解答下面的問題：
（1）小汽車的外形設(shè)計(jì)成流線型(如圖6所示)，當(dāng)小汽車在水平路面上高速行駛時(shí)對(duì)路面的壓力比靜止時(shí)（選填“增大”、“減小”或“不變”），其原因是
堂清試題（共計(jì)10分）
1．如圖3所示，能夠說明流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的是（）
2氣體的流速越大，壓強(qiáng)越小。下列現(xiàn)象的產(chǎn)生與此相關(guān)的是（）
3如圖所示，一把太陽(yáng)傘固定在地面上，一陣大風(fēng)吹來，傘面被“吸”，嚴(yán)重變形。下列有關(guān)這一現(xiàn)象及其解釋，正確的是（）
A．傘面被向下“吸’’，傘上方的空氣流速大于下方
B．傘面被向上“吸”，傘上方的空氣流速大于下方
C．傘面被向下“吸”，傘上方的空氣流速小于下方
D．傘面被向上“吸”，傘上方的空氣流速小于下方
4．如圖3所示，兩只紙船浮在水面上靜止不動(dòng)，用大注射器向兩船之間的水面快速注水，兩船將（）
A．向中間靠攏B．靜止不動(dòng)C．向兩側(cè)分開D．向同側(cè)偏移
5三峽船閘是世界上最大的船閘，它的建造使用利用了________的原理。用吸管吸飲料時(shí)，利用了________的作用。如圖所示，在兩張紙片中間向下吹氣，可觀察到兩紙片向中間靠攏，這是因?yàn)開_______________________。
6“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，詩(shī)中包含的科學(xué)道理是（）
A．風(fēng)聲是空氣振動(dòng)而產(chǎn)生的聲音
B．力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因
C．屋頂上方空氣流速快，壓強(qiáng)小；屋內(nèi)空氣不流動(dòng)，壓強(qiáng)大
D．風(fēng)使屋頂產(chǎn)生的升力大于屋頂重力
7..小明坐在汽車上，汽車行駛過程中，開了車窗小明看到車內(nèi)懸掛的窗簾在向飄動(dòng)(選填“車內(nèi)”或“車外”）；這是由于車外空氣的流速大于車內(nèi)，而使車內(nèi)的氣壓________車外的氣壓而造成的（選填“大于”、“小于”或“等于”）。
