小學(xué)五年級教案

八年級上冊《過雪山草地》學(xué)案蘇教版。

八年級上冊《過雪山草地》學(xué)案蘇教版

學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解有關(guān)紅軍長征過雪山草地的知識，體會紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏與樂觀豪邁；
2、體會環(huán)境烘托與渲染的作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
了解有關(guān)紅軍長征過雪山草地的知識，體會紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏與樂觀豪邁
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
體會環(huán)境烘托與渲染的作用
導(dǎo)學(xué)過程
(一)、背景介紹:
過雪山：為實(shí)現(xiàn)迅速北上與紅四方面軍會合這一戰(zhàn)略任務(wù)，紅軍翻越了位于川西的大雪山。紅軍通過的草地，綿延數(shù)百公里，到處是死水潭，很多地方水深過膝，有些地方人陷不見頭，馬陷不見頜。不少紅軍陷入死水潭犧牲了。過草地時，由于糧食不足，紅軍只得挖野菜充饑。后續(xù)部隊連野菜也找不到，只得把牛皮帶、破牛皮鞋用水煮著吃。
(二)、課文朗讀:教師范讀、學(xué)生自由朗讀相結(jié)合。
文章結(jié)構(gòu):
第一部分（1—4行），描寫紅軍過雪山草地時遇到的極大困難。
第二部分（5—12行），描寫紅軍戰(zhàn)天斗地、以野菜充饑的頑強(qiáng)斗志，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士力量的源泉。
(三)、整體感知
1、“雪皚皚……炊斷糧”，這四行歌詞用的都是三字短句，意在渲染自然環(huán)境之惡劣，紅軍饑寒交迫、生存危機(jī)之嚴(yán)重。
2、“紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難?！边@兩句點(diǎn)明紅軍是由特殊材料鑄成的，他們經(jīng)受了千錘百煉的考驗(yàn)，從而突出了紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概。
3、“雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營盤?！辈恢苯诱f紅軍戰(zhàn)士把高高的雪山踩在腳底下，而是用“雪山低頭迎遠(yuǎn)客”的擬人手法來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士翻越雪山時的感受，使紅軍戰(zhàn)士“不怕難”的精神躍然紙上；以草為毯、以泥為氈，扎起軍營，古往今來，又有哪一支軍隊能夠這樣做!
4、“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅?！边^雪山草地時天氣變化無常，紅軍戰(zhàn)士穿著單衣，糧袋中已粒米皆無，許多戰(zhàn)士饑寒交迫犧牲在行軍途中，但是，一個“更”字、一個“越”字，再次突現(xiàn)了紅軍“不怕難”的精神。
5、“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”紅軍戰(zhàn)士為什么“都是鋼鐵漢”?為什么“千錘百煉不怕難”?因?yàn)樗麄児俦使部?，充滿革命理想，這兩個中心句點(diǎn)明了紅軍過雪山草地?zé)o往而不勝的根本原因。
五、合作探究:
1、紅軍戰(zhàn)士過雪山草地時所遇到的自然環(huán)境怎么樣？所面臨的生活狀況怎么樣？這樣寫有什么作用？
2、“雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營盤“運(yùn)用哪些修辭手法？有什么作用？
3、“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？
(六)、對比閱讀:
1、比較一下兩首歌詞的異同？
2、兩首歌詞對環(huán)境的描寫有什么異同？這樣的比較有什么好處？
3、兩首歌詞在句式上有什么特色？
(七)、課堂檢測：
閱讀《過雪山草地》完成下面練習(xí)。
1、歌詞寫出了紅軍過雪山草地時的艱難，用自己的話說說體現(xiàn)哪些方面？
2、“雪山低頭迎遠(yuǎn)客”中“遠(yuǎn)客”是指__________，運(yùn)用______的修辭手法來寫的好處是_____________________________________________。
3、有人說，人生就是一次長征，人的一生就是不斷克服困難，自我發(fā)展的過程。讀了這首歌詞后，說說你的的感想。
4、詩中表現(xiàn)紅軍過雪山草地的艱苦生活的句子有哪些？這些句子主要是從哪些方面寫的？試加概括。
5、認(rèn)真研讀全詩，說說紅軍為什么“都是鋼鐵漢”，不怕艱苦，進(jìn)行長征？試從詩中找出有關(guān)句子來回答。
6、這首詩的語言很有表現(xiàn)力，請你選幾句進(jìn)行分析。
7、“雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營盤?！边@兩句的順序能否顛倒？為什么？
8、兩首歌詞都恰當(dāng)運(yùn)用了多種修辭手法，請你任選一種舉例說明并談?wù)勂浔磉_(dá)作用。
五:教后反思
附參考答案：
1、①.天氣寒冷，沒有糧食，氣候惡劣，道路難行等。
2、紅軍，擬人生動形象的描寫了戰(zhàn)士遠(yuǎn)望雪山的景象和感受，表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士的樂觀豪邁的精神。
3、略。
4、有：“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧?！薄安萏耗鄽衷鸂I盤。風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅?！敝饕菑臍夂蚝?、缺衣少糧這兩方面來寫的。
5、因?yàn)榧t軍“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。
6、如“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧?！鼻叭鋵懢?，視野廣闊，映襯了紅軍戰(zhàn)士頂天立地、不畏艱險的高大形象。又如“雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營盤?！彼\(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，既流露出作者對紅軍戰(zhàn)士的摯愛之情，又表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。再如“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅”一句，對仗工整，寫景、記事、抒情相結(jié)合，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的“鋼鐵漢”形象。
7、不能。從詩題“過雪山草地”看，“雪山”在前，“草地”在后；從紅軍長征的行動看，也是先過雪山，后過草地。另外，如果顛倒了，也不能押韻。（說到一點(diǎn)理由即可）
8、①“紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難?！庇每鋸埵址ㄍ怀隽思t軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概。
②“雪山低頭迎遠(yuǎn)客”，（不直接說紅軍戰(zhàn)士把高聳的雪山踩在腳底下，）“低頭”、“迎”把雪山擬人化，寫出紅軍不畏艱難、豪邁樂觀的氣概和征服雪山的喜悅之情。
③“草毯泥氈扎營盤”，“毯”、“氈”用比喻精練生動地展現(xiàn)了過草地時艱難困苦的情景，突出了紅軍在惡劣環(huán)境中的革命樂觀主義精神和“不怕難”的鋼鐵意志。
④“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅?！庇脤ε汲浞直憩F(xiàn)了紅軍饑寒交迫的處境，一個“更”字，一個“越”字，再次突現(xiàn)了紅軍“不怕難”的精神。

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八年級上冊《長征組歌》導(dǎo)學(xué)案蘇教版

八年級上冊《長征組歌》導(dǎo)學(xué)案蘇教版

[教學(xué)目標(biāo)]
1、理解《四渡赤水出奇兵》歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用。
2、體會歌詞語言的高度概括、用詞的準(zhǔn)確生動。
3、欣賞歌詞中表現(xiàn)毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：理解歌詞中心句。
2、難點(diǎn)：體會歌詞的氣勢美和音樂美。
[教學(xué)方法]朗讀法、討論法。
[教學(xué)過程]
一、預(yù)習(xí)：
1、收集有關(guān)長征的資料，特別是關(guān)于紅軍四渡赤水、過雪山草地方面的資料。
2、查字典，識記詩歌中出現(xiàn)的生字、詞。
二、導(dǎo)入：
本文選自《長征組歌紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年而作，北京部隊?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個樂章組成：①告別②突破封鎖線③遵義會議放光輝④四渡赤水出奇兵⑤飛渡大渡河⑥過雪山草地⑦到吳起鎮(zhèn)⑧祝捷⑨報喜⑩大會師。這部大型聲樂作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱、合唱及樂隊的表現(xiàn)形成，融匯長征沿途各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲而加以發(fā)避孕藥，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩，塑造了中國工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國共產(chǎn)黨和人民軍隊的偉大勝利。
二、作者及背景：
1、作者簡介：蕭華，江西興國人。1930年參加紅軍并加入中國共產(chǎn)黨。曾任第四軍的團(tuán)政委、總政治部青年部長、少共國際師政委。長征中任第一軍團(tuán)組織部長、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。是中共第八、十一、十二屆中共委員。
2、背景簡介：毛澤東曾說，四渡赤水是他一生中的“得意之筆”。四渡赤水戰(zhàn)役，是毛澤東根據(jù)情況的變化，指揮中央紅軍巧妙地穿插于國民黨軍重兵集團(tuán)之間，靈活地變換作戰(zhàn)方向，調(diào)動和迷惑敵人，創(chuàng)造戰(zhàn)機(jī)，在運(yùn)動中殲滅了大量國民黨軍，牢牢地掌握戰(zhàn)場的主動權(quán)，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利，這是中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)爭史上以少勝多變被動為主動的光輝戰(zhàn)例。
三、朗讀詩歌，體會情感。
四、學(xué)習(xí)《四渡赤水出奇兵》：
1、歌詞內(nèi)容包括哪兩部分?歌詞的中心句是哪句?
《四渡赤水出奇兵》是長征組歌中的第四曲。歌詞內(nèi)容可分為兩部分。
第一部分(第1—5行)，表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。
第二部分(第6—17行)，表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國民黨軍隊進(jìn)行了一場出色的運(yùn)動戰(zhàn)，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。這一部分分兩層。第一層(6——9行)，描寫紅軍在幾十萬國民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱難處境。第二層(10—17行)，展現(xiàn)紅軍在赤水河流域巧妙調(diào)動敵軍最終擺脫其圍追堵截而進(jìn)行的幾次重大戰(zhàn)斗畫面，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。
歌詞的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，畫龍點(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。
2、自由討論，說說你最喜歡的詩句，為什么?
學(xué)生找出自己喜歡的詩句，交流體會。
如“橫斷山，路難行，天如火來水似銀?！?極寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。)
“親人送水來解渴，軍民魚水一家人。”(寫沿途人民群眾對工農(nóng)紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。)
五、學(xué)法指點(diǎn)：
如何判斷歌詞的中心句?可從中心句與其他句子內(nèi)容上的聯(lián)系，中心句在歌詞中的具體位置(一般出現(xiàn)在歌詞的結(jié)尾處，起畫龍點(diǎn)睛的作用)，中心句在表達(dá)這首歌詞的主旨方面的作用，中心句與《長征組歌》主旨的關(guān)系等方面考慮。
〖參考〗《四渡赤水出奇兵》描寫一系列戰(zhàn)事(在路途難行、敵軍重兵圍困下，紅軍依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截)，意在突出一個“奇”字，贊揚(yáng)毛澤東出奇制勝的軍事藝術(shù)，所以最后一句是中心句。
六、學(xué)生當(dāng)堂背誦課文。
七、小結(jié)：
1、中心意思：
這首詩描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂觀主義精神，贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。
2、寫作特點(diǎn)：
歌詞長短相間，適當(dāng)反復(fù)，語言高度概括，巧用動詞。還多處運(yùn)用貼切的比喻。增強(qiáng)了表達(dá)效果。
八、布置作業(yè)：
背誦課文，學(xué)唱《長征組歌》。

蘇教版八年級生物上冊全冊學(xué)案

第一節(jié)生物的無性生殖
2課時
：
1、舉例說出生物的無性生殖方式（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
2、嘗試植物的嫁接。
3、概述植物組織培養(yǎng)技術(shù)。
：舉例說出生物的無性生殖方式
：2課時

：
一、生物的無性生殖
無性生殖的概念：不經(jīng)過結(jié)合由親體直接產(chǎn)生子代的生殖方式。

舉例：　
出芽生殖:
孢子生殖：
分裂生殖：
營養(yǎng)生殖：
組織培養(yǎng)：
圖14-1-3
圖14-1-2
出芽生殖（圖14-1-1）
孢子生殖：（圖14-1-2）
孢子生殖，是很多低等植物和真菌等利用孢子進(jìn)行的生殖方式。孢子是細(xì)菌、原生動物、真菌和植物等產(chǎn)生的一種有繁殖或休眠作用的生殖細(xì)胞。能直接發(fā)育成新個體。
分裂生殖（圖14-1-3）
分裂生殖又叫裂殖，是無性生殖中常見的一種方式，即是母體分裂成2個(二分裂)或多個(復(fù)分裂)大小形狀相同的新個體的生殖方式。這種生殖方式在單細(xì)胞生物中比較普遍。
營養(yǎng)生殖
營養(yǎng)生殖是由植物體的營養(yǎng)器官（、、）產(chǎn)生出新個體的生殖方式，叫做營養(yǎng)生殖。例如，馬鈴薯的塊莖、薊的根、草莓匍匐枝、秋海棠的葉，都能生芽，這些芽都能夠形成新的個體。

扦插(如下圖　)
營養(yǎng)生殖的方式：壓條(如下圖　)
嫁接(如下圖　)
嫁接：把一株植物的枝條（或芽）接到另一株植物的枝干上，將兩者的形成層對準(zhǔn)，使它們彼此愈合起來，長成為一個植株。
接穗：接上去的芽或枝砧木：被接的植物體
成活原理：利用形成層的再生能力。
成活關(guān)鍵：注意使接穗的　與砧木的　密合在一起。這樣兩個形成層分裂出來的細(xì)胞，就把接穗與砧木合成.
植物組織培養(yǎng)
概念：植物的組織培養(yǎng)是根據(jù)植物細(xì)胞具有全能性這個理論，在的條件下，將植物、或切下，放在適當(dāng)?shù)娜斯づ囵B(yǎng)基上培養(yǎng)，這些器官或組織就會進(jìn)行細(xì)胞分裂，形成新的組織。不過，這種組織沒有發(fā)生細(xì)胞分化，在適當(dāng)?shù)墓庹铡囟群秃卸喾N營養(yǎng)物質(zhì)和植物激素等條件下，這部分細(xì)胞便開始分化，產(chǎn)生組織器官，進(jìn)而發(fā)育成一棵完整的植株。
?。ⅲ航M織培養(yǎng)需要取毒素少的組織，通常植物導(dǎo)管通不到的部位毒素較少如莖尖、根尖｝
組織培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)：應(yīng)用這項技術(shù)可以在短時間內(nèi)生產(chǎn)出。還可以防止　的侵害。
總結(jié)：無性生殖有什么優(yōu)點(diǎn)？

一、自我評價：課本第6頁，1—3題
二、鞏固練習(xí)：
1、下列繁殖方法中，利用了無性生殖原理的是（）
A、扦插B、嫁接C、組織培養(yǎng)D、前三者都是
2、在嫁接過程中，應(yīng)是接穗和砧木的什么部位緊密結(jié)合（）
A、形成層B、木質(zhì)部C、韌皮部D、樹皮
3、切取一段葡萄的枝條，插入潮濕的沙土中，不久枝條的下端長出了根，這種繁殖方法叫（）
A、扦插B、壓條C、嫁接D、組織培養(yǎng)
4、現(xiàn)有甲、乙、丙三個品種的蘋果，將甲（接穗）嫁接到乙（砧木）上，接穗成活后，再用丙對其授粉，得到的蘋果可食部分的性狀相似于（）
A、甲B、乙C、丙D、甲和丙
5、下列生殖方式屬于出芽生殖的是（）
A、水螅的身體上可長出許多芽體，每個芽體脫離母體后都可發(fā)育為一個新個體
B、紅薯塊上可和平出許多新芽
C、每個蒜瓣在適宜條件下都可以發(fā)芽長成一株幼苗
D、取月季的一段枝條插在土里，可長成一株新月季植株
6、把放置久了已經(jīng)長“芽”的姜或馬鈴薯移植入土中，便可以繼續(xù)生長成一株新植株。這種生殖方式屬于（）
A、營養(yǎng)生殖B、出芽生殖C、有性生殖D、分裂生殖
7、常見的無性生殖方式有、等。植物的根、莖、葉是營養(yǎng)器官。常見的營養(yǎng)生殖方法有、、。
8、把水蜜桃的枝接到毛桃的植株上，其中水蜜桃的枝叫，毛桃的植株叫；為了提高成活率，必須使兩者的緊密地結(jié)合在一起。嫁接成活后所結(jié)的果實(shí)是桃。
9、植物的組織培養(yǎng)是利用原理，使植物組織在
的條件下，通過細(xì)菌的和，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。
10、園藝師將一株野生的菊花，培育成具有多種顏色、多個花朵的“塔菊”，采用的技術(shù)是（）
A、種子繁殖B、扦插C、嫁接D、壓條
11、“無心插柳柳成蔭”實(shí)際上是運(yùn)用了哪種生殖方式（）
A、植物的有性生殖B、嫁接C、扦插D、壓條
12、植物園引進(jìn)了一批稀有花卉，技術(shù)人員想在短時間內(nèi)將其大量繁殖，比較理想的方法是?()。?
?A.種子繁殖B.組織培養(yǎng)C.扦插D.壓條
13、據(jù)圖回答下列問題:
(1)、圖A叫接，圖B叫接。
（2）無論是枝接還是芽接，都要使接穗與砧木的
緊密地結(jié)合在一起。

八年級上冊《治水必躬親》學(xué)案蘇教版

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《八年級上冊《治水必躬親》學(xué)案蘇教版》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

八年級上冊《治水必躬親》學(xué)案蘇教版

預(yù)習(xí)熱身：（整合并儲備資料，你能行哦！）
1、認(rèn)識主人——（）【導(dǎo)學(xué)案】
2、背景回放——【導(dǎo)學(xué)案】
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解文學(xué)常識和本文的寫作背景。
2、能流利地朗讀課文，掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞，能對照注釋口頭翻譯課文。
一、自學(xué)導(dǎo)引：（我思考，我收獲?。?br> [學(xué)法指導(dǎo)：自讀課文，圍繞問題勾畫課文的相關(guān)語句并寫上提示語]
聚焦目標(biāo)一：1、學(xué)生介紹作者的有關(guān)知識。
2、本文的寫作背景。
聚焦目標(biāo)二：
3、朗讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，斷句無誤，自然流暢。
（1）、初聽范讀，圈出生字、生詞，并標(biāo)注拼音，初步感知文言文的節(jié)奏。
（2）、同桌試讀，互相指正讀法及節(jié)奏
朗讀方法：讀準(zhǔn)字音，吐字清晰，聲音洪亮；讀出節(jié)奏，停頓正確；讀出語氣，讀出感情。
4、請對照注釋，自己嘗試翻譯課文，如有不會或者不懂的請寫下來；（自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生對照注釋認(rèn)真閱讀課文（看課文，看注釋）試用現(xiàn)代漢語翻譯課文，有疑問的字詞查找工具書）
二、合作探究（你爭我辯，快樂無限！）小組交流：將自學(xué)得到的成果在小組內(nèi)加以展示。（小組互譯、互評、互議，最大程度上理解課文。）
三、展示點(diǎn)撥（給你機(jī)會，展示風(fēng)采?。┤嘟涣鳎航M織學(xué)生翻譯課文，學(xué)生評議，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與歸納。師生相互質(zhì)疑，加深理解。
四、鞏固提升（相信自己，你會更棒?。?br> 1．給加粗字注音。
妄意（）潴（）相度（）（）
咨詢（）（）胼胝（）（）嫌（）
好逸惡勞（）（）
2．結(jié)合句意解釋加粗的字詞。
A．潴有淺深，勢有曲直B．是以必得躬?dú)v山水
C．親勞胼胝D．而隨官人役亦未嘗橫索一錢
E．遠(yuǎn)嫌而避怨
3．翻譯句子。
治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。
4．默寫。
如________，________，________，則事不舉而水利不興矣________。
我的疑問：
你還有哪些困惑寫下來，與老師和同學(xué)探究解決：
我的收獲：（反思靜悟，體驗(yàn)成功?。?br> 第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟讀課文，理解文中所講述的道理。
2、學(xué)習(xí)文中正反對比的論證方法。
聚集目標(biāo)一：精讀課文,思考完成下列問題：
1、請在文中劃出表示中心論點(diǎn)的語句。
2、若治水不躬親將帶來怎樣的后果？為什么？（請用文中的原句回答）
3、文章以海瑞治水為例說明了什么道理？它是怎樣證明觀點(diǎn)的？
聚集目標(biāo)二：研讀課文。
4、如果將第一、二段的位置顛倒，其文章的表達(dá)效果會怎樣？
5、課文第二段是先正面講海瑞治水不但躬親，而且清廉；接著從反面說，用假設(shè)論證的方法來闡明不躬親、不清廉帶來的后果是治水不成，若去掉后其文章的論證效果怎樣？
6、通過研讀課文后，你可結(jié)合現(xiàn)今社會人與自然的關(guān)系問題，舉出正反兩方面的事例各一，闡明躬親、清廉的重要性。（提示：A．舉世矚目的三峽工程，“百年大計，質(zhì)量第一”，建設(shè)者們躬親、清廉，造福子孫后代，功蓋千秋。B．由于少數(shù)人貪污腐敗，致使豆腐渣工程出現(xiàn)，給國家和人民帶來巨大損失和危害）
二、合作探究（你爭我辯，快樂無限?。?br> 三、展示點(diǎn)撥（給你機(jī)會，展示風(fēng)采?。?br> 四、鞏固提升（相信自己，你會更棒?。?br> 1.解釋下面各句中加點(diǎn)詞的意義。（5分）
(1）不可執(zhí)一，泥于掌故(泥：)(2)流有緩急，潴有淺深(潴：)
(3)非咨詢不窮其致(窮：)(4)布袍緩帶(緩帶：)
(5)必如是而后事可舉(如是：)
2.用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。（6分）
(1)隨官人役亦未嘗橫索一錢。
(2)必如是而后世可舉也。
(3)如好逸而惡勞，計利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。
3.辨別下邊各組句子中多義詞的意思。（4分）①情：非相度不得其情（）以情動人（）②致：非咨詢不窮其致（）　錯落有致（）③躬：是以必得躬?dú)v山川（）鞠躬盡瘁（）④舉：必如是而后事可舉也（）舉世聞名（）
4.海瑞當(dāng)年是如何治河的?請用課原話回答。（3分）
5.填空。（3分）
《治水必躬親》選自《　》，作者，代江蘇金匱人。文章論述了的道理，并以明代有名的清官　為例，說明治水不但要，而且要　。
6.下面句子朗讀節(jié)奏停頓不正確的是（）（3分）
A.治水／必躬親B.泥于／掌故
C.昔／海／忠介治河D.而隨官人役／未嘗／橫索一錢
7.海瑞是一個廉潔奉公的清官，也是一個身體力行、操勞奔忙、造福百姓的實(shí)干家。下面這些句子，分別表現(xiàn)了海瑞哪些方面的品質(zhì)？（4分）
①布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間……
②親給錢糧，不扣一厘……
讀選文，回答問題：
治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。
8.給下邊的字詞注音。（2分）潴()躬()胼()胝()
9.解釋下邊的詞語。（4分）
(1)執(zhí)一：(2)掌故：(3)相度：(4)咨詢：
10.翻譯下邊的句子。（4分）
(1)非相度不得其情，非咨詢不窮其致
(2)是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。
11.為什么說治水“必得躬?dú)v山川，親勞胼胝”?用課文原句回答。（3分）
12.治水要防止哪些現(xiàn)象?用課文原句回答。（3分）
我的疑問：
你還有哪些困惑寫下來，與老師和同學(xué)探究解決：
我的收獲：（反思靜悟，體驗(yàn)成功?。?/p>