小學(xué)五年級(jí)教案

八年級(jí)上冊(cè)《治水必躬親》學(xué)案蘇教版。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《八年級(jí)上冊(cè)《治水必躬親》學(xué)案蘇教版》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

八年級(jí)上冊(cè)《治水必躬親》學(xué)案蘇教版

預(yù)習(xí)熱身：（整合并儲(chǔ)備資料，你能行哦?。?br> 1、認(rèn)識(shí)主人——（）【導(dǎo)學(xué)案】
2、背景回放——【導(dǎo)學(xué)案】
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解文學(xué)常識(shí)和本文的寫作背景。
2、能流利地朗讀課文，掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞，能對(duì)照注釋口頭翻譯課文。
一、自學(xué)導(dǎo)引：（我思考，我收獲?。?br> [學(xué)法指導(dǎo)：自讀課文，圍繞問題勾畫課文的相關(guān)語句并寫上提示語]
聚焦目標(biāo)一：1、學(xué)生介紹作者的有關(guān)知識(shí)。
2、本文的寫作背景。
聚焦目標(biāo)二：
3、朗讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，斷句無誤，自然流暢。
（1）、初聽范讀，圈出生字、生詞，并標(biāo)注拼音，初步感知文言文的節(jié)奏。
（2）、同桌試讀，互相指正讀法及節(jié)奏
朗讀方法：讀準(zhǔn)字音，吐字清晰，聲音洪亮；讀出節(jié)奏，停頓正確；讀出語氣，讀出感情。
4、請(qǐng)對(duì)照注釋，自己嘗試翻譯課文，如有不會(huì)或者不懂的請(qǐng)寫下來；（自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋認(rèn)真閱讀課文（看課文，看注釋）試用現(xiàn)代漢語翻譯課文，有疑問的字詞查找工具書）
二、合作探究（你爭(zhēng)我辯，快樂無限?。┬〗M交流：將自學(xué)得到的成果在小組內(nèi)加以展示。（小組互譯、互評(píng)、互議，最大程度上理解課文。）
三、展示點(diǎn)撥（給你機(jī)會(huì)，展示風(fēng)采！）全班交流：組織學(xué)生翻譯課文，學(xué)生評(píng)議，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與歸納。師生相互質(zhì)疑，加深理解。
四、鞏固提升（相信自己，你會(huì)更棒?。?br> 1．給加粗字注音。
妄意（）潴（）相度（）（）
咨詢（）（）胼胝（）（）嫌（）
好逸惡勞（）（）
2．結(jié)合句意解釋加粗的字詞。
A．潴有淺深，勢(shì)有曲直B．是以必得躬?dú)v山水
C．親勞胼胝D．而隨官人役亦未嘗橫索一錢
E．遠(yuǎn)嫌而避怨
3．翻譯句子。
治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。
4．默寫。
如________，________，________，則事不舉而水利不興矣________。
我的疑問：
你還有哪些困惑寫下來，與老師和同學(xué)探究解決：
我的收獲：（反思靜悟，體驗(yàn)成功?。?br> 第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟讀課文，理解文中所講述的道理。
2、學(xué)習(xí)文中正反對(duì)比的論證方法。
聚集目標(biāo)一：精讀課文,思考完成下列問題：
1、請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰硎局行恼擖c(diǎn)的語句。
2、若治水不躬親將帶來怎樣的后果？為什么？（請(qǐng)用文中的原句回答）
3、文章以海瑞治水為例說明了什么道理？它是怎樣證明觀點(diǎn)的？
聚集目標(biāo)二：研讀課文。
4、如果將第一、二段的位置顛倒，其文章的表達(dá)效果會(huì)怎樣？
5、課文第二段是先正面講海瑞治水不但躬親，而且清廉；接著從反面說，用假設(shè)論證的方法來闡明不躬親、不清廉帶來的后果是治水不成，若去掉后其文章的論證效果怎樣？
6、通過研讀課文后，你可結(jié)合現(xiàn)今社會(huì)人與自然的關(guān)系問題，舉出正反兩方面的事例各一，闡明躬親、清廉的重要性。（提示：A．舉世矚目的三峽工程，“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”，建設(shè)者們躬親、清廉，造福子孫后代，功蓋千秋。B．由于少數(shù)人貪污腐敗，致使豆腐渣工程出現(xiàn)，給國家和人民帶來巨大損失和危害）
二、合作探究（你爭(zhēng)我辯，快樂無限?。?br> 三、展示點(diǎn)撥（給你機(jī)會(huì)，展示風(fēng)采?。?br> 四、鞏固提升（相信自己，你會(huì)更棒?。?br> 1.解釋下面各句中加點(diǎn)詞的意義。（5分）
(1）不可執(zhí)一，泥于掌故(泥：)(2)流有緩急，潴有淺深(潴：)
(3)非咨詢不窮其致(窮：)(4)布袍緩帶(緩帶：)
(5)必如是而后事可舉(如是：)
2.用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。（6分）
(1)隨官人役亦未嘗橫索一錢。
(2)必如是而后世可舉也。
(3)如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。
3.辨別下邊各組句子中多義詞的意思。（4分）①情：非相度不得其情（）以情動(dòng)人（）②致：非咨詢不窮其致（）　錯(cuò)落有致（）③躬：是以必得躬?dú)v山川（）鞠躬盡瘁（）④舉：必如是而后事可舉也（）舉世聞名（）
4.海瑞當(dāng)年是如何治河的?請(qǐng)用課原話回答。（3分）
5.填空。（3分）
《治水必躬親》選自《　》，作者，代江蘇金匱人。文章論述了的道理，并以明代有名的清官　為例，說明治水不但要，而且要　。
6.下面句子朗讀節(jié)奏停頓不正確的是（）（3分）
A.治水／必躬親B.泥于／掌故
C.昔／海／忠介治河D.而隨官人役／未嘗／橫索一錢
7.海瑞是一個(gè)廉潔奉公的清官，也是一個(gè)身體力行、操勞奔忙、造福百姓的實(shí)干家。下面這些句子，分別表現(xiàn)了海瑞哪些方面的品質(zhì)？（4分）
①布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間……
②親給錢糧，不扣一厘……
讀選文，回答問題：
治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。
8.給下邊的字詞注音。（2分）潴()躬()胼()胝()
9.解釋下邊的詞語。（4分）
(1)執(zhí)一：(2)掌故：(3)相度：(4)咨詢：
10.翻譯下邊的句子。（4分）
(1)非相度不得其情，非咨詢不窮其致
(2)是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。
11.為什么說治水“必得躬?dú)v山川，親勞胼胝”?用課文原句回答。（3分）
12.治水要防止哪些現(xiàn)象?用課文原句回答。（3分）
我的疑問：
你還有哪些困惑寫下來，與老師和同學(xué)探究解決：
我的收獲：（反思靜悟，體驗(yàn)成功?。╓wW.DJz525.Com 勵(lì)志的句子）

精選閱讀

治水必躬親課件及教案

二十五治水必躬親
錢泳
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
掌握文中的常用文言實(shí)詞和虛詞的用法。
過程與方法
學(xué)習(xí)文中正反對(duì)比的論證方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
熟讀課文，理解文中所講述的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】了解正反對(duì)比論證的方法。
【教學(xué)法】自主合作探究
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1．導(dǎo)入新課
大禹治水，三過家門而不入，因地制宜，終將水患制服，被后世傳為佳話。清官海瑞，他體恤民情，嚴(yán)懲貪官污吏，與包公齊名，被稱為“海青天”。可我們同學(xué)知道嗎？他在治水上也頗有成就呢！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海瑞治水的文章《治水必躬親》（板書），看看他是如何治理水患的。
2.作者鏈接
錢泳1759-1844清金匱（今江蘇無錫）人。工詩，善于書畫，著有《履園叢話》《履園譚詩》等。
《履園叢話》。這本古代筆記以內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)、文筆流暢而著稱。全書分24卷，涉及典章制度、天文地理、金石考古、文物書畫、詩詞小說、社會(huì)異聞、人物軼事、風(fēng)俗民情、警世格言、笑話夢(mèng)幻、鬼神精怪等許多方面，堪稱包羅萬象，蔚為大觀。錢泳晚年潛居履園，“于灌園之暇，就耳目所睹聞，自為箋記”，自謙其為“遣愁索笑之筆”。他自序《履園叢話》，是清道光十八年七月，時(shí)年八十。
【合作探究展示】
(一)整體感知課文：
朗讀課文（自主學(xué)習(xí)與合作）自由讀，以自己最喜歡的方式去讀，掃除文字障礙。同
桌之間互讀互聽，指出并糾正錯(cuò)誤。
指名朗讀并及時(shí)評(píng)價(jià)集體朗讀。理解課文（培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“三看一查”的習(xí)慣）自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋認(rèn)真閱讀課文（看課文，看注釋）
試用現(xiàn)代漢語翻譯課文，有疑問的字詞查找工具書（查工具書）看課后的探究與練習(xí)，加深對(duì)課文的理解。合作交流
小組交流：將自學(xué)得到的成果在小組內(nèi)加以展示。（小組互譯、互評(píng)、互議，最大程度上理解課文。）
全班交流：組織學(xué)生翻譯課文，學(xué)生評(píng)議，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與歸納。師生相互質(zhì)疑，加深理解。
(二)研讀課文：（理清文章思路，了解正反對(duì)比論證）
1．請(qǐng)學(xué)生再讀課文，思考完成下列問題：（投影顯示）
（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰硎局行恼擖c(diǎn)的語句。
（2）若治水不躬親將帶來怎樣的后果？為什么？（請(qǐng)用文中的原句回答）
（3）文章以海瑞治水為例說明了什么道理？它是怎樣證明觀點(diǎn)的？
2．學(xué)生思考討論，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。（完成板書）
課文第一段：文章開頭一句，用兩個(gè)“不可”，從反面強(qiáng)調(diào)治水不可固執(zhí)一端；接著用“蓋”領(lǐng)起下文，解釋不可固執(zhí)一端的原因，并用兩個(gè)“非┅┅不┅┅”雙重否定句式，強(qiáng)調(diào)治水必須觀察、測(cè)量和廣泛征求意見的重要性；然后用“是以”一句，得出結(jié)論，提出論點(diǎn)。課文第二段：這一段先正面講海瑞治水不但躬親，而且清廉；接著從反面說，用假設(shè)論證的方法來說明不躬親，不清廉帶來的后果是治水不成。
（三）加強(qiáng)鞏固：
1．反復(fù)誦讀課文，爭(zhēng)取當(dāng)堂成誦。
2．完成“探究練習(xí)”中的習(xí)題二。
（四）課后作業(yè)：
1.課后查閱有關(guān)海瑞的文章，進(jìn)一步了解海瑞其人其事。
2.在我們的現(xiàn)實(shí)生活中難道只有治水才要躬親嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?br> 板書設(shè)計(jì)：

海瑞治水躬親，清廉
（正面）躬?dú)v山川，親勞胼胝不躬親，不親廉，則治水不成

（反面）正反對(duì)比論證（提出論點(diǎn)）（擺事實(shí)，講道理）
【反饋檢測(cè)】
一、給下列加粗的字注音
潴有淺深（）非相度不得其情（）（）
躬?dú)v山川（）非咨詢不窮其致（）（）
好逸而惡勞（）親勞胼胝（）（）
遠(yuǎn)嫌而避怨（）布袍緩帶（）
二、根據(jù)下列詞語中加粗字各寫一個(gè)成語
（1）泥于掌故（）
（2）躬?dú)v山川（）
（3）好逸而惡勞（）
（4）計(jì)利而忘義（）
三、解釋下列加粗的詞
（1）泥于掌故（）（2）非咨詢不窮其致（）
（3）勢(shì)有曲直（）（4）是以必得躬?dú)v山川（）
（5）不可執(zhí)一（）（6）必如是而后事可舉也（）
（7）冒雨沖風(fēng)（）（8）則事不舉而水利不興矣（）
四、與“普顏色不變，跪而拾之以歸”中“之”字用法相同的一項(xiàng)是
（）
A．往來于荒村野水之間B．送孟浩然之廣陵
C．?dāng)y余往，主人處處款之D．治水之法，既不可執(zhí)一
一、zhūxiàngduógōngzīxúnyìpiánzhīxiánpáo
二、（1）泥古不化（2）鞠躬盡瘁（3）好逸惡勞（4）見利忘義
三、（1）拘泥（2）追究到底（3）河流的形勢(shì)（4）因此（5）固執(zhí)，堅(jiān)持某種主張（6）代詞，這樣（7）迎著，頂著（8）成功，辦成
四、C

八年級(jí)上冊(cè)《老山界》學(xué)案蘇教版

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“八年級(jí)上冊(cè)《老山界》學(xué)案蘇教版”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

八年級(jí)上冊(cè)《老山界》學(xué)案蘇教版

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章的層次
2.生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)中心意思的作用
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)及紅軍的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段
課前預(yù)習(xí)：
一、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字：
點(diǎn)zhuì()矗()立péngpài()()蜷()曲jǔjué()()嗚咽()酣()然入夢(mèng)落()得很遠(yuǎn)
二、寫出下列各句所用的修辭手法。
1、我們頂著天啦?。ǎ?br> 2、路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。（）
3、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？（）（）
三、查閱資料，了解作者，了解寫作背景。
課堂活動(dòng)：
活動(dòng)一、整體感知
1.閱讀課文，圈劃出文中表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，并概括紅軍的相應(yīng)活動(dòng)，完成下表。
時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)

2.以上表理出文章層次思路，想想這是什么記敘順序？作者以這樣的寫法有什么樣的好處呢？
活動(dòng)二、深入探究
再讀課文，找出老山界難走，究竟“難”在哪些地方？有感情地朗讀，并進(jìn)行扼要的概括。想想這體現(xiàn)了紅軍什么樣的精神？
活動(dòng)三、精讀品析
體會(huì)文章精彩描寫
精讀23段，思考、討論：
1、試著用四個(gè)字概括這一段的主要內(nèi)容。
2、我們見了哪些景物？給人什么感受？以什么為序?用了什么修辭手法？
3、“聞”突出了夜晚山中：“寂靜”，可作者描寫的卻是各種聲響，這樣的描寫是否自相矛盾？這是用了什么手法？寫“聞”用了哪些修辭？
拓展延伸
.既然文章是寫紅軍翻越老山界的過程，那么再寫與瑤民攀談是不是有點(diǎn)畫蛇添足，沖淡主旨了？
反饋練習(xí)：
（一）分析句中加粗詞語的表達(dá)作用
1．告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。
不準(zhǔn)：________________。
2．肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。
鼓：________________。
（二）閱讀《老山界》選段，回答問題
滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。
……
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。
1．“這真是我生平?jīng)]見過的奇觀”一句表達(dá)作者什么心情？句中的“奇觀”指什么？
________________________________________
2．“一步一步”包含什么意思？
________________________________________
3．這兩段景物描寫，暗示了老山界山路的特點(diǎn)是：________________；老山界山勢(shì)的特點(diǎn)是：________________。
4．讀第二段景物描寫，填寫下列內(nèi)容。
觀察點(diǎn)：________________
觀察角度：先________后________
5．這兩段景物描寫的表達(dá)效果是（）
A．使人們對(duì)登山奇觀留下深刻的印象。
B．使人們對(duì)行軍隊(duì)伍拉得很長(zhǎng)留下深刻的印象。
C．使人們對(duì)紅軍不怕山高路險(xiǎn)的革命豪情留下深刻的印象。
D．使人們對(duì)“星星之火，可以燎原”的革命形勢(shì)留下深刻的印象。

八年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)征組歌》導(dǎo)學(xué)案蘇教版

八年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)征組歌》導(dǎo)學(xué)案蘇教版

[教學(xué)目標(biāo)]
1、理解《四渡赤水出奇兵》歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用。
2、體會(huì)歌詞語言的高度概括、用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
3、欣賞歌詞中表現(xiàn)毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：理解歌詞中心句。
2、難點(diǎn)：體會(huì)歌詞的氣勢(shì)美和音樂美。
[教學(xué)方法]朗讀法、討論法。
[教學(xué)過程]
一、預(yù)習(xí)：
1、收集有關(guān)長(zhǎng)征的資料，特別是關(guān)于紅軍四渡赤水、過雪山草地方面的資料。
2、查字典，識(shí)記詩歌中出現(xiàn)的生字、詞。
二、導(dǎo)入：
本文選自《長(zhǎng)征組歌紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而作，北京部隊(duì)?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個(gè)樂章組成：①告別②突破封鎖線③遵義會(huì)議放光輝④四渡赤水出奇兵⑤飛渡大渡河⑥過雪山草地⑦到吳起鎮(zhèn)⑧祝捷⑨報(bào)喜⑩大會(huì)師。這部大型聲樂作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱、合唱及樂隊(duì)的表現(xiàn)形成，融匯長(zhǎng)征沿途各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲而加以發(fā)避孕藥，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩，塑造了中國工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的偉大勝利。
二、作者及背景：
1、作者簡(jiǎn)介：蕭華，江西興國人。1930年參加紅軍并加入中國共產(chǎn)黨。曾任第四軍的團(tuán)政委、總政治部青年部長(zhǎng)、少共國際師政委。長(zhǎng)征中任第一軍團(tuán)組織部長(zhǎng)、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。是中共第八、十一、十二屆中共委員。
2、背景簡(jiǎn)介：毛澤東曾說，四渡赤水是他一生中的“得意之筆”。四渡赤水戰(zhàn)役，是毛澤東根據(jù)情況的變化，指揮中央紅軍巧妙地穿插于國民黨軍重兵集團(tuán)之間，靈活地變換作戰(zhàn)方向，調(diào)動(dòng)和迷惑敵人，創(chuàng)造戰(zhàn)機(jī)，在運(yùn)動(dòng)中殲滅了大量國民黨軍，牢牢地掌握戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利，這是中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)爭(zhēng)史上以少勝多變被動(dòng)為主動(dòng)的光輝戰(zhàn)例。
三、朗讀詩歌，體會(huì)情感。
四、學(xué)習(xí)《四渡赤水出奇兵》：
1、歌詞內(nèi)容包括哪兩部分?歌詞的中心句是哪句?
《四渡赤水出奇兵》是長(zhǎng)征組歌中的第四曲。歌詞內(nèi)容可分為兩部分。
第一部分(第1—5行)，表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。
第二部分(第6—17行)，表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)出色的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。這一部分分兩層。第一層(6——9行)，描寫紅軍在幾十萬國民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱難處境。第二層(10—17行)，展現(xiàn)紅軍在赤水河流域巧妙調(diào)動(dòng)敵軍最終擺脫其圍追堵截而進(jìn)行的幾次重大戰(zhàn)斗畫面，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。
歌詞的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，畫龍點(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。
2、自由討論，說說你最喜歡的詩句，為什么?
學(xué)生找出自己喜歡的詩句，交流體會(huì)。
如“橫斷山，路難行，天如火來水似銀?！?極寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。)
“親人送水來解渴，軍民魚水一家人?！?寫沿途人民群眾對(duì)工農(nóng)紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。)
五、學(xué)法指點(diǎn)：
如何判斷歌詞的中心句?可從中心句與其他句子內(nèi)容上的聯(lián)系，中心句在歌詞中的具體位置(一般出現(xiàn)在歌詞的結(jié)尾處，起畫龍點(diǎn)睛的作用)，中心句在表達(dá)這首歌詞的主旨方面的作用，中心句與《長(zhǎng)征組歌》主旨的關(guān)系等方面考慮。
〖參考〗《四渡赤水出奇兵》描寫一系列戰(zhàn)事(在路途難行、敵軍重兵圍困下，紅軍依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截)，意在突出一個(gè)“奇”字，贊揚(yáng)毛澤東出奇制勝的軍事藝術(shù)，所以最后一句是中心句。
六、學(xué)生當(dāng)堂背誦課文。
七、小結(jié)：
1、中心意思：
這首詩描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂觀主義精神，贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。
2、寫作特點(diǎn)：
歌詞長(zhǎng)短相間，適當(dāng)反復(fù)，語言高度概括，巧用動(dòng)詞。還多處運(yùn)用貼切的比喻。增強(qiáng)了表達(dá)效果。
八、布置作業(yè)：
背誦課文，學(xué)唱《長(zhǎng)征組歌》。