小學(xué)一年級(jí)的教案
發(fā)表時(shí)間：2020-12-17《一個(gè)文官的死》導(dǎo)學(xué)案。
《一個(gè)文官的死》文題解讀
《一個(gè)文官的死》講述了“一個(gè)噴嚏導(dǎo)致一個(gè)人死亡的故事”。一百多年過(guò)去了，這個(gè)死去的文官的形象卻仍然活在很多人的心里。在官場(chǎng)中對(duì)上司是一副奴才相的切爾維亞科夫的形象并沒(méi)有隨著時(shí)間的流逝而消失，這是因?yàn)樯鐣?huì)雖然變了，但始終有一些人甘于做奴才。
走近作者
契訶夫（1860—1904），19世紀(jì)末俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說(shuō)的巨匠，著名劇作家。他早期作品多是短篇小說(shuō)，如《胖子和瘦子》《小公務(wù)員之死》《苦惱》《萬(wàn)卡》，再現(xiàn)了“小人物”的不幸和軟弱。1890年，他到政治犯流放地庫(kù)頁(yè)島考察后，創(chuàng)作出表現(xiàn)重大社會(huì)課題的作品，如《第六病室》。其代表作《變色龍》《套中人》堪稱俄國(guó)文學(xué)史上精湛而完美的藝術(shù)珍品。契訶夫后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作，主要作品有《伊凡諾夫》《三姊妹》《櫻桃園》。
背景縱覽
小說(shuō)寫于19世紀(jì)80年代。當(dāng)時(shí)沙皇政府為了鎮(zhèn)壓民粹派而實(shí)行高壓政策，警察和官僚飛揚(yáng)跋扈，社會(huì)非常黑暗。當(dāng)時(shí)的社會(huì)處在沙皇統(tǒng)治之下，官貴民賤，官官相衛(wèi)，大官壓小官，小官欺小民，社會(huì)上等級(jí)制度森嚴(yán)，官場(chǎng)中強(qiáng)者倨傲專橫，弱者唯唯諾諾。正是這種環(huán)境造成了膽小怕事的小人物性格以及惶惶不可終日的心理狀態(tài)，專制導(dǎo)致了人民的恐懼和心理的扭曲與壓抑。作者對(duì)在社會(huì)的重壓下人們普遍存在的奴性心理以及造成這種心理的沙皇專制制度進(jìn)行了無(wú)情的嘲諷和深刻的鞭撻。
字詞梳理
1.字音
庶務(wù)（shù）噴嚏（tì）攪擾（rǎo）契訶夫（hē）
喉嚨（hóu）嘴唇（chún）膽怯（qiè）嘟噥（nóng）
唾沫（tuò）懊惱（ào）愣住（lèng）啐（cuì）
2.多音字
3.形近字
相關(guān)知識(shí)
《一個(gè)文官的死》課文解讀
古人云，工欲善其事，必先利其器。作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的《一個(gè)文官的死》課文解讀，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
《一個(gè)文官的死》課文解讀在一個(gè)挺好的傍晚，有一個(gè)也挺好的庶務(wù)（指機(jī)關(guān)團(tuán)體內(nèi)的雜項(xiàng)事務(wù)）官，名叫伊萬(wàn)德米特里奇切爾維亞科夫，坐在戲院正廳第二排，舉起望遠(yuǎn)鏡，看《哥納維勒的鐘》。他一面看戲，一面感到心曠神怡（心情舒暢，精神愉快）。[此刻，主人公的心情是愉悅的，這樣寫是為下文埋下伏筆，造成強(qiáng)烈的對(duì)比。]可是忽然間……在小說(shuō)里常常可以遇到這個(gè)“可是忽然間”。作者們是對(duì)的：生活里充滿多少意外的事啊！[正是這意外的事改寫了主人公的一生。]可是忽然間，他的臉皺起來(lái)，眼珠往上翻，呼吸停住……他取下眼睛上的望遠(yuǎn)鏡，低下頭去，于是……啊嚏?。?！諸位看得明白，他打了個(gè)噴嚏。不管是誰(shuí)，也不管是在什么地方，打噴嚏總歸是不犯禁的。農(nóng)民固然打噴嚏，警察局長(zhǎng)也一樣打噴嚏，就連三品文官偶爾也要打噴嚏。大家都打噴嚏。[舉例說(shuō)明打噴嚏是極其平常的事，為因打噴嚏而喪命蓄勢(shì)。]切爾維亞科夫一點(diǎn)也不慌，拿出小手絹來(lái)擦了擦臉，照有禮貌的人的樣子往四下里瞧一眼，看看他的噴嚏攪擾別人沒(méi)有?？墒沁@一看不要緊，他心慌了。他看見(jiàn)坐在他前邊，也就是正廳第一排的一個(gè)小老頭正用手套使勁擦他的禿頂和脖子，嘴里嘟嘟噥噥（連續(xù)不斷地自言自語(yǔ)）。切爾維亞科夫認(rèn)出小老頭是在交通部任職的文職將軍（帝俄的文官，相當(dāng)于三品或四品文官）布里茲扎洛夫。
“我把唾沫星子噴在他身上了！”切爾維亞科夫暗想?！八皇俏业纳纤?，是別處的長(zhǎng)官，可是這仍然有點(diǎn)不合適。應(yīng)當(dāng)賠個(gè)罪才是?！盵切爾維亞科夫第一次想到道歉：出于禮貌。]
切爾維亞科夫就嗽一下喉嚨，把身子向前探出去，湊著將軍的耳根小聲說(shuō)：
“對(duì)不起，大人，我把唾沫星子濺在您身上了……我是出于無(wú)心……”
“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系……”
“請(qǐng)您看在上帝面上原諒我。我本來(lái)……我不是有意這樣！”
“哎，您好好坐著，勞駕！讓我聽(tīng)?wèi)?！”[將軍面對(duì)切爾維亞科夫的道歉，態(tài)度是冷漠的。]
切爾維亞科夫心慌意亂（形容內(nèi)心驚慌，思緒紛亂），傻頭傻腦地微笑，開(kāi)始看舞臺(tái)上。他在看戲，可是他再也感覺(jué)不到心曠神怡了。他開(kāi)始惶惶不安（恐懼不安），定不下心來(lái)。到休息時(shí)間，他走到布里茲扎洛夫跟前，在他身旁走了一忽兒，壓下膽怯的心情，嘰嘰咕咕（小聲說(shuō)話）說(shuō)：
“我把唾沫星子濺在您身上了，大人……請(qǐng)您原諒……我本來(lái)……不是要……”[切爾維亞科夫第二次道歉：因?yàn)槟懬樱聦?duì)方過(guò)后暗算自己。]
“哎，夠了……我已經(jīng)忘了，您卻說(shuō)個(gè)沒(méi)完！”將軍說(shuō)，不耐煩地撇了下嘴唇。
“他忘了，可是他眼睛里有一道兇光啊，”切爾維亞科夫暗想，懷疑地瞧著將軍?！八B話都不想說(shuō)。應(yīng)當(dāng)對(duì)他解釋一下，說(shuō)我完全是無(wú)意的……說(shuō)這是自然的規(guī)律，要不然他就會(huì)認(rèn)為我是有意啐（cuì，用力吐出來(lái)）他了?，F(xiàn)在他不這么想，可是過(guò)后他會(huì)這么想的！”
切爾維亞科夫回到家里，就把他的失態(tài)告訴他的妻子。他覺(jué)得妻子對(duì)待所發(fā)生的這件事似乎過(guò)于輕率。她先是嚇一跳，可是后來(lái)聽(tīng)明白布里茲托洛夫是“在別處工作”的，就放心了。
“不過(guò)你還是去一趟，賠個(gè)不是的好，”她說(shuō)?！八麜?huì)認(rèn)為你在大庭廣眾（人很多的公開(kāi)場(chǎng)合）之下舉止不得體！”
“說(shuō)的就是??！我已經(jīng)賠過(guò)不是了，可是不知怎么，他那樣子有點(diǎn)古怪……他連一句合情合理的話也沒(méi)說(shuō)。不過(guò)那時(shí)候也沒(méi)有工夫細(xì)談?！?br> 第二天，切爾維亞科夫穿上新制服，理了發(fā)，到布里茲扎洛夫那兒去解釋……他走進(jìn)將軍的接待室，看見(jiàn)那兒有很多人請(qǐng)托（請(qǐng)求和托付別人辦事）各種事情，將軍本人夾在他們當(dāng)中，開(kāi)始聽(tīng)取各種請(qǐng)求。將軍問(wèn)過(guò)幾個(gè)請(qǐng)托事情的人以后，就抬起眼睛看著切爾維亞科夫。
“昨天，大人，要是您記得的話，在‘樂(lè)園’（帝俄時(shí)代夏季露天花園和劇院常用的名字）里，”庶務(wù)官開(kāi)始報(bào)告說(shuō)，“我打了個(gè)噴嚏，而且……無(wú)意中濺您一身唾沫星子……請(qǐng)您原……”[切爾維亞科夫第三次道歉：滿足自尊愿望。]
“簡(jiǎn)直是胡鬧……上帝才知道是怎么回事！您有什么事要我效勞（出力服務(wù)）嗎？”將軍扭過(guò)臉去對(duì)下一個(gè)請(qǐng)托事情的人說(shuō)。
“他話都不愿意說(shuō)！”切爾維亞科夫暗想，臉色發(fā)白。“這是說(shuō)，他生氣了……不行，這種事不能就這樣丟開(kāi)了事……我要對(duì)他解釋一下……”
等到將軍同最后一個(gè)請(qǐng)托事情的人談完話，舉步往內(nèi)室走去，切爾維亞科夫就走過(guò)去跟在他身后，嘰嘰咕咕說(shuō)：
“大人！倘使我斗膽（形容大膽，多用作謙辭）攪擾大人，那我可以說(shuō)，純粹是出于懊悔的心情！……這不是故意的，您要知道才好！”
將軍做出一副要哭的臉相，搖了搖手。
“您簡(jiǎn)直是在開(kāi)玩笑，先生！”他說(shuō)著，走進(jìn)內(nèi)室去，關(guān)上身后的門。
“這怎么會(huì)是開(kāi)玩笑呢？”切爾維亞科夫暗想?！案具B一點(diǎn)開(kāi)玩笑的意思也沒(méi)有?。∷菍④?，可是竟然不懂！既是這樣，我也不想再給這個(gè)擺架子的人賠罪了！去他的！我給他寫封信就是，反正我不想來(lái)了！真的，我不想來(lái)了！”[切爾維亞科夫第四次、第五次道歉：達(dá)到誠(chéng)懇的目的和心理安慰。]
切爾維亞科夫這樣想著，走回家去。那封給將軍的信，他卻沒(méi)有寫成。他想了又想，怎么也想不出這封信該怎樣寫才對(duì)。他只好第二天親自去解釋。
“我昨天來(lái)打攪大人，”他等到將軍抬起問(wèn)詢（詢問(wèn)，打聽(tīng)）的眼睛瞧著他，就嘰嘰咕咕說(shuō)，“并不是像您所說(shuō)的那樣為了開(kāi)玩笑。我是來(lái)道歉的，因?yàn)槲掖驀娞?，濺了您一身唾沫星子……至于開(kāi)玩笑，我想都沒(méi)想過(guò)。我敢開(kāi)玩笑嗎？如果我居然開(kāi)玩笑，那么結(jié)果我對(duì)大人物就……沒(méi)一點(diǎn)敬意了……”[切爾維亞科夫第六次道歉：瀕臨著心理絕望與精神崩潰。]
“滾出去！！”將軍臉色發(fā)青，周身打抖，突然大叫一聲。[面對(duì)切爾維亞科夫的道歉，將軍大發(fā)雷霆。]
“什么？”切爾維亞科夫低聲問(wèn)道，嚇得愣住了。
“滾出去??！”將軍頓著腳，又說(shuō)一遍。
切爾維亞科夫肚子里似乎有個(gè)什么東西掉下去了。他什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，退到門口，走出去，到了街上，慢騰騰地走著……他信步走到家里，沒(méi)脫掉制服，往長(zhǎng)沙發(fā)上一躺，就此……死了。
一八八三年
形象概要
切爾維亞科夫——機(jī)關(guān)衙門里的小官吏，謹(jǐn)小慎微、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、卑微瑣碎、唯唯諾諾、膽小怕事，一個(gè)十足的可憐蟲，一個(gè)人格喪盡的奴才。
寫作特色
1.含蓄幽默的諷刺。
契訶夫的諷刺是相當(dāng)辛辣的，但是作者又不動(dòng)聲色，而是以言語(yǔ)、動(dòng)作、心態(tài)的白描筆法冷峻地諷刺人類的奴性。契訶夫完全沒(méi)有對(duì)小文官切爾維亞科夫作外部形象的描寫。切爾維亞科夫唯唯諾諾、膽小怕事的小人物性格以及他的惶惶不可終日的心理狀態(tài)，是通過(guò)人物本身的性格化動(dòng)作展示出來(lái)的。小說(shuō)的幽默色調(diào)是接近“黑色”的，契訶夫用幽默的語(yǔ)言給一個(gè)荒誕的社會(huì)揭開(kāi)了蓋頭。喜劇中融會(huì)著悲劇，在荒誕的故事中表露了對(duì)人性可憐之處的不勝悲哀之意。
2.高度典型化的人物形象。
這篇小說(shuō)短小精悍，言簡(jiǎn)意賅。全篇不到2500字，但已經(jīng)把一個(gè)奴才相的小官吏寫絕了。小說(shuō)把批判的鋒芒直刺機(jī)關(guān)衙門里小官吏的謹(jǐn)小慎微、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、卑微瑣碎的奴才性格，從而揭示了人類劣根性中一種非常普遍的現(xiàn)象。小說(shuō)精湛地刻畫了小官吏的狹窄心胸，揭示了現(xiàn)代官僚體制中人格喪失之后的可憐的生命狀態(tài)。切爾維亞科夫的形象的意義：在官場(chǎng)中對(duì)著上司是一副奴才相的切爾維亞科夫的形象并沒(méi)有隨著時(shí)間的流逝而消失，這是因?yàn)樯鐣?huì)雖然變了，但始終有一些人甘于做奴才，這篇小說(shuō)也是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中的奴才的嘲諷。
主旨探究
關(guān)于本文的主旨有如下表述：
1.精湛地刻畫了小官吏的狹窄心胸，揭示了現(xiàn)代官僚體制中人格喪失之后的可憐的生命狀態(tài)。
2.對(duì)沙皇專制制度進(jìn)行了無(wú)情的嘲諷和深刻的鞭撻。正是這種環(huán)境造成了唯唯諾諾、膽小怕事的小人物性格以及惶惶不可終日的心理狀態(tài)，專制導(dǎo)致了人民的恐懼和心理的扭曲與壓抑。
3.說(shuō)明封建專制的等級(jí)制度是造成奴顏婢膝心態(tài)的根本原因。作品不僅僅停留在小人物被侮辱、被損害的一面，還揭露了造成這種心理的原因，間接地表現(xiàn)了官僚等級(jí)制度對(duì)人格的扼殺。
對(duì)本文的主旨你是怎樣看的呢？
《我有一個(gè)夢(mèng)想》導(dǎo)學(xué)案
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“《我有一個(gè)夢(mèng)想》導(dǎo)學(xué)案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
《我有一個(gè)夢(mèng)想》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解演講的背景及主要內(nèi)容。
2、在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、體悟馬丁路德.金的那種生命不息、為人民請(qǐng)命不止的崇高獻(xiàn)身精神。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
1.結(jié)合語(yǔ)境,聯(lián)系時(shí)代背景,揣摩重點(diǎn)語(yǔ)段和詞語(yǔ)的深層含義及強(qiáng)烈的感情色彩。
2.比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。
【學(xué)習(xí)方法】
1.誦讀法。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,感悟體會(huì)重點(diǎn)句段,從而更好地理解全文。
2.探究討論。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【知識(shí)鏈接】
1、馬丁路德金（1929—1968）
神學(xué)博士，牧師，美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。1964年他獲得了諾貝爾和平獎(jiǎng)。他將全部獎(jiǎng)金（54600美元）獻(xiàn)給了自由運(yùn)動(dòng)。1964年通過(guò)的新的民權(quán)法案,規(guī)定凡是接受美國(guó)政府資助的組織都必須平等地對(duì)待黑人。1965年一項(xiàng)新的選舉權(quán)法案成立，從那以后,所有黑人都享有選舉權(quán)。
由于馬丁路德金從事黑人解放運(yùn)動(dòng)的工作，所以樹(shù)敵眾多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次一枚炸彈爆炸毀了他的房屋。1968年4月18日—一個(gè)永遠(yuǎn)值得被所有人記住的日子，馬丁路德金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡.。
2、背景簡(jiǎn)介
1955年12月1日,一位名叫羅莎帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車,坐到“白人專坐”的區(qū)域內(nèi)。她拒絕挪動(dòng)座位，而被警察帶走。于是成立了一個(gè)組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁路德金被推薦為這個(gè)組織的領(lǐng)頭人。他們?cè)谑袃?nèi)散發(fā)了好多傳單，傳單說(shuō)：“你去上班時(shí)，請(qǐng)乘公租車去，或搭別人的車去，或步行。”整整一年里，黑人拒絕乘坐市內(nèi)公共汽車。馬丁路德金號(hào)召黑人不要步行，而要繼續(xù)斗爭(zhēng)。他的房子被人毀壞了，有段時(shí)間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說(shuō)，公共汽車公司無(wú)權(quán)在車上把黑人和白人分開(kāi)。
1963年，馬丁路德金晉見(jiàn)了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過(guò)新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機(jī)會(huì)極少，而且只有25%的黑人有選舉權(quán)。馬丁路德金被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。他說(shuō)：“我們已經(jīng)為我們的權(quán)利等了三十年！”斗爭(zhēng)在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都關(guān)滿了人。黑人的革命贏得了全國(guó)的支持，最后，公共場(chǎng)所都對(duì)黑人開(kāi)放，所有被關(guān)押的參加游行的黑人都被釋放了。
1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬(wàn)人的集會(huì)，要求種族平等。馬丁路德金向成千上萬(wàn)的黑人發(fā)表了一篇演說(shuō)，這就是“我有一個(gè)夢(mèng)想”
3.演講詞的特點(diǎn)
演講詞為了增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),提高感召力,使感情更加充沛,它有“三多”,即多用整句,多用短句,多用修辭,用整句.如本文中“現(xiàn)在是…..時(shí)候”構(gòu)成排比，氣勢(shì)強(qiáng)大，情感撲面而來(lái)。多用短句，呼喚語(yǔ)等，富于感召力，極具煽情性。多用比喻。排比。反問(wèn)，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物質(zhì)充裕的海洋中的一個(gè)窮困的孤島上”“我有一個(gè)夢(mèng)想，即如……，將會(huì)轉(zhuǎn)化為自由正義的綠洲”。由此可見(jiàn)，演講詞是頗講究藝術(shù)性的。
除了語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，在內(nèi)容方面的特點(diǎn)，我們已了然于胸，那就是針對(duì)性。邏輯性。思想性。演講需要真情，演講無(wú)需作秀。誰(shuí)順應(yīng)時(shí)代，誰(shuí)代表大從的心聲，誰(shuí)就是講壇上的主宰者。危急關(guān)頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點(diǎn)很重要，愿同學(xué)們多想一想，多悟一悟。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、夯實(shí)基礎(chǔ)（A級(jí)）
1、給下列劃線字注音。
鐐銬（）枷鎖（） 駭人聽(tīng)聞（） 給予（） 磐石（）
義憤填膺（） 蛻變（） 挫折（） 曲折（） 蜿蜒（）
2、解釋下列成語(yǔ)。
①駭人聽(tīng)聞：
②義憤填膺：
③安之若素：
④心急如焚：
⑤息息相關(guān)：
⑥無(wú)濟(jì)于事：
⑦不言而喻：
二、朗讀課文，整體感知（B級(jí)，具體內(nèi)容可讓學(xué)生朗讀）
1、“我有一個(gè)夢(mèng)想”中的“夢(mèng)想”具體指什么？試概括。
2、“我”為什么有這樣一個(gè)“夢(mèng)想”？
3、“我”怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)“夢(mèng)想”？
三、誦讀文中的重點(diǎn)段落,注意情感的分配.語(yǔ)調(diào)的緩急.語(yǔ)音的輕重，感受文章的感染力與號(hào)召力。試誦讀、分析課文的第10段到第14段自然段（B級(jí)）
四、重點(diǎn)句段賞析（C級(jí)，句中使用的修辭手法及表達(dá)效果）：
1）“美國(guó)沒(méi)有履行這種神圣的義務(wù)，只是給人開(kāi)了一張支票上蓋著‘資金不足’的戳子后便退了回來(lái)，但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)?！?/p>
（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。
（3）有了這個(gè)信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個(gè)信念，我們將能把這個(gè)國(guó)家刺身的爭(zhēng)吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。（“這個(gè)信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點(diǎn)？用在這里有什么深刻含義？）
五、比較閱讀。文本第二段如果刪掉“一百年后的今天”，表達(dá)效果有何不同？從中了解《我有一個(gè)夢(mèng)想》是怎樣運(yùn)用排比句演講的？運(yùn)用這樣的排比句演講有什么效果？（C級(jí)）
小結(jié)：通過(guò)我們剛才的讀.悟.品,想必同學(xué)們對(duì)本文有了更深刻的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀課文。
六、閱讀能力遷移（D級(jí)）
伏爾泰(摘錄)
(法國(guó))雨果
一百年前的今天，一顆巨星隕落了，但他是永存的。他離開(kāi)人世時(shí)已年登耄耋，他著述極富，肩負(fù)著最榮耀也最艱巨的責(zé)任，那就是：培育良知，教化人類。他在咒罵與祝福聲中溘然長(zhǎng)逝；被舊時(shí)代所詛咒，又受到未來(lái)的祝福。這二者都是至高無(wú)上的光榮。他不僅是一個(gè)人，他是整整一個(gè)時(shí)代。
這位偉人所生活的84個(gè)年頭，經(jīng)歷了達(dá)到極點(diǎn)的專制時(shí)期和剛剛露出一線晨曦的革命年代。他誕生時(shí)，路易十四尚在王位，他去世時(shí)，路易十六已經(jīng)戴上了王冠。他的襁褓映照著王朝盛世的余輝，他的靈柩則投射著從大深淵里透出的最初光芒。
在這輕薄無(wú)聊，凄慘憂郁的時(shí)世下，伏爾泰獨(dú)自一人，面對(duì)宮廷、貴族和資本家的聯(lián)合力量，面對(duì)那股毫無(wú)意識(shí)的強(qiáng)力——群盲；面對(duì)那些無(wú)惡不作的官吏，他們專門媚上欺下，俯伏于國(guó)王之前，凌駕于人民之上；面對(duì)那些教士，他們是偽善與宗教狂的邪惡混合體。讓我再說(shuō)一遍，伏爾泰獨(dú)自一人，向社會(huì)上一切邪惡的聯(lián)合力量宣戰(zhàn)，向這茫茫的恐怖世界宣戰(zhàn)，并與之搏斗。他的武器是什么呢?是那輕若微風(fēng)而重如霹靂的一支筆。
他用這武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，用這武器贏得勝利。
讓我們一齊向伏爾泰的英靈致敬吧!
伏爾泰勝利了。他發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)非同尋常的戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)以一敵眾的戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)氣壯山河的戰(zhàn)爭(zhēng)。這是思想向物質(zhì)作戰(zhàn)，理性向偏見(jiàn)作戰(zhàn)，正義向不義作戰(zhàn)，被壓迫者向壓迫者作戰(zhàn)；這是善之戰(zhàn)，仁愛(ài)之戰(zhàn)。伏爾泰具有女性的溫柔和英雄的怒火，他具有偉大的頭腦和浩瀚無(wú)際的心胸。
他戰(zhàn)勝了陳舊的秩序和陳舊的教條，他戰(zhàn)勝了封建君主、中古時(shí)代的法官和羅馬的教士。他把黎民百姓提高到尊嚴(yán)的地位。他教化、慰撫、播種文明。他承受了一切威脅、辱罵、迫害、毀謗。他還遭到了流放。但是他不屈不撓，堅(jiān)定不移。他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以諷刺戰(zhàn)勝專橫，以嘲弄戰(zhàn)勝宗教的自命一貫正確，以堅(jiān)韌戰(zhàn)勝頑固偏執(zhí)，以真理戰(zhàn)勝愚昧無(wú)知。
我剛才說(shuō)到微笑，我要在這里停一停。微笑，這就是伏爾泰!
在伏爾泰之前，只有以某國(guó)元首來(lái)命名時(shí)代的先例。伏爾泰比國(guó)家元首更高，他是各派思想的元首，一個(gè)新的紀(jì)元以伏爾泰開(kāi)始。從此我們感到，最高的統(tǒng)治力量就是讓一切被理性思考。文明曾服從于武力，以后，文明將服從于思想。王權(quán)和寶劍折斷了，光明取而代之。這就是說(shuō)，權(quán)威已經(jīng)變換為自由。自此以往，高于一切的是人民的法律和個(gè)人的良心。作為一個(gè)人，我們要行使權(quán)利；作為一個(gè)公民，我們要恪盡職責(zé)。對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這兩方面的進(jìn)步是明確分開(kāi)的。
讓我們?cè)谒袷サ哪骨熬瞎戮??！?8世紀(jì)來(lái)幫助19世紀(jì)吧。
1．作者認(rèn)為伏爾泰“是整整一個(gè)時(shí)代”的原因是什么?(不超過(guò)55字)
答：___________________________________________________________________
2．伏爾泰的“微笑”表現(xiàn)了他哪三個(gè)方面的特點(diǎn)?分析簡(jiǎn)要回答。
答：___________________________________________________________________
3．“一個(gè)新的紀(jì)元”指____________________的新紀(jì)元。(答案不超過(guò)15字)
4．下列說(shuō)法，與原文不合的兩項(xiàng)是()
A．本文是一篇演講稿，是雨果為紀(jì)念法國(guó)著名啟蒙思想家和杰出的諷刺作家伏爾泰逝世100周年在伏爾泰墓前發(fā)表的演講。
B．路易十四時(shí)代之后，法國(guó)進(jìn)入了伏爾泰時(shí)代。
C．伏爾泰除了面對(duì)一切敵人之外，還要面對(duì)沒(méi)有覺(jué)醒、愚昧落后、沒(méi)有文化的群盲的“強(qiáng)力”。
D．作為一個(gè)公民既要行使權(quán)利又要履行義務(wù)，在這兩方面都必須取得進(jìn)步。
這也是伏爾泰對(duì)每個(gè)人提出的要求
《我有一個(gè)夢(mèng)想》學(xué)案
《我有一個(gè)夢(mèng)想》學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.品味本文運(yùn)用比喻和排比修辭手法的表達(dá)效果。
2.理解作者的和平斗爭(zhēng)主張，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)。
3.感受作者爭(zhēng)取種族平等的熱切情懷和偉大的獻(xiàn)身精神，為自由、平等、民主而奮斗。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.體會(huì)本文感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文辭優(yōu)美、氣勢(shì)恢弘的寫作特點(diǎn)。
2.品味語(yǔ)言的深層含意和修辭手法的表達(dá)效果。
三、課文思路分析
1.整體感知
這篇演說(shuō)蘊(yùn)涵了作者奔涌的激情，它以磅礴的筆勢(shì)揭露了美國(guó)的現(xiàn)實(shí)，展示了黑人痛苦的生活處境，贊頌了黑人群眾高昂的戰(zhàn)斗精神和爭(zhēng)取民權(quán)的決心，滿懷憧憬地表達(dá)了要求人人平等，渴望民權(quán)自由的強(qiáng)烈愿望。
2.把握結(jié)構(gòu)
（1）（1~4）指出集會(huì)的原因。
（2）（5~16）提出斗爭(zhēng)的要求和設(shè)想。
（3）（17~32）具體提出夢(mèng)想的內(nèi)容。
3.寫作特色
（1）恰當(dāng)運(yùn)用修辭。
（2）文章在語(yǔ)言表述上極富特色。
【典型例題】
1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一組是（）
A.肄業(yè)（yì）正軌（guī）弭謗（mǐ）相勖（xǜ）
B.會(huì)晤（wù）訾詈（zǐlì）能裨使用（pí）稽查（jī）
C.宗旨既乖（guāi）當(dāng)軸（zhòu）敷衍（fūyǎn）商榷（què）
D.潦草（liáo）塞責(zé)（sāi）鮮為人知（xiān）潛修（qiǎn）
2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A.敷衍四年，繚草塞責(zé)，文憑到手，即可活動(dòng)于社會(huì)。
B.今人肄業(yè)專門學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢(shì)所必然。
C.故必有卓決之士，以身做則，力驕頹俗。
D.將來(lái)典藉滿架，自可旁稽搏采，無(wú)虞缺乏矣。
3.下列關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）
（1）能愛(ài)惜光陰，孜孜求學(xué)，其造詣，容有底止。
（2）諸君為大學(xué)學(xué)生，地位甚高，肩此重任，責(zé)無(wú)旁貸，諸君不惟思所以感己，必有以勵(lì)人。
A.旨那么雖更
B.旨則因?yàn)樗?br>
C.如果則故更
D.如果那么雖更
4.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）
A.張思德已犧牲60年了，與那個(gè)時(shí)代相比，時(shí)代變了，條件變了，環(huán)境變了，但為人民服務(wù)的精神仍然熠熠生輝。
B.在奧運(yùn)會(huì)110米跨欄決賽中，劉翔首當(dāng)其沖，第一個(gè)到達(dá)了終點(diǎn)。
C.高原上，戰(zhàn)士們?cè)谶@里炒沙做飯，過(guò)著異常艱苦的生活。
D.他說(shuō)話做事都揮灑自如，給人一種非常干練的印象。
5.下列句中標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確的是（）
A.如今的二七紀(jì)念塔已經(jīng)變“矮”，為高樓大廈所擁抱。鄭州的巨變，有力地印證了鄧小平同志的至理名言：“發(fā)展才是硬道理?！?br>
B.這一陣子鬧哄著文人“下?！保笥岩?jiàn)面，不出三句話準(zhǔn)問(wèn)：“怎么著？你下去沒(méi)有。”我不得不如實(shí)稟告：“我不敢下。”
C.認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，只要它有意義、（盡管可能是自以為）有樂(lè)趣，就矢志不移地追求下去，哪怕清苦，哪怕不為人理解。
D.企業(yè)家出資“炒星”，為的是更大的利益和廣告效益；記者“炒星”，為的是新聞的“所謂轟動(dòng)效應(yīng)”；青少年追星趕星，不過(guò)是“狂潮”的表面泡沫而已。
6.依次填入下面一段文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
因此我想，世間諸多復(fù)雜的事物，其實(shí)是極簡(jiǎn)單的。人類善于將簡(jiǎn)單的事物，用自己的行動(dòng)和文字制造出無(wú)數(shù)的復(fù)雜來(lái)，使后來(lái)者多有迷失，弄不清真面目。面對(duì)復(fù)雜的事物，我們迫切要做的，找到一條簡(jiǎn)單而實(shí)在的途徑，簡(jiǎn)單到只需要一條進(jìn)入的路，向著一個(gè)目標(biāo)努力奮進(jìn)，該更容易到達(dá)些罷。
A.因?yàn)橐灾翍?yīng)該乃是
B.也許以至或許才是
C.因?yàn)橐灾聭?yīng)該才是
D.也許以致或許乃是
7.下列每組句中上下句銜接得好的語(yǔ)句是（）
①過(guò)去的切割工藝勞動(dòng)強(qiáng)度大，效率低，很不安全。工人們?cè)缇推惹幸蟾倪M(jìn)這種落后的工藝。
②過(guò)去的切割工藝勞動(dòng)強(qiáng)度大，效率低，很不安全。對(duì)于這種落后的工藝，工人們?cè)缇推惹幸蟾倪M(jìn)。
③在兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，吳天祥的克己奉公、一心為民的感人事跡深深打動(dòng)了在場(chǎng)的人們，他們不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，以表達(dá)敬佩之情。
④在兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，在場(chǎng)的人們被吳天祥的克己奉公、一心為民的感人事跡深深打動(dòng)，他們不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，以表達(dá)敬佩之情。
A.①③B.①④C.②④D.②③
8.依次填入下面空格處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
（1）誰(shuí)也不能以任何理由贍養(yǎng)父母的義務(wù)。
（2）為了寫好這篇文章，他費(fèi)盡心力各種有關(guān)資料。
（3）很多學(xué)生能力差，遇事愛(ài)沖動(dòng)，是最讓人擔(dān)心的問(wèn)題。
A.推脫收集自治
B.推托搜集自治
C.推脫搜集自制
D.推托收集自制
9.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?br>
A.如果你真心相助，那是我們真正的朋友，如果有什么三心二意的話，那我們就不客氣了。
B.近日，竟出現(xiàn)了為區(qū)區(qū)二元五角錢，游戲室老板殺害三個(gè)小學(xué)生的震撼人心的事件。
C.王強(qiáng)不知體育館往哪兒走，急忙向路邊人問(wèn)路，一連問(wèn)了三次，那人都三緘其口，不加理會(huì)。
D.他雖然腰纏萬(wàn)貫，但終日游手好閑，不學(xué)無(wú)術(shù)，身無(wú)長(zhǎng)物。
10.填入下列句中最適當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?br>
命運(yùn)，其實(shí)是公平的。它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償原則，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，，收獲的也最多。
A.強(qiáng)者在生活中失去太多
B.強(qiáng)者盡管在生活中失去太多
C.雖然生活讓強(qiáng)者失去太多
D.讓在生活中失去了太多的強(qiáng)者
閱讀下面的文字，完成9~11題。
朋友們，今天我對(duì)你們說(shuō)，在此時(shí)此刻，我們雖然遭受種種困難和挫折，我仍然有一個(gè)夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想是深深扎根于美國(guó)的夢(mèng)想中的。
我夢(mèng)想有一天，這個(gè)國(guó)家會(huì)站立起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)其信條的真諦：“我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的：人人生而平等。”
我夢(mèng)想有一天，在佐治亞的紅山上，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情誼。
我夢(mèng)想有一天，甚至連密西西比州這個(gè)正義匿跡，壓迫成風(fēng)，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲。
我夢(mèng)想有一天，我的四個(gè)孩子將在一個(gè)不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)他們的國(guó)度里生活。
我今天有一個(gè)夢(mèng)想。
我夢(mèng)想有一天，亞拉巴馬州能夠有所轉(zhuǎn)變，盡管該州州長(zhǎng)現(xiàn)在仍然滿口異議，反對(duì)聯(lián)邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩將能與白人男孩和女孩情同骨肉，攜手并進(jìn)。
我今天有一個(gè)夢(mèng)想。
我夢(mèng)想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間。
這就是我們的希望。我懷著這種信念回到南方。有了這個(gè)信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個(gè)信念，我們將能把這個(gè)國(guó)家刺耳的爭(zhēng)吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。
11.節(jié)選的這部分文字在句式上有什么特點(diǎn)？有怎樣的表達(dá)效果？
12.“這個(gè)夢(mèng)想是深深扎根于美國(guó)的夢(mèng)想中的”這句話中“這個(gè)夢(mèng)想”和“美國(guó)的夢(mèng)想”所包含的具體內(nèi)容分別是什么？
13.最后一段中“我們將能把這個(gè)國(guó)家刺耳的爭(zhēng)吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲”這個(gè)句子中的“刺耳的爭(zhēng)吵聲”和“優(yōu)美交響曲”分別指什么？
答案及分析：
1.C
析：A.軌guǐ；勖xùB.裨bìD.塞sè；潛qián；鮮xiǎn
2.B
析：A.繚——潦C.決——絕；做——作；驕——矯D.藉——籍；搏——博
3.C
析：根據(jù)句間關(guān)系及關(guān)聯(lián)詞的協(xié)調(diào)一致思考。
4.A
析：B.首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)害；C.炒沙做飯：比喻白費(fèi)力氣，勞而無(wú)功；D.揮灑自如：指寫作詩(shī)文，運(yùn)用筆墨自如，不受拘束。
5.A
析：B.把問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，“沒(méi)有”后用問(wèn)號(hào)；C.中頓號(hào)放在括號(hào)后面；D.中“狂潮”去掉引號(hào)。
6.D
析：“以致”表示不好的結(jié)果，“以至”是“從而達(dá)到”之意。最后一個(gè)空應(yīng)含輕微轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣，故選“乃是”。
7.C
析：②承接得緊，語(yǔ)言順暢；④主語(yǔ)保持一致。
8.C
析：推脫：推卻、推辭，側(cè)重強(qiáng)調(diào)責(zé)任、事故與己無(wú)關(guān)。推托：借故拒絕，重在強(qiáng)調(diào)委婉拒絕不肯接受。收集：使聚集在一起。搜集：到處尋找并使聚集在一起。自治：對(duì)自己的事務(wù)行使一定的權(quán)力。自制：克制自己。
9.A
析：B.褒義詞，不能貶用；C.比喻說(shuō)話謹(jǐn)慎，“三”不是具體的次數(shù)；D.指多余的東西。
10.D
析：從文句看，三個(gè)分句的主語(yǔ)分別是“命運(yùn)”“它”“它”，而“它”指代的就是“命運(yùn)”，根據(jù)句子之間的關(guān)系來(lái)看，“收獲的也最多”，顯然不可能用“命運(yùn)”作主語(yǔ)，那么只可采用兼語(yǔ)的形式體現(xiàn)動(dòng)作的主動(dòng)者，因此，根據(jù)主語(yǔ)一致性的要求，故選D。
11.一連使用了6個(gè)以“我夢(mèng)想有一天”開(kāi)頭的排比句式，從抽象到具體，又從具體到抽象，層層遞進(jìn)，暢快淋漓地從正面表達(dá)自己對(duì)自由平等的渴望，氣勢(shì)磅礴，雄勁有力，具有巨大的感染力和號(hào)召力。
析：把握排比句的表達(dá)效果，與選文實(shí)際相結(jié)合答題。
12.“這個(gè)夢(mèng)想”是指黑人和白人一樣都能擁有自由、平等的權(quán)利；“美國(guó)的夢(mèng)想”是指一個(gè)通用的口號(hào)，即美國(guó)所宣傳的賴以立國(guó)的民主、平等、自由的理想。
析：從一組排比句中提取重要信息。
13.“刺耳的爭(zhēng)吵聲”指種族歧視造成的民族矛盾?！皟?yōu)美交響樂(lè)”指各族人民平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧。
析：整體感知全文，總結(jié)主旨。
高一語(yǔ)文上冊(cè)《一個(gè)人的遭遇》導(dǎo)學(xué)案蘇教版
一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，減輕教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“高一語(yǔ)文上冊(cè)《一個(gè)人的遭遇》導(dǎo)學(xué)案蘇教版”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
高一語(yǔ)文上冊(cè)《一個(gè)人的遭遇》導(dǎo)學(xué)案蘇教版
△把握第一人稱敘述方式的特點(diǎn)，感受敘述語(yǔ)言強(qiáng)烈的個(gè)性色彩，體會(huì)作品意料之外、情理之中、波瀾起伏的特點(diǎn)。
△復(fù)述小說(shuō)的故事情節(jié)，了解人物的心靈世界和他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中的遭遇。
△賞析細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)，學(xué)習(xí)在敘述中穿插議論和抒情的寫作手法。
△通過(guò)閱讀作品，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人的身心的摧殘，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅人類的罪惡有具體深刻的認(rèn)識(shí)，反思戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展是人類社會(huì)最迫切的任務(wù)，進(jìn)而珍惜和平環(huán)境。
讀前要熱身
肖洛霍夫與《一個(gè)人的遭遇》
一個(gè)蘇聯(lián)戰(zhàn)俘，在戰(zhàn)俘營(yíng)受盡折磨，九死一生回到家鄉(xiāng)，親人全都不在了，惟一的兒子也在攻克柏林時(shí)犧牲，家成了一個(gè)炸彈留下的大坑，于是他只能收養(yǎng)一個(gè)孤兒，相依為命……小說(shuō)結(jié)尾，作者寫兩個(gè)流浪者“是被苦難的生活拋棄在路邊的兩粒沙子”。
這樣一個(gè)蘇聯(lián)戰(zhàn)俘的命運(yùn)，帶出了俄羅斯大地普遍的悲泣，一個(gè)人的故事被肖霍洛夫?qū)懙没趾甓瘺觯c《靜靜的頓河》一脈相承。
5—1
小說(shuō)在1956年12月31日到1957年1月1日被《真理報(bào)》連載刊出，同時(shí)在電臺(tái)播放。這一天，莫斯科幾乎所有的人都站在在街上流著眼淚凝神傾聽(tīng)……
被英雄主義掩蓋的創(chuàng)傷郁積了十幾年，一直沒(méi)有宣泄，肖洛霍夫輕輕戳開(kāi)一個(gè)小口，蘇聯(lián)人民的淚水洪水一樣流淌出來(lái)。這個(gè)時(shí)候，人民的心特別脆弱和柔軟。
肖洛霍夫?yàn)槭裁匆靡粋€(gè)被俘的軍官做主人公？
李毓榛是肖洛霍夫研究的專家，他知道戰(zhàn)俘問(wèn)題牽涉到肖洛霍夫的隱痛。肖氏有一個(gè)非常好的朋友在蘇德前線被俘并最終死在了戰(zhàn)俘營(yíng)，而自己曾有機(jī)會(huì)憑借與斯大林的良好關(guān)系把他從前線調(diào)回來(lái)卻沒(méi)有辦到。
朋友的妻子為此深深怨恨肖洛霍夫，并在《靜靜的頓河》被詆毀為非肖氏作品時(shí)，謊稱保存在自己手中的手稿已丟失而使肖氏陷于被動(dòng)。
《靜靜的頓河》作者真?zhèn)问录惨鹛K共中央的高度重視，列寧的妹妹出面組成一個(gè)小組，專門審查這個(gè)問(wèn)題。
《靜靜的頓河》不僅受到真?zhèn)螁?wèn)題困擾，更受到蘇聯(lián)高層的指責(zé)。《靜靜的頓河》的創(chuàng)作源于對(duì)哥薩克百姓的同情。二三十年代，托洛斯基等人推行一個(gè)政策：消滅哥薩克，不管是貧窮還是富裕的，都要從肉體上消滅。肖洛霍夫非常具有正義感，為那些無(wú)辜的人鳴不平，說(shuō)他們都是普通勞動(dòng)者，不是反革命，為此他創(chuàng)作了《靜靜的頓河》。這立刻成了許多官員的眼中釘。他們誣陷肖洛霍夫要組織暴動(dòng)，這可是彌天大罪，犯此罪在當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)必死無(wú)疑。在關(guān)鍵時(shí)刻，肖洛霍夫跑到斯大林那里，斯大林將他保了下來(lái)。斯大林看了稿子后，說(shuō)是“對(duì)革命有利，對(duì)我們有利”，于是《靜靜的頓河》得以出版。
《靜靜的頓河》出版后立刻給蘇聯(lián)文學(xué)贏得了世界性的聲譽(yù)，西方人稱肖氏為“二十世紀(jì)的托爾斯泰”，斯大林也派他代表蘇聯(lián)出訪法國(guó)、北歐。但他的處境并不好，許多人要置他于死地，只是因?yàn)樗勾罅?，才未下手。他一度受監(jiān)視，門口有人盯梢，電話被監(jiān)聽(tīng)。但斯大林對(duì)他關(guān)照有加，在莫斯科為他安排了豪華的房子，甚至給了他一架專機(jī)，但他一般不在莫斯科待，而是遠(yuǎn)遁在家鄉(xiāng)威約申斯克，遠(yuǎn)離是非，生活在故鄉(xiāng)的人民中他才覺(jué)得安心。
多年的遭遇，蘇聯(lián)人民的傷痛，特別是對(duì)朋友的思念和自責(zé)，肖洛霍夫非常想寫一部作品來(lái)表達(dá)。但戰(zhàn)后一直到蘇共二十大召開(kāi)前，是蘇聯(lián)文學(xué)藝術(shù)界最左的時(shí)期，所謂“日丹諾夫時(shí)期”，肖洛霍夫一直不敢動(dòng)筆，在二十大以后他才有抒發(fā)的可能，寫出《一個(gè)人的遭遇》。
還是在戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛結(jié)束的時(shí)候，斯大林把肖洛霍夫請(qǐng)到他那里，督促他盡早完成他在1943年就已開(kāi)始的反映衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《他們?yōu)樽鎳?guó)而戰(zhàn)》。肖氏后來(lái)說(shuō)了一句“戰(zhàn)爭(zhēng)是不能隨便寫的！”
為了寫作該作品，凡是能使人記憶起戰(zhàn)爭(zhēng)年代的地方，肖洛霍夫總要去看看。他在1948年還曾經(jīng)到諾沃契爾卡斯克的葡萄種植園和葡萄酒釀造研究所去搜集過(guò)素材。肖洛霍夫在葡萄種植園中長(zhǎng)久地看那些德國(guó)戰(zhàn)俘干活，看他們?cè)鯓诱J(rèn)真而仔細(xì)地耕耘著蘇聯(lián)的土地。研究所人員亞·伊波塔卡科回憶說(shuō)：看著這些戰(zhàn)俘，肖洛霍夫的眼神變得越來(lái)越憂郁，后來(lái)他毫不遲疑地走向葡萄酒釀造師斯·米·特卡欽科，請(qǐng)求給戰(zhàn)俘們喝些葡萄酒。他的語(yǔ)氣十分誠(chéng)懇，研究所人員立即照辦了。
這樣一篇傾注了作者感情與心血的作品，講述的是怎樣的故事？究竟有什么打動(dòng)人心的地方？下面就讓我們進(jìn)入《一個(gè)人的遭遇》的學(xué)習(xí)。
