一個(gè)蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》導(dǎo)學(xué)案。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的新人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》導(dǎo)學(xué)案，僅供參考，大家一起來看看吧。

新人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》導(dǎo)學(xué)案

課題

一個(gè)接一個(gè)

課型

新授課

設(shè)計(jì)說明

課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩歌的體裁，以小見大，揭示了“我”積極、樂觀、陽光的心態(tài)。內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課 重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文，課文除了有識(shí)字寫字的任務(wù)，還有通過朗讀體會(huì)“我”的心態(tài)變化，讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，充分感受閱讀的魅力。因此，作為導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，我將重點(diǎn)放在朗讀上，通過各種方式的讀，“以讀代講”，引導(dǎo)學(xué)生將“邊讀、邊看、邊想”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，把時(shí)間留給學(xué)生，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，達(dá)到 的目的，而且在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1.了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)

2.踩影子、跳房子等各種游戲的相關(guān)視頻。(教師)

3.教學(xué)輔助課件。(教師)

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

效果檢測

一、創(chuàng)設(shè)情境，猜測導(dǎo)入(用時(shí)：5分鐘)

1.出示孩子們玩各種游戲的視頻，引出課題。

2.板書課題。

3.指導(dǎo)理解課題中的“接”字。

4.你覺得這篇課文講的是“一個(gè)接一個(gè)”做什么呢?

1.根據(jù)視頻內(nèi)容，說出游戲的名字，并根據(jù)引導(dǎo)說出課題。

2.齊讀課題。

3.識(shí)記“接”字，并說說“接”在課題中是什么意思。

4.說出自己的猜測，注意語句要通順、連貫。

1.照樣子填空。

例：一個(gè)接一個(gè)(的快樂)

一個(gè)接一個(gè)(地說)

一個(gè)接一個(gè)( )

一個(gè)接一個(gè)( )

一個(gè)接一個(gè)( )

二、初讀課文，識(shí)記生字(用時(shí)：15分鐘)

1.課件出示讀文要求：教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。指導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2.指名讀第一小節(jié)，教師引導(dǎo)識(shí)記“覺”“再”“過”“各”

“種”“樣”“夢”幾個(gè)生字，掌握多音字“覺”的正確讀音，學(xué)習(xí)“夕字旁”。

3.設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生用“各種各樣”練習(xí)說話。

4.指讀第二、三小節(jié)，識(shí)記“伙”“伴”“卻”“趣”這四個(gè)字，學(xué)習(xí)“卩”這個(gè)部首。

5.訓(xùn)練說話：伙伴、有趣。

6.齊讀最后一個(gè)小節(jié)，識(shí)記“這”。

1.學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。先獨(dú)立學(xué)習(xí)，再同桌互讀，交流學(xué)習(xí)情況。

(1)先借助拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，拼不出來的請(qǐng)教同桌。

(2)學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生當(dāng)一當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。

2.學(xué)生交流識(shí)字方法：

“樣”和“種”可以利用偏旁幫助理解識(shí)記;“夢”“各”“覺”可以用“加一加”的方法識(shí)記，也可采用“換一換”的方法識(shí)記;“再”可以用筆畫法識(shí)記。

3.根據(jù)圖畫和各種情境練習(xí)說話。

4.學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字，并能組詞。

5.嘗試用“伙伴”和“有趣”這兩個(gè)詞語說話。

6.用換一換的方法識(shí)記“這”。

2.讀準(zhǔn)下面生字的字音。

接 覺 再 做

各 種 樣 過

夢 伙 伴 卻

趣 這

3.組詞。

夢( ) 卻( )

過( ) 接( )

伙( ) 各( )

做( ) 趣( )

4.多音字組詞。

jue?( )

覺

jia?o( )

5.用所給的詞語練習(xí)說話。

各種各樣：__________________。

伙伴：______________________。

有趣：______________________。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)(用時(shí)：10分鐘)

1.指導(dǎo)學(xué)生按小節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音。

2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，明確課文主要內(nèi)容。

1.先標(biāo)出小節(jié)，然后朗讀。

2.分小節(jié)朗讀課文，邊讀邊想課文講了“我”的哪些經(jīng)歷。

6.讀課文，填空。

(1)這篇課文一共有( )個(gè)小節(jié)。

(2)課文講了( )。

四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字(用時(shí)：10分鐘)

1.指導(dǎo)書寫“過”“各”。

(1)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“橫折折撇”這個(gè)新筆畫。

(2)提醒學(xué)生注意“過”字的書寫順序。

(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察“各”字上半部分“折文”的寫法。

2.指導(dǎo)書寫“種”“樣”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字相同的地方。

(2)指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字。

3.師范寫，邊寫邊講解。

4.巡視學(xué)生臨寫情況，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

5.反饋指導(dǎo)。

1.學(xué)生觀察：

(1)“過”“各”在田字格中的位置。

(2)根據(jù)課件演示字的筆順，學(xué)生書空。

①“過”的筆順：先寫里邊的“寸”，再寫外邊的“辶”。

②“各”字的撇、捺張開的角度要大，下面的“口”不要寫得太小，要保持字體的平穩(wěn)。

2.“樣”和“種”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，而且禾和木做部首后，最后一筆捺都變成了點(diǎn)。

3.教師邊范寫邊講解重點(diǎn)字和重點(diǎn)筆畫。

4.學(xué)生寫字。

7.我能寫漂亮。

教師批注

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

效果檢測

一、復(fù)習(xí)檢查(用時(shí)：5分鐘)

1.聽寫課文中的生字、新詞。

2.師范讀全文，導(dǎo)出課題及目標(biāo)。

1.學(xué)生聽寫生字。

2.齊讀課題。

8.聽寫詞語。

接力 做伴 趣事

各自 這樣 過去

大伙 各種各樣

二、讀悟結(jié)合(用時(shí)：25分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生找到能體現(xiàn)出“我”不太高興，有些惋惜的句子。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出“我”惋惜、不高興的原因。

3.引導(dǎo)學(xué)生想象場景，有感情地朗讀這幾句話。

4.指導(dǎo)理解前三個(gè)小節(jié)每小節(jié)的最后一句話。

(1)理解“不過”一詞。

(2)體會(huì)三個(gè)感嘆號(hào)的作用。

(3)有感情地朗讀。

5.指導(dǎo)學(xué)生感悟“我”積極、樂觀、向上的生活態(tài)度。

6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一個(gè)小節(jié)，說說自己的經(jīng)歷。

7.指導(dǎo)學(xué)生男女生配合朗讀全文。

1.學(xué)生自由讀文，邊讀邊想，畫出課文中體現(xiàn)“我”的惋惜和無奈的句子。

2.思考并交流：“我”為什么不高興?(玩踩影子，大人叫回家睡覺;做著好夢，大人叫起床上學(xué);和小伙伴玩跳房子，上課鈴響了。)

3.學(xué)生交流讀出感情。

(1)大人是怎么“叫”“我”的。

(2)讀出惋惜和無奈之情。

4.學(xué)生通過前后聯(lián)系理解句子。

(1)“不過”表示意思轉(zhuǎn)折。

(2)三個(gè)感嘆號(hào)說明“我”很高興，很興奮。

5.學(xué)生根據(jù)課文說出“我”是怎么讓快樂一個(gè)接一個(gè)的。

6.配合朗讀，讀出感情。

9.用“……不過……”說一句話。

____________________________

____________________________

10.請(qǐng)你寫兩句話，要用上感嘆號(hào)。

____________________________

____________________________

三、指導(dǎo)寫字(用時(shí)：10分鐘)

1.指導(dǎo)書寫生字：“伙”“伴”“這”。

(1)指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。

(2)指導(dǎo)“這”字的寫法。

(3)指導(dǎo)書寫帶“亻”的兩個(gè)字：“伙”“伴”。

2.反饋評(píng)議。

1.觀察生字在田字格中的位置。

2.說說“辶”和“亻”的寫法。

3.學(xué)生仿寫。

4.評(píng)議展示的字。

5.繼續(xù)練寫一遍。

12.我會(huì)寫。

伙 伴 這

教師批注

精選閱讀

部編人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“部編人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編人教版

年級(jí)語文下冊(cè)《3

個(gè)接

個(gè)》教案設(shè)計(jì)
3

個(gè)接

個(gè)

型：
教學(xué)目標(biāo)

：
知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，12個(gè)

詞，學(xué)寫7個(gè)生字。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀

文，初步了解

文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解

文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂

個(gè)接

個(gè)的，并從中感受孩子幸福的童年。

時(shí)安排
2

時(shí)。

時(shí)
授

日期：
教學(xué)內(nèi)容：朗讀

文，寫字
教學(xué)目標(biāo)

：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)重點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)難點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫
教具：多媒體

件，
教學(xué)過程：

、談話引入，激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入：
(1)孩子們，你們

定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？
(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說)
2.結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。
3.玩游戲很快樂，快樂的事就這

件嗎？(不是。)對(duì)，在我們身邊，快樂的事是《

個(gè)接

個(gè)》。(板書

題)
4.齊讀

題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。
二、識(shí)記生字，初讀

文
1.自由讀

文。
(1)借助拼音，把

文讀

讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。看讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來。(生自由讀

文，教師巡視。)
(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2.檢查生字。
出示生字詞：
睡覺　再　做夢　各種各樣　伙伴　不過　有趣　這么　卻
(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。
(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。
(3)開火車讀。
(4)指名讀。
3.趣味識(shí)字。
(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。
①舊字加偏旁游戲讀生字：
林＋(　)＝夢羊＋(　)＝樣
中＋(　)＝種　?。?　)＝趣
②結(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)

部首“卩”。
③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后

筆要長，托住“取”字。
(2)說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。
預(yù)設(shè)：
①“伙伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加

加”的方法識(shí)記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。
②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下

個(gè)“女”字，組成“接”。
③生字巧記：
“過”——走寸了，就“過”。
“這”——斯斯文文走到“這”。
(3)指導(dǎo)書寫：
①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后

筆要變成點(diǎn)。
②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意“辶”是三筆寫成的，

二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“辶”的

二筆從橫中線起筆，

個(gè)折要短小

點(diǎn)，捺要舒展。
(4)教師范寫，學(xué)生仿寫。
三、再讀

文，了解大意
1.帶著生字詞再讀

文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2.指名分小節(jié)讀

文，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？
3.出示填空。
月夜，正玩著____________，就聽大人叫著：“__________________！”
正做著____________，又聽見大人在叫：“__________________！”
正和小伙伴們玩著____________，操場上卻__________________________。
作業(yè)設(shè)計(jì)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板書設(shè)計(jì)：

個(gè)接

個(gè)

一年級(jí)語文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“一年級(jí)語文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

年級(jí)語文下冊(cè)《

個(gè)接

個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)

：
1、能借助拼音正確、流利地朗讀

文。
2、通過學(xué)習(xí)，知道文中的小朋友有哪些矛盾的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀

文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中小朋友的矛盾心理。
教學(xué)過程：

、從接引出題目
1、用小朋友排隊(duì)理解接。
2、跟老師

起書空

題。
3、指導(dǎo)讀好

題。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)

小節(jié)，感受心情的變化
1、自由朗讀

小節(jié)小詩，圈出

小節(jié)共幾句話。
2、學(xué)習(xí)

句
（1）讀詩歌，想畫面。讓學(xué)生說說，讀著讀著，仿佛看到了什么？聽到了什么？
（2）想象心情，在黑板上畫

個(gè)笑臉。朗讀句子。
3、學(xué)習(xí)

二句
（1）借助插圖，體會(huì)心情：和小伙伴玩得正開心，這時(shí)大人喊你回家睡覺，你心里會(huì)想些什么？
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，畫

張哭臉。
（3）朗讀句子，指導(dǎo)讀好唉、啊。
4、學(xué)習(xí)

三句
（1）教師引讀

三句：不過學(xué)生接讀：回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！
（2）創(chuàng)設(shè)情景用各種各樣說話。
請(qǐng)學(xué)生說說自己做過的夢。
（3）根據(jù)體會(huì)到的心情，畫

張笑臉。朗讀句子。
5、回歸整體朗讀。
三、學(xué)生合作學(xué)習(xí)

二、三小節(jié)，體會(huì)心情的變化
四、拓展延伸
你有過

文中的小朋友那樣的想法嗎？說給同學(xué)聽

聽吧。
教學(xué)反思：
由于本

內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很接近，所以學(xué)生能很快地從中體會(huì)到孩子的心情，同時(shí)和孩子實(shí)際相結(jié)合，更能教育孩子在今后保持積極、樂觀的心態(tài)。

部編版一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》語文教案

一個(gè)接一個(gè)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)"單耳旁(卩)"；掌握筆畫"橫折折撇()"；掌握多音字"覺"。

2．正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句，在朗讀中體會(huì)童年生活的樂趣。

3．知道在遇到不如意的事情時(shí)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看待問題。

4．初步感知詩歌的韻律美，培養(yǎng)朗讀詩歌的興趣。

過程與方法

1．根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中的感情。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間。

3．讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

4．小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過課文的學(xué)習(xí)，知道在遇到不如意的事情時(shí)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看待問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．識(shí)記會(huì)寫的生字，認(rèn)識(shí)"單耳旁(卩)"；掌握筆畫"橫折折撇()"；掌握多音字"覺"。

2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)童年生活的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)

感知詩歌的韻律美，體會(huì)童年的樂趣，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問題。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

古詩云"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同"。我們從不同的角度看問題，得出的結(jié)果都會(huì)不一樣。人生就如一個(gè)硬幣的兩面，有正面，有背面；有快樂，有憂傷；有希望，有失望……面對(duì)這些問題的時(shí)候，如果我們能換一個(gè)角度看問題，那么任何問題都會(huì)迎刃而解。那文中的小朋友又是怎樣看待問題的呢？讓我們走進(jìn)課文去看一看吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。

2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"過、各、種、樣、伙、伴、這"這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片或通過動(dòng)作表演的方法讓學(xué)里認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

"各"的上邊是"夂"，不要寫成"攵"。

"種"的左邊"禾"在做偏旁時(shí)，最后一筆捺要變成點(diǎn)。

"樣"的左邊"木"在做偏旁時(shí)，最后一筆捺要變成點(diǎn)。

"伙"的右邊"火"字在寫時(shí)要先寫兩點(diǎn)。

易錯(cuò)提示：

"過"的走之旁是三筆，第二筆是橫折折撇，不能和平捺寫成一筆。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

寸：過(過去)--討(討厭)--付(付出)

中：種(種類)--沖(沖動(dòng))--忠(忠心)

羊：樣(樣子)--洋(海洋)--佯(佯裝)

(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，標(biāo)出小節(jié)并思考以下問題：

(1)全文共幾個(gè)小節(jié)？

(2)每個(gè)小節(jié)講的是什么內(nèi)容？

明確：(1)全文共有4個(gè)小節(jié)。(2)第1小節(jié)寫想多玩一會(huì)兒踩影子的游戲的"我"被大人喊回家睡覺，但"我"睡著了倒可以做各種夢；第2小節(jié)寫正做著好夢、不想去上學(xué)的"我"被叫醒去上學(xué)，但想到能見到小伙伴就很開心；第3節(jié)寫下課和伙伴們正玩游戲的"我"被上課鈴聲提醒去上課，但想到能聽老師講故事就覺得有趣；第4小節(jié)寫"我"提出疑問：其他孩子也會(huì)這么想問題嗎？

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

通過初讀課文，我們大致知道了這首兒歌告訴了我們："我"每做一件事正高興時(shí)被打斷，卻想到下一件事同樣能給自己帶來快樂，告訴我們要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問題。課后可以和家長一起討論一下這個(gè)話題，看看對(duì)待同一件事情，我們可以從哪些角度來看待。下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探討這個(gè)問題。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：過去各位種類樣子伙伴這個(gè)

2．導(dǎo)入新課。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致了解了詩歌內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)來感受這首兒歌的韻律美，看看你平時(shí)看待問題和兒歌中的小朋友一樣嗎。

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

(1)齊讀第1小節(jié)。朗讀指導(dǎo)："唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊"要讀出"我"不能繼續(xù)玩游戲的無奈。"不過"后面的內(nèi)容要讀出"我"的無限遐想。

(2)這個(gè)小節(jié)一共有幾句話？

明確：3句。

(3)這一小節(jié)里面，"我"在做什么事情？

明確：玩踩影子的游戲。

(4)在大人叫"我"回家睡覺的時(shí)候，"我"的心情怎么樣？從哪句話能夠看出來？"我"后來又是怎么想的？

明確：不情愿，從"唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊"可看出。"不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！"

詞語理解：

各種各樣：許多不同的式樣或方式。運(yùn)用：我有各種各樣的玩具。

(5)體會(huì)"不過"一詞的意思，說說這個(gè)詞語表明什么？

明確："不過"一詞表示轉(zhuǎn)折，說明"我"能很快換一個(gè)角度看待問題，看到事情好的一面。表明了"我"的積極和樂觀。

(6)詞語拓展。

ABAC式詞語：

各種各樣各就各位自由自在

多才多藝一心一意十全十美

百發(fā)百中繪聲繪色無法無天

不卑不亢人山人海不屈不撓

(7)你有沒有和"我"相似的經(jīng)歷？你是怎么想的？又是怎么做的呢？

提示：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生換角度看待問題，對(duì)生活和學(xué)習(xí)要有積極樂觀的心態(tài)。

2．學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

(1)齊讀第2小節(jié)。朗讀指導(dǎo)："唉，要是不上學(xué)就好了"要讀出"我"被叫醒后的無奈。"不過"后面的內(nèi)容要讀出"我"對(duì)學(xué)校生活的無限向往，讀出期待見到小伙伴的心情。

(2)這個(gè)小節(jié)有幾句話？

明確：3句。

(3)正睡覺做好夢的時(shí)候，又發(fā)生了什么事情？"我"又是怎么想的？

明確：①大人叫"我"起床上學(xué)。"我"想"要是不上學(xué)就好了"，但又想能見到小伙伴，就很開心。

(4)詞語搭配拓展。

多么開心 多么善良 多么美麗

多么可愛 多么難忘 多么動(dòng)聽

3．學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

(1)齊讀第3小節(jié)。朗讀指導(dǎo)："唉，要是沒有上課鈴就好了"要讀出孩子們因?yàn)樯险n鈴響后不能繼續(xù)游戲的無奈。"不過"后面的內(nèi)容要讀出孩子們對(duì)課堂的喜愛。

(2)這個(gè)小節(jié)有幾句話？

明確：3句。

(3)到了學(xué)校，"我"做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？"我"是怎樣想的？

明確：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。"我"開始想"要是沒有上課鈴就好了"，后來又想"上課聽老師講故事很快樂很有趣"。

(4)詞語搭配拓展。

很快樂很有趣很開心

很高興很傷心很悲慘

4．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

(1)齊讀第4小節(jié)。朗讀指導(dǎo)：兩個(gè)問句，要讀出疑問的語氣。

(2)讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會(huì)怎樣回答？

提示：鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，鼓勵(lì)多樣化的答案，言之成理即可。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)寫出帶有下列偏旁的字。

卩：______________________________

明確：示例：卻印即卸

(2)選詞填空。

通過課文的學(xué)習(xí)，我們知道了____________(換個(gè)角度單一地)看待問題，會(huì)讓我們很快樂，生活和學(xué)習(xí)中都要保持____________(悲觀失望積極樂觀)的心態(tài)，這樣才會(huì)讓生活更美好。

明確：換個(gè)角度積極樂觀

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

設(shè)計(jì)說明
本

是

首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了

個(gè)小孩兒無奈又快樂的

天，表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入

文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解

文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂

個(gè)接

個(gè)的，并從中感受孩子幸福的童年。

前準(zhǔn)備
1.(1)配樂

文朗讀。(2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。(3)教學(xué)輔助

件。(教師)
2.了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過程

時(shí)

、談話引入，激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入：
(1)孩子們，你們

定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？
(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說)
2.結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。
3.玩游戲很快樂，快樂的事就這

件嗎？(不是。)對(duì)，在我們身邊，快樂的事是《

個(gè)接

個(gè)》。(板書

題)
4.齊讀

題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。
設(shè)計(jì)意圖：

堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學(xué)生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解“踩影子”游戲的有趣，揭示

文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、識(shí)記生字，初讀

文
1.自由讀

文。
(1)借助拼音，把

文讀

讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個(gè)故事讀下來。(生自由讀

文，教師巡視。)
(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2.檢查生字。
出示生字詞：
睡覺　再　做夢　各種各樣　伙伴　不過　有趣　這么　卻
(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。
(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。
(3)開火車讀。
(4)指名讀。
3.趣味識(shí)字。
(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。
①舊字加偏旁游戲讀生字：
林＋(　)＝夢羊＋(　)＝樣
中＋(　)＝種　?。?　)＝趣
②結(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)

部首“卩”。
③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后

筆要長，托住“取”字。
(2)說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。
預(yù)設(shè)：
①“伙伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加

加”的方法識(shí)記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。
②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下

個(gè)“女”字，組成“接”。
③生字巧記：
“過”——走寸了，就“過”。
“這”——斯斯文文走到“這”。
(3)指導(dǎo)書寫：
①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后

筆要變成點(diǎn)。
②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意“辶”是三筆寫成的，

二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“辶”的

二筆從橫中線起筆，

個(gè)折要短小

點(diǎn)，捺要舒展。
(4)教師范寫，學(xué)生仿寫。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀多問，增強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀

文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
三、再讀

文，了解大意
1.帶著生字詞再讀

文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2.指名分小節(jié)讀

文，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？
3.出示填空。
月夜，正玩著____________，就聽大人叫著：“__________________！”
正做著____________，又聽見大人在叫：“__________________！”
正和小伙伴們玩著____________，操場上卻__________________________。
設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)

學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知

文的基礎(chǔ)上，通過這

環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀

文的能力，進(jìn)

步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。
四、布置作業(yè)
1.書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。
2.流利地朗讀

文。

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)舊知
1.談話：小朋友們，還記得上節(jié)

我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎？(記得。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺；做好夢時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上

鈴響了。)哦！這可真是——《

個(gè)接

個(gè)》(板書

題)。這節(jié)

，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。
2.開火車讀

文、詞語。
3.指名按小節(jié)朗讀

文。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過

前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)

所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀

文，鞏固了對(duì)

文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
二、精讀內(nèi)容
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)

小節(jié)。
(1)老師范讀

小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“

會(huì)兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。
(2)孩子是在什么時(shí)候玩“踩影子”游戲的？(月夜。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(

三句話。)
(3)指導(dǎo)朗讀

二和

三行詩。
師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫——“快回家睡覺！”(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚(yáng)，讀出“叫”的感覺?！?br> 師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接

三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情。】
(4)孩子不高興了嗎？(沒有。)他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另

個(gè)角度去考慮問題。)理解“各種各樣”。
【教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考。】
(5)帶著感情指名讀

小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)

二小節(jié)。
(1)自由讀

讀，回答問題。
出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么？
②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？
(2)指名讀

二小節(jié)。
3.自學(xué)

三小節(jié)。
(1)自由讀

讀，說

說你不明白的地方。
預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。)
(2)說

說你讀懂了什么。
(3)再讀

三小節(jié)。
4.齊讀最后

個(gè)小節(jié)，注意讀出疑問的語氣。
設(shè)計(jì)意圖：

文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，

、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)

三小節(jié)的“模子”，因此，

、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這

思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)。
三、總結(jié)全文
1.小朋友們，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么？(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。)
2.想

想你有沒有和文中這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說

說，再講給同學(xué)們聽。
設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這

環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生說說自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把

內(nèi)與

外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體會(huì)到擁有積極、樂觀的生活態(tài)度的重要意義。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
《

個(gè)接

個(gè)》是

篇淺顯易懂的兒童詩，內(nèi)容很符合

年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀

文上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外，通過多種方法指導(dǎo)朗讀，以讀促講，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，感受到

件事從不同的角度去思考，就會(huì)得到不同的結(jié)果。由扶到放，讓學(xué)生模仿

文進(jìn)行語言遷移運(yùn)用，從而完成了由書本語言到自我語言的讀書內(nèi)化的過程。

一年級(jí)語文下第3課一個(gè)接一個(gè)課堂教學(xué)實(shí)錄(部編本新人教版)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“一年級(jí)語文下第3課一個(gè)接一個(gè)課堂教學(xué)實(shí)錄(部編本新人教版)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)一個(gè)接一個(gè)第一課時(shí)教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《部編版一年級(jí)語文下冊(cè)一個(gè)接一個(gè)第一課時(shí)教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)一個(gè)接一個(gè)第一課時(shí)教案

一個(gè)接一個(gè) 教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個(gè)小孩兒無奈又快樂的一天，表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂一個(gè)接一個(gè)的，并從中感受孩子幸福的童年。

課前準(zhǔn)備

1.(1)配樂課文朗讀。(2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)

2.了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入：

(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？

(2)(出示"踩影子"圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說)

2.結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放"踩影子"游戲視頻。

3.玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？(不是。)對(duì)，在我們身邊，快樂的事是《一個(gè)接一個(gè)》。(板書課題)

4.齊讀課題，認(rèn)讀"接"這個(gè)生字，理解"接"在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學(xué)生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解"踩影子"游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、識(shí)記生字，初讀課文

1.自由讀課文。

(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。看讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來。(生自由讀課文，教師巡視。)

(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

2.檢查生字。

出示生字詞：

睡覺再做夢各種各樣伙伴不過有趣這么卻

(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音"再"和"做夢"的"做"；翹舌音"各種各樣"的"種"和"這么"的"這"。

(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。

(3)開火車讀。

(4)指名讀。

3.趣味識(shí)字。

(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。

①舊字加偏旁游戲讀生字：

林＋()＝夢羊＋()＝樣

中＋()＝種?。?)＝趣

②結(jié)合"卻"認(rèn)識(shí)新部首"卩"。

③"趣"是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意"走"的最后一筆要長，托住"取"字。

(2)說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。

預(yù)設(shè)：

①"伙伴"這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用"加一加"的方法識(shí)記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。

②"接"用部件組合法記字形，左邊"扌"，右邊"立"下一個(gè)"女"字，組成"接"。

③生字巧記：

"過"--走寸了，就"過"。

"這"--斯斯文文走到"這"。

(3)指導(dǎo)書寫：

①"種"和"樣"都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，"禾"和"木"作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。

②"過"和"這"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意"辶"是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫"橫折折撇"。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，"辶"的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。

(4)教師范寫，學(xué)生仿寫。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀多問，增強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

三、再讀課文，了解大意

1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考："我"有哪些經(jīng)歷？

3.出示填空。

月夜，正玩著____________，就聽大人叫著："__________________！"

正做著____________，又聽見大人在叫："__________________！"

正和小伙伴們玩著____________，操場上卻__________________________。

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。

四、布置作業(yè)

1.書寫生字"過、各、種、樣、伙、伴、這"。

2.流利地朗讀課文。

編輯推薦：一年級(jí)語文下冊(cè)教案

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)一個(gè)接一個(gè)第二課時(shí)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版一年級(jí)語文下冊(cè)一個(gè)接一個(gè)第二課時(shí)教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)一個(gè)接一個(gè)第二課時(shí)教案

一、復(fù)習(xí)舊知

1.談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎？(記得。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺；做好夢時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。)哦！這可真是--《一個(gè)接一個(gè)》(板書課題)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。

2.開火車讀課文、詞語。

3.指名按小節(jié)朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

二、精讀內(nèi)容

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音"一會(huì)兒"和帶有"唉、啊、呢"的句子。

(2)孩子是在什么時(shí)候玩"踩影子"游戲的？(月夜。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(第三句話。)

(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。

師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫--"快回家睡覺！"(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚(yáng)，讀出"叫"的感覺。】

師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩)【"唉"要讀出惋惜的語氣，重讀"好想"和"再"，讀出孩子的惋惜之情?！?/p>

(4)孩子不高興了嗎？(沒有。)他又是怎么想的？"不過"在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個(gè)角度去考慮問題。)理解"各種各樣"。

【教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考。】

(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)自由讀一讀，回答問題。

出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么？

②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？

(2)指名讀第二小節(jié)。

3.自學(xué)第三小節(jié)。

(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。

預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。)

(2)說一說你讀懂了什么。

(3)再讀第三小節(jié)。

4.齊讀最后一個(gè)小節(jié)，注意讀出疑問的語氣。

設(shè)計(jì)意圖：課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的"模子"，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)。

三、總結(jié)全文

1.小朋友們，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么？(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。)

2.想一想你有沒有和文中這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說一說，再講給同學(xué)們聽。

設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生說說自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體會(huì)到擁有積極、樂觀的生活態(tài)度的重要意義。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《一個(gè)接一個(gè)》是一篇淺顯易懂的兒童詩，內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外，通過多種方法指導(dǎo)朗讀，以讀促講，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，感受到一件事從不同的角度去思考，就會(huì)得到不同的結(jié)果。由扶到放，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語言遷移運(yùn)用，從而完成了由書本語言到自我語言的讀書內(nèi)化的過程。

編輯推薦：一年級(jí)語文下冊(cè)教案

人教版一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾》學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：

一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)比較兩數(shù)多少的方法．

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)分析推理能力．

3、經(jīng)歷鈥溓笠桓鍪攘硪桓鍪嗉福ㄉ偌福┾€澋奈侍庾赦€溓蠹副燃付嗉福ㄉ偌福┾€澋墓蹋芨惺蘢氖枷搿?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的問題結(jié)構(gòu)特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)具盒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

游戲?qū)?/p>

1、擺一擺，說一說

第一行擺5個(gè)三角形。

第二行擺圓，要求是和三角形同樣多。同學(xué)們，邊擺邊想，怎樣擺能讓大家一眼就看出來圓和三角形同樣多呢？（一一對(duì)應(yīng)）

咦，我一眼就發(fā)現(xiàn)甲擺的是同樣多，不用數(shù)就發(fā)現(xiàn)了，甲，你來告訴大家，你是怎么擺的好嗎？

2、看大屏幕，是這樣擺的嗎？你們發(fā)現(xiàn)圓形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)怎么樣呀？（圓形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)同樣多）

3、再擺2個(gè)三角形，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：三角形比圓形多）誰少？我們可以怎么說呢？（板書：圓形的比三角形少）

4、小結(jié)：用一一對(duì)應(yīng)的擺法，就能看出誰比誰多，誰比誰少。

擺一擺的活動(dòng)先進(jìn)行到這里，趕快把學(xué)具盒收起來?？茨囊唤M的同學(xué)最能干，收得最快。

同學(xué)們，我們一起去游樂園看一看吧?。ㄕn件出示例6）從圖中你得到了哪些信息？

二、探索交流，解決問題

根據(jù)這兩個(gè)信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？

小華比小雪多套中了幾個(gè)？ 小雪比小華少套中了幾個(gè)？小華和小雪一共多少朵？

2、一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。

好，一個(gè)一個(gè)問題的解決。小華比小雪多套中了幾個(gè)？

怎么列算式呢？（12-7）

確定嗎？有多確定，非常有把握能做對(duì)吧，胸有成竹吧。那好，老師還沒想清楚呢，你們這么明白，告訴我，憑什么非得用12-7 ，

討論：7表示什么？

順著學(xué)生的說法，演示：7表示的是小雪套中的個(gè)數(shù)，那12減7就是拿走小雪套中的個(gè)數(shù)，好，咱們把小雪套中的個(gè)數(shù)拿走，能得到小華比小雪多套中了5個(gè)？

剛才還夸大家像數(shù)學(xué)家呢，像數(shù)學(xué)家那樣思考，7除了表示小雪套中的個(gè)數(shù)，還表示什么？（小華和小雪同樣多的部分）

把同樣多的部分減掉，剩下的就是什么？（小華比小雪多的部分）

小結(jié)：求小華比小雪多套中了幾個(gè)？用什么方法計(jì)算？減掉的其實(shí)是什么部分？（就是去掉小華和小雪同樣多的部分。）剩下的是什么？

2、小華比小雪多套中5個(gè)，還能表示什么？

學(xué)生會(huì)說出小雪比小華少套中5個(gè)。

咦，這是剛才誰提的問題的答案呀？這兩個(gè)問題從問法上來說，一樣嗎？但答案呢？一樣。這是為什么呢？

小華比小雪多套中幾個(gè)就是小雪比小華少套中幾個(gè)。說法不一樣，但意思是一樣的。那么求小華比小雪多套中幾個(gè)也就是求什么？求小雪比小華少套中幾個(gè)？其實(shí)也是求什么？

怎么列式？12-7=5（朵）那這里的7表示什么呢？也是小華和小雪同樣多的部分？

哦，求甲比乙多幾和乙比甲少幾，其實(shí)都用什么方法解決？這樣的問題減掉的部分都是哪一的部分？

太好了，今天的學(xué)習(xí)，老師和大家一起搞明白了：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問題。 這樣的問題用什么方法解決？減法。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1、21頁做一做

提示：兔比羊多幾只其實(shí)就是問羊比兔少幾只？

2、23頁第5題

3、23頁第7題

4、老師還有一問題想請(qǐng)大家思考一下：一杯奶茶6元，一瓶水2元，奶茶比水貴多少元？一棵大樹高8米，一棵小樹高3米，小樹比大樹矮幾米，怎么列算式？媽媽重 100斤，女兒重50斤，媽媽比女兒重多少斤，怎么列算式？生活還會(huì)遇到這樣的問題，其實(shí)這些問題都是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問題。

四、回顧整理，反思提升

把書輕輕合上。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？都可以用什么方法解決？

2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè) 第一課時(shí)》語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè) 第一課時(shí)》語文教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè) 第一課時(shí)》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)“單耳旁(卩)”；掌握筆畫“橫折折撇( )”；掌握多音字“覺”。

2．正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句，在朗讀中體會(huì)童年生活的樂趣。

3．知道在遇到不如意的事情時(shí)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看待問 題。

4．初步感知詩歌的韻律美，培養(yǎng)朗讀詩歌的興趣。

過程與方法

1．根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中的感情。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間。

3．讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

4．小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過課文的學(xué)習(xí)，知道在遇到不如意的事情時(shí)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看待問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．識(shí)記會(huì)寫的生字，認(rèn)識(shí)“單耳旁(卩)”；掌握筆畫“橫折折撇( )”；掌握多音字“覺”。

2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)童年生活的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)

感知詩歌的韻律美，體會(huì)童年的樂趣，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問題。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

古詩云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。我們從不同的角度看問題，得出的結(jié)果都會(huì)不一樣。人生就如一個(gè)硬幣的兩面，有正面，有背面；有快樂，有憂傷；有希望，有失望……面對(duì)這些問題的時(shí)候， 如果我們能換一個(gè)角度看問題，那么任何問題都會(huì)迎刃而解。那文中的小朋友又是怎樣看待問題的呢？讓我們走進(jìn)課文去看一看吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。

2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并 組詞造句。學(xué)習(xí)“過、各、種、樣、伙、 伴、這”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片或通過動(dòng)作表演的方法讓學(xué)里認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。

多音字：

覺

jiào：睡覺　午覺

jué：感覺　不知不覺

形近字示例：

各 ɡè 各位　各有所長

名 míng 名聲　名不副實(shí)

伙 huǒ 伙伴　成群結(jié)伙

秋 qiū 秋天　秋高氣爽

伴 bàn 伙伴　呼朋引伴

件 jiàn 文件　一件

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“各”的上邊是“夂”，不要寫成“攵”。

“種”的左邊“禾”在做偏旁時(shí)，最后一筆捺要變成點(diǎn)。

“樣”的左邊“木”在做偏旁時(shí)，最后一筆捺要變成點(diǎn)。

“伙”的右邊“火”字在寫時(shí)要先寫兩點(diǎn)。

易錯(cuò)提示：

“過”的走之旁是三筆，第二筆是橫折折撇，不能和平捺寫成一筆。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

寸：過(過去)--討(討厭)--付(付出)

中：種(種類)--沖(沖動(dòng))--忠(忠心)

羊：樣(樣子)--洋(海洋)--佯(佯裝)

(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，標(biāo)出小節(jié)并思考以下問題：

(1)全文共幾個(gè)小節(jié)？

(2)每個(gè)小節(jié)講的是什么內(nèi)容？

明確：

(1)全文共有4個(gè)小節(jié)。

(2)第1小節(jié)寫想多玩一會(huì)兒踩影子 的游戲的“我”被大人喊回家睡覺，但“我”睡著了倒可以做各種夢；第2小節(jié)寫正做著好夢、不想去上學(xué)的“我”被叫醒去上學(xué)，但想到能見到小伙伴就很開心；第3節(jié)寫下課和伙伴們正玩游戲的“我”被上課鈴聲提醒去上課，但想到能聽老師講故事就覺得有趣；第4小節(jié)寫“我”提出疑問：其他孩子也會(huì)這么想問題嗎？

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

通過初讀課文，我們大致知道了這首兒歌告訴了我們：“我”每做一件事正高興時(shí)被打斷，卻想到下一件事同樣能給自己帶來快樂，告訴我們要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問題。課后可以和家長一起討論一下這個(gè)話題，看看對(duì)待同一件事情，我們可以從哪些角度來看待。下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探討這個(gè)問題。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

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提醒：

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盡在“”微信公眾號(hào)

《一個(gè)蘋果》導(dǎo)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“《一個(gè)蘋果》導(dǎo)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《一個(gè)蘋果》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：《一個(gè)蘋果》第一課時(shí)

資料搜集：搜集上甘嶺戰(zhàn)役的資料。

教學(xué)目標(biāo)：1、我會(huì)學(xué)本課生字、新詞，并能熟練應(yīng)用。

2、我能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3、我能理清課文的順序，初步體會(huì)戰(zhàn)士們堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的友情。

流程：

流程

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)法指導(dǎo)

隨堂筆記

獨(dú)

學(xué)

13

分

鐘

1、默讀課文，畫出課文的生字、理解新詞“血跡斑斑、煙熏火燎、動(dòng)員、翻來覆去、呻吟、喉嚨、戰(zhàn)火紛飛、誘人晶瑩”等。

2、快速朗讀課文，文章講了有關(guān)一個(gè)蘋果的什么事？初讀文章你從中體會(huì)到了什么？

3、本文按照什么順序?qū)懙模孔髡邔?duì)人物的描寫運(yùn)用了哪些寫作手法？

4、試著寫出本課提綱。

1、多音字的讀音主要是看在語境中的字義，來確定讀音。

理解詞語的方法：結(jié)合上下文、聯(lián)系生活理解詞語、想象理解詞語、查工具書理解、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語（完成隨堂筆記1）

2、多次朗讀課文，在自己感動(dòng)的句子旁做批注。用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。（完成隨堂筆記2）

3、在文中用﹏﹏畫出描寫人物的語句。（完成隨堂筆記3）

4、先想各部分寫的是什么？然后按照作者的寫作順序，用//在文中標(biāo)出層次，最后抓住關(guān)鍵字練寫提綱。（完成隨堂筆記4）

1、仔細(xì)觀察，我能認(rèn)真書寫易錯(cuò)字

（我理解的詞語）

選詞造句：

2、課文主要內(nèi)容：

我從中體會(huì)到：

3、本文按照的順序描寫，運(yùn)用

了的寫作手法，突出人物的形象。

4、（）

（）

（）

（）

合學(xué)

9分鐘

對(duì)學(xué)

1、對(duì)子批閱隨堂筆記，交流獨(dú)學(xué)未解決的問題。

2、小組長主持，交流以下問題的看法:

戰(zhàn)士們?cè)谠鯓拥那闆r下分吃一個(gè)蘋果的？這個(gè)蘋果傳遞了幾次？每次結(jié)果怎樣？為什么？你從中體會(huì)出什么？

1、用紅筆批閱，將有質(zhì)疑的問題用“？”標(biāo)出進(jìn)入群學(xué)討論。

2、畫出表現(xiàn)戰(zhàn)士們干渴程度的詞語，結(jié)合本文的時(shí)代背景，然后再分角色朗讀傳蘋果和吃蘋果部分，體會(huì)文中每個(gè)人物的處境，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

我的疑惑：

我得到的答案：

對(duì)學(xué)評(píng)價(jià)：（四顆星）

群學(xué)

展

示

15

分

鐘

單元一：字詞樂園

帶著大家分析易錯(cuò)音、易錯(cuò)字、欣賞好詞佳句并能活學(xué)活用。

單元二：小小朗誦家

朗讀課文中感受深刻的段落并談?wù)勼w會(huì)。

單元三：概括小能手

用提綱的形式概括課文的主要內(nèi)容。

u正確、流利朗讀課文，抓住描寫人物的部分，用多種方式朗讀，體會(huì)人物心理活動(dòng)。力求在全班營造濃濃的誦讀氣氛。

u重點(diǎn)分享概括提綱的方法。可用不同形式（圖表、語句陳述等）呈現(xiàn)提綱。

課堂生成：

反饋

3分鐘

1、

煙熏火燎血跡斑斑執(zhí)行任務(wù)2、（）的聲音（）的淚珠（）的淚花

3、回顧課文，談?wù)勀惚竟?jié)課收獲。

教師評(píng)閱評(píng)價(jià)：學(xué)校評(píng)價(jià)：

一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（例6）》學(xué)案人教版

一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（例6）》學(xué)案人教版

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)21頁例6用數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)比較兩數(shù)多少的方法．

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)分析推理能力．

3、經(jīng)歷“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的問題轉(zhuǎn)化成“求幾比幾多幾（少幾）”的過程，學(xué)生能感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的問題結(jié)構(gòu)特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。

教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具盒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

游戲?qū)耄?/p>

1、擺一擺，說一說

第一行擺5個(gè)三角形。

第二行擺圓，要求是和三角形同樣多。同學(xué)們，邊擺邊想，怎樣擺能讓大家一眼就看出來圓和三角形同樣多呢？（一一對(duì)應(yīng)）

咦，我一眼就發(fā)現(xiàn)甲擺的是同樣多，不用數(shù)就發(fā)現(xiàn)了，甲，你來告訴大家，你是怎么擺的好嗎？

2、看大屏幕，是這樣擺的嗎？你們發(fā)現(xiàn)圓形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)怎么樣呀？（圓形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)同樣多）

3、再擺2個(gè)三角形，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：三角形比圓形多）誰少？我們可以怎么說呢？（板書：圓形的比三角形少）

4、小結(jié)：用一一對(duì)應(yīng)的擺法，就能看出誰比誰多，誰比誰少。

擺一擺的活動(dòng)先進(jìn)行到這里，趕快把學(xué)具盒收起來?？茨囊唤M的同學(xué)最能干，收得最快。

同學(xué)們，我們一起去游樂園看一看吧！（課件出示例6）從圖中你得到了哪些信息？

二、探索交流，解決問題

根據(jù)這兩個(gè)信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？

小華比小雪多套中了幾個(gè)?小雪比小華少套中了幾個(gè)？小華和小雪一共多少朵？

2、一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。

好，一個(gè)一個(gè)問題的解決。小華比小雪多套中了幾個(gè)?

怎么列算式呢？（12-7）

確定嗎？有多確定，非常有把握能做對(duì)吧，胸有成竹吧。那好，老師還沒想清楚呢，你們這么明白，告訴我，憑什么非得用12-7，

討論：7表示什么？

順著學(xué)生的說法，演示：7表示的是小雪套中的個(gè)數(shù)，那12減7就是拿走小雪套中的個(gè)數(shù)，好，咱們把小雪套中的個(gè)數(shù)拿走，能得到小華比小雪多套中了5個(gè)?

剛才還夸大家像數(shù)學(xué)家呢，像數(shù)學(xué)家那樣思考，7除了表示小雪套中的個(gè)數(shù)，還表示什么？（小華和小雪同樣多的部分）

把同樣多的部分減掉，剩下的就是什么？（小華比小雪多的部分）

小結(jié)：求“小華比小雪多套中了幾個(gè)?”用什么方法計(jì)算？減掉的其實(shí)是什么部分？（就是去掉小華和小雪同樣多的部分。）剩下的是什么？

2、小華比小雪多套中5個(gè)，還能表示什么？

學(xué)生會(huì)說出“小雪比小華少套中5個(gè)。”

咦，這是剛才誰提的問題的答案呀？這兩個(gè)問題從問法上來說，一樣嗎？但答案呢？一樣。這是為什么呢？

小華比小雪多套中幾個(gè)就是小雪比小華少套中幾個(gè)。說法不一樣，但意思是一樣的。那么求“小華比小雪多套中幾個(gè)”也就是求什么？求“小雪比小華少套中幾個(gè)？”其實(shí)也是求什么？

怎么列式？12-7=5（朵）那這里的7表示什么呢？也是小華和小雪同樣多的部分？

哦，求甲比乙多幾和乙比甲少幾，其實(shí)都用什么方法解決？這樣的問題減掉的部分都是哪一的部分？

太好了，今天的學(xué)習(xí)，老師和大家一起搞明白了：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問題。這樣的問題用什么方法解決？——減法。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1、21頁做一做：

提示：兔比羊多幾只其實(shí)就是問羊比兔少幾只？

2、23頁第5題

3、23頁第7題

4、老師還有一問題想請(qǐng)大家思考一下：一杯奶茶6元，一瓶水2元，奶茶比水貴多少元？一棵大樹高8米，一棵小樹高3米，小樹比大樹矮幾米，怎么列算式？媽媽重100斤，女兒重50斤，媽媽比女兒重多少斤，怎么列算式？……生活還會(huì)遇到這樣的問題，其實(shí)這些問題都是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問題。

四、回顧整理，反思提升

把書輕輕合上。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？都可以用什么方法解決？

2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè) 第二課時(shí)》語文教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè) 第二課時(shí)》語文教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè) 第二課時(shí)》語文教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：過去　各位　種類　樣子　伙伴　這個(gè)

2．導(dǎo)入新課。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致了解了詩歌內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)來 感受這首兒歌的韻律美，看看你平時(shí)看待問題和兒歌中的小朋友一樣嗎。

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

(1)齊讀第1小節(jié)。朗讀指導(dǎo)：“唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊”要讀出“我”不能繼續(xù)玩游戲的無奈?！安贿^”后面的內(nèi)容要讀出“我”的無限遐想。

(2)這個(gè)小節(jié)一共有幾句話？

明確：3句。

( 3) 這一小節(jié)里面，“我”在做什么事情？

明確：玩踩影子的游戲。

(4)在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，“我”的心情怎么樣？從哪句話能夠看出來？“我”后來又是怎么想的？

明確：不情愿，從“唉， 我好想再多玩一會(huì)兒啊”可看出?！安贿^，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！”

詞語理解：

各種各樣：許 多不同的式樣或方式。運(yùn)用：我有各種各樣的玩具。

(5)體會(huì)“不過”一詞 的意思，說說這個(gè)詞語表明什么？

明確：“不過”一詞表示轉(zhuǎn)折，說明“我”能很快換一個(gè)角度看待問題，看到事情好的一面。表明了“我”的積極和樂觀。

(6)詞語拓展。

ABAC式詞語：

各種各樣　各就各位　自由自在

多才多藝　一心一意　十全十美

百發(fā)百中　繪聲繪色　無法無天

不卑不亢　 人山人?！〔磺粨?/p>

(7)你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷？你是怎么想的？ 又是怎么做的呢？

提示：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生換角度看待問題，對(duì)生活和學(xué)習(xí)要有積極樂觀的心態(tài)。

2．學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

(1)齊讀第2小節(jié)。朗讀指導(dǎo)：“唉，要是不上學(xué)就好了”要讀出“我”被叫醒后的無奈?！安贿^”后面的內(nèi)容要讀出“我”對(duì)學(xué)校生活的無限向往，讀出期待見到小伙伴的心情。

(2)這個(gè)小節(jié)有幾句話？

明確：3句。

(3)正睡覺做好夢的時(shí)候，又發(fā)生了什么事情？“我”又是怎么想的？

明確：

①大人叫“我”起床上學(xué)?！拔摇毕搿耙遣簧蠈W(xué)就好了”，但又想能見到小伙伴，就很開心。

(4)詞語搭配拓展。

多么開心　多么善良　多么美麗

多么可愛 　多么難忘　多么動(dòng)聽

3．學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

(1)齊讀第3小節(jié)。朗讀指導(dǎo)：“唉，要是沒有上課鈴就好了”要讀出孩子們因?yàn)樯险n鈴響后不能繼續(xù)游戲的無奈?！安贿^”后面的內(nèi)容要讀出孩子們對(duì)課堂的喜愛。

(2)這個(gè)小節(jié)有幾句話？

明確：3句。

(3)到了學(xué)校，“我”做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么 ？“我”是怎樣想的？

明確：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。“我”開始想“要是沒有上課鈴就好了”，后來又想“上課聽老師講故事很快樂很有趣”。

(4)詞語搭配拓展。

很快樂　很有趣　很開心

很高興　很傷心　很悲慘

4．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

(1)齊讀第4小節(jié)。朗讀指導(dǎo)：兩個(gè)問句，要讀出疑問的語氣。

(2)讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會(huì)怎樣回答？

提示：鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，鼓勵(lì)多樣化的答案，言之成理即可。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)寫出帶有下列偏旁的字。

卩：__________　__________　__________

明確：示例：卻　印　即　卸

(2)選詞填空。

通過課文的學(xué)習(xí)，我們知道了____________(換個(gè)角度　單一地)看待問題，會(huì)讓我們很快樂，生活和學(xué)習(xí)中都要保持____________(悲觀失望　積極樂觀)的心態(tài)，這樣才會(huì)讓生活更美好。

明確：換個(gè)角度　 積極樂觀

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

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