小學(xué)一年級識字一教案

我有一個夢想導(dǎo)學(xué)案。

14.我有一個夢想

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能正確讀寫下列詞語：枷鎖、兌現(xiàn)、蛻變、匿跡、駭人聽聞、義憤填膺、心急如焚、搖搖欲墜、磐石、蜿蜒、萎縮等詞語。

2．了解演講的背景及主要內(nèi)容，把握文章思路。

3．體會比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，體會激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言。

4．體悟馬丁路德金的那種生命不息、為人民請命不止的崇高獻(xiàn)身精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

體會全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)過程

備注

布置預(yù)習(xí)

1.給下列句中加點(diǎn)詞注音。

①磐石（）②枷鎖（）③萎縮（）④歧視（）⑤巍峨（）（）⑥蜿蜒（）（）

2.查閱工具書，解釋下列成語。

①義憤填膺

②駭人聽聞

③安之若素

④心急如焚

⑤不言而喻

⑥息息相關(guān)

3.查找收集有關(guān)馬丁路德金的資料及本文的寫作背景。

第一課時

一、預(yù)習(xí)展評

1.聽寫詞語，各學(xué)習(xí)小組選一成員到黑板板書。

2.選一小組講解成語大意，其它補(bǔ)充更正。再選其中兩個成語讓大家造句，老師點(diǎn)評。

3.選一小組講，其他小組補(bǔ)充。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能正確讀寫下列詞語：枷鎖、兌現(xiàn)、蛻變、匿跡、駭人聽聞、義憤填膺、心急如焚、搖搖欲墜、磐石、蜿蜒、萎縮等詞語。

2．了解演講的背景及主要內(nèi)容，把握文章思路。

3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

三、合作探究

預(yù)設(shè)問題一：這一次演講是針對什么人的？這次演講的時間、地點(diǎn)和場合各是什么？這次演講涉及哪些內(nèi)容？這次演講想達(dá)到什么目的？

預(yù)設(shè)問題二：題目是《我有一個夢想》，作者的夢想是什么?為什么有這樣一個夢想呢？作者認(rèn)為要怎樣去實(shí)現(xiàn)夢想？

四、精講點(diǎn)撥

全文的思路是什么？作者為什么不先講自己的夢想是什么，然后再展開論述原因和實(shí)現(xiàn)的方式？現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)安排有什么優(yōu)點(diǎn)？

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

按要求完成下列問題。（15分）

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）

（1）我們不能容許我們的具有嶄新內(nèi)容的抗議tuìbiàn為暴力行動。(）

（2）自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人yìfèntiányīng的酷暑就不會過去。（）

（3）我夢想有一天，幽谷上升，高山下降，kǎnkēqǔzhé之路成坦途，圣光披露，滿照人間。（）

（4）它之到來猶如歡樂的黎明，結(jié)束了shùfù黑人的漫漫長夜。（）

2.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.我一進(jìn)教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。（把“一幅”和“很大的”顛倒過來。）

B.當(dāng)我走到農(nóng)貿(mào)市場時，看到一片熱熱鬧鬧的景象。（刪掉“當(dāng)”和“時”）

C.展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標(biāo)本。（把“厚厚的”調(diào)到“放著”后）

D.小明變化了早晨睡懶覺的習(xí)慣。（把“變化”改為“改變”）

3.仿照課文第18段，寫一組排比段，表達(dá)你的夢想。

4.閱讀下面的材料，按要求回答問題。（5分）

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的漢語方言有些已趨于萎縮和衰亡。為了搶救和保護(hù)各地的方言，2008年10月，中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫啟動。對此措舉，同學(xué)們有著自己的看法。甲同學(xué)說：“我覺得我家鄉(xiāng)的方言是世界上最動聽的語言。有效保護(hù)，將使她永遠(yuǎn)年輕?！币彝瑢W(xué)說：“應(yīng)當(dāng)大力推廣普通話，‘搶救方言’沒有必要?！北瑢W(xué)說：“都什么時代了，還講方言？太土氣了”

（1）概括以上材料的主要信息：（2分）

（2）在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，你覺得“方言”應(yīng)該保護(hù)，還是應(yīng)該摒棄呢？請發(fā)表你的看法，

說說理由：（3分）

六、布置預(yù)習(xí)

反復(fù)朗讀課文，思考并解決下列問題：

1.有感情地朗讀課文，選自己喜歡的段落背誦。

2．在朗讀中體會到文中激蕩洋溢的激情，為什么作者的演講有如此非凡的魅力呢？試圖從修辭格這個角度來作分析。

第二課時

一、預(yù)習(xí)展評

1.請一學(xué)生選自己喜歡的段落背誦，老師點(diǎn)評。

2.學(xué)生合作探究，充分表達(dá)，老師歸納總結(jié)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.體會比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，體會激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言。

2．體悟馬丁路德金的那種生命不息、為人民請命不止的崇高獻(xiàn)身精神。

三、合作探究

預(yù)設(shè)問題：在朗讀中體會到文中激蕩洋溢的激情，為什么作者的演講有如此非凡的魅力呢？試圖從修辭格這個角度來作分析。

四、精講點(diǎn)撥

揣摩重點(diǎn)語句：有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。（“這個信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點(diǎn)？用在這里有什么深刻含義？）等。

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

閱讀短文，回答問題。（15分）

羅曼羅蘭悼辭（節(jié)選）

郭沫若

羅曼羅蘭先生，你是一位人生的成功者，你現(xiàn)在雖然休息了，可你是永遠(yuǎn)存在著的。你不僅是法蘭西民族的夸耀，歐羅巴的夸耀，而且是全世界、全人類的夸耀。你的一生，在精神生產(chǎn)上的多方面的努力，對于人類的貢獻(xiàn)非常的宏大，人類是會永遠(yuǎn)紀(jì)念著你的。你將和歷史上各個民族各個時代的偉大的靈魂們，象太空中的星群一樣，永遠(yuǎn)在我們?nèi)祟惖念^上照耀。

羅曼羅蘭先生，在二十年前你的杰作《約翰克利斯朵夫》初次介紹到中國來的時候，你曾經(jīng)向我們中國作家說過這樣的話：“我不認(rèn)識歐洲和亞洲，我只知道世界上有兩種民族——一種是上升，一種是下降。上升的民族是忍耐、熱烈、恒久而勇敢地趨向光明的人們——趨向一切的光明：學(xué)問、美、人類愛、公眾進(jìn)步；而另一方面的下降的民族是壓迫的勢力，是黑暗、愚昧、懶惰、迷信和野蠻。”你說，只有上升的民族是你的朋友，你的同志，你的弟兄。你說，你的祖國是自由的人類。這些話對于我們中國的文藝工作是給予了多么正確的指示，多么有力的鼓勵呀！

羅曼羅蘭先生，偉大的人類愛的使徒，你請安息吧。上升的要不斷地自求上升，下降的要不斷地使它下降，我們要以一切為了人類解放而英勇地戰(zhàn)斗著的民族為模范，我們要不避任何的艱險(xiǎn)，盡力趨向一切的光明。不避任何的艱險(xiǎn)，盡力和黑暗、愚昧、殘忍、兇暴的壓迫勢力、法西斯、現(xiàn)世界的魔鬼，搏斗！我們中國是絕對不會滅亡的，人類是必然要得到解放的，法西斯魔鬼們是必然要消滅的！

羅曼羅蘭先生，你請安息吧。我們中國的文藝工作者們，更一定要以你為模范。要像你一樣，把“背后的橋梁”完全斬?cái)啵粩嗟厍斑M(jìn)，決不回頭；要像你一樣，始終走著民主的大道，把自己的根須深深插進(jìn)黑土里面去，從人民大眾吸收充分的營養(yǎng)，再從黑土里面生長出來。我們一定要依照你的寶貴指示：“每天早上，我們都得把新的工作擔(dān)當(dāng)起來，把前一天開始的斗爭繼續(xù)下去?！瓕τ阱e誤，對于不公正，對于死，我們必須不斷地力爭，為著勝利。”

1．請用一句話概括出全文的主旨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）

2．作者是如何頌揚(yáng)羅曼羅蘭的？

　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）

3．如何理解“你現(xiàn)在雖然休息了，可你是永遠(yuǎn)存在著的”？（3分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．“我不認(rèn)識歐洲和亞洲，我只知道世界上有兩種民族——一種是上升，一種是下降”一句體現(xiàn)了羅曼羅蘭先生怎樣的精神？（3分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5．文章最后一段有一個比喻句，請找出來，并闡釋其喻義：＿＿＿＿＿＿。（3分）

六、布置預(yù)習(xí)

待定

學(xué)習(xí)心得

第14課　我有一個夢想

【布置預(yù)習(xí)】

1.①pán②ji?、踳ěi④qí⑤wēié⑥wānyán

2.①胸中充滿義憤。②使人聽了非常吃驚。③遇到不順利情況或反常現(xiàn)象像平常一樣對待，毫不在意。④心里急得像著了火。⑤不用說就可以明白。⑥呼吸相關(guān)連，比喻關(guān)系密切。

3.作者與背景介紹：略

第一課時

【合作探究】

預(yù)設(shè)問題一：這一次演講是針對什么人的？這次演講的時間、地點(diǎn)和場合各是什么？這次演講涉及哪些內(nèi)容？這次演講想達(dá)到什么目的？

參考提示：演講對象：主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。

時間:1963年8月28日

地點(diǎn)：華盛頓廣場，林肯雕像前

場合：在華盛頓特區(qū)組織25萬人的集會上

涉及內(nèi)容：要求民主、自由、種族的平等

演講目的：進(jìn)一步推動黑人要求自由、公正、平等的運(yùn)動，加快實(shí)現(xiàn)理想的步伐。

預(yù)設(shè)問題二：題目是《我有一個夢想》，那么，作者的夢想究竟是什么?為什么有這樣一個夢想呢？怎樣實(shí)現(xiàn)夢想？

參考提示：（1）18—23段：美國真正實(shí)現(xiàn)人人平等。（具體內(nèi)容包括：18段：美國真正實(shí)現(xiàn)“人人生而平等”。19段：消除種族歧視和隔離。20段：美國變成自由和正義的綠洲。21段：美國成為不以膚色來定優(yōu)劣的國家。23段：黑人和白人能和睦共處，親如兄弟。

25段：以后的美國能成為真正的人間樂園。注：可引導(dǎo)學(xué)生先分說，后概括。）

（2）1——6段是集會的原因和目的。
黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國沒有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實(shí)現(xiàn)，美國將出現(xiàn)叛亂。

（3）段落是7——16段是說怎樣實(shí)現(xiàn)夢想。

斗爭的方式：采用非暴力手段

斗爭的手段：團(tuán)結(jié)白人、長期堅(jiān)持以徹底達(dá)到目的

斗爭的態(tài)度：堅(jiān)決、毫不退縮、徹底。

【精講點(diǎn)撥】

預(yù)設(shè)問題：全文的思路是什么？作者為什么不先講自己的夢想是什么，然后再展開論述原因和實(shí)現(xiàn)的方式？現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)安排有什么優(yōu)點(diǎn)？

參考提示：為什么要實(shí)現(xiàn)夢想——怎樣實(shí)現(xiàn)夢想——夢想是什么。前面寫黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，會引起黑人的傷感和憤怒；這時告訴他們怎樣才能擺脫現(xiàn)狀，能讓他們看到希望并抑制過于激憤的情緒；最后在希望中推出夢想，讓所有人為之振奮，把現(xiàn)場氣氛帶到高潮。

【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

1．（1）蛻變；（2）義憤填膺；（3）坎坷曲折；（4）束縛；

2．A

3．例句：我有一個夢想，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼；我有一個夢想，每一條河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒快樂的嬉戲；我有一個夢想，每一片天空都碧藍(lán)如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由的翱翔；我有一個夢想，城市的每一個角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個孩子在綠樹下草地上健康的成長。

4．（1）是否要保護(hù)方言，同學(xué)們看法不一。（2分）

（2）（看法1分，理由2分，言之有理即可。）

示例一：應(yīng)該保護(hù)方言。因?yàn)榉窖圆粌H是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷史內(nèi)涵和多彩的地域文化。

示例二：應(yīng)該保護(hù)方言。因?yàn)楸Ｗo(hù)方言就是保護(hù)語言的多樣性。

示例三：應(yīng)該摒棄方言。因?yàn)榉窖缘氖褂脮绊懫胀ㄔ挼耐茝V。

示例四：應(yīng)該摒棄方言。因?yàn)檗饤壏窖钥梢韵⒀愿糸u，更好促進(jìn)各地區(qū)的交流。[來源:

第二課時

【合作探究】

預(yù)設(shè)問題：在朗讀中體會到文中激蕩洋溢的激情，為什么作者的演講有如此非凡的魅力呢？試圖從修辭格這個角度來作分析。

參考提示：⒈排比讓演講氣勢如虹。

例句：

①我們來到這個圣地也是為了提醒美國，現(xiàn)在是非常急迫的時刻?，F(xiàn)在絕非侈談冷靜下來或服用漸進(jìn)主義鎮(zhèn)靜劑的時候?，F(xiàn)在是實(shí)現(xiàn)民主的諾言的時候?，F(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時候?，F(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機(jī)會之門的時候?，F(xiàn)在是把我們的國家從種族不平等的流沙中拯救出來，置于兄弟情誼的磐石上的時候。

②只要黑人仍然遭受警察難以形容的野蠻迫害，我們就絕不會滿足。只要我們在外奔波而疲乏的身軀不能在公路旁的汽車旅館和城里的旅館找到住宿之處，我們就絕不會滿足。只要黑人的基本活動范圍只是從小隔離區(qū)轉(zhuǎn)移到大隔離區(qū)，我們就絕不會滿足。只要密西西比州仍然有一個黑人不能參加選舉，只要紐約有一個黑人認(rèn)為沒有他可投票的對象，我們就絕不會滿足。

教師點(diǎn)撥：

行文中運(yùn)用排比說理，可以使論點(diǎn)闡述得更為嚴(yán)密、更為透徹；用排比抒情，可以使情感抒發(fā)得淋漓盡致；用排比構(gòu)架連綴文章，可以使文章不落俗套耳目一新。這篇演講的一個顯著特點(diǎn)就是在句法上使用排比來表達(dá)自己豐富的思想內(nèi)涵，并使表達(dá)的內(nèi)容波瀾起伏、氣勢雄偉，具有清晰的層次感；在表現(xiàn)形式上，也顯得和諧優(yōu)美，具有很強(qiáng)的韻律感。

２．比喻讓說理形象生動。

這篇文章用得最多的修辭方法還是比喻，特別是偏正式暗喻。

例句：

①這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望。它之到來猶如歡樂的黎明，結(jié)束了桎梏黑人的漫漫長夜。

教師點(diǎn)撥：

“這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒”，我們能夠很輕易地指出什么是本體，什么是喻體；而對于接下來一句“給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望”中的比喻“不義之火”，他們則不能正確指出本體和喻體。其實(shí)“不義之火”就是一個偏正式暗喻。其本體是“不義”，喻體是“火”，用結(jié)構(gòu)助詞“之”把本體和喻體聯(lián)結(jié)起來，組成偏正式暗喻。根據(jù)上下文，可以推知本體和喻體之間的相似點(diǎn)。種族歧視是一種“不義”，這種不義就像“火”一樣，可以摧殘生命，可以使黑奴在其中受煎熬，因此它們之間的相似點(diǎn)就是：對人的生命（抽象地說，也包括人的尊嚴(yán)）的摧殘。

由于使用了偏正式暗喻，本體和喻體的關(guān)系非常密切，比喻的結(jié)構(gòu)非常緊湊，作者的思想表達(dá)得非常鮮明。通過使用偏正式暗喻，可以把原本是一個比喻句的內(nèi)容，化為一個短語，而后把它作為一個“詞語”，重組一個新的句子。這樣，句子的內(nèi)涵豐富了，結(jié)構(gòu)復(fù)雜了，表意含蓄了，語言華美了。

②種族隔離的鐐銬、種族歧視的枷鎖、物質(zhì)充裕的海洋、窮困的孤島、“資金不足”的戳子、正義的銀行、機(jī)會之庫、漸進(jìn)主義的鎮(zhèn)靜劑、種族隔離的深谷、種族平等的光明大道、種族不平等的流沙、兄弟情誼的磐石、自由和平等的爽朗秋天、義憤填膺的酷暑、叛亂的旋風(fēng)、敵對和仇恨之杯、警察暴行的旋風(fēng)、絕望之嶺、希望之石……

（先讓學(xué)生指出一些偏正式比喻的本體和喻體）

我們發(fā)現(xiàn)，作者使用這些比喻時，還十分注意它們的互相配合，互相照應(yīng)，將修辭手法貫徹到底。如“歡樂的黎明”與“漫漫長夜”，“物質(zhì)充裕的海洋”與“窮困的孤島”，“空頭支票”與“資金不足的戳子”，“流沙”與“磐石”，“爽朗的秋天”與“酷暑”，“絕望之嶺”與“希望之石”，等等。這些比喻兩兩組合，前呼后應(yīng)，互相補(bǔ)充，相得益彰。不僅在內(nèi)容上升華了其中每一個比喻，而且在形式上構(gòu)成了對偶或?qū)Ρ?，語言也更加優(yōu)美、整飭，達(dá)到了“文采斐然”的效果。

3．反差強(qiáng)烈的對比。

本文有許多地方都運(yùn)用了對比，可以列表比較。

【精講點(diǎn)撥】

揣摩重點(diǎn)語句：有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。（“這個信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點(diǎn)？用在這里有什么深刻含義？）
參考提示：聯(lián)系上下文，不難看出“這個信念”當(dāng)指前文的夢想，即自由、民主、平等的那一天，一定能夠到來，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂套曲，既有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，恰到好處，因?yàn)樗∪缙浞值卣宫F(xiàn)了黑人運(yùn)動取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優(yōu)美的畫面。

【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

1．熱情歌頌了羅曼羅蘭的偉大功績，表達(dá)了繼承羅曼羅蘭反法西斯的民主精神與把民主革命進(jìn)行到底的愿望

2．從羅曼.羅蘭對“兩種民族”的態(tài)度方面歌頌他

3．用含蓄的語言高度贊揚(yáng)了羅曼.羅蘭對人類民主革命斗爭的偉大貢獻(xiàn)

4．體現(xiàn)了羅曼.羅蘭反法西斯的民主精神

5．“要像你一樣……再從黑土地里面長出來。”比喻繼承羅曼.羅蘭的精神，并把民主革命進(jìn)行到底的強(qiáng)烈愿望

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九上《我有一個夢想》教學(xué)設(shè)計(jì)

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《九上《我有一個夢想》教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望對您的工作和生活有所幫助。

我有一個夢想

教學(xué)目標(biāo)

1、自由、平等、民主是人類追求的一個永恒主題，理解馬丁·路德·金為之獻(xiàn)身的事業(yè)的崇高意義，體悟馬丁·路德·金崇高而偉大的奮斗精神。

2、結(jié)合演說詞的特點(diǎn)，通過反復(fù)誦讀，體會比喻、排比、反復(fù)等修辭手法的作用，感受文章深層含義和激情昂揚(yáng)、極富感召力的感情色彩。

說明：

《我有一個夢想》，這是20世紀(jì)最為驚心動魄的聲音之一，穿過近半個世紀(jì)的時光隧道，至今仍然震撼我們的心靈。從19世紀(jì)后期起，美國黑人的平等問題成為一個嚴(yán)重的社會問題。為了替全美黑人爭取人權(quán)，美國著名的黑人民權(quán)運(yùn)動領(lǐng)袖馬丁·路德·金率領(lǐng)一支龐大的游行隊(duì)伍向首都華盛頓進(jìn)軍，并且在林肯紀(jì)念堂前充滿激情地向二十五萬民眾發(fā)表了著名的演說——《我有一個夢想》，為消除種族歧視、實(shí)現(xiàn)民族平等發(fā)出激越、磅礴的呼聲。馬丁·路德·金概述了黑人忍受精神歧視、生活貧窮、地位低下的不平等現(xiàn)象；以充滿正義感的激情向美國政府發(fā)出警告；同時他又表達(dá)了廣大黑人決心和意志；他的偉大更在于反對一切以暴力手段來獲取民權(quán)與和平的形式，這本身就是對人類和平與尊嚴(yán)的維護(hù)，要求自由、民主、種族的平等的呼聲義正辭嚴(yán)。

他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，情感充沛，詞句優(yōu)美，設(shè)喻巧妙，大量的排比、反復(fù)的運(yùn)用，增強(qiáng)了演講的感召力。作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，以展望美好的末來而結(jié)。全文思路明晰，富有邏輯性。整個演講詞，不僅體現(xiàn)了作者的才情，更展示了作者高遠(yuǎn)的追求與不屈的精神。就演說而言，演講需要真情，文章中要求自由、公正、平等心聲代表了大眾的聲音，順應(yīng)了時代，所以文章在內(nèi)容和形式上的效果都很好。

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，領(lǐng)會演講者的深厚感情、政治主張和豐富的思想內(nèi)涵；充分品味演講中和內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合的精彩的語言藝術(shù)，做到講讀結(jié)合。

2、難點(diǎn)：要盡力使學(xué)生理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。由于文化、歷史、經(jīng)濟(jì)、政治制度等差異，學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國的社會制度，對美國的種族歧視、隔離政策無具體感受，難以理解文章所指出的嚴(yán)酷事實(shí)，而這些是理解他演講的基礎(chǔ)，否則就難以體會作者傾注在夢想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢想的堅(jiān)定信念和深遠(yuǎn)意義。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動預(yù)設(shè)

學(xué)生活動預(yù)設(shè)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

引起關(guān)注

美國是一個偉大的國家，我們知道有華盛頓、林肯、富蘭克林、愛迪生、卓別林、海明威、比爾蓋茨，也知道鮑威爾、喬丹、邁克杰克遜等人，請同學(xué)介紹自己所了解的這個國家的人和事。

向同學(xué)介紹馬丁·路德·金的的演講

學(xué)生自由發(fā)言，說熟知的事，會活躍氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)的關(guān)注程度。

由此而自然引出課文和馬丁·路德·金，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

從熟悉的話題引入到陌生的范疇，從寬泛內(nèi)容到針對性的深入思考，為后面的安排的學(xué)習(xí)做鋪墊。

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了解預(yù)習(xí)

初讀課文：

1思考“夢想”的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵段落概述馬丁·路德·金的具體的夢想。

2馬丁·路德·金為什么會有這樣的夢想？

泛讀從大的塊面粗知課文

1人人生而平等；

有生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權(quán)利；這種權(quán)利是依靠舉止得體、紀(jì)律嚴(yán)明的非暴力斗爭取得的。

2①結(jié)合課文中開頭有關(guān)美國黑人長期忍受精神歧視、生活貧窮、地位低下的概述回答；

②請學(xué)生介紹自己在網(wǎng)上，圖書館里查找到的資料；

③教師自己補(bǔ)充。

了解文章的基本內(nèi)容，了解演講的歷史背景，從而能理性地認(rèn)識演講的深刻內(nèi)涵，引發(fā)閱讀共鳴。

細(xì)讀課文

品味意義

讀前6段。

1演講的前6段多處提到“一百年后的今天”，“一百年后”“今天”和“夢想”有什么關(guān)系？

2多處提到美國時說“我們共和國”、“故土家園”，這樣的表述有什么深刻意義？

3還有哪些演講語言給自己深刻影響的？

4通過朗讀努力體會馬丁·路德·金此時此地的感情。

前6段指出此次游行的要求及要求的合理性。

1“一百年后的今天”，從時間強(qiáng)調(diào)了這是百年來美國社會的“諾言”，是“神圣的義務(wù)”，但黑人還沒有得到自由，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上，顯示出社會的不公正性。

2黑人仍然萎縮在美國社會的角落里，自己是故土家園中的流亡者，而共和國是我們每個美國人的，這樣的說法不僅宣示了“夢想”的正義感，更揭示了“民主社會”虛偽性

3引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注文章語言的特點(diǎn)：邏輯關(guān)系及其力量，比喻及其作用，排比、反復(fù)及其要求的緊迫性……

如“現(xiàn)在是從……現(xiàn)在是把……現(xiàn)在是為……”，作者要表達(dá)的是：現(xiàn)在是美國政府“兌現(xiàn)諾言”的最佳時刻。

如使用排比句式，則把這次示威游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽光普照”；如把“流沙”改為“堅(jiān)石”，增加了這次游行的正義的分量。

4朗讀感受文章深層含義和強(qiáng)烈的感情色彩。

分層次分析有利于教學(xué)目的的分階段實(shí)行。

“夢想”不是乞求，而是真理，是充滿社會正義感的，馬丁·路德·金義正辭嚴(yán)，可以從思想內(nèi)容上感受語言的力量，從語言表達(dá)上感受內(nèi)容的崇高，兩者相互得彰。

以讀促思

以點(diǎn)帶面

讀第7段到16段

第7段“有些話我是必須說的”——

1這些話是怎樣的話？

2為什么“必須說的”？

3怎樣讀好這些“必須說的”話？

這部分內(nèi)容是為實(shí)現(xiàn)其要求所使用的斗爭策略與目標(biāo)。

1馬丁·路德·金堅(jiān)持在法制基礎(chǔ)上，以和平、合作的方式去實(shí)現(xiàn)自己的政治理想。他罕見地保持了自己的高尚和寬容，告誡他的黑人戰(zhàn)友不選擇極端的方式解決問題，不走向暴力與偏執(zhí)之路?！安粦?yīng)導(dǎo)致我們對所有白人的不信任?！?/p>

2追求自由是人類崇高的愿望，與所有的命運(yùn)相通，休戚相關(guān)。寬容和用靈魂力量進(jìn)行斗爭是人類博大而雄健心靈的精神象征。

3大量的排比、反復(fù)句，由于內(nèi)容的不同而應(yīng)該在朗讀中有變化。反對暴力斗爭的第7段可以充滿希望的語氣；信任白人兄弟的第8段可用熱忱的語氣；第10、11……段可用肯定堅(jiān)毅等語氣。

排比段整齊的形式，是使語言更有效果的常用形式，但必須和內(nèi)容結(jié)合，作具體分析，誦讀的語氣也并非一味急迫與快速。

反復(fù)誦讀

升華感情

拓展訓(xùn)練

學(xué)以至用

讀17段到最后

1馬丁·路德·金的演講最后展示了具體夢想，這些夢想的共同特點(diǎn)是什么？

2請同學(xué)為他的演講補(bǔ)入一個想象中的夢想，寄托自己的美好祝愿，并且誦讀出來。

這部分表達(dá)作者心中執(zhí)著追求的理想以及為了實(shí)現(xiàn)理想所具有的決心與信念。

1實(shí)現(xiàn)了1776年美國《獨(dú)立宣言》的“人人生而平等”，擁有了生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權(quán)利。

2形象化的語言，表述出對演講內(nèi)容的理解；通過誦讀表現(xiàn)對美好理想充滿向往。

把握感情基調(diào)，真摯、深情、向往與堅(jiān)定、執(zhí)著相結(jié)合。

這部分是演講的高潮與結(jié)局。

思考、寫作與誦讀結(jié)合，更大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生融入自己的感受。

老師可以把其余段落補(bǔ)充讀給學(xué)生。

總結(jié)特點(diǎn)

深化旨意

1馬丁·路德·金的演講篇是選入《世界散文經(jīng)典》中的，人們至今在紀(jì)念他，原因何在？

2馬丁·路德·金的演講成功是偶然的嗎？有些什么必要條件？

1①多少年來，美國民眾一直以各種方式紀(jì)念馬丁·路德·金，2003年8月２３日數(shù)千美國民眾再一次聚集到華盛頓林肯紀(jì)念堂前紀(jì)念《我有一個夢想》演說四十周年。美國主流社會的非暴力呼聲仍然高漲，可見他的民權(quán)意識已深入人心。

②客觀的說社會是在進(jìn)步，但仍然存在不公正的土壤，美國目前仍然存在嚴(yán)重的種族歧視，自由、民主、平等仍然是美國社會的頑疾，同樣在整個世界也還是需要人類的努力奮斗，這有其現(xiàn)實(shí)意義。

2演講要有很強(qiáng)的針對性，并且旗幟鮮明，要抓文章主旨；其次演講以說服聽眾為目的，要有邏輯性；演講講究內(nèi)容的鼓動性，要以自己的情感之火點(diǎn)燃聽眾的情緒，要以生動的語言和多樣的修辭手法，將鼓動性與藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合在一起。馬丁·路德·金的演講成功正符合以上的條件。

1可以聯(lián)系社會公正與社會進(jìn)步作一個分析，指出其現(xiàn)實(shí)意義。2馬丁·路德·金的演講成功是在內(nèi)容和形式符合以上的條件。

布置作業(yè)

1有感情地朗讀課文，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達(dá)效果

2請以“夢想”為話題，聯(lián)系實(shí)際，即興演講，注意體現(xiàn)演講詞的特點(diǎn)。

3理解句子

（1）美國沒有履行這種神圣的義務(wù)……但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。

（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。

1好文章值得反復(fù)誦讀，充分利用課余時間提高朗讀水平。

2學(xué)以至用,提高語言表達(dá)能力。學(xué)寫演講詞，切實(shí)提高運(yùn)用語言文字的能力，初步學(xué)會演講。

3（1）運(yùn)用比喻，把美國政府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法持有人。“空頭支票”指的就是政府違背諾言，對有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾明白他們和政府之間的關(guān)系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒、警覺地投入戰(zhàn)斗。

（2）運(yùn)用比喻，把黑人也享有自由平等、擺脫貧困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結(jié)果的感受，生動而直觀地傳達(dá)給聽眾。與此形成對比的則為“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人備受摧殘的生活現(xiàn)狀，二是指黑人胸中的怒火。

思路點(diǎn)撥

也可以從整體理清全文思路、整體把握感知文意、整體品味語言特色、感情展開教學(xué)。

說明

這次游行活動的演講很有特征：信念不移，決心不改的執(zhí)著精神，構(gòu)成了演講詞《我有一個夢想》的靈魂。充沛的情感是這篇演講詞的主線：演講者從期待、失望、兌現(xiàn)諾言的義正辭嚴(yán)，到夢想燦爛前景綜合起來，寄托了演講者悲憤與熱切的情感。這種情感又在與聽眾的心理中回蕩，明確的斗爭原則，切身利益的呈現(xiàn)，美好未來的展望，都使聽眾的情緒受到感染并得以升華。所以整體閱讀很有效果。

演講語言的比喻、排比、反復(fù)的使用，則使演講體現(xiàn)了信念堅(jiān)定、執(zhí)著、充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，能使作者表達(dá)的內(nèi)容更加豐富，思想更加深刻，語氣更加強(qiáng)烈，感情更加充沛。能產(chǎn)生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進(jìn)而增強(qiáng)演講的表達(dá)效果，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。

練習(xí)舉隅

可以設(shè)計(jì)思考題如下

（1）這一次演講是針對什么人的？

（2）這一次演講的時間、地點(diǎn)和場合各是什么？

（3）這次演講涉及哪些內(nèi)容？

（4）這次演講想達(dá)到什么目的？

（5）想象并表述馬丁路德金演講中的種族主義社會是什么樣子？

（6）馬丁路德金的夢想中的完全平等自由的新境界是什么樣子？

（7）你在誦讀中如何處理好演講中眾多的形象性比喻排比和語言。

九年級語文上冊《我有一個夢想》知識點(diǎn)河大版

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能完成制定的工作目標(biāo)！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“九年級語文上冊《我有一個夢想》知識點(diǎn)河大版”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

九年級語文上冊《我有一個夢想》知識點(diǎn)河大版

一、字詞

簽署(shǔ)束縛(shùfù)鐐銬(liàokào)歧視(qí)

枷鎖(jiā)一隅(yú)駭人聽聞(hài)兌現(xiàn)(duì)

締造(dì)草擬(nǐ)憲法(xiàn)履行(lǚ)

戳子(chuō)儲存(chǔ)侈談(chǐ)崛起(jué)

拯救(zhěng)磐石(pán)義憤填膺(yīng)颶風(fēng)(jù)

心急如焚(fén)蛻變(tuì)搖搖欲墜(zhuì)贖罪(shú)

陋巷(lòu)貧民窟(kū)真諦(dì)昔日(xī)

匿跡(nì)優(yōu)劣(liè)攜手(xié)坎坷(kǎnkě)

洋溢(yì)祈禱(qídǎo)逝去(shì)巍峨(wēié)

峰巔(diān)覆蓋(fù)蜿蜒(wānyán)耶穌(sū)

二、作者簡介

馬丁·路德·金(MartinLutherKing,Jr)，非裔美國人，1929年1月15日出生于美國亞特蘭大，牧師、社會活動家、民權(quán)主義者，美國民權(quán)運(yùn)動領(lǐng)袖，1968年4月4日逝世。

1948年大學(xué)畢業(yè)，1948年至1951年期間，在美國東海岸的費(fèi)城繼續(xù)深造。1963年，馬丁·路德·金覲見了林登·貝恩斯·約翰遜總統(tǒng)，要求通過新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。1963年8月28日，在林肯紀(jì)念堂前，發(fā)表了《我有一個夢想》的演說。1964年度諾貝爾和平獎的獲得者。1968年4月，馬丁·路德·金前往孟菲斯市，領(lǐng)導(dǎo)工人罷工后，被人刺殺，年僅39歲。從1986年起，美國政府將每年1月的第3個星期一，定為馬丁路德金全國紀(jì)念日。馬丁·路德·金被美國的權(quán)威期刊《大西洋月刊》評為影響美國的100位人物第8名。

三、賞析

1、感情充沛，邏輯嚴(yán)密。作者以黑人領(lǐng)袖的身份，在宣言簽署的一百年后，黑人依然受歧視和壓迫，故而他滿懷憤激之情，慷慨激昂地帶領(lǐng)黑人游行示威，向美國政府提出了抗議，全文以”為什么斗爭──斗爭的態(tài)度和方式──達(dá)到目的的決心和信心──提出號召”為順序進(jìn)行了熱情洋溢的演講，整篇貫串著作者熱愛國家，追求和平的強(qiáng)烈情感。

2、語言句式齊整，或散或整，善于比喻、排比、對偶等，使文章具有整體美、音樂美，加強(qiáng)了感情的表達(dá)。在揭示黑人現(xiàn)狀時，作者用了一組排比句：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天”，以強(qiáng)烈的語勢、充沛的感情揭示了沒有自由、民主的時間之長、黑人生活之慘，很容易引起聽眾的共鳴?！翱疹^支票”極其形象地論述了美國政府欺騙黑人的行徑。“改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲”極其生動的表現(xiàn)了作者對自由和平的向往。

3、用第一人稱稱呼，增加了親切感，增強(qiáng)了感召力。作者在文中用“我們”這一人稱，這樣就能和聽眾拉近距離，增加親近感，增強(qiáng)感召力。

《事物的正確答案不止一個》導(dǎo)學(xué)案

課題

事物的正確答案不止一個

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過對文章的認(rèn)真閱讀，能找出文章的中心論點(diǎn)。通過合作探究，理解本文圍繞中心，逐層展開論述的論證思路。

過程與方法：

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)事物的正確答案不止一個的思維方式，放飛想象，積極創(chuàng)新，學(xué)習(xí)做一個富有創(chuàng)造力的人。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對文章的認(rèn)真閱讀，能找出文章的中心論點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過合作探究，理解本文圍繞中心，逐層展開論述的論證思路

課時

3

教學(xué)方法

引導(dǎo)點(diǎn)撥

教學(xué)用具

常規(guī)

教學(xué)流程第一課時

教學(xué)重點(diǎn)：通過對文章的認(rèn)真閱讀，能找出文章的中心論點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：通過對文章的認(rèn)真閱讀，能找出文章的中心論點(diǎn)

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)（課前、課中）

識記議論文閱讀的有關(guān)知識：議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

?。ㄒ唬┱擖c(diǎn)：

　1.議論文的論點(diǎn)是作者對所述問題的見解和主張。一篇議論文一般只有一個中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的，只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系，就可以分出主從。

2.如何找中心論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。位置可分：文章標(biāo)題、文章開頭、文章結(jié)尾、文章中間，有的則需要讀者概括。

（二）論據(jù)：

1、論據(jù)：是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。

2、事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實(shí)，看出道理，檢驗(yàn)它與文章點(diǎn)在邏輯上是否一致。（代表性的事例，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實(shí)等）事實(shí)論據(jù)的表述一般要簡潔概括。　

3、道理論據(jù)：作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認(rèn)的，它們是對大量事實(shí)抽象，概括的結(jié)果。

?。ㄈ┱撟C：

1、論證：運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。論證與論點(diǎn)的關(guān)系：證明與被證明。

議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過論證組織起來的。論點(diǎn)是解決“需要證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。

2、論證方法有以下幾種：

（1）舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。

（2）道理論證：古今中外名人的名言警句，以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)。

（3）對比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn)。

（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。

（5）引用論證：引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。

3、基本結(jié)構(gòu)是：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。

對具體議論文而言，其論述結(jié)構(gòu)：

（1）有“總論——分論——總論”式，先提出論點(diǎn)，而后從幾個方面闡述，最后總結(jié)歸納；

（2）有“總論——分論”式，先提出論點(diǎn)，然后從幾個方面論證。

（3）有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結(jié)論。

總之，分析議論文的結(jié)構(gòu)，先要弄明白中段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。

二、合作探究

1.閱讀課文兩遍，掌握下列字詞的音、形、義。

根深蒂固：孜孜不倦：

汲取:不言而喻:

鍥而不舍:持之以恒：

2.整體把握課文內(nèi)容：本文的中心論點(diǎn)是。

3.體會文本所蘊(yùn)含的道理，明白作者的主張。搜集“事物的正確答案不止一個”的生活中的實(shí)例，并形成自己的看法。

4.提出疑難問題：

三.當(dāng)堂檢測

1.選取恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（必須、必需、創(chuàng)新、創(chuàng)意、革命、革新、堅(jiān)定、堅(jiān)信）

（1）創(chuàng)造性的思維又有哪些的要素呢？（2）知識是新的素材。

（3）他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機(jī)的。

（4）任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要這一點(diǎn)。

2.下列材料各屬于什么論據(jù)。

（1）羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲。（）

（2）子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也?！保ǎ?p>（3）在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞都是光輝燦爛的明星。（）

四、課堂小結(jié)

五、鞏固練習(xí)（課堂、課后作業(yè)）

閱讀課文，自思、自悟、合作探究課后問題

六、備課組交流反思：

第二課時

教學(xué)重點(diǎn)：通過合作探究，理解本文圍繞中心，逐層展開論述的論證思路

教學(xué)難點(diǎn)：通過合作探究，理解本文圍繞中心，逐層展開論述的論證思路

教學(xué)過程：

一.自主學(xué)習(xí)（課前、課中）

1、給劃線字注音

根深蒂固（）孜孜不倦（）汲?。ǎ┚髲?qiáng)（）鍥而不舍（）駕馭（）咕噥（）

§根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。

§孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。

§持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。

§鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。

§不言而喻：不用說就可以明白。

§輕而易舉：形容事情容易做。

§一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。

二、合作探究

整體感知（范讀課文）

1、“正確答案只有一種”的思維模式有什么弊??？

2、“不滿足一個答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。”為什么？

3、“尋求第二種答案，解決問題的其他路徑和新的方法”有賴于什么？

4、本文主要論述了什么問題？

研讀課文交流見解

1、“創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?”

2、發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵是什么？

3、“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是什么?

4、作者認(rèn)為如何才能擁有創(chuàng)造力？

三.當(dāng)堂檢測

閱讀“有人是這樣回答的……由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。”回答問題。

（1）請概括出文段的論點(diǎn)。

（2）上文是這樣來論證論點(diǎn)的，首先作論證，然后再作論證，最后得出結(jié)論：。

（3）“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。”這句話中的“總是”能否刪去？為什么？

（4）作者列舉約翰·古登貝爾克發(fā)明印刷術(shù)和排版術(shù)以及羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明乒乓球游戲的事例有什么作用？

四、課堂小結(jié)

1、文中使用了那些問句？有何作用？（小結(jié)反問句的作用）

2、小結(jié)全文

論證中心：怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人

以“事物的正確答案不止一個”為引子確立創(chuàng)造性思維方式

積累知識

保持好奇心

擁有創(chuàng)造性思維必需的要素

活用知識不滿足于一個答案

堅(jiān)信人人都有創(chuàng)造力創(chuàng)造性人才必備的條件

（層層深入）

五、鞏固練習(xí)（課堂、課后作業(yè)）

練習(xí)反饋《練習(xí)冊》

六、備課組交流反思：

第三課時

讀《事物的正確答案不止一個》選段，完成16－21題（18分）

①“正確答案不止一個”。這種思維模式在我們頭腦中已不知不覺地根生蒂固。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣的。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱耍绻阏J(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。

②然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新方法有賴于創(chuàng)造性思維。那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必須的要素呢？

③有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。因?yàn)檫@些知識隨時都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘以后，也可能出現(xiàn)在六個月以后，六年以后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會出現(xiàn)?！?p>④對此我完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識。創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

⑤這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打造機(jī)組合起來開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加工。而硬幣打造機(jī)的功能則是在金幣之類的小面積上打出印花來。有一天，古登貝爾克開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打造機(jī)上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。

⑥另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對象看它發(fā)生什么反映?！贝撕蟛痪?，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。

16、作者說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”，為什么呢？（3分）因?yàn)樯钪薪鉀Q問題的方法并非只有一個，而是多種多樣的。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。

17、創(chuàng)造性思維有哪些必要要素？請分條概括（3分）

①要積累知識②必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識③在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試

18、第③段中的“這種情況”指的是：知識進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意（2分）

19、試用最簡潔的語言概括⑤、⑥兩段的內(nèi)容。并分析其作用（4分）

第五段講的是印刷機(jī)和排版術(shù)的發(fā)明，第六段講的是交互式的乒乓球電子游戲的發(fā)明。這兩段都是舉例論證，證明了創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

20、如果把第②段劃線句子改成“創(chuàng)造性思維有如下必須要素”好不好，為什么？（3分）不好，因?yàn)樵闹杏迷O(shè)問語氣更能吸引讀者，形象生動地引出論點(diǎn)，如果改為“創(chuàng)造性思維有如下必須要素”就不吸引人