高中教案教案

Unit 1 My name’s Gina(The 2nd period Section A 2a—2c)教案。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。需要我們認真規(guī)劃教案課件工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫適合教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《Unit 1 My name’s Gina(The 2nd period Section A 2a—2c)教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

Unit1Myname’sGina.
(The2ndperiodSectionA2a—2c)
Teachingaims（教學目標）
1．繼續(xù)學習如何做自我介紹及問候他人。
2．學會從對話中獲取對方的基本信息（詢問他人姓名）。.
Languagepoints（語言點）
1.要求掌握以下句式：What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis……
2．要求掌握下列詞匯：his,and,her,question,answer,look
3．語法：了解縮略形式Whatis=What’s，Iam=I’m等；初步了解代詞my，your，his，her的用法（此知識可在今后學習中進一步鞏固）。
Difficulties:(難點):代詞my，your，his，her的用法。

Teachingsteps（教學步驟）
1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復習）
（1）SingABCsong1
（2）Greeting(SayhellobetweentheteacherandtheSs)
(3)Reviewintroduction
T:Goodmorning.I’mDiana.2What’syourname?
S:I’mXuDong./Mynameis…Nicetomeetyou.
T:Nicetomeetyou,too.
2.Presentation（呈現(xiàn)新知識）
T:Boysandgirls,let’splayaguessinggame,
“What’shis/hername?”3OK?
Showthestudentsthefamouspersons,let
themguessthenamesofthesepersonsbyusing:
Hisname/Hernameis……4
Ithinkhis/hernameis…5
Ishe/she……?

教學設計說明
1．為活躍英語課堂氛圍而進行的活動。

2．為了復習第一課時的句式，教師可帶上面具以新面孔出現(xiàn)，與學生進行仿真交流。教師與多個學生進行交流，進一步熟悉同學，并且給學生多種激勵性的評價。
3.從guessinggame中引出What’shis/hername?His/Hernameis……。讓學生利用名人的圖片來進行猜測，熟練新的句式。
4.板書What’shis/hername?
His/Hernameis……
5．對有能力的同學，鼓勵使用更多的句式來表達。Ishe/she…?Ithinkhe/sheis…Ithinkhis/hernameis……

3.Summary(shortforms)
Myname’s______.Yourname’s_______.
Hisname’s_______.Hername’s________.6
4．Workon2a（完成P2－2a）
T:Now,look.atthepicturesonP2,listentothe
fourconversations.Justlisten.
(Playtherecordingforthefirsttime,students
onlylisten.)
Then,listentotherecordingagain,andnumber
thepictures.Checktheanswers.
5．Workon2b（完成P2－2b）
Listenagain.Circlethenamesyouhear.
Thefirstnameisdoneforyou.
Playtherecording.Studentslistenandcircle
thenamestheyhear.Thenchecktheanswers.7
6．Listenandrepeat（聽音跟讀）
T:Nowlet’slistentothetapeandrepeat.
Pleasetrytoreadlikethetape.8

7．Workon2c（完成P2－2c）
T:SupposeyouarenewstudentsinNo.1Middle
School.Youarefromdifferentcountries.You
meetforthefirsttime.Makeupadialoguein
pairs.9

8.Grammarfocus（老師用中文總結(jié)這兩天所學的語法點）
T:這兩天學習了自我介紹、認識新朋友、問候的句型。
Mynameis……I’m……
What’shis/hername?
Nicetomeetyou.
回答What’syour/his/hername?
的答語用：My/His/Hernameis….
注意幾種縮略的表達法：What’s=Whatis
I’m=Iamname’s=nameis10

6．小結(jié)物主代詞my,your,his,her的用法。
并了解一些縮略形式及讀法，為下一步的聽力做準備。

7．
Conversation1:Jenny,Tony
Conversation2:Tonny,Jenny
Conversation3:Bob
Conversation4:Jim
8．將四段對話讓學生跟讀一遍，為下一步的同桌活動做準備。教師要特別強調(diào)語音語調(diào)的模仿?？梢韵热喔x，再讓學生個體跟讀。
9.學生可根據(jù)P3的示范做對話，或脫離示范對話，自由發(fā)揮。教師當堂檢查三、四組對話。其他同學課后到教師處表演。

10.指導學生閱讀grammarfocus時，注意使學生理解question,answer,look三個詞。
9.Exercise
WorkbookP1Ex.1Findthesewords.Circlethewords.
P2Fillintheblanksintheconversations..11

10．Homework
Oralwork:(1)Listento1a,readandreciteit.
(2)ReadthesentencesinGrammarFocus.
(3)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
Writtenwork:(1)FinishworkbookP1P2Exx
(2)Bringsomephotostoschool.12

11.練習冊的兩個習題鞏固本節(jié)課的語言重點。

12.準備若干親友的照片，若干生活中常用電話號碼的圖片（急救、報警、火災等），為下節(jié)課準備。

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Unit 1 My name’s Gina Section A教案

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Unit1Myname’sGina．
SectionA
教學內(nèi)容
SectionA（教材P1~3）
教學目標
知識與能力
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學習策略，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis…。”培養(yǎng)學生結(jié)交新朋友的能力。
過程與方法
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件展開課堂Pairwork;Groupwork的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關姓名的文化知識并制作個性名片。
情感態(tài)度價值觀
該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是結(jié)交新朋友，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。
教學重、難點及教學突破
重點
使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis….”培養(yǎng)學生結(jié)交新朋友的能力。
教學突破
SectionA通過NameGame，使學生了解有關姓名的文化知識，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。
教學準備
教師準備
制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插人，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型；同時復習單詞clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.
學生準備
復習在預備篇中所學的單詞及介紹自己、打招呼的用語；培養(yǎng)結(jié)交新朋友的能力。

教學步驟
(1課時）
一、第一教學環(huán)節(jié)：情境導入
教師活動學生活動
1．利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W生找出在預備篇中所學的單詞，然后教師引導學習打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…
2.讓學生聽對話，練習對話并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學。1．找出在預備篇中所學的單詞，學習打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型"---Whatsyour/his/hename?My/His/Hernameis…”.
2.練習對話并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學。
二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動
教師活動學生活動
1．播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽對話熟悉人名"TonyTomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教學任務。
2.引導學生重復他們所聽到的，模仿對話結(jié)識班級的其他同學，完成2c部分的教學任務（What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…）。
3.概括語法點"What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….”1．通過聽對話熟悉人名"Ton》TomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教學任務。
2.聽并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學，完成2c部分的教學任務(What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….）。
3．了解語法點
三、第三教學環(huán)節(jié)：姓名與文化
教師活動學生活動
引導學生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調(diào)查其他同學的姓、名，完成3b的任務。閱讀3a圖中的名和姓，了解有關姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調(diào)查其他同學的姓，名完成3b的任務。
本課小結(jié)
本課要求采用Practicing,Listeningforspecificinformation，利用教學圖片來展開課堂Pairwork，groupwork使學生學會打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…通過學習區(qū)分“”了解有關姓名的文化知識，進一步促進學生之間的相互了解。
板書設計Unit1Myname’sGina．
SectionA
Drills：What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…
Grammar:What’s=Whatis
I’m＝Iam
name’s＝nameis
Culture：FirstnameLastname
PeterGreen

Unit 1 My name’s Gina(The 1st period Section A 1a—1c)

Unit1Myname’sGina
(The1stperiodSectionA1a—1c)
Teachingaims（教學目標）
1．學會問候他人
2．學會如何做自我介紹,認識新朋友，并正確稱呼他們的英文名字
3．從對話中學會獲取更多他人的基本信息
5．初步學會使用部分形容詞性物主代詞
Languagepoints（語言點）
1．要求掌握以下句式：（1）—What’syourname?
—Mynameis…
（2）—Hello!I’mMary.
—Hi,Mary!I’mJim.Nicetomeetyou.
（3）what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis
2．要求掌握以下詞匯：（1）生詞：name,clock,am,nice,meet,what,hello
（2）人稱代詞和形容詞性物主代詞：I,you,my,your,his,her
（上述數(shù)詞和部分形容詞性物主代詞本應在第二和第三課時中出現(xiàn)，但可以在第一課時中非正式出現(xiàn)，給學生初步的印象，為后面的學習作鋪墊。）
Difficulties（難點）：本課難點是大量的人名和形容詞性物主代詞，而學生在描述時容易混淆男名和女名，在運用代詞時容易錯用人稱代詞和物主代詞。
Teachingsteps（教學步驟）
1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復習）
(1)Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.1
（2）Warmgreetingstothestudents2
T:Hello!/Hi!
S:Hello!/Hi!
T:Youareverybeautiful/cool/…
S:Thankyou.

2.Presentation（呈現(xiàn)新知識）
（1）T:Hello!MynameisLily.What’syourname?3
S:(引導學生回答)MynameisTom.
T:It’sagood/nicename.4
Ilikeyourname.

教學設計說明
1．在課前放一段學生熟悉的英文歌曲，渲染學習氣氛。在輕快的音樂中學習,使學生更樂學。
2．跟學生熱情地打招呼，贊美學生，盡快縮短師生之間的距離。如學生未能理解，可用漢語補充解釋。

3．T重復兩遍這兩句話，然后板書my/your/what’s在黑板上，并在與學生交流的時候加重my/your的語音，突出這兩個單詞。
4．T要及時表達對學生名字的欣賞。
（2）T:Hi!I’mLily./Myname’sLily.5
S:(引導學生回答)Hi!Lily.I’mAlan.
T:Nicetomeetyou!5
S:Nicetomeetyou!
（3）Practicetheexpressionsontheblackboard.TelltheSsto
payattentionto:what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis
3.Playagame.(showtheSsabagwithfruitsandtwoboxes
fullofEnglishnames)6
T:Lookhere.Ihavealotofgiftsforyou.Comehereandtouch.
TrytosaytheminEnglish,I’llgiveyouthegiftandletyouchooseanEnglishnamefirst.
S:Yeah.
S1:(獲得英文名后)Myname’s…/I’m…
S(全班):Nicetomeetyou!
S1:Nicetomeetyou!
4.Workon1a（完成P1－1a）
T:Nowlookatthepictures7onP1.ListenandRead.
TrytosayandwriteEnglishwordsforthethingsinthepicture
Seehowmanywordsyouknow.
T:Lookhere.What’sthis?Whoknows?
（Rewardthestudentifshe/heknowstheword，writesomenewwordsontheblackboardtoteachtheSs,suchasclock…）
5．Workon1b（完成P1－1b）
T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,
andnumberthem1-3.8
（Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.
Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.）
Dialogue1:A:Hello!I’mMary.
B:Hi,Mary!I’mJim.
Dialogue2:A:What’syourname?
B:Alan.
Dialogue3:A:Myname’sJenny.
B:I’mGina.Nicetomeetyou!

6．Workon1c（完成P1－1c）
（1）AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.
Thenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.9
（2）EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundand
greetotherclassmates.

5．引出另一種表達方式I’m/name’s，T板書這兩個詞。同時讓學生學會初次見面說Nicetomeetyou.并且彼此握握手，告訴他們這是一個禮節(jié)，在美國很普遍。新句型的出現(xiàn)需多遍重復，加深學生的印象。

6．有部分同學沒有英文名字，為了便于后面的交流，通過有趣的游戲，讓他們在活動中獲得獎賞。也可以讓他們回答一些簡單的問題來得到選名字的機會。同時鞏固前面的句型。

7．把圖上的東西在實物投影儀上放大，或者課前畫一些簡筆畫。使圖像更清晰、直觀。

8．播放磁帶,訓練學生準確獲取信息的能力，同時檢測一下學生對新句型的掌握情況。如有需要，T可播放磁帶兩遍,播放之前，向?qū)W生講清練習聽力的步驟。聽完檢驗答案后，有必要以大組為單位重復操練一下這三組句型。

9．在學生兩人小組進行對話時，教師可在教室不同的位置走動，聆聽同學們的對話，及時肯定他們的進步，并在他們需要的時候提供幫助，糾正不正確的語音語調(diào)。
（3）Getsomepairstocometothefrontoftheclassand
actoutthedialogueaftertheyhavepracticedseveraltimes.
7．Followup（進一步擴展）
（1）（Takeoutsomephotosoffamouspersons,suchasathletes,filmstars,singersandsoon）
T:Well,I’dliketoshowyousomepicturesyouareinterested
in.Canyoutellmewhather/hisnameis?
What’shis/hername?
Her/Hisnameis…10
T:Great./Wonderful./Good./Right./Welldone.
（WritedowntheirnamesontheblackboardtomaketheSsreadmoreeasilyandremembermoreEnglishnames.）
（2）T:I’msureyou’llbefamouslikethemoneday.Sofirstyouneedtomakeacallingcard.11
(GiveeachstudentanemptycardforthemtowritetheirEnglishnamesononesideandChinesenamesontheotherside,thenhangthembeforetheirchests.)
8．Homework
Oralwork:
(1)Listento1b,readandreciteit.(聽讀背誦1b中的對話)
(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(繼續(xù)和小組成員編對話。并完善對話。)
Writtenwork:
(1)Copythephrasesin1atwice.
(2)WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

10．引入his/her的使用。T根據(jù)Ss的實際水平，尤其對部分程度較好的學生提升學習難度，為第二課時的學習打下基礎。板書名字和這兩句對話框架，以降低難度。

11.學以致用，培養(yǎng)學生動手能力的同時，英文名字也深深留在學生腦海里。在課前可要求學生準備一些水彩筆（四人小組準備一套即可）。告訴學生在新學期第一個月每節(jié)課必須掛著這個卡片。

Unit 1 My name’s Gina (The fifth period Section B 3a—3c)

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計劃，新的工作才會更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“Unit 1 My name’s Gina (The fifth period Section B 3a—3c)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

Unit1Myname’sGina.
(ThefifthperiodSectionB3a—3c)

Teachingaims（教學目標）
1．復習英文中姓與名的表達方式，熟練掌握英文中姓在后，名在前。
2．復習英文中數(shù)字的表達方式，會熟練制作IDcard。
Languagepoints（語言點）
1．要求掌握以下句式：（1）—What’shertelephonenumber?
—What’sherfamilyname?
—What’sherfirstname?
（2）—MynameisTina.Nicetomeetyou.
—I’mMary.Nicetomeetyoutoo.
2．要求掌握以下詞匯：Unit1所有詞匯，注意了解它們的詞性。
Difficulties（難點）：中國人將姓放在前，名在后，英文中名在前，姓在后。名字的書寫。

Teachingsteps（教學步驟）
1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復習）
（1）Dailygreetingstothestudents（日常問候）
T:Goodmorning,everyone.

S:Goodmorning,Claire.
T:Howistheweathertoday?1
S:Itis(nice/great/fine/good/beautiful/notbad/prettygood/fantastic/bad/terrible/awful/hot/cool/cold/windy/rainy…).2
（2）Revision（復習）
T:What’syourEnglishname?
S:MyEnglishnameisMike.
T:What’syourfamilyname?
S:MyfamilynameisSmith.3
T;What’syourdestmate’sfirstname?
S;HisfirstnameisGreen.4
T:What’shistelephonenumber?
S:Histelephonenumberis66887799.5

教學設計說明
1．這問題是為了操練日常用語。建議讓多個Ss作答。鼓勵他們相互問候。
2．此問重點操練不同天氣的表達方式，建議每天盡量介紹不同的詞組，當然要與當日的天氣相符。
3．該問題除了繼續(xù)操練前面幾課的句型外，還要通過這種提問幫助學生熟悉全班同學的名字，及英文姓與名的表達方式。

4．本課主要是在復習的基礎上，再增添新的單詞量。（如:destmate）

5．對有能力的Ss，要求
2.Workon3a（完成P51a）
T:NowlookatthepicturesonP5.PleaseFindthelastnamesandwritethembelow.
（使用教材第5頁上圖片的掛圖，給學生一分鐘時間獨立或和同桌討論來完成此項任務。在此基礎上組織下面操練）6
Eg:T:(教師誘發(fā)S1說出“What’sGinaGreen’sfirstname?lhI’mtheboyinthepurplepants.”，然后問)Wheredidyougo?
S1:HernameisGina.
T:(誘發(fā)S2)Whatisherfamilyname?
S2:HerfamilynameisGreen..
Drill:S1:What’sNickHand’sfamilyname/firstname?
S2:What’sJimSmith’sfamilyname/firstname?
S3:What’sLindaBrown’sfamilyname/firstname?7
3．Workon1b（完成P5－3b）
T:NowLookattheIDcardsandanswerthequestions.
Eg:T:Nowlet’schecktheanswers.Hertelephonenumberis535-2375,herfamilynameisBrown,herfirstnameisJenny.
S:Histelephonenumberis868-7889,hisfamilynameisSmith,hisfirstnameisJenny.8
4．Workon3c（完成P5－3c）
T:PleaseFillinyourownIDcard.9
5．Workon4c(完成P5－4c)
T:Nowwriteyourphonenumberonapieceofpaperandputitinabag.Thentakeoutapieceofpaperandfindtheowner.10
6．Followup（進一步擴展）
T:Nowit’syourturntomakeupyourowndialogues.Pleaseworkwithyourgroup(fourstudentsinonegroup)andaskeachotherquestionsabouthisfriend.11
Eg：A:What’syourfriend’sfirstnameandlastname?
B:HisfirstnameisMikeandlastnameisJordan.
A:What’syourfriend’stelephonenumber?
B:Histelephonenumberis84693218.
A:What’shisaddress?
B;No.58PinganStreet.
7.WorkonPage6inourworkbook.
T:Nowlet’scheckthewordsyouknowandhaveacompetitiontoseewhichgroupdothebest.12
8.WorkonPage6inourworkbook.
T:NowwritefiveormorewordsinyourVocab-Builder.13
.
他在黑板上寫出他的中文名和英文名及電話號碼。
6．要求其他同學在聽的同時，仿照課文3c做IDcard

7.該練習主要是為了操練英文中姓與名的表達方式，使同學們熟悉英文中名在前、姓在后。

8．可以讓學生自己展示各種各樣的IDcard,讓同學們相互提問。

9．可以開展一個競賽，看誰先填完，而且填得最準確。

10.該練習主要是為了通過讀電話號碼來熟悉英文數(shù)字。建議以小組為單位開展游戲。

11.通過小組活動，讓學生通過英文交流結(jié)交新的朋友，讓語言的實用性得到體現(xiàn)。

12.通過該練習，可以鞏固學過的單詞，小組間可以開展一個競賽，看哪組同學認得最多，發(fā)音最好。
13．通過該練習，學生
9.Oralwork.
T:getreadyforfiveminutes.Pleaseintroduceoneofyourfriendsorallybeforeclass.14
10．Homework
Oralwork:(1)ListentoUnit1,readandreciteit.
(2)ReadthethesentencesinGrammarFocus.
(3)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
Writtenwork:(1)FinishworkbookP.4.
(2)Bringsomeofyourfamilyphotostoschoolandgetreadytointroducetotheclassmates.

可以增加單詞量，增強積累單詞的意識。

14.該練習主要是鍛煉學生的口語表達能力