小學(xué)語(yǔ)文微課教案

UNIT 3 THIS IS MY SISTER (the 1st period Section A 1a-1c, 2b-2d)。

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“UNIT 3 THIS IS MY SISTER (the 1st period Section A 1a-1c, 2b-2d)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明1.最基本的英語(yǔ)打招呼練習(xí),復(fù)習(xí)前兩單元的句型.即是一個(gè)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧，也是正式上課之前的熱身。

2．這個(gè)句型的練習(xí)也是對(duì)上個(gè)單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)This/Thatis….句型為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。3．借著上面復(fù)習(xí)到的句型，拿出準(zhǔn)備好的照片，來(lái)引入接下來(lái)family的話題。4．分別指向相應(yīng)的人物，來(lái)介紹?？稍谡n前在黑板上寫(xiě)好相應(yīng)的詞匯，在自己介紹完之后，可要求學(xué)生跟著自己念，并及時(shí)糾正學(xué)生可能存在的發(fā)音錯(cuò)誤。5．拿出另外一張父親單獨(dú)的照片，來(lái)詢問(wèn)學(xué)生，并適時(shí)讓他們分清楚parent單復(fù)數(shù)的區(qū)別。6．之后一些家庭成員詞匯的教授，都要求學(xué)生大聲地重復(fù)，以確保他們發(fā)音的正確。7．這里需要適當(dāng)解釋和示范什么是match。在學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候可以在教室中走動(dòng)，來(lái)回指導(dǎo)一下。

8．讓學(xué)生扮演Dave的角色，讓他們用第一人稱(chēng)來(lái)介紹家庭成員。目的在于讓學(xué)生能進(jìn)一步熟悉新詞匯。9．此環(huán)節(jié)著重于聽(tīng)力的練習(xí)，當(dāng)然，教師并不需要局限于磁帶，可根據(jù)學(xué)生掌握情況，自己變化或添加聽(tīng)力內(nèi)容。此環(huán)節(jié)已經(jīng)開(kāi)始使用第三人稱(chēng)了。10．接著上面的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生試著用第三人稱(chēng)介紹。教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，也可以將句型寫(xiě)在黑板上。11．這里加入了美國(guó)家庭日這個(gè)概念,這樣是便于給學(xué)生一個(gè)比較真實(shí)的環(huán)境，同時(shí)也是西方文化知識(shí)的補(bǔ)充。教師除了介紹資料之外還可以問(wèn)一下學(xué)生對(duì)此節(jié)日的想法。

12．仍然是利用書(shū)上的圖片，將本課新的句型進(jìn)行呈現(xiàn)，并幫助學(xué)生在你問(wèn)完問(wèn)題后用Yes/No來(lái)回答。并提醒學(xué)生注意區(qū)分單復(fù)數(shù)的用法。13．本環(huán)節(jié)并沒(méi)有按照課本就書(shū)上圖片進(jìn)行提問(wèn)練習(xí)，而是讓學(xué)生就同桌的照片提問(wèn)，應(yīng)該更加有真實(shí)感。14．在課前可準(zhǔn)備好圖片，并用紙張蓋住圖片的大部分，只留下一小部分讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)Whoisit?注意在此環(huán)節(jié)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。對(duì)所學(xué)問(wèn)句進(jìn)行鞏固。15．本環(huán)節(jié)還是在鞏固所學(xué)知識(shí)。在此可鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地自由發(fā)揮，除運(yùn)用當(dāng)天所學(xué)之外，還可以有自己的東西。比如說(shuō)詢問(wèn)未來(lái)子女的名字，未來(lái)家人的工作，年齡等等。并可對(duì)出色的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(The2ndperiodSectionA2a,3a---3c)

Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))

1.學(xué)會(huì)說(shuō)家庭成員的稱(chēng)謂

（繼續(xù)學(xué)習(xí)含有be的動(dòng)詞的基本句型的陳述句和一般疑問(wèn)句。）

2.學(xué)會(huì)向別人詢問(wèn)、介紹家庭成員

Languagepoints（語(yǔ)言點(diǎn)）

1．要求學(xué)會(huì)以下句式：(1)That’s……

(2)---Ishe/she……

---Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)

2．要求掌握以下詞匯：she,he

3.要求掌握以下縮寫(xiě)：he’s=heis,she’s=sheis

(上述句式、詞匯和縮寫(xiě)應(yīng)在第二課中出現(xiàn)過(guò)，在本課中作為重點(diǎn)可滲透到課堂各個(gè)活動(dòng)中，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，使之能被更靈活地運(yùn)用。)

Difficulties（難點(diǎn)）：學(xué)習(xí)含有be動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句的句式及其回答。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明1.這兩個(gè)問(wèn)題是為了幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)，對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，鼓勵(lì)他們用不同的回答，在學(xué)生反問(wèn)時(shí)，老師可在適當(dāng)?shù)那榫跋聨С鲐S富的回答，但要及時(shí)將新單詞板書(shū)在黑板上。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)含有be動(dòng)詞的疑問(wèn)句。2.通過(guò)對(duì)學(xué)生姓名的詢問(wèn)后，用“That’s…”向大家介紹這位同學(xué)，復(fù)習(xí)了介紹的相關(guān)句型，也為課文3a部分做了鋪墊。

1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）

(1)Dailygreetingstothestudents（日常問(wèn)候）

T:Howareyoutoday?1

S:Iam(fine/great/OK/verygood).Howaboutyou?

T:Iam(fine,too/notbad/prettygood/awful/terrible).Howisyourfather/mother/grandfather/grandmother/uncle/aunt/brother/sister?Howareyourparents/grandparents---?

S:He/Sheis…

T:What’syourname,please?

S:Iam(Mynameis)…

T:(tothewholeclass)Sothat’s….2

(2)Revision（復(fù)習(xí)）Workon2a(完成P14-2a)

3．在這里，當(dāng)教師用英語(yǔ)說(shuō)完之后，可以適當(dāng)加以中文說(shuō)明，務(wù)必讓學(xué)生明白做聽(tīng)力題的策略。4.通過(guò)讓學(xué)生提問(wèn)，拉近師生之間的距離,并使學(xué)生獲得語(yǔ)言運(yùn)用的成就感。5.建議老師用夸張語(yǔ)調(diào)讀”Areyou…”，并將它板書(shū)，讓學(xué)生熟悉含有be動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句的句式。6．創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，當(dāng)部分學(xué)生在理解這個(gè)句子時(shí)有一定困難時(shí)，可配以肢體語(yǔ)言，加深學(xué)生對(duì)此句的理解，培養(yǎng)他們?cè)谡Z(yǔ)境中理解新單詞的能力。7．建議老師用夸張語(yǔ)調(diào)讀”Ishe/she…”，并將它板書(shū)，讓學(xué)生熟悉第三人稱(chēng)一般疑問(wèn)句的句式。對(duì)能正確回答的學(xué)生及時(shí)加以語(yǔ)言、微笑等多種形式的鼓勵(lì)。8．T板書(shū)younger;sister,可給中文幫助Ss理解younger,建議學(xué)生能在語(yǔ)境中理解sister。

2.Presentation

T:Now,let’splayaguessingCanyouguesshowoldIam?4

S:Areyoutwenty-seven?5

T:NO,Iamalittleolder.

S:Areyoutwenty-eight?

T:Yes,youaresoclever.(學(xué)生可能回有不同的回答，

老師根據(jù)學(xué)生回答給出多種評(píng)價(jià)。)

T:Whataboutyou?Howoldareyou?

S1:Iamtwelve(thisyear).

T:Areyoutwelve,too?

S2:Yes,Iam.(No,Iamnot.Iamthirteen.)

T:Oh,Iamsorry.Ican’thearyouclearly6,(tothewholeclass)

Ishe/shethirteen?7

S:Yes,he/sheis.

T:Thanks.Youaresoclever(good/wonderful/…).Sheis

youngerthanme,sosheismysister8.

3.

9．此句較長(zhǎng)，要求T放慢語(yǔ)速，

如果學(xué)生未完全清楚T的指令，可重復(fù)此問(wèn)題。使用教材第15頁(yè)3a上圖片的掛圖，給學(xué)生一分鐘時(shí)間獨(dú)立或同桌討論來(lái)完成此項(xiàng)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上組織下面操練。

12.T可給學(xué)生提供其它常用人名和father、mother、aunt、uncle等家庭成員稱(chēng)謂替換Anna、Paul和sister、brother。鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用自己學(xué)過(guò)的單詞完成對(duì)話。

13.把句型板書(shū)在黑板上，T通過(guò)自己的回答讓學(xué)生理解Doyouhave…的意思，抓住學(xué)生回答的老師需要的答案，開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。

T:Nowlet’slookatthispicture.Therearefourpeople

inthepicture,andtheboyandthegirlplayingbasketball

areAnnaandPaul.Let’sreadthewordsaloudandfillin

theblankswiththewordsfromthebox.9.

T:Let’schecktheanswers:10

---Issheyoursister?

---Yes,sheis.

---Andisheyourbrother?

---No,heisn’t.Heismyfriend.

4.Workon3b(完成P153b)

T:Welldone!Nowreadthedialoguein3awithyour

partner,thenchangeyourroles.11

Ssreaditindifferentroles.

T:Ohlook,therearemanypeoplethere,oldandyoung.

Canyoumakeadialoguelike3a?12

5．Presentation

T:Ihaveafriend.HisnameisMike.Doyouhaveafriend?13

S:Yes.

T:What’shis/hername?

S:His/HernameisPeter.

T:Thanksverymuch.Ithinkhemustbeagoodboy.

(toanotherstudent)IsPeteryourfriendtoo?

S:No,heisn’t.

T:Whoisyourfriend?

S:……

6．Workon3c(完成P153c)

T:Iwanttoknowmoreaboutyourfriendsorfamily

members.(tothewholeclass)Doyouwanttoknow

14．學(xué)生在黑板上寫(xiě)出一個(gè)名字，鼓勵(lì)同學(xué)們用“Is…”這個(gè)句型進(jìn)行猜測(cè)?；顒?dòng)前先有T和Ss做示范對(duì)話，再由S和S進(jìn)行活動(dòng)。對(duì)正確使用第三人稱(chēng)單數(shù)一般疑問(wèn)句的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。板書(shū)重點(diǎn)句型。此活動(dòng)建議采用小組競(jìng)賽的形式，以活躍課堂氣氛。

15.課前要求學(xué)生帶來(lái)照片，并分好活動(dòng)小組，選出組長(zhǎng)。活動(dòng)前先有S和S進(jìn)行活動(dòng)。T對(duì)個(gè)小組的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，防止學(xué)生看到照片后有嬉笑、用中文交流等行為。T和Ss做示范對(duì)話，再由S和S進(jìn)行活動(dòng)。

S:Yes.

T:I’dlikeastudenttowritedownyourmother’s,father’s,

orfriend’snameontheboard.Theotherstudentsguess

whothepersonis.Who’dliketocomehere?14

WeiHuaplease.(在黑板上寫(xiě)下一個(gè)名字。)

S1:Is…yourbrother?

S2:Is…yourfriend?

S3:Is…youruncle?

7．Workon4---groupwork(完成P154)

T:Pleasetakeoutyourfamilyphotos.Puttheminyourgroup.

Taketurnstoaskandanswerquestionsaboutthephotos.15

S1:Issheyourgrandmother?

S2:Isheyourfather?

S3:Issheyourcousin?

（小組活動(dòng)后，請(qǐng)幾個(gè)小組進(jìn)行表演。老師及時(shí)鼓勵(lì)。）

8．Homework

Oralwork:

(1)Listento3a,readandreciteit.

(2)Goonmakingupyourdialoguewithyourgroup

membersandpolishit.

Writtenwork:

(1)Copythesentencesin3a.

(2)WriteaboutthepicturesonP15usingthesentencestructures

in3a

(The3rdperiodSectionB1---2c)

Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))

1.學(xué)會(huì)說(shuō)家庭成員的稱(chēng)謂（繼續(xù)學(xué)習(xí)含有be的動(dòng)詞的基本句型的陳述句）

2.學(xué)會(huì)談?wù)摷彝コ蓡T

Languagepoints（語(yǔ)言點(diǎn)）

3．要求熟練運(yùn)用以下句式：(1)Theseare…

(2)This/Thatis……

(3)He/Sheis…

4．要求掌握以下詞匯：son,cousin,daughter,uncle,aunt

(上述句式在前幾課中已學(xué)過(guò)，在本課中要將這些單詞和句型滲透到綜合性活動(dòng)中，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，使之能被更靈活地運(yùn)用。)

Difficulties（難點(diǎn)）：在介紹或談?wù)摷彝コ蓡T時(shí)，注意學(xué)生口語(yǔ)中的單復(fù)數(shù)運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明1.這幾個(gè)問(wèn)題是為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入英語(yǔ)課堂氛圍，練習(xí)含有be動(dòng)詞單數(shù)的句子。2.T拿出自帶來(lái)的某些著名明星的家人照片，學(xué)生猜測(cè)圖片中的人物。這是復(fù)習(xí)前一課內(nèi)容，難度不大，所以可以多讓中等生參與，使他們獲得成功感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.學(xué)生可能會(huì)有不同的回答，如果學(xué)生出現(xiàn)本課將要教授的新單詞，T及時(shí)將新單詞板書(shū)，加深學(xué)生對(duì)他們的印象。T根據(jù)學(xué)生回答給出多種評(píng)價(jià)。

1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）

a)Dailygreetingstothestudents（日常問(wèn)候）

T:Goodmorning/afternoon.Whoisondutytoday?

S1:Iam.

T:Iseveryoneheretoday?

S1:Yes,Everyoneishere./No,…isnothere.

T:Thankyou/Welldone..1

b)Revision（復(fù)習(xí)）

T:HereisapicturefromLily.Guesswhoheis?2

S1:Ishe…’sfather?

4.建議老師事先準(zhǔn)備學(xué)生比較熟悉的人物照片，引起學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)課堂直接生成的新單詞和知識(shí)，及時(shí)板書(shū)，并帶讀，也可在學(xué)生回答時(shí)適當(dāng)加入課外常識(shí)。5．創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，當(dāng)學(xué)生不能正確說(shuō)出新單詞,如cousin,grandfather時(shí)，鼓勵(lì)他們換種方式或中文來(lái)表達(dá)他們想要表達(dá)的含義，同時(shí)培養(yǎng)他們?cè)谡Z(yǔ)境中理解新單詞的能力。新單詞呈現(xiàn)后，可加入小競(jìng)賽等小活動(dòng)，如老師提示mother’ssister,看哪位學(xué)生第一個(gè)反應(yīng)aunt?；钴S了課堂氣氛，對(duì)新單詞的讀音和意思也有了更深的印象。6．建議T用夸張語(yǔ)調(diào)讀”son,uncle,grandfather,daughter,aunt”，并將它們板書(shū)成一排，讓學(xué)生跟讀，也為part1的活動(dòng)的完成提供文字材料。7．此句較長(zhǎng)，要求T放慢語(yǔ)速，對(duì)口語(yǔ)中的新單詞oldest，建議老師板書(shū)，通過(guò)對(duì)自己家庭情況的表述，幫助學(xué)生理解，必要時(shí)可用中文解釋。在表述grandfather的同時(shí)畫(huà)出familytree的圖形。8．個(gè)人完成此活動(dòng),在有困難的情況下也可尋求同學(xué)的幫助。活動(dòng)結(jié)束后，老師核對(duì)答案,T及時(shí)評(píng)價(jià)。9．聽(tīng)力開(kāi)始前，建議學(xué)生看一下選擇范圍。聽(tīng)力結(jié)束后，核對(duì)答案后，對(duì)正確回答或有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

S3:Ishe…’sfriend?

S4:Ishe…’suncle?3

T:Yes,youaresoclever.

2.Presentation

T:Hereisaphoto.Doyouknowwhoheis?4

S:Heis布什（Bush）.

T:Yes,heisthepresidentofAmerica.Whoishisfather?

S:…(學(xué)生可能會(huì)有不同的回答，對(duì)能正確回答或接近

正確答案的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。)

T:Herearealsomanypeopleinhisfamily.Let’sguess

Whotheyare.Areyouready?

S1:IsheBush’sfather’sfather?5

T:Youaresowonderful.HeisBush’sgrandfather.

S2:IsheBush’sbrother?

S3:IsheBush’suncle?

S4:IsheBush’sson?6

T:Thanks.Youaresoclever(good/wonderful/…).

3.Workon1(完成P161)

T:Inmyfamilymygrandfatheristheoldestone.

Whoistheoldestmaninyourfamily?7

S:Mygrandfather,too.

T:Everyfamilyhasafamilytree,canyoufinish

thefamilytree8

S:Yes!

4.Workon2a(完成P162a)

T:Welldone!Nowlet’splayagame.Pleaselookat2a.

Let’sseewhoisthebestinyourgroup.9

(播放錄音，讓學(xué)生勾出所聽(tīng)到的家庭成員，如果

播放錄音一遍后，部分學(xué)生不能完成這一聽(tīng)力任務(wù)，可

10.此句有新單詞，而且句子較長(zhǎng)，要求T放慢語(yǔ)速，對(duì)口語(yǔ)中的新單詞，建議老師板書(shū)，同時(shí)呈現(xiàn)課文2b的兩張圖片，如果學(xué)生未完全清楚T的指令，可重復(fù)此問(wèn)題，必要時(shí)可用中文解釋。11．在聽(tīng)力之前，讓學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)搩蓮垐D片的不同點(diǎn)，為接下來(lái)的聽(tīng)力和談?wù)摷彝コ蓡T這兩個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展做鋪墊。聽(tīng)力結(jié)束后，核對(duì)答案后，對(duì)正確回答或有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

12．學(xué)生在黑板上寫(xiě)出“Theseare…/Thisis…”等學(xué)生在活動(dòng)中有可能會(huì)用到的句型。活動(dòng)前先有T和Ss做示范對(duì)話，再由S和S進(jìn)行活動(dòng)。對(duì)正確使用句型的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。此活動(dòng)建議采用小組競(jìng)賽的形式，看哪個(gè)小組說(shuō)的句子最多，以活躍課堂氣氛。13.鼓勵(lì)學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑查找自己感興趣的人物的家庭，并寫(xiě)一篇小短文介紹他/她的家庭，學(xué)生也可加入自己了解的課外的句子。

5．Presentation

T:Thisismyfamilyphoto.Thesearemyparents.Thisismy

Grandmother.ThisismycousinTom.

Ihaveanothertwopictures.OneisDave’s,

OneisLinHai’s.CanyouguesswhichisDave’s

andwhichisLinHai’s?10

S:Yes.

T:WhocansaysomethingaboutPicture111?

S1:Thereareeightpeopleinthepicture.

S2:ThisisDave’sgrandfather.

S3:IthinkthisisDave’suncle.

…….

(播放錄音，讓學(xué)生勾出所聽(tīng)到的家庭成員稱(chēng)謂，如果

播放錄音一遍后，部分學(xué)生不能完成這一聽(tīng)力任務(wù)，可

再播放一遍錄音。）

6．Workon2c---groupwork(完成P162c)

T:Iamveryhappy.Allofyoudoagoodjob.Wehaveknown

Dave’sandLinHai’sfamiliesandfriends.Iwanttoknow

yourfamily.Nowdrawapictureofyourfamilyandfriends.

Tellyourpartneraboutyourpicture12.

（小組活動(dòng)后，請(qǐng)幾個(gè)小組進(jìn)行表演,老師及時(shí)鼓勵(lì)。）

7．Homework

Oralwork:

(3)Listento2a,2c,readandreciteit.

(2).Drawafamilytreeaboutyourfamily(模仿1中family

tree，畫(huà)一個(gè)自己家庭的familytree，完善對(duì)自己家庭的介紹。)

Writtenwork:

(3)Copythewordsin2a.

(4)Findthepersonyouareinterestedin,and

writeapassageabouthis/herfamily.13Unit3THISISMYSISTER(The4thperiodSectionB3a—4b)

Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))學(xué)會(huì)介紹家庭成員Languagepoints(語(yǔ)言點(diǎn))1.要求熟練運(yùn)用以下句式:This/Thatis……Is/this/that…?Theseare…Yes,she/heis.No,he/sheisn’t.(以上句式在前幾課中已有出現(xiàn),在本課中要把這些句式運(yùn)用到照片的介紹中,記加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,使之能更靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中.)2.要求掌握以下句式:Thanksfor…3.要求掌握以下詞匯:thanksfor,dear,great,photo,here4.要求掌握簡(jiǎn)單的書(shū)信格式Difficulties(難點(diǎn)):本課難點(diǎn)是學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地寫(xiě)信Teachingsteps(教學(xué)步驟)1.Warmingupandrevision(課堂熱身和復(fù)習(xí))(1)Dailygreetingstothestudents(日常問(wèn)候)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.這兩個(gè)問(wèn)題是為了復(fù)習(xí)本單元的詞匯mother,father,sister,brother,grandmother,Uncle,aunt,cousin,parent.

2.建議讓多個(gè)學(xué)生作答,鼓勵(lì)他們用不同的形容詞.若回答雷同,T可在S反問(wèn)Andyou?時(shí),可以給出不同回答,在合適的情景下帶出將要學(xué)習(xí)的詞匯great,并引出Thanksfor…這個(gè)句式.板書(shū)新單詞和句式.

(2)Revision(復(fù)習(xí))T:Pleaseshowmethephotoofyourfamily.3(Letmelookatthephotoofyourfamily.MayIhavealookatyourfamilyphoto?)Isthis/thatyourfather/mother/…?4

3.課前要求學(xué)生準(zhǔn)備好自己家庭成員的照片.此句是為了引出本課的重要詞匯photo,板書(shū)該詞.4.通過(guò)對(duì)照片的談?wù)搹?fù)習(xí)本課的句式Isthis/that…?5.此句再次鞏固剛學(xué)的單詞thanksfor…great6.引出新詞here,并板書(shū).

2.Presentation(呈現(xiàn)新知識(shí))T:Ihaveseenyourfamilyphotos.Doyouwanttoseemyfamilyphoto?Hereismyfamilyphoto.6Thisismyhusband,Mr.Zhang.Thisismydaughter,Weiwei.

7.此處教師可用中文簡(jiǎn)單介紹書(shū)信的格式.

8.此問(wèn)是為了檢查學(xué)生是否理解前面的信的內(nèi)容.同時(shí)使前后兩個(gè)任務(wù)有了聯(lián)系.

9.因?yàn)檎掌袥](méi)有注名,所以這個(gè)任務(wù)是開(kāi)放式的,學(xué)生可以自由發(fā)揮.

10.通過(guò)這種形式的合作學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生互相交流信息,拓展思維.同時(shí),學(xué)生之間可以相互改錯(cuò),自主學(xué)習(xí).

11.這個(gè)任務(wù)可以讓學(xué)生模仿3a部分完成.當(dāng)學(xué)生完成后,選擇程度較差的學(xué)生的信進(jìn)行講評(píng),由學(xué)生自己找錯(cuò),訂正.然后再選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),欣賞.

6.

12.此任務(wù)可以設(shè)計(jì)成小組競(jìng)賽形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情.

13.根據(jù)課堂時(shí)間安排的情況機(jī)動(dòng)運(yùn)用.可以給出報(bào)告的開(kāi)頭部分,以降低難度.該任務(wù)要求學(xué)生能熟練運(yùn)用本單元的句式,同時(shí)為完成回家作業(yè)打下基礎(chǔ).

7.HomeworkOralwork:(1)Readandrecite3a.(2)ReadandrecitethenewwordsinUnit3.Writtenwork:WritealettertoyourEnglishteachertointroduceyourfavoriteperson.(Youmustputtheperson’sphotoontheletter.)

Unit3THISISMYSISTER

Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))學(xué)會(huì)介紹家庭成員Languagepoints(語(yǔ)言點(diǎn))1.要求熟練運(yùn)用以下句式:This/Thatis……Is/this/that…?Theseare…Yes,she/heis.No,he/sheisn’t.He/Sheis….(以上句式在前幾課已有出現(xiàn),在本課中要把這些句式運(yùn)用各個(gè)任務(wù)中去,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,使之能更靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中.)2.要求熟練掌握并運(yùn)用本單元的單詞Teachingsteps(教學(xué)步驟)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明1.Warmingupandrevision(課堂熱身和復(fù)習(xí))1

1.課堂熱身和復(fù)習(xí)部分是為了幫助學(xué)生回憶鞏固本單元所學(xué)的詞匯和句式

2.單詞檢測(cè)部分通過(guò)兩個(gè)任務(wù)完成.A.通過(guò)填寫(xiě)家譜,檢測(cè)學(xué)生對(duì)有關(guān)家庭成員單詞的掌握情況.B.根據(jù)家譜的內(nèi)容讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)一段含有本單元其他重要單詞的文章,并對(duì)這幾個(gè)單詞進(jìn)行挖空,以檢查學(xué)生的掌握情況.以上兩部分的檢測(cè)由學(xué)生相互對(duì)批,而后由學(xué)生本人圈出自己未掌握的單詞,并記錄在生詞本上,課后再?gòu)?fù)習(xí)鞏固.3.把聽(tīng)力材料中出現(xiàn)的生詞記錄到生詞本上,課后通過(guò)查字典等形式掌握這些生詞.該活動(dòng)應(yīng)持之以恒,鼓勵(lì)學(xué)生積累擴(kuò)大詞匯量,并可以與同學(xué)進(jìn)行交流,達(dá)到事半功倍的效果.

(2)Revision(復(fù)習(xí))T:Pleaseshowmethephotoofyourfamily.(Letmelookatthephotoofyourfamily.MayIhavealookatyourfamilyphoto?)Isthis/thatyourfather/mother/…?S:Yes,she/heis.No,she/heisn’t.T:Great!Thanksforyouranswer.

T:Canyoutellmewhois/areyourfather/parents…?S:Yes.Thisismyfather…/Thesearemyparents.

2.Selfcheck(自我檢測(cè))(1)Vocabulary21.Showafamilytreetothestudents.Askthemtofillintheblankswithproperwords.2.Spotdictation3.WritenewwordsinyourVocab-Builder.3(2)Makeadialogue41.T:TheseareMary’sphotosofBeijing.Lookatthephotosand

4.該任務(wù)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元的重點(diǎn)句式的掌握情況.先是口頭的檢測(cè),再落實(shí)到寫(xiě),從易到難.編對(duì)話的形式使學(xué)生之間能相互幫助,以強(qiáng)帶弱.

makeadialoguewithyourpartner.(Asksomestudentstoactouttheirdialogues.)2.Askstudentstocompletethedialogues.(3)Guessinggame(Justforfun)5Onestudent(S1)mustclosehiseyes.WhenS2(thestudentpretendshisfamilymember)isknockingatthedoor,theotherstudents(Ss)ask:

5.該任務(wù)通過(guò)游戲的形式使學(xué)生在玩樂(lè)中對(duì)重點(diǎn)句式再次加深印象,并有所擴(kuò)展.這樣的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高參與度.教師可用中文解釋這里使用it的原因.

Ss:Whoisit?S1:Isitmyfather?Ss:Yes,itis.Youareright.(S2comesintotheclassroom)S2:Iamyourfather,andyouaremyson.

Ss:Whoisit?S1:Isitmyfather?

6.該任務(wù)是一個(gè)綜合性的活動(dòng).檢查學(xué)生對(duì)本單元所有內(nèi)容及前面所學(xué)的知識(shí)的掌握情況.通過(guò)這個(gè)情景劇的表演能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力.通過(guò)參加生日晚會(huì)這個(gè)學(xué)生熟悉的活動(dòng),不僅能讓學(xué)生在完成活動(dòng)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),而且讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境中感受異國(guó)的文化風(fēng)俗,真正體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性,交際性.為了讓不同層次的學(xué)生都能參與,教師可以給出一些句型,以降低難度.

SsNo,itisn’t.S1:Isitmy…?(GiveS1threechances)Ss:No,itisn’t.Youarewrong.(S2comesintotheclassroom)S2:I’myourgrandmother.Youaremygrandson.

(4)Follow--upActivitiesRole--playAbirthdayparty6Actors:Jim(Todayishisbirthday)Kate(Jim’ssister)Mr.andMrs.Green(Jim’sparents)LucyandLily(Jim’sfriends,twins)JiminvitesLucyandLilytohisfamilytotakepartinhisbirthdayparty.Heintroducesthemtohisfamilymembers.

Homework:Oralwork:ReviewthenewwordsinyourVocab-Bulider.WrittenworkWritedownthedialogue“Abirthdayparty”.

AdditionalEvaluationform:(課堂表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)表)

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(知識(shí)掌握自我評(píng)價(jià)表)

IcanYesNeedmorepracticeNeedmorehelp1.introducethefamilymembers.

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以上評(píng)價(jià)表可以課后發(fā)給學(xué)生填寫(xiě)，目的是為了讓學(xué)生自我檢測(cè)課堂表現(xiàn)，也幫助老師了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以便老師教學(xué)時(shí)查漏補(bǔ)缺。建議老師根據(jù)課堂教學(xué)及學(xué)生的具體情況，添加或刪改評(píng)價(jià)表的內(nèi)容，要求越具體越好，能充分反饋出學(xué)生該單元的學(xué)習(xí)情況。

相關(guān)知識(shí)

Unit 1 My name’s Gina(The 4th period Section B 1a—2c)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《Unit 1 My name’s Gina(The 4th period Section B 1a—2c)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit1Myname’sGina
(The4thperiodSectionB1a—2c)
Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）
1．復(fù)習(xí)并熟練掌握數(shù)字0-9的英文表述。
2．掌握一些常用數(shù)字（如110，121，119，114，120等）的實(shí)際意義。
3．填寫(xiě)通訊錄。
Languagepoints（語(yǔ)言點(diǎn)）
1．要求掌握以下句式：What’syourphonenumber?It’s…
2．要求掌握以下詞匯：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

Difficulties（難點(diǎn)）：數(shù)字的中英文對(duì)應(yīng)關(guān)系。

Teachingsteps（教學(xué)步驟）
1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）
（1）Dailygreetingstothestudents（日常問(wèn)候）
T:Goodmorning,everyone.MynameisPeter.
What’syourname,please?1
S1:MynameisLily.
T:Hello,Lily.Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyou,too.
T:Andwhat’syourname?
S2:Mynameis…

（2）Revision（復(fù)習(xí)）
Partone:
T:S1,whatshisname?2
S1:Hisnameis…
T:S2,what’shername?
S2:Hernameis…
Parttwo:
S1:Goodmorning.What’syourname,please?3
S2:MynameisJack.What’syourname,please?
S1:MynameisSusan.Andwhat’syourname,please?
S3:MynameisTony.
S1:S4,what’hisname?(pointtoS2)
S4:Hisnameis…

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1．操練這個(gè)問(wèn)題是為了熟悉日常用語(yǔ)及對(duì)姓名的提問(wèn)法；同時(shí)也是為了使同學(xué)們盡快熟悉各自的英文名字。應(yīng)盡可能讓多個(gè)Ss作答。鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，大膽回答。

2．重點(diǎn)復(fù)習(xí)、操練、鞏固his,her,my,your這幾個(gè)物主代詞的用法及英文名字的使用。

3．以小組為單位，同學(xué)間進(jìn)行交流，既加大了句型的復(fù)習(xí)密度，同時(shí)促進(jìn)了相互之間的英文名字的了解與熟悉。

2.Presentation（呈現(xiàn)）
T:PleasetellmehowtosayitinEnglish?(showtheSsthenumbercards,onebyone)4
Ss:It’sone.
Ss:It’stwo.
…
3.Game
Partone
T:Wehave10groups.Everygrouphasanumber.WhenIshowthenumbercard,thegroupmuststandupandsaythenumberloudly.Ready?5
(Everytime,TshowstheSsonecard.Thegroupmuststandup.)
Ss:Five./Seven./Three.

Parttwo
T:Now,thistime,I’llshowyouthenumbercard,butthenextnumbergroupmuststandupandsaythenumberloudly.6
(TshowstheSsonecard.)
eg:
T:(Showthecard—2)
Ss:Three.(Group3standsupandsaythenumberloudly)

Partthree
TandtheSsplaythegameagain,butthistime,notthenext
groupstandsup,butthenumberbefore.7
eg:
T:(Showthecard—5)
Ss:Four.(Group4standsupandreadthenumberloudly)

4．Practice
TshowstheSssomenumbers(carnumber,roomnumberetc),asksthemtoreadout.8
Eg:
T:(showacarnumber)浙A3M827
Ss:Zhe-A-three-M-eight-two-seven.
T:(Showaroomnumber)1508
Ss:Roomone-five-o-eight.

4．教師事先準(zhǔn)備好0-9，共10張數(shù)字卡片。課堂上隨機(jī)使用?？磳W(xué)生的反應(yīng)速度、熟練度和準(zhǔn)確性。

5．為了提高趣味性，在游戲中讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。過(guò)程中教師要注意觀察每一組學(xué)生的反應(yīng)速度、正確性，以及這一組學(xué)生中，他們的反應(yīng)是否一致。

6．教師隨機(jī)展示數(shù)字卡，起立的卻是后一個(gè)數(shù)字的學(xué)生組，同時(shí)他們也必須大聲讀出他們自己的數(shù)字。也就是教師展示的數(shù)字的下一個(gè)。通過(guò)游戲，訓(xùn)練他們的反應(yīng)速度和正確性。

7．為了增加游戲的難度；提高競(jìng)爭(zhēng)的激烈度以及學(xué)生的參與度，數(shù)字的逆向思維可作為訓(xùn)練的一種途徑。

8．教師課前必須準(zhǔn)備一些車(chē)牌號(hào)、房間號(hào)、電話號(hào)碼等（最好用圖片的形式，有條件可制作成PPT），作為課堂訓(xùn)練的拓展和延伸，并且與生活實(shí)際相聯(lián)系。增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際生活功能。

5.Workon1b（完成P4--1b）
(TaskstheSshowthenumberisdividedup.Guidethemtounderstandthatthreenumberscomebeforethehyphenandfournumbersafterit)
T:Nowlet’slistentothetape.9
…
T:(asktheSstowritethephonenumbersintheblank.)
…
T:(checktheanswers:2-7-8-6-9-2-6)

6．Workon1c（完成P4--1c）
T:Nowpleaseworkwithyourgroup(fourstudentsinonegroup)andaskeachotherquestionsaboutphonenumbers.10
Eg:
S1:What’syourtelephonenumber,S2?
S2:It’s356-9865.
S1:356-9865.Thanks.

7．Workon2a,2b（完成P4－2a,2b）
T:Pointtothenumberednames.Readeachonealoudalongwiththenumberthatcomesbeforeit.Thensayeachnumberandaskastudenttoreadthenameafterthatnumber.
Pointtotheblanksinthefourtelephonenumbers.TelltheSsthatthelasttwonumbersofeachtelephonenumberaremissing.Listentothetapeandthenfillinthesenumbers.
Playthetapethenchecktheanswers.11
(1.c2.d3.b4.a)
(278-7928,555-8042,398-6149,929-3160)
8．Workon2c（完成P4－2c）
T:(Pointouttheaddressbookheadings“names”and“phoneNumbers”.)12
LettheSsaskotherfourstudentsintheclassthesequestionstocompletethechart.
(thefourstudentswhoareaskedshouldnotbeinhis/hergroup)

9．Followup（進(jìn)一步擴(kuò)展）
Partone
T:Nowit’syourturntomakeupyourowndialogues.Please

9．播放磁帶。完成數(shù)字的填寫(xiě)。之后當(dāng)場(chǎng)校對(duì)。

10．學(xué)生模仿1b的對(duì)話，以四人小組的形式進(jìn)行練習(xí)，并記錄小組成員的電話號(hào)碼。

11．播放磁帶。如有需要，T可播放磁帶兩遍。

12．學(xué)生根據(jù)表格要求在教室內(nèi)隨機(jī)尋找四位同學(xué)，詢問(wèn)他們的姓名和電話號(hào)碼，并記錄在表中。而此時(shí)的“隨機(jī)”更能增加語(yǔ)言的真實(shí)交際性。
workwithyourgroup(fourstudentsinonegroup)andaskeachotherquestionsabouthis/herfriends’namesandtelephonenumbers.13

Eg：A:Hi/Hey,…What’syourfriend’sname?
B:Hisnameis…
A:What’shisfirstname?
B:…
A:What’shisgivenname?
B:…
A:What’shistelephonenumber?
B:Histelephonenumberis…

Parttwo
Introduceoneclassmateintheaddressbookbeforeclass.14

11．Homework
Oralwork:(1)ListentoSectionB2a,readandreciteit.
(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
Writtenwork:(1)FinishworkbookP.3.Exx4and5.
(2)Bringsomephotosofyourfriends’oryourrelatives’telephonenumbers,carnumbersandgetreadytointroducetotheclassmates.

13．T根據(jù)Ss的實(shí)際水平，可以讓Ss自由發(fā)揮編對(duì)話。加入自己的內(nèi)容，豐富對(duì)話內(nèi)容和形式。同時(shí)，根據(jù)課堂時(shí)間安排，檢查對(duì)話若干。要求S在聽(tīng)時(shí)，記錄相應(yīng)內(nèi)容。

14．對(duì)話練習(xí)之后，讓學(xué)生馬上在全班面前介紹同學(xué)，可以提高學(xué)生的綜合能力和表達(dá)能力。

Unit 1 My name’s Gina (The fifth period Section B 3a—3c)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“Unit 1 My name’s Gina (The fifth period Section B 3a—3c)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

Unit1Myname’sGina.
(ThefifthperiodSectionB3a—3c)

Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）
1．復(fù)習(xí)英文中姓與名的表達(dá)方式，熟練掌握英文中姓在后，名在前。
2．復(fù)習(xí)英文中數(shù)字的表達(dá)方式，會(huì)熟練制作IDcard。
Languagepoints（語(yǔ)言點(diǎn)）
1．要求掌握以下句式：（1）—What’shertelephonenumber?
—What’sherfamilyname?
—What’sherfirstname?
（2）—MynameisTina.Nicetomeetyou.
—I’mMary.Nicetomeetyoutoo.
2．要求掌握以下詞匯：Unit1所有詞匯，注意了解它們的詞性。
Difficulties（難點(diǎn)）：中國(guó)人將姓放在前，名在后，英文中名在前，姓在后。名字的書(shū)寫(xiě)。

Teachingsteps（教學(xué)步驟）
1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）
（1）Dailygreetingstothestudents（日常問(wèn)候）
T:Goodmorning,everyone.

S:Goodmorning,Claire.
T:Howistheweathertoday?1
S:Itis(nice/great/fine/good/beautiful/notbad/prettygood/fantastic/bad/terrible/awful/hot/cool/cold/windy/rainy…).2
（2）Revision（復(fù)習(xí)）
T:What’syourEnglishname?
S:MyEnglishnameisMike.
T:What’syourfamilyname?
S:MyfamilynameisSmith.3
T;What’syourdestmate’sfirstname?
S;HisfirstnameisGreen.4
T:What’shistelephonenumber?
S:Histelephonenumberis66887799.5

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
1．這問(wèn)題是為了操練日常用語(yǔ)。建議讓多個(gè)Ss作答。鼓勵(lì)他們相互問(wèn)候。
2．此問(wèn)重點(diǎn)操練不同天氣的表達(dá)方式，建議每天盡量介紹不同的詞組，當(dāng)然要與當(dāng)日的天氣相符。
3．該問(wèn)題除了繼續(xù)操練前面幾課的句型外，還要通過(guò)這種提問(wèn)幫助學(xué)生熟悉全班同學(xué)的名字，及英文姓與名的表達(dá)方式。

4．本課主要是在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再增添新的單詞量。（如:destmate）

5．對(duì)有能力的Ss，要求
2.Workon3a（完成P51a）
T:NowlookatthepicturesonP5.PleaseFindthelastnamesandwritethembelow.
（使用教材第5頁(yè)上圖片的掛圖，給學(xué)生一分鐘時(shí)間獨(dú)立或和同桌討論來(lái)完成此項(xiàng)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上組織下面操練）6
Eg:T:(教師誘發(fā)S1說(shuō)出“What’sGinaGreen’sfirstname?lhI’mtheboyinthepurplepants.”，然后問(wèn))Wheredidyougo?
S1:HernameisGina.
T:(誘發(fā)S2)Whatisherfamilyname?
S2:HerfamilynameisGreen..
Drill:S1:What’sNickHand’sfamilyname/firstname?
S2:What’sJimSmith’sfamilyname/firstname?
S3:What’sLindaBrown’sfamilyname/firstname?7
3．Workon1b（完成P5－3b）
T:NowLookattheIDcardsandanswerthequestions.
Eg:T:Nowlet’schecktheanswers.Hertelephonenumberis535-2375,herfamilynameisBrown,herfirstnameisJenny.
S:Histelephonenumberis868-7889,hisfamilynameisSmith,hisfirstnameisJenny.8
4．Workon3c（完成P5－3c）
T:PleaseFillinyourownIDcard.9
5．Workon4c(完成P5－4c)
T:Nowwriteyourphonenumberonapieceofpaperandputitinabag.Thentakeoutapieceofpaperandfindtheowner.10
6．Followup（進(jìn)一步擴(kuò)展）
T:Nowit’syourturntomakeupyourowndialogues.Pleaseworkwithyourgroup(fourstudentsinonegroup)andaskeachotherquestionsabouthisfriend.11
Eg：A:What’syourfriend’sfirstnameandlastname?
B:HisfirstnameisMikeandlastnameisJordan.
A:What’syourfriend’stelephonenumber?
B:Histelephonenumberis84693218.
A:What’shisaddress?
B;No.58PinganStreet.
7.WorkonPage6inourworkbook.
T:Nowlet’scheckthewordsyouknowandhaveacompetitiontoseewhichgroupdothebest.12
8.WorkonPage6inourworkbook.
T:NowwritefiveormorewordsinyourVocab-Builder.13
.
他在黑板上寫(xiě)出他的中文名和英文名及電話號(hào)碼。
6．要求其他同學(xué)在聽(tīng)的同時(shí)，仿照課文3c做IDcard

7.該練習(xí)主要是為了操練英文中姓與名的表達(dá)方式，使同學(xué)們熟悉英文中名在前、姓在后。

8．可以讓學(xué)生自己展示各種各樣的IDcard,讓同學(xué)們相互提問(wèn)。

9．可以開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽，看誰(shuí)先填完，而且填得最準(zhǔn)確。

10.該練習(xí)主要是為了通過(guò)讀電話號(hào)碼來(lái)熟悉英文數(shù)字。建議以小組為單位開(kāi)展游戲。

11.通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)英文交流結(jié)交新的朋友，讓語(yǔ)言的實(shí)用性得到體現(xiàn)。

12.通過(guò)該練習(xí)，可以鞏固學(xué)過(guò)的單詞，小組間可以開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽，看哪組同學(xué)認(rèn)得最多，發(fā)音最好。
13．通過(guò)該練習(xí)，學(xué)生
9.Oralwork.
T:getreadyforfiveminutes.Pleaseintroduceoneofyourfriendsorallybeforeclass.14
10．Homework
Oralwork:(1)ListentoUnit1,readandreciteit.
(2)ReadthethesentencesinGrammarFocus.
(3)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
Writtenwork:(1)FinishworkbookP.4.
(2)Bringsomeofyourfamilyphotostoschoolandgetreadytointroducetotheclassmates.

可以增加單詞量，增強(qiáng)積累單詞的意識(shí)。

14.該練習(xí)主要是鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

Unit 1 My name’s Gina(The 2nd period Section A 2a—2c)教案

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)適合教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《Unit 1 My name’s Gina(The 2nd period Section A 2a—2c)教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

Unit1Myname’sGina.
(The2ndperiodSectionA2a—2c)
Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)如何做自我介紹及問(wèn)候他人。
2．學(xué)會(huì)從對(duì)話中獲取對(duì)方的基本信息（詢問(wèn)他人姓名）。.
Languagepoints（語(yǔ)言點(diǎn)）
1.要求掌握以下句式：What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis……
2．要求掌握下列詞匯：his,and,her,question,answer,look
3．語(yǔ)法：了解縮略形式Whatis=What’s，Iam=I’m等；初步了解代詞my，your，his，her的用法（此知識(shí)可在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固）。
Difficulties:(難點(diǎn)):代詞my，your，his，her的用法。

Teachingsteps（教學(xué)步驟）
1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）
（1）SingABCsong1
（2）Greeting(SayhellobetweentheteacherandtheSs)
(3)Reviewintroduction
T:Goodmorning.I’mDiana.2What’syourname?
S:I’mXuDong./Mynameis…Nicetomeetyou.
T:Nicetomeetyou,too.
2.Presentation（呈現(xiàn)新知識(shí)）
T:Boysandgirls,let’splayaguessinggame,
“What’shis/hername?”3OK?
Showthestudentsthefamouspersons,let
themguessthenamesofthesepersonsbyusing:
Hisname/Hernameis……4
Ithinkhis/hernameis…5
Ishe/she……?

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
1．為活躍英語(yǔ)課堂氛圍而進(jìn)行的活動(dòng)。

2．為了復(fù)習(xí)第一課時(shí)的句式，教師可帶上面具以新面孔出現(xiàn)，與學(xué)生進(jìn)行仿真交流。教師與多個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)一步熟悉同學(xué)，并且給學(xué)生多種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
3.從guessinggame中引出What’shis/hername?His/Hernameis……。讓學(xué)生利用名人的圖片來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，熟練新的句式。
4.板書(shū)What’shis/hername?
His/Hernameis……
5．對(duì)有能力的同學(xué)，鼓勵(lì)使用更多的句式來(lái)表達(dá)。Ishe/she…?Ithinkhe/sheis…Ithinkhis/hernameis……

3.Summary(shortforms)
Myname’s______.Yourname’s_______.
Hisname’s_______.Hername’s________.6
4．Workon2a（完成P2－2a）
T:Now,look.atthepicturesonP2,listentothe
fourconversations.Justlisten.
(Playtherecordingforthefirsttime,students
onlylisten.)
Then,listentotherecordingagain,andnumber
thepictures.Checktheanswers.
5．Workon2b（完成P2－2b）
Listenagain.Circlethenamesyouhear.
Thefirstnameisdoneforyou.
Playtherecording.Studentslistenandcircle
thenamestheyhear.Thenchecktheanswers.7
6．Listenandrepeat（聽(tīng)音跟讀）
T:Nowlet’slistentothetapeandrepeat.
Pleasetrytoreadlikethetape.8

7．Workon2c（完成P2－2c）
T:SupposeyouarenewstudentsinNo.1Middle
School.Youarefromdifferentcountries.You
meetforthefirsttime.Makeupadialoguein
pairs.9

8.Grammarfocus（老師用中文總結(jié)這兩天所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)）
T:這兩天學(xué)習(xí)了自我介紹、認(rèn)識(shí)新朋友、問(wèn)候的句型。
Mynameis……I’m……
What’shis/hername?
Nicetomeetyou.
回答What’syour/his/hername?
的答語(yǔ)用：My/His/Hernameis….
注意幾種縮略的表達(dá)法：What’s=Whatis
I’m=Iamname’s=nameis10

6．小結(jié)物主代詞my,your,his,her的用法。
并了解一些縮略形式及讀法，為下一步的聽(tīng)力做準(zhǔn)備。

7．
Conversation1:Jenny,Tony
Conversation2:Tonny,Jenny
Conversation3:Bob
Conversation4:Jim
8．將四段對(duì)話讓學(xué)生跟讀一遍，為下一步的同桌活動(dòng)做準(zhǔn)備。教師要特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。可以先全班跟讀，再讓學(xué)生個(gè)體跟讀。
9.學(xué)生可根據(jù)P3的示范做對(duì)話，或脫離示范對(duì)話，自由發(fā)揮。教師當(dāng)堂檢查三、四組對(duì)話。其他同學(xué)課后到教師處表演。

10.指導(dǎo)學(xué)生閱讀grammarfocus時(shí)，注意使學(xué)生理解question,answer,look三個(gè)詞。
9.Exercise
WorkbookP1Ex.1Findthesewords.Circlethewords.
P2Fillintheblanksintheconversations..11

10．Homework
Oralwork:(1)Listento1a,readandreciteit.
(2)ReadthesentencesinGrammarFocus.
(3)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
Writtenwork:(1)FinishworkbookP1P2Exx
(2)Bringsomephotostoschool.12

11.練習(xí)冊(cè)的兩個(gè)習(xí)題鞏固本節(jié)課的語(yǔ)言重點(diǎn)。

12.準(zhǔn)備若干親友的照片，若干生活中常用電話號(hào)碼的圖片（急救、報(bào)警、火災(zāi)等），為下節(jié)課準(zhǔn)備。