小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)

四年級上冊數(shù)學(xué)《正負數(shù)》教案。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“四年級上冊數(shù)學(xué)《正負數(shù)》教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

四年級上冊數(shù)學(xué)《正負數(shù)》教案

教學(xué)目標：

1、在熟悉的生活情境，進一步體會負數(shù)的意義。

2、會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學(xué)重點：在熟悉的生活情境，進一步體會負數(shù)的意義。

教學(xué)難點：會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課同學(xué)們通過上一課的學(xué)習(xí)我們初步認識了正負數(shù)。知道了溫度有零上溫度和零下溫度。但是還有零度。零度既不是零上溫度，也不是零下溫度。

二、新課教學(xué)同學(xué)們回答的都非常好，像5，7，6，20，100，……都是正數(shù)，有時我們在正數(shù)的前面添上“＋”，如+5，+7+20，+100。

相反我們都給負數(shù)的前面加上“-”。例如：-2，-56，-5……。0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)那么這些數(shù)該怎樣讀呢？誰愿意來讀這些數(shù)教師出示數(shù)。

三、課堂練習(xí)

1.世界上最高的珠穆朗瑪峰比海平面高出8848米,如果這個高度表示為+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐魯番盆地的高度應(yīng)表示為（）米;海平面的高度為（）米.

2.如果小華家月收入2500元記作:+2500元那么她家這個月水,電,煤氣的支出200應(yīng)記作（）元.

3.如果電梯上升15層記作+15,那么下降6層記作（）層.

4.如果進了3個球記作+3,那么失2球記作（）

四、課堂練習(xí)

見課本87頁練一練教師巡視指導(dǎo)

五、課堂小結(jié)

教師根據(jù)實際情況進行鼓勵性的總結(jié).

板書設(shè)計：

正負數(shù)

5、6、9、12、100、等都是正數(shù)，或記做＋5、＋6、＋12、＋100。

-2、-3、-15、-123都是負數(shù)。

5或＋5讀做正5，

-2讀作負2

0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

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四年級上冊數(shù)學(xué)《大數(shù)的認識》教案

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四年級上冊數(shù)學(xué)《大數(shù)的認識》教案

教學(xué)目標：

知識與技能：●使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)；●使學(xué)生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。

情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。

重點：認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

教具：圖片和計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都認識過哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：1）從689一個一個的數(shù)到712。2）從420一十一十的數(shù)到5403）從910一十一十的數(shù)到10004）從200一十一十的數(shù)到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人,請學(xué)生試著讀一讀。

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

二、探究新知

1、請學(xué)生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？

強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？

2、請學(xué)生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時問：是多少？利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？。

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來

億級萬級個級

億千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8個十萬

每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

1、“做一做”的1題數(shù)數(shù)

2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

四年級上冊數(shù)學(xué)《升和毫升》教案

四年級上冊數(shù)學(xué)《升和毫升》教案

教學(xué)目標：

知識與技能：使學(xué)生知道“容量”的概念，認識容量單位“升”和“毫升”，了解“一升”的實際意義，體會“容量”的含義，通過操作讓學(xué)生體會采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。

過程與方法：經(jīng)歷操作和比較的過程，增強空間大小的量化觀念，提高學(xué)生的動手操作和實際應(yīng)用能力。

情感、態(tài)度與價值觀：在操作活動中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

重難點分析：

使學(xué)生認識“升”和“毫升”這個容量單位的大小，初步建立1升和1毫升的表象。

課前準備：

學(xué)習(xí)卡片、學(xué)習(xí)指南

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．出示兩個茶杯：

2．請同學(xué)們仔細觀察這兩個茶杯，誰來說出哪個杯子里盛水多？

3．說明：哪一個杯子盛的水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。(板書：容量)

4．想一想，你能說出這個水杯的容量是多少嗎？你是怎么想的？

5．同學(xué)們說的都不太一樣，大家覺得這樣說科學(xué)嗎？如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎？因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。

6．出示探索學(xué)習(xí)流程。

二、交流預(yù)習(xí)卡片

出示學(xué)習(xí)指南（一）

1．交流預(yù)習(xí)卡片

2．整理預(yù)習(xí)卡片，完成小組學(xué)習(xí)卡片。

3．根據(jù)小組學(xué)習(xí)卡片進行匯報。

4．集體交流存在的問題。

三、深入探究問題

出示學(xué)習(xí)指南（二）

1．小組從中任選一題。

2．小組內(nèi)交流。

3．集體交流。

四、檢測。

完成任務(wù)卡片和發(fā)展卡片。

五、總結(jié)所學(xué)到的知識。

板書設(shè)計：

升和毫升

計量液體，用升（L）和毫升（Ml）作單位。

蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)概念匯總

蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)概念匯總

第一單元升和毫升

1、容器中能盛水的多少是容器的容量。

2、為了準確測量和計量容器的容量，要使用統(tǒng)一的單位。

3、計量水、油、飲料等液體的多少，通常用升作單位。升可以用字母“L”表示。

4、棱長1分米的正方體容器的容量正好是1升。

5、計量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“mL（ml）”表示。

6、1毫升水大約只有十幾滴。

7、1000毫升水正好是1升。1升=1000毫升

第二單元除法

1、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，要從被除數(shù)的高位除起，先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；每次從除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

2、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商。用四舍法試商時，把除數(shù)看小了，初商可能偏大，就要調(diào)小初商；用五入法試商時，把除數(shù)看大了，初商可能偏小，就要調(diào)大初商。

3、在有余數(shù)的除法算式中，可以用“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”進行驗算，也可以用“（被除數(shù)—余數(shù)）÷商=除數(shù)”進行驗算。

4、三位數(shù)除以兩位數(shù)，被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，商是一位數(shù)，被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大，商是兩位數(shù)；兩位數(shù)除以兩位數(shù)，商一定是一位數(shù)。

5、被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以一個相同的數(shù)（0除外），商不變。這就是商不變規(guī)律。

6、被除數(shù)相同，除數(shù)越小，商越大，除數(shù)越大，商越?。怀龜?shù)相同，被除數(shù)越大，商也越大，被除數(shù)越小，商也越小。

7、長方形的面積不變，長越短，寬越長；長越長，寬越短。

每天生產(chǎn)的總量不變，要生產(chǎn)的總量越多，生產(chǎn)的天數(shù)也越多。

每次運的箱數(shù)不變，要運的總箱數(shù)越多，運的次數(shù)也越多。

8、按周期排列的物體總是一組一組出現(xiàn)的，至少要觀察兩組物體才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用排一排、畫一畫、圈一圈的方法能很快發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

9、用除法解決周期現(xiàn)象中的問題比較簡便?？倐€數(shù)÷每組的個數(shù)=組數(shù)……余數(shù)，余數(shù)是幾，就和每組的第幾個相同。

第三單元觀察物體

1、從不同的位置觀察長方體或正方體，最多能看到3個面。

第四單元統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖

1、統(tǒng)計表用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計圖用直條呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖都能清楚地看出統(tǒng)計結(jié)果，條形統(tǒng)計圖能直觀、形象地表示數(shù)量的多少。

2、統(tǒng)計的步驟：（1）調(diào)查；（2）收集和整理數(shù)據(jù)；（3）用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)；（4）分析數(shù)據(jù)。

3、平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。求平均數(shù)的方法有移多補少和先合再分這兩種方法。通常情況下，一組數(shù)的個數(shù)比較少時，用移多補少求平均數(shù)比較簡便；而一組數(shù)據(jù)的個數(shù)比較多時，用先合再分的方法比較好。

一組數(shù)據(jù)的總和÷一組數(shù)據(jù)的總個數(shù)=平均數(shù)

平均數(shù)×一組數(shù)據(jù)的總個數(shù)=一組數(shù)據(jù)的總和

4、在演唱比賽中，由于評委的欣賞角度不同，通常去掉一個最高分和一個最低分，算出平均分作為選手的最后得分，這樣可以剔除一些極端數(shù)據(jù)，使最后得分更加公平合理。

第五單元解決問題的策略

1、解決問題的一般步驟有：（1）弄清題意，明確條件和問題；（2）分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路；（3）列式解答；（4）檢驗，寫答句。

2、整理條件的方法：列表、畫線段圖

3、分析數(shù)量關(guān)系的策略有：從條件想起、從問題想起。

4、常用的數(shù)量關(guān)系有：單價×數(shù)量=總價速度×?xí)r間=路程

總價÷單價=數(shù)量路程÷速度=時間

總價÷數(shù)量=單價路程÷時間=速度

第六單元可能性

不同顏色球的個數(shù)相等時，任意摸一個，摸到不同顏色球的可能性是相等的；不同顏色球的個數(shù)不相等時，任意摸一個，摸到不同顏色球的可能性是不相等的。

附錄：混合運算

1、四則運算中，加減法是第一級運算，乘除法是第二級運算。

2、在沒有括號的算式中，如果只含有同一級運算，應(yīng)按從左往右的順序依次計算。

3、在沒有括號的算式中，如果既含有第一級運算，又含有第二級運算，應(yīng)先算第二級運算，再算第一級運算。

4、算式中有括號，先算括號里面的。

5、減法的性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去這兩個減數(shù)的和。

用字母表示是：a-b-c=a-(b+c)

除法的性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于這個數(shù)除以這兩個除數(shù)的積。

用字母表示是：a÷b÷c=a÷(b×c)

第七單元整數(shù)四則混合運算

1、在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，再算加、減法。

2、算式里有括號，先算括號里面的，括號里面也要先算乘、除法，再算加、減法。

3、在一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。

第八單元垂線和平行線

1、把線段的一端無限延長，就得到一條射線。把線段的兩端都無限延長，就得到一條直線。線段和射線都是直線的一部分。

圖形

相同點

不同點

線段

都是直的

有兩個端點，有限長（可以度量）

射線

有一個端點，無限長

直線

沒有端點，無限長

2、經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點只能畫一條直線（兩點確定一條直線）。經(jīng)過每兩點畫一條直線，一共能畫多少條，可以這樣計算：

點子數(shù)×（點子數(shù)—1）÷2=畫出直線的總數(shù)

3、兩點間所有連線中，線段最短。連接兩點的線段的長度叫做這兩點間的距離。

4、從一點引出兩條射線可以組成角，角有一個頂點和兩條邊。角通常用符號“∠”來表示。

5、角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。

6、為了準確測量角的大小，要有統(tǒng)一的度量工具和計量單位。量角器是度量角的工具。

7、把半圓分成180等份（平均分成180份），每一份所對的角就是1度的角。“度”是角的計量單位，用符號“°”表示，如1度記做1°。

8、量角時，要把量角器的中心和角的頂點重合，0°刻度線和角的一條邊重合，再從0°開始數(shù)起，看另一條邊所對的刻度是多少。

9、畫角時，先畫一條射線，再把量角器的中心和射線的端點重合，0°刻度線和射線重合，從0°起找要畫的度數(shù)，作出標記，畫出另一條邊。

10、銳角小于90°；直角等于90°；鈍角大于90°又小于180°；平角是180°；周角是360°。1周角=2平角=4直角

11、1小時，時針轉(zhuǎn)一大格，所形成的角是30°；分針轉(zhuǎn)一圈，所形成的角是360°。3時整或9時整，時針和分針形成的角是直角，6時整，時針和分針形成的角是平角，12時整，時針和分針形成的角是周角。

12、兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直，其中一條直線是另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫垂足。

13、點到直線的所有線段中，垂直線段最短。從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段的長度，叫做這點到這條直線的距離。

14、同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。（同一平面內(nèi)，兩條直線不平行就相交）

15、長方形和正方形的鄰邊互相垂直，對邊互相平行。正方形的對角線互相垂直，且長度相等。

16、畫垂線時，應(yīng)把直尺和已知直線重合，再把三角尺的一條直角邊與直尺靠緊，平移三角尺到另一條直角邊與直線外一點重合，沿三角尺的直角邊畫直線。

17、畫平行線時，應(yīng)把三角尺的一條直角邊和已知直線重合，再把直尺與三角尺的另一條直角邊靠緊，平移三角尺到與直線外一點重合，畫出直線。

18、點到直線之間垂直線段最短。

19、兩條平行線之間所有的垂直線段的長度相等，即平行線之間的距離處處相等。

20、平行線之間畫最大的正方形，這個正方形的邊長與平行線之間的距離相等。