高中教案教案

5BUnit2Howdoyoucometoschool?教案。

編輯推薦

3BUnit11Agoodidea教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“3BUnit11Agoodidea教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

3B課程教案

年級三年6月日

周次

第十五周

課次

第3課時

授課課題

Unit11Agoodidea

教學(xué)

基本內(nèi)容

1.A2A4:Let’sgoswimming.That’sagoodidea.Let’sgoskating.Goodidea.
2.BLookandlearn:fishing，jogging，rowing..

教學(xué)目的

和要求

1.EnabletheSstounderstandandsay:fishing，jogging。rowing.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanotherandusethecommunicativesentences:Let’sgo…Goodidea,That’sagoodidea.

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.EnabletheSstounderstandandsay:fishing，jogging。rowing.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanotherandusethecommunicativesentences:Let’sgo…Goodidea,That’sagoodidea.

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

Step1Warmup
Freetalk:…Let’sgo(to)…
Listenanddo.
Playagame:搶座位。
具體做法見第一課時。
Draw(畫關(guān)于夏天的圖)。
生發(fā)揮想象：ice–creamglassesswimming…
師補(bǔ)充：fishingrowing

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2Presentation
1.Learntosay:fishingrowingjogging.
2.Talk.
T:Doyoulikefishing/…?S:Let’sgofishing.
T:Let’sgofishing.S:Great!/Soundsgood/Goodidea.
3.Learntosay:Goodidea/That’sagoodidea.
4.Chant:
Fishing,fishing,let’sgofishing.
Good,idea,that’sagoodidea.
(SUBSTITUTE)
5.Listentothetapeandtrytoimitate(ALearntosay)
Readafterthetape.
6.Groupwork.7.Pairwork.Act.
Step3Havearest:Rain,rain,goaway.
Step4Consolidation.
領(lǐng)讀單詞：游戲—‘碰地雷’。
Talkaboutyourhobby:Ilike…
Freetalk.
生下位和其余人交流:Ilike…Whatdoyoulike?Let’sgo…

作業(yè)

自編對話。

板書設(shè)計(jì)

Unit11Agoodidea
Let’sgo…圖1圖2圖3
（That’sa）goodidea.

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

年級三年5月日

周次

第十六周

課次

第1課時

授課課題

Unit11Agoodidea

教學(xué)

基本內(nèi)容

CLookandsay.
DLook,readandwrite..

教學(xué)目的

和要求

繼續(xù)學(xué)習(xí)本課日常交際用語并熟練運(yùn)用。
能正確地聽說讀寫單詞

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

繼續(xù)學(xué)習(xí)本課日常交際用語并熟練運(yùn)用。
能正確地聽說讀寫單詞

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

Step1Warmup.
1.Singthesongs:ABCsongWestudyandweplay.

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

2.Introduceyourselfandtalkaboutyourhobby.
Mynameis…I’mfrom…I’m…Ilike…
Groupwork.
Let’stalkinEnglish:Who’she?Isheyour…?
Where’syourcopybook?
“碰地雷”在其中一個單詞下面“埋”一顆“地雷”，生在跟讀時要避開“地雷”，否則……（１?。病。场omb!!!）
Step2Presentation.
Makeasentence.
碰到地雷的同學(xué)根據(jù)單詞編一句話，師適時板書：
Doyoulike…?Yes,Ido.
No,Idon’t.
Whatdoyoulike?Ilike…
Lookandsay.
a.Showingtheteachingpicture:Pleaselookatthepicturecarefullyandthinkover:Whataretheysaying?
b.Discuss.
c.Act.
Step3Havearest.
Sayarhymeafterthetape:Enjoytheday.
Step4Look,readandwrite.
Spellthewords:vestkeyzoorowingstudybox
ReadaftertheT.
Learntowrite.
Copythewords:.
Singasong:ABCsong.

作業(yè)

Listentothetapefourtimes.(ALearntosay)

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

年級三年5月日

周次

第十六周

課次

第2課時

授課課題

Unit11Agoodidea

教學(xué)

基本內(nèi)容

EFunhouseWB

教學(xué)目的

和要求

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.

教學(xué)法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

Step1Warmup
Listenanddo:rowingjogging…
Sayarhymeafterthetape:Enjoytheday.
Singanddance.

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2Motivation.
字母接龍（分四小組競賽）
游戲：搶座位。
游戲規(guī)則見第一課時。
操練本單元單詞及句型。
Step3Funhouse.
Listenandcircle.
Actandguess.
Model:S1在S2耳邊說：Let’tgoskating.
S2模擬動作。
S3猜測：skating/…?
S2評價：Yesorno.
Sayarhyme:Enjoytheday.
要求：多聽多讀多說
Step4Dotheworkbook.

作業(yè)

Readaftertherecorder.

板書設(shè)計(jì)

3BUnit12Reviewandcheck教案

3B課程教案

年級三主備人年6月日

周次

第十六周

課次

第3課時

授課課題

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

年級三年5月日

周次

第十七周

課次

第1課時

授課課題

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

年級三年5月日

周次

第十七周

課次

第2課時

授課課題

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

3B課程教案

年級三年6月日

周次

第十七周

課次

第3課時

授課課題

Unit12Reviewandcheck

教學(xué)

基本內(nèi)容

CLookandsay

教學(xué)目的

和要求

EnabletheSstohavegoodcooperationwithoneanother

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

EnabletheSstohavegoodcooperationwithoneanother

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

Step1Warmup.
Singthesongs:Westudyplay.
Hotcrossbuns.

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2Revision.
Readanddo.
Ilikeswimming/running/skiing/skating/inSummer/spring/winterdon’tandyou?
Step3Presentation.
本部分教師讓學(xué)生看懂圖意，然后分小組編小品或課本劇。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，只要對話符合圖意，教師就應(yīng)予以表揚(yáng)。
Step4作練習(xí)冊。
Listenandrespond.(教師先復(fù)習(xí)第七至第十一單元的對話，然后根據(jù)練習(xí)中的情況做出回答)
Listenandcheck.
練習(xí)前，教師創(chuàng)設(shè)情景，將練習(xí)中的對話進(jìn)行復(fù)習(xí)操練。
Listen,findandcircle.
教師采用Listenandpoint形式復(fù)習(xí)圖中物品的英文名稱，然后再做出。
Listenandjudge.
教師先進(jìn)行一些數(shù)學(xué)競賽，然后再做出。
EListenanddraw.
FListenandnumber
先讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖中不同情景表演對話，然后再完成此題。

作業(yè)

自編對話。

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

年級三年6月日

周次

第十八周

課次

第1課時

授課課題

期末復(fù)習(xí)

教學(xué)

基本內(nèi)容

復(fù)習(xí)Unit1-6.

教學(xué)目的

和要求

EnabletheSstowrite15words.
EnabletheSstounderstandandusethecommunicativesentences.
RaisetheSsinteresttolearnEnglish.

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

EnabletheSstowrite15words.
EnabletheSstounderstandandusethecommunicativesentences.
RaisetheSsinteresttolearnEnglish.

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

Singasong:Westudyandplay.
Freetalk.
教師以“I’mhungry”展開對話，充分運(yùn)用Unit1-6中的不同句型、單詞進(jìn)行連鎖操練。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2Revision.Musicalinstrumentsandsports.
教師做動作學(xué)生用英語說出，并互換。
兩人一組，表演對話。
Doyouplaythepiano?
No,Idon’t.
Doyoulikefootball?
Yes,Ido.
step3聽寫四會單詞

作業(yè)

Listentothetapefourtimes.(ALearntosay)

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

年級三年6月日

周次

第十八周

課次

第2課時

授課課題

期末復(fù)習(xí)

教學(xué)

基本內(nèi)容

復(fù)習(xí)Unit7-12.

教學(xué)目的

和要求

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.

教學(xué)法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

Step1Warmup.Greeting.
T:MayIcome　in?Ss:come　in,please.
T:Goodmorningafternoon,boysandgirls.
Ss:……

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Sayarhyme:Enjoytheday.
Step2Presentation.
Listenandcircle.
教師準(zhǔn)備一些事物圖片，用句Whatthis/that提問，學(xué)生用It’sa/an…回答。
Playagame.
游戲規(guī)則：教師把一件物品藏身后，請學(xué)生用句型Isthisa/an…猜測物體，師用Yes,itis/No,itisn’t.It’sa/an…活動中，教師與學(xué)生互換角色。
3）Listenandcircle.
Listenandnumber
先以freetalk的形式與學(xué)生進(jìn)行交談，重點(diǎn)放在第七單元至第十一單元所學(xué)的日常交際用語上。
Listenandnumber.
校正答案。

Step3聽寫四會單詞

作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

Unit5AtSchoolLesson2Thisisourclassroom教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些Unit5AtSchoolLesson2Thisisourclassroom教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit5AtSchoolLesson2Thisisourclassroom教案

ListenandRead
1.導(dǎo)入故事
看書讓學(xué)生回憶故事（I）中Mocky喜歡什么課，開放日誰有體育課，引入故事。
T:WhatsubjectsdoesMockylike?
T:WhohasP.E.today?
2.猜一猜
讓學(xué)生猜一猜Mocky和Ken與Ann在上體育課之前，又參觀了哪里?？梢愿鶕?jù)學(xué)生回答呈現(xiàn)classroom,playground等詞匯。
3.學(xué)習(xí)故事
(1)看書，讓學(xué)生說一說Mocky去了哪里，和他們的預(yù)測是否一致。
(2)把classroom,artroom,playground的教學(xué)卡片貼在黑板上，讓學(xué)生說一說在每個地方Mocky分別想干什么。
T:WhatdoesMockywanttodointheclassroom/ontheplayground?
(3)讓學(xué)生看書上插圖9、10，說一說足球是誰的，以及Mocky進(jìn)球Ken卻很沮喪的原因。
4.模仿表演
(1)播放錄音，學(xué)生指讀故事中對話文本。
(2)給學(xué)生時間獨(dú)立看圖閱讀故事。
(3)教師和學(xué)生分角色朗讀人物對話。
(4)學(xué)生分成小組朗讀對話，或選擇喜愛的部分情節(jié)進(jìn)行表演。
TalkTogether
1．呈現(xiàn)情景
(1)出示教材中圖片，讓學(xué)生先看插圖。告訴學(xué)生，上完體育課Ken帶Mocky參觀了校園。
(2)讓學(xué)生回憶故事中Ann已經(jīng)帶Mocky參觀了哪里，利用教學(xué)卡片呈現(xiàn)這些地方。
T:NowI’mAnn.YouareMocky.Thisistheclassroom.
2．學(xué)習(xí)對話
(1)播放對話，讓學(xué)生聽一聽Ken給Mocky介紹了哪里。利用教學(xué)卡片呈現(xiàn)library,computerroom.
(2)播放對話，讓學(xué)生扮演Ken介紹，教師扮演Mocky作出回應(yīng)。
3．練習(xí)運(yùn)用
(1)教師朗讀詞匯、讓學(xué)生跟讀。
(2)組織做動作、猜學(xué)校設(shè)施名稱的游戲。讓一名學(xué)生抽取教學(xué)卡片，根據(jù)內(nèi)容做動作，其余學(xué)生猜是哪里。
(3)呈現(xiàn)學(xué)生自己學(xué)校的場景圖片，鼓勵學(xué)生介紹校園的主要設(shè)施。
Let’sSing
(1)告訴學(xué)生接下來學(xué)一首有關(guān)學(xué)校生活的歌曲。先讓學(xué)生說一說他們有哪些學(xué)科，把相應(yīng)的教學(xué)卡片貼在黑板上。
(2)讓學(xué)生看歌曲的插圖，說一說在體育課上學(xué)生會學(xué)哪些動作，例如catchtheball,throwtheball等。
(3)播放歌曲，讓學(xué)生完整聽一遍。
(4)播放歌曲，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手、跟唱。
(5)播放歌曲，鼓勵學(xué)生分組輪唱。
Homework
(1)抄寫單詞三遍，并使用新詞造句。
(2)課下和同學(xué)介紹校園各處。

先鋒英語3BUnit7Attherestaurant教案

一、單元概述

1.先鋒英語教材3BUnit7Attherestaurant是三年級第二學(xué)期第一主題單元，本單元主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用：Doyoulike…Whatfooddoyiulike…等句型進(jìn)行個人喜好的問答，同時掌握一些常用的食品名稱。。

2.本課需要六課時。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

1）語音：能夠準(zhǔn)確朗讀字母c,k在不同單詞中的發(fā)音。

2）詞匯：能夠理解并在實(shí)際中運(yùn)用于食物相關(guān)的單詞：menu、food、vegetables、fruit....

3）句型：能聽懂"Doyoulike...?及正確的回答。"和"Ilike/don’tlike..."做到語音語調(diào)基本正確、自然。正確書寫句子，培養(yǎng)書寫的習(xí)慣。

2．過程與方法

1）在學(xué)習(xí)朗讀課文的基礎(chǔ)上，并嘗試表演課文。

2）運(yùn)用“Doyoulike…?”句型進(jìn)行問答表達(dá)自己的喜愛。

3、情感態(tài)度與價值觀

1）培養(yǎng)學(xué)生尊重別人，敢于用英語表達(dá)自己思想感情。

2）培養(yǎng)合作，交際主動與別人溝通的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1利用音節(jié)認(rèn)讀并掌握有關(guān)“restaurant”等詞匯。

2能夠運(yùn)用主要句型進(jìn)行交際，表達(dá)自己的喜好。

3掌握關(guān)于食品的常見單詞。

五、學(xué)習(xí)者特征分析：

經(jīng)過前一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的朗讀，指讀習(xí)慣，對學(xué)習(xí)英語有一定的興趣，樂于用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但個別生應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

六、本單元易出現(xiàn)的問題及策略：

問題：

1．不能區(qū)分字母k,c的區(qū)別。

2．較長的單詞記憶困難。

3．同學(xué)對在具體情景下句型的運(yùn)用，存在一定困難。

策略：

多聽多練，讓學(xué)生在較為真實(shí)的情景中運(yùn)用、體會現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

多聽多練，抓基礎(chǔ)，使學(xué)生在一點(diǎn)一滴中理解記憶。

七、教學(xué)資源

配套資源，錄音機(jī)，磁帶

八．教學(xué)過程

教學(xué)主題：

Unit7Attherestaurant

授課課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

一、知識與技能:

1.理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀故事。

2．學(xué)習(xí)”Doyoulike…?”“whatdoyoulike?”句型，并理解其在日常生活中的意義。

二、過程與方法：

1、觀察故事插圖，聽故事錄音理解故事內(nèi)容。

2、在理解的基礎(chǔ)上嘗試以小組的形式表演全部或部分故事內(nèi)容。

三、情感態(tài)度與價值觀：

知道在餐廳中如何點(diǎn)菜，如何表達(dá)自己的喜好，了解中西方文化的差異。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀故事。

2．了解土和用英語表達(dá)自己的喜好。

教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的語言交際用語進(jìn)行口語交流。

教學(xué)用具

配套資源，課件，圖片，

教學(xué)過程

教學(xué)階段

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

Step1

Warming-up

Singasong.《Myschool》

創(chuàng)設(shè)英語氛圍。

Step2

Setthescene

1.Askthechildreniftheyhaveafavouriterestaurant.Themaskthemwhatdishtheyusuallyoder.

Trytoelicitthewordsfor“chicken”“vegetable”

2．Askthestuants“whatdoyoulike?”“Doyoulike…?”

Answerthequestions

通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生體會句型含義，想一想自己去餐廳可能會點(diǎn)什么菜。

自己喜歡什么。

Step3

Presentation

Activity1:

1、Showthefirstpicture,havethestudentslookatthepicture,andanswer:

1）Whatcanyousee?

2)whoarethey?

3)Whataretheygoing?

2.playthetape,havethestuantslistenandanswer:Whatdidiyouhear?

LearnsomenewSentences.

通過觀察主題了解故事發(fā)生的時間，地點(diǎn)人物，猜測可能會發(fā)生什么事。

Activity2:

1.Lookatthepicture2

Questiion:Whataretheyreading?

2.picture3/4/5:

questions:WhatdoyouthinkMocky,Ken,andAnnaretalkingahout?”

3.picture6:

question:DoesMockylookhappy?

4.picture7/8:

question:DoyouthinkMockylikesthefoodonthemenu?”

5.picture9:

queation:Whatishappeningnow?”

逐圖了解故事內(nèi)容，體會故事情節(jié)及主要句型。整體上認(rèn)識故事內(nèi)容，和學(xué)生共同建構(gòu)故事內(nèi)容。

Activity3:

HavethechildrenopentheirbooksandSay,“Nowwe’regoingtohearwhatthecharacterssaid.

Activity5:ListenthisStoryagain:

1.Playthetapewithoutstopping.Havethechildrenlookatthepictureastheylistren.

2.Playthetapeagain,havethechildrenreadafterthetape.

3.DividetheclassintothreegroupstobeAnn,Ken,andMocky,eachgroupreadafterthetape.

:朗讀故事，強(qiáng)調(diào)原聲錄音和學(xué)生的跟讀訓(xùn)練。

Step4

Practice

1.Readthisstoryingroups.

2.Readtext.

3.Trytoactout.

Groupwork.andactthestory.

小組互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。激發(fā)學(xué)生的興趣.

Step5Homework

Tellthestorytoyourparentsbyyourself.

板書設(shè)計(jì)

Unit7Attherestaurant

Doyoulike…?

教學(xué)主題：

Unit7Attherestaurant

授課課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能：

學(xué)習(xí)Wordstolearn中出現(xiàn)的單詞和詞組，要求學(xué)生掌握。

二、過程與方法：

通過小組合作運(yùn)用所學(xué)單詞，表達(dá)自己對食物的喜好。

三、情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生在愉快的歌聲中體會學(xué)習(xí)的快樂，并加深對詞匯的記憶。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)掌握Let’sleare部分單詞詞組。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握Let’slearn部分單詞。

教學(xué)用具

教具：配套資源，錄音機(jī)，卡片。

教學(xué)過程

教學(xué)階段

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

Step1

Warming-up

Singasong

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為韻文教學(xué)做準(zhǔn)備。

Step2

Preview

1．Listenandreadthetext

Listenandrepeat

2.Free-talk

Showthepicturesaboutwords:

1)Doyoulike…?

2)Whatdoyoulike?

Answerthequestions,“I

like…”

復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀課文。

通過句型操練復(fù)習(xí)主要句型引出單詞。

Step3

Presentation

1.Guessinggame

教師將所學(xué)過“蔬菜”和“食物”圖片的單詞拿在手中，讓學(xué)生猜單詞。

T:Therearemanypicturesaboutfoodandvegetables.Canyouguesswhatisit?

2Wordstolearn

（1）A、教師將蘋果、香蕉、橘子統(tǒng)稱為“fruit”

T：（出示卡片）f—r—u—i—t（利用手指教讀）

S：按音節(jié)跟讀

T：Doyoulike...?

S1:Yes,Ido./No,Idon’t.

S2:Ilike.../Idon’tlike...

（2）vegetables（教法同上）

（3）學(xué)習(xí)“food”的單詞（利用圖片）

S1：It’sahotdog./hamburger./corn

S2:Ilike...s.

S3:Theyarechicken/noodles/friesrice.

S4:Idon’tlike...Ilike...

(4)arestaurantandamenu(利用制作的價格標(biāo)牌)

3Listen(聽錄音)S:Touchandsay

4師說單詞,生舉卡片.

5對于較長單詞進(jìn)一步強(qiáng)化記憶

6A教師示范以歌謠的形式說句子：

Doyoulikevegetables?

No,Idon’t.no,Idon’t.

Ilikefruit.

（拍手）

B學(xué)生傾聽，然后一起邊做動作邊說歌謠。（集體活動）

Let’ssing:

1.HavethechildrenopentheirbooksP5,

pointtothetrainandask“What’sthis?”Elicit,“It’strain.”

2.pointtoeveryfoodandask,“What’sthis?”or“Whatarethese?”

3.readthewordandpointtotheeveryword.

4.playthesongwithoutstopping,havethechildrenclaphands.

5.singthesong.

在以往聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱英文歌曲。

Step4

Practice

Listentothis

1.Havethechildrenlookatthepicture.

2.Playthetape,Havethechildrenwritethenumber.

3.Playthetapeagain,stoppingeachsentence,。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽錄音的能力。強(qiáng)化基礎(chǔ)，盡量照顧到每一個學(xué)生。

Step6Homework

Readthetext,reviewthewords.

板書設(shè)計(jì)

Unit7Attherestaurant

Foodfruitvegetableschickenhotdog

Frenchfriesfriedricehamburgercornrestaurantmenu

教學(xué)主題：

Unit7Attherestaurant

授課課時

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過Talktogether的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會詢問別人對食物的喜好，和表達(dá)自己對食物的喜好。

過程與方法：綜合運(yùn)用語言與別人交流。

情感態(tài)度與價值觀：增加學(xué)生對中餐和西餐中不同事物的認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)Talktogether內(nèi)容，并嘗試談?wù)搶υ拑?nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

朗讀對話，嘗試談?wù)搶υ拑?nèi)容。

教學(xué)用具

教具：配套資源，錄音機(jī)，圖片，

教學(xué)過程

教學(xué)階段

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

Step1

Warming-up

Singasong

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2

Preview

Reviewthe

flashcardsfor

thisunit.

1.Say,“What’sthis?”

2.repeatformenuhotgog,andfruit.

3.Holdupthevegetable,ask,“Whatarethese?”

4.elicit,“Theyarevegetables.”

復(fù)習(xí)舊知.

Step3

Presentation

1.Talktogether

Lookatthe

Picture,show

Questions:

Whereisit?

Whoarethey?

Howmuchisthechicken?

HowmuchistheHotdogs?

Encouragethechildrentolookatthepicturesandaskthequestions.

學(xué)生觀察回答問題，提高學(xué)生觀察能力、想象能力和語言組織能力。

2.Playthetapethink

Questions:

Doeskenlikechicken?

DoesAnnlikehotdogs?

WhatdoesAnnlike?

5.lookatEnglish

bookspage6.

6.Playthetape

7．Showtheimprotantsentences.

8.readafterthecomputer

朗讀重點(diǎn)句，并理解意思。

Step4

Practice

1．Readthisdialogueingroups.

2.Readitbyyourself

3.ListenandNumber

4.Trace,Match,andcopy

5.Setthehomework

熟讀對話，完成書后作

Step6Homework

Readthisdialogues.

板書設(shè)計(jì)

Unit7Attherestaurant

Doyoulike…?

Yes,Ido.

Doyoulike…?

No,Idon’t.Ilike…

教學(xué)主題：

Unit7Attherestaurant

授課課時

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：學(xué)生字母”c”和”k在單詞中的不同讀音。

2.過程與方法：找出發(fā)音規(guī)律,改善學(xué)生的認(rèn)讀的技巧。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在單詞中靈活運(yùn)用，以及與人合作的精神。。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生字母”c”和”k在單詞中的不同讀音。

教學(xué)難點(diǎn)

找出單詞發(fā)音規(guī)律,提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。

教學(xué)用具

教具：錄音機(jī)，卡片。

教學(xué)過程

教學(xué)階段

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

Step1

Warming-up

Singthesong:

《Thedoodtrain》

創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2

Preview

Reviewletters:

aeiou

readlettersandwords.

鞏固元音字母發(fā)音。

Step3

Presentation

T:Learningpronunciation

1、Introducehard/k/andsoft/s/

2、T：ReadS：Followme

3、S（觀察單詞特點(diǎn)和不同的讀音）

4、T（總結(jié)c的發(fā)音規(guī)律）

5、Listentothetape

6、Soundsandletters

7、Kitesounds/k/andcamerasounds/k/

8、Listenagain

9、Pairswork:Readwords

Production

1、Listenfor“c”.

（1）:Listenthefirstwordsonthetape

S：Point

（2）：Listentothetapeagain

S：Crossthewordsthathasadifferent“c”sounds

2ReadwithUncleBooky

/k/catcancapcatchcanecame

/s/CDcentcirclecircuscitecity

/k/kitchenkeyboardkite

kangarookickkid

體會字母在單詞中不同發(fā)音。

Step4

Practice

3Practice

（1）Tickorcross

（）catcent（）catchcame（）CDcity

（）kitecap（）kangarookitchen

（2）Crossthewordsthatdoesn’tbelong.

circusCDcanecent

citecapkitekeyboard

candycatchcirclecorn

capkitekangarooCD

Let’schant!

Listentothetape

鞏固本單元的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu).小組互相練習(xí)，加強(qiáng)對重點(diǎn)句型的鞏固。

5Homework

Copythewordstwice:

板書設(shè)計(jì)

Unit7Attherestaurant

k---kitekiwifruit

c---catcatchcircleCD

教學(xué)主題：

Unit7Attherestaurant

授課課時

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)生學(xué)習(xí)UncleBooky’sstorytime,進(jìn)一步鞏固本單元的知識。

過程與方法：學(xué)生通過合租整體理解故事內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：利用所學(xué)的知識在日常生活中靈活運(yùn)用，并能與人合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生學(xué)習(xí)UncleBooky’sstorytime,進(jìn)一步鞏固本單元的知識。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生整體理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

教學(xué)用具

配套資源

教學(xué)過程

教學(xué)階段

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

Step1

Warming-up

Let’schant.

以歌激趣。

Step2

Preview

Reviewthewords:

Review(“c“and“k”字母的發(fā)音)

Spellinggame

restaurant(寫出以每個字母開頭的單詞)

menu

復(fù)習(xí)語音知識。

Step3

Presentation

Activity1:Reviewwords

Flashcards

單詞游戲(吊小人)

Activity2:

Reviewsentences

1、Let’sDo!

(1)Ssaysentences:Ilike...Idon’tlike...

(2)Swritewords

(3)(SandS)Pariswork

2、Touch,askandanswer

(1)看圖回答“Ken”的句子

（2）看圖回答“Ann”的句子

（3）TandS

（4）Pairswork

3、Readandcheck

4、UncleBooky’sBlackboard

(1)大聲朗讀句型

(2)利用學(xué)過的單詞反復(fù)練習(xí)

(3)板書句子

(4)正確書寫句子

(5)Self—assessment

利用游戲激發(fā)興趣鞏固舊知。復(fù)習(xí)鞏固，自我評價。

Step4

Practice

Reviewpronunciation

1、Sayc/s//k/k/k/

2、Saywordsandreadthem

3、Pariswork

Listenandrepeat.

鞏固語音單詞的

發(fā)音規(guī)律。

5Homework

自讀故事

板書設(shè)計(jì)

Unit7Attherestaurant

c/s//k/k/k/

教學(xué)主題：

Unit7Attherestaurant

授課課時

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1、學(xué)習(xí)story故事內(nèi)容，理解的基礎(chǔ)上嘗試表演。

2．完成自我評價內(nèi)容。

過程與方法：通過學(xué)生觀察促進(jìn)學(xué)生表演能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過小組活動,培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，和應(yīng)用語言進(jìn)行交際的能力培養(yǎng)

教學(xué)用具

教具：錄音機(jī)，卡片。

教學(xué)過程

教學(xué)階段

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

Step1

Warming-up

Singthesong:

Listenandsing.

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2

Preview

Showthesentences.

readthesentences

復(fù)習(xí)舊的單詞詞組。

Step3

Presentation

Activity1:

1）Playthetape,askthechildrenclosetheirbooksandlistentothestory.

2）Havethechildrenopentheirbooksandlookatthepicturesandreadthisstory.

3）listenandrepeat

Readafterthetapeandrepeat.

Drawthelinesbetweenpictures.

Activity2:

Mynotesandteacher’snotes

1.)Helpthechildrenhavealookatwhattheyhavedoneinthisunit.

2.)TheteachershouldevaluatethechildrenpositivelyinthepartofTeacher’sNotes.

初步理解故事內(nèi)容。

看圖讀故事，培養(yǎng)理解朗讀能力。

幫學(xué)生完成自我評價內(nèi)容。鞏固舊知，學(xué)習(xí)客觀評價自己和他人。

5Homework

Readthisstory

板書設(shè)計(jì)

Unit1Don’twalk

Mastergoodness

先鋒英語3BUnit12Review教案

3BUnit12Review
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
（1）初步感知故事，理解課文大意。
（2）能夠初步朗讀故事，在此基礎(chǔ)上嘗試表演課文。
（3）結(jié)合課文故事，復(fù)習(xí)以往所學(xué)知識點(diǎn)。
2.過程與方法：
運(yùn)用整體故事故事教學(xué)的方法，教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、描述和閱讀，在共同構(gòu)建故事的過程中，達(dá)到接觸、體驗(yàn)、理解語言的目的。在此基礎(chǔ)上，對以往所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過課文學(xué)習(xí)講起幾個單元的知識有效串聯(lián)起來。主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：談話導(dǎo)入、整體感知、逐圖學(xué)習(xí)、適當(dāng)擴(kuò)展、體驗(yàn)練習(xí)、情感滲透。
3.情感態(tài)度價值觀：
（1）教育學(xué)生乘車注意安全，不要將頭伸出車窗外。
（2）在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透主動幫助、關(guān)愛他人的情感教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：理解、感知、體驗(yàn)故事；在故事的學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。
2.教學(xué)難點(diǎn)：物主代詞our發(fā)音與詞義的理解。

三、教學(xué)用具：PPT，頭飾，錄音機(jī)、flash課件。

四、教學(xué)過程：
Step1：Warm-up
1.Greetings:
T:Howareyoutoday?
Ss:I’mfine.
T:What’stheweatherlike?
Ss:It’ssunny.
T:Yes,it’sasunnyday.Let’sgotoMacDonald’sfarm.
2.Singasong:OldMacDonaldhasafarm
3.Freetalk:
T:MacDonald’sfarmisverybeautiful.Let’sgotothefarm.Buthisfarmisfarfromourschool.Howdowegothere?
Wecangotherebybike.Whatelse?
S:wecangotherebybus.(bybus,bytrain,bycar…)

Step2:Presentation
1.leadin
T:Look!It’sreallyagoodday.Ourfriendsgoouting,too.Keninvitesthemtohishousetohaveadinner.Now,Ihaveaquestion:Howdotheygothere?(First,guessit.)
2.第一遍聽讀：找問題的答案。
Ss:TheygotoKen’shousebytrain.
3.講讀：
P1：
T：Beforegettingonthetrain,whatdotheydo?Nowlookatthepicture.
Where:ticketoffice
WhatisBobbydoing?Bobbyissellingthetickets.引入學(xué)習(xí)ticket.
Bobbyissellingthetickets.Heistheseller.
WhatisDannydoing?Dannyisbuyingthetickets.Heisthebuyer.
Howmanyticketsdoeshebuy?
Howdotheysellandbuythetickets?Now,whowantstobeBobby/Danny?
學(xué)生進(jìn)行表演，復(fù)習(xí)購物相關(guān)句型。
聽讀第一幅圖：
Let’slistentothestorycarefully,whatdotheysayinthestory?

P2、P3：
Nowtheyareinthetrainstation.
Whatcantheyseeinthetrainstation?
Whatcoloristheirtrain?
Isthistheirtrain?復(fù)習(xí)一般疑問句及回答。

P4、P5:
Wherearethey?They’reinthetrain.
WhatdoesMockysee?
Howarethecows？

P6—P10
ThereissomethingwrongwithMocky.NowguesswhatisthematterwithMocky?
復(fù)習(xí)句型：Hisearhurts.Hiseyehurts.
HowisMockynow?
Heisbetter.

擴(kuò)展故事：
Nowthetrainisstillgoing.AtlastitarrivesatKen’shouse.Atthattime,theyarehungry.Kenpreparessomanydeliciousfoodanddrinkforthem.Whatdotheylike?
Model:Mockylikesbananas.Itisveryfresh.
通過擴(kuò)展故事，復(fù)習(xí)句型以及描述事物特征的句型及單詞。

4．完整看一遍故事，小聲跟讀，情感教育。

Step3:Practice
1.Followthetapetoreadthestory.
2.Readbyoneself.
3.actoutthestory.
4.dotheexercise
5.retellthestory.

五：板書設(shè)計(jì)
Ticketofficesellerbuyer

Trainstation:redtrain

Train:cows(big)Hiseyehurts.Heisbetter.

Ken’shouse:Mockylikesbananas.Theyareveryfresh.

六：家庭作業(yè)：
跟讀點(diǎn)讀機(jī)讀課文至少二十分鐘，熟讀至背誦。

自我反思：
1.本節(jié)課是課文教學(xué)，但是同時也是復(fù)習(xí)課型。在課文教學(xué)的基礎(chǔ)上，本課盡可能多地結(jié)合了以往所學(xué)知識，有針對性地充分地復(fù)習(xí)了重點(diǎn)句型以及重點(diǎn)單詞。
2.由于本課是前幾個單元知識的總結(jié)，并沒有什么新知識，在結(jié)尾我擴(kuò)展了這個故事，目的是使故事更完整，并且在擴(kuò)展階段復(fù)習(xí)了Mockylikesbananas.Theyareveryfresh.這兩個句型，復(fù)習(xí)了描述食物特征的重點(diǎn)單詞以及重點(diǎn)句型。
3.本節(jié)課作為課文教學(xué)抓住了課文的主要線索，即地點(diǎn)的變化，在講述過程中使課文思路更為清晰，更容易理解。板書的設(shè)計(jì)正是遵循了地點(diǎn)的變化，用圖片這種更為生動的方式顯示地點(diǎn)的變化。
4.本節(jié)課的不足是我還應(yīng)該提高駕馭課堂的能力，在課堂上更為生動活潑，語調(diào)生動一些，讓學(xué)生感受到故事的趣味性，在這一點(diǎn)上還應(yīng)該加強(qiáng)。

吳娜的評課：
聽完王琳老師的這節(jié)故事教學(xué)課，我認(rèn)為有以下幾方面的特點(diǎn)：
1、情景創(chuàng)設(shè)連貫，完整，故事性比較強(qiáng)。本節(jié)課中教師創(chuàng)新性的為本篇故事創(chuàng)設(shè)了主人公去Ken家做客，自然引出主人公怎么去，同時拓展了句型Igothereby…之后創(chuàng)設(shè)情景引出乘坐交通工具要買票，怎么買票?；疖嚿习l(fā)生了什么？最后拓展到達(dá)Ken家之后，Ken為朋友們準(zhǔn)備了豐盛的食物，猜一猜朋友們喜歡吃什么。每一個情景的創(chuàng)設(shè)都能夠激發(fā)學(xué)生去思維，讓學(xué)生有的說，能夠充分的說，創(chuàng)新的說。不斷給學(xué)生搭建手腳架，學(xué)生就可以更容易一步一步往上爬。
2、有明顯的故事主線，故事思路清晰，主次分明。整堂課中教師把故事發(fā)生的場景劃分為ticketoffice,atthetrainstation和inthetrain.在不同的場景中充分發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生置身于故事場景中，并且主次分明，體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，培養(yǎng)英語朗讀能力和語感。本課中教師引導(dǎo)學(xué)生通過模仿cow,Mocky,Danny,Lulu等不同角色的語言，讓學(xué)生把自己溶入到角色當(dāng)中去朗讀和表演，讓他們從模仿中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語樂趣，在朗讀練習(xí)中培養(yǎng)朗讀的能力和語感。
4、以故事為載體，以語言的運(yùn)用為目標(biāo)。在本節(jié)課中教師嘗試通過板書的設(shè)計(jì)和matchthepicture,兩個途徑有意識的領(lǐng)學(xué)生復(fù)述故事，初步嘗試和培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。復(fù)述故事是講故事的一種形式，也是語言運(yùn)用的一種方式。學(xué)生在對故事內(nèi)容理解之后，學(xué)生就在老師的板書的提示下和老師一起復(fù)述故事，初步進(jìn)行嘗試，同時也是對故事內(nèi)容的梳理。

5、4、3、2加幾 ,

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“5、4、3、2加幾 ,”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能夠熟練掌握5、4、3、2加幾的20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，正確熟練地進(jìn)行口算．

2．培養(yǎng)學(xué)生利用9、8、7、6加幾的計(jì)算方法學(xué)習(xí)5、4、6、2加幾的遷移能力．

3．滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生熟練掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生悟出5、4、3、2加幾的最好的計(jì)算方法就是交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．

1．開火車口算：

2．揭示課題

師：剛才我們所做的口算第一個加數(shù)都是幾？9、8、7、6加幾的進(jìn)位加法題目同學(xué)們已經(jīng)會算了，那么5、4、3、2加幾的題目怎樣計(jì)算呢？今天我們就一起來研究這個問題．

二、指導(dǎo)探索．

1．教學(xué)例1．

師：小明的媽媽買了5個蘋果，8個梨，你能幫小明算一算媽媽一共買了多少個水果嗎？

問：怎樣列式？為什么用加法？（板書：）

問：得數(shù)是多少？你是怎么算的？

學(xué)生交流，老師板書，總結(jié)算法．

（1）

（2）

想：

所以：

問：還有別的方法嗎？

師：（1）是用什么方法計(jì)算的？（湊十法）

（2）是怎么想的？（交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)）

板書：

師：請你試著算一算這道題．

學(xué)生試做以后進(jìn)行交流．

問：誰來說一說自己是怎么算的？誰和他的算法不同？

指名回答．

師：同學(xué)們知道用不同的方法計(jì)算5加幾的題目，那么4加幾、3加幾的題目怎么做呢？

2．教學(xué)例2．

板書：

師：請你試著做一做．

全班交流．

師：誰來說一說自己是怎么算的？

板書：

（1）

（2）

想：

所以：

3．比較算法．

讓學(xué)生分組討論：做上述進(jìn)位加法的題目，哪種方法比較簡單？

全班交流．（多數(shù)同學(xué)都會選擇第二種方法，因?yàn)檩^小數(shù)湊成10沒有較大數(shù)湊成10容易，因此要交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)）

4．出示卡片，學(xué)生口算．

問：你是怎么算的？（這時，同學(xué)們基本上都會選擇第二種算法．）

三、鞏固練習(xí)．

1．

學(xué)生敘述圖意，然后獨(dú)立列式解答．

訂正：你是怎么算的？

2．

學(xué)生分組完成．同桌一組，一人做大數(shù)加小數(shù)的題目，另一人做小數(shù)加大數(shù)的題目，做完以后，互相說悄悄話．（自己是怎么算的）

3．

學(xué)生獨(dú)立完成，做完以后說一說自己有什么想法．（每一組的兩道題加數(shù)相同，只是位置交換了，只要用湊10法把大數(shù)加小數(shù)的題目算出來，和它相對應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)的題目就可以直接寫出得數(shù)了．）

4．先說得數(shù)，再寫算式．

小組合作完成，每人每圖說一道，寫一道．比一比，哪組做得又對又快．（4人一組）

5．

原有

又買來

一共有

7個

6個

（）個

5個

8個

（）個

9根

8根

（）根

先指導(dǎo)學(xué)生看圖：第一欄，一班有皮球7個，二班有皮球6個，一共有幾個，算好以后填在（）里．第二欄、第三欄，由學(xué)生敘述．

6．填未知加數(shù)．

老師分別出示卡片，學(xué)生用手勢表示結(jié)果．

四、課堂小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了什么？用什么方法計(jì)算5、4、3、2加幾的題目比較簡便？

五、游戲：找朋友．

學(xué)生每人手拿一張口算卡片（20以內(nèi)進(jìn)位加法）在音樂聲中找朋友（得數(shù)相同為朋友）．

板書設(shè)計(jì)

5、4、3、2加幾

（1）

（2）

想：

所以：

（1）

（2）

想：

所以：

3BUnit8I’mhungry教案表格式

3B課程教案

年級三

周次

第十一周

課次

第3課時

授課課題

Unit8I’mhungry

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

Singasong:“Hotcrossbuns.”
Listenanddo.

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Kitty:I’mtall/fat/…/hungry.引出并教學(xué)“I’mthirsty.”(邊說邊作口渴狀)
Questions:
a.Ifyou’rehungry,whatwouldyoulike?
Ss發(fā)散思維，說出想要吃的東西。（Learn:abarofchocolate）
b.Ifyouarethirsty,whatwouldyoulike?教學(xué)acartonofmilk,softdrinks.
Step2Presentation.
TSspractice:
e.gT:Whatwouldyoulike?
S:I’dlikeacupoftea.
T:Hereyouare.Whataboutsomemilk?
S:Yes,please.
Learntosay:Whatabout?
以例句操練。
Listentothetapeandimitate.
Readthedialogue.
Act.
Step3Task.
任務(wù)：點(diǎn)菜。
材料：菜單若干份。
語言技能：Listeningandspeaking.
語言知識：事物名稱和交際用語Whatwouldyoulike?Whatabout…?I’dlike…
活動形式：八至十人一組。
操作過程：
教師給每個小組提供一份菜單。
學(xué)生小組內(nèi)分工，兩人扮演服務(wù)員，其余人扮演顧客。
各小組模擬情景點(diǎn)菜。
抽查上臺表演，并適時評價。
Step4Goodbye.

作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

年級三

周次

第十二周

課次

第1課時

授課課題

Unit8I’mhungry

教學(xué)

基本內(nèi)容

CLookandsay.
DLook,readandwrite.

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

Step1Warmup
Greetings.
Listenanddo.
Singasong“Hotcrossbuns.”
Smellandguess.
通過嗅覺來判斷食物名稱。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2Review.
1.快看快說。
（1）師貼圖片，一邊貼，學(xué)生一邊說單詞。
（2）快指快說。
（3）摘圖片，說單詞。2．“喊話”
活動規(guī)則：老師手拿一摞圖片，走到學(xué)生中間，學(xué)生和老師一起問：Whatwouldyoulike?I’dlike…有一名學(xué)生回答：并從教師手中得到一張圖片。
巡回問答，直到分完手中圖片。
Step3Presentation
Listentothetape(ALearntosay)
Trytoact.
Lookatthepictures.(CLookandsay)
Discuss:Whataretheysaying?
Pairwork.
Check,
Step4Look,readandwrite.
復(fù)習(xí)單詞
聽寫單詞。
出示新單詞，要求學(xué)生仔細(xì)聽發(fā)音，認(rèn)真看口形。
跟讀，書空。
讀單詞.

作業(yè)

復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

周次

第十二周

課次

第2課時

授課課題

Unit8I’mhungry

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

Step1Warmup
Singthesongs.
Greetings.
Freetalk.

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Listenanddo:Let’sfly/jump/run/walk/eat/drink/write/read/…/I’mhungry/I’mthirsty./……
Step2Presentation.
1.Playagame:Drawandguess.
a.Thingsforschool.
b.Thingsinaroom.
c.Foodanddrink.
2.Readthewordsthreetimes.
Step3Funhouse.
Listenandjudge.
Learnanddo.
Let’scooksomerice.
Washsomerice.
poursomewater.
Turnonthecooker.
Havearest:Singanddance…Hotcrossbuns!
Step4Playagame:下棋。
規(guī)則：棋盤內(nèi)容為食物圖片。
雙方根據(jù)棋盤內(nèi)容說一句話，吃掉對方棋子。結(jié)果看誰的棋子贏得多。
Step5Dotheworkbook.

作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

Unit8I’mhungry
Whatwouldyoulike?
I’dlikeacake.圖1—圖2—圖3—圖4—圖5。
Hereyouare.
Thankyou.

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

小學(xué)英語3BUnit1Myschoolbag教案集體備課

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“小學(xué)英語3BUnit1Myschoolbag教案集體備課”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

3B課程教案

周次

第二周

課次

授課課題

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

作業(yè)

背課文。預(yù)習(xí)第二單元

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

年級三主備人趙紅霞備課時間2010年3月5日

周次

第二周

課次

第2課時

授課課題

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

Unit2Yesorno
Isthis……?圖１　watch.
Yes,itis/圖２radio

No,itisn’t.Itsa……圖３　camera
圖４　computer

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

周次

第二周

課次

第3課時

授課課題

Unit2Yesorno

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

作業(yè)

聽讀A、B部分各3遍，和父母對話練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

牛津英語3B課程教案

周次

課次

thefirstperiod

授課課題

Unit1Myschoolbag

教學(xué)

基本內(nèi)容

A.Vocabulary:atape,aknife,acrayon,aschoolbag.
B.Patterns:What’sthis/thatin/onthe……?

教學(xué)目的

和要求

1.能聽懂、會說單詞abag、atape、abook、aschoolbag、acrayon、astorybook、acopybook、astaler、atoytrain

2.能聽懂、會說What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglish?It’s...

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.B部分新單詞的正確發(fā)音。

2.能比較自如地應(yīng)用日常交際用語What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglish?It’s...Comehere,...

3.能夠正確地區(qū)分in和on。

4.會唱歌曲ABCSong

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)真實(shí)，自然的情景來學(xué)習(xí)本單元“確認(rèn)物品”句型。游戲操練文具單詞。

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

1.SingasongABCSong

2.Reviewtheoldknowledgeabout"What’syourname?Thisisa...Thatisa...It’sa...

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

1.Pre---taskpreparation

①（beforeclass）Singasong"ABCsong"

②Freetalkandmotivation

"What’syourname?Thisisa...Thatisa...It’sa...

2.While---taskprocedures

①Showsomeobjectstolearn"abag、atape、abook、aschoolbag、acrayon、astorybook、acopybook、astaler、atoytrain"

②Practicebypictures

Magicears.（游戲：魔術(shù)耳,老師說出單詞，但卻沒有聲音，學(xué)生根據(jù)老師的口型，說出單詞。）

③Teacherask"What’sthis/thatinEnglish/onthe...?"

Studentsanswer"It’sa..."(apictureofschoolbag)

Practiceotherwordswiththesameway

④Workinpairs

⑤Performandfinish4picturesatpage9

3.Post---taskActivities

作業(yè)

Homework:

Readthewordsafterthetapeabout5minutesandcopythenewwordstwotimes

WritedownthesentencesinpartC

板書設(shè)計(jì)

Unit1Myschoolbag

abagatape

abookaschoolbag

astorybookacopybook

astaleratoytrain

acrayon

What’sthis/thatonthe...?

What’sthis/thatinEnglish?

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

課程教案

年級班級任教者備課時間年月日

周次

課次

Thesecondperiod

授課課題

Unit1Myschoolbag

教學(xué)

基本內(nèi)容

A.Vocabulary:astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

B.Patterns:What’sthis/thatinEnglish?Oh,Isee.

教學(xué)目的

和要求

1.能聽懂、會說Comehere,...

2.能明晰Unit1Myschoolbag的大意，能靈活運(yùn)用What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglishIt’s...

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.能夠確認(rèn)物品

2.理解課文內(nèi)容，并運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對話。

教學(xué)方法

及手段

情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

1.Freetalk.
TS.SSs:Goodmorning.Howareyou?What’sthisinyourdesk?……

2.Fillinoron

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

1.①（beforeclass）Singasong

②Reviewandstudy.

a.學(xué)習(xí)新短語comehere……

b.Greetings:
c.英漢對照：ininin在里面。ononon在上面。
d.Listenanddo.(聽指令擺東西)
ThereisatapeonthedeskThereisaknifeinthebook.

2.Presentation.

①TheTshowstheteachingpicture.Slistentothetapeandtrytosaysomething

②JudgeTorF

③Listenandsay(學(xué)生和錄音一問一答，完成對話)

④Learntosay:What’sthis/thatinEnglish?...Consolidation.
①Listentothetape.
②Trytoreadthedialogue.
③Talkwithyourfriends

作業(yè)

ReadthepartAofUnit11.

Makesentenceswithyourclassmates.

板書設(shè)計(jì)

Unit1Myschoolbag
What’sthis/thatinEnglish?Comeon,...
It’sa…圖片
圖片
圖片

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

課程教案

周次

課次

thethirdperiod

授課課題

3BUnit1Myschoolbag

教學(xué)

基本內(nèi)容

CLookandsay:What’sthis/thaton……?
DLook,readandwrite:What’sthis/thatinEnglish?
tapebookbagIt’s……

教學(xué)目的

和要求

1.能熟練掌握本單元所學(xué)的單詞.

2.能比較熟練地進(jìn)行"確認(rèn)物品".

3.完成Funhouse的練習(xí)

4.會唱歌曲ABCsong新課標(biāo)第一網(wǎng)

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.單詞abag、atape、abook、aschoolbag、acrayon、astorybook、acopybook、astaler、atoytrain

2.日常交際用語What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglish?It’s...

3.能夠簡單"確認(rèn)物品".

教學(xué)方法

及手段

情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

1.Someobjectsabouttapeknife...

2.Funhouse的圖片

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

以Howareyou?展開對話，一直引到本課句型What’sthisonthedesk?/What’sinyourdesk?
大量復(fù)現(xiàn)Book3A中的物品。
4．Reviewthenewwords:aschoolbag,acrayon,acopybook,astorybook,atape,atoytrain,astapler,aknife.
Guess,WhatamIthinkingabout?(猜老師心里在想什么單詞)？
Step2Lookandsay.
1.Groupwork.以小組為單位模仿Learntosay中的場景進(jìn)行交際問答。
2．看圖、討論交流。
3．Check抽查個別小組學(xué)生的問答、練習(xí)情況。
4．Action個別表演（提醒學(xué)生注意使用Excuseme）
Step3Presentation.
1.Singasong(Singaftertherecorder):ABCsong.
2.T出示四會單詞卡片。Whocantellmetheseones/thisone?Handsupifyouknowit.
3.TheSsreadthelettersaftertheT.
4.TheSslearntowritethewords:tapebookbag.T:Becareful!WatchhowIwriteit.同法教授其它。
5.TheSstakeoutpensandcopybooks,thenwrite.
T巡回檢查。

作業(yè)

.Homework:

完成補(bǔ)充習(xí)題

互說“確認(rèn)物品”

Doagame

板書設(shè)計(jì)

Unit1Myschoolbag

What’sthis/thatinEnglish/onthe...?

Listenandcircle

Doagame

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

2和5的倍數(shù)的特征

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“2和5的倍數(shù)的特征”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

本課時是在學(xué)生學(xué)習(xí)了因數(shù)、倍數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來探索2、5的倍數(shù)的特征，并體會運(yùn)用特征解決問題。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動探索，合作交流，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能體會和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生獲得知識的方法。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我并沒有把掌握2、5的倍數(shù)特征作為本節(jié)課唯一的目標(biāo)，而是從數(shù)學(xué)研究方法這個方面著手，在學(xué)生掌握知識的同時更注重讓學(xué)生了解科學(xué)的數(shù)學(xué)研究的過程。一堂課的知識目標(biāo)是很容易達(dá)成的，但是如果要滲透數(shù)學(xué)思想方法或科學(xué)的研究方法，往往會給我們教師帶來很多困難。

本節(jié)學(xué)習(xí)過程中充滿了觀察、猜想、推理驗(yàn)證等探索性與挑戰(zhàn)性活動。由于5的倍數(shù)的特征比較容易發(fā)現(xiàn)，我改變了教材的呈現(xiàn)順序把它調(diào)到2的倍數(shù)的特征前面來進(jìn)行教學(xué)。首先讓學(xué)生獨(dú)立寫出10個5的倍數(shù)，獨(dú)立觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生的種種發(fā)現(xiàn)只是猜測，結(jié)論還需要進(jìn)一步的驗(yàn)證。我不能滿足于學(xué)生能夠得到結(jié)論就夠了，而應(yīng)該抱著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這個結(jié)論僅僅適用于1100這個小范圍。是不是在所有不等于0的自然數(shù)中都適用呢？還需要研究。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生開始認(rèn)識到還要繼續(xù)拓展范圍，研究大于100的自然數(shù)中所有5的倍數(shù)是不是也是個位上的數(shù)字是5或0。在這一過程中，學(xué)生感受到了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，知道了在進(jìn)行一項(xiàng)數(shù)目巨大的研究過程中，可以從小范圍入手，得到一定的猜想，然后逐漸擴(kuò)范圍大，最后得出科學(xué)的結(jié)論。這樣，通過引導(dǎo)學(xué)生探索5的倍數(shù)的特征，建立了方法模型，為下一步自主探究2的倍數(shù)的特征做了鋪墊。 習(xí)題的設(shè)計(jì)力爭在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)趣味性、基礎(chǔ)性、層次性、生活性。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了3類練習(xí)題。第1類題目是基本題；第2類題目的是讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第三類題目是根據(jù)2、5倍數(shù)的特征靈活解決問題。

反思本節(jié)課的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)有許多環(huán)節(jié)處理的不得當(dāng)，有待進(jìn)一步改進(jìn)。希望大家能夠?qū)ξ业慕虒W(xué)批評指正。

五6、5、4、3、2、加幾和十幾減6、5、4、3、2

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“五6、5、4、3、2、加幾和十幾減6、5、4、3、2”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書P7890例題，試一試，P90～91“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算6、5、4、3、2加幾。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算6、5、4、3、2加幾。

教學(xué)難點(diǎn)：理解6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

先請學(xué)生觀看茄子老師帶來的禮物（小白兔采蘑菇的情景圖），再請學(xué)生互相說一說圖意，全班交流，提出一共有多少個的問題，根據(jù)學(xué)生的回答板書：5＋8=□。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、師：怎樣才能計(jì)算出5＋8=□，請你們先獨(dú)立思考，再四人小組互相討論計(jì)算5＋8時是怎樣想的？

小組匯報(bào)。

2、試一試。

師：小朋友們能用這么多方法來計(jì)算5＋8，真不簡單！告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？

書上P90試一試中為你們準(zhǔn)備了3道題，你能用你喜歡的方法來計(jì)算嗎？

學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對的人數(shù)，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題——獎水果。

師：茄子老師看到你們這么能干，給你們每個人都帶來了好幾種水果。都印在了我們的書上，就是“想想做做”第1題，茄子老師還提出了一個問題，誰能看圖列出算式，就把水果獎給誰。學(xué)生做完后，同桌互相檢查，統(tǒng)計(jì)一下，多少人能得到水果。

2、做“想想做做”第2題——送水果。

師：剛才小朋友們都得到了水果，茄子老師又給我們帶來了大西瓜，上面寫有“想想做做”第2題的算式。茄子老師又給你們提出了一個問題，誰能又對又快地把西瓜上的算式做完，西瓜就給誰。

學(xué)生做完后，比一比、說一說：每組題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

師：現(xiàn)在大家都做對了，茄子老師說：“書上的西瓜也都送給你們了。”

3、做“想想做做”第3題——送蘑菇。

師：剛才茄子老師送你們各種各樣的水果，現(xiàn)在小白兔也想把它采的蘑菇送給它的好朋友，誰愿意幫一幫它？分組游戲。

每個小朋友手拿蘑菇算式卡片，送到合適的朋友家中。

4、做“想想做做”第4題——買東西。

師：剛才你們幫助了小白兔，都是助人為樂的好孩子，現(xiàn)在茄子老師要獎勵你們，帶你們到玩具店去逛一圈。每一個玩具上有一道題，看誰回答得又對又快。

5、做“想想做做”第5題——引導(dǎo)學(xué)生看第5題，提問：上面有（）盆花，下面有（）盆花，一共有多少盆花？怎樣填寫？怎樣列式計(jì)算？

6、做“想想做做”第6題——統(tǒng)計(jì)玩具。

引導(dǎo)學(xué)生看第6題，統(tǒng)計(jì)表的第一橫行有什么？第一豎行表示的是什么？應(yīng)怎樣填寫統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)生看懂題意以后，互相討論，填寫統(tǒng)計(jì)表。

7、做“想想做做”第7題——開火車。

師：前面我們幫助了小白兔，現(xiàn)在有一個小朋友遇到了困難，他要想回到家，就必須算對這些題。你們能幫助小朋友順利回到家嗎？分小組開火車的形式進(jìn)行，每人做一道題，哪一組做得又對又快，哪一組獲勝。

四、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法。

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：6、5、4、3、2加幾）

五、教學(xué)后記：

十幾減5、4、3、2

教案示例

課題：十幾減5、4、3、2

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算．

2．使學(xué)生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，正確計(jì)算十幾減5、4、3、2．

教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片、投影片等．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算【演示課件“十幾減5、4、3、2”】

2＋9＝3＋8＝4＋7＝5＋6＝

3＋9＝4＋8＝5＋7＝6＋6＝

4＋9＝5＋8＝6＋7＝7＋6＝

5＋9＝6＋8＝7＋7＝8＋6＝

2．（）里應(yīng)填幾？【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

5＋（）＝114＋（）＝125＋（）＝14

4＋（）＝112＋（）＝113＋（）＝12

二、探究新知．

1．教學(xué)例1．【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

（1）出示例1：11－5＝□．

①啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流．

②匯報(bào)時，說一說是怎樣想的．

鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種思維，開發(fā)學(xué)生思維．

想加算減；

數(shù)的組成；

因?yàn)?1－6＝5，所以11－5＝6；

……

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計(jì)算？

使學(xué)生明確：

11－5＝6

12－5＝7

13－5＝8

14－5＝9

15－5＝10

（2）出示例1：12－4＝□．

①啟發(fā)學(xué)生分級討論、交流．

②聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的？

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計(jì)算？

使學(xué)生明確：

11－4＝7

12－4＝8

13－4＝9

14－4＝10

2．教學(xué)例2．【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

（1）分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算？

（2）匯報(bào)時，使學(xué)生明確：

11－3＝811－2＝9

12－3＝912－2＝10

13－3＝10

3．引導(dǎo)學(xué)生對比．

啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計(jì)算可以怎樣想？使學(xué)生明確．

想加算減；

想十幾的組成；

想：11－5＝6→11－6＝5……

11－4＝7→11－7＝4……

11－3＝8→11－8＝3……

11－2＝9→11－9＝2……

三、全課小結(jié)．

略．

隨堂練習(xí)

1．“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】，投影出示，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，獨(dú)立填寫．

2．“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】，口算，競賽．

3．練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】，分級討論交流，獨(dú)立填寫．

（此題滲透統(tǒng)計(jì)思想，必要時教師做一下說明．）

布置作業(yè)

練習(xí)五第4、5題（圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”）．

板書設(shè)計(jì)

十幾減5、4、3、2

《2、5的倍數(shù)的特征》評課稿

前天上午有幸聽了我校趙曉紅老師和岳峰小學(xué)賈靈芝老師的同課異構(gòu)《2、5倍數(shù)的特征》，收獲滿滿。兩位老師具有高的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)、深厚的教學(xué)功底，給我感受最深的就是兩位老師教學(xué)語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，對學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處，與學(xué)生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服。下面我具體說說我的感受：

1、教師的課堂教學(xué)模式成熟、完整，在教材的基礎(chǔ)上活用教材，使課堂更具活力。親切、和藹的語言、教態(tài)，努力營造溫馨、和諧、向上的學(xué)習(xí)氛圍，師生關(guān)系比較融洽。

2、在動手操作中不斷感悟知識，趙老師百數(shù)表的應(yīng)用非常的到位、嫻熟，用圓圈圈出2的倍數(shù)，用對號標(biāo)出5的倍數(shù)，讓學(xué)生看起來一目了然，非常的直觀。賈老師的100以內(nèi)的偶數(shù)表和5的倍數(shù)的出現(xiàn)，也讓學(xué)生直觀感受到2、5倍數(shù)的特征。

3、練習(xí)高效，形式豐富多樣，青蛙過河、生活中的奇偶數(shù)，形式新奇，不落俗套，教師的語言簡練，不重復(fù)，廢話不多。

4、教學(xué)思想方法在本節(jié)課中得到充分的體現(xiàn)，趙老師數(shù)與形的結(jié)合，賈老師集合思想的體現(xiàn)盡善盡美。

5、學(xué)生合作探究的觀念得到滲透，而且在整節(jié)課中收放自如，重點(diǎn)放在2的倍數(shù)的特征的教學(xué)上，5的倍數(shù)的特征就完全放手給學(xué)生，讓學(xué)生有一種探究問題的成功的欲望。

6、課件制作精美，應(yīng)用非常的熟練、自如。

今后更加多向各位老師學(xué)習(xí)，更加努力的教學(xué)！

小學(xué)數(shù)學(xué)四下：《尋找2和5的倍數(shù)》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)四下：《尋找2和5的倍數(shù)》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：第74---75頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體實(shí)例，了解2、5的倍數(shù)的特征，能找出100以內(nèi)的2、5的倍數(shù)；理解奇數(shù)、偶數(shù)的含義。

2、能正確迅速地判斷一個數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。

3、在經(jīng)歷探究2、5倍數(shù)的特征的過程中，培養(yǎng)操作、觀察、歸納和自主探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：2和5的倍數(shù)的特征

教具準(zhǔn)備：百數(shù)表

教學(xué)過程

一：激趣導(dǎo)入：

（一）填一填、說一說。

（二）談話引入，揭示課題：

先導(dǎo)趣：老師有一項(xiàng)絕技，不用計(jì)算就能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。你們相信嗎？（讓學(xué)生自由報(bào)數(shù)，教師進(jìn)行判斷）（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：從師生互動情境入手導(dǎo)入新課，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲?！?/p>

二、探究新知

活動一：2的倍數(shù)特征的探索

（1）讓學(xué)生用自己最喜歡的方法把2的倍數(shù)找出來，找完以后，讓學(xué)生可以互相檢查與討論。

（2）總結(jié)2的倍數(shù)的特征。(板書:2的倍數(shù)的特征是:個位上是0、2、4、6或8)

（3）驗(yàn)證2的倍數(shù)的特征。

（4）尋找奇數(shù)和偶數(shù)的方法。（介紹偶數(shù)、奇數(shù)的概念。根據(jù)發(fā)的數(shù)字卡片的數(shù)字進(jìn)行判斷：是偶數(shù)的左邊同學(xué)站，是奇數(shù)的右邊同學(xué)站。）

（5）書本75頁自主練習(xí)第2題，匯報(bào)后說一說怎么判斷的。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)自主探究2的倍數(shù)的特征，讓每一位學(xué)生參與到探究的過程中，并引領(lǐng)學(xué)生匯報(bào)合作探究的成果，并提煉、歸納、驗(yàn)證2的倍數(shù)特征。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還要教給學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，而探索研究的方法學(xué)生一般想不到，對學(xué)生進(jìn)行探索方法的引領(lǐng)和指導(dǎo)十分必要。給學(xué)生充分的探索空間，提高自主探索能力。】

活動二：5的倍數(shù)特征的探索

（1）列舉數(shù)字、發(fā)現(xiàn)特征。（學(xué)生借助百數(shù)表，列舉5的倍數(shù)。）

（2）學(xué)生舉例、驗(yàn)證特征。（學(xué)生自己舉例，通過驗(yàn)證5的倍數(shù)有什么特征？板書：5的倍數(shù)的特征：個位是：0、5）

（3）應(yīng)用特征、強(qiáng)化練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在猜測、驗(yàn)證、得出結(jié)論等數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)5的倍數(shù)的特征，培養(yǎng)分析、判斷能力及合作精神和探索意識，增強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)自信心的培養(yǎng)。】

活動三：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的共同特征的探索

（1）游戲：讓學(xué)生按自己的卡片號按要求站（是2的倍數(shù)的站左邊、5

的倍數(shù)的站右邊，從而引出既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的共同特征的學(xué)習(xí)。）

（2）學(xué)生獨(dú)立思考總結(jié)。（板書：個位是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。）對有困難的學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生用百數(shù)表把2、5共同的倍數(shù)找出來研究特征。

【設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的判斷游戲練習(xí)旨在讓全體學(xué)生能夠參與學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生只有通過思考后才能正確的站起來，又教學(xué)環(huán)節(jié)引出既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)這個矛盾點(diǎn)，引出是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的共同特征的學(xué)習(xí)。】

活動四：看書，回顧知識。

談話：看書后還有沒有疑問？

三、自主練習(xí)

1、書本74頁想想做做第一題

2、在120的自然數(shù)中，找出符合下面要求的數(shù)。

（1）奇數(shù)：

（2）偶數(shù)：

（3）5的倍數(shù)：

3、書本75頁想想做做第3題（稍有改動）

4、火眼金睛辨對錯。

（1）偶數(shù)都是2的倍數(shù)。（ ）

（2）自然數(shù)除了偶數(shù)就是奇數(shù)。（ ）

（3）兩個奇數(shù)的和不一定是偶數(shù)。（ ）

四、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì) 2、5倍數(shù)的特征

列舉數(shù)字 猜測 驗(yàn)證

↘ ↘ ↙

圖：0、2、4、6、82的倍數(shù)：個位上是0、2、4、6、8 是2的倍數(shù)的數(shù)是偶數(shù)

不是2的倍數(shù)的數(shù)是奇數(shù)

圖：5、10、155的倍數(shù)：個位上是0或5

既是2的倍數(shù)， 又是5的倍數(shù)：0

第二課時：《 2和5的倍數(shù) 》預(yù)習(xí)綱

班別： 姓名： 完成時間： 自我評分： 家長評分：

★一、眼明手快，靈活操作：在2的倍數(shù)上畫○，再在5的倍數(shù)上畫△。

把書74頁最上面的表根據(jù)要求完成好

★二：能說會道，看你有多棒？

（1）看你完成好的表，把所有你找到的2的倍數(shù)給媽媽、爸爸有節(jié)奏有順序地唱一次。

這些數(shù)的個位數(shù)字分別是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。跟爸爸、媽媽討論一下，到底有沒有更科學(xué)更準(zhǔn)確的方法去判斷2的倍數(shù)，把你們討論的結(jié)果記錄下來：

（2）看你完成好的表，把所有你找到的5的倍數(shù)給媽媽、爸爸有節(jié)奏有順序地唱一次。

這些數(shù)的個位數(shù)字分別是（ ）（ ）。跟爸爸、媽媽討論一下，到底有沒有更科學(xué)更準(zhǔn)確的方法去判斷5的倍數(shù)，把你們討論的結(jié)果記錄下來：

（2）綜合上面的想法，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)有嗎？能舉幾個你最有信心的嗎？并說說你是怎樣想的，把你的想法跟爸爸、媽媽聊聊，確定下來后，再把方法寫下來：（ ）

★三：神機(jī)妙算，看你有多準(zhǔn)哦！

你知道什么叫偶數(shù)？什么叫奇數(shù)嗎？（看書本74頁的提示就知道的啦?。┤缓蠓謩e說一個自己最喜歡的偶數(shù)和奇數(shù)，把它們寫下來：

偶數(shù) 奇數(shù)