小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-04-08三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 1 Welcome back to school》教學(xué)設(shè)計(jì)。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit1Welcomebacktoschool》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：
本課時(shí)是人教新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)，Unit1Welcomebacktoschool！第一課時(shí)。主要是對(duì)話教學(xué)。
學(xué)情分析：
新學(xué)期剛剛開(kāi)始，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情正高，思維較活躍，對(duì)學(xué)校的一切都有濃厚的興趣，也喜歡結(jié)交新朋友。
教學(xué)理念：
新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，培養(yǎng)自主、探究，合作學(xué)習(xí)，以人為本，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用、注重能力培養(yǎng)，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，快樂(lè)教學(xué)，輕松學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：1、能聽(tīng)說(shuō)單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；2、會(huì)運(yùn)用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
3、學(xué)習(xí)表示國(guó)家和省會(huì)名稱(chēng)的單詞：UK,China(Shandong),USA,Canada
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)，及團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
重點(diǎn)：理解單詞boy，girl，friend。
難點(diǎn)：1、boy和from的讀音不易掌握。
2、認(rèn)識(shí)和理解英語(yǔ)中人名、地名及國(guó)家名稱(chēng)的寫(xiě)法和讀法。
學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生活動(dòng)教具學(xué)具國(guó)旗，頭飾
教學(xué)過(guò)程：
Step1.Warm-up/Revision
師生共唱Hello,歌曲，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)課堂。師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼Welcomebacktoschool！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，介紹自己的姓名，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
Step2.Presentation
播放課本主情景圖，感受英語(yǔ)交流的氛圍和場(chǎng)合。
1、教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friends。
2、利用圖片和學(xué)生教認(rèn)讀單詞:boysandgirls,today,newfriends。播放課件學(xué)習(xí)新知識(shí)。
3、教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的英語(yǔ)名稱(chēng)。讓學(xué)生帶著頭飾拿著國(guó)旗自我介紹學(xué)生接龍練習(xí)。
4、教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.China.讓學(xué)生自己介紹自己來(lái)自中國(guó)陜西
借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)、美國(guó)和加拿大的英語(yǔ)名稱(chēng)。觀看課件再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)。檢查學(xué)生對(duì)國(guó)家和國(guó)旗的掌握程度。
5、教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱(chēng)的首寫(xiě)字母大寫(xiě)的寫(xiě)法。theUK是英文縮寫(xiě)形式必須都大寫(xiě)，讀作U和K。
6、聽(tīng)課文錄音兩遍，第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)并回答問(wèn)題，第二遍核對(duì)答案并跟讀對(duì)話。
Step3.Practice
1、看課件完成課文對(duì)話
2、學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。
3、小組展示：表演對(duì)話。
Step4.Extension
看地圖介紹自己。
Step5.Homework
仿照課文對(duì)話，自己創(chuàng)編對(duì)話并表演。
手工制作做國(guó)旗
Unit1Welcomebacktoschool!
Wehavetwonewfriendstoday.
I’m….
I’mfrom
China(Shandong)
theUSA
Canada（國(guó)旗圖片）
theUK.
Welcome！
精選閱讀
PEP版三下英語(yǔ)Unit 1 Welcome back to school教案及反思
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“PEP版三下英語(yǔ)Unit 1 Welcome back to school教案及反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
Unit1Welcomebacktoschool!PartA
教學(xué)內(nèi)容Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantLet’sspell
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三會(huì)單詞和重點(diǎn)句子；
2.能夠掌握Let'sspell中元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。
能用所學(xué)的詞匯與句型“Hi，I’m...I’mfrom...”向他人介紹自己的姓名、國(guó)籍或同國(guó)家的國(guó)旗，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)1.掌握元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音；
2.掌握詞匯UK,Canada,USA,China的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀；
3.句型“I’mfrom...”的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)Canada的發(fā)音;在語(yǔ)境中運(yùn)用句型“I’mfrom...”。
教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)卡片、相關(guān)小國(guó)旗、人物頭飾、課件等。課時(shí)安排3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程批注
一、Warm-up能用句型“Thisis...She’s/He’sa...”來(lái)介紹他人。
培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)掌握單詞she,he,student,pupil,teacher的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀；句型“Whereareyoufrom？”與“Thisis...She’s/He’sa...”的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)會(huì)在情境中運(yùn)用所學(xué)句型介紹他人，會(huì)區(qū)分he與she。
教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、相關(guān)小國(guó)旗、相關(guān)動(dòng)物卡片、人物頭飾、課件等。課時(shí)安排3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程批注
一、Warm-up&Revision
1.日?？谡Z(yǔ)對(duì)話接龍。
T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
T:I’mfromWuhan.Whataboutyou?
S1:I’mfromHunan.Whataboutyou？
S2:I’mfromShanghai.Whataboutyou?
S3:...
2.游戲：聽(tīng)音拍手。教師說(shuō)單詞，學(xué)生聽(tīng)音辨別，聽(tīng)到含有短元音/?/的單詞就拍手。復(fù)習(xí)A部分的語(yǔ)音與句型，檢查學(xué)生掌握的情況。
二、Presentation&Practice
1.Let’slearn
（1）教師向?qū)W生介紹自己，說(shuō)：“Hi,I’mMissZhang.I’mfromChina.I’mateacher.”教師板書(shū)單詞teacher并帶讀五遍。
（2）教師指著幾名學(xué)生反復(fù)說(shuō)：“Youareastudent.Youareapupil.”教師依次指著幾名女學(xué)生說(shuō)：“She’sastudent.She’sapupil.”再依次指著幾名男學(xué)生說(shuō)：“He’sastudent.He’sapupil.”重讀強(qiáng)調(diào)she與he。板書(shū)student，pupil，she，he并帶讀。
（3）游戲：男女大不同。教師說(shuō)she時(shí)，班中女學(xué)生站起來(lái)；教師說(shuō)he時(shí)，班中男學(xué)生站起來(lái)。站錯(cuò)的學(xué)生淘汰退出游戲，幾輪過(guò)后，被淘汰的學(xué)生接受懲罰——合唱一首英文歌。
（4）簡(jiǎn)筆畫(huà)：教師在黑板上畫(huà)出班里的一名男教師，邊畫(huà)邊介紹：“ThisisMrLi.He’sateacher.”教師用句型“Thisis...She’s/He’sastudent/pupil/teacher.”分別介紹班里的一位學(xué)生與一位教師，學(xué)生根據(jù)教師的介紹畫(huà)畫(huà)。比一比看誰(shuí)畫(huà)得最好。
（5）播放Let’slearn部分的錄音三遍，學(xué)生跟讀單詞與句子。
（6）學(xué)生齊讀本部分單詞與句子一遍，教師請(qǐng)幾名學(xué)生讀，檢查學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況。
（7）游戲：我來(lái)做介紹。
教師先做示范，向全班展示學(xué)生張麗麗的照片或圖畫(huà)時(shí)，同時(shí)介紹：“ThisisWangLili.She’sastudent.”
請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己朋友或喜歡的教師的照片或圖畫(huà)。如學(xué)生向全班展示準(zhǔn)備的劉老師的照片或圖畫(huà)時(shí)，他同時(shí)介紹：“ThisisMissLiu.She’sateacher.”
2.Let’schant
（1）教師利用課件展示吳一凡、Sarah、Mike、陳杰、MissWhite、John、Amy、張鵬、MrJones的圖片，同時(shí)展示單詞he、she、boy、girl、teacher、student，要求將圖片與相應(yīng)的單詞連線。師生共同完成此題。
（2）教師將Let’schant部分的歌謠讀一遍，再帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍。
（3）播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌謠。
（4）男女對(duì)唱歌謠。男生先齊唱第一段，女生接著齊唱第二段。
（5）請(qǐng)幾名自愿唱歌謠的學(xué)生演唱歌謠，教師要表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生要多開(kāi)口。
通過(guò)真實(shí)的情境結(jié)合句子教授單詞，學(xué)生更加容易理解。
通過(guò)游戲讓學(xué)生明白she與he的不同，這樣學(xué)生印象更加深刻。
通過(guò)介紹朋友或教師，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的任務(wù)，學(xué)生在做任務(wù)的同時(shí)，增強(qiáng)了靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
先讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌謠中的出現(xiàn)的已學(xué)過(guò)的詞匯，既檢查了單詞，又為歌謠的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
作業(yè)設(shè)計(jì)1.畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的教師或同學(xué)并用所學(xué)句型向家長(zhǎng)介紹。
2.將歌謠唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Welcomebacktoschool！
teacherstudentpupil
shehe
Thisis...She’s/He’sa...
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程批注
一、Warm-up&Revision
1.師生日常口語(yǔ)對(duì)話。
2.齊唱Let’schant部分的歌謠。
3.檢查作業(yè)。向大家展示自己畫(huà)的教師或同學(xué)的圖畫(huà)并介紹。如：ThisisMrFang.He’sateacher.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
二、Presentation&Practice
1.Let’stalk
（1）教師向全班介紹一名學(xué)生。
T:ThisisS1.She’s/He’sastudent.
將英國(guó)國(guó)旗發(fā)給這名學(xué)生。
T:Whereareyoufrom?(教師指著國(guó)旗，示意讓他根據(jù)國(guó)旗回答)
S1:I’mfromtheUK.
（2）教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)，并要求他根據(jù)實(shí)際回答。
T:Whereareyoufrom？
S1:I’mfromChina.
（3）小組活動(dòng)。兩人一組問(wèn)答國(guó)籍，每名學(xué)生自制一面國(guó)旗，學(xué)生制作的哪國(guó)國(guó)旗就回答來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。如:
S1:Whereareyoufrom？
S2:I’mfromChina.Whereareyoufrom?
S1:I’mfromCanada.
（4）教師將對(duì)話讀一遍給學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生自己讀一讀。
（5）讓學(xué)生關(guān)上課本，提問(wèn)：“WhereisAmyfrom?”點(diǎn)幾名學(xué)生回答，學(xué)生做出回答后，教師先不說(shuō)明是否正確。
（6）播放錄音，讓學(xué)生自己找出正確答案。
（7）再播放錄音兩遍，學(xué)生跟讀。
（8）給學(xué)生五分鐘三人一組練習(xí)表演對(duì)話，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。
2.Lookandsay
（1）教師展示中國(guó)、英國(guó)、加拿大、美國(guó)的國(guó)旗，看圖復(fù)習(xí)國(guó)家詞匯。展示澳大利亞的國(guó)旗，教授單詞Australia的讀音與意思。
（2）教師利用課件展示熊貓的圖片。
T:What’sthis？
Ss:It’sapanda.
T:Whereisitfrom?
Ss:It’sfromChina.
T:Yes.Thisisapanda.It’sfromChina.
然后在課件上展示中國(guó)國(guó)旗。
（3）教師接著在課件上展示海貍的圖片。
Took，it’sabeaver.Whereisitfrom,S1？
S1:It’sfromChina.
T:No.Whereisitfrom,S2?
S2:It’sfromtheUK.
T:No.Whereisitfrom,S3?
S3:It’sfromCanada.
T:Yes.
學(xué)生回答錯(cuò)誤就繼續(xù)詢問(wèn)另一名學(xué)生，直到學(xué)生猜對(duì)為止。利用同樣的方法展示白頭鷹、袋鼠的圖片，并詢問(wèn)來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。
（4）教師傳授有關(guān)國(guó)家代表性動(dòng)物的知識(shí)。
（5）游戲：連連看。運(yùn)用課件將動(dòng)物與國(guó)旗圖片順序打亂，讓學(xué)生做連連看的游戲。
（6）游戲：動(dòng)物的自述。用課件展示動(dòng)物的圖片，學(xué)生扮演動(dòng)物介紹國(guó)籍。如：教師展示袋鼠的圖片時(shí)，學(xué)生介紹：“Hi,I’mfromAustralia.”
先學(xué)習(xí)新句型，再進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)鞏固，接著再學(xué)習(xí)對(duì)話，學(xué)生更加容易理解。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話，學(xué)生注意力更加集中。
通過(guò)學(xué)生熟悉的中國(guó)國(guó)寶—熊貓引入到本部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生更易接受。
作業(yè)設(shè)計(jì)聽(tīng)錄音，熟讀Let’stalk部分的對(duì)話。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Welcomebacktoschool！
—Whereareyoufrom?
—I’mfrom...
Australia
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程批注
一、Warm-up&Revision
1.播放Let’ssing部分的歌曲“Boyandgirl”三遍，學(xué)生學(xué)唱。
2.出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。
二、Presentation&Practice
1.Starttoread
（1）請(qǐng)四名學(xué)生讀一讀第九頁(yè)的四段話，不會(huì)讀的、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞，在學(xué)生讀完后教師要糾正。
（2）教師講解第九頁(yè)題目意思，給學(xué)生五分鐘完成練習(xí)題。
（3）請(qǐng)幾名學(xué)生將正確答案讀出來(lái)。
（4）播放錄音，檢查答案正誤。
（5）學(xué)生分組討論并試著總結(jié)人稱(chēng)代詞I，she，he的區(qū)別與用法。
（6）教師補(bǔ)充并總結(jié)人稱(chēng)代詞的區(qū)別與用法。
2.Let’scheck
（1）Lookandmatch.
①教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀Lookandmatch.部分的六個(gè)單詞，然后教師說(shuō)中文，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英文。
②給學(xué)生三分鐘完成連線題，教師巡視輔導(dǎo)。
③小組討論檢查，確定答案。
④教師利用課件展示本部分的答案，學(xué)生核對(duì)。
（2）Listenandnumber.
①讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)，想象圖中人物會(huì)說(shuō)些什么，根據(jù)圖片情境試著用英文說(shuō)一說(shuō)。
②播放兩遍錄音，完成題目。
③播放第三遍錄音，每小題停頓一會(huì)兒，師生核對(duì)答案。
④再次播放錄音，每小題停頓一會(huì)兒，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容。
3.Storytime
（1）播放錄音以及flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。
（2）播放錄音，學(xué)生跟讀。
（3）請(qǐng)兩名成績(jī)較好的學(xué)生扮演Zip與Zoom表演故事。
先分組總結(jié)人稱(chēng)代詞的區(qū)別，教師再加以補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
在核對(duì)答案時(shí)，每核對(duì)完一小題后，可出示聽(tīng)力原文，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感知，學(xué)生印象更深，便于后面的復(fù)述。
作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀本單元Let’slearn與Let’stalk部分的內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Welcomebacktoschool！
Iheshe
在課堂上通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的能力。本單元主要學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍以及他人的身份的句型，重點(diǎn)就是在實(shí)際交流中能準(zhǔn)確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。在教學(xué)中嘗試著讓他們聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。有了這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得好，收獲多多。
Unit1Welcomebacktoschool！
總第課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會(huì)運(yùn)用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解單詞boy，girl，friend。
1.boy和from的讀音不易掌握。2.認(rèn)識(shí)和理解英語(yǔ)中人名、地名及國(guó)家名稱(chēng)的寫(xiě)法和讀法。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼Welcomebacktoschool！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
二、新課展示（Presentation）
1.教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。
2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boysandgirls,today,newfriends。
3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的英語(yǔ)名稱(chēng)。
4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)、美國(guó)和加拿大的英語(yǔ)名稱(chēng)。
5.教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱(chēng)的首寫(xiě)字母大寫(xiě)的寫(xiě)法。theUK是英文縮寫(xiě)形式必須都大寫(xiě)，讀作U和K。
（6）聽(tīng)課文錄音，跟讀對(duì)話。
三、趣味操練（Practice）
1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。
2.小組展示：表演對(duì)話。
3.Lookandsay：看國(guó)旗，編對(duì)話運(yùn)用句子：I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。理解Whataboutyou？的含義。
總第課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。
過(guò)程與方法：借助國(guó)家的國(guó)旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱(chēng)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：國(guó)家名稱(chēng)的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)
I’m….I’mfromWu’an.
二、新課展示（Presentation）
1.老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK，USA，China，Canada。
2.認(rèn)讀單詞。
3.聽(tīng)錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。
4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱(chēng)及所屬國(guó)家。
5.小組活動(dòng)：把圖片和國(guó)家配對(duì)?？纯凑l(shuí)最先完成。
教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說(shuō)：I’mfrom….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。
6.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。
三、趣味操練（Practice）
1.兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。
2.Let’schant。
聽(tīng)錄音，跟著說(shuō)唱。
四、作業(yè)（Homework）
聽(tīng)課文錄音，熟記單詞和圖片。
總第課時(shí)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的單詞。
過(guò)程與方法：借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類(lèi)識(shí)記單詞。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書(shū)寫(xiě)。元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)上冊(cè)書(shū)的有關(guān)字母A的Let’schant!
二、新課展示（Presentation）
1.教師出示字母卡并問(wèn)：What’sit?An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。
2.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。
catbaghanddad/?/
3.放Let’sspell部分的錄音，學(xué)生跟讀。
4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？
5.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。
三、趣味操練（Practice）
1.游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，辯一辯。
教師讀一組單詞讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)找出那個(gè)單詞中沒(méi)有a/?/的發(fā)音。
如：bagdadhandapplecake
2.游戲：擊鼓傳花
誰(shuí)拿到花，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母a的單詞。
3.學(xué)寫(xiě)單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。
總第課時(shí)
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)別人的國(guó)籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。
過(guò)程與方法：借助國(guó)家的國(guó)旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱(chēng)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：國(guó)家名稱(chēng)的讀音。句型Whereareyoufrom？Australia的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日常口語(yǔ)練習(xí)：
I’m….I’mfromChina.
二、新課展示（Presentation）
1.老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。
2.認(rèn)讀單詞。
3.聽(tīng)錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的國(guó)旗，并跟讀單詞。
4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國(guó)旗的特點(diǎn)和顏色。
5.小組活動(dòng)：把國(guó)旗和國(guó)家單詞配對(duì)?？纯凑l(shuí)最先完成。
教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和單詞圖片等，一個(gè)人出示圖片問(wèn)：Whereareyoufrom？另一個(gè)人說(shuō)：I’mfrom….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。
6.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。
三、趣味操練（Practice）
1.兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。
2.自己創(chuàng)編對(duì)話。
3.小組表演展示。
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱(chēng)代詞heshe的不同用法，并能靈活運(yùn)用。
過(guò)程與方法：借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握單詞的讀音。理解student和pupil的含義相同。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.日?？谡Z(yǔ)復(fù)習(xí)：Thisis….
2.復(fù)習(xí)boy和girl。
二、新課展示（Presentation）
1.教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一個(gè)girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補(bǔ)充：Sheisastudent.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。
2.教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一個(gè)大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補(bǔ)充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。
3.播放Let’slearn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。
4.小組學(xué)習(xí)：看圖片指認(rèn)單詞。
5.單詞游戲：看圖片認(rèn)讀單詞，比比誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)確。
三、趣味操練（Practice）
1.游戲：
看圖片說(shuō)句子，看看誰(shuí)說(shuō)的多。
2.游戲：擊鼓傳花
誰(shuí)拿到花，必須用上英語(yǔ)單詞he或she介紹自己的好朋友。
3.聽(tīng)錄音跟讀Let’schant！
總第課時(shí)
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能聽(tīng)懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。
過(guò)程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對(duì)小幽默故事的印象。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并能表演出這個(gè)小幽默。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！教材10頁(yè)。
2.日?？谡Z(yǔ)復(fù)習(xí)句子
I’mastudent.I’mfromWu’an.
二、新課展示（Presentation）
1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。
2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)2遍。
3.學(xué)生回答教師的提問(wèn)，Whoarethey？Whoisclever？
并說(shuō)說(shuō)故事大概意思。
4.聽(tīng)錄音，跟讀故事內(nèi)容。
教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語(yǔ)：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？
5.小組活動(dòng)：
小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。
6.小組展示：
小組上臺(tái)表演故事，看看那組表演得好！
三、趣味操練（Practice）
1.Listenandnumber（10）
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
Unit1Welcomebacktoschool
主要學(xué)習(xí)句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’spractice
鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。
句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfromtheUSA.
詞匯：welcome,America,Canada,China
Welcome的發(fā)音。
A3課時(shí)
B3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’stalkpartA
二、展示目標(biāo)
A:能聽(tīng)會(huì)說(shuō)“I’mfrom…”；
B:能理解課文內(nèi)容：Boysandgirls,wehavetwonew
friendstoday鞏固；
C:能主動(dòng)參與句型的對(duì)話練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)感興趣。
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、自讀對(duì)話內(nèi)容，結(jié)合圖片、上下文，理解意思；
2、說(shuō)說(shuō)AMY來(lái)自哪里？
3、張鵬是哪個(gè)國(guó)家的？
后教
1、對(duì)話練習(xí)：教師：Hello；
學(xué)生：Hello，teacher.
教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
學(xué)生：Nicetoseeyou,too.
請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由教師：I’mMissHe.I’mfromChina.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗)Andyou?
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：I’m…I’mfromChina.
2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m…I’mfrom…
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、能理解對(duì)話內(nèi)容；
2、能理解課文內(nèi)容：Boysandgirls,wehavetwonew
friendstoday；
3、能主動(dòng)參與句型的對(duì)話練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)感興趣。
后教
1、教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。
2、教師問(wèn)：What’sthegirl’sname?(Amy)
IsshefromChina?(No)
WhatdoesAmysay？
讓學(xué)生模仿Amy說(shuō)出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.
學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)：Amy!Welcome.
5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。
7．用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy,John和Mike上臺(tái)做自我介紹。
五、趣味操練（Practice）
1．Passtheballoon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：I’mTom.I’mfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）
2．在Let’stalk的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。
A:（指著B(niǎo)）Ihaveanewfriend.
B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:(全班)Nicetomeetyou.
B：Nicetomeetyou,too.
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
1．Let’slearn
二、展示目標(biāo)
本部分主要學(xué)習(xí)UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“I’mfrom…2.Let’schant通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。
三、先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China.
2、能通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。
后教
1、老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK，USA，China，Canada。
2、認(rèn)讀單詞。
3、聽(tīng)錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。
4、學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱(chēng)及所屬國(guó)家。
5、小組活動(dòng)：把圖片和國(guó)家配對(duì)?？纯凑l(shuí)最先完成。
教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說(shuō)：I’mfrom….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。
6、聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。
四、趣味操練（Practice）
1、兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。
2、Let’schant。
3、聽(tīng)錄音，跟著說(shuō)唱。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
把圖片和所屬國(guó)家連線。
二、對(duì)話連線:
Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.
Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.
Goodafternoon.Nicetoseeyou.
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的單詞。
2、借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類(lèi)識(shí)記單詞。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、展示目標(biāo)
1．Let’sspell本部分通過(guò)listen,repeatandchant達(dá)到對(duì)單詞拼寫(xiě)的練習(xí)
2.Circle圈出聽(tīng)到的單詞
3.write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
三、先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、教師出示字母卡并問(wèn)：What’sit?An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。
2、出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。
catbaghanddad/?/
后教
1、放Let’sspell部分的錄音，學(xué)生跟讀。
2、小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？
3、小組匯報(bào)交流并總結(jié)。
四、趣味操練（Practice）
1、游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，辯一辯。
教師讀一組單詞讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)找出那個(gè)單詞中沒(méi)有a/?/的發(fā)音。
如：bagdadhandapplecake
2、游戲：擊鼓傳花
誰(shuí)拿到花，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母a的單詞。
3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
學(xué)寫(xiě)單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
3.Canadapanda4.handdad
二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。
1.bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
三、判斷下列對(duì)話正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
（）1、A：Whereareyoufrom?B:I’mMike.
（）2、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.
（）3、A：What’shername?B:MynameisJenny.
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
1、PartB2、lookandsay
二、展示目標(biāo)
1、讀課文，能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)別人的國(guó)籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。
2、能理解人稱(chēng)代詞heshe的不同用法，并能靈活運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、自讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容；
2、和你的同桌演一演對(duì)話內(nèi)容；
3、WhereisAmyfrom?(Amy來(lái)自哪里？)
后教
(1)T：Thisismyfriend,Amy.
S:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍）
A:I’mfromAmerica.
老師再用同樣的方法介紹Mike.
(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)
(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看圖，跟讀對(duì)話。
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、認(rèn)真觀察P7，lookandsay的圖片，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，并和你的同桌說(shuō)一說(shuō)；
2、用句型和你的朋友說(shuō)一說(shuō)
I’mfromChina.
Whereareyoufrom?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
China
USA
Australia
Canada
第五課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’slearnLet’schant
二、展示目標(biāo)
1、本部分主要學(xué)習(xí)teacher,student；
2、能區(qū)分she,he的用法；
3、要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂句型；
4、理解student和pupil的含義相同
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher；
2、能理解人稱(chēng)代詞heshe的不同用法，并能靈活運(yùn)用。
3、能和你的同桌合作學(xué)習(xí)。
后教
1、教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一個(gè)girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補(bǔ)充：Sheisastudent.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。
2、教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一個(gè)大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補(bǔ)充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、聽(tīng)錄音，理解Chant內(nèi)容；
2、對(duì)chant感興趣；
3、能主動(dòng)跟著音樂(lè)做律動(dòng)；
后教
1、播放Let’slearn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。
2、和你的同桌一起來(lái)做一做律動(dòng)；
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、看圖把有關(guān)系的單詞和圖片連線。
hegirlpupilboyteachershe
二、找出與眾不同的單詞。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustraliastudent
第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’scheckstorytimeLet’ssing！
二、展示目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容；
2、通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度；
3、通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度；
三、先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容；
2、對(duì)歌曲感興趣；
3、理解故事內(nèi)容；
后教
1、老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。
2、教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)2遍。
3、學(xué)生回答教師的提問(wèn)，Whoarethey？Whoisclever？
并說(shuō)說(shuō)故事大概意思。
4、聽(tīng)錄音，跟讀故事內(nèi)容。
5、教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語(yǔ)：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？
四、趣味操練（Practice）
1、Listenandnumber（10）
2、Let’ssing.
3、Lookandmatch.
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、讀并判斷對(duì)錯(cuò)。
1、ThisisJohn.Heismyfriend.（）Sheismyfriend.()
2、ThisisMissWhite.Heisateacher.（）Sheisateacher.()
3、ThisisZhangPeng.Heisastudent.（）Sheisastudent.()
二、讀句子，排一排。
()Nicetomeetyou.
()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.
()I’mfromAmerica.
()Goodmorning,Mike.
()Whereareyoufrom?
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1School教案設(shè)計(jì)
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1School教案設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1School教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)
1．能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動(dòng)。
2．能夠在本單元涉及的情景中認(rèn)識(shí)并能說(shuō)出四個(gè)主線人物的名字：
Bill,Lily,Andy和Joy,認(rèn)識(shí)寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel.
3．能夠在教材提供的情景中聽(tīng)懂有關(guān)文具的詞匯，并初步說(shuō)出這些單詞。
4．能夠聽(tīng)懂并能使用問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning,會(huì)唱本單元的歌曲。
5．能夠聽(tīng)懂課堂指令語(yǔ)standup等，并做出正確的反應(yīng)。
6．能夠聽(tīng)懂本單元的歌謠，并會(huì)用歌謠做自我介紹。
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖
2．教學(xué)多媒體光盤(pán)
3．實(shí)物：大書(shū)，長(zhǎng)鉛筆，長(zhǎng)尺子和大橡皮
二、教學(xué)內(nèi)容
Alooklistenandchant
1．通過(guò)對(duì)話引入歌謠學(xué)習(xí)有關(guān)文具及學(xué)校的五個(gè)英文單詞。
2．文字不要求學(xué)生掌握，只要求能聽(tīng)懂。
Blet’ssay
學(xué)習(xí)如何問(wèn)早上好。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
T：歡迎小朋友們來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，在學(xué)校里我們認(rèn)識(shí)了佷多新朋友，想不想再多些朋友呀？
S：想!
T：出示掛圖，介紹四位主線人物并問(wèn)圖中小朋友在干什么？大概在說(shuō)什么？
S：他們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)，他們?cè)谛@里用英語(yǔ)打招呼。
T：對(duì)!他們正是在用英語(yǔ)“早上好”打招呼。
(二)新授
1．師生在互相打招呼的過(guò)程中練習(xí)重點(diǎn)句Goodmorning!
2．Chant的學(xué)習(xí)
*通過(guò)實(shí)物大書(shū)，長(zhǎng)鉛筆，長(zhǎng)尺子，大橡皮的演示加深對(duì)詞匯的理解。
*注意培養(yǎng)學(xué)生感受Chant的節(jié)奏，拍手或做動(dòng)作跟著錄音說(shuō)唱。
3．鼓勵(lì)學(xué)生替換Chant中的詞匯，自編Chant
(三)小結(jié)
1．兩個(gè)同學(xué)用自編的Chant做練習(xí)或一人說(shuō)，多人做出動(dòng)作。
2．Song:歌曲/spanHello,howareyou?
四、作業(yè)
1．學(xué)會(huì)了問(wèn)“早上好”，可是到了下午和晚上怎么問(wèn)候呢？下次課上能用什么希望學(xué)嗎？
五、板書(shū)：
Unit1School
schoolpencilbookrulerschoolbag
第二課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖，單詞卡
2．教學(xué)多媒體光盤(pán)
二、教學(xué)內(nèi)容
A．Listen,doandsay
1．學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)“Hello”,并學(xué)會(huì)介紹自己，如I‘m….
2．學(xué)生感知課堂用語(yǔ)Standup!Sitdown!
3．學(xué)生TPRShowme…
B．Let’sactandsing.
1．A部分內(nèi)容的實(shí)際操作。
2．學(xué)唱歌曲。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入：師生問(wèn)候?qū)W習(xí)交際用語(yǔ)“Hello!”,并學(xué)會(huì)介紹自己，I‘m…
(二)新授
1．復(fù)習(xí)Chant引出文具類(lèi)詞匯pencil,book,ruler等，再用實(shí)際自然引入學(xué)生學(xué)習(xí)Showmeyour….
2．聽(tīng)錄音完成A部分Let’sdoandsing.
3．完成B部分的歌曲并分組試唱。
4．小結(jié)前兩課所學(xué)內(nèi)容，試聽(tīng)懂第三課的四組對(duì)話。
(三)操練活動(dòng)
(1)教師與學(xué)生見(jiàn)面互問(wèn)早上好。
(2)Bill與Joy打招呼。
(3)同學(xué)之間互相打招呼。
(4)男孩的學(xué)習(xí)用具掉在地上，女孩提示。
四、作業(yè)：小組完成第三課對(duì)話表演。
五、板書(shū)：
Unit1School
自我介紹：Hello!I’m（自己的名字）.
第三課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖
2．教學(xué)多媒體光盤(pán)
3．人物圖片，人名卡片
二、教學(xué)內(nèi)容
Lesson4和Lesson5的A部分
三、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)第1、2課所學(xué)的交際用語(yǔ)以及第三課ALook,Listen,andsay中的4組情景對(duì)話。
教師與學(xué)生早晨見(jiàn)面互問(wèn)早上好。
Bill與Joy打招呼
同學(xué)之間互相打招呼
男孩的學(xué)習(xí)用具掉在地上，女孩提示。
(二)新授
1．學(xué)習(xí)第四課A部分指令用語(yǔ)，只要求學(xué)生能聽(tīng)懂并反應(yīng)，(Open….Takeout….showyour…)學(xué)習(xí)新閱pencilcasebackpack.
2．學(xué)習(xí)指令用語(yǔ)，只要求學(xué)生能聽(tīng)懂并反應(yīng)，不要求學(xué)生會(huì)說(shuō)。
3．學(xué)生跟著錄音用自己的文具表演。
4．學(xué)習(xí)詢問(wèn)姓名的交際用語(yǔ)what’syourname?
(三)鞏固練習(xí)
1．教師指導(dǎo)學(xué)生用自己的名字替換歌謠中的人名，反復(fù)練習(xí)歌謠。
2．完成第五課A部分的練習(xí)，比比誰(shuí)找得文具多且快要求用英語(yǔ)說(shuō)出才算。
(四)擴(kuò)展
1.歌曲：學(xué)習(xí)早，中，晚的問(wèn)候語(yǔ)。
2.作業(yè)：畫(huà)有文具的圖，并用英語(yǔ)說(shuō)出同桌所畫(huà)內(nèi)容。
四、板書(shū)：
Unit1School
詢問(wèn)名字：---What’syourname?
---Myname’sPeter/Alice.
外研社三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《This is my School》教學(xué)反思
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《外研社三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《This is my School》教學(xué)反思》，僅供參考，希望可以幫助到您。
我將本節(jié)課定位為體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的對(duì)話教學(xué)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中力求實(shí)現(xiàn)的亮點(diǎn)與特色梳理總結(jié)如下。
1、本節(jié)課亮點(diǎn)之一：任務(wù)教學(xué)的運(yùn)用。 學(xué)習(xí)完課文之后的教學(xué)活動(dòng)僅是任務(wù)活動(dòng)，算不上任務(wù)教學(xué)。任務(wù)教學(xué)應(yīng)該是貫穿整節(jié)課的始終。這節(jié)課我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)任務(wù)型教學(xué)的理論知識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)了一節(jié)體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的對(duì)話教學(xué)。整個(gè)一節(jié)課就完成了一個(gè)任務(wù)：Lets introduce our school。任務(wù)的創(chuàng)設(shè)來(lái)源于學(xué)生的生活本身，能勾起學(xué)生主動(dòng)探索、求知的意愿。課堂中進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞這個(gè)任務(wù)展開(kāi)。從問(wèn)題的提出，到任務(wù)的準(zhǔn)備，到任務(wù)的完成，整個(gè)過(guò)程流暢自然。所以，任務(wù)型教學(xué)的嘗試是我本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。
2、本節(jié)課亮點(diǎn)之二：把握教材，合理制定教學(xué)目標(biāo)。 我們要從運(yùn)用的高度分析教材。不能只是分析教材的語(yǔ)法項(xiàng)目、詞匯，還要分析語(yǔ)用的形態(tài)。這是特別要關(guān)注的：功能。本節(jié)課的語(yǔ)言功能：介紹自己的學(xué)校，詢問(wèn)并識(shí)別物品。本功能的語(yǔ)用目的是通過(guò)介紹自己的學(xué)校，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校情感，培養(yǎng)學(xué)生具有開(kāi)放的頭腦。在分析好教材以后我根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)真實(shí)的活動(dòng)。我在教案中設(shè)計(jì)了介紹自己的學(xué)校、詢問(wèn)教室內(nèi)的物品等活動(dòng)，這都是與學(xué)生的生活、學(xué)校的實(shí)際結(jié)合的非常好的運(yùn)用任務(wù)。只要活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生真實(shí)生活完全符合的時(shí)候，學(xué)生的投入會(huì)非常多，他們會(huì)很積極地參與這些活動(dòng)，熱情很高地、動(dòng)機(jī)很強(qiáng)地參與這些活動(dòng)。還有一個(gè)就是我針對(duì)學(xué)情，合理的設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)。
3、本節(jié)課亮點(diǎn)之三：清晰流暢的教學(xué)設(shè)計(jì)。 課堂上盡量模擬生活中真實(shí)的情景，完成真實(shí)的任務(wù)，以力求學(xué)生可以真正的學(xué)以致用。所以我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成了一節(jié)簡(jiǎn)潔、清晰、高效的凸顯任務(wù)教學(xué)的課堂。整節(jié)課學(xué)生僅僅圍繞一個(gè)任務(wù)：Introduce our school. 從歌曲、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生打開(kāi)腦中的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，做好語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)備。從學(xué)習(xí)自己學(xué)校的圖畫(huà)到提出任務(wù)介紹Lingling的圖畫(huà)，再到為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的課文、chant、歌曲到最后的任務(wù)的完成，大家分組介紹自己的學(xué)校，整個(gè)過(guò)程一氣呵成。我將這節(jié)課定位為我們?nèi)粘Ｈ菀捉梃b的常態(tài)化的課堂教學(xué)。就象涓涓細(xì)流一樣流淌過(guò)孩子的心間，給孩子的心靈以美的享受。
4、本節(jié)課亮點(diǎn)之四：對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行三級(jí)評(píng)價(jià)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。 教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合貫穿始終，采用小組競(jìng)賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的整體表現(xiàn)力不錯(cuò)。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit1復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)(新教材)
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit1復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)(新教材)”，僅供參考，希望能為您提供參考！
Unit1Welcomebacktoschool
復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。
2、能掌握自我介紹、介紹自己來(lái)自哪里、詢問(wèn)他人來(lái)自哪里的句型，并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。
3、能區(qū)分單詞“she”和“he”，并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。
4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲boyandgirl。
5、了解幾個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性建筑并掌握這些國(guó)家的名稱(chēng)。
6、掌握字母“a”的發(fā)音并能在單詞中正確朗讀。
7、運(yùn)用有韻律、有節(jié)奏的歌謠鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。
2、能掌握自我介紹、介紹自己來(lái)自哪里、詢問(wèn)他人來(lái)自哪里的句型，并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。
3、能區(qū)分單詞“she”和“he”，并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能區(qū)分單詞“she”和“he”，并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。
2、能掌握自我介紹、介紹自己來(lái)自哪里、詢問(wèn)他人來(lái)自哪里的句型，并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。
教學(xué)教具：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身與復(fù)習(xí)
1、Enjoyasong:BoyandGirl.
2、T：Hello!I’mMissZhang.I’mfromChina.
讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy,Sarah,ZhangPeng和Mike上臺(tái)做自我介紹。
二、呈現(xiàn)與操練
1、Lookandsay
1）出示動(dòng)物圖片：panda,eagle,beaver,kangaroo
幫助鞏固各個(gè)國(guó)家并且說(shuō)出其標(biāo)志性建筑物，出示一種國(guó)旗，拿出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，對(duì)eagle,beaver,kangaroo以及Australia進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2）學(xué)生兩人一組，分別扮演不同的小動(dòng)物完成對(duì)話：
eg:S1:Hello,MrPanda.Whereareyoufrom？
S2:Hello，MrBeaver.I’mfromChina.Whereareyoufrom?
S1:I’mfromCanada.
2、Haveatest
（1）Readandmatch(write)
1）Student,is,a,she(.)____________________________
2）Mr.Jones,is,This(.)___________________________
（2）Readandfinishthesentence
1)ThisisMary.____isastudent.
2)ThisisTom._____isastudent,too.
三、鞏固
1、Let’scheck
(1).Reviewthemainsentencesanddialogues
a.---Welcomeback!Nicetomeetyou.---Nicetomeetyou,too.
b.---Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.
---Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.
---Hi,I’mZhangpeng.I’mfromShandong.
---Whereareyoufrom?---I’mfromtheUK.
---ThisisMr.Jones.He’sateacher.
---ThisisAmy.She’sastudent.
四、總結(jié)
掌握本單元的重點(diǎn)知識(shí)。
作業(yè)：?jiǎn)卧毩?xí)。
板書(shū)：
Unit1WelcomeBackToSchool
詞匯
句型
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)1
課前激趣
1、猜謎：
“一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。”
2、背誦古詩(shī)
《江南》等。
一、激趣導(dǎo)入
1、課前播放音樂(lè)，學(xué)生閉上眼睛欣賞。
要求：音樂(lè)帶給你怎樣的的畫(huà)面？
交流：請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的話告訴我，音樂(lè)帶給你怎樣面？
2、過(guò)渡導(dǎo)入
從古至今，荷花就是文人喜愛(ài)的對(duì)象，描寫(xiě)的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文，是我國(guó)教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫(xiě)的。
板書(shū)課題：1、26、荷花（看老師板書(shū)，這兩個(gè)字都是草字頭，因?yàn)樗麄兌紝儆诨?。?br> 2、齊讀課題，指導(dǎo)朗讀。（荷花這么美應(yīng)該怎樣讀，再來(lái)一遍。）
3、初看荷花。
a、想看荷花嗎？（播放荷花錄象）
要求：讓我們插上音樂(lè)的翅膀到荷花池畔去看看，老師有個(gè)建議看的的時(shí)候同桌可以指指戳戳討論以下，看你能用一個(gè)怎樣的詞來(lái)形容你所見(jiàn)到的荷花。
b、學(xué)生交流。
4、過(guò)渡進(jìn)入第二小節(jié)。
相看兩不厭，唯有白荷花，我覺(jué)得大家都是偉大的詩(shī)人，把荷花描寫(xiě)的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？（）讓我們，一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?br> 二、教學(xué)第二小節(jié)。（出示內(nèi)容）
1、帶問(wèn)題自由朗讀第二小節(jié)。
要求；用心去感受感受，你覺(jué)得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？
交流。
2、帶著問(wèn)題再讀第二小節(jié)。
要求；畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。
交流：
a、荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。
“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤(pán)”（課件出示圖片）
你能把你的感覺(jué)讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀）
b、白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。
抓“冒”
（a）如果這篇文章讓你來(lái)寫(xiě)在這里你用一個(gè)什么字？（肯定用冒字的精確）
（b）荷花從這么多的荷葉中冒出來(lái)想干什么呢？（鼓勵(lì)）
c、有的……有的……有的……(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導(dǎo)朗讀。)
3、齊讀課文。
多美的白荷花啊，生機(jī)勃勃，讓我們一起來(lái)有滋有味贊美這迷人的荷花。
三、教學(xué)第三小節(jié)。
1、葉圣陶爺爺寫(xiě)了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎？想看嗎？（播放圖片）
學(xué)生帶著要求看圖片。
要求：仔細(xì)觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會(huì)講給我們聽(tīng)。要是給你講的荷花再加上動(dòng)作那就更好了。
交流。（師輔導(dǎo)為荷花加上動(dòng)作表示。）
2、導(dǎo)讀9這么多的白荷花……那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫(huà)那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。
a、學(xué)生讀第三小節(jié)。猜猜這位了不起的畫(huà)家是誰(shuí)？
交流。（大自然，感悟大自然的神奇。）
4、齊讀課文。
大自然真是太神奇了，讓我們熱愛(ài)的大自然的同學(xué)一起與這位偉大的畫(huà)家對(duì)話吧。
四、教學(xué)第四小節(jié)。（出示內(nèi)容）
1、播放錄音帶。
2、激讀
想不想與錄音帶比一比。
學(xué)生自讀課文。
3、交流朗讀。
a、誰(shuí)來(lái)作第一荷花？第二多朵？第三朵？
b、還有更多的荷花嗎？齊讀課文。
4、內(nèi)化感悟。
這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地用心去看，用心去聽(tīng)，你看到什么，聽(tīng)到什么，你感覺(jué)到了什么？感覺(jué)到自己仿佛自己成了什么？
交流。
5、齊讀課文。
荷花是那么的美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了……
五、小結(jié)
1、此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來(lái)贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢？（同桌交流）
2、交流。
六、小練筆。
讓我們也來(lái)作回作家，模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾?lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的荷花。
1、荷花你真是千姿百態(tài)……
2、忽然，我仿佛自己成了一朵荷花……
自己選擇一個(gè)喜歡的題目來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
七、總結(jié)結(jié)束。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
借助理解反映翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子，進(jìn)一步讀懂課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）指名按自然段讀課文，并讓學(xué)生說(shuō)出各自然段的主要意思，檢查復(fù)習(xí)。
這是一篇講讀課文，主要介紹了翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段，第1自然段介紹了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)；第2、3自然段描述了翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)，并講述了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的過(guò)程；第4自然段介紹了翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上，并表達(dá)了“我們”對(duì)翠烏的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，弄清各段大意，從而了解課文的主要內(nèi)容。
（二）抓重點(diǎn)句，讀懂課文內(nèi)容。
1．指名讀第1自然段，想一想這段共有幾句話？其中哪幾句話介紹了翠鳥(niǎo)各部分羽毛的顏色？讓學(xué)生邊讀邊想將有關(guān)內(nèi)容在文中畫(huà)出來(lái)。
2．出示思考題：
翠鳥(niǎo)各部分的羽毛是什么顏色？什么樣子的？
3．指名回答：
本段共有六句話，其中第2～5句介紹了翠鳥(niǎo)各部分羽毛的顏色。
4．出示重點(diǎn)句：
“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。”
（1）指名讀句子。
（2）討論：這四句是按什么順序描寫(xiě)的？
經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生弄清這四句話按總分段式描述了翠鳥(niǎo)各部分的羽毛的顏色。首先總體描述翠鳥(niǎo)的羽毛顏色非常鮮艷，然后從上到下，有條理地介紹了翠鳥(niǎo)的頭、背、腹各部分羽毛的顏色。層次十分清楚。同時(shí)在描寫(xiě)中，作者特意用“頭巾”、“外衣”、“襯衫”來(lái)打比方，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
（3）指名讀第1自然段第1句話，讓學(xué)生想一想這句話介紹了什么？
這句話包含兩個(gè)意思：一是講翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上；二是突出寫(xiě)翠鳥(niǎo)有“一雙紅色的小爪子”，而且這雙小爪子能“緊緊地抓住葦稈”。這就為下文翠鳥(niǎo)能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”作了鋪墊。
（4）指名讀第6句話，想一想這句話主要介紹了什么？
這句話突出介紹了翠鳥(niǎo)“透亮靈活的眼睛”和“又尖又長(zhǎng)的嘴”，同樣為下文翠鳥(niǎo)能在疾飛中叼起小魚(yú)作了鋪墊，同時(shí)這樣一番描寫(xiě)，把一只羽毛鮮艷、小巧玲瓏的翠鳥(niǎo)形象展現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。
（5）出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容敘述翠鳥(niǎo)的外形特征。
（6）教師將翠鳥(niǎo)的圖片分解為頭、背、腹、爪子四部分，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將圖片按從上到下的順序一邊說(shuō)一邊依次貼出，使圖片還原，也可采用此種方法練習(xí)背誦。
（三）學(xué)習(xí)第2、3自然段。
1．指名讀第2自然段，想一想本段有幾句話？主要寫(xiě)的是什么？第2自然段有兩句話，主要介紹翠鳥(niǎo)的兩個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)：
（1）愛(ài)貼著水面疾飛；（2）一動(dòng)不動(dòng)地注視水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。
2．抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句意。
（1）出示重點(diǎn)句：“翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！?br> （2）指名讀句子。
（3）課堂討論：什么是“疾飛”？翠鳥(niǎo)在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說(shuō)明了什么？
教師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句義?！凹诧w”是指飛得很快的意思。翠鳥(niǎo)在“疾飛”中，眨眼間又輕輕地停在細(xì)軟的葦稈上，這說(shuō)明翠鳥(niǎo)飛行時(shí)動(dòng)作十分敏捷?！百N著水面疾飛”說(shuō)明翠鳥(niǎo)飛得低而快：“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”說(shuō)明停得急而輕。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥(niǎo)行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。
3．抓重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解句意。
（1）出示重點(diǎn)句：
“它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)?！?br> （2）課堂討論：什么是注視？翠鳥(niǎo)為什么能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”？
教師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解句義?！白⒁暋笔侵讣凶⒁饬Φ乜?。聯(lián)系上文翠鳥(niǎo)能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”是因?yàn)樗恰耙浑p紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈”。表現(xiàn)出翠鳥(niǎo)在等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)時(shí)，既專(zhuān)心又機(jī)警。
4．指名讀第3自然段：
（1）課堂討論：翠鳥(niǎo)怎樣捕捉小魚(yú)？
（2）指名讀有關(guān)句子。
（3）出示填空練習(xí)：
翠鳥(niǎo)（蹬開(kāi)）葦稈，（像箭一樣）飛過(guò)去，（叼起）小魚(yú)，（貼著）水面往遠(yuǎn)處飛走了。
（4）討論括號(hào)中所填的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？
經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的經(jīng)過(guò)?！暗砰_(kāi)，飛過(guò)去，叼起，飛走”這一系列的動(dòng)作，可以看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進(jìn)行的。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅捷。葦稈搖晃是因?yàn)榇澍B(niǎo)蹬開(kāi)水面，水波蕩漾是因?yàn)轸~(yú)兒被叼出水面。這“搖晃”和“蕩漾”持續(xù)的時(shí)間都不可能長(zhǎng)，而就在這極短的時(shí)間里，翠鳥(niǎo)叼著小魚(yú)飛的無(wú)影無(wú)蹤，可見(jiàn)翠鳥(niǎo)動(dòng)作迅速敏捷，準(zhǔn)確，不落空。
（5）為什么翠鳥(niǎo)能這樣迅速準(zhǔn)確地捉到小魚(yú)呢？讓學(xué)生聯(lián)系上文找出有關(guān)句子。
（6）出示句子，讓學(xué)生選擇帶點(diǎn)詞的意思。
“盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛?！?br> （7）出示帶點(diǎn)詞的意思，讓學(xué)生采用出示反饋牌的方法選擇正確的解釋。
（8）討論句義。
在這句話中，作者先說(shuō)小魚(yú)“機(jī)靈”，再說(shuō)“難以逃脫”，借以反襯出翠鳥(niǎo)的目光極其尖銳，說(shuō)明翠鳥(niǎo)在觀察露出水面的小魚(yú)時(shí)十分機(jī)警，再聯(lián)系上文，翠鳥(niǎo)長(zhǎng)著“一雙透亮靈活的眼睛”、“一張又尖又長(zhǎng)的嘴”，這樣捕捉水面上的小魚(yú)當(dāng)然是既迅捷而又準(zhǔn)確不落空了。
（四）聯(lián)系上下文體會(huì)句間聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程中，教師可采用句式訓(xùn)練的方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。
例：
1．翠鳥(niǎo)停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗衉_______。
2．翠鳥(niǎo)目光銳利是因?yàn)樗衉_______。
3．翠鳥(niǎo)能在疾飛中叼起小魚(yú)是因?yàn)樗衉_______。
通過(guò)這樣的句式練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)高超，不只是因?yàn)樯眢w某一部分的特點(diǎn)，而由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。
外研社三年級(jí)上《This is my school》教學(xué)反思
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是由小編為大家整理的“外研社三年級(jí)上《This is my school》教學(xué)反思”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
本課所教學(xué)的是三年級(jí)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第一冊(cè)Module 6 Unte 1《This is my school.》的內(nèi)容，主要要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的新詞匯是this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。語(yǔ)言（句型）：Whats this? This is a . Whats that？Its a 。教學(xué)的重、難點(diǎn)是通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中得體地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)；對(duì)于句型：Whats this ?學(xué)生可以回答：This is 或者Its a 。
通過(guò)深入研讀教材，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是Step 1. Warming up and Revision；Step 2: Presentation and practice；Step3：Do the action-Play a guessing game；Step 4. Homework-Draw a picture of a bedroom.（向朋友介紹自己的臥室），環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，環(huán)環(huán)相扣，并采用了多媒體教學(xué)手段，利用課件向?qū)W生展示課文內(nèi)容及重點(diǎn)詞匯、句型，使課文內(nèi)容更加生動(dòng)。Warming up and Revision環(huán)節(jié)，通過(guò)師生對(duì)話拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍；歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復(fù)習(xí)了單詞window, door, blackboard, desk，chair,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。Step3：Do the action.Play a guessing game. 激發(fā)了學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)參與活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用了語(yǔ)言，鞏固了新知識(shí)。Homework .Draw a picture of a bedroom.向朋友們介紹自己的臥室環(huán)節(jié)，形式新穎的作業(yè)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手里，使課堂學(xué)習(xí)延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣。
科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，熱情融融的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具有了詢問(wèn)并識(shí)別物品的能力，但還是有許多不足的地方，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在第一位，努力提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的精神。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Number教案
在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Number教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Number教案
教學(xué)內(nèi)容
Unit1Number
教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言知識(shí)
A．聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀sixcansofsoftdrink,sevenchocolatebars,fourpacketsofcrisps等短語(yǔ)。
語(yǔ)言技能
能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互相問(wèn)答
Ieat……Heeats……
學(xué)習(xí)策略
注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試各種人稱(chēng)的用法。
情感態(tài)度
教育學(xué)生要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，合作。
文化意識(shí)
了解英國(guó)的文化
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀sixcansofsoftdrink,sevenchocolatebars,fourpacketsofcrisps等短語(yǔ)。
難點(diǎn)：Ieat……句型用法。
班級(jí)情況分析
五年級(jí)的全體學(xué)生
教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要點(diǎn)
本節(jié)課主要采用口頭評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)小帖畫(huà)，以及大組以畫(huà)笑臉的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)
教學(xué)過(guò)程：
Step1Warming—up（激情導(dǎo)入）
1,Freeing.
2,Saychant
Step2Presentation（民主導(dǎo)學(xué)）
1,a,Teachertakesthepicture.
T:Ilikesoftdrinks.
Whataboutyou?
S:
b,Readafterme.
2,同樣的方法教學(xué)chocolatebars,fourpacketsofcrisps.
3,Lookattheblackboard.Readthem.
3,Readthewords.
4,T:Hi,I’mMissWang.IliveinYuci.Whataboutyou?
S:
5,Openyourbooksatpage32.Lookatpart10.Readthetextyourselves.
Step3Practice
1,,Readthetext.
2,Readafterthetape.
3,Readaftertheteacher
4,Inpairpractice.
5,Checkthestudents.
6,T:ThisisTony,Heis…….
S:
Step4Part11（檢測(cè)導(dǎo)結(jié)）
1,T:ThisisSue.
Shelikesapples,bananasandoranges
T:Howmanybananas?
2,Lookandwrite.
3,Readit.
Step4Homework
1,Completethewordpuzzle
2,Listenandtalk.
板書(shū)設(shè)計(jì):Unit3School
threecansofsoftdrinks
Ieat……
Heeats……chocolatbars
twopacketsofcrisps
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello教案
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello教案
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)What’syourname?和正確回答Myname’s…并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2、能通過(guò)教師的肢體動(dòng)作明白教師的簡(jiǎn)單英語(yǔ)指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。在圖片的幫助下了解練習(xí)和課文題目的含義。
3、能夠有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，敢開(kāi)口跟著老師說(shuō)一說(shuō)，做一做，能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)What’syourname?和正確回答Myname’s…并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。其中name單詞發(fā)音需要格外突破。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)What’syourname?和正確回答Myname’s…其中name單詞發(fā)音需要格外突破。
2、能通過(guò)教師的肢體動(dòng)作明白教師的簡(jiǎn)單英語(yǔ)指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。在圖片的幫助下了解練習(xí)和課文對(duì)話的含義。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
Step1Warm-up
1.Greetings:
T:Hello!Boysandgirls.Let’ssingasong.
2.Song:Hello!(Clapandsing)
Step2Revision
1.Words:pencil,pen,ruler,eraser,crayon
(1)Lookandsay.擋住圖片的一角猜測(cè)物品。
(2)Readthewordstogether.
2.Let’sdo.
Listentothetapeandlookatyourbook,thendotheactions.
Step3Presentation
1.Title
T:TodaywearegoingtolearnUnit1Hello!PartBLet’stalk/Let’splayStarttoread.Canyoureadafterme?Unit1Hello!PartBLet’stalk/Let’splayStarttoread
Ss:Unit1Hello!PartBLet’stalk/Let’splayStarttoread
2.“Myname’s…”
(1)TshowsthemarkofMike,Sarah,Chenjie,WuYifan,John,MissWhite,MrJonesandasktheSstosayhelloorhitothem.
(2)TaskstheSstotakeoutthemarksontheActivityBook.Chooseoneandputitontheirheads.
T:Hello!What’syourname?
S1:I’mChenjie.
T:Good.Youcanalsosay“Myname’sChenjie”.Myname’s…Followme.Myname’s…name,name.Lookatmymouth!Name.Closeyourmouth./m/name.Whocantry?
T:Good!同理對(duì)第二個(gè)第三個(gè)人說(shuō)。What’syourname?
Ss:Myname’s…
3.“What’syourname?”
T:把Zoom的頭飾放在頭上Hello!Boysandgirls!（對(duì)全班揮手）
Ss:Hello!
T:Doyouknowmyname?Youcanaskme“What’syourname?”慢慢帶讀。What’s,your,name.What’syourname?Whocantry?
T:Askmetogether.
Ss:What’syourname?
T:Myname’sZoom.I’mZoom.MynameisZoom.
Ss:Hello,Zoom.
T再把Zip的頭像放頭上。
Ss:What’syourname?
T:Myname’sZip.
T:Chooseonemarkandkeepitsecret.What’smyname?Askme,please.
Ss:What’syourname?
T:Myname’s…
Step4Practice
(1)T:Nowpleasechooseonemarkandkeepitsecret,thenaskandanswer.提醒注意只有對(duì)方問(wèn)對(duì)問(wèn)題才回答。回答對(duì)了才能繼續(xù)問(wèn)。
(2)Pairworks.教師巡視，指導(dǎo)。
(3)Presentation.Invitesomestudentstopresent.教師指導(dǎo)可以在問(wèn)話前可以先打招呼比較禮貌。
T:Youcansayhelloorhibeforeyoustarttotalk.Afterthat,youcansaygoodbyeorbyebye.Thatwillbemorepolitely.
(4)Goodbye.Bye.
T:Hello,I’mMissWang.
S1:Hello,MissWang,I’m…
T:Goodbye!揮手再見(jiàn)，做離開(kāi)的動(dòng)作。
S1:引導(dǎo)學(xué)說(shuō)Goodbye!
T:Hi,I’mMissWang.
S1:Hi,MissWang.I’m…
T:Bye!揮手再見(jiàn)，做離開(kāi)的動(dòng)作。
S1:引導(dǎo)學(xué)說(shuō)Bye.
Step5Text
(1)Firstlistening.
T:Todaywe’llmeetanewfriend.Whoishe?Let’listen!Listenandpointplease.
(2)Checktheanswers.
T:Whoarethey?Whocantellme?Handsup,please!做舉手的動(dòng)作。、
Ss:…
(3)Secondlistening.Listenandimitate.
T:Listenagainandrepeat.Whocanimitatethatbest.
(4)Thirdlistening.Roleplay.
①T:BoysareMike.Girlsaretheothers.Let’sreadthetexttogether.
②Roleplayinyourgroups.
③Presentation
Step6Let’splay
(1)T:Chooseamarkandputitonyourhead.Let’swelcomeourfriendstogether.Let’ssaywelcome.Readaftermeplease.Welcome,welcome.(Drillthenewword.)Inviteastudentandactwithhimorherasanexample.
(2)Pairwork.
(3)Presentation
Ss:Hello.What’syourname?
S1:Myname’sXX.
Ss:Welcome!
Ss:Hello.What’syourname?
S2:Myname’sXX.
Ss:Welcome!
…
Step7Homework
1.Listenandrepeatthetextfivetimes.
2.ReviewUnit1PartALet’stalkandLet’slearn.Preparetoactoutthedialogue.
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子專(zhuān)列》教學(xué)設(shè)計(jì)1
老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子專(zhuān)列》教學(xué)設(shè)計(jì)1”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
《燕子專(zhuān)列》是一篇人文情驚較濃的文章，因此本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡男抡n程理念，讓學(xué)生在步步推移的多種讀式之中，以具體的語(yǔ)言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，體會(huì)人們保護(hù)動(dòng)物的博大愛(ài)心。
教學(xué)流程
一、置境設(shè)疑，誘發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)
1.創(chuàng)設(shè)情景:多媒體呈現(xiàn)站臺(tái)上人頭攢動(dòng)，與正待啟程的列車(chē)揮手告別的畫(huà)面。
2.質(zhì)疑:隨著汽笛一聲長(zhǎng)鳴，老師娓娓道來(lái)—在歐洲瑞士的一個(gè)車(chē)站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車(chē)正準(zhǔn)備啟程，站臺(tái)上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人—燕子。燕子是候鳥(niǎo)，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專(zhuān)列送呢?（略停)相信同學(xué)們一定想知道答案吧。
(通過(guò)設(shè)問(wèn)句誘發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)。)
二、初讀課文，整體感知內(nèi)容
1.快速感知課文主要內(nèi)容
師:請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本第六課――燕子專(zhuān)列（教師相機(jī)板書(shū)課題)，讓
我們邊讀邊想，比比誰(shuí)的答案最正確。
（學(xué)生快速掃瞄課文)
2.學(xué)生自由讀課文后匯報(bào)
學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，教師根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)，要求學(xué)生先具體講講，然后再用一句話概括，反之亦可。
(閱讀心理學(xué)講，閱讀應(yīng)該是先由整體到局部，然后再由局部到整體。先讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，能為局部感知作好認(rèn)知與情感上的鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生先具體講后概括講既是整體感知內(nèi)容的需要，也是一種較好的語(yǔ)言訓(xùn)練。)
三、再讀課文，掃清閱讀障礙
1.提出學(xué)習(xí)要求
師:請(qǐng)大家按照下面的閱讀要求，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，如果遇到困難可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。
多媒體出示閱讀要求:一根據(jù)音節(jié)讀準(zhǔn)生字字音;二把課文讀正確、讀通順;三不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文想一想。
2.學(xué)生可獨(dú)立學(xué)，可同桌合作學(xué);教師座間巡視，個(gè)別指導(dǎo)、答疑
3.等學(xué)生充分學(xué)習(xí)后，教師逐項(xiàng)檢查，予以糾正落實(shí)第一步，多媒體出示課后不帶音節(jié)的生字，抽生認(rèn)讀，努火車(chē)”鞏固;第二步，請(qǐng)五名學(xué)生分段落依次讀課文，相機(jī)作好個(gè)別句子的朗讀指導(dǎo)，使個(gè)別讀與全班讀適當(dāng)結(jié)合;第三步，學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，師生依托課文感知大意即可。
(閱讀要求的逐步落實(shí)，既是落實(shí)學(xué)生常規(guī)性語(yǔ)言知識(shí)的需要，也是為進(jìn)一步感悟課文鋪墊認(rèn)知和情感基礎(chǔ)。)
四、研讀重點(diǎn)，感悟人文情懷
1.感悟燕子面臨的“麻煩”
師:春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，成千上萬(wàn)只燕子高高興興地從南方飛往北方。然而，它們?cè)谌鹗烤硟?nèi)卻遇到了麻煩。究竟是什么麻煩呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文第2自然段中畫(huà)出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
(l)匯報(bào)。
⑵指導(dǎo)朗讀“當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不致食物，饑寒交迫，瀕臨死亡”借以體會(huì)燕子所面臨的艱難處境。
(3)想象成千上萬(wàn)只燕子癱瘓?jiān)谘┑乩锏膱?chǎng)面。
2.感悟政府決策的偉大
師:正當(dāng)這些燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，瑞士政府做出了怎樣的決策?
（引導(dǎo)學(xué)生明白，一群遇難的燕子與一個(gè)國(guó)家的其他大事比較，實(shí)在是太微不足道了。但政府卻決定用專(zhuān)列送燕子回北方，真是了不起的舉動(dòng)。）
3.感悟居民奉獻(xiàn)的愛(ài)心
師:居民知道了這個(gè)消息以后，表現(xiàn)怎樣?
(l)多媒體出示句子:聽(tīng)到消息以后，居民們走出家門(mén)，冒著的春寒，頂著的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，尋找凍僵的燕子。
(2)按照課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。
(3)想想從橫線上的詞語(yǔ)讀懂了什么。
（引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)“紛紛”“滿天飛舞”“四處”等詞語(yǔ)，體會(huì)人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后的焦急心情，體會(huì)人們不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦拯救燕子的博大產(chǎn)愛(ài)心。）
(4)讀句子，想象成百上千的居民丟焦急而又耐心地四處尋找燕子的感人三場(chǎng)面。
(5)感情朗讀。
4.感悟貝蒂付出的真情
師:讓我們把目光一起集中到一位名叫貝蒂的小姑娘身上，她跟隨爸了爸媽媽一天就救護(hù)了十幾只凍僵的燕子，雖然小臉凍得通紅，小手凍得僵硬，但她卻一點(diǎn)也不在乎。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀看課文中的插圖)
(l)想象她一整天遇到什么困難，是怎么克服的?
(2)小貝蒂不在乎的是什么?她在受乎的又是什么?
⑶朗讀第4自然段，從“凍得通紅”“凍得僵硬”“不在乎”等詞語(yǔ)感受小貝蒂對(duì)待燕子的忘我真情。
(感悟?qū)用嬗蓽\入深，層層推進(jìn)。只有感悟到燕子的“麻煩”，才能更進(jìn)一步體會(huì)政府、居民和貝蒂的愛(ài)心;政府、居民和貝蒂是“解決”燕子麻煩的三個(gè)不同層面的代表，并且由大到小，由高到低。在四個(gè)層面的感悟上，都是以具體語(yǔ)言為載體，讀中悟情，體現(xiàn)了“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡脑O(shè)計(jì)理念。)
五、續(xù)讀課文，喚醒生命感觸
1.體會(huì)送別的感人場(chǎng)面
師:這些冰天雪地中饑寒交迫的燕子，等待它們的似乎只有死亡，但因?yàn)檎膫ゴ鬀Q策，居民的愛(ài)心奉獻(xiàn)，貝蒂的真情付出，它們卻走進(jìn)了漂亮舒適的空調(diào)列車(chē)，并即將啟程返回自己眷戀的家園。列車(chē)緩緩啟動(dòng)，在人們送別與祝福的目光中，車(chē)廂里的燕子對(duì)著人們卿卿喳喳地叫個(gè)不停，它們?cè)谡f(shuō)些什么呢?—同學(xué)們，假如你就是車(chē)廂中的一只曾經(jīng)被居民或貝蒂救護(hù)的燕子，在你即將告別他們的時(shí)候會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?想好了，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)話――準(zhǔn)備發(fā)言――真情誦讀。
2.與貝蒂關(guān)切交流
師:列車(chē)在人們的視線中漸漸遠(yuǎn)去，大家陸續(xù)離開(kāi)站臺(tái)，然而貝蒂卻依然眺望著列車(chē)遠(yuǎn)去的力一向，揮動(dòng)著凍得僵硬的小手，為車(chē)廂中的燕子們祝?！瑢W(xué)們，你們一定知道此時(shí)此刻的貝蒂內(nèi)心深處的語(yǔ)言，也一定有很多的心里話想對(duì)貝蒂說(shuō)。請(qǐng)同桌的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。
韋唯演唱的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》輕輕響起，學(xué)生在真情而悠揚(yáng)的背景音樂(lè)中表達(dá)內(nèi)心真切的感受。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5教案
Unit5A
新授
1能夠掌握以下重點(diǎn)句型：Whereismycar?It’sunderthechair.Inthetoybox?
★2能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型
本部分通過(guò)真實(shí)自然的情景會(huì)話，教給學(xué)生如何詢問(wèn)物品在什么地方。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
通過(guò)Letspractise練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答物品所在位置，，從而鞏固Letstalk的內(nèi)容。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。
1．教師準(zhǔn)備Mike和Mike的mom的頭飾。
2．教師準(zhǔn)備car，toybox，ball，plane，boat，doll等玩具。
3．教師準(zhǔn)備三年級(jí)上冊(cè)Unit2B部分Letschant的錄音。
4．學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和幾支水彩筆，準(zhǔn)備畫(huà)圖用。
5．學(xué)生每四人準(zhǔn)備一只眼罩。
６．教師準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶。
1．熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)
(1)教師播放三年級(jí)上冊(cè)Unit2B部分Letschant的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。
(2)師生互致問(wèn)候。
(3)游戲：
傳球放音樂(lè)，音樂(lè)停止的時(shí)候，教師向?qū)W生問(wèn)問(wèn)題，以此復(fù)習(xí)car，box，ball，plane，doll等單詞，如提問(wèn)：Whatsthis?Doyoulikecars?這些單詞在三年級(jí)上冊(cè)Unit6中曾出現(xiàn)過(guò)。
：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。
2．新課導(dǎo)入(Presentation)
(1)教師將car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，問(wèn)學(xué)生：Whatsthis?學(xué)生回答：Itsabox．教師回答：Yes．Itsabox．Itsatoybox．然后指著car，doll，plane說(shuō)：Theyaretoys．請(qǐng)學(xué)生跟讀toybox。
(2)教師將car分別放在toybox上面、里面、下面，講解示范onthetoybox，inthetoybox，和undertheboybox。
(3)教師分別用另外的物品，如ball和doll，來(lái)演示on，under的不同意思，并讓學(xué)生跟讀，注意under的發(fā)音。
(4)教師通過(guò)放投影、錄像、VCD和讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示A部分Letstalk的內(nèi)容。
：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
3．趣味操練(Practice)*
(1)兩人對(duì)話：學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒的里面、上面或下面，來(lái)進(jìn)行如下對(duì)話：
A：Whereismypencil?
B：Itsinyourpencil-case．
(2)游戲：聽(tīng)音畫(huà)圖
教師發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，給他們指令，讓他們聽(tīng)錄音畫(huà)三幅圖，指令如下：
Drawaballinatoybox．
Drawaplaneonatoybox．
Drawacarunderatoybox．
教師也可以根據(jù)需要，讓學(xué)生在不同的方位畫(huà)動(dòng)物，如：
Drawacatonadesk．
Drawamouseunderachair．
Drawasquirrelinabox．等等。
教師讓學(xué)生交上來(lái)他們畫(huà)的圖，可以挑一些作為EnglishComer(英語(yǔ)角)的展示內(nèi)容，還可以留一部分供下一個(gè)課時(shí)用。除此以外教師還可將學(xué)生的圖放在為學(xué)生準(zhǔn)備的檔案袋中，以便對(duì)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程有一個(gè)記錄。
(3)小組活動(dòng)：四人一組，做“藏一藏，猜一猜”的游戲。
一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品，另一名學(xué)生戴著眼罩猜學(xué)習(xí)用品在哪里，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一個(gè)做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的就是優(yōu)勝者。
(4)教師讓學(xué)生戴上頭飾來(lái)表演本部分的對(duì)話。
：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
內(nèi)容：本單元ALetstalk部分(活動(dòng)手冊(cè)第29頁(yè))。
目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Letstalk部分主要句型“Whereismy…?Itsin／on
／under…．”的理解和掌握情況。
操作步驟：
(1)理解圖意+
教師可以引導(dǎo)學(xué)生用同桌問(wèn)答的方式理解圖意。
A：(指著圖片1)Whereisthekite?B：Itsinthetree．
A：(指著圖片2)Whereisthekite?B：Itsunderthetree．
(2)講解題目要求，指導(dǎo)操作方法
Listenandcircle：要求學(xué)生聽(tīng)錄音，圈出與錄音內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的一幅圖。
教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生圈圖。
注意：提示學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音中的方位介詞。
(3)評(píng)價(jià) (互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))
５．補(bǔ)充活動(dòng) (Addactivities)
聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
課后反思：
學(xué)生基本掌握了Letstalk部分的會(huì)話，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。如將其中的所丟失的物品換成其他的東西，并能基本掌握幾個(gè)放為此的用法。對(duì)于句子It’sunderthechair.比較繞嘴，要加強(qiáng)鞏固。
Unit5A
新授
★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus，taxi,jeep，bike以及短語(yǔ)"lookout"。
2Letsplay
本部分將學(xué)習(xí)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus，taxi,jeep，bike以及短語(yǔ)"lookout"。單詞量比較大，是本課的重難點(diǎn)。可以通過(guò)游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
學(xué)生可以通過(guò)let’splay練習(xí)所學(xué)的Letstalk部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲動(dòng)。
1．教師準(zhǔn)備玩具bus，taxi，bike,jeep，plane，doll。
2．教師準(zhǔn)備一個(gè)大信封。
3．教師準(zhǔn)備一個(gè)眼罩。
4．教師準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶和小球。
5．教師準(zhǔn)備若干張學(xué)生上次畫(huà)的圖。
1．熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)
(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)(3-5分鐘)。
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，傳小球。音樂(lè)停的時(shí)候，拿著小球的學(xué)生要站起來(lái)同他(她)下一位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。教師可出示圖片(上節(jié)課學(xué)生畫(huà)的圖)作為提示，如：
A：Whereistheball?
B：Itsinthetoybox．
：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.
(2)學(xué)生兩人一組，表演本課A部分Letstalk的對(duì)話。
2.新課導(dǎo)入(Presentation)
(1)教師出示jeep等玩具，問(wèn)學(xué)生：Whatsthis?或Thisisa…?來(lái)呈現(xiàn)生詞。注意taxi中x的發(fā)音。
(2)教師讓bus和taxi相撞，然后說(shuō)：Lookout!告訴學(xué)生是“當(dāng)心、留神”的意思。
讓學(xué)生聽(tīng)錄音，用手指著單詞，跟讀Letslearn部分的詞匯。
：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
3.趣味操練(Practice)
(1)教師將有關(guān)玩具的圖片放在一個(gè)大信封中，每次只露出一張圖片的一小部分，讓學(xué)生猜是什么。
(2)游戲：猜猜在哪里
教師在黑板上畫(huà)一張大桌子，請(qǐng)一位學(xué)生背對(duì)黑板，然后教師將畫(huà)著taxi等玩具的圖片貼在桌子的不同位置，全班學(xué)生問(wèn)：Whereisthetaxi?讓背對(duì)黑板的學(xué)生猜，給他(她)兩次機(jī)會(huì)。如果猜對(duì)了，可為他(她)的組加一分。
教師請(qǐng)每組派一位選手背過(guò)身去，然后將bus，taxi，bike,jeep等玩具分給每組一個(gè)，讓他們藏好，然后請(qǐng)那位學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)猜玩具在哪里，每個(gè)人只能猜兩次。
：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
內(nèi)容：本單元ALetslearn部分(活動(dòng)手冊(cè)第30頁(yè))。
目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Letslearn部分中的生詞bus，bike，taxi和jeep的掌握情況。
操作步驟：
(1)理解圖意
教師可以引導(dǎo)學(xué)生用同桌問(wèn)答的方式理解圖意。
A：Whereisthecar?B：Itsunderthebox．
B：Whereistheplane?A：Itsinthebox．
(2)講解題目要求，指導(dǎo)操作方法
Listenandnumber：要求學(xué)生聽(tīng)錄音，并按在錄音中出現(xiàn)的順序給圖中呈現(xiàn)
的交通工具標(biāo)上序號(hào)。
教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)。
(3)評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))
5.補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)
(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)用英文向家長(zhǎng)介紹自己所學(xué)的玩具。
課后反思：
學(xué)生基本掌握了單詞bus，taxi,jeep，bike以及短語(yǔ)"lookout"。
但其中taxi一詞難度較大，應(yīng)加強(qiáng)鞏固聯(lián)系。另外，通過(guò)let’splay練習(xí)所學(xué)的Letslearn部分的內(nèi)容，
Unit5A
新授
▲★1培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Uu，Vv，Ww。
2會(huì)說(shuō)以這些字母開(kāi)頭的單詞umbrella，under，vest，violin，window
wind.under
3.Letsdo
本課內(nèi)容安排比較適合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征。Letsdo是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
本部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固A—W的字母。A—T的字母是本冊(cè)書(shū)從Unitl到Unit4的字母教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。
教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。
１．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
(1) 日?？谡Z(yǔ)練習(xí) (3-5分鐘)。
(2) 游戲：畫(huà)一畫(huà)，猜一猜
教師先做示范，畫(huà)上節(jié)課所學(xué)的交通工具中的一個(gè)，每次只畫(huà)一筆，讓學(xué)生猜，若猜對(duì)了就完成整幅圖。可讓學(xué)生替換教師繼續(xù)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)．
：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.
新課導(dǎo)入 (Presentation)
(1) 教師出示umbrella的圖卡，問(wèn)學(xué)生：Whats this?學(xué)生說(shuō)：Its an umbrella．教師指著圖卡下面單詞的第一個(gè)字母問(wèn)學(xué)生：What letter is this?如果學(xué)生會(huì)，請(qǐng)學(xué)生答如果學(xué)生不會(huì)，教師告訴學(xué)生是U，并出示U的字母卡。大小寫(xiě)字母先同時(shí)呈現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)。然后教師出示課本中猴子在傘下的圖，問(wèn)學(xué)生：
Where is the monkey?Yes，its under the umbrella．出示under的單詞卡，讓學(xué)生跟讀。用同樣的方法呈現(xiàn)Vv，Ww，并將Ww的大小寫(xiě)同Mm的大小寫(xiě)比較，將Vv的大小寫(xiě)同Uu的大小寫(xiě)比較。教師要注意提醒學(xué)生Vv的發(fā)音，需用上
牙齒咬下嘴唇。
(2) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Letssay部分。
讓學(xué)生聽(tīng)Letsdo部分，教師根據(jù)歌謠的順序，出示A—W的字母卡，并做相應(yīng)的動(dòng)作。
：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
3．趣味操練(Practice)
(1) 游戲：找朋友
將U—W的字母卡貼在黑板上，將大小寫(xiě)分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫(xiě)字母與相應(yīng)的小寫(xiě)字母連線。
(2) 看一看，畫(huà)一畫(huà)
教師將umbrella，under，vest，violin，window和wind分別寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)單詞在教師提供的空白紙上畫(huà)圖。教師寫(xiě)一個(gè)詞，讓學(xué)生畫(huà)一張圖?；?br> 者讓學(xué)生發(fā)揮想象力在一幅圖中盡量包括兩、三個(gè)上述單詞所表現(xiàn)的內(nèi)容。
學(xué)完字母后，教師可讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。
將全班分成兩大組(男、女生組)，一組讀出Lets do中的句子，另一組做句中動(dòng)詞所提示的動(dòng)作．
：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
４．課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
內(nèi)容：本單元ALets say部分(活動(dòng)手冊(cè)第31頁(yè))。
目標(biāo)：通過(guò)描紅和聽(tīng)力練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)Lets say部分Uu，Vv，Ww三個(gè)字母的
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以及用正確的筆畫(huà)和筆順書(shū)寫(xiě)的能力。
操作步驟：
(1) 字母描紅’
教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范寫(xiě)字母的筆畫(huà)和筆順，按此要求課上每行描1—2個(gè)，其余可以留作家庭作業(yè)。
(2) 字母聽(tīng)力練習(xí)
Listen，number and match?。航處熛茸寣W(xué)生認(rèn)讀課文中的大寫(xiě)字母和例詞，再放
錄音，指導(dǎo)學(xué)生按錄音順序給字母標(biāo)出序號(hào)，并連線找到相應(yīng)的例詞。
教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)、連線。
(3)評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))
５．補(bǔ)充活動(dòng) (Addactivities)
將所學(xué)的歌謠唱給家長(zhǎng)聽(tīng)．
課后反思：
學(xué)生們掌握了所學(xué)字母的寫(xiě)法。并能認(rèn)讀相應(yīng)字母開(kāi)頭的單詞。本課單詞umbrellaunderviolin相對(duì)來(lái)說(shuō)較難認(rèn)讀。必須經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)。
Unit5B
新授
★1本部分在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“Excuseme，canIuse … ? No problem?。瓾ere you are．”等擴(kuò)展的內(nèi)容
2.練習(xí)Letspractise.
本部分在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“Excuseme，canIuse … ? No problem?。瓾ere you are．”等擴(kuò)展的內(nèi)容。教師可以充分利用生活情景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Letspractise鞏固、操練Letstalk出現(xiàn)的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。
教師：教師準(zhǔn)備John和Amy的頭飾一張白紙。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。
1．熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)
(1)日常口語(yǔ)練習(xí)(3-5分鐘)。
(2)教師播放A部分Lets chant的對(duì)話，讓學(xué)生分組說(shuō)唱歌謠。
(3)游戲：聽(tīng)音，做動(dòng)作
教師給學(xué)生發(fā)如下指令，讓他們聽(tīng)音做動(dòng)作。
如：Put your pencil on your pencil-case．
Putyourbookunderyourpencil-case．
教師可根據(jù)需要，多選擇一些指令。待學(xué)生熟悉后，可用Simonsays這種形式。
：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.
2．新課導(dǎo)入(Presentation)
(1)教師做出要畫(huà)畫(huà)的樣子，拿著紙說(shuō)：Iwanttodrawanapple．然后開(kāi)始找畫(huà)畫(huà)
用的鉛筆：Oh，whereismypencil?Isitunderthebook?No．找了幾個(gè)位置后，還
未找到，就走到一位學(xué)生面前問(wèn)：Excuseme，canIuseyourpencil?提示學(xué)生將pencil借給教師，并且說(shuō)：Noproblem．讓學(xué)生跟讀use和noproblem。
(2)教師回到講臺(tái)上，突然在書(shū)中找到了自己的鉛筆，說(shuō)：Look，itshere．
(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示A部分Letstalk的內(nèi)容。
教師給學(xué)生解釋“Excuseme”是在打斷別人說(shuō)話或做事時(shí)使用。而“Sorry”是在做錯(cuò)了事情道歉的時(shí)候使用。
：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
趣味操練(Practice)
兩人對(duì)話
學(xué)生用鉛筆盒里的文具做如下對(duì)話：
A：CanIuseyour…?
B：Noproblem．
此游戲可用擲球的形式，教師先拿球擲給某個(gè)學(xué)生，問(wèn)：CanIuseyourpencil?
拿到球的學(xué)生說(shuō)：Noproblem．Guess!Whereisit?"教師問(wèn)：Inyourpencil-box?學(xué)生回答Yes或No．教師可根據(jù)實(shí)際情況增減對(duì)話的內(nèi)容。
請(qǐng)學(xué)生分角色表演Letstalk部分的對(duì)話。
學(xué)生兩人一組，用文具表演Letspractise部分的內(nèi)容。
：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
內(nèi)容：本單元BLetstalk部分(活動(dòng)手冊(cè)第32頁(yè))。
目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Letstalk部分主要句型“CanIuseyour…?Sure／Noproblem．”的理解和掌握情況。
操作步驟：
(1)理解圖意
教師可以用編對(duì)話的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
T：Letsmakeadialogueforpicture1、2、3…．
e.g.
A：CanIuseyourpencil?
B：Sure，whereisit?
A：Itsinyourbook．
(2)講解題目要求，指導(dǎo)操作方法
Listenandnumber.要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容和順序，找到相應(yīng)的圖，并標(biāo)注順序號(hào)。
教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)。
注意：錄音中每小題讀兩遍，提示學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)一遍，讀第二遍時(shí)再操作。
評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))
５．補(bǔ)充活動(dòng) (Add activities)
聽(tīng)錄音，仿讀Lets talk部分的對(duì)話。
課后反思：
學(xué)生基本掌握了Letstalk部分的會(huì)話，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。如將其中的所丟失的物品換成其他的東西，并能基本掌握幾個(gè)放為此的用法。對(duì)于句子“Excuseme，canIuse … ? No problem ．”等擴(kuò)展的內(nèi)容比較繞嘴，要加強(qiáng)鞏固。
Unit5B
新授
★1本部分主要學(xué)習(xí)lamp,desk,walkman,chair這些單詞．要求學(xué)生能夠聽(tīng)／說(shuō)／認(rèn)讀．
2.練習(xí)Lets play
本部分在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)lamp,desk,walkman,chair這些單詞內(nèi)容。教師可以充分利用生活情景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Letsplay鞏固、操練Letslearn出現(xiàn)的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。
教師準(zhǔn)備lamp，desk，walkman，chair的圖卡和單詞卡。
教師準(zhǔn)備以上單詞剪成幾塊后的圖卡。
3．學(xué)生準(zhǔn)備若干張白紙和幾支水彩筆。
熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)
1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)(3-5分鐘)。
(2)聽(tīng)一聽(tīng)，做一做
讓學(xué)生聽(tīng)A部分Letsdo的內(nèi)容，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊做動(dòng)作。
：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.
2．新課導(dǎo)入(Presentation)
(1)教師出示desk的圖卡，先問(wèn)學(xué)生：Whatsthis?如果學(xué)生回答不出來(lái)，再告訴他們：Itsadesk．讓學(xué)生跟讀。同樣教chair。然后指著lamp問(wèn)學(xué)生：Whatsthisonthedesk?根據(jù)學(xué)生反應(yīng)回答Yes，itsalamp．同樣教walkman。問(wèn)學(xué)生Whereisthewalkman?引導(dǎo)他們回答：Itsunderthepencil．還可以根據(jù)圖示讓學(xué)生詢問(wèn)和回答書(shū)、尺子等文具的位置。
(2)讓學(xué)生聽(tīng)Letslearn部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
3．趣味操練
(1)游戲：猜猜看
教師出示生詞剪成幾塊后的圖片，一次一點(diǎn)地拼，讓學(xué)生猜是什么。
(2)游戲：聽(tīng)音涂色
讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，聽(tīng)音、畫(huà)圖并上色。教師參考指令：
Draw a desk．Colour it red．
Draw a chair．Colour it yellow．
Draw a book．Colour it blue．
然后問(wèn)學(xué)生：Where is the book?
讓學(xué)生先回答，然后再展示自己的圖，其他學(xué)生檢查他(她)的回答與他(她)的圖是否相符。如果正確，可以得一張貼紙。
：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
內(nèi)容：本單元Let’slearn部分（活動(dòng)手冊(cè)第３３頁(yè)）。
目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Lets learn部分中的生詞desk，chair，lamp和walkman的掌握情況。
操作步驟：
(1)理解圖意
T：教師可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
T：Howmanythingsarethereonthesweater7．
Ss：(數(shù)數(shù)并回答)11．
Whatarethey?
Desk，chair，pencil．．．．
(2)講解題目要求，指導(dǎo)操作方法
Listenandnumber：要求學(xué)生聽(tīng)錄音，按順序給毛衣上的物品標(biāo)序號(hào)。
教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)。
注意：錄音中每小題讀兩遍，提示學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)第一遍，讀第二遍時(shí)再操作。
(3)評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))
5．補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)
(1)聽(tīng)錄音，仿讀單詞和句子。
(2)將所學(xué)的單詞用英語(yǔ)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
課后反思：
學(xué)生基本掌握了單詞lamp,desk,walkman,chair。但其中walkman一詞難度較大，應(yīng)加強(qiáng)鞏固聯(lián)系。另外，通過(guò)let’splay練習(xí)所學(xué)的Letslearn部分的內(nèi)容，
Unit5B
新授
★1培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Xx，Yy，Zz
▲2會(huì)說(shuō)以這些字母開(kāi)頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.Letsdo
部分主要是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Xx，Yy，Zz以及讓學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)包含這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。yellow是三年級(jí)上冊(cè)Unit3的已學(xué)內(nèi)容，zoo是三年級(jí)上冊(cè)Unit4的所學(xué)內(nèi)容，box是本課A部分的已學(xué)內(nèi)容。
本部分通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的部分字母。設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。
1．教師準(zhǔn)備fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra的圖片。
2．教師準(zhǔn)備Xx，Yy，Zz和A—W的字母卡。
3．教師為學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用的空白紙。
1．熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)
(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)(3-5分鐘)。
(2)聽(tīng)一聽(tīng)，做一做
讓學(xué)生聽(tīng)A部分Letsdo的內(nèi)容，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊做動(dòng)作。
：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.
2．新課導(dǎo)入(Presentation)
(1)教師出示box的圖卡，問(wèn)學(xué)生：Whatsthis?學(xué)生說(shuō)：Itsabox．教師指著圖卡下面單詞的最后一個(gè)字母，先問(wèn)學(xué)生：Whatletteristhis?如果學(xué)生不會(huì)，教師再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫(xiě)字母先同時(shí)呈現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)。然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問(wèn)學(xué)生：Whatsinthebox?Yes，itsafox．然后出示fox的單詞卡，讓學(xué)生跟讀。利用同樣的方法展示Yy和Zz。利用顏色卡復(fù)習(xí)yellow，利用圖卡學(xué)習(xí)yo-yo和zebra。
(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Letssay部分。
(3)讓學(xué)生聽(tīng)Letssing部分，教師出示字母卡隨著歌曲復(fù)習(xí)字母A--G，然后用
動(dòng)作示范“hiding，far，looking，cantsee，pussycat”的意思。
：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
3．趣味操練(Practice)
(1)游戲：找朋友
將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫(xiě)分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫(xiě)字母與相應(yīng)的小寫(xiě)字母連線。
(2)看一看，畫(huà)一畫(huà)
教師將fox，box，yo-yo，zebra，zoo分別寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生看單詞后在教師提供的空白紙上畫(huà)圖。教師寫(xiě)一個(gè)詞，讓學(xué)生畫(huà)一張圖。或者讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將盡可能多的單詞呈現(xiàn)在一張畫(huà)里面。
(3)學(xué)完字母后，教師可讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。
讓學(xué)生跟著錄音一起學(xué)唱歌曲，可以讓學(xué)生在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍并做動(dòng)作。
：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
內(nèi)容：本單元ALetssay部分(活動(dòng)手冊(cè)第34頁(yè))。
目標(biāo)：通過(guò)描紅和聽(tīng)力練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)Letssay部分Xx，Yy，Zz3個(gè)字母的聽(tīng)、
說(shuō)、認(rèn)讀以及用正確的筆畫(huà)和筆順書(shū)寫(xiě)的能力。
操作步驟：
(1)字母描紅
教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范寫(xiě)字母的筆畫(huà)和筆順，按此要求課上每行描1-2個(gè)，其余可以留作家庭作業(yè)。
(2)字母聽(tīng)力練習(xí)
Listenandmatch：教師先讓學(xué)生認(rèn)讀課文中的大寫(xiě)字母和例詞，再放錄音,指導(dǎo)學(xué)生按照錄音要求，在字母、例詞和示意圖之間連線。
教師放錄音，學(xué)生連線。
(3)評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))
5．補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)
將所學(xué)的歌謠唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。
課后反思：
學(xué)生們掌握了所學(xué)字母Xx，Yy，Zz的寫(xiě)法。并能認(rèn)讀相應(yīng)字母開(kāi)頭的單詞。fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。本課單詞yellow，zebra相對(duì)來(lái)說(shuō)較難認(rèn)讀。必須經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module2Unit1公開(kāi)課設(shè)計(jì)與反思
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module2Unit1公開(kāi)課設(shè)計(jì)與反思”,僅供參考，希望可以幫助到您。
三年級(jí)下Module2Unit1公開(kāi)課設(shè)計(jì)與反思
一、知識(shí)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出、認(rèn)讀單詞：they,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat
2.能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出、認(rèn)讀單詞及運(yùn)用句型：What’sthis/that?It’sa…Whatarethey?Theyare…
二、技能目標(biāo)：1.學(xué)生能夠分清并會(huì)用What’sthis/that?就單數(shù)名詞提問(wèn)，用It’sa/an…回答以及用Whatarethey?就復(fù)數(shù)名詞提問(wèn)，用Theyare…來(lái)回答。
2.學(xué)生能夠展示出課本內(nèi)容。
三、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)滲透德育教育，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
四、教學(xué)重點(diǎn)：What’sthis?It’sa/an…Whatarethey?Theyare…
五、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)螐?fù)數(shù)的變化，課本劇展示
六、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，單詞卡片，圖片，平板電腦
七、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法,情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，表演法
教學(xué)步驟：
1.Warm-up：SingtheABCsong.播放該歌曲學(xué)生唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2.Lead-in：What’syourfavouriteletter?What’syourfavouriteanimal?Doyouwanttovisitthezoo?Followme老師詢問(wèn)圖片，帶學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物園的情境中。學(xué)生觀察后回答引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，使教學(xué)情境更真實(shí)。
3.Presentation
1)PPT展示動(dòng)物園圖片，師問(wèn)What’sthis?并引導(dǎo)學(xué)生回答It’satiger.學(xué)習(xí)tiger一詞：領(lǐng)讀，拼讀，師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，用小chant鞏固。
2)以同樣方式分別引出lion,elephant,monkey
3)compare比較單復(fù)數(shù)變化
4)做題加以鞏固
5)chant對(duì)所學(xué)單復(fù)數(shù)句型加以鞏固
6)引出all，學(xué)生說(shuō)出以前學(xué)過(guò)的含有all的單詞ball，并變幻輔音字母練習(xí)拼讀。
7)Askandanswer
8)Pairwork運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述教室中所見(jiàn)的東西,同桌間互問(wèn)互答。走入學(xué)生中間指導(dǎo)，糾錯(cuò)相互問(wèn)答把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中
4.Textlearning
1)listenandanswer
2)Watchandrepeat
3)Readingroups
5.Roleplay
Exercise
1.Hereis____.
A.aelephantB.anelephant
2.They’re_____.
A.atigerB.tigers
3.They____allinthezoo.
A.isB.areC.am
4.What’s___.It’samonkey.
A.thatB.theseC.they
Sumup
Homework
反思：
優(yōu)點(diǎn)：整體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課上得比較扎實(shí)。首先課前的warm-up后，我復(fù)習(xí)上一單元的重點(diǎn)句型What’syourfavourite每出現(xiàn)一個(gè)單詞都放在重點(diǎn)句子中學(xué)習(xí)，重點(diǎn)句子又在chant里，反復(fù)誦讀。即四個(gè)單詞誦讀四遍。這樣會(huì)大大加深學(xué)生對(duì)本課單詞及重點(diǎn)句子的掌握。
缺點(diǎn)：時(shí)間分本不合理，前面處理詞匯和句型用時(shí)過(guò)多，預(yù)先設(shè)定的practise環(huán)節(jié)沒(méi)有進(jìn)行。操練形式還不夠多樣化。板書(shū)設(shè)計(jì)不合理，不夠美觀，沒(méi)有標(biāo)題。
改進(jìn)：1.建議學(xué)習(xí)詞匯時(shí)的小chant從第二個(gè)開(kāi)始有梯度地挖空練習(xí)，這樣四組出現(xiàn)后就不會(huì)覺(jué)得單一。
2.評(píng)價(jià)機(jī)制可以利用今天所學(xué)單詞來(lái)命名各組名稱(chēng)。
3.操練形式再多樣化一些，如：師說(shuō)atiger，生說(shuō)What’sthis/that?師說(shuō)twotigers，生說(shuō)Whatarethey?或者出示圖片（有單有復(fù)）學(xué)生根據(jù)圖片來(lái)選擇用What’sthis?還是Whatarethey?來(lái)提問(wèn)。再或者給學(xué)生充分時(shí)間利用周?chē)挛飦?lái)練習(xí)Whatarethey?
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)路人高尚的心。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書(shū)經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。
2、投影：課文插圖及最后一句話。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、根握閱讀提示自學(xué)課文
1、把課文讀正確、流利。
2、思考:課文將了一件什么事？你對(duì)這件事有什么看法？
二、檢查自學(xué)效果，組織交流
1、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語(yǔ)：
公路寬闊平坦漂亮馬蹄
橡樹(shù)粗壯結(jié)實(shí)挺撥高尚
2、交流思考題。
（1）交流第一個(gè)問(wèn)題:課文寫(xiě)了一件什么事？
（2）交流看法。
A、小組內(nèi)交流。
B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。
★引導(dǎo)重點(diǎn)交流：
出示投影片:插圖及課文景后一句話。
C、讀、齊讀這句話。
坐車(chē)過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?/p>
D、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“高尚”的，舉例說(shuō)。
E、為什么說(shuō)筑這條路的人有一顆高尚的心？
★讀書(shū)，找依據(jù)，討論交流。可以從這幾個(gè)方面講:
第一:遇到橡樹(shù)，停止埋排水管。
工人為什么停下來(lái)，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵高高的橡樹(shù)”，這棵橡樹(shù)“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹(shù)，他們或者是為橡樹(shù)的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹(shù)埋上排水管，總之工人們停了下來(lái)。）
指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢(shì)。）
第二:工程師沉默，工人也不語(yǔ)，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹(shù)，可又想不出辦法保護(hù)它。
讀這兩句話，語(yǔ)速要舒緩、語(yǔ)調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。
第三:“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃”
第四:想辦法，繞開(kāi)橡樹(shù)修路，最終路呈馬蹄形。
“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，作為公路來(lái)證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹(shù)卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒還是為橡樹(shù)特別沒(méi)置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個(gè)地方、彎曲”需要注意重讀。
3、總結(jié):對(duì)一棵樹(shù)，如此珍愛(ài):這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重，怎能不說(shuō)筑路人的心是高尚的心呢！
二、練習(xí)有感情地朗讀課文
四、抄寫(xiě)練習(xí)（任選一題）
1、抄寫(xiě)你喜歡的一段話。
2、抄寫(xiě)下面詞詞。
寬闊平坦漂亮筆直粗壯結(jié)實(shí)沉重贊嘆高尚
