小學英語三年級教案

小學三年級英語上冊Unit1Hello第二課時教案（人教版）。

小學三年級英語上冊Unit1Hello第二課時教案（人教版）

Unit1Hello第二課時
一、教學內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學習5個有關(guān)文具的詞匯：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.
2.Let’sdo
本部分通過Showmeyour…的指令，練習并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片。
三、教學步驟
1、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）
（1）、播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。
（2）、請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
（3）、讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、將學生分組進行自我介紹。
2、新課展示（Presentation）
（1）、給學生出示文具實物，教新單詞pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Showmeyourpencils.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eras
er一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。）
（2）、讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要示學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
（1）、游戲活動
A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動（Add-activities）
聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。

編輯推薦

三年級上冊Unit1Hello第二課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“三年級上冊Unit1Hello第二課時教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊Unit1Hello第二課時教案
Unit1Hello
第二課時
一、教學目標：
1．能聽懂、會說有關(guān)文具的詞匯：pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
2．能聽懂Showmeyour.…的指令，并按指令做出相應(yīng)的動作。
二、教學內(nèi)容：
1．詞匯：pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
2．Let’sdo：根據(jù)Showmeyour....的指令做出相應(yīng)的動作。
三、教學重難點：
1．重點：單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
2．難點：通過Showmeyour....的指令練習運用以上單詞；eraser,crayon的發(fā)音。
四、教學準備：
人物頭飾、單詞卡片、相關(guān)文具、磁帶、錄音機、課件等。
五、教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up/Review1．Greetingwiththestudents.1．Greetingwiththeteacher.將學生的視線轉(zhuǎn)移到英語課堂上來，為學生創(chuàng)造一個英語聽說的環(huán)境。
2．利用課件播放flash動畫歌曲“Hello!”。2．跟動畫唱歌曲，可以替換同學的名字來唱。動畫：
Let’ssing活躍課堂氣氛，復(fù)習歌曲。
3．教師與學生進行交談：Hello.Hi.I’m....Goodbye.Bye.滾動復(fù)習前面學過的句型。3．學生與教師對話。
學生間互相交談，復(fù)習句型。
T-S→S-T→S-S使學生在不同層次的操練中復(fù)習所學語言，并達到熟練的程度。（關(guān)注學生的發(fā)音）
4．教師用課件出示公園場景圖。
They’remeetinginthepark.Whataretheytalkingabout?4．學生帶上人物Sarah,WuYifan以及MissWhite等頭飾，在公園場景下交流學過的句型。圖片：
公園讓學生用自己身邊的學習用品進行練習，鞏固并復(fù)習舊知識。
Presentation1．教師出示鉛筆：What’sthis?
T:Apencil.
課件出示圖片，教師出示單詞卡片并將單詞卡片貼在黑板上。
T:Showmeyourpencil.示范動作，落實語句教學，并在黑板上板書句子Showmeyour_____.1．學生認讀pencil。
開火車讀→認讀單詞卡片→用升降調(diào)讀→個別學生領(lǐng)讀，其余學生跟讀。
聽教師指令，出示鉛筆并說pencil。
個別學生發(fā)指令，其余學生做動作說單詞。圖片：
鉛筆注意關(guān)注學生pencil的發(fā)音，your和you的區(qū)別發(fā)音，并及時進行糾正。
2．出示鋼筆。
T:What’sthis?
T:Apen.點擊課件出示圖片，出示單詞卡片并將單詞卡片貼在黑板上。
T:Showmeyourpen.示范動作，校音，落實語句教學。
結(jié)合前句，發(fā)指令進行操練。2．學生認讀pen。
開火車讀→認讀單詞卡片→用升降調(diào)讀→個別學生領(lǐng)讀其余學生跟讀。
聽教師指令，出示鋼筆并說pen，結(jié)合前幾句操練。
個別學生發(fā)指令，其余學生做動作說單詞。圖片：
鋼筆關(guān)注學生pen的發(fā)音，并及時進行糾正。
3．出示尺子。
T:What’sthis?
T:Aruler.點擊課件出示圖片，出示單詞卡片并將單詞卡片貼在黑板上。
T:Showmeyourruler.示范動作，落實語句教學，結(jié)合前幾句進行操練。3．學生認讀ruler。
開火車讀→認讀單詞卡片→用升降調(diào)讀→個別學生領(lǐng)讀其余學生跟讀。
教師指令，出示尺子并說ruler，結(jié)合前幾句操練。
個別學生發(fā)指令，其余學生做動作說單詞。圖片：
尺子關(guān)注學生ruler的發(fā)音，并及時進行糾正。
4．出示橡皮。
T:What’sthis?
T:Aneraser.點擊課件出示圖片，出示單詞卡片并將單詞卡片貼在黑板上。
T:Showmeyoureraser.示范動作，落實語句教學，結(jié)合前幾句進行操練。4．學生認讀eraser。
開火車讀→認讀單詞卡片→用升降調(diào)讀→個別學生領(lǐng)讀，其余學生跟讀。
聽教師指令，出示橡皮并說eraser，結(jié)合前幾句操練。
個別學生發(fā)指令，其余學生做動作說單詞。圖片：
橡皮注意eraser的發(fā)音，并及時進行糾正。
5．出示蠟筆。
T:What’sthis?
T:Acrayon.點擊課件出示圖片，出示單詞卡片并將單詞卡片貼在黑板上。
T:Showmeyourcrayon.示范動作，落實語句教學，結(jié)合前幾句，進行操練。5．學生認讀crayon。
開火車讀→認讀單詞卡片→用升降調(diào)讀→個別學生領(lǐng)讀，其余學生跟讀。
聽教師指令，出示蠟筆并說crayon。個別學生發(fā)指令，結(jié)合前幾句進行操練。
個別學生發(fā)指令，其余學生做動作說單詞。圖片：
蠟筆注意crayon的發(fā)音并及時進行糾正。
Practise1．指向黑板上所貼的單詞圖片。1．學生認讀所貼單詞圖片。T-S1→T-Ss→S1-Ss
2．游戲“What’smissing?”。
課件出示所有學過的文具單詞圖片，消失其中一張圖片讓學生猜測消失的是哪一張，說出單詞。2．通過觀察記憶，說出消失的那張圖片的單詞。通過小游戲復(fù)習鞏固了幾個新單詞，提高學生學習英語的興趣。
3．游戲“What’sinmybox?”。教師在盒子內(nèi)偷偷放一文具，讓學生猜。
3．學生猜測，說英語單詞。
學生藏文具，讓其他學生猜。
T-Ss→S1-Ss
4．完成課堂練習。將中文與相應(yīng)的英語單詞、句子連線。4．學生完成課堂練習。
Consolidation1．呈現(xiàn)Let’sdo的動畫。
教師示范動作：
Showmeyourpencil.
Showmeyourruler.
Showmeyoureraser.
Showmeyourcrayon.
Showmeyourpen.
手舉鉛筆、尺子、橡皮、蠟筆、鋼筆，左右搖擺說→發(fā)指令請學生說→跟著動畫一起說一說做一做。1．看教師示范→模仿發(fā)音→聽教師指令做動作說→聽同學指令說→同桌之間互發(fā)指令互相做動作說一說→學生跟著動畫一起說一說做一做。動畫：
ALet’sdo隨著有節(jié)奏的音樂說說做做提高學生的學習積極性，使他們學會按指令做出一些簡單的動作。
2．課件出示Let’sdo內(nèi)容，提供快慢節(jié)奏，教師示范分別用兩種快慢速度表演說。2．學生跟教師模仿說→根據(jù)節(jié)奏練習說→分小組說→同桌互相說→個別學生表演。
培養(yǎng)語感，加深印象，提高學生的學習興趣。
3．游戲“誰最快”。
教師發(fā)指令：
Showmeyour___.
讓個別學生發(fā)指令。3．學生快速出示文具比誰快。
可在同桌或小組內(nèi)競賽。
4．游戲“誰沒有”。
請一學生背對全體學生，教師發(fā)指令，例：
Showmeyourpencil.
4．全體學生聽指令出示鉛筆，并用兩種音調(diào)說單詞“pencil↑↓”，讓其中一學生不拿鉛筆混在其中說，讓背對大家的那位學生猜是誰沒拿鉛筆。先由教師示范發(fā)指令做游戲，后面可由自己發(fā)指令玩游戲，范圍也可縮小在組內(nèi)等。
六、板書設(shè)計：
Unit1HelloLesson2

eraser
ruler
pen
pencil

crayon
Showmeyour_______.
七、Homework:
1．聽課本第5頁錄音并跟讀。
2．表演Let’sdo部分給爸爸媽媽看。

三年級上冊Unit1Hello！第二課時學案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的三年級上冊Unit1Hello！第二課時學案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級上冊Unit1Hello！第二課時學案

TheSecondPeriod
一、教學內(nèi)容三上Unit1Hello(FuntimeSongtime)
二、教學目標
1.進一步熟練運用日常用語：Hi/Hello,I’m…Goodmorning/afternoon.
2.拓展日常用語：Goodevening./Goodnight.
(3)正確辨認本單元主要人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike.
4.能唱歌曲《Goodmorning》。
三、教學重難點
1.能進一步熟練運用日常用語：Hi/Hello,I’m…Goodmorning/afternoon/evening/night..
2.詞匯my，dear,evening,night的讀音。
四、教學準備PPT
五、教學過程
Step1Consolidation
1.Freetalk(Hello/Hi,I’m…Goodmorning/afternoon.)
(1)T-Ss
(2)Ss-T
(3)S1-S2
(4)對文中人物MissLi,SuHai,LiuTao,Mike進行問候。
2.ReviewStorytime
(1)出示書中圖片，請四組學生分別為四張圖片配音表演。
(2)TS一起表演課文。
Step2Presentation
1.Funtime
T:Theclassareveryhappy.Theyareplayingagamewiththeirfriends.Doyouwanttojointhem?
Ss:Yes.
T:Good.First,weshouldpassthistwotests.
(1)Test1：Let’ssay!
快速說出你所看到的內(nèi)容或圖片所表示的意思，看見炸彈就說“Bomb”。
（以此訓練對話中出現(xiàn)的問候語、人物，有的以文字形式出現(xiàn)，有的以圖片形式出現(xiàn)。）
在此環(huán)節(jié)教授新的問候語：Goodevening./Goodnight.(重點注意evening、night的發(fā)音)
(2)Test2:Let’sjudge!
教師出示幾個不同場景，如果學生判斷圖意和文字相匹配，就站起來說“Yes！Yes!Yes!”.反之，則說“No！No！No！”并要說出正確的文字內(nèi)容。(主要操練所學日常用語Hello/Hi/Goodmorning/afternoon/evening/night.)
(3)Let’splay!
多媒體或掛圖呈現(xiàn)棋盤，學生進行兩人或多人之間的游戲。
(4)Let’ssummary!(引導(dǎo)學生總結(jié))
Hello.Hi.Goodmorning/afternoon/evening/night.
2.Songtime
T:Youdidagoodjob.Here’sanicesongforyou.Let’senjoy!
T播放歌曲《Goodmorning》，多播放幾遍，帶領(lǐng)哼唱。
Teach:my,dear
在學生學唱歌曲之后，可采用不同方式練唱歌曲。
(1)表演唱
在聽錄音或觀看光盤模仿會唱后，表演唱。
(2)創(chuàng)編唱
把歌詞改為Goodafternoon/evening/night.把Mydear改成Miss/Mr...和class變成師生問候唱，把Mydear改成mymummy.和mydaddy變成孩子問候爸爸媽媽唱。
Step3Homework
1.以今天所學歌曲《Goodmorning》為例，跟同桌合作創(chuàng)編一首新歌曲，下節(jié)課展示。
2.聽錄音，預(yù)習Cartoontime.
六、板書設(shè)計
Unit1Hello
Goodmorning/afternoon/evening/night.mydear
DaddyMummy

小學三年級英語上冊Unit1Hello第三課時教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“小學三年級英語上冊Unit1Hello第三課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學三年級英語上冊Unit1Hello第三課時教案

一、教學內(nèi)容與分析

1、Let’smake

本部分主要通過學生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生動用所學

語言獨立做事情的能力。

2、Let’ssing

通過學唱歌曲“Hello”讓學生復(fù)習和鞏固所學的語言。

二、課前準備

都是準備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。

三、教學步驟

1、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）

（1）、復(fù)習上節(jié)課所學的文具。用“拍打圖片”（Touchinggame）的比賽方法。

（2）、用游戲“對號入座”（Matchinggame）來復(fù)習已學文具的英文名稱。

（3）、復(fù)習Showmeyour….教師先發(fā)指令請全班共同練習。或請學生上臺做“小老師”進行操練。

2、新課展示（Presentation）

教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學生。

3、趣味操練（Practice）

（1）、情學生拿出他們事先準備的材料，指導(dǎo)學生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

（2）、讓學生用Hello/Hi,I’m…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給予表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>

（3）、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Hello.

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習。

5、課外活動（Add-activities）

要示學生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學語言。

小學三年級英語上冊Unit1Hello第三課時教案（人教版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學三年級英語上冊Unit1Hello第三課時教案（人教版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學三年級英語上冊Unit1Hello第三課時教案（人教版）

Unit1Hello第三課時
一、教學內(nèi)容與分析
1、Let’smake
本部分主要通過學生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生動用所學
語言獨立做事情的能力。
2、Let’ssing
通過學唱歌曲“Hello”讓學生復(fù)習和鞏固所學的語言。
二、課前準備
都是準備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。
三、教學步驟
1、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）
（1）、復(fù)習上節(jié)課所學的文具。用“拍打圖片”（Touchinggame）的比賽方法。
（2）、用游戲“對號入座”（Matchinggame）來復(fù)習已學文具的英文名稱。
（3）、復(fù)習Showmeyour….教師先發(fā)指令請全班共同練習?；蛘垖W生上臺做“小老師”進行操練。
2、新課展示（Presentation）
教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學生。
3、趣味操練（Practice）
（1）、情學生拿出他們事先準備的材料，指導(dǎo)學生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
（2）、讓學生用Hello/Hi,I’m…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給予表揚或適當?shù)莫剟睢?br> （3）、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Hello.
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第3部分練習。
5、課外活動（Add-activities）
要示學生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學語言。

小學三年級英語上冊Unit1Hello第一課時教案（人教版）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學三年級英語上冊Unit1Hello第一課時教案（人教版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小學三年級英語上冊Unit1Hello第一課時教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“小學三年級英語上冊Unit1Hello第一課時教案”，僅供您在工作和學習中參考。

小學三年級英語上冊Unit1Hello第一課時教案

教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能夠在實際情景中進行運用。

2、Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能夠在實際情景中進行運用。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

A部分

第一課時

一、教學內(nèi)容與分析

1、Let’stalk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’splay

本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。

二、課前準備

1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’spaly中的游戲準備相應(yīng)的道具。

三、教學步驟

1、熱身（Warm-up）

不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

2、新課展示（Presentation）

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss?Mr….

（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…

（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）、讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m…

（4）、教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

（5）、聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容。

三年級英語上冊Unit1Hello教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語上冊Unit1Hello教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級英語上冊Unit1Hello教案

教學準備
教學目標
1、能聽懂會說What’syourname?和正確回答Myname’s…并能在實際情境中運用。
2、能通過教師的肢體動作明白教師的簡單英語指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。在圖片的幫助下了解練習和課文題目的含義。
3、能夠有興趣學習英語，敢開口跟著老師說一說，做一做，能夠積極參與到課堂學習活動中。
教學重難點
教學重點：
能聽懂會說What’syourname?和正確回答Myname’s…并能在實際情境中運用。其中name單詞發(fā)音需要格外突破。
教學難點：
1、能聽懂會說What’syourname?和正確回答Myname’s…其中name單詞發(fā)音需要格外突破。
2、能通過教師的肢體動作明白教師的簡單英語指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。在圖片的幫助下了解練習和課文對話的含義。
教學工具
課件
教學過程
Step1Warm-up
1.Greetings:
T:Hello!Boysandgirls.Let’ssingasong.
2.Song:Hello!(Clapandsing)
Step2Revision
1.Words:pencil,pen,ruler,eraser,crayon
(1)Lookandsay.擋住圖片的一角猜測物品。
(2)Readthewordstogether.
2.Let’sdo.
Listentothetapeandlookatyourbook,thendotheactions.
Step3Presentation
1.Title
T:TodaywearegoingtolearnUnit1Hello!PartBLet’stalk/Let’splayStarttoread.Canyoureadafterme?Unit1Hello!PartBLet’stalk/Let’splayStarttoread
Ss:Unit1Hello!PartBLet’stalk/Let’splayStarttoread
2.“Myname’s…”
(1)TshowsthemarkofMike,Sarah,Chenjie,WuYifan,John,MissWhite,MrJonesandasktheSstosayhelloorhitothem.
(2)TaskstheSstotakeoutthemarksontheActivityBook.Chooseoneandputitontheirheads.
T:Hello!What’syourname?
S1:I’mChenjie.
T:Good.Youcanalsosay“Myname’sChenjie”.Myname’s…Followme.Myname’s…name,name.Lookatmymouth!Name.Closeyourmouth./m/name.Whocantry?
T:Good!同理對第二個第三個人說。What’syourname?
Ss:Myname’s…
3.“What’syourname?”
T:把Zoom的頭飾放在頭上Hello!Boysandgirls!（對全班揮手）
Ss:Hello!
T:Doyouknowmyname?Youcanaskme“What’syourname?”慢慢帶讀。What’s,your,name.What’syourname?Whocantry?
T:Askmetogether.
Ss:What’syourname?
T:Myname’sZoom.I’mZoom.MynameisZoom.
Ss:Hello,Zoom.
T再把Zip的頭像放頭上。
Ss:What’syourname?
T:Myname’sZip.
T:Chooseonemarkandkeepitsecret.What’smyname?Askme,please.
Ss:What’syourname?
T:Myname’s…
Step4Practice
(1)T:Nowpleasechooseonemarkandkeepitsecret,thenaskandanswer.提醒注意只有對方問對問題才回答?；卮饘α瞬拍芾^續(xù)問。
(2)Pairworks.教師巡視，指導(dǎo)。
(3)Presentation.Invitesomestudentstopresent.教師指導(dǎo)可以在問話前可以先打招呼比較禮貌。
T:Youcansayhelloorhibeforeyoustarttotalk.Afterthat,youcansaygoodbyeorbyebye.Thatwillbemorepolitely.
(4)Goodbye.Bye.
T:Hello,I’mMissWang.
S1:Hello,MissWang,I’m…
T:Goodbye!揮手再見，做離開的動作。
S1:引導(dǎo)學說Goodbye!
T:Hi,I’mMissWang.
S1:Hi,MissWang.I’m…
T:Bye!揮手再見，做離開的動作。
S1:引導(dǎo)學說Bye.
Step5Text
(1)Firstlistening.
T:Todaywe’llmeetanewfriend.Whoishe?Let’listen!Listenandpointplease.
(2)Checktheanswers.
T:Whoarethey?Whocantellme?Handsup,please!做舉手的動作。、
Ss:…
(3)Secondlistening.Listenandimitate.
T:Listenagainandrepeat.Whocanimitatethatbest.
(4)Thirdlistening.Roleplay.
①T:BoysareMike.Girlsaretheothers.Let’sreadthetexttogether.
②Roleplayinyourgroups.
③Presentation
Step6Let’splay
(1)T:Chooseamarkandputitonyourhead.Let’swelcomeourfriendstogether.Let’ssaywelcome.Readaftermeplease.Welcome,welcome.(Drillthenewword.)Inviteastudentandactwithhimorherasanexample.
(2)Pairwork.
(3)Presentation
Ss:Hello.What’syourname?
S1:Myname’sXX.
Ss:Welcome!
Ss:Hello.What’syourname?
S2:Myname’sXX.
Ss:Welcome!
…
Step7Homework
1.Listenandrepeatthetextfivetimes.
2.ReviewUnit1PartALet’stalkandLet’slearn.Preparetoactoutthedialogue.
課后小結(jié)
學了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習題
完成課后練習題。

三年級英語上冊Unit1Hello!教案分析（人教版）

三年級英語上冊Unit1Hello!教案分析（人教版）

Unit1Hello!
Period1
題目：UnitOneHello
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教學難點：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
教學過程：
1．熱身(Warm-up)
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]
（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m…
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲
玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I’m…/Hi,I’m…（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導(dǎo)學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。
（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
情景一清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
情景二上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
情景三下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？
情景四放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。
（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
（2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
（4）讓學生聽錄音做練習。
（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5．擴展性活動(Add-activities)
（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習本課所學知識。
（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
板書設(shè)計:
Unit1Hello
[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I’m…]
[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

period2
課題：UnitOneHello
教學重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。
教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。
教具準備：1教學課件
2本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片
3學生用卡片
教學過程：
1熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英語歌曲“Hello”
?。?）請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
（3）游戲
游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes,I’m…如果猜錯，要說No,I’m…猜對得一分。
（4）將學生分為小組，可2—4人一組練習自我介紹用語。
2呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）利用課件呈現(xiàn)新知
[圖一]本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。
[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。
（2）學習新知
在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學生教學生，學生檢查學生。
（教學時特別注意crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）
（3）游戲Showmeyour…
教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。
（4）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。
3趣味操練(Practice)
（1）小組競賽
將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么?！癆neraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”
如果猜對了，第一位學生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答“No”
（2）猜詞游戲
繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。
（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
　教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。
　學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)
　請學生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions)
　四人一組活動，練習Showmeyour…每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：
（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應(yīng)的文具用品。
（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。
（3）讓學生聽錄音做練習。
（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5擴展性活動(Add-activities)
競賽活動
將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。
板書設(shè)計：
Unit1Hello
crayon,pencil,pen,eraser,ruler
[每個單詞相應(yīng)的圖片]
period3
課題：UnitOneHello
教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲
教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。
教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）
教學過程：
一熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)
（一）游戲——拋球
教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,I’m…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
（二）復(fù)習Showmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
（三）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說“Yes.Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。
二呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。
三趣味操練(Practice)
（一）請學生拿出事先準備的材料，指導(dǎo)學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
（二）學生自己動手制作名卡。
讓學生用Hello/Hi,I’m…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?br> （三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。
四課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
（一）教師在做活動手冊之前，先做一個Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。
（二）學生看圖，說說圖中學生手中的物品
（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
（四）讓學生聽錄音做練習。
（五）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
五擴展性活動(Add-activities)
記憶名字游戲
（一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。
（二）方法
教師先向做在一排的一個學生說Hi,I’mMsWang，接著這位學生說Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁邊的學生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此類推。
板書設(shè)計：
Unit1Hello
展示學生的名卡
period4
課題：UnitOneHello
教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’syourname?Mynameis…的學習，以及另一種表達道別的表達法：Seeyou.
教學難點：What’syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。
教具準備：
1教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
2要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
教學過程：
1熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)師生互相問候Hello!/Hi!
(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a.Hello,I’mMary.
b.Hi!I’mPeter.
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’syourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s….教師對第一個應(yīng)答學生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導(dǎo)學生用Myname’s….回答問題。
(2)跟讀、模仿What’syourname?注意學生對name一詞中a的發(fā)音。
(3)教道別語Seeyou.，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用
(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。
3趣味操練(Practice)
（1）Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。
（2）Let’splay中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’syourname?進行發(fā)問后，嘉賓須用Myname’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?其他同學回答Myname’s…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：
（1）教師引導(dǎo)學生猜猜圖中人物所說的話。
（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學生做練習的方法。
（3）學生聽錄音做練習。
（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5擴展性活動(Add-activities)
猜猜我是誰的游戲
請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到His/Hername’s…的句型。
板書設(shè)計：
Unit1Hello!
What’syourname?Myname’s…(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)
period5
課題：UnitOneHello
教學重點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關(guān)學校及學習用品的詞匯學習。
教學難點：本課詞匯的認讀。
教具準備：
1教師自備與本課教學有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。
2教師準備手偶
教學過程：
1熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)
（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。
如：A:Hello!B!
B:Hi!A!Hi!C!
C:Hi!B!Hi!D!
D:Hi!C!Hello!E!
…
(ABCDE代表人名)
接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：
C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.
E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.
（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
（3）游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習單詞
A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。
B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)Let’slearn
a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。
在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。
b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。
c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchandsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處熣f：“Touchyourbook.”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。
（2）Let’sdo
A：教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
B：與手偶比一比
將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。
3趣味操練(Practice)
（1）就學校和學習相關(guān)的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。
（2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。
（3）通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。
具體方法和步驟參考如下：
（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。
（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。
（3）學生聽錄音做練習。
（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5擴展性活動(Add-activities)
選詞游戲：
將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，
并舉起大聲讀出，正確為勝。
板書設(shè)計:
period6
課題：UnitOneHello
教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學難點：歌謠的學習
教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。
教學過程：
1熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。
（2）復(fù)習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。
（3）游戲：
用Showmeyour….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。
（4）游戲
用Simonsays復(fù)習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的句子，學生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學生熟悉了Ihavea….是“我有一個….”后，請學生用自己的文具來說：Ihavea….
請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時，教師則舉起自己的書說Metoo!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!
3趣味操練(Practice)
（1）操練Let’schant
a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’schant部分的內(nèi)容。
b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。
c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。
d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。
e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。
（2）聽力練習：Let’scheck
根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容：1.Openthebook.
2.Showmeyourpencil.
3.----Goodbye!
----Bye!
4.Hello!MynameisMike.
答案：1.A2.A3.B4.B
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導(dǎo)學生在圖中找相關(guān)物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。本練習可以小組為單位進行活動，指導(dǎo)學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學生參與活動的積極性，引導(dǎo)學生進行自我評價和小組評價。
5擴展性活動(Add-activities)
室外活動
學生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學生向前跑跳，外圈的學生向后跑跳，同時放音樂，當音樂停止時,里、外圈的學生面對面站立，里圈學生共同說Name,name,what’syourname?外圈學生回答其提問。第二次放音樂停止時，改為里圈學生回答，外圈學生提問。用此方法交換進行練習。

三年級上冊Unit1Hello第三課時教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“三年級上冊Unit1Hello第三課時教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上冊Unit1Hello第三課時教案

一、教學目標：
1．能聽懂Let’smake中的語言，制作英文名字卡片。
2．了解有關(guān)教師節(jié)的文化內(nèi)容。
3．會唱歌曲“HappyTeachers’Day”。
二、教學內(nèi)容：
1．Let’smake制作英文名字卡片。
2．教師節(jié)Teachers’Day有關(guān)文化。
3．歌曲“HappyTeachers’Day”。
三、教學重難點：
1．重點：教師節(jié)文化的滲透和歌曲的學習。
2．難點：Let’smake中語言的理解。
四、教學準備：
1．實物投影儀，一張名片卡以及制作名片卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡及已完成的名片一張。
2．課前讓學生收集有關(guān)教師節(jié)的資料。
3．一個小球。
五、教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up/Review1．Greetingwiththestudents.1．Greetingwiththeteacher.將學生的視線轉(zhuǎn)移到英語課堂上來，為學生創(chuàng)造一個英語聽說的環(huán)境。
2．游戲“拋球”。
①教師準備一個小球，先大聲說出自己的名字：Hello,I’m....之后將小球隨意拋給另一名學生，提示他/她做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
②由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說：Hello!Mike.同時說一種文具，如：pencil。接到球的學生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說：Yes.Pencil.隨后由第二個學生用同樣的方法繼續(xù)練習。2．學生玩這個游戲。此游戲可以讓學生迅速進入英語學習的狀態(tài)。通過略帶緊張的游戲，學生也可以鞏固復(fù)習舊知識。
3．點擊播放flash動畫歌曲“Hello!”。3．看flash跟唱歌曲，可以替換同學的名字來唱。動畫：
Let’ssing
活躍課堂氣氛，復(fù)習歌曲。在替換同學的名字唱的時候，學生可以離開座位，與同學打招呼式地唱。提高學生的活動積極性。
4．教師與學生進行交談，并滾動復(fù)習前面學過的句型。
Hello!Hi!I’m....
Goodbye.
Bye.4．學生與教師對話。
學生間互相交談，復(fù)習句型。關(guān)注學生的發(fā)音。
5．TPR節(jié)奏練習。例：Showmeyourpencil.—Pencil,pencil,pencil.
教師播放節(jié)奏感強的背景音樂。
T:Showmeyourpencil.5．學生出示相應(yīng)的文具配著音樂，邊做動作邊說。
S:Pencil,pencil,pencil.
過渡到個別學生與全體學生進行練習。音頻：
TPR節(jié)奏背景音樂讓學生用自己身邊的學習用品進行練習，鞏固并復(fù)習舊知識。
Presentation1．T:Showthenamecard.—Card,card,card.（教師出示制作精美的名片卡。）
Look!What’sthis?
Thisismynamecard.It’sbeautiful.1．學生欣賞并猜測namecard的意思。吸引學生的注意力，引起學生對名片卡的興趣。
2．掛上名片卡，指著自己名卡片上的名字介紹，以便于學生理解這張卡片的用途。
Hello!I’m....2．學生看教師名片卡上的內(nèi)容，與教師打招呼。讓學生理解名片卡的用途，能有效地利用實物進行交流。
3．T:It’sveryinteresting.Let’smakeit.教師在實物投影儀上按步驟邊說邊演示，并將這些動詞短語寫在黑板上。3．學生借助動作理解并練習說相應(yīng)的句子，最后自己動手制作并把自己的英語名字寫在名字卡片上。有效培養(yǎng)學生良好的聽力習慣和理解能力，教師應(yīng)分步示范操作，可采取小組、個人相結(jié)合的競賽方式。
Prastise1．教師請一些做得最快最好的學生展示名卡片，前來向全班問好并作自我介紹。1．學生展示優(yōu)秀作品，并進行自我介紹與問候。介紹時要求用Hello!Hi!I’m....的句型來展示自己制作好的名片卡，做得好的學生可受到表揚或適當?shù)莫剟?。通過動動手、說一說等活動能提高學生的學習積極性和動手能力。
2．教師掛上名片卡與學生互相用Hello!I’m....進行交流。2．學生掛上名片卡離開座位，在教室內(nèi)與教師、同學互相用Hello!I’m....進行交流。增強交際的情景性。讓學生在真實的情景中進行交流。
3．試做尊師卡。教師在和學生互相自我介紹的過程中可以不斷在自己的介紹后加一句Hello!I’m….I’mateacher.然后出示日歷中9月10日，講授Teachers’Day，向?qū)W生介紹教師節(jié)的知識。教說祝福語：HappyTeachers’Day!3．學生展示收集到的有關(guān)教師節(jié)背景、來歷等相關(guān)知識。學說句子：HappyTeachers’Day!9月10日為教師節(jié)。通過本部分教學，要求學生要尊敬教師，并學會在教師節(jié)用英語向教師問好?？膳c學生熟識的句子Happybirthday!相聯(lián)系進行教學。
4．完成課堂練習。4．學生完成課堂練習。
Consolidation1．教唱歌曲“HappyTeachers’Day”和“Hello”。
先播放錄音，讓學生聽磁帶，出示人物MissWhite，說歌詞。示范唱，看Let’ssing的動畫和學生一起表演唱。將歌詞中MissWhite的名字用學生熟悉的教師的名字來替換，用橫線替代，進行替換名字編唱歌曲的活動。1．學生學唱“HappyTeachers’Day”說歌詞→看動畫跟唱→加適當動作表演唱→個別學生領(lǐng)唱→小組比賽。
學生替換名字表演唱唱。動畫：
CLet’ssing加上適當動作表演唱，使學生能對英語歌曲進行簡單的唱編，倡導(dǎo)尊師重道的風尚。
2．請學生課后制作尊師卡。2．學生在教師節(jié)那天獻給教師并祝福HappyTeachers’Day!倡導(dǎo)尊師重教的風尚。
六、板書設(shè)計：
Unit1HelloLesson3

Drawyourself.
Writeyourname.
Maketheholes.
Threadthestring.
Wearthenamecard.
Sayyourname.
七、Homework:
1．聽課本第6頁錄音并跟讀。
2．把Let’ssing唱給爸爸媽媽聽。
3．向爸爸媽媽介紹英語“教師節(jié)”怎么說；“祝老師教師節(jié)快樂”怎么說。

小學三年級上冊英語Unit１Hello！I’mMonkey教案

小學三年級上冊英語Unit１Hello！I’mMonkey教案

一、教學目標：

1.能夠聽、說、認讀pig,rabbit并能扮演這些角色，互相打招呼。

2.利用課件、卡片在情境中理解、會說Goodafternoon并能夠在真實語言環(huán)境中初步運用。

3.培養(yǎng)敢于表達的學習習慣以及懂禮貌、親切待人的生活態(tài)度。

二、教學重點：

1.能夠聽、說、認讀pig和rabbit

2.本部分主要是見面打招呼，使學生在不同的情景中聽懂、會說Goodafternoon。

三、教學難點：

1.Mr、Miss以及afternoon的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正。調(diào)動學生興趣，保證人人參與。

2.Mr和Miss的區(qū)分

四、教學準備：PPT課件；MrZhang和MissLiu的頭像卡片

五、教學過程：

1、Warmup:

（1）師生問好

T：Goodmorningboysandgirls.

S:Goodmorning,MissWu.

(2)教師出示動物大會圖片，當學生問出What’syourname?后，出示小動物，學生根據(jù)圖片回答Myname’s…,，鞏固所學知識的同時，調(diào)動學生學習積極性。

（3）SayGoodmorning.

教師出示所有動物的圖片，在動物消失的同時，學生向消失的動物問好。

Ss:Goodmorning,…

2、Presentation:

(1)利用玩SayGoodmorning游戲的機會，學習pig和rabbit這兩單詞。當所有學習過的動物的圖片消失后，出現(xiàn)rabbit和pig的圖片。

（2）教師在黑板上板書pig和rabbit，教授兩個單詞的發(fā)音，學生先跟讀幾次，之后學生依次讀，教師糾正學生發(fā)音，幫助學生準確掌握單詞發(fā)音。

（3）設(shè)疑激趣。下午，外出勞作的小豬碰見了采摘回來的小兔，他們是怎樣問好的呢？利用PPT向?qū)W生做動態(tài)演示，引出Goodafternoon，學生多次跟讀Goodafternoon，Pig/Rabbit。

(4)兩人一組，練習這個對話。請學生來教室前表演對話，及時糾正學生發(fā)音，獎勵參加表演的學生。

（5）學習歌謠。利用PPT出示歌謠中所有動物的圖片，帶領(lǐng)學生一起為小動物們表演節(jié)目，編一曲小歌謠。聽錄音，學生多次跟讀歌謠。以小組為單位，練習歌謠，之后請個別小組來教室前表演。

（6）用PPT出示本課對話部分的圖片，播放教學視頻，并布置聽力小任務(wù)：1）在稱呼上如何區(qū)分男老師和女老師？2）你還記得“男孩們和女孩們”怎么說？3）他們是怎么問好的？

（7）出示教學視頻中男、女老師的照片，學習Mr和Miss，利用學生課表，向班級任課老師問好。

（8）出示男孩們和女孩們的圖片，鞏固復(fù)習boys和girls。

（9）再次播放教學視頻，學生跟讀。

3、Practice

（1）你能找對我們嗎？以找名牌的方式，復(fù)習鞏固所學動物單詞，讓學生參與到教學中。

（2）以小組為單位，角色扮演本課對話。學生拿著MrZhang和MissLiu的頭像卡片，表演本課對話，比一比哪一組表演的好。

4、Production

以小組為單位，根據(jù)本課對話，用自己的真實姓名，編一個自己的對話，并在教室前表演。

5、Summary

讓學生們自由地說一說這節(jié)課收獲了什么？

6、Homework

1、回家聽錄音三遍。2、單詞句子讀熟。3、預(yù)習Lesson5.

三年級上冊Unit1Hello！第四課時學案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級上冊Unit1Hello！第四課時學案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級上冊Unit1Hello！第四課時學案

TheFourthPeriod
一、教學內(nèi)容三上Unit1Hello(Lettertime,CheckouttimeandTickingtime)
二、教學目標
1.能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/Hello,I’m…(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.
2.能正確辨認人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,SamandBobby.
3.能聽懂、會說、會讀、會寫字母：Aa，Bb，Cc，Dd
三、教學重難點
1.學生不同的情境下能夠準確并且熟練地運用Hi/Hello,I’m…Goodmorning/afternoon/evening/night.和周圍的人打招呼或做自我介紹。
2.正確區(qū)分字母BbDd的讀音和字形。
四、教學準備字母卡片PPT
五、教學過程
Step1Greeting.
1.SingsongsGoodmorning以及替換歌詞（Goodafternoon、Goodevening.）
2.Talktime
T：Nowclassbegins.Hello,class.
Ss:Hello.
(引導(dǎo)學生主動向老師打招呼)
S:Hello/Hi/Goodmorning/afternoon,I’m(Iam)…
T:…
Step2Revision
1.ReviewMissLi,SuHai,LiuTao,Mike(將圖片進行處理，遮住部分或者將圖片模糊化，以增加難度)
T:Wehavesomenewfriends.Doyourememberthem?Pleaseintroducethem,OK?
S:Hello/Hi/Goodmorning/afternoon,I’m(Iam)…
T：Great！Yougotalltheanswers.(學生說對一個人物，就將圖片清晰化，最后畫面上講出現(xiàn)Storytime上的人物，就可順勢復(fù)習Storytime)
Step3Reviewthestory
1.Showthepicturesofstorytime.Sstrytosaythestorytogether.
2.Actingroups.（佩戴頭飾，學生分角色表演）
教師總結(jié)出示Tickingtime的一部分,示范如何正確評價自己。
Icanunderstandandactstorytime.
★★★
★★
★

Step4ReviewCartoontime
(1)（出示Bobby）引導(dǎo)學生復(fù)習Bobby，Sam
T:Look,whoiscoming?Whatyoucansay?
S:Goodmorning,Bobby.
T:WhatcanBobbysay?
S:Goodmorning,class.
T：Howabouthim？
S：Sam.
(引導(dǎo)學生用自己喜歡的方式跟Sam打招呼)
(2)T:Whathappenedbetweenthem?.
出示圖片，請學生一幅幅的來說一說，演一演
(3)Ss:Readandactthestorytogether.
(4)(學生佩戴頭飾上臺表演，教師及時給與評價，讓學生明白怎樣的表現(xiàn)可以獲得三星或二星，甚至一星。)
Icanunderstandandactcartoontime.
★★★
★★
★

Step5Checkouttime
T:同學們，我們已經(jīng)學完一單元了，想不想檢測一下自己學得怎樣呢？
Howmanystarscanyouget?
1.完成書上checkouttime.
a.學生觀察圖片，猜測對話內(nèi)容。
b.靜聽錄音內(nèi)容，請若干學生回答。
c.齊讀對話內(nèi)容。
d．教師出示Tickingtime，放手讓學生對自己進行評價。（書P11）
Icansay“hi”，“hello”，“goodmorning”
and“goodafternoon”.
★★★
★★
★

Step6Lettertime
1.播放字母歌曲
2.出示圖片，讓學生從中找出字母。
3.教Aa,Bb,Cc,Dd四個字母的發(fā)音。
(1)培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察教師口型、仔細傾聽，再模仿朗讀的好習慣；
(2)教師示范要標準，示范朗讀時要變換方位，便于全體學生看清口型；
(3)Chant
Aaforapple,////apple;
Bbforbee,/b//b/bee;
Ccforcat,/k//k/cat;
Ddfordog,/d//d/dog.
(4).Reviewtheletters.
a.Findingfriends(左右鄰居)
c.Readandmatch.(大小寫)
(重點區(qū)分小寫字母b/d的讀音和字形。)
(5)Writetheletters
(6)教師出示Tickingtime，放手讓學生對自己進行評價。（書P11）
IcansayandwritethelettersA,B,C,D.
★★★
★★
★

Step6Summary
1.引導(dǎo)學生自由說說本單元所學到的知識。
2.根據(jù)Tickingtime統(tǒng)計得星數(shù)量，可加上Storytime和Cartoontime的評價。Howmanystarscanyouget?
3.根據(jù)學生的得星數(shù)量，進行評價，可適當獎勵。
Step7Homework
1.抄寫字母Aa，Bb，CcDd，每個一行。
2.聽錄音，跟讀本單元的StorytimeCartoontime。
六、板書設(shè)計
Unit1Hello
(教師現(xiàn)場板書字母Aa,Bb,Cc,Dd的寫法)

三年級上冊Unit1Hello！第五課時學案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級上冊Unit1Hello！第五課時學案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級上冊Unit1Hello！第五課時學案

TheFifthPeriod
一、教學內(nèi)容三上Unit1Hello整個單元
二、教學目標
1.復(fù)習鞏固StorytimeCartoontime
2.進一步正確、熟練運用交際用語：Hi/Hello,I’m…(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.
3.熟知詞匯Miss，class，I，I’m=Iam…
4.復(fù)習鞏固字母Aa，Bb，Cc，Dd的讀音和字形
5.唱編歌曲《Goodmorning》
6.滲透音素概念。
三、教學重難點
1.引導(dǎo)學生進一步正確、熟練運用交際用語：Hi/Hello,I’m…(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.
2.熟知詞匯Miss，class，I，I’m=Iam…
3.幫助學生辨別Bb和Dd的讀音和字形
4.滲透音素概念。
四、教學準備配套小練PPT
五、教學過程
Step1Freetalk
師生間、生師間、生生間進行簡單的日常問候。
Step2Reviewthesong
1.全班齊唱歌曲《Goodmorning》
2.采用小組合作，用Goodafternoon，Goodevening來替換歌中歌詞。
Step3Reviewtheletters
1.Dailywork
Aaforapple,////apple;
Bbforbee,/b//b/bee;
Ccforcat,/k//k/cat;
Ddfordog,/d//d/dog.
2.Listenandshow
(1)T隨機說一個字母，學生重復(fù)讀音并書空。
注意：加強Bb、Dd字母的操練幫助學生加深記憶。
(2)將主動權(quán)還給學生，由個別學生發(fā)令，其他學生重復(fù)讀音并書空。
3.Quickresponse
(1)PPT快速閃現(xiàn)字母，要求學生說出其相對應(yīng)的大小寫。
(2)PPT快速閃現(xiàn)字母，要求學生說出其左鄰右舍。
4.Findfriends
讀一讀，分一分。根據(jù)字母的讀音將下列蘋果放入不同的籃框內(nèi)。
(1)先請學生朗讀字母Aa和Bb，學生不難發(fā)現(xiàn)這兩個字母的發(fā)音沒有相同的部分。Aa/ei/Bb/bi:/
(2)同法比較字母Cc和Aa，Bb的發(fā)音。Cc/si:/
(3)同法比較字母Dd和Aa，Bb,Cc的發(fā)音。Dd/di:/
教師總結(jié)：四個字母中Bb，Cc，Dd含有相同的音素/i:/。
Step4Reviewthewords，charactersanddailyexpressionsbyusingthegame“Bomb”.
(1)將學生分成兩大組，一組快速說出看到的英文單詞，一組快速說出其相對應(yīng)的中文意思。以此復(fù)習詞匯“Miss，class,I,good,morning,afternoon,evening,my
,dear…”
(2)學生快速說出所看到的人物。
以此復(fù)習人物“MissLi，LiuTao，Mike,SuHai,SamandBobby”.
(3)出示不同人物和場景，復(fù)習日常交際用語。最后一個場景設(shè)置成為Storytime
的第一幅圖，以此展開對Storytime的復(fù)習。
Step5ReviewStorytimeCartoontime
1.Review“Storytime”
(1)出示Storytime場景圖，四人一組表演故事。
(2)學生以Storytime為范本，自由創(chuàng)編對話。
2.Review“Cartoontime”
(1)出示Cartoontime場景圖，學生表演對話。
(2)學生以Cartoontime為范本，自由創(chuàng)編對話。場景時間可以是下午或晚上，人物也可自由設(shè)置。
Step6Trytouse.
1.看圖，根據(jù)情景從所給的選項中選出恰當?shù)木渥友a全對話，填序號。
2.周末，你去動物園玩，看見許多家長帶著他們的孩子來玩，你很想交一些新的小伙伴，那你該怎么跟他們打招呼，又該怎樣介紹自己呢？
Step7Homework
1.熟讀StorytimeCartoontime，準備過關(guān)。
2.完成單元配套小練。

小學三年級英語上冊Unit2Colours第二課時教案（人教版）

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學三年級英語上冊Unit2Colours第二課時教案（人教版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學三年級英語上冊Unit2Colours第二課時教案（人教版）

Unit2Colours第二課時
一、教學內(nèi)容與分析
1、Let’slearn
本部分將繼續(xù)學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener.
2、Let’sdo
本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。
二、課前準備
教師自備與本課教學有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。
三、教學步驟
1、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）
（1）“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。
（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.（可通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習）
2、新課展示（Presentation）
（1）Let’slearn
A、通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教school.
在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box.同時教pencil-box.
B、新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：pencil到pencil-case.
（2）、Let’sdo
教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
3、趣味操練（Practice）
（1）、讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學生須快速舉起并大聲說：“Book”.
（2）、游戲：畫文具。
（3）、在本課教學中，教師也可以采用“選詞競賽”的游戲。
（4）、通過游戲Simonsays練習以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。（1）、學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）、教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學生聽錄音做練習。（4）、核對答案.
5課外活動（Add-activities）
（1）、要求學生聽本課所學內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。
（2）、將學習用具逐個用英語說給家人聽。
第三課時
一、教學內(nèi)容與分析
1、Let’scheck
本部分通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。
2、Let’schant
本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復(fù)習和鞏固本單元所學的詞匯。
二、課前準備
準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。
三、教學步驟
1、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）
（1）、唱”Hello”歌。
（2）、通過實物和單詞卡復(fù)習有關(guān)文具。
（3）、用Showmeyour…請學生將他們的文具擺出來。
（4）、用游戲Simonsays復(fù)習第8頁所學的指令性的動作。
2、新課展示（Presentation）
教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學生熟悉了Ihavea…是“我有一個…“后，請學生們用自己的文具來說：Ihavea…告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!
3、趣味操練（Practice）
（1）、操練Let’schant
A、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’schant部分的內(nèi)容。
B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀Ihaveapencil.第二組齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。
C、待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。
（2）聽力練習：Let’scheck
根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手本單元第6部分練習。此項練習旨訓練學生的觀察和反應(yīng)能力。
5、課外活動（Add-activities）
讓學生聽錄音，跟讀A、B部分Let’sdo和Let’schant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。