高中安全第一課教案

三年級上冊unit2Lookatme第一課時教案。

三年級上冊unit2Lookatme第一課時教案

教學目標：
1、聽懂、會說問候語goodmorning.nicetomeetyou.以及介紹別人用語thisis...和建議去上學的表述句子"letsgotoschool."。
2、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學的表述句子。
3、進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。
教材分析：本課時主要是通過情景會話，讓學生學習打招呼和問候語goodmorning.nicetomeetyou.介紹別人用語thisis...及建議去上學的表述letsgotoschool.。goodmorning.可用于上午或早上，hello/hi可用于所有時間段。thisis...介紹別人及建議一起去上學的表述letsgotoschool.的句子與學生生活很接近，
教師可根據(jù)教材中的情景，設計學生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進行"letstalk"部分的教學。
設計說明：本單元的單元雙面對開情景圖是展現(xiàn)學生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們如親臨其境一樣。因此我將此項內容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分，我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外，我還可采用以舊代新的方法進行，在練習hello/hi的基礎上，告訴學生英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用goodmorning.來進行，同時出示表示上午的圖片。在了解新知識的基礎上學習介紹人物用語、建議去上學用語等。教學時，教師應注意新舊知識的銜接和結合。如letsgotoschool.一句，可從第一單元b部分的letsdo活動中的"gotoschool"一句引出，導入到letsgotoschool.一句的理解。教師可使用體態(tài)語或夸張的語言或表情讓學生體會lets。
教學重點：學生學習早上（上午）問候語goodmorning.及介紹人物用語thisis。
教學難點：接紹人物用語thisis一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1、chengjie,mike,wuyifan,sarah,zip,zoom的頭飾。
2、為let’splay準備所需要的kitty,mickey等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學課件[unit2let’stalk/a]
4、教材相配套的教學錄音帶
5、教師準備一個小木偶
教學過程：
熱身、復習(warm-up/revision)
1.教師播放第一單元的歌曲hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。
2.用所學打招呼用語，師生互相問候。hello/hi,what’syourname?hello/hi,i’m…
3.讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）呈現(xiàn)新課(presentation)
1.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名.將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
2.教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除hello/hi以外，在早上或上午可用goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書goodmorning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用hello/hi,a.和goodmorning,a.兩種方法同時進行（a代表人名）。
（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于goodmorning.可用于上午或早上，hello/hi可用于所有時間段。）
3.師生共同觀看本部分的教學課件。
[unit2let’stalk/a]
4.再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答thisis
t:who’sthis?這是誰呀？
t:thisisjohn.這是john。
t:wherearetheygoing?他們要去哪？
t:toschool.去學校。（t代表教師說）
5.學生扮演不同角色練習let’stalk/a。
（教師向學生打招呼：t:goodmorning.i’mmisswang/mr.what’syourname?學生回答s:myname’s此時，教師主動與學生握手并說t:nicetomeetyou.鼓勵學生回答s:nicetomeetyou,too.）
6.教師介紹卡通人物kitty,mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞miss,mrs,mr。
t:goodmorning,boysandgirls.
s:goodmorning,misswang.
t:thisiskitty.
s:hi,kitty.
k:nicetomeetyou.
s:nicetomeetyou,too.
k:let’sgotoschool.ok?
s:ok!此時強調let’sgotoschool.和thisiskitty.兩句話。提示學生let’sgotoschool.一句，在第一單元b部分的let’sdo活動中的“gotoschool”曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結合，從“gotoschool”導入到let’sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學”。thisiskitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。(在簡筆畫旁板書thisis)
7.學生跟讀并模仿let’stalk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）
8.再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說miss,mrs,mr（此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與let’splay的活動相結合。
9.學生展示練習情況。
此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況尤其是運用多人物或運用miss,mrs,mr進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

延伸閱讀

三年級上冊unit2LookatMe第二課時教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級上冊unit2LookatMe第二課時教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊unit2LookatMe第二課時教案

Unit2LookatMe
第二課時
一、教學目標：
1．能聽懂、會說、會讀身體部位單詞：head,eye,face,ear,nose,mouth。
2．能聽懂Let’sdo中Touchyour….的指令，并能做相應的動作。
二、教學內容：
1．詞匯：head,eye,face,ear,nose,mouth。
2．句型：Touchyour....
三、教學重難點：
1．單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的正確發(fā)音和認讀。
2．對mouth一詞尾音的發(fā)音分辨和掌握。
四、教學準備：
人物頭飾、單詞卡片、磁帶、錄音機、課件等。
五、教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明
Warm-up/Review1．改編歌曲“Hello”。
師生共同復習句型Goodmorning!
1．改編歌曲，向大家問候并介紹句型Goodmorning!I’m….Nicetomeetyou.動畫：
Hello活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氣氛中進入英語學習。
2．Listenanddo.
Openyourpencil-case.
Closeyourbook.
Showmeyoursharpener.
…2．聽指令，迅速作出反應。滾動復習舊知的同時，為之后學習open/closeyoureyes/
mouth作鋪墊。
3．師生共同復習第一單元Let’schant部分的內容。
3．Chantanddotheactions.通過學生熟悉的Chant給他們學習的信心，同時復習句型Ihave….為本課教學作好鋪墊。
Presentation1．教師手指自己的head，引出新授單詞head。
T:Look,Ihaveahead.Thisismyhead.
出示課件，顯示Zoom。
Zoom:Hello!I’mZoom.Lookatme.Thisismyhead.1．看圖片，聽錄音。
跟讀單詞head。
2．其他單詞教學。
教師點擊鼠標后，eye,face,ear,nose,mouth和相應的英語單詞逐一顯示。
同時在教學一個單詞后，就在黑板上以簡筆畫的方式呈現(xiàn)，最后出現(xiàn)一張臉。2．學習單詞。
圖片：
head
eye
face
ear
nose
moutheye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。eye可以請學生把字母e看成兩只小眼睛，y是鼻子，用形象記憶來記。
mouth的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生注意口型。
3．播放Let’slearn的錄音。3．聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。全班齊讀；分組讀；男女生讀。音頻：
Let’slearn給學生一個規(guī)范的模本，同時通過指導，培養(yǎng)學生良好的聽的習慣。
4．聽指令，做動作。
Openyourmouth.
Closeyoureyes.
Showmeyourears.
Touchyourface.
引出教學touch。4．根據(jù)指令做動作。通過TPR活動自然引入Touchyournose/face/eye/mouth/ear/head。
5．Touchyour….
①教touch一詞時，讓學生理解touch,my,your三個詞的含義。
如指著自己的頭說：myhead，指著學生的頭說：yourhead。再通過myface,yourface,mybook,yourbook等讓學生領會my,your的意思。
②教師可通過動作教touch。
摸自己的頭說：Touchmyhead.摸學生的頭說：Touchyourhead.
摸自己的書說：Touchmybook.給學生發(fā)指令：Touchyourbook.
...5．模仿touch的發(fā)音，理解Touchyour….的意思。通過身體語言，讓學生明白Touchyour….的意思。
Practise1．小組活動。
①Listenandpoint.
小組的每一個組員分別說head,eye,face,ear,nose,mouth中的一個單詞，其他同學指出相應的部位。
②Lookandsay.
教師摸頭部的不同部位，要求學生說Touchmy….學生兩人一組做以上練習。1．小組活動。及時通過簡便可操作的小游戲對新單詞進行復習鞏固。
2．TeddyBearsays
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有TeddyBearsays，學生執(zhí)行指令，否則被罰下。如教師說：TeddyBearsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說Touchyourhead.學生則不做任何動作。2．判斷并迅速作出反應。在前一游戲的基礎上，加大難度，需要學生對指令進行加工，并及時作出反應，同時為后面學習歌曲“TeddyBear”打下基礎。
Consolidation1．播放錄音ALet’sdo。1．學生聽錄音，邊說邊做
ALet’sdo部分中的活動。音頻：
Let’sdo聽、說、做結合，培養(yǎng)學生的協(xié)調能力。
2．指導學生填寫評價表。2．按照要求填寫評價表。對所學內容進行回顧。
3．再次聽Let’slearn錄音，引導學生說：
Goodmorning!
I’m....
Lookatme.
Thisismy....3．模仿、練習、上臺表演。音頻：
Let’slearn
對課文進行整體呈現(xiàn)，學生可以用小短篇來對整節(jié)課學習的知識進行整合、展示。
六、板書設計：
Unit2LookatMeLesson2
Lookatme.Thisismyhead.
eyeear
nose
facemouth
七、Homework:
1．聽課本第15頁錄音并跟讀。
2．和爸爸媽媽一起做Touchyour….的游戲。

三年級上冊unit2LookatMe第四課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級上冊unit2LookatMe第四課時教案”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級上冊unit2LookatMe第四課時教案

Unit2LookatMe
第四課時
一、教學目標：
1．能夠聽懂、會說問候語：Goodafternoon.
2．能在實際情景中靈活運用這些句型，如在下午與人見面時用Goodafternoon.禮貌地進行問候，用Thisis....介紹別人等。
3．讓學生養(yǎng)成用英語問候的良好習慣，培養(yǎng)學生與人交流、與人交往的能力。
二、教學內容：
在A部分學習Goodmorning.Thisis….和Nicetomeetyou.的基礎上，學習Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等新語言。
三、教學重難點：
1．能根據(jù)實際情況，熟練運用各問候用語和見面用語。
2．Nicetomeetyou.的連讀及它的回答Nicetomeetyou,too.
四、教學準備：
動物玩具TeddyBear、8個人物圖片、人物頭飾、課件和視頻或錄音磁帶等。
五、教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明
Warm-up播放A部分的歌曲“TeddyBear”。
全班起立，配合動作一起唱“TeddyBear”。動畫：
TeddyBear歌曲活躍氣氛，并為引出TeddyBear作鋪墊。
Review1．復習創(chuàng)編Unit1中的小故事，引出藏著的動物玩具TeddyBear。
T:Hello!（示意或幫助學生接下句）
T:Guess!
T:No!
Ha!Ha!I’mTeddyBear.1．在對話中與教師一起創(chuàng)編小故事。
Ss:Hi!Who’sthere?
Ss:AreyouTutu/Mike/Sarah/…?
復習第一單元小故事，并為后面進一步學習問候用語做準備。
2．出示TeddyBear，與學生集體或個別打招呼。
課件：一鐘面，顯示早上7:00。TeddyBear用Goodmorning!與學生問候。2．學生集體或個別與TeddyBear打招呼。
復習所學問候用語，為引出新句型作鋪墊。
Presentation1．教學Goodafternoon.
①課件：另一鐘面，顯示下午3:00，引出afternoon。
T:Look!It’s3o’clockintheafternoon.So,whenwemeetintheafternoon,wecansay“Goodafternoon.”
板書Goodafternoon.
帶讀新單詞：afternoon。
a,aa-f
er,ert-er
oo,oo,n-oo-n
af-ter-noon
開火車操練afternoon。
注意學生對n尾音的發(fā)音。
②教師手指鐘面，與全班學生問候。
T:Goodafternoon,class.
Ss:Goodafternoon,Miss….
③教師與個別學生問候。
T:Goodafternoon,xxx.
S:Goodafternoon,Miss….1．在教師創(chuàng)設的情景中理解、學習新的句型，初步達到認知和朗讀Goodafternoon.的要求。理解、學習句型Goodafternoon.注意發(fā)音和口型的示范，并讓學生聽錄音模仿語音語調。
適當時可板畫，配以時間標注，讓學生明白morning,afternoon,evening,noon,night所表示的相應時間段。
2．教學Nicetomeetyou,too.
①出示8個人物圖，用Goodafternoon!與學生打招呼。
②出示人物頭飾，一學生扮演Mike等，教師把其介紹給其他學生，并引出問候語：Nicetomeetyou,too.
T:Goodafternoon!
Ss:Goodafternoon!
T:ThisisMike.
Ss:Nicetomeetyou.
（教師引導該生回答）
Mike:Nicetomeetyou,too.
③帶讀新句型，注意連讀。
④教師與學生開火車問答。
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.2．與8個人物用Goodafternoon!打招呼，并學習答語：Nicetomeetyou,too.圖片：
8個人物圖片聯(lián)系實際進行操練，初步運用所學知識。
Practise1．小組操練。
①用真實姓名，個別學生上來示范上面介紹的對話。
②小組操練對話。
③小組上來表演對話。
④對因課堂時間有限而沒上來表演的同學，要求一起起立，大聲表演對話。1．小組操練對話（適當改編）。反饋并獎勵上來表演對話的同學。鼓勵其他同學把握每次對話的機會，完成對話要求。
2．介紹玩具。
①讓個別學生上來問候并介紹自己喜歡的玩具或卡通人物。
②同桌對話。
T:Great!It’syourturnnow.請你和同桌也玩一玩吧！
A:Goodafternoon,xxx.
B:Hello,xxx.
A:ThisisZoom….
B:Nicetomeetyou.
Zoom:Nicetomeetyou,too.2．拿出動物玩具或者自己畫的玩具的圖畫，學生各自描述自己喜歡的玩具或卡通人物。
進一步鞏固句型Goodafternoon!Thisis….Nicetomeetyou,too.
實際運用所學的語言。結合已學的單詞和句型形成對話。
Consolidation
1．呈現(xiàn)與課本Let’stalk相同的動畫。1．聽對話，理解意思。動畫：
Let’stalk指導學生模仿動畫中的語音語調。
2．分角色朗讀Let’stalk的對話，教師提出語音語調的要求。2．按大組分角色朗讀對話。培養(yǎng)學生有表情地朗讀課文。
3．兩人一組操練對話，可以替換對話中的Mike等部分臺詞。有時間進行表演。3．兩兩操練對話（適當改編）。分層要求：英語程度好的同學改編對話進行表演，英語程度較弱的同學按照課文進行對話表演。表演后，師生共同進行評價。
六、板書設計：
Unit2LookatMeLesson4
A:Goodafternoon.B:Goodafternoon.
A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.
（板畫見下圖）
七、Homework:
1．聽課本第17頁錄音并跟讀。
2．適時運用Goodmorning.Goodafternoon.等問候語向教師、同學、家長等問候。

三年級上冊unit2LookatMe第六課時教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“三年級上冊unit2LookatMe第六課時教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊unit2LookatMe第六課時教案

Unit2LookatMe
第六課時
一、教學目標：
1．能夠聽懂、會說Chant，并掌握句型：Whereisyour…?Hereitis.
2．能夠聽懂并理解Storytime。
3．進一步鞏固本單元身體部位單詞及相關句型。
二、教學內容：
1．Storytime部分講的是Zoom和Zip一起做木偶，最后這木偶變活并逃走了。
2．Let’schant部分幫助學生以歌謠的形式在鞏固前面知識的基礎上拓展Whereisyour…?Hereitis.的句型。
3．Let’scheck部分屬于聽力練習，檢查學生對本課所學身體部位單詞的掌握情況。
三、教學重難點：
1．教學重點：通過Chant、故事、評價等活動鞏固本單元所學的單詞及句型。
2．教學難點：學會Chant中的新句型：Whereisyour…?Hereitis.尤其是Whereis和Hereitis的連讀。
四、教學準備：
身體部位圖片、單詞卡片、Zoom和Zip的頭飾、自制的木偶各部位、課件、磁帶或VCD。
五、教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明
Warm-up播放Let’sdo的錄音，與學生唱唱做做。邊說邊做Let’sdo。音頻：
Let’sdo復習前一課內容，活躍課堂氣氛。
Review1．通過詞卡和圖卡復習所學的身體部位詞匯（Readthewordsonebyone）。1．學生看卡片快速讀單詞。快速朗讀詞卡，復習本單元單詞，為接下來的單詞游戲做準備。
2．游戲：讓學生盡可能多地說出教師手上剛閃過的詞卡。
2．認真觀察，快速記憶。用游戲的方式，激活學生的記憶，使他們更主動地去記憶單詞。
3．翻到74頁。帶領學生朗讀第2單元單詞。同桌互評。3．朗讀第2單元單詞表。復習第2單元詞匯。
4．播放Let’scheck部分的錄音。帶著學生做聽力練習。4．學生聽錄音，做聽力練習，根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或B。音頻：
Let’scheck通過錄音進一步鞏固所學知識。
Let’schant1．呈現(xiàn)句型。
Listenandpoint.
教師邊問：Whereisyour…?邊指邊示范回答：Hereitis.
Let’sread.
Where,where（作尋找狀，讓學生理解where是指“哪兒，哪里”）
Here,here（手指一處，作肯定狀，讓學生明白here是指“這兒，這里”）1．學習新句型，理解、跟讀、模仿where,here。

引出where，幫助學生理解新句型。
2．Askandanswer.
①教師問，學生齊答。
T:Whereisyour…?
Ss:Hereitis.
②一學生問，其他學生答。
S:Whereisyour…?
Ss:Hereitis.
③四人小組操練。一學生問，其他學生答。
④小組上來反饋問答。注意引導學生對whereis和Hereitis.的連讀。2．聽問句，邊指身體部位邊回答：Hereitis.
小組操練運用問句Whereisyour…?活動。
3．播放BLet’schant的音頻。
①全班完整地聽一遍歌謠。
②聽一句，學生模仿一句。
③拍手合著節(jié)奏熟讀。
④分角色男女生問答。
⑤同桌或小組問答。3．學生認真聽，并跟讀。
①學生先聽一遍。
②模仿一遍。
③拍手合節(jié)奏。
④男女生問答。
⑤同桌或小組操練。音頻：
BLet’schant
從模仿到初步運用所學知識。
Storytime1．承上，讓學生問，教師模仿puppet嗓音，邊回答邊出示自制的木偶各部位，直至展示完puppet的所有部位。1．學生問：Whereisyour…?
引出Storytime部分。
2．教師邊拼puppet，邊說：Let’smakeapuppet.First,makethehead.Then,makethebody.Look,armsandlegs.Look,thisisapuppet.
教學puppet,make,first,then等新詞。2．觀看教師制作，或被邀請上來一起制作。逐一導出并幫助學生理解篇章中的生詞，為表演故事打好基礎。
3．播放CStorytime的動畫。3．認真看CStorytime的動畫，理解故事大意。動畫：
Storytime
4．播放Storytime的錄音。4．聽錄音，模仿錄音中的語音語調。音頻：
Storytime跟讀錄音是一個鞏固的過程。
5．兩人一小組操練對話，表演Storytime。5．操練并表演Storytime。初步達到運用語言的要求。
6．改編故事。
滾動1、2單元中的句型，添加進故事里?？梢约尤氲木渥佑蠬ello!Hi!Nicetomeetyou.Let’splay.等。6．調動已有的知識改編故事。滾動已學知識，根據(jù)情景運用語言。
六、板書設計：
Unit2LookatMeLesson6
Whereisyour________?Let’smakeapuppet.
First,makethe________.
Hereitis!Then,makethe________.
Look!________and________.
Look!Thisisapuppet.
七、Homework:
1．聽課本第19—21頁錄音并跟讀。
2．把Storytime的內容介紹給家長聽。

三年級上冊unit2LookatMe第五課時教案

三年級英語上冊Unit3Lookatme第一課時學案

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語上冊Unit3Lookatme第一課時學案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit3Lookatme第一課時學案
第一課時

教學目標?

1.能聽懂、會說Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等問候語。

2.通過創(chuàng)設實際情景?讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3.培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

教學重難點?

Howareyou?I’mfine,thankyou.等問候語的學習。

1.Howareyou?的得體運用。

2.Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

教學準備?

1.本課Letstalk部分的教學課件。

2.本課時教學配套的單詞卡片。

教學過程

一?熱身/復習Warm-up/Revision?

1?師生共同欣賞歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"?滲透人體部位的單詞?并集中學生注意力?調動學生學習興趣。

2.游戲Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二單元Letsdo(A/B)的內容。3.師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生?將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

二?呈現(xiàn)新課Presentation?

1?教師帶上Mike的頭飾?師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,Mike.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

出示ChenJie的頭飾。

T:ThisisChenJie.

S:Hi,ChenJie.

C:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

2.接著教師用Mike和ChenJie的頭飾以對話形式引出新授句型Howareyou?及回答。板書帶讀。教師要注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面或是對方身體欠佳或是較正式地向別人打招呼等場合。因此?要告訴學生不必每次見面都問此話。每天見面時只要說Hello!或Hi!就可以了。

3.以開火車形式操練句型。

一組為單位做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監(jiān)督員”監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。A代表學生姓名?。

4.把全班分成兩大組?一組是Mike組?一組是ChenJie組。分角色表演對話。

5.教師背上書包并出示school的圖片問學生Let’sgotoschool.OK?S:OK!板書教授。教師應從“Gotoschool”導入到Let’sgotoschool.本句的發(fā)音較難?口型和發(fā)音不易到位?教師要適當提示?多帶讀操練。

6.出示情景圖?聽錄音?指?模仿跟讀對話。

三?趣味操練Practice?

1.Practice學生帶頭飾表演對話?讓學生進行評價。

2.游戲?擊掌問候做Let’splay部分的活動?教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動?兩人相互擊掌問好?如?S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I’mfine,thankyou.A代表學生姓名?。

四?擴展性活動Add-activities?

將今天所學的對話念給父母聽。

三年級上冊Unit2Lookatme第三課時教學設計

三年級上冊Unit2Lookatme第三課時教學設計

教學重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。
教學難點：
　1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調。
2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。
教具準備：
1、教師準備跳繩和teddybear的頭飾。
2、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
教學過程：
1熱身、復習(warm-up/revision)
（1）教師播放本單元c部分的歌曲head,shoulders,kneesandtoes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內容。讓學生簡單了解新單詞shoulders,knees（但不以此為重點，學生適當了解即可）
（2）學生試唱歌曲head,shoulders,kneesandtoes。
（3）認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
（4）將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。
游戲方法：
教師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行，在固定的時間內選出單詞最多的組為勝。
2呈現(xiàn)新課(presentation)
（1）教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。
（2）聽錄音，畫五官
做let’sdraw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：teddybear,jimbear等。
（3）出示let’sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應的部位，正確顯示笑臉，，反之出現(xiàn)哭臉，讓學生做練習。
（4）教師邊用身體語言表演觸地和轉身的動作，邊重復touchtheground.和turnaround.兩句話，學生跟讀。
（5）游戲：simonsays
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
t:simonsays,touchtheground學生摸摸地。如教師只說：touchtheground.學生則不做任何動作。
3趣味操練(practice)
將學生帶到操場
（1）讓學生聽let’ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。
（2）再次聽let’ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。
（3）鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。
4課堂評價(assessment)
做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。
5擴展性活動(add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動）
游戲：真假難辨
兩人一組，每人一套六張圖片，上面是a部分let’sdo的內容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如touchyourhead.如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

教案后記：
本課時主要學習letsdraw和letssing兩部分，活動性較強，使學生在玩玩唱唱中復習和鞏固所學的詞匯。首先教師通過播放歌曲《head,shoulders,kneesandtoes》引入head,eye,face,ear,nose,mouth等單詞的復習。再利用第二課時的教學課件，學生再次練習單詞。let’sdraw部分的教學，教師主要起一個引導作用，學生根據(jù)錄音和課件自己畫畫。然后游戲"simonsays"為學習歌曲《teddybear》掃清障礙。條件許可的話，教師可將學生帶到操場在唱一唱，玩一玩中學習此歌。同時，教師充分發(fā)揮學生的潛能，鼓勵學生自編歌曲，將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中演唱。最后設置的游戲“真假難辨”教師自己可根據(jù)具體情況覺得做不做。

三年級英語上冊Unit2Colours第一課時學案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級英語上冊Unit2Colours第一課時學案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級上冊Unit2Colours第一課時學案

第一課時

教學目標：

1能用英語進行簡單的打招呼及用Thisis……向別人介紹身邊的人。

2通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

教學重點：Thisis……句型的學習。

教學難點：

1、Thisis……的得體運用。

2、Thisis……句型字母i及th的發(fā)音不容易到位。

教具準備：

1、本課Letstalk/部分的教學課件。

2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲"Hello"　“Goodmorning”的錄音帶。

3、Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的頭飾。

教學過程：

Step1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）播放歌曲Goodmorning，讓學生跟唱，集中學生注意力，調動學生學習興趣。

（2）師生同唱歌曲"Hello"。教師邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

（3）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起MissWhite的頭飾說：ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.ImMisswhite

（4）請三個學生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相問候。"Hello"

　Step2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）師生觀看教學課件。課件內容為Letstalk/A的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?

（3）教師演示Letstalk/A的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師戴上MissWhite的頭飾，左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調Thisis……。

（4）教師提問：MissWhite是如何介紹MissGreen給Mr.Jones的？MissGreen和Mr.Jones是怎樣用英語打招呼的。

（5）聽本課時Letstalk/A教學配套的錄音，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Thisis……一句中的元音字"i"的讀音是[i]，提示學生要讀得短促些。而this一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。

（6）分組練習。每三個學生一組進行練習Goodmorning,thisis……,給表現(xiàn)好的小組獎勵小星星貼貼。

Step3畫一畫，說一說（Drawandsay）

(1)、讓學生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。

(2)、向同桌用句型：Thisis……介紹自己所畫的人物。

(3)、分四個大組用句型：Thisis……介紹自己所畫的人物大組進行比賽，給予表現(xiàn)好的小組獎勵小星星。

Step4擴展性活動(Add-activities)

　將趣味操練中的游戲擴展為"bingo"游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學生用句型Thisis……辨認，由畫此頭飾的同學來說“bingo”或“No”,以貼紙進行獎勵。

Step5課堂評價及作業(yè)(Assessmentandhomework)

(1)教師小結本節(jié)課學生的表現(xiàn)（獲得貼紙的數(shù)量）。

　（2）教師讓學生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

?。?）自己畫喜歡的頭飾，并用句型Thisis……介紹，并把此句型抄寫下來。

小學三年級英語上冊Unit2Colours第一課時教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學三年級英語上冊Unit2Colours第一課時教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

小學三年級英語上冊Unit2Colours第一課時教案

一、教學內容與分析

1、Let’stalk

本部分通過情景會話，讓學生學習如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及另一種表達道理別的說法：Seeyou.

2、Let’splay

本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’stalk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!

二、課前準備

教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

三、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）、唱“Hello”歌

（2）、師生互相問候

（3）、學生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹

2、新課展示（Presentation）

（1）、老師指自己的名卡說Hello!I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發(fā)問What’syourname?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答Myname’s…用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname’s…回答問題。

（2）、跟讀、模仿What’syourname?注意學生對name的發(fā)音。

（3）、教道別語Seeyou.,告訴學生意思是“再見”或“一會兒見”。

（4）、聽錄音來展示B部分Let’stalk的內容。

3、趣味操練（Practice）

（1）、Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。

（2）、Let’splay中的游戲.

（3）、四人或六人為一小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問What’syourname?同學回答Myname’s…的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。

5、課外活動（Add-activities）

（1）、要示學生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內容并拌有動作表演。

（2）、鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。

小學三年級英語上冊Unit2Colours第一課時教案（人教版）

小學三年級英語上冊Unit2Colours第一課時教案（人教版）

Unit2Colours第一課時
一、教學內容與分析
1、Let’stalk
本部分通過情景會話，讓學生學習如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及另一種表達道理別的說法：Seeyou.
2、Let’splay
本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’stalk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!
二、課前準備
教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
三、教學步驟
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）、唱“Hello”歌
（2）、師生互相問候
（3）、學生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹
2、新課展示（Presentation）
（1）、老師指自己的名卡說Hello!I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發(fā)問What’syourname?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答Myname’s…用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname’s…回答問題。
（2）、跟讀、模仿What’syourname?注意學生對name的發(fā)音。
（3）、教道別語Seeyou.,告訴學生意思是“再見”或“一會兒見”。
（4）、聽錄音來展示B部分Let’stalk的內容。
3、趣味操練（Practice）
（1）、Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。
（2）、Let’splay中的游戲.
（3）、四人或六人為一小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問What’syourname?同學回答Myname’s…的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第4部分練習。
5、課外活動（Add-activities）
（1）、要示學生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內容并拌有動作表演。
（2）、鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。

三年級上冊《西湖》第一課時學案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《三年級上冊《西湖》第一課時學案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級上冊語文《掌聲》第一課時教案

三年級上冊語文《掌聲》第一課時教案

一、教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
二、教學重、難點：
1．朗讀課文，學會生字、詞。
2．理解課文內容。
三、教學準備：
生字、詞卡
投影片
四、教學時間：兩課時
五、教學過程

第一課時
教學目的：
1．揭題，初讀課文。
2．指導書寫生字。
教學過程：

一．揭題質疑
1．小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？
2．今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲
（板書：15掌聲）
3．讀了課題，你能提出問題嗎？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）
二．初讀課文
1．請小朋友們帶著剛才提出的問題認真地讀書，遇到不認識的字，看課后的生字表。
2．請小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準字音。
反饋檢查。重點讀準下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開火車讀，齊讀。
3．請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后，請小朋友們再讀一讀生字并記住它。
反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。
4．看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。
時候愿意持久結束
殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定
禮貌驟然間身處困境
舞蹈慢吞吞
5．生字、詞語我們都會讀了，請大家再讀課文，努力做到正確、流利。
反饋檢查。指名讀，師生評議，齊讀。
6．課文我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。
7．這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學們能通過讀課文理解這些詞語。
8．小結：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學得很主動，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習課文，不僅要讀懂課文，還要練習讀出感情來。
三．描紅生字
1．認讀書后要描紅的生字。
2．學生描紅。

三年級上冊Unit1Hello！第一課時學案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“三年級上冊Unit1Hello！第一課時學案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊unit 5 let’s eat 第一課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“三年級上冊unit 5 let’s eat 第一課時教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上冊unit5let’seat第一課時教案

第一課時
unit5a
新授

★1letthess.knowthenameoffood:cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread
▲2:letsdoandletssing

本節(jié)課主要讓學生學習關于食物的單詞，本節(jié)課是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說單詞cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread等.這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學生學習顏色的說法，都很積極，學習熱情也比較高，學生利用小組練習，說自己喜歡的單詞，讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。

教師：錄音機、磁帶。
學生：課本、活動手冊。

unit5a
cake,hamburger,
hotdog,chicken,
frenchfries,bread

1)warming-up
dilauge:t:howareyou?
s:fine,thankyou.howareyou？
t:imfine.thanks.thisisteddybear.nicetomeetyou.
s:nicetomeetyou,too.
singasong:teddybear.
：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。
2)presentation
a.lookatthewatchandsayits10:00oclocknow.imhungry.
takeoutacakepictureandsayiwantacake,doyou?

letthessreadthewordcake.
：創(chuàng)設情景，讓英語生活化，情景化。
b.showachickenpicture,andaskthessdoyouwanthavesomechicken?
letthessreadthewordchicken.
c.thesamewaytoteachtheotherswords.
：充分利用實際情景組織活動，激勵學生靈活的拓展所學知識。
3)practise
a.letsdo:showmethehamburger.
passmethefrenchfries.
cutthebread.
eatthehotdog.
smellthechicken.
makethecake.
b.letssing:letshaveapicnictoday.
：通過小游戲，提高知識的趣味性。通過小游戲，提高知識的趣味性。
6.homework
letthestudentstorememberthewords:cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread