小學教學教案

Unit7Apictureofmyfamily教學設(shè)計1（新廣州版）。

Module4Family
Analysis
Thismoduleisabouttalkingaboutpersons.PupilshadlearntsomewordsoffamilymemberswhentheywereinGrade2.Theyarequitefamiliarwiththesewordsanditisinterestingforthemtotalkabouttheirfamilies.Whiletheyaretalkingaboutpeople,theyneedsomenewadjectivesfortheirdescriptions.Therearesevennewadjectivesinthismodule,andtwoquestions:who’sthis/that…?He’s/She’s….Ishe/she…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”

Aims:
Pupilswillbeableto:
askabouttheidentityofsomeoneusingWho’sthat…?;
askYes/Noquestionsaboutsomeone’sidentityusingIshe/she…?;
refertopeopleusingrelationshipvocabulary.
refertorelationshipsusingtheapostrophe’s;
describeapersonusingadjectivessuchascuteandpretty;

Learningcontents
newwordsandphrases;
grammar:
AskingaboutanobjectwithWhat’sthis?
Referringtoapersonwithdemonstrativesthisandthat,e.g.
*Thisman
*Thatmanisyourfather!
Usingthepossessivepronounsmyandyourtorefertostaterelationships,e.g.,mygrandpas,yourfather.
Usingthepersonalpronounsheandshetorefertoathirdperson,e.g.,*He’smyfather./She’smymother.
Askingaboutsomeone’sidentitywithWho’s…?,e.g.,Who’sthatman?
Talkingaboutrelationshipswithapostrophe’s,e.g.,myfather’sfather.
AskingYes/Noquestionsaboutaperson’sidentity,e.g.,Issheyoursister?
ReferringtooneselfwithIt’sme.
Phonetics
Gooverthesoundsoflettera/e/i/o/u,andcanreadoutcorrectlynewwordsaccordingtothesoundsofletters..
Teachingmaterials
Taperecorder,pictures,CD-room,exercise-papers

PeriodOne
Content：U7newwords

Objective
Pupilswilllearntoreadthenewwordsandremembertheirspellingsaccordingtophonetics,e.g.lettersoundsandsyllables
Pupilswillbeabletousethepersonalpronounsheandshetorefertoathirdperson.

Mainpointsanddifficulties
newwords’spelling

Steps
1.warmup
singasong:fatherfigure
readarhyme:Ilovemyfamily
2.introducethenewwords.
a.showthepicturesandps.tellwhotheyare:grandpa,grandma,dad/father,mum/mother,baby,brother,sister.
b.Letps.telleachsyllableofthewords,e.g.mother=mo+ther,father=fa+ther
c.Introduce“family/apictureofmyfamily”bythepicturewall.
Helpps.toreadfluentlythephrase“apictureofmyfamily”bypattingtherhythm.
d.Leadps.toclassifythepersonsasdifferentsexes.e.g.,father,grandpa,(man);mother,grandma(lady);brother(boy);sister(girl).
e.Leadps.toclassifythesepersonsasdifferentpersonalpronouns.E.g.,he/she.
Quickreaction:tocheckps.understandingandreactionofhe/she.
T:mother.Ps:she.
T:father.Ps:he.
f.invite2boystostandinfrontoftheblackboard,teachercallstheirnames,requireps.tosaylikethis：“Aboy.Xxxisaboy.Heisaboy.”Teachersays:“Thisisaboy.Thatisaboy,too.”Makemoresamplesfor“thisthat”.T:Jiamin,standup,please!”Jiaminsallstandup,andlookateachotherandsay:“thisJiamin,thatJiamin.”
Letpsreadthefollowing:Thisman./Thatmanismyfather.
3.dialoguelearning.
a.watchthevideoandfollow.
b.Readinroles.
c.Readinpairs.
d.Checkthereading.
e.Actoutthedialogue.

Boarding

heshe
Grandpa---manGrandma---lady
Father=fa+ther---manMother=mo+ther---lady
Brother=bro+ther---boySister=sis+ter---girl
Lady=la+dy
Picture=pic+tureapictureofmyfamily
Family=fa+mi+ly
itit’s=itis
is---thisThisman.
at---thatthat’s=thatisThatmanismyfather.
hehe’s=heis

Introspection

延伸閱讀

Unit9Isitacat教學設(shè)計1（新廣州版）

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit9Isitacat教學設(shè)計1（新廣州版）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Module5Toys
一、教材分析：
Module5主要以玩具和交通工具為話題。每個孩子都喜歡玩玩具，因此，對于三年級的學生來說，玩具是他們十分感興趣的話題。這個單元的主要學習任務(wù)是有關(guān)玩具的單詞以及句型Isita…?及其回答Yes,itis./No,itisn’t.還有描述性句型Ihavea…..
二、學情分析：
其實在一年級孩子們已經(jīng)學習過玩具和交通工具單詞，而且在Unit8已經(jīng)能熟練運用Ishe/she…?對一般疑問句Ishe/she….？及其回答，對一般疑問句有了初步的認，并且在一年級已經(jīng)學習過Ihave…的句型。本課時主要是通過讓孩子參與各種學習活動，在完成學習任務(wù)的過程中，熟練地運用句子Isita…?及其回答等的活動中掌握語言，運用語言。

Unit9Isitacat?教學設(shè)計
第一課時
一、教學內(nèi)容：Unit9Let’stalk
二、教學目標：
1、知識目標：①、能夠聽說認讀單詞:toy,dog,cat,ball,kite,rabbit；②、能熟練運用句子：Isit…?No,itisn’t./Yes,itis.It’sJinmin’s.
2、技能目標：能用Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.等句子在情景中交流、對話。
3、情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生學會小組合作、與他人交流的能力;及對學生養(yǎng)成良好生活習慣的培養(yǎng)。
三、教學重點、難點：
1．Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.
2．名詞所有格的表達與運用。
四、教學準備：
課件，玩具圖形卡，toys
五、教學過程：
Step1.Warmup（2`）
1、Greeting
2.Freetalk.
(設(shè)計意圖：拉近師生間的距離，營造和諧的課堂氣氛，設(shè)計懸念，激發(fā)學生的學習興趣，為新課做好鋪墊。)
Step2．Presentation（3`）
1.Lookandsay:Let’sgotoBen’shouseandhavefun.
2.Lookandsay(ShowBen’sbedroomwithmanytoys)
T:Whatcanyousee?(Toys)
Whatarethey?(HelpSssayoutallthetoys)（設(shè)計意圖：引出課題，Toys.并直觀地復(fù)習一遍所有的新單詞。為游戲做好進一步的鋪墊。）
Step3.Touchandguess（10`）
1.LookattheshakesofthetoysontheBbandguess:
T:（黑板前閉眼轉(zhuǎn)三圈，用手摸中黑板上貼的任意一張玩具背影圖卡，打開眼問)
Isitacat?(引導學生用Yes,itis./No,itisn’t.正確回答)
Ss:Yes,itis.(老師猜對后，拿走圖卡，并在圖卡后寫上自己的名字)
T：It’sMissLi’scat.(引導學生重復(fù)三次)
2.Gametime.
MakesureSsknowtherulesofthegameandthenplaythegame.
3．Showtime:
Ssrecallallthetoycardsandreadthemaloud.TheonewiththecardshouldgettotheBbandholdthecardup.
Ss:Dog.It’sX’sdog.
（設(shè)計意圖：通過游戲示范，引出目標句型Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.并進行游戲，讓學生有游戲中突破重點和難點）

Step4.Mimeandguess.（8`）
1.ThekidsholdingwithcardsstandingbeforetheBbandfacingtoSs.Onecardshowedup:
T:Isitadog?Isitadog?(用兩只老虎的旋律，唱歌謠的形式猜測，請學生做動作等給予老師提示)
Ss:No,itisn’t.No,itisn’t.
T:Isitabear?Isitabear?
……
2.Showtime.
（設(shè)計意圖：通過Mimeandguess這一活動，巧妙地結(jié)合歌謠，重點操練句子Isita…?及其回答。）
Step5.Song..（4`）
1.Sssingandactthesongs.
（設(shè)計意圖：通過朗朗上口的歌謠的演、唱，進一步鞏固復(fù)習重點句型的同時，輕松課堂，緩和情緒，讓學生再次投入課堂做好準備。）
Step6.Gameover（1`）
T：Takecareofthetoys.
Takecareofyourself.
（設(shè)計意圖：滲透人文教育、情感教育）
Step6Let’stalk.P50（6`）
1.Watchandanswer:IsitJiamin’sdog?
2.Watchandrepeat.
3.Readtogetheroringroups.
（設(shè)計意圖：回歸課文，總結(jié)歸納，反饋）
Step7Groupwork（5`）
Showtime:Ssactitoutingroups.
（設(shè)計意圖：反饋，整體輸出）
Homework.（1`）
1.用英文列表家里的toys，注明誰送的，可別忘了整理好自己的物品喲!
2.抄寫U9單詞
3.聽、讀U9三次
六、板書設(shè)計
Unit9Isitacat?
Isita…?Yes,itis.
No,itisn’t.

toycatkitebear
rabbitballdog
A、B、C、D與E（老師）PK攀爬五指山摘HAPPYSTAR，比一比，哪個組
摘的快樂星多。
七、教學反思：

Unit9Isitacat教學設(shè)計2（新廣州版）

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“Unit9Isitacat教學設(shè)計2（新廣州版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第二課時
一、教學內(nèi)容：Unit9FunwithlanguageSoundfamilyRhymetime
二、教學目標：
1．進一步熟練掌握Let’stalk的單詞和句型。
2．能用Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.等句子在活動中交流、對話。
3.能正確使用名詞所有格對玩具進行描述。
三、教學重難點：
名詞所有格的表達與運用。
四、教學準備：
課件，玩具圖形卡，toys
五、教學過程：
（一）復(fù)習：
1、Freetalk:用句型Who’s…?Heismy…和Ishe…?Yes,heis.進行師生交談。
2、Soundfamily:
1）Readandwrite（書第55頁第1題）
2）“開火車”游戲：從Aa數(shù)到Qq（數(shù)到Gg時不做聲，做跳舞的動作）
（二）操練：
1、操練字母：
2）Listenandrepeat（書第55頁第2題）
3）Listenanddrawlines（書第55頁第1題）
2、操練單詞：
1）玩“大小聲”游戲，朗讀單詞
2）玩“轟炸”游戲，考學生對單詞的辨認
3)玩“MissingGame”，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請個別學生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當?shù)脑黾幽玫舻膱D片。這樣可以考驗學生的記憶力。
4)Lookandmatch（書第52頁第1題）
5)Listenandnumber（書第52頁第2題）
3、操練句型：
1）師生對話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Isita…?提問，學生用Yes,itis./No,itisn’t.回答。
2）學生兩兩進行操練，一個扮演其中一種玩具，做動作并問，另一人回答。
3）Mimeandguess（書第52頁第3題）：（“看圖猜物”游戲）老師挑選一名學生站在講臺，背對老師，老師指著其中一種玩具，其他學生不做聲并做動作，該學生猜并問Isita….?，其他學生回答Yes,itis./No,itisn’t.
（三）鞏固：
1）Playthegame（書第53頁第4題）
2）Rhymetime
（四）目標檢測：做活動手冊第27頁第1、2題
（五）作業(yè)：做活動手冊第28-29頁
六、板書設(shè)計
Unit9Funwithlanguage
Isita…?Yes,itis.
No,itisn’t.
Thisisa…It’s人名’s.
toycatkitebear
rabbitballdog

七、教學反思：

Unit12Putiton（新廣州版）

為了使每堂課能夠順利的進展，要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“Unit12Putiton（新廣州版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第二課時
一、教學內(nèi)容：Unit12FunwithlanguageStorytimeDidyouknow?
二、教學目標：
1．進一步熟練掌握Let’stalk的單詞和句型。
2．能用Putyourtoysin/on/underthe…./…isin/on/underthe…等句子在活動中交流、對話。
三、教學重難點：
1．能用…isin/on/underthe…正確描述物品的位置
2．主語是名詞復(fù)數(shù)時，謂語要相應(yīng)作出變化。
四、教學準備：
課件，文具圖形卡，文具實物
五、教學過程：
（一）熱身：
1、TPR：用手勢去操練方位介詞in/on/under。
（二）操練：
1、操練單詞：
1）玩“轟炸”游戲，朗讀單詞
2）玩“哭笑臉”游戲，考學生對文具及其相關(guān)物品單詞的辨認和反應(yīng)力。
3）玩“轉(zhuǎn)盤”游戲：請個別學生起來回答。
4）Listenandmatch（書第70頁第1題）
3、操練句型：
1）老師問個別學生Doyouhaveapencil？學生回答Yes,Ido./No,Idon’t.有鉛筆的，老師說Putyourpencilinthedesk.學生回答OK.
2）學生兩兩操練，發(fā)出和接收指令。
3）Lookandact（書第71頁第3題）：根據(jù)圖片，請個別學生起來給Jiamin提建議，看看如何收拾房間。
4）Finethedifferences（書第70頁第2題）：讓男女分組進行搶答。
5）Dotheproject(Designyourstudyroom)：讓學生拿出事先畫的自己的書房，然后投影出來，請學生自己來介紹。
（三）拓展：
1、Storytime（書第72頁）：Readandact（要指出主語是復(fù)數(shù)時，謂語要用are，并且總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)的形式）
（四）目標檢測：做活動手冊第38頁第1題
（五）作業(yè)：做雙基U12的練習
六、板書設(shè)計：

Unit12Funwithlanguage
Put…..in/on/underthe….
OK.
Thebookisin/on/underthe….
Thebooksarein/on/underthe….
七、教學反思：

Unit4ILikeGreen教學設(shè)計(廣州版)

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“Unit4ILikeGreen教學設(shè)計(廣州版)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

案例名稱：Grade1Unit4ILikeGreen
第一課時Learnthecolors

本節(jié)課是廣州市教材小學英語(SuccessWithEnglish)Unit4ILikeGreen的第一課時，主要的顏色詞匯有：red,yellow,orange,blue,green,purple.在學生課標學習的基礎(chǔ)上，教師利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學生提供了3個小對話，指導學生進行自主學習。本節(jié)課融合了Storytime部分重點句型”Ilike…”，并根據(jù)學生言語交際的需要，拓展了句型”Whatcolordoyoulike?“此外，教師還指導學生拓展學習了2個與本課學習主題相關(guān)的中文版改編的英文小故事（LittleBirdandSevenCloudsThestoryoftheRainbow），既融合新舊知，又豐富學生的語言積累，同時將情感教育滲透于英語教學中。

本課以北師大何可抗教授的《小學英語教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實驗的理論基礎(chǔ)-語覺論》為指導思想，抓住兒童語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，以語言運用為中心，使學生在語境中學習新知，又在運用語言的過程中鞏固新知、遷移新知。此外本課還借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學生創(chuàng)設(shè)理想的英語學習環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，以“聽、說”為突破口，開展看圖會話、游戲、自主聽讀、協(xié)作表演等多種活動，讓學生在頗為真實的語言情境中進行語言交際，培養(yǎng)學生的聽、說技能，提高語言的綜合運用能力。

1.學生能夠聽懂認讀上述顏色的單詞。
2.以舊句型”Ihavea…Itis…”操練新詞匯，以舊促新，使到學生可以說”Ihaveabag/...Itisred/…”，對單詞的掌握達到更深層次。
3.熟練掌握句型”Ilike…”，初步掌握句型”Whatcolordoyoulike?“。初步達到集體演唱課本的小詩chant。
4.學生能夠在師生對話的示范及keypoints的幫助下，聯(lián)系自己的實際，運用所學詞句和舊知”Hello,…Ihave….Itis…Whataboutyou?”進行同位倆倆說，提高學生的語言交際能力；
5.通過故事的拓展學習，初步理解故事的內(nèi)容，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感；同時也將情感教育滲透其中。

1.本單元是第一冊的第4單元，前面已學習過了3單元，學生已能做到用英語進行簡單的日常打招呼；e.gHello/Hi!Howareyou?I’mfine.Andyou?學會了能夠運用句型：What’sthis?Howmany…?Ihavea…It’snew/old.Whataboutyou?進行倆倆對話。
2.學生經(jīng)過半個學期多的訓練，已初步掌握開機、關(guān)機、打開課件等技能；并基本上能利用計算機進行自主學習
3.學生已經(jīng)掌握了倆倆交際的方法，教師說“Workinpairs”時學生就能知道如何開展倆倆交際活動。
4.部分學生學前學過英語，認識部分顏色的單詞，如yellow,orange,red等。

本課根據(jù)上述目標和學生的情況選擇和采用了如下策略：
1.小老師教學策略：充分挖掘和利用學生的資源，以生促教，生生互教，從而樹立學生的自信心，讓他們體驗到學習的成就感，從而激發(fā)學生英語學習的興趣；
2.游戲激趣策略：將游戲和語言運用結(jié)合起來，以舊句型”Ihavea…Itis…”操練新知，以舊促新，體現(xiàn)語言學習的循環(huán)性和聯(lián)系性；
3.情景交際策略：通過情景的創(chuàng)設(shè)，在師生對話的示范和keypoints的引導和幫助下，開展同位倆倆交際的活動；
4.整合策略：充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學生提供拓展聽讀的機會，通過拓展聽讀dialoguestory，豐富學生的語言積累，培養(yǎng)學生自主學習的能力。為了尊重學生的個性差異，選擇了不同難度的2個故事，而且這些故事都是學生已經(jīng)知道中文意思的故事，以降低學生理解的難度，增強學習的信心。

1.供學生自主聽讀的資源：3shortdialogues;2stories(LittleBirdandSevenCloudstheStoryofRainbow)
2.供學生交際的資源：Pictureoftherainbow,2PPTKeypoints(Let’schat);2PPTforthestories.

第一環(huán)節(jié)：課前熱身、復(fù)習舊知
1.通過打招呼和分組輪讀小詩歌熱身，營造良好的學習氛圍。
教師引導語:Hello,boysandgirls.Howareyou?...Doyourememberthechant“one,two…”Nowlet’schantforourteachers,OK!…
2.看圖會話(見下圖)
教師引導語:OK,boysandgirls,wehavelearntaboutschoolthingsandnumbersinthepreviouslessons.Nowlet’slookatthepicture.WhocanmakeadialoguewithMissYu?
（1）教師分別和2名學生進行對話內(nèi)容的示范；
（2）同位倆倆看圖對話；
（3）學生匯報表演。

通過看圖會話，復(fù)習舊知和喚醒學生開口的欲望,同時也為下文的說話訓練做好熱身準備。

第二環(huán)節(jié):故事導入，新知學習
1.以彩虹家庭的故事導入本課新知的學習X|k|B|1.c|O|m
教師引導語:Boysandgirls,todaytheRainbowfamilywillcometoourclass.DoyouwanttoknowtheRainbowfamily?Nowlet’ssay“Hello”tothem.（彩虹家庭圖如下）
2.小老師策略呈現(xiàn)新單詞
教師利用學生資源促教，充分發(fā)揮小老師的作用，用“Hello,red./Hi,green,howareyou?”等句型呈現(xiàn)顏色單詞。小老師說上述句型，其他小朋友跟著打招呼。
3.教師指導重點詞、正音
在顏色呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師幫助學生對個別發(fā)音較難的詞進行正音，如orange,green,purple等。
故事激趣，通過rainbowfamily的故事引入本課話題的學習,教師通過貼彩虹的活動，充分發(fā)揮學生做小老師的作用，讓會的學生跟彩虹的家庭成員打招呼，通過這種形式呈現(xiàn)單詞既能調(diào)動學生的積極主動性，讓學生體驗到成就感，又將新舊知識聯(lián)系一起，以舊帶新，使學生在一種真實的語境中學習新知。
4.生生互教，熟悉詞匯
學生同位互相跟彩虹家庭打招呼，生生互教，進一步熟練詞匯。
5.游戲激趣，以舊促新：
教師利用學生所學句型:Ihavea…Itis…，一人說顏色，另一人舉起該顏色的物品并描述句子，將新詞匯融入舊句型中進行運用。如：
A:Red.
B:Ihaveabag.Itisred.
先是教師和2個學生示范游戲的方式和內(nèi)容，然后同位玩，最后全班齊玩。
為了照顧全體學生，讓他們進一步熟練顏色，教師將Rainbowfamily打招呼的活動以同位倆倆說的形式去開展，同時也能力好的學生能帶動能力弱的學生，互幫互學；接著通過game，即聽顏色，描述出相同顏色的任何事物的游戲，將新詞匯融入舊句型中訓練，使到學生在運用單詞的過程中進一步鞏固單詞。

第三環(huán)節(jié)：自主聽讀對話
1.師生示范，引導聽讀
教師指導學生自主聽讀3個小對話(Whatcolordoyoulike?/What’syourfavouritecolor?/ArtClass)，在聽讀之前，教師先通過示范說和請1－2名學生回答，提前滲透了句型”Ilikepurple.Whatcolordoyoulike?”，之后再拋出問題，讓學生帶著問題有目的地去聽讀。
教師指導語:Boysandgirls,IliketheRainbowfamily.DoyouliketheRainbowfamily?…Yes,theyarebeautiful.Theyhavered,orange,yellow,blueandgreencolors.En…Ilikepurple.Whataboutyou?Whatcolordoyoulike?…(請1－2名較好的學生回答)
Good!Whataboutthey?Jiamin,…(用下圖PPT將對話出現(xiàn)的人物呈現(xiàn)出來)
Whatcolordotheylike?Let’slistentotheirdialogues.
3個對話如下：
D1:D2:D3:
教師由rainbowfamily自然過渡到新句型的學習，在指導學生自主聽讀對話之前，教師先通過問題提問提前滲透句型，同時也讓學生明確他們聽讀的目的，提高聽讀的有效性。
2.自主聽讀
3.反饋:分兩步進行反饋檢查。
第1步：先讓學生匯報對話里人物喜歡的顏色，檢查學生聽讀對話的情況（如下左圖）。
第2步：教師提供對話內(nèi)容示范和相關(guān)的keypoints,學生進行同位倆倆說，之后進行匯報表演（如下右圖）。
在學生自主聽讀完對話之后，教師首先對學生的聽讀情況進行簡單的反饋，讓學生匯報對話人物喜歡的顏色；接著教師引導學生聯(lián)系舊知，通過師生的示范和在PPT提供的keypoints的幫助下，學生同位進行倆倆說，培養(yǎng)學生的語言運用能力和交際能力。

第四環(huán)節(jié)：聽唱小詩歌，課間放松
1.集體聽、欣賞課本的chant。
2.集體唱、演chant。
在課的中間環(huán)節(jié)插入chant，目的是調(diào)節(jié)學生的學習情緒，使他們保持學習的興趣，同時也通過聽唱chant，學生對句型”Ilike…”更加上口、熟練。

第五環(huán)節(jié):拓展學習故事
1.擴展聽讀
教師指導學生拓展聽讀2個中文版改編的英文版故事(LittlebirdandSevenCloudstheStoryofRainbow).其中這兩個故事教師已在課前讓學生閱讀的中文版的內(nèi)容，學生對故事的情節(jié)有了一定的了解。
教師指導語:Boysandgirls,haveyoureadthesetwoChinesestories?(小
鳥和七彩云，彩云的故事)…Doyoulikethestories?DoyouwanttoreadthestoriesinEnglish?TodayMissYuwillgiveyouthesetwoEnglishstories.Ihopeyoucanlistenandtrytotellthestories.OK?Whileyoulisten,pleasespeakloudly.(故事圖見下，文本附加最后)
LittleBirdandSevenCloudsTheStoryoftheRainbow
2.故事反饋
[注：分兩步進行檢查反饋（根據(jù)課堂實施的情況靈活處理，如果時間不夠，則在下一節(jié)課再給學生聽讀3－4分鐘，然后再完成后續(xù)步驟）。]
第1步：通過看圖提問題和看圖排序的方式，檢查學生故事聽讀情況。
Story1:看圖回答問題Story2:看圖排序
第2步：抽取故事的主要句型，利用PPT指導學生選擇他們喜歡的故事，分場景進行故事表演。（如果課堂沒有足夠時間，可將此活動調(diào)到下節(jié)課進行，作為課的延伸。）
在此環(huán)節(jié)，教師從學生的心理和興趣出發(fā)，為學生提供了2個與本課主題相關(guān)的有趣的童話故事，教師課前讓學生閱讀了這兩個故事的中文版，讓學生對故事情節(jié)有一定的了解，之后，指導學生自主聽讀故事的英文版，這樣就降低了學生聽讀的難度，豐富了學生的語言積累；同時也寓情感教育于英語教學中，讓學生在英語學習的過程中情操得到熏陶；最后教師選取兩種不同的形式，一、提問題和給圖片排序；二、提取主要句子進行故事表演，對故事的拓展學習進行了反饋。

教學反思：
巧整合，求跨越
《Ilikegreen》是一節(jié)一年級英語跨越式的現(xiàn)場展示課例。本課例在“以語言運用為中心”和Blendedlearning（混合式學習）教學思想的指導下，為學生創(chuàng)設(shè)了比較真實的言語交際情境，提供了大量感知語言、實踐語言的機會，使學生不斷豐富語言，提高言語交際的能力，增強學習英語的信心。
一、巧整合
本案例巧妙地運用了“整合”策略，充分體現(xiàn)了Blendedlearning（混合式學習）的優(yōu)勢：
1．有知識經(jīng)驗和新知學習的整合
學生既是學習者，也為課程教學提供了豐富的資源。很多小朋友在學前都接觸過顏色單詞的學習，基于這一學情，我挖掘?qū)W生身上的潛能，將學生作為教學資源，在單詞教學環(huán)節(jié)采用小老師策略，以生促教，以生促學，學生的主體性得到了充分的展現(xiàn)，，使學生體驗到學習的成就感，有效激發(fā)學生學習英語的興趣和自信心。
此外，在復(fù)習、新授、鞏固等環(huán)節(jié)中，我注意舊知、新知、擴展內(nèi)容的有機結(jié)合，實現(xiàn)語言的累積性發(fā)展。如在復(fù)習環(huán)節(jié)，教師通過看圖說話，綜合了前3個單元的詞、句；在新授環(huán)節(jié)，學生通過向彩虹家庭打招呼的方式，既鞏固了Unit1打招呼的內(nèi)容，也呈現(xiàn)了新知；在新單詞鞏固環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中說“Ihave….It’snew/old.It’sred./…”就是第2單元重點句型和本課詞句的有機結(jié)合；在句型運用環(huán)節(jié)，學生倆倆編對話的Keypoints（見上面的環(huán)節(jié)圖片）就是Unit1、Unit2的詞句和本課教學句型的綜合運用。這種綜合運用對于一周只有1節(jié)課而言的一年級英語教學來說尤為重要，從短短兩個多月的試驗可以看出，不僅學生學習的回生率相對于其他班低，更重要的是學生的語言越用越豐富。
2．語言知識和語言環(huán)境的無縫融合
在教學過程中，我注意引導學生“用中學、學中用”，使學生在言語交際的環(huán)境中學習新知，在運用語言的過程中鞏固新知。新授、鞏固、運用、擴展以及新舊知的綜合都是在一定的語言交際情境中、根據(jù)言語交際的需要來融合新舊知，而不是停留在機械訓練或者將新舊詞句機械累加的層次上，這樣不僅可以促進學生進一步掌握新知，使之在語言運用的過程中加深對詞句的理解和運用能力，而且還可以有效地促進舊知的遷移運用，學生可以掌握舊知應(yīng)用的語言環(huán)境，提高語言的靈活運用能力。如單詞教學環(huán)節(jié)，我先是鼓勵學生運用所學句型“Hello,…”、“Hi….Howareyou?”，創(chuàng)設(shè)富于趣味的打招呼情境呈現(xiàn)新知和融合新舊知；在呈現(xiàn)“Ilike….”時，我又根據(jù)學生言語交際的需要擴展句型“Whatcolourdoyoulike?”，使之構(gòu)成一個能用于真實交際語境的完整話語，為了交際而擴展，擴展是為了學生運用語言。
3．信息技術(shù)與英語聽說教學的有機整合
在本節(jié)課中，我利用多媒體網(wǎng)絡(luò)為學生創(chuàng)設(shè)了理想的英語學習支持環(huán)境，具體表現(xiàn)在兩個方面：一方面，本課利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢豐富學生聽力訓練的環(huán)境，提供了學生可以自主選擇的不同難度的3個對話和2個小故事，這些材料不僅照顧到學生之間的個體差異，而且緊扣本課教學的要求。特別值得一提的是，選擇兩個學生已了解中文故事大意的故事，不僅可以幫助語言積累不夠豐富的一年級學生理解故事的大意，還可以激發(fā)學生學習的興趣。另一方面，我設(shè)計的PPT從言語交際的情境、內(nèi)容等方面為學生提供開展生生言語交際活動的支持，幫助學生了解說什么、怎么說。
4．不同環(huán)境下的教學策略有效整合
在這一節(jié)課例里，我發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的優(yōu)勢設(shè)計基于網(wǎng)絡(luò)的自主聽讀等學習活動，訓練學生的聽力，豐富學生的語言積累；同時又善于利用學生資源和學生身邊熟悉的事物，如讓部分學生充當小老師和引導學生用英語去描述他們的學習用具、電腦等，將語言的學習和生活實際結(jié)合起來。此外，該案例基于低年級學生的特點，采用英語常規(guī)教學中的游戲策略，將游戲和語言運用結(jié)合起來，學生在游戲中運用了語言、鞏固了課標。
二、實現(xiàn)學生語言能力的跨越
1．培養(yǎng)學生的言語交際能力
語言是在運用的過程中習得的，學習語言也是為了運用。在該案例中，我創(chuàng)設(shè)了真實的交際語境，并通過倆倆對話的方式以保證每一個學生都有充分的時間和機會進行言語交際。為了更好地幫助學生實現(xiàn)言語交際，我利用師生對話示范以及Keypoints幫助使學生從說什么、怎么說兩個方面提供有效的指導。從課堂實施效果可以看出，盡管學生是才入學不多久的一年級學生，本案例的教學內(nèi)容還是第一課時的內(nèi)容，但絕大多數(shù)學生仍然能夠做到教師所確定的教學目標，學生能夠較好地利用文具，將新單詞、新句型和舊知識結(jié)合起來自編成一段有情節(jié)的小對話。
2．提高學生的語言綜合能力
在本案例中，我通過語言情境的需要將新知與舊知以及與擴展的知識有機融合，而沒有停留在教材中新知的講授，這樣既可以降低學生舊知的回生率，又使知識的學習不斷地得到滾動式發(fā)展，體現(xiàn)學習的循環(huán)和聯(lián)系性，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。
3．增強學生學習英語的自信心和興趣
在本案例中，我給學生提供了充分表現(xiàn)自己的機會，如倆倆說、小老師等，使不同層次的學生都能體驗到學習的成就感，樂于參與、樂于學習，有效激發(fā)了學生的動機。通過課堂可以看出，學生儼然是一個有模有樣的“小老師”，樂于學英語，樂于說英語。
在今后的教學實踐中，本人將會努力不懈，繼續(xù)探索，實現(xiàn)了教學環(huán)境、教學媒體、師生關(guān)系、新舊知、教學策略等各個方面的融合，教學活動體現(xiàn)了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，提高了英語課堂教學的效果和效率。

Unit6ICanJump教學設(shè)計（廣州版）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“Unit6ICanJump教學設(shè)計（廣州版）”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

廣州市教材一年級上冊Unit6ICanJump
第一課時Let’sSing

本節(jié)課是廣州市教材小學英語(SuccessWithEnglish)Unit6Icanjump的第一課時Let’ssing，主要涉及的有動物詞匯monkey,rabbit,elephant,kangarooandlion，動作詞匯swing,run,walk,jump.本課融合了let’ssing里的重點句型…can…，并根據(jù)學生言語交際的需要，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學生提供了4個小對話，指導學生進行自主學習,拓展了句型”Whatcan…do?Canyou…?”。此外，教師還指導學生拓展學習了3個與本課學習主題相關(guān)的、學生感興趣的英文小故事（TheFoxandTheBird;TheEagleandTheMouse,TheUglyDuckling），提高學生的學習興趣，豐富學生的語言表達，同時將情感教育滲透于英語教學中。

1.學生能夠聽懂認讀上述動物和動作的詞匯。
2.初步達到集體演唱課本的英文歌,熟練掌握句型”Ican…/…can…”。
3.學生通過dialogue的拓展學習，初步掌握句型”Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.Whatcan…do?“,并能與別人進行語言交際。
4.學生通過故事的拓展學習，初步理解故事的內(nèi)容，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，同時也將情感教育滲透其中。

1.本單元是第一冊的第6單元，前面已學習過了5單元，學生已能做到用英語進行介紹自己的姓名、年齡，能介紹自己喜歡的玩具和顏色等。
2.學生在前面課時學習時已學過部分的動物單詞，如cat,dog,bear,bird,此外部分學生學前學過英語，認識部分動物單詞，如rabbit,monkey等。
3.部分學生學前就已經(jīng)能說出一些有關(guān)于動作的詞匯，如run,sing等。

1.供學生自主聽讀的資源：4shortdialogues,3stories(TheFoxandTheBird,TheEagleandThemouse,TheUglyDuckling)
2.供學生交際的資源：Andy等的頭像及相關(guān)的動作圖片；4PPT

第一環(huán)節(jié)：RevisionLead-in
1.Singasong:
2.自我介紹
T:OK,boysandgirls.Ithinkwe’renotnewtoeachother,andwehavelearntsomuchEnglish,nowIwantyoutointroduceyourselvesinEnglishagain.Whocantry?(Tinvitesonepupiltomakeamodel)…Canyou?
（1）教師分進行對話內(nèi)容的示范；
（2）同位倆倆互相介紹；
（3）學生匯報表演。
Keypoints:
1)Hello,I’m…/Mynameis…
2)I’m+age.
3)I+aboy/agirl.
4)I’mbig/small/tall/short…
5)Ilike…(color)
6)Ilike…(toys)
3.引出本課學習的主題。
T:Boysandgirls,Doyoulikeanimals?Ilikedogs.Whatanimalsdoyou
like?(讓學生自主說)…WeknowAndy,Amy,BobbyandKotoareallanimals.Andwhodoyoulike?DoyoulikeAndy?IsAndyamonkey/…?（引出動物的單詞）
設(shè)計意圖：通過歌曲演唱自我介紹，復(fù)習舊知和喚醒學生開口的欲望,幫助學生形成思維導圖，為下文的學習主題的引出做好鋪墊，使到導入自然巧妙。
第二環(huán)節(jié):Learnthedialogues
1.GuidePstoself-study4shortdialoguesonNet.（拓展學習動作的詞匯及句型Canyou…?Whatcanyoudo?）
T:Well,I’veknownyourname,yourage…ButnowIwanttoknowwhat
youcando?Look,Icanrun.Canyourun?...Canyoulisten?CanyoureadtheEnglishdialogues?Look,hereare4dialoguesforyou.Canyoulearnthedialoguesbyyourselves?Giveitatry!
2.Feedback:P-Ptalk
Keypoints:(同位比本領(lǐng)，看看誰最棒)
A:Ican…Canyou…?
B:Yes,Ican./No,Ican’t.
A:Whatcanyoudo?
B:Ican…
A:Good!/Super!/Great!
第三環(huán)節(jié)：Let’ssing
1.Enjoythesong
T：Youcandosomanythings.ButwhatcanAndy,Amy,BobbyandKoto
do?CanAndyrun?CanAmyjump?(教師邊說邊做動作，幫助學生理解)Nowlet’slistentothesong！
2．Feedback：讓學生匯報
教師在黑板上提出人物的頭像及相關(guān)的動作卡片，讓學生上臺搭配圖片并做動作表演,同時對個別發(fā)音較難的詞進行正音，如swing,jump等.
A:Andycanswing.
B:Amycanrun.
C:Bobbycanwalk.
D:Kotocanjumpfar.
設(shè)計意圖：教師以學生熟悉的4個小朋友Andy,Amy,KotoandBobby，引出本課有關(guān)動物的詞匯，同時充分調(diào)動學生的積極主動性，發(fā)揮學生做小老師的作用，讓他們體驗到成功感。接著歌曲整體呈現(xiàn)，讓學生認真欣賞，獲取相關(guān)的信息:WhatcanAndy/…do?在整體感知后，教師通過讓學生搭配進行反饋，幫助學生正音，鍛煉學生的聽力。
3.Pairwork
學生同位倆倆說，生生互教，進一步熟練詞匯。e.g
S1:IsAndyamonkey?
S2:Yes,Andyisamonkey./No,Andyisa…
S1:WhatcanAndy/…do?
S2:Andycanswing.
…
4.齊唱、演歌曲
設(shè)計意圖：為了讓全體學生進一步鞏固新知，教師讓同位倆倆說的形式去開展，同時也能
力好的學生能帶動能力弱的學生，互幫互學；之后再齊唱、演歌曲基本落實課標的學習。
第四環(huán)節(jié)：Storytime
1.GuidePstoself-study3interestingstories.
教師指導學生拓展聽讀3個學生中文版較熟悉也喜歡的英文故事(Theuglyduckling;Thefoxandthebird,theEagleandtheMouse).
（1）Picturetalking
T:Well,todaywe’velearnedmoreanimals,monkey,rabbit,…Whatanimalsdoyoulike?Whatcolorisit?Whatcan…do?Butdoyoulikethefox,theuglyduckling,theeagleandthemouse?Nowit’sstorytime.Hereare3interestingstories“Theuglyduckling;Thefoxandthebird,theEagleandtheMouse”.Ihopeyoucanenjoythem.Pleasetrytolistenandreadthemaloud.
（2）Psself-study
2．Feedback
T:Doyoulikethefox/thebird/theuglyduckling…?Whichonedoyoulike?Canthebirdsing/…?Canthefoxeatthemeat?Whatcantheuglyducklingdo?Canitswim/fly?
[注：分兩步進行檢查反饋（根據(jù)課堂實施的情況靈活處理，如果時間不夠，則在下一節(jié)課再給學生聽讀3－4分鐘，然后再完成后續(xù)步驟）。]
第1步：通過看圖提問題，檢查學生故事聽讀情況。
第2步：將Story1作為表演內(nèi)容，給學生2－3分鐘重點聽讀。
T:Ilikethestory“TheFoxandtheBird”.Doyoulikeit?Canyouactitout?…Well,I’llgiveyou3moreminutestolistentothisstory.Afterthat,we’llactitout.
第3步：利用PPT抽取故事的主要句子，指導學生進行故事表演。
設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)，教師從學生的心理和興趣出發(fā)，為學生提供了3個與本課主題相關(guān)的經(jīng)典童話故事，由于學生對故事情節(jié)有一定的了解，這樣就降低了學生聽讀的難度，豐富了學生的語言積累；同時也寓情感教育于英語教學中，讓學生在英語學習的過程中情操得到熏陶；最后教師選取兩種不同的形式，一、通過看圖提問題了解學生故事聽讀的情況；二、提取主要句子進行故事表演，對故事的拓展學習進行了反饋。

教學反思：
本課例源于廣州市教材小學一年級英語口語(SuccessWithEnglish)第一學期Unit6Icanjump的第一課時Let’ssing。本課例在“以語言運用為中心”和Blendedlearning（混合式學習）教學思想的指導下，為學生創(chuàng)設(shè)了比較真實的言語交際情境，提供了大量感知語言、實踐語言的機會，使學生不斷豐富語言，提高言語交際的能力，增強學習英語的信心，陶冶生活的情操。
一、有效整合課標學習與拓展學習
本課主要課標內(nèi)容是歌曲的學習，但是教師在處理方式上擺脫以往“先解決課標內(nèi)容（學唱歌曲），再進行拓展學習”的模式，而是以歌曲為主線，貫穿整個課堂教學，將課標與拓展有機整合。首先教師以學生熟悉的4個小朋友Andy,Amy,KotoandBobby，引出本課相關(guān)的動物詞匯（monkey,rabbit,elephant,kangaroo）。之后，教師不是馬上讓學生聽唱歌曲，而是根據(jù)交際的需要導入拓展內(nèi)容的學習，讓學生在自主學習對話的過程中學到更多的動作詞語，如fly,drive,dance,draw等等，也初步了解如何用英語與別人談?wù)摃龅氖虑椋瑢W習新句型“Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.”使之構(gòu)成一個能用于真實交際語境的完整話語，體現(xiàn)為了交際而擴展，擴展是為了學生運用語言。在學生能用英語談?wù)撟约簳龅氖虑榛A(chǔ)上，教師自然過渡到歌曲的學習，讓學生在聽歌過程中去了解并獲取WhatcanAndy,Amy,BobbyandKotodo?的信息，過渡自然順暢。最后，教師又從學生的心理和興趣出發(fā)，提供了3個與本課主題相關(guān)的、學生已了解中文故事大意的經(jīng)典童話故事（狐貍和烏鴉，丑小鴨，鷹和老鼠），不僅可以幫助語言積累不夠豐富的一年級學生理解故事的大意，還可以激發(fā)學生學習的興趣，鞏固了句型，豐富了語言的積累。本課例已經(jīng)走出了固定試驗?zāi)Ｊ降目蚣埽`活處理課標與拓展的關(guān)系并進行有效整合，既落實了課標學習，也豐富了課標內(nèi)容的學習，并且符合語言交際的需要。
二、培養(yǎng)學生說話的連貫性，提高語言綜合運用能力
教師在第一環(huán)節(jié)時通過歌曲演唱和自我介紹，幫助學生整理前面單元所學知識并形成思維導圖，降低學生對已學知識的回生率，使知識的學習不斷地得到滾動式發(fā)展，體現(xiàn)學習的循環(huán)和聯(lián)系性，培養(yǎng)學生說話的連貫性，提高語言綜合運用能力。
三、增強學生學習英語的自信心和興趣
在本案例中，教師給學生提供了充分表現(xiàn)自己的機會，如倆倆說、小老師等，使不同層次的學生都能體驗到學習的成就感，樂于參與、樂于學習，有效激發(fā)了學生的動機。如在學習動物詞匯時，教師采用小老師策略，以生促教，以生促學，學生的主體性得到了充分的展現(xiàn)。通過課堂可以看出，學生儼然是一個有模有樣的“小老師”，樂于學英語，樂于說英語。
在今后的教學實踐中，本人仍將努力不懈，繼續(xù)探索，實現(xiàn)了教學環(huán)境、教學媒體、師生關(guān)系、新舊知、教學策略等各個方面的融合，教學活動體現(xiàn)了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，提高了英語課堂教學的效果和效率。

新廣州版英語三年級上冊《I have a ship》教學設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的新廣州版英語三年級上冊《I have a ship》教學設(shè)計，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學內(nèi)容：

Unit10 Lets talk

教學目標：

1、知識目標：①、能夠聽說認讀單詞： show，please，have，ship，plane，car，bus，bike，boat； ②、能熟練運用句子：I have。 /It has。。

2、技能目標：①、能用I have。 /It has等句子在情景中交流、對話；②、能夠正確使用不定冠詞a對物體進行描述。

3、情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生學會小組合作、與他人交流的能力； 及對學生養(yǎng)成良好生活觀念的培養(yǎng)。

重點難點：

1、I have。 /It has

2、不定冠詞a的表達與運用

教學準備：

課件，玩具圖形卡，toys

教學過程：

一、復(fù)習

1、Free talk:用句型Is it a ？ Yes, it is. / No, it isnt.進行師生交談。

2、擊鼓傳花游戲復(fù)習玩具單詞

二、導入

1、Sing a song：I have a pencil（一年級學過的歌曲，讓孩子重溫句型I have）

2、老師出示一個ship玩具，問I have a toy. Look, is it a dog? 讓學生進行判斷。

接著教授單詞ship，然后逐個引出新單詞plane，car，bus，bike，boat。

三、操練

1、操練單詞

玩大小聲游戲，朗讀單詞

玩哭笑臉游戲 ，考學生對單詞的辨認

2、Lets talk

讓孩子們把自己從家里帶的玩具拿出來，同時說Show me your toys, please.并伸手示意，讓孩子們把玩具舉起（教授新單詞show，please）。老師說I have a dog. What about you?請個別用I have句型回答。接著請第二個學生回答時，引導說I have。, too.（板書句型）

聽金太陽第一次，問學生課文的主人公有哪幾個人？

聽金太陽第二次，跟讀

全班齊讀

分組朗讀

四、鞏固

讓學生分小組操練，用自己帶的玩具仿照課文編對話。

五、目標檢測

請兩到三個小組進行表演

六、作業(yè)

1、聽、讀U10三次

2、抄寫U10單詞

板書設(shè)計：

Unit 10 I have a ship

Show me your toys, please.

I have 。

I have 。,too.

UNIT2Ihaveanewbag教案(廣州版)

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“UNIT2Ihaveanewbag教案(廣州版)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

UNIT2Ihaveanewbag
第一課時

（一）語言知識目標：
1.學習英文歌謠，并能聽說單詞：pencil,ruler,rubber,new
2.能聽說掌握句型：Ihavea...
(二)語言技能目標：
1.會認讀文具英文，并能說出自己的英文名
2.能聽懂老師用英文說出的文具。
(三)情感態(tài)度目標：
1.樂于模仿，敢于開口，積極參與交流。
2.能通過英文歌謠學會文具名。

文具單詞的學習，對Ihavea...句型的運用。

單詞的認讀pencil,ruler,rubber,new

（一）復(fù)習熱身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通過唱歌先了解文具英文名。
2.學習唱英文歌，讓學生拿出自己的鉛筆pencil唱。
(二)呈現(xiàn)與操作
1.老師拿出一支新的鉛筆：look,Ihavea...
引出單詞pencil，Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引導學生拿出自己的鉛筆。OKSayafterme.pencil,圖片貼黑板上。
2.然后我在包里放的文具，讓學生猜一猜，還有其他什么文具？
ruler,rubber...

3.學生會爭先說pencil？Ruler？Rubber？
當學生回答后，老師用“good,super,ok,great,”等作為評語送給學生，
4.把學生分成3組，讓學生拿著圖片，比賽接龍的游戲。
5.觀看英語文具方面的動畫，提問學生看到什么，學到那些文具？
6.做傳球游戲：老師放音樂歌曲《Ihaveapencil》
老師的音樂停下，拿到球的學生要向全班同學介紹自己文具
Ihavea...句型的運用（看誰說出文具名最多？）
布置作業(yè)
唱英文歌《Ihaveapencil》給家人
板書設(shè)計
pencil,ruler,rubber,new
Ihavea...

教學反思

UNIT2Ihaveanewbag
第二課時

（一）語言知識目標：
1.學習英文歌謠，并能聽說單詞：bookbagruler
2.鞏固學習句型：Ihavea...
3.會認讀文具英文，并能唱出第11頁英語歌謠。
(二)語言技能目標：
能聽懂英語歌謠
(三)情感態(tài)度目標：
1.樂于模仿，敢于開口，積極參與交流。
2.能通過英文歌謠學會。

1.文具單詞的學習，對Ihavea...句型的運用。
2.會認讀文具英文，并能唱出第11頁英語歌謠。

會認讀文具英文，并能唱出第11頁英語歌謠。

（一）復(fù)習熱身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通過唱歌復(fù)習文具英文名。
2.學習唱英文歌，讓學生拿出自己的鉛筆pencil唱。
(二)呈現(xiàn)與操作
1.老師拿出一支新的鉛筆：look,Ihavea...
引出單詞pencil，Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引導學生拿出自己的鉛筆。OKSayafterme.pencil,圖片貼黑板上。
2.然后我在包里放的文具，讓學生猜一猜，還有其他什么文具？
ruler,rubber...

3.學生會爭先說pencil？Ruler？Rubber？
當學生回答后，老師用“good,super,ok,great,”等作為評語送給學生，
4.觀看英語第11頁歌謠，
5.跟讀英語歌謠，一句一句的學唱。
6.再一起學唱英文歌謠。
7.分組比賽唱英語歌謠
布置作業(yè)
唱第11頁英文歌謠給家人
板書設(shè)計
pencil,ruler,rubber,new
bookbagruler
Ihavea...

教學反思

UNIT2Ihaveanewbag
第三課時

（一）語言知識目標：
1.學習英文歌謠，并能聽說單詞：pencil-caserubber
2.鞏固學習句型：showmeyour..
3.會聽showmeyour..，拿出正確的文具。
(二)語言技能目標：
能聽懂showmeyour..
(三)情感態(tài)度目標：
1.樂于模仿，敢于開口，積極參與交流。
2.能通過英文歌謠學會。

1.文具單詞的學習，pencil-caserubber
2.對showmeyour..句型的運用。
3.會認讀文具英文，并能唱出第11頁英語歌謠。

會認讀文具英文，并能說出第12頁英語歌謠。

（一）復(fù)習熱身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通過唱歌復(fù)習文具英文名。
2.學習唱英文歌，讓學生拿出自己的鉛筆pencil唱。
(二)呈現(xiàn)與操作
1.老師拿出一支新的鉛筆：look,Ihavea...
引出單詞pencil，Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引導學生拿出自己的鉛筆。OKSayafterme.pencil,圖片貼黑板上。
2.然后我在包里放的文具，讓學生猜一猜，還有其他什么文具？
ruler,rubber...
3.學生會爭先說pencil？Ruler？Rubber？
當學生回答后，老師用“good,super,ok,great,”等作為評語送給學生，
4.觀看英語第12頁英文命令
5.跟讀英語歌謠，一句一句的學唱。
6.再一起學英文命令
7.分組比賽說英語命令
8.老師命令，讓學生拿出文具，能聽懂Showmeyour…
布置作業(yè)
唱第12頁英文歌謠給家人
板書設(shè)計
pencil,ruler,rubber,new
bookbagruler
Showmeyour..

教學反思

UNIT2Ihaveanewbag
第四課時

（一）語言知識目標：
1.學習英文歌謠，并能聽說：Ihave____
2.鞏固學習句型：Ihave____and_____
3.會說：Ihave_____________and______
(二)語言技能目標：
能盡可能多會說文具名
(三)情感態(tài)度目標：
1.樂于模仿，敢于開口，積極參與交流。
2.能通過英文歌謠學會。

1.文具單詞的學習，pencil-caserubberpencil,ruler.
2.Ihave____
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
3.會認讀文具英文，并能唱出第11頁英語歌謠。

會認讀文具英文，并能說出第13頁英語歌謠。

（一）復(fù)習熱身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通過唱歌復(fù)習文具英文名。
2.學習唱英文歌，讓學生拿出自己的鉛筆pencil唱。
(二)呈現(xiàn)與操作
1.老師拿出一支新的鉛筆：
Ihavea...
Ihave____and_____
引出單詞pencil，pencil-caserubberpencil,ruler
2.引導學生拿出自己的文具。OKSayafterme.
把單詞套在句子中，造句Ihavea...
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
3.然后從包里放的文具拿出，盡可能多說
pencil，pencil-caseruler,rubberbag...
4.學生分組說Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.當學生回答后，老師用“good,super,ok,great,”等作為評語送給學生，
6.觀看英語第13頁英文課件
5.跟讀英語歌謠，一句一句的學唱。
6.再一起學Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.分組比賽說英語Ihavea...
布置作業(yè)
看英語光盤唱第13頁英文歌謠給家人
板書設(shè)計
Ihavea...
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
pencil,ruler,rubber,bookbagruler
教學反思

UNIT2Ihaveanewbag
第五課時

（一）語言知識目標：
1.學習英文故事，并能聽說：showmeyour..
2.鞏固學習句型：Ihave____
Ihave____and_____
新單詞：new,tooth
(二)語言技能目標：
能盡可能多會說文具名
(三)情感態(tài)度目標：
1.樂于模仿，敢于開口，積極參與交流。
2.能通過英文歌謠學會。

1.文具單詞的學習，pencil-caserubberpencil,ruler.
2.showmeyour..
Ihave____
Ihave____and_____
3.會表演第15頁英語故事。

會認讀文具英文，并能表演第15頁英語故事

（一）復(fù)習熱身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通過唱歌復(fù)習文具英文名。
2.新單詞：new,tooth
(二)呈現(xiàn)與操作
1.老師showmeyour..
引出單詞pencil，pencil-caserubberpencil,ruler

Ihavea...
Ihave____and_____
2.引導學生拿出自己的文具
把單詞套在句子中，造句
showmeyour..
Ihavea...
Ihave____and_____
3.然后從包里放的文具拿出，盡可能多說
pencil，pencil-caseruler,rubberbag...
4.學生分組說Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.當學生回答后，老師用“good,super,ok,great,”等作為評語
6.觀看英語第15頁英文課件
5.跟讀英語故事，一句一句的學表演。
6.再一起學Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.分組比賽說英語Ihavea...
布置作業(yè)
看英語光盤會表演第15頁英文故事給家人
板書設(shè)計
new,tooth
Ihavea...
Ihave____and_____
教學反思

UNIT2Ihaveanewbag
第六課時

（一）語言知識目標：
1.復(fù)習第二單元：bag,book,pencil,pencil-case,ruler,rubber
Tooth,new
2.鞏固學習句型：Ihave____
Ihave____and_____
showmeyour..
(二)語言技能目標：
能盡可能多會說文具名
(三)情感態(tài)度目標：
1.樂于模仿，敢于開口，積極參與交流。
2.能通過英文歌謠學會。

1.復(fù)習文具單詞，pencil-caserubberpencil,ruler.
2.showmeyour..
Ihave____
Ihave____and_____
3.繼續(xù)表演第15頁英語故事。

會認讀文具英文，并能表演第15頁英語故事

（一）復(fù)習熱身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通過唱歌復(fù)習文具英文名。
2.復(fù)習第二單元：bag,book,pencil,pencil-case,ruler,rubber
Tooth,new
showmeyour..
(二)呈現(xiàn)與操作
1.老師showmeyour..
引出單詞pencil，pencil-caserubberpencil,ruler
Ihavea...
Ihave____and_____
2.引導學生拿出自己的文具
把單詞套在句子中，造句
showmeyour..
Ihavea...
Ihave____and_____
3.然后從包里放的文具拿出，盡可能多說
pencil，pencil-caseruler,rubberbag...
4.學生分組說Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.說的好的獎給貼紙。
6.觀看英語第15頁英文課件
5.跟讀英語故事，一句一句的學表演。
6.再一起學Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.繼續(xù)分組比賽說英語Ihavea...
8.繼續(xù)表演故事課本話劇。
布置作業(yè)
看英語光盤會表演第15頁英文故事給家人
板書設(shè)計
Ihavea...
Ihave____and_____
教學反思

廣州版英語三上《Hello!》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：

Unit1 Hello

教學目標：

1.學生能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/ Hello, Im /

Good morning./Good afternoon.。

2.學生能認識主要的卡通形象：Sam, Bobby

3.學生能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。

教學重點：

1. 能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/ Hello, Im /

Good morning./Good afternoon.。

2. 學生能認識主要的卡通形象：Sam, Bobby

3.能讀懂小卡通故事。

教學難點：

1.能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/ Hello, Im /

Good morning./Good afternoon.。

2.能初步會用英語表達自己的名字。

3 能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。

教學過程：

Step 1 Warming up.

1. 在上課前，老師先放本單元的Song Time里

面的歌來吸引學生的注意力。讓學生下課也沉浸在英語的氛圍中。

T: Now class begins.

S: Stand up.

T: Hello, class.

Ss: Hello. （如果不是回答的很整齊老師也不用太在意）

T: Sit down, please.

S: Thank you.

可進行適當?shù)恼n堂常規(guī)用語練習

2.示范并要求學生開小火車相互打招呼

T：Hello, Im （Miss/ Mr）

S1:Hello, Im

T: Now lets say Hello to each other one by one.

S: OK. （如果學生不會打招呼，可以適當提示）

Step 2 Revision

1. 出示課文人物頭飾Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。

學生快速說出這些人物的名字。

2. 出示Stoty time部分的圖片，讓學生一同桌為單位練習。

Step 3 Presentation

1.教師出示課文掛圖并且板書who和 what

先根據(jù)問題梳理一下板書的具體意思。

認識兩個卡通人物，并教授cat和mouse。

T：Whats the cats name? Whats the mouses name?（同樣可以提示中文，讓學生熟悉這樣通過疑問詞來自學課文的方式。）

PPT顯示課文圖片 T:Now, please watch the cartoon, and find the answers.（放錄音，讓學生去聽）

T:Look,who is she/he?（可以提示中文，讓學生明白who 用來問誰，也讓學生慢慢接觸who 后填主人公名字，幫助學生以后自己學習。）

Ss:Sam/ Bobby.

T：What are they saying ?（同樣可以提示中文，讓學生熟悉這樣通過疑問詞來自學卡通的方式。）

2. Acting out

Listen to the tape and then act it out.

Step 4 Game timew

1. 擲骰子

教師先示范如何玩這個游戲，之后讓學生試著玩游戲。

2. 你說我說

教師準備時間不同的鐘面，讓學生練習如何在不同的時間打招呼。

Step 4 Homework

1.Read Cartoon time after the tape

2.Play the game on page 8 with your parents.

Unit5Here’smyscooter教案（廣州版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“Unit5Here’smyscooter教案（廣州版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

Unit5Here’smyscooter
第一課時
［教學目標］：
一、語言知識目標
1.能懂“三會”plane,car,scooter
2.要求掌握本課表示交通工具的單詞.
二、語言技能目標
能靈活運用句型:Doyouhave..?
Yes,Ido
No,Idon’t
三、情感態(tài)度目標
讓學生在生活中說出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且與其他人分享。
［教學重點］：
1.要求本課表示交通工具的單詞.plane,car,scooter
2.能靈活運用句型:Doyouhave..?
Yes,Ido
No,Idon’t
［教學難點］：
能靈活運用句型:Doyouhave..?
［教學過程］：
一、.Leading-in:
學習歌曲Doyouhavealittleplane/car?（吸引學生的注意力和調(diào)動其學習積極性。）

二、Presentation:
1.Presentthenewwords:
承接以上歌曲，問學生是否有l(wèi)ittleplaneorlittlecar.。然后出示書包，并告訴學生老師的書包里有很多小玩具，那是老師為Ben的生日準備的，請同學們猜猜老師為Ben準備了什么禮物。最后把小玩具一件一件從書包里拿出，看看是否有學生猜對，并把有關(guān)的圖片貼在黑板上。
carbusplanespaceshipbikeship
老師帶讀單詞，然后全班齊讀，再以接龍的形式做練習。

2.Presentthesentence:Doyouhave……?
做完接龍的游戲后，讓全班同學看黑板上的圖。老師指著其中一幅圖問學生“Isitabus/car/plane/spaceship/bike/ship?”并讓學生用Yes,itis./No,itisn’t.回答（如果學生只回答yes或者No,老師再加以引導其用Yes,itis./No,itisn’t.回答）。問完后，老師板書“Isita……?”并讓學生猜猜這個句子的中文意思。猜完后老師給出答案。最后讓學生用這個句子做替換練習。

3.Presentthesentence:Doyouhave……?
①.Touchinggame:把玩具重新放入書包，讓學生摸，然后用句子:Isita….?來猜。幾個學生猜完后，老師先用“Itisn’ta……給出否定的回答（板書），然后再給出正確的答案。猜完幾次后，老師帶讀，然后用圖片做替換聯(lián)系。
②.Guessinggame:老師請同學們把事先畫好的圖片拿出來，再讓幾個同學上講臺，用Itisn’ta……否定兩個答案后，再讓其他同學用:Isita……來猜。

三、Sum-up:
總結(jié)本課所學的6個表示交通工具的單詞以及兩個句型，讓學生讀一遍，讀的時候注意6個單詞的拼寫，以便為最后一個Ex.做好準備

作業(yè)布置
給家長唱英文歌《Doyouhave…?》

板書設(shè)計：
單詞：plane,car,scooter
句型:Doyouhave..?
Yes,Ido
No,Idon’t
教學反思：

Unit5Here’smyscooter
第二課時
［教學目標］：
一、語言知識目標
1.能懂“三會”puzzle，doll,train，scooter。
2.要求掌握本課表示交通工具的單詞.
二、語言技能目標
能靈活運用句型:Hereismy...
三、情感態(tài)度目標
讓學生在生活中說出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且與其他人分享。
［教學重點］：
1.要求本課表示交通工具的單詞.puzzle，doll,train，scooter
2.能靈活運用句型:Hereismy...
［教學難點］：
能靈活運用句型:Hereismy...
［教學過程］：
一、.Leading-in:
復(fù)習歌曲Doyouhavealittleplane/car?（吸引學生的注意力和調(diào)動其學習積極性。）

二、Presentation:
Activity1:song“Ihaveanewpencil”
Theteachershowsthechildrenabagandasksthemtoguesswhat’sinit?
Theteachertakesoutapencilwhenthechildrenguesspencil
Thechildrenshowtheirpencilsandsingthesong“Ihaveanewpencil”

Activity2:
Thechildrentakeoutallthetoystheybroughtfromhomeandputthemonthedesk.
Theteachersaysthewords“puzzle,plane,doll,train,scooter”randomly.Thechildrenraiseandshowtheirtoys.
Theteachershowsthechildrenatoycarandsays“Here’smycar.”Thechildrenfollowtheexampleandshowtheirtoystoeachotherbysaying“Here’smy…”

Activity3:let’schant
Thechildrenlistentothechantandraisethecorrespondingtoysorpicturesatthesametime
Listentothetapeagain
Chantaftertherecorder
Chanttherhymetogether,thengroupbygroup,finallyonebyone.
Activity4:Recognizethenewwords
Theteacherputsthechantandsomepicturesofthenewwordsontheblackboard.
Askthechildrentoreadthechantthenfindoutandpointatthewords:puzzle,plane,doll,train,andscooteronebyone.
Sticktheproperpicturesbesidesthewords

Activity5:Endtheclass
Giveacommentonhowthechildrenhavedoneinthislesson
Remindthechildrentochanttherhymetotheirparentsandfriends
Encouragethechildrentocreateanewchantbyusingthewordsaboutstationery.
作業(yè)布置
給家長說英文歌謠《hereis…》

板書設(shè)計：
單詞：plane,car,scooter
句型:hereis...
教學反思：

Unit5Here’smyscooter
第三課時
［教學目標］：
一、語言知識目標
1.能懂“三會”puzzle，doll,train，scooter，skiprope
2.要求掌握本課表示交通工具和玩具的單詞.
二、語言技能目標
能靈活運用句型:Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
三、情感態(tài)度目標
讓學生在生活中說出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且與其他人分享。
［教學重點］：
1.要求本課表示交通工具的單詞.puzzle，doll,train，scooter
2.能靈活運用句型:Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
［教學難點］：
能靈活運用句型:It’s...and..,
It’snew,
［教學過程］：
一、.Leading-in:
復(fù)習歌曲Doyouhavealittleplane/car?（吸引學生的注意力和調(diào)動其學習積極性。）

二、Presentation:
1.復(fù)習歌謠
Here’smypuzzle,
Here’smyplane,
Here’smydoll.
Here’smytrain
Here’smyscooter
Intherain
2.showandtell
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy..
3.Ihaveatrain,
It’sredandgreen.
It’snew,
Ilikemytrain
4.Ihaveaskiprope.
It’sred.It’snew
Ilikemyskiprope.
作業(yè)布置
給家長說英文Ihavea..,It’s...and..,
It’snew,ILikemy..
板書設(shè)計：
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy..

教學反思：
Unit5Here’smyscooter
第四課時
［教學目標］：
一、語言知識目標
1.復(fù)習“三會”plane,carpuzzle，doll,train，scooter，
skiprope,cap,watch
2.復(fù)習本單元表示交通工具和玩具的單詞及句型.
二、語言技能目標
復(fù)習句型:Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
Here’smy...
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
三、情感態(tài)度目標
讓學生在生活中說出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且與其他人分享。
［教學重點］：
1.要求本課表示交通工具的單詞.plane,carpuzzle，doll,
train，scooter，skiprope,cap,watch
2.能靈活運用句型:
Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
Here’smy...
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
［教學難點］：
能靈活運用句型:It’s...and..,It’snew,
［教學過程］：
一、.Leading-in:
復(fù)習歌曲Doyouhaveaplane/acar?
（吸引學生的注意力和調(diào)動其學習積極性。）
二、Presentation:
1.復(fù)習歌謠
Here’smypuzzle,
Here’smyplane,
Here’smydoll.
Here’smytrain
Here’smyscooter
Intherain
2.復(fù)習showandtell
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy..
3.Ihaveatrain,
It’sredandgreen.
It’snew,
Ilikemytrain
4.Ihaveaskiprope.
It’sred.It’snew
Ilikemyskiprope.
5.Stroytime
作業(yè)布置
給家長唱英文歌《MerryChristmas》
板書設(shè)計：
Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
教學反思：

Unit5Here’smyscooter
第五課時
［教學目標］：
一、語言知識目標
1.復(fù)習“三會”plane,carpuzzle，doll,train，scooter，
skiprope,cap,watch
2.學習表演英文故事：Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
二、語言技能目標
復(fù)習句型:Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
Here’smy...
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
三、情感態(tài)度目標
讓學生在生活中說出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且與其他人分享。
［教學重點］：
1.要求本課表示交通工具的單詞.plane,carpuzzle，doll,
train，scooter，skiprope,cap,watch
2.能靈活運用句型:Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
3.學習表演英文故事。
［教學難點］：
能靈活運用句型:Doyouhave...?Yes,Ido/No,Idon’t
并表演英文故事。
［教學過程］：
一、.Leading-in:
復(fù)習歌曲Doyouhaveaplane/acar?
（吸引學生的注意力和調(diào)動其學習積極性。）
二、Presentation:
1.復(fù)習歌謠
Here’smypuzzle,
Here’smyplane,
Here’smydoll.
Here’smytrain
Here’smyscooter
Intherain
2.學習表演故事Stroytime
Ihaveabag,
Doyouhaveabag?
Yes,Ido.
IHaveacap,
Doyouhaveacap?
Yes,Ido.
IHaveawatch,
Doyouhaveawatch?
Yes,Ido.
IHaveascooter,
Doyouhaveascooter?
Yes,Ido.
IHaveatail,
Doyouhaveatail?
No,Idon,t
作業(yè)布置
給家長表演故事IHavea..
板書設(shè)計：IHavea
Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
教學反思：

Unit4ILikeGreenLet’sChant教案（廣州版）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些Unit4ILikeGreenLet’sChant教案（廣州版），供您參考，希望能夠幫助到大家。

LessonPlan
Team
備課小組TPE2一年級Date
日期Designer
設(shè)計者梁芬蓮研究主題
方向低段英語口語
活動教學
Unit
單元Unit4ILIKEGREENPartLet’sChant
Topic
課題
Let’sChantPeriod
課時2ndTypeoflesson
課型新授課
Objectives：
教學目標1.Languageknowledge語言知識：
掌握句型:Ilike…It’scool.
2.Languageskill語言技能：
1.能理解并熟練背誦小詩.
2.能與別人交流自己喜歡的顏色.
3.能自編小詩.

3.TeachingStrategies教學策略：
1.鍛煉語言的運用能力.
2.鍛煉孩子們的創(chuàng)新能力.
Languagefocused
教學重點：1Ilike…的學習.
2.英語小詩的上口。
Languagedifficultpoint
教學難點：1.Ilike….的表達.
Teaching
Aids/MediaandResource
教學資源與媒體金太陽軟件、顏色卡片一套
TeachingProcedures
教學過程TeachingactivitiesSteps
教學活動及具體的操作步驟

TeachingactivitiesSteps
教學活動及具體的操作步驟LearningActivities
學生學習活動Strategies/Purpose
策略與設(shè)計意圖
一、Leading
Activity1:
1)singasong.“rainbow”
2)Game:talk-talk-Die
3)老師隨便拿起學生的文具,詢問有關(guān)顏色.學生回答.
4)配樂詩,打擊節(jié)奏.

1)學生進入學習狀態(tài)．
2)　復(fù)習歌曲,鞏固顏色的單詞.
3)T:colour,colour,what’scolour?
S:RED,RED,It’sred.(用其他顏色替換)通過活動喚醒學生對顏色單詞的記憶,為后面的學習做鋪墊.
二、Presentation
and
Practice
Activity2:
1、呈現(xiàn)小詩插圖中的女孩，引導學生看她的衣服。
聽女孩表達：Ilikepink.
用同樣的方式呈現(xiàn)Ilikeblue.Ilikeblack.It’scool.
2、板書Ilike…句型。用大小聲操練句型。1、活動Drawingyourteeth，引導學生在活動中鍛煉團隊精神。
激發(fā)學生對英語顏色單詞學習的積極性.
二、Presentation
and
Practice
Activity3:整體聽讀詩歌，教師出示表格，讓學生記憶詩歌中提到的顏色，在相應(yīng)的顏色下畫圈。
OrangeGreenPinkpurpleBluePinkBlack

1)真正意義上幫助孩子理解小詩。
(1)通過活動讓學生對小詩上口和認讀.
(2)通過游戲激發(fā)孩子們學習英語的熱情.

。
Activity4：Let’schant!
通過活動操練chant。
跟錄音或看金太陽讀詩歌并表演。
三．ConsolidationDevelopmentActivity5：
1、給每個小組發(fā)一張統(tǒng)計表，讓學生用Ilike。。。說出自己的喜歡的顏色，并在相應(yīng)的顏色下面打勾。
通過小組活動檢驗學生掌握的情況。通過活動達到語言交際的目的.
四、SummeryActivity6:let’schantagain.學生唱讀詩歌。通過多次反復(fù)，讓學生掌握句型。
五、Homework1完成活動手冊P18
2，聽唱P28。

新廣州版英語三年級上冊《Is it a cat》教案

教學內(nèi)容：

Unit9 Fun with language Sound family Rhyme time

教學目標：

1.進一步熟練掌握Lets talk的單詞和句型。

2.能用Is it ？ Yes, it is. / No, it isnt.等句子在活動中交流、對話。

3. 能正確使用名詞所有格對玩具進行描述。

重點難點：

名詞所有格的表達與運用。

教學準備：

課件，玩具圖形卡，toys

教學過程：

一、復(fù)習

1、Free talk:用句型Whos ？ He is my和Is he？Yes, he is.進行師生交談。

2、Sound family:

Read and write（書第55頁第1題）

開火車游戲：從Aa數(shù)到Qq（數(shù)到Gg時不做聲，做跳舞的動作）

二、操練

1.操練字母

Listen and repeat（書第55頁第2題）

Listen and draw lines（書第55頁第1題）

2.操練單詞

玩大小聲游戲，朗讀單詞

玩轟炸游戲 ，考學生對單詞的辨認

玩Missing Game，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請個別學生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當?shù)脑黾幽玫舻膱D片。這樣可以考驗學生的記憶力。

Look and match（書第52頁第1題）

Listen and number（書第52頁第2題）

3.操練句型

師生對話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Is it a？提問，學生用Yes, it is./No, it isnt.回答。

學生兩兩進行操練，一個扮演其中一種玩具，做動作并問，另一人回答。

Mime and guess（書第52頁第3題）：（看圖猜物游戲）老師挑選一名學生站在講臺，背對老師，老師指著其中一種玩具，其他學生不做聲并做動作，該學生猜并問Is it a。?，其他學生回答Yes, it is./No, it isnt.

三、鞏固

1.Play the game（書第53頁第4題）

2.Rhyme time

四、目標檢測

做活動手冊第27頁第1、2題

五、作業(yè)

做活動手冊第28-29頁

板書設(shè)計：

Unit 9 Fun with language

Is it a ？ Yes, it is.

No, it isnt.

This is a Its 人名s.

toy cat kite bear

rabbit ball dog

三年級英語上冊復(fù)習教案（新廣州版）

Module1andModule2
Unit1,23,4復(fù)習一
第一課時
［教學目標］：
一、語言知識目標
1.復(fù)習unit1,2,3，4單詞和詞組
2.復(fù)習unit1,2,3，4重點句型和課文
3.目標英語期末測試練習題
二、語言技能目標
1.學生能夠復(fù)習記憶重點的單詞和句子
2.學生能根據(jù)重點的知識會靈活運用做練習題
三、情感態(tài)度目標
培養(yǎng)學生學習習慣，并會用方法做題，解決問題。
［教學重點］：
1.復(fù)習unit1,2,3，4單詞和詞組
2.復(fù)習unit1,2,3，4重點句型和課文
3.目標英語期末測試練習題
［教學難點］：
目標英語期末測試練習題
［教學過程］：
(一)Warming-up:
1．利用下載的字母游戲，復(fù)習A～z七個字母的大小寫，
2．然后聽寫。
3．復(fù)習所學句型：Hello,xxx/Hi,xxx
I’mxxx/Mynameisxxx
Thisisxxx.
3.播放金太陽，讓學生聽對話。然后全班齊讀對話，
再抽查個別同學進行對話練習.
（二）Teachingofthedialogues:
1.Teachingoftheforthdialogue
Askthestudentstolookatthefirstpictureinpage3
andguesswhothewomenissoastointroducethesentence
“I’myournewteacher.”
2.Teachingofthefifthdialogue:
Takemyselfasanexample.I’manewteachertoo,
soIdon’tknowthestudents’name.
Iwillaskseveralstudentwhattheirnamesare,
andIwillalsosay“Nicetomeetyou”toeachofthem.
Andaskthemwhenwillpeoplesaythissentencetoothers
(whentheyfirstmeeteachother)
3.Readingofthedialogues:
Firstofall,theteacherplayVCDKingsun.
Studentsjustlistencarefully.Next,
studentsreadaftertheteacher.Andthen,
theyreadaloud.
4.Practiceofthenewlanguagefocuses:
T:Hello,whatisyourname?
S:I’mxxx/Mynameisxxx.
T:Nicetomeetyou,xxx.
S:Nicetomeetyoutoo.
（三）Exercise:
《目標英語》期末練習題
作業(yè)布置
目標英語期末練習題
板書設(shè)計：
T:Hello,whatisyourname?
S:I’mxxx/Mynameisxxx.
T:Nicetomeetyou,xxx.
S:Nicetomeetyoutoo.

教學反思：

Module3andModule4
Unit5,6,7,8復(fù)習二
第二課時
［教學目標］：
一、語言知識目標
1.復(fù)習unit5,6,7,8單詞和詞組
2.復(fù)習unit5,6,7,8重點句型和課文
3.第四次測試練習題
二、語言技能目標
1.學生能夠復(fù)習記憶重點的單詞和句子
2.學生能根據(jù)重點的知識會靈活運用做練習題
三、情感態(tài)度目標
培養(yǎng)學生學習習慣，并會用方法做題，解決問題。
［教學重點］：
1.復(fù)習unit5,6,7,8單詞和詞組
2.復(fù)習unit5,6,7,8重點句型和課文
3.第四次測試練習題
［教學難點］：
第四次測試練習題
［教學過程］：
（一）(Warmingup)
1．課前播放迪士尼得一首歌曲FunnyFaces,讓學生跟唱。
（二）Leading-in
T:同學們，剛剛那首歌包括了哪些人體部分的單詞呢？
在黑板上寫出nose,ear,提出問題：
這些單詞里有哪些字母是我們沒有學過的？
T:Today,wearegoingtolearnsome
newletters:Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt.
（三）Presentation
1．字母教學
1）老師帶讀并板書，學生在自己的練習本上練習。
注意：老師邊寫邊提醒學生容易出錯的地方。
2）復(fù)習和鞏固新學字母：（還有更多的字母游戲在附件中供選擇）
T:這里有一些英文縮寫，讓我們把他們一起讀出來吧，
看誰獨得準確又響亮。
TPR,IBM,OT，IQEF……（老師可自主找出更多的字母縮寫）
2．單詞呈現(xiàn)：
1）hair，head和hand
2）A.目的：因為這三個詞音形相近，學生容易混淆，
所以老師要把hair，head和hand
放在學生注意力較集中的課堂前段時間來教。
B.策略：a.老師帶讀，學生跟著老師的單詞卡邊讀邊操練
（即指指自己的頭）。可用比賽加分來鼓勵學生大聲朗讀。
b.拼讀.
c.同桌比賽拼讀。如：H-a-i-r,hair,頭發(fā)。
C.注意：可以通過教師簡筆畫呈現(xiàn)，畫得不漂亮也無所謂，
奇怪一點更能吸引學生的注意力。
3）呈現(xiàn)draw以及Drawahead.
A.策略:
T:Drawahead,please.老師示意draw就是畫的意思，
在學生畫的同時，在黑板上示范畫一個head。
T:OK.Now,pleasedrawyourpartner’shaironthehead.
示意partner是同桌的意思。
B:運用：同桌互相考考對方，Drawahead.
4）教face,eye,nose(正在流鼻涕),ear)時，出示這些單詞的形象畫，
讓學生說說是由哪些字母組成的。
5）單詞face,eye,nose,earmouth的教學重復(fù)步驟1)和2)。
在比賽拼讀的時候可以換一換比賽方式，不僅可以同桌比，
還可以四人小組，前后同學比，按音節(jié)朗讀等等。
（四）第四次測試卷
作業(yè)布置
目標英語期末練習題
板書設(shè)計：
face,eye,nose,earmouth等單詞的教學重復(fù)

教學反思：

Module5andModule6
Unit9,10,11,12復(fù)習三
第三課時
［教學目標］：
一、語言知識目標
1.復(fù)習unit9,10,11,12單詞和詞組
2.復(fù)習unit9,10,11,12重點句型和課文
3.期末測試練習題
二、語言技能目標
1.學生能夠復(fù)習記憶重點的單詞和句子
2.學生能根據(jù)重點的知識會靈活運用做練習題
三、情感態(tài)度目標
培養(yǎng)學生學習習慣，并會用方法做題，解決問題。
［教學重點］：
1.復(fù)習unit9,10,11,12單詞和詞組
2.復(fù)習unit9,10,11,12重點句型和課文
3.期末測試練習題
［教學難點］：
期末測試練習題
［教學過程］：
1.Leadingin:singasongWhereisthepencil?
（營造輕松的課堂并復(fù)習鞏固where…?和Hereis….
等口語課程已學過的內(nèi)容。）
2.Presentation:
1).學習pencil,pencil-case,Hereitis!
老師出示一只鉛筆，說：“Look,Ihaveapencil.”
將鉛筆藏起來，并問學生：“Whereismypencil.”
然后將鉛筆展示出來：“Hereitis.”
(將pencil的圖片貼在黑板上，并帶讀)

然后，老師邊說邊做相應(yīng)動作：Look,Ihaveapencil.
Iputmypencilinmypencil-case.
高舉文具盒說：“Thisismypencil-case.”
(將pencil-case的圖片貼在黑板上，并帶讀)
老師說句子：“whereisyour…?
例如：whereisyourpencil/pencilcase/mouth/nose/hair…?
讓學生以最快的速度舉起指著相應(yīng)物品或身體部位，
并說：Hereitis!
2).學習Whereis…?和Hereitis!
承接上一部分的內(nèi)容，板書whereis….?
和Hereitis!并帶學生讀。
學生讀上口后，讓他們同桌運用這兩個句子作對話練習，
然后在選幾對同學把他們對話的內(nèi)容表演出來，比比誰演得最好。
3）學習Dialogue
情景：Ben放學回到家要做作業(yè)，但是找不到pencil,
Ss:Where’smypencil?
T:Isitonyourbed?
(配上動作，把手掌放在拳頭上表示on,
做睡覺的姿勢表示bed。
把bed的圖片貼在黑板上，并板書Isiton/in…?)
Ss:若學生只回答了No,老師再作補充：No,itisn’t.并板書。
然后以同樣的方法教Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-case?
Isitonyourtable?
播放金太陽，讓學生從聽中去熟悉本課內(nèi)容。然后老師帶讀課文，再讓學生分組，分角色朗讀對話。
4）歸納總結(jié)：
1.單詞：pencil,pencil-case,desk,bed,table.
2.句型：Whereis…?Isitin/on…?No,itisn’t.
全班齊唱歌曲Whereismypencil結(jié)束對本課的學習。
3．期末測試卷
作業(yè)布置
目標英語期末練習題
板書設(shè)計：
單詞：pencil,pencil-case,desk,bed,table.
句型：Whereis…?Isitin/on…?No,itisn’t.

教學反思：

三年級英語上冊單詞默寫表（新廣州版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語上冊單詞默寫表（新廣州版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit1Hello!Unit２Howareyou?
好的____________爸爸（兒語）____________
早上____________你好嗎？____________
女士____________好的____________
你好____________晚上____________
再見____________爺爺____________
再見____________奶奶____________
媽媽（兒語）____________
下午____________
傍晚____________

Unit3What’syourname?
我____________我們____________
是____________讓我們____________
我是____________朋友____________
什么____________讓我成為朋友吧。____________
是____________我的____________
姓名____________讓____________
是什么____________你的____________
Unit4Thisismydad
這____________你，你們____________
很高興見到你（們）_______________________
新的___________也____________
教師____________好的____________
遇見____________

Unit5WashyourfaceUnit6Touchyourhead
哦____________小孩（復(fù)數(shù)）____________
不____________玩____________
觸摸____________一（個）____________
眼睛____________游戲____________
手____________好的____________
和，而且____________頭____________
臉____________不____________
頭發(fā)____________嘴巴，口____________
弄干凈____________腿____________
鼻子____________腳____________
耳朵____________
腳____________
Unit7Apictureofmyfamily
1.畫；照片____________2.……的____________
3.家庭____________4.那____________
5.那是____________6.男人____________
7.父親____________8.是的；對的____________
9.他____________10.他是____________
11.誰____________12.……是誰____________
13.男孩____________14.它____________
15.它是____________16.我（賓格）____________
17.兄弟____________18.女孩____________
19.姐妹____________20.女士____________
21.母親____________
Unit8Who’sthatlady?
1.她_____________2.她是_____________
3.不；不對_____________4.不是_____________
5.年輕的_____________6.謝謝_____________
7.老的；舊的_____________8.可愛的_____________
9.強壯的_____________10.叔叔；舅舅_____________
11.瘦的_____________12.阿姨；姑姑；嬸嬸_____________
13.漂亮的_____________14.高的_____________
15.寶寶；寶貝_____________16.如此_____________

who’s=_______________he’s=___________she’s=___________
it’s=__________________isn’t=____________

單詞默寫
Unit9Isitacat?
1.貓_____________2.兔子_____________
3.狗_____________4.玩具_____________
5.熊_____________6.球_____________
7.風箏_____________
Unit10Ihaveaship
1.出示；顯示；給……看2.請_____________
3.有_____________4.輪船_____________
5.飛機_____________6.小汽車_____________
7.公共汽車_____________8.自行車_____________
9.小船_____________

Unit11Doyouhaveapencil?Unit12Putitonthedesk
助動詞_____________放_____________
尺_____________在…里面_____________
可以_____________這，那，這些，那些__________
使用_____________盒子；箱子_____________
在這里_____________在..上面_____________
給你鉛筆_____________書桌_____________
對不起_____________在…下面_____________
書包；袋子_____________床_____________
鋼筆_____________房間_____________
書_____________整齊_____________
橡皮_____________桌子_____________
椅子_____________