高中說課教案

Unit6Doyoulikebananas?說課教案。

Unit6Doyoulikebananas?說課教案
一、教學(xué)背景分析
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的中心話題是Food.主要語言功能項(xiàng)目是Talkaboutlikesanddislikes.語法結(jié)構(gòu)為Presenttensetolike,Yes/Noquestionsandshortanswers,Affirmativeandnegativestatements.本單元SectionA所呈現(xiàn)的是與談?wù)撓埠门c厭惡相關(guān)的基本語言知識(shí)及其初步運(yùn)用。這部分內(nèi)容從呈現(xiàn)食物詞匯開始，通過視、聽等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：Doyoulike…?及其回答Yes,Ido/No,Idon’t.接著設(shè)計(jì)了一個(gè)聽力練習(xí)，要求圈出所聽到的食物以及補(bǔ)全對(duì)話，強(qiáng)化記憶所學(xué)詞匯和初學(xué)句型。然后教材設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)對(duì)活動(dòng)，以此操練主語是第三人稱單數(shù)時(shí)句型的變化以及回答。并借此突出本單元的語法重點(diǎn)。最后教材設(shè)計(jì)的FoodSurvey起到了引導(dǎo)學(xué)生初步綜合運(yùn)用所學(xué)語言的作用，以調(diào)查的形式使學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)語言，落實(shí)新知。SectionB是在SectionA基礎(chǔ)上的知識(shí)的擴(kuò)展和延伸。本單元中，SectionB首先以聽、說、寫的形式展開了食物與名稱配對(duì)以及對(duì)食物進(jìn)行分類。接著設(shè)計(jì)了聽力填寫Sandra和Tom喜歡與不喜歡的食物;自然引到了談?wù)撘蝗杖偷脑掝}的結(jié)對(duì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用;一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀;之后的寫一段話談?wù)凾om的一日三餐到寫一段關(guān)于自己一日三餐喜歡吃的食物，直到最后的小組活動(dòng)列出購物清單，使學(xué)生從完成半真實(shí)的任務(wù)轉(zhuǎn)向了完成真實(shí)的任務(wù)，從而達(dá)到了創(chuàng)造性活用所學(xué)語言的目的。Selfcheck部分的主要內(nèi)容是對(duì)本單元主要詞匯及語言運(yùn)用能力的自我評(píng)價(jià)。
綜上所述，本單元以食物為主線，圍繞著談?wù)撓矚g與不喜歡以及一日三餐等語言功能項(xiàng)目展開了一系列任務(wù)活動(dòng)。教材內(nèi)容從基本語言知識(shí)到語言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽說讀寫依次展開，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的地學(xué)習(xí)語言。
(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握關(guān)于食物的詞匯。
2、熟練運(yùn)用所學(xué)功能項(xiàng)目談?wù)撓埠煤蛥拹骸?br> 3、能準(zhǔn)確地用英語描述一日三餐的食譜。
教學(xué)難點(diǎn)：1、交際用語Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon’t.
2、描述一日三餐的方法。
3、一般現(xiàn)在時(shí)，主語是三單時(shí)，助動(dòng)詞與動(dòng)詞的變化。
4、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。
(三)教學(xué)目標(biāo)
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》之基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，而這種綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)及認(rèn)知特點(diǎn)，本單元的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、語言知識(shí)目標(biāo)：立足語言實(shí)踐活動(dòng)，在完成任務(wù)的過程中掌握談?wù)撓埠煤蛥拹阂约氨硎鲆蝗杖偷脑~匯和語言結(jié)構(gòu)。
2、語言技能目標(biāo)：
(1)開展多種任務(wù)型的聽力活動(dòng)，獲得理解、識(shí)別和處理與談?wù)撓埠?、厭惡相關(guān)的信息。
(2)展開各種任務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生具備較熟練地運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)撓埠门c厭惡，描述一日三餐的合理搭配的能力。
(3)引導(dǎo)同步閱讀，使學(xué)生理解與主題相關(guān)的語言材料，并增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言獲取更多信息的能力。
(4)進(jìn)行寫作練習(xí)，使學(xué)生具備初步的綜合運(yùn)用語言的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
(1)通過情景的設(shè)置和活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語言，體會(huì)在做事中學(xué)習(xí)英語的喜悅。
(2)討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。
4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
(1)Disscussion.通過小組討論、開展調(diào)查等研究，明確在用中學(xué)、交流中學(xué)習(xí)的想法。
(2)Classifying.通過分類法，可簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過程，利于記憶。
(3)Guessing.通過猜測(cè)，并大膽發(fā)言，以學(xué)習(xí)新知。
5、文化意識(shí)目標(biāo)：了解中西方膳食的不同習(xí)慣以及表示喜好與厭惡的一些常用表達(dá)法。
二、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略
1、教法
(1)本單元話題源自生活，立足這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)(或半真實(shí)情景)引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言(為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了用)。
(2)開展多種類型任務(wù)活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)策略：
(1)通過Disscussing,ClassifyingandGuessing等形式多樣的活動(dòng)，促使學(xué)生運(yùn)用認(rèn)知策略進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。
(2)在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)語言;并運(yùn)用知識(shí)內(nèi)在規(guī)律幫助記憶、鞏固知識(shí)。
三、課時(shí)結(jié)構(gòu)
為了能較好地實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將本單元授課時(shí)定為四課時(shí)。
Period1SectionA1a/1b/1c/2a/2b.
Period2SectionA2c/3/4.
Period3SectionB1a/1b/2a/2b/2c/3a/3b/3c/4a/4b.
Period4SummingupSectionsAandBandthegrammar.
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
PeriodOne
(第一課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
1)單詞：do,don’t,does,doesn’t,strawberries,like,have,bamburgers,orange,tomatoes,icecream,broccoli,salad,Frenchfries,bananas.
2)句型：Doyoulikebananas?
Yes,Ido.No,Idon’t.
2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠用英語互相討論喜歡與不喜歡的食品。
3.情感目標(biāo)：討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。
二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)于食物的詞匯。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用交際用語Doyoulikebananas?
Yes,Ido.No,Idon’t.
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
Step1.通過讓學(xué)生猜冰箱里有哪些食物的形式，導(dǎo)出新的單詞。同時(shí)讓全體學(xué)生拼讀每個(gè)單詞、讓個(gè)別學(xué)生將單詞寫到黑板上。
本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄如下：
T:TodaywearegoingtolearnUnit6.Look,what’sthis?
Ss:It’safridge.
T:Right!Therearemanykindsofdeliciousfoodinit.Canyouguess?
S1:Apple.
T:Yes,therearesomeapplesinit.Arethereanyorangesinit?
S2:Yes.
T:OK,Maybeyouareright.Nowlet’sopenthefridgeandcheckthemout.Look,whatarethey?
Ss:Theyarebananas.
T:Howdoyouspellit?
Ss:B-A-N-A-N-A,banana.
T:Anythingelse?
S:Frenchfries.
T:Maybeyouareright.Let’ssee.Look!Whatarethey?
Ss:TheyareFrenchfries.
T:Canyouspellit,please?
Ss:F-R-E-N-C-H,French,F-R-I-E-S,fries.
T:Yes,verygood!Whocanwriteitontheblackboard?
S:Me.
T:Youplease.
Step2.布置一項(xiàng)任務(wù):老師手持一個(gè)盒子,讓同學(xué)猜猜老師最喜歡的食物.規(guī)則為學(xué)生只能問老師問題而老師只用“Yes”
或“No”回答。
本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄如下：
T:Yousee,therearesomanythingsinthefridge.Iknoweachofyouhasyourfavouritefood.Right?Ihavemyfavouritefood,too.NowIwantyoutoguessit.Youcanaskmequestionstofinditout.Thinkover,whatquestioncanyouask?
S:What’syourfavouritefood?
T:Yes,youcanaskmeinthisway,butIwantyoutoguessit.Icanonlyanswer“Yes”or“No”.Howcanyouaskme?
S:Doyoulikebananas?
T:Yes,Ido.Yes,goodquestion!Soallofyoucanaskmelikethis,clear?
Ss:Yes!
S:Doyoulikehamburgers?
T:No,Idon’t.Idon’tlikehamburgers.
S:Doyoulikeoranges?
T:Yes,Ido.They’resweet.
S:Doyoulikeicecream?
T:Yes,Ido.It’smyfavouritefoodinsummer.OK,Ithinkoneofyouhasgottherightanswer.Nowmyfavouritefoodisinthisbox!
Ss:Chocolate!
T:No,Idon’tlikechocolate.let’sopenandsee!Look!What’sthis?
Ss:Orange!
T:Whogottherightanswer?
S:Me!
T:OK,congratulations!Andthisorangeisforyou!
完成SectionA,1a,1b.
Step3.布置拓展性任務(wù)：要求同桌學(xué)生合作編一個(gè)小型對(duì)話，主題為詢問別人喜歡或不喜歡的食物。要求使用剛學(xué)過的食物類單詞以及句型，同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)丶尤胝n外單詞(老師請(qǐng)一程度較好的學(xué)生先進(jìn)行示范)。
本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄：
T:Nowlet’sdothepairwork.Makeadialoguewithyourpartners.Askyourpartnerslikethistofindouttheirfavouritefood.Iwillasksomepairstoactitout.Twominutes.
(Twominuteslater)
T:OK,stophere.Who’dliketobethefirstpair?Youtwo,please!
A:Hello.
B:Hi.
A:Let’sgotoeatbreakfast.Look,doyoulikehamburgers?
B:Yes,Ido.
A:Oh,Ilikeit,too.DoyoulikeFrenchfries?
B:No,Idon’t.Theyaren’thealthyfood.
A:OK,let’seathamburgers.
B:Great!Thankyou.
Step4.完成課文32頁SectionA聽力練習(xí)activity2a,2b.
Setp5.當(dāng)堂聽寫：聽寫單詞與句型，進(jìn)一步鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將本課應(yīng)掌握的單詞和句型落實(shí)到“寫”上，使學(xué)生不但會(huì)說同時(shí)會(huì)寫。
Homework
1.Copythenewwordsandtrytolearnthembyheart.
2.Makeupanewdialogueaboutlikesanddislikesthenwriteitdowninyourexercisebook.
五、課后反思：本單元的主題為食物，貼近學(xué)生生活，因此學(xué)生很喜歡該主題，上課氣氛比較熱烈。課堂布置的任務(wù)使學(xué)生在完成的過程中不知不覺地掌握了單詞與句型，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

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一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“Unit6Doyoulikebananas?教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

Unit6Doyoulikebananas?
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
單元整體說明
單元教材分析
本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞like的肯定句、否定句的用法；動(dòng)詞like的一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。本單元以介紹食物，談?wù)撓矚g與厭惡為主題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：先是搜集、利用圖片來介紹有關(guān)的食物，學(xué)習(xí)一些食物名詞；然后是學(xué)習(xí)詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物，掌握動(dòng)詞like的一般疑問句的構(gòu)成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學(xué)過的食物名詞制定一次野炊活動(dòng)的采購單。本單元的重點(diǎn)內(nèi)容仍然是行為動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)句子中的使用，應(yīng)該是上一個(gè)單元內(nèi)容的延伸，通過本單元的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)初步掌握行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句、一般疑問句的構(gòu)成以及簡(jiǎn)單的回答。
單元知識(shí)系統(tǒng)(樹)
Doyou／theylikesalad?Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t．
Doeshe／shelikesalad?Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.
I/Theylikeoranges．I／Theydon’tlikeoranges．
He／Shelikesicecream．He／Shedoesn’tlikebananas．
單元總體目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞like詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物；學(xué)會(huì)談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物；學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐并能夠制作購物單和調(diào)查表。
單元重難點(diǎn)一覽
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．復(fù)習(xí)詞匯：like
2．詞匯：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfries，
orange，icecream，salad，strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable
3．句型：Doyou/theylikesalad?Yes，I/theydo．／No，I／theydon’t．
Doeshe/shelikesalad?Yes，he/shedoes．／No，he/shedoesn’t.
I/Theylikeoranges．I/Theydon’tlikeoranges．
He/Shelikesicecream．He/Shedoesn’tlikebananas．語法重點(diǎn)：動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。

單元學(xué)情分析
本單元的主題是使用動(dòng)詞like詢問對(duì)方對(duì)食物的喜好；談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物，學(xué)習(xí)并掌握行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)的使用。通過前一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成及其使用，再通過本單元學(xué)生比較感興趣的話題的操練，一定會(huì)使學(xué)生有更深刻的印象；同時(shí)教師要善于總結(jié)、比較以幫助學(xué)生了解構(gòu)成規(guī)律，正確把握所學(xué)內(nèi)容。
單元教學(xué)建議
采用Differentopinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)圖片等來展開課堂Pairwork問答式或groupwork討論式的口語交際活動(dòng)，使用like詢問對(duì)方對(duì)食物的喜好和談?wù)撟约?、他人喜歡吃的食物。本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取演示講解的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行情景操練、反復(fù)使用；口語教學(xué)——采取pairwork問答式和groupwork討論式的口語交際活動(dòng)互相操練練習(xí)；閱讀教學(xué)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主要詞匯和句型；聽力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫作教學(xué)——以填空、造詞為主；語法教學(xué)——比較不同、總結(jié)規(guī)律、模仿操練。
單元課時(shí)分配
本單元用3課時(shí)教學(xué)
SectionA部分用1課時(shí)
SectionB部分用1課時(shí)
SelfCheck部分用l課時(shí)。
SectionA
教學(xué)內(nèi)容
SectionA(教材P31—33)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
SectionA主要是學(xué)習(xí)動(dòng)詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的使用；通過介紹食物學(xué)會(huì)詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物，談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物。
過程與方法
采用DifferentOpinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物或教學(xué)圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)，詢問和談?wù)搶?duì)方或自己所喜歡的食物；同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣很有幫助，能引起學(xué)生的特別關(guān)注，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)詞匯：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfries，orange,icecream，salad，strawberry
句型：Doyou／theylike…?Doeshe／shelike.．．?I／Theylike…
I／Theydon’tlike…He／Shelikes…He／Shedoesn’tlike…
語法難點(diǎn)
行為動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；使用d0和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。
教學(xué)突破
SectionA重在通過使用動(dòng)詞like學(xué)會(huì)詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物、談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物等交流式口語活動(dòng)，學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成以及回答。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
收集課文中所涉及的食物的教學(xué)幻燈片或圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片；制作1a部分的插圖和人物對(duì)話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插入，通過詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物以及回答來引入新課。
學(xué)生準(zhǔn)備
搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過的食物名詞，并通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價(jià)值。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
SectionA主要是通過介紹食物，學(xué)會(huì)談?wù)撓矚g與不喜歡的食物，所以可采用視聽導(dǎo)入法：
1．先教學(xué)一些食物名詞，教師拿出一個(gè)蘋果或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：Ihaveanapple．咬一口蘋果并做出喜歡吃的樣子：Ilikeapples．問：DoIlikeapples?自己回答：Yes，
Ido．教師拿出一個(gè)梨子或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：Ihaveapear．咬一口蘋果并做出不喜歡吃的樣子：Idon’tlikepears．問：DoIlikepears?自己回答：No，Idon’t．再使用其它物體進(jìn)行類似的演示。然后詢問學(xué)生：DoIlike…?詢問學(xué)生：Doyoulike…?詢問學(xué)生：Doeshe／shelike…?詢問學(xué)生：Dothey
like…?
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。

1．學(xué)生回答：Yes，youdo．No，youdon’t．；學(xué)生回答：Yes，Ido．No，Idon’t．；學(xué)生回答：Yes，he／shedoesn’t.No．he／shedoesn’t．；學(xué)生回答：Yes，theydo．No，theydon’t．

2．進(jìn)行Pairwork對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生選出適當(dāng)?shù)膶?duì)話并標(biāo)明順序，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。
2．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：Doyoulike…?Yes，Ido．／No，Idon’t．再讓學(xué)生自編對(duì)話進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)詞匯和句型。
3．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的食物名詞，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。
4．重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生將所聽到的食物名詞填人圖中的空白處，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)并學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。
5．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先操練上面的對(duì)話，練習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)?？刹捎脦熒?dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：Ilike…Doyoulike…?Yes，Ido．／No，Idon’t．Idontlike…；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際隋況作出回答。
6．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成第3部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)各自的圖表進(jìn)行詢問，然后根據(jù)對(duì)方的回答畫出相應(yīng)的標(biāo)志圖案。1．聽lb部分的錄音，選出適當(dāng)?shù)膶?duì)話并標(biāo)明順序，完成lb部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問答；自編對(duì)話進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)詞匯和句型。
3．聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的食物名詞，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4．重聽2a部分的錄音，將所聽到的食物名詞填入圖中的空白處，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。
5．Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先操練上面的對(duì)話，練習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況作出回答。
6．Pairwork活動(dòng)，完成第3部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)各自的圖表進(jìn)行詢問，然后根據(jù)對(duì)方的回答畫出相應(yīng)的標(biāo)志圖案。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生展開FoodSurvey調(diào)查活動(dòng)，完成第4部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。
要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用Doyoulike…?Yes，Ido.No,Idon’t.Idon’tlike…等句型；互相詢問對(duì)方或回答喜歡與不喜歡的食物并做記錄、填表。FoodSurvey調(diào)查活動(dòng)，完成第4部分語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會(huì)使用Doyoulike…?Yes，Ido．No,Idon’t．Idon’tlike…等句型互相詢問對(duì)方或回答歡與不喜歡的食物并做記錄、填表。

本課總結(jié)
本課采用了Differentopinions和Classiflying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈圖片等展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或小組、調(diào)查活動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的使用；通過介紹食物學(xué)會(huì)對(duì)方喜歡與不喜歡的食物、談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物。

板書設(shè)計(jì)
Unit6Doyoulikebananas?
SectionA
生詞：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfries，orange，icecream，salad,strawberry
重點(diǎn)句型：
Doyou／theylikesalad?Yes．I／theydo．／No，I／theydon’t．
Doeshe／shelikesalad?Yes．he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.
I/Theylikeoranges．I／Theydon’tlikeoranges．
He／Shelikesicecream．He／Shedoesn’tlikebananas．
語法重點(diǎn)：行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成及回答。
I／You／Theylikeoranges．I／You／Theydon’tlikeoranges．
DoI／You／Theylikeoranges?
He／Shelikesicecream．He／Shedoesn’tlikebananas．Doeshe／shelikeicecream?

問題探究與拓展活動(dòng)
可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞
可數(shù)名詞：(1)定義：是可以計(jì)數(shù)的名詞；(2)可數(shù)名詞單數(shù)前面可以用a，an，the，one或物主代詞限定；(3)可數(shù)名詞有復(fù)數(shù)形式；(4)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式前面可用the，two，three，some或物主代詞限定。
不可數(shù)名詞：(1)定義：是指不能計(jì)數(shù)的名詞；(2)不可數(shù)名詞前面不可以用a，an
限定，但可用the，some限定；(3)不可數(shù)名詞前面不可以用one，two，three等限定；(4)不可數(shù)名詞沒有復(fù)數(shù)形式。

練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
給對(duì)話排序.
No,Idon’t．Doyou?
Really?Doyoulikestrawberries?
Let’shavesomeoranges．
Yes,Ido．1likeallfruits．
No．Idon’tlikeoranges．
KEY：43152
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
哪些是有益于健康的食品?哪些是無益于健康的食品?教師可組織學(xué)生四人一組進(jìn)行這次討論活動(dòng)。先讓學(xué)生自己畫出食物，在圖畫下面寫下該食物的英文單詞，然后將這些食物進(jìn)行分類，哪些食物是健康的(healthy)?哪些食物是不健康的(unhealthy)?每個(gè)組選派代表向全班匯報(bào)分類的結(jié)果。通過此項(xiàng)活動(dòng)可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的食物名詞，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)均衡飲食。

SectionB
教學(xué)內(nèi)容
SectionB(教材P28—29)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
SectionB主要是通過復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)有關(guān)食物的名詞，復(fù)習(xí)和鞏固行為動(dòng)詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成及肯定、否定的回答；學(xué)會(huì)詢問對(duì)方或談?wù)撟约合矚g與不喜歡的食物；學(xué)會(huì)了解別人喜歡與不喜歡的食物；學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐；能夠制作購物單和調(diào)查表。
過程與方法
采用DifferentOpinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物或教學(xué)圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)，詢問和談?wù)搶?duì)方或自己所喜歡的食物；并通過調(diào)查、填表、閱讀和填空等活動(dòng)方式學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐；同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，能引起學(xué)生的特別關(guān)注；同時(shí)通過互相詢問和談?wù)摚囵B(yǎng)對(duì)家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷和友愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)有關(guān)膳食名詞：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetables，復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式。
語法難點(diǎn)
行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，尤其是三人稱單數(shù)形式的變化。
教學(xué)突破
SectionB的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，通過總結(jié)、歸類復(fù)習(xí)詞匯；通過pairwork活動(dòng)進(jìn)行口語練習(xí)；通過調(diào)查、填表和閱讀進(jìn)行筆頭練習(xí)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
準(zhǔn)備本課所要教授的食物或制作本課所要教授的食物圖片或幻燈片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片；
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)總結(jié)所學(xué)的食物名詞并進(jìn)行歸類，看看哪些食物分別適合于早餐、午餐或晚餐，并通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價(jià)值。

教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork活動(dòng)，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。
2．出示實(shí)物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物)，一邊讓學(xué)生觀看，一邊描述：What’sthis?It’sa／an…，并反復(fù)讓學(xué)生跟讀，理解其語義。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察la部分的圖畫，將食物名詞的序號(hào)填寫在對(duì)應(yīng)的方格中，完成la中的教學(xué)要求。1．根據(jù)實(shí)物或圖片或幻燈片內(nèi)容，進(jìn)行pairwork活動(dòng)，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。
2．觀看實(shí)物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物)，一邊觀看，一邊聽老師描述：What’sthis?It’sa／an…，然后跟讀，理解其語義。
3．觀察la部分的圖畫，將食物名詞的序號(hào)填寫在對(duì)應(yīng)的方格中，完成la部分中的學(xué)習(xí)要求。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)分類在單詞列表中填寫所學(xué)過的有關(guān)食物的名詞，學(xué)會(huì)記憶單詞。
2．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的食物名詞，完成2a中的教學(xué)要求。
3．再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫表格，完成2b中的教學(xué)要求。1．Pairwork活動(dòng)，根據(jù)分類在單詞列表中填寫所學(xué)過的有關(guān)食物的名詞，學(xué)會(huì)記憶單詞。
2．聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，圈出所聽到的食物名詞，完成2b中的學(xué)習(xí)要求。
3．再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫表格，完成2b中的學(xué)習(xí)要求。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwok活動(dòng)，根據(jù)1a中的圖畫和單詞提示，互相詢問Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物，完成2c中的教學(xué)要求。
5．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，要求學(xué)生在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，完成3a中的教學(xué)要求。
6．引導(dǎo)學(xué)生先看圖并聯(lián)想2a中的內(nèi)容，再填空，完成3b中的教學(xué)要求。要求學(xué)生正確使用名詞的單、復(fù)數(shù)形式，并注意不可數(shù)名詞的使用。
7．引導(dǎo)學(xué)生寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式，同時(shí)注意學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐，完成3c中的教學(xué)要求。4．Pairwori活動(dòng)，根據(jù)la中的圖畫和單詞提示互相詢問Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物，完成2c中的學(xué)習(xí)要求。
5．閱讀3a部分的短文，在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，完成3a中的學(xué)習(xí)要求。
6．先看圖并聯(lián)想2a中的內(nèi)容，再填空，完成3b中的學(xué)習(xí)要求。要正確使用名詞的單、復(fù)數(shù)形式，并注意不可數(shù)名詞的使用。
7．寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式，同時(shí)注意學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐，完成3c中的學(xué)習(xí)要求。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork活動(dòng)，要求學(xué)生為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成4a部分的教學(xué)要求。可先讓學(xué)生朗讀示范，再分組活動(dòng)，一邊討論，一邊填寫購物單：Ilike…Doyoulike…?No，Idon’t．(換一種食物)Yes，Ido．(記下該食物的名稱)，注意營養(yǎng)配餐。
2．對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，挑選一些寫得比較好的學(xué)生向全班公布。1．Groupwork活動(dòng)，為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成4a部分的學(xué)習(xí)要求。認(rèn)真朗讀示范，再分組活動(dòng)，一邊討論，一邊填寫購物單：Ilike…Doyoulike…?No,Idon’t．(換一種食物)Yes，Ido．(記下該食物的名稱)，注意營養(yǎng)配餐。
2．(部分學(xué)生)向全班公布自己的購物單。

本課總結(jié)
本課主要是學(xué)習(xí)一些食物名詞并復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式；總結(jié)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，尤其是三單形式的變化。并通過各種活動(dòng)方式學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐。
板書設(shè)計(jì)
Unit6Doyoulikebananas?
SectionB
Words:breakfast,lunch,dinner,egg,apple.Chicken,fruit,vegetables,run,runner,eat,star,lot,healthy,food,dessert,list
Sentences:Shelikeeggs,bananasandapplesforbreakfast/lunch/dinner.
Grammars:
Ilikebananas.Idon’tlikebananas.Doyoulikebananas?
Shelikesapples.Shedoesn’tlikeapples.Doesshelikeapples?

練習(xí)設(shè)計(jì)
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
為自己制定一份營養(yǎng)的午餐：由于生活水平的提高，許多學(xué)生在飲食上沒有節(jié)制，或偏食，導(dǎo)致營養(yǎng)失衡。教師可向?qū)W生出示一份常用食物營養(yǎng)成分的表格，并告訴學(xué)生，在自己的午餐中總熱量小于或等于450克，脂肪小于或等于35克。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己配制一份營養(yǎng)的午餐，再向全班進(jìn)行匯報(bào)。通過此項(xiàng)活動(dòng)可以幫助學(xué)生牢記所學(xué)的食物名詞，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)均衡飲食。
教學(xué)探討與反思
通過本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)基本掌握行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)各種句型結(jié)構(gòu)，特別是能意識(shí)到動(dòng)詞“單三”形式的使用場(chǎng)合以及掌握動(dòng)詞“單三”形式的變化規(guī)律，因此在本部分的教學(xué)中教師可對(duì)所學(xué)的語法規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和歸類，以幫助學(xué)生記憶和鞏固。在總結(jié)中一定要注意一個(gè)術(shù)語“第三人稱單數(shù)”，對(duì)于這一術(shù)語，學(xué)生以前的理解就是指“他／她／它”，這時(shí)要讓學(xué)生知道“第三人稱單數(shù)”是指“he,she,it,不是you，不是I的其它任何一個(gè)單數(shù)形式”，在這種情況下，謂語動(dòng)詞都要做出變化。當(dāng)然，從理論上給學(xué)生以指導(dǎo)，其目的還是指導(dǎo)實(shí)踐，要讓學(xué)生真正掌握這一語法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行大量的句型變化練習(xí)是必不可少的。
SelfCheck
教學(xué)內(nèi)容
SelfCheck(教材P36)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
復(fù)習(xí)詞匯banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfries，orange，icecream，saladstrawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable；復(fù)習(xí)用行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句來詢問、談?wù)搶?duì)方或自己喜歡與不喜歡的食物并學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐；總結(jié)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般問句的結(jié)構(gòu)，尤其是三單形式的變化。
過程與方法
運(yùn)用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽寫、繪畫、相詢問調(diào)查與檢測(cè)等手段，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；通過互相詢問和談?wù)擄嬍沉?xí)慣，培養(yǎng)對(duì)家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷和友愛之情并學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
復(fù)習(xí)詞匯banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)renchfry，orange，icecream，salad,strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable
復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。
教學(xué)突破
通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的課件或單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片式。
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類；準(zhǔn)備幾張繪畫紙和彩色畫筆。

教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
播放課件或出示單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。觀看課件或單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用分類、總結(jié)等各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生畫出自己午餐所喜歡吃的食物，復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)詞匯并學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。
3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，互相詢問午餐喜歡吃的食物，并做記錄，找出與你吃同樣午餐的同學(xué)。通過這種活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)句型，完成4部分的教學(xué)任務(wù)。1.在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)分類、總結(jié)等各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。
2.畫出自己午餐所喜歡吃的食物，復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)詞匯并學(xué)會(huì)營養(yǎng)配餐，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。
3．Pairwork活動(dòng)，互相詢問午餐喜歡吃的食物，并做記錄，找出與自己吃同樣午餐的同學(xué)。通過這種活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)句型，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Justforfun游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.等句型和語法知識(shí)。進(jìn)行Justforfun游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.等句型和語法知識(shí)。
本課總結(jié)
通過單詞檢測(cè)、繪畫、調(diào)查和游戲等對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力；同時(shí)教授學(xué)生一些記憶單詞的有效方法。

板書設(shè)計(jì)
Unit6Doyoulikebananas?
Selfcheck
Words:banana,hamburger,tomato,broccoli,Frenchfries,orange,icecream,salad,strawberry,egg,apple,chicken,fruit,vegetable,breakfast,lunch,dinner
Sentences:Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.

練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
翻譯填空
1．你喜歡吃香蕉嗎?
________you__________bananas?
2．艾米麗的哥哥不喜歡吃草莓。
Emily’sbrother_______________strawberries．
3．凱特早餐吃魚嗎?
_______Katelikefish________breakfast?
4．你晚飯常常吃什么?
What_______youusuallyhave_______________?
5．我叔叔常常吃冰淇淋作甜食。
Myuncleusually_________icecream______dessert．

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KEY：1．Do；like2．doesn’tlike3．Does；for4．do：fordinner/supper5．Has/eats：for
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
調(diào)查家人喜歡吃的三餐飯的食物：這種活動(dòng)中的調(diào)查工作可放在課后，由學(xué)生自己完成，填寫好表格。在課堂上教師挑選學(xué)生向全班進(jìn)行匯報(bào)，使用Ilike…forbreakfast／lunch／dinner．Myfather／mother／sister／brotherlikes…forbreakfast／lunch／dinner．Welike…forbreakfast／lunch／dinner．等語言結(jié)構(gòu)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅等語言結(jié)構(gòu)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅可以使學(xué)生了解家人的喜好，增進(jìn)與家人的感情，又能鞏固所學(xué)的語言知識(shí)，也能使學(xué)生學(xué)會(huì)均衡飲食。

Unit6Doyoulikebananas?新目標(biāo)七上教案及同步練習(xí)

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會(huì)更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“Unit6Doyoulikebananas?新目標(biāo)七上教案及同步練習(xí)”，希望能為您提供更多的參考。

教學(xué)目標(biāo)與要求

一、串記口訣

食品水果名稱詞

cake糕餅egg蛋，apple蘋果pear梨。Banana譯香蕉,orange譯橙子。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

本單元的核心內(nèi)容是如何表達(dá)喜歡和厭惡。涉及的語法內(nèi)容還是一般現(xiàn)在時(shí)，主要是動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句（肯定句、否定句），疑問句及其答語。

三、能力目標(biāo)

1.熟練運(yùn)用表示喜好和厭惡的日常用語。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)中第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞形式及助動(dòng)詞do/does和don’t/doesn’t的用法，助動(dòng)詞后面加原形動(dòng)詞。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

一、單詞導(dǎo)航臺(tái)

1.banana

n.香蕉

gobananas(美口語)發(fā)瘋，發(fā)狂；bananarepublic香蕉共和國（指在政治、經(jīng)濟(jì)等方面發(fā)展緩慢的中美洲小國）。

2.breakfast

n.早餐，早點(diǎn)

break+fast(舊用法)齋戒后開始進(jìn)食，所用的第一餐，擴(kuò)展譯為每日的第一餐，即早餐。

atbreakfast早餐時(shí)，正吃早飯；havebreakfast吃早飯：Shedoesn’thavebreakfast.她沒有吃早飯。

lunch(午餐)；dinner(晚餐)；supper(晚餐)。

3.carrot

n.胡蘿卜

thestickandthecarrot軟硬兼施。

4.chicken

n.①雛雞；②雞肉

chicken-pox水痘；chickenhearted膽小的。

5.dinner

n.正餐，午飯或晚飯

breafast早餐；lunch中餐；dinner-party晚宴；dining-room餐廳，食堂。

6.egg

n.蛋，卵

shell蛋殼；white蛋白；yolk蛋黃；eggbeater打蛋器；eggcup蛋杯；egg-plant茄子。

7.French

n.法語

adj.法國的，法國人的

8.fruit

n.水果（總稱），果實(shí)、成果

①Apples,orangesandbananasarefruit.蘋果、橘子和香蕉是水果。

②Thepotatoisavegetable,notafruit.馬鈴薯是蔬菜，不是水果。

③Theoldmanenjoyedthefruitsofhislife,sworks.那老人享受他一生工作的成果。

1.icecream/’aiskri:m/

n.冰淇淋

10.like/laik/

v.①喜歡，喜愛：Doyoulikefish?你喜歡魚嗎？②想要，比較喜歡，選擇，希望：Ilikepeopletotellthetruth.我喜歡人講實(shí)話。

prep.像

同義詞：love,prefer;反義詞：detest,dislike.

11.lunch

n.午餐，午飯

atlunch吃中飯：TheywereatlunchwhenI　called.我打電話的時(shí)候，他們正在吃午飯。Havelunch　吃便餐：We,llhavelunchaftertheshow.散了電影我們?nèi)コ员悴桶伞?p>同義詞：meal?！reakfast早餐；dinner,supper晚餐；afternoontea下午茶；luncheon（比lunch正式的用語）午宴；fastlunch快餐。

12．strawberry

n.草莓

straw（稻草）＋berry（漿果）

13．tomato

n.西紅柿，蕃茄

（pl.）tomatoes。

14．vegetable

n.蔬菜：freshvegetable新鮮蔬菜

vege＋table（桌子）。

pepper胡椒、辣椒；potato馬鈴薯。

二、句子破譯站

1．Katrinaeatslotsofhealthyfood.科萊娜吃許多有營養(yǎng)的食品。

lotsof＝alotof修飾不可數(shù)名詞food。alotof相當(dāng)于many或much，既可以修飾可數(shù)名詞，又可以修飾不可數(shù)名詞，通常只用在肯定句中。在否定句和疑問句中用many和much。many修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，much修飾不可數(shù)名詞。如：

Therearealotofflowersinthepark.公園里有許多花。

Thereisalotofmilkinthecup.杯子里有許多牛奶。

Howmanyhoursarethereinaday?一天有多少小時(shí)？

Howmuchteadoyouwant?你要多少茶葉？

2．Andfordinner,shehaschicken,tomatoes,Frechfriesand,fordesset,icecream.晚餐她吃雞肉、西紅柿和薯?xiàng)l，甜點(diǎn)是冰淇淋。

(1)句中介詞for表示“作為，當(dāng)做”，后面接名詞。如：

—Whatdoyouhaveforbreakfast?你們?cè)绮统允裁矗?p>—Wehavebreadandmilk.我們吃面包和牛奶。

(2)have在此句譯為“吃”，如：havebreakfast/lunch/supper。

(3)以o結(jié)尾的名詞，有生命的加es，如potatoes(土豆)，tomatoes(西紅柿)。無生命的加s，常見的有：zoos(動(dòng)物園)，photos(照片)，kilos(公斤)，radios(收音機(jī))。

(4)and作為并列連詞，在此句中連接兩個(gè)分句，后一分句為使句子簡(jiǎn)潔省略了前面的shehas，即fordessert，shehasicecream。

三、工具箱

1．like一詞的用法及含義歸納

(1)用作及物動(dòng)詞。

like用作及物動(dòng)詞，譯為“喜歡”。

①后接名詞或代詞，表示喜歡某人或某物。如：

Ilikethebabyverymuch.我非常喜歡這個(gè)小孩。

Lucyhasanewpen.Shelikesitverymuch.露茜有一支新鋼筆，她非常喜歡它。

②后接動(dòng)名詞(v.-ing)，表示“喜歡做某事”，著重于習(xí)慣、愛好。如：

Doyoulikeswimming?你喜歡游泳嗎？

Tomlikesplayingfootball.湯姆喜歡踢足球。

③后接動(dòng)詞不定式(todo)，表示“偶爾地喜歡做某事”，著重于某次具體的行為。如：

Wouldyouliketoplaybasketballthisafternoon?今天下午你想打籃球嗎？

Ilikereading,butIliketowatchTVthisevening.我喜歡讀書，但我今晚想看電視。

⑵與like有關(guān)的短語

①Wouldlike愿意，想要

wouldlike相當(dāng)于want，但語氣比want更為委婉，后可接名詞、代詞或動(dòng)詞不定式，如：

Iwouldlikeacupoftea.我想喝杯茶。

I’dliketoflyakite.我想去放風(fēng)箏。

②like…alot/verymuch/alittle很/非常/有一點(diǎn)喜歡

在這里alot/verymuch/alittle是表程度，用來修飾動(dòng)詞like。如：

—DoesLiPinglikemeat?李萍喜歡吃肉嗎？

—Yes,shelikesitalittle.她有點(diǎn)喜歡。

—Whataboutfish?她喜歡吃魚嗎？

—Shelikesfishverymuch/alot.她很喜歡吃魚。

⑶與like有關(guān)的句型：

①Wouldyoulike…?“你想要……嗎？”“你想……嗎？”口語中用來表示客氣的邀請(qǐng)、請(qǐng)求、征詢意見或建議等，比Doyouwant…？更有禮貌，語氣更委婉?？隙ɑ卮饡r(shí)常說：Yes,please./Yes,I’dliketo.否定回答為：No,thanks.如：

—Wouldyoulikeacupoftea?來杯茶好嗎？

—Yes,please.好的

—Wouldyoulikesomeapples,too?你也來幾個(gè)蘋果嗎？

—No,thanks.不，謝謝。

②Howdoyoulike…？你覺得……怎么樣？

用于詢問對(duì)方對(duì)某人、某事、某物的看法，相當(dāng)于Whatdoyouthinkof…？如：

—Howdoyoulikemynewwatch?你覺得我的新手表怎么樣？

—It’sgreat.棒極了!

③Whatdoyoulikeabout?你喜歡……的什么呢？

用于詢問對(duì)方對(duì)某事(某人)所喜歡的內(nèi)容。如：

—WhatdoyoulikeaboutChina?你喜歡中國的什么呢？

—Thepeopleandthefood.(中國的)人民，還有食物。

2.breakfast,lunch和supper

這三個(gè)詞既可作可數(shù)名詞，又可作不可數(shù)名詞。一般說來，指抽象概念時(shí)，在固定詞組中為不可數(shù)。如：havebreakfast/lunch/supper(吃早餐/中餐/晚餐)；指某次具體的飯時(shí)，為可數(shù)。如：haveaquickbreakfast(吃一頓簡(jiǎn)便的早餐)，alightlunch(一頓清淡的中餐)等。

早、中、晚飯三餐前面不加冠詞。Meal指一頓飯，可以加冠詞。如：

Wehavethreemealsaday.我們一天吃三頓飯。

Theyhavetheireveningmealataboutseveno’clock.他們大約七點(diǎn)吃晚飯。

3.like和love

like和love都有“喜歡，喜愛”之意，但含義有所不同。

(1)like“喜歡”，用作及物動(dòng)詞，后面接名詞、代詞或不定式。指喜歡、不厭惡某人或某物，但沒有深刻的愛意及迫切的意愿。如：

Heisaverycleverboy;soeveryonelikeshim.他是一個(gè)非常聰明的男孩，大家都喜歡他。

Iliketeabetterthanmilk.我喜歡茶甚于牛奶。

(2)love“熱愛，喜歡”。用作及物動(dòng)詞，后面接名詞、代詞或不定式。指火熱的愛意，感情比like深刻；它也可指在生活中對(duì)某事物或活動(dòng)的喜愛。如：

WeloveourPartyandourpeople.我們熱愛黨和人民。

Helovetohearmesing.他愛聽我唱歌。

四、重難點(diǎn)密室

1．一般現(xiàn)在時(shí)

一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作，或表示現(xiàn)在的特征、狀態(tài)。當(dāng)主語是非第三人稱單數(shù)時(shí)，行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)變化形式(見下表)。如：

句式

結(jié)構(gòu)

例句

肯定句

主語＋行為動(dòng)詞原形＋其他

WespeakChinese.

否定句

主語＋don’t＋行為動(dòng)詞原形＋其他

Wedon’tspeakChinese.

一般疑問句

Do＋主語＋行為動(dòng)詞原形＋其他？

DoyouspeakChinese?

肯定回答

否定回答

Yes，主語＋do

No，主語＋don’t

Yes,wedo.

No,wedon’t.

如：

WehaveclassesfromMondaytoFriday.我們從周一到周五上課。

—Doyouoftenwritetoyourfriends?你經(jīng)常給你的朋友們寫信嗎？

—Yes,Ido./No,Idon’t.是的，我經(jīng)常寫。/不，我不經(jīng)常寫。

當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的句型變化如下：

⑴肯定句在行為動(dòng)詞原形后＋s/es(其構(gòu)成方法與名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)相同，見141頁工具箱)。

⑵否定句用助動(dòng)詞doesn’t＋動(dòng)詞原形。

⑶一般疑問句則是把助動(dòng)詞does放在句首，后面動(dòng)詞用原形，回答時(shí)，肯定用“Yes，主語＋does.”；否定用“No，主語＋doesn’t.”。

下面以為例：

Sheworkshard.她工作努力。

Shedoesn’tworkhard.她工作不努力。

Doessheworkhard?她工作努力嗎？

Yes,shedoes.是的，她工作努力。

No,shedoesn’t.不，她工作不努力。

2．可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞

⑴英語中的名詞可分為可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。凡是可以計(jì)數(shù)的名詞叫可數(shù)名詞。物質(zhì)名詞和抽象名詞一般無法用數(shù)目來衡量，稱為不可數(shù)名詞。可數(shù)名詞有復(fù)數(shù)形式，可與不定冠詞a或an數(shù)詞連用；不可數(shù)名詞沒有復(fù)數(shù)形式，它不能與不定冠詞或連用來表示量。如food，meat，bread，tea，water，milk，ink，orange(橘汁)，drink(飲料)，rice，fish等。

①常用的可數(shù)名詞如下：

a.人、動(dòng)物或植物等，如friend，cat，rose。

b.有形狀的具體事物，如ball，car，book。

c.度量單位，如hour，kilo，meter。

d.不可數(shù)名詞的各個(gè)部分，如part，piece。

e.一些抽象名詞，如idea。

②常用的不可數(shù)名詞包括以下名詞。

a.固體的物質(zhì)或原料，如bread，rice。

b.液體、氣體等，如water，tea，air。

c.語言，如English，Chinese。

d.一些抽象事物，如money，peace。

⑶有許多名詞在漢語中是可數(shù)名詞，在英語中卻是不可數(shù)名詞。如：

chalk粉筆；bread面包；rice米；paper紙

⑷不可數(shù)名詞表示“一個(gè)”概念時(shí)，要用短語，如：

acupofteaaglassofmilk

abottleoforangeapieceofbread

⑸不可數(shù)名詞表達(dá)復(fù)數(shù)意義時(shí)應(yīng)用下?蟹絞劍?

twocupsoftea;threebottlesofdrink;fourpiecesofmeat

⑹many,much只可以分別修飾可數(shù)與不可數(shù)名詞。Howmany主要用于對(duì)可數(shù)名詞的數(shù)量提問，howmuch主要用于對(duì)不可數(shù)名詞的數(shù)量提問。如：

Howmanybottlesoforangedoyouwant?你想要多少瓶橘子汁？

Howmuchteadoyouwant?你想要多少茶？

⑺alotof,lotsof,some,any即可以修飾可數(shù)名詞，也可以修飾不可數(shù)名詞。

alotof,lotsof,much,some,any修飾不可數(shù)名詞，后面的名詞不變。

alotof,lotsof,many,some,any修飾可數(shù)名詞，后面的名詞是復(fù)數(shù)。

口語交際

英語中表示“喜好”和“厭惡”的常用語有：

Ilike/love…(verymuch).我非常喜歡……

Ilike/lovetodosomething.我喜歡做某事。

Ilikedoingsomething.我喜歡做某事。

Ilike…alittle.我有點(diǎn)喜歡……

Shelikes…alot.她很喜歡……

Idon’tlike(to)…我不喜歡……

Idon’tlike…atall.我一點(diǎn)也不喜歡……

Doyoulike…?你喜歡……嗎？

No.I/wedon’t.不，我/我們不喜歡。

Whatdoyoulike?你喜歡什么？如：

Ilikethemverymuch.我非常喜歡它們。

Childrenlovetoplaythisgame.孩子們通常喜歡玩這種游戲。

HelikesworkinginChinaverymuch.他非常喜歡在中國工作。

Ilikenoodlesalittle.我有點(diǎn)喜歡面條。

Idon’tlikepotatoes.我不喜歡吃土豆。

Hedoesn’tlikericeatall.他一點(diǎn)也不喜歡吃米飯。

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三明治和漢堡包

三明治(sandwich)一詞來自一個(gè)人名，相傳從前有一個(gè)人名叫sandwich，他非常富有。他酷愛打牌，有時(shí)候他能從早打到晚，又從晚上打到天亮。這樣他就沒時(shí)間吃飯，他叫仆人把肉夾在兩片面包中間拿給他吃。人們覺得這樣吃挺好，后來越來越多的人把肉夾在面包片里吃，并把這種食品叫做sandwich。后來發(fā)展成夾以各種冷食(如果醬、奶油等)的兩片面包都叫三明治。

漢堡包(hamburger)在英、美、澳大利亞是十分流行的食品，它和Hambruger(德國城市漢堡)沒有多少關(guān)系。是“火腿”之意，可是hamburger里并沒有火腿，而是把一個(gè)圓面包切成兩半，中間夾上牛肉。在英國和澳大利亞把這樣的東西叫做beefburger。

趣味英語鏈接

“偉人”談希望

希望是什么？是夢(mèng)境、是幸福，是人們賴以生存的一切。

1．Hopeisitselfaspeciesofhappiness，and，perhaps，thechiefhappinesswhichthisworldaffords.希望本身就是一種幸福，也許，是這個(gè)世界賜予我們的首要幸福。

Whenthereisnohopetherecanbenoendeavour.沒有希望就不會(huì)去努力奮斗。

—SamuelJohnson

(英國作家塞繆爾·約翰遜)

2．Hopeisawakingdream.希望是清醒的夢(mèng)境。

—Aristotle

(希臘大哲學(xué)家亞里士多德)

3．Hopeisthepoorman’sbread.希望是窮人的面包。(或：窮人靠希望生存)。

—GeorgeHerbert

(英國詩人喬治·赫伯特)

4．Hopespringseternalinthehumanbreast.希望永遠(yuǎn)滋生在人們心中。

—AlexanderPope

(英國古典詩人亞歷山大·蒲伯)

5．Inallthings,itisbettertohopethantodespair.凡事與其悲觀失望，不如抱有希望。

—Goethe

(德國詩人歌德)

6．Hopeisagoodbreakfast,butitisabadsupper.希望是可口的早餐，難咽的晚餐。(或：事前希望很美好，事后希望很苦惱)

—FrancisBacon

(英國哲學(xué)家和散文家弗朗西斯·培根)

創(chuàng)新思維火花

動(dòng)腦筋，猜謎語。

1．I’mwhiteandyellow.Mycoatiswhiteandbrown.I’munderabird.WhatamI?

2．I’monatree.I’mwhite,butmycoatisred.orgreenoryellow.WhatamI?

參考答案提示

Ⅰ.1.C2.C3.B4.D5.C

Ⅱ.1.vegetables2.eggs3.fruit4.hamburgers5.uncles6.dinner7.Strawberries8.Chicken9.bookcase10.difficult

Ⅲ.1.your2.watches3.interesting4.under5.tomatoes6.they7.these8.know

Ⅳ.1.oranges2.Your3.spell4.is5.love6.IDcard7.likes8.on

1.Anegg2.Anapple

Unit9Doyoulikebananas?

授課內(nèi)容

Unit9Doyoulikebananas?

課型

R

審閱

備課日期

Dec.14

上課日期

Dec.21

主備人

朱增華

授課人

教學(xué)目標(biāo)

（包括知識(shí)、情感、能力目標(biāo)）

1.知識(shí)目標(biāo)：Graspthewordsinthislesson.

Graspthesentences:Doyoulikebananas?Yes,Ido.Doyoulikebananas?

No,Idon’t.Dotheylikesalad?Yes,theydo.

Idon’tlikebroccoli.Let’shavesomeicecream.

2.能力目標(biāo)：能談?wù)撓矚g和不喜歡的食物。

3.情感目標(biāo)通過談?wù)摳鞣N食物，達(dá)到熟練運(yùn)用所學(xué)句型的目的，增強(qiáng)與他人的會(huì)話交流和情感交流。

教學(xué)重點(diǎn)

Thesentencesandthegrammar.

教學(xué)難點(diǎn)

能談?wù)撓矚g和不喜歡的食物。

教

學(xué)

過

程

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

二次備課

StepIWarmingup(5’)

Getthestudentstopracticetheirconversationsandgivethemmarks.Thestudentscancorrecttheirmistakesbythemselves.

Frenchfries　icecream　letseatwell　runningstar　lotsof

healthyfood　fordessertmakealistofthesameas

句型：Doyoulikebananas?Yes,Ido.Doyoulikebananas?

No,Idon’t.Dotheylikesalad?Yes,theydo.

Idon’tlikebroccoli.Let’shavesomeicecream.

一．用括號(hào)中所給詞的正確形式填空

1．Therearesome________（tomato）inthebasket.

2．DoyoulikeFrench________（fry）?

3．She________（have）icecreamfordessert.

4．________（health）foodisimportant.

5．She________（donot）playsports.

6．________yourmother________（watch）TVeveryday?

7．Thelittlegirllikes________（strawberry）alot.

8．Lotsofchildrenlike________（play）football.

9．Chicken________（be）verydelicious.

10．Mydaughter________（go）toschoolfromMondaytoFriday.

二、寫出下列單詞的復(fù)數(shù)形式.

1.egg___________2.banana___________3.carrot_____________

4.apple___________5.salad___________6.icecream_________________

7.tomato____________8.broccoli___________

三、改錯(cuò).在有錯(cuò)的地方找上橫線,把正確的寫在后面橫線上.

1.Doyoulikebanana?2.Doyoulikessalad?

3.Doestheylikeoranges?______________4.DoTomlikecarrots?

5.Shedoeslikesicecream._____________6.Theylikeseggs.

7.Idon’tlikestrawberrys______________8.Hedon’tFrenchfries.

一）據(jù)首字母填空

1.Whatdoyouhaveforb_____________?

2.Ilikesaladforl___________.

3.Whereismyicec____________?

4.Thisisane________andthatsanapple.

5.Wemusteatv________________.

（二）選擇

1._____Clark_____Frenchfries?A.DolikeB.doeslike

C.Doeslike

2.Ioftenhavechickenandfruit______dinner.A.ofB.forC.at3.Mybrother____verymuch.A.likebananaB.likesbananas

C.likebananas

4.--Doesshelikebroccoli?--____.A.Yes,shedoesB.No,shedoes.

C.No,hedoes.

5.Mary____vegetables.A.dontlikeB.doesntlike

C.doesntlikes

6.BillandBob______likebananas.A.doesn’tB.dontC.do

_______________________

板

書

設(shè)

計(jì)

Unit9Doyoulikebananas?SectionA(1a—2c)

Iliketohavesomeorange.

Pleasegivemethreebottlesoforange.

Ilikesaladandmymotherlikestomatoes.

Ilikeplayingbasketball.

Idon’tliketoplayfootball.

作

業(yè)

（1）Survey學(xué)生回家調(diào)查父母所喜歡及不喜歡的早、中、晚餐食物

（2）Acomposition用Ilike…，Idon’tlike…寫1篇小文章。

教

學(xué)

反

思