水的幼兒園教案

初三化學(xué)第四單元課題2水的凈化學(xué)案（有答案）。

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《初三化學(xué)第四單元課題2水的凈化學(xué)案（有答案）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

課題2水的凈化
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別；
2、了解吸附、沉淀過程和蒸餾等凈化水的方法。
3、通過對本課題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對環(huán)境保護的意識。
重點與難點
1、了解硬水及軟水的區(qū)別；
2、初步掌握過濾與蒸餾的實驗技能。
二、課堂引入
【引入】沒有水就沒有我們生活的這個繽紛的世界，但是
隨著水資源的不斷污染，自然界的水不象以前那樣清澈了。這杯水就是污染之后的水，非常渾濁。那么我們經(jīng)過怎樣的處理才能使這杯水變澄清呢？
三、自主學(xué)習(xí)
【自主閱讀】課本55頁，自來水廠的凈化過程。
【觀看課件圖片】
一、水的凈化
（一）自來水廠的凈化過程：
取水——（加絮凝劑）沉淀——過濾——（活性炭）——吸附——消毒——配水
（二）凈化水的常用方法：
1、靜置沉淀法
2、吸附沉淀法：（1）常用吸附劑：木炭、活性炭；（活性炭：它具有較強的吸附性，不僅能除去水中不溶性的雜質(zhì)，還能除去水中可溶性的雜質(zhì)。）
（2）絮凝劑：明礬，它是白色晶體，溶于水后生成的膠狀物吸附水中的懸浮物，加快懸浮物的沉淀速度。
3、過濾法：把不溶于液體的固體物質(zhì)和液體分離的方法。
⑴過濾可以分離與的混合物
⑵過濾操作需要哪些儀器？

⑶過濾的操作要點：
一貼：濾紙要緊貼漏斗的內(nèi)壁。
二低：濾紙的邊緣要低于漏斗的邊緣；
濾液的液面要低于濾紙的邊緣。
三靠：燒杯口要緊靠引流的玻璃棒；
玻璃棒的下端要靠在三層濾紙的一邊；
漏斗的下端要緊靠燒杯內(nèi)壁。
⑷玻璃棒的作用：引流。
【分組完成】：《活動與探究》
1、取水2、加明礬吸附3、過濾
思考交流：1、過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有哪些？

2、河水過濾后，濾液可以喝嗎？

3、在生活中還能用什么來代替濾紙？

【觀察思考】：天然水經(jīng)過沉淀，過濾，吸附等凈化處理后得到的水是否是純凈水？取上面過濾過的液體滴在蒸發(fā)皿中，加熱待蒸發(fā)后，大家觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
現(xiàn)象：有白色物質(zhì)產(chǎn)生。
結(jié)論：水中還有許多可溶性的雜質(zhì)
二、硬水和軟水
1、【自主閱讀】課本56頁第二段，硬水和軟水
硬水：含有較多___________________的水
軟水：不含或含較少___________________的水
2、硬水檢驗
（1）加肥皂水
【實驗3-3】分別向兩杯同樣清澈透明的水中加入肥皂水，不斷的攪拌，觀察它們產(chǎn)生泡沫的情況。
現(xiàn)象：一個燒杯產(chǎn)生的泡沫多，一個燒杯產(chǎn)生的泡沫少，浮渣多。
結(jié)論：產(chǎn)生泡沫少的是_________，產(chǎn)生泡沫多的無疑就是____________。
（2）蒸發(fā)法：硬水蒸發(fā)皿底部有白色固體；軟水蒸發(fā)皿底部無或很少固體。
【閱讀】課本56頁第四段，使用硬水會給人類帶來那些危害呢？
3、硬水的軟化
（1）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度
（2）實驗室常用蒸餾的方法得到蒸餾水以降低水的硬度，
（3）在工業(yè)上常用離子交換法和藥劑法來得到軟水。
【教師演示】【實驗3-4】
4、蒸餾
⑴給液體加熱，使它變?yōu)檎魵?，再使蒸氣冷卻，凝聚成液體，這種方法叫做蒸餾。
⑵通過蒸餾，可以把不同的物質(zhì)從混合物中分離出來（如工業(yè)制氧氣），也可以把液體與溶解在液體中的雜質(zhì)分離開來（如蒸餾水就是用蒸餾的方法得到的）
（3）蒸餾瓶中為什么要加幾粒沸石或碎瓷片？
四、【達標(biāo)測試】
1、下列混合物可用過濾方法來分離的是（）
A、水和二氧化錳B、鐵粉和銅粉C、酒精和水D、泥沙和食鹽水
2、能除去河水中的可溶性雜質(zhì)的方法是（）
A、沉淀B、蒸餾C、吸附D、過濾
3、下列凈化水的操作過程中，發(fā)生化學(xué)變化過程的是（）
A、沉淀B、消毒C、過濾D、蒸餾
4、下列凈化的操作，凈化程度最高的是（）
A、靜置B、吸附C、過濾D、蒸餾
5.要從氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制取氧氣后的殘留固體中回收二氧化錳，有以下幾步操作可供選擇，其中正確的操作順序是()
①蒸發(fā)溶液②過濾③溶解④水洗⑤烘干
A．③②④①B．③②⑤④C．③②④⑤D．③②①④
6．水是純凈物是因為（）
A．水具有固定的組成、性質(zhì)B．能溶解許多物質(zhì)
C．電解水能生成氫氣和氧氣D．自來水可以飲用
7．下列說法錯誤的是（）
A．將一滴雨水滴在玻璃片上，涼干后有痕跡證明雨水不是純凈物
B．溶有較多含鈣.鎂物質(zhì)的水是硬水
C．鑒別蒸餾水還是自來水可滴加肥皂水
D．自來水可以飲用所以是純凈物
8.我們的飲用水是由河水凈化所得，已知明礬能將水中的懸浮物凝聚而沉淀，氯氣可殺菌。則家庭飲用水的正確凈化過程是()
A．河水→過濾→加氯氣→加明礬→沉淀→凈水
B．河水→加氯氣→過濾→加明礬→沉淀→凈水
C．河水→加明礬→加氯氣→過濾→沉淀→凈水
D．河水→加明礬→沉淀→過濾→加氯氣→凈水
9．在溶解.過濾.蒸發(fā).等實驗中多次用到玻璃棒，在過濾中玻璃棒的作用是（）
A．加速溶解B．引流C．防液飛濺D．轉(zhuǎn)移固體
10.下列敘述正確的是（）
A．無色透明、沒有氣味、沒有味道的液體一定是純水
B．水是生命之源，但淡水占總水量不足1%，因此，我們要節(jié)約用水。
C.水中含氫.氧兩種元素，含氫.氧元素的物質(zhì)一定是水
D．人體中含量最多的物質(zhì)是水，地球上淡水儲水量最大
11.聯(lián)合國確定2003年為國際水年，下列關(guān)于水的說法中錯誤的（）
A.蒸溜法是海水淡化的方法之一B．淡水的密度小于海水的密度
C．雪水中礦物質(zhì)含量比深井水中的少
D．0℃以上，溫度越高水的密度越小
12、下列各組混合物可用過濾法進行分離的是()
A.酒精和水B.食鹽和泥沙C.食鹽水D.鐵粉和銅粉
13、天然水分別經(jīng)過下列凈化操作后,一定能得到軟水的是()
A.沉淀B.過濾C.吸附D.蒸餾
14、下列方法能區(qū)別硬水與軟水的是()
A.觀察顏色B.加入明礬C.溶解食鹽D.加入肥皂水
15、指出右圖中的錯誤:
⑴。
⑵。
16、要除去水中的下列雜質(zhì)應(yīng)該采用什么方法:
⑴水中的泥沙：。
⑵水中的食鹽：。
⑶水中的酒精：。
⑷水中的有色有味物質(zhì)：
五、本節(jié)小結(jié)
六、拓展提升
1、小明同學(xué)暑假參觀了自來水廠，并繪制了自來水廠凈化水的流程圖，其中除去難溶物的步驟有在過濾池中加入明礬、石灰可以，常用于自來水殺菌消毒的物質(zhì)是。
自來水廠凈水過程示意圖
2、右圖為同學(xué)自制的簡易凈水器
（1）小卵石、石英沙、膨松棉的作用是活性炭的作用是
(2)凈化后是硬水還是軟水？可用來檢驗
（3）長期飲用硬水對人體健康不利，要降低水的硬度，
可采取
課題2
四、達標(biāo)測試1、AD2、BC3、B4、D5、C6、A7、D8、D9、B10、B11、B12、B13、D14、D
15、可能的原因：沒有用玻璃棒引流或者是漏斗下端沒有結(jié)貼燒杯的內(nèi)壁
16、⑴過濾⑵蒸發(fā)⑶蒸餾⑷吸附
六、拓展提升
1、過濾池吸附懸浮的不溶性小顆粒氯氣
2、過濾不溶性雜質(zhì)吸附色素和可溶性雜質(zhì)

延伸閱讀

初三化學(xué)第四單元課題3水的組成學(xué)案有答案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫教案課件的時候了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“初三化學(xué)第四單元課題3水的組成學(xué)案有答案”，希望能為您提供更多的參考。

課題3水的組成
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能根據(jù)水的電解實驗知道水的組成。
2.從組成的不同記住化合物和單質(zhì)的區(qū)別。
3.了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法。
重點：認(rèn)識水的組成
難點：區(qū)分單質(zhì)和化合物。
二.學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)習(xí)本課題要注意對身邊非常熟悉的水用化學(xué)的眼光來認(rèn)識，這也是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種習(xí)慣。要認(rèn)真觀察記錄水的電解實驗現(xiàn)象，分析討論推斷水的組成，仔細(xì)體會人類認(rèn)識物質(zhì)過程中科學(xué)實驗方法的運用。
三.課堂導(dǎo)入
1.你知道水與人的生理、生活和人類生產(chǎn)活動的關(guān)系嗎？（個人思考，組內(nèi)交流）
2.我們知道水既普通又寶貴。那么你知道，水究竟是由什么組成的？（個人思考，組內(nèi)交流）
四.學(xué)習(xí)研討
【觀察思考】
認(rèn)真觀察水的電解實驗并做好記錄，同時加以分析思考。
現(xiàn)象
分析原因
該反應(yīng)的文字表達式_____________________________反應(yīng)類型__________.
實驗結(jié)論________________________________________________________.
【交流討論】
1.水的電解實驗里，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？說明水的組成是怎樣的
2、水的沸騰過程與水的分解過程有什么不同？

3、有人說水可以開發(fā)成能源，你是怎樣想的？

【提出需要講解的問題】
【自主學(xué)習(xí)】
閱讀教材第47-48頁“資料”。
找出化合物、單質(zhì)、氧化物的概念，理解記憶并列舉幾種所學(xué)物質(zhì)的例子

【交流研討】
1、怎樣由水的電解實驗分析、推斷得出水的組成？

2、怎樣證明植物體內(nèi)含有水？

五、【達標(biāo)測試】
1、下列物質(zhì)的密度由小到大的順序是（）
（1）水蒸氣（2）0℃的水（3）冰（4）4℃的水
A．（4）（2）（3）（1）B．（2）（3）（1）（4）
C．（1）（3）（2）（4）D．（1）（2）（3）（4）、
2、下列有關(guān)電解水的說法錯誤是（）
A．水是由氫氣和氧氣組成的B．水是由氫元素和氧元素組成
C．自然界中的水大多是混合物D．水中加入硫酸是為增加導(dǎo)電性
3、下列各組物質(zhì)中，前者是化合物，后者是單質(zhì)的是（）。
A.高錳酸鉀、氮氣B.潔凈的空氣、氧氣
C.鋁、二氧化碳D.硫粉、氧化鎂
4、現(xiàn)有下列物質(zhì)：①氧氣②氫氣③河水④鎂⑤氧化鎂⑥空氣⑦水。⑧氯酸鉀（KClO3）
其中屬于單質(zhì)的是_______，屬于化合物的是________，屬于氧化物物的是________，屬于混合物的是____________。（填序號）
5、18世紀(jì)末，英國科學(xué)家普利斯特里把“易燃空氣”（實際為氫氣）和空氣混合后盛在干燥的玻璃瓶中，點火時混合氣體發(fā)生爆炸，且玻璃瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)了晶瑩的水珠。請寫出這一變化的文字表達式＿＿＿＿＿＿＿＿＿，此反應(yīng)屬于（分解反應(yīng)或化合反應(yīng)）＿＿＿＿＿＿。
6.用混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等概念填空。
（1）氧氣既屬于＿＿＿＿＿，又屬于＿＿＿＿＿＿。
（2）二氧化錳既屬于＿＿＿＿＿，又屬于＿＿＿＿＿。
7.某班同學(xué)相互合作制作了如圖所示簡易的電解水裝置，并進行實驗操作。試回答如下問題：
(1)氣體A是＿＿＿＿，氣體B是＿＿＿＿＿。
(2)氣體A與氣體B體積比約為＿＿＿。
(3)如何鑒別氣體A和氣體B？
六、小結(jié)
七、拓展提升：
如下圖，甲、乙兩圖都是電解水的簡易裝置?；卮鹣铝袉栴}。
（1）裝置甲比裝置乙有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是_________。
（2）裝置乙比裝置甲有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是_________。
（3）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是_________。
（4）圖中顯示表明，實驗是未開始，剛開始還是已進行一段時間了？_________。
（5）開始電解后，A管收集到_________氣，B管收集到_________氣體。
（6）在D處，將使用燃燒著的木條還是帶火星的木條進行檢驗？

課后練一練
：必做題：課本P49習(xí)題
選做題：閱讀課本P47
1、總結(jié)氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
2、如何檢驗氫氣的純度
課題3：
五、達標(biāo)測試1C2A3A4①②④⑤⑦⑧⑤②⑤⑦③⑥
5.氫氣＋氧氣水化合反應(yīng)6⑴單質(zhì)純凈物⑵純凈物化合物
7⑴氧氣氫氣⑵1：2⑶用燃著的木條點燃能燃燒的是A；用帶火星的木條檢驗如果木條復(fù)燃是B
七、拓展提升⑴便于氣體收集便于觀察收集的氣體的體積。⑵便于氣體的檢驗⑶增強水的導(dǎo)電性⑷一段時間⑸燃著的木條

初三化學(xué)第四單元課題1愛護水資源學(xué)案（附答案）

課題一愛護水資源
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解世界和中國的水資源狀況。
2、通過統(tǒng)計調(diào)查水資源和水污染的狀況，培養(yǎng)學(xué)生的搜集處理信息的能力。
3、通過設(shè)計家庭節(jié)水計劃，使學(xué)生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的信念。
二、知識準(zhǔn)備
提前一星期讓學(xué)生搜集有關(guān)水資源和節(jié)水的資料?？梢酝ㄟ^書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集，尤其是互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源。
三、學(xué)習(xí)研討
【自主學(xué)習(xí)】
閱讀課本第59頁至61頁內(nèi)容，思考以下問題：
1、地球的表面積約有__________被水覆蓋著；地球上最大的儲水庫是______；淡水約占全球總水儲量的______；海水中含有的化學(xué)元素大約有_____種；
2、中國水資源總量居世界第_____位，世界人均水量最多的國家是_____，中國人均水量約占世界均值的_______，我國人均水量最多的省(地區(qū))是______。
3、世界水日是__月___日；我國人均水量最少的省是____。
4、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)____，南水北調(diào)工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將_____水調(diào)往北方。
【交流學(xué)習(xí)】
小組內(nèi)交流討論，明確以上問題。
師生共同小結(jié)下列知識
一、人類擁有的水資源
1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球”
2、海洋水：
（1）儲量約占全球總儲水量的96.5%；
（2）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學(xué)資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。）
（3）探究方向：淡化海水
3、由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染也比較嚴(yán)重，造成水資源缺乏。
4、將學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料展示，并與教師準(zhǔn)備的材料一起進行交流總結(jié)。
【自主學(xué)習(xí)】
閱讀課本第61頁至63頁內(nèi)容，思考以下問題：
愛護水資源從哪些方面入手？
水體污染是指什么？水體污染源主要有哪些?
如何節(jié)約用水？預(yù)防和治理水污染？
【交流學(xué)習(xí)】
小組內(nèi)交流討論，明確以上問題
師生共同小結(jié)
二、愛護水資源
1、節(jié)約用水：
使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。
2、防止水體污染：
（1）水體污染是指什么？
（2）水體污染源：
①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。
④其他污染：
A、病原微生物污染、B、需氧有機物污染、C、富營養(yǎng)化污染（赤潮）、D、惡臭物污染、E、地下水硬度升高、F、重金屬離子污染（水俁病）、J、石油泄露造成的海水污染、H、熱污染、I、放射性水污染。
(3)水體污染的危害：
影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。
四、小結(jié)

五、達標(biāo)測試
1、下列關(guān)于水的敘述正確的是（）
A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源
B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源
C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物
2、科學(xué)家預(yù)言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（）
A、水中蘊藏著豐富的化學(xué)資源，提取這些資源消耗了水
B、由于二氧化碳溫室效應(yīng)，水在不斷地蒸發(fā)減少
C、淡水資源不充足，且分布不均勻
D、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕
3、下列說法中，在科學(xué)上沒有錯誤的是（）
A、吸帶過濾嘴的香煙，對人體無害
B、純天然物質(zhì)配制的飲料，不含任何化學(xué)物質(zhì)
C、水通過處理可以變成油D、保護環(huán)境就是保護人類自己
4、下列工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活用水方式不宜提倡的是（）
A、園林噴灌B、工業(yè)用水重復(fù)使用
C、口杯接水刷牙D、不間斷地邊注水邊洗衣
5、新制的蒸餾水不宜用于養(yǎng)金魚，是因為蒸餾水中含有較少的（）
A、氧元素B、氧原子C、氧分子D、氫元素
6、為了防止大氣和水污染，還我碧水藍天，下列措施中不可行的是（）
A、抑制水中所有動植物的生長
B、改變?nèi)剂系慕M成和結(jié)構(gòu)，減少工業(yè)煙塵和各種有害氣體的排放
C、禁止排放未經(jīng)處理的工業(yè)廢水和生活污水
D、推廣使用無污染能源
7、目前，世界上有20多億人口面臨淡水危機，有關(guān)部門呼吁市民要節(jié)約用水。下列做法與節(jié)約用水無關(guān)的是（）
A、淘米水用來澆花B、開發(fā)利用地下水
C、使用節(jié)水龍頭D、用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
六、拓展提升
1、為建一大型化工基地，收集了下列意見，其中正確的是（）
A、應(yīng)建在干旱地區(qū)，可以脫貧致富B、應(yīng)建在居民區(qū)附近，方便工作
C、企業(yè)有權(quán)自主選擇基地D、應(yīng)建在水源豐富和交通方便的地區(qū)
2、南水北調(diào)工程規(guī)劃在2001年11月23日全部通過專家審查。南水北調(diào)工程須遵循三個重大原則：其一，先節(jié)水后調(diào)水。其二，先治污后通水。其三，先環(huán)保后用水。
(1)請你結(jié)合生產(chǎn)、生活、生態(tài)工程等實際，舉出三例環(huán)保舉措。
①_______________________________②_____________________________
③______________________________________.
(2)水既普通又寶貴。請你歸納一下，水有哪些重要的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)(至少寫出三點)
①________________________②_______________________
③_________________________.
課題1
五、達標(biāo)測試
1、B2、C3、D4、D5、C6、A7、B
六、拓展延升
1、D2、工廠廢水經(jīng)處理達標(biāo)后排放、禁止含磷洗衣粉的使用或者是生活污水處理后排放農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥農(nóng)藥的合理利用；水是沒有顏色沒有味道的液體、通電時水能分解。

初三化學(xué)第四單元課題3水的組成教案（人教版）

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《初三化學(xué)第四單元課題3水的組成教案（人教版）》，希望能為您提供更多的參考。

第四單元課題3水的組成
（參考課時：1課時）
1教學(xué)目標(biāo)
1.1知識與技能：
①認(rèn)識水的組成。
②了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。
1.2過程與方法：
學(xué)習(xí)對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、歸納、總結(jié)，體會科學(xué)研究和思維方法，認(rèn)識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。
1.3情感態(tài)度與價值觀：
了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神
2教學(xué)重點/難點/易考點
2.1教學(xué)重點
①水的組成；
②對單質(zhì)和化合物概念的理解
2.2教學(xué)難點
對單質(zhì)和化合物概念的理解
3專家建議

4教學(xué)方法
實驗探究
5教學(xué)用具
實驗用具：直流電源、水電解器，試管、酒精燈、火柴
6教學(xué)過程
6.1引入多彩的水世界
師：“雨露滋潤禾苗壯，萬物生長不離水”。水是構(gòu)成生命體的基本單位，是生命發(fā)生、發(fā)育和繁衍的基本條件。水在人體總重量中約占70%，一個人每天需要飲用2L以上的淡水，如果人體失水量達到體重的1/4就會失去生命。俗話說：人可三日無食，但不可一日無水。這句話形象地道出了人類生存對淡水的依賴，水不僅是世間生靈萬物離不開的，就是工業(yè)生產(chǎn)中，也時刻少不了它。但是，同學(xué)們知道水的組成是怎樣的嗎？
師：在很長的一段時間里，水曾經(jīng)被人們看成是一種組成物質(zhì)的元素，直到18世紀(jì)末，在前人探索的基礎(chǔ)上，拉瓦錫通過對水的生成與分解的實驗的研究，才揭開了水的組成的秘密?，F(xiàn)在，我們就跟隨拉瓦錫的步伐，來探究一下水的組成吧！
閱讀教材第一段，體驗科學(xué)家進行科學(xué)探究的過程。
師：我們一起推測一下拉瓦錫設(shè)計實驗前的想法。既然“易燃空氣”在空氣中燃燒生成水，那么水在一定條件下，能否得到“易燃空氣”；如果能設(shè)計一個方案從水中得氣體，并證明它是“易燃空氣”，那么也就證明了水的組成了。
師：從上述思路中我們可以整理出科學(xué)家的探究過程：
“提出假設(shè)→設(shè)計方案→探究實驗→現(xiàn)象論證→結(jié)論推理”
以下我們的實驗正是按拉瓦錫的思路進行驗證。
一、水的組成
1、電解水的實驗
假設(shè)與結(jié)論：水是氧元素和氫元素組成的
設(shè)計并驗證試驗：[實驗3-1]電解水的實驗
實驗步驟：
①在水電解器的玻璃管內(nèi)注滿水，接通直流電，觀察現(xiàn)象。
②一段時間后，用帶火星的木條放在與電源正極相連的玻璃管的尖嘴處，打開活塞，觀察現(xiàn)象。
③打開與電源負(fù)極相連的玻璃管的活塞，在玻璃管的尖嘴處點燃，觀察現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象：
①通電后，兩電極上有氣泡產(chǎn)生；通電一段時間后，兩試管內(nèi)分別收集有一定體積的氣體，與電源“+”極相連的試管內(nèi)氣體的體積少，與電源“-”極相連的試管內(nèi)氣體的體積多。體積之比約為1:2。
②帶火星的木條復(fù)燃，證明這種氣體是氧氣，因為此氣體具有助燃性。
③氣體能點燃，安靜的燃燒，并發(fā)出淡藍色火焰，證明此氣體是氫氣，因為該氣體具有可燃性。
實驗結(jié)論：水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣。
水氫氣+氧氣
（H2O）（H2）（O2）
由于元素在化學(xué)反應(yīng)過程中的種類不發(fā)生變化，水電解生成的氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，因此可以得出結(jié)論水是由氫、氧兩種元素組成的。同時也可以根據(jù)氫氣的燃燒得出水是由氫元素和氧元素組成的。
注意事項：在水的電解實驗中，為了增強溶液的導(dǎo)電性，可事先在水中加入少量稀硫酸和氫氧化鈉溶液；
2、氫氣的性質(zhì)
（1）氫氣的物理性質(zhì)：通常狀況下是一種無色、無味的氣體，是密度最小的氣體，難溶于水
（2）氫氣的化學(xué)性質(zhì)：
①操作：在空氣中點燃純凈的氫氣，并在火焰上方罩一個干燥的小燒杯，觀察實驗現(xiàn)象。
②現(xiàn)象：氫氣能被點燃，安靜的燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，持小燒杯的手感到發(fā)燙。
③實驗結(jié)論：氫氣和氧氣點燃后發(fā)生化合反應(yīng)，生成水。
氫氣+氧氣水
（H2）（O2）（H2O）
④氫氣與空氣（或氧氣）的混合氣體遇到明火可能發(fā)生爆炸，因此點燃?xì)錃馇耙獧z驗氫氣的純度。
驗純的方法是：用排水法或向下排空氣法收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，靠近火焰，然后移開拇指點火，如果發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純，聲音輕微則表示氫氣較純。
注意事項：在點燃任何可燃性氣體時都要檢驗氣體的純度，因為混有空氣的可燃性氣體遇到明火可能發(fā)生爆炸。
二、物質(zhì)的分類：
（1）單質(zhì)與化合物的區(qū)別與聯(lián)系：

區(qū)別單質(zhì)化合物
概念同種元素組成的純凈物不同種元素組成的純凈物
宏觀組成一種元素至少兩種元素
微觀構(gòu)成一種原子，或一種原子構(gòu)成的一種分子不同種原子構(gòu)成的一種成分
共同點都是純凈物
聯(lián)系單質(zhì)化合物

（2）氧化物
①概念：由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物。
②氧化物的分類
金屬氧化物：氧化鐵、氧化銅根據(jù)元素組成
非金屬氧化物：一氧化碳、二氧化碳
注意事項：
①同種元素可以形成不同種單質(zhì)，如白磷和紅磷，氧氣和臭氧；
②判斷一種物質(zhì)是不是氧化物，要從以下三個方面來考慮：A.純凈物；B.兩種元素；C.氧元素。
③氧化物是含有兩種元素的含氧化合物，但是含氧化合物不一定是氧化物。
7板書設(shè)計
一、水的組成
1．電解水的實驗：
（1）現(xiàn)象：兩極出現(xiàn)氣泡，V正極︰V負(fù)極=1︰2
（2）電解水的文字表達式：水氫氣+氧氣
（H2O）（H2）（O2）
2．小結(jié)：水是由氫元素和氧元素組成的。
二、物質(zhì)的分類